信息時(shí)代的利弊精選(九篇)

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第1篇：信息時(shí)代的利弊范文

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；信息化；利；弊

“互聯(lián)網(wǎng)+”的實(shí)質(zhì)是互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)行業(yè)的滲透和改變，因此，當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的背景下，將初中英語教學(xué)和信息信息相結(jié)合是時(shí)展的必然趨勢，在促進(jìn)英語教學(xué)深入改革的同時(shí)，還要求初中教師對“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)缺點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)?；诖?，本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代初中英語信息化教學(xué)的利與弊進(jìn)行探究，希望能夠在提高初中英語考試成績的同時(shí)促進(jìn)初中英語的教育的發(fā)展。

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代初中英語信息化教學(xué)的利

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，將信息技術(shù)和初中英語教學(xué)相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可以很好的營造教學(xué)氛圍，在提高初中英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面就初中英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行具體的分析：

1.有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

“互聯(lián)網(wǎng)+”豐富了教學(xué)手段、拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，通過靈活多變的交互式體驗(yàn)讓學(xué)生擺脫了以往被動(dòng)接受、死記硬背的傳統(tǒng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“不會(huì)”到“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣與信心，知道了該“學(xué)什么”“怎么學(xué)”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與初中英語教學(xué)融合有助于從英語教與學(xué)的常見問題入手，通過大量的典型案例，借助WEB2.0、新媒體、社會(huì)性軟件和APP，用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來解決英語教學(xué)中的實(shí)際問題，提高英語教學(xué)的質(zhì)量與效率，讓教師教得更輕松，讓學(xué)生學(xué)得更快樂，更高效?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”進(jìn)一步輔助教師成為學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者，讓“教師的存在不是為了‘教’，而是為了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)”這句話從理論走進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，衍生了英語教學(xué)很多相關(guān)的互動(dòng)式、情景式網(wǎng)站、APP、手游智能化手段，從學(xué)生的生活起居、社會(huì)實(shí)踐、生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面提醒學(xué)生定點(diǎn)、定時(shí)、定期學(xué)習(xí)，通過周而復(fù)始的一段時(shí)間的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服平時(shí)懶散、不自覺、不愿學(xué)的不良習(xí)慣。

3.有助于為學(xué)生創(chuàng)建原汁原味的英語環(huán)境，提高課堂效率

眾所周知，英語學(xué)科作為一門語言類學(xué)科，學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。很多教師在教學(xué)中，也有所感觸，英語教學(xué)在某種程度上而言，不缺語法條文、不缺~義辨析、不缺句型句式，缺少的是真實(shí)的語言、真實(shí)的語言環(huán)境。而當(dāng)下，并不是每所學(xué)校都有外教執(zhí)教英語。“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)為初中英語教學(xué)提供了有趣、可聽、可視、可見互動(dòng)的內(nèi)容，為英語課堂教學(xué)中的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了逼真的場景，使得抽象的、乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容以形象的、直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，多種現(xiàn)代化方式并用，使得傳統(tǒng)的日常用語、詞匯、語法情景對話等教學(xué)內(nèi)容更富靈活性、挑戰(zhàn)性，達(dá)到引疑激趣、活學(xué)活用、觸類旁通的效果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與多媒體和英語學(xué)科融合，更是將教學(xué)方式和手段提高到一個(gè)前所未有的高度，為教師和學(xué)生節(jié)省大量的時(shí)間，教師可以有更多的精力用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練、開展語言實(shí)踐等活動(dòng)，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高課時(shí)效率和課堂教學(xué)容量。

4.有助于增強(qiáng)教師主動(dòng)提高自身素質(zhì)和技能的意識(shí)

從現(xiàn)實(shí)情況而言，英語教師與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系愈來愈密切，互聯(lián)網(wǎng)為教師提供了豐富的接觸英語的機(jī)會(huì)和途徑，從某種意義上說，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為英語教師更新知識(shí)、開拓視野、充實(shí)自己的最現(xiàn)代化、最便捷的工具。互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源為開展高效英語教學(xué)提供了更加便利的條件。教師既可以對互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行比對，篩選所需資源，同時(shí)還可以下載存儲(chǔ)或云端存儲(chǔ)，方便隨時(shí)隨地查閱。另外，國內(nèi)外的大型圖書館基本都已聯(lián)網(wǎng)，大批分學(xué)科和專業(yè)的虛擬圖書館出現(xiàn)，讓教師找到了取之不盡、用之不竭的資源，從而達(dá)到揚(yáng)長避短地教學(xué)。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代初中英語信息化教學(xué)的弊

在初中英語教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)還應(yīng)該注意以下幾方面問題：

1.要避免教學(xué)機(jī)械化、主導(dǎo)與主體關(guān)系處理失當(dāng)

面對課堂教學(xué)過程中一些突發(fā)狀況，教師要靈活調(diào)整教學(xué)方法，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)思路，教學(xué)流程甚至教學(xué)內(nèi)容，確保課堂教學(xué)的有序開展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”從嚴(yán)格意義上講，畢竟是一種“物”，有其優(yōu)越性，也必然有其負(fù)面影響，教師要防止走入過度依賴“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的資源優(yōu)勢，從而陷入了“以資源為中心”“以學(xué)生為中心”的誤區(qū)。

2.要避免為了應(yīng)用而應(yīng)用，阻礙師生的情感交流

“互聯(lián)網(wǎng)+”與初中英語教學(xué)融合是趨勢，也是潮流，但在融合過程中，教師應(yīng)該做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n、探討應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的實(shí)用性和適用性，不可一味地為了展示潮流而過度依賴，完美的英語課堂不只體現(xiàn)在精彩的課堂內(nèi)容中，更體現(xiàn)在師生之間的情感中，教學(xué)活動(dòng)中過度依賴外“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，師生間的交流次數(shù)必會(huì)大大降低，也不利于教師個(gè)性的張揚(yáng)和人格魅力的形成。

三、結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+” 改變了人們的生產(chǎn)、工作、生活方式，也引領(lǐng)了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的“新常態(tài)”。因此，信息技術(shù)和教學(xué)模式相結(jié)合是教育改革的必然走向。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)可以豐富初中英語教材的內(nèi)容，幫助學(xué)生加深對知識(shí)的理解，所以在初中英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以提高學(xué)生們的考試成績、提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)質(zhì)量。但是信息技術(shù)并不是只有百利而無一害的。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，一定要認(rèn)清信息技術(shù)的弊端，注意切莫過量在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，因?yàn)橐坏┻^量，不但不能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率反而而降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。過量使用信息技術(shù)，學(xué)生們感興趣的只會(huì)是新奇的網(wǎng)絡(luò)，而不是學(xué)習(xí)英語的本身。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐小艷.信息化時(shí)代初中英語教學(xué)模式探究[J].成才之路，2015（20）：98-99.

第2篇：信息時(shí)代的利弊范文

【關(guān)鍵詞】記憶合金髕骨爪；空心螺釘；髕骨；粉碎性骨折

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.03.048文章編號：1004-7484（2013）-03-1053-01

臨床創(chuàng)傷骨科常見類型中，髕骨骨折占較高的發(fā)生比例，屬關(guān)節(jié)內(nèi)骨折，臨床治療以最大限度的恢復(fù)關(guān)節(jié)功能，降低并發(fā)癥率為目標(biāo)[1]。本文選擇髕骨粉碎性骨折的患者，分別采用記憶合金髕骨爪與空心螺釘結(jié)合法（A組）與克氏針與張力帶結(jié)合法（B組）進(jìn)行治療。

探討兩者的優(yōu)缺點(diǎn)，以期找到手術(shù)時(shí)間短、固定可靠、并發(fā)癥少的治療方法。

1資料與方法

1.1一般資料本次研究選擇的對象共36例，男性24例，女性12例，年齡17-46歲，平均（36.7±2.6）歲，均經(jīng)X線檢查確診，排除開放性骨折，髕骨碎裂均經(jīng)術(shù)中證實(shí)。隨機(jī)分為A組22例，B組14例，兩組在一般情況上具有可比性，無明顯差異（P>0.05）。

