經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)理論精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)理論范文

關(guān)鍵詞：教育；人力資本；需求結(jié)構(gòu)；供給結(jié)構(gòu)

中圖分類號：F061.3　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1008－2972(2011)04－0005－07

一、引言及文獻(xiàn)回顧

改革開放以來，在粗放型經(jīng)濟(jì)增長方式的推動下，中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，取得了舉世矚目的成就；與此同時，也付出了巨大的資源與環(huán)境代價。為此，

“十二五”規(guī)劃中明確提出轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，并把經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的主攻方向。這是一個意向鮮明的信號，在今后一段時期，調(diào)整與優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的步伐將不斷提速，并邁向更廣更深的領(lǐng)域。而2l世紀(jì)初的20年是中國教育發(fā)展的“黃金時期”，是全面提高中國人力資本的重要機(jī)遇期(胡鞍鋼，2002)。在此背景下，探討教育、人力資本與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)三者之間的作用機(jī)理及其影響因素有著重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

理論上講，人力資本概念是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨(schultz，1960)首先提出來的。喈爾茨通過對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率問題的研究，發(fā)現(xiàn)了人力資本在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展中的重要性，并進(jìn)而把這一概念應(yīng)用到發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域。后經(jīng)貝克爾(Becheru，1964)等人不斷完善，尤其是盧卡斯(Lucus，1988)和羅默(Romer，1990)等將人力資本納入新增長理論框架內(nèi)，強(qiáng)調(diào)人力資本的溢出效應(yīng)及其邊際生產(chǎn)率遞增的特征，從而理論上完美地證明了“人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長源泉”的命題，由此人力資本理論也被視為新增長理論的重要組成部分?，F(xiàn)有文獻(xiàn)也大多基于新增長理論視角構(gòu)建生產(chǎn)函數(shù)，將人力資本視同物質(zhì)資本，論證人力資本對人均產(chǎn)出、部門經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、收入差距等有關(guān)經(jīng)濟(jì)增長及福利的長期影響(Barro，1991；Mankiw，1992)。而對人力資本的形成機(jī)理，大多數(shù)文獻(xiàn)都因循舒爾茨(Schuhz，1960，1961)范式，從教育、健康保健、培訓(xùn)及遷移等宏微觀多層面進(jìn)行了理論與實(shí)證研究。其中，包括各種形式的教育無疑是其中最重要的一個因素(甚至把教育視為人力資本形成的唯一因素)，從而形成教育投資一人力資本形成一經(jīng)濟(jì)增長正循環(huán)機(jī)理。結(jié)構(gòu)作為影響經(jīng)濟(jì)增長的重要因素，這在結(jié)構(gòu)主義發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中已經(jīng)得到了很好的證明，而在上述有關(guān)人力資本的研究文獻(xiàn)中卻沒有得到足夠的重視。

從國內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)看，大多數(shù)研究主要是就教育和經(jīng)濟(jì)增長、教育和人力資本以及人力資本與經(jīng)濟(jì)增長之間的正向關(guān)系進(jìn)行探討(張錦華等，2006；魏下海，李樹培，2009)。也有部分文獻(xiàn)就教育、人力資本與經(jīng)濟(jì)增長或收入差距等之間的關(guān)系進(jìn)行了研究(陳斌開等，2010；廖楚暉，段吟穎，2011)?；镜慕Y(jié)論是，教育投資帶來的人力資本質(zhì)量提高正日益取代簡單勞動擴(kuò)張的作用，成為未來中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的源泉之一；政府投入型教育和非政府投入型教育在人力資本形成與積累中發(fā)揮著重要作用，旨在增加人力資本的各種教育投資對于中國經(jīng)濟(jì)長期發(fā)展顯得尤為必要。

據(jù)筆者陋見，現(xiàn)有研究對人力資本與經(jīng)濟(jì)增長以及教育、人力資本對經(jīng)濟(jì)增長的意義給予的關(guān)注較多，相對忽視人力資本對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化以及相應(yīng)教育投資等方面的研究，而直接研究教育、人力資本和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)三者間的正、逆向關(guān)系的文獻(xiàn)尚不多見。在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的大背景下，探討旨在優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的人力資本形成機(jī)理及教育投資途徑，分析教育、人力資本與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化之間的正向與逆向關(guān)系及其影響因素，無論是對長期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還是對相關(guān)研究的豐富都有一定的意義。

二、理論依據(jù)：結(jié)構(gòu)變化與人力資本

結(jié)構(gòu)方面的急劇變化是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的主要特征之一，即不同產(chǎn)業(yè)、地區(qū)以及經(jīng)濟(jì)單位相對重要性的改變。無論從人均GDP，還是二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)角度，中國目前正處在結(jié)構(gòu)變化的重要時期。這意味著人們更需要針對客觀結(jié)構(gòu)條件的變化及時做出有效率的反應(yīng)，即不斷調(diào)整和合理分配自己的各種資源，包括財(cái)產(chǎn)、勞動和時間等。舒爾茨稱這種“分配能力”為處理非均衡能力。這種能力的取得與提高，主要是由于教育形成的人力資本的作用。這種“分配能力”可以帶來“分配效益”，從而促進(jìn)個人資源的最佳配置與社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，并增加個人收入、創(chuàng)造社會財(cái)富。這是教育形成人力資本并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的理論依據(jù)。

一般認(rèn)為，人力資本概念首先由舒爾茨提出。針對二戰(zhàn)后許多國家出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長速度遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)要素的消耗速度，舒爾茨提出影響經(jīng)濟(jì)增長的諸要素中，人的因素最為重要的觀點(diǎn)，并以此來解釋上述現(xiàn)象，并得到廣泛關(guān)注和認(rèn)可。該觀點(diǎn)后經(jīng)不斷豐富和發(fā)展，成為理解結(jié)構(gòu)優(yōu)化和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長不可或缺的人力資本理論。具體而言，包括以下幾個方面的內(nèi)容。

首先，人力資本是現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉。主要原因有二：(1)人力資本投資的收益率高于物質(zhì)資本投資的收益率。相對于物質(zhì)資本而言，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的人力資本投資不足，高收益率將引致人力資本投資，并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。(2)人力資本具有知識效應(yīng)和溢出效應(yīng)。人力資本的知識效應(yīng)包括知識進(jìn)步的需求效應(yīng)、收入效應(yīng)和替代效應(yīng)(張貞齊，孫林巖，2002)。溢出效應(yīng)側(cè)重指人力資本的正外部性，它有利于形成要素的收益遞增。內(nèi)含于人力資本的知識效應(yīng)和溢出效應(yīng)之間彼此印證加強(qiáng)，共同促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。

其次，人力資本需要投資才能形成。人力資本是體現(xiàn)在勞動者身上的一種資本類型，不僅包括勞動者數(shù)量，更側(cè)重勞動者質(zhì)量，是勞動者的知識水平、技能、健康狀況及其他各種潛在能力等方面價值的總和。在人力資本的形成中，投資是關(guān)鍵。根據(jù)舒爾茨的觀點(diǎn)，人力資本投資的渠道主要包括學(xué)校教育、在職人員培訓(xùn)、營養(yǎng)、醫(yī)療保健以及個人和家庭為適應(yīng)就業(yè)機(jī)會的變化而進(jìn)行的遷移活動等五種主要形式。其中，教育是關(guān)鍵。包括公立學(xué)校教育在內(nèi)的各級正規(guī)教育被認(rèn)為是非常有價值的培訓(xùn)勞動力的機(jī)構(gòu)。

最后，旨在增加人力資本的教育投資本身符合市場供求規(guī)律。從微觀角度看，教育投資是一種理性的個體選擇行為，在根本上取決于教育投資的收益或人力資本的價格。教育投資收益或人力資本價格越高，人們越有激勵進(jìn)行教育投資；反之，就沒有積極性進(jìn)行教育投資。同時，教育投資具有正的外部性，這意味著教育投資市場存在著市場失靈的可能性。因此，政府有必要對教育投資行為進(jìn)行引導(dǎo)甚至干預(yù)。舒爾茨根據(jù)對美國1929－1957年資料研究得出，各級教育投資的平均收益率為17％，教育投資形成的人力資本收益占勞動者收入增長的比重為70％，教育投資形成的人力資本在國民經(jīng)濟(jì)增長中的貢獻(xiàn)為33％。人力資本的經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)如此重要，因此，我們需要加大教育投資，注重

人力資本開發(fā)和形成。

人力資本理論揭示了教育與人力資本之間的正向關(guān)系。但結(jié)合中國目前存在的“教育深化”現(xiàn)象，即受過更多教育的勞動者似乎找工作更難、而工資相對不高，人力資本理論的解釋力似乎要打折扣。教育并不必然與高收益的人力資本積累成正比。對此，我們從兩個方面進(jìn)行解釋。

一方面，人口遷移流動及營養(yǎng)健康等非教育投資在人力資本形成與積累中發(fā)揮了重要作用(王展祥，2008)。在中國有一個相當(dāng)于俄羅斯人口規(guī)模的龐大農(nóng)民工群體在全國范圍內(nèi)流動，這是發(fā)達(dá)國家在其工業(yè)化進(jìn)程中所沒有的現(xiàn)象，人口流動在人力資本形成中的作用無疑被低估了。同時，營養(yǎng)健康水平(可由嬰兒死亡率指標(biāo)度量)不斷提高。通過這兩種渠道形成的人力資本在中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用，由此也得到了高收益率回報。這使得教育投資的相對收益率下降了。

另外一方面，中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不能構(gòu)筑教育與高收益率人力資本之間的正向關(guān)系。為什么受過更多教育、擁有更高人力資本的大學(xué)生找工作困難，且工資不高?歸根到底在于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了問題。那就是在國際產(chǎn)業(yè)鏈分工中，我們只處在低附加值、低技術(shù)含量的低端產(chǎn)業(yè)及生產(chǎn)過程的低端環(huán)節(jié)，甚至在某種程度上形成了路徑依賴和低端鎖定；而忽視了高附加值、高技術(shù)含量的高端產(chǎn)業(yè)和高端環(huán)節(jié)的發(fā)展，而正是這些高端產(chǎn)業(yè)和生產(chǎn)的高端環(huán)節(jié)，例如設(shè)計(jì)、營銷策劃等，才是吸納大量高素質(zhì)勞動力、并創(chuàng)造大量就業(yè)機(jī)會的領(lǐng)域。

此外，有著更高人力資本的勞動者會更理性地判斷評價教育投資的收益，從而做出更為理性的教育投資決策。簡言之，教育有助于增加人力資本，并通過人力資本的高收益率回報誘導(dǎo)更多的教育投資，二者形成良性互動循環(huán)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，但這要以經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化為前提；在良好的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中，人力資本的不斷提高有利于人們更加客觀評價各種人力資本形成的方式及其比較收益，從而做出更理性的教育投資決策，而等邊際決策又將最大化人力資本的回報率，不斷促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。這里，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是理解教育與人力資本正向關(guān)系的關(guān)鍵。

三、教育、人力資本影響經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的機(jī)理

目前學(xué)界對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的研究主要是基于錢納里和庫茲涅茨的經(jīng)典范式，即人均GDP水平與三次產(chǎn)業(yè)比重相對應(yīng)，然后以此參照，比較各國人均GDP及三次產(chǎn)業(yè)比重的關(guān)系，得出結(jié)構(gòu)變化滯后或超前的結(jié)論(王展祥，2010)。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的外延除三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)外，還包括農(nóng)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工業(yè)結(jié)構(gòu)、服務(wù)業(yè)結(jié)構(gòu)、分配結(jié)構(gòu)、所有制結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)等方面。結(jié)合研究需要，這里從經(jīng)濟(jì)增長角度把經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)分為需求結(jié)構(gòu)和供給結(jié)構(gòu)兩方面，其中需求結(jié)構(gòu)側(cè)重宏觀，供給結(jié)構(gòu)側(cè)重微觀，探討教育、人力資本對需求結(jié)構(gòu)和供給結(jié)構(gòu)的影響機(jī)理。具體見圖1。

具體來說，教育包括很多形式，主要有初等教育、高等教育、職業(yè)教育和成人在職教育四大塊，也有分為初等教育與高等教育、學(xué)校教育與在職教育、公立教育與私立教育等類型。相比較而言，前者外部性更大，而后者外部性更小。對于前者，政府需要充當(dāng)投資主體的角色；而后者因?yàn)榻逃找娓酁槭芙逃齻€人所有，因此個人需要承擔(dān)更多的成本。表述方便計(jì)，前者簡稱為基礎(chǔ)教育，后者簡稱為高等教育。因?yàn)橛兄蟮耐獠啃?，所以基礎(chǔ)教育它可能更多作用于科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。這可稱之為通用人力資本。高等教育的個人收益往往更大，且多為個人獲得，它更多利于培養(yǎng)技術(shù)能力、專業(yè)技能以及管理和創(chuàng)新能力等方面。這可稱之為專用人力資本。要說明的是，基礎(chǔ)教育對專用人力資本也有積極影響，而高等教育對通用人力資本也會產(chǎn)生積極作用。

而經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的需求和供給兩方面則主要基于宏微觀角度進(jìn)行劃分。需求結(jié)構(gòu)主要指經(jīng)濟(jì)增長的“三駕馬車”，即投資、消費(fèi)和出口，這是理論界和決策部門討論最多的。供給結(jié)構(gòu)主要基于經(jīng)濟(jì)增長方式視角。數(shù)量型、粗放型增長方式強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長中資源的大量投入，片面追求數(shù)量、產(chǎn)值和速度，容易導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量低、效益差和結(jié)構(gòu)失衡；質(zhì)量型、集約型增長方式則改變這些弊端，主要依靠科技創(chuàng)新推動經(jīng)濟(jì)增長，注重經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量和效益的提高以及結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)。

首先，整體上看教育(包括非教育方式)有助力形成人力資本，進(jìn)而調(diào)整優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；而經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化反過來激勵人們不斷進(jìn)行人力資本積累，從而誘導(dǎo)更多的教育與非教育投資。人力資本是連接教育投資與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的中介。這是圖1中的上半部分。

其次，從圖1下半部分來看，基礎(chǔ)教育主要利于通用人力資本的形成。對于存在無限勞動力供給的發(fā)展中國家而言，一個通用人力資本都缺乏的經(jīng)濟(jì)體意味著其勞動力價格的低廉及人均低收入。此時，吸引外資以彌補(bǔ)國內(nèi)的資本不足成為政策首選。而外資往往會立足全球視角進(jìn)行資源配置，將勞動力密集型產(chǎn)業(yè)或生產(chǎn)過程中的勞動力密集型環(huán)節(jié)首先轉(zhuǎn)移至該地，并盡可能降低其勞動成本，從而易于形成內(nèi)需不足、外需主導(dǎo)型需求結(jié)構(gòu)?；诹畠r勞動力而形成的外需主導(dǎo)型需求結(jié)構(gòu)，將會誘導(dǎo)依靠大量資源投人拉動的粗放型、數(shù)量型經(jīng)濟(jì)增長方式，進(jìn)一步扭曲專用人力資本的價格，倒逼擠壓高等教育投資。反之，當(dāng)無限勞動力供給不斷趨近于零時，通用人力資本價格將會不斷提高，消費(fèi)與投資能力持續(xù)增強(qiáng)，需求結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化協(xié)調(diào)。供給結(jié)構(gòu)因需求結(jié)構(gòu)的優(yōu)化而相應(yīng)調(diào)整，科技創(chuàng)新將逐步取代資源投入在經(jīng)濟(jì)增長中發(fā)揮主要作用，科技創(chuàng)新的重要性和稀缺性將體現(xiàn)在專用人力資本的高價格上，這將不斷激勵人們進(jìn)行高等教育投資。

最后，需求結(jié)構(gòu)與供給結(jié)構(gòu)的不協(xié)調(diào)反過來也會通過扭曲人力資本價格，倒逼擠壓教育投資。當(dāng)投資和出口成為經(jīng)濟(jì)增長的引擎時，二者互為依存、相互加強(qiáng)，壓縮消費(fèi)保投資，投資生產(chǎn)供出口，為保出口并不斷降低勞動力成本，甚至扭曲人力資本價格，在弱化教育投資的同時使得內(nèi)需進(jìn)一步萎縮。供給結(jié)構(gòu)的矛盾通過專用人力資本的低價格反映出來。集約型、質(zhì)量型經(jīng)濟(jì)增長方式下，具有高技術(shù)含量、高附加值、高人力資本需求、高就業(yè)帶動效應(yīng)的高端產(chǎn)業(yè)及生產(chǎn)的高端環(huán)節(jié)日益成為主流，具有科技、創(chuàng)新能力的專用人力資本的價格會得到充分體現(xiàn)，同時創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，帶動整體人力資本價格的不斷提高，從而激勵基礎(chǔ)教育與高等教育投資。

可見，教育投資會通過影響人力資本形成影響經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。具體而言，與基礎(chǔ)教育對應(yīng)的通用人力資本會經(jīng)由要素價格、外資渠道而影響需求結(jié)構(gòu)，與高等教育對應(yīng)的專用人力資本會經(jīng)由要素價格、投入模式而影響供給結(jié)構(gòu)。需求結(jié)構(gòu)與供給結(jié)構(gòu)反過來會通過影響人力資本價格，激勵或倒逼擠壓各種教育投資。需求結(jié)構(gòu)與供給結(jié)構(gòu)之間也相互依存，互為條件。教育、人力資本與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是一個共同有機(jī)體，且與經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變密不可分。

