現(xiàn)代化教育特點精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的現(xiàn)代化教育特點主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：現(xiàn)代化教育特點范文

現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)的不同主要體現(xiàn)在教學(xué)范圍擴(kuò)大。教師利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備使課堂教學(xué)更加生動，學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位得以體現(xiàn)。同時，多媒體教學(xué)手段可以實現(xiàn)因材施教，可以合理地對教學(xué)順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，實現(xiàn)了互動教學(xué)。另外，現(xiàn)代教育具有將個別化與協(xié)調(diào)型相結(jié)合的特點，即在教學(xué)中尊重學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性發(fā)揮，教學(xué)具有針對性，形成了全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。放寬了對教學(xué)時間、地點和環(huán)境的需求，學(xué)生的實踐能力、思維方式都能夠得到進(jìn)一步改善。因此我們說，現(xiàn)代教育技術(shù)具有與時俱進(jìn)的特征，是教育發(fā)展的必然結(jié)果，也是物理教學(xué)應(yīng)推行的教學(xué)方式之一。

2探析物理與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合實踐

2.1教師創(chuàng)設(shè)問題場景，實現(xiàn)現(xiàn)代化教育在物理教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代教育背景下，要求物理教師將學(xué)生作為教學(xué)的主角，為學(xué)生提供和創(chuàng)設(shè)與教學(xué)相關(guān)的問題背景，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。在這個過程中，物理教師要解決兩個問題，其一，學(xué)生興趣如何得到提高；其二，課堂氣氛如何營造。實際上二者之間具有密切的聯(lián)系?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提供了更豐富的教學(xué)手段，如視頻、圖片等。使傳統(tǒng)教學(xué)中生澀難懂的物理概念變得十分清晰。通過問題創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣。多媒體技術(shù)進(jìn)一步拓寬了教師的教學(xué)思路，使其為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的背景更符合物理教學(xué)的目標(biāo)，也使物理教學(xué)更加動態(tài)化和直觀化。問題的創(chuàng)設(shè)是現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)用的首要條件，需要物理教師改變自身的觀念。

2.2現(xiàn)代化教育技術(shù)平臺的構(gòu)建

在問題背景創(chuàng)設(shè)后，教師應(yīng)將現(xiàn)代化教育技術(shù)平臺的建立作為教學(xué)任務(wù)。結(jié)合物理教學(xué)的特點，可從以下幾個方面對教育技術(shù)平臺的構(gòu)建進(jìn)行分析。

2.2.1實現(xiàn)物理教學(xué)由抽象化到具體化的轉(zhuǎn)變

物理教學(xué)中概念較多，較為抽象。要激發(fā)學(xué)生的興趣，就要利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)將其具體化，這是現(xiàn)代化教育技術(shù)在物理教學(xué)中的重要作用。如在物理中力學(xué)基礎(chǔ)的講解中，教師不僅要進(jìn)行相關(guān)課件的展示，還要將其具體化。這要求物理教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合過程中做到以下幾點：首先，物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為主要目的，將學(xué)生主觀能動性的激發(fā)作為教學(xué)重點。其次，在二者結(jié)合的實踐過程中，要以物理教材和教學(xué)目標(biāo)為主要依據(jù)，并做到因材施教。并且在情景創(chuàng)設(shè)過程中，教師要了解學(xué)生的特點，重視學(xué)生角色的分配，使其在主動思考和完成教學(xué)任務(wù)的過程中發(fā)揮積極作用。這是物理教學(xué)中，現(xiàn)代教育平臺構(gòu)建的基礎(chǔ)，學(xué)生是教學(xué)主體，他們能夠接受的教學(xué)方式才具有可行性。

2.2.2重視物理教學(xué)中的動態(tài)過程

物理教學(xué)涉及大量的實踐，因而具有動態(tài)特征。受限于課堂教學(xué)的空間性，一些大型教學(xué)模型無法在教學(xué)中進(jìn)行展示，而在現(xiàn)代教育技術(shù)的引導(dǎo)下，可建立相關(guān)概念的動態(tài)模型，并且可建立可視化的物理教學(xué)平臺，通過動態(tài)的方式向?qū)W生展示相關(guān)物理概念。其優(yōu)勢還在于能夠培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，使其具有整體上的物理觀念，提高物理教學(xué)的效率。物理教學(xué)中，空間思維能力十分重要，尤其是在力學(xué)學(xué)習(xí)中，空間思維決定了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。因此，想要構(gòu)建完善的現(xiàn)代化教育平臺，就要注重物理教學(xué)中的動態(tài)過程。

2.2.3實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新

物理教學(xué)中引入現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)被越來越多的學(xué)校接受。教師在這個過程中體會到了科技帶來的教學(xué)變革和教學(xué)效率的提高，學(xué)生在這個過程中鍛煉了個性思維，對物理學(xué)習(xí)的興趣提高。但在現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用過程中，要不斷地實現(xiàn)創(chuàng)新，以使學(xué)生真正接受這一種教學(xué)方式。另外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代化教學(xué)的要求，現(xiàn)代化的教育手段將物理的實踐性與學(xué)生的特點和興趣結(jié)合在一起。當(dāng)然物理教學(xué)中的現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用還需要注意一些問題，包括不能忽略物理實驗的作用，掌握多媒體課件的操作方法和使用頻率等問題。

3結(jié)語

第2篇：現(xiàn)代化教育特點范文

日前，教育部制定了《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱“標(biāo)準(zhǔn)”），這是推進(jìn)我國義務(wù)教育現(xiàn)代化的有力舉措。

“標(biāo)準(zhǔn)”的制定，是實現(xiàn)義務(wù)教育現(xiàn)代化的內(nèi)在要求。黨的十報告明確提出，到2020年要基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。毋庸置疑，教育現(xiàn)代化的基本實現(xiàn)，涵蓋教育的各個階段和各種類型，義務(wù)教育階段也是其中的應(yīng)有之義。教育現(xiàn)代化的基本實現(xiàn)，需要諸多因素和條件，包括對教育內(nèi)外部環(huán)境的要求。比如，要繼續(xù)推進(jìn)教育體制機(jī)制的綜合改革；進(jìn)一步加大對教育的投入；不斷提升教育質(zhì)量；努力營造良好的社會氛圍等。教育現(xiàn)代化的基本實現(xiàn)，更需要遵循教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。按照教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律要求來辦教育，還需要法律、制度的支撐和保障。

