對(duì)實(shí)習(xí)管理的建議精選(九篇)

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第1篇：對(duì)實(shí)習(xí)管理的建議范文

關(guān)鍵詞：高中;班主任;管理藝術(shù);實(shí)踐;分析

一、前言

在我國(guó)，班級(jí)仍然是學(xué)校教育的最基層組成形式，而高中階段又是學(xué)生塑造和培養(yǎng)各方面能力，健全良好的心理素質(zhì)的關(guān)鍵階段，而和諧、友好的班級(jí)風(fēng)氣是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。因此，都對(duì)高中班主任的班級(jí)管理水平提出了更高的要求。班主任即是教育藝術(shù)家，又是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，班主任的教育工作務(wù)必要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。所謂班主任的管理藝術(shù)，主要指的是班主任在平常的學(xué)習(xí)生活中通過(guò)專(zhuān)業(yè)的管理理念來(lái)對(duì)班中的日常事務(wù)進(jìn)行管理，對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行處理的行為。不過(guò)目前我國(guó)很多高中班主任在班級(jí)管理中還在固守著傳統(tǒng)的管理模式，顯然難以達(dá)到管理的目標(biāo)和學(xué)生自身素質(zhì)發(fā)展的需求?；诖?，本文對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了探討。

二、制定良好管理制度，創(chuàng)造良好管理文化

高中階段仍然是學(xué)生塑造和培養(yǎng)各方面能力，健全良好的心理素質(zhì)的關(guān)鍵階段，而和諧、友好的班級(jí)風(fēng)氣是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。因此，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，就需要制定良好的管理制度，構(gòu)建良好的管理文化。首先，班主任需要依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定出良好的管理制度，要知道優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都需要依賴(lài)于有效的班級(jí)條例約束。同時(shí)良好的班級(jí)管理制度也能對(duì)學(xué)生的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行無(wú)形之中的指導(dǎo)和約束。同時(shí)，班主任在班級(jí)管理制度下也能夠在具體處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)有所依據(jù)，具有更好的說(shuō)服性。班級(jí)管理文化的形成雖然不能一蹴而就，但是實(shí)踐證明，其最好的契機(jī)就是在班級(jí)開(kāi)始形成之時(shí)。班主任利用這一時(shí)機(jī)，強(qiáng)調(diào)管理?xiàng)l例，利用班干部的帶頭作用，組織發(fā)動(dòng)全部同學(xué)認(rèn)真遵守，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三、重視言傳身教，輕用責(zé)備口氣

對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教也是班主任需要具備的基本素質(zhì)之一，高中階段的學(xué)生往往有著較強(qiáng)的判斷力，他們張揚(yáng)的個(gè)性往往使得他們對(duì)周?chē)囊磺胁粫?huì)采取逆來(lái)順受的態(tài)度，因此，在班主任的工作中，需要真正讓自己的言行使得學(xué)生信服。俗話說(shuō)：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行”，因此，班主任不能使用“強(qiáng)盜邏輯”下對(duì)學(xué)生頤指氣使。當(dāng)前有些教師總喜歡將自己的經(jīng)歷強(qiáng)加在學(xué)生的身上，動(dòng)不動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行指責(zé)，以責(zé)備的語(yǔ)氣和學(xué)生進(jìn)行交流，而當(dāng)前這反而是一種適得其反的教育方式。站在學(xué)生的角度，久而久之他們就會(huì)認(rèn)為班主任并不了解自己，從而在以后與班主任的溝通中要么關(guān)上心扉，要么表面反抗。其實(shí)可以從賞識(shí)的角度多給學(xué)生贊揚(yáng)和肯定，這樣反而能讓他們更快接納自己。

四、以“學(xué)生為本”，重視個(gè)體發(fā)展

高中學(xué)生處在一個(gè)特殊的階段，在該階段中“長(zhǎng)達(dá)未成人”是高中生普遍所具有的心理特征。處于從幼稚的兒童期走向成熟的青年期過(guò)渡的時(shí)期，在這一時(shí)期，高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對(duì)落后于生理的發(fā)展，他們?cè)诶碇?、情感、道德和社交方面，都還未真正成熟。相比于初中生，高中生在思維、情感、價(jià)值觀都有了很大的發(fā)展，他們有思想、有個(gè)性，希望得到他人尊重和理解。但相比于成年人，又顯得自主意識(shí)還不成熟，知識(shí)水平還有限，觀察分析事象還不夠深刻，看待問(wèn)題往往有所偏頗，易沖動(dòng)，自我管理和控制能力不強(qiáng)。因此，面對(duì)高中生這樣一個(gè)特殊的群體，采用傳統(tǒng)那種強(qiáng)硬的管理方式顯然是不足的，需要在日常管理中注入“以人為本”的理念，尊重學(xué)生與他們的思想，對(duì)他們的行為給予正確的引導(dǎo)，對(duì)他們的自我管理能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與社會(huì)觀。

五、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“管”理念，積極吸納學(xué)生自我管理

一直以來(lái)，班主任都在班級(jí)的組織管理中承擔(dān)著主導(dǎo)和核心作用，但是，面對(duì)著高中班級(jí)這樣一個(gè)復(fù)雜的組織，一人之力顯得有些不足，難以有效完成日常管理的目標(biāo)和任務(wù)。因此，站在班主任的角度就需要組建一支高效率、高質(zhì)量的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，讓他們親自參與到班級(jí)的管理之中，與班主任的管理形成良好的輔助。比如，可以通過(guò)民主選舉的方式，推舉出班級(jí)的班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書(shū)等職位，而在選撥過(guò)程中，一定要本著公正、公平的原則進(jìn)行，而且班主任在日常中也要認(rèn)真對(duì)每個(gè)學(xué)生的品質(zhì)和個(gè)性進(jìn)行仔細(xì)觀察，根據(jù)他們的實(shí)際特征進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃引導(dǎo)，從而有效發(fā)揮出學(xué)生的特長(zhǎng)，不僅能夠更好地為班集體服務(wù)，而且能夠?qū)ψ约浩鸬搅己玫腻憻捵饔谩?/p>

六、做學(xué)生的“朋友”，構(gòu)造和諧師生關(guān)系

對(duì)于高中班主任來(lái)說(shuō)，其管理的主要對(duì)象為“人”而并非“物”，因此，在管理過(guò)程中對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行關(guān)心，構(gòu)造出和諧的師生關(guān)系顯得非常重要。具體來(lái)說(shuō)，首先，班主任要真正融入到學(xué)生的生活之中，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他么是否有逆反心理、焦慮心理等，和學(xué)生的談話務(wù)必要自然親切，不能讓學(xué)生感覺(jué)到太強(qiáng)的約束，從而讓學(xué)生感覺(jué)到班主任不僅是老師這個(gè)角色，同時(shí)也是自己的知心朋友。比如，對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)考試充滿焦慮的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以幫助他們解除思想負(fù)擔(dān)，排除外界干擾，把精力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。擬或是對(duì)于那些早戀的學(xué)生，也要及時(shí)和他們進(jìn)行溝通，闡述早戀的不良后果，采用正面交談、側(cè)面引導(dǎo)的方式，使他們能早日認(rèn)識(shí)到早戀的弊端，以端正學(xué)習(xí)心態(tài)，集中精力搞好學(xué)習(xí)。

七、結(jié)語(yǔ)

總之，班主任管理藝術(shù)是一項(xiàng)精細(xì)、科學(xué)的管理藝術(shù)，限于篇幅，本文也只是結(jié)合筆者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)其中重要的幾條措施進(jìn)行了探討。在具體的實(shí)踐中，還要清晰地認(rèn)識(shí)到班主任的管理并非一成不變的模式，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善，遇到具體問(wèn)題具體分析。只有真正做到了以上各個(gè)方面，才能真正使班主任在日常班級(jí)的管理中顯得駕輕就熟，從而有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸新忠. 加強(qiáng)高中班主任班級(jí)管理藝術(shù)的研究芻議[J]. 新課程（中學(xué)），2010，08：174.

[2]馬芬. 淺談高中班主任“寬嚴(yán)相濟(jì)”之管理藝術(shù)[J]. 教師，2010，24：101.

[3]錢(qián)芳英. 責(zé)任 信任 賞識(shí)――職業(yè)高中班主任管理工作的實(shí)踐與思考[J]. 教育教學(xué)論壇，2012，S4：23-24.

第2篇：對(duì)實(shí)習(xí)管理的建議范文

（一）加強(qiáng)對(duì)“人”的管理 

“以人為本”管理思想不僅能夠增強(qiáng)醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)能力，也能夠進(jìn)一步加強(qiáng)管理工作的效率，進(jìn)而不斷提升醫(yī)院凝聚力和向心力，保證醫(yī)院管理工作能夠順利進(jìn)行[1-2]。醫(yī)院內(nèi)部廣大醫(yī)護(hù)人員要充分意識(shí)到人本管理思想的重要性，并在此基礎(chǔ)上對(duì)為患者提供最佳服務(wù)。“人”作為管理工作的核心組成部分，要發(fā)揮自身工作積極性和能動(dòng)性，做好本職工作，為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。 

（二）完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是醫(yī)院開(kāi)展人本管理的主要?jiǎng)恿?nbsp;

要想促進(jìn)醫(yī)院職工努力完成既定目標(biāo)，需要在管理過(guò)程中不斷對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制進(jìn)行完善。管理者在制定激勵(lì)機(jī)制時(shí)，要以滿足職工物質(zhì)需求和精神需求兩個(gè)方面為主，例如通過(guò)獎(jiǎng)金、榮譽(yù)證書(shū)、公開(kāi)表?yè)P(yáng)等方法，能夠滿足不同職工不同程度需求，使其能夠獲得更多動(dòng)力，進(jìn)而為醫(yī)院、患者貢獻(xiàn)更多力量。 

（三）構(gòu)建良好人際關(guān)系是人本理念的基礎(chǔ) 

在開(kāi)展醫(yī)院管理時(shí)，要構(gòu)建良好的人際關(guān)系。這里所說(shuō)的人際關(guān)系主要包括兩個(gè)方面，一是醫(yī)院內(nèi)部廣大職工之間良好關(guān)系，二是和諧的醫(yī)患關(guān)系。良好的人際關(guān)系能夠進(jìn)一步減少矛盾和爭(zhēng)執(zhí)，能夠營(yíng)造融洽的工作環(huán)境，有助于醫(yī)院管理工作的順利執(zhí)行。 

二、人本理念在醫(yī)院管理的實(shí)踐 

我院認(rèn)真貫徹國(guó)家相關(guān)政策和要求，并在開(kāi)展醫(yī)院管理過(guò)程中將“人”作為重點(diǎn)管理內(nèi)容，遵循“一切以患者為中心”管理思想，在實(shí)際工作中做到一視同仁，努力提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療公平。 

（一）完善醫(yī)院管理制度，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院管理目標(biāo) 

