初中暑假計劃精選(九篇)

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第1篇：初中暑假計劃范文

一、為了不使我的視力下降,所以我為我自己制定了三條規(guī)定：1、盡量少看電視。2、每天堅持做眼保健操。3、合理使用電腦。雖然電腦也容易損壞眼睛，但是電腦已成為我學習和生活中的重要部分，也是我家必不可少的一件“日常工具”了。

二、為了使我學習能更上一層樓，我要求自己做到：1、每天堅持寫日記，提高寫作水平。2、預習下學期課本，背一些要求背誦的內(nèi)容，并做題檢驗。3、認真做寒假作業(yè)。4、每天堅持聽英語磁帶并大聲跟讀。5、做一些課外題，鞏固所學知識。

三、為了了解更多的課外知識，我對自己提出了以下要求：1、多看課外書，同時，做好讀書筆記，摘抄好詞、好句，并背下來，運用到自己的文章當中。并按老師要求寫好讀后感。2、每天堅持背一首古詩。3、上網(wǎng)或看報了解新聞時事，了解國內(nèi)外大事。

第2篇：初中暑假計劃范文

1．堅持早睡早起。每晚10：30分準時熄燈上床，早上7：30前起床、疊被、洗漱，并且力爭全部耗時控制在5分鐘以內(nèi)，決不因為回到家里而改變在學校長期養(yǎng)成的良好作息習慣。

2．繼承中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。在家里，多陪爸爸看體育比賽聊天，多陪媽媽買菜逛街看電視劇。對待長輩要保持謙虛尊敬的態(tài)度，對待小朋友要讓其感受到春天般的溫暖。過年的時候主動給長輩們打電話或登門拜年。做到老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

3．以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。主動幫父母做家務，保持臥室、書房、客廳的清潔衛(wèi)生，飯后主動洗碗刷筷，保證油垢餐具不過夜。自己的衣物自己洗，且本著節(jié)約電能資源及洗衣粉等物資的原則盡量手洗擰干。

4．崇尚科學，堅持每天補充知識養(yǎng)料。每天堅持學習兩個小時左右，假期初制定好學習計劃，保證學習的科學性、效率性。力爭利用這個假期學會一到兩門小技能（例如網(wǎng)頁制作等），以備將來工作之需。有句話說：“活到老，學到老。”在年輕的時候，趁學習能力強，就更應該抓緊一切時間，努力學習，提高自己的知識儲備量，為將來實現(xiàn)人生的厚積薄發(fā)而做好充分的準備。

5．娛樂休閑要適度，不可玩物喪志。每天上網(wǎng)看電視等時間累計不應超過四小時。出去和朋友們聚會時要注意時間、場所，避免去一些盈利性較強的娛樂場所，要時刻以一名合格大學生的標準嚴格要求自己。

6．計劃在本次假期出行一次。讀萬卷書行萬里路，多出去走走，才能多長見識。同時也要注意保證旅途安全，盡量避免春運的高峰期。且旅行時間不宜過長，以免影響下學期正常開學。

第3篇：初中暑假計劃范文

一、認真做到“兩備”

所謂做到“兩備”，一備指的是備學生，二備指的是備教材. 每名學生的脾氣、秉性都已了解，有的不善言辭，但心里有數(shù)；有的單純、好動；有的具有較強的表現(xiàn)欲望；有的爭強好勝；每名學生的學習能力、學習基礎也不盡相同. 根據(jù)學生的種種不同，在備課時，首先注意知識間的銜接，每堂新課都會給學生一個舒適的創(chuàng)設情境環(huán)節(jié)，讓學生自然進入其中，不知不覺引出新知識，整堂課讓人覺得很流暢. 再有問題的設置中我會提前想到問哪名學生更合適，不至于讓學生有“回答不出問題而丟臉”，還有問題的設置具有梯度，滿足學生的需求和表現(xiàn)欲望.

二、提問、抽查方式多樣化

課堂中，我提問、檢測的方式不止一種，有時采用一問一答的形式；有時利用搶答的形式；有時讓個別學生到黑板去板書；有時抽查后的答案利用實物投影現(xiàn)場展示；有時分組，每個組做的最快且質(zhì)量好的學生充當小老師給同組人矯正并幫助同組的學困生. 在給學生矯正時做得好的我會順手畫個可愛的笑臉，做的很差的畫個哭臉，臉上帶有眼淚，代表他沒做對我很傷心；也或者直接給個分數(shù). 總之，學生特喜歡我的笑臉，見到我的“笑臉”，他們積極性更高了，還想得到更多的笑臉；每個組的學生都想當自己組的小老師，做題積極性非常高，速度特別快，爭著、搶著讓我先判他的，每到這個時候班里可謂白日化，競爭相當激烈. 利用實物投影展示也很有意思，有時我會把做的特別完美的答案展示給大家，之后順勢畫個笑臉，并給他們特權，選擇是否添加頭發(fā)，其實這耽誤不了時間，反而激發(fā)了學生的興趣. 展示出現(xiàn)問題的我和大家共同矯正，做錯時特不好意思，所以只要我用投影現(xiàn)場矯正答案時，他們會更加認真地做題，以便得到笑臉，爭取特權.

三、滿足學生心理需求

班里學生學習層次不齊，上課時我經(jīng)常會把簡單的問題留給學習需要幫助的學生，給他們展示自己的機會，讓他們也有驕傲的機會，體驗成功的喜悅. 為了滿足每名學生的學習需求，有時也會設置一些有難度的題，自己先不講，讓他們通過自己的努力解決問題，然后再給他們一個展示自我才能的機會，給不會的學生講，經(jīng)常會有個別學生跟我說“老師別講，我來講”，看到他（她）給大家講完，帶著自豪的表情坐下后，我的心里同樣也有一種強大的成功感.

四、關心學生，親情教育

日常，我會經(jīng)常到班里去，即使不去，路過時也會推開門望他們一眼，經(jīng)常會問“吃飯了嗎”、“有什么地方?jīng)]聽明白嗎”、“有哪些需要幫助的嗎”；告訴他們“不吃飯，吃涼的可別把胃吃壞了”或者跟學生聊聊家長里短.