1.2方法兩組均協(xié)助患者取仰臥位，行腰麻或連續(xù)硬膜外麻醉，選擇膝前正中位置做切口，為縱形，分離皮瓣，髕骨骨折塊顯著后，將關(guān)節(jié)內(nèi)積血塊及嵌入骨折斷端的軟組織清除，對關(guān)節(jié)腔行徹底沖洗。膝關(guān)節(jié)伸直，復(fù)位粉碎性骨折塊，使骨折盡量達(dá)到解剖復(fù)位并臨時(shí)固定。A組在獲得滿意復(fù)位后，依據(jù)髕骨術(shù)中測量的具體尺寸，對記憶合金髕骨爪加以選擇，在鹽水中浸入，爪支展開后，在髕骨上置入，爪支用40℃鹽水溫敷恢復(fù)原狀，骨折塊采用空心螺釘固定。直視下活動(dòng)患膝，排除移位情況。髕骨爪固定方式依據(jù)骨折形狀可靈活選擇。B組獲得滿意復(fù)位后，取2支平行克氏針沿髕骨縱軸，與骨折面垂直打入，與髕骨關(guān)節(jié)面盡量靠近，沿髕骨表面用鋼絲繞克氏針頭尾固定捆扎，克氏針兩端針余留適當(dāng)長度，采取向后折彎操作，在內(nèi)錘入，協(xié)助患者進(jìn)行活動(dòng)，對有無骨折移位，關(guān)節(jié)活動(dòng)有無受克氏針影響等進(jìn)行觀察。術(shù)后兩組均給予引流管留置。

1.3術(shù)后康復(fù)常規(guī)抗生素應(yīng)用1-2天，引流管在2d后拔除。無需對髕骨爪行外固定操作，依據(jù)患者情況，在術(shù)后2-3d可行股四頭肌等長收縮鍛煉。術(shù)后1周行CPM鍛煉；克氏針張力帶組對三塊骨折塊的粉碎性骨折患者無須外固定，骨折塊為四塊及以上患者，石膏托外固定2周，術(shù)后2-3天即開始在病床上行股四頭肌等長收縮鍛煉，2周后拆除石膏外固定，行CPM鍛煉。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件采用SPSS13.0版，組間計(jì)量數(shù)據(jù)采用（χ±s）表示，計(jì)量資料行t檢驗(yàn)，P

第3篇：信息時(shí)代的利弊范文

傳媒信息所帶來的多媒體化教學(xué)改革，同時(shí)衍生出很多相關(guān)的新技術(shù)新知識(shí)。例如多媒體的操作，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等。新技術(shù)的產(chǎn)生，就要求教師需要更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并且勇于探索新的知識(shí)，懂得使用新設(shè)備，能夠獨(dú)立熟練操作多媒體設(shè)備。并運(yùn)用傳媒信息技術(shù)與自身教育理念、教育思想、教育方式完美結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)。當(dāng)前教師隊(duì)伍具有老齡化特點(diǎn)，教師思想不能與時(shí)俱進(jìn)，缺少對新技術(shù)新設(shè)備求知欲，滿足現(xiàn)狀而墨守陳規(guī)停步不前，或者能力有限，不能正確去判別、選擇更加合理、有效的、更貼近自己學(xué)生需要的教育資源。讓新的技術(shù)不能夠得到良好的發(fā)展空間。

二、大學(xué)英語教育現(xiàn)狀

當(dāng)然，傳媒信息時(shí)代的英語教育存在的利弊慢慢顯露，但與其他科目和教學(xué)階段相對比，大學(xué)英語教育自身仍有優(yōu)勢可言，新的發(fā)展正在慢慢展開。

（一）英語教育的優(yōu)勢

1.經(jīng)濟(jì)環(huán)境的優(yōu)越性

我國英語教育時(shí)起改革開放初期，有著良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。具體來說，自我國改革開放后，本質(zhì)上即是解除限制，原動(dòng)力、生產(chǎn)原料、機(jī)械設(shè)備、資金等可以在國內(nèi)外自由流通。在涉外進(jìn)行交易中，交易是否可以順利進(jìn)行，語言是關(guān)鍵，言語不通，合作則不成，所有為合作所努力都復(fù)制流水。在此影響下，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，對外交流也越來越頻繁，大學(xué)的英語教育擔(dān)負(fù)起了這一社會(huì)責(zé)任，為了能夠培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的英語人才，大學(xué)英語教育邁出了第一步。培養(yǎng)語言人才是國家對外開放的首要條件，同時(shí)伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好背景，對外交流的頻繁促進(jìn)，使得大學(xué)英語獲得了持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，隨著傳媒信息時(shí)代的來臨，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用與新的教學(xué)方法的推廣，大學(xué)英語也插上了騰飛的翅膀。

2.國家政策支持

有了優(yōu)秀的外部環(huán)境，我國教育部也為適應(yīng)發(fā)展的要求適時(shí)出臺(tái)相關(guān)政策，教育部曾通過修改制定了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，明確了英語教學(xué)發(fā)展方向，并指出沒個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身情況實(shí)際制定適合本校情況的教學(xué)大綱，從而成功引導(dǎo)大學(xué)教育的發(fā)展。此外，相關(guān)政策中，英語四級成為大學(xué)生畢業(yè)取得證書的前提條件，讓學(xué)生更加熱忱的學(xué)習(xí)英語。一系列的政策出臺(tái)，為大學(xué)英語的發(fā)展提供了保障，并成為動(dòng)力，大學(xué)英語教育的發(fā)展成為必然。

（二）英語教育的發(fā)展趨勢

在傳媒信息時(shí)展背景下，大學(xué)英語教育完全體現(xiàn)出開放的一面，具體表現(xiàn)為教育場所開放性。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生必須在教室中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，教學(xué)行為受到很大限制。然而在信息傳媒時(shí)代下，師生之間的交流不在局限在教師中，通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，教師與學(xué)生可以做到隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)交流。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)自由開放的空間，任何人都可以通過網(wǎng)絡(luò)鏈接成為教學(xué)中人，教育方式具有絕對開放性、自由性。另外，教育資源的開放性也是傳媒信息時(shí)代大學(xué)英語教育的一個(gè)優(yōu)勢，傳統(tǒng)教育模式中，英語知識(shí)完全來自于書本，只有學(xué)校才能提供給學(xué)生課本，資源范圍十分封閉，大量學(xué)習(xí)資源無法進(jìn)入學(xué)校，但在傳媒信息時(shí)代下，教育資源可以存在電子數(shù)據(jù)中，只要電子數(shù)據(jù)制作者將電子數(shù)據(jù)上傳網(wǎng)絡(luò)，就可以提供給更多人下載與學(xué)習(xí)，可以馬上參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，傳媒信息時(shí)代下的資源具有絕對開放性。

三、信息時(shí)代影響著英語教育

隨著社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，大學(xué)英語教育在教育思想和教育理念都受到新影響。

（一）教育技術(shù)的變更

信息傳媒時(shí)代依賴于新的技術(shù)，傳媒技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用為大學(xué)英語教育提供了發(fā)展的平臺(tái)和土壤。多媒體技術(shù)被首先應(yīng)用到大學(xué)英語教育中。多媒體技術(shù)則是使計(jì)算機(jī)對多種信息形式進(jìn)行處理、顯示、傳輸，使圖片、文字、視頻變成生動(dòng)的學(xué)習(xí)資料進(jìn)入學(xué)生課堂，多媒體教學(xué)手段使教學(xué)進(jìn)度加快，教學(xué)內(nèi)容增加，老師不用再黑板加粉筆，學(xué)生也擺脫了筆記和作業(yè)的束縛，節(jié)省了大量時(shí)間，豐富了教學(xué)內(nèi)容，無限擴(kuò)大教學(xué)資源和信息量，不再局限于教室教學(xué)，提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使得遠(yuǎn)程教育變成可能，教師和學(xué)生任何地點(diǎn)都可以完成教與學(xué)。

