對(duì)法醫(yī)學(xué)的體會(huì)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的對(duì)法醫(yī)學(xué)的體會(huì)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：對(duì)法醫(yī)學(xué)的體會(huì)范文

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)形勢(shì)和我國(guó)教育的發(fā)展，教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行，通過(guò)教學(xué)方法的改革達(dá)到高效課堂。

現(xiàn)在我校正在進(jìn)行的教學(xué)方法是原生態(tài)的教學(xué)方法，也就是一對(duì)一師友互助學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女，都以自我為中心，缺少相互幫助和奉獻(xiàn)精神，現(xiàn)在新的《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》又要求教授對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有用的地理，培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下基礎(chǔ)。因此在學(xué)生學(xué)到地理知識(shí)的同時(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究，既落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)又完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

師友互助教學(xué)方法，就是一對(duì)一的互相幫助的學(xué)習(xí)方式，教師是課堂上的組織者、引導(dǎo)者和參與者，把地理學(xué)科中學(xué)習(xí)好的選做師傅，學(xué)習(xí)稍差一點(diǎn)的是徒弟，第一環(huán)節(jié)：學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)；第二環(huán)節(jié)：徒弟沒(méi)有預(yù)習(xí)明白的知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)教師傅，把師傅解決不了的難點(diǎn)歸納總結(jié)出來(lái)；第三環(huán)節(jié)：學(xué)生一起研究共同存在的疑難問(wèn)題，解決不了的由老師幫助解決。教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮要適時(shí)適度，即：講學(xué)生易混、易錯(cuò)、易漏的問(wèn)題。第四環(huán)節(jié)：學(xué)生鞏固拓展當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)：師生評(píng)價(jià)。這個(gè)學(xué)習(xí)方法說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但實(shí)際做起來(lái)是一個(gè)有秩序、有快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，又能把雷鋒精神貫穿于學(xué)習(xí)的始終。學(xué)生學(xué)到的不僅是地理知識(shí)，還學(xué)了一種精神，一種品格。這種精神和品格也是我們當(dāng)今社會(huì)所缺乏的。師友互助教學(xué)方法，使課堂上的每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，生生自主、生生互助、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。真正地把課堂還給學(xué)生，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

師友互助教學(xué)方法的最后一個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是老師的及時(shí)評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的增強(qiáng)；有助于點(diǎn)燃學(xué)生的心靈，讓學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中；有助于提高學(xué)生的責(zé)任感；有助于促進(jìn)互相學(xué)習(xí)的欲望。

一位法國(guó)教育家說(shuō)：“21世紀(jì)，最困難也是最有價(jià)值的事就是讓教師閉上他的嘴?！蔽蚁脒@就是在說(shuō)，我們的傳統(tǒng)課堂上，老師苦口婆心地講解，侃侃而談地演講，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出的就是作為一個(gè)聽(tīng)眾，而且還是無(wú)動(dòng)于衷的聽(tīng)眾。只要一提問(wèn)，學(xué)生就是默不作聲，這種師友互助教學(xué)方法解決了這種弊病，使地理課堂成為有興趣、有活力、有高效教學(xué)效果的課堂。這是我一年多對(duì)師友互助教學(xué)方法實(shí)踐取得的一點(diǎn)體會(huì)，分享給同行們。

第2篇：對(duì)法醫(yī)學(xué)的體會(huì)范文

論文關(guān)鍵詞:體育社會(huì)學(xué)界　聯(lián)系　貢獻(xiàn)

論文摘要:研究我國(guó)體育社會(huì)學(xué)界與國(guó)際同行之間的相互聯(lián)系，指出我國(guó)體育社會(huì)學(xué)界與國(guó)際體育社會(huì)學(xué)界之間的互動(dòng)。國(guó)際體育社會(huì)學(xué)界給予我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的創(chuàng)建與發(fā)展許多啟迪和借鑒，為中國(guó)體育社會(huì)學(xué)培養(yǎng)了專業(yè)人才，為國(guó)內(nèi)更好更快地了解學(xué)科動(dòng)態(tài)提供了方便，為我國(guó)體育社會(huì)學(xué)進(jìn)入國(guó)際先進(jìn)行列莫定基礎(chǔ);我國(guó)體育社會(huì)學(xué)界豐富了國(guó)際學(xué)術(shù)界的理論成果，為ISSA的刊物出版發(fā)揮了作用，為各國(guó)學(xué)者的交流提供了平臺(tái)和便利，為發(fā)展中國(guó)家學(xué)者贏得了權(quán)利，為跨國(guó)合作研究發(fā)揮了力量。

在世界各國(guó)學(xué)術(shù)交流日益頻繁和密切的時(shí)代背景下，探索我國(guó)體育社會(huì)學(xué)界與國(guó)際同行之間的聯(lián)系，研究我國(guó)體育社會(huì)學(xué)與國(guó)際體育社會(huì)學(xué)之間的互動(dòng)，既可以為今后我國(guó)體育社會(huì)學(xué)史研究提供素材，又可為我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的對(duì)外交流提供理論參考和決策依據(jù)。

1中外體育社會(huì)學(xué)界的聯(lián)系與交往

國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流與合作，對(duì)任何一門學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步都是至關(guān)重要的。對(duì)于我國(guó)體育社會(huì)學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此，這是因?yàn)?第一，我國(guó)體育社會(huì)學(xué)起步較晚，國(guó)際上體育社會(huì)學(xué)的發(fā)展水平和成熟程度都高于我國(guó);第二，國(guó)外同行的研究和經(jīng)驗(yàn)可以直接給予我們啟迪和借鑒。

