個人進(jìn)修小結(jié)精選(九篇)

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第1篇：個人進(jìn)修小結(jié)范文

關(guān)鍵詞：偏遠(yuǎn)地區(qū)　醫(yī)療衛(wèi)生　問題　方法

本文作者于2005年響應(yīng)衛(wèi)生部“萬名醫(yī)師下鄉(xiāng)支援農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生工程”活動，首批到甘孜州新龍縣支援偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，并于2004-2007年間隨四川省民建送醫(yī)送藥下鄉(xiāng)醫(yī)療隊(duì)先后三次到四川西昌德格縣、遂寧、達(dá)州進(jìn)行送醫(yī)送藥下鄉(xiāng)及調(diào)研活動。共涉及包括藏族和彝族在內(nèi)的2個少數(shù)民族地區(qū)和2個偏遠(yuǎn)漢族地區(qū)。內(nèi)容有：看門診、指導(dǎo)查房、學(xué)術(shù)講座，并多次與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行座談及私下交流?，F(xiàn)就基層醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域醫(yī)務(wù)人員存在的問題發(fā)表個人小結(jié)，并結(jié)合10多年來的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些改善和解決的可行性方法。

一、基層醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域醫(yī)務(wù)人員存在的問題

偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)務(wù)人員短缺。衛(wèi)生資源在城鄉(xiāng)之間配置比例嚴(yán)重失調(diào)?！安痪笔俏覈残l(wèi)生制度長期存在的弊端，在原本已經(jīng)很少的衛(wèi)生投資情況下，重城市、輕農(nóng)村，進(jìn)一步導(dǎo)致基層和貧困地區(qū)的公共衛(wèi)生資源投入嚴(yán)重不足，醫(yī)療條件差，醫(yī)務(wù)人員待遇低。造成醫(yī)務(wù)人員短缺，高素質(zhì)、高質(zhì)量的醫(yī)務(wù)人員尤其匱乏。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：2005年全國市、縣每千人口衛(wèi)生技術(shù)人員分別是4.99和2.15；醫(yī)生人員分別是2.14和0.96；護(hù)士人員分別是1.66和0.51，也就是說，市、縣每千人口醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)人員數(shù)分別為8.79和3.62，然而，每千農(nóng)業(yè)人口鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)人員數(shù)為1.16，每千農(nóng)業(yè)人口鄉(xiāng)村醫(yī)生和衛(wèi)生員人員數(shù)僅為1.05。

醫(yī)務(wù)人員技術(shù)水平較低。大多數(shù)基層醫(yī)院普遍存在人員結(jié)構(gòu)偏老、人員素質(zhì)偏下、業(yè)務(wù)水平滯后的現(xiàn)象。很少有進(jìn)一步進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，難有機(jī)會吸收到新技術(shù)、新知識。少數(shù)縣級醫(yī)院擁有世界衛(wèi)生組織等贈送的援助設(shè)備，但由于沒有進(jìn)行質(zhì)量控制，高級設(shè)備常常給出與病情極不一致的天文數(shù)據(jù)，不但沒起作用，反而浪費(fèi)人力、物力，甚至誤導(dǎo)臨床判斷。另外，衛(wèi)生資料的不均，基層診療設(shè)備的落后，造成醫(yī)生只能看小病小問題，自從有“舉證責(zé)任倒置”之后，很多醫(yī)生連看這些小病都縮手縮腳的了，害怕出什么問題。有的地方，看內(nèi)科外科骨科婦科全是一個人，造成什么都會點(diǎn)，可是哪一科都不精。這些都嚴(yán)重影響了醫(yī)療質(zhì)量的健康發(fā)展，同時病源的流失，使得醫(yī)生在專業(yè)技術(shù)能力上得不到鍛煉，醫(yī)療技術(shù)能力也得不到提高。

對醫(yī)務(wù)人員的技術(shù)考核不合理。例如，在偏遠(yuǎn)藏族地區(qū)，不少藏族人民只懂藏語，不懂漢語，而醫(yī)療隊(duì)伍以漢人居多，交流存在問題，給醫(yī)療活動帶來嚴(yán)重障礙。而有關(guān)部門在進(jìn)行職稱晉升考試中，對語言的要求采用全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)——英語。沒有根據(jù)具體情況，因地施宜。對偏遠(yuǎn)地區(qū)的醫(yī)務(wù)人員，真正需要或有能力閱讀英文資料的，究竟有多少？

二、對偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)務(wù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)措施建議

針對以上情況，對基層醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域醫(yī)務(wù)人員存在的問題，應(yīng)采取相應(yīng)的措施。有些問題，諸如醫(yī)務(wù)人員短缺、城鄉(xiāng)配置比例失調(diào)、對偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)務(wù)人員的技術(shù)考核不合理等，需要等待目前正在進(jìn)行的醫(yī)療體制改革來解決。本文就如何提高基層醫(yī)務(wù)人員技術(shù)水平方面，提出詳盡方案?？傮w說來，可以從兩方面進(jìn)行，一方面派遣醫(yī)療小組或醫(yī)生到基層巡回醫(yī)療及教學(xué)；另一方面派送基層醫(yī)務(wù)人員到上級醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。

