小學(xué)班級(jí)量化考核細(xì)則精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)班級(jí)量化考核細(xì)則范文

[關(guān)鍵詞]三好學(xué)生；評(píng)比量化；評(píng)比規(guī)則；全面發(fā)展

直面當(dāng)前三好學(xué)生評(píng)比過程中，有些做法的確欠妥，如缺失標(biāo)準(zhǔn)性，缺少透明性，缺乏教育性。這些弊端的暴露，與當(dāng)前新課改強(qiáng)調(diào)的尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是不相協(xié)調(diào)的。因此，教師在評(píng)比三好學(xué)生這項(xiàng)工作上要多動(dòng)腦思考，使之規(guī)范和細(xì)化，不能再圖省力省事而籠統(tǒng)或唯成績論來評(píng)選。應(yīng)該讓三好學(xué)生的評(píng)選細(xì)則體現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)化、量化、教育性、廣度性、透明性、公平性和教育性。

一、三好學(xué)生評(píng)比細(xì)則的制定要具有標(biāo)準(zhǔn)性

當(dāng)前三好學(xué)生的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)過于籠統(tǒng)，不夠科學(xué)：要么教師獨(dú)斷專行，要么學(xué)生舉手表決，缺乏標(biāo)準(zhǔn)性。這樣的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，一直影響著我們這幾代人的成長，評(píng)來評(píng)去就那么幾個(gè)人是經(jīng)常上榜的人。其他的學(xué)生從最初的懷揣希望，到一兩個(gè)學(xué)期后品嘗失敗的滋味，到漸漸地自知之明將自己放棄并歸為“不可能，我不能”的隊(duì)列，這是個(gè)多么殘忍的心路歷程。為改變這種狀況，我們要制定細(xì)則，用細(xì)則說話，用標(biāo)準(zhǔn)說話，規(guī)范評(píng)選模式。開學(xué)初制訂學(xué)習(xí)細(xì)則，依照細(xì)則鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)三好學(xué)生，期中時(shí)家長、學(xué)生自我檢查反思，期末時(shí)申報(bào)自我評(píng)比，最后依據(jù)細(xì)則，教師、家長合作進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化量化考核評(píng)比，讓評(píng)比工作有依據(jù)，有參照，讓學(xué)生明白自己的目標(biāo)和努力的方向。即便沒有評(píng)上三好學(xué)生，也會(huì)依據(jù)細(xì)則考核的成績繼續(xù)努力。例如：我將三好學(xué)生評(píng)比中智育方面語文一項(xiàng)的細(xì)則定為：

1.期末能背完《小學(xué)生必背故事70首》和《三字經(jīng)》。

2.本學(xué)期能完成閱讀，記錄表填寫60次以上。

3.堅(jiān)持每天寫話，在金華晚報(bào)發(fā)表每篇加120枚獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4.課外學(xué)習(xí)書法的學(xué)生交書法學(xué)習(xí)照片，期末榮譽(yù)評(píng)比時(shí)加獎(jiǎng)?wù)?20枚。

5.語文方面參加校級(jí)比賽獲獎(jiǎng)加分

6.期末游園活動(dòng)如果語文、數(shù)學(xué)全班有35位及以上的學(xué)生游園卡全是A，那榮譽(yù)評(píng)比要達(dá)到全A的成績才能符合三好學(xué)生的評(píng)比條件；如果全班語數(shù)游園卡全是A的低于35人，那榮譽(yù)評(píng)比三好學(xué)生允許語文、數(shù)學(xué)各有一項(xiàng)為B。

7.平時(shí)語文平均成績大于等于95分。

8.獎(jiǎng)?wù)驴倲?shù)在班級(jí)前25名。

二、三好學(xué)生評(píng)比細(xì)則的制定要具有廣度性

科學(xué)家做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一條梭子魚放進(jìn)一個(gè)有許多小魚的水池里，任何時(shí)候梭子魚餓了，只要張開嘴巴，小魚就鉆進(jìn)它嘴里成為它的美味。過了一段時(shí)間，科學(xué)家用一個(gè)玻璃瓶罩住了梭子魚。開始時(shí)，小魚在瓶子外面游來游去，梭子魚就迎上去，但每次都被撞在了瓶壁上。慢慢地，梭子魚的沖撞越來越少，最后，它完全絕望了，放棄了捕食小魚的努力。結(jié)果當(dāng)科學(xué)家取走了套住它的瓶子，備受打擊的梭子魚沉到了池底，一動(dòng)不動(dòng)，無論有多少小魚在它的身邊甚至嘴邊游來游去，它都不會(huì)再張嘴。最后，這條可憐的梭子魚就活活地餓死了。

聽了這個(gè)故事，是否會(huì)聯(lián)想到三好學(xué)生評(píng)比？其實(shí)每學(xué)期的三好學(xué)生評(píng)比也是給大部分的學(xué)生套了玻璃瓶，讓他們?cè)谝淮未蔚膰L試中放棄自我，給自己貼上了“我不能”的標(biāo)簽。為此，要改變?nèi)脤W(xué)生評(píng)比細(xì)則范圍過窄的現(xiàn)象，增加廣度性。這種廣度性首先是指評(píng)選不限名額，只要符合標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生努力，他就有可能成為三好學(xué)生。這樣的細(xì)則可以讓每個(gè)學(xué)生都看到希望，只要努力改變，努力向上都可能成為三好學(xué)生，達(dá)到了鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生做最優(yōu)秀的自己，和自己進(jìn)行縱向比較，和標(biāo)準(zhǔn)作縱向衡量的目的。其次是指評(píng)選內(nèi)容的廣度性，不能只盯著成績，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)注學(xué)生的音體美、德智體，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)。以下是三好學(xué)生評(píng)比名額和體育方面的部分細(xì)則，供參考：

評(píng)比名額：只要符合評(píng)比條件名額不限。

體育方面：

1.跳繩成績男生至少每分鐘109下，女生至少每分鐘117下。

2.體育方面獲獎(jiǎng)考核：游泳、跳繩、運(yùn)動(dòng)會(huì)、仰臥起坐比賽給予一定的加分。

3.能認(rèn)真規(guī)范地完成“兩操”（早操和眼保健操），不用提醒、不用督促。集會(huì)出操列隊(duì)做到靜、齊、快，路隊(duì)整齊、口令響亮，不用他人提醒。有不良記錄的學(xué)生每次扣50枚獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

三、三好學(xué)生評(píng)比細(xì)則的制定要具有量化性

三好學(xué)生評(píng)比細(xì)則的制定要具有量化性，是指細(xì)則的內(nèi)容可操作，可以用分值進(jìn)行量化考核，不能籠統(tǒng)評(píng)價(jià)，并與平時(shí)的班級(jí)管理相結(jié)合，將三好學(xué)生的評(píng)比融入學(xué)生成長的每個(gè)過程中，不能只停留在期末那一個(gè)短暫的時(shí)期。三好學(xué)生評(píng)比細(xì)則內(nèi)容的可操作性和量化性，自然會(huì)使整個(gè)評(píng)比過程具有公平性、公開性、透明性，評(píng)比工作自然就具有了可信度。以下內(nèi)容為三好學(xué)生評(píng)比德育方面的部分細(xì)則，供參考：

1.我愛做好事，每件好事20個(gè)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2.不因個(gè)人原因給班級(jí)扣分。（不遵守每次扣20枚獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

3.課間休息時(shí)講文明，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不玩危險(xiǎn)游戲，不打架，不罵人，用文明語言與師生交流。（每違規(guī)一次扣20枚獎(jiǎng)?wù)?，牽扯安全性質(zhì)但未對(duì)對(duì)方造成傷害的扣100枚獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

4.講衛(wèi)生，不亂扔果皮、紙屑，自己的抽屜、柜子整理干凈，做衛(wèi)生值日工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不用提醒監(jiān)督。（忘記一次扣20枚獎(jiǎng)?wù)?，亂扔果皮等每次扣30枚獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

5.每學(xué)期不當(dāng)行為記錄不能超過20次，超過20次的視為榮譽(yù)評(píng)比德育不合格者。

作為班主任，要想更好地管理班級(jí)，更好地促進(jìn)學(xué)生成長，就要用三好學(xué)生評(píng)比的細(xì)則來說話，用規(guī)則說話，通過這些拉近師生、家校間的心理距離；通過這些，讓三好學(xué)生評(píng)比制度對(duì)學(xué)生的成長發(fā)揮教育和促進(jìn)作用；通過這些，讓三好學(xué)生的評(píng)比工作更透明，更公平，讓學(xué)生真正明白尊重規(guī)則的重要性。通過這樣的規(guī)則，在師生、家校之間架起一座和諧、信任的橋梁。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧明遠(yuǎn).關(guān)于評(píng)選“三好學(xué)生”的幾點(diǎn)思考[J].思想？理論？教育， 2005（04）.

第2篇：小學(xué)班級(jí)量化考核細(xì)則范文

許多班主任教師習(xí)慣于照搬其他班級(jí)的管理制度，但實(shí)際效果并不明顯，因?yàn)槠渌嗉?jí)的制度有著較強(qiáng)的針對(duì)性，運(yùn)用到自己的班級(jí)之后，往往會(huì)出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象，因管理對(duì)象、工作重點(diǎn)的差異而影響實(shí)際執(zhí)行效果。我要求學(xué)生自主制定班級(jí)制度，首先由班委會(huì)集體研究，對(duì)照學(xué)校規(guī)章制度，借鑒其他班級(jí)制度的精華，擬定出本班規(guī)章制度初稿，班委會(huì)討論通過后提交全班進(jìn)行審議。每一個(gè)學(xué)生都要針對(duì)管理制度的初稿認(rèn)真研究，發(fā)表意見、表達(dá)觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，班委會(huì)進(jìn)行第二次討論，進(jìn)一步修改與完善班級(jí)管理制度的內(nèi)容，然后提交全班學(xué)生大會(huì)進(jìn)行表決，超過百分之九十的學(xué)生通過，則自動(dòng)生成為班級(jí)具有約束力的規(guī)章制度。每一項(xiàng)班級(jí)制度的制定與實(shí)施過程，都經(jīng)過了全體學(xué)生的討論研究，可以最大化地兼顧班級(jí)工作的實(shí)際以及學(xué)生的情況，使班級(jí)管理制度更加貼近工作的實(shí)際，也能夠得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，制定過程中的障礙因素可以得到有效解決。在這樣的過程中，教師既可以避免因生搬硬套而導(dǎo)致制度水土不服的現(xiàn)象，同時(shí)也發(fā)揮集體的智慧，完善了班級(jí)制度，使其更具針對(duì)性、全面性。

二、自主開展管理考核，變“單向管理”為“雙向監(jiān)督”