“標(biāo)準(zhǔn)”的制定，遵循了義務(wù)教育發(fā)展的客觀規(guī)律，反映了義務(wù)教育發(fā)展的內(nèi)在要求，更為義務(wù)教育階段校長的選拔與任用、校長依法治校與規(guī)范辦學(xué)，提供了政策和制度依據(jù)。從研制過程看，“標(biāo)準(zhǔn)”的出臺，經(jīng)過了專業(yè)研究、政策制定和廣泛征求意見的多輪研究論證，具有嚴(yán)謹(jǐn)性與民主性特點。從基本構(gòu)架看，“標(biāo)準(zhǔn)”包括了從基本理念、基本內(nèi)容到實施建議等內(nèi)容，具有全面性和可操作性特點。從主要內(nèi)容看，體現(xiàn)了義務(wù)教育改革發(fā)展的總體要求；促進(jìn)校長專業(yè)化和倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的導(dǎo)向，首次構(gòu)建了我國義務(wù)教育學(xué)校校長的六項專業(yè)職責(zé)；對義務(wù)教育領(lǐng)域所存在若干突出問題的解決提出了明確要求，對義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)素質(zhì)提出明確要求，規(guī)范校長辦學(xué)行為，并對校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出八方面的要求，顯示了“標(biāo)準(zhǔn)”內(nèi)容的科學(xué)性、規(guī)范性特點。因此，“標(biāo)準(zhǔn)”的制定，對促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)化。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)；對明確義務(wù)教育學(xué)校合格校長專業(yè)素質(zhì)的基本要求，提升校長隊伍的整體素質(zhì)和管理水平；對全面提高義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，將產(chǎn)生非常積極的推動作用。

“標(biāo)準(zhǔn)”已制定并印發(fā)，我們期待：在十精神指導(dǎo)下，伴隨我國經(jīng)濟(jì)社會的飛速進(jìn)步，以及教育改革開放的深入發(fā)展，通過實施“標(biāo)準(zhǔn)”培育和鍛造出一批優(yōu)秀校長，成為引領(lǐng)義務(wù)教育學(xué)校改革發(fā)展的排頭兵、領(lǐng)頭雁；通過校長帶出一批卓越學(xué)校，成為義務(wù)教育學(xué)校的示范校、經(jīng)驗推廣輻射校，進(jìn)而全面帶動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，促進(jìn)每個學(xué)生的健康成長，使我國義務(wù)教育成為人民滿意的教育。我們更期待：通過“標(biāo)準(zhǔn)”的實施，更為有力地助推我國義務(wù)教育事業(yè)的快速發(fā)展，以及義務(wù)教育現(xiàn)代化的早日實現(xiàn)。

（作者：國家教育行政學(xué)院社會科學(xué)教研部教授）

第3篇：現(xiàn)代化教育特點范文

電化教育是指在教育教學(xué)過程中，通過對現(xiàn)代計算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)模式和方法的運用，將教學(xué)信息更好地進(jìn)行傳遞，同時，對這一過程進(jìn)行設(shè)計、管理、研究與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合的一種教育模式。

現(xiàn)代化教育的主要特點是以市場經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，主要教育內(nèi)容是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，服務(wù)于現(xiàn)代化的發(fā)展，最終發(fā)展成為順應(yīng)時代，符合國際趨勢的教育。不管是現(xiàn)在發(fā)展的需要，或是未來的社會發(fā)展，現(xiàn)代化教育都起到了至關(guān)重要的作用，這是傳統(tǒng)教育無法企及的。

二、電化教育的誕生

在 20 世紀(jì) 30 年代，我國出現(xiàn)了電化教育這個詞。電化教育這個名詞的出現(xiàn)可以追溯到 1935 年，江蘇鎮(zhèn)江民眾教育館將該館的大會堂定名為電化教學(xué)講映場。1936 年，我國全國電化教育館館長在與教育界人士討論在當(dāng)時推行的電影、播音教育的定義時，提出并確立了電化教育這個名詞，電化教育正式出現(xiàn)在我國教育領(lǐng)域。但電化教育這個名詞的正式使用，是在同年，教育部委托金陵大學(xué)舉辦電化教育人員訓(xùn)練班。電化教育這個名詞被逐漸引用、傳播，成為我國的專有名詞。最初，電化教育這一名詞，是根據(jù)當(dāng)時國外視聽教育這一名詞提出的，而此時，利用幻燈、電影和廣播進(jìn)行的教育傳播模式出現(xiàn)了，電化教育這一名詞一直沿用至 20 世紀(jì) 90年代。

由于特殊的誕生背景及當(dāng)時特定的發(fā)展環(huán)境，電化教育被定義為 ：運用現(xiàn)代教育媒體，例如投影、幻燈、影像、廣播、電影、電視等現(xiàn)代信息技術(shù)，傳遞教育信息，以實現(xiàn)教育最優(yōu)化。電化教育的這個定義，是由原始的定義演化發(fā)展而來的，是電化教育的新定義。新定義與原有定義的區(qū)別在于不同的文字表述。電化教育新定義是對我國電化教育理論研究及實踐發(fā)展的經(jīng)驗總結(jié)，以及對未來電化教育的展望。

三、大中專電化教育對學(xué)校現(xiàn)代化教育的作用

1. 大中專電化教育是學(xué)校教育現(xiàn)代化的標(biāo)志

學(xué)校教育現(xiàn)代化包括學(xué)校教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源、教學(xué)管理等方面的現(xiàn)代化，電化教育是與先進(jìn)計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的教育形式，由此可知大中專電化教育的出發(fā)點和目標(biāo)是學(xué)校教育現(xiàn)代化，在現(xiàn)實情況中，由于學(xué)?？释ㄟ^電化教育實現(xiàn)學(xué)校教育現(xiàn)代化，電化教育是學(xué)校教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。通過電化教育，學(xué)生可以直觀接觸到現(xiàn)代化的教育形式，真實體會現(xiàn)代化教育思想以及教學(xué)內(nèi)容。

2. 學(xué)校教學(xué)現(xiàn)代化隨著大中專電化教育的發(fā)展而發(fā)展

現(xiàn)今信息化快速發(fā)展，電化教育是信息電子技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。信息化及電子技術(shù)的發(fā)展，對社會各方面的發(fā)展都起到了關(guān)鍵性的作用，電化教育的內(nèi)容、形式等因不同地區(qū)、不同時期也有區(qū)別。