（二）教育模式的變更

傳媒信息技術(shù)的發(fā)展，使教育技術(shù)更新升級，對教育模式深遠(yuǎn)影響。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生按照課程安排，采用邊聽邊記的學(xué)習(xí)方式，對所學(xué)的東西靠背靠記的方式。學(xué)生上課只是聽老師講課，缺少新鮮感，師生間相互交流溝通也很少。學(xué)生很少去思考和積極的發(fā)掘知識(shí)。而在傳媒信息時(shí)代下，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以讓不同空間的學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生互動(dòng)性增加，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，從而加快替換舊的教學(xué)模式，互動(dòng)型模式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了因材施教、個(gè)性化學(xué)習(xí)。

四、怎樣讓大學(xué)英語教育在傳媒信息時(shí)代得以發(fā)展

在傳媒信息時(shí)代，不僅要完善現(xiàn)有的大學(xué)英語教育，更要采用先進(jìn)的媒體技術(shù)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

（一）完善大學(xué)英語教育

完善大學(xué)英語教育已經(jīng)在穩(wěn)步發(fā)展，課程改革和課程的重新編排設(shè)置，可以促進(jìn)大學(xué)英語教育目標(biāo)的完成。在《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中開看，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合英語能力，讓學(xué)生可以在生活工作中可以用英語進(jìn)行交流。如此，高校課堂需要開設(shè)閱讀、聽力、口語交流課，促使此目標(biāo)的達(dá)成。很多學(xué)校只是單純追求學(xué)生的四級六級成績，往往忽視了學(xué)生對于英語的運(yùn)用和理解能力。學(xué)生課本知識(shí)豐富，實(shí)際運(yùn)用起來卻非常吃力的現(xiàn)象比比皆是，如此，學(xué)校應(yīng)針對學(xué)生培養(yǎng)其聽、說等綜合能力，切莫讓英語教育變成“啞巴英語”，提高英語實(shí)際運(yùn)用。

（二）創(chuàng)新大學(xué)英語教育

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使大學(xué)英語教育得以創(chuàng)新，多媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅是設(shè)備更新，對大學(xué)英語教育的發(fā)展、教學(xué)理念、教學(xué)方法都有很大影響，是推動(dòng)大學(xué)英語教育、教學(xué)理念、教學(xué)方法的必要因素。其一，多媒體教育模式下，傳統(tǒng)教育模式被替換，教師不再只“教”教師應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用多媒體技術(shù)，使師生之間得以互動(dòng)，通過多媒體技術(shù)，抓住學(xué)生在課堂中討論學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓被動(dòng)的接受英語知識(shí)的學(xué)生變成主動(dòng)參與言語討論者，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、自主思考能力。教師的作用應(yīng)該從舊時(shí)代的言傳身教轉(zhuǎn)變成可以對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程進(jìn)行組織和監(jiān)督，激勵(lì)學(xué)生和鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生自主指定近期以及遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目的、目標(biāo)，逐步轉(zhuǎn)變成主導(dǎo)為教師、主體為學(xué)生的新的師生關(guān)系。其二，教師應(yīng)充分學(xué)習(xí)多媒體運(yùn)用技術(shù)，教學(xué)方法上應(yīng)該大膽創(chuàng)新，從而創(chuàng)造出學(xué)習(xí)環(huán)境，多運(yùn)用視頻、音頻、圖片、等學(xué)習(xí)資料創(chuàng)造語言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與其中；同時(shí)應(yīng)采用擴(kuò)音設(shè)備，如麥克風(fēng)、音箱等，為師生互動(dòng)交流創(chuàng)造良好的條件，爭取做到學(xué)生愛講，愛學(xué)，形成良性循環(huán)創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語氛圍環(huán)境。

五、結(jié)語

第4篇：信息時(shí)代的利弊范文

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；云計(jì)算；信息安全；法律意義；完善立法

【中圖分類號】G623.58

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】1672-5158（2012）12-0063-01

1 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境概述

歷史上曾經(jīng)發(fā)生過三次技術(shù)革命，分別是十八世紀(jì)中葉的工業(yè)革命、十九世紀(jì)的電力革命和二十世紀(jì)至今的信，息技術(shù)革命。每一次技術(shù)革命都促進(jìn)了生產(chǎn)力的提高和文明的進(jìn)步，尤其是信息技術(shù)革命期間，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，更是極大地提高了生產(chǎn)力，甚至從許多方面改變了人們的生活和工作方式，人們也因此步人了信息時(shí)代。當(dāng)前，我們的生活越來越離不開互聯(lián)網(wǎng)，電子商務(wù)和電子政務(wù)已經(jīng)成為企業(yè)和政府未來的發(fā)展方向，這不僅極大地提高了企業(yè)和政府的辦事效率，更是方便了數(shù)據(jù)的傳輸和整合，以達(dá)到生活的信息化。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)帶寬的不斷擴(kuò)張，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也正在變得越來越復(fù)雜。

1.1 黑客的威脅

隱私權(quán)對于網(wǎng)絡(luò)信息安全來說是十分重要的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的人能夠在互聯(lián)網(wǎng)接觸并學(xué)習(xí)到先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，然而，黑客們利用先進(jìn)的技術(shù)去未經(jīng)用戶許可，利用安全漏洞盜取網(wǎng)絡(luò)用戶的隱私，甚至被收買去入侵企業(yè)內(nèi)部，竊取企業(yè)核心機(jī)密和商業(yè)數(shù)據(jù)，對個(gè)人的隱私和企業(yè)的商業(yè)安全造成極大的威脅，嚴(yán)重?cái)_亂網(wǎng)絡(luò)秩序，造成信任危機(jī)。

當(dāng)今的信息時(shí)代，黑客侵犯網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的特征可以概括為：侵權(quán)形式的多樣化；客體的擴(kuò)大化和數(shù)據(jù)化；侵權(quán)對象性質(zhì)的雙重化；侵權(quán)行為手段的智能化和隱蔽化；侵權(quán)后果的嚴(yán)重化和復(fù)雜化。

1.2 知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的不完善

在當(dāng)前信息爆炸的大背景下，互聯(lián)網(wǎng)使用者從最初的信息消費(fèi)者變成了信息生產(chǎn)者，人們不但可以使用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，還可以自主上傳資源分享給互聯(lián)網(wǎng)其他用戶，這也是當(dāng)前許多資源可以在網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)獲得的原因。然而，部分互聯(lián)網(wǎng)用戶未經(jīng)產(chǎn)權(quán)所有者或者資源擁有者的允許就將其資源上傳至互聯(lián)網(wǎng)供互聯(lián)網(wǎng)用戶免費(fèi)使用，導(dǎo)致了許多產(chǎn)權(quán)糾紛的案例。2005年，美國著名的互聯(lián)網(wǎng)巨頭企業(yè)GOOGLE公司實(shí)施了圖書館計(jì)劃，自此就開始了和出版商就書籍版權(quán)糾紛。AAP控告GOOGLE無視版權(quán)保護(hù)，將他們的書籍掃描數(shù)字化，并面向大眾。在今年的明份，法國三家出版商也對GOOGLE，控告其侵權(quán)，并要求GOOGLE賠償98億歐元。此案最終結(jié)果是GOOGLE購買版權(quán)連接，并繼續(xù)推行其圖書館計(jì)劃。

這是互聯(lián)網(wǎng)巨頭的侵權(quán)案例，在自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中還存在許多大大小小的無視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的上傳及下載行為，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的建立迫在眉睫。

2 云計(jì)算技術(shù)的利弊分析

云計(jì)算是基于互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算方式提供給計(jì)算機(jī)及其他設(shè)備共享的軟件信息、資源。云計(jì)算簡單的說就是由分布在互聯(lián)網(wǎng)上的大型計(jì)算進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、運(yùn)算，網(wǎng)上全體用戶共享計(jì)算機(jī)軟、硬件等計(jì)算資源，對數(shù)據(jù)資源實(shí)施配置、安裝及維護(hù)等服務(wù)資源。云計(jì)算的出現(xiàn)，推動(dòng)電子商務(wù)和電子政務(wù)，以及個(gè)人辦公網(wǎng)絡(luò)化和企業(yè)信息化向著更高的水平發(fā)展。然而，云計(jì)算自身的安全性是阻礙其發(fā)展的一大障礙。多個(gè)用戶共享同一個(gè)云計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施，這必然威脅到用戶自身的信息安全和數(shù)據(jù)安全。2006年，江西省公安廳網(wǎng)監(jiān)總隊(duì)對169家政府網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全測試，發(fā)現(xiàn)其中90%的網(wǎng)站服務(wù)器存在安全漏洞；在對93家重點(diǎn)政府網(wǎng)站，包括民航、鐵路、金融、電力等要害部門網(wǎng)站進(jìn)行的測試中，發(fā)現(xiàn)11家網(wǎng)站服務(wù)器終端存在安全漏洞。

