體育教育的作用精選(九篇)

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第1篇：體育教育的作用范文

關(guān)鍵詞：終身性；實(shí)踐性；全面發(fā)展

一、體育教育的特點(diǎn)

1.體育教育具有終身性的特點(diǎn)

終身性是學(xué)校體育教育通過對(duì)終身體育認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生樹立終身體育鍛煉的健身意識(shí)，為健康長(zhǎng)壽，延長(zhǎng)工作年限奠定基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

2.實(shí)踐性強(qiáng)是體育教學(xué)工作作為學(xué)校體育教育的主要途徑的自身最大的特點(diǎn)

學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)踐過程實(shí)質(zhì)上就是在有組織、有計(jì)劃、有目的的教學(xué)計(jì)劃下，學(xué)生參與以班以組為主要形式開展多種多樣的身心活動(dòng)，學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技術(shù)技能，提高身體素質(zhì)，優(yōu)化心理思想的品質(zhì)及加強(qiáng)社會(huì)交往的能力和教育過程。

此外，體育教育的特點(diǎn)還有廣泛性及社會(huì)性等等，在此不再贅述。

二、體育教育的作用

1.學(xué)校體育能培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才

在學(xué)校體育中，德育和智育十分重要，因?yàn)樗P(guān)系到一個(gè)國(guó)家培養(yǎng)人才的政治方向，使他們具有自覺獻(xiàn)身于祖國(guó)和人民事業(yè)的精神，同時(shí)又具有為社會(huì)服務(wù)的文化專業(yè)知識(shí)本領(lǐng)。然而，體育同樣重要。實(shí)踐證明：一個(gè)人如果沒有健康的體魄，即使有優(yōu)良的思想品德品質(zhì)和過硬的本領(lǐng)，也很難為祖國(guó)和人民作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，我黨和政府曾經(jīng)明確規(guī)定：“我國(guó)的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展。

2.學(xué)校體育能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力有所培養(yǎng)

創(chuàng)新和實(shí)踐是體育的又一重要特征。從一定意義上來說，體育就是在創(chuàng)新和實(shí)踐中發(fā)展的，沒有創(chuàng)新和實(shí)踐就沒有體育。體育和創(chuàng)新是十分豐富和十分生動(dòng)的，改變動(dòng)作的形式、路線、時(shí)間、程序、數(shù)量、組合等，都具有創(chuàng)新的結(jié)果。

第2篇：體育教育的作用范文

【中圖分類號(hào)】 G633.96

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2017）

12―0068―01

一、體育是素質(zhì)教育的重要組成部分

體育是教育的有機(jī)組成部分，體育也理所當(dāng)然地是高中教育的組成部分。健康的身w既是良好道德素質(zhì)的載體，也是知識(shí)的載體，抓智育沒有載體不行，進(jìn)行思想品德教育沒有載體也不行。重視體育不只是要求學(xué)生有一個(gè)好身體，而且還要通過體育培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)、優(yōu)良的品質(zhì)和心理素質(zhì)，體育對(duì)于促進(jìn)人的和諧發(fā)展是不可缺的，也是不可替代的。體育和健康不能等同，但是健康是離不開體育的，體育的功能也首先是為了健康，為了體質(zhì)的增強(qiáng)。因此，要提高包括良好的身體素質(zhì)在內(nèi)的國(guó)民素質(zhì)，是離不開體育的，任何忽視體育在教育中的地位與作用的做法是不完全的教育。

二、體育促使學(xué)生身心健康發(fā)展

體育課程是一門理論與實(shí)踐結(jié)合十分緊密的學(xué)科。高中學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展具體情況如何呢？他們的年齡一般集中在15～19歲之間，剛進(jìn)入緩慢的增長(zhǎng)期，除少數(shù)發(fā)育指標(biāo)外，大部分指標(biāo)仍處于正向增長(zhǎng)期。因此，抓住高中階段的有利時(shí)機(jī)全面地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)他們的整個(gè)人生都是十分重要的，也是為其終生體育打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。經(jīng)常參加體育活動(dòng)，不斷地促進(jìn)各器官系統(tǒng)的發(fā)育，并使其強(qiáng)壯，對(duì)高中學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)的意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。高中《體育教學(xué)大綱》的教材內(nèi)容選編了相當(dāng)數(shù)量的基本體操和基本活動(dòng)，就是為了達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身體正常、更好地發(fā)育所安排的。