（一）加大對基層偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)生的繼續(xù)教育力度

即派遣醫(yī)療小組或醫(yī)生到基層巡回醫(yī)療及教學(xué)，時間上分為長期及短期兩種。長期者指派遣1個或數(shù)個醫(yī)務(wù)人員在某偏遠(yuǎn)醫(yī)院實(shí)施醫(yī)療及教學(xué)活動數(shù)月或達(dá)1年。建議此類下鄉(xiāng)活動按照醫(yī)院等級采用逐級或最多越一級的原則進(jìn)行，即縣級醫(yī)院到區(qū)級及區(qū)間以下醫(yī)院，地、市級醫(yī)院到縣級醫(yī)院，部級醫(yī)院到地、市級醫(yī)院，因其具備技術(shù)差異性而又有技術(shù)的可接受性和可實(shí)施性，避免了資源的浪費(fèi)。此類人員應(yīng)采用臨床教學(xué)為主，學(xué)術(shù)講座為輔的教學(xué)形式，該臨床教學(xué)過程體現(xiàn)在一對一帶領(lǐng)基層醫(yī)生坐門診和病房查房，在一對一帶領(lǐng)基層醫(yī)生坐門診的過程中，可以了解該基層醫(yī)生的水平及行醫(yī)習(xí)慣，采取有針對性的講解和指導(dǎo)，達(dá)到醫(yī)療和教學(xué)雙管齊下的目的。而病房查房則可以按照教學(xué)醫(yī)院帶組查房的形式進(jìn)行，每天至少1次的查房，在查房中進(jìn)行知識的灌輸，培養(yǎng)和提高基層醫(yī)生的臨床思維能力。學(xué)術(shù)講座則不定期進(jìn)行1次，內(nèi)容以針對該地區(qū)普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行。短期巡回醫(yī)療者指一個醫(yī)療小組在某地或某醫(yī)院進(jìn)行為期數(shù)天的醫(yī)療、教學(xué)活動，可以越級進(jìn)行，但形式上建議以學(xué)術(shù)講座為主，輔以指導(dǎo)查房，學(xué)術(shù)講座的內(nèi)容應(yīng)以常見病、多發(fā)病的診治原則和最新指南為主。指導(dǎo)查房有針對性地選擇疑難、危重病人來進(jìn)行。短期巡回醫(yī)療者如是針對某一特殊項(xiàng)目進(jìn)行，如免費(fèi)白內(nèi)障手術(shù)，則在完成該項(xiàng)目的過程中，應(yīng)針對該病的診斷、治療原則和手術(shù)的適應(yīng)癥與選擇等進(jìn)行培訓(xùn)，以避免項(xiàng)目結(jié)束后，基層醫(yī)務(wù)人員在認(rèn)識上沒有任何提高。

第2篇：個人進(jìn)修小結(jié)范文

存在的問題，并結(jié)合現(xiàn)狀提出相應(yīng)的改進(jìn)措施：樹立系統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念，推進(jìn)人才培養(yǎng)計(jì)劃銜接；樹立不拘一格的人才培養(yǎng)觀念，拓展人才培養(yǎng)方式；樹立“一年過關(guān)、二年定位、三年起飛”的人才培養(yǎng)觀念，建立健全監(jiān)督管理機(jī)制；營造人才成長的良好氛圍，使企業(yè)在激烈的競爭中立于不敗之地。

關(guān)鍵詞 ：企業(yè) 應(yīng)屆大學(xué)生 培養(yǎng)管理

一、目前公司應(yīng)屆大學(xué)生培養(yǎng)管理存在的問題

英特公司推出并實(shí)施過成功的人才培養(yǎng)管理模式，但對應(yīng)屆大學(xué)生培養(yǎng)管理還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.沒有系統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念

人才成長是一個連續(xù)的過程，各個階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng)是互相銜接互相配合的，內(nèi)容也是由淺入深、不斷提高的過程。而英特公司大學(xué)生培養(yǎng)工作自入職培訓(xùn)后，即分配到相應(yīng)部門，疏忽了進(jìn)入部門后培養(yǎng)工作的管理，未能充分意識到后期培養(yǎng)工作跟進(jìn)的重要性。這種人才培養(yǎng)理念使得英特公司大學(xué)生從入職工作到成為主力軍的時間大大延長。

2.人才培養(yǎng)方式的單一性

人才是有規(guī)格和層次之分的，公司需要培養(yǎng)各類復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才，根據(jù)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，即時制定出相應(yīng)的培養(yǎng)措施。而英特公司的人才培養(yǎng)方式比較單一，不僅束縛了大學(xué)生專業(yè)深度與視野，且職業(yè)發(fā)展目標(biāo)不明確，反而導(dǎo)致了人才的外流。

3.沒有健全的監(jiān)督管理機(jī)制

人才成長在各個階段學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求各不相同，隨著專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與掌握，不斷提升專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新水平。這就要求企業(yè)有健全的監(jiān)督管理機(jī)制來加強(qiáng)監(jiān)督，而英特公司目前缺乏科學(xué)、嚴(yán)格的監(jiān)督管理機(jī)制，使得培養(yǎng)效果的不理想。

二、加強(qiáng)應(yīng)屆大學(xué)生培養(yǎng)管理的對策與措施

1.樹立系統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念，推進(jìn)人才培養(yǎng)計(jì)劃銜接大學(xué)生入職工作前三年非常關(guān)鍵，既是過渡期，也是定型期。對大學(xué)生前三年的培養(yǎng)管理，需要有針對性的方法，并形成相對固定的流程。通過科學(xué)的“流水線”管理，達(dá)到快出人才、多出人才的效果，即形成了應(yīng)屆大學(xué)生的“三期”培養(yǎng)計(jì)劃：

第一，見習(xí)期：實(shí)行一年過關(guān)。即新大學(xué)生入廠后，首先了解公司生產(chǎn)工藝流程、企業(yè)文化、規(guī)章制度等相關(guān)內(nèi)容，快速融入企業(yè)；入職培訓(xùn)結(jié)束后，大學(xué)生進(jìn)入見習(xí)期，見習(xí)期分為生產(chǎn)見習(xí)與專業(yè)見習(xí)，生產(chǎn)見習(xí)主要熟悉生產(chǎn)工藝流程及主要崗位的操作規(guī)程，專業(yè)見習(xí)主要學(xué)習(xí)專業(yè)知識、通過專業(yè)組測試，并確定個人職業(yè)生涯發(fā)展發(fā)向。第二，試航期：強(qiáng)調(diào)二年定位。即大學(xué)生在見習(xí)期結(jié)束后，不斷加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握與學(xué)習(xí)；培養(yǎng)專業(yè)能力，打造專業(yè)素質(zhì)，落實(shí)個人職業(yè)生涯發(fā)展措施。第三，導(dǎo)航期：突出三年起飛。在這個階段，大學(xué)生須具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、能力和素質(zhì)；并具創(chuàng)新精神、獨(dú)當(dāng)一面開展工作；有明確的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。

2.樹立不拘一格的人才培養(yǎng)觀念，拓展人才培養(yǎng)方式

英特公司在總結(jié)技術(shù)部專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式大膽突破，形成了人才培養(yǎng)模式“三期21式”，以突出專業(yè)技術(shù)人才的學(xué)習(xí)能力、研發(fā)能力、國際視野及綜合素質(zhì)。