1.1成果交流

1.1.1成果引進(jìn)

我國(guó)體育社會(huì)學(xué)創(chuàng)建之初，引進(jìn)借鑒國(guó)外的研究成果是一項(xiàng)重要工作。1981年，北京大學(xué)林啟武開(kāi)始翻譯體育社會(huì)學(xué)方面的資料，成為第一個(gè)向國(guó)內(nèi)介紹體育社會(huì)學(xué)知識(shí)的學(xué)者。之后，蔡俊伍、劉德佩、牛興華、王蘋、李樹(shù)怡等人也發(fā)表了介紹了體育社會(huì)學(xué)的文章。上世紀(jì)90年代初，劉德佩引進(jìn)了奧地利格拉茲大學(xué)體育系G ·Bernhard教授的問(wèn)卷調(diào)查法，并向國(guó)內(nèi)介紹了日本學(xué)者金崎良三設(shè)計(jì)的研究課題樣本，對(duì)我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的研究產(chǎn)生了較大影響。21世紀(jì)初，清華大學(xué)出版社出版了美國(guó)杰·科克利(Jay ·Coakley)的《體育社會(huì)學(xué)一議題與爭(zhēng)議》( Sport in Society : Issues and Controversies )，使我國(guó)體育社會(huì)學(xué)界對(duì)美國(guó)體育社會(huì)學(xué)有了較為完整和清晰的認(rèn)識(shí)。

從引進(jìn)成果的來(lái)源看，有日本、美國(guó)、前蘇聯(lián)、加拿大、波蘭、奧地利、保加利亞等國(guó)家，其中以日本、北美和前蘇聯(lián)為主。這是因?yàn)?第一，這些國(guó)家一直處于體育社會(huì)學(xué)研究的前列;第二，早先我國(guó)留學(xué)生和訪問(wèn)學(xué)者多集中在日本、北美和前蘇聯(lián)等國(guó)，熟悉這些國(guó)家的研究進(jìn)展，具有引進(jìn)這些國(guó)家成果的便利條件。

1.1.2成呆輸出

自上世紀(jì)80年代末，我國(guó)學(xué)者開(kāi)始將體育社會(huì)學(xué)的研究成果介紹給國(guó)外同行。1988年《國(guó)際體育社會(huì)學(xué)評(píng)論》( ASS)發(fā)表了我國(guó)王真、陳安愧和錢躍庭的論文《中國(guó)紡織女工的體育態(tài)度和參與狀況》，標(biāo)志著我國(guó)體育社會(huì)學(xué)研究成果開(kāi)始進(jìn)人國(guó)際學(xué)術(shù)界;1989年，加拿大出版的《社會(huì)與閑暇》(L& S)又刊登了劉德佩的研究《體育與中國(guó)城市居民的閑暇生活》。翌年，孔祥安和牛興華等人在《國(guó)際體育社會(huì)學(xué)評(píng)論》(IRSS)上向國(guó)際同行介紹了我國(guó)體育社會(huì)學(xué)十年間的學(xué)科進(jìn)展和主要研究。截止2008年底，我國(guó)學(xué)者在國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議和刊物上發(fā)表體育社會(huì)學(xué)論文60余篇。這些成果引起了國(guó)際體育社會(huì)學(xué)界對(duì)我國(guó)體育社會(huì)學(xué)界的極大興趣。

1.2學(xué)者互訪

體育社會(huì)學(xué)在我國(guó)起步較晚，在創(chuàng)建初期，為了更好地向國(guó)際同行學(xué)習(xí)，我國(guó)曾多次邀請(qǐng)國(guó)外學(xué)者來(lái)華講授體育社會(huì)學(xué)。日本的影山健、近藤義忠，英國(guó)的J ·A ·Mangan，韓國(guó)的林繁藏和金佰昌等學(xué)者都曾來(lái)我國(guó)傳授過(guò)體育社會(huì)學(xué)知識(shí)。

自1984年起，我國(guó)向日本、美國(guó)和前蘇聯(lián)等國(guó)派出進(jìn)修體育社會(huì)學(xué)專業(yè)的訪問(wèn)學(xué)者和留學(xué)生。僅“1985-1990年期間，我國(guó)留學(xué)生和訪問(wèn)學(xué)者在國(guó)外進(jìn)修體育社會(huì)學(xué)專業(yè)的有7人之多”。1990年以后，我國(guó)又陸續(xù)派出顧淵彥、蘇連勇、金育強(qiáng)、張文健、董進(jìn)霞、寶勇武等人到國(guó)外進(jìn)修體育社會(huì)學(xué)。他們回國(guó)后，大大增強(qiáng)了我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的研究力量。

隨著我國(guó)體育社會(huì)學(xué)研究水平的不斷提高，國(guó)際影響逐漸擴(kuò)大，進(jìn)人上世紀(jì)90年代后，國(guó)際體育社會(huì)學(xué)術(shù)會(huì)議中開(kāi)始出現(xiàn)我國(guó)學(xué)者的身影，一些國(guó)家前來(lái)邀請(qǐng)我國(guó)學(xué)者講學(xué)。目前我國(guó)已有蘇連勇、熊斗寅、劉德佩和盧元鎮(zhèn)4位體育社會(huì)學(xué)者應(yīng)邀到國(guó)外講學(xué)和在國(guó)際會(huì)議上作報(bào)告。

