演講好的學(xué)習(xí)方法精選(九篇)
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第1篇：演講好的學(xué)習(xí)方法范文
關(guān)鍵詞：習(xí)慣；意識；方法
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過不斷地重復(fù)或練習(xí)，逐漸養(yǎng)成并鞏固下來的一些好的行為方式或動作傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認識世界、發(fā)展自身的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣，與學(xué)習(xí)活動的結(jié)果關(guān)系極大。因此，教育家葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！眳问逑嫦壬舱f：“使用語文是一種技能”，“語言以及一切技能都是一種習(xí)慣” ?？梢?，學(xué)習(xí)語文的最終目標是為了使用語文，也就是葉老所說的“行”，而使用語文是一種行為或技能，凡是行為或技能必須養(yǎng)成習(xí)慣才行。
在教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)語文成績差的學(xué)生，除極個別與智力因素有關(guān)外，絕大多數(shù)都是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所致。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一般來說，應(yīng)該是課內(nèi)外溝通，以課內(nèi)為主。正所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外”。為了糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，使其養(yǎng)成并保持良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者從如下方面進行了探索實踐。
一、提高認識
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生意志自控的表現(xiàn)形式，首先應(yīng)使學(xué)生做到意識自控，即明確學(xué)習(xí)目的，深刻認識學(xué)好語文的重要性以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)好語文的關(guān)系，從而嚴格要求自己。張志公先生說：“語文是工具，進行思維和交流思想的工具，因而是學(xué)習(xí)文化知識和科學(xué)技術(shù)的工具，是進行各項工作的工具?！币虼?，我告訴學(xué)生，每個學(xué)習(xí)語文者必須首先清楚的是：語文是基礎(chǔ)，是工具，每個人必須打好這一基礎(chǔ)，掌握這個工具，而良好的語文習(xí)慣的養(yǎng)成，正是對這個基礎(chǔ)工具的實際掌握。再者，學(xué)生最終都要離開教師走入社會，無論生活或工作，都離不開語言文字，離不開聽、說、讀、寫，如果具備了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能靈活地駕馭，盡情地運用語言文字。正如葉老所說：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用不盡?！毕喾?，如果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或養(yǎng)成了不良習(xí)慣，這就會“為終身之累”。教學(xué)時一方面從道理上誘導(dǎo)，另一方面結(jié)合正面或反面的實例反復(fù)地、靈活地貫徹新課標的理念，使之深入人心，形成牢固概念。
二、明確要求
根據(jù)語文教學(xué)的目的、任務(wù)和教學(xué)大綱提出的要求，筆者向?qū)W生分別提出了聽、說、讀、寫等方面的具體要求。例如：聽，就要求做到專注地聽，能夠提煉要點，聽后可以復(fù)述，復(fù)述的內(nèi)容要準確，語句要通順連貫。說，要求做到用標準流利的普通話表達，語言清晰，聲音洪亮，意思明白，條理清楚，站姿正確，態(tài)度自然。讀，要求做到能根據(jù)不同內(nèi)容掌握精讀、略讀、瀏覽，能借助工具書理解詞語的特定含義，默讀課文時能圈點勾畫，養(yǎng)成聽課前預(yù)習(xí)和做作業(yè)前先復(fù)習(xí)的習(xí)慣。寫，要求做到內(nèi)容健康，感情真實，中心明確，條理清楚，文字通順，格式正確，不寫錯別字，書寫規(guī)范、工整，養(yǎng)成寫完認真修改文章的習(xí)慣。這些是基本要求，更高的要求是養(yǎng)成較高層次的思維習(xí)慣，如讀書時善于質(zhì)疑問難，寫作時能多角度思考，等等。學(xué)習(xí)語文的各項要求明確了，就以此去引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，這樣長期堅持學(xué)生就會由生疏到熟練，由遵從到自覺，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、榜樣激勵
學(xué)生從道理上認識了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，從內(nèi)容上明確了養(yǎng)成良好習(xí)慣的具體內(nèi)容之后，還要從情感上不斷激發(fā)他們對良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的追求。這當(dāng)然需要進行多方面的工作，其中教師的示范作用尤為重要。教師的板書工整美觀，講話生動風(fēng)趣，會直接激發(fā)起學(xué)生把字寫好，把話講好的興趣和信心。相反，如果教師的板書雜亂無章，字跡潦草，語言枯燥無味，就會使正確的要求變成空洞的說教，毫無感染力。因此，在教學(xué)中，教師要注重板書的工整美觀和課堂語言的流暢生動，力求給學(xué)生作出表率。需要重視的是，還要善于運用學(xué)生中好的典型，特別是糾正不良習(xí)慣進步顯著的事例，激勵學(xué)生勇于糾正壞習(xí)慣，養(yǎng)成并保持好習(xí)慣。例如，有的學(xué)生在默讀課文時，起初課本上是干干凈凈，無任何標記，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，能做到邊默讀課文，邊畫出文中關(guān)鍵的詞語和句子，并在旁邊作批注。對這些進步顯著的學(xué)生要及時給予表揚，鼓勵他們堅持下去，同時也激勵那些不具備此習(xí)慣的學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。
四、方法指導(dǎo)
習(xí)慣的形成得力于方法的掌握，所以教師的方法指導(dǎo)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。對于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，筆者結(jié)合語文學(xué)科特點也是從聽、說、讀、寫等方面去實施。例如，閱讀方面，在教學(xué)時要求學(xué)生堅持課前預(yù)習(xí)，并作了如下指導(dǎo)：其一，課文評點，要求學(xué)生按以下五個步驟進行，即標序，粗讀，細讀，精讀，質(zhì)疑、解疑。其二，完成預(yù)習(xí)筆記，要求學(xué)生在對課文進行評點的基礎(chǔ)上，達到課課練的目的，具體而言就是指導(dǎo)學(xué)生解題，摘抄、補記文學(xué)常識，編寫結(jié)構(gòu)提綱，歸納文章中心或?qū)懽鞣椒ǎb賞寫作特色。又如，對待課堂筆記，要培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊思，重點難點加注。若兩者發(fā)生矛盾時，應(yīng)以聽講思考為主，不可本末倒置。再如，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，教給他們課課復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)的方法。同時，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，促使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的習(xí)慣，教給他們摘錄和制作資料卡片的方法，等等。由于全面地指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并且嚴格要求檢查，反復(fù)訂正指教，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐步培養(yǎng)起來了。
五、行為訓(xùn)練
呂叔湘先生說：“凡是習(xí)慣都是通過多次反復(fù)的實踐養(yǎng)成的?！彼裕B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須抓緊行為訓(xùn)練這個重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生長期不斷地反復(fù)練習(xí)，反復(fù)實踐，逐漸達到熟練。在閱讀和寫作方面，必須多讀多寫，讀課本以外的各種書，寫布置以外的各類文，進行反復(fù)的練習(xí)和實踐，才能提高閱讀和寫作能力，形成良好習(xí)慣。此外，為提高學(xué)生的聽說能力，教師可以在上課開始的前五分鐘左右，讓學(xué)生進行固定項目的練習(xí)，形成課堂教學(xué)中一種制度化的常規(guī)活動。通常筆者按照不同單元的具體特點，指導(dǎo)學(xué)生做如下練習(xí)：朗讀詩歌或短小的文章，或者要求學(xué)生上講臺講一則成語故事，做到態(tài)度自然，聲音洪亮，吐字清晰，富于表情，有聲有色，同時其余的學(xué)生進行速記訓(xùn)練，要求速度快，記得精而準；在不同階段，有針對性地進行“我最喜愛的一句格言”演講訓(xùn)練，或者組織辯論比賽，要求學(xué)生談出自己鮮明的觀點和獨到的見解。通過這樣的活動，并長期堅持不斷訓(xùn)練學(xué)生，對于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對于語文素質(zhì)的提高，都起到了積極的促進作用。
第2篇：演講好的學(xué)習(xí)方法范文
關(guān)鍵詞：端正目的；建立和諧合作的師生關(guān)系；運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)興趣是培養(yǎng)智力和能力的必要前提和條件。是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。因此近幾年多來，本人本著培養(yǎng)學(xué)生興趣的原則，通過理論上的學(xué)習(xí)，課堂中大膽的實踐，課內(nèi)外師生及時反饋，同行間頻繁交流，獲得了少許的收獲和體會。敬請諸位同仁不吝賜教。
一、引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的。歷史是一種基礎(chǔ)知識，不論從事哪一行業(yè)，如果具有豐富的歷史，就會增進人生的動力和人生的感悟。課堂教學(xué)是歷史教育的主要陣地，歷史教師要啟發(fā)學(xué)生通過歷史，了解昨天，面對今天，迎接明天。為讓學(xué)生更清楚的明確自己所肩負的歷史責(zé)任，促使學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)的效應(yīng)。興趣產(chǎn)生于需要。初中歷史教學(xué)不只是為了滿足學(xué)生中考的需要，更應(yīng)從歷史的時代功能中發(fā)現(xiàn)其存在的不可替代的價值。
