大學生村官基層工作經(jīng)驗精選(九篇)

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第1篇：大學生村官基層工作經(jīng)驗范文

一、強化幫帶措施，促進角色盡快轉變。采取鄉(xiāng)干部二對一幫帶的方式，讓大學生村官全程參與村日常工作，提高大學生村官解決實際問題的能力；指定一名班子成員和一名工作經(jīng)驗豐富、群眾基礎好的機關干部擔任大學生村官工作“輔導員”，傳授群眾工作經(jīng)驗，幫助開展各項工作。同時，把大學生村官的思想政治學習、工作目標確定、工作任務的完成、業(yè)績考核結果等內容與所在村“兩委”的年度計劃和年終工作考核捆綁在一起，促使所在村“兩委”主動幫助、支持、鼓勵大學生村官開展工作，為大學生村官搭建平臺。

二是強化教育培訓，提高基層工作能力。建立村官培養(yǎng)實施規(guī)劃，實行“三項制度”。一是定期工作匯報制度。每日記一次工作日志、每月一次工作總結匯報、每半年一份調查報告。二是集中培訓制度。定期參加鄉(xiāng)村干部的培訓,提高業(yè)務能力,使他們對如何更好地適應基層工作，提高自身素質，擔當起新農(nóng)村建設重任有了更加全面的了解。三是會議制度。鄉(xiāng)要求大學生村干部都要參加所在村的會議和鄉(xiāng)干部會議，全面了解村日常工作議程,了解鄉(xiāng)整體工作情況。

三、強化實踐鍛煉，提升綜合能力。一是“壓擔子”。鄉(xiāng)黨委給予大學生村官安排具體的事務，如在各類材料撰寫、文化宣傳、遠程教育管理等方面，明確要求，落實責任，進行交任務、壓擔子，增加他們的工作責任感，使他們在鍛煉中成長，在成長中發(fā)展。二是異崗鍛煉。為增進他們盡快熟悉工作知識，拓寬他們的視野，盡可能多的積累工作經(jīng)驗和方法，更好地做好基層服務。

第2篇：大學生村官基層工作經(jīng)驗范文

在##年“五四”青年節(jié)座談會上，聽取了大學生村官代表的發(fā)言后，提出青年要堅定理想信念，練就過硬本領，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章?？倳浀倪@番話，既是對青年一代的殷切希望，也點醒了所有大學生村官，要增強責任感和使命感，在基層扎實工作，鍛煉成長，用實干托舉中國夢。

一是堅定信念，志存高遠。吳仁寶老書記曾說過想“鍍金”扎不下根去，當不好村官，由于大學生村官剛邁出校門走上社會，對事業(yè)觀、價值觀和名利觀認識不深刻，部分大學生進入村官隊伍并不是出自內心價值的驅動、不是出自對基層的熱愛和責任，而是受到服務期滿后能夠享受到的一系列優(yōu)惠政策的吸引和誘惑。不過，當真正踏上基層，正式開展基層工作的時候，才突然發(fā)現(xiàn)這個工作和想象中的完全不一樣，因此心情會有起伏，甚至覺得大材小用。這時候就必須堅定信念，積極調整心態(tài)，逐漸適應基層工作。

二是虛心學習，虛懷若谷?；鶎庸ぷ鹘?jīng)驗就是深入群眾，向群眾學習，聽取群眾意見，為群眾辦好事，這就要求大學生村官樹立不斷學習的理念，并且保持虛懷若谷的心態(tài)，向群眾學習更多的基層經(jīng)驗。要多學習先進社區(qū)、村的各項特色工作，并且結合自己所在基層的特點和發(fā)展需求，形成自己的思路和方法，打造品牌?；鶎邮且粋€大有作為的天地，可以聽平時聽不到的話，看以前看不到的東西，學在學校學不到的東西，解決以前未曾遇到過的問題，增強分析問題和解決問題的能力，這對于大學生村官來說，將使自己從一名優(yōu)秀的學生轉變?yōu)橐幻麅?yōu)秀的村官。

第3篇：大學生村官基層工作經(jīng)驗范文

我街道從2008年開始招聘大學生村官，先后共招錄過13名，其中4名已經(jīng)離開了大學生村官隊伍，現(xiàn)還有9名堅守在崗位上，工作時間最長的為6年。9名村官中，實際在村工作的有5名，4名在街道科室工作，有3人目前擔任村兩委班子成員?？梢哉f，近年來，大學生村官這個年輕的群體對街道、村、社區(qū)工作發(fā)展發(fā)揮很大作用產(chǎn)生了很大影響。一是大學生村官在基層傳播了新觀念，大學生有學識、有見地，他們的到來，為基層帶來了新氣象、新觀念。二是改進了工作方式，提高了工作效率。大學生村官的務實高效、求新求變給基層工作注入了活力。三是帶動了基層社團組織的發(fā)展，尤其是公益活動的發(fā)展，目前我街道已擁有市級大學生村官創(chuàng)業(yè)項目4個。在服務地方建設的同時，基層的廣闊舞臺也給大學生村官的進步與發(fā)展帶了很大幫助，使其得到了充分的鍛煉和提高，如__區(qū)大學生村官公益聯(lián)盟法定代表人__榮獲省十佳青年志愿者、市十大杰出青年，__村大學生村官設計的防走失二維碼徽章，發(fā)放給老人和孩子，成為服務群眾的新載體，還得到了《__日報》、《__日報》等國家級、省級媒體的關注報道。

