初中教育教學(xué)質(zhì)量精選(九篇)

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第1篇：初中教育教學(xué)質(zhì)量范文

關(guān)鍵詞：聽力訓(xùn)練；表達(dá)能力；閱讀理解；寫作水平

一、加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練

教師要注重學(xué)生的聽力訓(xùn)練，這樣才能考查學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲取相關(guān)信息的能力，采取正確的聽力訓(xùn)練方法，能使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)正確理解短文內(nèi)容，高效準(zhǔn)確地完成規(guī)定內(nèi)容。教師要讓學(xué)生了解語文聽力訓(xùn)練的重要性，讓學(xué)生利用課余時(shí)間多進(jìn)行聽力訓(xùn)練，多看、多聽、多記，這樣才能積累更多的素材，獲取更多的信息。學(xué)生在做聽力題的過程中，一定要準(zhǔn)確找出關(guān)鍵詞，并牢牢記住這些關(guān)鍵詞，將其熟記于心，學(xué)生還要掌握正確的解題方法，即使記不住完整的內(nèi)容，也要將一些重要的詞語記錄下來，然后再根據(jù)自己的語言習(xí)慣，將其組織成一個(gè)完整的句子，學(xué)生如果在聽力訓(xùn)練過程中做到以上幾點(diǎn)，肯定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，提高自身的聽力能力和語文水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力

教師要重視對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，在語文課堂教學(xué)的前五分鐘，教師可以讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)講故事、詩朗誦，這樣能使學(xué)生的注意力更集中，活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到語文學(xué)習(xí)中，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還開闊了學(xué)生的眼界，豐富了學(xué)生的知識(shí)。眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中，如果僅靠個(gè)人力量去獲取知識(shí)，是完全不夠的，畢竟學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力有限，通過這種途徑，學(xué)生能從更多的渠道獲取語文知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的積累，使學(xué)生的知識(shí)面逐漸擴(kuò)大。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

“書讀百遍，其義自見?！痹?a href="http://www.mug-factory.cn/haowen/249547.html" target="_blank">初中語文教學(xué)中，教師一定要起到良好的帶頭作用，重視對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，在不斷閱讀的過程中理解文章大意，并在閱讀過程中不斷積累詞匯，學(xué)習(xí)別人的寫作方法和技巧。教師要在其中做好引導(dǎo)工作，并根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，訓(xùn)練學(xué)生思考問題和解決問題的能力。教師還要對(duì)學(xué)生的回答給予一定表揚(yáng)，并對(duì)答錯(cuò)的學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自主解題的過程中獲得成就感和自信心，讓學(xué)生感受到語文知識(shí)的魅力，將閱讀作為自己的日?；顒?dòng)，使之變成自己的習(xí)慣，在不斷閱讀的過程中，增加自己的閱讀量和詞匯量，提升自身對(duì)語文知識(shí)的理解。

四、提高學(xué)生的寫作水平

作文能夠直觀體現(xiàn)學(xué)生的語文知識(shí)綜合能力，是檢驗(yàn)學(xué)生語文知識(shí)掌握情況的標(biāo)準(zhǔn)。因此，作文在初中語文教育教學(xué)中占有舉足輕重的地位，提高學(xué)生的寫作水平就是提高初中語文教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師可以讓學(xué)生在平時(shí)多寫隨筆、日記和周記，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)安排情況，選擇合理的寫作方式，這樣學(xué)生在敘說自己的內(nèi)心煩惱和情感故事過程中，提高自己的語文水平和寫作水平。在長(zhǎng)期的隨筆、日記和周記寫作中，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱男氖潞蜔蓝紝懺诶锩?，這樣能緩解學(xué)生的心理壓力，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

要想從根本上提高初中語文教育教學(xué)質(zhì)量，教師不僅要從以上幾點(diǎn)做起，還要在教育教學(xué)的過程中，對(duì)初中語文教材進(jìn)行認(rèn)真鉆研，及時(shí)備課，更好地寫好教案，多對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行結(jié)，并在初中語文課堂上采用情感教育教學(xué)的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育。在教學(xué)過程中堅(jiān)持以人為本的教學(xué)思想和教學(xué)原則，并嚴(yán)格按照自主學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理念，堅(jiān)持合作學(xué)習(xí)的教育理論，將自己作為初中語文教育教學(xué)的主導(dǎo)，將學(xué)生作為語文課堂教學(xué)的主體，以良好的教學(xué)意識(shí)為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍。根據(jù)創(chuàng)設(shè)的語文教學(xué)問題情境，科學(xué)合理地設(shè)置一些具有針對(duì)性、啟發(fā)性和延展性的問題，讓學(xué)生踴躍回答問題，這樣才能在極大程度上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文知識(shí)的樂趣。此外，教師還要重視對(duì)學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成寫課后小結(jié)的好習(xí)慣，將自己不懂的問題記錄下來，及時(shí)和教師、同學(xué)進(jìn)行溝通與交流，有效解決語文學(xué)習(xí)中遇到的難題，這樣才能提高學(xué)生的語文成績(jī)，進(jìn)而提高初中語文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，教師在初中語文教學(xué)中要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須通過日復(fù)一日的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)語文學(xué)科教學(xué)方法和措施進(jìn)行積極探索、創(chuàng)新、總結(jié)和實(shí)踐，這樣才能有效提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜霞.初中語文高效課堂的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施策略[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版中旬），2014（5）.

[2]張中禮.淺談初中語文創(chuàng)新教學(xué)的常見模式[J].學(xué)周刊，2014（11）.

[3]王柳柳.如何讓初中語文早讀課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版中旬），2014（8）.

第2篇：初中教育教學(xué)質(zhì)量范文

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，活躍課堂氛圍

雖然物理是初中生剛學(xué)習(xí)的學(xué)科，但是在我們的生活中常常會(huì)出現(xiàn)各種物理現(xiàn)象，如，摩擦、沸騰、凝結(jié)、聲音的傳播等，都是物理探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以，物理對(duì)學(xué)生而言既陌生又熟悉，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分利用學(xué)生熟悉的現(xiàn)象來驅(qū)動(dòng)學(xué)生去自主探究現(xiàn)象所蘊(yùn)藏的科學(xué)理論，以有趣的物理現(xiàn)象作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。由于教學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從改革教學(xué)課堂開始，活躍的課堂氣氛能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。物理與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，我們?cè)谡n堂上可以列舉一些生活中常見的物理現(xiàn)象來引起學(xué)生的注意，如，冬天時(shí)衣服上產(chǎn)生的靜電、彩虹的形成、近視眼鏡的原理等，針對(duì)這些物理現(xiàn)象讓學(xué)生在課堂中發(fā)散思維，積極思考，說出自己的理解，再由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，有助于學(xué)生有效加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