五、打破“三部曲”，切實改變學生在課堂中的地位

數(shù)學課上知識點要講，知識點的運用要落實，如果像以前那樣“講”、“練”、“講”三部曲來完成，學生肯定會煩，所以我們要把課堂的主陣地交給學生，老師給以正確地引領，以師生互動為主線，學生經(jīng)歷探究新知識的過程中，體驗成功的喜悅，充滿自信地進行學習，變“要我學”為“我要學”、“我會學”，讓學生真正感受到他們才是學習的主人，主動權在他們手里，接著再進一步滲透“要學好，靠自我”的思想.

六、用幽默感染學生，快樂上好數(shù)學課

在課堂上，為了強調(diào)某個問題的正確思路，我會適時地帶著濃重的反問口氣說“他做的對嗎？”，第一遍時口氣不重，學生肯定地說對，口氣濃重一些地再問一遍時，他們有的眼光迷惑的看著我開始否定他們自己，有的學生小聲嘟囔“應該對吧？”，回答問題的學生特別緊張，這時我會大聲肯定的宣布“做對了”，回答問題的學生長舒一口氣，其他學生立刻說“我就說對嘛，差點上當”，班里課堂氣氛立刻活躍起來；有時我會故意用一種特殊的強調(diào)跟他們說話，他們能聽懂我在說什么，也能感受到我在“逗”他們；還有時，提問時我會故意把他們的名字叫的很幼稚，像什么“小樂樂”呀逗他們笑；有時我還會靈機一動編一個小笑話逗他們笑. 總之，課堂氣氛活躍才能讓每名學生有愉悅的心情，心情好了，接受知識自然就快了.

七、重新認識知識，讓知識“動起來”

第4篇：初中暑假計劃范文

關鍵詞:網(wǎng)絡技術;初中;化學;應用價值;實驗教學

中圖分類號:G434 文獻標識碼:A 文章編號:1671－7503(2016)04－0101－01

新課標建議教師在初中化學教學中積極通過現(xiàn)代信息技術將多媒體教學功能充分發(fā)揮出來，所以教師應當以化學學科的特征為依據(jù)，科學組合各種教學媒體，利用網(wǎng)絡技術改善教學效果，達到教學目標。合理應用網(wǎng)絡技術展開教學，能夠促使學生深入理解與記憶化學知識、原理、概念等，養(yǎng)成探究、合作、自主的學習品質(zhì)，提高學習效益。

一、運用網(wǎng)絡技術增大課堂容量，突破教學難點

作為一門自然科學，化學的內(nèi)容有趣、生動、豐富，是人們在生產(chǎn)和生活中總結的經(jīng)驗，密切聯(lián)系著我們的生產(chǎn)和生活，幾乎存在于生活中的各個方面，化學與生活是無法分割的。教師在化學教學中可以利用多媒體向?qū)W生展示生活中的常見事例。比如，講解化學變化和物理變化的區(qū)別時，教師可以將橡膠老化、動物尸體分解、蠟燭燃燒、節(jié)日燃放煙火等圖片展示給學生，不僅能節(jié)約課堂時間，而且還可以直觀、形象地展示相關現(xiàn)象，促進學生理解基本概念。又如，教師在課堂上演示鋼鐵生銹的實驗會花費很長的時間，若提前從網(wǎng)絡上下載實驗視頻，并在課堂上播放，就能在幾分鐘內(nèi)展示出實驗過程，是傳統(tǒng)教學模式的一種良好改進，使教學效率得到了提高。除此之外，教師還可以運用網(wǎng)絡技術攻克教學難點?；瘜W學科比較基礎，主要是對物質(zhì)的變化規(guī)律、性質(zhì)、制法、用途、結構和組成等進行研究，其中物質(zhì)結構和組成是研究變化規(guī)律與性質(zhì)的基礎，而后者的基礎則是對離子、原子、分子等微觀世界的探究。然而微觀世界不同于我們平時看得見摸得著的物體，通過傳統(tǒng)方法指導學生開展想象，會顯得比較抽象，不利于學生深入理解，此時就可以用網(wǎng)絡技術輔助教學。比如，在水通電分解的實驗中，學生開始難以理解通電后為什么會產(chǎn)生氧氣與氫氣，教師可采用多媒體技術制作動畫，同時放大處理微觀結構，將物質(zhì)微粒的結合過程形象表現(xiàn)出來，形象化抽象的內(nèi)容。

二、運用網(wǎng)絡技術激發(fā)學習興趣，構建知識體系

興趣是人們發(fā)明創(chuàng)造的一個重要原因。初中階段，學生通常有較強的好奇心，憧憬對大自然進行探索，具有強烈和廣泛的興趣。教學中最重要和常用的教學手段就是實驗，因為時間、資金等的限制，一些實驗無法充分發(fā)揮教學功能，所以在化學教學中應用網(wǎng)絡技術能夠彌補實驗條件的不足，將化學實驗操作性、探索性、直觀性、科學性的特點體現(xiàn)出來，使實驗功能增強。采用網(wǎng)絡與計算機可以制作一些動畫，模擬、放大化處理物質(zhì)的微觀結構，使學生直觀地觀察到微粒之間的關系與組合方式。比如，原子是微觀結構，我們無法通過視覺或觸覺去觀察或感受，但是通過網(wǎng)絡的模擬其就能以球狀模型狀態(tài)呈現(xiàn)出來，不僅可以運動，而且有形有色，可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習思維。另外，教師還可以利用網(wǎng)絡平臺指導學生預習化學。比如，學生可以在假期對整本教材進行預習，利用網(wǎng)絡平臺下載相關試題，與自己的具體情況相結合，篩選適合的試題進行自我測驗，或者觀察名師授課的視頻。教師利用網(wǎng)絡技術可以隨時隨地和學生溝通，并且鼓勵學生之間相互交流心得，將研究成果在BBS上，有效傳播自己的信息與觀點等。