（一）大學生村官在基層的適應性還不夠。一是容易出現(xiàn)“水土不服”的現(xiàn)象。大學生們大多是從家門到校門，他們接觸基層尤其是農(nóng)村社會不多，對于到農(nóng)村工作缺乏充分的認識和心理準備，一旦來到農(nóng)村，理想與現(xiàn)實出現(xiàn)很大差距，巨大的心理落差在一定程度上影響了他們工作的積極性。二是短時間內難以得到村民或村委的認同。有些村民可能對大學生村官不太理解，覺得他們是“外來戶”，心理上拒絕接受他們，導致在行為上排斥他們。另外，有些村委會成員還不是很信任大學生村官，不愿授權和采納他們的合理化建議，也不會全力支持大學生村官的工作。三是對基層的風俗習慣不熟悉。絕大多數(shù)大學生在校期間很少關注農(nóng)村政策法規(guī)方面的信息，參與農(nóng)村社會實踐的機會也很少。因此，他們對農(nóng)村政策法規(guī)可能缺乏了解，有的甚至一無所知，這使得他們不能很快適應工作崗位的要求，無法順利開展工作。

（二）大學生村官在基層的作用還沒有充分發(fā)揮。一是身份定位還不明確。雖然我街道的村官都在各村、社區(qū)擔任了書記、主任助理職務，然而事實上他們在基層發(fā)展的各項事情決策中，既沒有話語權，更沒有決策權。目前他們的工作僅局限在幫助村書記、村主任打打雜，跑跑腿，扮演“秘書”的角色，上級政府借調村官們去打雜的事時有發(fā)生，更多的是充當了“救火隊員”的身份。二是自身優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮。大學畢業(yè)生具有較強的專業(yè)技術能力和較高的科學文化水平，他們思維活躍，富有創(chuàng)新思想，但實際上，只有一小部分的村官發(fā)揮自身的這些優(yōu)勢，絕大部分并沒有真正派上用場。有的找不到工作的切入點，不能腳踏實地地沉到村里工作；有的對村民的需求并不真正了解，與群眾之間總有一道無形的墻；有的眼高手低，自以為本事很大，不愿意做瑣碎的小事。三是受制于復雜的工作環(huán)境。大學生村官在處理實際事務、問題時往往顯得能力和經(jīng)驗不足或方法不當，而且他們年輕氣盛，不夠成熟穩(wěn)重，思考問題容易可能脫離鄉(xiāng)情、村情，加之部分村民傳統(tǒng)的宗族觀念和排外思想的影響，甚至有的外地大學生村官對地方語言還不通，使他們難以真正融入村民當中。所以，他們在任職之初，容易出現(xiàn)彷徨、迷惑或無助的狀態(tài)，進入角色慢，難以迅速開展有效的實際工作，久而久之便會挫傷他們的積極性和主動性。

（三）大學生村官未來發(fā)展出路還不夠明確。對于大學生村官而言，“出路”是他們面臨的最大問題與困惑。一是制度設計安排不明確。目前，“當村官”還只能看作是一項權宜性安排，聘用期滿以后的安置問題沒有建立起明確的通道?；鶎拥母刹恳踩菀琢晳T性認為大學生村官只是過渡，流動性大，不能安排重要的職責和崗位，村官往往成為哪里缺人去哪里的“臨時工”，在村、社區(qū)一般成為“跑腿”處理“臺賬、文字”的代名詞。所以從上到下，對大學生村官的認識還存在誤區(qū)，這使得村官對期滿出路充滿了迷茫，不得不在崗位時忙著準備考公務員、事業(yè)單位，找其他合適工作，尋找新的出路。二是職業(yè)發(fā)展前景不確定。大學生村官計劃實施時間不長，各項制度、措施都處在不斷完善的階段。盡管政府在村官的發(fā)展問題上給予了一定的政策支持，但是在實際上得到兌現(xiàn)的可能性就要大打折扣。任職期滿后一旦選擇重新就業(yè)，則面臨著就業(yè)渠道不暢、幾年的村官工作經(jīng)驗難以移植到其他工作崗位上等諸多問題。大學生村官擔任村委會干部還存在法律瓶頸，根據(jù)《中華人民共和國村民委員會組織法》，村委會干部只能由本村村民擔任，大學生村官由于戶口不在所服務的村故不能參加村委會干部的選舉。三是對村官的管理不到位。名義上，區(qū)、街道、村社區(qū)都可以算是大學生村官的直接管理者，但是在管理培養(yǎng)上沒有真正明確責任分工。在選拔時缺少與基層的溝通，不了解農(nóng)村的真

正需求，致使下派的大學生感覺“無用武之地”，用人單位也熱情不高。（一）明確大學生村官的角色定位

事實證明，角色的模糊已經(jīng)嚴重影響了“大學生村官”計劃的實效。自2012年實行村官享受“特殊編制的全額事業(yè)編制”以來，村官的收入和福利得到了明顯的改善，可以說從短期看，大學生村官獲得了一個合理的生存空間，這也使得大學生村官對留下來有了一定的信心，但是，這還不能認定這種留下來是一種長期的愿望。導致村官身份上的尷尬，政府應該積極探索，盡早給予大學生村官明確的角色身份。村官到農(nóng)村到底是干什么的？大部分村官對自身還沒有明確清楚的定位。大學生參與基層建設，絕不應只局限在幫助村書記或村委會主任打打雜，跑跑腿，而應實實在在地參與到基層發(fā)展的各項事務中去。所以我們要結合各地的實際，明確村官身份，安排適合的位置，使他們有發(fā)展空間，能發(fā)揮所長。引導村官樹立正確的理想信念。要引導大學生樹立正確的人生觀和價值取向，堅定胸懷服務人民、服務基層，堅持理論與實踐相結合，切實轉變擇業(yè)觀念，真正樹立服務意識，及時合理定位自我，利用有知識、眼界寬、信息靈的優(yōu)勢為農(nóng)村發(fā)展生產(chǎn)、致富農(nóng)民、建設新農(nóng)村貢獻自己的才智，實現(xiàn)自身價值。