1.3組織聯(lián)系

1964年6月，在日內(nèi)瓦正式成立了國(guó)際體育社會(huì)學(xué)委員會(huì)(ICSS)(1994年，更名為國(guó)際體育社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)( ISSA) )。目前，ISSA擁有團(tuán)體會(huì)員和個(gè)人會(huì)員260多個(gè)，分布在世界48個(gè)國(guó)家中。在ISSA成立的40多年間，對(duì)規(guī)劃和推動(dòng)體育社會(huì)學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，起到了至關(guān)重要的作用。

1989年，我國(guó)學(xué)者劉德佩在前蘇聯(lián)學(xué)者H.. И.巴諾馬廖夫的推薦下，成為ISSA組織的會(huì)員，也成為我國(guó)最早加人ISSA的學(xué)者。隨后，我國(guó)呂樹(shù)庭、李小英、金育強(qiáng)等人也陸續(xù)成為ISSA組織的會(huì)員。截止到2008年，我國(guó)已有10余位學(xué)者加人了ISSA組織。鑒于我國(guó)學(xué)者的學(xué)術(shù)成就和對(duì)國(guó)際體育社會(huì)學(xué)的杰出貢獻(xiàn)，1994年ICSS破例增補(bǔ)我國(guó)劉德佩為ICSS執(zhí)委會(huì)委員，2005年又批準(zhǔn)沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院為該組織的團(tuán)體會(huì)員，成為我國(guó)在ISSA中的第一個(gè)團(tuán)體會(huì)員。

1.4會(huì)議聯(lián)系

學(xué)術(shù)會(huì)議是學(xué)者們近距離交流和展示研究成果的舞臺(tái)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)體育社會(huì)學(xué)也積極地參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。1984和1986年，我國(guó)學(xué)者出席了日本體育社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)的年會(huì)，結(jié)識(shí)了著名學(xué)者營(yíng)原禮以及其他一些日本同行。1987年，我國(guó)學(xué)者分別與奧地利維也納大學(xué)和格拉茲大學(xué)的同行舉行了座談會(huì)，為后來(lái)的合作研究奠定了基礎(chǔ)。2001年起，ISSA舉辦的4屆世界體育社會(huì)學(xué)大學(xué)，都有我國(guó)學(xué)者積極參加的身影。第1屆世界體育社會(huì)學(xué)大會(huì)，我國(guó)就有8人參加(其中1人來(lái)自臺(tái)灣師范大學(xué))。借助國(guó)際會(huì)議這個(gè)平臺(tái)，各國(guó)同行相互交流切磋，增加了解，增進(jìn)了友誼。

1.5合作研究

由于文化制度、習(xí)俗、環(huán)境等方面的差異，研究者往往能更深刻更敏銳地發(fā)現(xiàn)自己不熟悉的國(guó)度和環(huán)境中的問(wèn)題。國(guó)際體育社會(huì)學(xué)界認(rèn)識(shí)到跨國(guó)合作研究是一種研究問(wèn)題的捷徑。早在1987年，我國(guó)學(xué)者便與奧地利格拉茲大學(xué)體育科學(xué)院達(dá)成了合作研究協(xié)議。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)體育社會(huì)學(xué)界分別同奧地利、日本、前蘇聯(lián)、美國(guó)、芬蘭等國(guó)家的同行完成跨國(guó)合作研究課題有12項(xiàng)之多。

2國(guó)際體育社會(huì)學(xué)界對(duì)中國(guó)體育社會(huì)學(xué)界的影響

2.1國(guó)際體育社會(huì)學(xué)界對(duì)中國(guó)體育社會(huì)學(xué)界的幫助與促進(jìn)

2.1.1國(guó)外成果給予我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的創(chuàng)建與發(fā)展許多啟迪

80年代初，體育社會(huì)學(xué)在國(guó)際上已有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但對(duì)于國(guó)人來(lái)說(shuō)卻是比較陌生的，除少數(shù)學(xué)者在國(guó)外接觸過(guò)體育社會(huì)學(xué)外，國(guó)內(nèi)大部分學(xué)者對(duì)體育社會(huì)學(xué)不了解。因此，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外的研究成果，對(duì)于創(chuàng)建自己的體育社會(huì)學(xué)具有非常重要的意義。我國(guó)林啟武、劉德佩、呂樹(shù)庭、黃漢升、金育強(qiáng)等許多學(xué)者為國(guó)外資料的引進(jìn)發(fā)揮了作用。國(guó)外研究成果和資料不僅在學(xué)科創(chuàng)建初期帶來(lái)很多啟示，在我國(guó)體育社會(huì)學(xué)30年的發(fā)展進(jìn)程中也同樣給予了諸多的啟迪和借鑒。引進(jìn)的前蘇聯(lián)、日本、美國(guó)、加拿大等國(guó)家的體育社會(huì)學(xué)成果，對(duì)于我們了解國(guó)外的學(xué)科進(jìn)展和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究方面都發(fā)揮了較大作用。