三、運用網(wǎng)絡技術開展實驗教學，改善教學效果

第5篇：初中暑假計劃范文

【關鍵詞】城市水利；工程；環(huán)境影響評價；規(guī)劃設計

1 水利工程與環(huán)境

1.1 水利是保護和改善環(huán)境的重要組成部分

水利工程是以防治水害與水資源開發(fā)利用為主要目標的基礎建設項目。其本身具有改善環(huán)境的功能。如防洪、除澇工程能夠改善人類生存環(huán)境，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供基本的安全保障；灌溉、城市供水工程能夠為經(jīng)濟發(fā)展和提高人民生活水平提供水資源保障；水電工程可提供大量清潔能源，減輕大氣污染；具有調(diào)節(jié)性能的水庫，通過調(diào)節(jié)在枯水期增加下泄流量，可提高下游水體的自凈能力，有利于改善水質(zhì)；在血吸蟲疫區(qū)，水利工程結合滅螺，血防效益顯著；水土保持工程本身就是以改善生態(tài)環(huán)境為開發(fā)目標等。隨著人們對環(huán)境保護認識的提高，如何充分發(fā)揮水利工程對環(huán)境的改善作用越來越受到重視。

1.2 水利工程環(huán)境問題的特點

水利工程將改變水資源的時空分配，使之滿足人類社會和經(jīng)濟發(fā)展對水資源的需求。而水也是維持自然生態(tài)環(huán)境最重要的環(huán)境要素，如果在水資源重新分配中，忽視生態(tài)環(huán)境對水的需求，超過環(huán)境承受能力，環(huán)境問題就必然發(fā)生。水利工程的環(huán)境問題主要是在水資源方面，由水資源條件的改變對局部地區(qū)可能帶來諸如河道斷流、湖泊萎縮、下游綠洲消失、土地退化等生態(tài)破壞環(huán)境問題，以及水庫下游環(huán)境惡化問題，或由于水土資源開發(fā)不當而產(chǎn)生的生態(tài)退化問題。還有工程施工、移民活動對當?shù)刂苓叚h(huán)境帶來的影響等。這些環(huán)境問題若不加以解決，反過來又制約了社會經(jīng)濟的發(fā)展和水利工程綜合效益的發(fā)揮。

1.3水利開發(fā)與環(huán)境保護

正因為人們注意到水利既有改善環(huán)境的功能，又會對環(huán)境產(chǎn)生負效應的雙重作用，因此在開發(fā)建設中，在盡量發(fā)揮水利工程改善水質(zhì)、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的作用同時，要盡可能避免生態(tài)破壞等環(huán)境問題的產(chǎn)生，把對環(huán)境的不利影響減少到最小，最大限度地發(fā)揮工程的整體效益，已成為當今水利工程規(guī)劃設計的指導思想。而環(huán)境影響評價工作最重要的作用就是把環(huán)境需求貫徹到工程規(guī)劃設計中，體現(xiàn)開發(fā)與保護并重，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則。因此環(huán)境影響評價是工程規(guī)劃設計中不可或缺的一部分。

2水利工程環(huán)評中的環(huán)境角度或環(huán)境需求

環(huán)評專業(yè)就是從環(huán)境角度來評價工程建設項目的合理性和可行性，不同于傳統(tǒng)的工程經(jīng)濟角度。環(huán)境需求也就是環(huán)境保護的需求，是環(huán)評的依據(jù)，只有明確需求才能進行評價其合理性，而環(huán)境需求與社會經(jīng)濟發(fā)展的需求常常是矛盾的，環(huán)評就是在兩種需求中尋求統(tǒng)一，即尋找開發(fā)與保護的最佳結合點。

2.1防洪工程的環(huán)境需求

興建防洪工程提高防洪標準，為人類生存和發(fā)展提供基本的安全保障是水利工程最主要的功能。但從環(huán)境角度，洪水這一自然現(xiàn)象同樣也是維持生態(tài)平衡的一個環(huán)節(jié)。洪水對濕地以及某些水生動物是必需的。因此，在這些地區(qū)興建防洪工程就必須考慮其對生態(tài)的影響。

2.2水資源開發(fā)的環(huán)境需求

開發(fā)利用水資源是水利工程的基本功能，而水不僅僅是一種重要的經(jīng)濟資源，也是維持自然界生命系統(tǒng)最基本的元素。水資源的開發(fā)利用程度超過生態(tài)系統(tǒng)的承受能力，必然引發(fā)一系列環(huán)境問題。因此，在水資源開發(fā)中強調(diào)合理開發(fā)利用，而不是充分利用。在考慮經(jīng)濟及發(fā)展對水資源的需求時，還必須為生態(tài)環(huán)境以及水環(huán)境留一定的用水份額，提出合理的環(huán)境需水和生態(tài)用水量已成為共識。但具體到每個工程，目前還不能像經(jīng)濟發(fā)展需求那樣給出較為具體和合理的生態(tài)需水和環(huán)境用水，以此作為工程的環(huán)境約束條件，這是水利工程環(huán)評中最重要、也是最難以準確定量的問題。

2.3土地資源開發(fā)的環(huán)境需求

水利工程為灌區(qū)建設提供了條件。水利工程往往要淹沒、占用大量土地，其中耕地是人類賴以生存的最寶貴的資源，需要通過開發(fā)土地、提高土地承載能力等多種方式安置移民。對涉及到土地資源開發(fā)利用，環(huán)評專業(yè)有著與移民專業(yè)、規(guī)劃專業(yè)不同的要求和提法。移民專業(yè)主要從土地承載能力、環(huán)境容量、解決利益重新分配帶來的社會問題。規(guī)劃專業(yè)重點從開發(fā)方案的技術經(jīng)濟可行性考慮。而荒地、林地、濕地等具有保護生物多樣性、涵養(yǎng)水分等多種維持生態(tài)平衡功能，對改變土地利用方式的工程方案，環(huán)評專業(yè)應從資源和物種多樣性角度評價土地利用方式改變和灌區(qū)土地開發(fā)方案的環(huán)境可行性，從環(huán)境角度對開發(fā)提出要求。

3 工程規(guī)劃設計各階段環(huán)評工作側(cè)重點

3.1環(huán)境影響報告書（表）與工程規(guī)劃設計中環(huán)評工作的關系

目前環(huán)境管理已納入建設項目基本建設管理程序，需要環(huán)保部門單獨審批的環(huán)境影響報告書和工程設計各階段中的環(huán)境影響評價，都是工程設計中的一個組成部分，兩者是互為聯(lián)系不可分割的一個整體。