四、影響教育、人力資本作用于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的因素

要說明的是，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是理解上述有關(guān)教育一人力資本一經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)雙向良性(或惡性)互動機(jī)理的關(guān)鍵。只有在與一國資源稟賦條件相適應(yīng)的良性運(yùn)作的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中，教育投資才會促進(jìn)人力資本形成。進(jìn)而不斷改善優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)扭曲的條件下，教育投資并不一定能促進(jìn)人力資本形

成，其優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的能力要大為削弱。這也是本文所強(qiáng)調(diào)的一個觀點(diǎn)。此外，在適宜的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中，上述三者之間的良性(或惡性)互動關(guān)系還會受到許多其他因素的制約。主要包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段、資源稟賦條件、經(jīng)濟(jì)體制與政府產(chǎn)業(yè)政策等。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段是理解許多經(jīng)濟(jì)問題的關(guān)鍵。在一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初級階段，往往也是農(nóng)業(yè)占主導(dǎo)地位的階段，人均收入水平低下，資本稀缺。此時，對農(nóng)民進(jìn)行包括教育在內(nèi)的各種人力資本投資無疑有助于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率。這一點(diǎn)已為舒爾茨的早期研究所證實(shí)。要強(qiáng)調(diào)的是，此時的經(jīng)驗(yàn)代際積累傳遞、農(nóng)業(yè)科技推廣等非教育形式的人力資本投資或許更為重要。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率的提高增加了農(nóng)產(chǎn)品供給，為發(fā)展工業(yè)和服務(wù)業(yè)奠定基礎(chǔ)，有利于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的高級化。到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度以后，工業(yè)取代農(nóng)業(yè)居于主導(dǎo)地位，此時各種正規(guī)教育將有可能取代傳統(tǒng)的非正規(guī)教育在人力資本形成中發(fā)揮主要作用，并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

資源稟賦條件主要包括各種資源的相對豐裕程度。在土地過剩、勞動稀缺的國家，人力資本的價格將會反映在勞動力市場的供求關(guān)系上，進(jìn)而凸顯人力資本投資的價值。在土地稀缺、勞動力過剩的國家，勞動力供給方相對處于弱勢地位，人力資本的價格可能在不健全的勞動力市場中被低估，使得實(shí)際的教育投資水平低于均衡水平。也不排除實(shí)際教育投資水平高于均衡水平，如此更是人為降低了人力資本價格，不利于激勵進(jìn)一步的教育投資。應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化動力被閑置。這在無限供給勞動力條件下表現(xiàn)得更為明顯。

長期以來，中國勞動力價格處于低水平均衡狀況，農(nóng)民工工資十多年來基本不變就是很好的說明。這在客觀上有利于壓低人力資本的價格，降低人力資本投資水平，低人力資本水平與出口、投資導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式以及資源投入型、數(shù)量型經(jīng)濟(jì)增長方式互為促進(jìn)，使得中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)一直位于低端鎖定狀況，并日益形成路徑依賴。不斷深化的教育改革，尤其是高校擴(kuò)招以來，中國長期壓抑的教育渴望得到空前的發(fā)揮，使得實(shí)際的人力資本水平高于均衡水平，即所謂的教育深化，這更降低了人力資本的價格，直接表現(xiàn)就是當(dāng)前大學(xué)生找工作難、且工資不高。低人力資本價格，一方面不利于持續(xù)的教育投資與人力資本形成，另一方面在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)約束條件下難以發(fā)揮其對需求結(jié)構(gòu)與供給結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整能力。

經(jīng)濟(jì)體制核心意義在于價格機(jī)制對要素的轉(zhuǎn)移與調(diào)整是否具有充分彈性。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和調(diào)整的本質(zhì)就是產(chǎn)品或要素在不同部門、地區(qū)的再配置。資源配置主體如何在動態(tài)過程中保證資源配置的微觀有效性與宏觀有效性的相對一致性是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的應(yīng)有之意。在完全市場經(jīng)濟(jì)體制中，價格具有充分的彈性，反映因教育而進(jìn)行的人力資本投資的價值，從而將教育、人力資本與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的微觀層面與宏觀層面有效協(xié)調(diào)起來，供給是需求的函數(shù)，政府的宏觀調(diào)控不具有決定意義。在完全計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制中，價格完全失去彈性，資源配置由指令性調(diào)配和直接干預(yù)完成，人力資本價格不反映教育投資的價值，需求是供給的函數(shù)，教育、人力資本與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在有機(jī)聯(lián)系被人為切斷。當(dāng)前發(fā)展中國家普遍借鑒工業(yè)化發(fā)達(dá)國家在市場經(jīng)濟(jì)體制下的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換模式，重視教育與人力資本投資，以推動本國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

政府產(chǎn)業(yè)政策是影響教育、人力資本與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的又一重要因素。產(chǎn)業(yè)政策主要包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)政策和產(chǎn)業(yè)組織政策，通過影響產(chǎn)業(yè)環(huán)境、協(xié)調(diào)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、規(guī)范企業(yè)經(jīng)營等多層面而實(shí)施的干預(yù)性和指導(dǎo)性措施。產(chǎn)業(yè)政策的途徑有財(cái)政和信貸兩種方式。重工業(yè)化優(yōu)先發(fā)展的產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向下，資本密集型產(chǎn)業(yè)被扶持發(fā)展，勞動力價格尤其是人力資本價值被人為低估，教育投資減少，供給結(jié)構(gòu)失衡不斷強(qiáng)化了投資與出口主導(dǎo)的需求結(jié)構(gòu)。當(dāng)前實(shí)施的旨在符合比較利益優(yōu)勢的結(jié)構(gòu)調(diào)整政策，重在發(fā)揮我國由人力資源大國向人力資本大國轉(zhuǎn)變的優(yōu)勢，并基于價格充分彈性的市場機(jī)制來配置資源，因教育而進(jìn)行的人力資本投資的稀缺性，一定會通過價格反映在需求結(jié)構(gòu)與供給結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整中，并不斷促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級。

五、主要結(jié)論與對策

本文主要結(jié)論有：因教育而形成的人力資本對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)具有優(yōu)化作用；教育投資形成人力資本需要良好的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)作為前提，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)扭曲的條件下，教育投資不一定能有效形成人力資本，其相應(yīng)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力也要大為削弱；基礎(chǔ)(高等)教育能有效形成通用(專用)人力資本，主要影響需求(供給)結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的需求與供給兩方面相互作用，通過人力資本價格激勵或倒逼擠壓各種形式的教育投資；影響教育一人力資本一經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)雙向良性互動關(guān)系的因素主要有經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段、資源稟賦條件、與價格彈性有關(guān)的經(jīng)濟(jì)體制以及產(chǎn)業(yè)政策等。

結(jié)合本文研究結(jié)論，“十二五”規(guī)劃中，我們要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，完成經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重任，需要做到以下幾點(diǎn)。

第一，充分發(fā)揮政府作用。市場不能完全解決現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失衡問題，政府具有重要作用?？紤]到后金融危機(jī)時期我國出口將可能長期受阻的現(xiàn)實(shí)，政府需要通過財(cái)政和信貸等方式，制定相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策，將需求結(jié)構(gòu)從注重投資、出口發(fā)展向消費(fèi)、投資和出口三者協(xié)同發(fā)展轉(zhuǎn)變，將供給結(jié)構(gòu)從注重資源大量投入的粗放型、數(shù)量型經(jīng)濟(jì)增長方式向依靠科技創(chuàng)新的集約型、質(zhì)量型經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變。

第二，鼓勵各種形式的教育與非教育投資，促進(jìn)人力資本形成與積累。有效執(zhí)行義務(wù)教育政策，尤其是農(nóng)村教育。鼓勵社會資本投入教育事業(yè)，加強(qiáng)私立教育、職業(yè)教育，鼓勵成人的在職培訓(xùn)。在優(yōu)化人力資本結(jié)構(gòu)的同時，不斷提高專用人力資本的數(shù)量和比例，鞏固供給潛力。

第三，完善勞動力市場，使得勞動力價格能充分反映人力資本投資及其稀缺性。構(gòu)建全國城鄉(xiāng)統(tǒng)一的勞動力市場、完善社保體系、嚴(yán)格執(zhí)行最低工資法、鼓勵勞動力跨區(qū)域跨國境流動，逐步將中國勞動力市場與國際勞動力市場接軌，以反映中國勞動力及人力資本的真實(shí)國際市場價格。

第2篇：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)理論范文

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);優(yōu)化;實(shí)現(xiàn)路徑;研究

基金項(xiàng)目：河南省教育廳人文社會科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目，新常態(tài)下河南省產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)化調(diào)整保障機(jī)制研究，編號：2016-GH-101;河南省社科聯(lián)調(diào)研課題，河南推動產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)提質(zhì)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新發(fā)展問題研究，編號：SKL-2015-3294;許昌學(xué)院青年骨干教師基金項(xiàng)目。

在河南省考察時指出：“我國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，要增強(qiáng)信心，從當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征出發(fā)，適應(yīng)新常態(tài)，保持戰(zhàn)略上的平常心態(tài)?！毙鲁B(tài)之“新”，意味著不同以往;新常態(tài)之“?！保馕吨鄬Ψ€(wěn)定，主要表現(xiàn)為經(jīng)增長速度適宜、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、社會和諧;轉(zhuǎn)入新常態(tài)，意味著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件和環(huán)境已經(jīng)或即將發(fā)生諸多重大轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)增長將與過去30多年10%左右的高速度基本告別，與傳統(tǒng)的不平、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的粗放增長模式基本告別。在此背景下，就要認(rèn)真梳理各區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的種種問題，進(jìn)行深入研究，探索適應(yīng)新常態(tài)發(fā)展的新道路。區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)能夠有效反映該區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展形式和經(jīng)濟(jì)增長主要動力來源，如果區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，勢必嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這就需要對區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化涉及到多方面、多層次的內(nèi)容，制定有效的優(yōu)化實(shí)施方案必須結(jié)合實(shí)情，否則有可能打破區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)平衡，反而對區(qū)域經(jīng)濟(jì)造成不良影響。

一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的研究概述

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動態(tài)過程，目的就是讓產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理和不斷升級進(jìn)步，國家的不同經(jīng)濟(jì)階段有不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)。區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)形成時就會自然地出現(xiàn)。最初對區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的研究來自于西方的一些學(xué)者，其發(fā)現(xiàn)了不同產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值在總產(chǎn)值中的比例與經(jīng)濟(jì)增長存在著某種聯(lián)系。國際上對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論的研究很豐富，具有代表性的有赫希曼提出的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)概念、羅斯托的六階段論、筱原三代平的兩個基準(zhǔn)、霍夫曼定律、列昂惕夫的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)投入表等。上世紀(jì)三十年代，德國經(jīng)濟(jì)學(xué)家霍夫曼在一次分析工業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展階段的演變趨勢的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個重要特征，即消費(fèi)品工業(yè)凈產(chǎn)值與資本品工業(yè)凈產(chǎn)值之比的持續(xù)下降，暨“霍夫曼定理”，這也是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)規(guī)律研究中的開創(chuàng)性成果，并從此使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長之間的關(guān)系的研究成為了經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個重要研究方向。隨后有更多的經(jīng)濟(jì)學(xué)家投入到對區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的研究中，科林?克拉克、庫茲涅茨、列昂惕夫、霍利斯?錢納里等學(xué)者進(jìn)一步進(jìn)行了研究并取得重要成果。

我國學(xué)者也有一定建樹。候劍（1998）結(jié)合國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境，對我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)行了分析，認(rèn)為我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整應(yīng)做到動態(tài)超前性、全球性、競爭性，應(yīng)具有外向化和國際化特點(diǎn)。周馮琦（2001）研究了我國經(jīng)濟(jì)改革下的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整問題，發(fā)現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的大環(huán)境下，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整具有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主體趨于多元化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的手段趨于多樣化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的組織方式發(fā)生轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)。管清友（2014）認(rèn)為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是未來十年中國經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”形成的重要根基，要把握關(guān)鍵性行業(yè)，形成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)自提出后，就經(jīng)過了不斷地發(fā)展研究，但是由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是指產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占總產(chǎn)值的比例，因此就產(chǎn)生了一個問題，即具體的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值應(yīng)該是哪些范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值，總產(chǎn)值又應(yīng)該是哪個范圍內(nèi)的。在初期的一些研究學(xué)者的工作中，這個范圍往往是以國家為單位，例如科林?克拉克就是從人均國民收入水平的角度發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的規(guī)律，此后的一些研究學(xué)者也有許多都是基于一個國家內(nèi)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的研究的。但是，這種大范圍的研究雖然具有很強(qiáng)的普遍性，卻難以考慮到一些其他因素的影響，尤其是在近現(xiàn)代逐漸發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢之后，對一個國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析變得復(fù)雜而且不準(zhǔn)確，因此對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的分析逐漸趨向于對區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析研究，這不僅便于研究分析，也能夠具有較好的合理性和參考價值。

二、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的理論探討

1、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目的和內(nèi)涵

一個地區(qū)或者一個國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是在一段較長時間內(nèi)發(fā)展演變形成的，盡管短期內(nèi)結(jié)構(gòu)內(nèi)部的比值可能會有變動，但是總體結(jié)構(gòu)形式是不會發(fā)生太大的變化的。在這種情況下，如果這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)出現(xiàn)了一些影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢或者造成了經(jīng)濟(jì)退步的事實(shí)，就十分有必要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化來達(dá)到保持產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)平衡，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的目的。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的本質(zhì)是通過產(chǎn)業(yè)扶植來調(diào)整現(xiàn)有的一種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以達(dá)到一種更加理想的平衡結(jié)構(gòu)狀態(tài)，但學(xué)者們對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的內(nèi)涵還有著一些不同的理解，學(xué)者周振華在其專著《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化論》中提出的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的內(nèi)涵是“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化和高度化的結(jié)合”，而另一位學(xué)者水則是從過程的角度來強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化本身應(yīng)該是一種合理化與高度化的動態(tài)過程?？偠灾鋬?nèi)涵可以歸結(jié)為一種促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)達(dá)到合理化與高度化的方式。

2、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化與高度化的標(biāo)準(zhǔn)

進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化是為了達(dá)到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化與高度化，那么也就有必要明確產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化與高度化的標(biāo)準(zhǔn)，才能夠制定一個明確的優(yōu)化目標(biāo)。從現(xiàn)有的研究成果看來，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化有多種基準(zhǔn)，例如需求結(jié)構(gòu)基準(zhǔn)、國際基準(zhǔn)等，目前被廣泛認(rèn)可的主要是國際基準(zhǔn)，這種基準(zhǔn)來自于對一個國家或者一個地區(qū)的歷史產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)回歸得到的一種標(biāo)準(zhǔn)，這種基準(zhǔn)也常被用于判斷一個國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展?fàn)顟B(tài)是否是合理的。但是事實(shí)上每個國家或者地區(qū)有著不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，并不是每一個國家都適合于根據(jù)自己國家的歷史數(shù)據(jù)發(fā)展來衡量國家現(xiàn)在的發(fā)展情況，因此這種國際基準(zhǔn)實(shí)際上也只能是作為一種參考方式，并不是一個真正標(biāo)準(zhǔn)，事實(shí)上對于合理化的判斷也可以根據(jù)其他基準(zhǔn)進(jìn)行。

對于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化高度的判斷同樣沒有完全正確的一種方式，目前主要運(yùn)用兩種方法進(jìn)行衡量。第一是標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)法，顧名思義，這種方法是從一些具有代表性的發(fā)達(dá)國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)中總結(jié)出的一套參考標(biāo)準(zhǔn)，將自己國家或者區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，從而確定本國或本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化程度;第二種方法是相似性系數(shù)法，這種方法是對第一種方法的改良，因?yàn)閱渭兊氖褂冒l(fā)達(dá)國家的數(shù)據(jù)作為參照很容易造成一些適應(yīng)性問題，因此提出借助相似性系數(shù)的計(jì)算來進(jìn)行比較，從而能更合理地得到本國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高度化程度。

三、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的主要模型概述

區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的概念是指通過調(diào)整區(qū)域內(nèi)各產(chǎn)業(yè)之間的生產(chǎn)關(guān)系，在滿足國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)政策的基礎(chǔ)上，立足于本區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀以及資源特點(diǎn)，合理地對區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)比例和結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)然，進(jìn)行區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化不能盲目地直接執(zhí)行，首先要建立合理的經(jīng)濟(jì)模型進(jìn)行研究和對比分析，根據(jù)本區(qū)域的特點(diǎn)改善模型，才能夠在實(shí)際的政策執(zhí)行時獲得預(yù)定的優(yōu)化效果。目前較長參考使用的區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化模型主要有：基于投入產(chǎn)出法的計(jì)量模型、基于博弈論的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化模型、多目標(biāo)規(guī)劃計(jì)量模型以及基于系統(tǒng)動力學(xué)理論的計(jì)量模型。

1、基于投入產(chǎn)出法的計(jì)量模型

基于投入產(chǎn)出法的計(jì)量模型是指通過數(shù)學(xué)方法研究區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和平衡，這種模型的建立主要是通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)編制出棋盤式的投入產(chǎn)出表并據(jù)此建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)線性代數(shù)方程體系，通過數(shù)學(xué)方式形成一種對實(shí)際區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會產(chǎn)品生產(chǎn)的實(shí)際情況的一種模擬，從中分析各種生產(chǎn)部門的比例關(guān)系以及與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的影響作用，從而建立一種更加合理的區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。這種模型是一種非常具體的量化模型，對于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)系可以由清楚的數(shù)據(jù)聯(lián)系進(jìn)行分析，但是這種模型也有一定的缺陷，即敏感性較強(qiáng)，在國家或區(qū)域政策變動時，都需要重新進(jìn)行統(tǒng)計(jì)建模，實(shí)際實(shí)施過程中也可能會因受到一些意外因素的影響而達(dá)不到預(yù)期的優(yōu)化效果。

