幼兒園教育細則精選(九篇)

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第1篇：幼兒園教育細則范文

在幼兒時期對他們進行中國戲曲藝術的熏陶，使其產(chǎn)生濃厚的興趣，是全面推廣素質教育的重要舉措。

中國是戲劇大國，地域遼闊，語言豐富，不同的方言孕育出不同的劇種，共計300余種。引入哪些劇種、選擇哪些經(jīng)典劇目、欣賞哪些名段，作為幼兒園戲曲教材，對此，我們嘗試著進行了一些探索研究。

首先，確立京劇為主要劇種，它是中國傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩，它積淀了中華民族五千年的豐厚文化底蘊。另外引入其它一些有代表性的劇種，如黃梅戲、越劇、豫劇等。并結合戲曲的“唱、念、做、打”以及各班教師的特長，分別在小、中、大班開展不同形式的戲曲活動。

戲曲中“唱”是主要的藝術表現(xiàn)形式，如何選擇適合幼兒學唱的曲目，我們本著易懂、易學、易唱、易表演的原則，選擇一些短小詞少、節(jié)奏明快的聲腔板式，如《小放?！分行」媚锱c牧童的對唱，黃梅戲《打豬草》中男、女生對唱等，突出個性化培養(yǎng)。從喜歡聽戲、看戲和唱戲的興趣培養(yǎng)入手，重在體驗戲曲活動的快樂。如欣賞京劇《紅娘》“棋盤舞”唱段，首先請小朋友兩個一組，一人做擋箭牌、另一人藏其身后，要求想出各種辦法，不能讓旁人看到。孩子們非常認真的進行商討，并利用老師提供的物品進行演示。有用衣服遮、報紙擋的，有用斗笠遮、傘擋……被藏的小朋友也盡可能縮成一團緊跟其后步調一致的躲過大家的視線。老師再請小朋友欣賞戲里演員是怎么做的，孩子們非常專注的觀看錄像，知道了“紅娘”將“張生”藏在棋盤后，并欣賞了戲曲中“矮子步”技巧表演。隨后在模仿中，女孩扮“紅娘”，男孩扮“張生”，興趣非常濃厚。特別在模仿走“矮子步”時，摔坐在地上了，爬起來拍拍屁股再學，表現(xiàn)的非常頑強。幼兒不僅在玩玩、賞賞、學學、做做的過程中，了解了劇目、唱段內容，還在配合表演中，增強了合作意識；在反復學走“矮子步”時，樹立了不怕困難的信心；在想各種辦法時，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。

戲曲中念白大體分為兩種，一種是“韻白”，一種是 “散白”。由于幼兒年齡小，不論是“韻白”還是“散白”對他們來講都有一定的難度，因此，我們選擇京劇《小放?！贰顿u水》《報燈名》等數(shù)板式念白為教材，以其朗朗上口的韻律節(jié)奏和短小有趣的內容，讓幼兒在體驗京劇韻味、模仿表演動作的同時，促進其語言表達能力的提高。并針對小、中、大班幼兒認知及動作發(fā)展的特點，循序漸進、由易到難的進行了分層教學。如針對小班幼兒小肌肉發(fā)展訓練創(chuàng)編的手指舞蹈《小放?！?，讓幼兒邊念數(shù)板兒歌邊做動作：翹起大、小拇指表現(xiàn)“?！?、雙手食指、拇指合在一起做成黃鶯尖尖的“嘴”、特別是念到“把牛兒趕上山”時，幼兒手做“牛兒”順著自己的身體慢慢爬到額頭，再爬到頭頂，形象生動的再現(xiàn)了牛兒爬上山的景象，每當表演到此時，孩子們都非常的興奮，表現(xiàn)出極大的興趣。手指舞蹈的創(chuàng)編不僅鍛煉了幼兒的小手肌肉和手的靈活性，也大大激發(fā)了他們學習的積極性。正是因為借助形象動作的表演，幫助了幼兒對所學內容的理解和記憶，使其很快掌握了數(shù)板兒歌。中班幼兒在學習這段數(shù)板兒歌時，以模仿學習為主，借助道具扇子以激發(fā)幼兒學習的興趣，并強調在模仿表演的基礎上降低動作難度，凸顯基本步伐、基本動作的模仿學習。如弓箭步、山膀按掌、圓場轉圈、扭頭亮相等。根據(jù)大班幼兒思維及動作發(fā)展特點，在學習這段數(shù)板兒歌時，強調同伴間的相互配合表演。一個扮“牧童”，一個扮“牛兒”當念到“把牛兒趕上山”時，“牛兒”豎起牛角屈膝彎腰，“牧童”在其身后揮鞭催牛，相互轉圈交換位置再互換角色表演......幼兒在整個學習過程中發(fā)展了基本動作，學會了合作、分享。而對京劇《賣水》中“表花”一段念白學習，則選用具有時代氣息的電聲樂配器，賦予古老京劇時尚的元素。在京胡伴奏下，架子鼓敲打出明快的節(jié)奏，更能激發(fā)起幼兒大膽表現(xiàn)的欲望，使其很快就掌握了整段念白和表演動作，成為孩子們最喜歡表演的經(jīng)典保留節(jié)目。

戲曲中“做”廣義的理解是表演技巧，一般指舞蹈的形體動作?！按颉笔菓蚯误w動作另一組成部分，由此，我們將戲曲的“做”“打”作為其舞的內容，并結合戲曲的五法【手，眼，身，步，法（章法）】讓幼兒初步了解戲曲表演的特點，模仿戲曲表演動作。例如選用京劇曲牌，結合戲曲、民舞創(chuàng)編的《身韻組合》，和將戲曲道具表演技巧編成的兒歌：《手絹花》、《小鞭當馬騎》等，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合；將戲曲與民族結合；將程式化、成人化變成趣味化、兒童化。戲曲活動《小鞭當馬騎》在為幼兒提供各色馬鞭的環(huán)境中，讓幼兒自由玩馬鞭，鼓勵他們想出不同的玩法。隨后請小朋友扮成馴馬師，每人拿的不同顏色的馬鞭就是不同的“馬”，先給自己的“馬”取一個好聽的名字，結合對馬的認識，再說說應該怎樣愛護馬，此時，老師將戲曲中牽馬動作的學習自然的引入游戲中，幼兒在不知不覺中掌握了戲曲“騎馬”動作，非常的專注，對馬也傾注了他們的愛……