我在小學(xué)班級(jí)管理工作中采取了量化考核的方式，從早晨進(jìn)校到晚上出校門，從校園內(nèi)的學(xué)習(xí)生活到家庭生活，從學(xué)習(xí)任務(wù)的完成到紀(jì)律規(guī)章的執(zhí)行，都指導(dǎo)學(xué)生制定了一整套的規(guī)章制度及量化考核細(xì)則。在執(zhí)行過程中，我采取班級(jí)干部為主，學(xué)生代表監(jiān)督相輔相成的雙向監(jiān)督模式。每天，各個(gè)崗位的班級(jí)干部對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行檢查考核，涵蓋了學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況到紀(jì)律制度的執(zhí)行情況，乃至衛(wèi)生打掃的整潔程度。在班級(jí)干部開展檢查監(jiān)督的過程中，每天按學(xué)號(hào)輪流由其他學(xué)生作為代表共同參與檢查，檢查之后需要班級(jí)干部和當(dāng)天學(xué)生代表共同簽字方可生效，提交班委會(huì)存檔考核。這樣的管理模式最大優(yōu)勢在于調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，使大家深切感受到“班級(jí)是我家，管理靠大家”，同時(shí)也進(jìn)一步提高了管理監(jiān)督工作的公平性、公正性和公開性，避免因操作中的不公正現(xiàn)象影響班級(jí)管理的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

三、自主組織各項(xiàng)活動(dòng)，變“干部忙碌”為“全員參與”

我在小學(xué)班級(jí)管理工作中充分放權(quán)，該放到班委會(huì)一級(jí)的放到班委會(huì)，該放到全體學(xué)生的就放到全體學(xué)生。許多教師在班級(jí)開展各類慶?；顒?dòng)的時(shí)候，都是教師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，班級(jí)干部忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而其他學(xué)生則處于觀望狀態(tài)。我改變了這一狀況，將策劃、組織與實(shí)施的職能分配到全體學(xué)生，首先由班委會(huì)征求全班意見制定活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)的主題、對(duì)象、形式、預(yù)算經(jīng)費(fèi)、器具安排等等。在班主任教師批準(zhǔn)方案之后，由班長牽頭，班委會(huì)成員各司其職，每人領(lǐng)銜承擔(dān)一部分的任務(wù)，然后由班委會(huì)成員分別招募相關(guān)學(xué)生成立工作組開展工作。以班級(jí)晚會(huì)為例，在班長的指揮下，班委會(huì)成員分別成立了節(jié)目導(dǎo)演組、后勤保障組、對(duì)外宣傳組、燈光設(shè)備組等不同的工作班子，經(jīng)過緊張有序的排練與準(zhǔn)備后進(jìn)行合成彩排，每一位學(xué)生都發(fā)揮了力量、貢獻(xiàn)了智慧，活動(dòng)取得了圓滿成功。

第3篇：小學(xué)班級(jí)量化考核細(xì)則范文

近年來，我校制定了一些規(guī)章制度，不一定具有科學(xué)性，可以說只是一些土辦法，就像小孩子過家家，只是一種游戲的規(guī)則，有了這些規(guī)則，然后認(rèn)真操作，便于管理，減少矛盾。雖然在實(shí)施過程中會(huì)遇到一些困難，但經(jīng)過長時(shí)間的論證、實(shí)施、修改、充實(shí)，也就形成了一種規(guī)則，大家也就墨守成規(guī)了，按照這種規(guī)定來約束自己。

這種規(guī)則逐年沉淀下來，就成了學(xué)校的規(guī)章制度。大了說，就是學(xué)校制度文化漸漸成形，形成了制度文化，避免了很多的麻煩，比如說評(píng)先、評(píng)優(yōu)；比如說評(píng)職、聘職；比如說崗位設(shè)置等在落實(shí)過程中，雖然有個(gè)別老師心里不舒服，但是說不出口，因?yàn)樽约浩綍r(shí)工作沒有做到位，想占便宜，臨時(shí)抱“佛腳”，為時(shí)已晚。也就是說，學(xué)校建立健全規(guī)章制度，有助于建立正常的學(xué)習(xí)和工作秩序，有助于調(diào)動(dòng)師生員工的積極性，有助于學(xué)校形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

我們學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)則在制定過程中，都經(jīng)過召開教師大會(huì)公布。制度一旦形成，操作起來，必須認(rèn)真嚴(yán)格，嚴(yán)肅公正。我們認(rèn)為，制度制定了不布置，等于沒制度，布置了不檢查，等于白布置，檢查了不評(píng)比，等于沒檢查，評(píng)比了不公開，等于走過場。

我們學(xué)校的制度分為：崗位職責(zé)、規(guī)章制度及法律法規(guī)三大部分。

崗位職責(zé)是讓大家知道自己的工作任務(wù)、工作責(zé)任。

法律法規(guī)是讓我們按國家的政策辦學(xué)，維護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益。

學(xué)校的規(guī)章制度是依法治校的基礎(chǔ)，是在國家的法律法規(guī)基礎(chǔ)上，根據(jù)我們學(xué)校的事實(shí)制定而成的，做到治校管理有制可依、有章可循、有據(jù)可查，制度突出群眾基礎(chǔ)，保證制度的民主性和可操作性。

我們學(xué)校的規(guī)章制度可分為兩大部分：

一部分是教職員工管理考核細(xì)則；另一部分是學(xué)生管理規(guī)章制度。

二者緊密結(jié)合起來，把教師與學(xué)生捆綁在一起，形成教育、教學(xué)管理鏈條，也就是說老師的責(zé)任、利益與學(xué)生的優(yōu)劣掛鉤。這樣教師工作的好壞就能從考核名次上具體的體現(xiàn)出來，從而調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情。

下面我就學(xué)校規(guī)章制度中考核細(xì)則方面的具體實(shí)施辦法做詳細(xì)的介紹。

教師考核，按五個(gè)方面實(shí)施，即德、能、勤、績、責(zé)。每一方面都有主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，每學(xué)期對(duì)教師工作業(yè)績排序。

“德”方面由校長主持；

“能”和“績”方面由主管教學(xué)的校長負(fù)責(zé)；

“勤”方面由主管政教的校長負(fù)責(zé)；

“責(zé)”方面由考核領(lǐng)導(dǎo)小組組長負(fù)責(zé)。

中小學(xué)考核領(lǐng)導(dǎo)小組分別由五人組成，教學(xué)校長主持考核工作，任領(lǐng)導(dǎo)小組組長。

制度在實(shí)施過程中既不能出現(xiàn)漏洞，也不能讓某一個(gè)人說了算，要求檢查的領(lǐng)導(dǎo)原則性要強(qiáng)，要出以公心、公正，做到陽光下操作。

比如，教學(xué)能力的考核，我們從備課、上課、批改輔導(dǎo)、測試、教學(xué)研究五個(gè)大項(xiàng)，共27個(gè)小項(xiàng)進(jìn)行考核，每個(gè)小項(xiàng)都有相應(yīng)的賦分標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)年主任和教學(xué)主任每月檢查，期末匯總。

比如說學(xué)校的考勤工作，主要以各室主管I導(dǎo)負(fù)責(zé)，門衛(wèi)帶班領(lǐng)導(dǎo)記錄，主管校長每周核對(duì)，一月一統(tǒng)計(jì)，然后在教師大會(huì)上公布，學(xué)期末作為教師考核的重要依據(jù)。

僅考勤這一項(xiàng)，由三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，目的是為了公正。另一方面也主要是給考勤領(lǐng)導(dǎo)減壓，避免權(quán)利集中，避免矛盾集中。

師德方面由我主持考核，有一次，一名教師實(shí)名向我舉報(bào)另一名教師補(bǔ)課，我與幾名領(lǐng)導(dǎo)一起抓到現(xiàn)形。被舉報(bào)的還有和他一起補(bǔ)課的另一名教師，他們都是學(xué)校的骨干，這兩名教師三年內(nèi)不允許評(píng)優(yōu)評(píng)先、評(píng)聘職稱不得參與競爭等。

中心校的日常管理工作操作起來相對(duì)簡單，檢查的標(biāo)準(zhǔn)、尺度容易把握，而把全鎮(zhèn)小學(xué)教師排序，有一定的難度，一旦監(jiān)管不到位，就會(huì)有偏差，中心校采取了分管和統(tǒng)管相結(jié)合的辦法，也就是每個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)把本校教師根據(jù)教師考核細(xì)則排好序，考核領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期對(duì)全鎮(zhèn)各村小定期大規(guī)模全面檢查教育教學(xué)工作2次，不定期抽查多次。定期組織各村小領(lǐng)導(dǎo)拉練檢查、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、取長補(bǔ)短，同時(shí)，對(duì)其他村小日常管理工作給予賦分排序。這既是對(duì)他人工作的檢查，也是對(duì)自己工作的定位。

如對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的考核，要查看學(xué)校的各種計(jì)劃、表冊(cè)、總結(jié)、記錄是否齊全、詳細(xì)。又要看班、周工作評(píng)比是否上墻，還要看學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生、辦公室的布置、教師的點(diǎn)綴、檔案的管理，以及學(xué)校所組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

對(duì)班主任的檢查要查看教案、作業(yè)、中隊(duì)會(huì)、班會(huì)記錄、家訪記錄、后進(jìn)生談話記錄等。

對(duì)英語教師的檢查要聽課，查看教案、作業(yè)。

對(duì)體育教師的檢查要查看教案，同時(shí)看課間操，看大課間活動(dòng)，聽一節(jié)課。

對(duì)幼兒教師的檢查要查看教案，看幼兒跳舞、唱歌，會(huì)用禮貌用語等，所檢查的每一項(xiàng)都有賦分標(biāo)準(zhǔn)，然后排出名次。而他們的名次，也是領(lǐng)導(dǎo)的成績，記入領(lǐng)導(dǎo)的考核總分。中心校只要有活動(dòng)就有評(píng)比，比如跳繩比賽、踢毽比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝會(huì)演、作文競賽、演講比賽等，獲得名次的分?jǐn)?shù)，也計(jì)入領(lǐng)導(dǎo)考核總分。

行政領(lǐng)導(dǎo)、辦公室人員指的是正副校長、各室主任、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、人事干事、伙食長等，根據(jù)平時(shí)出缺勤、工作量、辦事效率、工作態(tài)度等，由教師代表、全體領(lǐng)導(dǎo)打分，然后排出順序。

考核領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)工作職責(zé)劃分為行政領(lǐng)導(dǎo)、村小領(lǐng)導(dǎo)、班主任、英語教師、幼兒教師、體育教師、其他學(xué)科教師七部分，把每一部分領(lǐng)導(dǎo)教師縱向分成優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等級(jí)，然后乘以不同的工作職責(zé)系數(shù)，這個(gè)工作職責(zé)系數(shù)相當(dāng)于工作量。把全鎮(zhèn)小學(xué)部101名領(lǐng)導(dǎo)教師排出序列（包括校長在內(nèi)），這個(gè)序列對(duì)對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，就是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)教師本學(xué)期的考核分?jǐn)?shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)將作為領(lǐng)導(dǎo)、教師以后評(píng)優(yōu)、評(píng)先，評(píng)職、聘職，崗位設(shè)置，教師競聘上崗的重要依據(jù)。

