生活的啟示作文精選(九篇)

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第1篇：生活的啟示作文范文

生活中的每一件事，都讓我有所收獲，因?yàn)槲业玫搅?a href="http://www.mug-factory.cn/haowen/24986.html" target="_blank">生活的啟示。

我喜歡下棋。三棋老師見(jiàn)我有能力，便讓我參加三棋。經(jīng)過(guò)三棋老師的培養(yǎng)，我的棋藝越來(lái)越好，興趣也越來(lái)越濃厚了。在班里是一個(gè)頗負(fù)盛名的小“棋圣?！钡也荒苄陌怖淼玫慕邮苓@個(gè)贊譽(yù)。因?yàn)槲以且粋€(gè)不知天高地厚的家伙。

有一天，老師讓我和一個(gè)從中心小學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的同學(xué)下圍棋。我看看了他，足足比我矮一個(gè)頭。我輕蔑地笑了笑，漫不經(jīng)心和他比試起來(lái)。漸漸，我驚訝了。看著他那自信的笑臉。我開(kāi)始自暴自棄，果然不出我所料，他贏了?；氐郊遥疑鷼獾拇蠼幸宦?，引來(lái)了媽媽，媽媽問(wèn)我出什么事了？我把事情的經(jīng)過(guò)從頭到尾的告訴媽媽。媽媽頓時(shí)語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，你現(xiàn)在知道了吧。人外有人，天外有天。俗話說(shuō)：‘一分勤勞，一分回報(bào)。’因?yàn)槟悴豢吓?，而別人的付出比你多，自然回報(bào)也很多，他也就贏得了你?！?/p>

夜深了，靜悄悄的夜晚讓我的心無(wú)法平靜下來(lái)。這個(gè)夜晚，給我留下了太多的回憶和永久的啟示。

第2篇：生活的啟示作文范文

在生活中，我們最需要的品格就是堅(jiān)強(qiáng)，毅力。擁有堅(jiān)強(qiáng)的品格就能跨過(guò)困難，越過(guò)荊刺。給充滿坎坷的人生留下光輝和榮耀，讓成功永遠(yuǎn)陪伴在我們身邊。

一個(gè)小女孩，家離學(xué)校很遠(yuǎn)，要走幾里路。一天，在去學(xué)校的路上，小女孩腳一滑，不小心跌進(jìn)了一個(gè)四十多米深的大坑里。小女孩昏迷了一天，清醒過(guò)來(lái)后，覺(jué)得只有靠自己爬出去，才能生存下來(lái)。于是她就日夜不停的攀爬，餓了，咬根小樹(shù)枝鼓勁，渴了，吮吸樹(shù)葉上的露水。用小樹(shù)枝當(dāng)工具一步一步往上爬，爬上去摔下來(lái)，又爬。不怕失敗，不怕困難，經(jīng)過(guò)七天七夜的掙扎和努力，終于爬了上來(lái)，回到了家，讓家人十分驚喜。

這個(gè)小女孩不是靠堅(jiān)強(qiáng)的毅力成功脫險(xiǎn)的嗎？這種品格是平時(shí)練就的，而不是臨時(shí)發(fā)揮的。一個(gè)嬌里嬌氣，好吃懶做的孩子在這種萬(wàn)分危險(xiǎn)的情況下，不活活俄才怪呢。所以現(xiàn)在我們真是太幸福了，一個(gè)個(gè)都是“小公主”“小皇帝”，一點(diǎn)都堅(jiān)強(qiáng)的品格也沒(méi)有，遇到困難，如何能跨過(guò)去呢？遇到荊刺，又如何能越過(guò)去呢？

廣海中心小學(xué)五年級(jí)：純真de童言

第3篇：生活的啟示作文范文

生活離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文將我們與生活緊緊地聯(lián)系在了一起。語(yǔ)文讓我們將物品分門別類，語(yǔ)文溝通人類的愛(ài)情、友情、親情，讓人類的各種感情得以維系，語(yǔ)言讓我們表達(dá)出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處，另外語(yǔ)言讓我們欣賞到優(yōu)美的文章、精彩的劇情，使我們得到無(wú)比的精神糧食。語(yǔ)文讓我回憶過(guò)去，語(yǔ)文讓我們認(rèn)識(shí)了解現(xiàn)在，語(yǔ)文讓我們展望未來(lái)。語(yǔ)文將紀(jì)錄人生的點(diǎn)滴，語(yǔ)文讓我們明白一些大道理，語(yǔ)文讓我們了解人生活著的意義。語(yǔ)文激勵(lì)我，讓我實(shí)現(xiàn)自己的理想，生活真的離不開(kāi)語(yǔ)文。語(yǔ)文是做任何事情的基礎(chǔ)，沒(méi)有語(yǔ)文，什么事也做不成。語(yǔ)文讓我們結(jié)識(shí)朋友，語(yǔ)文讓我們了解自己。

