關于職業(yè)道德的作用精選(九篇)

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第1篇：關于職業(yè)道德的作用范文

論文摘要：當前，大學生就業(yè)問題日益凸顯，本文就輔導員參與就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀，輔導員在大學生就業(yè)工作中的角色定位，以及輔導員如何發(fā)揮在就業(yè)指導中的角色作用等問題作了相應闡述．

伴隨著我國經濟、社會的發(fā)展和高等教育改革的迅猛推進．大學生就業(yè)也進入了新的歷史時期．就業(yè)制度的改革給畢業(yè)生提供了更多就業(yè)途徑和機遇：同時．愈演愈烈的人才競爭也對大學生就業(yè)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。面對這一新形勢．各高校應加強對大學生進行就業(yè)指導，以此幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀，在準確了解自身的前提下順利找到合適的工作。輔導員作為大學教師的特殊群體．處在高校思想政治工作和學生管理工作的第一線，承擔著育人的重要任務，他們熟悉學生的情況，與學生易于溝通且關系密切，在參與就業(yè)指導工作方面有諸多有利條件．理應在當前的就業(yè)指導中發(fā)揮更為重要的作用。

一、輔導員參與就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀

(一)對就業(yè)指導的認識不足。

當前．大學生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)，大多數(shù)輔導員都能夠認識到就業(yè)的重要性，但還有相當一部分輔導員認為就業(yè)指導工作是畢業(yè)班的事，一些低年級輔導員對就業(yè)工作甚至不關心。即使有的輔導員認識到就業(yè)指導工作的重要性．也缺乏對就業(yè)指導目標的深層思考，把提高就業(yè)率看作唯一目標，強調就業(yè)指導的實用性．滿足于一般的就業(yè)信息服務、求職技巧等，而忽略對大學生進行就業(yè)觀教育，如怎樣樹立正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀：如何轉變就業(yè)觀念、端正就業(yè)態(tài)度、調整就業(yè)期望值；如何進行職業(yè)道德教育和“創(chuàng)業(yè)”教育等。

（二）缺乏系統(tǒng)的理論與實踐知識

就業(yè)指導是一項專業(yè)性很強的工作，需要掌握系統(tǒng)的理論知識，了解國家就業(yè)方針政策。但目前高校輔導員由于其自身工作的局限性．大部分都缺乏必要的社會實踐經驗和系統(tǒng)的就業(yè)指導理論與實踐知識．不能幫助學生進行科學、合理的職業(yè)生涯設計與規(guī)劃，在對學生進行就業(yè)指導時，顯得力不從心，指導缺乏針對性和科學性．不能很好地滿足學生的需要。

(三)輔導員就業(yè)指導的形式、內容較為簡單。

當前，大多數(shù)輔導員都會開展就業(yè)指導，但隨意性大，缺乏系統(tǒng)的指導。形式和內容比較分散、單一、針對性差；停留在講解就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，收集需求信息，傳授擇業(yè)技巧．協(xié)助校、院兩級就業(yè)指導機構開展工作等方面；不能很好地發(fā)揮其接近學生．廣泛收集第一手學生就業(yè)動態(tài)的優(yōu)勢，不能有效地指導大學生培養(yǎng)就業(yè)能力，進行生涯規(guī)劃和進行個性化的指導。

(四)輔導員在就業(yè)指導中全程化意識薄弱。

由于輔導員的工作紛繁復雜，很難有大量時間花在就業(yè)指導工作上面，就業(yè)指導工作基本上集中在對畢業(yè)班學生的指導．所以，輔導員在就業(yè)指導工作中只能“臨陣磨槍”．沒有形成從入學到就業(yè)全過程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化的就業(yè)指導體系。

誠然，出現(xiàn)以上現(xiàn)象與輔導員事務繁雜的工作性質和輔導員隊伍年輕、缺乏經驗等自身特性不無關系，然而，筆者認為，最重要的原因在于輔導員在大學生就業(yè)指導工作中的角色不明晰、認識不到位。如果說整個高等學校就業(yè)工作是一個有機系統(tǒng)網(wǎng)絡的話．那么輔導員在就業(yè)工作中的角色就是這個系統(tǒng)網(wǎng)絡中的一個重要結點。找準結點、準確定位是輔導員做好就業(yè)指導工作的前提和基礎。

二、輔導員在大學生就業(yè)指導工作中的角色定位

(一)就業(yè)觀念、就業(yè)技能、就業(yè)道德的引導者。

新形勢下，大學生的就業(yè)觀念亟待轉變，職業(yè)對學生的專業(yè)素質與能力有了新要求，就業(yè)所引發(fā)的道德問題日益凸現(xiàn)這些都需要輔導員對學生進行積極正確的引導。首先，要有針對性地加強大學生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，引導學生更新就業(yè)觀念，明確目標，正確認識和評價自我，在擇業(yè)過程中求“滿意解”而非“最優(yōu)解”，避免選擇一些不適合自己的工作崗位。增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識，豐富他們的創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，這樣一旦機會來臨，學生就會抓住機會進行創(chuàng)業(yè)，并能夠為社會提供新的就業(yè)崗位。其次，指導學生了解未來想要從事的工作對個人素質與能力的要求．并朝這個方向不斷努力，完善自己的知識結構及專業(yè)能力。另外，輔導員應強調就業(yè)過程中的道德問題，教育學生在就業(yè)中避免違約、毀約、偽造材料等不誠信現(xiàn)象。

(二)就業(yè)形勢、政策的宣傳者。

國家歷來十分重視大學生就業(yè)工作，每年制定出臺一系列支持、優(yōu)惠政策和具體措施，教育行政部門和學校有一套完整規(guī)范的管理服務辦法和程序，社會對人才需求的變化信息等也需要畢業(yè)生們及時地了解和遵循，如有疏忽，將會給學生造成難以彌補的差錯。輔導員是學校教育學生、管理學生、服務學生的一線直接責任人，應該做好有關學生就業(yè)的各項方針、政策、辦法、措施，以及其他信息的宣傳和解釋工作。

(三)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導者

學生一進入大學，輔導員就應針對學生特點開展形式多樣的專業(yè)思想教育和就業(yè)指導教育，幫助學生端正學習態(tài)度，樹立遠大理想，制定職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)生涯每一個階段的奮斗目標和實現(xiàn)目標的具體措施。輔導員可從日常教育服務管理的工作過程中，根據(jù)學生的實際情況，啟發(fā)學生職業(yè)夢想，參與學生的職業(yè)生涯規(guī)劃制定，并因人而異地提出個性化的指導意見。

(四)就業(yè)心理問題的疏導者

近年來，由于就業(yè)競爭El趨激烈，涉世不深的大學畢業(yè)生在求職過程中不可避免地會遇到各種困難和挫折，從而引發(fā)焦慮、自卑、抑郁、嫉妒等心理問題。輔導員應重視大學生就業(yè)心理指導工作，主動學習心理學知識．成為大學生心理困惑的疏導者，引導大學生全面客觀地認識和評價自己，調整就業(yè)期望值，樹立積極向上的態(tài)度．不斷完善自我。

(五)大學生就業(yè)的服務者。

輔導員應加強對大學生就業(yè)的服務工作，包括：完善學生信息管理系統(tǒng)。以便用人單位了解情況時及時調閱：充分利用網(wǎng)絡、媒體和其他相關渠道為學生采集有用的就業(yè)信息：加強與用人單位、學校就業(yè)指導中心和學生本人的有效溝通：為畢業(yè)生做好個人自薦和集體推薦的材料：幫助學生策劃面試：開展模擬招聘會、就業(yè)指導講座活動。等等。做好這些服務工作對大學生順利就業(yè)將起到事半功倍的效果。

三、輔導員如何發(fā)揮在大學生就業(yè)指導工作中的角色作用

(一)增強主動學習意識，豐富就業(yè)指導知識。

輔導員要開展好就業(yè)指導工作．首先必須豐富自身的就業(yè)指導知識．包括就業(yè)形勢和國家相關方針政策、職業(yè)生涯規(guī)劃理論和方法、學生所在專業(yè)的特點和就業(yè)方向、求職擇業(yè)技巧及相關心理知識等。要做到這些，就應增強主動學習的意識，建立健全學習機制，努力做到以下“三多”：一是多培訓，即多聽取就業(yè)指導方面的專家學者開設的輔導報告和專題講座，有計劃、有步驟地參加就業(yè)指導相關培訓，特別是參加職業(yè)指導師資格考試的相關培訓并爭取取得資格證書：二是多實踐，即把掌握的理論知識運用于實際工作中．對學生進行具體指導的同時檢驗自己對理論知識的掌握情況；三是多思考，要把思考貫穿在實踐和學習過程中。通過認真地思考找出在就業(yè)指導的實踐工作和理論學習中出現(xiàn)的問題，針對問題再進行有效的學習。

(二)樹立全程化意識，突出就業(yè)指導的針對性。

就業(yè)指導工作是一項系統(tǒng)性的工程．不是一蹴而就的．所以輔導員在進行就業(yè)指導時要樹立全程化的就業(yè)指導意識。輔導員要根據(jù)各個年級學生的身心特點，針對不同年級，各有側重，明確目標，突出重點，分步實施。大一應側重于指導學生適應和規(guī)劃大學生活。教育學生樹立職業(yè)生涯概念，培養(yǎng)職業(yè)意識。大二應側重于教育學生正確認識、塑造和完善自己，激發(fā)專業(yè)興趣，建立合理知識能力結構，提高綜合素質。大三應側重指導學生了解就業(yè)市場狀況，根據(jù)社會需求和個性特點來設計自己未來的職業(yè)生涯，發(fā)揮特長，進一步挖掘潛力，增強就業(yè)的主動性。大四應側重擇業(yè)技巧指導，調整就業(yè)心理，引導大學生適應社會．教育學生把個人成才同時代的需求結合起來，引導畢業(yè)生到基層、到祖國最需要的地方就業(yè)。