在醫(yī)院管理中深化人本理念，首先要重視醫(yī)院內(nèi)部規(guī)章制度建設(shè)，并在實(shí)際工作中進(jìn)行不斷滲透，突出“以人為本”管理理念。醫(yī)院在開(kāi)展管理工作時(shí)，會(huì)逐漸形成鮮明的自身特色，在實(shí)踐過(guò)程中形成總體發(fā)展目標(biāo)，并不斷被廣大職工所認(rèn)同。作為醫(yī)院管理者，要根據(jù)實(shí)際情況制定有針對(duì)性的醫(yī)院管理制度，并在相關(guān)制度中突出人本理念，在突出醫(yī)院個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷對(duì)醫(yī)療服務(wù)行為、醫(yī)院管理行為進(jìn)行規(guī)范。同時(shí)，加強(qiáng)情感聯(lián)系，情感是指人對(duì)客觀事物的態(tài)度，情感因素能夠影響人的認(rèn)知，也能夠協(xié)調(diào)人際關(guān)系，進(jìn)而幫助人更好的適應(yīng)環(huán)境[3]。為此，將情感態(tài)度視為關(guān)鍵性因素，利用情感聯(lián)系不斷規(guī)范管理目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)醫(yī)院管理效率的提升及內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)化，成為醫(yī)院實(shí)現(xiàn)自我管理目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力。另外，醫(yī)院管理者要對(duì)各個(gè)部門(mén)、科室的工作流程進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，使人本理念在醫(yī)院管理制度中不斷滲透，進(jìn)而從思想、觀念、意識(shí)等方面對(duì)醫(yī)院管理進(jìn)行優(yōu)化。 

（二）強(qiáng)化醫(yī)院信任機(jī)制，兼顧職工情感需求 

各級(jí)醫(yī)院在開(kāi)展診療工作時(shí)，只有不斷對(duì)自身信任機(jī)制進(jìn)行完善，才能不斷增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。為此，作為醫(yī)院管理者，要對(duì)廣大醫(yī)護(hù)人員給予充分的信任和尊重，對(duì)其日常工作提供物質(zhì)支持，并理解醫(yī)護(hù)人員在診療工作中的尷尬處境。其次，激發(fā)廣大職工的內(nèi)在工作潛力和工作積極性，在嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院管理相關(guān)制度的基礎(chǔ)上，在情感上親近廣大職工，做到在工作上理解職工，在生活上關(guān)心職工。這樣一來(lái)，不僅能夠減少醫(yī)院內(nèi)部之間的矛盾，也能使每個(gè)職工的個(gè)人奮斗目標(biāo)與醫(yī)院發(fā)展理念保持同步，同時(shí)也能促進(jìn)職工強(qiáng)化對(duì)自身工作的監(jiān)督，進(jìn)而降低醫(yī)院管理成本。將“人”作為主要管理要素，堅(jiān)持以人為本理念，兼顧廣大醫(yī)院職工的情感需要，不斷為其改善工作條件，進(jìn)而充分發(fā)揮每個(gè)職工的工作積極性。在醫(yī)院內(nèi)部組織中產(chǎn)生信任感，并維持良好的人際關(guān)系，使廣大職工人盡其才，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)醫(yī)院管理目標(biāo)[4]。 

（三）重視醫(yī)院內(nèi)部文化建設(shè)，增加內(nèi)部凝聚力 

醫(yī)院管理者要在樹(shù)立權(quán)威和影響力的同時(shí)，不斷提高自身道德素養(yǎng)，樹(shù)立良好的模范帶頭作用，正視職工的主觀能動(dòng)性，以內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力潛移默化影響、帶動(dòng)職工。與此同時(shí)，重視醫(yī)院文化建設(shè)，為醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展提供良好的保障。文化建設(shè)是醫(yī)院應(yīng)用先進(jìn)管理理念、執(zhí)行醫(yī)院管理的現(xiàn)實(shí)需要，能夠不斷增強(qiáng)職工的主人翁意識(shí)，進(jìn)而為醫(yī)院未來(lái)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，要不斷增強(qiáng)責(zé)任心，以救死扶傷、治病防病及保證患者身心健康為己任。遵循平等理念，使每個(gè)員工均能受到平等的待遇。例如，科學(xué)使用醫(yī)護(hù)資源，在內(nèi)部形成人盡其才的局面。注重職工自身發(fā)展與醫(yī)院發(fā)展目標(biāo)的結(jié)合，通過(guò)管理、考核、考核等方式選拔人才，促進(jìn)醫(yī)院管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)溝通，關(guān)注日常管理工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提高醫(yī)院管理效率，為醫(yī)院管理增加推力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，醫(yī)院管理必須實(shí)施人本理念，進(jìn)而為醫(yī)院樹(shù)立良好的形象，使醫(yī)院能夠贏得更多信任[5]。 

第3篇：對(duì)實(shí)習(xí)管理的建議范文

    一、全成本管理的概述

    所謂的全成本管理就是指從不同的角度對(duì)各種成本進(jìn)行全方位的思考,以達(dá)到全過(guò)程控制的目的,而且它也不再是簡(jiǎn)單、靜態(tài)的一種成本核算方式。例如,從人的角度、客戶的角度、部門(mén)的角度以及項(xiàng)目的角度等去進(jìn)行成本的管理與控制。另外,全成本管理也可以從成本的發(fā)生過(guò)程對(duì)成本進(jìn)行分析、控制與管理。全成本管理主要是將企業(yè)或單位中的成本按照誰(shuí)受益、誰(shuí)承擔(dān)的責(zé)任成本方式分?jǐn)偟狡渌鶎?duì)應(yīng)的成本對(duì)象上。

    二、醫(yī)院實(shí)行全成本管理的必要性

    1.醫(yī)療機(jī)構(gòu)的全成本管理有利于過(guò)程的改善

    將全成本管理正確地應(yīng)用到醫(yī)院的管理中能夠達(dá)到降低經(jīng)營(yíng)成本與改善病人治療結(jié)果的目的。采用全成本管理法能夠降低經(jīng)營(yíng)成本主要是因?yàn)槠鋵?duì)當(dāng)前的運(yùn)行情況以及如何加以改善有一個(gè)明確的了解,從而能夠得到更大的效益以及降低成本;而其之所以能夠改善病人的治療結(jié)果,主要是因?yàn)閷?duì)病人的救治過(guò)程的運(yùn)轉(zhuǎn)以及如何加以提高有一個(gè)明確的了解。醫(yī)院在進(jìn)行管理的過(guò)程中一直致力于過(guò)程的改善,并將其視為一種生存之道與醫(yī)院經(jīng)常采用的方式。而全成本管理在這方面就發(fā)揮了極好的作用,因此,在醫(yī)院實(shí)行全成本管理是非常必要的。

    2.對(duì)員工的業(yè)績(jī)進(jìn)行精確的考核

    以前,醫(yī)院將管理人員的成本都是攤到一線部門(mén)的身上,而他們的產(chǎn)出卻難以進(jìn)行界定。而采用全成本管理的方法就可以“核算”出管理人員的責(zé)任成本,并且能夠?qū)λ麄兊漠a(chǎn)出進(jìn)行考核。

    3.有利于相關(guān)部門(mén)制定合理的醫(yī)療技術(shù)服務(wù)收費(fèi)價(jià)格

    醫(yī)療服務(wù)價(jià)值即醫(yī)療技術(shù)服務(wù)的成本,它是由很多的部門(mén)組成,比如醫(yī)務(wù)人員的工作、醫(yī)療設(shè)備的使用以及場(chǎng)地的占用費(fèi)等等。采用全成本管理就能夠得出可靠的醫(yī)療技術(shù)服務(wù)成本,從而為醫(yī)療技術(shù)服務(wù)收費(fèi)提供依據(jù)。

    4.有利于財(cái)政部門(mén)核算補(bǔ)償經(jīng)費(fèi)

    在《關(guān)于衛(wèi)生事業(yè)補(bǔ)助政策的意見(jiàn)》中規(guī)定了補(bǔ)助范圍、內(nèi)容以及經(jīng)費(fèi)的核定方式,而它們都依賴(lài)于醫(yī)療系統(tǒng)的成本核算,例如:基本醫(yī)療服務(wù)的補(bǔ)助數(shù)額,其就是按照基本醫(yī)療服務(wù)的數(shù)量以及單位服務(wù)量的社會(huì)平均成本或先進(jìn)成本的核定。在進(jìn)行成本核算時(shí),醫(yī)院必須做到清楚明了地進(jìn)行核算,而全成本管理則可以做到這一點(diǎn)。

    5.有利于使各類(lèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間形成有序的競(jìng)爭(zhēng)

    在不同的醫(yī)療結(jié)構(gòu)中,相同的醫(yī)療服務(wù)的成本也不相同,在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下,各醫(yī)療結(jié)構(gòu)為了自身的生存與發(fā)展,降低其成本以及提高服務(wù)質(zhì)量是非常重要的。而全成本管理就能夠?yàn)楦黝?lèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目或是病種費(fèi)用提供一個(gè)橫向?qū)Ρ鹊钠脚_(tái)。

    三、應(yīng)用全成本管理的條件

    1.建立一支職業(yè)化的醫(yī)院管理者隊(duì)伍

    一直以來(lái),我國(guó)醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)管理者都只是精通于各自的專(zhuān)業(yè),而對(duì)管理卻不太擅長(zhǎng)。如今,醫(yī)院逐漸的成為經(jīng)營(yíng)的主體,而其根本之舉就是要盡快地建立一支職業(yè)化的醫(yī)院管理者隊(duì)伍,引進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理、社會(huì)學(xué)、工商管理等方面的人才,使其在醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)管理中發(fā)揮出決策、咨詢的作用。只有建立了專(zhuān)業(yè)的醫(yī)院管理隊(duì)伍,全成本管理才能發(fā)揮其預(yù)期的效果,不然很可能出現(xiàn)反作用。

    2.引進(jìn)“戰(zhàn)略成本管理”

    傳統(tǒng)的成本管理主要是注重成本的節(jié)省,即在生產(chǎn)的過(guò)程中不損耗無(wú)謂的成本或是對(duì)工作方式進(jìn)行改進(jìn)以節(jié)約成本。該管理方法主要有“成本維持”和“成本改善”兩種表現(xiàn)及執(zhí)行形式,在實(shí)際的管理過(guò)程中主要表現(xiàn)為減少?gòu)U品損失、節(jié)約損耗以及零庫(kù)存等。而戰(zhàn)略成本管理主要是指管理會(huì)計(jì)人員提供醫(yī)院本身以及其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析資料,從而幫助管理者形成與評(píng)價(jià)企業(yè)的戰(zhàn)略,以提高競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),并使醫(yī)院能夠有效地適應(yīng)外部變化的環(huán)境。戰(zhàn)略成本管理旨在提高醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)地位的基礎(chǔ)上探求降低成本的路徑,其重在成本的避免,立足于預(yù)防。因此,在醫(yī)院進(jìn)行經(jīng)營(yíng)策劃的時(shí)候就對(duì)醫(yī)院的地理位置、市場(chǎng)定位以及經(jīng)營(yíng)規(guī)模等進(jìn)行了全面的考慮,能夠從源頭上控制成本的發(fā)生。若是想要全成本管理發(fā)揮預(yù)想的效果,引入戰(zhàn)略成本管理是一個(gè)非常關(guān)鍵的舉措。

    3.結(jié)合平衡記分卡實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的科學(xué)發(fā)展

