數(shù)字媒體技術好處精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字媒體技術好處范文

摘要：計算機教育的出路在于與其他專業(yè)知識的融合，《數(shù)字媒體應用教程》是一本很好地將數(shù)字媒體技術融入“表意”工作之中的教材。本文介紹了《數(shù)字媒體應用教程》教材的特點，希望能對老師們的教學有所幫助。

關鍵詞：數(shù)字媒體；多媒體；媒介；教材；工具論

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1引言

從2002年起，美國大學里選擇學習計算機專業(yè)的學生人數(shù)銳減，我國計算機類專業(yè)學生人數(shù)雖然變化不算劇烈，官方的說法是從2004年開始進入了一個平穩(wěn)發(fā)展時期，但計算機專業(yè)學生就業(yè)困難卻是不爭的事實，特別是非重點院校，有的學校報告中說計算機專業(yè)招生人數(shù)連年下滑，就業(yè)率全校倒數(shù)第一。與此同時，我國信息化建設人才仍然缺乏的各種報道仍然頻見報端。2007年教育部等六部委聯(lián)合的《關于進一步加強國家重點領域緊缺人才培養(yǎng)工作的意見》(教高(2007)6號)將軟件、微電子、信息安全、動漫等信息領域的緊缺人才培養(yǎng)作為優(yōu)先支持對象。

一方面是社會急缺人材，一方面是計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，這種矛盾的現(xiàn)狀令人深思，我們的計算機教育應該加快改革的步伐。

2計算機教育改革的主要方向應是與行業(yè)技術的深入融合

計算機教育發(fā)展有“工具論”及“信息素養(yǎng)論”等階段的說法。這里不去研討這些理論的具體內(nèi)涵，借用“工具論”這一名詞，筆者認為計算機應是作為解決人們生產(chǎn)、生活中難題的一種工具(不是唯一的工具)，在各行各業(yè)中的應用是它的主流方向。計算機教育也應如此，它應是培養(yǎng)少量的制造計算機這種工具的人才、培養(yǎng)一些改造工具的人才、培養(yǎng)大批使用工具的人才的教育。參照黨的“十七大”提出的“大力推進信息化與工業(yè)化融合”的戰(zhàn)略決策，深入各行業(yè)的，將計算機技術與行業(yè)技術深入融合的計算機教育應該是改革的主要方向。

計算機教育界已對此作了很多探索，有了很多的教學改革成果，現(xiàn)在總體上感覺教學成果更多的分散在各校，計算機教育整體改革推進進度較為緩慢。

3教材是教學改革的最好載體

受環(huán)境影響，現(xiàn)在計算機教師比較熱衷于撰寫論文，但論文在傳播計算機教育改革成果上有很大的局限性。教材不僅能作為學生的學習工具，更適宜作為教學改革研究成果的載體，是教學研究成果普及、師資力量培養(yǎng)的極好媒介，這一點上比論文更為有效。因而，現(xiàn)階段計算機教育要盡早走出與社會實際需求脫節(jié)的困境，不僅僅需要各校作一些切實的改革探索，還需要將已有的改革成果盡快編寫成教材，加速教學改革成果推廣普及的速度。

4計算機技術與專業(yè)應用結(jié)合的典型案例

翻看清華大學劉惠芬老師2008年秋在機械工業(yè)出版社出版的《數(shù)字媒體應用教程》(ISBN 978-7-111-24805-7)，感覺到作者在計算機技術與媒體專業(yè)的結(jié)合方面確實進行了有效的探討，使數(shù)字媒體技術真正得到“應用”，它不僅可以作為多媒體教材進行推薦，更可以作為計算機技術與行業(yè)應用相結(jié)合的典范來推薦。

數(shù)字媒體和多媒體的內(nèi)涵相似，按現(xiàn)在的發(fā)展趨勢，網(wǎng)絡媒體是數(shù)字媒體目前的典型應用；手機媒體是數(shù)字媒體發(fā)展的新方向，故而如《數(shù)字媒體應用教程》中所說稱為數(shù)字媒體更能體現(xiàn)發(fā)展趨勢，更恰當和準確一些。

如今數(shù)字媒體技術是最為普及的一種計算機應用技術，已經(jīng)深入到我們生活的方方面面，從授課演講用的電子課件，到電子商務、網(wǎng)絡視頻、電子圖書，再到手機媒體，到處充斥著數(shù)字媒體的應用。《數(shù)字媒體應用教程》一書較好地處理了媒體表意基礎知識與數(shù)字技術的關系，貫徹了數(shù)字技術為媒體表意服務的觀念，這使本書的實用性更強。

5《數(shù)字媒體應用教程》的特點

粗看起來，本書有以下特點。

(1) 使用較多篇幅講述媒體表意的基礎知識。無論使用何種技術，文字、圖像、視頻還是其他，媒體作為表意的中介，最終目的是要使觀眾容易接受我們敘述主題，要完成信息傳達和表意這一目標。數(shù)字媒體技術僅是信息傳達和表意的一種技術手段，在了解技術手段之前總要有一些表意的基礎知識，如色彩的搭配、平面的構(gòu)成、影視蒙太奇等，這些知識是非美術專業(yè)或影視專業(yè)的學生所欠缺的。而在之前筆者之前看到的多數(shù)“數(shù)字媒體”教材(大部分名稱為“多媒體技術**”)恰恰沒有此項內(nèi)容，或者僅是簡單照搬知識點，使數(shù)字媒體技術與表意之間形成難以理解的兩張皮。而本書用了60%以上的篇幅來講述多媒體表意的基礎知識，并且將知識滲透到了全書的每個章節(jié)，每個案例中，使學習者在學習具體的技術之前能形成一些基本的表意理念，這樣在學完本書后的讀者不再會象筆者一樣，只會軟件操作，做不出漂亮的作品。

(2) 以軟件功能和關鍵應用過程為教學側(cè)重點，避免版本升級尷尬。高等教育有別于初等教育和中等教育，主要是培養(yǎng)學生自學能力的教學，但好象現(xiàn)在計算機教學中這一方面有所缺失，過份強調(diào)技術學習，計算機技術發(fā)展可謂日新月異，因而學生有了強烈的畢業(yè)即落伍的感覺。從媒體應用的角度看，數(shù)字媒體技術無非就是軟硬件的使用。與熟練掌握某一個軟硬件相比，面對新技術的學習能力顯然更重要。而《數(shù)字媒體應用教程》中對技術的介紹以配合“傳達信息”為目標，側(cè)重于軟硬件功能和關鍵應用的過程，而不是和版本相關的使用說明書的方式來講解。這種教學編寫方式節(jié)省了大量的篇幅，因而在增加如豐富的表意基礎內(nèi)容后，本書仍是一本中等厚度的書，當然這種厚度的教材也減輕了教學難度。