第2篇：幼兒園教育細則范文

河南省幼兒園收費管理暫行辦法實施細則第一條 為加強幼兒園收費管理工作，規(guī)范幼兒園收費行為，保障受教育者和幼兒園的合法權益，根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》、《幼兒園管理條例》、《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》、《河南省政府關于大力發(fā)展學前教育的意見》、《幼兒園收費管理暫行辦法》等有關法律規(guī)章規(guī)定，結合我省實際，特制定本實施細則。

第二條 本省行政區(qū)域內經(jīng)教育行政主管部門依法批準的公辦、公建民營和民辦全日制、寄宿制、半日制幼兒園及小學附設的學前班、幼兒班(以下簡稱幼兒園)收費管理均適用于本實施細則。

第三條 全省幼兒園收費項目實行省級管理，各市、縣均不得擅自增加和改變。

第四條 學前教育屬于非義務教育，幼兒園可向入園幼兒收取費用。收費項目包括：保育教育費(以下簡稱保教費)、住宿費、代收費、服務性收費。

保教費，是指幼兒園為在園幼兒提供保育教育服務，向幼兒家長收取的費用(包括為幼兒提供必備的生活用品、冷暖設備、安全設施等)。

住宿費，是指寄宿制幼兒園為在園幼兒提供住宿條件，向自愿在園住宿的幼兒收取的費用。幼兒園為在園幼兒提供午休所發(fā)生的費用在保育費中列支，不得收取住宿費。

服務性收費，是指幼兒園為在園幼兒組織活動和按照幼兒在園學習、生活的實際需要，提供由幼兒家長自愿選擇的服務而收取的費用。

代收費，是指幼兒園為方便幼兒在園學習和生活，在幼兒家長自愿的前提下，為提供服務的單位代收代付的費用。

第五條 公辦(公建民營)幼兒園的保教費、住宿費收入納入行政事業(yè)性收費管理;民辦幼兒園的保教費、住宿費收入納入經(jīng)營服務性收費管理。

第六條 公辦幼兒園保教費、住宿費實行政府指導價，分級管理。公建民營幼兒園的保教費、住宿費參照公辦幼兒園管理。省級價格、教育、財政主管部門負責省管幼兒園收費的制定，由省級教育行政部門提出意見，報省級價格主管部門、財政部門審核后，報省人民政府審定。其他公辦(公建民營)幼兒園收費按隸屬由市、縣教育行政部門提出意見，報同級價格、財政主管部門核定后，報同級人民政府審定，并報上一級價格、教育、財政主管部門備案。服務性收費和代收費標準，由當?shù)貎r格主管部門根據(jù)當?shù)貙嶋H制定。

第七條 公辦(公建民營)幼兒園保教費應統(tǒng)籌考慮政府投入、經(jīng)濟社會發(fā)展水平、辦園成本和群眾承受能力等因素，體現(xiàn)公益性和普惠性?？筛鶕?jù)幼兒園等級、類型等適當拉開收費差距;住宿費標準按照實際成本確定，不得以營利為目的。

第八條 提出制定或調整公辦幼兒園保教費標準意見時，應提交下列材料：

(一)申請制定或調整收費標準的具體項目;

(二)現(xiàn)行收費標準和申請制定的收費標準或擬調整收費標準的幅度，以及年度收費額和調整后的收費增減額;

(三)申請制定或調整收費標準的依據(jù)和理由;

(四)申請制定或調整收費標準對幼兒家長負擔及幼兒園收支的影響;

(五)價格主管部門、財政部門要求提供的其他材料。

上述材料應當真實有效。

第九條 公辦(公建民營)幼兒園保教費標準根據(jù)年生均保育教育成本的一定比例確定。

保育教育成本包括以下項目：教職工工資、津貼、補貼及福利、社會保障支出;公務費、業(yè)務費、修繕費、冷暖費;幼兒活動及學習、生活必需用品等正常辦園費用支出。不包括災害損失、事故、經(jīng)營性費用支出等非正常辦園費用支出。

第十條 民辦幼兒園保教費、住宿費收費實行市場調節(jié)價。由幼兒園按照《民辦教育促進法》及其實施條例規(guī)定，根據(jù)保育教育和住宿成本合理確定，報當?shù)厥≥犑泻涂h級價格主管部門、教育行政部門備案后執(zhí)行。

享受政府財政補助(包括政府購買服務、減免租金和稅收、以獎代補、派駐公辦教師、安排專項獎補資金、優(yōu)惠劃撥土地等)的普惠性民辦幼兒園參照公辦幼兒園標準收費，也可由當?shù)厝嗣裾嘘P部門以合同約定等方式確定最高收費標準，由民辦幼兒園在最高標準范圍內制定具體收費標準，報當?shù)貎r格、教育、財政部門備案后執(zhí)行。

第十一條 民辦幼兒園代收費、服務性收費可在全省統(tǒng)一制定的收費項目范圍內自主選擇，收費標準由幼兒園根據(jù)實際情況自定，報當?shù)厥≥犑泻涂h級價格主管部門、教育行政部門備案后執(zhí)行。

第十二條 民辦幼兒園將保教費、住宿費標準報有關部門備案時，應填寫《河南省民辦幼兒園保教費收費標準備案申報表》(見附表)并提交下列材料：

(一)幼兒園有關情況，包括幼兒園名稱、地址、法定代表人、法定登記證書以及教育行政部門頒發(fā)的辦園許可證;

(二)制定收費標準的具體成本列支項目，包括教職工工資、津貼、補貼及福利、社會保障支出、公務費、業(yè)務費、修繕費、固定資產(chǎn)折舊費等正常辦園費用支出。不包括災害損失、事故、經(jīng)營性經(jīng)費支出等非正常辦園費用支出;

(三)幼兒園教職工人數(shù)、在園幼兒人數(shù)、生均保育教育成本、固定資產(chǎn)購建情況等;

(四)價格、教育主管部門要求提供的其他材料。

第十三條 民辦幼兒園應在每學年秋季開學前完成收費備案。民辦幼兒園收費標準報備后，原則上一個學年內不得變動，確需變動的，須在每學期開學前一個月按本實施細則 第十二條的規(guī)定報當?shù)貎r格主管部門重新辦理備案手續(xù)。對幼兒園申報備案標準與同類成本差距過大的，價格主管部門可通過向社會公開辦園成本或召開幼兒家長座談會等方式，引導幼兒園按照合理辦園成本和合理利潤水平進行備案。

第十四條 寒暑假期幼兒園正常開班，在堅持自愿參加的基礎上，保教費可在已核定的同等級標準的基礎上適當上浮，上浮幅度不超過 30%。

第十五條 幼兒園為在園幼兒教育、生活提供方便而代收代管的費用，應遵循非營利和家長自愿，據(jù)實收取，及時結算，定期，多退少補的原則，收費項目和標準應提前告知和公示，收費必須單獨立帳，不得與保教費一并收取。