    在任何醫(yī)院中,其全面協(xié)調(diào)發(fā)展不僅包括其與社會(huì)的協(xié)調(diào),還包括內(nèi)部的協(xié)調(diào)。醫(yī)院與社會(huì)的協(xié)調(diào)主要是指與社會(huì)環(huán)境之間的和諧,不能以自我為中心,一切以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向的發(fā)展均為錯(cuò)誤的發(fā)展觀。而在醫(yī)院的內(nèi)部協(xié)調(diào)中,我們可以結(jié)合平衡記分卡進(jìn)行績(jī)效管理。其主要是在醫(yī)院的遠(yuǎn)景目標(biāo)、財(cái)務(wù)目標(biāo)、病人與內(nèi)部業(yè)務(wù)之間尋找平衡,將醫(yī)院的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略與短期的行為聯(lián)系在一起,并將醫(yī)院的遠(yuǎn)景目標(biāo)轉(zhuǎn)化為業(yè)績(jī)考核指標(biāo),避免醫(yī)院與科室等只追求短期的財(cái)務(wù)回報(bào),對(duì)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展起著重要的作用。將全成本管理與平衡記分卡相結(jié)合,更能發(fā)揮全成本管理的預(yù)期作用。

第4篇：對(duì)實(shí)習(xí)管理的建議范文

[論文摘要] “實(shí)踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，道德的學(xué)習(xí)、道德發(fā)展在本質(zhì)上是主體在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐中通過(guò)主動(dòng)的建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，可以從其所主張的學(xué)習(xí)形式、教育原則、師生關(guān)系幾方面借鑒該理論，對(duì)高校思想政治教育工作進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步提高思想政治教育的質(zhì)量和效果。

道德學(xué)習(xí)理論不同于以往的道德教育理論 ，它重視對(duì)道德學(xué)習(xí)問(wèn)題的研究，“道德學(xué)習(xí)”是與“道德教授”相對(duì)而言的，主要是從學(xué)生的角度講，探討學(xué)生在道德上的發(fā)展變化，也就是他是如何學(xué)習(xí)道德的④?！皩?shí)踐一建構(gòu)”學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)是：道德學(xué)習(xí)的內(nèi)容在本質(zhì)上是實(shí)踐的，道德學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于實(shí)踐 ，個(gè)體道德的學(xué)習(xí)、道德發(fā)展在本質(zhì)上是主體在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐中通過(guò)主動(dòng)的建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

在高校思想政治教育過(guò)程中，對(duì)“實(shí)踐～建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論進(jìn)行借鑒，可以解決目前存在的一些問(wèn)題，進(jìn)一步提高思想政治教育的質(zhì)量和效果。

一、“實(shí)踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論的主要特征及高校思想政治教育存在的主要問(wèn)題

作為一種道德學(xué)習(xí)理論，“實(shí)踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論具有一些不同于其他理論的特征，其中最主要的有兩點(diǎn)，即道德學(xué)習(xí)是實(shí)踐的，是具有社會(huì)性和情境性的。在高校思想政治教育存在的問(wèn)題中，有兩點(diǎn)是比較突出的：一是缺乏實(shí)踐性思想政治教育活動(dòng)，二是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注不夠。

道德的習(xí)得和其他知識(shí)的學(xué)習(xí)是不一樣的，它必須通過(guò)人的感性實(shí)踐，通過(guò)親身的參與，才能被人直接體驗(yàn)、感受和建構(gòu)。因?yàn)榈赖逻@種“知識(shí)”在本體意義 L有其獨(dú)特性和復(fù)雜性 ，認(rèn)識(shí)、掌握、創(chuàng)造道德的根本途徑只能通過(guò)親自去實(shí)踐道德、體驗(yàn)道德來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，道德是知、情、意、行等要素的統(tǒng)一體，這些要素?zé)o法分割地統(tǒng)一在人的道德實(shí)踐中，單純的內(nèi)部心理活動(dòng)尤其是理智上的活動(dòng)絕不能直面真實(shí)的道德。而目前，高校的思想政治教育無(wú)論在內(nèi)容還是方法，都不同程度地缺乏訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng) ，單純的知識(shí)傳授現(xiàn)象 比較嚴(yán)重。實(shí)際上，思想政治教育是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，它的主要目的是培養(yǎng)受教育者知行合一的行為習(xí)慣和勇于實(shí)踐的態(tài)度與能力。單純采用灌輸式、填鴨式的教學(xué)手段，是無(wú)法達(dá)到理想效果的。作為思想政治教育實(shí)踐的主體，受教育者應(yīng)該參與各種校內(nèi)外活動(dòng)。但實(shí)際上，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)常常流于形式，這就必然導(dǎo)致我們將社會(huì)規(guī)范內(nèi)化為受教育者的思想政治品德的愿望落空，更難將受教育者的思想政治品德觀念外化為品德行為。

“實(shí)踐一建構(gòu)”學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，道德學(xué)習(xí)不是在真空中進(jìn)行的，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和解決實(shí)際問(wèn)題中來(lái)實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展，這就是道德學(xué)習(xí)的社會(huì)性和情境性。道德學(xué)習(xí)之所以有這個(gè)特征，一方而是因?yàn)榈赖聫浬⒃谏鐣?huì)生活中、彌散在人際交往的氛圍中、始終見(jiàn)諸于具體情境的，沒(méi)有抽象的、獨(dú)立于生活和實(shí)踐之外的道德。從書(shū)本上、從課堂里學(xué)到的“道德”并不是真實(shí)的道德，也沒(méi)有內(nèi)化為學(xué)生心理、道德經(jīng)驗(yàn)的一部分。所以，較之其他方面的學(xué)習(xí)，道德學(xué)習(xí)對(duì)環(huán)境、社會(huì)情境的依賴(lài)性更強(qiáng)。另一方面是因?yàn)閭€(gè)體的道德學(xué)習(xí)要受到多種社會(huì)因素的影響，各種有形的和無(wú)形的、積極的和消極的社會(huì)因素在個(gè)體道德經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)過(guò)程中發(fā)揮著這樣或那樣的影響，個(gè)體盡管可以選擇和超越，但無(wú)法從根本上擺脫它們的影響。因此，個(gè)體的道德學(xué)習(xí)始終是在真實(shí)的、一定的社會(huì)情境中進(jìn)行的。當(dāng)前，高校思想政治教育往往不能從大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā) ，解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生熱衷和關(guān)注的一些頹事物、新現(xiàn)象不能給予相應(yīng)研究和及時(shí)指導(dǎo)，難以解決學(xué)生思想、心理和道德認(rèn)知上的困惑，再加上大學(xué)生正處于思想和心理欠成熟的時(shí)期，結(jié)果導(dǎo)致一些不良信息和行為方式乘虛而入，誤導(dǎo)甚至貽害了大量學(xué)生，從而使得思想政治教育在社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前變得脆弱和無(wú)力，不能全方位凸顯思想政治教育的當(dāng)代價(jià)值。

二、“實(shí)踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論對(duì)高校思想政治教育的啟示

“實(shí)踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論從“如何學(xué)”逆向理解道德教育“如何教”的問(wèn)題，必然催生了對(duì)道德教育課程、教育原則及教育過(guò)程中師生關(guān)系這些問(wèn)題具有革新意義的理解。從解讀“實(shí)踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論的角度來(lái)觀照當(dāng)前的高校思想政治教育，我們會(huì)獲得一些有益的啟示。

1．“實(shí)踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論的主要學(xué)習(xí)形式及其啟示?；顒?dòng)課程是“實(shí)踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論的主要學(xué)習(xí)形式，在一般的理解中，它又被稱(chēng)為“經(jīng)驗(yàn)課程”“學(xué)生中心課程”，其目的不是傳授與實(shí)際生活脫離、與生活經(jīng)驗(yàn)脫離的所謂系統(tǒng)知識(shí)，而是幫助學(xué)生解決他們當(dāng)前認(rèn)為主要的問(wèn)題②。“實(shí)踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論認(rèn)為道德是人際間社會(huì)交往的需要和過(guò)程的產(chǎn)物，對(duì)個(gè)體而言，也只有通過(guò)個(gè)人的社會(huì)交往，通過(guò)自主構(gòu)建，才能將外在于己的道德約束落實(shí)為自己的道德發(fā)展。所以，道德教育的影響只有被個(gè)體納入到“實(shí)踐一建構(gòu)”的自主活動(dòng)中，才會(huì)產(chǎn)生實(shí)際效用。在高校中，和活動(dòng)課程相對(duì)應(yīng)的是思想政治教育課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)與各種實(shí)踐活動(dòng)，但是，這些環(huán)節(jié)和活動(dòng)并沒(méi)有在思想政治教育過(guò)程中占有重要的地位和起到重要的作用，甚至是流于形式和被忽視掉。其原因主要有兩個(gè)方而：一是主觀上沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐環(huán)節(jié)和活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的主要作用；二是客觀上的經(jīng)費(fèi) 、師資、時(shí)間等投入不夠。實(shí)踐環(huán)節(jié)和活動(dòng)是大學(xué)生思想政治教育的重要方式，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì) 、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、培養(yǎng)品格具有不可替代的作用。因此 ，要把實(shí)踐環(huán)節(jié)和活動(dòng)納入教育教學(xué)的總體規(guī)劃與教學(xué)大綱，并付諸實(shí)施。要組織學(xué)生參加形式多樣的社會(huì)實(shí)踐，撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感；要精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎 、吸引力強(qiáng)的校園文化活動(dòng)把德育滲透到校園文化活動(dòng)之中，使學(xué)生在活動(dòng)參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。

2．“實(shí)踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論的基本教育原則、形式及其啟示。道德教育的順利進(jìn)行，不僅有一個(gè)正確的教育手段和教育方法的問(wèn)題，還有一個(gè)依據(jù)什么原則實(shí)施教育的問(wèn)題。從 “實(shí)踐一建構(gòu)”這種新的道德學(xué)習(xí)理論出發(fā)進(jìn)行道德教育，必須貫徹以下幾個(gè)基本原則 ：主體性原則 、實(shí)踐性原則、民主性原則和心理匹配原則。

主體性的教育把學(xué)生當(dāng)做主體來(lái)看 、來(lái)尊重，以發(fā)揮、提高學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的主動(dòng)性為己任，以培養(yǎng)主體性素質(zhì)為豐要 目標(biāo)。人的主體性不是天生的，而是后天培養(yǎng)教育的結(jié)果。因此，要使大學(xué)生獲得全面發(fā)展，首要的任務(wù)是通過(guò)思想政治教育來(lái)發(fā)展他們的主體性。一方面，大學(xué)生正處于主體覺(jué)醒階段，需要給予正確的價(jià)值引導(dǎo)；另一方面，當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家庭和社會(huì)太多的呵護(hù)下成長(zhǎng)，有些大學(xué)生的自主意識(shí)、自主能力、自律能力以及社會(huì)責(zé)任感與社會(huì)對(duì)他們的要求還有一定的距離，以至于少數(shù)大學(xué)生不敢直面社會(huì)。為此，高校的思想政治教育工作應(yīng)該在幫助大學(xué)生確立主體性上下工夫，使大學(xué)生真正成為既具有獨(dú)立人格，又能夠適應(yīng)社會(huì)的人。