2、基于博弈論的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化模型

基于博弈論的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化模型，其著眼點(diǎn)是研究產(chǎn)業(yè)間相互競爭合作與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)平衡之間的關(guān)聯(lián)性?；诓┺恼摰漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化模型主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是指同一產(chǎn)業(yè)不同企業(yè)之間的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，在同樣的產(chǎn)業(yè)內(nèi)容中，有不同的企業(yè)參與競爭，研究這些企業(yè)的特點(diǎn)能夠發(fā)現(xiàn)不同的企業(yè)有著不同的發(fā)展趨勢，對整個產(chǎn)業(yè)的影響力也有所區(qū)別，一些企業(yè)走科學(xué)創(chuàng)新道路，加大工業(yè)改革力度，采用合理的企業(yè)結(jié)構(gòu)，于是這些企業(yè)在競爭中具有了更強(qiáng)的優(yōu)勢，并在發(fā)展中逐漸奠定了企業(yè)在整個結(jié)構(gòu)中的地位;二是指基于產(chǎn)業(yè)集群之間的競爭合作結(jié)構(gòu)的研究，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)在某些時候需要不同產(chǎn)業(yè)之間進(jìn)行合作，但同時也會加強(qiáng)與別的產(chǎn)業(yè)之間的競爭，這種競爭合作之間的平衡狀態(tài)就是區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化所追求的合理化和高度化。

3、多目標(biāo)規(guī)劃計(jì)量模型

多目標(biāo)規(guī)劃計(jì)量模型是指在一組約束條件下，極大化或者極小化某一目標(biāo)函數(shù)，通過對極限問題的研究選擇更有利的一種答案，在實(shí)際運(yùn)用中，這種模型通常就被用于涉及多個目標(biāo)的決策問題分析中。區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化問題正是一種一定程度上的目標(biāo)選擇和規(guī)劃問題，因此也適合于用這種模型進(jìn)行分析解決。例如，在區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化過程中可能出現(xiàn)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展和加大產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)的兩個目標(biāo)規(guī)劃問題，我國就有學(xué)者如康凱、崔鳳花、吳軍年、王寧等就這兩個問題建立多目標(biāo)規(guī)劃計(jì)量模型進(jìn)行解決，通過該計(jì)量模型分析了區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展與環(huán)境協(xié)調(diào)問題等目標(biāo)之間的矛盾與聯(lián)系問題。多目標(biāo)規(guī)劃計(jì)量模型在通過給出極限化目標(biāo)情況后，還涉及到合理的目標(biāo)選擇方式的問題，主要的模型求解方法有評價函數(shù)法、交互規(guī)劃法和分層求解法等，這幾種方法都是基于將多目標(biāo)優(yōu)化函數(shù)中的子目標(biāo)函數(shù)通過轉(zhuǎn)換或計(jì)算處理得到一個單目標(biāo)函數(shù)，但是這幾種方式最終都有可能得到區(qū)域最優(yōu)解，難以得出完全正確的滿意解。

4、基于系統(tǒng)動力學(xué)理論的計(jì)量模型

基于系統(tǒng)動力學(xué)理論的計(jì)量模型最早是由白玫將其運(yùn)用于建立省級產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化模型的過程中。這種模型研究重點(diǎn)在于借助系統(tǒng)動力學(xué)理論探究整個區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中眾多影響因素之間的關(guān)聯(lián)性與作用機(jī)理，分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的推動因素，以及對一些外部環(huán)境因素對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響情況做深入研究?；谙到y(tǒng)動力學(xué)理論的計(jì)量模型不需要非常詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)就可以對區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的內(nèi)在影響和聯(lián)系以及對外表現(xiàn)進(jìn)行分析，總結(jié)變化規(guī)律，有助于進(jìn)行長期的、動態(tài)的研究分析。但是缺少數(shù)據(jù)也是這種模型的一個缺點(diǎn)，通過該計(jì)量模型得出的分析結(jié)果由于缺少數(shù)據(jù)支持也難以得到驗(yàn)證。

四、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的具體實(shí)現(xiàn)路徑

1、選擇和測評區(qū)域內(nèi)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)

區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)雖然是眾多產(chǎn)業(yè)形成的一種綜合結(jié)構(gòu)，但是由于具有區(qū)域性特點(diǎn)，必然存在一個或多個主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的選擇和評測關(guān)系著區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的整體平衡，對區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化是否能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)有著重要的影響作用，必須進(jìn)行慎重的決策。一般這種主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是在區(qū)域內(nèi)歷史發(fā)展中逐漸形成的，主要受到區(qū)域內(nèi)的環(huán)境氣候和資源影響，但是也有一些現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是根據(jù)政府的扶植開發(fā)政策而逐漸形成的，因此并不是說這個區(qū)域過去的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是什么，今后就不能改變，而是應(yīng)該根據(jù)區(qū)域內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行分析的，這種改變是否有必要，就需要進(jìn)行主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的評測。評測工作主要是針對區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是否能夠支撐整個區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的平衡、能否帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等主要方面進(jìn)行的，要綜合考慮到主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟(jì)增長、就業(yè)增長、環(huán)境污染控制等多方面的影響。有效選擇和評測當(dāng)前的區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是進(jìn)行區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基礎(chǔ)事項(xiàng)之一，合理改變主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)也是一種有效的區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化路徑。

2、建立區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化模型

針對某一主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行優(yōu)化從而達(dá)到區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的目的，在具體實(shí)踐過程中并不具備可行性，更加有效的方式一般是構(gòu)建區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化模型，根據(jù)實(shí)際逐步推進(jìn)產(chǎn)業(yè)調(diào)整。構(gòu)建過程需要大量的數(shù)據(jù)收集和實(shí)驗(yàn)，不能單憑主觀臆測決定區(qū)域合適的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化模型。在上文中介紹的基于投入產(chǎn)出法的計(jì)量模型、基于博弈論的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化模型、多目標(biāo)規(guī)劃計(jì)量模型以及基于系統(tǒng)動力學(xué)理論的計(jì)量模型這四種模型運(yùn)用比較廣泛，也是適合于大多數(shù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的四種模型，在實(shí)際選擇的過程中，管理部門可以通過分析區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)際情況來預(yù)測模型效果，然后通過模型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行決策選擇。確定好優(yōu)化模型之后，需要按照模型內(nèi)容和方法進(jìn)行模型的構(gòu)建，該過程要涉及到區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的各種數(shù)據(jù)分析和關(guān)系分析，是一個長期的建立過程，實(shí)際運(yùn)用中也可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行合理的調(diào)整，以達(dá)到區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目的。

3、融入創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

當(dāng)傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)難以為區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶來新的活力的時候，甚至已經(jīng)影響到了區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時候，就可以考慮在現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中扶植一些創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，讓創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)逐漸融入到原有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，這可以有效打破傳統(tǒng)的區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式，讓區(qū)域經(jīng)濟(jì)獲得新的發(fā)展動力。當(dāng)然，這種融入并不是盲目的，不是說哪一種產(chǎn)業(yè)更賺錢就要發(fā)展哪一種產(chǎn)業(yè)，而應(yīng)該更多地結(jié)合區(qū)域自身的環(huán)境和資源特點(diǎn)打造自己的創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，這樣才能夠讓區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)真正的優(yōu)化，并且具有較大的發(fā)展空間和較強(qiáng)的生命力，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展。例如，長江三角洲地區(qū)目前形成的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)就是了過去的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，融入現(xiàn)代化的創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，從而成為目前我國的主要工業(yè)生產(chǎn)地區(qū)之一，區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到了完善和優(yōu)化，區(qū)域經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展。

五、結(jié)語

區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是一個區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)情況的綜合表現(xiàn)，是在區(qū)域長期的發(fā)展過程中達(dá)到的一種平衡狀態(tài)，保持區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的平衡有利于維護(hù)產(chǎn)業(yè)平衡、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，但是如果區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理或者存在問題，就有可能影響整個區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，甚至對國家的決策和發(fā)展造成一定程度上的影響，因此必須進(jìn)行合理的區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。優(yōu)化路徑可以通過選擇改變一些主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行替展，或者是建立合理的優(yōu)化模型進(jìn)行逐步調(diào)整等。當(dāng)然不管何種路徑在實(shí)施過程中，都必須綜合考慮區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀和外部經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，結(jié)合國家和地區(qū)政策進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化，從而達(dá)到促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的目的。

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第3篇：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)理論范文

1.1采取收縮性人力資源政策可在企業(yè)內(nèi)部建立人力資源市場，要立足于“分流與安置并重”、“提高員工素質(zhì)和優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)并重”，做好內(nèi)部人力資源市場人員的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和調(diào)劑。

1.1.1根據(jù)進(jìn)入內(nèi)部人力資源市場人員情況建立分類管理制度①對精簡富余人員、待分配人員等實(shí)行集中管理。②對經(jīng)考核不能勝任崗位人員、部分喪失勞動能力人員、違反勞動紀(jì)律人員等，要按轉(zhuǎn)崗或入職要求進(jìn)行針對性技能培訓(xùn)，做好轉(zhuǎn)崗或入職工作。③對傷病人員要按規(guī)定提供相應(yīng)服務(wù)、做好勞動能力鑒定，并按規(guī)定做好返崗、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及退休、退職或終止、解除勞動合同工作。④對其他不在崗人員，要以加強(qiáng)勞動合同梳理與管理為主，逐步按規(guī)定程序解除勞動關(guān)系。⑤積極鼓勵進(jìn)入人力資源市場的人員面向社會，拓寬就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)自主擇業(yè)就業(yè)。

1.1.2做好培訓(xùn)工作要將內(nèi)部人力資源市場人員培訓(xùn)納入各單位整體培訓(xùn)計(jì)劃，特別是對富余分流人員可分批選拔安排到各培訓(xùn)中心或技校分專業(yè)進(jìn)行集中培訓(xùn)，做好轉(zhuǎn)崗再就業(yè)準(zhǔn)備。

1.1.3加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)①全面了解和掌握進(jìn)入內(nèi)部人力資源市場人員基本情況，并對其基本素質(zhì)和工作技能進(jìn)行考評。②結(jié)合員工專業(yè)特長和各單位崗位需求情況，做好職業(yè)生涯規(guī)劃與針對性培訓(xùn)，指導(dǎo)員工重新上崗就業(yè)。

1.2暢通安置和分流渠道，促進(jìn)內(nèi)部人力資源市場人員的有序退出，及時了解員工的需求和所面臨的的問題，為員工及時提供支持，對員工的狀態(tài)要保持高度的重視，特別是要對員工的情緒給予關(guān)心，以減少員工對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的恐懼。要做好員工關(guān)系管理。要關(guān)心弱勢群體，對家庭無就業(yè)人員、有需要扶養(yǎng)的老人或未成年人的人員，以及低保和困難家庭人員應(yīng)優(yōu)先安置，應(yīng)保證其生活收入。

1.2.1內(nèi)部推薦就業(yè)。對專業(yè)相近、需求量大的崗位和工種，或?qū)I(yè)相差較遠(yuǎn)但適應(yīng)能力強(qiáng)、接受能力較快且愿意轉(zhuǎn)崗的人員，開展針對性培訓(xùn)。

1.2.2自主擇業(yè)。鼓勵員工根據(jù)自身能力和特長，向社會其他企業(yè)應(yīng)聘，實(shí)現(xiàn)自主擇業(yè)。提供適當(dāng)支持，幫助內(nèi)部人力資源市場人員自謀職業(yè)。

1.2.3內(nèi)部退養(yǎng)。對已進(jìn)入內(nèi)部人力資源市場人員且距法定退休年齡不足5年或工齡已滿30年、重新上崗有困難的，可實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng)，達(dá)到退休年齡時正式辦理退休手續(xù)。

1.2.4解除勞動合同。對自愿離開企業(yè)辭職的人員，依法解除勞動合同。對各級組織兩次安排工作崗位、拒絕上崗的人員，依法依規(guī)解除勞動合同。采取收縮性人力資源政策人力資源管理將面臨前所未有的勞資糾紛的處理工作。企業(yè)通過裁員在一定程度上能夠達(dá)到降低成本的目的，在實(shí)施過程中要嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律法規(guī)和程序，做好員工離職的管理工作，避免出現(xiàn)用工糾紛而引發(fā)勞動訴訟。

2制定關(guān)鍵人才保留計(jì)劃實(shí)行發(fā)展性人力資源策略

經(jīng)濟(jì)的變化是周期性的，發(fā)展的進(jìn)程是不可阻擋的。企業(yè)在困境中不僅要保證自己能夠走出困境，還要為經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇做好準(zhǔn)備。在企業(yè)面臨較大的經(jīng)濟(jì)壓力不能提供富有競爭力的薪水和福利的情況下，留住企業(yè)核心員工，加強(qiáng)企業(yè)人才建設(shè)的重要性顯得愈加重要。

2.1通過溝通提升士氣，提升員工忠誠度領(lǐng)導(dǎo)層可以采取舉措改善員工忠誠度、營造良好氛圍，避免主動流失率。關(guān)注高績效員工、展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)層的熱情和承諾度；通過開放、誠懇的溝通，理解員工對于減薪的承受度、激勵經(jīng)理層改善和優(yōu)化人員管理，確?，F(xiàn)有員工能夠勝任新的角色，重點(diǎn)關(guān)注核心員工的保留和傳承，并關(guān)注提升士氣和降低不安全感。

2.2重新思考和定義企業(yè)的關(guān)鍵人才具備持續(xù)創(chuàng)新能力的人才，是能夠快速學(xué)習(xí)，具備前瞻性和洞察力、扎實(shí)的專業(yè)能力、全面的知識結(jié)構(gòu)，具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力的人才，是具備戰(zhàn)略執(zhí)行能力、戰(zhàn)略性計(jì)劃能力、洞察力與判斷力、處理沖突的能力、熱情與信念、和諧的人際關(guān)系的人才。關(guān)鍵人才掌握著企業(yè)發(fā)展最需要的知識、技能和管理經(jīng)驗(yàn)，而且替代成本非常高，在公司不同的發(fā)展階段，始終是公司管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)始者。高績效員工、具備關(guān)鍵能力的高潛力員工，是真正幫助企業(yè)順利渡過困難期的員工，在經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)時，他們也將成為推動企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的有效動力。能否有效地保留他們，直接影響到企業(yè)戰(zhàn)略能否實(shí)現(xiàn)，決定了企業(yè)在市場上的競爭力。

2.3提高員工滿意度，保留關(guān)鍵人才企業(yè)管理層和人力資源管理者必須要根據(jù)公司的實(shí)際情況，以此認(rèn)真思考制定發(fā)展戰(zhàn)略，也要明白發(fā)展需要人才，因此就要改善溝通消除員工焦慮和降低離職傾向，還要運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力保留人才，也可以通過崗位輪換、半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、崗位培訓(xùn)等方式提高員工的工作技能，這既提高了員工工作能力，也為企業(yè)儲備了人才，還實(shí)現(xiàn)了員工的自我發(fā)展，有利于提高員工的工作滿意度。根據(jù)企業(yè)的業(yè)務(wù)和戰(zhàn)略，對關(guān)鍵人才有清晰的界定標(biāo)準(zhǔn)，并且時刻留意關(guān)鍵人才庫的人員進(jìn)出變化。讓關(guān)鍵人才有機(jī)會從事重大的有影響力的工作。這對保留關(guān)鍵員工的意義在于，企業(yè)提供想要的機(jī)會，從而保持成就感；要根據(jù)關(guān)鍵人才的意愿和能力，為他們設(shè)定適合的發(fā)展方向。

3結(jié)束語

第4篇：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)理論范文

關(guān)鍵詞：競技能力系統(tǒng)；結(jié)構(gòu)；復(fù)雜性特征

中圖分類號：G808

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1007-3612(2011)02-0113-05

在運(yùn)動訓(xùn)練理論與實(shí)踐中，競技能力問題一直是運(yùn)動訓(xùn)練的核心問題和熱點(diǎn)問題，訓(xùn)練的目的就是不斷提高運(yùn)動員的競技能力水平，以形成更高水平的競技狀態(tài)。競技能力是競技狀態(tài)形成、發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有競技能力作保障，不可能有良好競技狀態(tài)的形成，也就不可能取得好的比賽成績。李少丹教授研究發(fā)現(xiàn)競技狀態(tài)不斷涌現(xiàn)出非線性、不確定性、無序、多樣性、動態(tài)性和不穩(wěn)定性等復(fù)雜性。然而，競技狀態(tài)是競技能力的功能表現(xiàn)形式，競技狀態(tài)的不同是由于競技能力功能的表現(xiàn)形式的不同。競技狀態(tài)的復(fù)雜性就是競技能力功能表現(xiàn)形式的復(fù)雜性。但競技能力功能與競技能力的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。功能與結(jié)構(gòu)是事物的兩個方面，結(jié)構(gòu)是事物的內(nèi)在構(gòu)造，是橫向的，相對靜止的方面；功能是系統(tǒng)的外在行為，是縱向的，動態(tài)的方面。結(jié)構(gòu)作為內(nèi)在根據(jù)決定著事物的行為，在要素既定的條件下，一般來說，有什么樣的結(jié)構(gòu)就有什么樣的功能。既然結(jié)構(gòu)決定功能，那么競技能力的功能復(fù)雜性即競技狀態(tài)復(fù)雜性就是由競技能力結(jié)構(gòu)復(fù)雜性決定的。本文試從復(fù)雜性系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性理論出發(fā)擬對競技能力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行剖析，詮釋競技能力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)具有的復(fù)雜性特征，并在此基礎(chǔ)上為進(jìn)一步研究竟技能力性態(tài)復(fù)雜性和更好理解競技狀態(tài)的復(fù)雜性做準(zhǔn)備。