(三)強化“以人為本”的服務意識，多渠道開展就業(yè)指導工作

第2篇：關于職業(yè)道德的作用范文

關鍵詞:交易機制;關系機制;合作

中圖分類號:F270

文獻標識碼:A

文章編號:1003-5192(2009)04-0028-06

1 引言

在現(xiàn)代市場環(huán)境下,面對越來越激烈的市場競爭,制造商與分銷商分工合作,維系長期穩(wěn)定的合作關系顯得尤為重要。通過與分銷商建立合作,制造企業(yè)可以建立起暢通的銷售渠道,可以從分銷商處獲取有價值的信息,及時處理庫存管理、產品和價格戰(zhàn)略等問題。而分銷商則可以通過與其產品供應商建立良好的合作伙伴關系獲取最高性價比的產品,并能從制造企業(yè)中獲得產品陳列方式的指導,銷售人員培訓以及問題的及時解決。通過合作,雙方能獲取更高的收益,這是任何一方憑自身努力所難以達到的。因此,管理學者和實踐者們都非常關注企業(yè)該如何選擇各種有效的關系治理機制來促進交易雙方的合作,以獲取競爭優(yōu)勢和高收益。

基于交易成本理論的關系治理機制被稱為交易機制,它是從保護專項投資和規(guī)避不確定性的角度出發(fā),通過正式化的指令或者經濟的刺激來實現(xiàn)關系治理的一類機制;而基于關系交易理論的治理機制被稱為關系機制,它強調內在化的、道德的控制[1],并通過建立一致目標,營造合作氛圍,進而實現(xiàn)控制目的的另一類機制。以往研究較多關注了交易關系中一方使用交易機制與關系機制對另一方投機行為及自身績效的作用[2~4],并沒有揭示各類機制是如何治理交易關系來促進合作的。由于合作是雙邊的行為,于是從交易雙方整體的角度進行研究非常重要,而先前的研究忽略了這一研究視角。此外,由于不同治理機制的內涵及作用機理存在著顯著的差異,因此,我們并不清楚在中國目前的市場條件下,采用何種機制可以更有效地促進企業(yè)間的合作。

為了解決上述問題,本文從基于交易的觀點和基于關系的觀點出發(fā),分別探討在一對交易關系中,交易機制和關系機制對合作的作用效果,并比較了兩類機制的作用差異,利用來自中國家電業(yè)的225對制造商―分銷商的配對調研數(shù)據(jù),對所提出的假設進行了檢驗。本文研究結論豐富了交易關系治理文獻,對交易關系管理實踐具有重要的指導意義。

2 理論背景

2.1 合作

Anderson和Narus指出,企業(yè)間合作是指處于相互依賴關系中的交易雙方為了獲取滿意的總體和個體收益而產生的協(xié)作行為[5]。它表現(xiàn)為雙方積極參與產品營銷過程和規(guī)劃,參與共同行動方案,進行信息交換等[6],這些都能帶來共同的收益。資源依賴理論指出,企業(yè)通常不具備其發(fā)展所需的所有資源,因此企業(yè)必須通過與外部成員的協(xié)作來整合資源,進而獲取競爭優(yōu)勢。通常出現(xiàn)不合作的原因主要是由于企業(yè)覺得合作無法滿足自身的利益需求。如果企業(yè)覺得能對交易伙伴具備一定程度的控制力,有一定能力來協(xié)調和引導交易關系,那么他們就愿意參與合作。因此,對關系的治理是促進企業(yè)對合作產生信心的源泉。

2.2 交易關系中的治理機制

交易關系治理被認為是規(guī)范和監(jiān)督合作伙伴行為以實現(xiàn)交易目標的管理行為。企業(yè)對交易伙伴的控制及對交易關系的治理通常是基于交易成本理論和關系交易理論,由此產生兩類機制:交易機制(基于經濟考慮)和關系機制(基于社會心理考慮)。

(1)交易機制

交易機制以經濟分析為基礎,用交易成本理論決定機制的使用,它強調通過監(jiān)督和激勵結構來實現(xiàn)治理。常用的交易機制有契約和雙邊專項投資。契約控制是最常用的監(jiān)督機制,詳細的契約作為一種單邊的正式化的控制,被認為是保護專項資產免受投機行為侵害的主要手段[7]。它通過正式的規(guī)則和程序詳細而全面地規(guī)定了雙方的權利和義務,表明了雙方如何處理未來發(fā)生的事情,包括產品責任、買賣程序、違約的處理等,設計精細完善的契約有助于引導企業(yè)的行為。Wathne和Heide指出雙邊的專項投資是一種重要的激勵型控制機制[8],交易專項投資是指那些在核心交易關系以外幾乎沒有價值的資產,可能是有形的(制造商的設備、特殊工具、機器),也可能是無形的(隱性知識、專門技術、能力)[9]。這種投資難以重新配置,假如關系過早結束,會使企業(yè)造成經濟損失,因而能有效地激勵交易雙方進行合作。

(2)關系機制

關系機制來源于關系交易理論,以社會關系為基礎,強調社會交往和關系在經濟活動中所起的作用[10]。關系交易理論學者認為社會交換是一系列互惠過程,交易關系會隨著雙方的理解、信任建立以及知識的共享而改善。而關系質量對于企業(yè)間合作績效的提升有著至關重要的作用[11]。關系機制包含組織間和個人間兩個層面。組織間的關系機制主要是組織間的信任,它強調交易的氛圍。根據(jù)關系交易學者的觀點,信任可以定義為一種信心和信念,相信交易伙伴擁有可信性和仁愛心[12]。通過組織間信任的建立,可以促進交易雙方達到一致的目標,進而實現(xiàn)對關系的治理。個人層面的關系機制主要是企業(yè)邊界人員間的私人關系,指雙方高層領導之間、業(yè)務員之間的友誼,是人和人之間通過交往或聯(lián)系而形成的。私人關系可以通過引導參與關系的個人的態(tài)度和行為來治理整個交易關系。

3 假設的提出

3.1 交易機制與合作

契約控制被認為是保護交易專項投資抵御投機行為侵害的主要工具[7]。通過簽訂正式化的合同,雙方在交易前明確地提出相互的期望[13],指明每個成員各自的責任和違反條約的制裁,通過法律強制力來阻止關系中的投機行為,減少沖突,為合作奠定基礎[14]。交易雙方通過合同中簽訂的條款或者提出對標準運作關系的期望來促進另一方的順從,從而保證交易雙方按合同條款提供價格折扣和營銷支持等,最終有效保證雙方企業(yè)都能按照合同的約定進行交易,參與合作。

交易機制中的雙邊專項投資很難在其他關系中重新配置,根據(jù)交易成本理論,投資方會由于交易伙伴的投機行為而使其投資失去實際價值[15]。Leenders和Blenkhorn指出企業(yè)如果做出專項投資,就愿意參與對方的行動來減低其面臨的風險[16]。并且,雙方的專項投資增加了退出關系的成本,將交易方鎖定在特定的關系中,它們就會形成緊密的關系,也更愿意參與對方的決策制定和行動,相互傳遞有效的信息。合作雙方在關系中投入大量的物力、人力專項投資來更好地分銷產品,其本質增加了相互的依賴和承諾[17],進而產生維持關系的意愿,雙方希望維持這種交易關系至少到專項投資的價值得到補償,增強了合作的信心[1],有利于雙方高效地合作,共同致力于整體銷售業(yè)績的提高。

由此,我們提出:

H1a 交易雙方越多使用契約控制,合作水平越高。

H1b 交易雙方的雙邊專項投資越多,合作水平越高。

3.2 關系機制與合作

作為一種有效的關系治理機制,建立企業(yè)間信任被看作是促進合作的有效手段,這一觀點被廣泛接受[8]。信任表明了一個企業(yè)對合作伙伴有信心,認為其愿意誠實地合作,真誠地關心雙方的利益,而不會做出有損自身的行為。一旦交易雙方建立起相互的信任,他們就愿意共享有價值的信息[18],共同解決面臨的問題,以創(chuàng)造出比自己企業(yè)單獨所能達到的更高的績效[19]。處于高信任交易關系中的企業(yè),能積極地看待對方的行為[20],它們相信在不久的未來會獲得期望的收益,也不需要時刻關注自身利益最大化,因而愿意做出互惠的行動,參與合作,提供對方所期望的折扣,主動傳授先進的管理經驗和營銷技能等。

企業(yè)邊界人員的私人關系是促進企業(yè)間合作的一個重要因素,因為所有的經濟關系都是嵌入在社會網(wǎng)絡中的[10],許多經濟學家都指出私人關系在發(fā)展長期經濟關系中所起的重要作用。隨著雙方邊界人員接觸的深入,增強了情感紐帶,因而不會輕易做出有損對方利益的行為,為交易創(chuàng)造了合作的氛圍[21]。當一些未預見的問題出現(xiàn)時,或者雙方企業(yè)在交往中出現(xiàn)沖突時,如果邊界人員間具備良好的私人關系,他們就能友好地商討問題解決方案。私人關系能進一步改善雙方信息共享,能較容易地了解對方企業(yè)的需求,有助于企業(yè)間的相互學習,促進雙邊的協(xié)作努力。

由此,我們提出:

H2a 交易雙方相互信任程度越高,合作水平越高。

H2b 交易雙方邊界人員的私人關系越好,合作水平越高。

3.3 交易機制與關系機制作用比較

相比交易機制,我們認為關系機制能更有效地促進企業(yè)間的合作,其原因為,關系機制更有助于促進企業(yè)在合作中發(fā)揮主觀能動性,能更好地采取主動的合作行為。

交易機制作用的發(fā)揮源于明確的規(guī)定和經濟的束縛。契約通過合同條款清晰地提出游戲規(guī)則,以強制力協(xié)調和控制關系,為合作奠定基礎。而專項投資則是由于雙邊的質押,被鎖定在固定的關系中,進而產生合作。在這種控制機制治理下的交易雙方,其合作行為更多地是從合同的要求以及獲取自身專項投資利潤極大化的目標出發(fā)來考慮的。這對雙方參與合同規(guī)定內容以外的行動,以及參與自身專項投資利潤極大化目標之外合作活動的主觀能動性是一種嚴重限制,抑制了合作水平的進一步提高。