二、建立和諧合作的師生關(guān)系。教育心理學(xué)告訴我們，相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然就對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣，這就是我們常說的愛屋及烏。激發(fā)學(xué)生的興趣教師應(yīng)做學(xué)生的知心朋友，培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境，建立起相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道。教學(xué)中本人親切和藹的體態(tài)語言，設(shè)身處地的課堂提問，朋友式的交流，滋潤了學(xué)生的心田。
三、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教無定法，貴在得法，教法從來無優(yōu)劣之分，關(guān)鍵在于能否實現(xiàn)教學(xué)目的。面對瞬息萬變的新世紀，伴著革故鼎新的課程改革步伐，教師應(yīng)順應(yīng)潮流，乘勢而上，努力改變教學(xué)理念。選擇最佳的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，爭取收到事半功倍的效果。
1.新穎有趣的導(dǎo)語；俗話說：“萬事開頭難”。而“良好的開端是成功的一半”。講好一節(jié)課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生注意的第一步，如果學(xué)生在上課一開始就能注意聽講，他們才有可能連續(xù)認真地聽下去。否則，學(xué)習(xí)效果必然受到影響。作為教師對教材和學(xué)生實際應(yīng)有準確把握。設(shè)計出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語。以教學(xué)重難點為引線，通過一個笑話，一個動作，一種社會現(xiàn)象等，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生注意焦點，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。如上《三國鼎立》這一課時，教師在課前先播放一段《三國演義》的視頻材料，馬上把學(xué)生的思維馬上帶入一個氣勢磅礴，刀光劍影的三國紛爭歷史畫面中，也為上好本節(jié)內(nèi)容、理解本課教材埋下了良好的伏筆，制造了活躍的課堂氣氛。
2.把握課程的難易程度；課程的難易程度要與不同學(xué)生的水平相適宜。教師應(yīng)深入淺出，化難為易。如講中國近代史時的：“半殖民地”、“半封建”這兩個概念時，由于兩概念非常抽象，對學(xué)生講不容易理解，教師可以通過比較的方法，結(jié)合前后中國政治、經(jīng)濟史實的變化自然地引出。后，一系列不平等條約的簽訂，使中國政治的領(lǐng)土、關(guān)稅、司法開始遭到嚴重破壞，一個國家的部分不能自主了。這就是“半殖民地”；“半封建”從經(jīng)濟上看，前，中國是自給自足的封建經(jīng)濟逐步解體，同時資本主義因素發(fā)展起來，既存在封建經(jīng)濟，又有資本主義經(jīng)濟，這就是“半封建”，這樣學(xué)生就比較容易理解了。當(dāng)然，教學(xué)時適當(dāng)增加難度也可以刺激智力發(fā)展，刺激是大腦發(fā)展的營養(yǎng)，它可以增加學(xué)識的智力負荷，驅(qū)使學(xué)生動腦筋，從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、質(zhì)疑，增進學(xué)生探究的興趣。我十分注意在課堂內(nèi)外讓學(xué)生提問、質(zhì)疑，并且比賽誰提問的問題有價值。學(xué)生們也十分歡迎這一點，參與的熱情非常高，學(xué)生的思維也常常在這時候迸發(fā)出絢爛的火花。對于學(xué)生提出的問題，我總是讓那些不提問題的同學(xué)回答，以調(diào)動更多學(xué)生的積極性；對于學(xué)生發(fā)表的不同見解，即使是錯誤的，我也不簡單否定，而是陳述我的意見，讓大家比較、鑒別、判斷；對于學(xué)生的意見，無則加勉，有則公開糾正，不怕丟面子；也有答不出學(xué)生問題的時候，我總是在課下查資料或請教同行再給學(xué)生一個明確答復(fù)，絕不搪塞。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用諧音記憶方法，聯(lián)想法、比較法、歌謠法等方法以變單一枯燥的歷史內(nèi)容為具體生動親近的語言，從而迅速牢記某一知識點，記得既快又準，具有事半功倍的效果。如讓學(xué)生掌握中英《》內(nèi)容中的五處通商口岸：福州、廈門、上海、寧波、廣州，則可以諧音記憶為：“光（廣州）下（廈門）弗（福州）寧（寧波）上（上海）”學(xué)生在一片笑聲中很快就可以把這個知識點給記牢了。在復(fù)習(xí)課中，采取這種方式也特別有效。如學(xué)生在復(fù)習(xí)掌握清朝前期對喇嘛教首領(lǐng)達賴和班禪的冊封可以這樣來記憶“治賴戲班子”把順治帝和五世達賴聯(lián)系在一起，康熙帝和五世班禪聯(lián)系在一起，這樣不僅培養(yǎng)了興趣，且能把學(xué)生的想象力引入一個廣闊新奇的世界從而達到復(fù)習(xí)的最佳狀態(tài)。
5.通過交流探討激發(fā)學(xué)生研究歷史的興趣
第3篇：演講好的學(xué)習(xí)方法范文
數(shù)學(xué)老師個人工作計劃1
為了順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能，完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，特制定本計劃：
一、學(xué)情分析
我所教學(xué)的是高寺中學(xué)20xx級5班，現(xiàn)有學(xué)生58人，其中男生34人，女生24人；上期末數(shù)學(xué)考試最高分97分，最低分18分，平均分67，80分以上19人。總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，及格的同學(xué)僅68.1%。在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看，基本概念，基本計算，以及基本的空間與圖形知識都極其欠缺，數(shù)學(xué)的思維混亂，不能獨立思考，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，能主動的學(xué)習(xí)，有70%的同學(xué)有上進心，但主動性不夠，需要老師的引導(dǎo)，這要求老師注意引導(dǎo)學(xué)生明確正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法；但也有10%左右的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，一天貪玩好耍，不能積極主動的完成學(xué)業(yè)，甚至不能完成老師布置的作業(yè)，這需要老師在培養(yǎng)學(xué)生的專長入手，激發(fā)他們廣泛的愛好和興趣。有80%的學(xué)生心理素質(zhì)較穩(wěn)定，思想健康，人格健全，性格開朗，能和老師溝通。能按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有10%左右的學(xué)生情緒波動大，怕吃苦，甚至個別的還有?！靶』实邸逼獾?，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目標明確，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，及時認真地完成課堂作業(yè)，但是也有個別學(xué)生因為父母外出打工，自己留守在家，生活上無人照顧，學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)，產(chǎn)生厭學(xué)思想，生活自由，學(xué)習(xí)自制力差等現(xiàn)象！
二、教材分析：
1、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章：
第十二章數(shù)的開方由平方根和立方根開始，進而學(xué)習(xí)實數(shù)的相關(guān)知識，第十三章整式的整除主要介紹了冪運算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個基本的運算，主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的運算能力。
第十四章勾股定理主要探索勾股定理及其應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、模型的建立為主。
第十五章平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的`基本變換，讓學(xué)生在實際操作中探索總結(jié)規(guī)律。
第十六章平行四邊形的認識介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特殊的平行四邊形，使學(xué)生對幾何學(xué)有了初步的認識。
2、體系結(jié)構(gòu)：
（1）數(shù)學(xué)內(nèi)容的引入，采取從實際問題情景境入手的方式。貼近學(xué)生的生活實際，選擇具有現(xiàn)實背景的素材，建立數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生通過問題解決的過程，獲得數(shù)學(xué)概念，掌握解決數(shù)學(xué)問題的技能和方法。
（2）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)情況和機會，適當(dāng)編排應(yīng)用性、探索性和開放性的，發(fā)揮學(xué)生的主動性、留給學(xué)生充分的時間與空間，自主探索、促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提高，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
（3）教材內(nèi)容的編寫，把握課程標準，同時又具有彈性，編入一些選學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)較高程度學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，使不同水平的學(xué)生都得到發(fā)展。
（4）教材內(nèi)容的敘述、行當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容的背景知識與數(shù)學(xué)史料等，將背景材料與數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的文化價值。
（5）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用在教材中占有適當(dāng)?shù)匚?，有利于學(xué)生理解概念、自主探索、實踐體驗。
3、教材體例。
（1）教材的正文中，根據(jù)教材內(nèi)容的實際需要，適當(dāng)設(shè)置了一些相應(yīng)的欄目；如“觀察”、“思考”、“實驗”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等，給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，讓學(xué)生通過自主探索，獲得體驗和感受，掌握必要的知識。