(3) 案例選取恰當，與知識點有較高的融合度。案例化教材的難點在于選擇恰當?shù)陌咐蛯咐c知識點相融合。本書中的案例豐富，有鑒賞與分析型的案例，這種案例能使讀者開闊眼界，能更好地了解基本概念和原理；還有模仿與應用型的案例，能使讀者通過案例學習“如何說”，將技術實現(xiàn)與內(nèi)容創(chuàng)意結(jié)合起來。本書第2章“內(nèi)容與創(chuàng)意的應用過程”以網(wǎng)絡應用為案例，筆者開始時不理解，讀完全章后才感覺到它的好處。本章的作業(yè)即是“作業(yè)本網(wǎng)站”的策劃，這樣學生的學習能與實踐緊密結(jié)合起來，而且作業(yè)本網(wǎng)站的應用貫穿全書，對提高學生的學習效果極有好處，同時對于教學的組織工作也帶來了很大的方便。

(4) 項目小組式教學引入教材，技術教學之中隱含素質(zhì)教育。協(xié)作性是職業(yè)人的必須素養(yǎng)，是學生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，而素質(zhì)教育并不是虛無縹緲的，本書即要求3～5人組成合作組，協(xié)作完成大作品，而且要求小組共同完成作業(yè)本網(wǎng)站。通過這樣的鍛煉，不僅能使學生學會知識技能，還能增強協(xié)作精神。正如劉惠芬老師的學生所說：“……更多的是與他人的合作，在完成作業(yè)的過程中，我們并不是一帆風順，也有爭執(zhí)和不快，但最后都能夠克服，也是一大收獲?！辈恢挥X中自身素質(zhì)得到了提高，這種素質(zhì)教育的效果比單純的素質(zhì)說教更有效果。

本書還有很多其他優(yōu)點，以上四點是筆者未詳細研究即看到了的，其他讀者也許會有更好的見解。當然，任何好書都不是萬能的，并不是說這本書就是數(shù)字媒體教學的“萬金油”。本書是適合較多需要用數(shù)字媒體技術進行表意的大多數(shù)非計算機專業(yè)學生作為數(shù)字媒體入門教材，當然也適合“計算機應用”專業(yè)的學生作為數(shù)字媒體技術的導論性教材，不適合作為影視等媒體專業(yè)的數(shù)字技術學習的教材。從學生層次上來講，本書比較適合本科教學，對于高職層次學生來說還是有點難，不過對于優(yōu)秀的高職學校來說使用也未償不可。

第2篇：數(shù)字媒體技術好處范文

2012年3月，悠易互通自主研發(fā)的中國第一家真正的DSP——悠選@iR廣告平臺正式推向市場，一問世，便得到市場的迅速認可，目前已接到來自汽車、快消、電商、游戲等多個領域的客戶需求，RTB在中國開始繁榮。

那么RTB交易模式究竟如何工作的?我們可以分幾步做個簡單的描述：

①受眾訪問媒體頁面，該媒體或者SSP向Ad Exchange發(fā)出請求：Hi，我需要一些合適的廣告。

②Ad Exchange向DSP發(fā)出公告：A網(wǎng)有訪客，有沒有需求?

③DSP向DMP求助：幫我看看這家伙喜歡什么?

④DMP回復DSP：這是個無法抗拒美食的家伙。

⑤DSP自學習及PK過程：根據(jù)DMP反饋的受眾屬性及Exchange提供的媒體信息綜合學習，判斷是否出價?出價多少?出什么創(chuàng)意?

⑥Ad Exchange決定出價高的DSP獲勝。獲取DSP及SSP的廣告代碼。

⑦廣告投出。

這看似步驟繁多的過程，通常在100毫秒內(nèi)即完成，可見其技術含量。

RTB營銷會帶來什么好處?美國研究數(shù)據(jù)表明，使用RTB購買展示廣告比傳統(tǒng)購買模式：媒體收益提升63%，廣告效果提升749%，投入產(chǎn)出比提升101%。

舉個簡單的例子：某手機廣告主按照傳統(tǒng)的CPM方式購買10個流量，總花費500元，覆蓋每個受眾的平均花費是50元。但這10個流量中，只有6人對手機感興趣，剩下的4人是服裝迷，那么廣告主覆蓋的有效用戶只有6人，平均覆蓋每個目標受眾所需的實際花費為83.3元。如果按照RTB模式交易，覆蓋每個受眾的單價可能是60元/人，但由于只針對10個流量中6個對手機感興趣的人進行購買，同樣覆蓋有效人數(shù)的花費僅為360元，較傳統(tǒng)模式的500元節(jié)約28%。

第3篇：數(shù)字媒體技術好處范文

關鍵詞：數(shù)字媒體藝術；課程體系；人才培養(yǎng)

中國分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：2095-4115（2014）05-246-1

隨著科技的不斷進步，數(shù)碼照片、數(shù)字電視、電子雜志、數(shù)字網(wǎng)絡、移動互聯(lián)網(wǎng)、CG動漫、網(wǎng)絡游戲等一系列與數(shù)字媒體有關的新型事物侵入到人們生活的方方面面。市場的不斷擴大，對數(shù)字媒體人才的需求也越來越大。全國各個高校也在不斷投入人力物力建立建設數(shù)字媒體專業(yè)。而作為以培養(yǎng)應用型人才為目標的民辦獨立院校，如何做好數(shù)字媒體藝術專業(yè)的專業(yè)建設，培養(yǎng)合格的數(shù)字媒體專業(yè)人才，成為專業(yè)發(fā)展必然思考的核心問題。而在這個過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，則成為專業(yè)發(fā)展的必然之路。下面就談一談目前獨立院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)存在的問題及解決的方法。

一、師資隊伍專業(yè)性不強

因為我國的數(shù)字媒體專業(yè)相對于歐美其他國家開設較晚，在2003年中國傳媒大學才首次開設了我國第一個數(shù)字媒體專業(yè)。所以數(shù)字媒體專業(yè)的畢業(yè)生相對于其他的設計學專業(yè)要少得多，高層次的碩士、博士人才則更少。而隨著數(shù)字媒體專業(yè)人才的市場需求不斷擴大，各個高校的數(shù)字媒體專業(yè)，如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，數(shù)字媒體專業(yè)教師的需求日益增大。面對如此形勢，很多高校，特別是獨立院校就不得不用設計學其他專業(yè)的教師擔當數(shù)字媒體的教學。因此師資隊伍的專業(yè)性是不強的。

解決方法：

針對這一問題，有兩種快速見效的方法。一是努力培養(yǎng)幫助已在數(shù)字媒體專業(yè)教學崗位的老師快速轉(zhuǎn)型。有著碩士、博士學位的高校教師，學習能力和教學能力是值得肯定的，而且本身的設計專業(yè)又與數(shù)字媒體有著密集的聯(lián)系，因而學?？梢远辔稍跀?shù)字媒體專業(yè)教學崗位的非專業(yè)教師參加數(shù)字媒體的多種培訓，并進入行業(yè)中進行實踐練習。這樣，可以迅速幫助教師完成專業(yè)轉(zhuǎn)型。當然，這里有必要注意的一點，就是教師的專業(yè)轉(zhuǎn)型必須以他原專業(yè)為基礎。如：原專業(yè)為視覺傳達設計的教師，那么在轉(zhuǎn)型過程中偏向數(shù)字媒體專業(yè)多媒體網(wǎng)頁方向則游刃有余；原專業(yè)為環(huán)境藝術設計的教師，那么在轉(zhuǎn)型過程中偏向數(shù)字媒體專業(yè)虛擬現(xiàn)實建筑漫游方向則游刃有余。另一是吸納引進行業(yè)的專業(yè)人才進入到教學中。在數(shù)字媒體各個行業(yè)中的專業(yè)人才可謂是最直接提高學生專業(yè)能力的老師。他們有這個行業(yè)最新的信息和技術，讓他們擔當高年級的專業(yè)課程教授，以項目化教學的形式來提高學生的專業(yè)技術，是解決師資匱乏的有效方法。