而關系機制則具有靈活性,尤其在中國目前不斷變化的競爭環(huán)境中,如果交易雙方存在較高的信任,邊界人員建立起良好的私人關系,就能抵擋住環(huán)境的不確定性,雙方會共同靈活地處理之前沒有預料到的問題[22]。并且,由于中國傳統(tǒng)的儒家文化推崇建立和諧的關系,比西方國家更強調關系的重要性,于是在雙方企業(yè)建立了良好的信任和私人關系時能更好地合作[23]。關系機制可以在雙方間建立更廣闊的行為空間,增強合作的信心[24],可以促進雙方形成一致的目標,加強溝通和組織學習。通過建立團結的行為規(guī)范,減少伙伴之間的沖突,提高了合作效率。經濟發(fā)展會為企業(yè)帶來很多機遇,關系機制治理下的企業(yè)雙方,有著強烈的主觀能動性,會積極主動地參與合同規(guī)定內容以外的合作行為。因此,對合作的促進作用更大。

由此,我們提出:

H3關系機制(a,信任;b,私人關系)比交易機制(a,契約;b,雙邊專項投資)更能有效地促進合作。

4 方法

4.1 樣本和數(shù)據(jù)收集

本文選擇了中國家電制造商與其分銷商的配對關系來驗證本文的假設,因為該行業(yè)自20世紀80年代以來變得更加市場化,能夠充分反映現(xiàn)實渠道關系的特征。

首先,我們根據(jù)相關文獻設計了問卷。隨機選取了家電制造企業(yè)和分銷商各8家進行預調研和深度訪談,根據(jù)反饋意見,我們對問卷的措詞進行了修改,并形成最終問卷。

其次,數(shù)據(jù)收集過程分兩步。第一步,選取了國內一家大型家用電器制造商,其分銷商遍布全國,可以反映中國分銷商的總體情況。我們根據(jù)該家電制造企業(yè)提供的與其有業(yè)務往來的分銷商名單,我們向900家家用電器分銷商發(fā)放了問卷,并附上有關調研目的和要求的說明。在第一批問卷發(fā)出3周以后,向未寄回問卷的分銷商再次郵寄了問卷。最終收回314份問卷,其中有效問卷251份,有效回復率為28%。第二步,我們通過電話聯(lián)系了分銷商指定的供應商的銷售人員,并給他們郵寄了251份問卷。我們共獲得了246份問卷,其中有效問卷225份,回復率為89.6%。我們最終得到225份供應商和分銷商的配對樣本。

問卷回收后,我們對前期收回與后期收回的問卷進行了差異性檢驗,并隨機選取了沒有寄回問卷的供應商和分銷商各50家,詢問了有關企業(yè)規(guī)模、建立關系的年限等問題,與寄回問卷的企業(yè)進行比較,結果表明均不存在顯著差異。

4.2 變量設計

(1)契約。根據(jù)前文定義,參考Cannon等的研究[2],設計3個指標來評估雙方在處理交易關系時使用契約的程度,包括正式書面合同和職責的明確劃分等。

(2)關系專項投資是指為特定關系投入的資源,是高度的專用性和持續(xù)性投資。根據(jù)Anderson和Weitz設計了3個指標進行測量[25]。

(3)組織間信任是指企業(yè)相信其合作伙伴是誠實的,有仁愛心的。參考Kumar等人的研究[26],設計了6個指標來測量。

(4)私人關系體現(xiàn)了個人間的友誼,互相幫助,并建立了社會聯(lián)系。根據(jù)定義和企業(yè)訪談,我們設計了5個指標來衡量供應商和分銷商領導、業(yè)務人員的私人關系。

(5)合作測量了交易雙方為了獲取期望的共同收益和個體收益而產生的協(xié)作行為。根據(jù)定義和企業(yè)訪談,設計了4個指標測量,包括互相參與對方行動,進行信息交換等。

(6)控制機制。本文用了兩個控制變量,環(huán)境不確定性和合作持續(xù)時間。環(huán)境不確定性代表了企業(yè)準確預測交易環(huán)境的難度[27],當企業(yè)面臨較高的市場不確定性時,它們傾向于與現(xiàn)有的交易伙伴進行合作,共同應對風險。本文用4個指標衡量了競爭、市場需求、技術、產業(yè)環(huán)境的不確定性。合作持續(xù)時間則是用單一問題指標,即“貴公司和該供貨商(零售商)所建立的購買關系已經持續(xù)了多少年”。

4.3 分析方法與結果

首先,在制造商和分銷商問卷數(shù)據(jù)中,分別通過項目相關度(item to total)分析剔除系數(shù)小于0.4的指標,并根據(jù)探索性因子分析的結果剔除了具有交叉載荷的變量,接著進行信度和效度檢驗,結果良好(見表1)。

5 結果討論

本文探討了在一對交易關系中,雙方使用交易機制與關系機制對于合作的影響作用,并比較了兩類機制作用效果的差異?；谥袊译娦袠I(yè)225對制造商―分銷商數(shù)據(jù),利用因子分析、多元回歸分析等方法,對所提出的假設進行了實證檢驗,實證結果支持了我們提出的觀點。

本研究對企業(yè)間交易關系管理文獻做出了新的貢獻。首先,以往研究大多從交易一方的角度探討控制機制的治理效果,本文則從一對交易關系雙方的角度進行研究,并拓展了控制機制的結果變量,探討了交易機制和關系機制的使用對于雙方合作的影響,獲得了新的研究發(fā)現(xiàn)。其次,本文比較了兩類控制機制在促進合作方面的作用效果差異,深入地揭示出它們各自的作用機理和作用效果,進一步豐富了現(xiàn)有的交易關系治理文獻。

本研究得出如下兩個重要的結論,可以用以指導企業(yè)的關系管理實踐:

(1)基于交易成本理論和關系交易理論,交易機制和關系機制這兩類機制都能有效地促進雙方參與合作。因此對于參與交易關系的企業(yè)來說,一方面,它們可以通過簽訂合同來保障交易的順利進行,為合作奠定基礎,或者利用雙邊的專項投資將交易雙方綁定在特定的關系中,激勵合作行為。另一方面,企業(yè)也可以通過建立信任來減少沖突促進合作,或者通過與對方企業(yè)的邊界人員建立起良好的私人關系來保證合作順利進行。

(2)研究結論表明,關系機制對合作的作用大于交易機制。這說明在中國目前的市場和文化環(huán)境中,由于受儒家傳統(tǒng)文化的影響較深,推崇建立和諧的關系,在雙方企業(yè)建立了良好的信任和私人關系時,比僅僅使用契約強制規(guī)定或者使用雙邊專項投資來實現(xiàn)經濟上的束縛更能有效地促進合作。

6 局限和未來研究方向

雖然本文的研究具有一定的創(chuàng)新性,對交易關系治理的理論和實踐提供了啟示,但是也同樣存在著不足之處,有待于進一步研究。

第一,本文僅研究了四種常用的有代表性的機制,但還有一些治理方式,如權力使用、溝通、目標一致性、參股控制等,這些機制的有效性有待于進一步研究。

第二,本文的假設是在中國家電行業(yè)的垂直渠道系統(tǒng)中進行檢驗,這種特定的行業(yè)和情境可能會存在一些局限性,未來的研究可以在其他行業(yè)驗證模型。

參 考 文 獻:

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第3篇：關于職業(yè)道德的作用范文

關鍵詞：會計；職業(yè)道德；綜合能力

自對外開放深入實施后，各中小企業(yè)如雨后春筍般不斷增多，在一定程度上完善了我國市場經濟環(huán)境。通過對企業(yè)發(fā)展的分析，能夠明確會計是企業(yè)生產經營中十分重要的人才，通過對企業(yè)各部門對財務總結，報表分析等，對企業(yè)的未來持續(xù)發(fā)展，具有重要影響?，F(xiàn)階段，不少企業(yè)在生產經營中，缺乏對會計人員的關注和重視，導致會計人員的職業(yè)道德素質相對較低，嚴重影響企業(yè)的健康發(fā)展。為此，本文通過對會計職業(yè)道德危害、問題、原因及對策的探究，為日后促進企業(yè)會計道德的發(fā)展，奠定堅實的基礎，具有一定的現(xiàn)實研究價值和意義。

一、會計職業(yè)道德問題的危害分析

1.干預國家經濟政策

在當前社會發(fā)展進程中，會計職業(yè)道德對企業(yè)的發(fā)展，具有十分重要的影響。會計職業(yè)道德問題的存在，對國家經濟政策的發(fā)展，具有一定的干預性。通過對會計的深入分析，能夠明確在市場經濟體制下，會計在企業(yè)生產經營中的主要目的，是為了反映企業(yè)經營現(xiàn)狀和生產能力。根據(jù)企業(yè)的實際生產情況而形成的財務報表等相關數(shù)據(jù)，對國家財政部門實施宏觀調控，具有重要的依據(jù)性作用。而會計人員在企業(yè)發(fā)展中，存在相應的職業(yè)道德問題，對企業(yè)財務相關數(shù)據(jù)實施違規(guī)操作，將會在一定程度上影響企業(yè)財務報表數(shù)據(jù)的真實性和可靠性，從而影響國家經濟政策的科學性。

2.影響市場經濟秩序

會計職業(yè)道德問題的存在，不僅干預了國家經濟政策，同時也影響了市場經濟秩序。在以往社會發(fā)展進程中，我國采用的是計劃經濟體制。在經濟不斷發(fā)展的新環(huán)境下，逐漸由計劃經濟體制轉為市場經濟體制。通過對市場經濟體制的分析，明確在此體制發(fā)展形勢下，信用是其發(fā)展的重要影響因素。而近年來，不少企業(yè)在生產經營中，普遍存在做假賬、偷稅漏稅等問題，尤其是貪污現(xiàn)象較為嚴重。上述會計職業(yè)道德問題的存在，在一定程度上導致企業(yè)在生產經營中，忽視了會計的重要作用，由此影響到市場經濟秩序的穩(wěn)定。