3. 大中專電化教育是學(xué)?，F(xiàn)代化教育的必由之路

學(xué)校現(xiàn)代化教育的實現(xiàn)，必須通過電化教育。電化教育是信息化及電子技術(shù)發(fā)展下的一種新型教育形式，學(xué)校若想實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，需要這種新型教育形式的參與，因此，大中專電化教育是學(xué)?，F(xiàn)代化教育的必經(jīng)之路。

4. 大中專電化教育的中心是推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化

近年來，信息化、電子科技、多媒體成為熱門話題，作為人類社會活動的一部分，信息化及電子科技的發(fā)展對教育會產(chǎn)生一定的化學(xué)反應(yīng)，這是現(xiàn)代化教育的發(fā)展起始，從另一方向來說，電化教育是對教育現(xiàn)代化的推進(jìn)。

第4篇：現(xiàn)代化教育特點范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教育；電化教育

一、什么是現(xiàn)代化教育

所謂現(xiàn)代化教育，就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)教育學(xué)生。現(xiàn)代化教育具有以下幾個特點：

1、現(xiàn)代化教育是全民教育。

其內(nèi)涵包含兩個方面意義：一是教育的民主化；二是教育的普及化。教育民主化即人人有受教育的權(quán)利，并且在教育機(jī)會面前人人平等。教育的普及化是教育民主化的基本保證，實現(xiàn)教育普及化的最重要的一頃工作是建立義務(wù)教育制度。

2、現(xiàn)代化教育強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，而非應(yīng)試教育。

應(yīng)試教育是以升學(xué)應(yīng)試為目的的教育。這種教育不注重學(xué)生主動性和思想品德的培養(yǎng)。素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。它以考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和做人能力以及身心素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，注意發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)展學(xué)生的文化、科技和心理素質(zhì)。

3、現(xiàn)代化教育是“三化”教育：信息化、多媒化、多元化。

在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，“三化”教育的發(fā)展將得到廣泛的應(yīng)用，它為人們提供不同層次、不同形式、不同規(guī)格的教育，以滿足教師與學(xué)生對教育和學(xué)習(xí)多選擇的需要。

4、現(xiàn)代化教育是“三高”教育：高效率、高效益、高質(zhì)量。

現(xiàn)代化教育能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上，以較小的代價，得到較大的收獲，它能使學(xué)生在認(rèn)知、情感、技能等方面引起有益的變化，在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展。

5、現(xiàn)代化教育是終身教育。

現(xiàn)代化教育的對象不僅僅是從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)的兒童、青少年，它為各個年齡階段的人服務(wù)，為人的終身服務(wù)。從一次教育轉(zhuǎn)向終身教育，把接受教育的機(jī)會和時間分散在整個一生，這是當(dāng)今世界教育發(fā)展的新潮流、新趨勢。

二、什么是電化教育

電化教育，就是在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，主要采用現(xiàn)代教育媒體和媒傳教學(xué)法，進(jìn)行教育活動，以實現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化。電化教育具有以下特點：

1、電化教育是一門科學(xué)，一項事業(yè)，也是一種產(chǎn)業(yè)。

電化教育是一門以教育為對象的軟科學(xué)。它的主要對象是人，不是物，它所關(guān)注的是各種現(xiàn)代技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。電化教育又是一種高速優(yōu)質(zhì)地培養(yǎng)人才的事業(yè)。電化教育也是一種產(chǎn)業(yè)，它有投入與產(chǎn)出，有經(jīng)濟(jì)效益。

2、電化教育的服務(wù)對象包括：幼兒教育、普通教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、特殊教育、繼續(xù)教育等。它的施教對象是各個年齡階段的人，但兒童和青少年是它的主要施教對象。

3、電化教育系統(tǒng)是一個大系統(tǒng)，由五個子系統(tǒng)所組成：1、普通學(xué)校電教系統(tǒng)（包括中小學(xué)、幼兒園）；2、高等學(xué)校電教系統(tǒng)；3、成人教育電教系統(tǒng)（包括各行業(yè)電教部門、部隊電教、黨員電教等）；4、廣播電視教育系統(tǒng)（包括電大、電專、電視臺電教部等）；5、計算機(jī)教育系統(tǒng)。這五個系統(tǒng)的工作人員都叫電教專業(yè)人員，他們組成了一支具有相當(dāng)規(guī)模的電教隊伍。

4、電化教育具有三種功能：教育功能、社會功能、經(jīng)濟(jì)功能。其中，教育功能是它的最基本功能。

三、電化教育與現(xiàn)代化教育的關(guān)系

傳統(tǒng)教育一電化教育一現(xiàn)代化教育，這是教育發(fā)展的必然軌跡。要實現(xiàn)學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的兩大任務(wù)，必須深入開展電化教育。學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的任務(wù)主要為：革除舊教育的五個弊端和完成本身的“三件”建設(shè)。五個弊端包括：忘了學(xué)生、忘了能力的培養(yǎng)、忽視現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用、上課與謀生不搭界、教學(xué)上的注入灌輸死記硬背法。完成“三件”建設(shè)的內(nèi)容，即硬件、軟件、潛件。

舊教育的五大弊端，集中到一點，就是教學(xué)和學(xué)習(xí)不講效益。電化教育則是以生動形象的感染力不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效益，它不受時間、空間、微觀、宏觀的限制，直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象，為教學(xué)聯(lián)系實際提供條件。特別是計算機(jī)多媒體的教學(xué)應(yīng)用，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)時空，使學(xué)生能及時從全球信息網(wǎng)絡(luò)獲取所需信息，大大縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效益。

電化教育是落實“三件”建設(shè)的保證。當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化硬件建設(shè)的重點項目之一是電化教育系統(tǒng)工程建設(shè)。當(dāng)前軟件建設(shè)的重點項目之一是建立現(xiàn)代教材體系。當(dāng)前潛件建設(shè)的重點項目之一是建立現(xiàn)代教學(xué)方法體系。如若無電教，電化教育系統(tǒng)工程建設(shè)、現(xiàn)代化教材體系和現(xiàn)代教育方法體系都建立不了，“三件”任務(wù)難以完成。學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)，需要電化教育為它革除舊教育的弊端，并為完成“三件”建設(shè)任務(wù)提供保證。

所以，電化教育是實現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)代化教育的必由之路。

四、如何深入開展電化教育

當(dāng)前，深入開展電化教育，主要要做好三件事情：

1、舉辦教師電教培訓(xùn)通過培訓(xùn)，培養(yǎng)和提高教師的電教意識和能力。

電教意識和電教能力，是決定教師會否積極參與電教、用電教的兩個關(guān)鍵因素。學(xué)校通過組織開展電教培訓(xùn)，提高教師對電教意識和電教能力的認(rèn)識。目前，有些省、市、地區(qū)的教育部門，在制訂“九