首先，根據(jù)《建設項目環(huán)境保護管理條例》規(guī)定，建設單位應當在建設項目可行性研究階段報批環(huán)境影響報告書（表）。工程規(guī)劃設計中的環(huán)評是貫穿工程設計全過程，直接參輿工程設計。

其次，報批后的環(huán)境影響報告書是環(huán)境執(zhí)法的依據(jù)，其在評價的基礎上，側(cè)重環(huán)境管理，明確建設者的環(huán)境責任，重點為建設項目環(huán)境“三同時”管理服務。工程規(guī)劃設計中的環(huán)評側(cè)重為工程優(yōu)化設計服務，把環(huán)境保護要求落實到工程設計各階段方案中。

3.2規(guī)劃設計各階段環(huán)評工作側(cè)重點

環(huán)境影響評價的目的是明確開發(fā)建設者對環(huán)境保護的責任和義務，為工程優(yōu)化設計和環(huán)境管理提供依據(jù)。環(huán)境影響評價工作主要任務概括起來有：明確環(huán)境問題，進行環(huán)境影響預測評價，擬定環(huán)境保護對策措施，估算環(huán)境保護投資，制定環(huán)境監(jiān)測和環(huán)境管理計劃等。

工程規(guī)劃設計各階段的環(huán)評更強調(diào)與各階段設計工作深度緊密結合，和其它專業(yè)一樣，不同階段環(huán)評工作深度和側(cè)重點應有所不同。

項目建議書是為立項的設計文件，環(huán)評應著重分析工程影響區(qū)域現(xiàn)狀存在的主要環(huán)境問題，工程建設是否涉及諸如自然保護區(qū)、文物、珍稀動植物、供水水源地、城市取水口等環(huán)境敏感點，從宏觀上作出是否存在制約工程開發(fā)的環(huán)境因素，對現(xiàn)狀環(huán)境問題的影響趨勢，并對重要環(huán)境因子作出初步的預測評價，為項目立項提供環(huán)境依據(jù)。所謂環(huán)境制約因素，是指那些工程建設對可能涉及的重要環(huán)境因子的影響是不可逆的、長遠的、和不可接受的。

可行性研究階段，則進人環(huán)境管理程序，大型工程必須編制環(huán)境影響報告書，中型工程可以填報環(huán)境影響表，并進行專項審查。在明確沒有制約工程建設的環(huán)境因素后，報告書（表）將要從環(huán)境保護角度全面論證工程的環(huán)境可行性?？裳袌蟾娴沫h(huán)境影響評價內(nèi)容，應在《報告書》評價基礎上，更注重對不利影響采取的環(huán)保措施與工程設計緊密結合，強調(diào)環(huán)保措施的針對性、有效性和可操作性。為保證環(huán)保措施得以落實，并按工程概估算辦法估算環(huán)保投資，列入工程總概算。

初步設計階段，一般不再進行環(huán)境影響評價，主要是具體落實環(huán)保措施，包括措施的方案比較，工程量計算和投資估算，這部分應視為工程的組成部分，設計深度與工程相同。這個階段是環(huán)評各階段中工程特性最強的。管理措施應與工程管理深度一致，具體明確環(huán)境管理責任人、執(zhí)行人和管理內(nèi)容，以及與工程管理的關系，分清與環(huán)境行政管理的界線，為建設項目“三同時”管理提供驗收依據(jù)。

4環(huán)評工作中應注意的幾個問題

4.1找準評價工作的落腳點

明確環(huán)境保護責任，弄清環(huán)境需求，是環(huán)評工作的落腳點。建設項目的環(huán)境影響評價是不同于環(huán)境質(zhì)量評價，首先應分清哪些環(huán)境問題是由工程開發(fā)建設引起的，哪些是環(huán)境本身就存在的。因為環(huán)境保護貫徹“誰污染，誰治理；誰破壞，誰保護”的原則，環(huán)評的關注點是開發(fā)建設可能產(chǎn)生的次生環(huán)境問題，或加重原生環(huán)境問題，影響可持續(xù)發(fā)展。明確開發(fā)建設者應負的責任，集中解決開發(fā)建設可能產(chǎn)生的環(huán)境問題，忌泛泛談環(huán)境問題。從環(huán)境保護的角度提出環(huán)境需求是環(huán)評最重要的工作。由于環(huán)境問題的復雜性，目前環(huán)境需求的定量化尚處在摸索中。

4.2樹立為工程優(yōu)化設計服務的思想

作為工程規(guī)劃設計中的環(huán)評，更強調(diào)為工程設計優(yōu)化服務，即把環(huán)境保護要求落實到各階段工程設計方案中。只有牢牢樹立環(huán)評為設計服務的思想，使環(huán)境需求與工程設計有機地結合起來，才能真正起到保護環(huán)境的目的，作為工程規(guī)劃設計一部分的環(huán)評專業(yè)的發(fā)展才有生命力。為了實現(xiàn)這一目的，首先應從環(huán)境保護角度，對工程設計方案從規(guī)劃指導思想、方案選擇、施工方式、移民安置等進行評價，不僅分析工程建設可能產(chǎn)生的環(huán)境影響，更要對現(xiàn)行方案進行評價，不能離開工程談環(huán)境。只有對推薦設計方案的環(huán)境合理性進行評價，然后才能有針對性地提出為滿足環(huán)境保護要求和工程優(yōu)化設計的環(huán)境約束條件，以及需采取的環(huán)境保護專項措施。

分清環(huán)評專業(yè)與其它專業(yè)的關系也是環(huán)評工作中應該注意的。因為在水利工程設計中各專業(yè)都有各自的角度和工作范圍，界定與其它專業(yè)的關系，才能成為工程有機的一部分。環(huán)評與其它專業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系，如與移民專業(yè)、水土保持專業(yè)、規(guī)劃設計專業(yè)既有分工又有交叉。不充分了解工程建設特性，評價就成為無的放矢，最終導致環(huán)保措施失效。