第一，見習(xí)期10式：入廠教育、一周一工區(qū)、一日一寫實(shí)、一周一小結(jié)、一階段一交流、一人一導(dǎo)師、一人一規(guī)劃（初步）、兩周一答辯、一月一小結(jié)、一人一檔案。第二，試航期5式：一月一小結(jié)、一月一策劃、一月一考核、一年一論文、承擔(dān)小課題、一人一規(guī)劃（行動）。第三，導(dǎo)航期6式：一周一解讀、即時小風(fēng)暴、專業(yè)進(jìn)修、兩周一指導(dǎo)、一月一走訪、出國培訓(xùn)交流、一人規(guī)劃（修正）。

3.樹立“一年過關(guān)、二年定位、三年起飛”人才培養(yǎng)觀念，建立健全監(jiān)督考核機(jī)制

公司在形成自己特色的大學(xué)生培養(yǎng)模式后，還要注重過程的管理，完善相關(guān)監(jiān)督考核機(jī)制，才能提高執(zhí)行率，真正將大學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的專業(yè)骨干。

第一，公司在制定和規(guī)劃應(yīng)屆大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的同時，應(yīng)落實(shí)相關(guān)部門大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)并明確各部門管理職責(zé)。第二，將各部門大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)列入部門經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核內(nèi)容，明確各部門長為大學(xué)生培養(yǎng)的唯一責(zé)任人。他既是部門年度各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成的責(zé)任人，同時也是“伯樂”，既要發(fā)現(xiàn)人才，也要培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才。第三，公司人力資源需加強(qiáng)過程的管理，定期不定期進(jìn)行監(jiān)督檢查，確保大學(xué)生培養(yǎng)管理工作按計(jì)劃有序進(jìn)行，達(dá)成“一年過關(guān)、二年定位、三年起飛”的培養(yǎng)目標(biāo)。

第3篇：個人進(jìn)修小結(jié)范文

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就以這學(xué)年的個人工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

這學(xué)年，本人擔(dān)任二年級班主任，班級人數(shù)較多，又一直面臨著新課程改革。雖然我連續(xù)教了三年二年級，但每一年的教材都在變動。因此，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。平時積極參加校級教研活動，認(rèn)真記錄好聽課筆記。在教學(xué)中，做好教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，并進(jìn)行部分載錄和寫些心得體會。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還擠出時間去函授學(xué)習(xí)，力爭達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。

以上是我個人工作總結(jié)報告，如有不妥，敬請領(lǐng)導(dǎo)同事批評指正。

第4篇：個人進(jìn)修小結(jié)范文

一、農(nóng)村中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中教學(xué)反思的引入

1　教學(xué)反思的內(nèi)涵

教學(xué)反思，指的是在一定的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對自己的教學(xué)活動進(jìn)行審視、回顧，從正反兩個方面進(jìn)行分析，強(qiáng)化正確認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)控，總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而解決問題，最終實(shí)現(xiàn)教師學(xué)會教學(xué)、學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一種教學(xué)活動。美國心理學(xué)家波斯納提出一個教師成長的公式：“成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”，教學(xué)反思體現(xiàn)在教師對自身教學(xué)活動不足的批判性發(fā)展上，既有教師教的反思，也有學(xué)生學(xué)的反思，最終目標(biāo)是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、教師學(xué)會教學(xué)。

2　傳統(tǒng)的培訓(xùn)進(jìn)修方法在農(nóng)村中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中面臨的困難

要實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展有許多方法和渠道：培訓(xùn)進(jìn)修、教學(xué)反思、行動研究、在線學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)和專家引領(lǐng)等。分析農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，其中和專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容密切相關(guān)的培訓(xùn)進(jìn)修方法是傳統(tǒng)方法，組織方便。但這種方法正如華東師大顧小清所說的：“大多數(shù)情況下，這種培訓(xùn)的方法被抬高到一個不應(yīng)有的程度，成為教師專業(yè)發(fā)展的唯一范式。而實(shí)際上，許多領(lǐng)域中這種方法是難以發(fā)揮作用的?！痹谵r(nóng)村中學(xué)，這一種專業(yè)發(fā)展方法存在較大的困難：

①目前農(nóng)村中學(xué)教學(xué)任務(wù)重，只能采用短期（比如3－7天）集中培訓(xùn)，但這種培訓(xùn)因時間短對專業(yè)發(fā)展效果不佳；②大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)離市區(qū)較遠(yuǎn)，如果進(jìn)行周末或者寒暑假培訓(xùn)，集中在市區(qū)，一則成本較大，二則影響教師休假教師積極性不高；③脫產(chǎn)培訓(xùn)則因農(nóng)村中學(xué)師資普遍比較緊張，學(xué)校難于騰出教師脫產(chǎn)參加。

3　教學(xué)反思的引入

教學(xué)反思對農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教師是十分有效的專業(yè)發(fā)展途徑。它體現(xiàn)了“變被動發(fā)展為主動發(fā)展”的思路，它可以增強(qiáng)教師對自己專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感和認(rèn)同感，使教師的專業(yè)發(fā)展始終能夠保持“自我更新”取向。因此立足于“自我更新”的教學(xué)反思對教師的專業(yè)成長、教師隊(duì)伍的穩(wěn)定具有意義重大。

二、教學(xué)反思對農(nóng)村中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的作用

1　教學(xué)反思有助于教師發(fā)展成為研究型教師。在廣大農(nóng)村中學(xué)，不少學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡、專業(yè)意識淡薄，因此農(nóng)村中學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展更為緊迫，而在專業(yè)化發(fā)展中，教師內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與主體的積極參與意識對教師專業(yè)發(fā)展的意義非常重大。教學(xué)反思符合“外在價值引導(dǎo)下的自主完善”的特征。

2　教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展中實(shí)踐性知識獲得的主渠道，教師的實(shí)踐性知識是教師專業(yè)發(fā)展的主要知識基礎(chǔ)，在教師的教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。教師實(shí)踐性知識主要通過教師對自身教學(xué)實(shí)踐的反思獲得。

3　教學(xué)反思推動教師不斷去完善具有個性的教學(xué)法體系。人們常說“教學(xué)有法，教無定法”，教學(xué)法知識既有外來的理論學(xué)習(xí)積淀，還來自于自身不斷的教學(xué)反思。