1　系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性理論

無結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)和無系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)都是不存在的。結(jié)構(gòu)問題是系統(tǒng)科學(xué)的基本問題，也是近代科學(xué)中議論較多的問題。各種對系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的研究都從各個不同方面揭示了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基本特征，有的從系統(tǒng)的目的性，有的從系統(tǒng)要素關(guān)聯(lián)性，也有的從系統(tǒng)的整體角度?？梢?，結(jié)構(gòu)是主要指事物(系統(tǒng))內(nèi)部各組成部分相互關(guān)聯(lián)的方式，歸納起來它總是離不開三個基本問題：1)系統(tǒng)是由哪些元素構(gòu)成的?2)這些元素關(guān)聯(lián)有哪些?3)元素和它們間的關(guān)聯(lián)對系統(tǒng)整體性有什么影響?因此，想要理解系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)就要從以上三個基本問題出發(fā)，深刻了解系統(tǒng)元素種類、理清元素之間的關(guān)聯(lián)和關(guān)聯(lián)的關(guān)聯(lián)即整體性關(guān)聯(lián)。

復(fù)雜性科學(xué)是一門研究系統(tǒng)復(fù)雜性和復(fù)雜系統(tǒng)的學(xué)科。許多研究復(fù)雜系統(tǒng)的學(xué)者都非常關(guān)注系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性特征。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性是復(fù)雜性系統(tǒng)具有重要特征之一。吳丹教授研究指出，結(jié)構(gòu)復(fù)雜性指系統(tǒng)內(nèi)部要素之間通過相互作用構(gòu)成的排列組合的復(fù)雜性。結(jié)構(gòu)復(fù)雜性可分為分形結(jié)構(gòu)復(fù)雜性和非穩(wěn)定結(jié)構(gòu)復(fù)雜性。結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性既包括組分的復(fù)雜性、構(gòu)成復(fù)雜性，又可包括層級的復(fù)雜性和結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。從各種關(guān)于系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)復(fù)雜性研究可知，要考察一個系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性至少應(yīng)從四個方面關(guān)注：1)系統(tǒng)元素和要素的多元性；2)系統(tǒng)內(nèi)部層次的多重性；3)系統(tǒng)要素間關(guān)聯(lián)的非線性；4)系統(tǒng)整體構(gòu)型的多樣性。

2　競技能力和競技能力系統(tǒng)語義界說

2.1競技能力語義界說1984年，田麥久博士在《試論競技能力決定因素之分析》一文中首次系統(tǒng)而完善地闡明了競技能力的含義及其在運(yùn)動訓(xùn)練過程中的重要性，即運(yùn)動員參加訓(xùn)練和比賽所必須具備的本領(lǐng)，是運(yùn)動員技能、體能和心理能力的綜合。1986年，“競技能力”一詞明確寫入是由過家興教授等人編著的《運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)教材》。所謂競技能力是指運(yùn)動員有效地參加訓(xùn)練和比賽所具備的本領(lǐng)，是運(yùn)動員體能、技能、智能和心理能力的綜合。這一概念的使用標(biāo)志著“競技能力”的概念得到了認(rèn)可，并開始為廣大體育界人士接受和采用。1990年，全國體育學(xué)院通用教材《運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)》中指出，競技能力是指運(yùn)動員有效地參加訓(xùn)練和比賽所具備的本領(lǐng)，是運(yùn)動員體能、技能、智能和心理能力的有機(jī)結(jié)合。2000年，由田麥久博士主編的全國體育院校通用教材《運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)》一書中，更加明確地闡述了競技能力的含義，即指運(yùn)動員的參賽能力，是由具有不同表現(xiàn)形式和不同作用的體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、運(yùn)動智能以及心理能力所構(gòu)成，并綜合地表現(xiàn)于專項(xiàng)競技的過程之中。張洪潭(2004)認(rèn)為競技能力是運(yùn)動員在先天因素基礎(chǔ)上及后天因素作用下通過專門訓(xùn)練而積聚的參賽奪標(biāo)的主觀條件。杜海波等(2007)在分析前人關(guān)于競技能力定義的基礎(chǔ)上，把競技能力重新界定為“運(yùn)動員在先天因素基礎(chǔ)及后天因素作用下，通過專門訓(xùn)練而積聚的與運(yùn)動成績密切相關(guān)的各主觀因素及其相互聯(lián)系的有機(jī)體”。綜合以上研究主要從解釋學(xué)角度認(rèn)識競技能力的意指對象，明晰界定了競技能力是運(yùn)動員訓(xùn)練和比賽中的必需能力，并首先提出競技能力各個要素的基本觀點(diǎn)，但僅止于此，并未明細(xì)揭示其結(jié)構(gòu)和組合的規(guī)律特性。

2.2競技能力系統(tǒng)語義界說世界物質(zhì)皆系統(tǒng)，無系統(tǒng)的物質(zhì)是不存在的。競技能力就是一個復(fù)雜的系統(tǒng)。隨著系統(tǒng)科學(xué)和復(fù)雜性科學(xué)相關(guān)理論向運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)理論的滲入，學(xué)者們從系統(tǒng)的觀念對競技能力系統(tǒng)進(jìn)行了探討。從更為寬泛的論域嘗試對競技能力展開解析。主要代表有代中善的模糊性大系統(tǒng)觀，即“競技能力是運(yùn)動員個體在以身體練習(xí)為主要形式的運(yùn)動場上體現(xiàn)的綜合素養(yǎng)”。鐘秉樞、韓丹的主客體二重性系統(tǒng)觀，鐘秉樞認(rèn)為，競技實(shí)力是指與奪取比賽勝利直接相關(guān)的客觀力量(主要由運(yùn)動員的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平、身體素質(zhì)、形態(tài)、機(jī)能水平，以及心理、智力水平來體現(xiàn))、主觀力量(主要由運(yùn)動員的精神狀態(tài)、意志品質(zhì)來體現(xiàn))而形成的綜合力量。按存在狀態(tài)可分為現(xiàn)實(shí)實(shí)力、可能實(shí)力和潛力(潛在實(shí)力)韓丹認(rèn)為，運(yùn)動競技能力是指參賽者爭奪運(yùn)動項(xiàng)目競賽目標(biāo)的主觀與客觀因素的總和。鄭念軍、宋會君的客體單一小系統(tǒng)觀，即“競技能力是相互區(qū)別、相互作用的身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等組成要素有機(jī)地聯(lián)系在一起，為實(shí)現(xiàn)競技狀態(tài)轉(zhuǎn)移而表現(xiàn)出一定訓(xùn)練和參賽能力的有機(jī)體”。宋會君界定，競技能力系統(tǒng)是由相互區(qū)別、相互作用的身體形態(tài)、技能、素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、智力水平等要素構(gòu)成的，為實(shí)現(xiàn)競技能力狀態(tài)轉(zhuǎn)移而表現(xiàn)出具有一定訓(xùn)練水平和參賽能力的有機(jī)整體。

以上的研究已經(jīng)具有系統(tǒng)的理念，但具體從系統(tǒng)角度定義還不完全。關(guān)于系統(tǒng)的定義很多，著名系統(tǒng)學(xué)家A.拉波波特認(rèn)為，系統(tǒng)的定義可以從兩個方面：一是數(shù)學(xué)的分析的定義；二是直覺的整體的定義。麥薩維奇把系統(tǒng)定義為：“關(guān)系的集合”，這是一種數(shù)學(xué)定義；系統(tǒng)論的創(chuàng)始人貝塔朗菲給系統(tǒng)的定義：“相互作用的諸元素的復(fù)合體，即相互聯(lián)系的諸元素的復(fù)合體”；錢學(xué)森對系統(tǒng)的定義是：“系統(tǒng)是由相互作用和相互依賴的若干部分結(jié)合成的，具有特定功能的有機(jī)整體為系統(tǒng)?！薄吨袊蟀倏迫珪分邢到y(tǒng)定義

是：“按一定的秩序或因果關(guān)系相互聯(lián)系、相互作用和相互制約著的一組事物所構(gòu)成的體系”。將這些具有代表性的定義進(jìn)行比較并根據(jù)具有系統(tǒng)本身的特征出發(fā)，即：系統(tǒng)應(yīng)具有組分的多元性；組合方式的特定性；系統(tǒng)在環(huán)境中表示的特殊性；系統(tǒng)變化的不可逆性；整體的價值性與目的性。把系統(tǒng)定義為“系統(tǒng)是由多個部分、按特定方式結(jié)合起來、不斷演化發(fā)展的整體，它在與其他事物和環(huán)境的相互關(guān)系中體現(xiàn)自己的屬性、功能和價值。根據(jù)系統(tǒng)定義，競技能力系統(tǒng)定義為由身體形態(tài)、技能、素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、智力水平等多個要素按特定方式結(jié)合起來、不斷演化發(fā)展的整體，并在訓(xùn)練和參賽中體現(xiàn)競技需要的屬性、功能和價值。

3　競技能力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性理論與競技能力和競技能力系統(tǒng)語義來看，競技能力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)就是競技能力系統(tǒng)整體構(gòu)架，是身體形態(tài)、技能、素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、智力水平等要素特殊關(guān)聯(lián)。要考察競技能力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性必須從競技能力系統(tǒng)要素的多元性；競技能力系統(tǒng)內(nèi)部層次的多重性；競技能力系統(tǒng)要素間關(guān)聯(lián)的非線性和競技能力系統(tǒng)構(gòu)型的多樣性等四個方面。

3.1競技能力系統(tǒng)要素的多元性系統(tǒng)是由相互聯(lián)系的要素所組成，要素是組成系統(tǒng)的實(shí)體和單元。單個元素是不能稱為系統(tǒng)的，只有兩個和兩個以上的元素才能構(gòu)成一個系統(tǒng)，實(shí)際上任何復(fù)雜的事物都包含多個元素。競技能力系統(tǒng)也包括多個元素。對競技能力系統(tǒng)元素和要素的研究，國內(nèi)外學(xué)者都有不同研究，1986年，過家興等人編寫的《運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)》指出競技能力的構(gòu)成要素是“體能、技能、智能和心理能力”四要素說。同時按競技能力獲得途徑的不同，分為先天性競技能力和后天性競技能力，后來也有人稱之為遺傳性競技能力和訓(xùn)練性競技能力。1988年，周西寬在《體育學(xué)》提出了競技能力構(gòu)成的“七要素說”，即機(jī)能、形態(tài)、素質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)、心理能力和智能。1990年，徐本力在《運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)》中提出競技能力的構(gòu)成為“體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、智能、心理能力和思想作風(fēng)能力”六個要素，這一界說將思想作風(fēng)納入到競技能力系統(tǒng)，戰(zhàn)術(shù)從技能中脫離出來，成為與技能并列的戰(zhàn)術(shù)能力。1995年，田麥久博士提出了體能、技能和心理能力“三要素說”，并且全面系統(tǒng)地闡述了競技能力構(gòu)成要素的表現(xiàn)及決定競技能力構(gòu)成因素的基礎(chǔ)條件，清晰勾畫出運(yùn)動員競技能力構(gòu)成的系統(tǒng)框架。對競技能力構(gòu)成要素作了更為詳細(xì)的分層，將各要素的下級指標(biāo)更加細(xì)化、具體化。2000年田麥久主編的《運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)》中指出競技能力構(gòu)成為“體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、運(yùn)動智能以及心理能力”五要素，至今五要素說依然有著很強(qiáng)的影響力，很多專項(xiàng)競技能力研究中均引用了“五要素說”。代中善在其碩士論文中在定性基礎(chǔ)上做出了定量描述，揭示出競技能力內(nèi)涵特征為健康體能、競技體能、動作能力、技術(shù)能力、技巧能力、表現(xiàn)能力、對抗能力、應(yīng)變能力、協(xié)同能力、控制能力、承受能力等11個要素。

國外訓(xùn)練學(xué)專家關(guān)于競技能力系統(tǒng)要素研究的代表性成果有：前民主德國運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)專家哈雷博士等在《訓(xùn)練學(xué)――運(yùn)動訓(xùn)練的理論與方法學(xué)導(dǎo)論》一書中指出：“競技能力有賴于運(yùn)動員的身體能力、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的熟練性、智力以及知識和經(jīng)驗(yàn)”；聯(lián)邦德國運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)專家葛歐瑟博士提出運(yùn)動員運(yùn)動水平的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)包括素質(zhì)、技術(shù)、心理三個方面的因素；綜上所述，無論早期還是后期的國內(nèi)外訓(xùn)練學(xué)專家，關(guān)于競技能力要素分類比較模糊、組分混雜多元，從3要素至11要素不等。這些研究都體現(xiàn)了競技能力系統(tǒng)組成要素的復(fù)雜性與多元性。任何復(fù)雜的事物都包含多個元素。從不同角度和層次看，復(fù)雜事物包含的元素也有不同。競技能力要素的多元性與復(fù)雜性(無論3要素至11要素)是從競技能力的不同層次和不同角度分析和觀察的。要理清競技能力要素的復(fù)雜性和多元性就應(yīng)當(dāng)分清層次、分清角度，理清哪些是基本要素，哪些是關(guān)鍵要素。而有時系統(tǒng)的要素的地位往往依據(jù)問題的性質(zhì)不同而異，要素與要素相互轉(zhuǎn)化。因此競技能力系統(tǒng)要素的多元性與復(fù)雜性是競技能力系統(tǒng)本身要素的所具有的復(fù)雜性決定的。

3.2競技能力系統(tǒng)層次的多重性系統(tǒng)的要素具有以下特點(diǎn)，可分為不同的層次；越復(fù)雜的系統(tǒng)，其組成單元劃分的層次越多，分層性是復(fù)雜系統(tǒng)的重要特性。H.A.西蒙曾提出分層復(fù)雜性的概念。所謂分層復(fù)雜性就是指系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)復(fù)雜，復(fù)雜系統(tǒng)由各個子系統(tǒng)構(gòu)成，這些子系統(tǒng)又有它們的子系統(tǒng)，如此一層一層地組成復(fù)雜系統(tǒng)，形成層次結(jié)構(gòu)。競技能力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)也具有復(fù)雜的分層性，而且具有層次結(jié)構(gòu)的多重性特點(diǎn)。鄭念軍結(jié)合前人的研究成果對競技能力構(gòu)成要素進(jìn)行了分類研究，研究發(fā)現(xiàn)競技能力系統(tǒng)要素具有明顯的從屬關(guān)系和等級層次關(guān)系，可以分為三個層次來認(rèn)識。從最高層次講，可認(rèn)為是由體能、技能和心理能力組成；從第二個層次講，是由形態(tài)、機(jī)能、運(yùn)動素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、智能組成；從第三個層次講，可認(rèn)為是由身高、體重、胸圍等諸多要素組成；依據(jù)不同層次，我們可以將競技能力組成要素向下進(jìn)一步細(xì)分下去。程勇民在研究中發(fā)現(xiàn)，競技能力結(jié)構(gòu)子成分間的關(guān)系不明確，競技能力主導(dǎo)因素的項(xiàng)群分類標(biāo)準(zhǔn)不完善，進(jìn)而提出了競技能力的三層次結(jié)構(gòu)，即競技能力是由競技實(shí)力和發(fā)揮能力構(gòu)成，競技實(shí)力包括體能、技能和戰(zhàn)術(shù)能力，發(fā)揮能力包括認(rèn)識能力、調(diào)節(jié)能力和意志力。代中善揭示出競技能力內(nèi)涵特征為11個要素，并構(gòu)建了競技能力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)將三個層次、三個形態(tài)、十一個要素有機(jī)地組合成一體。然而競技能力系統(tǒng)分層遠(yuǎn)不止三層，如根據(jù)競技能力系統(tǒng)五要素，競技能力系統(tǒng)可分五個層次，從而形成競技能力系統(tǒng)的金字塔層次結(jié)構(gòu)的如(圖1)。最底層是身體形態(tài)層；第二層是身體機(jī)能層(力量、速度、耐力、柔韌和靈敏等素質(zhì))；第三層是技能層；第四層是戰(zhàn)術(shù)層；最上一層是心理層。而各個層次又可以分成各自的子層次如身體機(jī)能層可分為力量層一速度層一耐力層一柔韌一層靈敏層，各自的子層次又可以再分下去如力量分為最大力量、快速力量、力量耐力和反應(yīng)力量。各自的子層次也可以再分下去如Ehlenz力量耐力可分為最大力量耐力(>75％)、次大力量耐力(50％～75％)和有氧力量耐力(30％～50％)。因而可見競技能力系統(tǒng)層次是逐次分層的，是一層套著一層、層層鑲嵌，具有多重性。分層性是復(fù)雜系統(tǒng)的重要特征之一，任何一個復(fù)雜系都具有分層性，越復(fù)雜的系統(tǒng)它的層次結(jié)構(gòu)越具有多重性。層次的增加一方面使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，但每一層次的劃分又會使系統(tǒng)在屬上得到一次簡化，從而提高效率，趨向優(yōu)化。效率和發(fā)展是導(dǎo)致系統(tǒng)出現(xiàn)層次與層次多重性的根本原因。競技能力系統(tǒng)是個復(fù)雜的系統(tǒng)。從復(fù)雜性來看，競技能力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分層性與分層的多重性正是競技能力系統(tǒng)復(fù)雜性的體現(xiàn)，也系統(tǒng)功能優(yōu)化、提高效率和發(fā)展的需要。

