維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教案精選(九篇)

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第1篇：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教案范文

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）認(rèn)知目標(biāo)

識記----我國公民權(quán)利和義務(wù)一致性的表現(xiàn)；公民自覺履行法定義務(wù)的要求。

理解----列舉實(shí)例，表明我國公民權(quán)利與義務(wù)一致性；聯(lián)系實(shí)際，說明公民要依法履行應(yīng)盡的義務(wù)。

活動(dòng)----結(jié)合個(gè)人生活中的實(shí)例，從權(quán)利和義務(wù)密不可分、互相依存等方面，對青少年應(yīng)有的公民意識進(jìn)行討論。（此活動(dòng)旨在增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利觀念，了解自己所享有的權(quán)利，正確行使權(quán)利，依法維護(hù)自己的合法權(quán)利；增強(qiáng)學(xué)生的義務(wù)觀念，了解自己的法定義務(wù)，自覺履行義務(wù)，做合格的好公民。）

（2）能力目標(biāo)

提高辨證分析問題的能力。即分析我國公民權(quán)利和義務(wù)的辯證關(guān)系。

提高聯(lián)系實(shí)際能力。即培養(yǎng)學(xué)生了解、觀察社會的能力，并正確地指導(dǎo)自己的行為。

（3）覺悟目標(biāo)

學(xué)習(xí)權(quán)利與義務(wù)一致性的內(nèi)容，增強(qiáng)公民意識，自覺履行法定義務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）我國公民權(quán)利和義務(wù)一致性的表現(xiàn)

（2）公民要自覺履行法定義務(wù)

三、教學(xué)難點(diǎn)

公民權(quán)利和義務(wù)一致性的表現(xiàn)

四、教學(xué)方法和手段。

講授法、討論法等

五、教學(xué)過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

問題1、在我國公民的權(quán)利有什么特點(diǎn)？用課件顯示出來【平等性；廣泛性；真實(shí)性】

問題2、我國公民應(yīng)怎樣正確行使公民權(quán)利？用課件顯示出來【首先，不得以非法手段謀取權(quán)利；其次，不得超越合法權(quán)利的范圍；再次，要采用合法的方式、按照法定程序行使自由權(quán)利；要依法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益；總而言之，公民在“行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其它公民的合法的自由和權(quán)利”。】

教師總結(jié)引入新課：播放MTV《說句心里話》，要求會唱這首歌的同學(xué)一起跟著哼唱。是啊，國無防不寧，民無兵不安。我們能夠過著幸福安寧的生活，是和廣大戰(zhàn)士履行了保衛(wèi)祖國的義務(wù)分不開的。我國公民享有廣泛的權(quán)利，這權(quán)利從何而來？要靠義務(wù)來創(chuàng)造，沒有義務(wù)就沒有權(quán)利的存在。因此，公民在充分享受我國憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利的同時(shí)，還必須自覺履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。

一、自覺履行公民義務(wù)

通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，我國公民享有的權(quán)利是廣泛的、真實(shí)的，但是，在舊社會，廣大勞動(dòng)人民常常只履行義務(wù)，應(yīng)有的權(quán)利卻被剝奪，而剝削階級往往只享受權(quán)利，而不履行義務(wù)。在我國社會主義制度下，我國公民權(quán)利和義務(wù)具有一致性。

1、我國公民權(quán)利和義務(wù)一致性

⑴我國公民既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體

【出示課件】我國公民應(yīng)享有的權(quán)利：人身權(quán)利（生命健康權(quán)；肖像權(quán)；名譽(yù)權(quán)；姓名權(quán)；隱私權(quán)）

家庭婚姻權(quán)利----家庭生活；

受教育的權(quán)利----教育；

財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、消費(fèi)者權(quán)益----經(jīng)濟(jì)生活；

第2篇：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教案范文

關(guān)鍵詞 高職 旅游管理 特色課程 旅游法規(guī)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

市場對旅游專業(yè)人才的需求不斷發(fā)生變化，構(gòu)建以旅游崗位職業(yè)能力為本位，突出旅游職業(yè)能力培養(yǎng)的特色課程體系，對專業(yè)課程的改革，已成為高職旅游專業(yè)教師探索和研究的重要課題。旅游政策法規(guī)是旅游管理專業(yè)課程體系中非常重要的必修課程，然而傳統(tǒng)理解上法學(xué)又不像其他旅游管理專業(yè)課程的實(shí)踐性強(qiáng)，如何確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，進(jìn)行教學(xué)改革，突出課程特色。筆者從以下幾個(gè)方面對高職旅游政策法規(guī)課程改革進(jìn)行探討。

1改革課程培養(yǎng)目標(biāo)

傳統(tǒng)的旅游政策法規(guī)課程的教學(xué)目標(biāo)偏重于通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握旅游政策法規(guī)的基本理論和知識，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力，開拓分析問題的思路。學(xué)生學(xué)以致用，實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面有待加強(qiáng)。導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對該門課程的印象就是純理論，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒有意識到該課程在其旅游職業(yè)生涯中起到的作用。課程改革，首先就要改革課程目標(biāo)，突出課程特色，使學(xué)生充分認(rèn)識課程的作用。課改后將原課程名稱更換為《旅游政策法規(guī)應(yīng)用》，課程目標(biāo)從原來單一的知識目標(biāo)拓展為若干子目標(biāo)。包含專業(yè)知識目標(biāo)、職業(yè)能力目標(biāo)及職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)幾個(gè)部分。改變傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的課程培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容體系，構(gòu)建以培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才為出發(fā)點(diǎn)，瞄準(zhǔn)社會職業(yè)崗位群的實(shí)際需要，以旅游產(chǎn)業(yè)鏈“吃、住、行、游、購、娛”活動(dòng)為主線，以大旅游的概念重構(gòu)知識體系，傳授相關(guān)法律法規(guī)知識，以職業(yè)能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，理論和實(shí)踐相結(jié)合，具有較強(qiáng)針對性，又有較強(qiáng)適應(yīng)性的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及思維能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)旅游政策與法規(guī)的興趣。