4　教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展從外部主導(dǎo)式培訓(xùn)向?qū)I(yè)自主成長范式轉(zhuǎn)換，基于教學(xué)反思的專業(yè)發(fā)展范式更強(qiáng)調(diào)通過有效、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)反思來使教師創(chuàng)造包含新的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)在內(nèi)的知識并創(chuàng)造性地運(yùn)用知識，以增加教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵。

三、學(xué)校及各級教育部門積極構(gòu)建反思管理及促進(jìn)機(jī)制，為教師開展教學(xué)反思搭建平臺

1　探索教學(xué)反思促進(jìn)機(jī)制，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案

各級教育部門應(yīng)該積極探索教學(xué)反思促進(jìn)機(jī)制，各個農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際制定《實(shí)施和促進(jìn)教師教學(xué)反思工作方案》，應(yīng)該努力構(gòu)建教學(xué)反思的研討、交流學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓教師通過積極的、持之以恒的教學(xué)反思來促進(jìn)教師自身教學(xué)素養(yǎng)的提高。還有，在課堂教學(xué)評價中要增加教師教學(xué)反思效果和水平的考核項(xiàng)目，使得教學(xué)反思在學(xué)校以制度的形式出現(xiàn)。

2　制定教學(xué)反思的評價機(jī)制，把教學(xué)反思納入教學(xué)督查內(nèi)容

教師的教學(xué)反思是教學(xué)管理過程中的重要一環(huán)，目前教育行政部門和各農(nóng)村中學(xué)在教學(xué)檢查和教學(xué)評價中沒有體現(xiàn)對教學(xué)反思的重視，今后應(yīng)該制定教學(xué)反思的評價標(biāo)準(zhǔn)，完善促進(jìn)教師進(jìn)行自我反思制度，對教師進(jìn)行教學(xué)反思評價。

3　通過形式多樣的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師科學(xué)教學(xué)反思的能力

教學(xué)反思是一門科學(xué)，掌握科學(xué)的反思方法是目前農(nóng)村中學(xué)教師急需提高的素質(zhì)之一，教育行政部門和農(nóng)村中學(xué)必須高度重視，把提高教師的教學(xué)反思能力作為今后培訓(xùn)、進(jìn)修的重點(diǎn)，并以校本培訓(xùn)為主，而不要集中在市區(qū)培訓(xùn)，貼近教師實(shí)際需要，切忌走過場。

4　營造濃厚的反思氛圍和習(xí)慣

濃厚的反思氛圍和習(xí)慣能在教師工作、學(xué)習(xí)中顯示巨大的滲透性、持續(xù)性和穩(wěn)定性，學(xué)校要積極營造良好的反思氛圍，適當(dāng)減輕農(nóng)村中學(xué)教師的工作強(qiáng)度和負(fù)擔(dān)，給予教師反思的時間和平臺，教學(xué)反思的形式按反思參與人數(shù)分為個體反思和集體反思兩種方式，其基本方法則包括反思日記、案例研究、課堂觀察、課后小結(jié)和反思論文等。應(yīng)該讓教學(xué)反思成為學(xué)校教研的重點(diǎn)，濃厚反思氛圍，激發(fā)反思熱情。通過各種措施來促進(jìn)良好反思氛圍在農(nóng)村中學(xué)的形成。

第5篇：個人進(jìn)修小結(jié)范文

家庭是每個人賴以生存的基本單位。家庭的基本功能是為家庭成員生理、心理、社會性等方面的健康發(fā)展提供一定的環(huán)境條件。自古以來，中國的傳統(tǒng)觀念都是女性應(yīng)該以家庭為重，生兒育女，相夫教子，照顧家人。所以女性在家庭中充當(dāng)著相當(dāng)復(fù)雜的角色，即是母親，也是妻子，甚至還是兒媳婦。家庭在運(yùn)作過程中如果沒有能實(shí)現(xiàn)其各項(xiàng)基本功能，就很容易導(dǎo)致家庭成員出現(xiàn)各種臨床問題。大專護(hù)理女教師在工作任務(wù)繁重的情況下，對家庭的貢獻(xiàn)的時間變少了，所以會或多或少影響夫妻之間的溝通，對子女的教育輔導(dǎo)，甚至雙方父母的看法及態(tài)度隨之也會改變，這樣容易導(dǎo)致家庭矛盾的發(fā)生，對女教師的身心健康造成非常嚴(yán)重的傷害。作為當(dāng)今的知識女性，會盡量保護(hù)自己的尊嚴(yán)，希望憑借自己的能力克服困難，所以不會輕易告訴別人情況來宣泄自己的難處，久而久之各種心理問題逐漸突顯出來，導(dǎo)致幸福感迅速下降。

二、學(xué)校的支持程度

1、學(xué)校方面的壓力

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試每年舉辦一次，是評價申請護(hù)士執(zhí)業(yè)資格者是否具備執(zhí)業(yè)所必須的護(hù)理專業(yè)知識與工作能力的考試。經(jīng)過2008年考試時間的改革，護(hù)理學(xué)生需要在畢業(yè)前參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，只要通過了這次的考試，才有資格從事臨床護(hù)理工作。因此，護(hù)理學(xué)生的通過率成了教師的教學(xué)水平的一種評價，是學(xué)校給予教師提高考試通過率的重要任務(wù)之一。各院校也逐漸開始研究考試模式。自2008年5月開始，組織全體護(hù)理教師研究歷年國家護(hù)士執(zhí)業(yè)考試模式，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，采用畢業(yè)考試模擬執(zhí)業(yè)考試等方法，使師生提前熟悉執(zhí)業(yè)考試模式，縮短認(rèn)知教育與臨床用人需要的距離在保證實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，使學(xué)校教育與行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)接軌。因此，護(hù)理女教師為了不斷適應(yīng)學(xué)校在教育模式上的改革，把大部分精力花在教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量的提高上。每年教學(xué)內(nèi)容或書籍都有所更新，所以教師感受到工作壓力與危機(jī)感。因此不斷通過進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平，從而滿足教學(xué)的需要，如，參加系里的集體備課，或?qū)W校里的講座，以及校外舉辦的各種系列有關(guān)醫(yī)學(xué)內(nèi)容的講座，還有到三甲醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。而且護(hù)理女教師為了提高自己的業(yè)務(wù)水平以及個人的成就感，需要不斷晉升，通過提高學(xué)歷，寫論文，編寫書籍等方法。所以學(xué)校對大專護(hù)理女教師缺乏有力的支持，直接影響到她們的工作積極性，容易使她們產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，從而使她們的幸福感降低。