目前環(huán)評工作和工程設計的結合不夠緊密，尚不能起到優(yōu)化工程設計的作用。另外存在重評價輕措施的傾向，常常在作出大量評價之后，卻沒有相應分量的措施支撐，環(huán)保投資更給人以不可靠的感覺，環(huán)保措施和投資的工作深度落后于同階段工程設計深度。而項目前期工作中環(huán)評的最終目的除有重大環(huán)境制約因素外，絕大部分都應是在工程開發(fā)的同時落實環(huán)保措施和環(huán)保經(jīng)費。因此，要求環(huán)評人員要與規(guī)劃設計人員加強聯(lián)系，把環(huán)境需求真正落實到工程設計中。

第6篇：初中暑假計劃范文

【教育心得】

學業(yè)成功不僅需要解決自我觀念，如自尊、自信、自立和自強不息，還需要學習興趣，學習熱情，勤奮、毅力和堅強的意志力已經(jīng)良好的人際關系等情感智力方面的因素，而且還要有正確的學習方法。

【家長必讀】學習就像是賽跑，孩子都是同一個起跑線，但是在跑步過程中，有的家長會幫助孩子彎道加速，參加暑假培訓、寒假培訓，有的家長會在最后一段路上給孩子上一個強有力的助推劑，參加中考、高考補習班。在不知不覺中不同學生的進度就已經(jīng)不一樣了。有很多家長會問，市面上那么多輔導機構，哪家比較好呢?

【專家解答】不同機構有自己各自的特色，每個機構都有出色的老師，家長在給孩子選擇輔導班時，一定要多參加幾個機構的試聽課，課比三家，根據(jù)孩子的喜好，選擇一個合適的機構跟老師，這樣才能事半功倍，快速提高孩子的成績。

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【房山區(qū)】

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【順義區(qū)】

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1、對于英語零基礎的學生，從發(fā)音入手。教學生掌握字母與發(fā)音之間的關系，培養(yǎng)學生見詞讀音，按音寫詞的能力。

2、針對文理科不同專業(yè)的學生，采取不同的方法講授。對于文科生，重點培養(yǎng)學生的思辨能力，對于理科生則重點提高學習興趣，進而認識語言的規(guī)律性。

3、不斷研究詞匯學習成效提升策略，多渠道輸入，多形式輸出。幫助學生構建既有個性又有中國特色的英語閱讀學習模式，將特色教學鎖定學生薄弱點，側(cè)重英語運用能力的培養(yǎng)。

第7篇：初中暑假計劃范文

 

關鍵詞:新課程初中信息技術　多元化　教學評價 

教學評價是教學活動的一個重要環(huán)節(jié),對教師教學和學生學習起著促進作用。學生在期末拿到的是成績單上簡單而又具有決定性的分數(shù)或等級,這種簡單的評價方式已不適應新課程改革的需要,也不利于學生的全面發(fā)展。 

從現(xiàn)代信息社會對人才素質(zhì)的要求來看,傳統(tǒng)的初中信息技術教學評價與其存在許多沖突和矛盾。教師是評價的唯一主體,學生處在被動的地位,學習缺乏積極性和主動性。評價的內(nèi)容僅限于知識和技能的掌握,而忽視了對學生思維、合作、學習等綜合素質(zhì)發(fā)展的評價。教師都是通過期末考試作為教學評價的依據(jù),造成評價的片面性。傳統(tǒng)的教學評價過分地強調(diào)區(qū)分學生的優(yōu)劣,將學生片面地分成幾個等級,弱化了教學評價的促進和激勵作用。使教學評價失去了真正的意義。 

多元教學評價自新世紀以來已成為教學評價發(fā)展的方向,通過多元化教學評價來推進教學改革,給學生以彈性化、人性化的發(fā)展空間。由于評價主體、評價內(nèi)容、評價方式、評價對象的多元化,初中信息技術的教學評價也相應地趨向多元化發(fā)展。 

 

1.教學評價主體的多元化 

 

以考試為主的傳統(tǒng)教學評價的主體是教師,初中生則是被評價者,是評價的客體。而新課程理信念下的初中信息技術教學評價主體是多元的,包括教師評價、學生自評和互評、師生互動評價等。 

(1)評價活動的重點是學生自評,通過學生自評可以發(fā)展學習的自我監(jiān)控能力。 

(2)學生之間互相評價可以讓學生自定評價標準,自由點評。 

(3)師生互評可以讓教師更多了解、反思自己的教學過程,做到向?qū)W生學習,體現(xiàn)師生的平等。 

我們還可以把學校評價、社會評價和家長評價再結合到教學評價中。 

 

2.教學評價內(nèi)容的多元化 

 

根據(jù)初中信息技術學科特點及初中生年齡特點,教學評價內(nèi)容由信息品質(zhì)、基礎知識及技能技巧三方面組成。 

(1)信息品質(zhì)(平時成績):根據(jù)學生課堂表現(xiàn)情況確定?？梢詮膶W習習慣、自主學習、合作學習、信息意識、信息道德等情況綜合評定,評定時采用等級制。對于評定為“待評”的學生,教師應向其指出缺點,幫助其改變。 

我們可以采用表格的形式對學生作出記錄,作為學生平時信息品質(zhì)成績的依據(jù)。如下表: 

(2)基礎知識:要求學生識記教材中所涉及的關于信息、信息技術、計算機的硬件、應用軟件的使用等一般知識,即信息技術學科中的基礎知識部分。一般以紙筆測驗的形式進行。主要以教師評價為主。 

(3)技能技巧:采用實作形式評價。技能技巧評價包括平時的基本技能評價與期末的綜合應用評價。基本技能評價考查初中生對所學知識的一般掌握情況,期末的綜合應用評價考查初中生對所學知識的綜合應用能力及創(chuàng)新能力,以上機測驗形式進行。不同的工具、軟件,制定不同的評分標準,評價實作的創(chuàng)造性、藝術性、素材的選擇和利用以及工具軟件的特定功能的應用。

最終利用三項成績進行綜合評定,可以分為優(yōu)秀、良好、合格及待評四級,三部分內(nèi)容各占一定比例。這樣的總結性評價還是缺乏可信度,而且對學生的促進和鼓勵作用也是微乎其微。我們在此基礎上可以再溶入評語這種形式,寫上一段有關學生學習情況、學習態(tài)度、有待改進的鼓勵性評語。做到既不傷害學生的自尊,又要讓學生認識到自己的不足,最大限度地促進學生潛能、個性、創(chuàng)造性地發(fā)揮,使每一個學生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。 