五”規(guī)劃的時候，都把開展教師電教培訓(xùn)作為一項重要的工作內(nèi)容。

2、開展電教系統(tǒng)工程建設(shè)。

電教系統(tǒng)工程建設(shè)，也就是“八室一站三系統(tǒng)”的建設(shè)。目前，此項建設(shè)，在經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)地區(qū)的有些學(xué)校已經(jīng)啟動，但大多數(shù)地區(qū)學(xué)校尚未開始。開展電教系統(tǒng)工程建設(shè)，一方面要求教師要有積極進(jìn)取的態(tài)度，一方面要求教師要有實事求是的精神?？偟闹笇?dǎo)思想應(yīng)是：從實際出發(fā)，增加投入，注重效益，分步實施，逐步擴(kuò)大，不斷充實，有計劃、有重點、分層次地進(jìn)行。對于電教系統(tǒng)工程建設(shè)，目前人們比較關(guān)心的問題之一，是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建立，也就是鋪設(shè)教育信息高速公路問題。教育信息高速公路開通，是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，只有實現(xiàn)全國學(xué)校和教育部門計算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)，才能達(dá)到教育資源共享。在建立學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面，我國比起一些發(fā)達(dá)國家尚有不小差距，我國中小學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)還剛剛開始。

3、進(jìn)行學(xué)科電教實驗。

第5篇：現(xiàn)代化教育特點范文

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育；教育現(xiàn)代化；研究

1 創(chuàng)新教育與教育現(xiàn)代化的關(guān)系

教育現(xiàn)代化基于現(xiàn)代社會特點以未來人才的發(fā)展方向為教育導(dǎo)向，它代表著先進(jìn)的教學(xué)模式，其本質(zhì)上是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。而21世紀(jì)的外部發(fā)展環(huán)境要求現(xiàn)代人具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐能力，創(chuàng)新教育是依據(jù)教育現(xiàn)代化發(fā)展對人才素質(zhì)的具體要求。有目的的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育現(xiàn)代化的教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)活動的目標(biāo)。兩者是當(dāng)今先進(jìn)教育形式的體現(xiàn)，在本質(zhì)上體現(xiàn)了一致性和整體性，兩者之間相互依存，互相推進(jìn)。

2 正確認(rèn)識小學(xué)實施的創(chuàng)新教育

在小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，要做好創(chuàng)新教育，必須立足與學(xué)生的個體思維特征，以基礎(chǔ)教學(xué)為中心，打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣和獨立個性的發(fā)展，而非以“空中樓閣”式的理念盲目的拔高和脫離實際。

2.1 夯實基礎(chǔ)

創(chuàng)新教育要立足與學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)與鍛煉，而不是異想天開。學(xué)生的思維處于懵懂階段，教師要利用教材知識進(jìn)行舉一反三式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識的能力。創(chuàng)新思維的過程便是學(xué)生利用已用知識進(jìn)行重組和再造的過程。另外一方面，小學(xué)創(chuàng)新教育要確立好定位問題。對小學(xué)生來說，只有掌握好良好的基礎(chǔ)知識，才能在潛移默化的教學(xué)參與過程中達(dá)到從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。在實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)創(chuàng)新能力為主，不能盲目的抬高起點。

2.2 還學(xué)生以自由是創(chuàng)新教育的前提

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要解放學(xué)生在思想上的束縛以及對他人的依賴性。尊重學(xué)生個性思維能力的發(fā)展。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思維的空間。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨立思維的空間，切不可在教學(xué)中以教師的知識傳授為教學(xué)的主體。教師要善于利用課堂知識要點創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計有利于學(xué)生獨立思考的問題，采用啟發(fā)教學(xué)的手段，讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識來主動發(fā)現(xiàn)問題的解決方式，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思維的習(xí)慣，進(jìn)而對問題進(jìn)行推導(dǎo)和探索，找到思維上的出口。

3 教育現(xiàn)代化理念在小學(xué)教育中的具體實施

3.1 教育目標(biāo)現(xiàn)代化

教育目標(biāo)的現(xiàn)代化體現(xiàn)在對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)上，使學(xué)生的德、智、體、美能力健康而全面的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生樹立寬廣的胸懷、積極向上的思想、強(qiáng)健的體魄和自由、自律的精神。為此我們要提出8個方面的教學(xué)目標(biāo)：一、以學(xué)生的學(xué)校內(nèi)外的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使學(xué)生正確的處理人與人之間的協(xié)作、互助關(guān)系，養(yǎng)成積極融入生活的精神；二、引導(dǎo)學(xué)生理解國家傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其民族自信和自尊行；三、使學(xué)生養(yǎng)成獨立自主的好習(xí)慣，具備日常生活所必須的基本知識；四、培養(yǎng)學(xué)生熟練的運用語言進(jìn)行交流溝通；五、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，具備處理現(xiàn)實生活的基本數(shù)量知識；六、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中自然現(xiàn)象的能力；七；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和作息規(guī)律；八、培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞基本音樂、美術(shù)和繪畫知識的能力。以上教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的時代性、基礎(chǔ)性與整體性的有機(jī)結(jié)合。

3.3 教育內(nèi)容現(xiàn)代化

3.3.1 注重個性化。結(jié)合時代科學(xué)和文化知識領(lǐng)域的進(jìn)展，以培養(yǎng)學(xué)生豐富的個性為目標(biāo)。教師要擯棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育對學(xué)生進(jìn)行“一刀切”式的能力劃分方式。而是應(yīng)該尊重和鼓勵學(xué)生健康個性能力的發(fā)展，將創(chuàng)新能力和個性化發(fā)展密切的結(jié)合在一起。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必然會促進(jìn)學(xué)生自我個性能力的發(fā)揮。才能使得學(xué)生在未來的社會發(fā)展中適應(yīng)其快速的變化。以培養(yǎng)學(xué)生的豐富的個性能力發(fā)展為目標(biāo)，就必須要對現(xiàn)在的教學(xué)模式進(jìn)行深化改革，教學(xué)效果的評價體制要實現(xiàn)基礎(chǔ)知識考核與素質(zhì)能力的反饋評價相結(jié)合。教師在教學(xué)活動中所起到的作用性地位也要相應(yīng)的隨之轉(zhuǎn)變，以引導(dǎo)者和啟發(fā)者的身份來帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。教學(xué)單位要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組，分配出更多的時間來進(jìn)行對學(xué)生思維能力和實踐能力的培養(yǎng)與鍛煉上，深入分析和探討包括教育模式在內(nèi)的教育內(nèi)容和方法設(shè)置。從而使學(xué)生具備靈活的適應(yīng)社會變化的能力，具備科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)及其它所有領(lǐng)域特別需要的素質(zhì)。