(一)幼兒園服務性收費。

1、延時托管費。全日制幼兒園幼兒每天正常在園保教時間為9小時。幼兒園受家長委托，在周一至周五閉園后(僅限全日制幼兒園)對在園幼兒提供托管服務的，可收取延時托管費。具體標準按照當?shù)厝司畹腿展べY核定。

2、校車費。幼兒園自備或租用校車接送在園幼兒的，可收取校車費。

(二)幼兒園代收費。

1、餐費(含營養(yǎng)餐點)。幼兒園收取的餐費只能用于支付與幼兒膳食有關的食物費用，不得用于支付其他間接費用。幼兒園應于次月 日前向家長公布餐費收支情況，學期末將結余部分全部退還給幼兒家長。

2、體檢費。指幼兒園按照衛(wèi)生部門規(guī)定統(tǒng)一組織在園幼兒定期體檢的費用

3、外出活動費。指幼兒園組織幼兒外出參觀游玩所產(chǎn)生的費用。

第十六條 各級各類幼兒園除按規(guī)定收取保教費、住宿費，以及經(jīng)批準由家長自愿交納的代收費、服務性收費外，不得再向家長收取其他費用。

對于未交納可自愿選擇的代收費、服務性收費的幼兒，不得進行差別對待。

第十七條 幼兒園不得在保教費外以開辦實驗班、特色班、興趣班、課后培訓班和親子班等特色教育為名向幼兒家長另行收取費用，不得以任何名義向幼兒家長收取與入園掛鉤的贊助費、捐資助學費、建校費、教育成本補償費等費用。

幼兒園不得收取書本費。

第十八條 社會團體、個人自愿對幼兒園的捐資助學費，按照國家《公益事業(yè)捐贈法》和有關社會捐助教育經(jīng)費的財務管理辦法執(zhí)行。

第十九條 幼兒園對入園幼兒按月或按學期收取保教費，不得跨學期預收。

第二十條 幼兒因故退(轉)園的，幼兒園應當根據(jù)幼兒實際在園時間，按月計退剩余的保教費、住宿費。不足半個月按半個月退費，超過半個月的，不退費;餐費按剩余天數(shù)退費。

第二十一條 各級教育部門應進一步完善保障措施，建立貧困家庭幼兒入園保障機制，確保貧困家庭幼兒享有接受學前教育的機會。各公辦幼兒園應對在園貧困家庭幼兒實施收費減免，保障幼兒接受正常的保育教育服務。鼓勵民辦幼兒園對貧困家庭幼兒減免收費。

第二十二條 幼兒園應通過設立公示欄、公示牌、公示墻等形式，向社會公示收費項目、收費標準等相關內容。

幼兒園招生簡章應寫明幼兒園性質、辦園條件、收費項目和收費標準等內容。

第二十三條 公辦幼兒園收取保教費、住宿費，應按管理權限到當?shù)乜h以上價格主管部門辦理收費許可證，按規(guī)定進行收費許可證年審，并按照財務隸屬關系使用省級財政部門印(監(jiān))制的財政票據(jù)。民辦幼兒園收取保教費、住宿費，要按規(guī)定使用稅務機關統(tǒng)一印制的稅務發(fā)票。

第二十四條 幼兒園接受價格、教育、財政部門的收費監(jiān)督檢查時，要如實提供監(jiān)督檢查所必需的賬簿、財務報告、會計核算等資料。

第二十五條 幼兒園取得的合法收費收入應主要用于幼兒保育、教育活動和改善辦園條件，任何單位和部門不得截留、平調。任何組織和個人不得違反法律、法規(guī)規(guī)定向幼兒園收取任何費用。

第二十六條 各級價格、教育、財政部門應加強對幼兒園收費的管理和監(jiān)督檢查，督促幼兒園建立健全收費管理制度，自覺執(zhí)行國家制定的幼兒園教育收費政策。對違反國家教育收費法律、法規(guī)、政策和本辦法規(guī)定的行為，要依據(jù)《中華人民共和國價格法》、《價格違法行為行政處罰規(guī)定》、《河南省價格監(jiān)督檢查條例》等法律法規(guī)以及行政事業(yè)性收費管理制度的相關規(guī)定嚴肅查處。

第二十七條 各市、管縣價格、教育、財政主管部門應制定本地幼兒園收費具體實施意見。

第3篇：幼兒園教育細則范文

一、建章立制，實現(xiàn)規(guī)范化管理

在教育局等有關部門的支持下，我園辦理了非企業(yè)法人登記、組織機構代碼，明確了保障教職工待遇的具體做法，與教職工簽定了責任書，明確雙方的權利和義務，完善了辦理五險一金的相關手續(xù)，于2012年2月底為全園教師交納了保險費用，解決了長期以來困擾教師的問題，減少了他們的后顧之憂，以便他們能全心投入到幼兒教育工作中。

如何讓師生吃飽吃好是我們亟待解決的問題。在學前教育科的幫助下，我園得到了實驗幼兒園的大力支持，每周五縣實驗幼兒園都會把經(jīng)過合理搭配的帶量食譜轉發(fā)到我園，保健教師還為我園教師做合理膳食的培訓，為今后科學安排幼兒的膳食提供保障。同時，我們還實行師幼分餐制度，即為教師制定單獨的食譜，確保幼兒和教師都能合理膳食。此外，我園還成立了“幼兒膳食委員會”，各班選一名家長參與到幼兒食譜的制定中，定期召開膳食會議，家長的參與對我園的伙食質量起到了監(jiān)督作用。師幼膳食問題的解決，拉近了教師、幼兒及家長之間的距離，為今后工作的開展提供了幫助。有了廣泛的支持和鼓勵，我們再制定出適合本園的管理制度，管理制度的出臺為幼兒園的管理和發(fā)展提供了保障。

二、搭建平臺，強化教師隊伍建設

1.開展多形式的培訓評比活動

首先，針對新教師，我園制訂了集體培訓計劃：一是上崗前培訓，學習幼兒一日的生活常規(guī)及帶配班一日工作細則，熟悉工作內容；二是觀摩學習，定期觀摩指導，使教師掌握專業(yè)技能，較快勝任工作；三是學期教學展示，通過觀摩展示、自評及互評等環(huán)節(jié)，逐漸提高教師選擇和設計教育活動的能力。其次，為了提高全園教師的專業(yè)素養(yǎng)，對他們進行“音、藝、語”的過關培訓，幫助每位教師掌握唱歌、跳舞、聲情并貌講故事等技能，在期末時舉行比賽，為教師提供展現(xiàn)實力的舞臺。再次，我們還開展了“自制桌面玩具、教玩具、體育器械”的評比活動，在評比活動的鼓舞下，教師帶領學生制作玩具、編排舞蹈，教師的能力得到了發(fā)展，學生的熱情也被調動了起來，全園一片其樂融融的景象。