 

3.教學評價方式的多元化 

 

(1)基礎知識方面:采用紙筆測驗。紙筆測驗的效率高,適于短時間內(nèi)對大量學生進行集中考察,適于考察學生對基礎知識的掌握和理解。 

(2)技能操作方面:采用上機測驗。重點評價學生使用信息技術工具或軟件的熟練程度,測查學生利用信息技術解決問題的過程、方法、能力。 

(3)平時以實作評價為主

:實作評價是信息技術教學多元教學評價的主要方式。通過對學生完成實際作業(yè)、作品表現(xiàn)的觀察,依靠教師的專業(yè)判斷,對學生學業(yè)進行整體判斷的教學評價。 

實作評價具有如下的一些特點: 

評價的作業(yè)與真實生活產(chǎn)生關聯(lián)。這表現(xiàn)為平常信息技術的教學應經(jīng)常結合實際生活創(chuàng)作作品,評價也要結合實際生活進行,不能泛泛而談。 

過程是評價的重點。重過程是初中信息技術實作評價與傳統(tǒng)評價的一個主要區(qū)別。過程的重要性在于學生問題解決的綜合能力,課堂即時評價輔以課后延伸評價(可以將作品上傳至校園網(wǎng),采用網(wǎng)絡評價),促使作品評價多元化、全面性。 

事先確定評價的規(guī)則和標準。作品中哪些是優(yōu)秀的、哪些屬一般或不好,表現(xiàn)的哪些層面屬主要評分點,這些規(guī)則和標準事先給學生一些引導,以增加評價的有效性。 

綜上所述,新課程下初中信息技術所需要的教學評價和傳統(tǒng)的教學評價相比,評價功能從選拔轉(zhuǎn)向了促進初中生的全面發(fā)展;評價的主體從教師一元轉(zhuǎn)向了教師、學生、家長和社會多元;評價的內(nèi)容從單一地評價初中生學習成績轉(zhuǎn)向了評價初中生各方面的素質(zhì);評價的方式從單純地劃分等級轉(zhuǎn)向了以定性評價結合量化評價的多種方式。確實,這樣的教學評價是真正為了促進初中生的發(fā)展,而不是為了“評價”而評價,讓我們在教育教學中,以真摯的評價鼓勵學生,友善的評價靠近學生,全面的評價促進學生。多元化教學評價將成為初中信息技術未來教學評價的主要方式。 

參考文獻: 

1.康永和.《信息技術需要怎樣的教學評價》.浙江省優(yōu)秀教學論文匯編中小學信息技術.2004年 

2.新課程實施過程研究課題小組編.《新課程與評價改革》教育科學出版社,2002年 

3.易凌峰.多元教學評價的發(fā)展與趨勢》.人民教育出版社,2004年 

4.盧雪梅.實作評量的應許、難題和挑戰(zhàn)》.教學資料與研究,20期 

第8篇：初中暑假計劃范文

關鍵詞：消極應對；特殊學生；差異化評價

對差異化評價的研究有很多，理論研究比較充足。但更多的是在其他學科，在體育學科上很少，而對結果的差異化評價就更少了。正因如此，我們迫切需要設計出符合特殊學生要求的評價標準，不至于讓他們失去對體育課甚至是體育活動的興趣。

一、調(diào)查統(tǒng)計與分析

（一）調(diào)查統(tǒng)計

1.對體育課堂及體育活動喜歡程度

筆者在自己所任教的3個班級共95名學生進行調(diào)查。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在初一年級學生心目中，大部分學生對體育活動和體育課都是比較喜歡的，但是還是有部分學生不喜歡體育活動或者體育課，這些學生占到了34.7%。

2.對學生不喜歡體育課原因

學生不喜歡上體育課的原因還是因為覺得練習很累，這其中的大部分學生還是因為標準過高，而要達標就需要付出更多的努力才可以，但結果往往是付出了努力也不見得可以達到要求。

（二）分析思考

1.“差異化評價”標準涉及的項目問題

在體育課堂上有哪些項目是需要制定“差異化評價”標準的，又有哪些項目是不需要制定的，這些都需要我們體育組的所有體育教師經(jīng)過探討才能得出。

2.“差異化評價”標準的內(nèi)容制定

在制定“差異化評價”標準時需要考慮這個標準制定到什么程度才能對這些“特殊學生”與普通學生一視同仁。即怎樣的標準才能讓這些學生既不會像以往那樣覺得遙不可及，也不會因為這個標準而輕松地拿到及格或優(yōu)秀。

二、差異化標準的制定及實施

（一）針對體育考試的標準制定

1.降低標準，讓超重的學生也能體會成功的喜悅

體重超重的學生最怕的是耐久跑。他們跟普通學生比起來就好比是一個普通的學生負重幾十斤在跑步一樣，所以現(xiàn)在的標準對他們而言的確是有不小的難度，因此，筆者根據(jù)學生的實際情況，按照學生的BMI指數(shù)水平對以往的標準作出調(diào)整。

2.自我對照，讓超輕的學生感受自己的力量

在我所任教的三個班級中，超輕的學生有18個，占總學生數(shù)的18.9%。體重偏輕所帶來的影響主要表現(xiàn)在身體力量不足。而這方面在力量類項目中尤為明顯。一些體重超輕的男生在實心球練習中都只能投到5米左右，這個成績在中考標準中只能拿到0分。所以，針對體重超輕的學生，筆者首先對力量類項目標準進行了調(diào)整。

3.改換項目，讓機能缺陷的學生實現(xiàn)自我超越

身體機能有缺陷的學生在生理或心理上有一定的不足，在體育課堂中則主要表現(xiàn)為無法參加劇烈運動。這部分學生雖然只占到學生總?cè)藬?shù)的3.2%，但依然不能忽視他們的感受。筆者對他們提出的要求是變換項目。比如：其他同學進行耐久跑練習時，他們則需完成深蹲起；其他同學在做快速跑練習時，他們則需完成弓箭步走等等。

總之，要讓所有學生積極參與到體育課堂練習中來，不能讓他們覺得反正我做不了，反正我不能做然后就不做了，要把他們的這種消極情緒消滅在萌芽狀態(tài)。

（二）針對體育課堂練習

1.放寬要求，超重的學生也能“風馳電掣”