物理是一門與實(shí)驗(yàn)密切聯(lián)系的學(xué)科，很多科學(xué)理論都要通過實(shí)驗(yàn)得到驗(yàn)證。在我們新課標(biāo)初中物理的教材中，更加注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來加深對(duì)科學(xué)理論的理解。然而有些老師在教學(xué)過程中為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間并沒有讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，而是通過課件演示或者根據(jù)教材內(nèi)容講解一下，忽視了動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的重要性，這并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理。一方面實(shí)驗(yàn)?zāi)馨褜W(xué)生帶到一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍里，因?yàn)檫M(jìn)到實(shí)驗(yàn)室后各種實(shí)驗(yàn)物品會(huì)引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望；另一方面自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)更能牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，從而提高初中生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力和思考能力。例如，在測(cè)試沸水的溫度時(shí)要使用溫度計(jì)，由學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)試可以有助于學(xué)生了解溫度計(jì)的構(gòu)造與讀法，正確使用溫度計(jì)。

三、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中生學(xué)習(xí)的科目越來越多，學(xué)習(xí)壓力越來越大，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過去學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，效果不理想，因此，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在教師的指導(dǎo)下一步一步地由學(xué)生自覺完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；合作學(xué)習(xí)，主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生之間的互動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過程中以小組合作競(jìng)爭(zhēng)的形式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程；探究學(xué)習(xí)，主要是充分發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，最終得出結(jié)論。這三種學(xué)習(xí)方式都建立在學(xué)生自愿學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)又為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)的樂趣。

四、以導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

第3篇：初中教育教學(xué)質(zhì)量范文

摘要：在新教改的不斷改革和完善下，初中體育課程作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的綜合發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要及時(shí)更新自身以往的教學(xué)觀念和方法，不斷采取新穎合適的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此提高初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量。本文主要對(duì)如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)質(zhì)量；提高措施

在經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的大背景下，社會(huì)對(duì)初中生的綜合素質(zhì)有了更高的要求，因而多數(shù)初中院校為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，紛紛開始實(shí)行素質(zhì)性教育。在初中體育教學(xué)過程中，一些教師采用傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，無法有效提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，教師應(yīng)及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，科學(xué)借鑒各種先進(jìn)的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的最佳效果。

一、充分做好初中體育教學(xué)前的準(zhǔn)備工作

1.做好教材的準(zhǔn)備工作

教師若想順利開展體育課程教學(xué)，要做的就是保證教材內(nèi)容的完整性，以此為課程教學(xué)提供切實(shí)可行的理論依據(jù)，具體如下：第一，教師在進(jìn)行具體教學(xué)之前，要對(duì)教材內(nèi)容的提綱有一個(gè)深入的了解掌握，盡可能保證體育教學(xué)的整體性，并且在提綱目標(biāo)的基礎(chǔ)上再針對(duì)每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容制定一個(gè)小目標(biāo)，以其為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)展開。第二，教師要對(duì)體育教學(xué)思路和方向有一個(gè)根本的掌握，準(zhǔn)確處理體育教材中關(guān)鍵內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容之間的聯(lián)系，做到一目了然，有效避免出現(xiàn)教學(xué)問題，最大限度地提高初中體育教學(xué)效率和質(zhì)量。

2.做好學(xué)生的準(zhǔn)備工作

學(xué)生是初中體育教學(xué)的主要對(duì)象，因而其必須要準(zhǔn)確掌握體育的相關(guān)技能和理論知識(shí)，這需要積極做好學(xué)生的準(zhǔn)備工作。教師在具體教學(xué)時(shí)，要明確知道不同年齡階段的學(xué)生有著不同的身體和心理特點(diǎn)，要對(duì)其成長(zhǎng)過程中的聯(lián)系性和獨(dú)立性進(jìn)行針對(duì)性研究分析，使學(xué)生循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)良好的成長(zhǎng)和發(fā)展。除此之外，教師在實(shí)際教學(xué)之前，要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)情況做到全面了解，對(duì)一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生適當(dāng)降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要求其能獨(dú)立完成任務(wù)、不喪失對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣即可。教師要從其心理角度出發(fā)，不斷鼓勵(lì)支持學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的自信心和獨(dú)立意識(shí)，使初中體育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

3.做好教學(xué)方法的準(zhǔn)備工作

有效提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法的好壞是一個(gè)至關(guān)重要的決定性因素。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的不同制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，將體育教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容以最直觀的形式向?qū)W生展示。教師可以充分利用學(xué)校已有的有利條件，從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，以此順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.做好教學(xué)場(chǎng)地的準(zhǔn)備工作

初中體育教學(xué)場(chǎng)地主要分為室內(nèi)和室外兩種，一般在哪種環(huán)境展開具體教學(xué)完全取決于教學(xué)內(nèi)容。一旦教學(xué)場(chǎng)地明確了，就要對(duì)體育教學(xué)的相關(guān)器材、天氣情況及場(chǎng)地位置面積等信息進(jìn)行了解掌握，便于充分滿足教學(xué)實(shí)際需要，展開順利高效的體育教學(xué)，以此提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

一般情況下，初中體育課程與其他課程相比較而言具有更高的趣味性特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生的實(shí)際接受能力也較強(qiáng)。根據(jù)目前大多數(shù)的初中體育教學(xué)情況來看，一些教師采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，認(rèn)為其只是一項(xiàng)任務(wù)，為了應(yīng)對(duì)考試而敷衍學(xué)習(xí)。為了有效改變這一現(xiàn)狀，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)積極結(jié)合新課程觀念，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并且要準(zhǔn)確掌握學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，仔細(xì)研究體育教材內(nèi)容，在具體教學(xué)時(shí)有效融合實(shí)際內(nèi)容，以此提高體育教學(xué)效果。除此之外，教師可以根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)的性格特點(diǎn)，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間，不能對(duì)其進(jìn)行過多的制約，否則將會(huì)阻礙學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，使其在積極的體育學(xué)習(xí)中感受到身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)效率和質(zhì)量的有效提升。例如，教師在進(jìn)行體操方面的教學(xué)時(shí)，首先需要仔細(xì)講述關(guān)于體操的積極作用和有利于身心健康發(fā)展，讓學(xué)生從根本上提高對(duì)其的重視；然后再向?qū)W生們展示體操的完美肢體動(dòng)作，充分吸引學(xué)生，提高其對(duì)美的欣賞和追求；緊接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行體操動(dòng)作操作要領(lǐng)的講述，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)嘗試，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)支持，增強(qiáng)其體育學(xué)習(xí)的自信心；最后可以將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組之間進(jìn)行體育體操比賽，看哪個(gè)小組的表現(xiàn)最佳。這種方法能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