2.通過觀察記錄積累教學經(jīng)驗

觀察記錄是對教師教育實踐過程的回顧，為此，我們選擇和確立的觀察記錄力求做到確實能解決教師的困惑，準確分析記錄，引起教師深入地思考，幫助他們舉一反三，引發(fā)實踐嘗試。教師在相互研討中，既了解了幼兒社會性教育活動的教育方法和教育策略，又掌握了觀察記錄撰寫的方法，使自身的技能在積極的研討中得到進一步提升。

3.創(chuàng)新評價體系，促進教師自主發(fā)展

以往我們對教師的考核評價僅僅局限在對一日工作中的工作紀律的抽查和學期末的評議等方面，此種評價不能起到時刻監(jiān)督和促進的作用，限制了教師自身的發(fā)展。為了更好地調動教師的積極性和促進教師發(fā)展，我園以《連云港市幼兒園一日活動常規(guī)實施細則》為標準。細致地評估班級一日活動質量，制訂了具體的實施辦法及細則，細化了一日活動中各個環(huán)節(jié)的要求和標準，通過近一個學期的實施，我們發(fā)現(xiàn)，教師的教育理念更新了，實踐能力增強了，對主題的評析水平提高了，學習的自覺性也增加了。

三、爭創(chuàng)省優(yōu)，打造更高教育品牌

為了推動我園的進一步發(fā)展，我們還在硬件設施、幼兒管理理念等方面下大功夫。第一，我園加大了硬件投入，進一步改善辦園條件。本學期初園內投入資金30萬余元對園舍進行重新粉刷，增添現(xiàn)代教學設施，為每個班級配備了電腦和投影儀，鋪設了近千平方米的塑膠場地，添置了玩水池、獨木橋等玩具，購買繪本圖書2 000余冊。第二，我園的理念是尊重幼兒。遵循幼兒的學習特點和認知規(guī)律，以游戲為幼兒園的基本活動，我國為幼兒設置了各類區(qū)角，各班還備有皮球、沙包、跳繩等體育游戲器材，充分保證幼兒每日3小時的游戲活動時間，倡導寓教育于生活、游戲之中，杜絕幼兒教育小學化傾向。第三，我園嚴格按照《連云港市幼兒園一日活動常規(guī)實施細則》中的要求，對保教、保育人員進行崗位培訓，確保幼兒活動的安全有序開展。

第4篇：幼兒園教育細則范文

為進一步加強全市中小學幼兒園安全管理，促進各項制度和措施的落實，根據(jù)年度工作安排，決定近期開展2011年縣（區(qū)）中小學幼兒園安全工作考評，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、考評時間、對象

考評時間：12月13日—12月16日。實際考評時間一天，各考評組結合工作安排自行確定具體日期。

考評對象：各縣（區(qū)）教育（社會事業(yè)）局。

二、考評方式及考評組組成

本次考評共組成12個考評組，人員由各縣（區(qū)）教育（社會事業(yè)）局選派，采取交叉方式進行考評。每個考評組3人，分別由縣（區(qū)）教育（社會事業(yè)）局分管學校安全工作的領導1人（任組長）、安全股室負責人1人（任聯(lián)絡員）和學校從事安全工作的人員1人組成。

12月12日上午9時，在市教育局四樓會議室召開考評工作會議，部署安排考評的各項工作。請各考評組組長、聯(lián)絡員準時參加會議。

三、考評內容

考評以《2011年縣區(qū)中小學幼兒園安全工作考評細則》（附件一，以下簡稱《考評細則》）規(guī)定內容為準，分為考評組實地考評和市教育局統(tǒng)計平時工作情況兩大部分。

四、考評方法與步驟

實地考評采用聽、查、看相結合的方法進行。即聽取被考評縣（區(qū)）教育（社會事業(yè)）局關于學校安全工作的情況匯報，查閱《考評細則》中規(guī)定的由考評組查閱的有關文件和材料，實地察看《考評細則》中規(guī)定的由考評組實地察看的有關場所,并抽查縣城和一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學、小學、幼兒園各1所。同時，市教育局學校安全穩(wěn)定工作科依據(jù)《考評細則》統(tǒng)計各縣（區(qū)）平時工作情況，計算各縣（區(qū)）的總分，并折算成相應分值計入2011年縣（區(qū)）學校及周邊治安綜合治理工作年度考評得分。

五、工作要求

1、做好迎評準備工作。各縣（區(qū)）要按照《考評細則》的要求，在規(guī)定的考評時間段前，做好各項迎評工作。匯報準備要重點突出，特色鮮明，簡短明了，既要肯定成績，也要查擺問題和不足；材料準備要整理分類、匯編成冊，所有需要核查的材料，要按照《考評細則》的條目和編號，歸類整檔；現(xiàn)場準備要全面真實，隨到隨查，所有需要實地察看的場所在考評時均要開放受檢。

2、確保人員保障到位。各縣（區(qū)）既是考評者又是被考評者，一方面要確保參加考評組的人員按要求到位；另一方面，要落實迎評工作的具體部門、責任人和聯(lián)絡員，加強與考評組聯(lián)系，并為考評組提供工作便利。

3、精心組織網(wǎng)上測評。為落實《考評細則》“1-6-1中小學幼兒園教師網(wǎng)上投票”工作，省教育廳學校安全穩(wěn)定工作處將于12月21日-31日在“基礎教育資源網(wǎng)”開通網(wǎng)上投票專欄。各縣（區(qū)）要在規(guī)定時間內，精心組織本地中小學教師進行網(wǎng)上投票。

六、其他事項

第5篇：幼兒園教育細則范文

關鍵詞：幼兒園管理 精細化管理 幼兒教育

隨著我國教育的不斷改革以及對幼兒教育工作的重視，幼兒教育工作在教育工作體系和管理方面都越來越規(guī)范，辦學質量由原來的低質向優(yōu)質轉變，管理方面也由原來的粗放型逐步轉變?yōu)榫毣芾?。精細化管理是教育發(fā)展的必然趨勢，特別是在幼兒教育階段，學業(yè)上面的成就并不是幼兒教育階段的重點，家長更注重的是幼兒園的管理。民辦幼兒園在這方面面臨的是更嚴峻的挑戰(zhàn)，相比起公辦幼兒園，它們在資金和設備方面都處于劣勢，要在這種嚴峻的環(huán)境下生存和發(fā)展，民辦幼兒園就更加要走精細化管理之路。只有在管理上建立一套規(guī)范的、操作性強的制度和管理體系，才能保障民辦幼兒園在這場競爭中立于不敗之地。