3 信息安全狀況法律分析

從個(gè)人方面說，對互聯(lián)網(wǎng)用戶信息安全造成最大威脅的是未經(jīng)個(gè)人允許的個(gè)人信息的泄漏，這包括兩個(gè)方面：（1）個(gè)人信息的商業(yè)運(yùn)用。個(gè)人信息商業(yè)運(yùn)用是指互聯(lián)網(wǎng)用戶在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中，通過網(wǎng)站注冊和文件上傳等操作行為在網(wǎng)上錄入了自己的信息，而商家未經(jīng)消費(fèi)者的同意利用信息技術(shù)收集個(gè)人信息并利用或販賣的情況，導(dǎo)致個(gè)人信息完全失控。（2）侵犯個(gè)人隱私權(quán)。網(wǎng)絡(luò)黑客通過信息技術(shù)入侵互聯(lián)網(wǎng)用戶的個(gè)人賬戶，竊取用戶數(shù)據(jù)和信息并公開，還有一些用戶未經(jīng)當(dāng)事人許可就將當(dāng)事人私密視頻、照片或日記上傳網(wǎng)絡(luò)，對當(dāng)事人的隱私權(quán)造成了極大的侵犯。

從企業(yè)方面說，互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了企業(yè)信息化和電子商務(wù)的快速發(fā)展，云計(jì)算的出現(xiàn)將其又推向，可以肯定未來云計(jì)算必定對企業(yè)信息化的發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。然而在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，尤其是云計(jì)算的環(huán)境中工作，企業(yè)和其他企業(yè)將共享同一個(gè)數(shù)據(jù)倉庫，其自身信息安全和數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)增大，企業(yè)機(jī)密泄露的事件層出不窮，法律糾紛不斷。

4 網(wǎng)絡(luò)信息安全法律保護(hù)

安全是人權(quán)的價(jià)值基礎(chǔ)之一。信息安全是構(gòu)筑信息社會(huì)的重要支持，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下社會(huì)秩序得以維系的基本保障，也是網(wǎng)絡(luò)立法所要保護(hù)的重要利益。隨著互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也變得越來越復(fù)雜，因此關(guān)于信息安全的立法迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò)信息安全法律制度應(yīng)當(dāng)包括網(wǎng)絡(luò)信息安全立法和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)兩方面內(nèi)容，前者有助于凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序，后者有助于規(guī)范技術(shù)發(fā)展，便于統(tǒng)一檢測。

第5篇：信息時(shí)代的利弊范文

一、當(dāng)前高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的主要問題

1.創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。當(dāng)前我國大部分高校都是由學(xué)生會(huì)和班主任負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)事務(wù)。此外，大學(xué)生的自由度很高，但是這種創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方式很難適應(yīng)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，人們進(jìn)入了信息時(shí)代。各種先進(jìn)思想和各種新聞報(bào)道的傳播是通過網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播進(jìn)行的?？梢哉f學(xué)生的日常生活被網(wǎng)絡(luò)信息包圍，他們的生活、工作和學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)信息密不可分。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來臨拓寬了他們的視野，提高了他們的各種能力，但是也帶來了一些弊端。網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，雖然能夠在一定程度上拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠“書生不出門，盡知天下事”，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來許多便利，但互聯(lián)網(wǎng)的開放也會(huì)對一些自制力較弱的學(xué)生造成不利的影響。此外，互聯(lián)網(wǎng)在某些方面也存在弊端，致使學(xué)生容易在虛擬世界里受到欺騙，造成心理上或者財(cái)務(wù)上的損害。由于網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代有一定的利弊，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)也必須跟上時(shí)代的發(fā)展。2.創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)者的綜合能力不足。我國一些高校缺乏具有全面創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)人員。輔導(dǎo)員或者班主任作為大學(xué)生的主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)者，責(zé)任更大。在處理學(xué)生學(xué)習(xí)問題的同時(shí)，還必須處理其他各種事情，因此輔導(dǎo)員和班主任的壓力很大，難以照顧每個(gè)學(xué)生，影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。相信很多上過大學(xué)的學(xué)生都會(huì)知道，在大學(xué)期間，學(xué)校和班主任組織開展專門針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的次數(shù)非常少。此外，許多高校的輔導(dǎo)員缺乏創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)及較為成熟的經(jīng)驗(yàn)做法，他們或許都是從本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生回校擔(dān)任輔導(dǎo)員，尤其是一些理工科學(xué)院的輔導(dǎo)員，他們無法深入學(xué)生了解學(xué)生的個(gè)性特征、興趣和喜好。在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)培養(yǎng)能力，不能在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)基礎(chǔ)上采取有針對性的措施以適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展，許多輔導(dǎo)員組織年級會(huì)議，只有在學(xué)校出示相關(guān)文件時(shí)才把學(xué)校的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方法傳達(dá)給學(xué)生。甚至還有一些輔導(dǎo)員直接通過QQ群或微信群向?qū)W生學(xué)校的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)文件，他們將文件直接傳輸?shù)侥昙壢豪?，以便學(xué)生自己瀏覽。這樣一來，學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作的效率就不可能達(dá)到理想的情況。3.創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)模糊。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面，很多輔導(dǎo)員只希望學(xué)生們不要出現(xiàn)意外或者想法上的偏激。他們沒有理解學(xué)生目前的困難，不能對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，難以為學(xué)生解決問題。比如，很多學(xué)生進(jìn)入初中和高中時(shí)都會(huì)對自己未來的發(fā)展方向感到困惑。當(dāng)今競爭日趨激烈，多數(shù)學(xué)生面臨著無法獲得滿意工作崗位的困境；許多學(xué)生想要在畢業(yè)之后自主創(chuàng)業(yè)，但是又不知道通過哪些方式尋找?guī)椭瑢Ξ?dāng)前的政策理解不到位。在這種時(shí)候，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，并為他們提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)，使他們能夠更好地應(yīng)對未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。事實(shí)上，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不僅僅是這些方面。學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)職能還可分為以下幾類：教育職能、服務(wù)職能和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)職能。因此，許多大學(xué)的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面取得的效果并不明顯，換句話說，就是沒有對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)有效的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