二、學生盲目入學，無專業(yè)學習規(guī)劃

就目前來說，數(shù)字媒體專業(yè)一般開設在高校的計算機系或者設計系。計算機系的數(shù)字媒體專業(yè)叫數(shù)字媒體技術，強調(diào)的是學生對計算機技術的掌握和應用，培養(yǎng)學生應用計算機制作多媒體網(wǎng)站、編寫CG游戲程序等的能力，注重技術；而設計系數(shù)字媒體專業(yè)叫數(shù)字媒體藝術，強調(diào)的是學生運用計算機軟件發(fā)揮創(chuàng)意思維制作數(shù)字媒體作品的能力，注重藝術。計算機系的學生為理科生，具有較強的邏輯思維能力；設計系的學生為藝術生，具有較強的藝術審美能力。這一點區(qū)別是很多學生無法辨識清楚的，甚至有學生入學時對自己所學專業(yè)一無所知，更無從談起專業(yè)學習的規(guī)劃。

解決方法：

針對這一問題，需要老師的有效引導和學生自身的思考。在入學之初，老師就應該向?qū)W生介紹本專業(yè)學習的內(nèi)容，畢業(yè)后從事的行業(yè)工作。讓學生對專業(yè)有個初步的認識。在大一、大二的基礎課完成后，也應該引導學生了解行業(yè)中的職業(yè)崗位設置及該崗位需要的專業(yè)技能，讓學生根據(jù)自己的興趣來選擇專業(yè)學習的方向和思考專業(yè)學習規(guī)劃。

三、課程體系設置無系統(tǒng)性

數(shù)字媒體專業(yè)是一個復雜的交叉性學科，所涉及的知識和技能非常豐富，因而如何在有限的課程體系設置的課時內(nèi)，完成應用型專業(yè)人才的培養(yǎng)，不是一個簡單的問題。而課程體系的合理設置，是專業(yè)人才培養(yǎng)的核心和保障。目前，各個高校的數(shù)字媒體專業(yè)課程體系設計大相徑庭，雜亂無章，毫無系統(tǒng)性而言。

解決方法：

針對這一問題，必須做好兩個方面的工作。一方面是根據(jù)人才培養(yǎng)的目標，確定具體的理論教學體系。這里所指的人才培養(yǎng)目標是指具體根據(jù)職業(yè)崗位設置所確立的專業(yè)人才培養(yǎng)目標。如影視后期特效設計師、網(wǎng)頁設計師，這就是具體的職業(yè)崗位設置，根據(jù)職業(yè)崗位需要的技能來構(gòu)建具體的理論教學體系，特別是高年級的實踐性課程。這樣做的好處就是，既使得課程體系設置更加職業(yè)化、規(guī)范化，又可以實現(xiàn)學生在線學習和畢業(yè)工作的無縫銜接，使人才培養(yǎng)符合行業(yè)要求。另一方面是在有限的學時里，做好課程的整合與優(yōu)化。做好專業(yè)核心課程的確定，并盡量將其提前至大三之前上完，以便學生對專業(yè)的必備知識有較早的接觸和比較牢固的掌握。而對于數(shù)字媒體專業(yè)各個方向的主干課程則做強化，以系列化的形式對主干課程做整合。如數(shù)字媒體專業(yè)影視方向，將AE后期特效設計、非線性編輯、攝影與攝像、短片制作這些主干課程就可以整合為一個系列，并可以用項目化教學的方法來做實踐學習。讓學生從素材的采集到非線性的編輯，再到后期特效的制作，最后完成整個短片制作，并在短片制作的過程中將各種理論運用到時間中。這樣做不但課程體系有了完整科學的系統(tǒng)性，而且學生很清楚了解體會到各個課程的作用。

面對信息時代對數(shù)字媒體專業(yè)人才的高要求，過去的傳統(tǒng)教學已經(jīng)不能達到人才培養(yǎng)的目標。如何將數(shù)字媒體這個新型且復雜的學科做得更好，是數(shù)字媒體藝術教育必須思考的問題。在實踐中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，并積極的解決問題，才能完成高級應用型人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)高校育人的職責。

第4篇：數(shù)字媒體技術好處范文

關鍵字：數(shù)字媒體設計；教學；應用與實現(xiàn)

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）52-0265-02

隨著科學技術日新月異的發(fā)展和廣泛地被應用，多媒體設計在學校教學中的作用是越來越不可替代，同時也為我國教學質(zhì)量的提高提供了技術支持。

一、數(shù)字媒體設計的含義

1.分類。所有能夠被計算機進行處理和通過網(wǎng)絡傳輸?shù)囊恍?shù)字化的信息，均被定義為數(shù)字化信息。數(shù)字媒體設計，這個課程的內(nèi)容將傳播、設計、藝術、信息技術等一些學科集為一體，因此，由于學科的不同，學者就會被劃分成不同的學科分類里。目前為止，就只有兩類。一類是藝術設計范疇，采用一些不同的媒體手段對藝術形式進行表現(xiàn)。在過去，造型、繪畫、攝影等一系列的傳統(tǒng)工具載體被作為設計手段進行使用，而現(xiàn)在是在其中加入了計算機的應用。以不改變理論體系和表達藝術理念的總體框架為目的，將新的載體和新的工具換成數(shù)字媒體。另外一類就是從傳統(tǒng)的信息技術里分離出來的，將表達手段作為傳授和學習的對象，而不是經(jīng)過數(shù)字媒體所表達出來的內(nèi)容。因此，這一學派認為，一些從傳統(tǒng)的藝術教育出來的學生，很難符合用人單位的要求，缺乏與現(xiàn)代數(shù)字媒體掛鉤的理論技術。相反，雖然第二類的學生具備數(shù)字媒體的操作與理論知識，但是對數(shù)字媒體要表達的內(nèi)容不能夠很好的理解，與藝術類的相比，缺少對新媒體的理解和技術應用的實際操作。因此，就要求信息類的學生以原有的知識為基礎，并且在此基礎上要對數(shù)字媒體的內(nèi)容進行理解與實際操作，將數(shù)字媒體所表現(xiàn)的內(nèi)容植入信息技術當中。以理解信息技術總的結(jié)構(gòu)為基礎，去拓展并且應用到有關的數(shù)字媒體當中去，還要認為數(shù)字媒體設計是對該方向的研究與應用有幫助的。相對于培養(yǎng)應用型人才的學習來說，這種方法是確實有效的。