（2）結(jié)合教材各塊內(nèi)容，安排一些有關(guān)的閱讀材料，涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家故事、實際生活中的問題、數(shù)學(xué)趣題、知識背景等，擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的興趣，對學(xué)生進行愛國主義和人文主義精神教育。
（3）控制習(xí)題總量，降低難度，增加探索、開放、實踐類型的習(xí)題，按照不同的要求，編制不同水平的練習(xí)題，按課時給出隨堂練習(xí)，每一節(jié)設(shè)置習(xí)題，有必做題和選做題，每章的復(fù)習(xí)題設(shè)程度不一的A、B、C、三組，以滿足不同層次的學(xué)生的發(fā)展需要。
（4）增強了研究性課題學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的發(fā)展空間，讓學(xué)生自己動手，提高解決問題與合作交流的能力。
（5）每一章的開始，設(shè)置有展現(xiàn)該章主要內(nèi)容的導(dǎo)圖與導(dǎo)入語，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。
三、教學(xué)目標
第十二章數(shù)的開方
1、讓學(xué)生經(jīng)歷又一次數(shù)系的擴展過程，進一步體驗數(shù)學(xué)發(fā)展源于實踐，又作用于實際的辯證關(guān)系。
2、理解平方根、算術(shù)平方根、立方根等概念；認識平方與開平方、立方與開立方間的關(guān)系；會用平方、立方的概念求某些數(shù)的平方根與立方根，并用根號表示，會用計算器求一個非負數(shù)的算術(shù)平方根及任意一個數(shù)的立方根。
3、了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)。
4、能估計某些無理數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與估計能力，會進行簡單的實數(shù)運算。
第十三章整式的乘除
1、探索并了解正整數(shù)冪的運算法則（同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數(shù)冪的除法），并會運用它們進行計算。
2、探索并了解單項式與單項式、單項式與多項式、多項式與多項式相乘的法則，會進行簡單的整式乘法運算。
3、會由整式的乘法推導(dǎo)出乘法公式，了解兩個乘法公式的幾何背景，并能運用公式進行簡單的計算。
4、通過從冪的運算到整式的乘法，再到乘法公式的學(xué)習(xí)，了解乘法公式來源于整式乘法，又運用于整式乘法的辯證過程，并初步認識到事物發(fā)展過程中“特殊——一般——特殊”的一般規(guī)律。
5、探索并了解單項式除以單項式，多項式除以單項式的法則，并能進行簡單的整式除法運算。
6、了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關(guān)系，從中體會事物之間可以互相轉(zhuǎn)換的辯證思想。
7、會用提取公因式、公式法（直接用公式不超過兩次）進行因式分解。
8、讓學(xué)生主動參與到一些探索實踐過程中去，逐步形成獨立思考、主動探索的習(xí)慣，培養(yǎng)思維的批判性、嚴密性和初步解決問題的愿望與能力。
9、通過本章一些生活實例的學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在一定程度上了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
第十四章勾股定理
1、經(jīng)歷由情境引出問題，探索掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，再運用于實踐的過程，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識與能力。
2、體驗勾股定理的探索過程，掌握勾股定理，會用勾股定理解決相關(guān)問題。
3、掌握勾股定理的逆定理，會運用勾股定理的逆定理解決相關(guān)問題。
4、運用勾股定理及其逆定理解決簡單的實際問題。
5、感受數(shù)學(xué)文化的價值和中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國與熱愛祖國悠久文化的思想感情。
第十五章平移與旋轉(zhuǎn)
1、通過具體實例認識圖形的平移變換，探索它的基本特征，理解“對應(yīng)點所連的線段平行且相等”以及“對應(yīng)線段平行且相等，對應(yīng)角相等”等基本性質(zhì)。
2、能按要求作出簡單的平面圖形通過平移后的圖形。
3、通過具體實例認識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本特征，理解“對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等”以及“對應(yīng)線段相等，對應(yīng)角相等”等基本性質(zhì)。
4、認識旋轉(zhuǎn)對稱圖形，并能按要求作出簡單的平面圖形通過旋轉(zhuǎn)后的圖形。
5、通過具體實例認識中心對稱，探索它們的基本性質(zhì)，理解“連接對稱點的線段都經(jīng)過對稱中心，并被對稱中心平分”這一性質(zhì)，并理解中心對稱圖形是旋轉(zhuǎn)角度為180°的旋轉(zhuǎn)對稱圖形。
6、了解圖形全等的概念，能識別全等多邊形（三角形）的對應(yīng)頂點、對應(yīng)角和對應(yīng)邊，知道全等多邊形（三角形）的對應(yīng)角、對應(yīng)邊分別相等。能體會圖形的三種變換與圖形全等的關(guān)系。
7、靈活運用軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)或它們的組合進行圖案設(shè)計，感受和欣賞這些圖形的變換在現(xiàn)實生活中的運用。
8、在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發(fā)展學(xué)生合情推理能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與能力。
第十六章平行四邊形
1、通過經(jīng)歷運用圖形變換探索圖形性質(zhì)的過程，體驗數(shù)學(xué)研究和發(fā)現(xiàn)的過程，并得出正確的結(jié)論。
2、在對平行四邊形的原有認識的基礎(chǔ)上，探索并掌握平行四邊形的性質(zhì)。
3、探索并掌握幾種特殊的平行四邊形——矩形、菱形、正方形和各自所具有的特殊性質(zhì)。
4、掌握梯形的概念，探索并了解等腰梯形的有關(guān)性質(zhì)，并會運用將梯形分解為平行四邊形與三角形的方法來解決一些簡單的問題。
5、了解平行四邊形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之間的一些關(guān)系。
6、在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與能力，并要求學(xué)生能熟練書寫規(guī)范的推理格式。
四、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，結(jié)合落實課標理念。將“合作分組教學(xué)”的課堂教學(xué)模式滲透于教學(xué)。讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學(xué)習(xí)。改進教學(xué)方法，充分利用多媒體，掛圖，實物等創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開放化，師生互動、生生互動，構(gòu)建高效課堂。運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新教育理念，關(guān)心愛護學(xué)生，公平對待學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生興趣和良好習(xí)慣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，補充數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題，擴充資源，通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教育關(guān)鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，促進學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng)。
3、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。
4、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、目標實施。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，通過變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。
5、做好課題研究。促進學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究學(xué)習(xí)中，學(xué)會探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)興趣，提高能力。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，以優(yōu)帶差，培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力，師生共同提高。
6、實行分層教學(xué)。關(guān)注各類學(xué)生，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉(zhuǎn)化三類學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎(chǔ)知識，提升每一個學(xué)生的能力。
7、抓落實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化治理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進自己嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋！
數(shù)學(xué)老師個人工作計劃2
初三學(xué)年下學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)，是整合升華學(xué)科知識、培養(yǎng)提高應(yīng)試能力的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)教學(xué)工作的好壞，直接關(guān)系到中考的成功與否。為保障畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)取得良好成效，奠定今年中考勝利的基礎(chǔ)，結(jié)合本年畢業(yè)班工作實際，對初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作提出如下意見。