二、產(chǎn)教融合視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

1.建立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)理念。今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，高校要強(qiáng)調(diào)學(xué)生主導(dǎo)地位，并改變傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方式，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，高校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用。考慮到當(dāng)前大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)密不可分，輔導(dǎo)員必須在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使他們了解互聯(lián)網(wǎng)的弊端和優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的信息對自己的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)。此外，在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中，輔導(dǎo)員融入學(xué)生的日常生活。如今很多學(xué)生喜歡在QQ群或微信群聊天，所以輔導(dǎo)員也可以積極參與學(xué)生的討論，與學(xué)生交流，可以把自己當(dāng)成學(xué)生，學(xué)生就不會(huì)對輔導(dǎo)員產(chǎn)生抵觸的心理。這樣，輔導(dǎo)員就可以在每天的微信群聊天中及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生現(xiàn)階段遇到的問題和困惑，并對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，為學(xué)生解決困難。輔導(dǎo)員在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，要樹立“以學(xué)生為主”的理念，合理利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，融入學(xué)生群體。2.提高創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)者的綜合能力。在當(dāng)前的社會(huì)新環(huán)境下，許多大學(xué)為了滿足學(xué)生的內(nèi)在需要，開設(shè)了產(chǎn)教融合視域教育課程，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積分規(guī)劃到畢業(yè)要求里，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力。但是，許多教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知之甚少，因此很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。為此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)人員的培訓(xùn)，組織輔導(dǎo)員和教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的合作與交流，以便了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意圖，了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程，并為他們提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：學(xué)?？梢匝堃恍┰趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有經(jīng)驗(yàn)的成功人士來學(xué)校講課，讓大多數(shù)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)，以便更好地了解創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛，以及創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)。在日常生活中勤與學(xué)生溝通和討論，以便取得更好的成果。還可以邀請一些校友回校進(jìn)行講學(xué)，學(xué)生們通過學(xué)長的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也能對創(chuàng)業(yè)有初步的了解，而且也更能貼近學(xué)生的實(shí)際情況。3.制定創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在今后的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，高校創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)者應(yīng)該制定詳細(xì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃，要明確創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，不僅要考慮學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教育功能，還要考慮學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的服務(wù)功能。為此，教師不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，還要了解學(xué)生的心理健康以及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的最新發(fā)展。此外，還需要提高學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的實(shí)際能力。高校應(yīng)設(shè)立學(xué)生服務(wù)中心，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)和就業(yè)方面的指導(dǎo)，在學(xué)校階段，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，從小的項(xiàng)目出發(fā)，從撰寫創(chuàng)業(yè)企劃書到落地，也可以鼓勵(lì)由畢業(yè)學(xué)長帶領(lǐng)學(xué)弟的方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中對學(xué)生提供人脈資源，使他們的創(chuàng)業(yè)道路更加順利。

三、結(jié)語

第6篇：信息時(shí)代的利弊范文

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境；高校思想政治教育；工作創(chuàng)新

電子時(shí)代的先知麥克盧漢曾經(jīng)說過：一個(gè)時(shí)代的媒體決定的時(shí)代性質(zhì)，電子媒體將帶來我們社會(huì)的革命。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和信息時(shí)代的到來，高校思想政治教育逐漸呈現(xiàn)出一個(gè)新的特點(diǎn)。合理的把握全民網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下高校思想政治教育的特征，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，積極處理，思想政治教育方面的創(chuàng)新，將成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育不得不應(yīng)對的新課題。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的特征

我們必須意識(shí)到新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對高校思想政治教育發(fā)展具有深刻的影響。對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育特征的把握，乃是思想政治教育新路徑探索的切入點(diǎn)。

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育主客體雙方的身份具有雙重性

在以往的思想政治教育過程當(dāng)中，教育者（主體）和受教育者（客體）的相互關(guān)系、地位相當(dāng)明確，教育主體具有顯而易見的主動(dòng)性，按照相關(guān)教學(xué)需求“推送”相應(yīng)信息，教育客體則被動(dòng)地去接受相關(guān)信息，這是很典型 “一對多”的方式。而隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，這種教學(xué)關(guān)系發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變。突出表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育較多的是教育者與受教育者之間的雙向交流，教育主體由單方面“灌輸”者變化為“對話者”，教育客體者則由“單向度”的客體成為“互動(dòng)主體”，這雙方質(zhì)檢的身份轉(zhuǎn)變表現(xiàn)出了雙重性。這種溝通和互動(dòng)創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育具有模式的開放性和信息接觸的廣泛性，使受教育者能夠根據(jù)需求主動(dòng)搜索、主動(dòng)尋覓，教育者的“推送”變?yōu)槭芙逃叩摹袄　薄?/p>

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的媒介資源具有開放性

在高校思想政治教育結(jié)構(gòu)中，不可缺少的因素是環(huán)境，環(huán)境的變遷影響著思想政治教育的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新特點(diǎn)決定了創(chuàng)新高校思想政治教育工作的突破點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對比其他教育環(huán)境的明顯區(qū)別在于互聯(lián)網(wǎng) 世界中的虛擬性。網(wǎng)絡(luò)世界里的虛擬性與網(wǎng)絡(luò)信息的信息量大、相對開放等特點(diǎn)結(jié)合在一起，對于學(xué)生的發(fā)展形成了益害同存、利弊共生的環(huán)境。從現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來看，首先應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境的自主性，因?yàn)閷W(xué)生是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的主體，其次要立足于興利除弊的基點(diǎn)，去適應(yīng)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在建設(shè)健康互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的過程中發(fā)揮主體作用優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對思想政治教育帶來的新挑戰(zhàn)

新形勢下的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中遨游，如同沐浴和搏擊在信息與知識(shí)的海洋，享受著精神和靈魂的大餐，這也為大學(xué)生更好地接受最新的社會(huì)文化，形成正確的人生觀和價(jià)值觀提供了較為廣闊的空間最大的可能。

但互聯(lián)網(wǎng)是既自由又神秘的，所以高校教育工作也因此產(chǎn)生了新的問題：對于目前好奇心強(qiáng)而閱歷不夠，人生觀、價(jià)值觀尚未成熟的大學(xué)生群體，很容易造成不良的影響。此外，學(xué)生習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)上享受美好時(shí)光，傾向于把更多的時(shí)間、精力投入到網(wǎng)絡(luò)交際之中，而在現(xiàn)實(shí)的生活中遇到一些挫折時(shí)，又會(huì)企圖在虛擬中尋求慰籍。長期發(fā)展下去，將影響學(xué)生的與人交往的方式和能力，更嚴(yán)重甚至產(chǎn)生心理疾病。

三、探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的新途徑

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成有著深遠(yuǎn)的影響，這眾所周知。對于高校從事思想政治教育的工作者來說，現(xiàn)在的重點(diǎn)是如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的有利作用，并通過有效的途徑去消除其不良影響。我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

（一）加強(qiáng)對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論創(chuàng)新的研究

采用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新手段。隨著互聯(lián)網(wǎng)的推廣和應(yīng)用，各種軟件、平臺(tái)相繼出現(xiàn)，這些將來自于在全國各地的、有著相同興趣愛好的青年集聚在一起，通過網(wǎng)絡(luò)交換信息、交流想法、探討問題。目前，大多數(shù)高校都組建了以輔導(dǎo)員、班主任為群主的班級群，輔導(dǎo)員、班主任利用群這一平臺(tái)向?qū)W生學(xué)校、學(xué)院和班級新聞、活動(dòng)、工作等信息。利用這一平臺(tái)，教師可以將某一方面的重要信息、教學(xué)安排以公告的形式，學(xué)生可在第一時(shí)間獲取到這些信息，并且能及時(shí)回復(fù)自己的意見和看法。這樣高校思想政治教育工作者不僅能及時(shí)了解所帶學(xué)生的思想狀況，進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，而且也有利于適時(shí)地、有針對性地做好思想政治教育工作。

（二）堅(jiān)持適度疏管原則，提倡網(wǎng)絡(luò)倫理，加強(qiáng)外部監(jiān)管

在信息時(shí)代，人們依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息的世界中充分享受著“無疆界”的自由聯(lián)通。同時(shí)也伴隨著各種各樣的由虛擬網(wǎng)絡(luò)建立的電子垃圾，為使互聯(lián)網(wǎng)成為“一片凈土”，就應(yīng)當(dāng)提倡文明用網(wǎng)，加強(qiáng)內(nèi)外監(jiān)管。還應(yīng)對自身的道德自律提出高要求，也需要大家自覺地維護(hù)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，健康的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往，在缺少外在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的互聯(lián)網(wǎng)空間里“不逾矩”，以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)交往的和諧與健康。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，給高校的教育工作帶來了不小的影響。我們要把握好時(shí)代賦予我們的能力，充分發(fā)揮好現(xiàn)代信息化的作用，把高校的思想政治教育和現(xiàn)代化科技技術(shù)結(jié)合起來，就能占據(jù)更多有利形勢，將被動(dòng)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)，在高校思想政治教育工作上上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

第7篇：信息時(shí)代的利弊范文

【關(guān)鍵詞】 智能手機(jī)；利弊；選擇

智能手機(jī)，具備手機(jī)的通話功能，融合3C（Computer、Communication、Comsumer），并且有PDA的大部分功能，能夠進(jìn)行個(gè)人信息管理、無線數(shù)據(jù)通信的瀏覽和電子郵件等功能。智能手機(jī)有足夠的屏幕尺寸和帶寬，方便隨身攜帶，可以了解娛樂、電影、股票、新聞、天氣、交通、商品，對圖書、音樂圖片加以下載等等。智能手機(jī)必將成為未來手機(jī)發(fā)展的新方向，有很好的勢頭，但是利弊并存，值得我們恰當(dāng)選擇。