3.3競技能力系統(tǒng)元素間關(guān)聯(lián)的非線性系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不僅要研究系統(tǒng)由哪些元素所構(gòu)成，而且要研究它是怎樣構(gòu)成的。

系統(tǒng)構(gòu)成包含兩個層面：一是元素間的關(guān)系；二是元素與整體的關(guān)系。系統(tǒng)的元素之間可以有各式各樣的聯(lián)系，但并不是所有的聯(lián)系都對系統(tǒng)整體發(fā)生影響，把其中直接關(guān)系整體屬性的那一部分稱為元素間關(guān)聯(lián)。關(guān)聯(lián)是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，系統(tǒng)的整體構(gòu)架就是由各種關(guān)聯(lián)按特定的方式組成的。關(guān)聯(lián)通常從它的數(shù)量、性質(zhì)、強(qiáng)度三方面來研究。一般地講，只有一定數(shù)量的同類元素之間的相互聯(lián)系和作用是無意義的、無效的，拉茲洛(E.Laszlo)把這種局域化的加和性復(fù)合體稱為“堆”，即非系統(tǒng)；只有異質(zhì)性間的關(guān)聯(lián)才可能產(chǎn)生新的特性，因而只有系統(tǒng)要素之間的關(guān)聯(lián)才可能產(chǎn)生非加和性或非線性。因此，一個事物是簡單的還是復(fù)雜的，并不在于其構(gòu)成要素的多少，而在于構(gòu)成要素之間的相互作用是線性的還是非線性的。如果是線性相互作用，那么不論其構(gòu)成要素的數(shù)量多么龐大，其行為也是簡單的；如果構(gòu)成要素之間是非線性相互作用，非線性相互作用所具有的非獨(dú)立的相干性，使得要素之間彼此影響，相互耦合，出現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)。在這種情況下，“輸入的微細(xì)差異可能很快成為輸出的巨大差別――這種現(xiàn)象被稱為‘對初始條件的敏感依賴性’。”因此，在非線性系統(tǒng)中，只要有三個以上要素，其行為就會相當(dāng)復(fù)雜，系統(tǒng)的長期行為就難以預(yù)測。這說明非線性相互作用的存在的確使非線性系統(tǒng)復(fù)雜難解，但這也是線性系統(tǒng)不可媲美的。非線性相互作用作為系統(tǒng)復(fù)雜性的根源。

競技能力系統(tǒng)元素多，元素間關(guān)聯(lián)數(shù)量多，最重要的是關(guān)聯(lián)的性質(zhì)具有非線性相干特征。如運(yùn)動員生長發(fā)育過程中，各個器官系統(tǒng)以及適合于某專項(xiàng)的各種形態(tài)、機(jī)能的發(fā)展具有非線性。兒少時期的形態(tài)、機(jī)能、生長發(fā)育的敏感期從骨骼、肌肉和形態(tài)特征上看，先后順序?yàn)椋合冗h(yuǎn)端后近端，先四肢后軀干，先下肢后上肢，亦即由足一小腿一下肢一手一上肢一軀干。青少年運(yùn)動員運(yùn)動素質(zhì)發(fā)展具有非線性，不同素質(zhì)在發(fā)展速度不同，有時增長很快，又是增長緩慢；既有階段性的突增，又有較長時間連續(xù)的增長趨勢。在運(yùn)動訓(xùn)練理論中，我們把某種素質(zhì)發(fā)展較快的年齡階段稱為運(yùn)動素質(zhì)發(fā)展的敏感期。運(yùn)動員技能學(xué)習(xí)也具有非線性特征，運(yùn)動技能的形成的分為泛化階段、分化階段和自動化階段。從整個運(yùn)動技能形成過程來看就是一個非線性過程，其中從練習(xí)曲線來看技能的形成有先快后慢、先慢后快和高原現(xiàn)象。同時運(yùn)動技能之間還存在著正遷移和負(fù)遷移的非線性作用。運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)更是變化多多，不同項(xiàng)目戰(zhàn)術(shù)不同，同一種項(xiàng)目不同階段戰(zhàn)術(shù)不同，同一階段不同情況戰(zhàn)術(shù)不同。同一情況戰(zhàn)術(shù)也可以不同等等。總之在運(yùn)動訓(xùn)練和比賽中戰(zhàn)術(shù)具有非常明顯的非線性特征。同樣運(yùn)動員的心理也具有非線性，如Yeres&Dodson的到u型理論；Hardy&Fazey的突變模型和漢寧的最佳功能區(qū)理論等都表明運(yùn)動員的心理與競技能力的發(fā)揮具有非線性特征。非線性是競技能力元素間關(guān)聯(lián)的本質(zhì)屬性，線性關(guān)系則是非線性關(guān)系的特例。競技能力元素間關(guān)聯(lián)的非線性決定了競技能力的復(fù)雜性，使得競技能力結(jié)構(gòu)具有多樣性、可變性和特異性。同時使得競技能力對初始條件的敏感性和對競技狀態(tài)的不可預(yù)測性，也使得競技能力具有層層涌現(xiàn)性特點(diǎn)。因此競技能力的一切復(fù)雜性即不穩(wěn)性、隨機(jī)性、多樣性、特異性、不確定性都與競技能力系統(tǒng)元素間關(guān)聯(lián)的非線性有關(guān)。競技能力系統(tǒng)元素問關(guān)聯(lián)的非線性是競技能力復(fù)雜性根源。

3.4競技能力系統(tǒng)構(gòu)型的多樣性系統(tǒng)構(gòu)型的研究是主要研究元素與整體的關(guān)系，研究關(guān)聯(lián)之上還有關(guān)聯(lián)的關(guān)聯(lián)，以及更高層次的整體關(guān)聯(lián)，整體關(guān)聯(lián)也就是系統(tǒng)整體布局、秩序、構(gòu)形與構(gòu)架。對競技能力系統(tǒng)構(gòu)型研究，國內(nèi)外許多訓(xùn)練學(xué)學(xué)者通過競技能力結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行了探討，從不同角度對競技能力的構(gòu)型進(jìn)行剖析，對競技能力組成要素之間、層次之間相互聯(lián)系、相互作用的方式進(jìn)行不同側(cè)面的研究。提出了各種獨(dú)立或者互為補(bǔ)充的競技能力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型。1985年，日本訓(xùn)練學(xué)專家根本勇首次將經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“木桶理論”引入運(yùn)動訓(xùn)練領(lǐng)域?！澳就澳Ｐ汀闭J(rèn)為：盛水的木桶由若干木片圍成，而運(yùn)動員的總體競技水平用桶中所盛的水平面的高度來表示，不同的子能力，即體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、心理能力和運(yùn)動智能的發(fā)展?fàn)顩r用各木片的長度來表示。各種子能力的程度有所差異，故木片的長度也不盡相同。用這些木片組成一個圓水桶，水桶中水平面的高低代表了競技能力的動態(tài)發(fā)展水平，而競技能力水平的高低并不是由最長的那塊木片所決定，相反，是由最短的木片所決定。2000年，李凱從運(yùn)動素質(zhì)與運(yùn)動能力的關(guān)系角度，嘗試性地提出了“合金理論”，即人的運(yùn)動能力的構(gòu)成，不僅僅是其各項(xiàng)運(yùn)動素質(zhì)的簡單疊加，而是類似于合金的構(gòu)成，其總體性能由其各組成單質(zhì)的特性相互作用、相互制約而共同形成。在不同類型的競技運(yùn)動中，五大運(yùn)動素質(zhì)對于形成綜合運(yùn)動能力所起的作用并不是等量齊觀的。并且在各運(yùn)動素質(zhì)最大程度地轉(zhuǎn)化為運(yùn)動員的綜合運(yùn)動能力的過程中，的確存在不可控因素，如人的智力水平、文化程度、心理狀態(tài)等。運(yùn)動訓(xùn)練中教練員和運(yùn)動員應(yīng)力求減少、降低這些不可控因素的不可控性，使之轉(zhuǎn)化為可控性因素。2002年，吳耀宇以運(yùn)動生理學(xué)中的快、慢肌纖維的分類機(jī)制為其理論依據(jù)，借鑒“合金理論”中關(guān)于金屬單質(zhì)構(gòu)成合金時的啟示，以教練員在運(yùn)動實(shí)踐過程中對素質(zhì)訓(xùn)練的“試誤”經(jīng)驗(yàn)積累為基礎(chǔ)，嘗試性地提出了解釋構(gòu)成人體運(yùn)動能力的結(jié)構(gòu)時，素質(zhì)問互相“復(fù)合”，形成“單元”復(fù)合結(jié)構(gòu)的理論。“復(fù)合”結(jié)構(gòu)分二個層次，一是素質(zhì)間復(fù)合，二是素質(zhì)與技術(shù)、智力、心理等素質(zhì)的“復(fù)合”。2006年，張建華借鑒復(fù)合系統(tǒng)及其協(xié)調(diào)理論，嘗試性地提出了競技能力結(jié)構(gòu)的復(fù)合系統(tǒng)理論以及競技能力的協(xié)調(diào)模型的設(shè)想，即在競技能力結(jié)構(gòu)中，5個子系統(tǒng)Si(i=1，2，3，4，5或i=體，技，戰(zhàn)，智，心)的發(fā)展?fàn)顩r取決于其原有發(fā)展水平、子系統(tǒng)之間相互作用的程度及外部的影響。2007年，田麥久博士在體育科學(xué)發(fā)表的《競技能力結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展與“雙子模型”的建立》利用“木桶模型”與“積木模型”的分野與互補(bǔ)，建構(gòu)了運(yùn)動員競技能力結(jié)構(gòu)特征的“雙子模型”，“雙子模型”形象地展示了運(yùn)動員競技能力的結(jié)構(gòu)特征，用多向的視角去解讀運(yùn)動員競技能力各個要素之間的組合關(guān)系，從而為我們準(zhǔn)確地把握運(yùn)動員競技能力的構(gòu)成，科學(xué)地診斷運(yùn)動員競技能力的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，合理地選擇運(yùn)動訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法，恰當(dāng)?shù)卮_定不同競技能力訓(xùn)練安排的比例，準(zhǔn)確地制定和實(shí)施參賽戰(zhàn)術(shù)，提供了重要的科學(xué)依據(jù)。2010年，李巖以系統(tǒng)理論和混沌理論為理論依據(jù)建立的“皮球”理論模型，表現(xiàn)出競技能力系統(tǒng)的整體性、直觀性、動態(tài)性和混沌性的特點(diǎn)。然而本人認(rèn)為李巖的“皮球”理論模型主要缺點(diǎn)缺乏要素之間與層次性關(guān)聯(lián)性。本文中競技能力系統(tǒng)的金字塔結(jié)構(gòu)模型如(圖1)卻較為充分體現(xiàn)了競技能力子系統(tǒng)間的要素之間與層次性關(guān)聯(lián)性，能較好理解競技能力子系統(tǒng)之間的關(guān)系與并在運(yùn)動實(shí)踐中具有可操作性，但也缺乏整體性與動態(tài)性等?？傊瑥囊陨细偧寄芰ο到y(tǒng)構(gòu)型研究發(fā)現(xiàn)，競技能力系統(tǒng)構(gòu)型具有復(fù)雜性，目前還沒有一個模型能夠完全反應(yīng)競技能力系統(tǒng)所有特點(diǎn)。

復(fù)雜的系統(tǒng)構(gòu)型具有復(fù)雜性，主要體現(xiàn)在構(gòu)型的元素動態(tài)性、元素之間關(guān)聯(lián)的非線性等。模型只是對構(gòu)型某些特征的模擬。人們之所以用模型來模仿原系統(tǒng)，是因?yàn)楦鞣N系統(tǒng)有一定具有相似性、同型性。模型是對現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)有關(guān)結(jié)構(gòu)信息和行為的某種形式的描述。它是對真實(shí)對象關(guān)系中那些有用的和令人感興趣的特性抽象化與簡化。因而具有客觀性，是客觀對象的反映，但反映客觀事物的某個側(cè)面，因而也具有相對性。同時，模型也具有主觀性，是主觀選取的。不同的人由于研究的目標(biāo)不同，就會對某些方面做出不同的簡化。隨著認(rèn)識和實(shí)踐的發(fā)展，模型也在發(fā)展，因而模型也具有漸進(jìn)性。同時模型具有以上的屬性，因而同一事物的模型可能是多樣的。因而，無論什么模型也只能反映競技能力系統(tǒng)的復(fù)雜性的某個方面。加之復(fù)雜的系統(tǒng)構(gòu)型本身具有復(fù)雜性。決定了競技能力系統(tǒng)模型的多樣性。但也同時體現(xiàn)了競技能力系統(tǒng)構(gòu)型的多樣性。

第5篇：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)理論范文

1．1知識維所謂知識維，即是一系列用于礦山環(huán)境管理工作的知識技能和工具方法的總和。礦山環(huán)境污染與防治也是一項(xiàng)動態(tài)的工作。在礦山環(huán)境管理過程中，主要運(yùn)用有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基本理論知識和運(yùn)籌學(xué)、控制論等項(xiàng)目管理知識。具體的工具和方法主要有：效益費(fèi)用比較法、環(huán)境調(diào)查法、環(huán)境教育法、技術(shù)修復(fù)法和法律行政干預(yù)等。

1．2時間維礦山的開發(fā)需要經(jīng)過項(xiàng)目立項(xiàng)、規(guī)劃與設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)建設(shè)、投產(chǎn)運(yùn)營和停產(chǎn)后的礦區(qū)處理階段。礦山項(xiàng)目有一個從產(chǎn)生到發(fā)展，再到繁榮，最后衰退的過程，因此，礦山環(huán)境的管理和保護(hù)應(yīng)始終貫穿于礦山的整個礦山生產(chǎn)發(fā)展過程，并且應(yīng)靈活變化以適應(yīng)礦山項(xiàng)目的各個不同階段。

2基于霍爾三維結(jié)構(gòu)的礦山環(huán)境問題分析

以礦山開發(fā)項(xiàng)目的生命周期（時間維）為主線，在項(xiàng)目開發(fā)的不同階段，結(jié)合礦山實(shí)際的環(huán)境問題（邏輯維），采用相應(yīng)的方法和工具（知識維）分析存在的問題從而提出科學(xué)合理的對策，為礦山的安全生產(chǎn)和高效生產(chǎn)打好基礎(chǔ)。

2．1礦山開發(fā)立項(xiàng)階段的環(huán)境問題項(xiàng)目的開發(fā)立項(xiàng)階段是整個項(xiàng)目的開始階段，這一階段的工作主要包括項(xiàng)目的策劃—可行性研究—評估與決策—立項(xiàng)—融資和選址等。通過此階段分析礦山資料可以了解礦山的地理地質(zhì)和自然環(huán)境情況。對于礦山環(huán)境而言，此階段并沒有人為因素的參與，處于未開發(fā)階段，但此階段應(yīng)做好預(yù)防準(zhǔn)備工作。

2．2礦山規(guī)劃與設(shè)計(jì)階段的環(huán)境問題規(guī)劃與設(shè)計(jì)階段的標(biāo)志是施工組織計(jì)劃和方案的形成。在這一階段，雖然人為因素未參與影響礦山環(huán)境，但是這一階段中制定的規(guī)劃范圍和所采用的施工組織計(jì)劃對以后的礦山生產(chǎn)有較大的影響，礦山環(huán)境問題來源于礦山生產(chǎn)過程，不同的礦山規(guī)劃范圍有不同的地質(zhì)特征，在不同的地質(zhì)條件下，礦山生產(chǎn)所采用的設(shè)備和方法也有所不同，相應(yīng)的所產(chǎn)生的環(huán)境問題也有差異。另外，這一階段所形成的施工組織計(jì)劃和方案對整個項(xiàng)目的后續(xù)階段有直接影響，如工藝方案、技術(shù)、設(shè)備以及原材料等，這一系列因素與礦山環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。

2．3礦山基礎(chǔ)建設(shè)階段的環(huán)境問題基礎(chǔ)建設(shè)階段是整個礦山開發(fā)項(xiàng)目的重要階段，其建設(shè)依據(jù)是礦山規(guī)劃與設(shè)計(jì)階段形成的施工組織計(jì)劃與方案。隨著一系列礦山工程的形成和設(shè)備設(shè)施的進(jìn)入，經(jīng)過基礎(chǔ)建設(shè)階段的礦山進(jìn)入待產(chǎn)階段，礦山的環(huán)境從這一階段開始有了人為因素的參與。

2．4礦山投產(chǎn)運(yùn)營階段的環(huán)境問題礦山進(jìn)入了正式的生產(chǎn)階段，生產(chǎn)過程主要包括采礦、礦物加工和尾礦處理。采礦過程包含了大量的施工工程和機(jī)械設(shè)備的引入，并且隨著礦石的采出，礦床的完整性受到了破壞，礦床開采的一系列工程也對環(huán)境造成了破壞，例如：爆破過程產(chǎn)生的炮煙，礦山機(jī)械運(yùn)行產(chǎn)生的煙塵和噪聲等。在礦物加工過程中，礦物的提煉和洗礦產(chǎn)生的污水，直接影響了礦區(qū)的水質(zhì)。礦石經(jīng)過礦物加工過程所產(chǎn)生的尾礦被排到尾礦庫。隨著礦山開采的繼續(xù)，尾礦庫也隨之?dāng)U建，規(guī)模越來越大，占地面積越來越廣，尾礦中含有金屬礦物質(zhì)，對尾礦庫周圍的植物和水源造成重金屬污染，給生活在尾礦庫周圍居民帶來重大安全隱患。