超重的學生在進行體育課堂練習時，最常表現(xiàn)出來的問題是持久力問題。同樣的練習，普通學生做4-5組，而超重的學生要求做到2-3組。另外，對練習的標準要求也應相應放寬，比如：快速跑練習中，50米跑要求普通男生跑進8秒，那么超重學生則放寬到9秒甚至10秒。

2.少量多次，超輕的學生也能變身大力士

體重超輕的學生的身體快速爆發(fā)力量和絕對力量都相對較弱，因此在安排力量素質(zhì)練習時可以仿照飲食的“少吃多餐”，做到少量多次，如此，體重超輕的學生也可以保質(zhì)保量地完成全部練習內(nèi)容，達到練習的目的。

三、研究成效分析

在差異化評價標準制定出來以后，筆者在平時上課過程中也堅定不移地貫徹執(zhí)行，在執(zhí)行過程中有很多欣喜的情況發(fā)生。

（一）量力而為，鼓勵特殊學生積極完成體育課堂練習

通過對差異化標準的實施，筆者發(fā)現(xiàn)在所教的初一年級三個班上原來那些特殊學生都發(fā)生了很多欣喜的變化，學生都可以按照筆者的要求積極完成布置的練習內(nèi)容。

（二）勇于拼搏，激勵特殊學生努力爭取體育考試高分

通過研究，特殊學生對體育考試的高分不再是一種奢望，而是同過自身的努力完全可以實現(xiàn)的一個目標，不再是以前的遙不可及，而是現(xiàn)在的伸手可觸，所以這些特殊學生都積極投入到了體育課堂中來，讓體育課堂氛圍更好。

（三）努力探索，勉勵教師營造良好的體育課堂氣氛

通過研究，讓特殊學生回歸課堂，不再讓他們成為體育課堂的看客，而是真正成為體育課堂的主人。讓所有學生都積極投身到體育課堂中來，從而營造一個良好的體育課堂氣氛。

差異化評價作為評價一個學生是否掌握體育運動技能以及水平的一種手段，摒棄了以往評價方法太過統(tǒng)一，簡單從而忽視了學生的多樣性，復雜性。每個學生都是唯一的，身體機能狀態(tài)也都是不一樣的，所以如果還是運用一套標準來衡量所有學生顯然已經(jīng)與實際相脫離。所以，差異化評價對每個學生個體追求公平的評價都是非常有益處的。

參考文獻：

第9篇：初中暑假計劃范文

盼星星盼月亮總算是盼來了期待已久的暑假。走出學校的同學就想一只脫籠的小鳥，感覺一切都是那么美好。接下來是小編為大家整理的初中暑假600字心得體會集錦，但愿對你有借鑒作用!

初中暑假600字心得體會集錦一

暑假在不知不覺中溜走，但是，在這個暑假里，我覺得我的暑假生活非?？鞓泛统鋵?。

暑假作業(yè)中有一項閱讀作業(yè)，我家里的課外書都被我讀的滾瓜爛熟了!經(jīng)過郭老師的推薦，我和爸爸一起去書店買了五本課外書：《草房子》、《窗邊小豆豆》、《男生女生》、《男生賈里全傳》和《女生賈梅全傳》。其中，我最愛讀的當然是《女生賈梅全傳》了!

因為我非常喜愛《女生賈梅全傳》這本書，所以我每天起早貪黑的讀這本書。早晨六點多就起床，捧起書，迎著黎明的晨光，呼吸著新鮮空氣，在書中盡情地遨游。我也利用午睡時間來看書，看起書來如饑似渴，有時連吃飯都忘了!正如高爾基所說的：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上!”暑假里，我也報了一些興趣班，每次上課，我都認真聽講。在課間，我抓緊時間讀書，一分鐘也不肯放過。記得有一次，在上課的時間，我因為剛看到精彩的段落，所以，太想知道下面的內(nèi)容，于是，我就在課堂上看書;結果，被老師逮個正著!老師嚴厲的說：“下不為例!”哎!以后，我在也不敢在課堂上看書了!

如今，一個暑假過去了，《女生賈梅全傳》這本書我也看完了。這本書的主人公——賈梅給我的印象很深刻!我到現(xiàn)在還記憶猶新呢：可愛的賈梅實在是一個令人羨慕的女孩，她天真活潑、心靈純潔、心地善良，特別富有同情心。在賈梅的校園生活里有酸甜苦辣，有對美好未來的憧憬，也有對親情和純潔友誼的渴望……

讀完這本書，我百感交集：我覺得，生活就像一場電視劇，每天都在上演著不同的故事。這本書的主人公賈梅，在她的生活中有快樂，有悲傷，有失落，也有寂寞……

我們現(xiàn)在已經(jīng)是六年級了，再過一學期，我們就要踏入初中的大門，我們的初中生活是怎樣的呢?是不是也像賈梅的校園生活一樣豐富多彩呢?我期待著……

初中暑假600字心得體會集錦二

“時光如水，生命如歌?！痹诎遵x過隙間，我們又送走了緊張的一學期，迎來了又一個暑假。

美景篇

今年暑假，我們?nèi)デ鄭u旅游。我們住在銀沙灘附近的酒店里，從陽臺上可以遠眺一望無際的大海。我們先去了青島極地海洋世界。那里面有聰明的海豚，活潑的白鯨，憨厚的海象，我們先看了海豚轉(zhuǎn)呼啦圈、小丑激動人心的表演……

然后我們又去了情人壩燈塔，就是《極限挑戰(zhàn)》里拍的那個地方，燈塔給在大海里航行的人們照亮前方的道路，我們要學習燈塔的無私奉獻，樂于助人。燈塔的前面有100面旗，都是各個國家的國旗，應該是象征著各國的和平共處。

快樂篇

我們又去了銀沙灘，租了一個帳篷，我們踏著銀色的沙灘向海邊跑去，波浪打到岸邊時就像海浪把一顆顆晶瑩閃爍的珍珠送上沙灘。我奔向大海，跳入海中自由的游弋。我無意中抓到了一條小魚，因為它太小了，我就把它送回了大海的懷抱里。太陽就要下山了，我們依依不舍地離開了銀沙灘。

晚上，我們又去參加了青島一年一度的啤酒節(jié)。啤酒節(jié)里有五彩繽紛、變化多端的燈光秀，而且還有許多的啤酒都是一大桶一大桶的。還有3D畫展和7D電影。3D畫展里的畫惟妙惟肖、栩栩如生，7D電影就是你的左面、右面、后面都有畫面。還有書畫拍賣、歌舞表演和馬戲團表演。在啤酒節(jié)上有那么多的警察，連打火機都不能帶進去。連道路都封鎖了一些，而且只能單向行駛，不能雙向行駛。

憤怒篇

在暑假我仍然要下棋、彈吉他和學英語，跟在學校相比，多了一些自由和快樂。每天還要冒著酷暑學習，好在暑假里我還過了吉他五級，但我想要一些自由!