我們學(xué)校崗位設(shè)置包括工齡年限、晉職年限、榮譽(yù)證書、學(xué)歷、教師考核、工作職責(zé)六大方面，教師考核是其中的重要一項(xiàng)，具體地說，就是在職稱聘任和崗位設(shè)置時(shí)向前推算5年時(shí)間來計(jì)算考核。教師考核成績，根據(jù)年終考核名次加入總分。以10分減去名次（年度總名次）乘以0.1分的差為單位，幾年之和除以幾，加入總分。

這個(gè)公式里的10分、0.1的系數(shù)只是個(gè)參數(shù)，而年度總名次起著決定性作用。

每個(gè)學(xué)校都有嚴(yán)格的管理制度，我們盡最大可能體現(xiàn)管理制度的人性化，但真正想達(dá)到“管是為了不管”，充分尊重人、相信人，逐漸完成管理從“量化”向“能動(dòng)”的轉(zhuǎn)變，需要一個(gè)漫長的過程。我們現(xiàn)在還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到這個(gè)管理目標(biāo)。我體會(huì)，制度是學(xué)校長治久安的決定因素。當(dāng)然了，情感管理也是必不可少的，我們會(huì)盡最大可能給教師創(chuàng)造一種和諧、穩(wěn)定、有序的教育環(huán)境、工作環(huán)境。也就是說，在制度管理的基礎(chǔ)上，融入情感管理，以便于有利于調(diào)動(dòng)廣大教職員工的工作積極性、創(chuàng)造性，有利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校管理的準(zhǔn)繩，既是對(duì)教師工作行為的約束，也是學(xué)生在校期間行為的準(zhǔn)則。

學(xué)校根據(jù)《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等制定了一系列的管理制度：紀(jì)律管理制度、衛(wèi)生管理制度、課間活動(dòng)管理制度、內(nèi)宿生管理制度、午睡管理制度等。在制度制定的過程中，立足于以德治校、以人為本的辦學(xué)理念。

中心校一共9個(gè)學(xué)年，1120名在校生，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理過程中，把9個(gè)學(xué)年分成6個(gè)組，每個(gè)學(xué)年組在政教、教學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)管理制度細(xì)則對(duì)管轄的班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，并把檢查評(píng)比的結(jié)果用獎(jiǎng)牌、錦旗的形式在下月初學(xué)生大會(huì)上頒發(fā)，每月公布一次。

這樣使政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、團(tuán)委的工作更加具體化，使制度、檢查、評(píng)比工作落到了實(shí)處。

教務(wù)工作：

有學(xué)習(xí)標(biāo)兵先進(jìn)班級(jí)、課堂氛圍先進(jìn)班級(jí)、課堂紀(jì)律先進(jìn)班級(jí)三項(xiàng)獎(jiǎng)牌，6個(gè)學(xué)年共計(jì)18塊獎(jiǎng)牌。

政教工作：

有組織紀(jì)律先進(jìn)班級(jí)、環(huán)境衛(wèi)生工作先進(jìn)班級(jí)、體育工作先進(jìn)班級(jí)三項(xiàng)獎(jiǎng)牌，6個(gè)學(xué)年共計(jì)18塊獎(jiǎng)牌。

總務(wù)工作：

有物品保管先進(jìn)班級(jí)6塊獎(jiǎng)牌，舍務(wù)工作4塊獎(jiǎng)牌。

團(tuán)委、少先大隊(duì)：

有德育活動(dòng)、班團(tuán)會(huì)工作、行為禮儀教育、國旗下講話等為內(nèi)容的思想道德建設(shè)6塊獎(jiǎng)牌。

獲得9面錦旗的是根據(jù)各檢查評(píng)比分?jǐn)?shù)總和在學(xué)年獲得第一名的班級(jí)。

同時(shí)，根據(jù)檢查評(píng)比的結(jié)果把班主任工作分成等級(jí)，這個(gè)等級(jí)與班主任的待遇、與班主任的年終考核密切聯(lián)系起來。這就給檢查的領(lǐng)導(dǎo)施加了壓力，領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)真履行工作職責(zé)。

通^發(fā)獎(jiǎng)牌、錦旗，領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)重了、責(zé)任重了、擔(dān)子重了。領(lǐng)導(dǎo)雖然苦了、累了，但調(diào)動(dòng)了班主任、任課教師工作的積極性。

通過發(fā)獎(jiǎng)牌、錦旗，通過掛獎(jiǎng)牌、錦旗，學(xué)生的思想覺悟提高了，組織紀(jì)律性強(qiáng)了，學(xué)習(xí)氛圍濃了，熱愛班級(jí)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神更加突出了。

學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理方面制定了學(xué)校教學(xué)管理制度、教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法、校本教研工作制度、集體備課制度、教師獎(jiǎng)勵(lì)制度等。

學(xué)校在后勤管理方面制定了學(xué)校物品管理制度、食堂崗位責(zé)任制、食品衛(wèi)生管理制度等。

我校的規(guī)章制度、考核細(xì)則、考核方案還不夠盡善盡美，檢查項(xiàng)目、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)還不夠精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化，在實(shí)施過程中會(huì)出現(xiàn)主、客觀因素。以后我們將不斷努力，在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷開拓、摸索、創(chuàng)新，管理好學(xué)校，讓人民滿意。

第4篇：小學(xué)班級(jí)量化考核細(xì)則范文

衛(wèi)生監(jiān)督工作考核細(xì)則一總則

第一條 為了促使本所各科室、分所深入推行辦事公開，增強(qiáng)工作的透明度，根據(jù)省、市關(guān)于加強(qiáng)辦事公開的有關(guān)要求，制定本制度。

第二條 本所辦事公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)辦事公開監(jiān)督考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，并負(fù)責(zé)對(duì)各科室、分所辦事公開工作的監(jiān)督考核。

第三條 辦事公開監(jiān)督考核工作堅(jiān)持客觀公正、民主公開、注重實(shí)效的原則。

第四條 辦事公開的監(jiān)督考核納入對(duì)各科室、分所的年度工作目標(biāo)考核之中。辦事公開的考核結(jié)果是評(píng)定各科室及其負(fù)責(zé)人年度工作成績、實(shí)施獎(jiǎng)懲和責(zé)任追究的依據(jù)。

監(jiān)督考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

第五條 辦事公開的監(jiān)督考核內(nèi)容：

(一)辦事公開的組織領(lǐng)導(dǎo)、制度建設(shè)：本所辦事公開工作的組織機(jī)構(gòu)、方案制定、工作部署、方法措施以及配套制度建設(shè)、具體實(shí)施、檢查監(jiān)督等情況。

(二)辦事公開的宣傳：本所利用新聞媒體宣傳情況，辦事公開工作信息和經(jīng)驗(yàn)在國家、省、市級(jí)刊物的投稿情況，辦事公開工作簡報(bào)情況。

(三)辦事公開的內(nèi)容：根據(jù)有關(guān)規(guī)定應(yīng)當(dāng)主動(dòng)公開、依申請(qǐng)公開、對(duì)內(nèi)公開的事項(xiàng)的全面性、完整性、真實(shí)性、及時(shí)性、程序性以及《揚(yáng)州市衛(wèi)生監(jiān)督所辦事公開目錄》的公開度。

(四)辦事公開的形式：辦事公開場所、網(wǎng)站建設(shè)情況，辦事公開形式是否規(guī)范、明顯、多樣、及時(shí)、便民，聽證會(huì)、咨詢會(huì)等制度的執(zhí)行情況。

(五)辦事公開的實(shí)效：本所落實(shí)長期公開政策性內(nèi)容、逐段公開階段性工作、及時(shí)公開經(jīng)常性工作、隨時(shí)公開動(dòng)態(tài)性工作的情況，辦事承諾兌現(xiàn)情況，群眾對(duì)辦事公開的滿意率、投訴率，因辦事未公開或公開不及時(shí)而造成嚴(yán)重事故、失誤或者群體性事件的情況;本所落實(shí)辦事公開監(jiān)督制度和責(zé)任追究制度的情況。

第六條 辦事公開考核的標(biāo)準(zhǔn)是：辦事公開工作要求組織機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任明確;公開內(nèi)容符合規(guī)定，要求具體;公開形式多樣，效果明顯;監(jiān)督機(jī)制健全，責(zé)任追究落實(shí);投訴處理得當(dāng)，群眾評(píng)價(jià)滿意。

第七條 辦事公開的監(jiān)督考核工作實(shí)行量化標(biāo)準(zhǔn)，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個(gè)等次。

監(jiān)督考核程序和方法

第八條 辦事公開的監(jiān)督考核工作由所辦事公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭承辦。辦事公開考核采取日常考核與年度考核相結(jié)合的辦法，日常考核隨機(jī)進(jìn)行，年度考核于每年年末或次年年初進(jìn)行。

第九條 辦事公開工作考核可實(shí)行全面考核，也可實(shí)行重點(diǎn)考核，由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)實(shí)際情況確定考核科室。

第十條 將辦事公開評(píng)議與政風(fēng)、行風(fēng)評(píng)議結(jié)合起來，邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員、行風(fēng)監(jiān)督員、企業(yè)代表參加，對(duì)辦事公開內(nèi)容是否真實(shí)、準(zhǔn)確、全面，時(shí)間是否及時(shí)，程序是否符合規(guī)定，制度是否落實(shí)到位等進(jìn)行評(píng)議。

第十一條 考核的基本程序：

(一)制定考核方案，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審定后，由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室部署;

(二)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提前15天向被考核科室、分所發(fā)出考核通知;

(三)被考核科室、分所接到考核通知后，按通知要求進(jìn)行自查，并形成自查書面材料;

(四)考核小組進(jìn)行實(shí)地考核。在考核基礎(chǔ)上，研究提出初步考核等次，報(bào)辦事公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定，審定意見及結(jié)果通知被考核科室、分所。

第十二條 對(duì)辦事公開監(jiān)督考核中被評(píng)為優(yōu)秀等次的科室、分所，給予表彰;對(duì)在辦事公開工作中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人，予以獎(jiǎng)勵(lì);被評(píng)為不合格等次的科室、分所，給予通報(bào)批評(píng)。

附則

第十三條 本制度自之日起試行。

寶應(yīng)縣衛(wèi)生監(jiān)督所辦事公開工作監(jiān)督考核制度

總則

第一條 為了促使本所各科室、分所深入推行辦事公開，增強(qiáng)工作的透明度，根據(jù)省、市關(guān)于加強(qiáng)辦事公開的有關(guān)要求，制定本制度。