二、會計職業(yè)道德建設中存在的問題分析

1.監(jiān)守自盜

在市場經濟環(huán)境下，會計職業(yè)道德建設問題相對普遍。部分企業(yè)的會計人員在從業(yè)過程中，通常存在監(jiān)守自盜的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為，企業(yè)的會計人員在對企業(yè)財務報表進行數(shù)據(jù)收集時，享樂主義和拜金主義膨脹，過度關注金錢利益，在一定程度喪失了基本的會計法治觀念。在金錢利益的熏陶下，會計從業(yè)的職業(yè)道德喪失，存在財務數(shù)據(jù)故意偽造、隱匿或是損壞等現(xiàn)象，尤其是部分企業(yè)會計從業(yè)人員，在工作中利用職能的便利，挪用公款，最終造成企業(yè)和國家的經濟損失。由此能夠看出，目前會計職業(yè)道德建設中存在監(jiān)守自盜的現(xiàn)象，在一定程度上影響企業(yè)會計職業(yè)道德的建設水平。

2.弄虛作假

在會計職業(yè)道德建設過程中，企業(yè)會計從業(yè)人員不僅存在監(jiān)守自盜的現(xiàn)象，同時也存在弄虛作假的現(xiàn)象。在當前社會發(fā)展進程中，弄虛作假遇監(jiān)守自盜的原因基本相同，主要是由于企業(yè)會計從業(yè)人員缺乏職業(yè)道德素養(yǎng)，對職業(yè)道德的認識能力不足。弄虛作假主要體現(xiàn)在，部分企業(yè)的會計人員在審計業(yè)務開展中，缺乏對審計業(yè)務的獨立客觀評價，忽視了職業(yè)道德準則在此項工作中的重要性，同時不科學、不合理的審計報告，與財務會計作假行為基本相同。此外，部分企業(yè)的會計從業(yè)人員存在故意編造數(shù)據(jù)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)錯誤財務數(shù)據(jù)并不指明的現(xiàn)象，根據(jù)錯誤數(shù)據(jù)做出虛假報告的現(xiàn)象等。上述弄虛作假現(xiàn)象的存在，極大程度上限制了企業(yè)會計職業(yè)道德的發(fā)展。

三、會計職業(yè)道德問題的原因探討

1.缺乏完善的會計法律法規(guī)

通過對會計職業(yè)道德問題的分析，明確當前社會發(fā)展進程中，會計法律法規(guī)相對缺乏。根據(jù)對會計法律環(huán)境的掌握，了解到與會計相關的法律法規(guī)主要為《會計法》、《總會計師條例》等?，F(xiàn)階段以會計為主的法律法規(guī)相對較少，其法制環(huán)境相對較差。同時，雖然當前有部分法律以會計為主，但是其所出臺的法律之間缺乏協(xié)調性，部分法律中并未對會計行為和責任進行明確的規(guī)定，導致會計職業(yè)道德問題發(fā)生后，存在相互推諉責任的現(xiàn)象。此外，會計法律法規(guī)中也并未針對會計行為，制定出相應的懲處方案，懲處執(zhí)行力度不足。由此可見，會計法律法規(guī)的缺乏，在一定程度上造成了會計職業(yè)道德問題，限制了企業(yè)的全面快速發(fā)展。

2.會計人員的綜合能力不足

在企業(yè)會計職業(yè)道德發(fā)展進程中，會計人員的綜合能力，對于其職業(yè)道德的發(fā)展，具有十分重要的影響。會計人員的綜合能力不足主要體現(xiàn)為三方面。其一，會計人員的學歷水平相對較低。部分企業(yè)的會計從業(yè)人員為非專業(yè)畢業(yè)生，對財務相關內容和工作的了解程度較低，無法單獨完成相應的財務工作。其二，會計人員的法律意識相對淡薄。受學歷和見識的影響，部分會計從業(yè)人員拜金主義較為明顯，缺乏對會計行為的法律關注。其三，會計從業(yè)人員缺乏系統(tǒng)的培訓。企業(yè)在發(fā)展過程中，并未針對會計從業(yè)人員的實際情況和工作水準，對其實施系統(tǒng)正規(guī)的培訓，導致會計從業(yè)人員的專業(yè)性不足，缺乏對工作的具體認識，由此限制了企業(yè)會計從業(yè)人員的職業(yè)道德水平。

四、會計職業(yè)道德問題的改善措施研究

1.建立完善的會計法律法規(guī)

根據(jù)當前企業(yè)會計職業(yè)道德問題產生的法律原因，應建立完善的會計法律法規(guī)。一方面，完善會計法律法規(guī)。國家相關部門應根據(jù)當前企業(yè)會計的發(fā)展現(xiàn)狀，以及現(xiàn)有的會計相關法律條款，制定與會計工作相符合的會計條款。包括《會計電算化管理辦法》和《企業(yè)會計準則》等，從不同程度上完善我國會計職業(yè)道德的法律法規(guī)。另一方面，進一步完善法律法規(guī)中的條款內容。對現(xiàn)有和新出臺的會計法律法規(guī)內容加以分析，明確其內容的完善性。政府相關部門應充分加強對會計職業(yè)道德現(xiàn)有法律的分析，探討相關法律中關于會計職業(yè)道德內容的規(guī)定。在了解相應問題的基礎上，針對會計行為和責任等相關問題，明確具體的職能和責任，將責任分配到個人，從而避免出現(xiàn)會計行為推諉責任的現(xiàn)象。此外，要針對會計法律法規(guī)，制定出與之相適應的懲處機制，以此提高會計職業(yè)道德行為的懲處力度。

2.加強會計人員的綜合培養(yǎng)

針對當前企業(yè)會計從業(yè)人員綜合素質的現(xiàn)狀，應從不同方面實現(xiàn)對會計人員的綜合培養(yǎng)。第一，應充分加強對企業(yè)會計人員學歷水平的關注。企業(yè)管理者要加強對會計從業(yè)人員聘用的重視，在聘用時，應堅持擇優(yōu)錄取的原則，關注會計從業(yè)人員應聘者的學歷、經驗等。通過筆試、面試和實際考察的方式，實現(xiàn)對會計從業(yè)人員的了解。其二，應充分提高會計人員的法律意識。通過條幅、公告說是群公示的方式，向企業(yè)會計從業(yè)人員講會計職業(yè)道德法律意識，提高企業(yè)會計從業(yè)人員對職業(yè)道德的關注。第三，應充分加強對在崗會計從業(yè)人員的培訓。針對會計從業(yè)人員的實際情況和工作水準，對其實施系統(tǒng)的培訓，從根本上提升會計從業(yè)人員的專業(yè)性，明確會計具體工作，由此提高企業(yè)會計職業(yè)道德水平。

五、結語

目前，我國經濟文化發(fā)展日益呈現(xiàn)全球化的趨勢。在此新的發(fā)展環(huán)境下，會計人員逐漸成為企業(yè)全面發(fā)展的重要影響因素。從某種角度而言，會計人員的專業(yè)能力和職業(yè)道德，對于企業(yè)財務報表和資金數(shù)據(jù)等，具有重要的意義。針對當前部分企業(yè)會計人員職業(yè)道德問題，本文在研究中主要從監(jiān)守自盜和弄虛作假方面，展開對會計職業(yè)道德問題的分析。同時從會計法律法規(guī)和人員綜合能力方面，展開對會計職業(yè)道德問題的原因分析，并從上述指標角度出發(fā)，重點研究解決會計職業(yè)道德問題的措施。期望通過本文關于會計職業(yè)道德相關內容的研究，為日后提升企業(yè)會計職業(yè)道德水平，提供寶貴的建議。

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第4篇：關于職業(yè)道德的作用范文

[關鍵詞]職業(yè)道德 道德強制 道德教育泛化

在展開本文之初，首先有必要就“道德”這一語詞給出個大致明確的定義：所謂道德，“是意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準則和規(guī)范。道德通過社會的或一定階級的輿論對社會生活起約束作用。”⑴雖然在不同的語境中我們對道德的起源、形成、表現(xiàn)形態(tài)等方面尚存有諸多爭議，但大家基本能夠認同：道德的基礎是人類精神的自律⑵。也就是說，道德區(qū)別于、黨紀政紀等的一個重要特點就是，它依靠社會輿論、社會習俗和人們內心信念的力量來保證人們對它的遵守。

在轉型的時期的中國，由于舊的社會規(guī)范機制正處于變動不居的整合過程中，人們對道德危機的憂慮也日漸深重。而市場的興起更強化了全社會對誠信等道德規(guī)范的呼吁。因而，近幾年來，各行各業(yè)在各自職業(yè)道德的構筑方面表現(xiàn)出了前所未有的強烈關注。正是在這些背景下，同時也因應法官職業(yè)特質不斷突顯的需要，最高人民法院頒布了《法官職業(yè)道德基本準則》并以其作為司法改革的一項重要措施。雖然該準則更多地體現(xiàn)出了對西治經驗的借鑒和模仿，而殊少對本土傳統(tǒng)資源的吸收，但其間昭示的先進司法理念，及其構畫出的中國未來法官的大致風范，無疑是令人鼓舞的。一時間也引起了媒體的好評如潮。甚至在一定程度上被賦予了“整頓清理法官隊伍，提升法官群體素質”的制度性功能⑶。

但在筆者看來，《準則》最重要的現(xiàn)實意義或僅在于：概括和宣示既有的優(yōu)秀道德品格，引領法官職業(yè)道德的方向，促進對法官職業(yè)道德的認知和統(tǒng)一-也就是說，它的功能在于“教化”而非“強制”-其理由就在于本文文首關于道德調整方式的認識。而當前一些關于《準則》的評論和贊譽以及熱望，卻體現(xiàn)出了關于法官職業(yè)道德體系構筑的某些令人不安的傾向。

這些傾向之一就是把法官職業(yè)道德混同于法官執(zhí)業(yè)紀律，并試圖以法律的或者有關組織的懲戒措施作為其實施的保障，我將其歸納為道德強制的傾向。其二就是單純強調和依賴道德教育，忽略相關物質、體制、文化等方面配套措施的作用，這里我將它歸納為道德教育泛化的傾向。