語(yǔ)文，無(wú)處不在。現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)。其實(shí)秋天，并不只是金色的，而是繽紛絢爛的。寶藍(lán)色的天空上沒(méi)有一朵云，天空就像沉淀在藍(lán)色的透明度極高的湖水里，干干凈凈的。從小到大，我總以為書(shū)中的語(yǔ)文更高貴，特別是讀了余秋雨老先生的《鄉(xiāng)關(guān)何處》后。我便被他細(xì)膩抒情的文筆深深打動(dòng)了，我想：這也許便是語(yǔ)文的最高境界了吧！對(duì)于這個(gè)從小到大一成不變的概念，我深信不疑，可事實(shí)證明，我錯(cuò)了。一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我在街上逛周圍竟是一成不變的景物，若是平時(shí)，我是不愿看的。只因今天媽媽叫我留意一下身邊的事物是否有語(yǔ)文，若有，她就服我。我不服氣的走馬觀花，嘴里嘟噥著：“哪有什么嘛！一個(gè)兩個(gè)平庸得很，即使有一個(gè)也比不上《鄉(xiāng)關(guān)何處》等好文章嘛！找什么嘛……”驀然，我停住了，在一間旅館之前停住了。旅館很平常，不平常的是招牌：“歸鄉(xiāng)”。再上前，才發(fā)現(xiàn)下面還有一行小字：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？歸鄉(xiāng)之人在此留。”我震驚了，震驚于這招牌中顯示出來(lái)的文化底蘊(yùn)。余秋雨先生的作文是高傲的，而這個(gè)小店的主人翻看某本有關(guān)語(yǔ)文的書(shū)有感而記而已。然而，正是這普普通通的一句話中透露出的溫馨與親切，使得眾人前來(lái)觀賞。四方歸客興許便是看到這句話，就有了留宿的感覺(jué)。對(duì)，這就是語(yǔ)文，生活中的語(yǔ)文！它比粉墨登場(chǎng)的書(shū)中的語(yǔ)文更貼近生活。它的魅力，是書(shū)中的語(yǔ)文可望而不可及的。我開(kāi)始用心重新掃視這個(gè)世界。所有的一切無(wú)不散發(fā)著語(yǔ)文的芳香，我仿佛在一條寫(xiě)滿經(jīng)典語(yǔ)文的路上漫步，學(xué)到了從未學(xué)過(guò)的語(yǔ)文。

語(yǔ)文并不是文人墨客的，其實(shí)語(yǔ)文就在生活之中，在你的面前，在你的后面，在左邊，在右邊。不要說(shuō)書(shū)中的語(yǔ)文更高貴，生活中語(yǔ)文就是書(shū)中語(yǔ)文的升華。

蕪湖市九中初一：張成婷

第4篇：生活的啟示作文范文

今天，我在中央一臺(tái)看到這樣一條新聞報(bào)道：一個(gè)曾是家財(cái)萬(wàn)貫的人，因?yàn)槊陨狭宋荆Φ募移迫送?。萬(wàn)般無(wú)奈之下，他的媽媽與姐姐只能一次次把他送到戒毒所，但是，他屢戒屢犯，后來(lái)他自己竟有了自殺的念頭，幸虧他的媽媽及時(shí)趕到，才把他從死神手里奪了回來(lái)！?。。。?！

最后，他終于戒毒成功了，因?yàn)樗哪穷w“鐵石心腸”的心被他媽媽的淚水與家人們的親情感動(dòng)了。

說(shuō)到家財(cái)萬(wàn)貫，應(yīng)該是許多人夢(mèng)寐以求的事情，但是，有錢是否做了有意義的事呢？像新聞里說(shuō)的那樣？拿錢去吸毒，這是極不應(yīng)該的，現(xiàn)在，我國(guó)的許多工人因?yàn)槲幕降?，有的家里有一個(gè)人已經(jīng)下崗了，而有的家庭卻夫妻雙雙下崗，這會(huì)給他們的生活帶來(lái)了很多的不便。如果我有很多的錢，我則會(huì)辦一個(gè)工廠，幫助那些下崗了的叔叔阿姨們恢復(fù)往日的歡笑，這該是一件多么有意義的事呀！