實(shí)踐性原則是指在實(shí)踐中進(jìn)行道德教育，把實(shí)踐作為道德教育的手段、工具來(lái)使用。堅(jiān)持實(shí)踐性原則，意味著道德教育的目的是為了學(xué)生能自覺(jué)履行道德標(biāo)準(zhǔn)，突出道德教育的實(shí)踐性特征。對(duì)于思想政治教育課程，大學(xué)生不排斥，但是覺(jué)得政治理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)際的距離太遠(yuǎn) ，也不知道如何用科學(xué)的理論來(lái)分析、解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，擬定周密的實(shí)踐教學(xué)調(diào)研課題 ，確定實(shí)踐調(diào)研基地，將思想政治教育課實(shí)踐教學(xué)與每年的大學(xué)生暑期社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)緊密結(jié)合 ，安排教師指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研 ，組織教師對(duì)學(xué)生的調(diào)研報(bào)告進(jìn)行評(píng)閱、計(jì)算成績(jī)，逐步形成制度化思想政治教育課課外實(shí)踐教學(xué)模式。要以課外社會(huì)實(shí)踐為途徑，引導(dǎo)大學(xué)生深入實(shí)際，了解國(guó)情、民情、世情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，使大學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，養(yǎng)成學(xué)以致用的良好習(xí)慣，提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)和歷史使命感。

民主化是社會(huì)生活的必然趨勢(shì)，民主性原則體現(xiàn)在德育的方法上 ，就是指主要采取平等對(duì)話、說(shuō)服疏導(dǎo)、實(shí)際鍛煉、自我評(píng)價(jià)等尊重學(xué)生主體性的方法。師生間、學(xué)生間的平等和教師對(duì)學(xué)生的尊重是民主化原則主要強(qiáng)調(diào)的兩點(diǎn)。我們要認(rèn)識(shí)到大學(xué)生對(duì)世界已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)、自己的看法，他們希望得到尊重得到關(guān)心。只有這樣，才能激發(fā)他們的自尊、自信，發(fā)揮他們的自覺(jué)性、積極性、主體性。因此，我們?cè)陂_(kāi)展思想政治教育時(shí)，要充分尊重大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和性格特點(diǎn)，在教育過(guò)程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我教育，要和他們“互相信任”“平等對(duì)話”。我們要及時(shí)、不斷地了解他們的心態(tài)，關(guān)注他們心理的發(fā)展，尤其是他們的物質(zhì)觀 、自由觀、愛(ài)情觀。思想政治教育教師只有從大學(xué)生自身的思想特點(diǎn)出發(fā)，從他們的實(shí)際意圖出發(fā)，正確理解他們的需求，才能融入他們的思想，與他們成為朋友。

心理學(xué)的研究與道德教育有著密切的關(guān)系，道德教育者可以從心理學(xué)的研究中汲取大量養(yǎng)料，有效的道德教育不僅有賴(lài)于一種適當(dāng)?shù)暮统墒斓乃枷氲赖掠^念，而且還有賴(lài)于人們對(duì)思想發(fā)展過(guò)程的理解，對(duì)學(xué)生發(fā)展水平和人格構(gòu)造的理解。心理學(xué)及其所揭示的個(gè)體道德發(fā)展的規(guī)律對(duì)道德教育來(lái)說(shuō)，意義是重大的，心理匹配原則要求道德教育者在工作中要正確理解和對(duì)待心理學(xué)的結(jié)論。在高校的思想政治教育中，把心理匹配原則落實(shí)到實(shí)處，要做到：首先，在思想政治教育中尊重心理學(xué)的規(guī)律其次，關(guān)注有關(guān)大學(xué)生心理狀況的調(diào)查和研究；再次 ，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和心理健康教育的有機(jī)結(jié)合。

3．“實(shí)踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論的師生關(guān)系及其啟示。因?yàn)榻逃顒?dòng)是在師生之間展開(kāi)的，師生關(guān)系在教育活動(dòng)中有著舉足輕重的地位?！皩?shí)踐一建構(gòu)”理論認(rèn)為，師生關(guān)系應(yīng)是一種對(duì)話合作的關(guān)系，通過(guò)一定媒介的師生對(duì)話，產(chǎn)生精神的碰撞和智慧的交接，可以增加學(xué)生的道德知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，加強(qiáng)學(xué)生的道德意志，促進(jìn)學(xué)生的道德行為，從而促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展。與對(duì)話合作相對(duì)應(yīng)的師生關(guān)系應(yīng)該包含這樣幾個(gè)內(nèi)容：平等、尊重、寬容、信任、愛(ài)。在高校中，師生之間以進(jìn)行涉及內(nèi)想法和真實(shí)感受的對(duì)話機(jī)會(huì)并不多。思想政治教育與心理健康教育的主要渠道是相關(guān)課程教學(xué)和教師對(duì)學(xué)生的管理，而這兩種方式往往是一個(gè)教師對(duì)多個(gè)學(xué)生，即大班授課或?qū)W(xué)生的日常規(guī)范與服務(wù)，這樣就使得學(xué)生和教師沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行一對(duì)一的對(duì)話。而在一些集體討論之類(lèi)的環(huán)節(jié)中，由于場(chǎng)合、時(shí)間、自身等因素的限制，而使相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有辦法去表達(dá)自己。專(zhuān)業(yè)課教師和學(xué)生之間的談話往往也僅限于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的討論。今天 ，大學(xué)生中心理不健康者的比例一直居高不下，甚至 自殺、殺人等極端事件也能經(jīng)常聽(tīng)到，如果師生之間進(jìn)行過(guò)對(duì)話，學(xué)生的不良情緒得到了釋放 ，不正確的觀念得到了矯正 ，獲得了幫助，也許悲劇就不會(huì)發(fā)生。再有，進(jìn)行對(duì)話 ，對(duì)于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立，以及良好心態(tài)的培養(yǎng)，也起著重要的作用。無(wú)論是“實(shí)踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論的活動(dòng)課形式，還是它提倡的教學(xué)原則和師生關(guān)系，都給高校的思想政治教育提供了很多有益的啟示。所以，我們應(yīng)該積極借鑒“實(shí)踐一建構(gòu)”道德學(xué)習(xí)理論，提高高校思想政治教育的效果和質(zhì)量。

[注釋]

第5篇：對(duì)實(shí)習(xí)管理的建議范文

【關(guān)鍵詞】和諧 師生關(guān)系 班級(jí)管理

一、師生關(guān)系是否融洽是管理好班級(jí)的前提

“師生關(guān)系已不是某種單一的關(guān)系形式，而是一個(gè)由多層面關(guān)系所構(gòu)成的體系?！?在這個(gè)關(guān)系體系中，教學(xué)關(guān)系是師生關(guān)系的基礎(chǔ)，離開(kāi)了這一關(guān)系層面，其他關(guān)系層也就失去了存在的依據(jù)和意義。而教學(xué)關(guān)系能否順利進(jìn)行，則有待于班主任在管理過(guò)程中去協(xié)調(diào)理順師生關(guān)系，個(gè)人關(guān)系則是師生集體交往和關(guān)系的一種補(bǔ)充，并以更為濃烈的情感色彩作用于教學(xué)關(guān)系和心理關(guān)系。因此班主任老師要學(xué)會(huì)和學(xué)生交朋友，良好的師生關(guān)系一旦形成和建立，又會(huì)構(gòu)成影響教育教學(xué)進(jìn)程和效果的重要的變量因素，時(shí)刻對(duì)教師對(duì)班集體和學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響。這種影響主要從三方面表現(xiàn)出來(lái)：

首先，從教師方面看 作為這個(gè)班級(jí)的課任老師同時(shí)又是班主任，如果能和學(xué)生搞好關(guān)系，得到學(xué)生的尊敬，很有可能有相當(dāng)一部分學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情會(huì)特別高漲。我去年帶的班級(jí)就有這樣的學(xué)生他開(kāi)始很討厭學(xué)習(xí) ，視老師為敵人似的，聲稱(chēng)要不是家長(zhǎng)逼他早就不念了，后來(lái)被我感化了，不僅學(xué)習(xí)很用功，也不在班級(jí)搗亂了。我自己很有成就感。當(dāng)班主任更有信心了。相反，如果一個(gè)班主任得不到學(xué)生的尊敬，那么他會(huì)喪失一部分自信心，甚至懷疑自己能否勝任教師這一職業(yè)，從而工作沒(méi)有熱情，不愿主動(dòng)與學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生比較冷淡，使師生關(guān)系陷入僵局，這樣班級(jí)肯定管理不好，教學(xué)質(zhì)量也上不去。

其次，從學(xué)生方面看，如果一個(gè)學(xué)生得到老師特別是班主任老師的愛(ài)護(hù)，他會(huì)感到心情舒暢，思維敏捷，有利于他的健康成長(zhǎng)，同時(shí)他也愿意聽(tīng)教師的話，努力學(xué)習(xí)，從而有利于提高學(xué)習(xí)效果。

再次，從教師和學(xué)生的關(guān)系看，良好的師生關(guān)系也有助于雙方的感情交流，在教學(xué)過(guò)程中密切配合，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，這是保證教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行的前提條件?！皫熒g所產(chǎn)生和形成的一切，既是師生交往的結(jié)果，也是師生共同面對(duì)和分享的成果”。

二、良好師生關(guān)系的構(gòu)建，是管理班級(jí)的保證，是教學(xué)質(zhì)量的保證

首先，作為班主任 ，一個(gè)班級(jí)的管理者，應(yīng)有民主意識(shí)和平等觀念去和學(xué)生相處，不能擺“官架子”。隨著社會(huì)的發(fā)展，世界的融合趨勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)，中國(guó)要走向世界，更需要有獨(dú)立意識(shí)的中國(guó)人走向世界。因此，教師必須順應(yīng)時(shí)代的潮流，摒棄“師道尊嚴(yán)”的架子，樹(shù)立民主意識(shí)，真誠(chéng)和善地對(duì)待每一位學(xué)生，把學(xué)生視為朋友和同志，用民主平等的思想和態(tài)度進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，充分考慮學(xué)生的意愿，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性去參與班級(jí)管理。允許學(xué)生有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，及時(shí)捕捉他們思想的火花，使學(xué)生個(gè)性得到健康、充分的發(fā)展。教師還要“藝術(shù)地運(yùn)用點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生以獨(dú)立的角色、建設(shè)性的態(tài)度對(duì)教師質(zhì)疑、批評(píng)乃至爭(zhēng)辯”。當(dāng)學(xué)生在民主、平等、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活時(shí)，就會(huì)感到你對(duì)他的愛(ài)和尊敬，就會(huì)在正確的認(rèn)識(shí)和積極的情感基礎(chǔ)上與你建立起良好的心理關(guān)系，樂(lè)于接受你的教育，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出自己的質(zhì)疑，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和蓬勃的創(chuàng)造力。因此，班主任老師民主、平等地對(duì)待每一位學(xué)生是管理好班級(jí)作好教育教學(xué)工作的基石。

其次，班主任老師要牢記自己首先是一名教師 ，應(yīng)積極挖掘教學(xué)的藝術(shù)魅力，才能穩(wěn)住你千方百計(jì)營(yíng)造的班級(jí)氛圍、師生關(guān)系。因?yàn)?，師生關(guān)系是建立在教學(xué)的業(yè)務(wù)活動(dòng)的基礎(chǔ)上的，“教”與“學(xué)”是師生交往的基礎(chǔ)。師生業(yè)務(wù)活動(dòng)的水平和質(zhì)量，直接影響著師生之間的相互評(píng)價(jià)、態(tài)度和體驗(yàn)。通過(guò)改進(jìn)教學(xué)過(guò)程的魅力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，師生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣就會(huì)提高，對(duì)自己和對(duì)方的信心就會(huì)增加，師生情感就將朝者積極的方向轉(zhuǎn)化，而獲得教學(xué)成功，進(jìn)而取得理想的教學(xué)效果，學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中得到有效的發(fā)展，則將進(jìn)一步鞏固師生之間的積極情感關(guān)系，是學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生真正的感激和尊重之情。