第二條 本所辦事公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)辦事公開監(jiān)督考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，并負(fù)責(zé)對(duì)各科室、分所辦事公開工作的監(jiān)督考核。

第三條 辦事公開監(jiān)督考核工作堅(jiān)持客觀公正、民主公開、注重實(shí)效的原則。

第四條 辦事公開的監(jiān)督考核納入對(duì)各科室、分所的年度工作目標(biāo)考核之中。辦事公開的考核結(jié)果是評(píng)定各科室及其負(fù)責(zé)人年度工作成績、實(shí)施獎(jiǎng)懲和責(zé)任追究的依據(jù)。

監(jiān)督考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

第五條 辦事公開的監(jiān)督考核內(nèi)容：

(一)辦事公開的組織領(lǐng)導(dǎo)、制度建設(shè)：本所辦事公開工作的組織機(jī)構(gòu)、方案制定、工作部署、方法措施以及配套制度建設(shè)、具體實(shí)施、檢查監(jiān)督等情況。

(二)辦事公開的宣傳：本所利用新聞媒體宣傳情況，辦事公開工作信息和經(jīng)驗(yàn)在國家、省、市級(jí)刊物的投稿情況，辦事公開工作簡報(bào)情況。

(三)辦事公開的內(nèi)容：根據(jù)有關(guān)規(guī)定應(yīng)當(dāng)主動(dòng)公開、依申請(qǐng)公開、對(duì)內(nèi)公開的事項(xiàng)的全面性、完整性、真實(shí)性、及時(shí)性、程序性以及《揚(yáng)州市衛(wèi)生監(jiān)督所辦事公開目錄》的公開度。

(四)辦事公開的形式：辦事公開場所、網(wǎng)站建設(shè)情況，辦事公開形式是否規(guī)范、明顯、多樣、及時(shí)、便民，聽證會(huì)、咨詢會(huì)等制度的執(zhí)行情況。

(五)辦事公開的實(shí)效：本所落實(shí)長期公開政策性內(nèi)容、逐段公開階段性工作、及時(shí)公開經(jīng)常性工作、隨時(shí)公開動(dòng)態(tài)性工作的情況，辦事承諾兌現(xiàn)情況，群眾對(duì)辦事公開的滿意率、投訴率，因辦事未公開或公開不及時(shí)而造成嚴(yán)重事故、失誤或者群體性事件的情況;本所落實(shí)辦事公開監(jiān)督制度和責(zé)任追究制度的情況。

第六條 辦事公開考核的標(biāo)準(zhǔn)是：辦事公開工作要求組織機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任明確;公開內(nèi)容符合規(guī)定，要求具體;公開形式多樣，效果明顯;監(jiān)督機(jī)制健全，責(zé)任追究落實(shí);投訴處理得當(dāng)，群眾評(píng)價(jià)滿意。

第七條 辦事公開的監(jiān)督考核工作實(shí)行量化標(biāo)準(zhǔn)，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個(gè)等次。

監(jiān)督考核程序和方法

第八條 辦事公開的監(jiān)督考核工作由所辦事公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭承辦。辦事公開考核采取日?？己伺c年度考核相結(jié)合的辦法，日?？己穗S機(jī)進(jìn)行，年度考核于每年年末或次年年初進(jìn)行。

第九條 辦事公開工作考核可實(shí)行全面考核，也可實(shí)行重點(diǎn)考核，由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)實(shí)際情況確定考核科室。

第十條 將辦事公開評(píng)議與政風(fēng)、行風(fēng)評(píng)議結(jié)合起來，邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員、行風(fēng)監(jiān)督員、企業(yè)代表參加，對(duì)辦事公開內(nèi)容是否真實(shí)、準(zhǔn)確、全面，時(shí)間是否及時(shí)，程序是否符合規(guī)定，制度是否落實(shí)到位等進(jìn)行評(píng)議。

第十一條 考核的基本程序：

(一)制定考核方案，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審定后，由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室部署;

(二)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提前15天向被考核科室、分所發(fā)出考核通知;

(三)被考核科室、分所接到考核通知后，按通知要求進(jìn)行自查，并形成自查書面材料;

(四)考核小組進(jìn)行實(shí)地考核。在考核基礎(chǔ)上，研究提出初步考核等次，報(bào)辦事公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定，審定意見及結(jié)果通知被考核科室、分所。

第十二條 對(duì)辦事公開監(jiān)督考核中被評(píng)為優(yōu)秀等次的科室、分所，給予表彰;對(duì)在辦事公開工作中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人，予以獎(jiǎng)勵(lì);被評(píng)為不合格等次的科室、分所，給予通報(bào)批評(píng)。

附則

第十三條 本制度自之日起試行。

衛(wèi)生監(jiān)督工作考核細(xì)則二一、紀(jì)律方面(200分/月)

學(xué)生在校必須嚴(yán)格遵守《 小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，否則按下列條款扣分。

1.學(xué)生在校要做到三不準(zhǔn)：

(1)不準(zhǔn)在校園內(nèi)爬墻;

(2)不準(zhǔn)在校園內(nèi)爬鐵門、爬球架、爬欄桿、滑樓梯;

(3)不準(zhǔn)私自下河游泳。

凡違反三不準(zhǔn)的其中一項(xiàng)每人每次扣該班紀(jì)律分?jǐn)?shù)10分，獎(jiǎng)勵(lì)如實(shí)舉報(bào)班級(jí)2分。

2.學(xué)生凡在校園內(nèi)摘花、搖樹、折樹枝及手抓樹枝追跑的，發(fā)現(xiàn)一次扣該班紀(jì)律分?jǐn)?shù)2分，若損壞花草樹木要照價(jià)賠償。學(xué)生凡在校園內(nèi)翻窗戶，推拉桌椅、在桌子上亂刻亂畫、踢教室門窗、桌椅、推學(xué)校鐵門的一人一次扣該班紀(jì)律分?jǐn)?shù)2分，若損壞公共財(cái)物者照價(jià)賠償。

3.凡學(xué)生穿拖鞋到校上課，故意進(jìn)別班教室，少先隊(duì)員集會(huì)時(shí)沒有佩戴紅領(lǐng)巾，一人一次扣該班級(jí)紀(jì)律分?jǐn)?shù)1分。

4.凡學(xué)生無故不參加上操，下操不排隊(duì)或排隊(duì)不整齊、　無秩序，每人次扣2分。集會(huì)沒做到快、齊、靜(《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》播放完，仍未全部到場的)每次扣2分，被校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名批評(píng)的，每人次扣1分。

5.凡學(xué)生在校內(nèi)講粗話、罵人，被反映到學(xué)校的，一人一次扣班級(jí)紀(jì)律分?jǐn)?shù)1分，學(xué)生打架由學(xué)校處理的，一人一次扣班級(jí)紀(jì)律分?jǐn)?shù)5分，打傷同學(xué)的必須賠償醫(yī)藥費(fèi)，并在全校同學(xué)面前做檢查。

7.夏季嚴(yán)格遵守午休制度，學(xué)生午休時(shí)在校園內(nèi)亂跑或在教室內(nèi)大聲喧鬧，課間在走廊上或教室內(nèi)追跑、摔跤的一人一次扣該班紀(jì)律分?jǐn)?shù)2分。

8.學(xué)生在操場活動(dòng)時(shí)要愛護(hù)活動(dòng)設(shè)施，如有破壞，一人一次扣該班紀(jì)律分?jǐn)?shù)5分，若損壞的照價(jià)賠償。

9.凡平時(shí)離校后未關(guān)窗的扣該班紀(jì)律分?jǐn)?shù)5分。

10.為了加強(qiáng)用電安全和節(jié)約用電，教室平時(shí)不開電燈。遇陰雨天氣或大霧天氣允許開燈，特殊情況需經(jīng)老師批準(zhǔn)后才可開燈，否則扣1分;放學(xué)后必須全部關(guān)閉，否則扣5分。

11.凡學(xué)生無故曠課的一人一次扣該班紀(jì)律分?jǐn)?shù)5分。

12.凡學(xué)生在校園內(nèi)水龍頭玩水， 用粉筆等東西在教室和校園四周涂畫的(老師指定除外)一人一次扣該班紀(jì)律分?jǐn)?shù)2分。

13.凡學(xué)生在校內(nèi)外有偷摸行為或其它違紀(jì)行為，被學(xué)校發(fā)現(xiàn)或反映到學(xué)校的一人一次扣班級(jí)紀(jì)律分10分，情節(jié)嚴(yán)重的交執(zhí)法機(jī)關(guān)處理。

14.凡在校集會(huì)上被表揚(yáng)的，獎(jiǎng)該班紀(jì)律分?jǐn)?shù)每人一次2分，批評(píng)的扣每人次2分。

15.故意破壞學(xué)校宣傳欄，涂擦校板報(bào)和紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比欄的，發(fā)現(xiàn)一次扣班級(jí)紀(jì)律分?jǐn)?shù)3分，情節(jié)嚴(yán)重的必須在全校同學(xué)面前做檢討。

16..下課鈴一響，學(xué)生應(yīng)及時(shí)回家，如果超過十五分鐘未離校的每人扣該班紀(jì)律分?jǐn)?shù)2分(有指導(dǎo)教師在場除外)。

17.學(xué)生來校課內(nèi)外不許在校園騎車，違者一人次扣班級(jí)紀(jì)律分?jǐn)?shù)5分。

18.學(xué)校集會(huì)不遵守紀(jì)律者，班級(jí)被點(diǎn)名批評(píng)的扣5分。

19、嚴(yán)禁學(xué)生在教室從事與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)扣該班紀(jì)律分?jǐn)?shù)5分責(zé)令整改，舉報(bào)的班級(jí)獎(jiǎng)2分。

二、衛(wèi)生方面(200分/月)

為了保持校園內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生，在檢查中做到有據(jù)可查，凡有下列情況則按標(biāo)準(zhǔn)扣分。

1.各班衛(wèi)生打掃時(shí)間必須在上、下午預(yù)備鈴前20分鐘完成，未按規(guī)定時(shí)間完成衛(wèi)生打掃工作的一次扣該班衛(wèi)生分?jǐn)?shù)5分。

2.教室內(nèi)凡有臟物，如掃把梗、鉛筆皮，碎紙片、口痰、粉筆頭等，扣該班衛(wèi)生分?jǐn)?shù)2分。教室課桌椅明顯不整齊，或衛(wèi)生角沒有整理或整理不清楚，每次扣衛(wèi)生分?jǐn)?shù)1分。

3.衛(wèi)生區(qū)內(nèi)凡有雜物，如石子、斷磚、板塊、廢掃把、蜘蛛網(wǎng)、果皮紙片，每處扣該班級(jí)衛(wèi)生分?jǐn)?shù)2分。衛(wèi)生打掃完畢垃圾斗、掃把還留在衛(wèi)生區(qū)處扣衛(wèi)生分?jǐn)?shù)3分，垃圾沒裝完，每處扣該班衛(wèi)生分?jǐn)?shù)2分。