一、手機(jī)智能化的利

我們認(rèn)為今天的手機(jī)智能化，是時(shí)展的需要，高科技給手機(jī)智能化帶來了機(jī)遇，極大方便了老百姓的生活。具體來說，智能手機(jī)利益明顯體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。科技是第一生產(chǎn)力，在智能手機(jī)方面，成績

特別突出。高科技帶來了高效益，手機(jī)智能化首先使手機(jī)生產(chǎn)企業(yè)增加效益，也使經(jīng)營企業(yè)、信息服務(wù)企業(yè)效益大增。例如，簡單的一般手機(jī)只要200元左右，但是IPhone5就需要6000多元，上網(wǎng)等服務(wù)費(fèi)用也大幅度提高，河南省鄭州的富士康為美國加工IPhone5，據(jù)說世界70%的IPhone5來自鄭州，不僅擴(kuò)大了就業(yè)和稅收，而且使鄭州機(jī)場的貨運(yùn)大增。正因如此，各個(gè)地方大力發(fā)展手機(jī)智能化，成為新的產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。

第二，方便了老百姓生活。智能手機(jī)有足夠的屏幕尺寸和帶寬，方便隨身攜帶，可以迅速了解新聞、天氣、電視劇、交通、商品，手機(jī)銀行使網(wǎng)絡(luò)購買物品更便捷，老百姓也可以足不出戶進(jìn)行交易，同時(shí)可以對應(yīng)用程序、音樂圖片、電影等加以下載，成為休閑、辦公、商務(wù)、旅行的好伙伴、親密朋友。我們正在享受信息時(shí)代的幸福生活。

第三，顯示了高科技的力量。手機(jī)使我們進(jìn)入信息社會(huì)，拉近了遙遠(yuǎn)的千山萬水，認(rèn)識(shí)了陌生的朋友，它不僅是工具，而且是享受、休閑，真正實(shí)現(xiàn)了“秀才不出門，便知天下事。”一個(gè)小小的手機(jī)，可以為我們多方面的、周到的服務(wù)，可以跨越海洋，體現(xiàn)了當(dāng)今的科技無處不在，科技已經(jīng)滲透到了我們生活和工作的方方面面，人們已經(jīng)享受到、離不開高科技了。

第四，成為監(jiān)督的手段。廣大老百姓可以用手機(jī)記錄腐敗現(xiàn)象，對社會(huì)管理進(jìn)行重要的監(jiān)督。現(xiàn)在很多官員不敢到飯店消費(fèi)，就是手機(jī)監(jiān)督的見證。人們還通過手機(jī)，隨時(shí)隨地，進(jìn)行拍攝（照片和錄象），再現(xiàn)很多不良社會(huì)現(xiàn)象，諷刺和鞭撻不正之風(fēng)，對于凈化社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)正氣，都發(fā)揮了不可替代的作用。

二、手機(jī)智能化的弊

手機(jī)智能化帶來的弊端，也很明顯，突出表現(xiàn)在：

第一，考試作弊。無論是高考、公務(wù)員考試，還是其他的考試，都存在手機(jī)作弊問題，盡管過去在考場進(jìn)行手機(jī)屏蔽，但是仍然防不勝防，成為今天教育考試最大的難題，給考生作弊提供了便利的工具，是始料未及的，以致于2013年高考規(guī)定所有帶手機(jī)進(jìn)入考場的均以作弊處理。

第二，成本增加。上面談到，最一般手機(jī)只要200元左右，但是IPhone5就需要6000多元，是一般手機(jī)的30倍，這無疑會(huì)增加消費(fèi)者的負(fù)擔(dān)，這樣的高消費(fèi)，讓顧客一方面滿足了便利、愉快的利益，另一方面使顧客付出更大的成本。

第三，版權(quán)的侵害。免費(fèi)的、廣泛的下載，使原創(chuàng)者的利益不能得到保護(hù)，不利于知識(shí)和科技創(chuàng)新。從消費(fèi)者的角度來說，人們都希望什么都免費(fèi)、無償使用、利益最大，但是這是原創(chuàng)者利益同時(shí)遭受最大的損失，這樣是對他人勞動(dòng)的剝削，是很不公正的行為。所以，我們應(yīng)該按照相關(guān)法律，嚴(yán)格執(zhí)行，尊重和保護(hù)知識(shí)的價(jià)值，防止傷害他人的利益。

第四，個(gè)人隱私和安全威脅。一個(gè)攜帶手機(jī)者，可以被定位，個(gè)人信息可以被黑客利用和侵犯，成為犯罪者的新場所，也成為市場地下交易的新領(lǐng)域，有的騙子利用這樣的工具，又騙錢，又騙色，問題特別嚴(yán)重。電話號碼、QQ號、銀行帳號、保險(xiǎn)單號、個(gè)人日記、私密照片、自拍視頻……，智能手機(jī)，使辦公室和家庭里電腦存在的大部分問題，延伸到我們身邊、手邊，成為可怕的“陰影”。手機(jī)掌管了自己太多的秘密，就像《手機(jī)》里面說的，手機(jī)變成手雷，不知道什么時(shí)候炸響了。在豐富的網(wǎng)絡(luò)信息面前，有的人無所適從，有的人在眾多的個(gè)人信息面前迷失自我，對個(gè)人意義有不同程度的傷害。

第五，對健康的威脅。現(xiàn)在很多小朋友對手機(jī)都有很多依賴性、上癮，即使在公共汽車上，也是在手機(jī)上忙的不亦樂乎，傷害了他們的眼睛，影響了他們的休息。手機(jī)亮度不夠、字體過小等原因，長時(shí)間使用手機(jī)過后，導(dǎo)致眼睛疾病的群體不僅在逐年增加，而且朝年輕化的趨勢發(fā)展。如果經(jīng)常開手機(jī)，夜晚睡覺的時(shí)候放在頭邊，平時(shí)放在心臟部位，輻射大，對人的身體造成不利影響，主要是可能造成對大腦和心臟的傷害，值得我們警惕。過度使用和依賴手機(jī)，對身心有不利作用。手機(jī)不在身邊的時(shí)候都會(huì)莫名的焦慮，總感覺會(huì)有什么事情發(fā)生，自己會(huì)錯(cuò)過些什么。

第六，知識(shí)信息的危機(jī)。現(xiàn)在，的信息來源過度依靠手機(jī)，不查閱圖書，知識(shí)誤差大，不利于科學(xué)的正常、精確的傳播和發(fā)展。在校學(xué)生有了手機(jī)后，上課前要想著關(guān)機(jī)，以防影響課堂秩序；下課后要想著放好手機(jī)，以免丟失或失竊；課余時(shí)間還得一遍遍的打開、刪除各類短信，交流一下各種游戲，怎能安心學(xué)習(xí)？在科學(xué)的時(shí)代，經(jīng)常有不科學(xué)、反科學(xué)、違背科學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生，和時(shí)代的需要和歷史趨勢格格不入的。通過手機(jī)上的道聽途說很多，沒有深入調(diào)查研究，有的很片面，有的是謠言，屬于不負(fù)責(zé)，這樣的傳播不合法、不道德、不文明。很多學(xué)生（從小學(xué)到大學(xué)）習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)語言，錯(cuò)別字很普遍，大家也習(xí)慣手機(jī)交流，不用紙張寫信件、寫情書，傳統(tǒng)文化和交流風(fēng)格變化了，強(qiáng)烈沖擊著人際關(guān)系的傳統(tǒng)模式，忽視了人文精神，導(dǎo)致人與人之間的關(guān)系淡漠，喪失了很多古典的人生交往情趣。例如，書信、情書，過去很普遍，可以收藏、長久品位，甚至成為文物，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸退出歷史舞臺(tái)，成為很稀少的東西。