指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以復(fù)習(xí)課型模式研究，提高課堂效益為重點，面向全體學(xué)生，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進；依綱據(jù)本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環(huán)節(jié)；加強教情、學(xué)情研究，強化中考的研究，大面積提高教學(xué)成績，促進初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快發(fā)展。
主要工作及要求、措施：
1、提高認識，全力以赴，進入沖刺狀態(tài)
首先，每位初三教師要充分認識復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性，增強“責(zé)任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切”的責(zé)任感，樹立“認真就是水平，負責(zé)就是能力”的觀念，發(fā)揚關(guān)鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會神，專心致志，真真正正進入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)100天，用成績說話，堅決奪取今年中考的全面勝利。
其次，全體教師要以畢業(yè)班工作的大局為重，服從安排，聽從指揮，不管是級部的安排，還是各備課組的布置，都要扎扎實實貫徹執(zhí)行，將落實進行到底。紀律嚴明，政令暢通，是工作勝利的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個人主義的不良作風(fēng)。
第三，全體教師要增強精誠合作的團隊意識，實實在在搞好團結(jié)。團結(jié)出力量，團結(jié)出成績。在初三這個集體內(nèi)堅決反對那種意氣用事，挑撥離間的行為。有意見、有矛盾當(dāng)面說開，大事講原則，小事講風(fēng)格；有困難、有問題，大家齊幫助、共協(xié)商，形成一個和諧、融洽的工作氛圍。
2、周密計劃，科學(xué)安排
各學(xué)科現(xiàn)已完成教學(xué)進度，學(xué)期開始即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段。總體時間安排是3月上旬—4月中旬45天左右為第一輪復(fù)習(xí)，以課本知識的疏理、歸納、總結(jié)為主；4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升華階段，訓(xùn)練應(yīng)試能力與技巧。
三輪復(fù)習(xí)的具體思路是：
一輪復(fù)習(xí)本著全面、扎實、系統(tǒng)、靈活的指導(dǎo)思想，一是做到“四個堅持”，即：堅持把復(fù)習(xí)的重點放在基礎(chǔ)知識上；堅持補弱糾偏，重在一輪；堅持改進課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率；堅持面向全體，實現(xiàn)大面積豐收。二是落實“四個為主”，即以基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)為主，以低中檔題目的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓(xùn)練為主。三是處理好“三個關(guān)系”，即：基礎(chǔ)和能力的關(guān)系（強化基礎(chǔ)，提升能力），揚長與補弱的關(guān)系，復(fù)習(xí)知識與做題的關(guān)系（做題的目的是回扣知識提升能力）。四是確保兩項常規(guī)的落實，即教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實。
二輪復(fù)習(xí)本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導(dǎo)思想，采取“專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式，突出“五個強化”，即①強化時間觀念；②強化研究：重點研究“兩綱”（教學(xué)大綱和考試說明），“兩題”（綜合題和能力題）、“兩課”（復(fù)習(xí)課和講評課）、“兩生”（優(yōu)生和困難生）、“兩法”（教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法）、“兩情”（教情和學(xué)情）；③強化訓(xùn)練：立足“三個講好”，增強“五個針對性”?！叭齻€講好”：講好專題、講好試卷、講好練習(xí)；五個針對性：針對目標生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復(fù)習(xí)能力要求講、針對反饋的問題講、針對典型題目講；④強化應(yīng)試技巧與規(guī)范化，最大限度降低非知識性丟分；⑤強化學(xué)生心理調(diào)控，加強心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以一種積極的心態(tài)復(fù)習(xí)，以必勝的信念參加中考。
三輪復(fù)習(xí)以“回扣、模擬、完善、調(diào)整”為指導(dǎo)思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化、回扣形式習(xí)題化、回扣時間具體化；抓模擬做到“四性要求”，即試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性，考試體現(xiàn)模擬性，答題體現(xiàn)規(guī)范性，講解體現(xiàn)系統(tǒng)性。逐步達到完善知識體系，適應(yīng)考試要求、調(diào)整教與學(xué)的方向、升華應(yīng)試技能的目的。
3、細致研究教材、考試說明、中考試題，做到有的放矢。
各任課教師要加強對初中學(xué)段本學(xué)科教材的通研。教材是中考命題的依托，一方面要熟悉教材的整體編排體系，編寫體例、重點難點，另一方面又要熟悉每個單元的教學(xué)目標、知識結(jié)構(gòu)、知識點和能力訓(xùn)練點、教法和學(xué)法等。要在通研教材的基礎(chǔ)上，把教材重新劃分若干個大單元，以利系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
《考試說明》或?qū)W科新課程標準，是中考命題的基本依據(jù)。今年中考改革力度大，研究透徹《中考說明》及有關(guān)學(xué)科課程標準，是獲取中考信息的捷徑，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵。教師要明白并教學(xué)生明白中考內(nèi)容的范圍及試題結(jié)構(gòu)，搞清“考什么，怎么考”的問題。
中考試題有很強的繼承性和連續(xù)性。加強往年中考試題的研究，有利于增強平日教學(xué)的針對性，增強教學(xué)的實效性。各科教師要在3月底研究好近3年的中考試題。要注重從以下兩方面做好研究：第一中考試題與教材、《考試說明》及學(xué)科教改要求的吻合程度，中考試題的知識覆蓋面；第二中考試題的難度分值比例和理論聯(lián)系實際試題的分值比例，題型比例和本學(xué)科各部分內(nèi)容的分值比例。
密切注意中考動向，注重中考信息的搜集與整理，保持與教研室、中考改革先進縣區(qū)、兄弟學(xué)校的密切聯(lián)系，提高應(yīng)試指導(dǎo)的科學(xué)性、時效性。
4、組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析
級部組織的綜合拉練、模擬考試，要做到考務(wù)嚴密，分析透徹，補漏措施具體，使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，教師教學(xué)的里程碑，教學(xué)質(zhì)量的大會診。開好三個會：
首先，級部開好質(zhì)量分析會。級部要著重對考試暴露出的學(xué)科教學(xué)、班級管理中的問題進行分析、探討，提出改進學(xué)科教學(xué)促進班級管理的意見和措施。各備課組、各班要認真貫徹執(zhí)行。
其次，備課組開好科教導(dǎo)會。各教師要仔細研究學(xué)生試卷，針對試卷中暴露出的知識缺陷、應(yīng)試技巧不足等問題進行分析、探討，定出補救措施，找出改進辦法。
第三，各班開好班教導(dǎo)會。班主任要對本班的班級管理措施、考試的綜合成績、四類生（特優(yōu)生、優(yōu)秀生、中間生、困難生）的分布及變化等班級情況作詳細的總結(jié)、分析。任課教師要對本學(xué)科教學(xué)作分析說明，同時提出對班級的意見和建議。班主任、任課教師要群策群力，掌握好學(xué)情、教情，搞好學(xué)生及班級管理。
數(shù)學(xué)老師個人工作計劃3
一、指導(dǎo)思想
以《小學(xué)德育綱要》為依據(jù)，以愛國主義教育為中心，以養(yǎng)成教育為基本內(nèi)容，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫，“三加強結(jié)合”教育，推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)跨世紀的合格建設(shè)者和接班人奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)要點
(一)抓好“三個結(jié)合”教育
1、加強學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家訪工作。
2、學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使孩子在家長指導(dǎo)下，加快常規(guī)養(yǎng)成。
3、結(jié)合社會實踐活動，組織學(xué)生參加校外教育活動，了解家鄉(xiāng)變化，感受祖國的騰飛。
(二)深化愛國主義教育
1、組織學(xué)生觀看愛國主義影片，開展好紅領(lǐng)巾讀書讀報和影評書評活動。
2、愛國主義教育是學(xué)校德育工作的主線，當(dāng)前，加強對學(xué)生的愛國主義教育十分迫切，我們不僅要告訴學(xué)生為什么愛國，更要告訴學(xué)生怎樣做才是愛國，愛國首先要從愛父母、愛親人、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校做起。
3、堅持周一升旗儀式，努力提高升旗儀式的效果，改革升旗儀式的國旗下講話的形式和內(nèi)容，“養(yǎng)成道德好習(xí)慣”為主題，開展系列演講活動，力求做到內(nèi)容詳實，針對性強，有感而發(fā)。
4、圍繞學(xué)生“知識+能力+魄力”的育人目標和規(guī)格高、質(zhì)量優(yōu)、特色顯著的辦學(xué)目標，實施周小的育人工程，結(jié)合重大節(jié)日、紀念日適時地組織活動，對學(xué)生進行愛國主義教育活動。
(三)加強養(yǎng)成教育
1、養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，要抓好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《周小學(xué)生禮儀常規(guī)要求》、，圍繞學(xué)生“知識、能力、魄力”的培養(yǎng)目標，實施“有理想、有道德、有文化、有紀律”的育人工程，逐步貫徹“五小”行動。
2、把養(yǎng)成教育有機滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程其實也是一種創(chuàng)造美的過程，設(shè)想通過各種學(xué)科的教學(xué)和活動，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，受到美的熏陶，發(fā)展鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