（二）加強大學生村官科學動態(tài)的管理

1．完善大學生村官選派機制。選派“真才實學、德才兼?zhèn)洹钡膬?yōu)秀大學生到基層，是大學生村官計劃實施的關鍵一環(huán)。完善選派機制，要保證以“公平、公正、公開”和雙向選擇的原則，按照嚴肅、嚴格的選拔程序，選聘既有能力又有意愿的大學畢業(yè)生，同時還要充分征求基層需求，結合當?shù)匕l(fā)展對人才需求的實際情況，有針對性地選派，而不是簡單的分配，基層對那些能安心扎根基層、用心服務基層的大學畢業(yè)生還是非?？是蠛蜌g迎的。

2．建立切實可行的使用機制。一是做好結對“傳幫帶”工作。大學生剛剛開始農(nóng)村工作，缺乏基層工作經(jīng)驗。為此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和村干部要很好地發(fā)揮“傳幫帶”作用，建立起固定的“一對一”幫帶對象，幫助大學生盡早熟悉工作，完成角色的轉變。二是盡可能提供崗位鍛煉機會。應督促有關村鎮(zhèn)，對大學生村官進行實質性村級事務分工，安排他們參與中心工作和各種急難險重任務，讓他們在農(nóng)村的主要工作和崗位上擔當重任；強化實踐鍛煉，采取交流、輪崗、掛職等多種形式，使他們熟悉多方面的工作，培養(yǎng)處理問題的膽略和魄力，增強獨立工作的能力；針對大學生村官所學專業(yè)和特長，創(chuàng)造條件，把他們安排到最能發(fā)揮自身作用的崗位，使他們積極主動地參與村級具體工作，在處理村務中提高農(nóng)村工作能力。

3．加強培訓促進村官專業(yè)化。針對大學生村官農(nóng)村工作經(jīng)驗不足、專業(yè)知識優(yōu)勢難發(fā)揮和橫向交流溝通不夠等實際，實施大學生村官培訓制度。要突出重點，分類培訓，以黨的路線方針政策、涉農(nóng)法律法規(guī)、市場經(jīng)濟知識、農(nóng)村金融知識、農(nóng)村實用技術為重點做好崗前培訓；以村務管理、村際經(jīng)濟、村莊規(guī)劃、農(nóng)村基層組織建設、農(nóng)村工作領導藝術、心理健康調適為重點做好崗位培訓；以專業(yè)技能、職業(yè)培訓、職業(yè)規(guī)劃為重點做好后期培訓。要整合教育、科技、農(nóng)業(yè)、人力資源和社會保障等部門的資源，拓展培訓渠道，設置大學生村官課程模塊，通過大學生村官論壇、鄉(xiāng)村干部傳授經(jīng)驗、組織大學生村官實地考察學習等多種方式，促進交流學習。

4．拓寬大學生村官退出渠道。退出機制關系到大學生村官的未來出路，直接影響到大學生村官政策的持久性、穩(wěn)定性。政府應該結合當?shù)貙嶋H情況明確退出渠道，避免盲目地承諾難以實現(xiàn)的優(yōu)惠條件。關鍵是要做好大學生村官的職業(yè)生涯規(guī)劃。為不同種類的大學生村官量身定做“職業(yè)規(guī)劃”，為他們的脫穎而出提供良好的環(huán)境。要建立一套公開公正、科學合理的績效管理體系，根據(jù)大學生村官的自身條件和客觀實際，對大學生村官進行績效考核并做出客觀公正的評價，考核結果作為發(fā)放地方補貼和職務任免的主要依據(jù)。要做好屆滿時的分流工作，如建議設計“榮譽村民”或者出臺有關規(guī)定或程序對符合條件的村官將戶口轉移至工作地等渠道，使大學生村官獲得選舉權，保證在《村民委員會組織法》原則下的正常選舉任職；對要求就地創(chuàng)業(yè)的，要在考核的基礎上，提供資金、政策等方面的支持；每年安排一些合適的公務員、事業(yè)單位崗位定向招錄符合條件的大學生村官等等。

第4篇：大學生村官基層工作經(jīng)驗范文

一是大力宣傳大學生自主創(chuàng)業(yè)成功者的事跡和經(jīng)驗，引導大學畢業(yè)生樹立正確的人生觀，積極響應國家號召，到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，貢獻社會。引導大學生弘揚奉獻精神，激發(fā)青春熱情，把自己融入到城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的新農(nóng)村偉大實踐中去。二是教育大學生正確樹立三觀：人生觀、價值觀、世界觀。樹立胸懷祖國服務于人民的遠大志向，堅持理論與實踐相結合，走與人民群眾相結合之路，融入歷史發(fā)展洪流中，不斷增強創(chuàng)業(yè)意識，切實轉變擇業(yè)觀念，努力鉆研理論和技術，變成身懷致富技藝、立志到農(nóng)村建功立業(yè)、與廣大農(nóng)民齊奔小康的人才。同時，大學生也應該積極響應黨和國家服務基層的號召，認清就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀念，在實踐中不斷提高為基層服務的本領。三是培養(yǎng)大學生村官樂于奉獻、為民服務的精神。農(nóng)村各種環(huán)境較差，大學生村官在農(nóng)村工作和生活中將面對諸多困難，大學生在學習和生活中要自覺磨煉意志和毅力，做好充分的思想和心理準備，不怕吃苦，樂于奉獻，用豐富的知識和技能盡快熟悉農(nóng)村情況，從農(nóng)民最歡迎的具體事情做起，運用所學知識為農(nóng)民服務。農(nóng)村基層組織在這一過程中也要注重選派基層工作經(jīng)驗豐富的人員對新任“大學生村官”培訓，對他們重點教授政策法規(guī)、農(nóng)村工作方法和農(nóng)業(yè)科技知識;還要引導他們掌握農(nóng)村的實際情況，培養(yǎng)他們正確處理農(nóng)村復雜社會問題的能力。