再次，教師要真情地對(duì)待學(xué)生，完善個(gè)性，展現(xiàn)人格魅力。要建立良好的師生關(guān)系，教師必須付出真情，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)、多關(guān)懷、多幫助。同時(shí)，教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，這是良好師生關(guān)系的有效策略。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極表現(xiàn)自身的人格力量，并努力為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我和完善自我的舞臺(tái)。

第6篇：對(duì)實(shí)習(xí)管理的建議范文

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院；人事檔案；信息化

人事檔案作為一項(xiàng)重要工作，由于其本身不能直接帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，所以醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人事檔案工作在管理制度、管理手段、管理模式、管理人員等方面仍然存在許多問(wèn)題。因此，其作為一項(xiàng)促進(jìn)人才合理流動(dòng)、合理配置和合理使用的工作，一項(xiàng)保證人才隊(duì)伍素質(zhì)的重要措施和全面考察了解、正確評(píng)價(jià)和使用人才的重要依據(jù)。必須要不斷加大改革的力度。

1醫(yī)院中人事檔案管理信息化存在的主要問(wèn)題

1.1檔案失真。內(nèi)容真實(shí)性，是人事檔案管理的最重要的原則，而現(xiàn)有的檔案材料中內(nèi)容的真實(shí)性卻不高。有的檔案中材料內(nèi)容前后不符，如時(shí)間方面，出生年月公歷和農(nóng)歷填寫(xiě)隨意，又不做說(shuō)明。譬如對(duì)人生經(jīng)歷也沒(méi)交代清楚，參加工作時(shí)間、入黨和入團(tuán)時(shí)間也是大致一個(gè)年月，明顯不吻合實(shí)際情況，甚至每次填寫(xiě)時(shí)也不一致；姓名改變后不寫(xiě)曾用名，也不加以說(shuō)明。這一系列問(wèn)題都給材料的歸檔造成很大的麻煩，導(dǎo)致管理凌亂，使檔案失真情況嚴(yán)重，甚至由檔案對(duì)當(dāng)事人產(chǎn)生了很大的麻煩困擾。

1.2政出多門(mén)引起的分爭(zhēng)是醫(yī)院人事檔案管理出現(xiàn)的問(wèn)題。人事檔案宏觀來(lái)說(shuō)，是又事業(yè)單位設(shè)定的主管部門(mén)來(lái)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)管理，但是其模式仍然是多方管理的傳統(tǒng)模式，即一個(gè)人的檔案基本上由黨委組織部門(mén)、政府人事部門(mén)所屬人才流動(dòng)服務(wù)中心、勞動(dòng)部門(mén)所屬就業(yè)服務(wù)中心、教育部門(mén)所屬畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、企事業(yè)單位的主管部門(mén)以及有人事管理權(quán)的國(guó)有企事業(yè)單位管理過(guò)。而在醫(yī)院人事檔案流動(dòng)中，同樣拘泥于傳統(tǒng)管理模式，并且因?yàn)樽陨砝娴恼T因，檔案管理權(quán)限不時(shí)存在著一定程度的矛盾沖突。

1.3由于管理手段落后，人事檔案管理信息化要求跟不上步伐。長(zhǎng)時(shí)間來(lái)，醫(yī)院對(duì)于人事檔案管理的重視程度低，也造成了在投入資金和人力的相對(duì)欠缺，表現(xiàn)出了基礎(chǔ)設(shè)施差，設(shè)備更新慢，信息化程度低，管理手工作業(yè)，紙質(zhì)文件材料是工作的對(duì)象的特點(diǎn)。因此，造成了醫(yī)院人事檔案管理的管理檔案質(zhì)量不高，利用率低，檔案出現(xiàn)丟失和涂改的概率加大，在人力耗費(fèi)下，不利于檔案科學(xué)化，系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理。

1.4在一些醫(yī)院，其人事檔案管理及歸檔意識(shí)相對(duì)淡薄。醫(yī)院的主要中心工作就是醫(yī)療，作為公共醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)，為廣大的公眾提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)是整體醫(yī)務(wù)，是醫(yī)院每個(gè)工作人員的職責(zé)所在。據(jù)此，管理人員也積極重視醫(yī)療的服務(wù)質(zhì)量的提高，為醫(yī)院的事業(yè)發(fā)展而努力，而后勤行政人員需要積極配合臨床一線業(yè)務(wù)，從而忽視了后勤行政人員在積極影響醫(yī)院工作發(fā)展的能動(dòng)性。上述醫(yī)務(wù)人員的意識(shí)也就成為制約人事檔案業(yè)務(wù)發(fā)展和高效利用的主要因素，也就形成了人事檔案管理普遍存在“重管理、輕利用”的特征，普遍形成了本職工作基本完成，人事檔案資料不丟失的工作意識(shí)，而缺乏積極主動(dòng)構(gòu)建人才信息庫(kù)的意識(shí)和行為，更沒(méi)有形成主動(dòng)為醫(yī)院發(fā)展建設(shè)提供人力資源信息的參考和建議。更不用說(shuō)利用檔案信息和數(shù)據(jù)，推動(dòng)醫(yī)院業(yè)務(wù)中的管理高效發(fā)展，這些也就造成當(dāng)前許多醫(yī)院人事檔案管理職工檔案管理意識(shí)淡薄，缺乏檔案利用的認(rèn)識(shí)，工作觀念陳舊。

1.5檔案管理業(yè)務(wù)人員自身水平不高，是限制醫(yī)院檔案管理信息化的一個(gè)因素。檔案管理人員業(yè)務(wù)水平是檔案管理及服務(wù)整體水平的關(guān)鍵所在，當(dāng)前醫(yī)院檔案管理的人員結(jié)構(gòu)中，首先表現(xiàn)出來(lái)知識(shí)結(jié)構(gòu)不平衡的狀體，學(xué)歷和知識(shí)體系構(gòu)成的層次較低。其次是部分檔案管理人員是調(diào)離和中途轉(zhuǎn)行，對(duì)從事的檔案管理工作研究和認(rèn)識(shí)不深。最后，管理人員多數(shù)只安于現(xiàn)狀，沒(méi)有良好的積極心態(tài)來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力提高，本來(lái)知識(shí)體系就存在欠缺之處，在沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)提高的狀況下，很難促進(jìn)檔案管理的水平發(fā)展由于管理人員本身水平，嚴(yán)重影響了檔案管理工作的提高。

2醫(yī)院人事檔案管理信息化策略

在新時(shí)期，醫(yī)院人事檔案管理存在的問(wèn)題當(dāng)然不止以上反映的那些，不能詳盡，而尋找策略，提高醫(yī)院人事檔案管理信息化程度，使其向良好的方向發(fā)展，才是迫切要求。

2.1摒棄傳統(tǒng)檔案管理觀念，學(xué)習(xí)新的檔案管理思想，對(duì)檔案管理事務(wù)加大投入，使檔案管理意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。醫(yī)院作為公共醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)，集聚了人才與知識(shí)，并通過(guò)挖掘人力資源能夠發(fā)揮出巨大的社會(huì)效益。而人事檔案的管理不斷深入，不僅能夠滿足于醫(yī)院的人事政策的要求，在日常的工資福利管理方面的良好實(shí)現(xiàn)，更有助于推動(dòng)醫(yī)院形成構(gòu)建人才信息智庫(kù)的觀念，在觀念的指引下，有助于進(jìn)一步發(fā)揮人力資源的生產(chǎn)力作用。據(jù)此，在醫(yī)院檔案管理工作中，需要全體人員樹(shù)立人事檔案管理凝聚資源的作用，對(duì)醫(yī)院服務(wù)水平提高有積極推動(dòng)作用的意識(shí)，能夠進(jìn)一步加大資金與人才的投入，購(gòu)買(mǎi)管理應(yīng)用軟件，形成高效運(yùn)作和資源高效利用的檔案管理體系。

2.2采用信息化管理手段，投入更大的信息設(shè)備系統(tǒng)，能大大提高管理效率。信息化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的一大趨勢(shì)，它對(duì)人事檔案工作提出了新的要求，那就是盡可能地運(yùn)用當(dāng)代科技新成果和管理新手段，提高人事檔案工作的效率和水平，以盡快實(shí)現(xiàn)人事檔案信息化管理。目前，國(guó)外檔案管理很多已使用計(jì)算機(jī)，就是在國(guó)內(nèi)，各家醫(yī)院使用計(jì)算機(jī)輔助管理檔案的也越來(lái)越多。實(shí)現(xiàn)人事檔案計(jì)算機(jī)輔助管理勢(shì)在必行。

2.3提高檔案管理人員素質(zhì)，通過(guò)思想道德和職業(yè)道德教育，進(jìn)一步提高人事檔案管理人員的思想水平和政治素質(zhì)，要以服務(wù)公眾為己任，以民眾利益為自己的利益。因此要按規(guī)定配備專(zhuān)職檔案管理人員，將檔案人員培養(yǎng)納入到醫(yī)院人才培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)在職學(xué)習(xí)、考察進(jìn)修和參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等方式，適應(yīng)新形勢(shì)下人事檔案管理工作的需要，及時(shí)了解和掌握人事檔案管理領(lǐng)域的新方法新技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)政治責(zé)任心和組織紀(jì)律性，在實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段先進(jìn)管理理念和前沿知識(shí)，努力提高人事政策，水平和工作質(zhì)量，全面掌握科學(xué)管理檔案的綜合技能，以適應(yīng)檔案業(yè)務(wù)的創(chuàng)新和發(fā)展。

2.4實(shí)現(xiàn)人事檔案管理的信息化、科學(xué)化、現(xiàn)代化，在信息化時(shí)代，應(yīng)注重電子檔案的建立，實(shí)現(xiàn)人事檔案管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化和現(xiàn)代化，增強(qiáng)檔案的活力和生命力，引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)和設(shè)備建立醫(yī)院人事檔案數(shù)據(jù)庫(kù)可以及時(shí)更新，動(dòng)態(tài)化管理人事檔案信息，保證檔案信息的時(shí)效性真實(shí)性和準(zhǔn)確性，以便檢索、查詢和信息統(tǒng)計(jì)分析及開(kāi)發(fā)利用，使醫(yī)院檔案管理工作信息化、科學(xué)化和現(xiàn)代化，提高人事檔案管理的工作效率，更好地為醫(yī)院發(fā)展服務(wù)。

3結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)醫(yī)院在新時(shí)期的人事檔案管理信息化的趨勢(shì)，本文通過(guò)分析醫(yī)院檔案管理現(xiàn)狀，并提出一些策略，以供參考，希望能在今后檔案信息化管理上有更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]李芝.人事檔案信息化管理之我見(jiàn)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（34）.