(1)思想品德課是學(xué)校進行養(yǎng)成教育的主要渠道，任課教師要以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，對學(xué)生提出適當(dāng)?shù)男袨橐?。強調(diào)思品課與晨會課、文體活動課等，對學(xué)生作分享訓(xùn)練和指導(dǎo)，給學(xué)生提供實踐的機會。
(2)語文課要學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高聽、說、讀、寫的能力，感受到用詞造句的語言美、人物塑造的形象美，表情達意的情感美，環(huán)境場合的意境美
(3)數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能，發(fā)展思維能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的邏輯美，幾何圖形的對稱美，數(shù)理演算的推導(dǎo)美，習(xí)題運算的思維美。
(4)英語課讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，平日樣運用英語進行交際的能力，感受語言語調(diào)的韻律美、字母書寫的線條美、詞匯積累的意志美。
3、加強紅領(lǐng)巾值日崗力度，讓紅領(lǐng)巾禮儀隊員對校園衛(wèi)生、交際禮儀、課間秩序、路隊紀律等方面的良性發(fā)展起到促進作用。
4、養(yǎng)成教育融于對活動中，結(jié)合班隊課，傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日開展豐富多彩的少先隊養(yǎng)成教育的系列活動。
5、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。
6、加強班級文化建設(shè)，如信息角、爭章園、作品展示角、教師贊美角、榮譽角等，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，開展“紅旗”班評比活動。
(六)抓好陣地建設(shè)
1、根據(jù)每月教育重點和班級實際生動活潑的上好每一堂晨會課，有計劃地組織好每周一次的班會課和主題隊會課。
2、增強育人意識，把課堂教育作為德育的重要陣地，結(jié)合學(xué)科特點，有機滲透德育。
3、充分利用宣傳櫥窗、黑板報、廣播臺宣傳校園文明佳事，樹立榜樣。建立一直學(xué)生、教師通訊員隊伍，及時采集學(xué)生間、教師間的好人好事，加大宣傳力度。
4、利用墻壁張掛教育標語，形成良好的德育氛圍。
第4篇：演講好的學(xué)習(xí)方法范文
一、不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)時展對英語課程的要求
教師要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。為此，教師應(yīng)做到：
1、學(xué)理論，研究語言教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況選擇和調(diào)整英語英語教學(xué)策略；
2、發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)空和組織能力，靈活運用多種教學(xué)技巧和方法；
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用；
4、自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面；
5、要根據(jù)教學(xué)目標，學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法；
6、不斷地對自己的教學(xué)進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的教研型教師。
二、面向全體學(xué)生，從學(xué)生實際出發(fā)
教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生的生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同層次學(xué)生的要求，使每個學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。教者應(yīng)注意以下幾點：
1、鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；
2、要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。
三、關(guān)注學(xué)生情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始自終地關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。對此教師應(yīng)做到：
1、尊重每一個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
2、把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相
學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。
四、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力
教師要避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。根據(jù)課程的總體目標并集合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方法，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在設(shè)計“任務(wù)型”教學(xué)活動時，應(yīng)做到如下幾個方面：
1、生活要有明確的目標性并具有可操作性；
2、生活要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實；
3、活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能，從而提高語言運用能力；
4、活動應(yīng)積極促進英語學(xué)科和其它學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的得到發(fā)展；
5、活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語和他人交流，提高用英語解決實際問題的能力；
6、活動不僅應(yīng)局限于課堂，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
五、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程之中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。教師應(yīng)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制定階段性學(xué)習(xí)目標實現(xiàn)目標的方法；
2、結(jié)合語境引導(dǎo)學(xué)生采用推測、查閱或詢問等方式進行學(xué)習(xí)；
3、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
4、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和時間等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言能力；
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
六、根據(jù)學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的跨文化交際的意識和能力
國家《英語課程標準》中指出:要拓展學(xué)生的文化視野,發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。語言和文化有著密切的聯(lián)系，語言是文化的重要載體。教師要處理好二者的關(guān)系，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國文化，特別是英語國家文化；幫助他們提高理解和恰當(dāng)運用英語的能力，不斷拓展文化視野、加強對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。具體應(yīng)該做到以下幾點：
1、開發(fā)課程，拓寬滲透渠道。制定好課程的大綱，明確課程的目的與內(nèi)容。以“閱讀美國”等為主題，對英語國家知識進行系統(tǒng)介紹；
2、挖掘教材，拓展?jié)B透內(nèi)容。在教材中逐步介紹中西方文化背景知識，有意識地讓學(xué)生了解英語文化和漢語文化的差異，增強其跨文化意識；
3、組織活動，拓新滲透方式。
七、用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道
教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果，最好能做到：
1、利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果；
2、利用計算機和多媒體教學(xué)軟件探索新的教學(xué)模式，促進個性化學(xué)習(xí)；
3、合理地開發(fā)和使用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。
八、組織生動活潑的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)
國家基礎(chǔ)教育《英語課程標準》的總體目標確定為：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，并且倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情?！稑藴省吠怀隽苏Z言的實踐性，強調(diào)開展多種課外活動，發(fā)展學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣；要求教師從學(xué)生的實際需要出發(fā)，積極探索促進學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于他們增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能。教師應(yīng)有計劃的組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗讀、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。教師要善于誘導(dǎo)，保護寫生的好奇心，培養(yǎng)他們自主性和創(chuàng)新意識。在組織課外活動時，應(yīng)該注意：
1、盡可能地采用“任務(wù)型”教學(xué)模式。教師根據(jù)教學(xué)目標結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計各種貼近學(xué)生實際的交際任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)