身體素質(zhì)、基本的運(yùn)動(dòng)能力和生理機(jī)能之間的關(guān)系如何呢？身體的各種素質(zhì)，其中包括速度、靈敏、力量、耐力和柔韌等主要素質(zhì)（還應(yīng)包括主要身體素質(zhì)以外的一些素質(zhì)）。身體素質(zhì)是人體機(jī)能能力的表現(xiàn)形式，它是衡量一個(gè) 人體質(zhì)狀況的重要標(biāo)志之一。但是，這些素質(zhì)又是在神經(jīng)系統(tǒng)（大腦皮層）的指揮下，通過肌肉的活動(dòng)表現(xiàn)出來的，也是內(nèi)臟器官（特別是心臟、肺臟）功能的反映。其表現(xiàn)形式是人體的各種活動(dòng)水平和能力（動(dòng)作的質(zhì) 量），如跑得快、跳得高、投得遠(yuǎn)等能力的表現(xiàn)，雖然有技術(shù)、技能的問題，但其基礎(chǔ)是身體素質(zhì)水平的反映 。

另外，要重視培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。新的健康觀包括心理健康，為了完成某一身體活動(dòng)的目標(biāo)，例如，跑完1500米 的全程，除了有良好的身體素質(zhì)，還要有良好的心理素質(zhì)。再如：到南極考察要經(jīng)受寒冷和艱苦的磨煉以及一次又一次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)等等，這一切都與頑強(qiáng)的意志這種健康的心理有關(guān)。

三、高中體育對(duì)學(xué)生的要求更高

高中學(xué)生參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)，不能否定興趣仍然起著重要的作用。但是，他們對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)意向、愿望、興趣已不是他們唯一的趨動(dòng)力。而且逐漸地從比較單純地追求興趣的心理滿足向比較理性的、為了實(shí)現(xiàn)體育的生理的和社會(huì)的功能轉(zhuǎn)化。高中體育與初中體育的目標(biāo)相銜接，它要求學(xué)生在繼續(xù)鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育知識(shí)、體育技能等幾個(gè)方面都提高了要求。例如，在身體鍛煉方面，從初中強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，改善為以健康狀況為重點(diǎn)，向培養(yǎng)強(qiáng)壯型體魄，提高力量、耐力等身體素質(zhì)方面轉(zhuǎn)化。

作為課程的學(xué)科名稱是相同的，但具體的內(nèi)容和難度、高度卻不相同。甚至個(gè)別科目的內(nèi)容也是相同的，但知識(shí)的深度、廣度卻不相同。體育教材的內(nèi)容，從運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和身體鍛煉的手段名稱來看，大體都是相同的。例如，初中有田徑、體操、球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律操和舞蹈等，普通高中幾乎都重新開設(shè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鍛煉，但是其動(dòng)作的難度、定量要求、熟練程度、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)（如 球類教材）都有較大的提高。其中較大的差別是加大了學(xué)生對(duì)教材的選擇性。在堅(jiān)持面向全體學(xué)生的同時(shí)，更加注意因材施教，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。

第3篇：體育教育的作用范文

1簡(jiǎn)述體育游戲

游戲作為一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使人們身心發(fā)展的需要，這一活動(dòng)的進(jìn)行并不會(huì)產(chǎn)生具體的社會(huì)意義，并且在對(duì)象的選擇上都是以人類自身為對(duì)象。體育游戲是建立在體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上，并且和人們的勞動(dòng)技能、跑、跳以及其他體育形式的共同形成的形體動(dòng)作，然后按照實(shí)際的需要，針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行改編，形成符合實(shí)際的體育游戲[1]。體育游戲和體育運(yùn)動(dòng)有著本質(zhì)的區(qū)別，因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)相當(dāng)枯燥，而體育游戲具有明顯的趣味性、教育性、群眾性、科學(xué)性、競(jìng)爭(zhēng)性、易行性、社會(huì)性、實(shí)用性。在幼兒素質(zhì)教育中，體育游戲教育最明顯的優(yōu)勢(shì)就是趣味性、易行性、教育性以及實(shí)用性。趣味性可以使參與者形成積極的心理反應(yīng)，從而對(duì)相應(yīng)的游戲產(chǎn)生興趣，因此，體育游戲在幼兒素質(zhì)教育中，就能夠使幼兒在游戲的過程中，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。教育性，幼兒素質(zhì)教育因?yàn)槠湮漳芰Ρ容^特殊，而體育游戲恰好能夠針對(duì)這一問題，在幼兒游戲的過程中，發(fā)揮其教育作用，因體育游戲需要團(tuán)結(jié)、文明，并且有一定的游戲規(guī)則，在潛移默化中，幼兒就能夠形成良好的思想品質(zhì)和習(xí)慣?？茖W(xué)性具體是指在體育游戲的進(jìn)行中，能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行游戲的安排，并且游戲本身具有一定的規(guī)范性，這樣就能使參與者在保證平等的情況下進(jìn)行游戲。易行性是體育游戲應(yīng)用與幼兒素質(zhì)教育的關(guān)鍵，如果實(shí)施起來比較困難，那么就不適宜在幼兒中開展。實(shí)用性主要體現(xiàn)在能夠使參與者的身心實(shí)現(xiàn)健康的發(fā)展額成長(zhǎng)。