二、改善農(nóng)村基層環(huán)境，為吸引優(yōu)秀人才創(chuàng)造條件

農(nóng)村尤其是偏遠落后地區(qū)的基層環(huán)境差，這已經(jīng)成為一個毋庸置疑的共識。怎樣才能讓“大學生村官”長期服務農(nóng)村？農(nóng)村靠什么留住“大學生村官”？靠什么吸引更多的優(yōu)秀人才來農(nóng)村建功立業(yè)？一項重要的舉措是改善農(nóng)村基層環(huán)境，給“大學生村官”提供一個較好的工作和生活環(huán)境。一是尊重大學生村官意愿，給予更多的自?；鶎咏M織要牢固樹立“人才是第一生產(chǎn)力”的觀念，做好引進、培養(yǎng)和用好大學生村官的工作，在工作中應給予他們以更多的理解和支持，放手讓他們充當骨干，為他們早日成才提供條件。還應盡快讓“大學生村官”擔任實職，給予他們更多參與處理村里重大事務的機會，為他們搭建創(chuàng)業(yè)的平臺。在村“兩委”換屆時，應動員大學生村官積極參與“兩推一選”、“公推直選”，使其早日進入決策層。二是改善大學生村官生活條件。目前，各省市也一直在想方設法吸引大學生到農(nóng)村基層任職?？梢哉f，在今后國家和各省、市(直轄市)、自治區(qū)將會在改善農(nóng)村基層環(huán)境方面下更大的力氣，這些措施對于調動了大學生村官的工作積極性，吸引更多的優(yōu)秀人才服務基層有重要的促進作用。

第5篇：大學生村官基層工作經(jīng)驗范文

我叫____，____年7月畢業(yè)于____民族大學。經(jīng)過層層選拔，我有幸成為了____區(qū)____年度23名村官中的一員。自____年9月分配到夏家店鄉(xiāng)山水坡村以來，在各級領導的關心支持下，我漸漸地適應了農(nóng)村的工作和生活環(huán)境，以飽滿的熱情投入到農(nóng)村的具體工作當中，特別是投入到這段時間開展的深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中。通過這段時間的學習工作，自己各方面素質都有了較大的提高，扎根基層、服務社會的意識得到增強，基層工作經(jīng)驗逐漸增加。

環(huán)境的適應，心態(tài)的轉變

從無知到了解，從陌生到熟悉，經(jīng)歷了很多的風風雨雨，面對農(nóng)村相對落后的環(huán)境，本人一無工作經(jīng)驗，二無農(nóng)村基層工作的資歷，要想做好基層工作確實是一件很難的事。我剛到農(nóng)村基層工作時，面對相對陌生的工作環(huán)境，感到擔子重、壓力大，但對于農(nóng)村出身的我，深深的感到這份工作的充實和榮譽，我有一個堅定的信念，就是相信上級組織和上級政府的正確領導，相信山水坡村兩委班子成員間的團結合作，相信本村村民的支持和愛戴。憑著這種信念，我克服了工作上遇到的困難，信念和毅力使我順利完成了各項工作。經(jīng)過這么長的時間已來，我已經(jīng)融入了村干部的生活，能為村里辦的事越來越多，作用也越來越大，心態(tài)也越來越平和，從小事做起，從身邊事做起，不會好高騖遠，踏實做事，得到了村干部的認可和支持。自己也逐漸地對這份工作充滿了自信。

融入村集體,熟悉村情,學習經(jīng)驗，服務村民

山水坡村委會現(xiàn)任干部4人,在張孝躍書記的領導和帶領下,認真的開展著各項工作，且每項工作都能得到上級鎮(zhèn)黨委和鎮(zhèn)政府的肯定和表揚，取得不俗的成績。在這段時間里,通過和他們一起工作,特別是在他們循循善誘的教導下,我學習到了許多寶貴的工作經(jīng)驗,為我適應農(nóng)村工作打下了良好的基礎，更為我以后的農(nóng)村工作打下了很好的基礎。特別是在第三批學習實踐科學發(fā)展觀活動中。根據(jù)鄉(xiāng)黨委的統(tǒng)一部署，我村及時成立了學習實踐活動工作領導小組，認真制定了以“深入貫徹落實科學發(fā)展觀，立足優(yōu)勢，突出特色，打造節(jié)水管道工程，村圍繞建設新農(nóng)村為重點，開發(fā)展‘三走進，三服務’ 走進小組、走進農(nóng)戶、走進養(yǎng)殖戶；服務發(fā)展、服務村民、服務和諧”為主題的活動計劃，在工作過程中，我做到了逐門逐戶的入戶走訪，這樣更是給了我一個零距離了解并接觸各家各戶的實際生活狀況的機會。更發(fā)揮了我的專業(yè)特長，大學四年動物科學專業(yè)的學習讓我能為養(yǎng)殖戶做許多力所能及的事情，學有所用更讓我對這份基層工作增加幾分熱愛。

積極參加山水坡村新農(nóng)村建設

到村任職后，就參加了旺坊新農(nóng)村建設工作，被分配在以張德主任為組長的工作小組中，負責山水坡村道路測量和規(guī)劃工作，協(xié)助張主任作好規(guī)劃工作，解決一些相對容易的予盾，在村委會開會時作好開會記錄，在這個歷時3個多月的建設工作，我積極深入群眾，了解本村的實際情況，對這個村的村情有了更深入的了解。在和建設小組成員上戶家中做工作的過程中，注重跟他們學習，并掌握了一些有關農(nóng)村工作的基本經(jīng)驗，這對于我以后開展農(nóng)村工作是非常有幫助的。

完善遠程教育，豐富農(nóng)民技術

遠程教育是農(nóng)民接觸外面信息和各種致富途徑的一個重要窗口，我擔任村里的遠程教育管理員，負責遠程教育設施維護和播放工作，實現(xiàn)專人專職，以確保遠程教育設備的安全整潔，保證播放課件被群眾最大限度的理解、轉化、吸收。合理安排時間收看節(jié)目。充分運用現(xiàn)代遠程教育及網(wǎng)絡信息平臺為廣大居民服務，使廣大居民能及時的了解所需信息和社會主義建設新動態(tài)，農(nóng)村的生產(chǎn)生活無序、不統(tǒng)一性要求遠程教育工作要合理安排，統(tǒng)籌兼顧。因此合理的時間安排保證了大多數(shù)黨員干部的收看可能性。