英語知識、發(fā)展語言技能、提高綜合運用英語的能力；
2、教師要更新觀念，提高素質(zhì)。教師素質(zhì)的高低將直接影響學(xué)生的發(fā)展和我國外語教育教學(xué)的質(zhì)量與效率，關(guān)系到我國外語教育教學(xué)的成敗。
3、研究英語課外活動教學(xué)的工作考評。對英語課外活動實施考評，主要是對教師素質(zhì)、教學(xué)工作過程和教學(xué)效果進行綜合評價，屬于形成性評價與終結(jié)性評價的綜合。
九、完善評價體系，準確反映教學(xué)效果
評價是英語課程的重要組成部分，科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。通過評價，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，了解不足，同時教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)進行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而促進英語課程教學(xué)的不斷完善。要做出準確地評價必須做到：
1、評價要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式多樣化；
2、評價要以課程目標為依據(jù)；
3、評價要體現(xiàn)學(xué)生為主體；
4、評價要對學(xué)生的發(fā)展起積極作用；
第5篇：演講好的學(xué)習(xí)方法范文
一、存在的問題及現(xiàn)狀
“學(xué)習(xí)方式”是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時基本的行為和認知取向；是學(xué)生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征，而不是具體的學(xué)習(xí)策略和方法。
“思維能力”是指在表象、概念的基礎(chǔ)上進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的能力。
存在的問題：
1.觀念更新不夠，存在著新課程改革不敢改、不愿改、不會改的現(xiàn)象。
2.課堂教學(xué)還是以講授法為主，教師包辦代替過多，學(xué)生主體地位突出不夠。比如在課堂上有討論但沒有交流和反饋教學(xué)信息，小組討論后事先沒有學(xué)生發(fā)言交流，教師就接著講解；學(xué)生自學(xué)后沒反饋信息和檢查效果；教師在黑板上，根據(jù)問題一步一步地推演講解，沒有給學(xué)生思考問題的時間，學(xué)生僅僅學(xué)會了“照葫蘆畫瓢”。
3.教學(xué)過程沒有真正體現(xiàn)面向全體學(xué)生。課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生回答問題都很整齊，表面上看教學(xué)效果非常好，但實際上還是有一部分學(xué)生只是機械地跟著“大合唱”回答問題，沒有自己的思維，這使整個課堂教學(xué)都只是圍繞著中上等學(xué)生在轉(zhuǎn)。
這種現(xiàn)狀，教學(xué)效率低，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，因為學(xué)生不需要動腦筋，只要跟著教師的思路走，到最后問題的答案就出來了。長此以往，學(xué)生僅僅只是學(xué)會了“照葫蘆畫瓢”，只是看到了事物的表面現(xiàn)象，沒有理解事物變化的內(nèi)在聯(lián)系，遇到新問題，就束手無策，他們的思維能力根本就無法得到培養(yǎng)和提高。這種教學(xué)方式，對于悟性好的學(xué)生，看看教材上的解題步驟就行了，對于教師的講解就根本不感興趣，致使學(xué)生“吃不飽”；對于悟性差的學(xué)生，進行多次練習(xí)也無法理解和掌握，這樣的學(xué)生下課就忘記，于是喪失了對學(xué)習(xí)知識的激情。
二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的策略
“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”，即要轉(zhuǎn)變目前在一些課堂中存在的單一、他主與被動的學(xué)習(xí)方式，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，特別是要提倡自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。
（一）更新觀念，大膽改革與創(chuàng)新
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。大家都已經(jīng)達成共識，“滿堂灌”是課堂效率低，教學(xué)質(zhì)量差，既然這樣，我們在課堂教學(xué)中就既要解放思想，大膽改革，更新教學(xué)觀念；又要堅持科學(xué)、實事求是?！耙詫W(xué)論教”，使“教師的教”真正服務(wù)于“學(xué)生的學(xué)”。我們的具體做法是：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體教師扎扎實實地搞新課程改革，制定學(xué)校的《講課制度》，指導(dǎo)教師在課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決疑難問題，制訂《評課標準》。
《評課標準》的制定注重以下3個方面：一是評效果（不單是教師教知識的效果，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)的效果）。效果是衡量課講得好不好的標準，效果好就是一堂好課。二是看標志。課堂教學(xué)效果好的標志是學(xué)生緊張地學(xué)習(xí)，學(xué)生參與程度高，參與面廣，參與效果好。三是作分析。學(xué)生學(xué)得好要靠教師引導(dǎo)得好，所以要分析教師如何引導(dǎo)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念要在課堂教學(xué)實踐中進行轉(zhuǎn)變，不能只停留在理論層面上，更重要的是在課堂教學(xué)實踐中的轉(zhuǎn)變才是真正地轉(zhuǎn)變，這樣的轉(zhuǎn)變才是最有效的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長要大力組織全體教師賽課、評課，一邊學(xué)教育理論，一邊研究解決實際問題，尋找規(guī)律、尋找突破口、尋找切入點。經(jīng)過一年左右的不斷探索，使教師們逐步找到規(guī)律，嘗到甜頭，從而在根本上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為；轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
（二）注重“三維目標”中情感態(tài)度與價值觀的落實
“三維目標”即新課程所倡導(dǎo)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。新課程改革，要實施學(xué)習(xí)目標的多元化。在文化課上既要有知識、能力的學(xué)習(xí)目標，又要有情感態(tài)度與價值觀的學(xué)習(xí)目標。雖然知識和能力的學(xué)習(xí)目標是主要的，但也要重視情感態(tài)度與價值觀的學(xué)習(xí)目標。
怎樣實施情感態(tài)度與價值觀的學(xué)習(xí)目標呢？我認為，不在于教師課堂上講多少情感態(tài)度與價值觀的話，不在于貼什么“道德”標簽，而不僅在于以學(xué)習(xí)知識為載體的德育，還在于教師用良好的形象和適當(dāng)?shù)纳斫虧撘颇赜绊憣W(xué)生。
教師微笑著走進教室，走上講臺，尊重、信任、關(guān)愛每個學(xué)生，要把特別的“愛”送給特別的學(xué)生，讓“雙差生”優(yōu)先讀書，優(yōu)先板演，優(yōu)先更正、討論……教師滿意的目光、微笑的點頭或真誠的稱贊都是情感，學(xué)生們見了也就有了情感。教師在課堂上一絲不茍地工作，全身心地投入教學(xué)，板書工整，講話有力，聲音洪亮，抑揚頓挫，以手勢助說話，以教態(tài)助教學(xué)，必定能激發(fā)學(xué)生端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，激起學(xué)生主動思考的熱情，燃起學(xué)生積極思維的火花，使學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。教師在努力實現(xiàn)著人生的價值，也必定能培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀?？傊?，教師的素質(zhì)直接關(guān)系著課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)。
三、培養(yǎng)思維能力的方法
（一）嚴格管理，整體推進
課堂教學(xué)改革是一項綜合性的工程，搞新課程改革，是以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為為前提來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這就需要制定制度來作保障，需要管理加落實，不然教師們會顯得難于習(xí)慣，難于堅持，難于整體推進。
首先是制定相關(guān)的制度。要根據(jù)實際和新課改要求，起草教學(xué)工作制度，經(jīng)過全體教師討論和修改后再定稿。制度要有很強的可操作性，也要便于領(lǐng)導(dǎo)檢查、督促。
其次是狠抓制度的落實。執(zhí)行和落實制度是一項很難的工作，制度的執(zhí)行關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)要帶頭，校長給班子成員作表率，班子成員給教師作表率，教師給學(xué)生作表率，層層帶動，人人照章執(zhí)行落實。
再次，落實制度的關(guān)鍵在于檢查、考核。我們的做法是：按照制度，周周檢查教案，重點檢查教師如何引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，如何引導(dǎo)學(xué)生進行思維訓(xùn)練，并根據(jù)要求及時、準確地記錄，到學(xué)期末，按考核結(jié)果獎優(yōu)懲劣。這種嚴格的教學(xué)過程管理，有力地保證了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力，整體推進了課堂教學(xué)改革。
（二）重視教材研究，提高駕馭教材的能力
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)思維能力，要求師生都要用好教材。
首先，教師要用好教材。教師雖然不再教書（教材）了，不再講例題了，但仍要用好教材，鉆研教材。首先根據(jù)教材制訂出學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)好學(xué)生看書，篩選好教學(xué)用的思考題、檢測題（一般選自課本）。比如，語文學(xué)科以課文后的練習(xí)題為主，政、史、地、生、數(shù)、理、化等學(xué)科常以思考題和檢測題為主，當(dāng)堂再作一些交流和反饋。
其次，學(xué)生要用好教材。課堂教學(xué)先從學(xué)生讀書和思考開始（語文課讀課文，數(shù)學(xué)課讀例題），學(xué)生讀后，再檢測讀的效果；學(xué)生丟開課本后再認真思考，然后進行一些自主思考的交流、討論，教師最后歸納。