3.3.2 充實德育。現(xiàn)階段我國的基礎(chǔ)教育中很多程度了輕視了對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉。加上現(xiàn)在家長對孩子的溺愛，使得學(xué)生在人格素質(zhì)上存在著極大的欠缺。在基礎(chǔ)教育中實行思想品德素質(zhì)培養(yǎng)對學(xué)生一生的成長都起到極大的正面作用。小學(xué)道德教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具備基本的生活自理能力、自制力、基礎(chǔ)的人際交往能力、健康的個人行為規(guī)范、遵守公共道德的能力、積極向上的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度、正確的區(qū)分善于惡、懂得愛與被愛的豐富個人情操等素質(zhì)。

3.3.3加強(qiáng)體育。體育是人類擁有的寶貴文化財富，加強(qiáng)體育鍛煉不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體魄，還能鍛煉學(xué)生的意志力和進(jìn)取心，具有不可替代的教育作用。我國的基礎(chǔ)體育教育活動無論在師資力量配置和教學(xué)軟、硬件設(shè)施上都相比薄弱。我們要想培養(yǎng)出一批為國家發(fā)展所必須的后備軍，就要求必須做好體育叫體育教學(xué)。一方面要去提高學(xué)生的健康和自我鍛煉的意識，另一方面使學(xué)生掌握提高身心素質(zhì)的基礎(chǔ)知識和技能，大力的開展體育運動，從基礎(chǔ)教育抓起，提高學(xué)生的體育競技水平。

4 結(jié)語

一個國家的創(chuàng)新教育整體實施水平和教育現(xiàn)代化程度決定著一個民族的國際地位性，而創(chuàng)新教育和教育現(xiàn)代化又受制約與一個國家的整體發(fā)展水平。因此，我們要從傳統(tǒng)的桎梏式教學(xué)模式中尋求突破和發(fā)展，從基礎(chǔ)教育做起，建立全新的教育創(chuàng)新體系，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的良性發(fā)展，才能實現(xiàn)國家和民族的真正強(qiáng)大。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉會平. 創(chuàng)新教育與教育現(xiàn)代化[J]. 前沿. 2005（09）

第6篇：現(xiàn)代化教育特點范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械數(shù)控；專業(yè)；現(xiàn)代化

一、專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)背景

滿足市場需求，有效服務(wù)社會，快速培養(yǎng)適應(yīng)社會現(xiàn)代化發(fā)展的具有職業(yè)能力的實用型人才是職業(yè)技術(shù)院校的最高辦學(xué)宗旨。機(jī)械數(shù)控專業(yè)要謀得生存與發(fā)展，就要用敏銳的眼光洞察時變，順勢而為，這樣才能滿足社會現(xiàn)代化發(fā)展對高技能人才的需求。加入世貿(mào)組織后，中國政府提出打造“世界制造中心”的口號，如今全球“制造中心”正經(jīng)歷向中國轉(zhuǎn)移的時代，越來越多的制造企業(yè)需要有文化懂技術(shù)的現(xiàn)代化機(jī)械數(shù)控專業(yè)“技術(shù)藍(lán)領(lǐng)”。中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐也告訴我們：一個國家、地區(qū)可以引進(jìn)先進(jìn)的科技、先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備、發(fā)展資金，但成千上萬的“技術(shù)藍(lán)領(lǐng)”是不可能引進(jìn)的，而要通過職業(yè)教育進(jìn)行培訓(xùn)。傳統(tǒng)機(jī)械數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足社會現(xiàn)代化發(fā)展對于機(jī)械數(shù)控專業(yè)人才的需求，機(jī)械數(shù)控專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)迫在眉睫。

二、專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)內(nèi)涵

怎樣理解教育的現(xiàn)代化？就是指傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)化的過程。所謂轉(zhuǎn)化，并不是把傳統(tǒng)教育拋棄掉，去構(gòu)建一個空中樓閣式的現(xiàn)代教育。而是通過對傳統(tǒng)教育地選擇、改造、發(fā)展和繼承來實現(xiàn)。由此可見，實現(xiàn)機(jī)械數(shù)控教育現(xiàn)代化的內(nèi)容非常廣泛，它包括教育思想的現(xiàn)代化、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化、教育設(shè)備和手段的現(xiàn)代化、教育管理的現(xiàn)代化等多方面。機(jī)械數(shù)控專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)要在充分遵循專業(yè)發(fā)展建設(shè)規(guī)律的前提下，探索機(jī)械數(shù)控傳統(tǒng)專業(yè)建設(shè)向現(xiàn)代化專業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)化的策略，努力實現(xiàn)教育模式的現(xiàn)代化、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化、教師教育思想的現(xiàn)代化、教育設(shè)備和手段的現(xiàn)代化等。

三、專業(yè)現(xiàn)代化的建設(shè)探索

（一）教育模式的現(xiàn)代化

學(xué)校主體式職業(yè)教育具有正規(guī)性和系統(tǒng)性、規(guī)模效益性、育人的全面性等優(yōu)點。局限在于缺乏對高職教育模式與應(yīng)用研究，重理論學(xué)習(xí)、輕技能或重技能、輕理論的培養(yǎng)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，校企聯(lián)系薄弱。企業(yè)主體式。其優(yōu)點是具有針對性和實用性，動作靈活見效快，可以邊干邊學(xué)，成本效益好，具有專業(yè)性、連續(xù)性。局限性：缺乏理論教學(xué)的系統(tǒng)性，職業(yè)技術(shù)傳授單一，企業(yè)模式不能完全保證企業(yè)所需求的人才規(guī)模和質(zhì)量。雙元制式特點是兩種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、兩類教學(xué)內(nèi)容、兩類證書、兩種教材、兩類教師、兩種培訓(xùn)身份、兩類考試。在職業(yè)學(xué)校由理論教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)理論教材、專業(yè)理論，參加職校學(xué)生資格考試，合格后獲得畢業(yè)證書；在企業(yè)，學(xué)生是企業(yè)學(xué)徒，在實訓(xùn)教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)職業(yè)技能，參加技能考試，合格后獲得培訓(xùn)證書；教學(xué)工廠式?！敖虒W(xué)工廠”是力圖把“學(xué)校的教學(xué)”和“工廠的需求”盡可能地融合起來，使培養(yǎng)出來的學(xué)生既具備先進(jìn)的理論知識，又具有現(xiàn)代化工廠所需要的實踐技能，真正做到“學(xué)用結(jié)合”。教無定法，合適的才是最好的，只要我們秉承以“以科技推動教學(xué)，將生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)槔麧櫍美麧櫞碳まk學(xué)”的理念，就一定能建立適合機(jī)械數(shù)控專業(yè)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