2．5礦山停產(chǎn)后礦區(qū)處理階段的環(huán)境問題礦物屬于不可再生資源，隨著開采的進(jìn)行，礦物資源越來越少，最終開采完畢，礦山也隨之停產(chǎn)，但是礦山開采項(xiàng)目并沒有因此終止，礦石采出后的采空區(qū)和尾礦庫需要采取相應(yīng)的措施處理。然而，礦山停產(chǎn)后便沒有經(jīng)濟(jì)來源，出于經(jīng)濟(jì)利益考慮，一般礦山企業(yè)不會對停產(chǎn)的礦山做任何處理，任由其自然發(fā)展。隨著時間的推移和自然的變化，未經(jīng)處理的采空區(qū)可能發(fā)生塌陷等地質(zhì)災(zāi)害，再加之自然因素的影響，可能導(dǎo)致發(fā)生滑坡和泥石流等嚴(yán)重的地質(zhì)災(zāi)害，這是礦山環(huán)境管理不可忽視的問題，但也是最容易被輕視的問題。

3礦山環(huán)境管理措施

礦山環(huán)境管理的目的在于防止和控制礦山環(huán)境污染和惡化，重在防治。在過去的幾十年中，“先污染，后治理”的企業(yè)理念根深蒂固，肆無忌憚地對環(huán)境進(jìn)行破壞。最后付出的代價都遠(yuǎn)大于預(yù)防為主防治結(jié)合，因此，對于礦山環(huán)境問題，預(yù)防為主，防治結(jié)合是最好的管理方法。

3．1完善礦山環(huán)境保護(hù)法規(guī)體系基于利益最大化的目的，大多數(shù)礦山企業(yè)缺乏保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，不愿意投入過多精力和資金治理和恢復(fù)礦山環(huán)境。為此，從國家層面上來講，應(yīng)進(jìn)一步完善礦山環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)體系，從法律的高度和嚴(yán)肅性來明確礦山企業(yè)的責(zé)任和義務(wù)，要求礦山企業(yè)必須對礦山環(huán)境負(fù)責(zé)，樹立“誰開發(fā)誰負(fù)責(zé)，誰污染誰治理”的意識，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3．2提高技術(shù)水平礦石的大面積開采必然對生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重破壞，因此必須采用科學(xué)有效的技術(shù)和方法來治理和恢復(fù)礦山環(huán)境。近年來，我國在礦山土地復(fù)墾方面取得了一定的成就，然而，從專業(yè)的角度看，這些恢復(fù)治理工作存在一些問題，如缺少專門的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，治理工作不到位，所涉及的治理技術(shù)只是針對局部特點(diǎn)，未得到推廣。因此，相關(guān)部門應(yīng)盡快研究制定普遍適用的礦山環(huán)境治理操作規(guī)范，研究推廣實(shí)用先進(jìn)的技術(shù)工藝，以指導(dǎo)礦山環(huán)境的治理恢復(fù)工作。

3．3加強(qiáng)現(xiàn)場檢查和監(jiān)督在礦山開發(fā)的每個階段都會對礦山環(huán)境造成或大或小的危害，現(xiàn)場的監(jiān)督和檢查工作既是對環(huán)境保護(hù)工作的監(jiān)督，又是對礦山工作人員環(huán)保意識的檢查。對礦山企業(yè)進(jìn)行環(huán)境檢查監(jiān)督方法是設(shè)立環(huán)境監(jiān)測站，監(jiān)測內(nèi)容包括礦區(qū)和礦區(qū)影響范內(nèi)的環(huán)境質(zhì)量狀況，礦區(qū)各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)執(zhí)行有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)的情況等。礦區(qū)綠化還原情況；廢水、廢渣、廢氣和尾礦的排放情況等，為環(huán)境管理工作提供依據(jù)。

3．4全面調(diào)查分析礦區(qū)環(huán)境礦山開發(fā)是一個綜合的系統(tǒng)工程，環(huán)境調(diào)查作為這個復(fù)雜大系統(tǒng)中的一個步驟應(yīng)做到全面有序。首先分析礦山環(huán)境的污染源，礦山生產(chǎn)造成的生態(tài)環(huán)境污染主要包括地形地貌破壞、水污染、空氣污染和噪聲污染等。其次調(diào)查并明確污染源的來源。例如：地形地貌的破壞主要由地下礦床的采出引起；水污染主要來源于生產(chǎn)廢水的排放以及堆積物；空氣污染和噪聲污染主要來源于機(jī)械設(shè)備的運(yùn)行和廢氣的排放。最后還應(yīng)調(diào)查凈化設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況以及植被種植情況和規(guī)模等。此外，還需調(diào)查訪問礦區(qū)影響范圍內(nèi)居民區(qū)，了解礦區(qū)污染物的性質(zhì)以及污染范圍，根據(jù)所存在的問題和要求研究科學(xué)合理的解決方案。

3．5科學(xué)化礦山環(huán)境管理礦山出現(xiàn)環(huán)境問題，將會對礦山企業(yè)各項(xiàng)工作的開展造成不利影響。因此，礦山經(jīng)營管理必須與環(huán)境保護(hù)結(jié)合起來，統(tǒng)籌兼顧，做到降低生產(chǎn)能耗的同時消除環(huán)境污染，從而達(dá)到科學(xué)經(jīng)濟(jì)的治理效果。環(huán)境管理工作應(yīng)從基層展開，建立環(huán)保崗位責(zé)任制和監(jiān)督考核制度，確?；鶎迎h(huán)保工作的落實(shí)，將零污染生產(chǎn)的效果體現(xiàn)在基層。

3．6智能化、數(shù)字化礦山，將科技融入管理科技日益發(fā)達(dá)的今天，智能化、數(shù)字化的時代已經(jīng)到來。在條件允許的情況下，建立數(shù)字化礦山不僅是當(dāng)前時代的需要，也是可持續(xù)發(fā)展的要求。智能化的生產(chǎn)設(shè)備不僅節(jié)約能源、效率高而且污染小；數(shù)字化的操作和管理模式安全性高、效果好。將科技融入生產(chǎn)和管理，是建立一個高效節(jié)能的綠色礦山的根本保障。

4結(jié)論

第6篇：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)理論范文

關(guān)鍵詞：分形理論；旅游景區(qū)系統(tǒng)；規(guī)模結(jié)構(gòu)；空間結(jié)構(gòu)

中圖分類號：F59032 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收稿日期：2013-04-18

作者簡介： 王恒（1982-），男，遼寧大連人，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院旅游管理系教師，理學(xué)博士，研究方向：經(jīng)濟(jì)地理與旅游開發(fā)管理。

基金項(xiàng)目：遼寧省教育廳科學(xué)研究一般項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：W2012229；大連市社會科學(xué)院2012年度一般（獨(dú)立）課題，項(xiàng)目編號：2012dlskyb304；遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院優(yōu)秀青年人才成長計(jì)劃，項(xiàng)目編號：2012XJYQ01；遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院博士科研啟動基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：2013XJLXBSJJ005。 長期以來，旅游景區(qū)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是國內(nèi)外學(xué)者研究的熱點(diǎn)之一[1-4]，但是，對系統(tǒng)的規(guī)模結(jié)構(gòu)特性少有文獻(xiàn)涉及。本研究擬運(yùn)用分形理論對旅游景區(qū)系統(tǒng)的規(guī)模結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)合研究。

一、研究方法

旅游景區(qū)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括規(guī)模結(jié)構(gòu)與空間結(jié)構(gòu)兩個方面。規(guī)模結(jié)構(gòu)指一定區(qū)域內(nèi)景區(qū)規(guī)模的層次分布，揭示景區(qū)規(guī)模的分布規(guī)律（集中或分散），反映景區(qū)系統(tǒng)從大到小的序列與規(guī)模的關(guān)系?？臻g結(jié)構(gòu)是指旅游經(jīng)濟(jì)客體在空間中相互作用所形成的空間聚集程度及聚集狀態(tài)，它體現(xiàn)了旅游活動的空間屬性和相互關(guān)系，是旅游活動在地理空間上的投影，是區(qū)域旅游發(fā)展?fàn)顟B(tài)的重要“指示器”[5]。

本文擬根據(jù)分形理論，結(jié)合旅游景區(qū)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)，采用規(guī)模分布維數(shù)和空間關(guān)聯(lián)維數(shù)兩種分形維數(shù)對旅游景區(qū)系統(tǒng)的規(guī)模結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，通過計(jì)算各景區(qū)系統(tǒng)的規(guī)模結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)的分形維數(shù)來考察景區(qū)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的分形特征。

（一）規(guī)模分布維數(shù)的測算

借鑒劉繼生和陳彥光[6]的研究成果，引用城鎮(zhèn)體系等級結(jié)構(gòu)的分形測算方法，設(shè)想一個區(qū)域，其中分布若干旅游景區(qū)，采用景區(qū)接待游客人次描述景區(qū)規(guī)模等級。設(shè)定景區(qū)接 其中，A為常數(shù)。當(dāng)D1時，規(guī)模分布較為集中，中間位序的景區(qū)發(fā)育較多，景區(qū)系統(tǒng)規(guī)模分布較為均衡；D∞時，所有的景區(qū)規(guī)模相同；D0時，區(qū)域內(nèi)只有一個景區(qū)。這兩種極端情況在現(xiàn)實(shí)中一般不會出現(xiàn)。規(guī)模分布維數(shù)的高低表示區(qū)域旅游景區(qū)規(guī)模分布的狀態(tài)，從而反映了景區(qū)系統(tǒng)的等級結(jié)構(gòu)特征。

（二）空間關(guān)聯(lián)維數(shù)的測算

旅游景區(qū)系統(tǒng)內(nèi)部各要素間的空間相互作用是客觀存在的，運(yùn)用分形理論中的關(guān)聯(lián)維數(shù)模型可以很好地模擬景區(qū)間的這種相互作用。借鑒陳彥光和羅靜[7]，劉繼生和陳彥光[8]等的研究成果，引用城鎮(zhèn)體系空間結(jié)構(gòu)的分形測算方法，定義旅游景區(qū)系統(tǒng)的空間關(guān)聯(lián)函數(shù)：

式中：D為關(guān)聯(lián)維數(shù)，反映了系統(tǒng)要素空間分布的均衡性，取值范圍一般介于0-2之間。當(dāng)D0時，說明景區(qū)分布高度集中于一地（形成一個首位景區(qū)）；當(dāng)D2時，表明景區(qū)均勻布局。一般情況下，點(diǎn)列（r，C（r））并不完全呈對數(shù)線性分布，而是存在無標(biāo)度區(qū)。

二、實(shí)證研究

（一）研究區(qū)域及其旅游景區(qū)的選擇

（二）旅游景區(qū)系統(tǒng)規(guī)模結(jié)構(gòu)分形特征

三、結(jié)果討論

由圖2可見，旅游景區(qū)系統(tǒng)在一定的測算尺度內(nèi)明顯表現(xiàn)出分形結(jié)構(gòu)特性，即從數(shù)理意義上講，景區(qū)系統(tǒng)的規(guī)模結(jié)構(gòu)是分形的。分布大致為兩個階層，表現(xiàn)在雙對數(shù)坐標(biāo)圖上即點(diǎn)列形成兩條線段，這是一種雙分形（bi-fractals）結(jié)構(gòu)[9]，即景區(qū)系統(tǒng)規(guī)模分布是雙分形的，系統(tǒng)尚未形成較為優(yōu)化的結(jié)構(gòu)，旅游流總量規(guī)模的整體效應(yīng)欠佳。其中，年接待游客人次45萬以下的中低位序景區(qū)規(guī)模偏低，D=0129，分維較小，表明景區(qū)規(guī)模分布較為分散，等級規(guī)模差異性大，首位景區(qū)壟斷性強(qiáng)，旅游流分布不均勻，各景區(qū)間旅游吸引力不均衡。

形成這種雙分形特征的最主要原因在于景區(qū)系統(tǒng)中的中心性高級別景點(diǎn)的存在[10]。全市景區(qū)系統(tǒng)明顯存在數(shù)個一級中心性旅游景區(qū)和多個二級中心性景區(qū)，因此分形結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出二元化趨勢，這意味著在不同等級層次上分維數(shù)值發(fā)生了突變，景點(diǎn)體系在等級規(guī)模分布上存在一定程度的對稱破缺[11]。同時，作為首位景區(qū)的金石灘國家旅游度假區(qū)貢獻(xiàn)率過大，在全市的景區(qū)系統(tǒng)中占有絕對的壟斷地位，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平直接決定著大連市景區(qū)系統(tǒng)的發(fā)展及演進(jìn)，從而阻礙了景區(qū)系統(tǒng)功能的正常發(fā)揮。由于高級別景區(qū)的中心性作用較強(qiáng)，產(chǎn)生了較高的屏蔽效應(yīng)[12]，減少了新景區(qū)產(chǎn)生的幾率，使得在系統(tǒng)內(nèi)部開發(fā)新景區(qū)相對困難。

由圖3可見，景區(qū)系統(tǒng)空間結(jié)構(gòu)具有整體的分形性質(zhì)，表現(xiàn)在雙對數(shù)坐標(biāo)圖上即點(diǎn)列總體上呈直線排列趨勢。關(guān)聯(lián)維數(shù)D=0552，表明景區(qū)空間分布高度集中，這與采用基尼系數(shù)（Gini）測算的結(jié)果相符合[13]。雖然系統(tǒng)內(nèi)個別景區(qū)之間距離較大，如冰峪旅游度假區(qū)到世界和平公園的直線距離為1952km，東雞冠山景區(qū)到安波溫泉度假區(qū)為1493km，但大部分景區(qū)之間距離相對較小，目前區(qū)域旅游主要集中在以大連市區(qū)為中心的旅游“金三角”地區(qū)，三個國家級風(fēng)景名勝區(qū)最為典型，且均位于南部半島地區(qū)，旅游開發(fā)空間布局很不平衡，造成城市旅游區(qū)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，而其它很多地區(qū)的旅游資源未得到有效利用。

產(chǎn)生上述問題的原因是多方面的，主要包括地理位置、交通狀況、資源稟賦、自然及人文景觀環(huán)境、客源市場、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、空間集聚和競爭以及決策者行為等方面，其中地理位置和交通狀況尤為重要，直接影響旅游景區(qū)開發(fā)的時序和程度。筆者研究表明[13]，大連市旅游交通網(wǎng)絡(luò)連通性不高，β指數(shù)為1429，平均最短徑路長為19，還有待改進(jìn)。

四、優(yōu)化措施

大連市旅游景區(qū)系統(tǒng)的優(yōu)化目標(biāo)在于提高整個系統(tǒng)對外的旅游吸引力，可以從調(diào)整系統(tǒng)的規(guī)模結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)兩個方面入手。

系統(tǒng)規(guī)模結(jié)構(gòu)的優(yōu)化途徑包括：加速擴(kuò)大中低位序景區(qū)的規(guī)模（以年接待游客人次45萬為界），借助大連市區(qū)旅游中心地的品牌效應(yīng)，加強(qiáng)市場宣傳力度，增加游客對其旅游認(rèn)知[14]的程度，提高系統(tǒng)整體的對外旅游吸引力。各景區(qū)應(yīng)采取差異化發(fā)展模式，系統(tǒng)內(nèi)部要盡量避免屏蔽效應(yīng)的產(chǎn)生，通過規(guī)模、等級和類型形成一個有序的整體，不再是孤立、分散的個體，而是構(gòu)成一個有機(jī)的旅游景區(qū)系統(tǒng)，力求達(dá)到單位空間功能的最大化，提高系統(tǒng)的整體性，產(chǎn)生整體大于部分之和的協(xié)同效應(yīng)。

優(yōu)化系統(tǒng)的空間結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)目前區(qū)域旅游開局不平衡的態(tài)勢，構(gòu)筑便捷暢通的旅游交通網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)景區(qū)系統(tǒng)內(nèi)各要素的空間關(guān)聯(lián)性程度，整體的對外增加其旅游吸引力。其中，南部區(qū)域可以在高級別景區(qū)的共同屏蔽處開發(fā)出新的旅游景區(qū)，完善系統(tǒng)內(nèi)部旅游交通網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和配套程度，增強(qiáng)景區(qū)間的相互吸附率，形成更大的旅游景區(qū)系統(tǒng)。北部區(qū)域，可以在現(xiàn)有的高級別景區(qū)開發(fā)新的旅游景區(qū)，例如開發(fā)大連市區(qū)至金州以及北三市（普蘭店、瓦房店、莊河）旅游沿線上的新景區(qū)，提高現(xiàn)有線路的利用率；此外，還應(yīng)提升長海縣的通達(dá)程度，提高整個大連市旅游交通網(wǎng)絡(luò)的連接程度。

五、結(jié)論

1.大連市旅游景區(qū)系統(tǒng)規(guī)模結(jié)構(gòu)具有分形特征，呈二元化趨勢，中低位序景區(qū)規(guī)模偏低，分維數(shù)D=0129，景區(qū)規(guī)模分布較為分散，等級規(guī)模差異性大，首位景區(qū)壟斷性強(qiáng)，旅游流分布不均勻，各景區(qū)間旅游吸引力不均衡。