情系村民，服務重點

親身經(jīng)歷告訴我，貌似簡單的小事實際操作起來并不簡單，所以對于任何事我不敢有絲毫馬虎，遇到問題及時向老干部請教，虛心向他們學習，學習他們任勞任怨的工作態(tài)度，分享他們豐富的工作經(jīng)驗。山水坡村活動的載體就是建設一個出類拔萃的黨支部；機電井的管理；8000畝節(jié)水工程；新農(nóng)村建設；產(chǎn)業(yè)結構調整；養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展；土地流轉。其中機電井的管理是一件大事，千方百計增加農(nóng)民收入，是最終目的和最大愿望，是科學發(fā)展的真諦，是真功夫真本領！村干部工作在最基層，對農(nóng)村的情況最熟悉，要隨時掌握重大社情民意，做到民憂我先覺、民動我先知，真正做到與老百姓休戚與共、融為一體，不斷密切黨群、干群關系，切實把群眾利益高高舉過頭頂，通過為民辦實事的實際行動，使群眾的日子一年比一年富裕，心情一天比一天舒暢。

通過幾個月的實踐，使我較為深刻的認識到，農(nóng)村基層工作面寬量大，政策性強，涉及千家萬戶，只要我們踏踏實實做好老百姓期盼的每一件事，把老百姓的每一件事當作自己的事，努力為他們營造一個生產(chǎn)發(fā)展、生活幸福的和諧環(huán)境，為農(nóng)村致富奔小康奠定較好的基礎，即使沒有轟轟烈烈的事跡，但在不平凡的工作崗位上也能做出不平的業(yè)績。

第6篇：大學生村官基層工作經(jīng)驗范文

關鍵詞：大學生“村官”；任職期滿再就業(yè)；困難；對策

中圖分類號：G640文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851(2011)06-00-01

本文主要從當今大學生“村官”在任職期滿之后的就業(yè)難點出發(fā)，對大學生“村官”任職期滿再就業(yè)的對策提出一些觀點和看法。

伴隨著我國教育體制的改革和完善，全國各大高校因為擴招給整個社會帶來了巨大的“就業(yè)難”問題，現(xiàn)如今的大學生已經(jīng)不再是當年的“天之驕子”。因此，國家為了維護社會的穩(wěn)定及和諧，在全國范圍內開展和實施和有組織的、有計劃地“大學生村官”計劃。通過一些列的考試選拔工作把具有一定世界眼光以及相應文化知識的優(yōu)秀大學生引向我國的基層農(nóng)村，幫助他們就業(yè)的同時，不斷加快解決我國所遺留的“三農(nóng)問題”?？偠灾?，在當今市場經(jīng)濟的大環(huán)境氛圍中讓大學生“村官”更加深入我國農(nóng)村，把有優(yōu)秀大學生不斷引向國家基層的這個做法無疑是正確的，但是，大學生“村官”任職期滿之后，如何解決他們的就業(yè)問題依然是一個值得我們社會各界人士認真商榷的重要問題。

一、大學生“村官”任職期滿再就業(yè)的困難

根據(jù)我國近些年對大學生“村官”心理的初步調查以及分析來看，在我國的大學生“村官”中，尤其是即將任職期滿的大學生“村官”當中，相當一部分大學生存在著以下幾點問題造成了他們的再就業(yè)困難：一是相當一部分的大學生“村官”把到村任職這項工作作為是“曲線就業(yè)”的一種鋪墊，雖然著眼長遠但卻從不立足當前，有一定的“混日子等機會”的思想；二是受我國當?shù)剞r(nóng)村自然條件以及財力等多方面因素的制約，我國農(nóng)村在經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)下相對顯得較為滯后，在大學生“村官”流動問題的去向方面，一般政策僅僅局限于國家公開考錄的公務員考試、事業(yè)單位選聘以及在當?shù)乩^續(xù)留任或者轉入當?shù)氐囊娏晬徫坏人臈l不同的流動渠道，但是卻沒有給任職期滿的大學生“村官”提供出一些自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠條件；三是現(xiàn)在的大學生“村官”在激勵機制以及整個系統(tǒng)方面還不是很健全，也導致了一部分大學生“村官”存在了一些不良思想――干多干少一個樣、干好干壞一個樣等，進而導致大學生“村官”工作的積極性不高；四是現(xiàn)在大學生“村官”的服務合同期限較短。一般情況下，大學生“村官”的服務合同期限為3年，如果續(xù)聘1年之后，也就只有4年的期限，相當一部分大學生“村官”在4年的服務合同期間內對本地的鄉(xiāng)情、村情以及社情雖然能夠有一定程度的了解，在工作期間也掌握了一定的當?shù)鼗鶎拥墓ぷ鞣椒?，但是卻因為合同服務的時間較為短暫，即使他們有一技之長，也發(fā)揮不出他們應有的作用，加之大學生在服務期滿之后再就業(yè)還比較的困難，這也在一定程度上影響了大部分大學生“村官”在工作時候的積極性，不利于大學生“村官”隊伍的穩(wěn)定；五是服務期滿之后的大學生村“村官”在新的工作崗位上的時候一般不能夠有效、充分的發(fā)揮他們在服務期內在基層工作時候的長處，因此，很難做到“人盡其才”。