第5篇：生活的啟示作文范文

走進(jìn)生活，語(yǔ)文與我如影隨從。

趙麗華老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“打開(kāi)這扇門，走進(jìn)去，瀏覽新鮮的事物，探求未知的天地，這是一件激動(dòng)人心的事情，也是個(gè)樂(lè)趣無(wú)窮的過(guò)程。”從此，我便癡迷于語(yǔ)文。

小時(shí)候，語(yǔ)文從讀過(guò)的書(shū)中悄悄走過(guò)。那時(shí)，我驚嘆諸葛亮的神機(jī)妙算；我嘆息林黛玉的凄美之緣；我向往孫悟空的神通廣大；我困惑宋江的忠義之情。漸漸的，讀了《簡(jiǎn)·愛(ài)》，我為簡(jiǎn)·愛(ài)的努力生活而打動(dòng)；讀了《童年》，使我明白了自己的生活多么幸福；讀了《繁星》《春水》，使我懂得了深沉的父愛(ài)，偉大的母愛(ài)；讀了《酷濱孫漂流記》，使我懂得了一種勇于探險(xiǎn)的精神；讀了《名人傳》，使我體會(huì)到了名人的艱辛，讓我明白了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的真諦。

現(xiàn)在，語(yǔ)文從我的生活中悄悄走過(guò)。一日，我與同學(xué)結(jié)伴同行，當(dāng)我抬頭我著天空，映入眼簾的竟是如此湛藍(lán)的天，如此潔白的云。從來(lái)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春天的天空竟是如此蔚藍(lán)。而小草，也探出了腦袋，好奇的張望著世界。而遠(yuǎn)處，有一座山，挺拔的樹(shù)木將青山裝點(diǎn)得如此莊重、大方。我不禁脫口而出：“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！辈唤?jīng)意間，語(yǔ)文從我身邊悄悄走過(guò)。

第6篇：生活的啟示作文范文

原來(lái)在手工業(yè)生產(chǎn)合作社工作的臨時(shí)工（合同工，下同），在轉(zhuǎn)入國(guó)營(yíng)企業(yè)或者公私合營(yíng)企業(yè)以后，未經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)為長(zhǎng)期工的，仍然為臨時(shí)工，他們的勞動(dòng)保險(xiǎn)待遇，可以按照所在企業(yè)單位的臨時(shí)工的有關(guān)規(guī)定辦理；經(jīng)過(guò)上級(jí)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)為長(zhǎng)期工的，他們?cè)谑止I(yè)生產(chǎn)合作社最后一次作臨時(shí)工的期間，可以作為本企業(yè)的工齡，并且與所在企業(yè)單位的長(zhǎng)期工，享受同樣的勞動(dòng)保險(xiǎn)待遇。

原來(lái)在手工業(yè)生產(chǎn)合作社工作的職員，可以分別不同情況仿照對(duì)工人的辦法辦理。

二、原來(lái)在手工業(yè)生產(chǎn)合作社工作，并且以工資收入為主要生活來(lái)源的集股社員，在轉(zhuǎn)入國(guó)營(yíng)企業(yè)或者公私合營(yíng)企業(yè)以后，可以作為企業(yè)的長(zhǎng)期工或職員，他們?cè)谑止I(yè)生產(chǎn)合作社工作期間的工齡，可以作為本企業(yè)的工齡……。

第7篇：生活的啟示作文范文

上一期里，王代福老師為我們總結(jié)、分析了2016年全國(guó)中考語(yǔ)文作文試題的趨勢(shì)和常見(jiàn)的題型，同時(shí)預(yù)測(cè)了2017年中考作文的題型與主題的發(fā)展趨勢(shì)，為大家有的放矢地備戰(zhàn)中考，也有著極為重要的意義。在上一期里，提出了“十大熱點(diǎn)主題”，上一期刊登的是“青春成長(zhǎng)”、“哲理思考”、“道德修養(yǎng)”這三個(gè)熱點(diǎn)主題，這一期將繼續(xù)“熱點(diǎn)”的討論：