以下之。

一、防止道德強制。

我在這里之所以使用“道德強制”而不是使用語法上更為精確的“道德強制化”，是為了同人類文明發(fā)展進程中大量存在著的道德法律化現(xiàn)象相區(qū)別。必須認識到，那些經由法定程序被賦予強制拘束力的道德規(guī)范，它所體現(xiàn)出的已經是法律的或者制度的屬性，而不全甚而不主要是道德的力量。因此，無論從形式上抑或從內容上它都已是法律。顯然，在就道德與法律的上述分野達成共識后，我們將把一些“執(zhí)業(yè)紀律”、“職業(yè)守則”，排除出本文所討論的職業(yè)道德的范圍。

在網(wǎng)上我們卻可以看到這樣的消息：近期，廣州市黃埔區(qū)人民法院制定了《干警業(yè)外活動行為規(guī)范》，其中第二十五條并規(guī)定“本規(guī)范由院政工科負責檢查落實”⑷。而福建泉州市豐澤法院同一時期也出臺了《五個不得》規(guī)范，并在其中相應制訂了一些諸如“黃牌警告”、“給予嚴厲紀律處分”的處罰措施。⑸這兩個規(guī)范的共同之處在于，它們均“是根據(jù)《法官職業(yè)道德基本準則》的有關要求制訂的?！彼煌氖牵罢哔x予規(guī)定的是組織保障，后者所仰仗的卻是制度方面的力量。

在這里筆者無意于就上述這兩個規(guī)范內容的妥當性提出質疑，而制訂相關紀律條例以管理隊伍的作法似亦無可厚非。但是，從行文看來，兩個規(guī)范顯然都具有貫徹實施《法官職業(yè)道德基本準則》的初衷。也就是說，正如一種觀點認為的，《法官職業(yè)道德基本準則》在實施上還欠缺一些剛性。“《準則》具體規(guī)定了法官什么能做，什么不能做，但對”不能做“沒有制訂具體的懲戒措施……這是《準則》的不足”⑹，因而，“為增強《準則》的可操作性，便有必要制定相關懲戒措施”。而在筆者以為，正是這種認識和作法反映出了某種道德強制的危險傾向-如果說它還沒有真正犯下道德強制之錯誤的話。

第5篇：關于職業(yè)道德的作用范文

摘要：在職業(yè)培訓中，學校應重視，且努力做好職業(yè)道德教育，促使他們既掌握所從事職業(yè)的理論知識、專業(yè)技能等專業(yè)素質，又具備該職業(yè)所需的職業(yè)道德，為社會輸送技術過硬、品質過優(yōu)的專業(yè)人才。

關鍵詞：職業(yè)培訓 職業(yè)道德 教育

德國哲學家恩格斯曾說：“每一個階段甚至每一個行業(yè)，都各有各的道德”。這里的“道德”指的既有社會道德，又有職業(yè)道德，二者是相輔相成的。社會道德包含職業(yè)道德，而職業(yè)道德是社會道德的具體表現(xiàn)。職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人，在職業(yè)活動的整個過程中必須遵循的符合職業(yè)特點要求的行為準則、思想情操與道德品質。①因此，在對學生開展職業(yè)培訓過程中，學校應重視，且努力做好職業(yè)道德教育，為社會輸送技術過硬、品質過優(yōu)的專業(yè)人才。

一、職業(yè)培訓中職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀

在進行職業(yè)培訓后，學生的職業(yè)道德素養(yǎng)還遠遠達不到用人單位的要求，落后于社會的發(fā)展需要。鑒于此，其目前情況如下：

1.學校側重于技能培訓，忽視職業(yè)道德教育

學校為培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技術人才，安排教師重點講授專業(yè)理論、技能操作課程，加大專業(yè)課的課時數(shù)，而對職業(yè)道德的教育的重視不夠，沒有把其放在應有的位置，且教師在教學中教學方法單調、教學模式一層不變，未能使學生看到“好處”、成效，不能激發(fā)學生對職業(yè)的熱愛、對職業(yè)道德的關注。

2.教師只重視技能培訓，不重視職業(yè)道德教育

部分學校是直接安排專業(yè)課教師順帶上職業(yè)道德課；部分學校雖安排思想政治課教師上，但這些教師沿用“老套路”，不結合職業(yè)道德教育實際進行教學。這些教師沒有接受過系統(tǒng)的職業(yè)道德教育培訓，未能具備良好的職業(yè)道德教育的教學水平，這難以調動學生的積極性，亦使他們缺乏提升個人修養(yǎng)的動力。

3.學生沒有意識到職業(yè)道德的重要性

相當一部分學生只圖眼前境況，卻未能從長遠的發(fā)展來看待職業(yè)道德。普遍認為只要掌握了職業(yè)技能就可以找到好工作，職業(yè)道德的好壞與是否有利于自身發(fā)展沒有多大關系，看不到職業(yè)道德素質的高低是否影響將來的發(fā)展空間，繼而忽視職業(yè)道德培養(yǎng)。

二、加強職業(yè)培訓中職業(yè)道德教育的主要途徑

每一行業(yè)都有其職業(yè)道德，且具有鮮明的職業(yè)性，因此，從業(yè)人員在職業(yè)活動中都必須重視職業(yè)道德教育，遵守本行業(yè)的職業(yè)道德。學校作為培養(yǎng)人才的“搖籃”，那怎樣才能抓好學生的職業(yè)道德，做到“道德”與“技能”并重呢？

1.增強職業(yè)道德教育

職業(yè)道德首先要從道德意識抓起。職業(yè)道德教育在職業(yè)培訓中具有基礎性的作用，學校要督促教師做好培訓工作。一是要根據(jù)學生實際，細化，并強化職業(yè)道德要求，適時地拓展職業(yè)道德知識。二是要結合學生專業(yè)，有針對性地開展本職業(yè)道德教育。三是要靈活運用培訓方法，結合現(xiàn)場觀摩法、師生互動法、影片賞析法等教學方法，生動地講解職業(yè)道德。

2.把職業(yè)道德教育融入到技能培訓中去

教育部在《教育部關于以就業(yè)為導向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中指出：“學校要將職業(yè)道德教育與職業(yè)素質教育內容融入課程教學中，加強學生職業(yè)能力與職業(yè)養(yǎng)成教育?！睂W校應積極貫徹教育部的文件精神，加大職業(yè)道德教育的力度，一手抓“技能培訓質量”，一手抓“職業(yè)素質質量”。對學生進行職業(yè)培訓時，在開展專業(yè)課過程中，也要視專業(yè)、對象的不同而開設相應的職業(yè)道德教育，且要把職業(yè)道德教育融入到技能操作培訓中去講解、示范及運用。職業(yè)培訓的職業(yè)道德教育，要從基本的道德著手，從基本的職業(yè)行為規(guī)范開始，再深入地講解本職業(yè)的“行規(guī)”，培養(yǎng)學生認識、接受，乃至實踐“行規(guī)”。通過培訓，努力使學生對職業(yè)道德由“感性認識”上升到“理想認識”，身體力行，做到“知行合一”。這樣，既可以使學生掌握職業(yè)道德的理論知識，又可以使這些枯燥的理論轉化為指導他們具體技能訓練的“武器”。

3.改變學生對職業(yè)道德的原有認識

從學生到員工，他們的良好的職業(yè)道德素質，對學校、企業(yè)的發(fā)展起到推動作用。當學生在接受培訓時，一定要改變他們對職業(yè)道德是空洞的、不切實際等原有的錯誤、膚淺認識，要聯(lián)系實際生活、工作，排除他們心中的疑慮、困惑，讓他們在從事本職業(yè)活動時，清楚地了解到自己的行為哪些該做、不該做，在做正確時才能得到認可時，就可以增強他們的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁意識。這樣，他們便以高度的責任心去開展工作，一心一意地為做好每一件事。此外，也要使學生意識到職業(yè)道德可以提高自己的社會威望、收入等，與自己將來的發(fā)展息息相關，這樣才能促使他們自覺地、實事求是地按照職業(yè)道德的要求去規(guī)范言行舉止，促進他們不斷進步。

三、職業(yè)道德教育在職業(yè)培訓中的作用

要想成為一名合格的從業(yè)人員，不但要掌握所從事職業(yè)的理論知識、專業(yè)技能等專業(yè)素質，而且還要具備該職業(yè)所需的職業(yè)道德。職業(yè)道德是每個從業(yè)者在職業(yè)活動中的行為要求，這樣才能完成所從事職業(yè)對社會承擔的責任與義務。因此，在職業(yè)培訓中，學校應為學生營造良好的學習氛圍，豐富德育教育，切實提升學生的職業(yè)素養(yǎng)；“身教重于言教”，教師需密切結合學生專業(yè)，豐富教學方式，提高職業(yè)道德素質，從行動上影響學生，做好表率作用，促使學生加強道德修養(yǎng)，樹立正確的“從業(yè)觀”；學生需扎實地掌握本行業(yè)的規(guī)范、準則、禮儀等職業(yè)道德，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，為社會提高“德”“能”兼?zhèn)涞膶嵱眯腿瞬拧?/p>

參考文獻：

[1]宦平主編.德育·職業(yè)道德與職業(yè)指導（第二版第三冊）[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2010.10-11.