第7篇：對(duì)實(shí)習(xí)管理的建議范文

關(guān)鍵詞：商業(yè)銀行；信用風(fēng)險(xiǎn)管理；風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)系統(tǒng)

作者簡(jiǎn)介：王玉芝（1964-），女，河南平頂山人，經(jīng)濟(jì)師。

中圖分類(lèi)號(hào)：F830.159文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3309（2008）0203-0047-03

一、西方商業(yè)銀行的矩陣式風(fēng)險(xiǎn)管理組織結(jié)構(gòu)

西方商業(yè)銀行信用風(fēng)險(xiǎn)管理組織體系一般由信用風(fēng)險(xiǎn)管理決策機(jī)構(gòu)、信用管理專(zhuān)業(yè)部門(mén)、相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)組成。

（一）董事會(huì)

防范、控制和處理銀行所面臨的所有風(fēng)險(xiǎn)是董事會(huì)的一項(xiàng)重要職能。20世紀(jì)90年代以來(lái)，國(guó)外大銀行的董事會(huì)已紛紛將風(fēng)險(xiǎn)管理納入發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)劃，并將風(fēng)險(xiǎn)管理在整個(gè)管理體系中的地位提升到了銀行發(fā)展的戰(zhàn)略高度。

（二）風(fēng)險(xiǎn)管理委員會(huì)

風(fēng)險(xiǎn)管理委員會(huì)隸屬于董事會(huì)，由銀行內(nèi)部和外部的經(jīng)濟(jì)金融專(zhuān)家組成，其中包括兩名以上的銀行決策層成員。風(fēng)險(xiǎn)管理委員會(huì)獨(dú)立于日常業(yè)務(wù)管理，而且要有充分的制度保障確保其管理活動(dòng)免受來(lái)自業(yè)務(wù)部門(mén)管理層的干擾。風(fēng)險(xiǎn)管理委員會(huì)一般負(fù)責(zé)制定并適時(shí)修改銀行的風(fēng)險(xiǎn)管理政策，以指導(dǎo)銀行的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)和所有員工的行為。作為全行系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的管理者和責(zé)任承擔(dān)者，風(fēng)險(xiǎn)管理委員會(huì)必須對(duì)那些能夠量化的風(fēng)險(xiǎn)頒布量化風(fēng)險(xiǎn)標(biāo)準(zhǔn)（比如限額、風(fēng)險(xiǎn)資本衡量方法等），對(duì)內(nèi)部評(píng)估不易量化的風(fēng)險(xiǎn)，建立相應(yīng)的操作規(guī)程。

（三）風(fēng)險(xiǎn)管理職能部門(mén)

風(fēng)險(xiǎn)管理職能部門(mén)隸屬于風(fēng)險(xiǎn)管理委員會(huì)，根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)管理委員會(huì)確定的風(fēng)險(xiǎn)管理概率，集中管理全行信用風(fēng)險(xiǎn)和交易性市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，統(tǒng)一指導(dǎo)全行的操作風(fēng)險(xiǎn)管理工作；對(duì)各類(lèi)業(yè)務(wù)的規(guī)章制度進(jìn)行歸口管理，對(duì)各類(lèi)業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)管理進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)；負(fù)責(zé)客戶風(fēng)險(xiǎn)評(píng)級(jí)體系、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)管理模型以及操作風(fēng)險(xiǎn)管理模型的研究工作；負(fù)責(zé)風(fēng)險(xiǎn)管理委員會(huì)的秘書(shū)工作。

（四）稽核委員會(huì)

稽核委員會(huì)通過(guò)內(nèi)部稽核人員來(lái)保證已獲批準(zhǔn)的風(fēng)險(xiǎn)管理政策和規(guī)章得到執(zhí)行。內(nèi)部稽核人員應(yīng)當(dāng)定期稽核、測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)管理程序和內(nèi)部控制，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)向稽核委員會(huì)報(bào)告。同時(shí)，稽核委員會(huì)向董事會(huì)和執(zhí)行委員會(huì)報(bào)告，以便執(zhí)行委員會(huì)及時(shí)采取措施對(duì)存在的問(wèn)題加以解決。為了確保風(fēng)險(xiǎn)管理與控制的有效性，內(nèi)部稽核人員一般在金融產(chǎn)品和金融工程的創(chuàng)新時(shí)就開(kāi)始介入。外部稽核人員主要是定期復(fù)查風(fēng)險(xiǎn)管理職能部門(mén)的完整性、獨(dú)立性，評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)政策和程序的合規(guī)情況，并及時(shí)向稽核委員會(huì)和執(zhí)行委員會(huì)報(bào)告。

（五）風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理

風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理是風(fēng)險(xiǎn)管理與控制的一線人員，在風(fēng)險(xiǎn)管理職能部門(mén)與業(yè)務(wù)部門(mén)之間發(fā)揮紐帶作用。其職責(zé)是確保業(yè)務(wù)部門(mén)貫徹風(fēng)險(xiǎn)管理政策，并向風(fēng)險(xiǎn)管理職能部門(mén)提供日常報(bào)告，使風(fēng)險(xiǎn)管理職能部門(mén)與各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)之間保持聯(lián)系。盡管風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理負(fù)責(zé)本業(yè)務(wù)部門(mén)的風(fēng)險(xiǎn)管理與控制，但部門(mén)最終的風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任由部門(mén)主管承擔(dān)，并在維護(hù)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理政策方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。

二、我國(guó)商業(yè)銀行信用風(fēng)險(xiǎn)管理的特點(diǎn)

與外資銀行相比，我國(guó)商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理有如下特點(diǎn)：

（一）風(fēng)險(xiǎn)管理流程不全，風(fēng)險(xiǎn)辨別能力偏弱

目前，我國(guó)商業(yè)銀行在貸前客戶風(fēng)險(xiǎn)評(píng)級(jí)方面與國(guó)際大型銀行相比仍有較大差距，對(duì)具有不同風(fēng)險(xiǎn)特性的企業(yè)未設(shè)計(jì)特定的評(píng)級(jí)指標(biāo)體系，評(píng)級(jí)指標(biāo)預(yù)警功能不強(qiáng)，導(dǎo)致了較大誤差。盡職調(diào)查、貸后檢查和報(bào)告路線等流程多被忽視。

（二）組織機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué)，運(yùn)作效率偏低

各部門(mén)職責(zé)邊界不清，有些風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)未納入管理部門(mén)的職責(zé)范圍，有些風(fēng)險(xiǎn)則多個(gè)部門(mén)共管，造成了決策效率低下。風(fēng)險(xiǎn)管理部門(mén)獨(dú)立性不強(qiáng)，容易受到業(yè)務(wù)部門(mén)的壓力，不能獨(dú)立發(fā)表意見(jiàn)。

（三）貸款操作集中于抵押貸款

外資商業(yè)銀行抵押貸款在所有的貸款中占比很低，而且風(fēng)險(xiǎn)管理水平越高的銀行，其抵押、擔(dān)保貸款比例越小。只要能精確、科學(xué)地把握客戶的償債能力和相應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)，然后根據(jù)其償債能力確定貸款額度，就可防范風(fēng)險(xiǎn)。抵押貸款操作流程復(fù)雜且成本較高，只有對(duì)客戶風(fēng)險(xiǎn)缺乏認(rèn)識(shí)的銀行才倚重這一方式。

（四）風(fēng)險(xiǎn)管理水平和方式不能有效支持貸款定價(jià)

目前，多數(shù)中資銀行的貸款價(jià)格大多根據(jù)與客戶關(guān)系而定，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)。同時(shí)，相對(duì)于承受的風(fēng)險(xiǎn)而言，定價(jià)較低。

（五）風(fēng)險(xiǎn)管理上的粗放模式導(dǎo)致信貸管理的成本和效率大打折扣

在信貸風(fēng)險(xiǎn)管理方面所花費(fèi)的成本和資產(chǎn)組合的潛在損失相比不一致。由于缺乏支持搜索和精確定位風(fēng)險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)管理模式和技術(shù)平臺(tái)，因而不能根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)源來(lái)確定風(fēng)險(xiǎn)管理的重心，在信貸管理上以面代點(diǎn)，成本高。并且，不良貸款率居高不下，新增不良率時(shí)有反彈。

三、如何借鑒西方商業(yè)銀行信用風(fēng)險(xiǎn)的管理模式

（一）在內(nèi)控制度的建設(shè)中應(yīng)充分體現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)管理的要求

1.在授權(quán)批準(zhǔn)控制中突出對(duì)外簽約和使用資金兩大環(huán)節(jié)。對(duì)外簽約是各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，對(duì)外簽約得當(dāng)與否，直接關(guān)系到該項(xiàng)業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)程度，而資金付出事項(xiàng)中有很大一部分，如預(yù)付定金、預(yù)付貸款、交納信用證開(kāi)立保證金等業(yè)務(wù)本身就存在著風(fēng)險(xiǎn)，因此，必須實(shí)行嚴(yán)格的分級(jí)管理原則。其中，風(fēng)險(xiǎn)較大的簽約或付款必須經(jīng)過(guò)銀行的經(jīng)營(yíng)管理決策層批準(zhǔn)。

2．在職務(wù)分離控制中突出信用部門(mén)的制約作用。目前，許多銀行存在著某項(xiàng)業(yè)務(wù)處理的全過(guò)程由某一些業(yè)務(wù)人包辦的現(xiàn)象，這就使本來(lái)屬于銀行財(cái)富的客戶和訂單大量被個(gè)人所擁有，一旦這些業(yè)務(wù)人員惡性跳槽，不僅可能使銀行的訂單和客戶流失，而且會(huì)嚴(yán)重影響由其經(jīng)辦但尚未了結(jié)交易的正常進(jìn)行，從而給銀行帶來(lái)巨大的信用風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)這一情況，銀行應(yīng)高度重視發(fā)揮信用管理部門(mén)在職務(wù)分離控制中的制約作用。其要點(diǎn)包括：業(yè)務(wù)部門(mén)或人員所涉及的客戶應(yīng)由信用風(fēng)險(xiǎn)管理部門(mén)統(tǒng)一管理，建立統(tǒng)一的信用檔案；未經(jīng)信用風(fēng)險(xiǎn)管理部門(mén)的審查確認(rèn)，業(yè)務(wù)部門(mén)不得對(duì)外簽約。

3．在業(yè)務(wù)程序控制中強(qiáng)化信用風(fēng)險(xiǎn)控制環(huán)節(jié)。業(yè)務(wù)處理程序因企業(yè)而異，但從信用風(fēng)險(xiǎn)管理的角度看，以下幾個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)作為業(yè)務(wù)處理程序中必不可少的環(huán)節(jié)加以規(guī)定：信用管理部門(mén)對(duì)客戶資信情況及與客戶相關(guān)的情況進(jìn)行調(diào)查、分析，對(duì)交易的信用風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別、分析、評(píng)估；財(cái)會(huì)部門(mén)對(duì)交易事項(xiàng)的成本進(jìn)行核算；信用管理部門(mén)對(duì)企業(yè)擬與客戶簽訂的合同進(jìn)行審查確認(rèn)；高風(fēng)險(xiǎn)的交易事項(xiàng)、重大風(fēng)險(xiǎn)事項(xiàng)的處理方案應(yīng)經(jīng)過(guò)企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)管理決策機(jī)構(gòu)審查批準(zhǔn)；信用證項(xiàng)下的交易，應(yīng)由業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)、信用管理部門(mén)對(duì)國(guó)外來(lái)證加以審查；由信用管理部門(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén)對(duì)應(yīng)收賬款情況進(jìn)行跟蹤、監(jiān)控；信用管理部門(mén)對(duì)應(yīng)收賬款采用恰當(dāng)?shù)姆绞阶酚憽?/p>