熱點(diǎn)之四：砥礪前行

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。人生就像一場(chǎng)旅行，我們一生都應(yīng)該不斷前行。只有這樣，我們才會(huì)與夢(mèng)想漸行漸近，才會(huì)早日達(dá)成自己的愿望。2016年各地中考作文命題中，也不乏“砥礪前行”類的主題。如：山東萊蕪題“堅(jiān)持的力量”，引導(dǎo)考生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，努力尋求解決困難的辦法，朝著目標(biāo)堅(jiān)定地前行，力爭(zhēng)把自己的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；湖北十堰題“追趕”，啟示考生在人生的旅途中，保持最美的“追趕”的狀態(tài)，在你追我趕中得到快樂(lè)，靠近成功和幸福；江蘇宿遷題“迎著風(fēng)”啟示考生行走在人生的征途上，要勇于迎風(fēng)而行，即使勁風(fēng)打痛了你的雙眸，痛苦在心的海洋中翻滾起伏，也要懷揣自信和執(zhí)著，向著自己的人生目標(biāo)，一路無(wú)畏地前行；甘肅蘭州題“相信你一定來(lái)臨”，引導(dǎo)考生堅(jiān)定自己的信念、樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，付出努力、揮灑汗水，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)自己心中期盼的美好夢(mèng)想。

熱點(diǎn)之五：感知生活

每個(gè)人都處在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生也不例外。作文是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的曲折反映，觀察并感悟生活是學(xué)生寫(xiě)作的源頭活水，考量學(xué)生感悟生活的水平是中考作文命題的重要依據(jù)。2016年的各地中考作文命題中，有不少涉獵到“感知生活”的主題。如：湖南郴州題“美在身邊”，引導(dǎo)考生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將一切美好的東西發(fā)揚(yáng)光大；浙江溫州題“鄰里關(guān)系”，引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活，看到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代鄰居關(guān)系的變化，倡導(dǎo)鄰里之間的關(guān)愛(ài)；湖南婁底題“___________創(chuàng)建活動(dòng)芻議”，引導(dǎo)考生審視和思考身邊的現(xiàn)實(shí)生活（包括學(xué)?；蛏鐣?huì)）中，政府行為或集體活動(dòng)對(duì)人們的生活和學(xué)習(xí)的品質(zhì)所帶來(lái)的影響，并表達(dá)自己的態(tài)度和看法；湖北隨州題“家有_________”，命題直指家庭生活；山西省題“因?yàn)開(kāi)______，我愛(ài)上讀書(shū)；湖南邵陽(yáng)題“閱讀讓我___________（快樂(lè)、聰明、高雅……）”等，命題指向精神生活，要求考生敘寫(xiě)自己的讀書(shū)經(jīng)歷，闡發(fā)讀書(shū)提升智慧、知識(shí)改變命運(yùn)的人生體悟；上海卷題“沒(méi)想到，真沒(méi)想到”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己真實(shí)的生活體驗(yàn)，重新認(rèn)識(shí)自己、反思自己、提升自己，透過(guò)這個(gè)題目，學(xué)生可以從家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)習(xí)生活中獲得精神上的啟迪。

熱點(diǎn)之六：合作交流

中學(xué)時(shí)代，正是學(xué)生的自我意識(shí)最強(qiáng)的時(shí)候，他們善于以“我”為中心，張揚(yáng)自我個(gè)性，表現(xiàn)自我風(fēng)格。但學(xué)生在學(xué)校教育中需要完成從個(gè)體人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)合作、交流、傾訴，也是新課標(biāo)的要求，我們平時(shí)在學(xué)習(xí)方式上也強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，作為考生要充分認(rèn)識(shí)與他人合作的重要性。因此指向合作交流和傾訴，應(yīng)是中考作文命題的重要理念?！澳恪?、“他”等代詞作為交流合作、傾訴和關(guān)注的對(duì)象，大量出現(xiàn)在2016年的作文命題中。如：湖北孝感題“陪你一起___________________”， 山東德州題“陪伴”，山東臨沂題“他（她、它）讓我感到___________”、“我們一起來(lái)”（二選一），山東濟(jì)南題“共度好時(shí)光”，江蘇南通題“分享，為成長(zhǎng)添一抹亮色”等，著眼于“我”與“你”或“他（她）”的情感交流，體現(xiàn)了憂樂(lè)與共的主題；安徽省卷題“你是我最___________（選填‘貼心’、‘感激’、‘牽掛’、‘欣賞’）的人”，引導(dǎo)考生關(guān)注“我”與他人的聯(lián)系，從與人的關(guān)系上看，促使學(xué)生反思別人對(duì)自己的影響，告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)與他人合作以取得進(jìn)步。