2改革課程內(nèi)容

高職旅游管理專業(yè)課程設(shè)置，以職業(yè)能力為本位，且不能單純強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能的訓(xùn)練這是由高等職業(yè)教育的性質(zhì)決定的。所謂職業(yè)能力應(yīng)該是指綜合的、稱職的從業(yè)能力，包括為完成職業(yè)任務(wù)所需要的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度等全部內(nèi)容。旅游活動(dòng)不僅僅涉及到單一的旅游行程，打破原有傳統(tǒng)的學(xué)科知識體系，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，以旅游產(chǎn)業(yè)鏈“吃、住、行、游、購、娛”活動(dòng)為主線，以旅游活動(dòng)、旅游交通、旅行社業(yè)、旅游住宿業(yè)、旅游景區(qū)、旅游休閑等產(chǎn)業(yè)群為主體將知識重新整合，力求突出課程的實(shí)踐性，在實(shí)踐的模擬過程中學(xué)習(xí)法律知識。課程內(nèi)容的設(shè)置，要以培養(yǎng)綜合能力為本位，強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的職業(yè)性，實(shí)現(xiàn)高職旅游管理專業(yè)人才知識和能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)的合理與優(yōu)化。

（1）旅游政策認(rèn)知，包括國家宏觀環(huán)境、旅游行業(yè)及產(chǎn)業(yè)政策的認(rèn)知、探討。

（2）旅游法律基礎(chǔ)知識認(rèn)知，旅游糾紛的解決途徑的概括性學(xué)習(xí)。

（3）合同法。包括旅游合同的簽定、變更、轉(zhuǎn)讓，各旅游企業(yè)間違約責(zé)任的承擔(dān)，合同糾紛的解決、國內(nèi)旅游合同范本、出境旅游合同范本的學(xué)習(xí)與制定等等。

（4）旅行社管理?xiàng)l例的學(xué)習(xí)。包括旅行社的市場準(zhǔn)入，旅行社的申辦、運(yùn)作，旅行社權(quán)利義務(wù)及經(jīng)營、監(jiān)督管理的過程。

（5）導(dǎo)游人員管理?xiàng)l例的學(xué)習(xí)。包括導(dǎo)游人員的市場準(zhǔn)入考試、考核，導(dǎo)游及領(lǐng)隊(duì)證書的申領(lǐng)條件、程序，導(dǎo)游人員的權(quán)利義務(wù)。

（6）旅游資源方面的法律法規(guī)知識學(xué)習(xí)。包括自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、森林公園管理等條例、文物保護(hù)及世界遺產(chǎn)公約等方面知識的學(xué)習(xí)。

（7）出入境檢查法律知識學(xué)習(xí)。包括中外公民出入境的常識、辦理出入境的手續(xù)、義務(wù)，出入境證件的辦理和出入境檢查的制度。中國公民出國旅游管理方面知識的學(xué)習(xí)、中國公民在世界旅游市場的地位及中國公民文明素養(yǎng)案例的探討、辯論等。

（8）旅游交通法律知識。包括《鐵路法》和《民用航空法》的學(xué)習(xí)。

（9）旅游住宿、娛樂、食品衛(wèi)生方面知識。包括旅游住宿的治安管理、消防管理、行業(yè)規(guī)范和《食品安全法》的學(xué)習(xí)、探討。

（10）旅游安全救援法律知識。包括旅游安全事故及處理程序，旅游突發(fā)事件及應(yīng)急處置程序，旅游保險(xiǎn)知識的學(xué)習(xí)，事后的補(bǔ)救工作的處理。

（11）市場運(yùn)行相關(guān)法律文本消費(fèi)者權(quán)益法的學(xué)習(xí)，包括不正當(dāng)競爭和市場消費(fèi)霸王條款的存在、探討、辯論，學(xué)習(xí)了解消費(fèi)者的權(quán)益與經(jīng)營者的義務(wù)，如何維護(hù)其權(quán)益。

重構(gòu)的課程內(nèi)容體系以旅游產(chǎn)業(yè)鏈“吃、住、行、游、購、娛”活動(dòng)為主線，以旅游產(chǎn)業(yè)群為主體，最終適應(yīng)高職旅游管理專業(yè)的學(xué)生將來主要工作在各旅游企事業(yè)，主要從事服務(wù)性工作。因此根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及就業(yè)方向講清楚旅游市場主體法律制度和旅游市場主體行為規(guī)則為重點(diǎn)，以及在（下轉(zhuǎn)第44頁）（上接第42頁）旅游管理專業(yè)學(xué)生可能接觸到的各旅游活動(dòng)的項(xiàng)目，必須讓其學(xué)會各法律制度的程序和基本權(quán)利義務(wù)，保障各方面的權(quán)益及合理承擔(dān)責(zé)任，以有針對性地開展課堂教學(xué)與課外自學(xué)相結(jié)合，達(dá)到課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。