2.數(shù)字媒體設計的內(nèi)涵。隨著科技的發(fā)展，數(shù)字電視、移動通信、3G等新型科技成為信息行業(yè)的最有價值應用領域。數(shù)字媒體技術所涵蓋的數(shù)字媒體的存儲、管理、檢索、編碼等以及交互和播放等各種環(huán)節(jié)的一系列技術方面的問題，都是要建立一個開放的存儲空間，然后利用安全的管理策略，將數(shù)字媒體傳送的內(nèi)容進行整合，從而達到信息的及時，能夠為用戶提供一個方便且能與很多系統(tǒng)應用的接口，例如檢索結(jié)果匹配、存儲設備調(diào)度、內(nèi)容索引管理等一系列的重要功能。

二、數(shù)字媒體設計教學的核心內(nèi)容

所謂數(shù)字媒體設計教學的核心內(nèi)容，就是將課程所關注的一些知識領域與數(shù)字媒體技術進行合體，之后能夠為用戶帶來獨特的體驗，并且能夠借此了解這個體驗的數(shù)字媒體設計流程。除此之外，它還是一種關注給用戶所帶來的體驗的技術手段。數(shù)字媒體設計這門課程具有綜合性，因此，幫助用戶去實現(xiàn)自身的體驗技術不一定要作為數(shù)字媒體設計課程的核心內(nèi)容，而此篇文章是側(cè)重于把學習和掌握用戶體驗的過程作為課程的核心。

作為學習數(shù)字媒體設計的學生，應當具備創(chuàng)造性、獨立思考的能力、團隊合作能力以及對信息檢索的能力，這些能力都是基本素養(yǎng)。雖然幫助用戶完成體驗數(shù)字媒體的設計是這門課程的核心，但因為設計自身對經(jīng)驗性的過程和批判、技術選擇的要求，就必須要求在實現(xiàn)設計的工具選擇上留有相對的自由度，這就要求學生具備一雙慧眼，能夠?qū)ぞ哌M行辨別，選出更能幫助自己完成設計的工具。此外，還要說明一點，學生不能將單純的學習一種技術作為核心任務，而是要以進一步了解為何這項技術會適合實現(xiàn)體驗者所需要表達的作為目的。通過將學生分成無數(shù)個小組，小組的每個成員都要協(xié)同創(chuàng)作。依照老師出的命題，結(jié)合用戶自身的需求，從對用戶的調(diào)查一直到制作，都要選擇現(xiàn)有的一些技術設備、理念以及表現(xiàn)手法等，進行數(shù)字媒體設計的教學。這種教學模式注重小組之間的相互協(xié)同，對于創(chuàng)作流程也有更深的體驗，因此，可以收到一個學以致用的效果。對于課程主題的選擇要慎重，盡量選擇一些學生能夠普遍理解的主題，并將這個主題作為設計對象，整個課程要圍繞這個設計對象展開，并且要一步一步解釋課程對象的設計流程。這樣一來，設計對象的選擇范圍就比較廣，可以是較為單一的圖片、媒體文字，也可以是廣告、小說等。學生在設計時，要以設計者的身份對設計對象在數(shù)字媒體中的價值進行重新考慮，還要考慮傳播的科技手段。老師在學生考慮的過程中，要對學生選擇設計工具進行相應的引導與啟發(fā)，使學生能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在引導的過程中，要讓學生通過老師對工具應用的介紹，了解數(shù)字媒體技術是怎樣被運用到生產(chǎn)和設計中的。2010年6月份，上海建橋?qū)W院以小說――《海鷗喬納森》為設計對象，采用上述模式，要求每小組依據(jù)自己所找的用戶群，制定符合自己的設計方案，選擇合適方案的制作工具。在此過程中，要讓學生毫無保留地展示自己的創(chuàng)造力以及想象力。采用課堂演講模式，讓每個小組闡述在其創(chuàng)作設計過程中的設計流程以及思路，透過老師與學生的一些互動，了解每個小組的設計進程。只有這樣的一種課程體驗，才能讓學生在設計流程方面有積累豐富經(jīng)驗的機會。數(shù)字媒體設計課程在具體的教學實踐上的落實，就是模擬項目、模擬課題、模擬場景，然后進行設計手段多層次的采取，對設計成功進行演練，通過實例模擬，達到教學目標。

三、數(shù)字媒體設計的應用與實現(xiàn)

課堂教學的確立是從夸美紐斯開始，至今已有三百多年。隨著數(shù)字媒體設計的快速發(fā)展，就我國而言，現(xiàn)在仍然是使用黑板與粉筆相結(jié)合的傳統(tǒng)方法，這與當今的優(yōu)化教學是不相符的。放眼全世界，就比較發(fā)達的國家和發(fā)達國家，日本、德國、美國等都已采用現(xiàn)代化教學模式，經(jīng)實踐證明，比起傳統(tǒng)模式要有效得多。所以，我國要順應潮流，結(jié)合實際，克服當前教學的落后狀況，逐漸讓數(shù)字媒體設計教學替代黑板加粉筆教學，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學。數(shù)字媒體設計教學的應用與實現(xiàn)就是將幻燈片、投影儀、計算機等科技設備運用到教學中，對學生進行知識的傳授以及能力的培養(yǎng)。數(shù)字媒體設計教學的好處有以下四個方面：對物力、人力等方面的管理相對來說比較經(jīng)濟；老師可以將自己更多的經(jīng)歷放在研究教材和對錄音、錄像質(zhì)量的提高上，徹底從課堂教學中走出來；可以對教師進行篩選，在規(guī)定的范圍內(nèi)，選出授課最佳的老師，對其的教課過程進行錄像，這樣一來，可以提高教學水平，方便老師之間的相互學習；充分調(diào)動學生在學習上的主動性與積極性，完全照顧到每個學生的特點，挖掘?qū)W生的潛力，可以將因材施教與探索教學相結(jié)合。有些人會認為：一旦使用了現(xiàn)代化教學，每個老師都各自設計自己的計劃，單獨教學久而久之，課堂教學就會不復存在。其實不然，數(shù)字媒體設計教學將受教育的對象進行擴大，課堂的優(yōu)越性得以提高，老師在課堂上的主導作用更加充分的發(fā)揮，教學內(nèi)容所涵蓋的范圍更廣。因此，數(shù)字媒體設計教學是課堂教學的一種演變，它能夠?qū)⒄n堂教學繼續(xù)延續(xù)，并加以補充，使其更好的發(fā)展。

數(shù)字媒體設計教學的運用，對于設計的要求頗高，因此，數(shù)字媒體設計教學可以充分激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。一個學富五車的教師，如果缺乏創(chuàng)造意識，那么他教出來的學生肯定也會和他一樣，知識擁有多，但卻不可能有任何發(fā)明與創(chuàng)新。因此，應當要加強對學生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，數(shù)字媒體設計教學中就有很多創(chuàng)新的機會。在一般的教學中，老師可以運用多媒體所創(chuàng)設的各種情境引導學生，激發(fā)他們自身的想象力與創(chuàng)造力。對于一些作品的創(chuàng)造，例如，在音樂教學中，老師可以通過數(shù)字媒體設計教學，對學生進行有關音樂方面的想象力與創(chuàng)造力的激發(fā)，幫助學生深入地體驗音樂意境，提高音樂方面的審美能力，從而能夠促進學生的個性發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造性思維。興趣是學生對知識探求的動力，運用數(shù)字媒體設計，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣。大部分的學生都是屬于對新鮮事物充滿好奇、好動、活潑一類的，相比靜態(tài)的東西而言，更愿意接受動態(tài)的。采用數(shù)字媒體設計教學，設計一些趣味性強、新穎的動畫教學，化靜為動，更容易吸引學生，引起學生的興趣，提高學習的主動性。當然，老師在情境教學的內(nèi)容選擇上，要根據(jù)課本確定范圍，這些畫面可以是直接也可以是間接，在播放完畢后，讓學生發(fā)表自己的看法，這樣就能正確地引導學生，并且，也能幫助老師對學生進行了解。除此之外，數(shù)字媒體設計教學的自由性以及交互性，可以讓教師自由地控制課程進度，照顧到每個學生的情況，將抽象變化為具體，進行具有娛樂性質(zhì)的分層測驗，幫助每名學生更好地掌握知識、鞏固知識，達到教學的預設目標。