熱點(diǎn)之七：情感體驗(yàn)

人與人之間相處自然會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的情感，喜歡、厭惡、依戀、懷想、感嘆、贊美等。作為初中生，正處于成長(zhǎng)階段，情感培養(yǎng)也是人生的重要一課。因此，“情感體驗(yàn)”便成為了中考作文?？疾凰サ闹黝}。如：重慶B卷題“感謝那個(gè)為我提燈的人”，引導(dǎo)考生懷揣一顆感恩之心，抒寫(xiě)幫自己撥開(kāi)迷霧、找到人生方向的引路人的感激之情；山東濟(jì)寧題“感動(dòng)”、山東濱州題“溫暖的旅程”等，體現(xiàn)了在平凡生活中感受人間溫暖的命題意圖；四川達(dá)州題“那一股暖流”、湖南永州題“_________溫暖了我的歲月”等，引導(dǎo)考生積極地感知生活冷暖，體悟人間真情；四川瀘州題“你用___________溫暖了我”、四川眉山題“___________撥動(dòng)了我的心弦”等，引導(dǎo)考生傾心交流、觸摸內(nèi)心，在自由天地里敞開(kāi)善感的心扉；山東日照題“感謝你給了我更多”、四川巴中題“感謝有你相伴”等，引導(dǎo)考生在代際關(guān)系里讀懂至愛(ài)親情，在青春歲月里珍藏師恩友情。

熱點(diǎn)之八：學(xué)習(xí)實(shí)踐

學(xué)習(xí)實(shí)踐，是中學(xué)生的主要生活。實(shí)踐能力要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是新課標(biāo)的有機(jī)構(gòu)成部分。2016年各地中考作文命題對(duì)考生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也很重視。如：江蘇泰州題“學(xué)著這樣做”，題目限定了所寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)該是自己的實(shí)踐活動(dòng)或生活學(xué)習(xí)狀態(tài)；江蘇淮安題“經(jīng)歷是一種收獲”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)實(shí)踐生活的重要性；湖南永州題“特別的經(jīng)歷”、湖南婁底題“新力量”（二選一）等，旨在引導(dǎo)考生積極地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力；廣東省卷題“我真想________”、湖北咸寧題“比”、河北省卷以“不可怕”為話題作文等，旨在引導(dǎo)考生大膽地投身于火熱的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)習(xí)生活中，奮力前行，走向人生的輝煌；浙江麗水的材料作文題“別打擾我想事情”，旨在批評(píng)現(xiàn)實(shí)生活中那些只會(huì)一味的空想，而不去付諸行動(dòng)和實(shí)踐的人，從而引起考生的自我警戒。

熱點(diǎn)之九：自然景物

人們身處大自然的懷抱之中，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美景，從賞心悅目的美景中享受到大自然的美好，進(jìn)而陶冶人們的心靈。2016年各地中考作文命題也特別關(guān)注考生對(duì)自然景物的觀察、描寫(xiě)、感受和情懷，因而出現(xiàn)了許多有關(guān)自然景物的作文試題。如：山東東營(yíng)題“雨，________”，引導(dǎo)考生向雨訴說(shuō)心中的故事，表達(dá)對(duì)雨帶來(lái)的期待與贊美之情；四川達(dá)州題“橋”（二選一），既可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中與“橋”有關(guān)的故事，又可以寫(xiě)喻義性的橋；四川宜賓題“又見(jiàn)_______”（二選一）、四川廣安題“錯(cuò)過(guò)”（二選一）、浙江湖州題“欣賞”等，這些題既可以寫(xiě)自然美景，譬如 “又見(jiàn)家鄉(xiāng)春光好”、“錯(cuò)過(guò)那片風(fēng)景”、“欣賞那片美景”，又可以寫(xiě)難忘的、錯(cuò)過(guò)的、欣賞的人和事；江蘇鹽城題“有那樣一抹色彩”，引導(dǎo)考生展開(kāi)聯(lián)想――有那樣一抹色彩，點(diǎn)綴著我的生活；有那樣一抹色彩，絢麗了我的人生；有那樣一抹色彩，照亮了歷史的軌跡；有那樣一抹色彩，打開(kāi)了我的心扉；有那右荒ㄉ彩，凝固了記憶的美好……