4．在管理制度控制中充實(shí)信用風(fēng)險(xiǎn)管理制度。應(yīng)在機(jī)構(gòu)管理制度體系中充實(shí)與信用風(fēng)險(xiǎn)管理相關(guān)的內(nèi)容，包括：客戶資信調(diào)查分析制度；客戶信用檔案管理制度；風(fēng)險(xiǎn)交易決策制度；合同管理制度；信用貸款方式管理制度；限額管理制度；不良貸款管理制度等等。

（二）加快建立和完善信用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)級(jí)和風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)系統(tǒng)的步伐

1．建立和完善客戶價(jià)值指標(biāo)(Customer Value Index) ?？蛻魞r(jià)值指標(biāo)用來(lái)測(cè)定每一個(gè)客戶的資本使用回報(bào)率，在業(yè)務(wù)層面和風(fēng)險(xiǎn)管理層面管理客戶的價(jià)值貢獻(xiàn)。具體而言，客戶價(jià)值指標(biāo)由客戶對(duì)銀行利潤(rùn)貢獻(xiàn)和相應(yīng)的資本金占有成本兩部分組成?？蛻糍~戶貢獻(xiàn)要全面衡量賬戶收入和費(fèi)用，其中賬戶收入由流動(dòng)性準(zhǔn)備收入（貸款承諾收入）、利息收入、手續(xù)費(fèi)收入等構(gòu)成；費(fèi)用主要是資金成本、法定準(zhǔn)備金成本、損失準(zhǔn)備和賬戶管理費(fèi)用。

2.提升風(fēng)險(xiǎn)度量技術(shù)的精確性和可操作性。可以通過(guò)客戶違約風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)敞口（貸款余額和授信額度）來(lái)評(píng)定貸款的質(zhì)量。以此來(lái)了解每個(gè)客戶風(fēng)險(xiǎn)評(píng)級(jí)的平均余額、客戶風(fēng)險(xiǎn)評(píng)級(jí)的變化、審批額度的實(shí)際使用情況等指標(biāo)。

（三）加大內(nèi)部對(duì)信用風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任考核的力度

1．有效設(shè)定和合理分布信用風(fēng)險(xiǎn)的防范責(zé)任機(jī)構(gòu)。應(yīng)明確規(guī)定信用管理決策人員、信用管理專(zhuān)職人員、營(yíng)銷(xiāo)人員、財(cái)會(huì)人員等相關(guān)的信用風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任人在信用風(fēng)險(xiǎn)管理中的職責(zé)，并采用必要的行政和經(jīng)濟(jì)手段來(lái)促使這些人員認(rèn)真履行職責(zé)。

2．合理確定對(duì)業(yè)務(wù)部門(mén)或業(yè)務(wù)人員的考核指標(biāo)，如逾期貸款控制比例等。

3．在債項(xiàng)管理中引進(jìn)利率杠桿。在考核業(yè)務(wù)部門(mén)或人員的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)時(shí)，對(duì)規(guī)定的信用期限內(nèi)的貸款占用，可不計(jì)息或?qū)嵭袃?yōu)惠利率；逾期時(shí)間越長(zhǎng)，利率越高。

4．試行內(nèi)部信用風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金制度。對(duì)信用風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)者收入中超過(guò)機(jī)構(gòu)人均平均收入（亦可另行確定一個(gè)適當(dāng)?shù)幕鶖?shù)）以上的部分，按超率累進(jìn)的辦法，提取一定比例的風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金，其所有權(quán)不變。在銀行規(guī)定的一定期限內(nèi)（如3 年或5 年），如發(fā)生屬于個(gè)人責(zé)任造成的壞賬凈損失，則以風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金抵補(bǔ)；如未發(fā)生損失，期滿后，將風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金退還個(gè)人，并按銀行同期同檔次居民儲(chǔ)蓄存款利率計(jì)付利息。

（四）健全信用風(fēng)險(xiǎn)管理的組織體系

通過(guò)借鑒國(guó)際銀行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)商業(yè)銀行宜采用從商業(yè)銀行董事會(huì)和高層風(fēng)險(xiǎn)管理部門(mén)到風(fēng)險(xiǎn)管理職能部門(mén)或由上而下的風(fēng)險(xiǎn)管理程序。另外，還要健全和完善由審計(jì)委員會(huì)、執(zhí)行管理委員會(huì)、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)視委員會(huì)、風(fēng)險(xiǎn)政策小組、業(yè)務(wù)單位、公司風(fēng)險(xiǎn)管理委員會(huì)及公司各種管制委員會(huì)等組成的集中化風(fēng)險(xiǎn)管理組織結(jié)構(gòu)，從宏觀、微觀兩方面較好地把握與管理銀行風(fēng)險(xiǎn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 任兆璋.金融風(fēng)險(xiǎn)防范與控制［M］.社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2001.

［2］ 李志輝.現(xiàn)代信用風(fēng)險(xiǎn)量化度量和管理研究［M］.中國(guó)金融出版社，2001.

第8篇：對(duì)實(shí)習(xí)管理的建議范文

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生；應(yīng)對(duì)方式；社會(huì)支持；心理健康

醫(yī)務(wù)人員作為一個(gè)特殊的群體，其較高的心理問(wèn)題發(fā)生率近年來(lái)已引起了社會(huì)的關(guān)注。醫(yī)務(wù)人員的工作具有與人接觸密切、工作壓力大、生活不規(guī)律、工作緊張等顯著特點(diǎn)，心理健康是其勝任工作的重要保證。而國(guó)內(nèi)近年來(lái)的相關(guān)研究表明，醫(yī)務(wù)人員的心理健康狀況不容樂(lè)觀。由以往研究結(jié)果可以看出，心理健康狀況和應(yīng)對(duì)方式、社會(huì)支持存在密切的關(guān)系。

1對(duì)象和方法

1.1對(duì)象采用方便取樣的方法，抽取西安市四所醫(yī)院142名醫(yī)務(wù)人員作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷142份，收回有效問(wèn)卷120份，有效率84%，其中男性28名，女性92名，醫(yī)生56名，護(hù)士46名，其他工作人員18名，平均年齡31.86歲。

1.2工具一是癥狀自評(píng)量表（SCL-90）。共有90個(gè)項(xiàng)目，采用5級(jí)評(píng)分制。該量表效度系數(shù)在0.77-0.90之間。二是應(yīng)對(duì)方式量表，由積極應(yīng)對(duì)和消極應(yīng)對(duì)兩個(gè)分量表組成，包括20個(gè)條目，各條目分為4級(jí)評(píng)分。三是領(lǐng)悟社會(huì)支持量表（PSSS），共有12個(gè)條目，包括家庭支持、朋友支持和其他支持等三個(gè)分量表，量表采用七級(jí)評(píng)分。該量表具有較好的信度和效度。

1.3施測(cè)過(guò)程以科室為單位進(jìn)行統(tǒng)一施測(cè)，使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)。問(wèn)卷填寫(xiě)采用無(wú)記名方式，問(wèn)卷前設(shè)置被試的人口學(xué)信息及職務(wù)信息，要求被試作出獨(dú)立評(píng)定。

1.4數(shù)據(jù)處理將所有的數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī)，采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)t檢驗(yàn)、相關(guān)分析及回歸分析。

2結(jié)果

2.1被試的一般情況在統(tǒng)計(jì)軟件中對(duì)被試的年齡、性別、科室、職務(wù)進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。其中男性28人，女性92人，分別占總數(shù)的21.5、70.8；醫(yī)生占總數(shù)的43.1%，護(hù)士占總數(shù)的35.4%，其他工作人員的占總數(shù)的13.8%。

2.2醫(yī)務(wù)人員心理健康狀況、社會(huì)支持程度、應(yīng)對(duì)方式描述統(tǒng)計(jì)對(duì)SCL-90各因子和社會(huì)支持總分、應(yīng)對(duì)方式均分進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，本研究所調(diào)查醫(yī)務(wù)人員的積極均分高于消極均分0.6分，應(yīng)對(duì)方式的積極程度整體高于消極程度。SCL-90各因子分?jǐn)?shù)顯示，軀體化因子、強(qiáng)迫因子、人際關(guān)系敏感因子、抑郁因子、焦慮因子、敵對(duì)因子、恐怖因子、偏執(zhí)因子，精神病性因子、其他因子均顯著高于常模（t=10.435，p

2.3不同性別醫(yī)務(wù)人員的心理健康狀況、應(yīng)對(duì)方式和社會(huì)支持程度比較對(duì)不同性別醫(yī)務(wù)人員的社會(huì)支持總分進(jìn)行單因素方差分析（ANOVA），結(jié)果顯示性別的主效應(yīng)顯著（F=4.251，p

2.4SCL-90、社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式各因子分組t檢驗(yàn)根據(jù)社會(huì)支持總分，將數(shù)據(jù)分為低分組和高分組。其中低分組分?jǐn)?shù)低于分?jǐn)?shù)全距的25%，高分組分?jǐn)?shù)高于全距的75%。分組之后對(duì)SCL-90、社會(huì)支持各組、積極均分、消極均分分別進(jìn)行兩兩配對(duì)t檢驗(yàn)（見(jiàn)表1）。結(jié)果顯示，兩兩配對(duì)t檢驗(yàn)的各項(xiàng)檢驗(yàn)結(jié)果的差異均極顯著。

3討論

SCL-90各因子分?jǐn)?shù)顯示，軀體化因子、強(qiáng)迫因子、人際關(guān)系敏感因子、抑郁因子、焦慮因子、敵對(duì)因子、恐怖因子、偏執(zhí)因子，精神病性因子、其他因子顯著高于常模。這一結(jié)果與符霞[1]、戚林[2]等研究結(jié)果基本一致。醫(yī)務(wù)人員的社會(huì)支持總分的平均分達(dá)到61.942，與以往常模比較，其社會(huì)支持程度良好。醫(yī)務(wù)人員是一個(gè)特殊的群體，其工作性質(zhì)決定了其工作的繁重、緊張、不規(guī)律，容易導(dǎo)致醫(yī)務(wù)人員產(chǎn)生焦慮、抑郁情緒，影響睡眠及心理健康水平。從社會(huì)支持總分可以看到，本研究所調(diào)查的醫(yī)務(wù)人員的社會(huì)支持分?jǐn)?shù)高于常模，但就在這樣的情況下，醫(yī)務(wù)人員的心理健康狀況依然不容樂(lè)觀。在SCL-90各因子分中，抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、軀體化四個(gè)因子的分?jǐn)?shù)均值最高，這與曹楓林等[3]的研究結(jié)果一致。

研究結(jié)果顯示，社會(huì)支持的性別主效應(yīng)顯著（F=4.251，p

本研究所調(diào)查的醫(yī)務(wù)人員的積極均分得分顯著高于消極均分，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p

參考文獻(xiàn)

[1]符霞，葉瑞繁.醫(yī)科大學(xué)五年制護(hù)理系女生心理健康狀況分析[J].南方護(hù)理學(xué)報(bào)，2002，9（4）：51.

[2]戚林，韋紅，彭輝.衛(wèi)校學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析[J].中等醫(yī)學(xué)教育，2000，8：11.