第6篇：關于職業(yè)道德的作用范文

關鍵詞：幼兒園；教師；職業(yè)道德

中圖分類號：G615 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）04-0079-01

從古至今，教師所具有的職業(yè)道德一直是大家爭相稱贊的典范。2012年，國務院的《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》中提出：“構建師德建設長效機制，建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結合的師德建設工作機制。開展各種形式的師德教育，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、學術規(guī)范以及心理健康教育融入職前培養(yǎng)、準入、職后培訓和管理的全過程?！笨梢?，幼兒教師的職業(yè)道德引起了社會各界和國家的關注。

一、幼兒園教師職業(yè)道德的特點

1. 師愛是幼兒教師職業(yè)道德的基礎

要做到有責任心、耐心、細心地對待幼兒，幼兒教師就首先必須做到愛孩子，愛這份職業(yè)，這是其他師德的前提條件。無論是家長、幼兒教師還是園長，都強調幼兒教師對兒童的愛。沒有愛就沒有教師，更談不上教育。幼兒教師職業(yè)道德中的愛，不僅僅是對幼兒身體上的呵護，更是需要幼兒教師尊重每一個幼兒的人格，促進孩子的成長。只有對幼兒有愛，幼兒教師才能全身心無悔地投入到這份事業(yè)中，才能更好地為孩子的成長服務，才能溫暖每一個孩子，也才可能實現(xiàn)自己的人生價值與理想。

2. 幼兒教師職業(yè)道德的全面性

幼兒教師職業(yè)道德的本質是為了孩子的發(fā)展，為了孩子的一切。因此，幼兒教師職業(yè)道德的特點在于：針對如此柔弱的兒童，幼兒教師需要付出更多的關心、愛心。幼兒教師面對的是學齡前的兒童，這個年齡階段的特點要求幼兒教師不僅僅要承擔教學任務，同時還要承擔保育任務。因此，幼兒教師所承擔的責任更大，工作要更細致，其職業(yè)道德所涉及的范圍更廣泛。

3. 幼兒教師的職業(yè)道德具有感染性與示范性

班杜拉的觀察學習理論中的實驗，證明兒童通過觀察別人的行為來學習，通過模仿別人的行為獲得知識。而3歲～6歲孩子好奇心強，喜歡模仿，加上平時在幼兒園中跟老師相處的時間比較長，就更容易受到老師的感染。在訪談過程中，一位家長就講述了這樣一個故事：她家孩子從小比較文靜，也不愛說話。自從上了幼兒園，就像變了一個人，說話聲音也大了，有時候甚至用吼的方式。后來這個家長終于找到原因，原來是幼兒園老師平時對小朋友說話就是這樣，孩子在潛移默化中學會了?？梢?，幼兒教師的一言一行都被孩子看在眼里，記在心上，產生著潛移默化的影響。因此，幼兒教師需要有良好的職業(yè)道德，充滿愛心地對待身邊的孩子，在工作中展示自己的真善美，樹立完美的職業(yè)形象。

二、幼兒園教師職業(yè)道德的作用

1. 激勵功能

教師的專業(yè)化已經成了不爭的事實的今天，幼兒教師的專業(yè)化卻相對薄弱。在社會上，仍然有很多人認為幼兒園教師是一群帶著孩子玩的保姆，是隨時能夠被別的行業(yè)的人可以替代掉的。相對于別的教師而言，人們對幼兒教師這一職業(yè)的認同感不高。幼兒教師職業(yè)道德要求幼兒教師更加專業(yè)化，一個行業(yè)專業(yè)化發(fā)展的重要標志之一是有其本行業(yè)的職業(yè)道德倫理，用來約束這個行業(yè)的從業(yè)人員，使其能夠更加快速健康地成長。在幼兒教師專業(yè)化的進程中，《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的頒布，以及社會對幼兒教師職業(yè)道德的期望和呼聲，促使幼兒教師這一群體對自身有著更高的要求。職業(yè)道德是對幼兒教師自身約束力的一種體現(xiàn)，是追求自身能力不斷提高的行為標桿。教師行業(yè)的專業(yè)化，促使教師職業(yè)道德的專業(yè)化，同時，教師職業(yè)道德的專業(yè)化，也促進幼兒教師這一職業(yè)的專業(yè)化。二者相互促進，共同發(fā)展，激勵幼兒教師內強素質、外樹形象，做好幼兒成長路上的引路人。

2. 保障作用

孩子是祖國的未來，孩子的成長小到關系一個家庭，是維系一個家庭的紐帶，大到關系一個國家，是祖國未來的接班人。幼兒園教師面對的主要是3歲～6歲的孩子，在生理上，沒有完全的自理能力，因而幼兒園要做到保教結合。幼兒教師不僅需要在教育孩子上面起到幫助成長的作用，同時還要在保育方面給予孩子關心愛護。在心理上，幼兒時期正是心理發(fā)展的重要啟蒙時期。因此，幼兒教師對孩子的成長具有舉足輕重的作用。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童是在與環(huán)境的互動中主動發(fā)展的。所以，教師的一個重要任務就是為幼兒提供良好的成長環(huán)境。

3. 促進作用

幼兒教師是孩子進入社會接觸到的第一位教師，對孩子的影響是深遠的，甚至影響一生。作為祖國的希望，我們應該給予孩子最好的教育，促進孩子更好地成長成才。孩子是每個家庭愛的延續(xù)，是幸福的結晶。具有良好職業(yè)道德的幼兒教師，要用心去從事這份神圣的職業(yè)，在自己的崗位上為孩子們的健康成長奉獻心血。只有每個孩子都幸福，社會這個大家庭才能和諧幸福。因此，幼兒教師在與孩子的日常交往中，要時刻注意規(guī)范自己的行為，慎言慎行，充分意識到自己的行為會給他們的成長帶來怎樣的影響。

三、結束語

幼兒教師職業(yè)道德無論是對于孩子本身，還是對于家庭，甚至是對于一個社會，一個國家而言，都具有舉足輕重的作用。因此，我們要重視幼兒教師職業(yè)道德的研究，以便更好地促進學前教育發(fā)展，促進每個孩子健康成長。

參考文獻：

第7篇：關于職業(yè)道德的作用范文

關鍵詞：會計；做賬；職業(yè)道德

隨著社會主義市場經濟競爭的愈演愈烈，會計行業(yè)也受到了人們足夠的重視，而會計對市場經濟的競爭有著舉足輕重的作用。任何一個行業(yè)或部門都離不開會計信息，會計信息的準確與否，直接影響著企業(yè)的發(fā)展走向和未來的決策。如何保證會計信息質量，使正確的會計信息能夠為決策者所服務，是當今社會主義經濟市場下，每一個行業(yè)人員所必須要考慮的問題。本文就如何提高會計信息質量，加強會計職業(yè)道德的建設作了以下分析。

1“不做假賬”是對會計的基本要求

(1)會計行業(yè)中，對會計人員最基本的要求是“不做假賬”，會計從業(yè)人員的基本職能工作便是核算，提供各經濟方能夠進行正確決策的相關會計內容。所以保證會計信息的真實準確，是對每一名會計從業(yè)人員最基本的工作要求。

(2)在會計職業(yè)道德建設中，對會計從業(yè)者最基本的要求便是不能做假賬。其中對會計從業(yè)人員的要求如下：遵紀守法、秉公辦事、公平客觀，不能，不能，不能越權等。既然身為一名會計人員，就要謹遵職業(yè)道德，不能違背職業(yè)道德，更不能違背國家的相關法律。

(3)在會計行業(yè)中，如何塑造會計環(huán)境是會計行業(yè)的重中之重，其中提出的最基本要求也是不能做假賬。現(xiàn)階段，激烈的社會主義市場競爭，對會計人員的職業(yè)影響巨大，以至于會計信息失真現(xiàn)象的問題頻頻上演，導致該結果的因素有多個方面，既有會計人員自身的因素，也有社會環(huán)境的大的因素；既有單位內部的因素，也有單位外部的因素，諸多實證表明，外部的環(huán)境因素對會計職業(yè)道德建設影響頗大。

2假賬的原因分析

在會計做假賬的同時，會計信息嚴重失真，這一現(xiàn)象的產生，在國內外都是普遍存在的，其結果根據(jù)其嚴重程度有不同的表現(xiàn)，筆者總結了以下三個方面的內容，闡述了產生假賬的相關原因。其一，會計人員的法制觀念淡薄。在我國，由于會計人員的上崗門檻比較低，使得會計崗位人員沒有上崗職業(yè)資格證便上崗，因為其沒有經過相關會計內容的學習，其法制觀念淡薄，當他們在做了假賬后，根本意識不到自己的這種行為違法，有的會計人員意識到做假賬的壞處，但是并不知道其嚴重性。同樣，我們國家還是一個比較傳統(tǒng)的禮教國家，其法律觀念淡薄，執(zhí)法力度跟不上，造成了一些會計人員做了假賬，但是沒有受到相應的處罰，縱容了犯罪。其二，監(jiān)督工作不到位。當所有權和經營權進行分離后，管理者和經營者兩者之間所獲得的會計信息不一致，同時兩者之間沒有進行及時的調整和協(xié)調，最終導致了會計信息的失真和做假賬現(xiàn)象的猖狂。其三，做假賬是人為因素所導致的。有的單位的經營者為了其自身的利益而不顧會計信息的真實與否；有的經營者為了粉飾業(yè)績，教唆會計人員對會計數(shù)據(jù)進行肆意的修改；有的單位的經營者為了部門的利益而虛報財務數(shù)據(jù)；有的單位會計無上崗資格證，會計素質低下，沒有責任心，工作態(tài)度不端正，其所提供的財務數(shù)據(jù)嚴重失真。

3怎樣才能杜絕“做假賬”這一基本要求

(1)以內部控制制度建設為重點，建立“不做假賬”的內部制約機制。健全和完善內部控制制度，可以借助組織結構控制、授權批準控制、會計系統(tǒng)控制、預算控制、財產保全控制、風險控制、內部報告控制、電子信息系統(tǒng)控制等一系列的方法，對單位的貨幣資金、籌資、采購與付款、實物資產變動、成本費用、銷售與回款、對外投資、擔保抵押、收益分配等各種各樣的經濟活動實施嚴格的控制。

(2)以《會計法》為依托，建立完善的“管人”機制，這是確保不做假賬的關鍵所在。所謂“管人”，一是管住單位負責人，二是管住會計人員。

(3)強化會計監(jiān)督體系。強化會計的監(jiān)督體系，不僅僅要從內部的監(jiān)督著手，更要聯(lián)合外部監(jiān)督的力量和其他監(jiān)督體系，多管齊下，共同構成會計的監(jiān)督體系。內部監(jiān)督，成立專門的內部監(jiān)督控制部門，其要與會計部門完全分開，切勿一人多職；外部監(jiān)督，以政府監(jiān)督為主要監(jiān)督；審計監(jiān)督和稅務監(jiān)督等其他監(jiān)督，要能夠將會計師審計制度進行落實。以此來建立完整的監(jiān)督體系，共同對會計的信息質量進行監(jiān)督控制。