2體育游戲教學(xué)方法實(shí)施中應(yīng)該注意的問題

在幼兒素質(zhì)教育中使用體育游戲教學(xué)方法，首先需要保證安全問題，這是教學(xué)順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)，在實(shí)際的體育游戲的過程中，幼兒常常表現(xiàn)為過于興奮，全身心投入，這種情況下，就很容易出現(xiàn)由于不夠注意，導(dǎo)致不安全事故的發(fā)生，因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該切實(shí)按照幼兒的心理和身體的實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在保證安全的前提下，在游戲中充分的體現(xiàn)出娛樂性以及鍛煉的效果。此外，學(xué)校方面還應(yīng)該確保嚴(yán)密的教學(xué)組織，并且有相應(yīng)的措施作為依靠，這樣就能夠有效的避免不安全事故的發(fā)生。最后，在游戲的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該按照幼兒的承受力進(jìn)行科學(xué)的安排，并且還要將幼兒的主體地位得到充分的體現(xiàn)，只有這樣，幼兒的參與積極性才能得到有效的保證，從而使體育游戲在幼兒素質(zhì)教育中的作用得到充分的發(fā)揮。

3體育游戲在幼兒素質(zhì)教育中的作用

3.1社會(huì)適應(yīng)性的增強(qiáng)

人類的成長(zhǎng)其本質(zhì)就是從一個(gè)自然人成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人的過程。在人剛出生的時(shí)候，對(duì)于外界的適應(yīng)能力是相當(dāng)差的，最起碼的自理能力都沒有，甚至不會(huì)走、坐、站，都需要通過后天的學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。在幼兒階段，能夠接觸的最多的就是體育游戲，這是幼兒社交的起步階段。因?yàn)轶w育游戲的進(jìn)行，幾乎都是一群人共同進(jìn)行的，這種情況下，要使體育游戲保證順利的進(jìn)行，就需要同伴之間的交流，通過體育游戲，幼兒能夠?qū)⒆约旱南敕ㄟM(jìn)行表達(dá)，同時(shí)也能夠通過交流，理解他人的想法，并且對(duì)其作出具體的回應(yīng)，通過這種游戲的合作，就能夠使幼兒之間形成合作關(guān)系，這樣就能夠?yàn)橛變涸谖磥韺?duì)社會(huì)更好的適應(yīng)，奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)在游戲中，通過角色分工，還能夠有效的提高幼兒的交往技能。

比如，在玩老鷹抓小雞的游戲中，幼兒可以通過在其中扮演小雞、老鷹以及雞媽媽，從而認(rèn)識(shí)到各個(gè)角色各自的特點(diǎn)，增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)，有效的提高幼兒在未來的社會(huì)適應(yīng)能力。

3.2體育游戲?qū)τ變哼\(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的促進(jìn)作用

因?yàn)橛變涸谶M(jìn)行體育游戲的過程中，都需要進(jìn)行不同程度的跑、跳、攀登等，通過這些行為能夠使幼兒的肌肉得到充分的鍛煉，使其中肢體的靈活性、協(xié)調(diào)性、平衡性得到有效的鍛煉，最終達(dá)到強(qiáng)身健體，提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力的目的。