隨著科技與時代的發(fā)展、進步，數(shù)字媒體設計教學日益廣泛，也被人們所認同。此教學模式將傳統(tǒng)模式取代，更有助于對學生智力、興趣等方面的開發(fā)，對于老師而言，更是能夠改進授課方式、吸取優(yōu)秀授課模式的一種最佳途徑，促進教師的授課水平的提高，為老師授課模式帶來革新，為學生學習知識開辟新的途徑，因此，我們應大力發(fā)展數(shù)字媒體設計教學。

參考文獻：

[1]曾棟，張公明.從數(shù)字藝術內(nèi)涵談工業(yè)設計專業(yè)數(shù)字媒體教育[J].藝術探索，2008，（1）：156-158.

第5篇：數(shù)字媒體技術好處范文

摘 要

傳統(tǒng)聲樂教學中，學生對自己的歌唱器官、聲音、舞臺形象等等都沒有1個客觀的了解，還有伴奏、音準節(jié)奏等等的影響使聲樂教學存在許多的問題與不足。當電腦應用于聲樂課堂之后，不但能使這些問題都得到解決，還能帶來許多的好處。它包含的多媒體技術還有數(shù)字化技術等等，不僅能夠調(diào)整學生的歌唱狀態(tài)，修正音色；糾正咬字吐字；糾正音準；還能培養(yǎng)學生的音樂感受，更能拓展聲樂教學領域。在這里我對電腦在聲樂教學中的應用做1個初步的研究與探索。

關鍵詞：電腦；數(shù)字化技術；聲樂教學；運用

ABSTRACT

In traditional vocal teaching process, students dont have an objective understanding

第6篇：數(shù)字媒體技術好處范文

關鍵詞：Java；數(shù)字報；系統(tǒng)設計；系統(tǒng)實現(xiàn)

中圖分類號：TP311.52

基于互聯(lián)網(wǎng)這個傳輸平臺傳播新聞和信息的第四媒體的發(fā)展對傳統(tǒng)的紙媒已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的沖擊。從1981年美國《哥倫布電訊報》發(fā)行第一份數(shù)字報紙，到專門針對iPad發(fā)行的數(shù)字報The Daily的問世，只用了30年的時間[1]，足以見得數(shù)字報行業(yè)發(fā)展之迅猛。然而數(shù)字報在快速發(fā)展過程中還面臨以下問題，首先是時效性的問題；再者技術上一次制作只能在單一的介質(zhì)上，不能整合多個平臺，實現(xiàn)一次制作，多次；第一代PDF版數(shù)字報不能直接瀏覽，要借助第三方軟件才能打開，且不具備查詢檢索功能。第二代網(wǎng)頁版的數(shù)字報閱讀起來是無數(shù)網(wǎng)頁切換，閱讀四個版面的內(nèi)容都要刷屏幾十次，用戶瀏覽感覺不好，往往頭暈眼花。安全性、使用功能各方面都差強人意。

文中介紹的多媒體數(shù)字報紙系統(tǒng)采用Eclipse RCP框架，它提供了專業(yè)化的外觀，更高的運行效率，更少的內(nèi)存消耗。數(shù)字報制作軟件操作過程簡單方便，報紙每個的版面的轉(zhuǎn)化過程不到幾分鐘即可完成，傳播速度快。生成的數(shù)字報瀏覽效果佳，聲圖并茂。

1 數(shù)字報系統(tǒng)架構(gòu)模型

數(shù)字報刊系統(tǒng)是對見報資料進行整理、管理和的一整套的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，實現(xiàn)對見報資料的完整還原和再現(xiàn)[2]。

傳統(tǒng)報刊媒體是由紙媒制成的形式活潑的二維版面。將版面略圖通過網(wǎng)頁呈現(xiàn)，點擊略圖按文章外框產(chǎn)生的熱區(qū)瀏覽文件，是數(shù)字報系統(tǒng)的主要表現(xiàn)形式。將二維版面信息集成到網(wǎng)絡媒體，就將傳統(tǒng)的排版系統(tǒng)與電子網(wǎng)站系統(tǒng)結(jié)合起來。

數(shù)字報系統(tǒng)由前臺客戶端和數(shù)字報后臺管理系統(tǒng)組成。該系統(tǒng)采用基于JAVA的客戶端、應用服務器、數(shù)據(jù)庫服務器3層結(jié)構(gòu)進行分解服務，Java平臺根據(jù)多層分布式應用模型，按照不同的功能把應用程序邏輯劃分成不同的組件，應用包含的各個組件被安放在不同的機器上，組件所處的位置由組件本身在多層環(huán)境中所處的層次來決定。

圖1 多層JAVA應用模型圖示

客戶端的功能是將PDF進行反解操作生成XML數(shù)據(jù)庫文件后上傳到數(shù)字報服務器端管理程序，生成多媒體數(shù)字報在線和瀏覽。

表示層的功能是生成Web頁面和Web頁面中的動態(tài)內(nèi)容，把客戶端傳來的Web頁面包含的請求打包。業(yè)務層完成業(yè)務邏輯的實現(xiàn)，它對用戶請求進行處理，進行運算和工作流管理，把處理結(jié)果反饋到表示層。

數(shù)據(jù)庫服務器實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的存儲、訪問及優(yōu)化。完成對作者信息的存儲、審稿人信息的存儲、數(shù)據(jù)庫的優(yōu)化。

2 數(shù)字報系統(tǒng)的實現(xiàn)

數(shù)字報系統(tǒng)采用Eclipse Rcp集成開發(fā)環(huán)境和C/S架構(gòu)。數(shù)字報系統(tǒng)的方案流程圖如下圖2：

圖2 數(shù)字報系統(tǒng)方案圖

2.1 數(shù)字報系統(tǒng)設計應用的框架模式

隨著Eclipse和Eclipse插件體系結(jié)構(gòu)的應用以及Eclipse 3.0中Eclipse RCP的引入，Java在桌面應用開發(fā)中有了Eclipse RCP這個強大的開發(fā)框架，這促使Java的桌面開發(fā)又重新獲得重視并流行起來。它比過去Java桌面應用程序開發(fā)使用的AWT和Swing程序運行速度快、占用內(nèi)存小。Eclipse RCP開發(fā)應用模式，提供了本地化和專業(yè)化的外觀、更高的運行效率、更少的內(nèi)存占用，還提供了組件化的模型和更好的重用性、可維護性、可伸縮性，可擴展性等。