二、大學生“村官”任職期滿再就業(yè)的對策

（一）建立和完善相關制度，優(yōu)化大學生“村官”管理措施

近年來，我國政府先后制定和出臺了《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的實施辦法》、《關于選拔高校畢業(yè)生到村任職服務的實施意見》等一系列的制度規(guī)范，尤其是對大學生“村官”在選拔工作、培養(yǎng)以及使用、管理、待遇、監(jiān)督考核等方面的具體內容作出相應的明確規(guī)定。大學生“村官”所在的各縣鄉(xiāng)單位也先后制定和出臺了大學生“村官”相配套的管理機制。不僅如此，大學生所在的單位要積極的實行相關的大學生“村官”工作的績效考核管理制度，并由大學生所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委根據(jù)該生在平時的工作狀況以及現(xiàn)實表現(xiàn)，分別采取述職以及民主測評等不同方式對該生進行綜合的評定以及思想工作的鑒定，并依據(jù)相關的綜合評定結果，對優(yōu)秀大學生“村官”進行表彰獎勵，方便今后用人單位在挑選時進行考量。

（二）強化、培養(yǎng)、幫帶，大力提升大學生“村官”的能力和素質

不斷加強大學生“村官”在任前以及任中的教育和培訓工作，把大學生“村官”列入正式的干部教育以及培訓的中長期規(guī)劃中來。在培訓的過程中，還要邀請一些縣、鄉(xiāng)、村的領導以及外地優(yōu)秀大學生“村官”開展多種形式的講座，介紹自身經(jīng)驗，現(xiàn)身說法，并經(jīng)常組織當?shù)卮髮W生“村官”到大學生“村官”作用發(fā)揮較好鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行實地的參觀考察工作，讓大學生“村官”在掌握當?shù)卣叻ㄒ?guī)、實用技術以及基層工作經(jīng)驗方法的基礎上，取得較好地成效。

（三）加強信息支持，拓寬就業(yè)渠道

針對當今大學生“村官”在獲得相關就業(yè)信息等渠道方面較窄的實際困難以及由此產(chǎn)生的一系列問題。因此，相關鄉(xiāng)鎮(zhèn)的組織人事有關部門可以通過電視、電話等現(xiàn)代化渠道，為當?shù)氐拇髮W生“村官”提供國家、地方公務員考試、特崗教師等崗位考試的招考信息，與此同時，還要積極的推薦一些符合條件的大學生“村官”參加選調生考試，進一步的拓寬大學生“村官”的就業(yè)面。

三、結束語

隨著我國教育體制改革的深入，為了解決越來越多優(yōu)秀大學生的就業(yè)問題，如何構建出大學生“村官”就業(yè)的系統(tǒng)工程，如何引導當今大學生正確對待“村官”之后的就業(yè)問題，是我們乃至全社會共同關注的話題。

參考文獻：

第7篇：大學生村官基層工作經(jīng)驗范文

一、多措并舉，促進大學生村官轉變角色

1.抓“細節(jié)”，促工作安心。一是生活上關心。及時落實大學生“村官”的住宿地點，配備生活用品，統(tǒng)一在鎮(zhèn)政府食堂就餐，解決生活中的實際困難。二是思想上幫助。不斷和他們交心談心，征求意見建議，及時把握思想動態(tài)，有針對性的進行幫助教育，提高他們的思想素質。三是工作上支持。明確鎮(zhèn)黨委組織委員、包村干部、村支部書記擔任指導員，定期與他們交流經(jīng)驗做法，工作方法，幫助他們盡快熟悉基層情況，增強做好工作的信心。

2.抓“培訓”，促能力提高。對大學生們開展了多層次的培訓。一是進行崗前培訓，組織農(nóng)村工作經(jīng)驗豐富的部門負責人進行講課，重點講解黨在農(nóng)村的方針政策及與農(nóng)村工作有關的基本知識和工作方法，為大學生村官入村工作奠定基礎。二是外出參觀學習培訓，組織大學生“村官”向周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)村建設的先進典型學習，為他們提供經(jīng)驗，樹立目標。三是例會培訓，每周一、周四全體大學生村官參加鎮(zhèn)政府統(tǒng)一點名，及時學習黨的方針政策和掌握全鎮(zhèn)工作重點，積極投身到新農(nóng)村建設中去。同時，每周一、周四也是全鎮(zhèn)大學生村官例會工作日，由鎮(zhèn)組織委員聽取每個大學生的工作匯報和下步工作重點，并對其工作做好正面指導。

3.抓“幫帶”，促健康成長。建立“3+1”大學生“村官”幫扶機制，即：黨政領導、包村干部、村支部書記三者同時聯(lián)系幫帶1名大學生“村官”。通過政策指導、信息引導，傳授開展農(nóng)村工作方法等，不斷提高他們的理論水平和實際工作能力，幫助他們更快的適應基層工作，實現(xiàn)了由學生到村官的轉變。

4、抓宣傳，樹立典型。成立了大學生村官刊物編輯部，創(chuàng)辦了刊物《村官之聲》，現(xiàn)已出版二期，重點宣傳大學生村官在村的所做、所想、所感，為大學生交流工作經(jīng)驗搭建了良好的平臺。同時，積極宣傳大學生村官的先進事跡，先后在中國產(chǎn)經(jīng)新聞報、消費日報、商丘日報發(fā)表了《大學生村官成為新農(nóng)村建設的生力軍》、《大學生村官為遠程教育添活力》、《大學生村官敬老院里獻愛心》和《大學生村官實行全員競聘上崗》等先進事跡，樹立了大學生村官的良好典型，為我縣爭得了榮譽。蠻子營村大學生村干部閆鵬飛由于工作成績表現(xiàn)突出，已于2019年年底被吸收為鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府正式在編干部，現(xiàn)已調到鎮(zhèn)里固鄉(xiāng)政府工作。