一所幼兒園的精細化管理質量和水平?jīng)Q定了這所幼兒園在其他方面的質量和水平，如教育教學，保教服務等方面，如果管理方面都沒有做好，那么很難在其他方面取得好的成就。幼兒園的管理水平就代表著這個幼兒園的形象和精神。精細化管理要求在管理過程中的每一個步驟，每一個環(huán)節(jié)都要精細，做每一件事都要精心，工作要從小處入手，把目標細化，把責任落實，建立起一套可操作性強的管理體系，提升服務，強化教學，打造一個優(yōu)質的、精品的幼兒園。如何建立幼兒園的精細化管理體系，主要從以下幾個方面去進行突破。

一、讓所有教職工都參與到精細化管理中來

幼兒園的管理并不僅僅只是管理者的事情，而應該是幼兒園所有教職工共同的事情。任何一項管理措施和制度都應該是在大家的共同參與下共同去完成的事情。精細化管理強調的是大家的共同參與，在幼兒園中，每一個教職工的每一項工作都要用心，要精心，每一件事都是重要的事情，每一項工作都是重要的工作，都關系著幼兒園的管理和發(fā)展。有些看起來很瑣碎的事情，要更加用心去做好，才能真正提升幼兒園的服務和管理，讓每一個幼兒都能得到應有的關愛，讓每一個教職工都能明確自己所做的每一件事的重要性。

幼兒園是一個相對比較獨立的集體。在這個小集體中，教職工們卻又是一個有機的整體，幼兒園要靠所有教職工這個有機的整體去共同管理。在精細化管理中，只有全部人的參與才能實現(xiàn)真正的精細化管理，如果只是部分人參與的話，那么很多工作將很難落到實處。通過提高所有人的參與意識來實現(xiàn)精細化管理。因此，強化教職工的參與意識和管理意識，讓每一個教職工都能找到自己的定位，獲得工作上的歸屬感，那么每一位教職工在工作上將會更加盡心盡力。在工作上各自分管好自己的工作，每個人負責好自己的崗位，每個教師都負責好自己的班級，這樣就可以建立起一個團結協(xié)作的管理隊伍。讓每個人都參與到精細化管理中來，這樣不但可以讓管理更加有秩序，還可以增強每一個教職工的主人翁意識和責任感。

二、細化工作目標，明確工作職責

在一個校園內，沒有哪一件事可以當成是小事。每一項工作都要做好，這就需要把每項工作都細化，制定出一項項可以操作的具體目標，再把每一項工作落實到負責人的頭上，這樣就事事有人管，事事能做好。如果工作目標不細化，很多工作表達得過于籠統(tǒng)的話，工作就很難落到實處，因為會讓人感覺做也可以，不做也可以，反正也沒有說清楚到底要做的是什么。在責任方面最好也是要有明確的分工，如果職責不明確，那么有些可管可不管的事情將不會有人去管，這樣就會留下管理的空缺和漏洞，容易出現(xiàn)問題。有了明確的分工才會提高每一個人的責任感，每個人都明確了自己的責任就會對事情認真負責。否則出了問題的時候，就找不到應該承擔責任的人。

在明確工作職責的同時，還要明確獎懲的計劃。有獎勵才能更好地激勵每個人盡心盡力，有懲罰才能鞭笞每個人努力工作而不偷懶。如幼兒園教職工每個月的工作考核細則、工作績效考核等，把考核標準細化，讓每個教職工更明確自己該做些什么，不該做些什么，使上下形成一個互相合作、積極向上的隊伍。通過對教職工日常工作的細化，從根本上保障了幼兒教育工作的質量。

三、管理體系要更加規(guī)范和人文化

管理體系要規(guī)范才能更讓人信服，也更易于執(zhí)行。因此，管理體系的制定要從幼兒園的實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的情況制定出實際有效的，可操作性強的管理體系。在此基礎上，再制定出可操作性強的考核細則來保障制度的實施，使幼兒園發(fā)展進入良性循環(huán)。

另一方面，管理也要注重人文化和人性化。不單是對每一個幼兒的管理要人文化，對于所有教職工的一些管理細則和方針政策都要人文化。比如教職工的孩子要參加中考或者高考，可以適當放一兩天假讓其陪陪孩子。又比如說教職工的孩子考上了大學，也可以適當發(fā)放一點獎金。教職工的生日，也要送去祝福等等。這些生活上的細節(jié)，更能體現(xiàn)管理的精細化和人文化，這不但能營造一個良好的氛圍，更有利于增強每一個教職工的責任感和自豪感，齊心協(xié)力管理好幼兒園。

四、總結

總之，幼兒園要實行精細化的管理才能更好地發(fā)展自身。在精細化管理的實施過程中，調動所有能夠調動的力量，制定出規(guī)范的、人文化的管理措施，讓大家齊心協(xié)力、共同奮斗。每一個人都明確自己的責任，把每一項工作都落實到位。這樣就可以營造一個和諧、快樂、不斷發(fā)展的精品幼兒園。

參考文獻：

1.彭開榮.對幼兒園精細化管理的理解和落實.現(xiàn)代教學研究.2011.10.

第6篇：幼兒園教育細則范文

(一)安全環(huán)境文化樹立大安全環(huán)境觀念，把幼兒園中幼兒所接觸到的能對其產(chǎn)生影響的一切都歸為環(huán)境。

1．幼兒園的園舍和設施必須符合國家的衛(wèi)生標準和安全標準。比如選址應遠離鐵路、工廠區(qū)，遠離各種爆炸危險場所，園舍基地盡量平坦、干燥堅實、易排水。建筑用房最好不要超過四層，樓梯、窗戶都要有高度適合的護欄，玩具要安全、結實、無毒;家具、設備等邊角要磨光棱角;電燈及電源插座應安裝在幼兒接觸不到的地方，各類裝飾材料防火、無毒;地面、低墻面采用安全材料等。

2．打造良好的安全文化氛圍。在園門口懸掛、張貼安全宣傳標語，開辟平安文化長廊，制作室外安全宣傳與警示圖片、安全常識廣告畫、兒歌、安全標志;在大型玩具、沙池、攀巖墻等處制作安全警示牌，張貼“注意臺階，小心摔倒”、“請不要碰我，我有電”等安全警語;在園內顯眼處，懸掛報警電話信息，設置災難逃生流程和疏散指示牌等。在全園處處重視安全，確保安全，形成濃郁的安全文化氛圍，使大家在耳聞目染、潛移默化中樹立安全意識。