這個暑假對我來說非常有趣，就是少了自由。不過青島之旅還是令我流連忘返。

初中暑假600字心得體會集錦三

放暑假的前一天晚上，我就開始和爸爸媽媽討論放假計劃了。

暑假第一天的五點半，爸爸媽媽、我和金金(我家養(yǎng)的一只四個月大的小狗)整裝待發(fā)，坐上車準備去我的奶奶家。

我和金金在后座，我坐在座位上，金金在后座地下。金金暈車，上了車沒一會兒就頭暈了，頭往座位上伸，還不停地滴口水。雖然我們早有準備，在后座上鋪了舊被子，但是金金的口水太多了，靠近金金的外圍的被子，被金金的口水滴得濕透了。怎么辦?爸爸媽媽說過，“照顧金金”這個艱巨的任務是要交給我一人完成的!嘿!對了，車上有一疊報紙!我急中生智，拿出幾張報紙鋪在外圍弄濕了的被子上。哈哈，好了!不想，金金對我又發(fā)起了第二輪進攻。它趁我睡覺時，把腦袋往我的枕頭上伸。粘糊糊、濕嗒嗒的口水浸濕了我的枕頭，我的臉上、頭發(fā)上也有了金金的口水……“啊!”我一下子驚醒了，發(fā)現(xiàn)臉上有口水后，一下子火了：“臭金金!看你干的好事!”然后狂擦臉和頭發(fā)。哼，我又不是沒辦法，我把我的包拿出來，用報紙一包，不就又是一個枕頭了嗎?還是具有“防水性”的枕頭!金金見一計不成，又施一計。它干脆爬到我的座位上，然后把我擠到一邊兒去，自己“獨霸寶座”。唉，我沒轍了，我力氣沒它大，不能把它推下去，我只能抱著它，用紙巾給它擦口水!

最后金金還吐了，座位上和地上都有，我又把座位上金金吐的東西清下去，在臟的地方鋪上報紙。天啊!金金還用座位上鋪的報紙磨爪子，把報紙都抓破了，我只好在座位上鋪了一層又一層報紙……唉!暑假第一天享福的.金金，可憐的我啊!

初中暑假600字心得體會集錦四

終于放假了。忙碌了一學期，終于迎來了暑假的到來。

放假的感覺真爽。早上睡到十一點多才睜開睡眼。不緊不慢地穿著衣服，不用在擔心爸媽的催促。本以為暑假比上學有趣多了，可素。

每天不是睡飽了吃，吃飽了睡，過著跟豬一樣的生活。

“欣欣，要不要去你小姨家?”聽到了這句話，我心里暗暗想：終于擺脫了!哇哈哈哈?？伤?，事情往往跟我們想的不一樣。

首先去在龍華的`小姨家就不順利，晚上十一點出發(fā)，十一點半才到。好吧!我承認這并不久，可素，我的小肚肚承受不起啊!

以為在小姨家好好玩，沒想到……

小姨有一個小女兒，八個多月了。我明白了，為什么媽媽要讓我來了。那就是：照顧小妹妹。這簡直不讓人活了，為了小妹妹，我還幫她把沾有便便的褲子拿走。

但是小姨對我很好喔!相信大家都知道肯德基吧!在龍華那邊好像叫波什么東東的。小姨就帶我去吃，點了一份全家桶，哈哈~小肚肚，你有口福嘍!不對，是我有口福嘍!

一連在小姨家住了幾個星期，要回去了真不舍得!不過我還會來的!

暑假生活，一眨眼就過去了。在這里我跟小盆友們說一句：要盡情的玩哦!因為暑假很快就過去了，但素，作業(yè)也要寫哦!

初中暑假600字心得體會集錦五

在我的記憶深處，有一個地方，那是心靈一角的陽光、那是我永遠的港灣，她感悟親情的偉大，是我感受永恒快樂的地方。

我思念久違的家鄉(xiāng)，思念那土生土長的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)雖然不富裕，但也許正是少了那份名利的最求，才使這里的生活寧靜且安詳。搬來城市之后，與家里人疏遠了很多。我懷念奶奶講了上百遍的《小紅帽》;懷念大伯娘那一句句叮嚀的話語;懷念兒時的伙伴——小彭姐姐;懷念爺爺親手幫我組裝那輛小單車……我也期待與家鄉(xiāng)永不分離的那一天。

我聞著炊煙的氣息抵達村莊，那是大伯娘在煮飯的炊煙。在暖暖的陽光下，看見田埂上荷鋤歸來的大伯朝著熟悉的那縷炊煙走去，疲憊的腳步顯得格外輕快……“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”詮釋梅州美食的一大特點。每次回到家鄉(xiāng)都被風味萬千的客家菜所深深吸引。到現(xiàn)在我還記得大伯娘做的梅菜扣肉，那味道真是一絕啊!大伯娘，等我回家時您一定要再做給我吃哦!

忘不了這港灣，她是我體驗到永久的幸福和溫馨的地方。在這溫暖的港灣里，我經(jīng)歷了好幾個歲月了。我嘗過香甜，品過快樂，抿過悠閑，這些都是灣兒里抹不過的笑意啊!

懷著一顆感恩的心重踏我的故鄉(xiāng)，它的內(nèi)心會有更多的美好向我傾訴。那寶貴的親情像一條涓涓的小河在我心底流淌，那些難忘的回憶啊，我只能用這些文字去感謝。

我的暑假生活，家鄉(xiāng)我永遠的港灣。