2.1.2國(guó)外學(xué)者為中國(guó)體育社會(huì)學(xué)培養(yǎng)了專業(yè)人才

跨越國(guó)界的交流可以更好地促進(jìn)學(xué)術(shù)的發(fā)展，專業(yè)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)也是如此。在我國(guó)體育社會(huì)學(xué)發(fā)展初期，黨和政府為提高體育社會(huì)學(xué)的學(xué)科建設(shè)和研究力量，從1984起陸續(xù)向日本、美國(guó)、前蘇聯(lián)、加拿大、英國(guó)、波蘭等國(guó)家派出學(xué)者進(jìn)修體育社會(huì)學(xué)。到2008年底，我國(guó)已向國(guó)外派出10多位專門進(jìn)修體育社會(huì)學(xué)專業(yè)的訪問(wèn)學(xué)者和留學(xué)生。國(guó)際上一些著名的體育社會(huì)學(xué)家，像H．И．巴諾馬廖夫、影山健、近藤義忠、金崎良山、John Loy、Klau、HIaus Heinemann等學(xué)者都對(duì)我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的人才培養(yǎng)和學(xué)者成長(zhǎng)做出過(guò)貢獻(xiàn)。

2.2國(guó)際體育社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)ISSA)為國(guó)內(nèi)更好更快地了解學(xué)科動(dòng)態(tài)提供了方便

國(guó)際體育社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)(ISSA )是體育社會(huì)學(xué)領(lǐng)域權(quán)威學(xué)術(shù)組織。到目前為止，國(guó)際體育社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)( ISSA)已吸收我國(guó)10余位學(xué)者為個(gè)人會(huì)員，沈陽(yáng)師范大學(xué)為團(tuán)體會(huì)員。這些學(xué)者架起了國(guó)內(nèi)外體育社會(huì)學(xué)界更為廣泛的聯(lián)系和溝通渠道，使國(guó)內(nèi)同仁更好更快地了解體育社會(huì)學(xué)在國(guó)際上的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和學(xué)科進(jìn)展。 轉(zhuǎn)貼于

2.3承辦和主持國(guó)際會(huì)議，為我國(guó)體育社會(huì)學(xué)進(jìn)入國(guó)際先進(jìn)行列奠定基礎(chǔ)

隨著我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的發(fā)展壯大，上世紀(jì)90年代以來(lái)，國(guó)際體育社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)(ISSA)和其他學(xué)術(shù)組織多次交由我國(guó)體育社會(huì)學(xué)界承辦學(xué)術(shù)會(huì)議，體現(xiàn)出國(guó)際同行對(duì)我國(guó)體育社會(huì)學(xué)界的信任和支持。會(huì)議以嚴(yán)密的組織、周到的服務(wù)和良好的環(huán)境為國(guó)際同行提供了展示成果、交流切磋的舞臺(tái)，體現(xiàn)出我國(guó)體育社會(huì)學(xué)界的整體實(shí)力，大大引起了國(guó)際同行對(duì)我國(guó)體育社會(huì)學(xué)的關(guān)注和興趣。除承辦國(guó)際性的學(xué)術(shù)會(huì)議外，我國(guó)學(xué)者還在多個(gè)體育社會(huì)學(xué)的國(guó)際會(huì)議中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，組織、籌備和主持會(huì)議。通過(guò)舉辦和主持國(guó)際性的學(xué)術(shù)會(huì)議，大大提升了我國(guó)體育社會(huì)學(xué)界在國(guó)際學(xué)術(shù)界的地位，擴(kuò)大了在國(guó)際同行中的影響，為我國(guó)體育社會(huì)學(xué)進(jìn)人國(guó)際先進(jìn)行列奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3中國(guó)體育社會(huì)學(xué)界對(duì)國(guó)際學(xué)術(shù)界的貢獻(xiàn)與作用

3.1豐富了國(guó)際學(xué)術(shù)界的理論成果

在30年的對(duì)外聯(lián)系過(guò)程中，我國(guó)體育社會(huì)學(xué)界向國(guó)際同行展示了研究成果。這些成果的理論和觀點(diǎn)不僅達(dá)到世界先進(jìn)水平，而且很具針對(duì)性，對(duì)世界上一些與我國(guó)具有相同社會(huì)體制和背景的國(guó)家的體育社會(huì)學(xué)研究很具借鑒作用。其中關(guān)于體育社會(huì)流動(dòng)和分層的論述、關(guān)于發(fā)展中國(guó)家體育經(jīng)驗(yàn)的論述、關(guān)于小城鎮(zhèn)體育的社會(huì)學(xué)研究、關(guān)于體育社會(huì)學(xué)研究對(duì)象的觀點(diǎn)、體育社會(huì)問(wèn)題的研究、關(guān)于體育人口的觀點(diǎn)、關(guān)于體育價(jià)值觀念的表述、關(guān)于體育游戲?qū)和鐣?huì)化作用的探討、關(guān)于體育社會(huì)的理論、關(guān)于體育工作者的觀點(diǎn)等，已成為國(guó)際體育社會(huì)學(xué)大家庭中的共享資源。這些理論成果豐富了國(guó)際學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論體系，為國(guó)際體育社會(huì)學(xué)的成果積淀和學(xué)術(shù)創(chuàng)新發(fā)揮了作用。

3.2力爭(zhēng)ISSA增設(shè)漢語(yǔ)為副工作語(yǔ)言，為世界使用漢語(yǔ)的學(xué)者提供了方便

《國(guó)際體育社會(huì)學(xué)評(píng)論》( IRSS)是聯(lián)合國(guó)教科文組織資助出版的學(xué)術(shù)季刊，是國(guó)際體育社會(huì)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域最高權(quán)威性學(xué)術(shù)刊物。該刊物在用英文全文的同時(shí)，另外以德文、法文、俄文、日文、韓文、西班牙文和中文7種語(yǔ)言刊登論文的摘要。