三、提高對(duì)初中體育教師的情感培養(yǎng)力度

教師作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生體育水平的提高有著決定性的作用，不但能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的感染和促進(jìn)，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成努力刻苦的優(yōu)秀品質(zhì)。初中階段的學(xué)生具有情感分辨力不高的特點(diǎn)，對(duì)一些較為抽象理論的情感道理不容易接受，教師要以最直觀的方式向?qū)W生傳遞自身對(duì)其的關(guān)愛和細(xì)心，使學(xué)生不斷提高對(duì)教師的評(píng)價(jià)高度，彼此之間建立一種和諧親密的師生關(guān)系，便于為接下來的體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓其能將自身實(shí)際生活中面臨的困難和存在的問題與教師分享交流。教師要對(duì)其適當(dāng)引導(dǎo)開解，促使體育教學(xué)能夠順利展開。體育教師在實(shí)際生活中會(huì)遇到各種困擾，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定的情況，會(huì)對(duì)初中體育教學(xué)質(zhì)量帶來一定的不利影響。教師在進(jìn)行具體教學(xué)之前，要學(xué)會(huì)有效控制自身的不良情緒，避免將其帶入體育教學(xué)中，盡量做到優(yōu)美、和藹，讓學(xué)生們感受到溫暖的情感，以此提高體育教學(xué)質(zhì)量。

四、合理利用現(xiàn)代化先進(jìn)教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新穎的先進(jìn)教學(xué)方法層出不窮。教師在進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)可以合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這樣一來不但能為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，還能使學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)愛學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)通過多媒體軟件為其提供輔助教學(xué)工具，如相關(guān)體育賽事視頻的播放、網(wǎng)絡(luò)直接授課及相關(guān)教學(xué)課件等。這對(duì)初中體育教學(xué)質(zhì)量的提高能起到非常重要的作用?？傊w育教學(xué)作為初中學(xué)校的重要組成部分，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高有著積極作用。教師要想有效提高初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量，就要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)，提高自身的綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行明確了解，以此制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生逐漸體會(huì)到體育學(xué)習(xí)存在的樂趣，提高體育課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：初中教育教學(xué)質(zhì)量范文

一、知識(shí)與能力

歷史課標(biāo)將歷史知識(shí)與能力的學(xué)習(xí)分為三個(gè)層次的要求：1.凡在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“列舉”、“了解”、“講述”、“簡(jiǎn)述”、“復(fù)述”等行為動(dòng)詞的，為識(shí)記層次要求；2.凡在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“概述”、“說明”、“闡明”、“歸納”等行為動(dòng)詞的，為理解層次要求，即了解知識(shí)所反映的事物的內(nèi)在聯(lián)系；3.凡在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“分析”、“評(píng)價(jià)”、“比較”、“探討”、“討論”等行為動(dòng)詞的，為運(yùn)用層次要求，即將所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際中加以運(yùn)用，用于解決新的問題。

歷史知識(shí)的傳授是歷史教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)是發(fā)展歷史學(xué)科能力的條件；歷史科學(xué)是在指導(dǎo)下，研究和闡述人類社會(huì)發(fā)展的具體過程及其規(guī)律的科學(xué)，是社會(huì)科學(xué)的一個(gè)組成部分?；A(chǔ)教育階段要求掌握的是歷史科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，它包括反映歷史發(fā)展的基本過程和基本特征的重大歷史事實(shí)、基本歷史概念、基本歷史線索和基本歷史規(guī)律等方面。歷史是人類社會(huì)以往的發(fā)展過程，所以要使學(xué)生形成歷史的基本概念，在知識(shí)教學(xué)方面，就要注意歷史知識(shí)多層次、多方位的聯(lián)系，如歷史的縱橫聯(lián)系、因果聯(lián)系、古今聯(lián)系，以及歷史課程與其他課程之間的聯(lián)系，不能忽視歷史整體性和規(guī)律性教學(xué)，防止把歷史割裂成零碎、孤立的知識(shí)。

此外，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)歷史問題不斷賦予了新的闡釋。由于依托于歷史科學(xué)，歷史知識(shí)教學(xué)還要注意隨著史學(xué)研究的發(fā)展而不斷更新、隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展。只有這樣，才能給學(xué)生科學(xué)的、符合時(shí)展的歷史知識(shí)，才能更好地發(fā)揮歷史教育的功能。

二、創(chuàng)設(shè)豐富的情境氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

新課程歷史教學(xué)特別倡導(dǎo)情境的創(chuàng)設(shè)，因?yàn)榍榫辰虒W(xué)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。筆者在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用一定的情境教學(xué)，一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀探究的欲望，促使學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)理解文本內(nèi)容；另一方面，能夠把學(xué)生引入課文內(nèi)容所描述的情境中，使學(xué)生在感情上受的震動(dòng)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，又使學(xué)生在潛移默化中受到教育，培養(yǎng)他們正確的唯物主義歷史觀。

三、運(yùn)用文本插圖教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的形象記憶效果 轉(zhuǎn)貼于

新課程初中歷史教材中有很多的插圖，這些插圖不僅可以滿足學(xué)生視覺感官欣賞的需要，幫助學(xué)生把一些較難記憶的語言項(xiàng)目通過插圖進(jìn)行輕松的理解記憶，還可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史形象思維能力。當(dāng)然，在教學(xué)中，由于插圖很多，限于課時(shí)，教師不可能每圖都講，只能根據(jù)教材要求和講課需要選擇講解。有些與課文內(nèi)容密切相關(guān)的插圖如果沒有向?qū)W生講解，就會(huì)使學(xué)生似懂非懂或一知半解，而經(jīng)過教師講解，既引發(fā)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生進(jìn)一步掌握了知識(shí)。這種教學(xué)方法也越來越受到教師們的青睞。

例如，在“商鞅變法”教學(xué)中，商鞅舌戰(zhàn)圖是反映該變法艱辛的最好實(shí)例。對(duì)此，筆者認(rèn)為，講好《商鞅舌戰(zhàn)圖》，既可以使學(xué)生了解商鞅作為改革家的氣魄和才華，又可讓學(xué)生懂得改革的不易和改革是當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，從而提高學(xué)生對(duì)商鞅變法帶來的歷史作用，即“秦國的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家”的認(rèn)識(shí)，也為以后理解秦滅六國，建立起我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家打下基礎(chǔ)，進(jìn)而聯(lián)系現(xiàn)在的社會(huì)主義改革開放問題，以起到追古思今的作用。