4.各班教室、衛(wèi)生區(qū)要保持整潔，凡學(xué)生向衛(wèi)生區(qū)丟果皮、食品袋、紙屑與臟物，被當(dāng)場發(fā)現(xiàn)或?qū)W生有根據(jù)地反映到學(xué)校，除責(zé)令整改外，并處罰所在班級(jí)的衛(wèi)生分?jǐn)?shù)2分，獎(jiǎng)給檢舉有功的班級(jí)。

5.下午放學(xué)衛(wèi)生打掃最遲在放學(xué)后15分鐘前結(jié)束，不結(jié)束者加扣該班衛(wèi)生分?jǐn)?shù)5分。

6.每周五為衛(wèi)生大掃除時(shí)間，發(fā)現(xiàn)打掃不干凈就結(jié)束的每處扣2分，

除正常檢查外，每天上午第二節(jié)下課和下午第一節(jié)課下課后為抽檢時(shí)間，若發(fā)現(xiàn)問題按以上各款執(zhí)行扣分。

以上各項(xiàng)每周評(píng)比總結(jié)一次，頒發(fā)紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗

衛(wèi)生監(jiān)督工作考核細(xì)則三總分?jǐn)?shù)100分，其中包括：

一、黑板：20分

1、板面未擦 扣10分

2、板面未擦干凈(有粉筆痕跡) 扣5分

3、板槽內(nèi)有粉筆頭、粉筆灰等雜物 扣5分

二、桌椅：40分

1、桌面有雜物 扣5分

2、桌堂內(nèi)有果皮，紙屑等雜物 扣10分

3、桌堂內(nèi)書本未擺放整齊 扣5分

4、講桌上粉筆盒、板擦未擺放整齊 扣5分

5、桌椅未擺放整齊 扣15分

三、地面：25分

1、講臺(tái)地面未清掃 扣15分

2、門后衛(wèi)生角不干凈 扣5分

3、清掃工具擺放不整齊 扣5分

四、窗臺(tái)：10分

1、窗臺(tái)有灰塵 扣5分

2、窗臺(tái)有水杯、書等物品 扣5分

第5篇：小學(xué)班級(jí)量化考核細(xì)則范文

一、強(qiáng)化德育建設(shè)，打造全員育人的德育隊(duì)伍

1.完善德育管理網(wǎng)絡(luò)

實(shí)行校長、黨支部書記總負(fù)責(zé)，副書記、分管校長具體負(fù)責(zé)，少先隊(duì)操作執(zhí)行、教導(dǎo)處密切配合、后勤通力協(xié)作的德育管理機(jī)制。根據(jù)德育工作目標(biāo)、內(nèi)容，建立健全各部門的崗位責(zé)任制。聘請(qǐng)了法制校長。把德育工作列入學(xué)校規(guī)劃，做到年年有計(jì)劃，月月有安排，時(shí)時(shí)見行動(dòng)。

2.加強(qiáng)德育陣地建設(shè)

以德育室為依托，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生安全手冊(cè)》為載體，組織開展系列活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制、安全、科普教育。以“21天養(yǎng)成一種好行為”活動(dòng)為契機(jī)，通過黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站，深入開展以明禮誠信教育為重點(diǎn)的公民道德教育。以童謠、兒歌和紅來營造校園德育氛圍。

3.抓好德育隊(duì)伍建設(shè)

一是抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校挑選有經(jīng)驗(yàn)的教師做班主任，堅(jiān)持每半個(gè)月召開一次班主任工作例會(huì)，討論研究班級(jí)工作。同時(shí)，采取師徒結(jié)對(duì)的形式，由經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任與年輕班主任結(jié)成對(duì)子，或者讓青年教師擔(dān)任副班主任，幫助他們提升工作能力。同時(shí)，學(xué)校制定了《班主任工作考核細(xì)則》，加強(qiáng)對(duì)班主任職責(zé)的檢查、反饋、評(píng)比。二是抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)，增強(qiáng)教師的法律意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)；制定教師管理制度和考核辦法，大力表彰師德高尚和教學(xué)成績顯著的教師。學(xué)校與教師簽訂《師德承諾書》、《教師安全工作責(zé)任狀》，將教師職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來，將其納入教師考核之中。三是以活動(dòng)為載體，鞏固師德建設(shè)。學(xué)校黨支部從抓師德建設(shè)入手，在教師中推行“愛的教育”，每學(xué)期都開展主題系列活動(dòng)，要求教師要有三種精神：奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)精神；對(duì)待學(xué)生要有“三心”：愛心，關(guān)心，責(zé)任心。

二、優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展

1.注重抓好養(yǎng)成教育

一是實(shí)行全方位封閉規(guī)范化管理，督促學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。開展教學(xué)、食堂、寢室三位一體習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成了一個(gè)完整的養(yǎng)成教育體系。同時(shí)，我校擬訂了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級(jí)量化管理細(xì)則》、《文明寢室評(píng)比方案》、《食堂就餐制度》等，使學(xué)生在各種場合的言行都有章可循、有據(jù)可依。二是開展主題實(shí)踐活動(dòng)。少先隊(duì)大隊(duì)部組織開展?fàn)幾鏊暮蒙倌?、學(xué)雷鋒等活動(dòng)，教育學(xué)生做好學(xué)生、好孩子、好公民，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中豐富知識(shí)、明白道理、體會(huì)收獲、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活。三是注重精細(xì)化管理。學(xué)校制定了《溫馨提示制度》，值周領(lǐng)導(dǎo)對(duì)當(dāng)天犯錯(cuò)誤的學(xué)生或紀(jì)律、衛(wèi)生等方面發(fā)現(xiàn)問題的班級(jí)進(jìn)行溫馨提示，并把溫馨提示制度和班級(jí)量化管理相結(jié)合，每周小結(jié)一次，優(yōu)勝班級(jí)、寢室被授予流動(dòng)紅旗。

2.做好扶貧助學(xué)工作

在完成上級(jí)布置的扶貧助學(xué)任務(wù)同時(shí)，我校對(duì)占全校學(xué)生1/3的貧困生，多方爭取各界救助，每年有約 50 人次得到社會(huì)各界好心人士的資助。同時(shí)開展教師“一幫一”助學(xué)活動(dòng)，每名教師每年幫扶一名貧困生。幾年來全校教師共為貧困生捐款捐物達(dá)2萬余元。

三、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，營造良好的育人環(huán)境

1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮環(huán)境育人的作用

我校校園文化設(shè)計(jì)總體構(gòu)思是以雁陣精神為統(tǒng)領(lǐng)，教學(xué)樓、寢室樓圍繞“仁、智、禮、義、信”五個(gè)字教育為主，分別展示我校教學(xué)中的生本教育理念和德育教育中的自主化養(yǎng)成教育。努力做到讓校園文化不但能起到美化校園環(huán)境的作用，還要充分發(fā)揮校園文化的德育作用，做到面面墻壁會(huì)說話，條條走廊都育人。學(xué)校的德育墻、校園網(wǎng)站、讀書角等文化陣地以及校園廣播、升旗儀式等無時(shí)無刻不向?qū)W生進(jìn)行德育滲透。在階梯和樓梯斜角設(shè)置了一些簡潔而親切的警示語，默默地影響著師生的環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和文明意識(shí)。師生置身其間，在長期的熏陶感染中，行為得到規(guī)范，心靈受到陶冶，素質(zhì)不斷提高。

第6篇：小學(xué)班級(jí)量化考核細(xì)則范文

一、成立機(jī)構(gòu)，制定方案

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，迅速成立了學(xué)校三風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教導(dǎo)主任、總務(wù)主任任副組長。為了便于工作的開展，還成立了三個(gè)實(shí)施小組，分別進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)、整頓工作。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定了《梅北小學(xué)“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》，確立了“三風(fēng)”建設(shè)的主題、目標(biāo)、活動(dòng)口號(hào)、任務(wù)及措施等，任務(wù)明確，措施得力，可行性、操作性較強(qiáng)。

二、各方面工作穩(wěn)步推進(jìn)

1、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)：

（1）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面主要抓了學(xué)習(xí)、作風(fēng)建設(shè)和工作落實(shí)三個(gè)方面。定期召開班子會(huì)議，進(jìn)行了政治學(xué)習(xí)、開展作風(fēng)自查，并安排部署近期工作。

（2）學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)民主的決策方式，能站在普通教師的立場、從教師的角度出發(fā)，制定學(xué)校各項(xiàng)制度，并能提前和部分教師進(jìn)行交流、溝通，這樣，既起到了制度的制約作用，又確保了制度的人性化和可行性。在這種模式下出臺(tái)了學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，如：《梅北小學(xué)“三風(fēng)”建設(shè)教師量化考核細(xì)則》等。在各項(xiàng)活動(dòng)中，也能堅(jiān)持這個(gè)原則，廣泛征求教師意見，

采納合理性的建議，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以順利開展。

（3）堅(jiān)持校務(wù)公開制度

（4）嚴(yán)明工作紀(jì)律，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要講原則，講正氣，精誠團(tuán)結(jié)。違反學(xué)校制度的事一律不做，有損學(xué)校形象的話堅(jiān)決不說，嚴(yán)于律己，要求教師做到的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須率先做到，做好教師的榜樣。對(duì)自己分管的工作精心安排、認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保實(shí)效。

2、教風(fēng)建設(shè)：

（1）結(jié)合“深入開展‘為民服務(wù)零距離’活動(dòng)”，積極組織教師進(jìn)行規(guī)定篇目的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了師德建設(shè)，提高了職業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定》等文件，抓好了教師“五要，七不準(zhǔn)”的落實(shí)，規(guī)范了教師的言行。

（2）學(xué)校制定了《教師管理制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》和《教師量化考核評(píng)估細(xì)則》，要求教師嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)教師的各項(xiàng)教育教學(xué)工作進(jìn)行月考核，并與績效工資掛鉤。

（3）以教研、教學(xué)促教風(fēng)。在教學(xué)方面我們鼓勵(lì)大家搞教改，允許失敗，允許改正，允許百花齊放，要求大家不要墨守成規(guī)、因循守舊，要大膽創(chuàng)新。為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，學(xué)校規(guī)定，教師每周至少聽評(píng)課一節(jié)，校領(lǐng)導(dǎo)至少聽評(píng)課兩節(jié)，而且不打招呼進(jìn)課堂，極大地促進(jìn)了教師的授課藝術(shù)。堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng)，緊緊圍繞教研專題，開展教學(xué)研究。在第七周，在教導(dǎo)處的組織下，開展了本期的課堂教學(xué)新模式評(píng)比活動(dòng)，各教師在此項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極，認(rèn)真對(duì)待、精心準(zhǔn)備，展示了自己的教學(xué)水平和授課藝術(shù)。