3．創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。包括民主平等的師幼關系、團結友愛的幼兒關系、友好協(xié)作的教師關系等。單調的、冷漠的、惡劣的環(huán)境易使孩子缺乏安全感，心情壓抑、孤獨、煩躁、情緒不穩(wěn)定或者自卑、叛逆、自閉，出現(xiàn)比較嚴重的情緒障礙問題，甚至具有暴力傾向，更容易做出沖動、侵犯、破壞等不理智行為。因此，要建立成人與幼兒、幼兒與幼兒之間平等、尊重、接納、民主、寬容、支持的心理環(huán)境，使幼兒感受到心理上的安全和自由，感受到師生及同伴之間的關愛、重視、接納和理解。溫馨和諧的氛圍，有利于幼兒建立安全感，身心愉悅，健康成長。幼兒園色彩的選擇運用、類似幼兒心理發(fā)泄區(qū)等區(qū)角活動也會對幼兒情緒產(chǎn)生影響。

(二)安全管理文化管理是保證安全的有力武器，應遵循“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的方針，堅持“誰主管、誰負責”，“誰在崗、誰負責”，“誰組織、誰負責”的安全管理工作原則;不斷強化意識、嚴密組織、健全制度、落實責任、層層把關、完善預案、加強演練，規(guī)范幼兒園安全工作，提升安全管理水平。

1．科學嚴謹?shù)刂贫ǜ黝惏踩芾碇贫?。結合安全工作特點和幼兒園實際將各項安全管理工作細化分解，具體責任落實到人。制定如安全管理制度、安全宣傳教育制度、值班制度、門衛(wèi)制度、外來人員證照查驗與登記制度、物品出入查驗制度、會客制度、幼兒安全接送制度、交接班制度、安全檢查制度、大型集體活動安全制度、外出活動安全制度、安全獎懲制度、安全事故報告制度，還有用電安全制度、消防安全制度、功能室安全管理制度、食品衛(wèi)生安全制度、衛(wèi)生防疫制度、病兒隔離制度等安全制度，制定安全工作手冊。各項制度力求嚴格周密、可操作性強。

2．制定各類安全及事故應急預案。制定火災事故應急預案、食物中毒應急預案、傳染性疾病應急預案、交通安全事故應急預案、危險藥品安全事故應急預案、園舍安全事故應急預案、外出大型活動安全事故應急預案、外來暴力侵害事故應急預案、突發(fā)地震應急預案、踩踏事故應急預案、其他突發(fā)事故應急預案，規(guī)范在突發(fā)性事故發(fā)生時處置的程序與方法。

3．制定各類人員責任和各項工作安全實施細則。制定并簽訂《崗位安全管理責任書》，制定門衛(wèi)安全工作職責、綜治安全工作職責、食堂采購安全工作職責、班長(主班)安全工作職責、保育員安全工作職責、保健醫(yī)生安全工作職責、安全維修人員工作職責、財務管理安全工作職責;制定安全事故預防措施、幼兒一日生活活動安全預防細則、保教活動安全預防細則、游戲活動安全細則、玩具器械使用安全細則、戶外活動安全細則等，明確各崗位、各時段、各活動的安全責任和措施細則，做到安全工作有人抓、有人管。安全管理文化還包括安全組織機構、家園安全共育、制度執(zhí)行力和激勵技巧、責任追究等。

(三)安全行為文化指在安全觀念文化的指導下，師幼的安全行為準則、思維方式、行為模式的表現(xiàn)。包括教師組織活動中進行科學的安全思維、執(zhí)行嚴格的安全規(guī)范，突發(fā)事件中進行科學的安全領導、指揮與救助。

1．民主的安全管理行為。讓教職工和家長、幼兒參與關于安全工作的決策、安排和制度的制定，提出安保工作建議、找尋身邊的安全隱患，充分發(fā)揮“人”的積極因素，使安全工作從消極防范轉變?yōu)榉e極主動防范，所有成員從內心理解并認真執(zhí)行和監(jiān)督安全工作。堅持層層分解落實責任、橫向縱向雙向網(wǎng)絡管理不留安全死角;堅持實行安全工作檢查機制、目標考核機制、獎勵懲罰機制，執(zhí)行安全工作一票否決制和安全事故責任追究制;堅持嚴把晨檢午檢關、接送關、午睡關、戶外活動關、門衛(wèi)關和車輛關。

2．有效的安全教育行為。提高安全教育的系統(tǒng)性、針對性、趣味性和實用性，利用幼兒合理的一日活動、特色高效的主題活動、模擬逼真的演練活動等強化高質量的安全教育學習，用喜聞樂見的形式讓安全教育深入人心并轉化為安全行為。

3．科學的安全保教行為?？茖W合理安排幼兒的一日活動，以游戲為基本活動，寓教于樂。提供充分的活動時間與空間，避免過于倉促、過于擁擠產(chǎn)生混亂和危險。各項活動設計科學，組織充分、合理、井然有序，管放并行，多給幼兒鍛煉的機會，以活動促發(fā)展，促進幼兒身體運動能力、協(xié)調能力的提高，增強其反應能力和應對、處理問題的能力，提高自我防護能力。

4．規(guī)范的師幼安全行為。規(guī)范教職工的管理行為和教育行為，規(guī)范教師的態(tài)度和管理方式，嚴禁體罰和變相體罰幼兒，嚴禁辱罵和歧視幼兒;嚴禁開展任何有損幼兒身心的活動，杜絕小學化和小學化傾向。

二、結語

第7篇：幼兒園教育細則范文

認真落實區(qū)托幼辦和學校工作指示精神，堅持以科學管理為保障、以師幼發(fā)展為根本、以優(yōu)質保教為中心，深化規(guī)范與發(fā)展并舉的管理思路。本學期將進一步提高教師和幼兒素質，不斷提升幼兒園辦園質量和服務水平，使幼兒園在原有基礎上再上新高。

二、工作目標和具體措施

（一）重視安全保健工作，營造平安溫馨校園

1．有計劃開展教師安全知識問答、幼兒安全教育和師幼安全實戰(zhàn)演習，提高師幼的安全意識和應急突發(fā)事件的能力。

來源于：

2．細化一日活動安全管理細則，規(guī)范日常工作要求，將安全責任落實到每一個環(huán)節(jié)。

3．規(guī)范衛(wèi)生保健工作，嚴格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心健康。

（二）加強教師多方位培養(yǎng)，提高教師綜合素質

1．深入學習《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》中的細則，每月交流學習筆記，進行理論聯(lián)系實踐的考核，提高教師理論素養(yǎng)和對《規(guī)程》《綱要》實際應用能力。