比如在實(shí)際的教學(xué)中，進(jìn)行青蛙跳荷葉的游戲，每人兩張報(bào)紙，雙腳踩一張，再將另一張報(bào)紙放在前面，學(xué)小青蛙雙腳跳在前面的報(bào)紙上，再把后面的報(bào)紙放在前面，雙腳跳到前面的報(bào)紙上看誰最先到達(dá)終點(diǎn)。這樣就能夠很好的使幼兒的跳躍能力得到鍛煉。

3.3有助于幼兒心理的健康發(fā)展

在幼兒時(shí)期，只能一些比較直觀或者表達(dá)直接的形象進(jìn)行感知和思維，由此就可以看出，幼兒時(shí)期，不管是從記憶力、表達(dá)、感知、表達(dá)能力以及想象力等都是相當(dāng)弱的，同時(shí)還存在對(duì)問題的處理和判斷的能力較差、意志不夠堅(jiān)定等[2]。人類的性格、情緒以及個(gè)性都是通過后天的培養(yǎng)形成的，而體育游戲的實(shí)施，能夠使幼兒的心理得到健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。在幼兒時(shí)期，接觸最多的就是游戲，同時(shí)也是其最喜歡的一種活動(dòng)，他們能夠?qū)⑺薪佑|到的關(guān)系、活動(dòng)或者生活內(nèi)容，通過游戲?qū)崿F(xiàn)有效的反映和表達(dá)。

比如，在實(shí)際的生活中，幼兒可以將平衡木游戲和實(shí)際生活中的過橋進(jìn)行結(jié)合，到公園以后還會(huì)通過模仿大人，給一些小動(dòng)物進(jìn)行喂食，或者在家里，給自己的玩具洗澡在進(jìn)行中，還會(huì)按照相應(yīng)的順序或者規(guī)則進(jìn)行，將實(shí)際的行為通過游戲完整的表現(xiàn)出來，這樣就能夠促進(jìn)幼兒更進(jìn)一步的對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解，此外，游戲還能夠?qū)τ變旱母兄芰Α⑾胂罅?、言語(yǔ)表達(dá)能力和記憶力等進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)其創(chuàng)造力，通過游戲，幼兒不僅能夠獲得快樂，同時(shí)也能夠不斷的完善自身的品質(zhì)，不管從心理還是身體都會(huì)獲得很好的發(fā)展和成長(zhǎng)，為其在未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

第4篇：體育教育的作用范文

論文摘要:有許多學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)很膚淺，甚至有的學(xué)生認(rèn)為體育課是對(duì)時(shí)間的一種浪費(fèi)。對(duì)此，我深感遺憾。體育教學(xué)并不是毫無用處的。它重在加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、集體觀念、交流交往等多方面的能力，為學(xué)生將來適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生， 全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)， 促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展， 開發(fā)智慧潛能， 形成學(xué)生健康個(gè)性為根本目的的教育活動(dòng)?？墒?， 以往一提到教育質(zhì)量， 人們只是以該校升學(xué)率， 或主要學(xué)科教學(xué)及配備的師資力量來衡量， 卻忽視了體育教育的質(zhì)量。事實(shí)上，內(nèi)容與形式豐富多彩的體育課在素質(zhì)教育中有著不可低估的作用， 也應(yīng)該是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不可忽略的標(biāo)準(zhǔn)。

一、體育鍛煉成就健康的體魄

眾所周知，健康的身體是發(fā)展的資本。如果沒有了健康的身體，一切都成了空談，一切都將是水中之月、鏡中之花。由此可見，身體的健康是如此的重要。特別是中學(xué)生，正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期。面對(duì)新時(shí)代的重重考驗(yàn)，他們首先要有健康的體魄，才能有足夠的精力接受考驗(yàn)，克服困難。永遠(yuǎn)立于不敗之地。作為祖國(guó)的未來建設(shè)者，他們要用健壯的肩膀挑起建設(shè)富強(qiáng)民主的祖國(guó)的重?fù)?dān)。而體育教學(xué)正好給予了充足的時(shí)間和空間.讓學(xué)生能在教師的正確指導(dǎo)下鍛煉身體。在體育課堂上，教師采取了多種教學(xué)形式，開展了各形各色的體育活動(dòng)，最大限度地給學(xué)生平等自由參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如，在教授各種球類的基本技能的時(shí)候，充分營(yíng)造一種寬松的教學(xué)氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力之后，適時(shí)地舉行各種競(jìng)賽。這樣不僅滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，而且也使學(xué)生在不知不覺中達(dá)到了鍛煉身體的目的。因此，體育教學(xué)是不容忽視的。學(xué)生應(yīng)該改變以往對(duì)體育教學(xué)的錯(cuò)誤的膚淺的想法.主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，積極鍛煉身體。體育老師也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。竭盡全力，培養(yǎng)出健康活潑的新一代中學(xué)生。使之成為當(dāng)之不愧的祖國(guó)未來接班人。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)集體主義精神