二、健全機制，實行規(guī)范管理

1.建立三級管理機制。一是鎮(zhèn)黨委管理。成立了大學生村干部管理辦公室，建立了“村官”檔案，由組織委員負責對他們的教育、管理和培養(yǎng)。經(jīng)常聽取他們所在單位和村干部的反映建議，并據(jù)此提出有針對性的指導意見，真正負起了管理責任。二是村級管理。對平時工作，由所在單位和村進行重點管理，特別是在工作時間、工作方法、工作作風、請銷假制度等方面，都嚴格按照有關規(guī)定進行管理，切實提高了他們的綜合素質。三是自我管理。通過民主選舉的形式，選出班長、副班長各一名，負責大學生的日常工作。

2.建立定期考核機制。建立“兩級”考核體系：一是村級考核，支部書記做好平時督查，主要是對大學生“村官”每天的出勤情況、工作表現(xiàn)、服務態(tài)度進行記錄，按月匯總后報到“村官”辦公室。二是鎮(zhèn)黨委考核，制訂了《大學生村干部管理辦法》，對大學生“村官”德、能、勤、績分為“優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職”四個等次，每月進行一次全面考核，及時掌握大學生村官的思想動向、工作實績，年底進行綜合考評。

3.。建立激勵關愛機制。我們格外重視大學生村官的組織培養(yǎng)，全鎮(zhèn)13名大學生村干部已成立大學生村干部聯(lián)誼會，現(xiàn)有會長1名，副會長2名；并成立了大學生村干部黨支部，支部書記1名，支委2名，現(xiàn)有黨員11名，其中2019年新發(fā)展黨員7名。對于另外2名入黨積極分子，我們正在進行重點培養(yǎng)，明年爭取轉為預備黨員。

4、試行了村官考核標準，一是實行例會制度。在每周一的工作例會上，大學生村官將每周的工作情況和感受在例會上進行匯報、交流經(jīng)驗、取長補短。二是實行月小結、季度總結制度。對工作進展和業(yè)績實行縱向和橫向比較，找出差距，以便更好地開展下一步工作。三是實行簽到制度。采取每周一、周四簽到制，參與鎮(zhèn)政府統(tǒng)一點名，每缺勤一次罰款20元，罰款用于班級經(jīng)費。我們試行村官考核的先進做法被《商丘組工通迅》和《虞城組織工作》進行了宣傳報告。

三、實行雙向選擇、競聘上崗。

積極探索大學生村干部管理新模式，出臺了大學生村干部“雙向選擇”工作機制，對大學生村干部實行全員競聘上崗，改“伯樂相馬”為“賽場選馬”，變“關門點將”為“比武選將”。于2019年2月4日，召開了大學生村官雙向選擇競聘會。在會上，由我鎮(zhèn)17個行政村支部書記首先挨個上臺介紹本村基本情況，急需的人才類型等。隨后由大學生村官分別上臺開展競聘演講，向大家介紹各自的簡歷、優(yōu)勢、特長等情況。演講結束后，由大學生村官填寫去向志愿，當場選擇志愿去的村，再由各村支部書記分別填寫表格，進行選擇需要去的大學生村官。“雙向選擇”會后，我鎮(zhèn)隨即召開了黨委會，根據(jù)各方選擇情況綜合研究，最終確定了14個行政村的大學生村官人選，其中有4名大學生村官通過“雙向選擇”走上了新的工作崗位。

通過對大學生村官實行“雙向選擇”競聘上崗的管理模式，使我鎮(zhèn)大學生村官進一步增強了憂患意識，進一步增強了他們服務農(nóng)村的動力。其先進經(jīng)驗受到了縣委組織部領導的高度重視，并決定在全縣進行推廣，《中國產(chǎn)經(jīng)新聞報》、《商丘日報》、《商丘組工信息》和《虞城組織工作》先后宣傳報道了大楊集鎮(zhèn)的先進經(jīng)驗。

四、發(fā)揮作用，服務農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。

我鎮(zhèn)13名大學生村官走上工作崗位后，迅速轉變工作角色，與村兩委班子一道，積極投身于農(nóng)村工作中去，在春季植樹造林、計劃生育四項手術、社會撫養(yǎng)費征繳、麥收防火、第六次全國人口普查、扶貧調查、新農(nóng)保宣傳和參保等各項工作中均取得了較好的成績。如在植樹造林工作中，全鎮(zhèn)大學生村干部組成義務植樹工作隊，深入到310生態(tài)廊道沿線幫助群眾刨坑、澆水、運輸樹苗。在2019年的麥收工作中，我鎮(zhèn)成立了大學生村干部“三夏”義務幫扶隊，對需要幫扶的農(nóng)戶實施結對幫扶。共結對幫扶農(nóng)戶62戶，為困難戶捐款650元，為群眾辦好事實事70余件。在縣扶貧辦組織的扶貧工作調查摸底中，楊集村大學生村官周立堅持工作一線，在鎮(zhèn)政府連續(xù)三天加班加點輸入扶貧表格，為全鎮(zhèn)大學生村官做出了榜樣。堿地村是蔬菜生產(chǎn)專業(yè)村，自開展遠程教育以來，該村大學生村官陳濤通過遠程教育網(wǎng)絡向廣大菜農(nóng)傳播蔬菜種植和病蟲害防治技術，解決了當?shù)胤N植戶遇到問題無處解決的困擾。

五、現(xiàn)存問題及下步工作思路

雖然我鎮(zhèn)的大學生村官在過去的一段時間里取得了很多成績，但同時我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

一是個別大學生村干部思想不穩(wěn)定。認為農(nóng)村工作生活艱苦、條件簡陋，待遇較低，有打“退堂鼓”的思想。二心理落差大。大學生村干部剛入村時，帶著豪情壯志，滿懷一腔熱血，想在農(nóng)村干出一番事業(yè)；但農(nóng)村的現(xiàn)實條件，告訴大學生村干部，只有從小事做起，甘當小學生，慮心的向農(nóng)民群眾學習，從農(nóng)村的實際出發(fā)，才能找到人生的坐標。三是缺少工作經(jīng)驗。由于剛踏入農(nóng)村基層，對當?shù)卮迩榇鍥r了解較少，在工作方法上還有一定不足。四是大學生村干部服務期滿后，就業(yè)安置政策有待進一步明確。