2.大連市旅游景區(qū)系統(tǒng)空間結(jié)構(gòu)具有分形的特征，關(guān)聯(lián)維數(shù)為0552，景區(qū)空間分布高度集中，旅游開發(fā)空間布局不平衡，城市旅游區(qū)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，其它地區(qū)旅游資源未得到有效利用，空間結(jié)構(gòu)有待于調(diào)整。

3.大連市旅游景區(qū)系統(tǒng)的優(yōu)化可以從調(diào)整系統(tǒng)的規(guī)模結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)兩個方面入手，目標(biāo)在于提高整個系統(tǒng)的對外旅游吸引力。

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第7篇：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)理論范文

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院 湖北 武漢 430205）

摘 要：在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的背景下，中高職教育的銜接貫通擁有深厚牢固的理論基礎(chǔ)。中高職銜接首先是終身教育理念在職業(yè)教育領(lǐng)域的體現(xiàn)，它遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性原則，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時有利于實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)效益的最大化，最重要的是，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級推動著中高職教育銜接不斷發(fā)展完善。

關(guān)鍵詞 ：中高職教育；銜接；理論基礎(chǔ)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．03．035

*基金項(xiàng)目：2013年武漢市屬高校教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)課題“統(tǒng)籌中高職相銜接的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)研究”（項(xiàng)目編：號2013144）階段性研究成果

收稿日期：2014－12－25

現(xiàn)代職業(yè)教育體系是指適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會對技術(shù)技能人才需求的職業(yè)教育系統(tǒng)。在這樣一個具有“適應(yīng)需求”、“有機(jī)銜接”、“多元立交”特點(diǎn)的體系里，中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育要科學(xué)定位，合理分工，各司其職。

1 中高職銜接是終身教育理念在職業(yè)教育領(lǐng)域的重要體現(xiàn)

終身教育思想（Lifelong Education）是20世紀(jì)世界范圍內(nèi)最有影響力的教育思想之一，它以法國1971年《職業(yè)繼續(xù)教育法》、《技術(shù)教育方向法》為基礎(chǔ)，自上世紀(jì)80年代以來，得到許多工業(yè)化國家和地區(qū)的采納，成為制定教育政策的重要理論依據(jù)。在終身教育的影響下，職業(yè)教育也順應(yīng)時代要求，橫向上，它打破了各類教育相分離的狀態(tài)，溝通了職業(yè)教育與普通教育，學(xué)校教育與企業(yè)培訓(xùn)；縱向上，貫通了職前教育和職后教育培訓(xùn)，銜接了職業(yè)教育的不同階段。走入知識經(jīng)濟(jì)時代，終身教育思想在職業(yè)教育領(lǐng)域更體現(xiàn)出非凡的生命力和影響力。職業(yè)教育的終身化發(fā)展趨勢為產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了所必需的高技能人才和技術(shù)支持，使得行業(yè)企業(yè)保有更強(qiáng)大的競爭力和就業(yè)能力，還能為個人提供更好的發(fā)展機(jī)遇和職場晉升能力。特別是“智能化”和“信息化”成為了這一時代三大產(chǎn)業(yè)最顯著的特征之時，終身化的職業(yè)教育是應(yīng)對挑戰(zhàn)、創(chuàng)造機(jī)遇的手段之一。

中職教育和高職教育是職業(yè)教育體系中最重要的兩大部分，只有兩者相互聯(lián)系和銜接才能架起終身化的職業(yè)教育這座橋梁，從這個意義上來說，全方位的銜接機(jī)制就是必不可少的橋墩。只有中職和高職在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)資源、招生制度、評價機(jī)制等各方面取得了實(shí)質(zhì)上的銜接，中職生和高職生才能更便利的繼續(xù)升學(xué)深造，才能發(fā)揮自己的專長或根據(jù)自己的興趣在職業(yè)生涯上有更好地發(fā)展。

2 中高職銜接遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性原則，符合認(rèn)知規(guī)律

教育心理學(xué)家加涅認(rèn)為，人類的學(xué)習(xí)是復(fù)雜多樣的，是有層次性的，總是由簡單的低級學(xué)習(xí)向復(fù)雜的高級學(xué)習(xí)發(fā)展，構(gòu)成了一個依次遞進(jìn)的層次與水平。這一認(rèn)知規(guī)律同樣適用于職業(yè)教育。中高職教育相銜接的人才培養(yǎng)模式符合現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)，符合學(xué)生職業(yè)知識技能學(xué)習(xí)的科學(xué)規(guī)律。中職教育是高職教育必需的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備， 高職教育是中職教育的延續(xù)和提升。中職學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)所奠定的知識與技能基礎(chǔ)有利于其在高職教育階段適度提升，實(shí)現(xiàn)知識遷移，中職到高職的銜接是順勢而為、自然合理。否則，高職教育的基礎(chǔ)不牢，中職教育也成了“斷頭”教育，缺乏吸引力，畢業(yè)生走上工作崗位后難有長遠(yuǎn)發(fā)展。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性原則是指學(xué)生在從事新的學(xué)習(xí)時，原有的知識水平和心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)具有適合性，學(xué)生的準(zhǔn)備應(yīng)保證他們在新的學(xué)習(xí)中可能成功，保證學(xué)習(xí)在時間和精力的消耗上“經(jīng)濟(jì)和合理”。對于我國目前的高職院校生源主體來源于普通高中畢業(yè)生，也有來自于中職學(xué)校的生源，兩者對于進(jìn)入高職階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備各有優(yōu)勢和劣勢。來自中職學(xué)校的生源，在技能準(zhǔn)備上已有一定基礎(chǔ)，具備較強(qiáng)的動手能力，為他們進(jìn)入高職后掌握更復(fù)雜的職業(yè)技能打下了重要基礎(chǔ)，但他們文化知識和理論相對薄弱，影響著他們更高層次專業(yè)理論和技能的掌握和發(fā)展。普通高中的生源相反，他們文化理論知識相對扎實(shí)，但由于并沒有接觸技能訓(xùn)練，在動手操作上會有一定的適應(yīng)難度。我國目前除了探索綜合高中發(fā)展模式，補(bǔ)充高中生進(jìn)入高職學(xué)習(xí)前的職業(yè)技能準(zhǔn)備外，中高職銜接就是為了中職和高職在理論知識、實(shí)踐技能上有更良好的溝通，使得中職學(xué)生升入高職后，時間和經(jīng)歷消耗更加“經(jīng)濟(jì)合理”，“投入產(chǎn)出比”更高。

3 教育的經(jīng)濟(jì)效益追求是中高職銜接的經(jīng)濟(jì)學(xué)依據(jù)

在教育學(xué)領(lǐng)域，教育的效益是一種對個人知識技能、人口素質(zhì)、社會經(jīng)濟(jì)、民族文化的綜合體現(xiàn)。若究其經(jīng)濟(jì)效益，從教育投資來源和所獲收益之間的關(guān)系來看，可分為個人經(jīng)濟(jì)效益和社會經(jīng)濟(jì)效益。個人經(jīng)濟(jì)效益可歸為教育對受教育者個人的直接效益，個人進(jìn)行教育投資后，通過受教育，知識、技能及各方面能力的得以提高，獲得了就業(yè)擇業(yè)的資本及勞動力市場的生存和適應(yīng)能力，并從社會總產(chǎn)品中取得不同的個人勞動報酬。社會經(jīng)濟(jì)效益被經(jīng)濟(jì)學(xué)家歸為一種間接效益，如中國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧教授提出了“無形收入”。國家和社會投入教育資源后，培養(yǎng)大批社會生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才，提高了勞動者的科學(xué)文化知識和勞動技能水平，從而促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，同時對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)增長帶來收益。

職業(yè)教育是與社會生產(chǎn)聯(lián)系最緊密的教育類型，不論是個人經(jīng)濟(jì)效益還是社會經(jīng)濟(jì)效益在職業(yè)教育領(lǐng)域都體現(xiàn)得非常明顯。職業(yè)教育所培養(yǎng)的大批人才將直接參與社會生產(chǎn)，他們的科學(xué)文化知識豐富程度，勞動技能熟練程度，以及對于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用能力都直接影響著勞動生產(chǎn)率的高低和經(jīng)濟(jì)增長的效率。

然而，我國當(dāng)前職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)狀況不容樂觀。中、高職教育學(xué)科門類設(shè)置不統(tǒng)一，課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教材選用重復(fù)雷同，不能體現(xiàn)理論知識和技能訓(xùn)練的科學(xué)層次和有效銜接；各個院校師資、教學(xué)設(shè)備等教育資源投入大，但優(yōu)勢特點(diǎn)不突出。對于教育的供應(yīng)方，這無疑會造成教育投入的巨大浪費(fèi)，降低了教育資源利用率。從教育接受方考慮，高職的生源仍以普通高中畢業(yè)生為主，不能滿足中職生進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造的需求，教育層次的偏低，現(xiàn)有知識技能得不到更新和提高，必然會影響中職畢業(yè)生的在未來高新技術(shù)崗位的勝任能力和職業(yè)生涯發(fā)展能力。其次，專業(yè)設(shè)置不合理與課程設(shè)置的重復(fù)不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時間和金錢，還很可能打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，必須加強(qiáng)兩個教育層次的密切聯(lián)系，合理資源配置，融通教學(xué)安排，使得教育供應(yīng)方和接受方都能達(dá)到教育效益的最大化。

4 經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級是中高職教育銜接的推動力

《我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》明確指出，“十二五”時期我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展必須以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線。中國人民大學(xué)教授衛(wèi)興華認(rèn)為，在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的道路上，我國在重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，也要重視人的發(fā)展，把二者統(tǒng)一起來，處理好二者的關(guān)系。一方面，勞動者的文化水平、科技知識和精神面貌等整體素質(zhì)的提高，有利于生產(chǎn)力水平的提高和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變；另一方面，人的全面而自由的發(fā)展是社會主義社會的基本原則。職業(yè)教育體系直接反映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新變化，結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)革新、人才結(jié)構(gòu)的新要求必然會推動職業(yè)教育進(jìn)行新一輪的探索和改革。

2008年世界金融危機(jī)后，人力資源、能源等各種成本不斷上升，迫使產(chǎn)業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級，高技能人才的缺口不斷擴(kuò)大，這對我國教育特別是職業(yè)教育提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。美國、德國、日本等許多世界發(fā)達(dá)國家在工業(yè)化進(jìn)程中都有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，美國的社區(qū)學(xué)院、德國的高等專科學(xué)校、日本的短期大學(xué)為人才提供和技術(shù)服務(wù)做出了重要的貢獻(xiàn)。然而，我國的職業(yè)教育與發(fā)達(dá)國家相比還有很大差距，人才支撐還不足以應(yīng)對快速發(fā)展升級的市場，以中職為重心的職業(yè)教育所培養(yǎng)的單一技能要求、低層次崗位目標(biāo)的初中級技術(shù)或技能型人才已不能滿足經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級的對人才規(guī)格提升的要求。

一個國家或地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化會直接影響就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化又引導(dǎo)人才培養(yǎng)的需求與目標(biāo)，根植于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職業(yè)教育反映更為靈敏。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，可以用配第—克拉克定理對經(jīng)濟(jì)發(fā)展中就業(yè)人口在三次產(chǎn)業(yè)中分布結(jié)構(gòu)變化的規(guī)律進(jìn)行解釋，即隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人均國民收入水平的提高，國民收入和勞動力從第一產(chǎn)業(yè)逐步向第二產(chǎn)業(yè)再向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，三次產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)率發(fā)生了顯著的變化。如表1所示：第一產(chǎn)業(yè)占GDP比重從1978年的28．2％下降到2012年的10．1％，而第三產(chǎn)業(yè)占GDP比重從1978年的23．9％顯著上升到2012年的44．6％，體現(xiàn)了改革開放給產(chǎn)業(yè)調(diào)整帶來的影響和成效。

再看就業(yè)結(jié)構(gòu)，同樣出現(xiàn)了就業(yè)人口從第一產(chǎn)業(yè)向第二、第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。如表2，第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口占比從1978年的70．5％下降到2012年的33．6％，第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)分別從17．3％和12．2％升至30．3％和36．1％，基本符合配第—克拉克定理。然而應(yīng)該看到，作為正在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的發(fā)展中國家，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)并不十分協(xié)調(diào)，對于僅占GDP10．1％的第一產(chǎn)業(yè)吸納了高達(dá)33．6％的就業(yè)人口，與第二、三產(chǎn)業(yè)不相上下。

綜合以上數(shù)據(jù)分析，一個國家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和進(jìn)程與其職業(yè)教育改革發(fā)展是相互影響、相輔相成的，我國目前人口受教育程度遠(yuǎn)不能滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對勞動力知識、素質(zhì)和技能的要求，從而導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的不平衡，反過來阻礙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這一要求推動了職業(yè)教育改革發(fā)展，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)重心必須適度上移，中高職教育必須銜接貫通起來，使中初級熟練勞動者培養(yǎng)成高技能型專門人才，以適應(yīng)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)和迅速發(fā)展的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

1 李伯黍，燕國材．教育心理學(xué)［M］．上海：華東師范大學(xué)出版社，2001

第8篇：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)理論范文

關(guān)鍵詞：煤炭企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)調(diào)整 重要性

中圖分類號：F407文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

人力資源是煤礦企業(yè)發(fā)展動力的源泉，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本保障。當(dāng)前我國煤炭企業(yè)受到傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制的影響，對人力資源管理還是使用傳統(tǒng)的管理模式，不能夠正確認(rèn)識人力資本的重要作用，沒有系統(tǒng)的人力資源管理的概念，不能夠適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展。要想在競爭當(dāng)中求得發(fā)展，就必須重視人力資源的管理。通過人力資源結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資源的結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，效率最大化，從而實(shí)現(xiàn)煤礦企業(yè)效益最大化。

1煤炭企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要性

1.1受國內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)增速放緩，電力、鋼鐵、建材、化工等四大行業(yè)煤炭需求下滑影響，煤炭成本呈增長態(tài)勢，企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險增加。只有把加強(qiáng)人力資源管理作為企業(yè)應(yīng)對危機(jī)的重要抓手，控制總量，提升素質(zhì)，加大內(nèi)部調(diào)劑力度，提高人力資源效用，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

1.2隨著大型國有煤炭企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展實(shí)施進(jìn)程，一大批現(xiàn)代化煤礦將陸續(xù)投產(chǎn)，傳統(tǒng)煤炭、化工等產(chǎn)業(yè)升級改造也相繼完成，高端煤化工新材料項(xiàng)目取得重要進(jìn)展，其他重要產(chǎn)業(yè)也步入新的發(fā)展階段，這都將對國有大型煤炭企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)提出了新的更高的要求，客觀上要求人力資源結(jié)構(gòu)、素質(zhì)與之相吻合、相匹配。

1.3國有大型煤炭企業(yè)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)中，煤炭、化工及相關(guān)產(chǎn)業(yè)都屬于高危行業(yè)，人員多、勞動組織不合理本身就是安全隱患，很多事故就是因?yàn)槿藛T密集，勞動組織混亂，超定員用人，各環(huán)節(jié)、各工序作業(yè)相互影響造成的。只有持續(xù)不斷地通過大力實(shí)施人力資源結(jié)構(gòu)調(diào)整工程，才能達(dá)到數(shù)量合理，人機(jī)相宜，崗能匹配，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)本質(zhì)安全。

2煤炭企業(yè)在人力資源管理中存在的問題

2.1思想上沒有對人力資源管理產(chǎn)生足夠的重視，沒有在人力資源方面投入更多。企業(yè)在人力資源的儲備方面長期處于較為劣勢的地位，相關(guān)的人力資源的思想觀念也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，這無疑給企業(yè)的生存與發(fā)展帶來了眾多的不利影響。

2.2在人力資源管理上不重視相關(guān)的合理配置，許多煤炭企業(yè)不能在人力資源方面進(jìn)行合理的配置，采掘一線的員工與進(jìn)行生產(chǎn)、生活的后勤員工比例不是很協(xié)調(diào)，從而造成地面崗位人力資源過剩，而井下輔助生產(chǎn)工人數(shù)量過多，采掘一線工人明顯不足的局面。

2.3與企業(yè)的管理人員還是有著極大的差距，特別是在進(jìn)行材料消耗、安全管理以及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的考核對于一線工人有著較為嚴(yán)格的要求，相關(guān)的處罰力度也相對較大。如果一味的將現(xiàn)場管理的責(zé)任推給現(xiàn)場的一線工人，或者進(jìn)行較為嚴(yán)格的處罰，極易將一線工人置于企業(yè)管理的對立面。這樣發(fā)展下去，企業(yè)就會失去相應(yīng)的向心力和凝聚力。

2.4多數(shù)煤炭企業(yè)對人滿為患的狀況進(jìn)行過改革，但是改革的效果并不夠明顯，而且一些正式的職工，不論自身的能力是高還是低，都想走入管理的崗位，造成了管理的水平差距很大，一些人雖然是處于領(lǐng)導(dǎo)的崗位，但是管理的水平很低。

2.5煤炭企業(yè)對人才沒有形成足夠的認(rèn)識，加上我國對人力資源的作用和影響力缺乏深入的研究，在煤炭企業(yè)人力資源管理上采用的都是粗放式的管理方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家的人力資源管理水平。

2.6多數(shù)的企業(yè)在人力資源管理方面都是把人當(dāng)作一種成本，只是使用，并進(jìn)行控制，不注重投入，也有一些企業(yè)已經(jīng)開始認(rèn)識到人力資源管理為企業(yè)所帶來的效益，但是一些企業(yè)設(shè)立人力資源管理部門只是一種形式，所使用的人事制度等等都是使用的傳統(tǒng)的方式，而且沒有完善的人力資源管理制度，各項(xiàng)措施都不能很好地落實(shí)下去，沒有形成鼓勵創(chuàng)新的企業(yè)環(huán)境，這極大的抑制了員工創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