1995年以前，IRSS是沒(méi)有用漢語(yǔ)發(fā)表的論文摘要。經(jīng)過(guò)我國(guó)學(xué)者劉德佩長(zhǎng)達(dá)4年的不懈努力，終于使國(guó)際體育社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)(ISSA)在1994年末將漢語(yǔ)增設(shè)為該組織的副工作語(yǔ)言。從1995年第1期開(kāi)始IRSS開(kāi)始出現(xiàn)用漢語(yǔ)發(fā)表的論文摘要。漢語(yǔ)成為國(guó)際體育社會(huì)學(xué)委員會(huì)(ICSS)的副工作語(yǔ)言，不僅有利于我國(guó)學(xué)者更好更快地了解到國(guó)際體育社會(huì)學(xué)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和最新進(jìn)展，而且也為世界上華語(yǔ)地區(qū)使用漢語(yǔ)的體育社會(huì)學(xué)工作者帶來(lái)了便利。自ISSA增設(shè)漢語(yǔ)為副工作語(yǔ)言起，我國(guó)體育社會(huì)學(xué)學(xué)者一直義務(wù)承擔(dān)著《IRSS))中文摘要的翻譯和編輯任務(wù)。這項(xiàng)工作最初是由沈陽(yáng)體育學(xué)院體育社會(huì)學(xué)教研室承擔(dān)，I9%年后移至解放軍體育學(xué)院體育社會(huì)科學(xué)研究中心完成。截至到2008年，累計(jì)義務(wù)翻譯審校中譯文論文摘要25萬(wàn)多字，編輯10多萬(wàn)字，為ISSA的刊物出版做出大量工作。

《國(guó)際體育社會(huì)學(xué)年刊》( ISSA Bulletin )是國(guó)際體育社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)的機(jī)關(guān)通訊刊物。該刊物對(duì)各國(guó)學(xué)者了解ISSA的工作進(jìn)展、學(xué)科新聞等起到了重要作用。自1995年以來(lái)，我國(guó)沈陽(yáng)體育學(xué)院體育社會(huì)學(xué)教研室和解放軍體育學(xué)院體育社會(huì)科學(xué)研究中心的學(xué)者們還一直義務(wù)承擔(dān)著ISSA Bulletin的專欄撰稿工作，為ISSA的通訊工作也發(fā)揮著自己的作用。

4中國(guó)體育社會(huì)學(xué)界在跨國(guó)合作研究中的作用

跨國(guó)合作研究是國(guó)際體育社會(huì)學(xué)界進(jìn)行課題研究與相互合作的重要模式之一。自20世紀(jì)80年代中后期，我國(guó)曾與日本、奧地利、前蘇聯(lián)、美國(guó)等國(guó)家共同完成多項(xiàng)體育社會(huì)學(xué)研究課題。

4.1多次承辦學(xué)術(shù)會(huì)議，積極參與組織管理，為各國(guó)學(xué)者的交流提供了平臺(tái)和便利

作為國(guó)際體育社會(huì)學(xué)大家庭中的一員，我國(guó)體育社會(huì)學(xué)界在享受成果和便利的同時(shí)，也積極承擔(dān)國(guó)際義務(wù)。1997年，中國(guó)社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)體育社會(huì)學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦了“國(guó)際大眾體育學(xué)術(shù)研討會(huì)”。共有來(lái)自9個(gè)國(guó)家和地區(qū)的100多名學(xué)者參加，與會(huì)學(xué)者圍繞大眾體育的法制建設(shè)、大眾體育中存在的社會(huì)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論，對(duì)推動(dòng)國(guó)際大眾體育的發(fā)展起到推動(dòng)作用。同年11月，中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)體育社會(huì)科學(xué)分會(huì)在我國(guó)北京舉辦了“亞洲體育社會(huì)學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”。本次會(huì)議共有來(lái)自日本、韓國(guó)、美國(guó)、澳大利亞和國(guó)內(nèi)以及香港特別行政區(qū)的80名學(xué)者參加。與會(huì)學(xué)者以“21世紀(jì)亞洲的社會(huì)發(fā)展與體育的關(guān)系”為主題進(jìn)行了熱烈的討論，并就體育社會(huì)學(xué)界關(guān)心的問(wèn)題交換了意見(jiàn)。會(huì)上展示了一批體育社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的最新成果，反映了近年來(lái)亞洲體育社會(huì)學(xué)發(fā)展的水平。2006年5月，在我國(guó)沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院召開(kāi)了“2006國(guó)際體育社會(huì)學(xué)研討會(huì)”，來(lái)自國(guó)內(nèi)外100余名專家、學(xué)者出席了研討會(huì)。學(xué)者們圍繞發(fā)展中國(guó)家的奧林匹克運(yùn)動(dòng)、體育構(gòu)建和諧社會(huì)的作用、體育與民族文化等問(wèn)題，展開(kāi)了深人的交流與探討。

除承辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議外，我國(guó)學(xué)者還多次在國(guó)際體育社會(huì)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議中擔(dān)任技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)工作，履行相應(yīng)的國(guó)際義務(wù)與責(zé)任。