3改革教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，從以教師為主體向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，以知識傳授為主線向以能力培養(yǎng)為主線轉(zhuǎn)變。在教法上要體現(xiàn)高職學(xué)生思維特點(diǎn)，放棄純理論教學(xué)的思路，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為教育教學(xué)方法改革的重點(diǎn)。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)為實(shí)踐教學(xué)的主要方法。在教學(xué)過程中除了講授法律理論外，重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力。如如何填寫旅行社企業(yè)開辦申報(bào)書、如何起草和簽訂旅游合同、如何關(guān)注旅游熱點(diǎn)中蘊(yùn)涵的法律問題、如何進(jìn)行旅游糾紛處理等。讓學(xué)生切實(shí)感受到旅游政策法規(guī)的實(shí)用性和與旅游工作的關(guān)聯(lián)性。同時(shí)，依托教材，建立旅游法的案例庫，采用模塊教學(xué)，以傳統(tǒng)紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，綜合多媒體、多形態(tài)、多層次的教學(xué)資源庫，包括教師實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、試題庫和電子教案等。在教材之外，加強(qiáng)媒體間的互動(dòng)，綜合運(yùn)用多種媒體并發(fā)揮其優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中一體化教學(xué)設(shè)計(jì)，解決課堂內(nèi)外教學(xué)的難點(diǎn)，適應(yīng)高職學(xué)生邏輯思維相對不足，形象思維能力活躍，實(shí)踐教學(xué)多、學(xué)生在校外時(shí)間長的特點(diǎn)。

4改革實(shí)踐教學(xué)

課程實(shí)訓(xùn)是專業(yè)教學(xué)中一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。熟練運(yùn)用旅游政策法規(guī)法理論指導(dǎo)旅游活動(dòng)過程中的實(shí)際工作的操作是旅游管理專業(yè)學(xué)生的核心能力。通過課程實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生主要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一是使學(xué)生形成一個(gè)廣義的旅游法的基本知識框架，了解制度背后的基本理論，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)基本原理繼續(xù)深入學(xué)習(xí)旅游法律知識，分析現(xiàn)實(shí)中的法律問題；二是使學(xué)生能夠在理論的指導(dǎo)下解決工作中遇到的問題的同時(shí)增強(qiáng)法律意識，養(yǎng)成法律思維習(xí)慣。我國現(xiàn)在正處在倡導(dǎo)社會主義核心價(jià)值觀的市場經(jīng)濟(jì)完善過程中，市場經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，旅游類專業(yè)學(xué)生只有從法律視角和經(jīng)濟(jì)視角兩個(gè)角度去考慮事情，引導(dǎo)和規(guī)范自己的工作過程，為旅游活動(dòng)保駕護(hù)航，通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生更加深刻的領(lǐng)悟和體會旅游法律法規(guī)的實(shí)用性。在課程的教學(xué)過程中，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，應(yīng)至少安排百分之三十以上的課時(shí)來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置要緊扣課程目標(biāo)和內(nèi)容，重點(diǎn)涉及旅游法、旅行社管理?xiàng)l例、導(dǎo)游人員管理?xiàng)l例、合同法、安全管理方面政策與知識。通過模擬設(shè)置旅游產(chǎn)業(yè)鏈中和旅游活動(dòng)過程中及從事旅游工作中常見的問題和現(xiàn)象，要求學(xué)生進(jìn)行分析。在訓(xùn)練過程中，通過各種典型的旅游糾紛案件案例，使學(xué)生鞏固在課堂上所學(xué)知識，加深對旅游政策法規(guī)的基本概念及基本技能的理解，增強(qiáng)感性認(rèn)識。實(shí)訓(xùn)過程中充分融合角色扮演、辯論、分組討論等方法，設(shè)置情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生語言表達(dá)及溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

總之，專業(yè)特色課程改革要適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)社會對旅游類人才的多樣化需求和學(xué)生對旅游法律法規(guī)知識的渴求，高職旅游管理類專業(yè)旅游政策法規(guī)課程改革既要體現(xiàn)法律的思辨性，又要體現(xiàn)旅游活動(dòng)的實(shí)踐性和選擇性，使學(xué)生的法律素養(yǎng)普遍獲得提高，更好地體現(xiàn)課程特色，打造專業(yè)特色。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳國生.高校旅游課程綜合化改革與復(fù)合型人才的培養(yǎng)[J].旅游學(xué)刊， 2004（12）.

[2] 董靜.能力本位視角下高職旅游專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)研究[D].遼寧師范大學(xué)，2009.

第3篇：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教案范文

關(guān)鍵詞 經(jīng)濟(jì)法 現(xiàn)代教學(xué)理念 教學(xué)模式 創(chuàng)新

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題分析

我國高等院校開設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程始于20世紀(jì)80代初，經(jīng)過學(xué)者們的努力，目前這門課的教學(xué)水平已達(dá)到一定的程度，并已結(jié)出了豐碩的果實(shí)，但經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)效果卻不盡如人意，主要存在以下問題：

1.1《經(jīng)濟(jì)法》課程設(shè)置跨過法理理論，學(xué)生接受難度較大

非法學(xué)專業(yè)的經(jīng)管類本科學(xué)生缺少法理基礎(chǔ)知識，而經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容本身晦澀難懂，直接會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。例如，筆者在講到“留置權(quán)”問題時(shí)，會講到“留置”必須要基于同一法律關(guān)系才可進(jìn)行。學(xué)生到此就會有疑問：什么是法律關(guān)系？那么本身簡單的問題，因?yàn)閷W(xué)生沒有法理基礎(chǔ)，變成了難題。