四、利用學(xué)習(xí)疑問，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

第5篇：初中教育教學(xué)質(zhì)量范文

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂教學(xué)；教學(xué)觀念；課堂氛圍

隨著初中教育改革的不斷深入，對(duì)語文學(xué)科的重要性也越顯突出。因此，怎樣提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文的應(yīng)用水平，已成為語文老師所關(guān)心的問題。語文教學(xué)有著其自身的特點(diǎn)，語言的學(xué)習(xí)也有著其自身的規(guī)律。因此只有把握了語文教學(xué)的規(guī)律性，才能掌握它的特殊性，最終為提高課堂教學(xué)質(zhì)量找到有效的方法。下面筆者就如何提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提出幾點(diǎn)建議。

一、教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

語文教育的目的就是提高受教育者的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、語文素質(zhì)、紀(jì)律素質(zhì)、心理素質(zhì)等。這個(gè)目的絕非應(yīng)試教育所能達(dá)到的。因此，必須確立起教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的教學(xué)觀，在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重他們能力素質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、理解、說明問題的能力，教師要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”。每一名語文課教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課改思想和新的教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)語文學(xué)科在培養(yǎng)21世紀(jì)合格公民偉大事業(yè)中的重要意義，并將學(xué)生生活與我們的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，深刻理解其內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，要使師生的思想統(tǒng)一到素質(zhì)教育的軌道上來，同時(shí)逐步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀，使教師的教學(xué)行為與新課改思想和新的教學(xué)觀念保持一致。

二、和諧民主的課堂氛圍是實(shí)現(xiàn)高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的生成。語文課程蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)容，對(duì)人們的精神領(lǐng)域產(chǎn)生著深廣的影響，人文性和情感性決定了我們語文教師在課堂上要努力營造出動(dòng)人的教學(xué)情境與氛圍。和諧民主的原則要求在教學(xué)的流動(dòng)過程中教師與學(xué)生、課堂情境和教學(xué)內(nèi)容、語文訓(xùn)練和思想政治教育等多種矛盾達(dá)到高度的和諧與統(tǒng)一。只有形成民主開放的語文課堂，才能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情，只有激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的儲(chǔ)備，使學(xué)生在得到愉悅和滿足的同時(shí)吸收了知識(shí)，開啟了智力，陶冶了性情。

三、注重課堂導(dǎo)語設(shè)計(jì)藝術(shù)

語文課堂教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)極富藝術(shù)特色的創(chuàng)造性活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)的過程中，如何開端即如何導(dǎo)入課文至關(guān)重要。既要有的放矢，又要含而不露；既要引人入勝，又要抑揚(yáng)得當(dāng)。導(dǎo)語設(shè)計(jì)得好，便能在課堂教學(xué)伊始喚起學(xué)生的興奮點(diǎn)、求知欲，牢牢地控制學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，收到“未成曲調(diào)先有情”的藝術(shù)效果。文無定法，教無定法。語文學(xué)科不同于其它學(xué)科，它的文學(xué)性、生動(dòng)性，決定了其特點(diǎn)。作為語文教師就應(yīng)以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、生動(dòng)的語言，吸引學(xué)生進(jìn)入千姿百態(tài)的語文樂園，采擷奇花異葩。因此，導(dǎo)語設(shè)計(jì)自然也應(yīng)異彩紛呈、靈活多變。常見的方法有：情境瀉染法、欣賞法、對(duì)比法、顯示法、引時(shí)法等等。在設(shè)計(jì)時(shí)首先要注意導(dǎo)語要切中要害，使學(xué)生準(zhǔn)確地抓住文章的重點(diǎn)，迅速進(jìn)入教師預(yù)期的情境中。其次，語言要簡(jiǎn)明、扼要，感情要真摯自然，使學(xué)生在教師充滿感情的語言中很快進(jìn)入角色，為這堂課的成功奠定一個(gè)基調(diào)。設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，往往能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的興趣和情感，讓學(xué)生很快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，可收到先聲奪人的效果，使教與學(xué)在和諧與共鳴中達(dá)到最佳效果。

四、緊扣學(xué)科教材，激活學(xué)生思維

要使講解達(dá)到掃除學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙的目的，教師的講解就不能脫離教材，必須把課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦里的知識(shí)，并轉(zhuǎn)化為智力和能力。關(guān)鍵就是要求語文教師的講解力求深入淺出，變難為易。因此，教師要吃透教材，駕馭教材，在講解時(shí)才能做到靈活運(yùn)用、深入淺出。還可以通過同題材、同體裁之間的比較，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。入教學(xué)《我的空中樓閣》一文時(shí)，可告訴學(xué)生這篇學(xué)生散文意境優(yōu)美、深邃，作者特有的詩一般的生活情趣和小屋周圍的景物完美地融為一體，結(jié)合初中時(shí)學(xué)過的《陋室銘》，先請(qǐng)同學(xué)背誦，然后自由討論。這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情就很容易被調(diào)動(dòng)起來，在比較兩篇課文的異同之處，也有自己的看法。對(duì)于他們的見解，教師要及時(shí)給予肯定，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，最后就由老師來歸納為兩個(gè)方面：一是選材大體相同，都是寫自己的居室，都是托物言志，借對(duì)居室的描寫，抒發(fā)作者的情懷。但是《陋室銘》更多的是封建士大夫思想，表現(xiàn)自己超脫、清高和安貧樂道；課文則表現(xiàn)的是現(xiàn)代人對(duì)自由、開放、理想生活的向往和追求，其中的小屋也可能并非實(shí)有，只是寄托著作者的理想而已。二是寫法方面，《陋室銘》以寫室內(nèi)生活為主，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人獨(dú)善自身；《我的空中樓閣》以寫四周環(huán)境為主，強(qiáng)調(diào)的是與自然融合。

五、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對(duì)語文教學(xué)的參與度

第6篇：初中教育教學(xué)質(zhì)量范文

關(guān)鍵詞：初中；英語； 教學(xué)； 質(zhì)量； 對(duì)策

當(dāng)前初中英語教育作為英語教育的重要階段，學(xué)生學(xué)習(xí)程度的好壞會(huì) 直接關(guān)系到以后英語學(xué)習(xí)的態(tài)度及狀態(tài)。在初中英語教學(xué)中教師需抓教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)，不斷提高自己的教學(xué)水平，拓寬學(xué)生的英語知識(shí)面，從而保質(zhì)保量地完 成初中英語教學(xué)任務(wù)。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的現(xiàn)狀問題