再次，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生走進教材，而且要引導(dǎo)學(xué)生走出教材。例如，語文講讀課上，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何運用課本中學(xué)到的知識，去閱讀課外書籍，去學(xué)寫課外作文。數(shù)學(xué)課上，指導(dǎo)學(xué)生運用剛學(xué)到的書本知識去解決一些生活中的實際問題。另外，學(xué)校還要適當(dāng)開設(shè)課外閱讀課讓學(xué)生自主去探究學(xué)習(xí)。這樣，使學(xué)生不僅走出了教材，而且拓寬了知識，延伸了課堂，培養(yǎng)了思維。
（三）自主學(xué)習(xí)，科學(xué)引導(dǎo)
“自主學(xué)習(xí)”就是在自主監(jiān)控下的學(xué)習(xí)，這是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。
采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的學(xué)習(xí)方法?！跋葘W(xué)”是“自主學(xué)習(xí)”，“后教”是“合作學(xué)習(xí)”，“當(dāng)堂訓(xùn)練”仍是“自主學(xué)習(xí)”，全過程都是“探究性學(xué)習(xí)”。
“合作學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。
“探究學(xué)習(xí)”即從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)嶋H社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或?qū)W科）研究的情境，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。
這種“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu)就能很好地處理“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”之間的關(guān)系。
例如，課始“先學(xué)”的“自主學(xué)習(xí)”讓學(xué)生有了疑難問題而個人不能解決，這就使課中“后教”的“合作學(xué)習(xí)”有了必要性，也有了明確的內(nèi)容和適當(dāng)?shù)男问?。這樣開頭“自主學(xué)習(xí)”是后來“合作學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)，必不可少，如果沒有這種基礎(chǔ)，一上課就“合作學(xué)習(xí)”只會流于形式，因此，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”就是體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)原則的課堂結(jié)構(gòu)。這種課堂教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中學(xué)生機械地“照葫蘆畫瓢”的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維能力呢？
“先學(xué)”時，學(xué)生運用舊知識看書獲得新知識，是在進行思維訓(xùn)練；學(xué)生看書后完成檢測練習(xí)題，是開始運用新知識，也是在進行思維；當(dāng)學(xué)生經(jīng)過小組討論后，自己弄懂問題，自己糾正問題，接著當(dāng)堂訓(xùn)練，靈活運用知識，最后解決問題，也是強化思維訓(xùn)練。這樣在課堂教學(xué)全過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)就是自主思維，都是在培養(yǎng)思維的意識和能力?？傊?，學(xué)生像考試那樣緊張而有秩序地進行學(xué)習(xí)和思考，不僅達到了知識與技能的目標，而且增強了思維和自學(xué)的能力，培養(yǎng)了合作和刻苦的精神。
這時，學(xué)生緊張地自學(xué)，就要靠教師的科學(xué)引導(dǎo)。第一，在課前，教師要備好課，精心設(shè)計好教和學(xué)的方案（準備錦囊妙計）。第二，課堂上，教師們要像電視節(jié)目主持人那樣，用抑揚頓挫的語調(diào)，激動人心的語句，一步一步地因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生看書、思考、討論、練習(xí)、更正，當(dāng)堂完成作業(yè)。第三，該講的知識要講好。通過“兵練兵”，學(xué)生會做了的題，可不講；學(xué)生做錯了的不會做的題，教師一定要講。而且一定要講而有序，講得透徹，不是就題講題，一題一題地講，而是講一類題，由個別到一般，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用理論知識解決實際問題。這也是一個思維能力的培養(yǎng)過程。
新課程強調(diào)，“教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動、師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展”。言而總之，在新課程背景下，教師要堅持課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，用好教材，注重“三維目標”的落實；科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來。這既是提高課堂教學(xué)效率、實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，又是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)思維能力的有效途徑。
第6篇：演講好的學(xué)習(xí)方法范文
關(guān)鍵詞：班主任；教育；學(xué)生
當(dāng)教師“苦”，當(dāng)班主任更“苦”，這是不言而喻的。教育是三方面的，即學(xué)校、社會、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的責(zé)任間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時，家長要找的是班主任；當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任；當(dāng)學(xué)生的個人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時，又是班主任出面協(xié)調(diào)；當(dāng)所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任；而班主任要了解學(xué)生的在家情況，同樣需要通過學(xué)生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。但“苦”中之無窮之樂，樂中之無盡之趣，卻不是每一位班主任都能體會得到的。明代學(xué)者章溢早就說過：“樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂。”班主任工作是一本“難念的經(jīng)”，它有歡樂、有自豪、有欣慰，同時也伴隨著痛苦和煩惱，因為他們身有體會：要教育好學(xué)生是一件不容易的事，必須在工作中，從大處著眼，從小事著手，肯花心血，肯下功夫，不惜力氣，抓住日常生活與學(xué)習(xí)中的一點一滴的具體事情耐心教育，幫助學(xué)生辨別是非，從而使他們沿著健康的方向發(fā)展。班主任工作，事無巨細，沒有一成不變的規(guī)律和模式，是一項既復(fù)雜又藝術(shù)性很強的工作，只有不斷地探索總結(jié)經(jīng)驗，才能提高工作效率，達到理想效果。
深感“熱愛黨的教育事業(yè)”不只是一句口號，只要選擇了教育這個職業(yè)，就一定要追求高尚。常常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的青春、自己的熱情、自己的全部精力都獻給它，把自己的生命與使命聯(lián)系在一起，結(jié)伴而行，自己才會無怨無悔，才會倍感高尚，喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。以下是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會。
一、堅持學(xué)習(xí)，博采眾長
從教以來，自己深知班主任工作是責(zé)任心最重，任務(wù)最艱巨，付出最辛苦。但光有這一種認識是遠遠不夠的，盲目蠻干、性急武斷都會使班級工作步履蹣跚，自己先是訂閱大量教育雜志，從書本上學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗不是對每一件事、每一個人奏效，自己又借助外出學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)他人的管理經(jīng)驗。聽專家的報告會，從中感受到她生命中最大的事情就是教書育人，“自己是一個老師，就要對得起孩子，對得起家長”，質(zhì)樸的語言傳達了她對教育事業(yè)的厚重的愛。從中感受到尊重學(xué)生，從心里熱愛學(xué)生，用真誠的愛關(guān)心他們，用高尚的師德感染他們，才是師生溝通的最佳捷徑。一些有經(jīng)驗的班主任教育學(xué)生曉之以理，動之以情，從他們那里收獲不少，自己也在摸索探尋自己管理班級的思路與方法，但自己想，這些方法要有效果，必須有一個前提，那就是你必須是一個善于學(xué)習(xí)，善于在學(xué)習(xí)中否定自己不足，才能在學(xué)習(xí)中成長。
二、重視思想教育，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)
重視思想教育是做好班主任工作的一大法寶，俗言“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草，自己對此有著深刻的體會。每接手一個新班，就在第一時間對學(xué)生進行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學(xué)生進行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育，圍繞著“學(xué)會做人，學(xué)會求知”做文章。通過靈活多變的形式，如辦墻報、演講比賽、主題班會等，使學(xué)生得到潛移默化的教育。
三、注重跟蹤評價，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)
學(xué)生上課與老師的不呼應(yīng)，課下不問問題，學(xué)習(xí)鉆牛角尖等一系列問題，與任課教師適時溝通，通過作業(yè)與上課的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。如一學(xué)生，剛開始時幾次考試成績都不錯，而且，她還是一個比較愛質(zhì)疑提問的學(xué)生，可是到第二年以后，她的成績有退步的表現(xiàn)，自己從每一個老師那里了解情況，跟蹤對她做了相應(yīng)的評價，原來是她自己學(xué)習(xí)壓力大，不會給自己減壓，加之上課與老師對著干，隨意學(xué)習(xí)，長此以往，成績更會一落千丈，自己暗訪家長，然后分別幾次在考試后與她促膝長談，將她自己的自卑心理打消，慢慢找到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，一次次鼓勵，終于，看到她成績好起來。不僅是這一個，班里每一個學(xué)生，只要有掉隊，自己就趕緊跟蹤，從不放棄。所以自己班的孩子更主動，更用心，他們知道他們的老師需要他們交出滿意的答卷。