第8篇：生活的啟示作文范文

一、在生活中積累

作文難，主要難在材料的積累選取上。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！边@就告訴我們作文的素材問(wèn)題。美好的生活中，有著豐富多彩的作文素材：千姿百態(tài)的景觀，春夏秋冬的自然風(fēng)光，無(wú)窮無(wú)盡的趣事，生活的飛速變化……作為老師要引導(dǎo)學(xué)生從教室里走出去，給他們一雙敏銳的眼睛去觀察生活，感受生活，思考生活，做生活的有心人，捕捉并收集作文素材。

1.積極參與活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于人生來(lái)說(shuō)，活動(dòng)是生活的大部分內(nèi)容，所以，也可以說(shuō)，活動(dòng)是人生最寶貴的作文素材之源。人們積極地參與到各類活動(dòng)中，如各類比賽、手工制作、小實(shí)驗(yàn)、游戲、勞動(dòng)實(shí)踐……感受生活的酸甜苦辣，獲得不同的生活體驗(yàn)。在活動(dòng)的過(guò)程中他們不僅得到了樂(lè)趣，還積累了真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)就是寫(xiě)作的最好素材，它們真實(shí)、并最能打動(dòng)人。作為老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，有意識(shí)的感悟生活，充實(shí)他們的素材倉(cāng)庫(kù)?！皢?wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！敝灰獙W(xué)生心中積累了此類熟悉的生活題材，作文時(shí)就不必搜腸刮肚，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)左右逢源，言如泉涌。

2.觀察生活，思考生活。生活是復(fù)雜的，是瞬息萬(wàn)變的，所以要培養(yǎng)敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)思考。什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。魯迅曾說(shuō)過(guò)：“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點(diǎn)就寫(xiě)?！边@是魯迅長(zhǎng)期創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。由此可見(jiàn)，要想寫(xiě)好文章必須觀察事物，提高觀察能力。觀察是攝取信息的重要途徑，老師要常提醒學(xué)生進(jìn)入生活角色，處處留心觀察周圍環(huán)境中的人物事件，熟悉社會(huì)生活，擴(kuò)大生活領(lǐng)域，捕捉生活的細(xì)節(jié)，關(guān)注身邊的現(xiàn)象，并進(jìn)行思考，這樣才能獲得寫(xiě)作的源泉，積累素材，為提高寫(xiě)作能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在閱讀中積累

1.有效地利用好現(xiàn)有課本上的作品，積累詞語(yǔ)和寫(xiě)作技巧。我們的課文是最好的范文。課內(nèi)閱讀，老師要講究技巧，重視閱讀與作文的聯(lián)系。精彩文段，動(dòng)筆圈點(diǎn)勾畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持背誦積累。背誦，不僅能積累知識(shí)，而且還能培養(yǎng)記憶力，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力的提高也有潛移默化的作用。通過(guò)替代、比較等方法，體會(huì)并學(xué)習(xí)作者用詞的技巧；通過(guò)教會(huì)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，讓他們懂得好的文章該如何布局謀篇。

2.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，積累詞匯，領(lǐng)悟成功作文的技巧。課外閱讀與作文水平的提高有著直接的聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生廣泛進(jìn)行課外閱讀，如各人傳記、世界名著、唐詩(shī)宋詞等，并努力養(yǎng)成一種閱讀習(xí)慣。因?yàn)檫@些作品是打開(kāi)孩子眼界、提高文化素養(yǎng)不可缺少的養(yǎng)料，而且學(xué)生還可從這些課外閱讀中吸收許多優(yōu)秀詞句和習(xí)作技巧，補(bǔ)充豐富的素材。