（二）教育內(nèi)容的現(xiàn)代化

要依據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要和市場供應(yīng)要求，依據(jù)崗位需求優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，制定切實可行的機(jī)械數(shù)控專業(yè)教學(xué)實施計劃。在制定新教學(xué)計劃過程中，我們要注重課程結(jié)構(gòu)總體優(yōu)化，強(qiáng)化專業(yè)課體系的調(diào)整、合并；要完善機(jī)械數(shù)控專業(yè)教材體系，積極嘗試“模塊項目”教學(xué)設(shè)計架構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)的確立要以項目任務(wù)為出發(fā)點，突出學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在優(yōu)化教材基礎(chǔ)上，我們可以嘗試制作各種音像等媒體素材，建立自主知識產(chǎn)權(quán)的教育資源；“基礎(chǔ)寬、模塊活、技能強(qiáng)、題量大”應(yīng)成為教學(xué)評價重要指標(biāo)，從而引領(lǐng)整個機(jī)械數(shù)控專業(yè)操作方面與教學(xué)思路的全面轉(zhuǎn)變，使機(jī)械數(shù)控專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)更具有穩(wěn)定性。

（三）師資隊伍現(xiàn)代化建設(shè)

高素質(zhì)的教師隊伍，是高質(zhì)量教育的一個基本條件。能夠培養(yǎng)現(xiàn)代化創(chuàng)新職業(yè)人才的高素質(zhì)師資，這是教育現(xiàn)代化的重要前提。那么，高素質(zhì)現(xiàn)代化師資隊伍怎樣建設(shè)？一可以對現(xiàn)有教師強(qiáng)化業(yè)務(wù)培養(yǎng)。積極開展理論學(xué)習(xí)和文明創(chuàng)建，使教師具有崇高的職業(yè)道德；推動教師崗位繼續(xù)教育，努力提高師資專業(yè)化素質(zhì)；可以安排到國內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)、考察參觀，推動專業(yè)教學(xué)改革。利用技能比武、公開課等活動平臺，打造教師過硬的專業(yè)理論與專業(yè)技能水平。二是引進(jìn)人才，可以根據(jù)機(jī)械數(shù)控專業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的要求，引進(jìn)高素質(zhì)、機(jī)械數(shù)控專業(yè)能力強(qiáng)的教師，從而建立一支現(xiàn)代化教師隊伍，快速達(dá)到現(xiàn)代化辦學(xué)要求。

（四）教育設(shè)備和手段的現(xiàn)代化

教學(xué)手段作為進(jìn)行教學(xué)必不可少的物質(zhì)條件，歷來與教材、教師隊伍一起被稱為興辦教育的三項基本建設(shè)?？梢?，要實現(xiàn)機(jī)械數(shù)控專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)代化，必須要實現(xiàn)教育設(shè)備和手段的現(xiàn)代化，我們認(rèn)為實現(xiàn)訓(xùn)練設(shè)備的現(xiàn)代化是第一要務(wù)，要建設(shè)專業(yè)課實驗室、專業(yè)基礎(chǔ)實驗室，比如精雕造型室、Auto CAD電腦房、CAD/CAM編程室等，從而能夠給學(xué)生提供實驗機(jī)會，強(qiáng)化專業(yè)技能水平。學(xué)校要不斷更新升級現(xiàn)代化裝備的軟件，比如精雕雕刻仿真系統(tǒng)、Auto CAD2000等方面的軟件，實驗室要配備現(xiàn)代化的實訓(xùn)設(shè)備，鉆床、砂輪機(jī)等。

另外，要構(gòu)建學(xué)校自主的多媒體實踐教學(xué)視頻數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。教師要改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，構(gòu)建全新的教與學(xué)模式。教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)中大量的機(jī)械數(shù)控專業(yè)信息資源，精選出有用教學(xué)信息，才能激發(fā)出學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，教師要充分運用已有的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)現(xiàn)代設(shè)計方法，應(yīng)用現(xiàn)代化工程軟件，改變灌輸式教學(xué)方式，多一些啟發(fā)，通過多媒體技術(shù)、計算機(jī)仿真技術(shù)，用動畫表現(xiàn)知識，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，既給學(xué)生一種身臨其境的感覺，又有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)主動性?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段直接影響著學(xué)生動手實踐的興趣，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，直接關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

1.顧明遠(yuǎn)，《關(guān)于教育現(xiàn)代化的幾個問題》

2.吳連臣，《高職師資隊伍建設(shè)的探索與實踐》

第7篇：現(xiàn)代化教育特點范文

1.1 加強(qiáng)高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化的需要

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育信息化建設(shè)步伐的加快,現(xiàn)代教育技術(shù)也在不斷發(fā)展,它不僅是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容,也是教育現(xiàn)代化的重要切入點和推動力量。作為信息時代的高校教師,作為教學(xué)工作的主力軍,掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段,對提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益、提高高等教育的信息化程度和現(xiàn)代化水平具有十分重要的意義。

1.2 加強(qiáng)高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是提高高校教師專業(yè)素質(zhì)的需要

隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各行各業(yè)的競爭導(dǎo)致對各類人才專業(yè)水平的要求逐步加大,也對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。高校教師不僅要能深刻理解應(yīng)用現(xiàn)代的教育教學(xué)理論,熟練掌握和支持信息化教學(xué)的各種現(xiàn)代信息技術(shù),還要注重二者的有機(jī)結(jié)合。開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),加強(qiáng)教育技術(shù)理論和實踐的學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用,將在新型合格教師的培養(yǎng)過程中發(fā)揮舉足輕重的作用。