4.2促使ISSA下調(diào)會(huì)費(fèi)，為發(fā)展中國(guó)家的學(xué)者爭(zhēng)取了權(quán)利

聯(lián)合國(guó)中規(guī)定，聯(lián)合國(guó)成員國(guó)需根據(jù)各自的發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力承擔(dān)不同的義務(wù)。發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家學(xué)者的經(jīng)濟(jì)承受能力不一樣，在ISSA中須交納的會(huì)費(fèi)也不應(yīng)相同?？墒?，在1998年之前，無(wú)論是發(fā)展中國(guó)家學(xué)者，還是發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)者，加人ISSA組織的會(huì)員每年都須交納100美元會(huì)費(fèi)(個(gè)人會(huì)員)。

1998年，在ISSA執(zhí)委會(huì)擴(kuò)大會(huì)議上，我國(guó)劉德佩提出會(huì)員的“義務(wù)與權(quán)利”提案。通過(guò)艱苦交涉，該提案終于被ISSA組織采納，并調(diào)整了會(huì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。從此，個(gè)人會(huì)員會(huì)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)被分為三個(gè)等級(jí)，分別為100美元、40美元和20美元(發(fā)展中國(guó)家學(xué)者為20美元)。1998年ISSA會(huì)章的修改，結(jié)束了發(fā)展中國(guó)家學(xué)者受不公正待遇的境況，使先前一些因經(jīng)濟(jì)條件不能人會(huì)的學(xué)者，從此不再因經(jīng)濟(jì)原因而與ISSA無(wú)緣。我國(guó)學(xué)者的正義行為，減輕了發(fā)展中國(guó)家學(xué)者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為他(她)們爭(zhēng)取了更多人會(huì)的機(jī)會(huì)。

5結(jié)語(yǔ)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)體育社會(huì)學(xué)經(jīng)過(guò)30年的艱苦創(chuàng)業(yè)，從不知體育社會(huì)學(xué)為何物，到出版自己的體育社會(huì)學(xué)專著;從引進(jìn)借鑒國(guó)外的體育社會(huì)學(xué)資料，到向國(guó)外輸出自己的研究成果;從派人到國(guó)外學(xué)習(xí)體育社會(huì)學(xué)知識(shí)，到培養(yǎng)自己的博士研究生。這些都表明我國(guó)體育社會(huì)學(xué)在改革開(kāi)放進(jìn)程中取得了不菲的成績(jī)，也為國(guó)際體育社會(huì)學(xué)的發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。

第3篇：對(duì)法醫(yī)學(xué)的體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】 體型；生長(zhǎng)和發(fā)育；因素分析，統(tǒng)計(jì)學(xué)；性別比率；學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 R 179 R 161.5 R 339.3+5 R 195.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2008)03-0249-03

Sex Difference of Socioecnomic and Natural Environmental Factors on Physical Development Among University Students/YIN Xiao-jian*,JI Cheng-ye,LI Shi-chang.*School of Physical Education and Health, Huadong Normal University, Shanghai (200062), China

【Abstract】 Objective To define and clarify the gender differences in undergraduates'physique caused by socioecnomic factors and geographic factors. MethodsThere were 2 524 undergraduates (male, 838; female, 1 686) taken as subjects. The relationship between physique development and income per capita, urban-rural origin, latitude, atmospheric temperature and precipitation were analyzed. Rrsults Factors such as urban-rural origin and income per capita influenced male and female students'physique more greatly than latitude, atmospheric temperature and precipitation did. Male students'body weight and BMI were more greatly affected by urban-rural origin and income per capita. Environmental factors such as latitude, atmospheric temperature and precipitation exerted greater influence on male students'body weight and BMI than on female students, where-as there was no significant difference in body height caused by these factors. ConclusionThe gender difference in physique caused by socioecnomic factors is greater than that caused by natural environmental factors.

【Key words】 Somatotypes; Growth and development; Factor analysis, statistical; Sex ratio; Students

男女體格的差異在出生時(shí)就表現(xiàn)出男嬰比女嬰略大的傾向［1］。出生后，除青春發(fā)育的短暫時(shí)期外，男性的體格均大于女性。體格的性別差異雖然被認(rèn)為主要是由于遺傳因素造成的，但環(huán)境因素的影響也是造成這種差異的重要因素［2-6］。Malina等［2］指出，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素明顯對(duì)男性的體格產(chǎn)生較大的影響，但對(duì)女性卻幾乎沒(méi)有什么作用。Bogin等［3］提到雖然不同的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)男性體格的發(fā)育產(chǎn)生較大的影響，但對(duì)女性的影響作用卻要小得多。2000年我國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康報(bào)告顯示，中國(guó)漢民族學(xué)生(6～22歲)的身高及體重幾乎各年齡階段均為男生高于女生［4］。在自然環(huán)境因素方面，Hass等［5］指出高海拔對(duì)男嬰出生體重的影響比女嬰要大；Schutte等［6］提到低海拔出生的兒童向高海拔移居時(shí)，男女身高及體重均減少，但是，男孩比女孩減少的量要大。

有研究表明，我國(guó)大學(xué)生的體格存在著較大的地區(qū)差異［7-8］，這些地區(qū)差異主要與城鄉(xiāng)、氣溫、緯度、民族等有關(guān)。本研究將探討社會(huì)經(jīng)濟(jì)及自然環(huán)境因素對(duì)我國(guó)大學(xué)生體格的影響，并比較性別的差異。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 選取上海市某大學(xué)2001 年9 月入學(xué)的全部新生2 990 名，剔除不滿17歲、體育系、生長(zhǎng)發(fā)育有缺陷、有疾病史的學(xué)生以及少數(shù)民族學(xué)生,獲有效樣本2 524名(男生838名, 女生1 686名) 。