2、學(xué)生方面的壓力

大專層次的護(hù)理人才主要從事一線臨床護(hù)理工作，屬于高等技術(shù)應(yīng)用型人才。因此本層次人才的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃必須體現(xiàn)理論夠多、加強(qiáng)實(shí)踐的?？铺攸c(diǎn)。由此可見，大專課程以實(shí)操課為主，在肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校大專教學(xué)課程安排中，實(shí)踐課已占到57.5%。因此，教師也十分注重護(hù)理學(xué)生的實(shí)操水平，同時，學(xué)生自己也意識到操作的重要性。由于護(hù)理操作項(xiàng)目多，學(xué)生也多，很多時候臨近考核，護(hù)理學(xué)生希望在課余時間得到老師的更多的指導(dǎo)，這樣給老師帶來不少的工作量。而且現(xiàn)在學(xué)生大部分是獨(dú)生之女，思想情緒上的調(diào)節(jié)也需要老師的指導(dǎo)。所以，大專護(hù)理女教師需要花更多的精力以及時間在學(xué)生身心發(fā)展上，甚至有時學(xué)生要求過高以致不能體諒到教師的用心良苦，最后在質(zhì)評上會給予不公正的評價，使到教師們感到無所適從，身心疲憊，從而給她們帶來精神上的壓力。

三、社會認(rèn)可程度

現(xiàn)今社會，男女平等已是我國的基本國策，但是在現(xiàn)實(shí)生活中并非如此，這些情況與我國人民根深蒂固的傳統(tǒng)觀念有關(guān)。無論女性在社會上付出更多的汗水，獲得事業(yè)上的成功，都必須做好家庭中賢妻良母的角色，否則是不被認(rèn)同的。既要獲得社會的認(rèn)可，又需要事業(yè)有成，這條道路對女性來說艱難是可想而知。因此，這種付出與收獲不平衡，社會的不公正，對大專女教師身心上造成一定程度的傷害，加上女性的性格特點(diǎn)，容易造成她們有消極的心理反應(yīng)，導(dǎo)致其幸福感大大下降。

四、小結(jié)

第6篇：個人進(jìn)修小結(jié)范文

隨著人們對護(hù)理服務(wù)要求的日益提高，人們的法律意識逐漸增強(qiáng)，醫(yī)療糾紛越來越多，雖然在醫(yī)院的管理中有許多防范措施及規(guī)章制度，但真正將其落實(shí)到位，還需要各層次管理者的督促檢查，尤其是護(hù)士長這一級管理者作用的發(fā)揮，促使每位護(hù)士認(rèn)真執(zhí)行是不可缺少的環(huán)節(jié)，下面從幾個方面談?wù)勗趯?shí)施病房管理中預(yù)防差錯事故發(fā)生的體會。

1 要嚴(yán)格地執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理規(guī)章制度

護(hù)理規(guī)章制度是護(hù)理管理中一項(xiàng)重要內(nèi)容，科學(xué)有效的管理制度及合理分工，是防止差錯事故發(fā)生的關(guān)鍵，護(hù)士長應(yīng)定期組織學(xué)習(xí)有關(guān)制度，并結(jié)合本科實(shí)際，制訂切實(shí)可行的具體措施，使護(hù)士明確職責(zé)，按責(zé)上崗，照章辦事，自覺地執(zhí)行各項(xiàng)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)常規(guī)。

2 加強(qiáng)護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的培養(yǎng)

護(hù)理人員雖受過正規(guī)的學(xué)習(xí)，具備護(hù)理基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，但護(hù)理知識在不斷的更新，護(hù)理技術(shù)在不斷地提高，臨床上護(hù)士的業(yè)務(wù)水平、臨床經(jīng)驗(yàn)、個人素質(zhì)參差不齊，因此，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，鞏固專業(yè)知識，擴(kuò)大知識面，從各方面不斷提高護(hù)士的綜合水平，更新觀念，及時組織學(xué)習(xí)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的有關(guān)知識，與醫(yī)療發(fā)展相配套。同時，應(yīng)根據(jù)護(hù)理人員的能力水平，合理搭配、科學(xué)分工，發(fā)揮每個人的積極性，有效地杜絕差錯事故的發(fā)生。

3 護(hù)士長要有良好的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和強(qiáng)烈的責(zé)任心

3.1 營造一個團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍 護(hù)理工作是一個群體性工作，具有廣泛的聯(lián)系性，護(hù)士之間應(yīng)精誠團(tuán)結(jié)，互相協(xié)作，相互督促，彌補(bǔ)漏洞。護(hù)士長要在工作中及時發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理護(hù)士間的矛盾，理順情緒，化解矛盾，維持每位護(hù)士主導(dǎo)的心理位置，使護(hù)士們能在一個良好的工作氛圍內(nèi)完成好各項(xiàng)工作。

3.2 時刻喚起護(hù)士的注意力 護(hù)理工作瑣碎、繁忙，護(hù)理操作不斷重復(fù)、枯燥，容易造成護(hù)士思想麻痹，注意力分散，例1:一位急性闌尾炎患者術(shù)后一日醫(yī)囑開的是斯坦啶靜脈輸液，當(dāng)班護(hù)士以為手術(shù)日也輸過斯坦啶（實(shí)際上手術(shù)日輸?shù)氖窍蠕h5號）在未仔細(xì)查看醫(yī)囑或輸液單，未做青霉素皮試的情況時已將斯坦啶配好，差點(diǎn)造成差錯的發(fā)生。護(hù)士長應(yīng)經(jīng)常注意護(hù)士的操作，指出病區(qū)病人的特點(diǎn)，提出注意點(diǎn)，關(guān)心護(hù)士的心理問題，避免護(hù)士操作時分心。