1.2經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的案例過于陳舊，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中案例陳舊是普遍存在的問題。很多教師都存在一套課件一用很多年不更新。對于經(jīng)濟(jì)法課程來講，更加應(yīng)該重視與時(shí)俱進(jìn)。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)法作為與市場經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最緊密的部門法，它無時(shí)無刻不隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變動(dòng)。很多法律條款也在隨之變動(dòng)，例如，在《物權(quán)法》頒布實(shí)施以后，對于物權(quán)效力與合同效力之間的關(guān)系有了清晰的規(guī)定：物權(quán)效力不影響債權(quán)效力。教師在講授這些內(nèi)容的時(shí)候，一定不能以過去的法律法規(guī)為依據(jù)，而要及時(shí)更新法律條款，舉最新案例。

1.3教學(xué)過程中學(xué)生缺少思考，教師“一言堂”的現(xiàn)象普遍存在

教師“一言堂”現(xiàn)象也是中國課程教學(xué)中普遍存在的問題。所^一言堂，就是在課堂上，教師只顧按照自己的教案來講，而學(xué)生只要坐著聽就可以了。有些教師在上課的時(shí)候，甚至從不提問，學(xué)生不需要思考。古言之：“學(xué)而不思則罔?！边@樣的教學(xué)模式抹殺了學(xué)生對知識的思考能力，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力被剝奪。由此想到之前聽到的一個(gè)事例：中國優(yōu)秀學(xué)生到國外進(jìn)修，卻因不適應(yīng)國外教學(xué)模式，而導(dǎo)致無法畢業(yè)。其實(shí)，這里面就蘊(yùn)含了中國教學(xué)模式和國外教學(xué)模式的不同。同樣是傳授知識，國外的教學(xué)更加注重讓學(xué)生參與到課堂中，學(xué)生有問題可以直接提出，有時(shí)候一個(gè)問題能辯論一節(jié)課。這樣的方式對于中國的課堂來講簡直不可思議。筆者認(rèn)為，大學(xué)教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是教會學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)的能力，而不僅僅是知識的輸入。正所謂“授人以魚不如授人以漁”。如此，便可舉一而反三。

1.4教學(xué)浮于表面，只教其然，不教其所以然

在面對非法學(xué)專業(yè)學(xué)生時(shí)，往往教師和學(xué)生都有這樣的心理：淺淺懂一點(diǎn)就可以了。所以，往往出現(xiàn)了教師不往深處講，只浮于表面；稍講深一點(diǎn)，學(xué)生卻自動(dòng)放棄學(xué)了的情況。出現(xiàn)這種情況的根本問題，就在于教師和學(xué)生都沒把《經(jīng)濟(jì)法》這門課作為專業(yè)課來對待。而實(shí)際上，在市場經(jīng)濟(jì)中，無論是會計(jì)、管理還是金融，不懂市場經(jīng)濟(jì)的法律制度，根本無法運(yùn)用專業(yè)知識開展工作。筆者常常跟學(xué)生講，你們要真正理解為什么要制定這樣的條款，你們才能把這個(gè)知識記得牢記得久。這就是在課堂教學(xué)中不僅要教會學(xué)生規(guī)定是什么，更要教會學(xué)生為什么這樣規(guī)定。例如，在講《公司法》中的公司的概念時(shí)，有兩個(gè)重點(diǎn)：一是公司是法人；二是公司要獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任，股東僅以出資額為限承擔(dān)有限責(zé)任。掌握這兩個(gè)點(diǎn)，那么很多與公司有關(guān)的其他問題就迎刃而解了。比如，同為市場主體，公司和合伙企業(yè)為什么不同？

2現(xiàn)代教育教學(xué)理念影響下的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的應(yīng)然模式

中國高校大學(xué)課程的教學(xué)模式基本都是課堂講授，即老師在上面講，學(xué)生在下面記。教師普遍使用填鴨式的講授方法，單向灌輸多，雙向交流少，學(xué)生被動(dòng)接受多，師生互動(dòng)少，似乎學(xué)生只要熟記那些知識要點(diǎn)和內(nèi)容就可以了。進(jìn)一步說，學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)似乎都是為了考試這么一個(gè)目標(biāo)。這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生的課堂反應(yīng)、理解程度及教學(xué)目的，使學(xué)生成為了只會死記硬背的工具，將學(xué)生思考和創(chuàng)新的能力扼殺了。

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育教學(xué)理念開始興起。在現(xiàn)代教育教學(xué)理念的影響下，教育教學(xué)方法也隨之發(fā)生了改變?，F(xiàn)代教育教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)的本質(zhì)在于：將“教學(xué)”拆開來看，即相當(dāng)于是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是兩個(gè)活動(dòng)，并且這兩個(gè)活動(dòng)是相聯(lián)系不可分割的。華東師大的施良方教授指出：從關(guān)注教師的行為的角度來說，“教”是教師引起，維持與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為?，F(xiàn)代的課堂教學(xué)，不是單純的知識傳遞過程，而是組織學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的某些內(nèi)在的發(fā)展與變化的過程。

3現(xiàn)代教育理念下的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)模式改革的意義

3.1有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的“經(jīng)濟(jì)人”

市場經(jīng)濟(jì)的法制性要求我們，未來的經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)具有法律知識。因此經(jīng)濟(jì)法學(xué)的教育目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)法學(xué)基礎(chǔ)理論和基本技能并能運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法知識分析和解決經(jīng)濟(jì)法律實(shí)務(wù)的經(jīng)濟(jì)人。既然經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)法人才，而現(xiàn)有的教學(xué)方法不能滿足這樣的目標(biāo)，那么，在現(xiàn)行教學(xué)方法基礎(chǔ)上進(jìn)行改革是非常必要的。