[3]曹楓林，厲萍，高慶玲，等.護(hù)理本科生心理健康狀況與應(yīng)對(duì)方式、社會(huì)支持的相關(guān)性研究[J].護(hù)理學(xué)雜志，2003，（2）：83-85.

第9篇：對(duì)實(shí)習(xí)管理的建議范文

關(guān)鍵詞：社交網(wǎng)絡(luò)；人人網(wǎng)；大學(xué)生；人際關(guān)系

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，截至2011年6月底，中國(guó)網(wǎng)民總數(shù)達(dá)到4.85億，其中社交網(wǎng)絡(luò)用戶規(guī)模為2.30億，占47.4%。網(wǎng)民中學(xué)生群體占比例最高，達(dá)到29.9%，高中以上學(xué)歷群占56.1%。截至2011年1月，中國(guó)SNS用戶2.35億，而人人網(wǎng)注冊(cè)用戶已達(dá)1.7億。2011年第一季度中國(guó)SNS市場(chǎng)活躍賬戶份額中，人人網(wǎng)占到25.1%，穩(wěn)居第一位。從這些基本使用情況的數(shù)據(jù)我們可以看出：現(xiàn)階段，無(wú)論是網(wǎng)民還是大學(xué)生用戶，SNS還是人人網(wǎng)，它們的數(shù)量和比重都不容小覷。

校園里，我們隨時(shí)隨地都能感受到以人人網(wǎng)為代表的社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)社工日常生活的滲透。無(wú)論是宿舍和食堂，還是教室、圖書(shū)館，一切可以連通網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的地方都可以看到學(xué)生們“刷人人”的身影。 “人人網(wǎng)，網(wǎng)人人”，越來(lái)越多的大學(xué)生黏在這張“網(wǎng)”上，這張“網(wǎng)”也逐漸從虛擬空間“撒”到了現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)大學(xué)生的人際交往產(chǎn)生著潛移默化的影響。隨著人人網(wǎng)影響程度的擴(kuò)大，國(guó)內(nèi)外許多專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)始重視并著手研究相關(guān)課題。本文從行為主體和客體兩方面討論人人網(wǎng)對(duì)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)中新的人際關(guān)系的確立的作用方式。

從行為主體來(lái)看，大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體。大學(xué)新生從原本的血緣、地緣關(guān)系網(wǎng)中脫離出來(lái)，來(lái)到了一個(gè)人際關(guān)系網(wǎng)相對(duì)松散的新環(huán)境。由于大學(xué)生建立新的人際關(guān)系的迫切需要與現(xiàn)實(shí)中的時(shí)空限制存在矛盾，他們中一部分人通過(guò)人人網(wǎng)等虛擬的社交網(wǎng)絡(luò)尋求解決問(wèn)題的捷徑。人人網(wǎng)登陸界面上就有相符合的“大一新生專(zhuān)用注冊(cè)入口”，許多新生可以通過(guò)搜索校友結(jié)識(shí)師兄師姐，還可以通過(guò)組建小組、班級(jí)等功能應(yīng)用提前認(rèn)識(shí)新同學(xué)。虛擬空間的超時(shí)空性給行動(dòng)者帶來(lái)了便利性、時(shí)效性和豐富的信息含量，虛擬空間中的互動(dòng)也為越來(lái)越多的人所青睞。社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容的豐富性和擴(kuò)展性為人與人之間的交流提供了更多的可能。舉例來(lái)說(shuō)，人人網(wǎng)用戶使用發(fā)表日志、上傳照片、狀態(tài)等功能就是給自己的價(jià)值觀找到了非物質(zhì)載體從而得以表達(dá)，滿足用戶“被關(guān)注”的心理需求；當(dāng)個(gè)人主頁(yè)“最近來(lái)訪”中出現(xiàn)陌生人，用戶回訪就開(kāi)啟了新的人際關(guān)系的建立；人人網(wǎng)的“留言板”擔(dān)負(fù)著即時(shí)通訊的功能，雙方可以使用“悄悄”話進(jìn)行進(jìn)一步的交談，進(jìn)一步推進(jìn)關(guān)系的親密；另外，從虛擬到現(xiàn)實(shí)――約網(wǎng)友見(jiàn)面，是最直接、最有效的方式。

網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)雖然可以聯(lián)系，但是它們畢竟是相互區(qū)別的兩個(gè)空間，其轉(zhuǎn)化存在一定困難性和危險(xiǎn)性，轉(zhuǎn)換過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都埋藏著對(duì)結(jié)果產(chǎn)生破壞性的因素。根據(jù)社會(huì)角色理論，每個(gè)人都在扮演著形形的社會(huì)角色，大學(xué)生也同時(shí)扮演者現(xiàn)實(shí)角色也和虛擬角色。無(wú)論是在社交網(wǎng)絡(luò)還是現(xiàn)實(shí)生活中，都有可能出現(xiàn)角色扮演的失調(diào)現(xiàn)象，致使主人公達(dá)不到角色期待而給他人留下消極印象，從而破壞良好的人際關(guān)系的建立。

從研究客體來(lái)看，人人網(wǎng)已成為國(guó)內(nèi)大學(xué)生群體中使用率最高的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之一，這很大程度上歸功于它的實(shí)名制。人人網(wǎng)的前身是校內(nèi)網(wǎng)，于2005年建立，是中國(guó)最早的校園SNS社區(qū)?！靶?nèi)”一詞的定位讓許多大學(xué)生用戶產(chǎn)生信賴(lài)感，填寫(xiě)姓名、學(xué)校、家鄉(xiāng)等真實(shí)信息并利用它們來(lái)搜索可能認(rèn)識(shí)的或期望認(rèn)識(shí)的人。2009年，已經(jīng)擁有一定數(shù)量學(xué)生用戶的校內(nèi)網(wǎng)更名為人人網(wǎng)，并于2010年底躍居中國(guó)SNS市場(chǎng)活躍賬戶份額第一位。從校內(nèi)到人人，人人都有機(jī)會(huì)，人人都可參與，這一轉(zhuǎn)變給大學(xué)生擴(kuò)展人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)提供了更廣闊的空間。大學(xué)生用戶不僅可以結(jié)識(shí)同學(xué)、同鄉(xiāng)，還可以結(jié)識(shí)更多社會(huì)上的不同身份不同地位的人。

然而，這種變換帶來(lái)的負(fù)面影響卻被大量的耀眼數(shù)據(jù)所隱蔽。虛假賬戶、僵尸賬戶的出現(xiàn)，以做廣告等為目的的功利性互動(dòng)的增多，很大程度上降低了用戶對(duì)人人網(wǎng)的信賴(lài)度。因此，大學(xué)生向人人網(wǎng)投入大量的時(shí)間和精力的同時(shí)，要時(shí)刻保持警惕，保證自己的合法權(quán)益不受侵犯。我們以人人網(wǎng)作為社交網(wǎng)絡(luò)一個(gè)代表，不難看出，社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生建立新的人際關(guān)系的影響可謂喜憂參半。

20世紀(jì)60年代，美國(guó)學(xué)者米爾格蘭姆提出了“六度分隔理論”，即在現(xiàn)代社會(huì)，最多通過(guò)六個(gè)人就能夠認(rèn)識(shí)任何一個(gè)陌生人。進(jìn)入信息化時(shí)代后，這一理論在現(xiàn)實(shí)中一次次被驗(yàn)證。網(wǎng)絡(luò)極大地?cái)U(kuò)展了熟人的范圍，進(jìn)而使得人際交往由過(guò)去的熟人社交向弱熟人社交轉(zhuǎn)變。正如威爾曼所言，社交網(wǎng)絡(luò)提供的是弱紐帶的人際聯(lián)系，現(xiàn)實(shí)生活中則提供了強(qiáng)紐帶的聯(lián)系。有專(zhuān)家也認(rèn)為，社交網(wǎng)絡(luò)使人際交往成本降低、效率提高、聯(lián)系速度加快，而且使人際交往從原先的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”、“點(diǎn)對(duì)面”的熟悉的強(qiáng)聯(lián)系人群拓展到了遙遠(yuǎn)而陌生的弱聯(lián)系人群，呈現(xiàn)出“面對(duì)面”的人際交往新形態(tài)。可見(jiàn)，在弱熟人社交下，雖然交際圈有所拓展，但人與人之間的情感聯(lián)系則趨于淡化，信任度也在降低。

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生的人際交往較多處于公共空間，如教室、圖書(shū)館、餐廳、派對(duì)、集體宿舍等之中，個(gè)人的交往行為無(wú)法擺脫周?chē)h(huán)境的客觀制約。而社交網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，對(duì)原有的公共空間進(jìn)行了重新分割，使得現(xiàn)實(shí)的公共空間被分割為私人空間的碎片。無(wú)論身在何處，只要聯(lián)通了網(wǎng)絡(luò)，個(gè)人霎時(shí)即可“脫離”公共空間而進(jìn)入私人領(lǐng)地。這一現(xiàn)象隨著近年來(lái)大學(xué)生中筆記本電腦、手機(jī)的廣泛普及而愈加明顯。令人贊嘆的是，網(wǎng)絡(luò)更在不同的私人空間之間架起了溝通的橋梁，這種私人空間的共享形成了無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)空間。借助于網(wǎng)絡(luò)，個(gè)人可以最終擺脫公共空間的限制，極大地?cái)U(kuò)展私人空間，并自由地選擇溝通對(duì)象，構(gòu)建理想的共享空間、交際圈子。這種公共空間私人化、私人空間共享化的趨勢(shì)也導(dǎo)致了很多問(wèn)題，出現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)人際交流方式“嚴(yán)重退化”的現(xiàn)象。如正在上課的教室中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生面對(duì)筆記本電腦、深陷私人空當(dāng)中，教室內(nèi)大學(xué)生與老師的交流、與同學(xué)的交流變得少之又少；同一宿舍的室友，有事不面對(duì)面直接交流而是社交工具來(lái)交流。長(zhǎng)期如此，這必定會(huì)對(duì)這些同學(xué)的人際關(guān)系產(chǎn)生不良影響。

綜上所述，我們看到，社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響是多面的。一方而，社交網(wǎng)絡(luò)維持并強(qiáng)化了傳統(tǒng)人際交往所難以維系的人際關(guān)系，極大地?cái)U(kuò)展了大學(xué)生的人際交往范圍；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的“虛擬現(xiàn)實(shí)”環(huán)境為大學(xué)生提供了實(shí)踐不同角色、理想自我的場(chǎng)所；網(wǎng)絡(luò)對(duì)公共空間的分隔，為大學(xué)生提供了無(wú)限的個(gè)人空間，增強(qiáng)了大學(xué)生人際交往的主動(dòng)權(quán)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)人際交往也帶來(lái)了一些新問(wèn)題，比如現(xiàn)實(shí)人際交往的退化，人與人之間情感與可信度的下降，集體認(rèn)同感、歸屬感淡化等。

淺析社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生建立新的人際關(guān)系的利于弊，一方面經(jīng)常使用社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展人際關(guān)系的大學(xué)生不應(yīng)該忘記現(xiàn)實(shí)中的直接交友途徑；另一方面，不常使用社交網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)這一新平臺(tái)來(lái)拓展自己的交友圈?？偠灾?，對(duì)于社交網(wǎng)絡(luò)，我們要用清醒的頭腦看待它的多方面影響，趨利避害，給虛擬到現(xiàn)實(shí)一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身。

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