3調(diào)整人力資源結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)方法和途徑

3.1大型煤炭企業(yè)要加強(qiáng)勞動定員管理，通過企業(yè)定員核定控制員工總量。各單位定員及用工總量經(jīng)集團(tuán)核準(zhǔn)后，原則上一律不得突破；對超定員的單位，要限期調(diào)整到定員以內(nèi)。未經(jīng)批準(zhǔn)，嚴(yán)禁私自招用或使用任何人員。對新建單位要按照建設(shè)工期要求，依據(jù)初設(shè)方案、工藝工序，本著人員從緊原則及時進(jìn)行人員初步核定，并結(jié)合項(xiàng)目建設(shè)時間節(jié)點(diǎn)，分期分批配置人員。

3.2建立健全定編定員管理體系。各成員企業(yè)生產(chǎn)、安全、技術(shù)、人勞等相關(guān)部門要共同參與，根據(jù)本企業(yè)的生產(chǎn)布局優(yōu)化、單產(chǎn)單進(jìn)水平提高、機(jī)械裝備和工藝工序的先進(jìn)程度，在深入調(diào)研、科學(xué)測定的基礎(chǔ)上，持續(xù)不斷地加強(qiáng)定員管理，確定不同發(fā)展階段的人員需求。

3.3進(jìn)一步完善和推進(jìn)人力資源市場建設(shè)。各單位要實(shí)時勞動力供求信息。凡新建項(xiàng)目或其他缺員單位經(jīng)批準(zhǔn)需要招聘人員的，應(yīng)優(yōu)先從內(nèi)部人力資源市場調(diào)劑，充分實(shí)現(xiàn)集團(tuán)人力資源優(yōu)化配置和資源共享。各成員企業(yè)要結(jié)合集團(tuán)員工專業(yè)廣、人員多、調(diào)劑余地大的優(yōu)勢，對定員后需補(bǔ)充人員一律實(shí)行先內(nèi)部調(diào)劑，確實(shí)調(diào)劑不成又急需的個別緊缺專業(yè)人員，可擬定招聘計(jì)劃報集團(tuán)批準(zhǔn)后再組織招聘。

3.4及時做好離崗和轉(zhuǎn)崗的銜接工作。對各單位分流出來的富余人員，要根據(jù)從事的專業(yè)、個人特長等情況，實(shí)行分類培訓(xùn)，達(dá)到崗能匹配后分配到新上項(xiàng)目和崗位。四是要以礦、廠為中心，持續(xù)開展勞動關(guān)系梳理工作。對長期離崗人員，分清情況，分類依法處理。

3.5要制定統(tǒng)一規(guī)則，各單位按照精簡、統(tǒng)一、高效的原則，根據(jù)職責(zé)職能范圍和工作性質(zhì)，通過合并機(jī)構(gòu)、歸并職能、優(yōu)化流程等方式，構(gòu)建程序簡化、職責(zé)明晰、精干高效的組織機(jī)構(gòu)體系，形成“小機(jī)關(guān)、大基層”的管理格局，優(yōu)化管理程序，實(shí)現(xiàn)管理高效化。

3.6在加快推進(jìn)輔助崗位集約化、自動化基礎(chǔ)上，推廣動態(tài)看管、兼職作業(yè)、監(jiān)控值守等經(jīng)驗(yàn)，減少用人。要按照適度從緊和滿負(fù)荷原則加強(qiáng)勞動定員管理，逐步分流后勤輔助崗位人員。同時制定向一線員工傾斜的工資分配政策，適度拉開輔助與一線員工工資差別，多措并舉，促進(jìn)機(jī)關(guān)輔助人員向一線流動。

3.7加強(qiáng)對標(biāo)管理，提升人均指標(biāo)。對標(biāo)管理是通過以結(jié)果為導(dǎo)向，找差距、樹目標(biāo)、強(qiáng)化危機(jī)感，激發(fā)員工創(chuàng)新精神和工作斗志，快速提升業(yè)績，提高企業(yè)競爭力的先進(jìn)管理方法。要不斷提升對標(biāo)管理的效用，對業(yè)績一般單位要根據(jù)對標(biāo)結(jié)果查找差距，彌補(bǔ)不足，迎頭趕上；業(yè)績優(yōu)秀單位要積極開展行業(yè)對標(biāo)、競爭對標(biāo)，敢于追趕和超越行業(yè)先進(jìn)、世界先進(jìn)，全力提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

3.8加強(qiáng)員工培訓(xùn)轉(zhuǎn)型，支持結(jié)構(gòu)調(diào)整。人力資源結(jié)構(gòu)調(diào)整必然要求員工素質(zhì)和專業(yè)技能進(jìn)一步提高；員工素質(zhì)的提高又必然促進(jìn)人力資源結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化。因此，調(diào)整人力資源結(jié)構(gòu)必須要著力加強(qiáng)員工培訓(xùn)工作。

總之，煤炭企業(yè)要發(fā)展，要不斷加強(qiáng)企業(yè)人力資源管理，提高人力資本的價值，改善人力資源結(jié)構(gòu)和素質(zhì)。要采取切實(shí)可行的人才管理機(jī)制，通過以事業(yè)留人、以環(huán)境留人、以制度留人、以待遇留人、以感情留人，只要企業(yè)能真正從思想上重視人力資源管理，牢固樹立“以人為本”的理念，采取切實(shí)可行的措施管理人力資源，將人力資源真正轉(zhuǎn)化為人力資本，就能使煤炭企業(yè)在未來的國際市場競爭中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋吉堅(jiān).淺談改制企業(yè)人力資源分析評價與結(jié)構(gòu)調(diào)整[J].新西部（下旬.理論版），2011（09）.

第9篇：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)理論范文

論文關(guān)鍵詞：校園空間；環(huán)境行為理論；環(huán)境決定論；相互作用論；相互滲透論

0引言

進(jìn)入21世紀(jì)后，環(huán)境行為學(xué)的影響日益擴(kuò)大，已逐漸應(yīng)用到建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究和實(shí)踐中。作為環(huán)境行為學(xué)基礎(chǔ)理論的環(huán)境行為理論成為許多建筑及規(guī)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論，在柳州高級中學(xué)的校園設(shè)計(jì)中，環(huán)境行為理論得到大量應(yīng)用，設(shè)計(jì)人員綜合考慮校園內(nèi)各類空間環(huán)境的要素，從師生的生理、心理需求及行為模式出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的文脈與文化性，注重“和諧自然”的意境，同時兼顧“可持續(xù)發(fā)展”的要求，創(chuàng)造出具有獨(dú)特氣質(zhì)的校園空間。

1環(huán)境行為理論的基本理念

環(huán)境行為學(xué)是研究人與周圍各種尺度的物質(zhì)環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)，它著眼于物質(zhì)環(huán)境系統(tǒng)與人的系統(tǒng)的相互依存關(guān)系，同時對環(huán)境的因素和人的因素兩方面研究，其基本目的是探求決定物質(zhì)環(huán)境性質(zhì)的要素，并弄清其對生活品質(zhì)所產(chǎn)生的影響，通過環(huán)境政策、規(guī)劃設(shè)計(jì)教育等手段，將獲得的知識應(yīng)用到生活品質(zhì)的改善中。環(huán)境行為學(xué)作為跨學(xué)科的研究理論，追求的是環(huán)境與行為的辯證統(tǒng)一。

環(huán)境行為理論是環(huán)境行為學(xué)的基礎(chǔ)理論，主要由三部分組成：1)環(huán)境決定論，2)相互作用論，3)相互滲透論。環(huán)境決定論是指環(huán)境決定人的行為，外在的因素決定反應(yīng)的形式，即建筑應(yīng)與周圍環(huán)境相統(tǒng)一，做到“天人合一”的境界。相互作用論是指環(huán)境和人被獨(dú)立地客觀地定義，相互之間互相作用，其行為的結(jié)果是內(nèi)在因素與外在因素成為一個有機(jī)的整體。人們不僅能消極的適應(yīng)環(huán)境，也能利用環(huán)境提供的要素，改變周圍的環(huán)境，達(dá)到和諧統(tǒng)一。相互滲透論是指人們通過修正和調(diào)整物質(zhì)環(huán)境，改變與我們交往的人們，從而改變社會環(huán)境。與相互作用論不同的是相互滲透論不是用二元論的觀點(diǎn)考察人與環(huán)境，它是一個不斷變化的動態(tài)的統(tǒng)一。

2環(huán)境行為理論在校園空間建構(gòu)中的應(yīng)用

2．1環(huán)境決定理論在校園空間建構(gòu)中的應(yīng)用

2．1．1‘和諧自然”的總體規(guī)劃新柳高的基地位于柳江邊上，離蠟燭山不遠(yuǎn)，有山有水的地理環(huán)境及柳州高中的歷史文化沉淀，使得新校區(qū)具有“集自然山水之秀，匯人文氣質(zhì)之靈”的獨(dú)特氣質(zhì)。在新校園規(guī)劃中，采用“化零為整”的手段，利用中國傳統(tǒng)園林的借景及對景的手法，不拘小節(jié)，達(dá)成一種建筑與山水無限融合的理想夙愿。通過分析基地與周邊環(huán)境的關(guān)系，建筑的主軸線與柳江平行，次軸線則將蠟燭山、基地與柳江聯(lián)系起來。見圖1．

利用圓弧的向心性，在外圍用圓弧走廊將各個分散的教學(xué)樓連接起來，成為一個有機(jī)整體，各功能建筑沿軸線有序展開，即規(guī)整又不失活潑。同時教學(xué)樓之間的連廊形成一個個相框，移步換景，與周圍環(huán)境相融合，深得中國傳統(tǒng)園林的借景及對景的手法的精髓。見圖2．

2．1．2簡約的建筑設(shè)計(jì)手法 在建筑形式的處理上，源自于廣西的秀美山水賦予的靈感，建筑風(fēng)格不再是舊有的簡單呆板，力求新穎活潑，建筑設(shè)計(jì)與新區(qū)的環(huán)境相適應(yīng)，表現(xiàn)一種騰飛、向上的氣氛，同時增加新校園的識別性，在南北入口處，有五層高度上的扇形雨棚。中軸線由一系列的立柱開始，分隔了運(yùn)動場對入口廣場的干擾，并象征學(xué)生由此進(jìn)入神圣的知識殿堂，通過中軸線寬敞的連廊，與輔助的西側(cè)的連廊結(jié)合，可以到達(dá)主體建筑內(nèi)部的各個區(qū)域，同時可以成為入口街道的標(biāo)識。主體建筑涂料與混凝土、金屬與玻璃的組合，柔和而又具有現(xiàn)代感。采用小尺度劃分，以產(chǎn)生親切感，簡約的比例，塑造輕盈的外觀效果，既減少了對學(xué)生的壓迫感，又具有強(qiáng)烈的時代感。

2．2相互作用理論在校園空間建構(gòu)中的應(yīng)用

2．2．1合理分區(qū)。整體設(shè)計(jì)基于人員活動流線和有機(jī)整體原理的空間序列組織方法，這是通過分析學(xué)校人員活動規(guī)律及建筑基地環(huán)境得出的結(jié)論，是相互作用論最直接的體現(xiàn)。

建筑理論家湯布利(1、w0mbly)對有機(jī)建筑給出以下定義：“假如一座建筑是有機(jī)的，它所有的部分應(yīng)是和諧的，是一種連貫的表現(xiàn)，包括與環(huán)境之間的統(tǒng)一，它的居住者、建筑材料、結(jié)構(gòu)方法、建筑地段、建筑用途、文化背景以及它所賴以生成的理念，每一個要素都是另外要素的產(chǎn)生的結(jié)果，一種有機(jī)的結(jié)構(gòu)定義預(yù)言了生活，與使用者一起成長，呈現(xiàn)出它自身的基本現(xiàn)實(shí)或內(nèi)在本質(zhì)”。在該校園空間的建構(gòu)設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了有機(jī)整體的概念。而其內(nèi)在的本質(zhì)是基于人的活動流線與活動區(qū)域，能最大限度保證使用者的方便性與舒適性。根據(jù)功能分區(qū)，將體育活動以及綠化區(qū)臨近新區(qū)主干道布置，有效阻隔了城市的噪聲。教學(xué)區(qū)、體育區(qū)與位于基地北部的生活區(qū)呈三角型布置，分區(qū)明確，聯(lián)系方便，互不干擾，從任何一區(qū)到其它兩區(qū)均為最短距離。在中心校區(qū)的布局中，將全部教學(xué)樓以及辦公樓、圖書館等，以一條貫穿的半室內(nèi)步行街道相連，來自外部的自然光線和不同標(biāo)高處的“橋廊”，暗示出城市街道般的空間特征，使空間的使用與發(fā)展導(dǎo)向一個良性的走向，使校園空間成為有機(jī)整體。見圖3．

2．2．2相互作用理論在校園豎向設(shè)計(jì)中的應(yīng)用相互作用理論在校園豎向設(shè)計(jì)中主要體現(xiàn)為在進(jìn)行豎向設(shè)計(jì)時“盡可能減少對環(huán)境的破壞，充分利用自然環(huán)境，并且提高人們的生活質(zhì)量。”在新校園的設(shè)計(jì)中，盡量利用原有的地形，降低土方造價，將低洼地帶體育場標(biāo)高降低2m～3m，利用地形邊緣的高差作為看臺，節(jié)約建設(shè)成本，并形成豐富的空間層次，學(xué)生可以在體育場周圍的草坡上休憩、玩?；蛴^賞比賽。在校園西側(cè)，原有地形低洼，建筑避開這里布置，形成的空地作為自然景觀，原有的水面保留并加以改造，多層次的綠化、景觀形成的詩意校園空間可成為學(xué)生課余交流、放松的良好場所，并將成為個性發(fā)展的舞臺。見圖4．

2．3相互滲透理論在校園空間建構(gòu)中的應(yīng)用

2．3．1相互滲透理論在創(chuàng)造校園動態(tài)

空間序列中的應(yīng)用動態(tài)的空間序列是指人們穿過一組空間的整體感受和心理體驗(yàn)，要獲得良好的整體感受，在空間序列設(shè)計(jì)時要注重空間的大小、高低、狹長或開闊的對比，以及空間中實(shí)體建筑界面的變化的聯(lián)系。在柳高校園的空間序列設(shè)計(jì)中，特別注重具有“穿越”意義的序列空間的創(chuàng)建。其關(guān)鍵就在于如何理解“穿越”這一空間構(gòu)造的意義，讓人懷著“前方似乎有不少有趣的東西可以一看”的一種期待，同時又不能讓人看到全部，而將一些感動留到后面，這就是所謂的“穿越”。為了使柳高空曠的基地成為受人歡迎的環(huán)境，設(shè)計(jì)時以一系列四通八達(dá)的，開閉有致的交通空間，將大量的單個建筑聯(lián)接成集合形式的校園平面。在中央部位創(chuàng)建一個中心校園區(qū)，周圍用路徑環(huán)繞，體育館、報告廳等則像衛(wèi)星一樣在其外圍布置，通過貫通連廊，環(huán)形連廊，相互連接，形成多層次的空間體系。

2．3．2相互滲透理論在營造“以人為本”交往空間中的應(yīng)用 “評價一個校園規(guī)劃好壞與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，是看規(guī)劃方案能否最大限度地激發(fā)人們與其他學(xué)生、教師、游客、藝術(shù)作品、書本及非常規(guī)活動的即興交流，校園規(guī)劃的功能不僅僅是為教學(xué)活動提供物質(zhì)環(huán)境，還在于校園規(guī)劃能具備激發(fā)好奇，促進(jìn)交流的特質(zhì)，這樣的校園氛圍才是真正最廣泛意義上的教育內(nèi)涵”校園中師生的交往活動可以劃分為以下三種：必要性活動、自發(fā)性活動及社會性活動，三種類型的活動是以交織融合的模式發(fā)生的。以環(huán)境行為理論為依據(jù)營造課堂教學(xué)之外的，適宜多元化教育模式的“廣義課堂”成為新時期設(shè)計(jì)所關(guān)注的問題。相互滲透論是進(jìn)行交往空間設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

教室以外的交流大多是以三五成群的模式，這是社會心理學(xué)中的小群生態(tài)。因此我們在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時，把教室走道尺寸放大，擴(kuò)大了走道的功能，使之不再是單一的通道，而是具有一定的交流空間的復(fù)合空間模式。同時在進(jìn)行綠化設(shè)計(jì)時，采用花墻竹墻，群體樹本等，圍合出大量半圍合空間，滿足不同人群的需要。

通過各種小廣場的設(shè)置，方便學(xué)生進(jìn)行一些集合活動。并且在連廊中增加了可以休息的長凳，使之成為休息交流的空間。在中心校園內(nèi)部，設(shè)計(jì)重視環(huán)境地景的對應(yīng)與融合，加強(qiáng)視覺軸線的塑造，創(chuàng)造借景(遠(yuǎn)山)、親水空間塑造及平原地景意象的延續(xù)。多層次的建筑布局創(chuàng)造出豐富的空間層次與學(xué)習(xí)群組，而各種形態(tài)各異的外部公共空間，圍合半圍合空間，以視覺的和物質(zhì)的方式相互聯(lián)結(jié)成網(wǎng)，成為具有自由流通的，不斷變化的，動態(tài)統(tǒng)一的交往空間。