C/S模式，即Client/Server（客戶機/服務器）模式，通過將Client端和Server端的任務合理分配，降低了系統(tǒng)的通訊開銷。該模式充分利用了兩端硬件環(huán)境的優(yōu)勢，最大的好處是不依賴外網(wǎng)環(huán)境。

后臺數(shù)據(jù)庫采用SQL，位于遠程計算機上，也叫SQL服務器，非常適用于幾個用戶同時訪問。遠程數(shù)據(jù)庫提供了基于事務的多用戶支持。SQL數(shù)據(jù)庫安全性強、使用性能高、支持XML。它適用于大型聯(lián)機事務的處理、數(shù)據(jù)倉庫等。

2.2 前臺客戶端實現(xiàn)

利用熱區(qū)顯示對應的文章內(nèi)容，由鼠標移動的位置自動響應相對應的文章熱區(qū)，用戶單擊熱區(qū)查看相對應的文章。當鼠標移動到報紙的圖片上時，會出現(xiàn)相應的矩形框熱區(qū)，即新聞在圖片所占區(qū)域。同時，在這條新聞的排版區(qū)域產(chǎn)生紅色虛線。熱區(qū)完成過程：

（1）XML/HTML的熱點效果：用以下代碼設置圖片，MAP：，再通過MAP標簽調(diào)用此圖片：。最后使用AREA標簽設置所屬區(qū)域新聞屬性，如：title、shape、coode、href，已操作此區(qū)域觸發(fā)的JS效果。

（2）設置CSS矩形框?qū)傩裕禾砑有侣剷r，新聞相應的熱點坐標通過JS獲取，前臺顯示時要讀取數(shù)據(jù)庫中該新聞的熱點坐標，運用JS創(chuàng)建一個CSS，由熱點坐標設置CSS層的寬、高，調(diào)整CSS層的邊框?qū)傩裕O置成虛線。

（3）JavaScript鼠標事件：運用onmouseover和onmouseout功能調(diào)用JS的 show以及hidden函數(shù)，完成鼠標游離于矩形框時的出現(xiàn)和消失。

3 后臺數(shù)字報管理系統(tǒng)的實現(xiàn)

后臺管理系統(tǒng)實現(xiàn)的功能包括系統(tǒng)級功能和工作級功能。其中系統(tǒng)功能涵蓋安全權限管理、遠程工作管理、系統(tǒng)監(jiān)控；工作級功能包括報紙欄目管理、出版流程管理以及模板管理效果預覽。

我們采用Eclipse RCP開發(fā)平臺，利用微軟的SQL Server建立數(shù)據(jù)庫服務器，運用Delphi語言將程序編譯成ISAPI的形式完成Web服務器對數(shù)據(jù)庫的快速訪問，最后利用Jsp技術實現(xiàn)Web服務器信息功能和后臺管理的無縫結(jié)合。

4 結(jié)語

文中介紹的多媒體數(shù)字報系統(tǒng)采用Eclipse Rcp、Flash等技術，領先于PDF版和網(wǎng)頁版，可以實現(xiàn)PDF文件的智能反解，使得數(shù)字報系統(tǒng)更加靈活和具有可維護性。目前國內(nèi)數(shù)字報紙系統(tǒng)正處于探索期，我們應該充分利用現(xiàn)有資源，跟進新技術，把報紙數(shù)字化進程更好的向前推動。

參考文獻：

[1]蕭兵.數(shù)字化報紙的視覺設計研究[J].科技與出版，2011（12）：94-96.

[2]張東升，殷建民.中文數(shù)字報刊系統(tǒng)研究與實現(xiàn)[J].信息技術與信息化，2010（5）：74-77.

第7篇：數(shù)字媒體技術好處范文

CNNIC《第20次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2012年6月底，中國互聯(lián)網(wǎng)用戶達到5.38億，從年齡分布看，30歲以下網(wǎng)民占到56.8%；從職業(yè)結(jié)構(gòu)看，學生占比28.6%，遠高于其他群體。2012年11月29日，工業(yè)和信息化部的數(shù)據(jù)顯示，中國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)已達7.5億戶。青少年學生是新媒體應用的最大群體，高校校園文化傳播與數(shù)字平臺的相關性不容忽視。

（一）使用頻率高

數(shù)字平臺日益成為大學生獲取信息、學習就業(yè)、生活娛樂、交流溝通不可或缺的工具和幫手，也成為群體交流、聚集、聯(lián)絡和組織動員的重要途徑和載體。調(diào)查顯示，高達95.13%的問卷對象“擁有微博賬號（或者騰訊qq賬號、人人賬號）”，其中“登陸微博或者人人的頻率”，“每天一次”占比最高，達35%，“每天多次”占比次之，達29%，60%以上的大學生每天使用微博、QQ等數(shù)字交流工具1次或多次，使用頻率之高、應用范圍之廣遠遠超過傳統(tǒng)媒體。

（二）接受效果好

就信息傳播的有效性而言，數(shù)字平臺在高校校園文化建設中的傳播效果受到大學生肯定，接受度較高。“您認為在校園文化的建設過程中，哪種媒介最易于傳播信息”，41%的調(diào)查對象選擇“人人或者微博”，廣播次之、校報最弱。調(diào)查顯示，數(shù)字平臺相較傳統(tǒng)媒體的傳播優(yōu)勢得到認同?！霸谛畔鞑シ矫媾c其他媒體相比，微博或者人人有哪些好處”（圖1），半數(shù)以上調(diào)查對象肯定了數(shù)字平臺信息海量、傳播速度快的優(yōu)勢，并關注到互動交流等其他特點。縱向?qū)Ρ?，?010年5～7月，武漢大學生新媒體接觸狀況調(diào)查分析的結(jié)果“3G手機使用者僅為少數(shù)”[2]。新時期數(shù)字技術的改進，特別是3G技術和智能移動終端的推廣，推進了高校數(shù)字化校園建設，客觀上促成了數(shù)字平臺在高校群體中的推廣應用。

二、媒介素養(yǎng)悄然提高

美國著名未來學家阿爾溫•托夫勒曾說：“誰掌握了信息、控制了網(wǎng)絡，誰就擁有了整個世界?！彼季S活躍、接受新生事物快的心理特點決定了大學生群體是使用數(shù)字平臺最頻繁、最主要的群體，良莠混雜、利弊共存的新媒體傳播環(huán)境給當代大學生的學習、生活、行為方式帶來巨大影響。以往的調(diào)查研究，往往側(cè)重新媒體傳播工具給大學生帶來的信息盲從、人際交往弱化等負面影響。然而，伴隨著數(shù)字平臺在全社會的廣泛推廣、輿情引導機制的日趨完善、社會主義核心價值觀的深入推行，我們看到，新時期大學生的媒介素養(yǎng)悄然提升，對于媒介資源的有效程度以及對傳媒的批判能力上，有了較為客觀全面的認識。