3.2有利于梳理經(jīng)濟(jì)法課程體系

在我國經(jīng)濟(jì)法的基本理論尚未成熟，經(jīng)濟(jì)法的基本體系也還沒有定型。目前出版的經(jīng)濟(jì)法教材都有一個(gè)共同的問題：就是內(nèi)容龐雜。無論是48課時(shí)還是56課時(shí)，在有限的課時(shí)內(nèi)要把教材所列的內(nèi)容全部講完實(shí)在是一件不容易的事。如還按傳統(tǒng)的教法來講，到最后不僅學(xué)生聽到厭煩，而且教師也會精力殆盡，教學(xué)效果當(dāng)然不會令人滿意。因此，教師在規(guī)劃課程體系及重點(diǎn)難點(diǎn)上，也應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方法作進(jìn)一步的調(diào)整。

3.3有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“教學(xué)有法，但無定法，關(guān)鍵在于得法”。按照事物的普遍性與特殊性原理，經(jīng)濟(jì)法有其特殊性，但在教學(xué)規(guī)律方面，與其他學(xué)科卻是相通的，教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)是可以互相借鑒的。高校教育中，課堂教學(xué)仍是學(xué)生獲得知識的基本途徑，是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)。在經(jīng)濟(jì)法的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)傳授的是法治的理念與精神，而不是“填鴨式”的、“應(yīng)試式”的教學(xué)內(nèi)容。呆板的課堂講授忽略了學(xué)生的課堂反應(yīng)，理解程度和興趣，長此以往學(xué)生必然失去信心。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)應(yīng)該重在過程而不是結(jié)果，應(yīng)讓“過程”培養(yǎng)人。教師應(yīng)該讓這個(gè)“過程”活起來，豐富課堂教學(xué)是目的，增加與學(xué)生的雙向交流與溝通是途徑。

4現(xiàn)代教育教學(xué)理念下的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法改革研究

教學(xué)模式的改革，其本質(zhì)是對教學(xué)思想、教學(xué)觀點(diǎn)、教與學(xué)理論等根本性問題的深層次改革。

4.1課堂講授的改良

縮減教師課堂講授的時(shí)間，目的增加學(xué)生認(rèn)識問題和討論問題的機(jī)會，從而解決單靠教師課堂講授不能解決的問題。經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容多，教師面面具割都講的話，不易區(qū)分重點(diǎn)，學(xué)生也把握不了重點(diǎn)。如果教師能按教學(xué)大綱把應(yīng)講的內(nèi)容歸類，選取其中的一部分以提出問題為切入點(diǎn)，以研討為形式，教師與學(xué)生同步思維。這樣可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都參與到課堂討論中來，從而產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。

4.2案例教學(xué)的改革

案例教學(xué)法在國外已實(shí)行多年，如哈佛商學(xué)院所有的課程中，約90%以上的內(nèi)容必須采用案例教學(xué)。案例教學(xué)法要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的理論，以實(shí)際情況為背景，對經(jīng)濟(jì)和社會實(shí)體現(xiàn)狀進(jìn)行深人的分析，找出其存在的問題根源并提出解決的方案。通過這樣身臨其境的體會，深化學(xué)生對理論問題的理解，增強(qiáng)他們對實(shí)際問題的分析與解決能力。教學(xué)案例需要教師精心挑選，既要有時(shí)效性，又要與理論知識緊密聯(lián)系，還要能引起學(xué)生共鳴。這就要求教師在平時(shí)應(yīng)當(dāng)多聽多看時(shí)政新聞，并將所見所聞進(jìn)行篩選。

經(jīng)管類學(xué)生，一方面因?yàn)槿鄙倩痉▽W(xué)理論的學(xué)習(xí)和長期法學(xué)素養(yǎng)的熏陶，很難在較短的時(shí)間內(nèi)具有法律基礎(chǔ)，普遍存在著入門難的問題，而且經(jīng)濟(jì)法雖然是一T專業(yè)基礎(chǔ)課，但其本身涉及法律、經(jīng)濟(jì)、管理等多方面知識，學(xué)生通常都缺乏相關(guān)知識的儲備，更難融會貫通加以應(yīng)用。

（1）舉身邊案例。被列舉的案例可以是現(xiàn)實(shí)發(fā)生的真人真事，也可以是根據(jù)教學(xué)需要對真人真事進(jìn)行加工后的案例。筆者在講到消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)，消費(fèi)者人身財(cái)產(chǎn)受到損害時(shí)，究竟如何維權(quán)，曾舉了個(gè)例子：假如學(xué)生小李在超市買了個(gè)暖壺，在使用中卻因暖壺質(zhì)量問題出現(xiàn)炸裂而導(dǎo)致小李被熱水燙傷。這種情況小李作為消費(fèi)者和受害者應(yīng)當(dāng)如何維護(hù)自己的權(quán)益？這個(gè)案例雖然未必是真實(shí)的，但是確是放在日常生活中這樣的環(huán)境里，容易引起學(xué)生共鳴，學(xué)生對這樣的案例非常關(guān)注，他們愿意去思考自己在遇到這樣的情況會怎么處理，也會關(guān)注合法的維權(quán)方式，因此能夠記憶深刻。

（2）學(xué)生自選案例講評。學(xué)生自選案例是鍛煉提升學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐的重要內(nèi)容。筆者曾嘗試給學(xué)生一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生自己來講。最先總認(rèn)為學(xué)生會非常反感這種方式，但出乎筆者意料的是，學(xué)生對此興趣很高，不僅展現(xiàn)了學(xué)生的自學(xué)能力、講解能力，而且也挖掘了學(xué)生搜尋案例、分析案例的實(shí)踐能力。在這個(gè)過程中，不僅學(xué)生對經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)熱情會隨之高漲，而且教師。