2加強(qiáng)高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的幾點建議

2.1 結(jié)合高校自身特點確定培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容

高校必須高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)工作,從本校自身特點和實際情況出發(fā),結(jié)合不同基礎(chǔ)、不同要求、不同專業(yè)的教師的特點,認(rèn)真確定培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方案,針對目前學(xué)校在現(xiàn)代教育教學(xué)過程中存在的問題,因人施教、因?qū)I(yè)施教,切實解決教師教學(xué)和科研過程中遇到的和可能會遇到的實際問題,切實提高教師的教育技術(shù)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。在培養(yǎng)內(nèi)容方面,既要涵蓋現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識,比如:現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵與研究對象及及其應(yīng)用等,也要包含專業(yè)知識,比如:教學(xué)設(shè)計的步驟和方法、多媒體制作工具的使用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的含義和應(yīng)用等,更重要的是包含應(yīng)用技術(shù)層面的內(nèi)容,比如:多媒體教學(xué)課件的制作、利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理、網(wǎng)上授課方法等。

2.2 理論培訓(xùn)、技能培訓(xùn)“兩手抓”

通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論培訓(xùn)的方式使教師更新觀念,建構(gòu)起正確的現(xiàn)代教育技術(shù)觀,認(rèn)識到:一方面,現(xiàn)代教育技術(shù)以現(xiàn)代信息技術(shù)(計算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字音像、衛(wèi)星廣播、虛擬現(xiàn)實、人工智能等技術(shù))的開發(fā)、應(yīng)用為核心;另一方面,現(xiàn)代教育技術(shù)并不忽視或拋棄對傳統(tǒng)媒體(黑板、掛圖、標(biāo)本、模型等)的開發(fā)與應(yīng)用。促使教師在子系統(tǒng)科學(xué)方法論的指導(dǎo)下,運用現(xiàn)代教育科學(xué)理論和先進(jìn)的技術(shù)手段,對教育、教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,提出解決問題的策略和方法,進(jìn)行實施并給予評價和修改,以實現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化。

3加強(qiáng)教師之間的信息交流

教師的教育技術(shù)應(yīng)用水平與他們平常的教學(xué)實踐密不可分,教師有了現(xiàn)代化教育技術(shù)理論意識,才能更好地從事教育教學(xué),提高教室教育技術(shù)應(yīng)用水平的重要途徑就是培訓(xùn)并創(chuàng)造積極向上的群體學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)教師間、學(xué)校間廣泛的交流與合作,開展多種活動,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),共同提高。比如開設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)信息交流QQ群、論壇,微博交流,或者教學(xué)課件的制作和觀摩,現(xiàn)代教育理論和經(jīng)驗研討,網(wǎng)頁制作大賽,信息技術(shù)論文的評比和交流等。

4加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的管理和考核

加強(qiáng)培訓(xùn)管理,建立和完善培訓(xùn)考核制度。可以適量運用行政手段和激勵機(jī)制,刺激教師積極參與培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高教師培訓(xùn)工作質(zhì)量?；蛘?把現(xiàn)代教育技術(shù)工作納入教師日常教育教學(xué)工作考核范疇,定期或不定期開展檢查與評估。例如:我校在多媒體教學(xué)過程中,部分教師(老教師或新進(jìn)教師)因錯誤的多媒體設(shè)備操作導(dǎo)致設(shè)備故障出現(xiàn)頻率高,無形中也增加了多媒體設(shè)備管理人員的工作量。因此在培訓(xùn)過程中應(yīng)該考慮加強(qiáng)媒體教室設(shè)備操作培訓(xùn),制定嚴(yán)格的過硬的考核制度,提高制度的實施力度,做到示范型講授與實際操作相結(jié)合,力求每位教師都能掌握多媒體教室設(shè)備的正確使用方法,提高多媒體設(shè)備的使用壽命,從而減少設(shè)備維修率。

參考文獻(xiàn)

[1] 王涵,齊明超,牛軍偉.加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)對策探析[J].商情,2010(8).

[2] 劉國昌.談高校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)[J].教育與職業(yè),2005(33).

第8篇：現(xiàn)代化教育特點范文

一、多媒體技術(shù)教學(xué)存在的問題及弊端

1.部分教師缺少現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)理論素養(yǎng)。大部分高職院校忽視教師的現(xiàn)代技術(shù)的培訓(xùn)，有的雖然組織過培訓(xùn)工作，但在培訓(xùn)過程中不嚴(yán)格、不到位，導(dǎo)致教師沒有受過規(guī)范的、系統(tǒng)的培訓(xùn)，從而影響到現(xiàn)代化的教學(xué)手段的使用效果。

2.現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的管理和維護(hù)不規(guī)范。部分高職院校平時沒有定期對投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行檢測、維護(hù)和更新，導(dǎo)致多媒體教室在日常使用中出現(xiàn)各類故障，加上缺乏相應(yīng)的應(yīng)急措施，嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量和效果。

3.限制了學(xué)生的想象空間。學(xué)生的思維反而受到限制，不利于學(xué)生想象力的發(fā)揮。像藝術(shù)設(shè)計等課程教學(xué)的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，它有著無限的想象空間，探究這種設(shè)計方式的過程主要靠學(xué)生自己理解、感悟、印證。多媒體課件縮小了想象空間。學(xué)生一味接受感觀刺激，形成懶于思考的惰性，各項能力得不到應(yīng)有的開發(fā)和培養(yǎng)。

4.分散注意力，削弱教學(xué)效果。在學(xué)生調(diào)查中，每每問到多媒體最終效果時，很多同學(xué)反映，如果上課一直采用多媒體會產(chǎn)生“視覺疲勞”，再動感的畫面，再好聽的音樂，都只能是開始時引人耳目，時間稍長就會不知不覺漠視。另外，有時看到屏幕上的內(nèi)容非常好的時候，想記下來，老師卻鼠標(biāo)一點很快翻過；有時老師講解的和屏幕內(nèi)容不一致時，又不知是該看屏幕上的還是該聽老師講，覺得無所適從。因此，為了讓自己不錯過每一個教學(xué)內(nèi)容，既能看又能聽，學(xué)生只好采取坐著不動、眼睛不眨的聽課方式，時間一長思維就時時出現(xiàn)短路或空白。

二、計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用要以實現(xiàn)教學(xué)為目的

計算機(jī)多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，運用于課堂教學(xué)活動中，必須以實現(xiàn)教學(xué)目的為最終目標(biāo)。教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇與應(yīng)用是否得當(dāng)，直接影響到教學(xué)效果，我們可以根據(jù)教學(xué)的不同階段，選擇最優(yōu)效果的媒體。