3.3 隨時將自己的臨床經(jīng)驗(yàn)和預(yù)測可能發(fā)生的情況傳授給護(hù)士 護(hù)士長對每位護(hù)士各方面的情況了如指掌，全面了解病區(qū)病人的病情，隨時對可能發(fā)生的事情做出科學(xué)的預(yù)見，并及時對護(hù)士給予提示和指導(dǎo)，將自己敏銳的觀察力、想像力和精湛的技術(shù)、不斷摸索所獲得的經(jīng)驗(yàn)傳授給護(hù)士們，例2:一位大手術(shù)后的病人，心率130次/min以上，主訴心慌、胸悶，當(dāng)班護(hù)士由于病人心慌，液體一直滴得很慢，經(jīng)查看術(shù)中情況，患者的引流及術(shù)后已輸入的液體量，及心電圖結(jié)果，判斷為血容量不足引起，立即加快輸液速度，增加液體量，病情好轉(zhuǎn)。例3:一位無病因引起的尿潴留患者，坐立不安，護(hù)士們采取各種方法誘導(dǎo)排尿卻無效果，護(hù)士長巡視病房后，撫摩患者下腹部判斷是膀胱過度膨脹，壓迫尿道引起的尿潴留，經(jīng)及時導(dǎo)尿避免了引起過度膨脹破裂的后果。例4:一位胰腺癌行胰、十二指腸切除術(shù)后5日的患者，術(shù)后生命體征一直平穩(wěn)，面色因皮膚黃疸無法觀察，但口唇蒼白、腹部膨脹明顯、尿少、腹痛，護(hù)士長下班前提醒護(hù)士，夜里注意生命體征及引流情況，21時病人出現(xiàn)血壓偏低、心率快，腹部膨脹更加明顯，B超提示腹腔內(nèi)有明顯的液體，立即行剖腹探查術(shù)發(fā)現(xiàn)為腹腔內(nèi)出血等。

4 加強(qiáng)安全意識教育，責(zé)任落實(shí)到人

有責(zé)任心，安全意識強(qiáng)是自覺執(zhí)行規(guī)章制度的前提，是護(hù)理工作順利進(jìn)行的保證。護(hù)士長日常工作的重點(diǎn)是督促，引導(dǎo)護(hù)士在工作中逐漸將自己的工作行為建立在對職業(yè)道德正確認(rèn)識上，在工作中給予關(guān)注和督促，及時修正其不良行為，使其自覺樹立責(zé)任心。例如:有的護(hù)士下班前對一天的工作能夠反省，進(jìn)行治療前能夠進(jìn)行查對，而有的護(hù)士卻做不到，尤其在繁忙的護(hù)理中，抽藥后，未仔細(xì)查對就注射;有時抽好幾種藥放在一起不貼標(biāo)簽，只看顏色，抽藥時談天，交接班不認(rèn)真等現(xiàn)象存在，護(hù)士長必須根據(jù)護(hù)士自身的情況進(jìn)行督促，對缺乏責(zé)任心違反操作的人和事給予一定的約束，發(fā)現(xiàn)差錯及隱患，及時組織認(rèn)真討論，不包容、不袒護(hù)，對做的好的充分肯定，大力表揚(yáng)，對存在的問題及時整改，時刻教育護(hù)士警鐘長鳴，落實(shí)“三查”“七對”，防止差錯事故發(fā)生。

5 協(xié)調(diào)好醫(yī)護(hù)關(guān)系，確保醫(yī)囑規(guī)范、準(zhǔn)確、及時

在病房管理中，護(hù)士長負(fù)責(zé)全病區(qū)病人的管理，并參加各組醫(yī)生的查房，而醫(yī)生是分組管理病人，現(xiàn)在面臨醫(yī)生人手少，年青醫(yī)生、輪轉(zhuǎn)醫(yī)生、進(jìn)修、實(shí)習(xí)醫(yī)生所開的醫(yī)囑較多，常常出現(xiàn)錯開、漏開，藥名寫錯、劑量不準(zhǔn)確等不規(guī)范醫(yī)囑，護(hù)士長除安排年資高的護(hù)士處理醫(yī)囑，嚴(yán)格把關(guān)，對不清楚地方及時詢問，錯誤之處及時更正外，每周至少查對2～3次醫(yī)囑，對不規(guī)范的醫(yī)囑進(jìn)行協(xié)調(diào)糾正。并教育護(hù)士認(rèn)識醫(yī)囑相關(guān)性錯誤對護(hù)理質(zhì)量的負(fù)面影響，克服個別護(hù)士認(rèn)為“醫(yī)囑錯誤與己無關(guān)”的錯誤想法。建立健全醫(yī)護(hù)相互監(jiān)督的獎懲機(jī)制，例5:一位糖尿病病人，進(jìn)修醫(yī)生將輸抗生素的液體開成10%葡萄糖500ml，經(jīng)護(hù)士及時提醒未出現(xiàn)差錯。遇到緊急情況，護(hù)士長要忙而不亂，沉著冷靜，及時指揮處理一些突況。例6:一位在局麻下行單側(cè) 乳腺包塊切除術(shù)的病人，剛回病房約10min，訴心慌、胸悶、呼吸困難不能平臥，立即指揮護(hù)士吸氧，測量血壓正常，檢查繃帶松緊度無異常，數(shù)脈搏不均勻，立即通知心電圖室急查心電圖，并建立靜脈通路，心電圖:心律失常，等醫(yī)生趕到病房，病人已恢復(fù)正常。患者因麻醉及手術(shù)致過度緊張引起陣發(fā)性心律失常。

6 保持護(hù)理工作環(huán)境布局合理、固定、規(guī)范

是護(hù)士長管理的硬件部分，治療室的布局，物品、藥品、搶救物品及無菌物品的擺放，必須分類放置，標(biāo)簽清楚，并隨時保持原位。在進(jìn)修醫(yī)生、實(shí)習(xí)醫(yī)生、實(shí)習(xí)護(hù)士及工作人員較多的情況下，人多手雜，易放錯位置。容易造成錯拿錯打等差錯的發(fā)生。例如:實(shí)習(xí)醫(yī)生將換藥時多拿的10%氯化氯10ml，放入存放10%氯化鉀或0.9%氯化鈉10ml的位置，如操作者憑經(jīng)驗(yàn)不認(rèn)真查對，極有可能發(fā)生差錯，護(hù)士長要經(jīng)常檢查督促和清理，專人看管，避免錯放、標(biāo)簽不清、藥品過期、變質(zhì)、失效等現(xiàn)象的發(fā)生，同時要防止緊急情況下缺這缺那，亂抓亂拿，以免耽誤病人的救治等重大事故的發(fā)生。曾報道:某家醫(yī)院將標(biāo)簽不清的氯化鈉與亞硝酸鈉放在一起，操作者沒有認(rèn)真查對，造成灌腸致死事件的發(fā)生。