三、手機(jī)智能化選擇

我們認(rèn)為智能手機(jī)是工具、物品，面臨這樣的問題，不是手機(jī)本身的缺陷，主要的也不是科技問題，而是社會(huì)問題。利弊同時(shí)存在，孰是孰非，利弊的比例多少，都是需要進(jìn)一步考察的。如何恰當(dāng)處理這些利弊，不能簡單對待。我們應(yīng)該進(jìn)行理性的思考和合理的選擇。我們的建議主要是兩點(diǎn)：

1、做智慧的消費(fèi)者?，F(xiàn)在的手機(jī)市場，自由選擇的機(jī)會(huì)和范圍特別多，不一定是最貴的手機(jī)就是最好的，而是最適合自己的，是最好的。例如，老年人，很多選擇大字號的一般手機(jī)，主要滿足電話聯(lián)系功能，價(jià)格便宜，就很好。我們使用手機(jī)，很多功能沒有充分利用，不是越新潮就越好，完全沒有必要追求最新的款式。面對市場上琳瑯滿目、眼花繚亂的智能手機(jī)，我們應(yīng)該根據(jù)個(gè)人財(cái)力、實(shí)際需要，做個(gè)明白的、智慧的消費(fèi)者?，F(xiàn)在，很多青年，尤其是有的大學(xué)生，追求時(shí)髦和大屏幕，經(jīng)常更換手機(jī)，甚至一年內(nèi)更換3次，給家長帶來沉重的負(fù)擔(dān)，也誘發(fā)偷竊手機(jī)的犯罪，成為十分危險(xiǎn)的行為。這樣不明智的做法，應(yīng)該根除。

2、做聰明的開發(fā)商。智能手機(jī)應(yīng)該是多樣化、多層次的，避免單一化、固定化。產(chǎn)品設(shè)計(jì)、更新?lián)Q代，都需要考慮消費(fèi)者的利益，進(jìn)行市場消費(fèi)群體細(xì)分。同時(shí)，生產(chǎn)商要樹立企業(yè)的社會(huì)責(zé)任觀念，主張可持續(xù)化，提倡低成本、低碳、綠色消費(fèi)，不過度刺激消費(fèi)，更不進(jìn)行誤導(dǎo)消費(fèi)。產(chǎn)品的開發(fā)，應(yīng)該根據(jù)國情、老百姓的生活水平、大眾需要和特殊需要，從不同層面進(jìn)行。

總之，智能手機(jī)是高科技產(chǎn)品，是信息發(fā)展的結(jié)果，它有科技作用的兩面性——積極的和消極的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)愛因斯坦的有關(guān)論述，正確分析它的作用，合理引導(dǎo)，最大限度發(fā)揮智能手機(jī)的價(jià)值，避免和克服智能手機(jī)的弊端，才能營造更好的社會(huì)生活空間。

參考文獻(xiàn)

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[5] 《生態(tài)經(jīng)濟(jì)》2012年第8期

[6] 李建珊，《科技文化的起源與發(fā)展》南開大學(xué)出版社，2004

第8篇：信息時(shí)代的利弊范文

方向既定，只待行動(dòng)。接下來，必須明辨世界一體化和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代大勢，進(jìn)行思想創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、運(yùn)營創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，推動(dòng)信息革命的發(fā)展。為此，要加強(qiáng)融入、引導(dǎo)信息革命的頂層設(shè)計(jì)和制度改革，解決事關(guān)全局的系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性和有序性問題。

體用結(jié)合

工業(yè)革命能夠肇始于英國，英國道路能夠成為現(xiàn)代化的教課書，與英國對基于社會(huì)力量結(jié)構(gòu)變遷基礎(chǔ)上的體制與規(guī)則變化的準(zhǔn)備是分不開的。

網(wǎng)絡(luò)是海、陸、空、天之外的第五空間。全球互聯(lián)網(wǎng)令超大規(guī)模的信息及知識(shí)高速流動(dòng)并形成信息的海洋，物流、資金流、人才流、信息流交織在一起，都漂浮在海洋之上，信息波濤左右著我們所處世界的角角落落、方方面面。在這種情況下，它實(shí)際成為人類生活空間的第二維，與國家安全和企業(yè)競爭力有著密切關(guān)系：在信息時(shí)代的權(quán)力估價(jià)中，技術(shù)、教育、知識(shí)的重要性大為提高，而地理、人口、原材料等的作用則下降了。在最新一次的信息革命所提供的機(jī)遇面前，如果閉關(guān)鎖國，不僅社會(huì)進(jìn)步無從談起，更可能引起國家混亂。

中國進(jìn)入工業(yè)社會(huì)的時(shí)間比西方晚得多，但面對信息革命，中國與西方發(fā)達(dá)國家之間的距離則近得多：中國政府在該領(lǐng)域投入了大量的資源和精力，與西方相比，最大的差距不是技術(shù)，而是在應(yīng)用的方式以及和現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)相結(jié)合的機(jī)制上。

為此，需要摒棄已被歷代救亡圖存的中國人所證偽的類似“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的舊思想：單純的技術(shù)或者物質(zhì)文明并不足以促使國家、社會(huì)命運(yùn)的長治久安、良性循環(huán)；倘不變革政治體制和社會(huì)心理，轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代信息社會(huì)的意志傾向和決策偏好，技術(shù)的變化就無長久意義。為此，要在責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)和大局意識(shí)的指引下，體用結(jié)合，建構(gòu)認(rèn)識(shí)自身、解釋自身的知識(shí)、認(rèn)知體系，進(jìn)行全方位改革，營造國家力量與社會(huì)力量之間的平衡，通過多元共治尋求參與式發(fā)展，建立符合信息時(shí)代的理論、制度和技術(shù)三位一體的一整套治國理念和方法。

“體”為何物

意識(shí)為實(shí)踐之先，馬克斯?韋伯認(rèn)為“資本主義世界觀的出現(xiàn)早于資本主義社會(huì)關(guān)系的確立?！币虼耍仨殬淞㈨槕?yīng)信息革命的認(rèn)知和意識(shí)框架，才能迎接信息革命，趨利避害。

首先，真理是實(shí)踐而非權(quán)威的女兒，真理要從爭論中確立――互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新要敢于嘗試，有錯(cuò)則改，避免過激反應(yīng)，要打造更包容的網(wǎng)絡(luò)空間，實(shí)現(xiàn)以人為主體的信息化，營造一種允許試錯(cuò)的氛圍，鼓勵(lì)創(chuàng)造力與想象力。

其次，歷史存在很多岔路口，如何抉擇，往往取決于很偶然、很細(xì)微的因素，而網(wǎng)絡(luò)信息經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)又是去中心化、非市場化。因此，要建立完善、透明、公開的制度，避免人為因素的暗箱操作。

第三，網(wǎng)絡(luò)具有國際主義性質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)空間是各方拉鋸和角力的焦點(diǎn)；同時(shí)，全球政治覺醒、全球力量轉(zhuǎn)移、全球新邊疆的出現(xiàn)等問題又疊加其上。因此，如何結(jié)合全球模式與本土經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互榮共生而非以鄰為壑，構(gòu)建互聯(lián)互通和共享共治的網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體，考驗(yàn)著中國的外交決策。

互聯(lián)網(wǎng)的作用是復(fù)雜的，利弊共存。在利益明顯多于弊端的情況下，不能因?yàn)槠湄?fù)面作用而做出限制其發(fā)展，甚至阻礙其壯大的規(guī)定。就像歡呼網(wǎng)絡(luò)是萬能靈藥顯得過于樂觀一樣，兩種情緒皆不足取――在思考新科技發(fā)展時(shí)，必須是理智與理性的。

“用”自何來

技術(shù)環(huán)境的變化會(huì)改變國家開發(fā)地理基值的能力，進(jìn)而使國際權(quán)勢分布發(fā)生新變遷。因此，面對信息革命這個(gè)人類發(fā)展的又一次機(jī)遇，必須打破桎梏，為信息革命創(chuàng)造良好的生態(tài)、產(chǎn)品和技術(shù)。具體有以下幾點(diǎn)：