三、在實(shí)踐中促積累

1.仿寫(xiě)。人類認(rèn)知和創(chuàng)造事物總是經(jīng)過(guò)“認(rèn)知――模仿――創(chuàng)造”這一過(guò)程。俄國(guó)偉大的作家，列夫?托爾斯泰說(shuō)：“正確的道理是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走?！狈聦?xiě)是寫(xiě)作教學(xué)中技巧語(yǔ)言組織的一條捷徑。所謂仿寫(xiě)就是指在寫(xiě)作形式上、思路上、語(yǔ)言組織或表達(dá)方式上模仿他人的一種練習(xí)。學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)，對(duì)他人寫(xiě)作技巧語(yǔ)言文字加以消化運(yùn)用，學(xué)以致用，熟能生巧，進(jìn)行動(dòng)態(tài)地積累。仿寫(xiě)又可分為句子仿寫(xiě)、片段仿寫(xiě)、全文仿寫(xiě)，循序漸進(jìn)。為后階段作文創(chuàng)新發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第9篇：生活的啟示作文范文

[關(guān)鍵詞] 多媒體 寓教于樂(lè) 問(wèn)題與啟示

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)更是難點(diǎn)，現(xiàn)在的中學(xué)生一提到作文就頭痛，盡管相關(guān)的探索和研究非常多，但是大幅度提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量依然是水中月鏡中花。究其原因，一是因?yàn)閷W(xué)生生活單調(diào)枯燥缺少寫(xiě)作素材的積累和情感的體驗(yàn)；二是教師在作文教學(xué)中低效行為或是不作為，作文教學(xué)無(wú)所謂；三是在應(yīng)試教育的大旗下教師的指導(dǎo)策略不當(dāng)，技術(shù)主義至上來(lái)騙取“分?jǐn)?shù)”，學(xué)生無(wú)寫(xiě)作興趣無(wú)熱情，我們的作文教學(xué)成了死水了。

五年前，我校的骨干教師試用課件在多媒體教室里上了第一堂作文指導(dǎo)課，運(yùn)用圖片、音樂(lè)、視頻等素材，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生寫(xiě)作興趣濃厚，敢說(shuō)的人多了，寫(xiě)的片斷博得師生的掌聲，寫(xiě)作能力無(wú)形中得到提高，靜寂的死水中投下了一塊重重的石頭。

就這樣，在新課程改革的春風(fēng)中，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，多媒體走進(jìn)了課堂也走進(jìn)了作文教學(xué)中，幾年來(lái)，我們不斷嘗試運(yùn)用多媒體進(jìn)行作文教學(xué)實(shí)踐，力圖激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣達(dá)到提高作文水平的目的，從中品嘗到果實(shí)的香甜。

一、幾年的實(shí)踐，我們的感悟和收獲

1.多媒體激活學(xué)生的言語(yǔ)生命

學(xué)生有表達(dá)的欲望嗎？學(xué)生愿意作文嗎？學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作的狀態(tài)嗎？作為老師可能從來(lái)沒(méi)考慮這些問(wèn)題，傳統(tǒng)上老師要求寫(xiě)就必需寫(xiě)，為此，我們利用多媒體就是要打破了堅(jiān)冰，解決了如何激發(fā)他們的表達(dá)欲望的問(wèn)題。第一步從網(wǎng)上搜集整理了許多資料，建立起作文素材庫(kù)，為學(xué)生寫(xiě)作提供大量的感性材料，如文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲色等，充分調(diào)動(dòng)各種感官，開(kāi)啟學(xué)生的思維激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們有想表達(dá)的欲望。這種“作文素材庫(kù)”，可以直觀、便捷地給學(xué)生大量的寫(xiě)作材料，解決了學(xué)生無(wú)米下鍋的問(wèn)題。比如說(shuō)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就可以搜集《孔乙己》《魯提轄三拳打死鄭關(guān)西》中的動(dòng)作細(xì)節(jié)，讓學(xué)生比較中體會(huì)，很快明白要領(lǐng)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有90％的學(xué)生逐漸克服了對(duì)作文的恐懼心理，慢慢喜歡作文了；特別是以往頭疼作文的學(xué)生看到自己的作文得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可，寫(xiě)作積極性極大地提高了。

2.讓呆板的課堂活潑化

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)可以適時(shí)營(yíng)造情境，景情聲樂(lè)交融，情況適時(shí)放松學(xué)生身心或刺激學(xué)生大腦的興奮，讓學(xué)生處在良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。中學(xué)生注意力還是趨向形象思維和動(dòng)態(tài)的活動(dòng)環(huán)境，多媒體可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，使課堂氣氛融洽。有一堂《想象，作文的翅膀》，我出示一段自然界的鳥(niǎo)叫聲音頻，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想與想象，從聽(tīng)到什么到看到什么到嗅到什么，學(xué)生筆下自然就展示一幅春花競(jìng)放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)素材，使作文教學(xué)序列化