4.3小組討論：深化知識，鍛煉自學(xué)能力

即圍繞若干特定專題，將學(xué)生分為若干小組，使學(xué)生面對面地交流溝通，激發(fā)思想碰撞，深化對知識的認(rèn)識和理解，同時(shí)有利于拓展現(xiàn)有的知識。以小組合作為基本形式的實(shí)踐共同體是提高大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的有效途徑。

給學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)的機(jī)會，雖然自學(xué)并不是本科生的重要內(nèi)容，但是一定程度的自學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，真理總是“越辯越明”。例如，筆者在某節(jié)課后曾布置作業(yè)，給定一個(gè)課題，要求以宿舍為單位，來進(jìn)行材料搜集，最后由每一組派一名代表上臺講組內(nèi)討論研究的內(nèi)容以講授的形式講給其他同學(xué)聽。這種形式新穎，而且學(xué)生像教師上課一樣在臺上講課，不僅能感受上課的樂趣，更能將這部分知識記憶更深刻。

4.4實(shí)踐教學(xué)：情景模擬、模擬法庭等交替運(yùn)用

情景模擬將主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，直接讓學(xué)生來模擬一定的情景，設(shè)計(jì)解決法律問題的方法。學(xué)生通過查找資料、動(dòng)手設(shè)計(jì)來掌握相關(guān)的法律知識。比如在《公司法》一章中，學(xué)過公司法的人大概都知道，公司法程序性條款非常難記憶，如果沒有實(shí)際操作，很難記住。而且公司法授課過程也相對單調(diào)枯燥。因此，對公司設(shè)立的模擬，學(xué)生在設(shè)立公司的過程中，必須考慮到公司的設(shè)立條件和設(shè)立程序，還要設(shè)立公司的組織機(jī)構(gòu)，以及資金、設(shè)備與相關(guān)人員等資源的配置。學(xué)生在無形之中就輕松掌握了這些法律知識，而且因?yàn)橛H身體驗(yàn)過，也不容易忘記。另外公司的設(shè)立，由于工作量大，學(xué)生需要分組進(jìn)行，在每一組里，各組員要分工合作，這可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，格式合同與勞動(dòng)合同的簽訂也可以采取情景模擬的方式來學(xué)習(xí)。通過情景模擬學(xué)到的知識以及模擬的經(jīng)歷，學(xué)生會終生難忘。

在幾年的經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)過程中，筆者深刻感受到學(xué)生對一門課程的喜愛，一方面取決于教師對待課程的認(rèn)真程度，另一方面則是教師與學(xué)生的課堂互動(dòng)度以及學(xué)生對課程探究的深度。學(xué)生在大學(xué)階段正處于專業(yè)、就業(yè)選擇的關(guān)鍵期，對一門課的喜愛可能會決定學(xué)生今后的職業(yè)走向，因此，作為一名教師，有責(zé)任完善課程教學(xué)模式，以現(xiàn)代教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，教好一門課。

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第4篇：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教案范文

20*年是實(shí)施“五五”普法規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵一年，本市法制宣傳教育工作要深入貫徹落實(shí)黨的十七大和市委九屆三次會議精神，緊緊圍繞市委中心工作任務(wù)，根據(jù)《20*年全國普法依法治理工作要點(diǎn)》的要求，以維護(hù)社會穩(wěn)定和促進(jìn)社會和諧為目標(biāo)，著力于推進(jìn)社會主義民主法治建設(shè)，著力于提高公民的法治觀念和法律素養(yǎng)，著力于營造自覺學(xué)法守法用法的良好氛圍，抓住重點(diǎn)、細(xì)化分類、擴(kuò)大效果，認(rèn)真做好全年的各項(xiàng)工作。

一、深入貫徹落實(shí)十七大報(bào)告精神，大力宣傳改革開放30年來社會主義民主法治建設(shè)的偉大成就

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)十七大精神。要把學(xué)習(xí)貫徹十七大精神作為工作的首要任務(wù)，原原本本地學(xué)習(xí)十七大報(bào)告，重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)推進(jìn)社會主義民主法治建設(shè)的內(nèi)容，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，找準(zhǔn)加強(qiáng)和改進(jìn)整體工作的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，把十七大各項(xiàng)要求貫徹落實(shí)到具體工作中去。著眼大局，以解決民眾最現(xiàn)實(shí)、最關(guān)心、最直接的問題入手，圍繞完善民主制度、圍繞全面落實(shí)依法治國基本方略開展工作，注重在領(lǐng)導(dǎo)干部中加強(qiáng)社會主義法治理念教育，注重在廣大市民中加強(qiáng)公民意識教育，大力弘揚(yáng)法治精神，不斷提高全社會學(xué)法守法用法的自覺性和積極性。

（二）廣泛宣傳改革開放30年以來民主法治建設(shè)的成就。圍繞改革開放30周年這一主題，大力宣傳社會主義民主法治建設(shè)所走過的歷程和取得的成就。協(xié)助有關(guān)部門，組織、安排好“百名法學(xué)家百場報(bào)告會”系列活動(dòng)。結(jié)合現(xiàn)行憲法的歷次修訂，加強(qiáng)憲法教育，提高領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大公民的憲法觀念；進(jìn)一步準(zhǔn)確把握市民法律素質(zhì)，認(rèn)真做好市民法律素質(zhì)評估調(diào)查工作；通過各種有效的宣傳形式，進(jìn)一步增強(qiáng)公民的法律意識，積極弘揚(yáng)社會主義法治文化，為紀(jì)念改革開放30周年烘托氣氛，營造和諧穩(wěn)定的法治氛圍。