2.分別組織語言組和音樂組的教師進行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核，提高教師的專業(yè)技能。

3.開辟“優(yōu)秀園丁”和“幼兒園里好事多”德育欄目，鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出，倡導家長和小朋友學習幼兒園里的好人好事。

4.繼續(xù)開展“快樂10分鐘大家談”主題討論，在原有來源于：基礎上鼓勵教師關注幼教事業(yè)發(fā)展方向，提高服務家長的意識。

（三）組織形式多樣的教學活動，促進幼兒和諧發(fā)展

1.要求各班結合幼兒園工作計劃制定科學合理的班級工作計劃，注重計劃的可操作性和實用性。

2.通過每學期一次的教學評優(yōu)和日常的有效教研，加強教學研究力度，增加領導推門聽課次數(shù)，逐步提升日常教育教學質量。

3.深入開展早期閱讀和誦讀古詩活動，鼓勵師幼讀經(jīng)典讀好書，提高師幼文化素養(yǎng)，促進幼兒語言能力的提高。

4.結合全運會在濟南召開的大好形勢，組織各班開展“我運動我健康”的傳統(tǒng)體育游戲，鼓勵每位幼兒參加運動會，為其提供展示自我和健康成長的機會。來自秘書網(wǎng)

（四）密切家園聯(lián)系，形成有效教育合力

1.更新幼兒園家長委員會成員，積極聽取家長委員會成員對幼兒園各方面工作的意見和建議，不斷改善辦園條件。

2.組織家長和幼兒開展安全童謠的創(chuàng)編和朗誦活動，豐富幼兒安全的相關知識，提高家長和幼兒的安全意識。

3.通過家長學校和家長會的專題內容，與家長探討教育話題，形成教育合力，達成教育共識。

4.利用“家園直通車”“擷海拾貝”“家園共育”等多種形式，對家長進行育兒指導和培訓，加強溝通與交流。

5.增設園長信箱，充分發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，加大家園交流力度，不斷規(guī)范教育行為。

八月份：

1．以先進的教育理念為指導，更新園所環(huán)境，開展環(huán)境創(chuàng)設評比活動

2．全面整理園所物品和衛(wèi)生，為幼兒營造整潔舒適的環(huán)境

3．新小班試入園活動，配備優(yōu)質師資，穩(wěn)定幼兒情緒，進行活動常規(guī)和行為習慣培養(yǎng)

九月份：

1．根據(jù)區(qū)托幼辦和學校工作指示，結合本園實際，傳達幼兒園工作計劃，各班制定學期教育計劃

2．召開新學期幼兒園和班級的家長會，傳達本學期幼兒園和班級工作思路，取得家長對幼兒園工作的支持

3．參加省十佳幼兒園開放活動

十月份：

1．組織教師開展以體育和科學學科為主的教學評比活動

2．各班學習徒手操，規(guī)范動作與要求，進行徒手操評比活動

3．組織教師進行《綱要》和幼兒園規(guī)章制度的理論考核21秘書網(wǎng)

十一月份：21秘書網(wǎng)

1．組織教師進行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核

2．組織幼兒和家長參與的安全童謠創(chuàng)編評比活動

3．開展“我運動我健康”的幼兒冬季運動會

十二月份：

1．迎新年慶?；顒?/p>

第8篇：幼兒園教育細則范文

關鍵詞：管理制度；幼兒園；后勤管理

幼兒園的后勤工作是一項兼具整體性和全局性的基礎工作，做好幼兒園的后勤能夠推進其平日各項工作的順利開展、實施，能夠保障幼兒的教育教學工作。我國今年頒布了《幼兒園教育指導綱要》，本文通過研究該綱要在國內相關幼兒園的實施情況，對幼兒園在教育學生、保健衛(wèi)生和行政管理等方面進行深入細致的分析，總結出目前大多數(shù)幼兒園后勤管理上的問題，并提出要將幼兒園改革創(chuàng)新，建設成以制度優(yōu)良、要求規(guī)范、管理科學和人文氣息濃厚為基礎體系的新時代幼兒園。

一、提高管理人員素質，公開招聘并擇優(yōu)錄用

幼兒園的教育體系固然重要，但是其保育體系的作用也不容忽視，兩者是相互關聯(lián)且滲透的，教育和保育同時推進著幼兒園后勤管理的發(fā)展。在新時代的要求下，如果想要提高幼兒園的教育、保育質量，那么必須進行管理隊伍的改善，提高他們的后勤管理水平，從而將教育、保育的質量有效提高。

目前，我國很多幼兒園的后勤管理人員文化素質較低，且年齡過高。這樣的問題僅通過相關崗位的培訓是無法徹底解決的，最重要的是應該做好錄用人員的把關工作。在錄用相關人員的時候，應該以《幼兒園教育指導綱要》為基礎，公開招聘并擇優(yōu)錄取，在招聘過程中，選擇那些年齡、能力和學歷等方面均符合綱要規(guī)定的應聘者，尤其應該多招熱愛幼兒園后勤管理的人才，從根源上把握好工作人員的綜合素質。公開招聘是擇優(yōu)錄取的原則體現(xiàn)，能夠優(yōu)化并提高管理人員的素質，更好地適應幼兒園改革、發(fā)展的新需求。

二、突出工作成效，強化崗位和工資制度

幼兒園應該深化后勤管理體制改革，最大限度調動員工的工作積極性，在工資分配方面，堅持“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，依照地區(qū)的自身經(jīng)濟基礎和實際情況，規(guī)定員工的工資結構，將考勤、職位、績效和安全獎勵工資的發(fā)放細則詳細列出，并上報幼兒園相關部門討論、審批，最后通過實施。除此之外，幼兒園可以根據(jù)國家相關規(guī)定和自身發(fā)展情況，將員工的工資結構細則加以修訂，以適應新時代的發(fā)展要求。通過強化崗位和工資制度，能夠有效緩解后勤管理人員的高流動性，從根本上穩(wěn)定了員工，調動了其工作熱情。