第8篇：大學生村官基層工作經(jīng)驗范文

一、扎根農(nóng)村，了解村情。

剛到村里的時候，一切都是那么的陌生，一切工作都得從零做起。于是我就從了解村情、民情和基層黨組開始，把這作為我上任的第一突破口。通過半個多月的詢問、走訪、請教和學習，我基本了解了我村的大致情況并且完成了我所任職的村一份調研報告。胡堡村位于本溪滿族自治縣堿廠鎮(zhèn)沙松河上游，東至黃堡村，西至王崴村，南至蘭河峪村，北至南甸鎮(zhèn)南陽村。胡堡村總面積19442畝，耕地面積2738畝，山林面積11242畝。全村總人口2016人，520戶，6個居民小組。村黨支部下設黨小組5個，黨員54名。該村是典型的山區(qū)，以種植業(yè)為主，輔以養(yǎng)殖業(yè)。村內交通不便，信息閉塞，青壯勞力外出打工較多，村里婦女老人居多。農(nóng)村經(jīng)濟總收入居全鎮(zhèn)中游位置。

二、多看多聽多學，不斷完善自己。

作為剛剛走出校門進入基層工作的大學生，專業(yè)知識的不對口，農(nóng)村情況的不熟悉，社會經(jīng)驗的不豐富等一些不可避免的困難都在牽絆著我們，加強學習是很有必要的，多聽多看多學更是我們的必經(jīng)之路。在工作中，一是向領導、村委干部學習，學習他們分析問題、解決問題的方法，不斷提高自己的工作能力。二是要加強理論學習，提高自己的理論水平。每天堅持看新聞，更新拓展知識；認真學習黨和國家的政法規(guī)，學習農(nóng)業(yè)專業(yè)知識，經(jīng)常閱讀有關“三農(nóng)”問題的報刊、書籍，努力提升自己的政治素養(yǎng)。三是向黨員、農(nóng)民群眾學習，學習他們的實踐經(jīng)驗。

三、切實深入農(nóng)村，真心貼近群眾。

在工作方面，我嚴格要求自己，積極參與村里各項工作。這幾個月來我積極參加村的各項工作，從中我感受到村工作的繁瑣和艱辛，但同時也熟悉開展農(nóng)村工作需要有責任心和耐心。農(nóng)村究竟是農(nóng)村，經(jīng)濟基礎不好，開展工作要用對方法，做事要了解村民的具體情況，切實地維護村民的利益。在做好村里的日常工作外，我還認真貫徹落實縣委組織部關于大學生村官到村工作的要求，積極開展走訪活動，與農(nóng)戶進行深進交流，聽取農(nóng)民對基層組織建設、新農(nóng)村建設的意見，拉近與群眾的間隔，并對走訪農(nóng)戶的情況做具體的記錄。并根據(jù)實際情況進行逐一解決。真真正正地為民辦實事、辦好事。

下一階段的工作重點與計劃：

三個月的農(nóng)村工作，使我在不知不覺中完成了角色轉變，今后我計劃從以下幾方面來完善自身的不足，全面提升自己的綜合素質。

第9篇：大學生村官基層工作經(jīng)驗范文

首先，要不斷提高自身的素質和業(yè)務水平，更好的為村民服務。

1、加強各種知識的學習，注重理論結合實際，向鄉(xiāng)、村干部學習農(nóng)村工作方法，向書本學習農(nóng)村理論知識，從各方面提升自己。特別是加強農(nóng)村基礎知識和關于農(nóng)村的各項方針政策的學習，不斷充實和完善自我，拓寬自身知識層面，以更好地為新農(nóng)村建設服務。繼續(xù)開展農(nóng)村調研，深入考察，研究符合村民意愿和適合本村發(fā)展的路子。同時帶頭學習，大膽探索帶動村里現(xiàn)有的干群不斷轉變觀念，加強學習，盡自己最大的努力為本村村民服務。

2、參加各種實踐，增強基層工作業(yè)務水平。多角度、多渠道與外界接觸，積累基層工作經(jīng)驗，增強解決糾紛技巧。同時，更充分利用網(wǎng)絡平臺，及時、經(jīng)常為群眾提供各類信息。要不斷的學習，切實做到“想群眾所想，急群眾所急”。

3、堅持記錄好個人工作日志，詳細記錄每天工作的內容、進度、成效、收獲、不足等，形成完整的到村任職工作日志。

其次，要做好村里的各項工作。具體安排如下：

1、在上半年工作的基礎上，繼續(xù)做好村中的各項日常工作，及時做好各類會議、活動記錄，資料的整理、歸檔等日常管理工作，發(fā)揮專長做好網(wǎng)絡宣傳、計算機維護等工作。做好村務電子化工作，協(xié)助村兩委繼續(xù)做好村務公開工作、退伍軍人檔案以及各種資料、文件錄入電腦存檔工作，促使村務工作上一個新臺階。

2、加大對大汲店旅游業(yè)的宣傳力度。關于村莊的故事、傳說，要盡最大努力去和村里的老人探討，認真記錄并錄入電腦，為大汲店的旅游業(yè)提供文字性材料。

3、為國慶獻禮工程大水系十月份的通水工作做好準備，包括河道清淤以及沿河農(nóng)民生活用水排污口的治理等工作。

4、主動關心弱勢群體，繼續(xù)完善我村困難群眾檔案，通過個人努力給予他們幫助，并積極聯(lián)系外部力量對困難群眾予以幫助。另外，選定一戶困難戶作為重點幫扶對象。

5、加強與相關高校的聯(lián)系，邀請河北農(nóng)業(yè)大學的大學生來村進行社會實踐與調研，加大宣傳規(guī)模，提高層次，加強與高校、企業(yè)等的聯(lián)系和合作。