二、抓住重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，深入推進(jìn)“法律六進(jìn)”各項(xiàng)工作

（三）進(jìn)一步深化“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”活動(dòng)。繼續(xù)完善領(lǐng)導(dǎo)干部法制教育制度，重點(diǎn)在各級領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員中開展社會主義法治理念教育，緊密結(jié)合思想和工作實(shí)際，重視案例教育，采取多種形式加強(qiáng)對法治領(lǐng)域重大理論和實(shí)踐問題的研究與解答，樹立正確的法治意識，不斷提高依法行政和依法辦事的能力和水平。年內(nèi)全市各級領(lǐng)導(dǎo)干部法制講座不少于兩次，各區(qū)縣、各市級委辦局至少舉辦一期領(lǐng)導(dǎo)干部法制研修班。啟動(dòng)“雙百”工程，即：100名“學(xué)法用法模范公務(wù)員”和100名“學(xué)法用法示范機(jī)關(guān)”的評選工作，通過評選，樹立典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并推廣至全市。建設(shè)和完善“干部學(xué)法網(wǎng)”，豐富在線學(xué)習(xí)課程，完善考核辦法，進(jìn)一步夯實(shí)公務(wù)員學(xué)法用法的陣地。

（四）重點(diǎn)推進(jìn)“法律進(jìn)學(xué)?！被顒?dòng)。積極配合市科教黨委、市教委，認(rèn)真貫徹落實(shí)、教育部、司法部、全國普法辦《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，以增強(qiáng)引導(dǎo)性、參與性和趣味性為重點(diǎn)，推進(jìn)法制教育進(jìn)課堂。加強(qiáng)學(xué)校章程建設(shè)，研究制定市和區(qū)縣二級“依法治校示范?！钡脑u比標(biāo)準(zhǔn)和辦法。以“依法辦學(xué)、以德立?！睘橹黝}，組織開展對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和法制課教師的法制培訓(xùn)，推動(dòng)學(xué)校法制教育工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。配合司法部辦好全國大中學(xué)生學(xué)法用法演講賽。會同有關(guān)部門，通過組織舉辦法制教育觀摩課、法制課教案征集評比、法制學(xué)科教研活動(dòng)等，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。充分利用法院、監(jiān)獄、勞教所、戒毒所等，進(jìn)一步拓展青少年課外活動(dòng)實(shí)踐基地，積極開展體驗(yàn)性活動(dòng)，完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的青少年學(xué)生法制教育體系。

（五）突出做好“法律進(jìn)企業(yè)”工作。以推進(jìn)依法誠信經(jīng)營、構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系為重點(diǎn)，大力開展《勞動(dòng)合同法》和《就業(yè)促進(jìn)法》的宣傳活動(dòng)，把握正確導(dǎo)向，通過法制講座、知識競賽等多種形式，不斷提高企業(yè)經(jīng)營管理者學(xué)法用法的水平和能力，幫助企業(yè)職工通過合理合法的方式表達(dá)利益訴求，推動(dòng)構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系。發(fā)揮講師團(tuán)資源優(yōu)勢，定期進(jìn)企業(yè)開展法律培訓(xùn)。廣泛開展調(diào)查研究，分別召開市有關(guān)部門、國有企業(yè)、民營企業(yè)等有關(guān)方面的座談會，認(rèn)真探索“法律進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)的有效抓手，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。年內(nèi)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，召開“法律進(jìn)企業(yè)”現(xiàn)場推進(jìn)會，并探索開展“守法經(jīng)營示范企業(yè)”的創(chuàng)建活動(dòng)。

（六）繼續(xù)開展“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”、“法律進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。以加強(qiáng)公民意識教育為重點(diǎn)，全市每個(gè)街道、鎮(zhèn)舉辦三次以上的專題法制講座或法制文藝演出活動(dòng)，提高公民的主體意識、權(quán)利意識、程序意識和責(zé)任意識。上半年內(nèi)，明確“民主法治村”和“民主法治小區(qū)”的評選標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)“民主法治村”和“民主法治小區(qū)”的創(chuàng)建和評估驗(yàn)收工作。積極開展“法律下鄉(xiāng)”活動(dòng)，以《村民委員會組織法》頒布十周年為契機(jī)，廣泛開展基層農(nóng)村民主法制教育活動(dòng)，組織法律工作者進(jìn)村入戶，宣傳憲法和社會主義市場經(jīng)濟(jì)法規(guī)，宣傳與農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法規(guī)，采取各類有效措施將“法律下鄉(xiāng)”活動(dòng)引向深入。繼續(xù)做好第四屆“梅隴杯”法制故事征集評比活動(dòng)。

（七）積極開展進(jìn)城務(wù)工人員的法制宣傳教育工作。配合市總工會、市文明辦、市勞動(dòng)和社會保障局等部門，辦好“學(xué)法律、知榮辱、講文明、促和諧”等各種針對農(nóng)民工的法制宣傳教育活動(dòng)。充分利用春運(yùn)等進(jìn)城務(wù)工人員大量流動(dòng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，集中開展法制宣傳教育。結(jié)合《勞動(dòng)合同法》和《就業(yè)促進(jìn)法》的宣傳，增強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工人員對法律法規(guī)的了解，培育他們自覺守法的意識和依法維權(quán)的能力。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理思路，集中開展“五五”普法中期檢查