三、保證園內衛(wèi)生，完善飲食制度

幼兒園的中心任務應該是保障幼兒的安全。如果幼兒園沒有相對健全的安全保障體系，那么幼兒的發(fā)展就成了空話。為了保障幼兒園的衛(wèi)生和幼兒健康，應該做到以下幾點：第一，餐飲供貨方須公示，幼兒園必須在每學期將餐飲供貨方的詳細資料，如單位名稱、單位地址、法人資料、營業(yè)執(zhí)照等進行公示，以便接受后勤管理人員的考察和家長的記錄；第二，食品供貨需要簽訂合約，幼兒園應進行每學期一次的市場調查，以食品的價格和質量等方面為基礎，與供貨方簽訂相關合約，保證食品的物美價廉，幼兒園和供貨商共同把食品安全衛(wèi)生工作做好，是食品衛(wèi)生安全的第一環(huán)節(jié)；第三，每月舉行膳食會，對幼兒園的食譜進行科學、營養(yǎng)的制訂，將食譜做得營養(yǎng)均衡、搭配合理、質量優(yōu)秀且品種繁多，同時要堅持每周向家長公布，也能讓家長對飲食衛(wèi)生健康了解、放心。

四、堅持體檢，指導服藥

在幼兒患病時，家長會在幼兒園寄存藥品，將喂藥責任寄托于相關管理人員，但是教師每日工作繁忙，某些時候會耽誤喂藥時間。為確保幼兒服藥的安全性，保證幼兒健康，那么就需要幼兒園的管理人員統(tǒng)一管理藥品并將服藥情況進行逐一登記總結，同時，家長需要對幼兒所在班級、姓名、患病情況和寄存藥物進行準確登記，最后署名。對于寄存的藥品，幼兒園需安排相應的醫(yī)護人員專門負責，核對藥物準確性，在藥品包裝上注明幼兒姓名、班級和服藥時間等信息，將藥品妥善存放。醫(yī)護人員要安排幼兒合理服藥，還要在每天服藥后巡查，觀察患病幼兒的反應，若發(fā)現(xiàn)問題，則需及時上報處理，保障幼兒在學習、生活中的身體健康。

總之，通過上述方案可知，幼兒園所有后勤工作人員的工作重心就是幼兒的健康成長。需要他們不斷摸索正確的管理方式，積極應對各種問題，為幼兒的生活和學習保駕護航，也為幼兒教育事業(yè)奉獻自己的力量。只有在這樣不斷地創(chuàng)新和進步中，才能逐漸適應新時代對幼兒教育、培養(yǎng)的新要求，一步步完善幼兒園的后勤管理系統(tǒng)。

參考文獻：

[1]李林英.淺析幼兒園后勤工作管理[J].教育教學論壇，2013（30）.

[2]錢紅菊.一步一腳印，一心一世界：談幼兒園后勤臨工管理[J].中國校外教育，2012（7）.

[3]邊霞.幼兒園情境創(chuàng)意美術課程的基本理念與組織實施[J].幼兒教育，2013（1）.

第9篇：幼兒園教育細則范文

一、依據(jù)、范圍及內容

（一）中小學督導評估依據(jù)為《縣普通中小學素質教育督導評估基礎性指標及評估細則》和各學校根據(jù)《縣普通中小學素質教育督導評估發(fā)展性指標框架》提報的發(fā)展性指標；幼兒園督導評估主要依據(jù)市幼兒園辦學水平督導評估標準和縣學前教育工作考核辦法。

（二）考核范圍為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦公室、中心學校，義務教育階段中小學校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、較大規(guī)模學區(qū)幼兒園；縣直實驗學校、幼兒園。

（三）考核內容中小學為年度素質教育實施情況，重點考核學校德育工作、學校管理工作、教育教學工作、學校安全工作、辦學行為、年度創(chuàng)新工作和年內教育重點工作完成情況；幼兒園為保教水平、設施建設和衛(wèi)生安全等工作情況。

二、組織與實施

督導考核采取學校（幼兒園）自評和縣組織復評驗證相結合、日常監(jiān)測和年終考核相結合、集中考核與隨機抽查相結合的方法，由教育督導室具體組織實施。

（一）成立督導考核領導小組，局長任組長，班子成員任副組長，股室負責人為成員。

（二）成立督導考核工作組，集中督導時分初中、小學、幼兒園3個工作組。督導人員由部分教辦主任（中心學校校長）、中小學校長、幼兒園園長組成，以切實提高督導評估工作的專業(yè)性和權威性。

（三）嚴格督導考核程序。堅持公平、公正原則，凸現(xiàn)學校發(fā)展的主體地位。被督導單位集中述職，各督導考核組不再單獨聽取單位匯報。凡涉及相關單項考核的工作人員都要聽取單位述職，與現(xiàn)場驗證有機結合，全面掌握真實情況。

（四）督評成績構成。初中（含九年一貫制學校）和縣直幼兒園主要由三部分組成：一是年終集中督導，占總成績權重為70%。由各督導組提供；二是過程性督導，占總成績權重為10%。由教育局各職能股室提供；三是年度工作述職，占總成績權重為20%。由局班子成員、股室負責人和考核工作人員、集中述職人員現(xiàn)場評判得分。小學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園由兩部分組成：一是年終集中督導，占總成績權重為80%，由各督導組提供；二是過程性督導，占總成績20%，由教育局各職能股室提供。

三、考核評價結果運用

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育辦、中心校督導考核結果由轄區(qū)內初中、小學、幼兒園三部分督導成績按照4:4:2的比例組成。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)督導考核結果納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦主任、教育辦副主任、中心校校長個人年度考核，所占權重為60%；初中督導成績納入初中校長、副校長年度個人考核，所占權重為60%；縣直學校、幼兒園督導成績納入單位中層以上教育干部（科級以上干部除外）年度個人考核，所占權重為60%。

（三）考核結果作為教育工作單項或綜合表彰的重要依據(jù)。

（四）有下列情況之一的，實行一票否決，不能定為優(yōu)秀等級：

1、發(fā)生安全責任事故的；

2、發(fā)生群體性上訪事件造成不良影響的；

3、存在師德一票否決的，或發(fā)生違法違紀案件的；

4、較大安全隱患未能按期整改到位的；

5、存在有償家教等違規(guī)辦學行為被通報批評的；

6、學校課程實施水平督導評估不合格的；

7、其他違反有關規(guī)定，造成嚴重后果的。

四、時間安排

（一）2014年11月份，召開督導考核工作會議，印發(fā)《縣普通中小學素質教育督導評估基礎性指標及評估細則》和各學校根據(jù)《縣普通中小學素質教育督導評估發(fā)展性指標框架》，各單位開始集中自評；

（二）2014年12月下旬，督導室組織年度集中督導考核；

（三）2015年1月上旬，匯總督導成績，公布考核結果。

五、具體要求