（4）嚴(yán)明校紀(jì)、校規(guī)：要教師學(xué)會(huì)賞識(shí)，堅(jiān)決杜絕體罰學(xué)生，不準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)性補(bǔ)課。未經(jīng)局批準(zhǔn)的教輔資料不準(zhǔn)在學(xué)校推薦。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)

通過主題班隊(duì)會(huì)，學(xué)風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

（1）、開展了豐富多彩的，形式多樣的教育活動(dòng)。開學(xué)初進(jìn)行了“學(xué)生思想紀(jì)律教育”活動(dòng)，三月份開展了 “學(xué)雷鋒實(shí)踐”活動(dòng)和文明禮貌教育活動(dòng)，四月份開展了學(xué)生鋼筆字競賽活動(dòng)。每周一，通過國旗下的學(xué)生演講，領(lǐng)導(dǎo)講話來進(jìn)行思想的熏陶，不斷增強(qiáng)學(xué)生的思想道德水平，勞動(dòng)思想與技能，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。

（2）、抓好了學(xué)生“七要，七不要”的落實(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)，慣規(guī)范了學(xué)生的養(yǎng)成教育。以強(qiáng)化管理為手段，堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合。通過德育、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、校外表現(xiàn)等評(píng)比強(qiáng)化了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)。

（3）、利用班會(huì)、思想品德課，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度教育。指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，做到不懂就問，“優(yōu)生”幫助“學(xué)困生”，互幫互學(xué)，共同提高，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，有為國成才的志向。

（4）、抓學(xué)校校園文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。本期更新了學(xué)校的宣傳欄、黑板，使學(xué)校的面貌得到改善。各班充分利用墻體，在規(guī)范班級(jí)布置的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了富有班級(jí)特色的學(xué)習(xí)園地，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)民主、互動(dòng)、和諧的學(xué)習(xí)與發(fā)展的班級(jí)文化。

（5）、本期，開設(shè)了4個(gè)興趣小組，有手抄報(bào)組、剪紙組、乒乓球組、習(xí)作組，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣特長。

（6）、認(rèn)真抓好了學(xué)生的法制教育與安全工作，三月份開展了“法制、安全教育”活動(dòng)，清明節(jié)假利用班會(huì)、法制教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了消防安全

教育，并要求每一個(gè)學(xué)生向家長宣傳，讓防火意識(shí)深入人心。

三、存在的主要問題：

1、工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。部分教師做事情只安于表面處理方法比較簡單，有沒有創(chuàng)新精神，對(duì)問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)還會(huì)把工作作為負(fù)擔(dān)。

第7篇：小學(xué)班級(jí)量化考核細(xì)則范文

一、構(gòu)建新型師生關(guān)系，激發(fā)自我管理

在初中班主任工作實(shí)踐中，我切實(shí)感受到對(duì)待學(xué)生要充滿誠心愛心。班主任要象“一團(tuán)火”對(duì)學(xué)生滿腔熱忱一身溫暖；要想“一池水”點(diǎn)點(diǎn)雨露滋潤心田；要想“一盞燈”照亮道路指引航程。教師在問寒問暖的同時(shí)，更重要的是在學(xué)生心間播撒愛的種子。在班級(jí)工作中，我注重啟發(fā)引導(dǎo)教育感化尊重愛護(hù)每一名學(xué)生，不歧視任何人。樹立“只要努力，每個(gè)人都能成才”的思想。大膽鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，優(yōu)化他們的自我意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自己管理自己，讓自我管理的意識(shí)在班級(jí)中逐步形成。當(dāng)然也有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，當(dāng)有的同學(xué)管不住自己時(shí)，會(huì)在其他同學(xué)善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺反省并改正。我總是和氣談心，形象的暗示，沒有責(zé)備埋怨，長此以來，班里形成了民主、友好、和諧的氣氛。我班有一名男生，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，胸?zé)o大志，片面追求吃喝玩樂，但由于家長工作忙，疏于管教和照顧，對(duì)自己的孩子改過自新，失去信心。但強(qiáng)烈的愛心和責(zé)任心，使我下決心把孩子的心帶回課堂。我從生活上體貼關(guān)心他，慢慢感化他，逐漸培養(yǎng)感情。有時(shí)也結(jié)合他身邊的小事，感化影響他，并及時(shí)觀察他的動(dòng)向。循序漸進(jìn)。使他振奮精神從頭做起。通過細(xì)致入微的思想工作這名學(xué)生不僅改掉了不良習(xí)慣而且把精力用于學(xué)習(xí)，而且年年被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。在這樣的班級(jí)體中，學(xué)生可以做到自重、自愛、自信、自覺。充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性?！皼]有愛就沒有教育”。班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，一把鑰匙開一把鎖，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，師愛和母愛一樣是神圣偉大的。

二、科學(xué)管理，養(yǎng)成良好班風(fēng)

班主任對(duì)班級(jí)管理方法的科學(xué)與否，直接體現(xiàn)了班主任的管理能力。比如：班里甲同學(xué)與乙同學(xué)因一點(diǎn)小小的誤會(huì)大打出手，雙方都受了傷，作為班主任處理這件事情的恰當(dāng)與否，直接體現(xiàn)了班主任的管理能力。那么怎樣才算管理藝術(shù)，科學(xué)管理呢？第一、應(yīng)時(shí)刻牢記你是班級(jí)大家庭的大家長，要有責(zé)任感、使命感；第二、在處理班級(jí)事務(wù)中要盡量做到公平、公證、公開；第三、要與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，建立真誠的友誼關(guān)系；第四、細(xì)心地研究每位學(xué)生的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，因材施教；第五，樹立教育無小事的理念；第六，選好班干部，充分調(diào)動(dòng)他們管理的積極性。這些是本人的管理經(jīng)驗(yàn)，也是我覺得行之有效的管理思想和方法。下面我想談?wù)勔恍┚唧w做法。比如，我曾經(jīng)新接一個(gè)班，這個(gè)班的學(xué)生明顯不同以前的學(xué)生，他們的思想非常活躍，也異常大膽，各種怪異的學(xué)生都有，比如：從小學(xué)讀過來，上課講個(gè)不停的；喜歡搬弄是非、作弄人的；天天無所事事，寫所謂情書的等等。針對(duì)這樣的一群學(xué)生，采用傳統(tǒng)的教育模式，而不大膽地創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，肯定是管不好這個(gè)班。那么我是怎樣理清管理思路，做到有條不紊地對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的呢？首先在七年級(jí)課沒那么緊的情況下，我花了較多的時(shí)間幫助學(xué)生分析糾正各種不良習(xí)慣，幫助他們樹立正確的是非觀、價(jià)值觀。通過這一段時(shí)間的“整頓”，多數(shù)學(xué)生有了明辨是非的能力，知道什么事可以為，什么事不可為。這為后面工作開展的得心應(yīng)手開了個(gè)好頭，奠定了基礎(chǔ)。在以后的工作中，我經(jīng)常跟學(xué)生交談，留心他們行為習(xí)慣的變化，每天做好記錄，給每位學(xué)生建立個(gè)人檔案，做到隨時(shí)掌握班內(nèi)的第一手材料，及時(shí)擬訂科學(xué)、合理的工作計(jì)劃，班主任工作穩(wěn)步進(jìn)行。由于工作方法的切實(shí)可行，工作做到了學(xué)生的心坎上，漸漸拉近了我和學(xué)生的距離，師生關(guān)系變得融洽。班里那些有毛病的學(xué)生在努力地改正，太過張揚(yáng)的學(xué)生也有了幾分內(nèi)斂，班風(fēng)好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣漸漸變濃。蒼天不負(fù)苦心人，這個(gè)班第一學(xué)期期末考試成績居全級(jí)之首，各項(xiàng)評(píng)定指標(biāo)都達(dá)標(biāo)，到了八、九年級(jí)班里的班風(fēng)學(xué)風(fēng)更加好了，都居全年級(jí)之首。

三、加強(qiáng)個(gè)別教育，提高班級(jí)管理水平

第8篇：小學(xué)班級(jí)量化考核細(xì)則范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中 校園文化 校園環(huán)境 農(nóng)村人才

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01B-0063-03

校園文化是學(xué)校辦學(xué)理念、師生精神風(fēng)貌的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校未來發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。農(nóng)村學(xué)校是培育農(nóng)村人才、建設(shè)農(nóng)村社會(huì)主義精神文明的重要場所，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境，營造良好的育人氛圍，促進(jìn)學(xué)校更好地培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)的農(nóng)村人才，有著極其重要的戰(zhàn)略意義。本文立足于農(nóng)村普通高中的實(shí)際，對(duì)隆安縣第三中學(xué)的校園文化建設(shè)進(jìn)行翔實(shí)的闡述，以期構(gòu)建適合農(nóng)村普通高中的校園文化建設(shè)體系，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，打造一流農(nóng)村學(xué)校。

一、指導(dǎo)思想

隆安縣第三中學(xué)是南寧市中小學(xué)三年培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)校，筆者作為學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，參加了該項(xiàng)目的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，深刻了解了校園文化的內(nèi)涵、校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重大意義。在此基礎(chǔ)上率領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)制定了校園文化建設(shè)思路及策略，確立了學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

（一）嚴(yán)格遵循黨的教育方針，努力踐行上級(jí)部門的指示。遵照黨的“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育”的教育方針，確實(shí)貫徹《南寧市中小學(xué)校長三年培訓(xùn)方案》以及南寧市教育局制訂的《南寧市中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃指導(dǎo)和督查方案》，結(jié)合本校辦學(xué)的實(shí)際情況，營造富有特色的校園文化。

（二）真抓實(shí)干，講求實(shí)效。緊密圍繞學(xué)校文化建設(shè)思路，由團(tuán)隊(duì)把握整體，充分調(diào)動(dòng)各種有利因素，真抓實(shí)干，在實(shí)踐中反思，在反思中調(diào)整，推動(dòng)各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成，構(gòu)建引領(lǐng)未來學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)性經(jīng)驗(yàn)和模式，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展。

（三）全局規(guī)劃，持之以恒。學(xué)校文化建設(shè)力求做到全局規(guī)劃，要充分結(jié)合近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，避免因急功近利而缺乏長效機(jī)制，要持之以恒地堅(jiān)持實(shí)行校園文化建設(shè)的思路。

二、主要目標(biāo)

（一）學(xué)生目標(biāo)。通過建設(shè)切合農(nóng)村學(xué)生成長需要的校園文化，營造良好的校園文化氣氛和文化環(huán)境，拓寬學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，開發(fā)學(xué)生各種非智力因素，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（二）團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)在校園中的引領(lǐng)作用。

（三）活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)。組織開展各項(xiàng)學(xué)?；顒?dòng)，增強(qiáng)校園活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)能力。