四、寬容心是給后進生的一劑良藥
在班主任工作中，自己有時會用同一要求同一模式來塑造學(xué)生，但是發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并沒有按照自己所設(shè)的軌道去走。學(xué)生千差萬別，他們有各自的特點、各自的愛好。這就要求班主任有一顆寬容心。因為人格尊嚴是平等的，作為班主任，還要努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！卑嘀魅蔚膶捜菪暮艽蟪潭壬暇褪且獙捜輰W(xué)生的不足。今年開學(xué)，自己班轉(zhuǎn)來一個學(xué)生，身穿奇裝異服，上課也不聽講，學(xué)生都不愿搭理她，自己先是批評她，卻沒效果，然后找她談話，她又不聽從，多方了解后得知，她已經(jīng)轉(zhuǎn)過三個學(xué)校，她就是不好管，那自己就走退讓路線，從發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點開始，尊重她讓她展示自己，先是參與班級墻報設(shè)計，然后鼓勵她上專業(yè)課，使他對自己充滿自信，認識到成功=專業(yè)課+文化課，現(xiàn)在，她變化很大，專業(yè)與文化課都有進步。多年的帶班經(jīng)驗告訴自己，當(dāng)一個孩子被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。
五、安全工作，常抓不懈
“安全”二字，重于泰山。因為它關(guān)系到孩子們的健康成長，關(guān)系到千家萬戶的幸福，所以自己把它時刻放在自己所有工作之首。交通安全、食品安全、校園安全、防溺水及防火安全天天講、時時講。每天晨檢、午檢及放學(xué)都要對學(xué)生進行安全教育提示，做到早發(fā)現(xiàn)、早防范、早教育，警鐘長鳴，確保孩子們在學(xué)校能有一個安全、和諧、健康的成長環(huán)境，提高孩子們的安全意識，學(xué)會自自己保護，讓安全的種子在每個孩子的心田生根發(fā)芽。
六、教育孩子遠離零食，學(xué)會理財
根據(jù)這些年帶班的經(jīng)驗，“愛吃”是每個孩子的天性。所以見面的第一天，自己就告訴孩子們吃零食的嚴重危害，既傷身體，又會加重地球母親的負擔(dān)。向孩子們發(fā)起告別零食的倡議。也許孩子們的年齡緣故，自控力差，大多數(shù)孩子做得很好，管好了自己好吃的小嘴，還有個別頑固的，偶爾會去偷偷嘗嘗鮮。不過秉公辦事是每個小孩子的天性，只要有發(fā)現(xiàn)，他們就會及時向老師匯報，除了教育，然后還要得到掃地、倒垃圾的懲罰。這樣一來，孩子們幾乎養(yǎng)成了不吃零食的習(xí)慣。同時自己還常教會孩子們合理利用零花錢，從小學(xué)會理財。這樣一舉兩得，何樂而不為呢！
七、教會孩子禮儀、學(xué)會感恩
中國是禮儀之邦，文明禮儀更是中華民族的傳統(tǒng)美德。自己慶幸自己既是一名班主任，這樣讓自己有了更多的空間讓育人工作與教學(xué)工作融為一體，有了更多的時間與方式去塑造孩子的靈魂：在家要做聽話、懂事的好孩子，學(xué)會關(guān)心體貼父母，孝敬長輩。在校要做尊敬老師的好學(xué)生，尊重老師的勞動成果。同學(xué)之間學(xué)會禮讓、學(xué)會理解、學(xué)會包容、學(xué)會幫助。在社會的大家庭中，做文明的小公民，用行動回報社會。也許孩子們還小，有些地方做得還不夠盡善盡美。但自己堅信：只要努力，有一天，禮儀之花會在孩子們的心田怒放。
八、用文體活動團結(jié)學(xué)生
如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。
九、用公平民主平等學(xué)生
都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點自己認為自己做的是最好的。自己不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為自己不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以自己一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個學(xué)生，卻傷害了幾個學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會覺得越來越看不起他了。所以，自己就跟學(xué)生說，無論是誰自己都不會找你談話，除非你主動找自己。永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。所以，自己班的學(xué)生個個都覺得自己是好樣的，至少自己希望是這樣。
十、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。自己平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)情況下自己的成績一般一般。多數(shù)情況下自己接的班級也是一般一般的。所以自己沒什么資本可炫耀的。
十一、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路
讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴自己們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
十二、多聽聽學(xué)生的聲音
在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠比自己們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達意見和建議的機會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個學(xué)生成為班級文明的建設(shè)者，班級榮譽的維護者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識，豁達包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。
十三、用個人魅力吸引學(xué)生
這一點是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。1.講好課。自己追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。2.自信、樂觀、向上。你不要自己肯定是一個損失，你要自己絕對不會后悔。即使自己班考的不是第一名，自己仍然認為自己是最棒的，只不過自己成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。自己對自己自己這樣說，自己對學(xué)生也是這樣說。自己要用自己的自信，樹立學(xué)生的自信。 3.以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。自己讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，自己就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。自己本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，自己常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。4.每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上自己的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，學(xué)校有樹立服務(wù)意識的要求，自己便給學(xué)生說：自己當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，自己會為你們提供幫助與服務(wù)。這個服務(wù)意識在廣播操比賽時最突出，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，自己就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。5.多理解、多鼓勵，少批評。自己把學(xué)生看成是與自己一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要自己們過多的說教，他們最需要的是自己們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果。6.講話精辟，不嗦，富有詩意。自己上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，自己現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但自己還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因為自己不重復(fù)，語言精練，富有詩意。自己經(jīng)常把自己的意思寫成詩再讀出來或背出來。
十四、用公平民主平等學(xué)生
都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點自己認為自己做的是最好的。自己不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為自己不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以自己一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。永遠都不要在班里說某某有實力干什么因為這等同于說其他七八十人沒有實力。所以班的學(xué)生個個都覺得自己是好樣的，至少自己希望是樣
十五、熱愛、尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生
在德育教育過程中，教師還要以深厚的情感，尊重、熱愛、信任去關(guān)懷每個學(xué)生，尊重他們的人格和自尊心。在教學(xué)過程中，自己本著這條宗旨，去對待每個學(xué)生，找他們談心，就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生還有什么不懂和要求，傾聽他們的想法和看法來補充自己的教學(xué)方法上的不足，盡快達到學(xué)生和老師的統(tǒng)一。有的孩子因有病沒能來上學(xué)，自己便采取一切可利用的時間給他補課，使每個學(xué)生都不掉隊。同時還要用愛心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，來及時進行鼓勵，表揚。對學(xué)習(xí)生活環(huán)境不好的學(xué)生，特別是父母離異缺少母愛和父愛的孩子，就要更多付出教師的愛。作為一名班主任，在愛的基礎(chǔ)上還要嚴格的要求學(xué)生。但要求要有度，提出一些事項必須要求合理，具體明白，使學(xué)生通過努力都能達到。如：在教育學(xué)生愛護班級環(huán)境中，有許多同學(xué)不知維護班級的衛(wèi)生環(huán)境，幾堂課下來，班級的地上就會出現(xiàn)很多廢紙。就此事，自己要求學(xué)生首先比一比，看一看，誰的地方最干凈；再比一比哪一組最干凈。由勞動委員下課進行檢查，給各組打分。一天下來，給扣分最少的小組中的每個組員，進行卡花表揚。經(jīng)過一段時間的監(jiān)督和管理，同學(xué)們都能自覺的維護起班級的衛(wèi)生環(huán)境，地上的雜物都能主動撿起來，扔到垃圾桶里，使學(xué)生增強了維護集體的意識。
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