（一）不盲從新媒體

“媒介素養(yǎng)”涵蓋的四方面內(nèi)容之一“了解基礎的媒介知識以及如何使用媒介”，之二“學習判斷媒介信息的意義和價值”，當代大學生群體基本能做到不盲從不輕信，正確比較、客觀研判各媒體的傳播優(yōu)劣勢?！澳阏J為在建設校園文化中，新媒體在發(fā)展中應該借鑒傳統(tǒng)媒體的哪些方面”的調(diào)查顯示，48%的參與者選擇“健全的經(jīng)營模式”、40%參與者選擇“準確性”。數(shù)字平臺信息交流的不確定性、不準確性受到了大學生的質(zhì)疑，并引起其在信息接受上的關注。

（二）理性對待傳統(tǒng)媒體

“根據(jù)你的了解，你認為傳統(tǒng)校園媒體具體有哪些特點”的調(diào)查結(jié)果顯示，35%參與者認為“存在時間地點的限制，很難做到實時動態(tài)更新”，22%認為“普及范圍廣”，15%認為“早已深入人心，為大眾廣泛接受”?！澳J為在校園文化的建設過程中，哪種媒介最易于傳播信息”的調(diào)查結(jié)果顯示，30%參與者選擇“校園廣播”，僅次于“人人或微博”，但比“校園網(wǎng)”高出10個百分點。相關信息證明，當代大學生能夠理性客觀地認識傳統(tǒng)媒介如報紙、廣播、電視等在信息傳播中的優(yōu)勢和劣勢，并在達成傳播目的的前提下，分析選擇使用較為適合的傳播工具。

三、數(shù)字平臺傳播效果有待加強

數(shù)據(jù)表明，數(shù)字平臺在高校群體中的應用及普及程度日益提高。但數(shù)字平臺在高校校園文化建設中的應用效果，或者說預期的傳播目標，并沒有實現(xiàn)，尚有待提高。

（一）校媒官方數(shù)字平臺：開通早，傳播力差

“您所在的高校有哪些與之相關的微博或者qq群”的調(diào)查結(jié)果顯示，13%參與者選擇“教師”，69%參與者選擇“各種學生組織”，14%參與者選擇“學校官方”，21%參與者選擇“我不知道”。僅以新浪微博為平臺搜索，三所高校均已開通官方微博，其中“西北大學官方微博”粉絲3萬人、“西北農(nóng)林科大學生會官方微博”粉絲3625人，“陜理工校園”粉絲2292人。截至2012年2月20日，全國約700所高校開通了新浪官方微博，高校官方微博和部門院系目前已認證的騰訊微博近1000個[3]。2012年3月6～15日，中國高校傳媒聯(lián)盟面向會員媒體展開新媒體發(fā)展調(diào)查，353份有效問卷表明，各校媒官方賬號傳播力有待提高，粉絲數(shù)3000以上的較少[4]。官方微博平臺是2010年后逐漸興起的高校內(nèi)部輿論引導新陣地，但就目前的現(xiàn)狀看，盡管其重要性已經(jīng)得到關注，仍存在發(fā)展不均衡、辨識度不高、傳播效果差等現(xiàn)實問題。

（二）傳播渴望：個體行為及參與意識

第8篇：數(shù)字媒體技術好處范文

我國的藝術設計教育通過多年的發(fā)展，基本上可以劃分為兩種不同的設計培養(yǎng)定位：一種是定位較高的藝術設計師，他們多出自國家統(tǒng)招類院校，通過全國高考進入各大藝術院校，通過四至五年的全日制專業(yè)學習后一般都具備了較好的藝術修養(yǎng)和審美能力，并具備相應的技術實現(xiàn)能力。對他們而言，藝術修養(yǎng)和設計創(chuàng)意要求較高。另一種是定位低于前一類的藝術設計操作員，他們多出自職業(yè)院校、成人院校、繼續(xù)教育院校，通過兩至三年的業(yè)余學習，成為具有基本藝術修養(yǎng)和掌握一定計算機技術的設計人員。對他們而言，更側(cè)重職業(yè)技能的提高，實際動手能力的訓練和再學習能力的培養(yǎng)。我校的培養(yǎng)人群定位屬于后一種。在計算機技術飛速發(fā)展的今天，職業(yè)院校的藝術教育已不能忽略數(shù)字媒體技術的影響，課堂中利用和貫穿數(shù)字媒體技術應成為職業(yè)藝術教育課堂的新的要求和有機組成部分。

本文主要以平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成為例，探討職業(yè)藝術教育中介入數(shù)字媒體技術教學的可能性。

2 平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成在傳統(tǒng)藝術教學中的狀況

平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成是現(xiàn)代藝術設計中的專業(yè)基礎課程的重要組成部分，它培養(yǎng)學生對圖形和色彩的理解和創(chuàng)造能力，研究形態(tài)和色彩的基本構(gòu)成法則，提升學生的形式感知能力和審美情懷。

我們可以看到，在傳統(tǒng)的平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成的作業(yè)練習中，學生主要是以手繪的形式進行。這些手繪練習就如武術中所謂的“童子功”，是一種基礎的和基本的訓練方法，在顏料、畫筆與紙的親密接觸中，學生體味到形與色的“秘密”。這些練習對于各大藝術院校的學生而言是一種再熟悉不過的方式了，他們往往也能實現(xiàn)得很好，很多精致的、富有想法的作品出自他們的筆下。

而職業(yè)藝術設計教育中，學生也由上述的方法通過手繪方式在練習中真正實踐他們學習到的知識。在這個過程中，問題凸顯了：由于學生們大都是成人學生，專業(yè)層次參差不齊，缺乏過硬的藝術基礎訓練，使得他們在以手繪為媒介的學習方式中很不適應，難以實現(xiàn)理想的習作效果，若就此進行下去，將有違于訓練的初衷。在這樣的情況下，如何構(gòu)架一種彈性的新的課程實現(xiàn)手段，采取一種靈活的可變通的教學方法，使學生在這種新的方式中找到自信，實現(xiàn)一種有效的訓練?而如今我們已發(fā)現(xiàn)我們正處于數(shù)字媒體技術這樣一個新的語境之下，數(shù)字媒體技術給我們帶來了全新的藝術表現(xiàn)手段、語言方式、和審美視角。在職業(yè)學校學生的課程訓練方式上，若有了計算機的介入，會帶來什么樣的變化呢?