全球視野。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，地域、距離、意識(shí)形態(tài)的限制被打破，蜷縮一國、偏安一隅的互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略發(fā)展空間無疑將受到極大的擠壓。面向未來，中國信息革命的發(fā)展戰(zhàn)略要有基于70億人口的全球化視野，建立匯聚全球開發(fā)者的真正生態(tài)。

創(chuàng)新為王。在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，人們能夠接觸到各種思想和文化，彼此激勵(lì)，對進(jìn)步的追求沒有止盡。中國作為第一網(wǎng)民大國，擁有最大的發(fā)展?jié)摿?，只有大膽嘗試，在技術(shù)創(chuàng)新的廣度和深度上有所突破，打破固有局限和邊界，連接人、物和信息，才可以開創(chuàng)更為開闊和全新的未來。

人才至上。網(wǎng)絡(luò)能力決定網(wǎng)絡(luò)權(quán)力，而網(wǎng)絡(luò)能力的根本是人才。信息革命在歷史上第一次使人類的心智成為一種直接的生產(chǎn)力，而不再僅僅是生產(chǎn)體系中的決定性元素。為此，要?jiǎng)?chuàng)造人才至上的氛圍，不讓千里馬，不讓老實(shí)人吃虧，防止逆向淘汰和精英流失。

主動(dòng)出擊。當(dāng)全球信息技術(shù)革命潮流向中國等發(fā)展中國家傳播時(shí)，既要妥善處理好技術(shù)領(lǐng)先國與技術(shù)接受國之間的關(guān)系，又要處理好東西政治體制不同、南北貧富差距較大的現(xiàn)實(shí)關(guān)系，采取穩(wěn)健的信息技術(shù)政策對發(fā)展中國家十分必要。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)空間比核武器更厲害，物質(zhì)和能源與信息和通訊是相輔相成、虛實(shí)結(jié)合的，物理世界和虛擬世界密不可分。在這種無限而又現(xiàn)實(shí)的空間中，危險(xiǎn)如同機(jī)遇一樣無處不在；在這種情況下，限制不如引導(dǎo)、被動(dòng)防御不如主動(dòng)出擊――從這個(gè)意義上說，要長遠(yuǎn)考慮“防火墻”對國家發(fā)展的利弊。

政府作用

互聯(lián)網(wǎng)的成功源于它的開放性，信息革命的原則是非中心。面對互聯(lián)網(wǎng)和信息革命，審查規(guī)則經(jīng)常會(huì)扼殺創(chuàng)造力。因此，政府要對既往管理模式進(jìn)行放權(quán)，營造一個(gè)崇尚社區(qū)倫理和網(wǎng)絡(luò)共治的平臺(tái)。

盡管互聯(lián)網(wǎng)絕不是免受管制的自由地帶，但對待網(wǎng)絡(luò)空間的治理，就像大禹治水，原則是宜疏不宜堵。在技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系問題上，正如法國學(xué)者阿芒?馬特拉所指出的：技術(shù)是革新的攜帶者，對社會(huì)產(chǎn)生實(shí)際效果，但是，技術(shù)只是創(chuàng)造一個(gè)允許做事情的條件，它不能決定做什么事情，技術(shù)邏輯服從于社會(huì)和歷史邏輯。因此，政府可以在立法執(zhí)法、行業(yè)自律、技術(shù)開發(fā)、安全教育等方面采取措施加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全，為信息革命提供土壤。

首先，政府的重要工作是反壟斷，給予創(chuàng)新企業(yè)壯大的機(jī)會(huì)。例如，谷歌、蘋果、臉譜和亞馬遜這樣的互聯(lián)網(wǎng)巨頭，在西方之所以遭到監(jiān)管者審查，是因?yàn)楸M管它們的高速成長引領(lǐng)了信息革命并給消費(fèi)者和商業(yè)帶來了巨大收益，但如果任其無約束地發(fā)展，其龐大規(guī)模和高速發(fā)展將會(huì)扼殺競爭。

其次是彌補(bǔ)“數(shù)字鴻溝”，促進(jìn)不同區(qū)域的平衡發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)不僅具備技術(shù)網(wǎng)絡(luò)、媒體、渠道、基礎(chǔ)設(shè)施的特性，而且包含思維方式、發(fā)展模式、生存環(huán)境、國家競爭新邊疆等多重屬性。信息革命既不意味著同質(zhì)化，也不意味著平等。在一個(gè)國家中，富裕和受過良好教育的人群，其互聯(lián)網(wǎng)密度要高于其他人群。互聯(lián)網(wǎng)可能給現(xiàn)存的社會(huì)經(jīng)濟(jì)差異帶來不斷擴(kuò)大的危險(xiǎn)。因此，政府需要采取措施來彌補(bǔ)數(shù)字鴻溝，架起不同人群共同富裕的橋梁。

第9篇：信息時(shí)代的利弊范文

開放教育網(wǎng)上教學(xué)工作的思考與探索

關(guān)于開放英語教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐研究

利用“電大在線”平臺(tái)構(gòu)建基層電大網(wǎng)上教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)教育資源共享的研究對策

英國公民教育的特點(diǎn)及其對我國德育教育的啟示

英美教師評價(jià)述評及啟示

理性組織人假設(shè)與大學(xué)生自信心重塑

大學(xué)生勤工助學(xué)現(xiàn)狀探討——以安徽師范大學(xué)為例

對綜合英語一體化教與學(xué)設(shè)計(jì)的思考

高職高專英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)探析

任務(wù)型教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用

貫穿通識(shí)教育理念的大學(xué)英語課程整合研究

英語專八“聽力填空”教學(xué)中聽力思維能力的培養(yǎng)和運(yùn)用

Proteus在現(xiàn)代電子電路與技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)反思

反釣魚技術(shù)綜述

變譯理論指導(dǎo)下漢英旅游文本的翻譯

“閱讀河流”中的緣情寫景

話語標(biāo)記語的語用特征

試論遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的生活世界

開放教育“三環(huán)一場”教學(xué)模式中學(xué)業(yè)顧問的角色定位

基于“理解”的遠(yuǎn)程開放教育面授輔導(dǎo)探析

淺析開放教育教學(xué)資源的建設(shè)與優(yōu)化整合

學(xué)習(xí)型政黨視角下的干部遠(yuǎn)程教育

當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀調(diào)查分析及對策研究

從教學(xué)模式看中西方教育觀的差異

論交際法中的自主學(xué)習(xí)特性

信息技術(shù)環(huán)境下按課程組班分層教學(xué)的探索

基于問題式教學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用初探

大學(xué)英語口語教學(xué)負(fù)遷移影響因素和教學(xué)對策分析

大學(xué)英語聽說課現(xiàn)狀及其改革策略

模因論與英語口語教學(xué)

基于.NET多層架構(gòu)的圖書館信息系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

淺談校園網(wǎng)絡(luò)安全管理

幻燈片制作中的聲音問題

技術(shù)進(jìn)步對山東省經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率的實(shí)證分析

基于審計(jì)意見的上市公司財(cái)務(wù)困境預(yù)測研究

淺析校園文化與大學(xué)生思想政治教育的辯證關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)生心理檔案的建立方法

深入研究高?？茖W(xué)發(fā)展中的重大問題

構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系的研究與探索

基于TQM的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)條件質(zhì)量控制

提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力是辦學(xué)的重要目標(biāo)

地方電大師資隊(duì)伍建設(shè)之我見

用最小二乘算法實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的聲場區(qū)域控制

Web和工作流在選課管理系統(tǒng)中的應(yīng)用

淺談多媒體課件開發(fā)制作過程中需要注意的問題

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校和諧德育的困境及出路

娛樂:網(wǎng)絡(luò)媒介下的“山寨”的本質(zhì)

探析“知溝”理論在信息時(shí)代的新發(fā)展

濟(jì)南市服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策分析

高校會(huì)計(jì)集中核算利弊及改進(jìn)建議淺析

淺談我國緊急狀態(tài)制度現(xiàn)狀與人權(quán)保障

淺談形成性考核的過程管理

關(guān)于我校高職教學(xué)管理的探討