1.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有厭學(xué)情緒。目前的初中教師還沒有真正找出一套系統(tǒng)化的培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的方法，傳統(tǒng)的記憶模式不僅在根本上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還在一定的層面上降低了他們的學(xué)習(xí)積極性。前期的教學(xué)任務(wù)還算是比較的輕松，學(xué)生不會(huì)感到太大的大力，但是隨著語法難度的提升以及單詞量的增加，他們就會(huì)感到莫大的學(xué)習(xí)阻力，長(zhǎng)期這樣發(fā)展下去的話就會(huì)使學(xué)生的厭學(xué)情緒度高漲，甚至?xí)?duì)英語教學(xué)產(chǎn)生厭惡的情感，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.教師對(duì)新課程和新教材的把握不準(zhǔn)確。在教育改革不斷推進(jìn)的背景下，教師已經(jīng)基本熟悉新課程理念，并且已經(jīng)認(rèn)可和接受，但是在實(shí)際教學(xué)中卻沒有將先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿其中，不能充分把握和挖掘教材。教學(xué)模式還是以教師的“灌輸”為主，教師和學(xué)生分別處于主角和配角的地位，在課堂上只有少部分優(yōu)秀學(xué)生能施展才華，大部分學(xué)生處于旁觀地位。有些教師缺乏駕馭新教材的能力，對(duì)新教材持抱怨態(tài)度，而實(shí)際上教師需要在教學(xué)中進(jìn)行發(fā)揮。因?yàn)?，如果教師?duì)新教材不主動(dòng)分析、研究和思考，就可能會(huì)無從下手，或只是將最基本的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，而無法充分利用新教材資源，在教學(xué)過程中缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化素養(yǎng)的培養(yǎng)；學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，教師也無法提供有效的指導(dǎo)。

3.英語教學(xué)方法單一，無創(chuàng)新。在初中英語教學(xué)課堂中 ，傳統(tǒng)的教師使用的教學(xué)方法比較單一，總是以一種高高在上的講授為主的方法，讓學(xué)生來掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的教學(xué)方法不僅缺乏興趣性、靈活性，學(xué)習(xí)效率不高，同時(shí)也不利于教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和自身教學(xué)素質(zhì)的發(fā)展。教師可以通過觀察和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。針對(duì)初中學(xué)生的階段特征，英語知識(shí)本身的枯燥性，學(xué)生利用機(jī)械記憶很難理解這一特征，如果教師還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，長(zhǎng)期以往會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)心理，教師不妨可以將游戲教學(xué)法，作為一項(xiàng)提升英語教學(xué)效果的重要方法和途徑。將游戲運(yùn)用于語法教學(xué)中，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的想象力，使學(xué)生能在游戲中獲得成就感，從而更好地優(yōu)化教學(xué)效果。

二、提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.積極引導(dǎo)學(xué)生情緒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，無論教師如何去教也只能是事倍功半。如果學(xué)生有興趣，教師就算采用簡(jiǎn)單的“填鴨式”教學(xué)法，他也能很好接受。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，堅(jiān)持多用英語教學(xué)，結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，把生活中的交際場(chǎng)合搬進(jìn)英語課堂。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)英語語言情境，扮演角色對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生說英語時(shí)感情充沛，真正讓學(xué)生入情入境，不斷培養(yǎng)學(xué)生語感，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如教授clothes 時(shí)，創(chuàng)設(shè) shopping 的情境。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，發(fā)現(xiàn)英語的樂趣，就會(huì)逐漸喜歡上英語這門課程，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。

2.加強(qiáng)英語課堂教學(xué)方法創(chuàng)新。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，就需要教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲望。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，大部分學(xué)生對(duì)記單詞和短語感到很吃力。那么如何讓這些沒有什么詞匯量基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)，理解和運(yùn)用英語呢？ 那就需要運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生經(jīng)常接觸到的東西，通過形象的表達(dá)來引起學(xué)生的注意。 比如， 在學(xué)習(xí)There be 句型的時(shí)候 ，教師就可以把學(xué)生分成小組， 然后每個(gè)小組用There be句型進(jìn)行 表演， 讓 小 組 的 一 個(gè) 學(xué) 生 指 著 箱 子 問 ：“Guesswhat is in this case？”然 后讓小組成員用 “Thereis...”“There are...” “Is there” “Are there” 來 猜測(cè)和回答。這樣使每個(gè)學(xué)生都練習(xí)到了所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且他們還能學(xué)到很多單詞，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

3.注重課前教材內(nèi)容準(zhǔn)備，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備更新。為了有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要做好課前的備課任務(wù)，對(duì)教材中的每一節(jié)內(nèi)容都要做到心知肚明，以期實(shí)現(xiàn)對(duì)授課內(nèi)容的精心規(guī)劃，對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)要著重講解，對(duì)于非重要的內(nèi)容點(diǎn)到為止。計(jì)算機(jī)的普及與應(yīng)用給英語教育教學(xué)帶來了諸多的便利，在此以后的教學(xué)中要及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備，將復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)通過教學(xué)設(shè)備可以形象直觀地表現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

4.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生英語語感。語感是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵感受，是一種由學(xué)生學(xué)語言時(shí)長(zhǎng)期積累到了不需要大腦思考就可以熟練運(yùn)用的學(xué)習(xí)語言所必須的能力。因此，教師需要在課堂上不斷地使用英語，給學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生可以自覺地說英語的能力。例如：教師在提問學(xué)生時(shí)，讓學(xué)生站起來說“stand up”坐下時(shí)用“sit down”，還可以組織學(xué)生開展一些關(guān)于英語的故事會(huì)，讓學(xué)生編簡(jiǎn)單的小故事，讓學(xué)生上講臺(tái)講演，再把學(xué)生分成小組，在有學(xué)生講不下去的時(shí)候可以讓小組的其他成員上來救場(chǎng)，不管學(xué)生之間怎么合作，只要可以完成故事就可以，并且還可以在每次活動(dòng)的時(shí)候制定一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)學(xué)生參加的積極性，這樣不僅可以讓學(xué)生自主搜集材料，還可以提高學(xué)生說英語的口才，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鞏固學(xué)生學(xué)到的英語知識(shí)。因此，教師還可以在平時(shí)課堂上的英語提問，鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答，訓(xùn)練學(xué)生說英語的感覺，讓學(xué)生慢慢習(xí)慣，在平時(shí)的生活中也經(jīng)常說英語，這樣肯定可以找到學(xué)英語的感覺和技巧。

5.引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)行自我評(píng)估。練習(xí)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用的過程，同時(shí)也是自我評(píng)估、檢測(cè)知識(shí)掌握程度的途徑。學(xué)生在做英語題時(shí)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，獲取題目中的有效信息。其中很重要的一點(diǎn)是學(xué)生要讀懂題目中的有效信息，顯性信息和隱形信息、圖表信息和文字信息是對(duì)閱讀理解的考查還是對(duì)語法詞匯的考查。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問題，建立完整的知識(shí)體系，根據(jù)提出的問題，進(jìn)行信息的篩選和提取。根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，選取有用信息，做好解題的準(zhǔn)備工作。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵，形成解題思路?？傊?，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握解題技巧，這樣學(xué)生在做題時(shí)才會(huì)舉一反三，找到做題的規(guī)律。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：初中教育教學(xué)質(zhì)量范文