3 數(shù)字媒體技術在教學過程的角色

電腦在當今世界中的作用毋庸多言。數(shù)字化的時代給教師帶來的好處在于能通過多媒體手段給學生大量的作品賞析。對于學生而言，電腦使他們的設計過程更加快速和方便，可以很快地進行更改，從而進行更多的嘗試和方案。這彌補了手繪方式的不足，傳統(tǒng)的畫筆和紙張被鼠標和屏幕所替代。但是，在目前的藝術設計教育與訓練中，電腦的介入往往是在高年級階段的設計實踐中，低年級階段的專業(yè)基礎課訓練都采取手繪。在針對職業(yè)學校的學生訓練中，對這一方式進行彈性調(diào)整，采用手繪和屏幕實現(xiàn)方式相結(jié)合，學生先進行第一階段的手繪練習，在第二階段運用電腦來實現(xiàn)作業(yè)的過程中，他們發(fā)現(xiàn)自己突破了第一階段手上功夫薄弱的障礙，更多更快地完成了各種圖形和色彩的試驗，實現(xiàn)了對圖形與色彩的更深入的認識。

實際上，國內(nèi)藝術專業(yè)基礎課程的教學中不單一強調(diào)手繪方式，更大程度地利用數(shù)字媒體技術在藝術最高學府之一的中央美術學院設計學院中也早已體現(xiàn)。所不同的是他們利用的是照相機。例如，在平面構(gòu)成中，他們先運用照相機拍攝具有對稱、平衡、重復、近似、漸變、變異、放射、聚集性質(zhì)的黑白照片各一張，然后再從黑白照片中進行元素提取，手繪成黑白抽象畫。(如圖1、圖2)以此看來，數(shù)字媒體技術在教學過程中的角色大有發(fā)掘的余地，學生的想象力和創(chuàng)造力理應在遭遇高科技之時激起無限的多樣性。

4 職業(yè)教育中平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成與數(shù)字媒體技術的結(jié)合

第9篇：數(shù)字媒體技術好處范文

關鍵詞：數(shù)字技術;動畫美學

中圖分類號：J218.7 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）27-0288-01

隨著計算機技術的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，人類正式邁進了數(shù)字技術時代。數(shù)字技術以其獨特的交互性、傳播性、可重復修改性被適用于軍事、醫(yī)療、娛樂、教育、藝術創(chuàng)作等專業(yè)領域。而動畫是在眾多藝術創(chuàng)作門類中與數(shù)字技術結(jié)合最緊密且表現(xiàn)形式最具特點的。數(shù)字技術的發(fā)展開辟了全新的創(chuàng)作領域，為動畫創(chuàng)作提供了更多的“可能性”。從根本上打破了傳統(tǒng)動畫僅停留在二維平面的狀態(tài)，使動畫更生動、真實、立體，視覺沖擊力更強，為觀眾創(chuàng)造了生理上的感官享受和心理上精神滿足。

目前對動畫由技術革新所呈現(xiàn)的嶄新藝術形態(tài)研究較少，尤其針對美學的研究相對薄弱，更多地都是在關注技術層面的一些發(fā)展和動態(tài)，研究新技術能夠帶來哪些更震撼更逼真的畫面效果，創(chuàng)造更多的感官刺激。其實從根本上來說數(shù)字技術僅僅是動畫創(chuàng)作過程中的工具之一，能夠根據(jù)創(chuàng)作者的意圖為動畫制作畫面。觀眾通過對畫面解讀，理解和感受畫面背后的歷史、文學、宗教、情感等信息，由此上升出更深層的審美體會和精神感受。這種精神層面上的體驗和感悟，有別于單純視覺聽覺感官上的刺激，不依靠逼真的場景模擬，絢麗的動作特效，基本取決于創(chuàng)作者對動畫本身的美學形態(tài)定位和觀眾的審美品位。目前市面上大部分數(shù)字動畫，往往為了取悅觀眾而盲目地追求運用數(shù)字技術制作“精美”的畫面效果，但作品缺乏底蘊，可讀空間有限。表面上看是迎合了大眾對視覺感官刺激的需求，卻忽略了動畫作為一種藝術表現(xiàn)形式理應具備的藝術、文化品質(zhì)和內(nèi)涵，對動畫創(chuàng)作多元化和動畫產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展的影響是弊大于利的。由此，對數(shù)字技術時代下動畫美學形態(tài)變化的研究對提高創(chuàng)作者的美學素養(yǎng)，引導觀眾培養(yǎng)健康的審美情趣，樹立客觀公正的評價標準，促進動畫創(chuàng)作領域的多元化良性發(fā)展具有重要的實踐意義。

針對動畫美學變革研究的根基是建立在美學學科研究體系上的，它隸屬于美學思想體系的一個分支。美學是一門人文學科，研究人類的審美現(xiàn)象和精神，從人對現(xiàn)實的審美關系出發(fā)，以藝術作為主要對象，研究人的審美意識、美感經(jīng)驗、美的創(chuàng)造、發(fā)展及其規(guī)律。所以在研究作為審美對象的動畫藝術時也主要是從人的角度出發(fā)加以研究，并不是把動畫作為與人無關的對象來孤立研究的。將數(shù)字動畫作品與傳統(tǒng)動畫作品從制作方法、文化背景、藝術形態(tài)、傳播途徑等方面進行詳實嚴謹?shù)谋容^，解析提煉出在數(shù)字技術與藝術創(chuàng)作結(jié)合下產(chǎn)生的全新動畫美學形態(tài)。以中國傳統(tǒng)動畫為例，其美學特征體現(xiàn)在于中國傳統(tǒng)藝術形式的結(jié)合，尤其是與中國畫、剪紙、泥塑等具有強烈民族代表性的藝術形式，并達到了極高的技術水平。上世紀80年代出品的水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》就是動畫制作結(jié)合傳統(tǒng)水墨畫藝術的代表作之一，其動畫形象取材于中國水墨畫大師齊白石先生作品中經(jīng)典的魚蝦形象。動畫中所繪制的線條濃淡間有粗細變化，寥寥數(shù)筆就勾勒出了生動的角色形象，體現(xiàn)了水墨畫線條繪制所講究的節(jié)奏和韻律。有別于同時期國外主流動畫結(jié)構(gòu)內(nèi)使用單色填充的動畫上色模式，《小蝌蚪找媽媽》畫面中以墨色的濃淡來表現(xiàn)事物角色虛實間結(jié)構(gòu)的變化和體感，具備了水墨畫創(chuàng)作精髓“寫意”的美學思想。搭配畫面中恰到好處的留白，使作品呈現(xiàn)出傳統(tǒng)水墨畫風格的虛實結(jié)合之美、寫意之美，成為中國動畫歷史上里程碑式的經(jīng)典動畫作品。但隨著時代的發(fā)展和科技的進步，在當前“全球化”的大環(huán)境下，人們的審美意識和審美特征都發(fā)生了變化，動畫與傳統(tǒng)藝術的結(jié)合不再是主流，在這樣的背景下，動畫的美學特征也發(fā)生了翻天覆地的改變。

數(shù)字技術的發(fā)展讓現(xiàn)代動畫的創(chuàng)作越來越不受到技術和想象力的局限，增加了與其他更多藝術形式的融合，呈現(xiàn)出一種多層次、多元化的審美特征。而網(wǎng)絡媒體的發(fā)達在其中扮演著重要的角色，它改變了由傳統(tǒng)媒體主導的信息傳播方式，使包括動畫在內(nèi)的各類藝術作品以更快捷、更廣泛的途徑得以傳播。在傳統(tǒng)媒體和新興網(wǎng)絡媒體的共同傳播推動下，動畫的審美特征從過去重藝術性轉(zhuǎn)變?yōu)榭焖俚难矍蛳M。傳統(tǒng)動畫的敘事結(jié)構(gòu)被打破，取而代之的是跳躍式、片段式的敘事方式。在畫面的處理上現(xiàn)代動畫更加絢麗，強調(diào)使用3D數(shù)字虛擬技術、數(shù)字特效等手段來增添畫面的視覺沖擊力。