1.2 方法

1.2.1 資料來(lái)源 資料來(lái)源于某大學(xué)定期健康檢查卡及學(xué)生家庭情況登記卡。緯度［9］、氣溫、降水量［10-14］及海拔［15-17］是研究對(duì)象進(jìn)入大學(xué)前居住市(縣)政府所在地的數(shù)據(jù)資料, 氣溫及降水量均采用年平均值。

1.2.2 體格發(fā)育指標(biāo)測(cè)量 使用無(wú)錫衡器廠ZT-120型數(shù)碼體重-身高計(jì)，每次測(cè)定前均對(duì)器材進(jìn)行校正。身高精確到0.1 cm,體重精確到0.1 kg。被測(cè)定者均脫鞋、身穿內(nèi)衣測(cè)量。調(diào)查員均為經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的專業(yè)人員。

1.2.3 方法 分析家庭人均收入與男女體格的關(guān)系。體格指標(biāo)是指一年級(jí)入學(xué)時(shí)學(xué)生的身高、體重及BMI［體重(kg)/身高（m2）］。出生地域是大學(xué)生入學(xué)前的家庭住所。以這個(gè)住所為基礎(chǔ)，將出生地域的屬性劃分為城鄉(xiāng)、緯度、海拔、氣溫及降水量5個(gè)因素。

1.2.4 統(tǒng)計(jì)分析 單因素分析: 每一種因素對(duì)體格造成的性別差異根據(jù)男女比(男性/女性)進(jìn)行分析與討論。有關(guān)城鄉(xiāng)因素是城市與農(nóng)村的體格差的比。有關(guān)人均收入、緯度、氣溫及降水量是根據(jù)一元回歸方程得到的體格增加量的比。

多因素分析: 以身高、體重以及BMI作為因變量，城鄉(xiāng)因素、家庭人均收入、緯度、氣溫及降水量為自變量進(jìn)行多元回歸分析，建立多元回歸模型。根據(jù)多元回歸方程的回歸系數(shù)的比來(lái)分析體格的性別差異。身高及體重采用Z分進(jìn)行分析。分析模型為以下5種：

模型1因素=城鄉(xiāng)，家庭人均收入

模型2因素=城鄉(xiāng)，家庭人均收入，緯度

模型3因素=城鄉(xiāng)，家庭人均收入，氣溫

模型4因素=城鄉(xiāng)，家庭人均收入，降水量

模型5因素=城鄉(xiāng)，家庭人均收入，緯度，氣溫，降水量

以上統(tǒng)計(jì)處理均采用SPSS 12.0版。顯著性水平以P＜0.05為標(biāo)準(zhǔn)。

2 結(jié)果

2.1 一般情況 由表1可以看出，女生家庭人均收入顯著性高于男生，但男、女生的自然環(huán)境因素間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2 男女大學(xué)生體格發(fā)育的單因素分析 身高城鄉(xiāng)差的男女比為1.89,隨著平均收入的增加身高增加量的男女比為3.00,緯度、氣溫、降水量分別為1.31,0.99和1.33?？傮w來(lái)說(shuō)，與城鄉(xiāng)及家庭人均收入因素相比，緯度等自然環(huán)境因素的男女比較小。體重及BMI也顯示了同樣的傾向。見(jiàn)表2。

2.3 男女大學(xué)生體格發(fā)育的多因素分析 身高模型1～4的城鄉(xiāng)因素及人均收入(家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素)的男女比要比緯度、氣溫及降水量(自然環(huán)境因素)大。模型5的城鄉(xiāng)因素及人均收入的男女比要比緯度、氣溫及降水量的要小，但對(duì)緯度、氣溫及降水量男女雙方總有一方在統(tǒng)計(jì)學(xué)上無(wú)意義。體重盡管也顯示了同樣的傾向，但對(duì)于人均收入來(lái)說(shuō)，所有的模型均表明男女間差異不同時(shí)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。BMI雖然也與身高顯示了同樣的傾向，但城鄉(xiāng)因素及人均收入男女生間差異不同時(shí)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見(jiàn)表3。

城鄉(xiāng)因素及人均收入對(duì)身高、體重及BMI產(chǎn)生的回歸系數(shù)比均大于1，表明對(duì)于男性而言，隨著因素(社會(huì)經(jīng)濟(jì))的變化增大，其對(duì)體格的影響也增大。緯度、氣溫及降水量的回歸系數(shù)比，身高與1接近，體重及BMI在1～2的范圍之內(nèi)。因此，隨著因素(自然環(huán)境)的變化造成的體格的變化，就身高而言，男女間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，但體重及BMI男性略微大于女性。

3 討論

研究結(jié)果顯示，與緯度、氣溫及降水量相比，城鄉(xiāng)因素及人均收入對(duì)男女體格發(fā)育造成的差異要大;城鄉(xiāng)因素及人均收入對(duì)身高、體重及BMI產(chǎn)生的影響男性大于女性，緯度、氣溫及降水量對(duì)體重及BMI產(chǎn)生的影響男性大于女性，但是對(duì)身高的影響差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

Acheson等［18］報(bào)道，雖然家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)良好(根據(jù)父母職業(yè)判斷)男性的身高在各個(gè)年齡階段均比家庭經(jīng)濟(jì)條件差男性的身高要高，但女性卻不存在這方面。Malina等［2］指出，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素(根據(jù)土地、職業(yè)等判斷)對(duì)男性的體重影響較大，但對(duì)女性卻幾乎沒(méi)有什么影響。與本研究的結(jié)果較為一致。