一、備課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵

古人曰：知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。備課的重要性就可想而知了。備課不但要備教學(xué)內(nèi)容，而且要備不同層次的學(xué)生。做好“備課”工作是提高課堂效率的關(guān)鍵。我們要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況、老師自身的實(shí)際情況、學(xué)生的實(shí)際情況，利用現(xiàn)有的課程資源、多媒體資源，采用多種教學(xué)方法合理安排，從而提高教學(xué)質(zhì)量，我的具體做法如下：

1.明確教學(xué)目標(biāo)

語文教學(xué)目標(biāo)是語文課堂教學(xué)的導(dǎo)向和核心，在語文教學(xué)活動(dòng)中起著引領(lǐng)作用。它指引著語文課堂教學(xué)的方向，對(duì)語文課堂教學(xué)的實(shí)施起著非常重要的作用。好的語文教學(xué)必須先具備好的教學(xué)目標(biāo)。因此，語文課堂教學(xué)一定要圍繞“目標(biāo)”安排教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三大塊。因此，在備課時(shí)要圍繞這三大目標(biāo)選擇語文教學(xué)的策略和方法，并進(jìn)行內(nèi)容重組，使三維目標(biāo)互相促進(jìn)，有機(jī)統(tǒng)一。

2.突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)

在課堂教學(xué)中，不但要明確教學(xué)目標(biāo)，而且要注重突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)的主要內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)中要圍繞它展開，不能偏離。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)中的硬骨頭，是最難理解的。難點(diǎn)的突破是教學(xué)的關(guān)鍵。教師可以采用多種手段去突破難點(diǎn)，只有突破難點(diǎn)才會(huì)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，解除學(xué)生的困惑。

如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)呢？興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過生動(dòng)的故事、視頻、錄像、圖片、形象的多媒體等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，認(rèn)真?zhèn)湔n，先自己個(gè)人備，再集體備。取長(zhǎng)補(bǔ)短，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突破難點(diǎn)。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生積極思維、調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與，搞活課堂，切忌平鋪直敘。

二、合理、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

一節(jié)語文課的時(shí)間是有限的，僅僅45分鐘，要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，學(xué)到更有用的知識(shí)，教師就應(yīng)該進(jìn)行合理、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能讓自己的教學(xué)更有效，課堂容量更大。那么，作為教師，我們要如何做到合理、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.教師應(yīng)具備簡(jiǎn)明、生動(dòng)的語言表達(dá)能力

語言表達(dá)是語文教師的基本功。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的語言表達(dá)能力在教學(xué)中起著重要的作用，直接影響著教學(xué)的效果。只有運(yùn)用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、恰當(dāng)、淺顯的語句才能使學(xué)生更容易聽懂老師的意思。如果教師的語言簡(jiǎn)明精練，就能騰出更多的時(shí)間來讓學(xué)生思考和練習(xí)，從而提高教學(xué)效率。當(dāng)然，講到教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，或是要引起學(xué)生注意時(shí)，可以講得慢一點(diǎn)，聲調(diào)高一些。必要時(shí)抑揚(yáng)頓挫或以強(qiáng)調(diào)的語氣引起學(xué)生的注意，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師應(yīng)善于察言觀色，調(diào)整教學(xué)速度

課堂教學(xué)既是教師教的過程又是學(xué)生學(xué)的過程。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)觀察學(xué)生，調(diào)整教學(xué)速度。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生表情不對(duì)時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題把他吸引過來，然后再調(diào)整方法，改變策略，來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。教師還可以根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，完成課堂作業(yè)的情況及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)速度。如果學(xué)生注意力集中，情緒很高則表明他能聽懂，可以按原來的方法、原來的速度進(jìn)行。

3.根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)?、有效的教學(xué)方法，合理設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，積極主動(dòng)地參與課堂，也就是全員參加。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方法是最重要的。對(duì)于初中生來說，認(rèn)知水平不高，邏輯思維能力較差，那么就應(yīng)該選擇形象、具體的教學(xué)方法來教學(xué)。

三、關(guān)注學(xué)困生

學(xué)困生的好壞直接影響課堂教學(xué)效率，只有解決好學(xué)困生的問題，才能提高課堂教學(xué)效率。我覺得學(xué)困生分兩種：一種是基礎(chǔ)差想學(xué)但學(xué)不會(huì)，另一種是思想問題，有腦子，但怕苦不愿學(xué)。對(duì)于前一種類型的學(xué)困生，備課時(shí)要想著他，上課時(shí)照顧他，輔導(dǎo)時(shí)記著他，盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題。對(duì)于后一種學(xué)困生，要注意對(duì)他們興趣的培養(yǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，對(duì)于他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)表揚(yáng)，引導(dǎo)他們動(dòng)手操作，誘發(fā)求知欲，教學(xué)要面向全體，創(chuàng)設(shè)民主的課堂教學(xué)環(huán)境，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和能力，從而樹立起自信心。對(duì)于學(xué)困生，我們要多關(guān)心他們，對(duì)他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)。

總而言之，在語文課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在每節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該抓好備課環(huán)節(jié)，在課堂上進(jìn)行合理、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，還要關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。多思考、多準(zhǔn)備，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，最大限度地激發(fā)學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)熱情，把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣和好奇心，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第8篇：初中教育教學(xué)質(zhì)量范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村體育教學(xué)；初中體育；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-044-01

隨著教育改革進(jìn)程的加快，農(nóng)村初中教育的改革也在不斷的推進(jìn)。其次，體育考試納入中考分?jǐn)?shù)的改革措施，也加大了農(nóng)村出初中的教育改革。且其農(nóng)村體育教學(xué)也受到了社會(huì)的普遍關(guān)注和重視。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)也是我國的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，因而，發(fā)展農(nóng)村體育教學(xué)也是我國體育工作的戰(zhàn)略重心之一。但是，在目前的農(nóng)村體育教學(xué)中，還存在著類似于教學(xué)觀念落后、教學(xué)條件缺失、課堂形式呆板等現(xiàn)狀，從而造成農(nóng)村體育教學(xué)的形式化，進(jìn)而影響了體育教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮。

一、提升教師素質(zhì)

當(dāng)前，教師質(zhì)量不均衡是農(nóng)村學(xué)校的在體育教學(xué)過程中普遍存在的現(xiàn)象。隨著教育改革的推進(jìn)，農(nóng)村體育教學(xué)也取得了一定的成就，但是在體育老師質(zhì)量的規(guī)范和要求上仍然存在著不足之處。教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于教師的素質(zhì)，而教師質(zhì)量的好壞又直接關(guān)乎到學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)之間是相互影響的關(guān)系[1]。因而，提高農(nóng)村體育課的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革在農(nóng)村初中的推進(jìn)，教師要不斷的加強(qiáng)自身的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，從而掌握更多的知識(shí)，豐富老師的教學(xué)庫和資源庫，實(shí)現(xiàn)自我能力的提升。農(nóng)村初中體育老師在提升自我素質(zhì)時(shí)要不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)相關(guān)知識(shí)，以及先進(jìn)的教學(xué)理論，從而選擇農(nóng)村初中體育教學(xué)的適合教學(xué)模式，更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中身體健康成長(zhǎng)。