第7篇：個人進(jìn)修小結(jié)范文

重慶市腫瘤醫(yī)院（下稱本院）創(chuàng)建于1943年，是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防為一體的國家三級甲等腫瘤醫(yī)院。醫(yī)院設(shè)了專門的檔案室，占地150平方米。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)十分重視衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員個人技術(shù)考評檔案的建設(shè)。從2013年上半年開始，由人力資源部和檔案室牽頭，各業(yè)務(wù)部門和臨床科室參與協(xié)作，為全院1300余名衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員建立專門的個人技術(shù)考評檔案，收集學(xué)歷、執(zhí)業(yè)、職稱、高風(fēng)險技術(shù)授權(quán)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、進(jìn)修培訓(xùn)、年度考核等信息。本院實(shí)行院、科兩級管理。院級檔案由檔案室負(fù)責(zé)，留存《重慶市腫瘤醫(yī)院衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員個人技術(shù)考評檔案》（主要包含學(xué)歷、執(zhí)業(yè)、職稱、高風(fēng)險技術(shù)授權(quán)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、進(jìn)修培訓(xùn)、年度考核等信息）和相關(guān)資質(zhì)復(fù)印件。科級檔案由所在科室負(fù)責(zé)，留存《重慶市腫瘤醫(yī)院衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員資質(zhì)審核評估表》（主要是記錄科室每年6、12月對衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行考核的情況）和相關(guān)資質(zhì)復(fù)印件。檔案室負(fù)責(zé)科級檔案的指導(dǎo)和監(jiān)督。

2存在問題

為完善衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員個人技術(shù)考評檔案體系建設(shè)，醫(yī)院于2013年下半年開展了細(xì)致的調(diào)研和抽查，發(fā)現(xiàn)實(shí)際管理中存在以下問題：

2．1檔案管理方式缺乏規(guī)范

檔案管理是一項(xiàng)長期工作，要責(zé)任到人并且各級嚴(yán)格把關(guān)，還須建立相應(yīng)的考核管理制度。沒有制度的指引，檔案管理的規(guī)范性和效率都缺乏保障。在檢查過程中，筆者發(fā)現(xiàn)不少科室對于個人技術(shù)考評檔案的內(nèi)容、作用、體系沒有系統(tǒng)認(rèn)識，對于管理的方式、流程、職責(zé)等沒有完整概念，從而降低了管理的質(zhì)量。例如有的科室未做到一人一檔；有的科室沒有序號、目錄和相應(yīng)標(biāo)注，不便于查找；有的科室沒有指定專人負(fù)責(zé)；有的科室采取的是醫(yī)、護(hù)分開的管理方式，但是沒有充分溝通、協(xié)調(diào)，導(dǎo)致資料有缺漏。

2．2資質(zhì)材料信息未盡一致

衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員個人技術(shù)考評檔案涉及的人員眾多，資料繁雜。如果沒有加以細(xì)致的核對和整理，很容易導(dǎo)致搜集的信息不全或者錯誤的情況：例如學(xué)歷是本科的，只提交大專學(xué)歷證書復(fù)印件；職稱是主治醫(yī)師的，只提供醫(yī)師職稱證書復(fù)印件。如果工作人員將錯誤信息較多的資料作為基礎(chǔ)信息，將會導(dǎo)致檔案的應(yīng)用達(dá)不到預(yù)期的效果，甚至背道而馳。

2．3管理人員素質(zhì)水平不高

檔案管理人員是衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員個人技術(shù)考評檔案的直接操作者，他們的能力和素質(zhì)關(guān)系著檔案的質(zhì)量。雖然醫(yī)院和科室領(lǐng)導(dǎo)對衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員個人技術(shù)考評檔案的重要性和意義做了多次強(qiáng)調(diào)，然而由于自身綜合素質(zhì)和責(zé)任意識不盡相同，依然存在著個別人員對檔案的重要性認(rèn)識不足的現(xiàn)象。例如某外科工作人員不注重原始材料的收集，在檢查過程中采取敷衍的態(tài)度。

2．4檔案信息應(yīng)用有待加強(qiáng)

檔案管理的最終目的是應(yīng)用。如果只重視檔案的收集和保管，而忽視了材料的開發(fā)利用。那么檔案存放得再整齊、有序，也無法充分挖掘出其真實(shí)價值。例如有法定執(zhí)業(yè)資格準(zhǔn)入要求的崗位，如醫(yī)療、護(hù)理人員，須持執(zhí)業(yè)證書上崗。對于未注冊在我院者，按要求不能獨(dú)立上崗，或不具備處方權(quán)。本文搜集了執(zhí)業(yè)注冊方面的信息，但是沒有據(jù)此實(shí)施監(jiān)管，從而導(dǎo)致管理方面存在空白。

3改進(jìn)措施

3．1建章立制，明確檔案管理的實(shí)施規(guī)范

人力資源部和檔案室于2013年10月下旬共同制定《重慶市腫瘤醫(yī)院衛(wèi)生專業(yè)人員個人技術(shù)考評檔案管理辦法》，明確適用人員、協(xié)助部門、歸檔范圍、管理方式、管理程序、注意事項(xiàng)等，要求科室指派專人管理，并且詳細(xì)規(guī)定將個人技術(shù)考評檔案作為年終考核、續(xù)聘解聘、崗位調(diào)整、獎懲晉升、職稱評聘、職務(wù)聘任等的重要依據(jù)和考查內(nèi)容。同時，要求各相關(guān)職能部門于每年2月和8月將相關(guān)材料提供給人力資源部匯總、記錄、歸檔。

3．2開展培訓(xùn)，提升工作人員的專業(yè)素質(zhì)

工作人員的素質(zhì)直接影響檔案工作的質(zhì)量。人力資源部和檔案室于2014年2月組織培訓(xùn)，系統(tǒng)地介紹衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員個人技術(shù)考評檔案的定義、作用、本院的管理現(xiàn)狀、存在問題和改進(jìn)要求，同時強(qiáng)調(diào)了檔案的整理和存放方式，有助于提升檔案管理工作的執(zhí)行力和規(guī)范性。