（八）認(rèn)真開展自我檢查工作。按照市“五五”普法規(guī)劃的要求，在下半年組織“五五”普法中期檢查。各區(qū)縣、各單位要把迎接全市檢查與自我檢查有機(jī)結(jié)合在一起，主動(dòng)與區(qū)縣人大共同開展普法評估驗(yàn)收工作。要對照全國和本市的“五五”普法規(guī)劃以及“法律六進(jìn)”的文件，對本地區(qū)本單位的學(xué)法用法工作進(jìn)行一次全面的檢查和總結(jié)，整理工作體系和各項(xiàng)機(jī)制，總結(jié)之前的成功經(jīng)驗(yàn)，查找遺漏和不足，制定措施并及時(shí)改進(jìn)。通過系統(tǒng)自查，切實(shí)提高各區(qū)縣、各單位普法工作的主動(dòng)性和積極性，建立法制宣傳教育的長效機(jī)制。

（九）積極組織做好中期檢查各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。市法宣辦將適時(shí)邀請市級和區(qū)縣人大代表到各區(qū)縣和各單位，對“五五”普法以來所開展的具體工作進(jìn)行綜合檢查和評估，主要檢查基礎(chǔ)工作機(jī)制、五類重點(diǎn)對象的學(xué)法用法工作、“法律六進(jìn)”的實(shí)施落實(shí)情況、法制宣傳教育的陣地建設(shè)狀況以及相關(guān)臺帳資料。舉辦回顧小結(jié)座談會，梳理成功的做法，同時(shí)找出不足之處，為今后提供經(jīng)驗(yàn)支持，以確?！拔逦濉逼辗ㄒ?guī)劃順利實(shí)施。

四、弘揚(yáng)法治，營造氛圍，大力開展面向社會的法制宣傳教育活動(dòng)

（十）深入推進(jìn)20*年奧運(yùn)會和2010年世博會系列宣傳活動(dòng)。結(jié)合迎接奧運(yùn)會和世博會，大力宣傳知識產(chǎn)權(quán)法、體育法、公共安全法等法律法規(guī)，各區(qū)縣、各單位至少舉辦一次大型宣傳活動(dòng)，使市民學(xué)習(xí)了解與奧運(yùn)、世博相關(guān)的基本法律知識，積極參與和自覺配合兩會的成功舉辦以及期間的城市運(yùn)行和管理，為迎接奧運(yùn)會和世博會提供堅(jiān)實(shí)的法制保障，營造濃厚的法治氛圍。

(十一)繼續(xù)做好“推進(jìn)平安建設(shè)，構(gòu)建和諧”系列法制宣傳教育活動(dòng)。各區(qū)縣、各單位要充分利用各種與有關(guān)法律頒布實(shí)施紀(jì)念日和專項(xiàng)主題活動(dòng)緊密關(guān)聯(lián)的宣傳月、宣傳周、宣傳日以及其他重要節(jié)點(diǎn)，如《反壟斷法》、《企業(yè)所得稅法》的施行、“3.8”婦女維權(quán)周、“3.15”消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日、“知識產(chǎn)權(quán)宣傳周”、“5.25”交通宣傳日、“6.26”國際禁毒日、“119”消防宣傳日等，舉辦一次以上主題鮮明的法制宣傳教育活動(dòng)，不斷擴(kuò)大法制宣傳教育的社會影響。

（十二）圍繞12月4日全國法制宣傳日和本市第二十屆憲法宣傳周，大力開展以憲法為核心的法制宣傳教育活動(dòng)。各區(qū)縣、各單位要把憲法宣傳周作為工作的重要環(huán)節(jié)和展示窗口，提前規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，突出主題，結(jié)合運(yùn)用生動(dòng)材料，采取豐富多樣的形式，在憲法宣傳周期間，深入開展至少一次以憲法為主要內(nèi)容的宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化市民的憲法意識和民主意識，在全社會掀起學(xué)法守法用法的。

五、拓展渠道，狠抓落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)法制宣傳教育的基礎(chǔ)建設(shè)

（十三）健全工作機(jī)制，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處。繼續(xù)發(fā)揮好各區(qū)縣、各單位法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組（聯(lián)席會議）的作用，建立相關(guān)責(zé)任制和考核措施，明確各有關(guān)單位和部門在法制宣傳教育工作中的具體職責(zé)和要求，確保今年各項(xiàng)工作落到實(shí)處。進(jìn)一步完善對各區(qū)縣、各大口的年度法制宣傳教育工作的考核方法以及法宣骨干和聯(lián)絡(luò)員例會制度，加強(qiáng)多方面、多渠道的溝通和協(xié)作，整合有效資源，完善整體工作網(wǎng)絡(luò)，在社會中實(shí)現(xiàn)普法的全覆蓋。

（十四）抓好法制宣傳教育的隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)開展對基層法宣干部的教育培訓(xùn)，注重培養(yǎng)服務(wù)大局需要、為民解困的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)基層法宣骨干隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮講師團(tuán)在法制宣傳教育工作中的積極作用，大力弘揚(yáng)和培育社會主義法治理念和法治文化。完善基層普法志愿者隊(duì)伍建設(shè)，力爭全市各個(gè)區(qū)縣都有一支相對穩(wěn)定，整體素質(zhì)較高的普法志愿者隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)社會力量參與，形成政府主導(dǎo)和社會參與的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，逐步增強(qiáng)法制宣傳教育隊(duì)伍的總體力量。