二、積極培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，學(xué)習(xí)條件和教育資源的落后，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)狀使得學(xué)生難以抽出時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，而學(xué)生自身家庭的條件也不允許學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。甚至在某些學(xué)校中存在著這樣的一種現(xiàn)狀對(duì)文化課成績(jī)的追求過重的追求，體育課用來上文化課，或者是過于關(guān)注考試成績(jī)，而忽視了體育教學(xué)。這對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣來說，是一個(gè)嚴(yán)重的阻礙。

此外，對(duì)于學(xué)生來說，其在體育課上的體育鍛煉大多都是臨時(shí)性的，這也就使得學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)沒有任何的熱身準(zhǔn)備和練前準(zhǔn)備。學(xué)生在鍛煉的過程中不具備科學(xué)的鍛煉方式，其直接后果就是損害學(xué)生的身體健康。教學(xué)在著手解決這些問題的時(shí)候，要從培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣入手，首先，在學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉前，老師要有針對(duì)性、指導(dǎo)性的的對(duì)學(xué)生開展熱身運(yùn)動(dòng)，做好煉前準(zhǔn)備；其次，老師要向?qū)W生講解準(zhǔn)備工作的重要性，還要教學(xué)生一些簡(jiǎn)單使用的準(zhǔn)備工作，常見的有慢跑。從而保證學(xué)生在體育鍛煉過程中的身體健康，也養(yǎng)成了學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

三、選擇合適的教學(xué)方法

合適的教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，學(xué)生往往會(huì)對(duì)老師都存在一些誤解和不尊重。當(dāng)學(xué)生與老師之間存在誤會(huì)時(shí)，老師要保持一顆寬容的心，并且用真心對(duì)待學(xué)生，重新引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，構(gòu)建學(xué)生和老師之間良好的相處模式。寬容是構(gòu)建老師和學(xué)生良好的交流模式的良藥之一。體育教學(xué)作為一堂復(fù)雜的教學(xué)工作，學(xué)生本身貪玩的天性也使得學(xué)生活潑好動(dòng)，從而造成體育教學(xué)活動(dòng)中情況難以控制，學(xué)生在不經(jīng)意之間就會(huì)進(jìn)行違規(guī)操作[2]。因而，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，選擇合適的教學(xué)方法，理解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，寬容學(xué)生的不禮貌行為，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，從而努力克服自身的缺點(diǎn)和改正自己的不足之處，從而促使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展。

四、教師教授安全技能

安全技能的掌握在體育運(yùn)動(dòng)過程中有著重要的意義。其安全技能的內(nèi)容主要包括兩方面，一是幫助他人，二是保護(hù)自己[3]。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)傷害的急救措施進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生在處理運(yùn)動(dòng)問題時(shí)能夠冷靜沉著的處理。如，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過程中選擇暴曬在烈日下，長(zhǎng)時(shí)間的暴曬很容易導(dǎo)致學(xué)生中暑，而一旦學(xué)生發(fā)生中暑狀況時(shí)，同學(xué)之間相互合作，將中暑暈倒的學(xué)生抬置陰涼處，而后進(jìn)行救治。如果運(yùn)動(dòng)過程中不幸出現(xiàn)扭傷、跌傷時(shí)，要立即用冷水實(shí)施降溫。學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的安全技能，是學(xué)生保護(hù)自身的一種重要手段，其也能夠?qū)崿F(xiàn)幫助他人解決困難的要求，從而更好的促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間的友愛互助氛圍的養(yǎng)成。

總之，農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量的改革是一項(xiàng)艱巨且漫長(zhǎng)的工作。實(shí)現(xiàn)農(nóng)村體育教學(xué)的改革，從而更好的促進(jìn)農(nóng)村體育教育的發(fā)展。體育老師在教學(xué)過程中要隨機(jī)應(yīng)變，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流協(xié)作，努力的提高教學(xué)質(zhì)量。并且嚴(yán)格要求自己，不斷的充實(shí)自己的體育技能，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，避免不符合規(guī)范的劇烈運(yùn)動(dòng)帶來傷害。此外，老師在教學(xué)過程中也要適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)教學(xué)方法，理解學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，并且給予學(xué)生一些基本的安全技巧，從而更好的保護(hù)學(xué)生。促進(jìn)農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 溫 超，殷 亮.普通高考增設(shè)體育項(xiàng)目的必要性研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011（06）

第9篇：初中教育教學(xué)質(zhì)量范文

一、以尊重為基礎(chǔ)，帶動(dòng)學(xué)生情緒

1.和諧是前提

“和諧”是指事物和現(xiàn)象各個(gè)方面完美的配合、協(xié)調(diào)和多元化的統(tǒng)一。心理學(xué)家認(rèn)為，和諧是真善美的統(tǒng)一，是人和事物的存在的最佳變現(xiàn)形態(tài)。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益。那么在學(xué)校中，師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中形成的一種相互關(guān)系，良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。建立和諧的師生關(guān)系，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師自身素質(zhì)的提高都具有深遠(yuǎn)的影響。在現(xiàn)實(shí)的語文寫作教學(xué)過程中，師生情感關(guān)系的狀況令人擔(dān)憂。當(dāng)前師生關(guān)系中普遍存在著以教師為中心和以理為中心的傾向，師生之間情感冷漠，缺乏溝通。師生關(guān)系不和諧，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和寫作不感興趣，教師則對(duì)上課失去積極性，甚至對(duì)學(xué)生失去信心。由此雙方產(chǎn)生情感抵觸。因此，老師體罰學(xué)生，學(xué)生沖撞老師的現(xiàn)象比比皆是。師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，使寫作教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)力源泉，學(xué)生對(duì)于寫作沒有興趣，甚至失去自信心，由此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作的怨恨和抵觸情緒。因此，良好的師生關(guān)系對(duì)于改善課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。

2.溝通是關(guān)鍵

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！倍俺浞职l(fā)揮語文課程的育人功能，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及整體素質(zhì)”，就必須在語文課堂上“進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力”，使語文課堂教學(xué)產(chǎn)生更大效能。師生間的有效溝通，是教學(xué)活動(dòng)獲得成功的重要保證。有效溝通，指在語文課堂教學(xué)的過程中，通過師生之間、生生之間的共同努力達(dá)成的相互理解、相互認(rèn)同的思想、行為表現(xiàn)。