關(guān)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)體格產(chǎn)生的影響，Malina等［2］同時(shí)推測(cè)，就男性而言，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的不同通過(guò)營(yíng)養(yǎng)及疾病感染影響他們的生長(zhǎng)發(fā)育；另外，學(xué)齡前兒童(2～6歲)的能量及蛋白質(zhì)攝入量幾乎不存在性別差異，但學(xué)齡兒童(7～14歲)的能量及蛋白質(zhì)攝入量男性高于女性。因此，社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的差異可能導(dǎo)致男女營(yíng)養(yǎng)素?cái)z取的差異，進(jìn)而影響體格發(fā)育的差異。Siniarska［19］推測(cè)，環(huán)境因素(社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素)對(duì)女性的體格等的影響比男性要小，可能是由于自然選擇原理造成的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)(19世紀(jì))女性的死亡率總體上比男性要高，因此只有那些非常健康的女性才能生存下來(lái)。在我國(guó)，男女平等的思想雖然已經(jīng)家喻戶曉，但女孩，特別是在農(nóng)村，如果跟同等家庭情況的男孩相比，進(jìn)入大學(xué)的機(jī)會(huì)可能要少得多。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素主要通過(guò)營(yíng)養(yǎng)及疾病感染影響男女體格的生長(zhǎng)發(fā)育。與此相比，自然環(huán)境因素則主要通過(guò)刺激機(jī)體的反應(yīng)來(lái)影響體格。Morimoto等［20］提到，無(wú)論在干燥還是潮濕的環(huán)境中，如果增加溫度，女性的出汗率均高于男性，造成這些結(jié)果的原因是男女的體溫調(diào)節(jié)機(jī)制不同。本研究使用的自然環(huán)境因素為緯度、氣溫及降水量，在這些因素中，氣溫是溫?zé)岘h(huán)境因素，緯度及降水量也是與溫?zé)岘h(huán)境有密切關(guān)聯(lián)的因素。它們與體格發(fā)育的關(guān)系，身高的男女差異沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，體重及BMI的男女差異卻被證實(shí)。可能與Morimoto等提到的由溫?zé)岽碳ぎa(chǎn)生的性別差異有關(guān)，或者與脂肪代謝產(chǎn)生的男女差異等相類似。

4 參考文獻(xiàn)

［1］ VELONAKIS EG, MAGHIORAKOS P, TZONOU A.et al. The relation of birth weight and gestational age to biological, occupational and socioeconomic factors. Clin Exp Obstet Gynecol, 1997, 24(4): 232-236.

［2］ MALINA RM, LITTLE BB, BUSCHANG PH. et al. Socioeconomic variation in the growth status of children in a subsistence agricultural community. Am J Phys Anthropol, 1985, 68(3): 385-391.

［3］ BOGIN B, WALL M, MacVEAN RB. Longitudinal analysis of adolescent growth of ladino and Mayan school children in Guatemala: Effects of environment and sex. Am J Phys Anthropol, 1992, 89(4): 447-457.

［4］ 中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康研究組. 2000年中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告．北京:高等教育出版社, 2002：50-200.

［5］ HASS JD, EDWARD AF. Altitude, ethnic and sex difference in birth weight and length in Bolivia. Humam Biol, 1980, 52(3):459-477.

［6］ SCHUTTE JE, LILLJEQVIST RE, JOHNSON RL Jr. Growth of lowland native children of European ancestry during sojourn at high altitude (3,200m). Am J Phys Anthropol, 1983, 61(2):221-226.

［7］ 尹小儉，黃超群. 試論我國(guó)大學(xué)生的出生地域與體格的關(guān)系. 體育科學(xué)，2005，25(6):59-62.

［8］ 尹小儉，黃超群，孫輝，等. 我國(guó)大學(xué)生的體格與家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素及自然環(huán)境因素的相關(guān)性研究. 體育科學(xué)，2006，26(1):37-42.

［9］ Microsoft: ENCARTA. 百科地球儀［M/CD］. 2001.

［10］高秀靜. 福建省地圖冊(cè). 北京: 中國(guó)地圖出版社, 2000：25-45.

［11］張紅. 寧夏回族自治區(qū)地圖冊(cè). 北京: 中國(guó)地圖出版社,2000：15-45.

［12］毛忠民. 河南省通用地圖冊(cè). 成都: 成都地圖出版社,2001：10-37.

［13］杜懷靜. 吉林省地圖冊(cè). 北京: 中國(guó)地圖出版社, 2003：12-38.

［14］杜懷靜. 貴州省地圖冊(cè). 北京: 中國(guó)地圖出版社, 2000：10-36.

［15］河北省地方志編集委員會(huì). 河北省志：氣象志：第8卷. 北京: 方志出版社, 1996：18-150.

［16］許炳南. 貴州省：氣象志. 北京: 方志出版社,1998：18-40.

［17］天氣在線.中國(guó)各省市氣象［DB/OL］.天文地理.［2006-12-20］.http: // t7online. Com/China. htm.

［18］ACHESON RM, FOWLER GB. Sex,socioeconomic status, and secular increase in stature, a family study. Br J Prev Soc Med, 1964, 18(1):25-34.

［19］SINIARSKA A. Gender differences in body build and physiological functions in thepopulation of Yucatan, Mexico. Coll Antropol, 2000, 24(1):101-120.