3．3完善資質(zhì)，確保檔案信息的準(zhǔn)確完善

作為檔案材料，真實(shí)性是其重要屬性之一，因此必須重視對材料的審核，尤其是對基本信息的審核。仔細(xì)核對存放的資質(zhì)復(fù)印件與醫(yī)院花名冊信息，及時通知相關(guān)人員補(bǔ)交缺漏的資質(zhì)材料。截止2014年5月28日，共更新學(xué)歷238份，更新職稱證書121份。此外，規(guī)定衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員取得更高層次的學(xué)歷、職稱證書，以及、完成課題、參加培訓(xùn)、獲得榮譽(yù)后，需在1個月內(nèi)將原件和復(fù)印件交至人力資源部和科室備案。

3．4實(shí)施監(jiān)管，促進(jìn)檔案應(yīng)用的科學(xué)高效

一是要求工作人員嚴(yán)格審核醫(yī)療和護(hù)理人員執(zhí)業(yè)資格、注冊證書、學(xué)歷和職稱等信息，通過權(quán)威網(wǎng)站、電話、信函等途徑與發(fā)證機(jī)關(guān)進(jìn)行核實(shí)。若發(fā)現(xiàn)弄虛作假的情況，則取消相應(yīng)錄用和任職資格。二是深入臨床科室現(xiàn)場檢查未在本院注冊的醫(yī)療和護(hù)理人員的工作情況，護(hù)理人員嚴(yán)禁獨(dú)立值班，醫(yī)療人員不得開具處方。同時，要求其注冊到本院后，須在兩周內(nèi)將執(zhí)業(yè)注冊證書原件和復(fù)印件交至科室和人力資源部審核、備案，人力資源部憑證書發(fā)放相關(guān)福利待遇。

4小結(jié)

第8篇：個人進(jìn)修小結(jié)范文

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了，為了提高自己的思想覺悟,我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在低年級嘗試讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)。現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上我課的。

在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng);電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。

三、在分管工作上，服從安排，積極主動。

第9篇：個人進(jìn)修小結(jié)范文

（第四周）教學(xué)工作周小結(jié)

2018年3月23日

一、常規(guī)推門課

    本周學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)班子一起進(jìn)入課堂進(jìn)行推門課的聽評課活動，共計(jì)聽課22節(jié)。從各位領(lǐng)導(dǎo)反饋的情況來看，這一周的推門課情況特別好。老師們重視程度很高，大家備課非常認(rèn)真，課堂的教學(xué)效果顯而易見。從已經(jīng)被抽到的聽課教師的任課情況來看，結(jié)合各位領(lǐng)導(dǎo)的反饋，推門課上的好的有：姜灃月、張英偉、葛翠翠、王桂英、史艷紅、趙英和周娜老師！總體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是備課認(rèn)真，電教化手段應(yīng)用靈活，都能夠達(dá)到熟練操作的程度！二是課堂上重視引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，通過形式多樣的練習(xí)達(dá)到精講多練的目的；三是重視低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，重視自學(xué)能力培養(yǎng)，課堂教學(xué)嚴(yán)格有序。四是課前準(zhǔn)備充分，比如組織學(xué)生課前收集名人小故事，制作簡單的教具等等。因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)真?zhèn)湔n了，所以課堂教學(xué)效果才會好，今后聽推門課將作為一項(xiàng)常態(tài)化的工作，各位領(lǐng)導(dǎo)會不定期不定時的到教導(dǎo)處進(jìn)行抽簽，然后進(jìn)行推門課的聽評課活動。同時哪位老師覺得自己精心準(zhǔn)備了課，想主動找我們進(jìn)行聽評指導(dǎo)？你也可以主動邀請我們?nèi)ヂ犇愕恼n。

    二、練功活動

    周四上午進(jìn)行了我們本學(xué)期的第一次書法培訓(xùn)工作。蘇老師那很辛苦，一個上午分別為科任系列和班主任系列進(jìn)行了專項(xiàng)的輔導(dǎo)，從昨天的練功情況來看，覺得我們廣大老師態(tài)度端正、積極參與、練習(xí)認(rèn)真。昨天所有的領(lǐng)導(dǎo)班子以及所有的全體的任課教師全都參與了練功活動。就在今天中午巡視的時候，我們還看到有的老師在練習(xí)寫毛筆字，希望大家能夠?qū)⑦@份熱情保持下去，將練功進(jìn)行到底！也希望在不久的將來能看到大家的成績和作品！

    三，獎勵通報

    2017年，在教育局、進(jìn)修學(xué)校教研室等相關(guān)部門組織的集中備課、課堂教學(xué)研討、綜合素質(zhì)大賽等一系列活動中，我校均積極參與，積極響應(yīng)，取得了很好的效果?，F(xiàn)將獲獎情況通報如下：

劉  陽老師獲得樺甸市2017年度“五項(xiàng)全能優(yōu)秀任課教師”

崔歆慧老師被評為第二屆幼兒教師教學(xué)新秀

崔海茵老師在小學(xué)底線教學(xué)檢查活動獲優(yōu)質(zhì)課 

高正宏老師在2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期期初備課活動中評為優(yōu)秀教師

閆秀珍老師在小學(xué)黨外同心行扶貧送教活動中獲優(yōu)秀教學(xué)案例

劉陽老師中小學(xué)特色家長會專項(xiàng)技能評比中獲優(yōu)質(zhì)課

李曉菲老師在體音美教師期初集中備課與專業(yè)技能培訓(xùn)活動中獲優(yōu)質(zhì)課

丁小涵老師在吉林市中小學(xué)生“美麗綻放”藝術(shù)比賽活動中獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師

李曉菲老師在吉林市中小學(xué)生“美麗綻放”藝術(shù)比賽活動中獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師

丁小涵老師在中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈專場匯報演出優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎

劉  陽老師獲得第六屆“希望杯教學(xué)大賽二等獎

李  巖主任被評為2017年度語言文字工作先進(jìn)個人 

   三、下周工作安排

    1、下周除了正常的推門課活動以外，要組織本學(xué)期第一次月考。