（四）學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。開展富有農(nóng)村學(xué)校特色的豐富多彩的校園文化活動(dòng)，既要為學(xué)校積累深厚的文化底蘊(yùn)，又要讓學(xué)生在感受親切新奇的特色文化中提升素養(yǎng)和能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自身成長追求的考慮，推動(dòng)學(xué)校“特色辦學(xué)”理念的全面深入實(shí)施。

（五）校園文化建設(shè)目標(biāo)。提升校園文化品位，使學(xué)校成為健康和諧的育人環(huán)境。

三、主要內(nèi)容及措施

（一）優(yōu)化校園環(huán)境，建設(shè)和諧優(yōu)美的物質(zhì)文化。優(yōu)美的校園環(huán)境令人如沐春風(fēng)，有著春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。隆安縣第三中學(xué)坐落在風(fēng)景如畫的右江河畔，美麗的外部環(huán)境極有利于校園環(huán)境的美化建設(shè)。根據(jù)當(dāng)今的時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校的地域特色和自身?xiàng)l件，學(xué)校文化建設(shè)管理團(tuán)隊(duì)科學(xué)規(guī)劃、巧妙設(shè)計(jì)，初步形成了有特色的校園物質(zhì)文化框架。

1.整體規(guī)劃，校園布局合理大氣。學(xué)校整體布局合理，硬件設(shè)施日趨完善。教學(xué)樓、綜合樓、宿舍樓均整齊地排列在學(xué)校的北面，飯?zhí)煤盟乞唑腰c(diǎn)水似的靠在學(xué)生宿舍樓的盡頭。相對(duì)集中的樓房布局既體現(xiàn)了學(xué)校整體布局的科學(xué)性與合理性，又有利于師生靈活調(diào)適緊湊的作息時(shí)間，還有利于班級(jí)清潔衛(wèi)生工作的安排。筆直的學(xué)校主干道將寬闊的運(yùn)動(dòng)場劃在學(xué)校的南面，綠草如茵的足球場和方塊似的籃球場連成一片。運(yùn)動(dòng)場圍墻外面，右江大橋像一輪彩虹橫跨在江面上。不遠(yuǎn)處，著名的隆安榜山文塔雄踞在寶塔山頂上。站在足球場邊的臺(tái)階上放眼望去，視野遼闊，有一種天高任鳥飛的氣勢，極具書生意氣、揮灑青春的風(fēng)格，又不失農(nóng)村大自然的純樸氣息。下一步，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)繼續(xù)根據(jù)實(shí)際情況從各方面有步驟地完善學(xué)校的設(shè)施，使學(xué)校育人功能逐步達(dá)到更高境界。

2.細(xì)心設(shè)計(jì)，校園環(huán)境美觀大方。本著創(chuàng)新、獨(dú)特、實(shí)效的原則，學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校環(huán)境景觀進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，大到各個(gè)建筑物的命名及裝修，小到角角落落的裝扮修飾，均斟酌規(guī)劃，力求校園環(huán)境更富有文化內(nèi)涵。目前，在足球場和校道之間，已經(jīng)修建了一排兼具時(shí)尚感和舒適感的休閑長廊，并有幾個(gè)圓頂休息亭點(diǎn)綴其間。休閑長廊既可作學(xué)習(xí)之余、運(yùn)動(dòng)間隙的休憩場所，又可作為師生談話、班團(tuán)干會(huì)議的場所。充分利用一些小場地?cái)[放各種健身器材，滿足師生課余休閑鍛煉的需要。每棟宿舍樓下，擺放一些藝術(shù)品般的石桌石凳，是學(xué)生看休息的好去處。學(xué)校標(biāo)志性金屬雕塑“騰飛”，高高矗立在校門內(nèi)主干道中間，形成了一個(gè)小環(huán)島，有效地規(guī)范了校內(nèi)交通秩序。各個(gè)建筑物裝修內(nèi)外有別，外墻色彩明艷，內(nèi)部光澤柔和，外觀的明亮和內(nèi)部的舒適相得益彰，體現(xiàn)了學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的人文關(guān)懷和較高的文化建設(shè)水平。人工雕琢的校園景致與大自然渾然天成，讓來自農(nóng)村山區(qū)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的自豪感和熱愛之情油然而生。

3.美化綠化，校園內(nèi)花草樹木錯(cuò)落有致。學(xué)校因地制宜地栽種各種果樹花草，以綠色為主調(diào)，適當(dāng)穿插各個(gè)季節(jié)的鮮花和果樹，力求校園里常年綠意盎然、鮮花盛開、果實(shí)累累。春有桃花梨花，夏有芒果扁桃，秋有玉蘭桂花，冬有綠葉青藤。果樹和鮮花既有農(nóng)村常見的，又有校園特有的，親切感和新穎別致相結(jié)合。

（二）建設(shè)奮進(jìn)、拼搏的校園精神文化。精神文化是校園文化的核心和靈魂，農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行精神文化建設(shè)的目的是為了培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的人格素養(yǎng)，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的信心和決心。隆安縣第三中學(xué)在建設(shè)校園精神文化方面的措施主要有：

1.以辦學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)明確了學(xué)校的辦學(xué)理念是“用榜樣的力量點(diǎn)燃每一位孩子的夢(mèng)想”；校訓(xùn)是“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”；校風(fēng)是“文明、勤奮、和諧、創(chuàng)新”；教風(fēng)是“愛生、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取”；學(xué)風(fēng)是“尊師、好學(xué)、自強(qiáng)、奮進(jìn)”。在學(xué)校大門內(nèi)兩邊樓房的墻壁上，左邊刻印著辦學(xué)理念，右邊刻印著校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。金色的字體閃耀著光芒，彰顯著學(xué)校堅(jiān)定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)信念。

2.以警示語、勵(lì)志語增強(qiáng)師生素養(yǎng)。高大的學(xué)校大門右邊雕刻了“厚德載物”四個(gè)大字，給人莊嚴(yán)沉穩(wěn)、凜心潛行的氣魄。辦公樓旁邊直立著一塊巨石，巨石一邊雕刻著“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，另一邊雕刻著“自強(qiáng)不息”。綜合樓下放置一塊棱角分明的大石頭，石頭上雕刻著一個(gè)大大的“夢(mèng)”字。樓梯口、墻壁上、綠化帶邊，都豎立有醒目標(biāo)題的各種櫥窗或牌子，張貼溫馨而具有警示或者勵(lì)志作用的標(biāo)語、提示語。校園里，每一面墻壁、每一塊櫥窗都會(huì)說話，每一棵植物、每一塊石頭都傳遞著有意義的信息，提醒和敦促師生時(shí)刻保持積極健康、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的精神風(fēng)貌。

3.建設(shè)“熱愛家鄉(xiāng)”的校園文化。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)大部分是土生土長的隆安本地人，對(duì)家鄉(xiāng)有著深厚的感情，都有著為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才的高度責(zé)任感。團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，也是學(xué)校教育的使命之一。在大家群策群力的創(chuàng)意策劃下，團(tuán)隊(duì)大膽地把馳名區(qū)內(nèi)外的隆安風(fēng)景圖畫搬上了學(xué)校的圍墻。美麗的龍虎山風(fēng)景、布泉風(fēng)光、喬建田園風(fēng)光、敏陽牧場風(fēng)光等大幅超長的畫卷環(huán)繞著整個(gè)校園，極大地吸引了廣大師生的注意力，師生們的眼里和臉上無不流露著驚喜神奇、自豪驕傲的神情。教學(xué)樓下的宣傳欄，開設(shè)有向師生介紹隆安的風(fēng)土人情、歷史淵源的專窗。學(xué)校榮譽(yù)室，有校友及隆安各界人士的各具特色的成果展。主題班會(huì)、作文競賽有熱愛家鄉(xiāng)的主題，把介紹隆安文化的隆安雜志《龍虎山》引進(jìn)各班教室。學(xué)校努力通過熱愛家鄉(xiāng)的教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感，在學(xué)生當(dāng)中構(gòu)建家鄉(xiāng)情感文化。

4.強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)。隆安縣經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平滯后，廣大農(nóng)村山區(qū)缺少優(yōu)秀文化底蘊(yùn)，一些地方甚至殘留著落后的風(fēng)俗習(xí)慣，因此農(nóng)村學(xué)生的成長環(huán)境里缺乏優(yōu)良文化的熏陶，不少學(xué)生沒有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，思想品德素質(zhì)較差。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)因此決定以良好的班級(jí)文化來增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生獲得健康成長。學(xué)校政教處負(fù)責(zé)總體籌劃，在遵循《中學(xué)生守則》《教育法》等法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，制定各種管理制度和細(xì)則，如教室美化評(píng)比細(xì)則、班級(jí)量化評(píng)分細(xì)則、宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評(píng)比細(xì)則、學(xué)生安全教育細(xì)則、手機(jī)管理細(xì)則、參加文體活動(dòng)細(xì)則、班主任量化考核評(píng)比、學(xué)生儀容儀表規(guī)定、主題班會(huì)評(píng)比、法制教育等，使班級(jí)文化建設(shè)有根據(jù)、制度化、數(shù)字化，從而推動(dòng)精神文化建設(shè)，構(gòu)建嚴(yán)密的班級(jí)管理體系和豐富的班級(jí)文化氛圍。各年級(jí)管理小組密切配合，對(duì)本年級(jí)各班的文化建設(shè)實(shí)行監(jiān)督和量化考核。班主任聯(lián)合班委，通過創(chuàng)造整潔的班級(jí)環(huán)境、制定嚴(yán)格的班級(jí)管理制度、開展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)等來營造令人振奮、催人向上的班級(jí)精神文化，提升學(xué)生的人文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)育人功能的最大化。

5.打造“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的團(tuán)隊(duì)精神文化。首先，打造教師團(tuán)隊(duì)精神文化。學(xué)校工會(huì)以活動(dòng)等方式活躍教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師隊(duì)伍的凝聚力；科研處、教務(wù)處通過經(jīng)驗(yàn)交流、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)等形式來提高教師的業(yè)務(wù)水平，提升教師的合作意識(shí)和敬業(yè)精神，以此打造盡責(zé)、合作、創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)精神文化。其次，打造學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神文化。農(nóng)村學(xué)生自小缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)教育，因此，學(xué)校政教處、校團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)通過開展系列活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。有校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、各種文藝匯演；有文學(xué)社、舞蹈社、籃球社、吉他社等各個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)；有家長會(huì)、教師家訪、心理健康教育、愛國主義教育、尊師重教等活動(dòng)。形式多樣、豐富多彩的校園活動(dòng)拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生獲得各種熏陶和教育。既鍛煉了學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，在身心愉悅之中形成濃厚的學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神文化。