4會計的職業(yè)道德

道德自古以來都是人們的意識形態(tài)所形成的，會計的職業(yè)道德也是社會道德中的一種具體的表現(xiàn)，它能夠引導和制約一些會計行為，同時也是調節(jié)會計工作過程中各經濟雙方的利益，它所包含的內容甚廣，但其中也有其重要的核心內容，如何找出其核心所在，是當今會計職業(yè)道德建設研究中的重要課題?，F(xiàn)有的對于會計職業(yè)道德的內容描述中，會計的職業(yè)道德包含的內容如下：愛崗敬業(yè)、公平公正、工作端正、如實核算、兢兢業(yè)業(yè)、秉公辦事、遵紀守法等。這些內容都是建立在會計的實踐基礎之上，是長期以來廣大的會計工作者通過會計的工作中總結出來的，是會計職業(yè)道德的行為規(guī)范和會計的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時也推進了我國的會計工作不斷地向前發(fā)展。但是筆者認為，職業(yè)道德的規(guī)范不能以偏蓋全，而是各個行業(yè)應該有各個行業(yè)的鮮明的特點，只有各行業(yè)有其自己核心的道德內容，才能對規(guī)范行業(yè)的發(fā)展起到推動的作用。比如，在醫(yī)學界，“救死扶傷”是其鮮明的特點；司法界，“秉公辦案”是其鮮明的特點；這些特點正是表現(xiàn)了其在該行業(yè)的行為準繩。在會計職業(yè)道德的全部內容中，也應該有其核心的內容，來代表其行業(yè)的鮮明特點，同時要對該特點進行理論的闡述和實踐的證明。如何找出會計職業(yè)道德中的核心內容，使其既能夠正確反映會計的職業(yè)道德，又能對會計行為進行評判，同樣成為當今會計職業(yè)道德建設研究中的課題內容。對于會計職業(yè)道德的核心內容進行概述，同時要遵循下面四個方面的內容：其一，在制定會計職業(yè)道德核心內容的同時，要符合社會主義的一般公德內容，因為會計職業(yè)道德是社會主義公德的具體體現(xiàn)，所以應將其考慮在內；其二，核心內容的制定必須能夠反映會計工作行為的基本特點，能夠反映會計從業(yè)人員這個特點群體的責權以及社會所賦予其的責任。其三，核心內容必須能夠反映出會計人員的基本道德，要能夠使該行業(yè)的人員得到認同，以此來實現(xiàn)其約束的能力。其四，核心內容必須簡潔凝練，方便記憶。綜上所述，筆者認為會計的職業(yè)道德可以概括為“講真求實”。這其中，“講真”包含的內容有以下兩個方面：其一，要敢于說真話，在對于權勢壓迫和利益驅使下，要能夠保持清醒的頭腦，保持一種對社會對工作認真負責的態(tài)度，敢于說實話，說真話，能夠對會計信息和會計資料如實準確地反映。尤其面對利益的誘惑，要有一顆平常心。其二，要追求真理，會計的相關職能不僅僅是如實反映會計信息和會計資料，同時要能夠保證會計信息質量，為投資者、債權人、管理者提供真實的會計信息，不為利益所驅使，在具體工作中要能夠同一切違法行為作斗爭。“求實”包含的內容同樣有兩方面：其一，數(shù)字準確求實，在對會計數(shù)據(jù)進行核算上，要能夠做到準確無誤，能夠用準確的數(shù)字反映出財務的基本狀況；其二，工作求實，會計人員在其從業(yè)過程中，要能夠有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，開拓進取的精神，積極向上的工作態(tài)度等。“講真求實”四個字綜合起來可以囊括會計行為活動的整個過程，但與此同時，會計行業(yè)的內容非常廣泛，不是僅僅幾個字可以概括的，“講真求實”只是會計職業(yè)道德的最核心的內容，一切的會計經濟活動可以從最核心的內容出發(fā)，在具體的工作中會衍生出不同的職業(yè)道德標準，從而最終形成了會計職業(yè)道德的框架體系。隨著社會主義經濟市場的不斷發(fā)展和會計行業(yè)的不斷進步，職業(yè)道德的框架體系也在不斷地發(fā)生著變化，而且會在不斷發(fā)展中更加完善。

5加強會計職業(yè)道德的意義

5.1有利于提高會計綜合素質

做任何事情都要以道德行為準繩為標準，在會計工作中，更要以會計的職業(yè)道德為執(zhí)業(yè)標準，同時會計的職業(yè)道德也是會計的綜合素質中最為重要的內容。市場的經濟秩序是否井然有序，直接與會計的道德水平息息相關，同時會計的道德水平的高低與會計信息質量也息息相關，一旦會計的職業(yè)道德水平下降，直接影響著整個社會誠信的水平。由此可見，必須加強對會計的職業(yè)道德的培養(yǎng)，在會計正常的工作過程中，對其進行職業(yè)道德的培養(yǎng)能夠提高他們的綜合業(yè)務水平和道德準繩，同時也能促進會計工作的高效率和高質量完成，對社會主義經濟市場的秩序也起到了推動的作用。

5.2有利于規(guī)范會計行為

會計的職業(yè)道德是自我約束自我提高，屬于意識的形態(tài)，它與國家的法律法規(guī)截然不同，同樣會計的職業(yè)道德也得不到國家權力的保障，但是會計從業(yè)人員的行為、能力、意念、品德等對會計的工作影響更為巨大。會計職業(yè)道德對會計人員的行為和動機有相對的要求，秉公辦事、公平公正、依法行事等，其從根本上引導人們遵守職業(yè)道德，以法律為準繩，以此來規(guī)范會計的各種行為。除了政府及各級監(jiān)督部門要對會計職業(yè)道德的建設創(chuàng)造良好的環(huán)境外，同時管理者和會計從業(yè)人員要從自身加強會計職業(yè)道德的建設，通過內部和外部力量來共同推進會計職業(yè)道德建設的完成。

5.3有利于調節(jié)各方經濟利益

社會主義市場的紛繁復雜，各方的經濟利益顯得尤為突出，在會計的活動中，投資人、債權人、管理者等各方的利益，對會計職業(yè)道德建設的規(guī)范問題上有了更高要求。這其中，投資人要能夠獲取準確真實的會計信息，以確定自己是否還要繼續(xù)投資，投資多少等；債權人通過真實準確的會計信息，以確保自己的債權完好無損，不受其他任何因素的影響和侵害等；管理者通過真實準確的會計信息，以確保制定的預算決策以及發(fā)展方向是否可行。當各方的經濟利益發(fā)生沖突時，會計的職業(yè)道德可以引導會計人員遵守國家的相關法律法規(guī)，制約會計的一些行為，從中調整各方的利益，對維護正常的市場秩序起到重要的作用。

參考文獻

[1]王巧義.我國會計職業(yè)道德滑坡現(xiàn)象的辯證評析[J].承德民族職業(yè)技術學院學報,2014(04).

[2]寧蘭華.財會教學要加強會計職業(yè)道德教育[J].江漢石油職工大學學報,2014(02).

[3]王保嘉.會計職業(yè)道德研究[J].學海,2015(02).

第8篇：關于職業(yè)道德的作用范文

關鍵詞： 幼兒教師 職業(yè)道德 提高途徑

1.引言

幼兒教師是教師隊伍中不可被忽略的力量，他們主要以學齡前的兒童為教學和負責的對象，對幼兒進行啟蒙開導，幫助他們獲得有益的學習經驗，從而促進身心和諧發(fā)展。幼兒教師在幼兒教育中不僅僅是充當傳授知識的角色，更是幼兒學習活動的引導者、合作者。為了使幼兒接受更好的教育，幼兒教師除了要提升自身的專業(yè)水平外，還要注重對自身道德的培養(yǎng)，只有自己在職業(yè)道德上有更高的追求才能讓幼兒獲得更好的教育。作為一名幼兒園教師，筆者認為，注重培養(yǎng)幼兒教師的職業(yè)道德，在幼兒教育中具有重要的作用，能夠為幼兒的健康發(fā)展打下良好的基礎。下面筆者以幼兒園教師的職業(yè)道德為研究對象，分析幼兒教師在職業(yè)道德方面的問題，并針對這些問題提出解決性的建議。

2.幼兒教師職業(yè)道德現(xiàn)狀

2.1幼兒教師的關懷兒童心理的缺失

近幾年來，網(wǎng)絡上流傳著某些幼兒教師不良行為的圖片和新聞，每一起事件的發(fā)展都牽動無數(shù)家長的心，也讓越來越多的人關注幼兒教師這個群體在職業(yè)道德上的問題。2012年10月，太原的幼兒教師在十幾分鐘內對數(shù)名幼童施暴；同月，浙江溫嶺的教師以揪幼兒雙耳、用膠布封嘴并把孩子塞進垃圾桶等行為對幼兒施暴。某些施暴行為讓人們看到幼兒教師在最基本的關愛兒童行為上的心理缺失，造成這種心理缺失的原因與某些幼兒教師低學歷、高勞動量和低薪酬有直接關聯(lián)，特別是與某些幼師自身的職業(yè)素質有直接的關系。這些不良行為案件中的幼兒教師多為“臨時工”，沒有接受過專門的幼師教育，沒有學習過幼兒心理學、幼兒管理學和教育學，任務就是帶孩子，沒有應有的耐心，這就為不良事件的發(fā)生埋下了隱患。