三、更新教師教學(xué)觀念，完善教師培訓(xùn)制度

教師是現(xiàn)代化的教學(xué)手段的執(zhí)行者，教師的觀念、現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用能力的提高直接影響著教學(xué)效率的提高?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段不能等同于使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，還包括教育理念的先進(jìn)性，必須健全教師的培訓(xùn)制度，以提高信息素養(yǎng)。如，現(xiàn)代教育技術(shù)的理論培訓(xùn)、多媒體教室的使用培訓(xùn)、課件制作的培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)與相關(guān)專業(yè)課程的整合等。要制定一些相關(guān)制度來確保培訓(xùn)的效果。高職教師的教學(xué)任務(wù)很重，部分教師經(jīng)常會缺席相關(guān)課程的培訓(xùn)，還有的教師在思想上有誤區(qū)，對這類培訓(xùn)很不重視，保證不了培訓(xùn)的實效性，也沒法使培訓(xùn)經(jīng)?；驼；?。組織培訓(xùn)還要合理安排時間，嚴(yán)格考勤，可以將培訓(xùn)的課時作為職工繼續(xù)教育或是正常的教學(xué)課時，以提高教師學(xué)習(xí)的積極性。

四、正確認(rèn)識多媒體的作用

用好多媒體，關(guān)鍵在于教師的思想認(rèn)識。教師應(yīng)牢牢把握住自己在教學(xué)中的引導(dǎo)地位，充分認(rèn)識多媒體教學(xué)僅僅是輔助教學(xué)的一種手段，不能不計教學(xué)質(zhì)量濫用多媒體。總之，多媒體絕不能代替教師“傳道、授業(yè)、解惑”的基本職責(zé)。

五、健全管理維護(hù)制度

針對目前教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段存在的問題，迫切需要建立健全的規(guī)章制度，以確保教學(xué)過程中現(xiàn)代化的教學(xué)手段正常使用。如，多媒體教學(xué)的申請準(zhǔn)入制度、課件的審核制度、使用多媒體教室的使用申請登記制度、設(shè)備的定期維護(hù)制度。部分教師認(rèn)為制作一個課件可以一勞永逸，一個課件可以一直使用，可以多個班級重復(fù)使用，而不及時更新內(nèi)容，所以對課件的審核需要制定相應(yīng)的制度。加強(qiáng)制度的建設(shè)，是現(xiàn)代化教學(xué)的重要保障。

六、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

知識的掌握總是從感性到理性，這中間有一個較長過程。多媒體教學(xué)技術(shù)因其最佳的視聽覺效果而具備直觀形象性特點，可以直接將抽象化為具體，變理性為感性，將課本內(nèi)容從紙面凸顯出來，輕易將平面變?yōu)榱Ⅲw，把無聲變得有聲，使課堂生動活潑，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的特有情境之中，讓學(xué)生通過視聽、動畫演示中間過程等方式直觀感受，很自然地步入課本相關(guān)內(nèi)容中，降低學(xué)生理解知識的難度。

七、加強(qiáng)監(jiān)控考核

建立和完善院、系兩級教學(xué)督導(dǎo)體系，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段有效合理應(yīng)用作為重點，實行教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。另外，還可以從每個班抽出幾個同學(xué)作為班級信息員，以便聽取、了解學(xué)生的意見和建議，促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)的工作及時改進(jìn)。

八、將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合起來

多媒體的優(yōu)點是表現(xiàn)形式新穎，教學(xué)方式直觀。減少中間過程，增大信息量，提高教學(xué)效率。其缺點是淡化師生情感交流，限制學(xué)生的想象空間，忽視學(xué)生的能力培養(yǎng)，忽略師生的主導(dǎo)作用等。因此，要揚長避短，根據(jù)不同場合、不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。

九、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)教學(xué)資源共享

第9篇：現(xiàn)代化教育特點范文

小學(xué)階段是人生的起點，是非常重要的一個階段。如果在這個階段小學(xué)生缺少動腦、動口以及動手的機(jī)會，就不會真正實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，這已經(jīng)成為了現(xiàn)代兒童發(fā)展理論中明確指出的一點。因此，多媒體輔助教學(xué)手段的有效使用，不僅僅符合小學(xué)生自身的思維發(fā)展特點以及年齡特點，還能夠激發(fā)小學(xué)生的主觀能動性，提升小學(xué)教育的趣味性。在實際教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)實際情況和需要，合理以及正確地使用多媒體技術(shù)，以從本質(zhì)上提升小學(xué)教育教學(xué)的效率，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)活動最優(yōu)化這一目的?？鬃诱f過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙W(xué)生獲得豐富的知識經(jīng)驗以及擴(kuò)大眼界的重要推動力就是學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)生教育教學(xué)過程中，教師在應(yīng)用信息技術(shù)時能夠綜合使用其光、色、聲等效果，創(chuàng)設(shè)各種靈活多變以及形象生動的教學(xué)情境，將生活物景進(jìn)行再現(xiàn)，實現(xiàn)靜態(tài)知識的動態(tài)化、枯燥知識的趣味化、抽象知識的形象化，進(jìn)而營造出一個自然且輕松的學(xué)習(xí)氛圍，喚醒小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)小學(xué)生獲得情感的共鳴，使得小學(xué)生能夠情不自禁地投入到教育教學(xué)活動之中。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)代教育教學(xué)過程中，計算機(jī)信息技術(shù)一直都是一種現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，并且越來越受到了人們的廣泛關(guān)注以及高度重視?，F(xiàn)代化的小學(xué)課程包含了小學(xué)教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化。由于小學(xué)生自身的知識以及經(jīng)驗十分匱乏，因此，他們還處在具體的形象思維階段，其自身所具有的思維運算水平仍然很低，不能夠?qū)?fù)雜以及抽象的概念進(jìn)行正確理解。與此同時，小學(xué)生自身的注意力十分容易分散，極不穩(wěn)定，這就決定了小學(xué)生必須要在特定的學(xué)習(xí)情境以及生活環(huán)境之中通過多種多樣的感官刺激才能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。在小學(xué)教育教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?qū)⒔逃虒W(xué)內(nèi)容鮮明、生動、形象地表達(dá)出來，以聲、文、像的形式從多角度呈現(xiàn)出來，從而創(chuàng)造出一個立體的教育教學(xué)空間，使得那些抽象的知識能夠?qū)崿F(xiàn)形象化、具體化，從而使小學(xué)生很容易掌握。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)還可以使教學(xué)內(nèi)容變得更易于學(xué)生理解、感知、可聽以及可視，使得小學(xué)生能夠在自身的探索過程中對事物的發(fā)展變化以及規(guī)律進(jìn)行充分的了解。

三、結(jié)語