6.于細(xì)節(jié)處產(chǎn)生精神文化建設(shè)效果。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)工作上膽大細(xì)心、考慮周全，于大處追求大的教育成效，于小處力求有“畫龍點(diǎn)睛”的文化熏陶效果。正對(duì)著運(yùn)動(dòng)場的休閑長廊的上方，“青春似火、放飛夢(mèng)想、強(qiáng)身健體、超越自我”十六個(gè)大紅字就像十六個(gè)火炬在燃燒，營造出了拼搏競爭的運(yùn)動(dòng)場精神文化。學(xué)校辦公樓頂上，“自強(qiáng)不息、勇創(chuàng)一流”八個(gè)字在陽光下熠熠生輝，傳遞著不屈不撓的精神。教師辦公室里張貼教師職業(yè)道德規(guī)范、工作制度要求、教師學(xué)習(xí)和管理機(jī)制，（下轉(zhuǎn)第84頁）（上接第64頁）體現(xiàn)教師的工作職責(zé)和特點(diǎn)，以此突出教師生活、工作、學(xué)習(xí)的精神追求。就餐紀(jì)律體現(xiàn)講究衛(wèi)生、文明就餐、節(jié)約光榮的餐飲文化，運(yùn)用餐飲文化培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的行為習(xí)慣。文明禮儀的規(guī)定體現(xiàn)著裝整齊、言談舉止端莊文明、儀容儀表整潔大方的禮儀文化。在樓梯、樓道以及公共衛(wèi)生間等場所創(chuàng)設(shè)以安全教育和文明衛(wèi)生為主題的文化色彩，讓來自農(nóng)村的學(xué)生感受到良好生活習(xí)慣的教育。

（三）民主為先導(dǎo)，嚴(yán)格為保障，建設(shè)學(xué)校制度文化?！皼]有規(guī)矩不成方圓”。健全的制度文化是維持學(xué)校正常秩序的有力保障，是校園文化的內(nèi)在機(jī)制。建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度，是校園文化建設(shè)必不可少的重要內(nèi)容，學(xué)校各部門結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定本部門的管理機(jī)制和規(guī)則，規(guī)范師生的行為，促進(jìn)良好校風(fēng)的進(jìn)一步發(fā)展完善，營造“人人守制度，制度為人人”的制度文化，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

（四）堅(jiān)定特色辦學(xué)之路，建設(shè)學(xué)校課程文化。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略上突破了單純追求高考成績、片面追求升學(xué)率的盲目做法，在充分結(jié)合農(nóng)村普通高中的發(fā)展?fàn)顩r和農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際能力的基礎(chǔ)上，制定了“特色辦學(xué)”的思路，通過研制和完善學(xué)校課程文化建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，核心任務(wù)是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校教務(wù)處、科研處、政教處負(fù)責(zé)率領(lǐng)各個(gè)學(xué)科教研組改革研發(fā)符合學(xué)生實(shí)際的課程教學(xué)方案，在課程設(shè)置上體現(xiàn)實(shí)用，在班級(jí)設(shè)置上體現(xiàn)個(gè)性。目前，根據(jù)學(xué)生個(gè)人發(fā)展愿望和需求而開設(shè)的各種課程和各種班級(jí)正在完善過程中，其中，繪畫、音樂、舞蹈、體育以及某些學(xué)科技能培養(yǎng)的課程基本走上正軌，并且初步產(chǎn)生了效果。今后，學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深入挖掘整合符合學(xué)校實(shí)際的課程，建設(shè)學(xué)校課程文化，從深層次實(shí)踐高中新課程理念。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)漫長而系統(tǒng)的工程，筆者和校園文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)信，在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，只要大膽探索、不斷創(chuàng)新，真正發(fā)揮模范帶頭作用，激發(fā)學(xué)校各部門和廣大教職工積極參與，就一定能建設(shè)好有特色的校園文化，一定能推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的有效提高。

第9篇：小學(xué)班級(jí)量化考核細(xì)則范文

洛江區(qū)馬甲彭殊小學(xué)是一所農(nóng)村的基層小學(xué)，地處馬甲鎮(zhèn)西南邊，南與洛江區(qū)河市鎮(zhèn)相接壤，西與南安市洪瀨鎮(zhèn)比鄰。學(xué)校創(chuàng)建于1941年，遷建于20xx年5月，座落在風(fēng)景秀麗的惠女水庫邊，與仰恩大學(xué)隔岸相對(duì)，是一所環(huán)境優(yōu)美的農(nóng)村小學(xué)。幾年來，學(xué)校緊緊抓住創(chuàng)建市級(jí)先進(jìn)學(xué)校的機(jī)遇，以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)師德師風(fēng)師能建設(shè)，強(qiáng)化了德育工作，提高了學(xué)生德育素養(yǎng)。把學(xué)校辦成了“辦學(xué)理念先進(jìn)，學(xué)校特色鮮明”的知名學(xué)校。

一、強(qiáng)化德育工作，提高學(xué)生德育素養(yǎng)

1、重視德育工作的系統(tǒng)性。切實(shí)從學(xué)校、家庭、社會(huì)出發(fā)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校德育工作的整體規(guī)劃，努力構(gòu)建了學(xué)校、社會(huì)、家庭一體化的未成年人思想道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)加強(qiáng)了家校聯(lián)系，充分利用現(xiàn)代通訊、信息技術(shù)高度發(fā)展的優(yōu)勢，密切與家長聯(lián)系，注重實(shí)際效果。

2、加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)，陶冶學(xué)生道德情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

充分利用“廣播站”、“宣傳欄”、“黑板報(bào)”等宣傳工具，構(gòu)建了一種健康向上的校園文化氛圍。以課堂教學(xué)為主，充分發(fā)揮了課堂教育的主渠道作用，在實(shí)踐中積極探索小學(xué)德育課程的教學(xué)方法，寓德育教育于各科教學(xué)中。

重視小學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，對(duì)照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《小學(xué)生文明行為習(xí)慣評(píng)價(jià)細(xì)則》，細(xì)化了小學(xué)生

一日常規(guī)要求，并從最基本、最簡單、最容易忽視的細(xì)節(jié)入手，增強(qiáng)了學(xué)生的禮儀意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)。通過各種形式，利用各種陣地，使學(xué)生真正將一日常規(guī)轉(zhuǎn)化為自覺的行為習(xí)慣。

3、豐富多彩的德育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

學(xué)校充分發(fā)揮了少先隊(duì)的重要作用，通過讀書活動(dòng)、征文演講、手抄報(bào)比賽、民族傳統(tǒng)節(jié)日教育等有效形式，強(qiáng)化了學(xué)生的理想信念和民族精神、學(xué)校以“感恩教育”作為德育管理的切入點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生實(shí)施“感恩教育”，讓小學(xué)生懂得“感恩”是一種美德，要學(xué)會(huì)知恩，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)報(bào)恩。

二、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)全體德育工作者實(shí)施素質(zhì)教育的責(zé)任心與自覺性，提高他們的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、我校實(shí)行校長負(fù)責(zé)的德育工作管理體制，堅(jiān)持把德育工作放在學(xué)校工作的首要位置，組成了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按計(jì)劃召開德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)，努力發(fā)揮德育工作的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。學(xué)校每年都將德育工作列入學(xué)校工作的首要位置。

2、抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)。組織本校老師參加上級(jí)部門組織的班主任培訓(xùn)；組織教師進(jìn)行教育法規(guī)、教育理論的學(xué)習(xí)；組織主題班會(huì)觀摩等。召開學(xué)生座談會(huì)，進(jìn)行問卷調(diào)查，并及時(shí)將學(xué)生的意見和建議與班主任溝通等。

3、抓檢查考核。切實(shí)做好對(duì)班主任各項(xiàng)常規(guī)管理的考核，班級(jí)管理實(shí)行一日常規(guī)量化考核。

4、抓總結(jié)交流。不定期參加上級(jí)部門舉行的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織全體教師開展德育個(gè)案或論文評(píng)比活動(dòng)。

5、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)。

俗話說：“學(xué)高為師、身正為范”，教師職業(yè)道德的高低，直接影響素質(zhì)教育的順利實(shí)施，教師的一言一行，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成有著潛移默化的作用。為了強(qiáng)化教師師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，我校做了大量的工作:首先，組織學(xué)習(xí)。先后組織教師學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍管理和職業(yè)道德建設(shè)的通知》和省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)的意見》的精神。組織學(xué)習(xí)了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《教師法》等教育法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的法律意識(shí)。其次，制定各種教師管理制度和考核辦法，大力表彰師德高尚和教學(xué)成績卓著的教師，嚴(yán)肅處理品行不良、侮辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生、玩忽職守、影響惡劣，違反教師職業(yè)道德的教師。再次，樹立典范，采取幫教等形式對(duì)教師進(jìn)行教育，進(jìn)一步增強(qiáng)教師教書育人，為人師表的自覺性，把““嚴(yán)謹(jǐn) 、求實(shí) 、靈活 、創(chuàng)新”作為學(xué)校教風(fēng)，切實(shí)把學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)推向了新的高度。

三、扎實(shí)開展德育教育活動(dòng)，努力規(guī)范學(xué)生行為和提高學(xué)生素質(zhì)。

1、注重“一旗一評(píng)比，三會(huì)說教”。這里所指的“一旗”是指每周一早上的升旗儀式，這是雷打不動(dòng)的事情（雨天除外），是學(xué)生接

受愛國主義教育的一項(xiàng)重要舉措；“一評(píng)比”是指少先隊(duì)組織的每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范評(píng)比活動(dòng)，有力地規(guī)范了學(xué)生的行為，促其良好習(xí)慣的形成；“三會(huì)說教”是指早會(huì)、班會(huì)及課間操后的小集會(huì)，早會(huì)、班會(huì)就不說了，所謂的課間操后的小集會(huì)是指每周二至周五學(xué)生做完課間操后站好聆聽教育。講教者由學(xué)校的校長、教導(dǎo)、總輔導(dǎo)員組成，教育內(nèi)容有集體主義教育、行為規(guī)范教育、安全教育、突發(fā)事例剖析等，實(shí)踐證明，特設(shè)這一會(huì)，對(duì)于學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成起到關(guān)鍵作用。

2、注重案例熏陶。我校從08年開始，試行每班兩周一次，從地方課程中抽出一節(jié)課，進(jìn)行專門的思想品德、行為規(guī)范等的典型案例播放觀看（地點(diǎn)為音樂多媒體室），讓學(xué)生在直觀生動(dòng)的案例中熏陶情操，不斷形成良好的品德。

3、注重學(xué)生的文明禮儀教育，講文明語，見了面“敬個(gè)禮，問聲老師好”是我校強(qiáng)化訓(xùn)練的科目。

四、重視校園文化建設(shè)

一所學(xué)校要發(fā)展，濃厚的校園文化氛圍是必備的。我校著重從下面三方面進(jìn)行布置：