2.2缺乏正確的自我認識和職業(yè)認同感

某些幼兒教師在教學中不能清醒地認識自我，甚至將不良性格帶到教學中，表現(xiàn)為不能清醒地認識自我同職業(yè)認同感不高有直接的關系。職業(yè)認同感“是指一個人對所從事的職業(yè)在內心里認為它有價值、有意義，并能夠從中找到樂趣”，但是根據(jù)筆者的調查發(fā)現(xiàn)，某些幼兒教師并沒有認識到幼兒教師中的意義和價值。某些幼兒教師因為工資報酬比較低，就將這一工作作為副業(yè)對待，出現(xiàn)教學質量不高、對幼兒不負責任的現(xiàn)象。某些幼兒教師認為幼師就是“保姆”，是一項特別枯燥的工作，而且容易受到家長的批評，出現(xiàn)職業(yè)倦怠感。職業(yè)倦怠感的出現(xiàn)同教師本身職業(yè)道德的不高有一定的關系，這說明某些幼兒教師不喜歡這份工作，缺乏起碼的責任感。

2.3年輕教師為人師表意識淡薄

通常說教師要為人師表，要在言語行為上處處成為學生的表率，但是現(xiàn)在某些幼兒教師特別是某些剛走上工作崗位的幼師因為缺乏應有的職業(yè)道德，往往不能夠為人師表。某些幼兒老師學歷素質較低，由于沒有接受過良好的教育，會在幼兒面前講粗話甚至是同事之間出現(xiàn)打鬧行為。這些都不符合作為幼兒教師的條件。

3.提高幼兒教師職業(yè)道德的途徑

幼兒教師作為社會中的一種重要群體，應該有較高的自我認知和職業(yè)道德水平，認識到自己的一言一行都會成為幼兒學習和模仿的對象。因此，幼兒教師應該注重對自身職業(yè)道德的培養(yǎng)，只有提高職業(yè)道德的水準才能更好地對幼兒進行培養(yǎng)和教育，才能成為合格的教師。加強對幼兒教師職業(yè)道德的培養(yǎng)可以從以下途徑著手。

3.1教師自身方面

教師職業(yè)道德的提升與自我的積極性和主動性有密切的聯(lián)系，只有從根本上認識到自身的職業(yè)素質對教育教學的重要作用才能從主觀上引起重視。

3.1.1在學習中提高職業(yè)道德

幼兒教師要認真學習《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，并認真分析每一條規(guī)范的要求，做到清醒認識，并以此作為自己的行動準則。除此之外，年輕的幼兒教師還要向園內比較有經驗、比較受人尊敬的老員工學習和請教，吸取他們的工作經驗和教訓，提高自己的教學能力和職業(yè)道德。

3.1.2在嚴于律己中提高職業(yè)道德

教師是一種崇高的職業(yè)，所以幼兒教師既要擺正自己的位置，認識到自己同樣是個普通人，又要認識到自己是個教育者，自己的一言一行都會對學生產生影響。幼兒教師要言傳和身教并重，努力嚴于律己，認識到自己在培養(yǎng)和造就人才中的重任，認識到自己在思想道德建設中的先行者和示范者的地位。

3.2社會等外部力量方面

幼兒教師職業(yè)道德的提高與社會等外部力量有密切的關聯(lián)，幼兒園和上級的教育主管部門要鼓勵幼兒教師參加進修，并對幼兒教師在進修中取得的相應成績實施獎勵等。此外，還應該按時開展職業(yè)道德的素質培養(yǎng)和提升活動，讓幼兒教師在活動中通過學習和交流認識到提高自身職業(yè)道德的重要性和提升職業(yè)道德的有效途徑。外部力量作為一種推動力量能夠為幼兒教師自身職業(yè)道德的提升產生強大的驅動力量。

參考文獻：

[1]殷晉.幼兒園教師師德之我見[J].青年文學家，2010（7）.

第9篇：關于職業(yè)道德的作用范文

關鍵詞：部隊會計 職業(yè)道德 職業(yè)道德教育建設

一、引言

在國家會計體系的眾多組成部分中，部隊會計占有極為重要的位置。一方面，要運用各種手段如實記錄部隊的經濟活動過程，以此作為軍事經濟管理的信息來源；另一方面，部隊會計身負監(jiān)督控制之職，對軍事經費做出合理的調控，從而使資金的利用效率達到最大化?？傊筷爼嫷淖饔貌粌H體現(xiàn)在信息處理和提供依據(jù)方面，還體現(xiàn)在直接參與到軍事經濟管理活動中去。

二、 部隊會計人員職業(yè)道德現(xiàn)狀及成因分析

（一）職業(yè)道德現(xiàn)狀分析

部隊會計人員接受了嚴格的思想政治教育，能堅定地維護黨和國家的利益，忠于祖國維護法律，但鑒于會計人員在工作中要掌握一定的專業(yè)知識，同時，會計人員在工作中會面對各式各樣的誘惑，因此，雖然總體形勢是好的，但在個別單位中，仍存在以下部隊會計人員職業(yè)道德缺失或失范的問題：職業(yè)道德偏低。部分會計人員對工作不夠熱愛，沒有鉆研精神，更不能做到求真務實。職業(yè)紀律松散。部分會計人員不能堅定落實制度、標準，不能及時抵制不合規(guī)定的經費收支等。職業(yè)水平不高。部分會計人員專業(yè)知識不熟練，部隊會計業(yè)務不熟悉，缺乏工作經驗和實際工作能力，對新時期部隊會計工作不夠了解，更不注重學習提升當家理財、處理信息、決策決斷等能力。

（二）職業(yè)道德成因分析

1、受社會不良風氣的影響

社會的發(fā)展及對物質利益的追求，使人們忽視了對精神生活的追求。部隊源于社會，服務于社會，個別會計人員受到社會上不良風氣的影響是在所難免的。

2、財務制度不完善，財務管理不科學

由于現(xiàn)部隊會計規(guī)則較籠統(tǒng)，各級單位應針對具體情況制定財務制度，以此來協(xié)調配合道德的調節(jié)作用。

3、會計人員缺乏職業(yè)道德教育

部隊會計人員在接受了職業(yè)教育的基礎上，工作中，也應接受足夠的職業(yè)道德培訓。但會計職業(yè)道德培訓作為一個專題教育，在部隊中還沒有開展過。

三、部隊會計職業(yè)道德教育

（一）關于部隊會計職業(yè)道德準則的制定

一套明確的從業(yè)標準是進行職業(yè)道德教育的前提條件。因此，部隊的相關部門要考慮到地方的職業(yè)道德準則與部隊上的區(qū)別，從而制定出一套切合實際的道德準則，來規(guī)范部隊會計人員的職業(yè)行為。

1、 從榮譽感、客觀性、正義感等方面制定處事的一般原則

作為部隊的一員，首先要有強烈的榮譽感和集體責任感，對自己責任范圍內的工作要不遺余力的做好，把自己的榮譽上升到集體榮譽的高度，要時刻明白，自己的一言一行都會影響到集體的集體的榮譽。其次，要客觀對待工作中遇到的狀況。保證信息的真實性和實效性就是保證客觀的基本要求，要把工作中的實際情況如實地、及時地記錄、分析，并準確地向上級報告。再次，正義感是每一個部隊人員都應該具備的素質。特別是部隊會計人員，在面對來自外界的誘惑和威脅時，要堅守原則，不畏強權，不慕名利，以職業(yè)行為規(guī)范嚴格要求自己。

2、提升會計人員的業(yè)務能力

業(yè)務能力的范圍很廣泛，包括對專業(yè)知識的掌握，對法律法規(guī)的熟知以及對服務工作的正確認識等。部隊會計人員在為其他部門服務時，經常會有高姿態(tài)、消極怠工的現(xiàn)象出現(xiàn)，會計人員應該正確認識自己的工作性質，把服務擺在工作的第一位，以高效、積極的心態(tài)完成本職工作。在專業(yè)技能提升方面，部隊會計人員要有謙虛好學的精神，在工作中不斷學習新知識，做到與時俱進，使自己的職業(yè)技能適應部隊發(fā)展的需要。

（二）關于部隊會計人員職業(yè)道德教育

會計職業(yè)道德不能僅僅依靠個人的自我意識，更要靠系統(tǒng)開展會計人員職業(yè)道德的教育來引導會計人員的內在品質和行為。部隊會計人員的職業(yè)道德教育也應是如此。因此，我們黨和部隊在重視思想政治工作的同時，也不能忽視部隊會計人員的職業(yè)道德教育。部隊會計人員職業(yè)道德教育包括以下三方面：品德教育（愛崗敬業(yè)、客觀、忠誠等）；紀律教育（熟悉法規(guī)制度、嚴守機密等）；能力教育（搞好服務工作、開拓創(chuàng)新、提高專業(yè)技能等）。針對不同受教育對象，側重不同方面做出適當調整來進行職業(yè)道德教育。

部隊會計人員應接受崗前教育。針對部隊會計人員中非會計專業(yè)出身占較大比例的情況，崗前培訓顯得尤為重要，且任務較重，品德、紀律、能力三方面的教育都應得到重視。已從事部隊會計工作的人員，要注重因材施教，總體來說，部隊會計從業(yè)人員的出身和背景相對復雜，因此在職業(yè)道德教育時不能一概而論。例如：會計業(yè)務能力不強的重點進行能力教育，思想不穩(wěn)定的加強品德和紀律教育等等。

因為部隊會計人員多是會計專業(yè)的科班出身，所以可建議這些院校對在校生加強職業(yè)道德培訓。在此過程中，要避免犯教條主義的錯誤，而應采取更有效的方法和手段，充分利用訪問先進工作單位、觀看優(yōu)秀教育影片、舉辦業(yè)務競賽、開展學術研討會和經驗交流會等方式。

四、結束語

總而言之，要在現(xiàn)有條件下做好部隊會計人員職業(yè)道德教育的工作，讓受教育的人自覺接受教育。首先要有正確的職業(yè)道德的思想認識，其次要在會計工作中認真落實會計職業(yè)道德規(guī)范，最后除了職業(yè)道德教育，還應該充分意識到專業(yè)知識、心理素質教育的重要性，在實際中對部隊會計人員進行全面的培訓，從而實現(xiàn)提升部隊會計人員職業(yè)素養(yǎng)的目標。

參考文獻：

[1]葛銳.淺談加強會計職業(yè)道德建設的重要性.現(xiàn)代商業(yè)，2013