有序列地從開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練（包括發(fā)散思維，原點(diǎn)思維、逆向思維，橫行和縱向思維等）、培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想能力等方面入手，讓他們知道要表達(dá)什么。在表達(dá)方法指導(dǎo)學(xué)生如何審題，如何篩選材料，從哪里入手來(lái)寫(xiě)，怎樣確定寫(xiě)作的中心、主題，如何在語(yǔ)言進(jìn)行文學(xué)加工等，讓他們知道怎樣表達(dá)。

4.給學(xué)生提供展示自己作文的平臺(tái)，讓所有學(xué)生能夠自由快捷地交流

學(xué)生對(duì)自己的作文相互閱讀、欣賞、評(píng)析，客觀公正地評(píng)賞并積極汲取別人的長(zhǎng)處。學(xué)生的優(yōu)秀文章，得到其他同學(xué)和老師的肯定，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣；學(xué)生和老師的評(píng)論又幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，迅速提高寫(xiě)作能力，達(dá)到了喚醒、養(yǎng)護(hù)、培植學(xué)生的言語(yǔ)寫(xiě)作生命的效果。

這樣智能作文使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，黑板報(bào)的內(nèi)容豐富了，“校園之聲廣播”動(dòng)人心弦了，作文比賽不再是無(wú)人響應(yīng)了，作文比賽中我們學(xué)校學(xué)生多次獲了可喜的成績(jī)。

二、淺析利用多媒體能夠提高作文教學(xué)效果原因

首先，現(xiàn)在學(xué)生作文難的原因是認(rèn)知能力不足積累不夠，多媒體提供的各種信息資源大大地彌補(bǔ)學(xué)生閱歷不足所造成的認(rèn)知力低下的空缺?，F(xiàn)代傳媒技術(shù)中，電視廣播刊物，特別是因特網(wǎng)，給于課堂內(nèi)容提供了廣闊的資訊空間，用多媒體技術(shù)整合出大量的直觀的事實(shí)供學(xué)生參考，使課堂資料可以達(dá)到最大程度的擴(kuò)充，彌補(bǔ)了學(xué)生因閱歷淺顯所帶來(lái)的思維空間的狹小，為課堂內(nèi)容認(rèn)知的深化提供了廣闊的思想辨析的空間。容易打開(kāi)學(xué)生的思路。

其次，現(xiàn)代技術(shù)可以把優(yōu)秀的文章及其樣式直觀地展示在課堂，讓學(xué)生在文法技巧和形式的優(yōu)劣上直接評(píng)判，拋磚引玉從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)，也在課堂內(nèi)容的的優(yōu)化調(diào)整上，達(dá)到靈活多變的補(bǔ)充或刪減。

第三、多媒體課件的制作和應(yīng)用，用直觀的形象配合音樂(lè)、形象或影視材料，擴(kuò)大了課堂的內(nèi)容，能營(yíng)造出強(qiáng)烈的藝術(shù)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，推動(dòng)課堂對(duì)思想情感的體會(huì)，強(qiáng)化課堂認(rèn)知，熏陶健康的情趣。同時(shí)，節(jié)省了傳統(tǒng)課堂大量的書(shū)寫(xiě)時(shí)間，對(duì)于課堂內(nèi)容的擴(kuò)展創(chuàng)造了條件。

第四、在直觀化的展示中，幻燈片和投影儀的運(yùn)用，對(duì)于展示學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)達(dá)到直觀化，從而使作文教學(xué)的指導(dǎo)有了針對(duì)性，作文交流實(shí)現(xiàn)廣泛性，講評(píng)材料的直觀化。實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)中的多向交流：師生交流、生生交流、班際交流、媒體交流等。

三、新的問(wèn)題和啟示

1.對(duì)課堂的負(fù)面影響，多媒體必竟只是一種技術(shù)手段的運(yùn)用，它能在新奇之下刺激學(xué)生的興趣，但若以這種形式為主，容易沖淡課堂的主題，造成喧賓奪主的形勢(shì)，課堂流于嬉鬧的氛圍，不利于學(xué)生的深入思考，學(xué)生被老師牽著鼻子走阻礙學(xué)生思維的發(fā)展，寫(xiě)出的作文欠深度。