3.理解是重點(diǎn)

新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系，教師與學(xué)生之間不只是要有課堂教學(xué)的互動(dòng)，更要有心靈的溝通。教師不斷完善自己的教學(xué)方法，以學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行授課，加深學(xué)生對(duì)寫作的理解，把寫作當(dāng)成是一種樂趣。學(xué)生要體諒教師的良苦用心，認(rèn)真對(duì)待寫作，我手寫我心，將自己的情感與成長(zhǎng)通過寫作記錄下來，不只是提高自己的文學(xué)水平，更是一種學(xué)習(xí)樂趣。同時(shí)，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教學(xué)藝術(shù)水平。一言以蔽之，教師要用人格魅力來“征服”學(xué)生，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的課堂就會(huì)成為師生共同演繹、充滿樂趣與收獲的全新的天地。教師要具有正確的學(xué)生觀，要注意把對(duì)學(xué)生的尊重、信任、熱愛和寬容始終灌輸?shù)秸n堂教學(xué)中，注意與之平等交流，靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。加深教師與學(xué)生之間的相互理解，理解促成關(guān)懷，建立和諧的師生關(guān)系，有利于課堂教學(xué)效果的提升。

二、以興趣為動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情

“興趣是最好的老師”，那么對(duì)于寫作，同樣如此。寫作興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有特別重要的作用。學(xué)生對(duì)寫作發(fā)生濃厚的興趣，就會(huì)去主動(dòng)探求，積極進(jìn)取，擺脫奉命寫作的被動(dòng)地位，也可以有效提高語言文字的能力。因此，在寫作教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣至關(guān)重要。而激發(fā)學(xué)生寫作熱情，首先要使寫作話題切合實(shí)際，讓學(xué)生有切身體驗(yàn)，有話可說。其次，寫作話題是學(xué)生感興趣的，學(xué)生愿意深入思考，吐露自己的心聲，這樣的作品才更富有真情實(shí)感。比如筆者所在班級(jí)的一次話題作文“我長(zhǎng)大了”。寫作之前，我們進(jìn)行了小組討論。關(guān)于成長(zhǎng)的話題，大家都很感興趣，積極性很高。同學(xué)們暢所欲言：學(xué)習(xí)上的困難、生活中的困擾、成長(zhǎng)的喜悅以及幸福的體驗(yàn)……討論結(jié)束后，大家很愿意將自己的內(nèi)心體驗(yàn)以及生活感悟?qū)懴聛?，寫作也就成了一件輕松的事情。

另外，對(duì)于學(xué)生的作文，教師的批改情況也會(huì)影響學(xué)生的寫作熱情，所以教師在作文教學(xué)中需要時(shí)時(shí)刻刻注意肯定學(xué)生的作文，給他們自信心，讓他們嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，帶著興趣去寫作文。筆者在教學(xué)實(shí)踐中每次作文評(píng)改時(shí)，都會(huì)和指導(dǎo)教師挑選出寫得好的同學(xué)的作品，張貼到班里的“師生作品”園地里供其他同學(xué)學(xué)習(xí)，欣賞。哪怕學(xué)生寫得不出色，也要給予肯定性、鼓勵(lì)性的評(píng)語，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。同時(shí)，在作文評(píng)語里采用形象、直觀的語言給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生多讀，多寫，善思，才能逐漸領(lǐng)悟到寫作規(guī)律，將寫作的方法和技巧化為己有，作文能力才能達(dá)到質(zhì)的提高。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，這樣學(xué)生會(huì)把平時(shí)的觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、積累素材、認(rèn)真作文變成一種興趣盎然的自覺行動(dòng)，明顯地表現(xiàn)出作文興趣的定向作用。作文教學(xué)是一件長(zhǎng)期、細(xì)致，甚至艱苦的工作，尤其是作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，更需要教師付出努力。一方面，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平；另一方面，教師還要積極研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，摸索激發(fā)學(xué)生寫作激情的科學(xué)方法。

三、以生活為導(dǎo)向，點(diǎn)燃學(xué)生情感

葉圣陶先生曾說：“生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！笨梢娚顚?duì)于習(xí)作的重要性。學(xué)生不會(huì)作文，關(guān)鍵是“無話可說”?！盁o話可說”源于對(duì)世界缺少觀察，對(duì)生活缺乏感受。不能觀察世界感受生活，不是沒有世界和生活，而是缺少“愛心”和“熱情”，只有“冷漠”和“麻木”，視世界變化而不見、感生活起伏而不動(dòng)。那么教師在教學(xué)中就要以生活化為導(dǎo)向，幫助他們建造起“愛心”，培養(yǎng)出“熱情”，點(diǎn)燃學(xué)生情感。

以生活化為導(dǎo)向，要求學(xué)生的寫作素材及體驗(yàn)都是與生活密切聯(lián)系的。那么，教師在日常教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式來練習(xí)寫作，如可以要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，抓住生活當(dāng)中的點(diǎn)滴感動(dòng)，為今后的創(chuàng)作積累大量的素材，寫作才不會(huì)成為無源之水。另外，隨堂練筆也可以幫助學(xué)生記錄生活點(diǎn)滴。比如，有一次上語文閱讀課，剛好當(dāng)天天氣不好，狂風(fēng)大作，聲勢(shì)浩大。學(xué)生們東張西望無心聽課，既然大家都已經(jīng)將注意力放在外面的狂風(fēng)上，何不讓他們放松心情去感受此時(shí)此景。我隨即讓學(xué)生以“起風(fēng)了.”為開頭寫一段話，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生傾聽風(fēng)的聲音，同時(shí)觀察事物在風(fēng)中的狀態(tài)。學(xué)生身臨其境，描寫非常生動(dòng)傳神，這次寫作也非常成功。

生活中的真情事理無處不在，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成溪，若不注意及時(shí)捕捉往往會(huì)稍縱即逝。因此教師在寫作教學(xué)中可有意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的習(xí)慣，讓學(xué)生把生活中遇到的印象深刻的事情寫下來。印象深刻，就會(huì)在寫作中不自覺地做到情感融入。在寫作指導(dǎo)中要引導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)際和情感相聯(lián)系，抒感要找到與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，在生活中靈活運(yùn)用。葉老曾說：“唯有從生活中多方面去體驗(yàn)，把社會(huì)所得一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來，積累得多了，了解才越見深切?！边@句話告訴我們寫作生活化的重要性。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，樂于記錄生活的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在腦海中不斷積累多種表象。要鼓勵(lì)學(xué)生投入到社會(huì)生活中去，做生活的有心人。學(xué)會(huì)了品味生活，才會(huì)使生活的語言富有靈性，才會(huì)在寫作中做到有感而發(fā)，寫出來的文章才能具有情感色彩。