現(xiàn)在的中學(xué)生。他們的思維能力和對(duì)事情的理解能力和他們的年齡已經(jīng)不相符了，甚奎已是有過之而無不及了。特別是現(xiàn)在的家庭，孩子少，全家人都把孩子當(dāng)作掌上明珠，舍不得打罵。百般遷就，盡量滿足孩子的要求，溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心。久而久之，孩子會(huì)缺乏集體主義精神。凡事不顧大局，只想到自己，因而破壞了班級(jí)的團(tuán)結(jié)。引起同學(xué)的不滿，變得不合群。在體育教學(xué)中，教師針對(duì)這種情況，有意識(shí)地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思想的教學(xué)活動(dòng)。例如接力賽，我們都知道不管你個(gè)人的跑步技能如何精湛，但沒有隊(duì)友的配合，那在接力賽中你們這個(gè)隊(duì)就永遠(yuǎn)落于人后。接力賽需要高度的團(tuán)體精神，需要隊(duì)友們互相配合，互相鼓勵(lì)。只有這樣，才能發(fā)揮強(qiáng)大的力量.取得佳績(jī)。通過這些體育活動(dòng)，使學(xué)生們真切地、深刻地感受到集體主義的無限力量，從而使他們改掉自私、狹隘的壞毛病，不再以自我為中心，而是把集體放在首位。久而久之，就會(huì)使學(xué)生形成一種自覺的意識(shí)。促使學(xué)生進(jìn)一步形成一個(gè)有紀(jì)律、爭(zhēng)上進(jìn)的集體。

三、體育教學(xué)中形成良好的性格

身為人師已經(jīng)幾年了，在這期間.我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生性格開朗，侃侃而談。但也有性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生。這也許是由于天性使然吧。但我也發(fā)現(xiàn)這些性格內(nèi)向的學(xué)生并不甘于沉默，他們也渴望與人交流，只是心生膽怯。于是，我在體育教學(xué)中組織了許多互助的活動(dòng)，如雙人墊球比賽等。當(dāng)然也會(huì)對(duì)輸者進(jìn)行一次象征性的懲罰，或唱歌或跳舞??在比賽中。學(xué)生們與自己的搭檔互相交流，商量對(duì)策，同時(shí)又有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。起初，性格內(nèi)向的學(xué)生是迫于老師的威信，不得不參加。但參加的次數(shù)多了，心態(tài)也自然了，不但沒有了壓力，反而樂于其中。慢慢地，他們的話多了，也喜歡與人交流了，性格也漸漸開朗起來了。這就是體育課的魅力所在。 轉(zhuǎn)貼于

四、良好的心理素質(zhì)在體育教學(xué)中的培養(yǎng)

如今的人類，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，但承受能力較為薄弱。中學(xué)生尤為如此。他們滿足于成功的喜悅，卻懼怕于失敗的苦楚。他們認(rèn)為失敗是可恥的，即使是小小的挫折.些許的不順都會(huì)令他們情緒低落，精神不振。這樣的心理素質(zhì)是不可取的，是中學(xué)生人生道路上的絆腳石，應(yīng)該改變他們的這種想法。所以，我的體育課總是在比賽中進(jìn)行。在比賽的結(jié)果評(píng)出優(yōu)勝。一開始，失敗者欲欲寡歡，似斗敗的公雞。但是，很快地，在他們未能盡情細(xì)嘗失敗所帶來的失落時(shí)，另一場(chǎng)賽事又開始了。如此周而復(fù)始，他們漸漸發(fā)現(xiàn)，原來失敗也是一件極其平常的事情，不必過于在意。而自己還曾經(jīng)為此精神頹廢，是多么不應(yīng)該呀。這也使他們對(duì)失敗有了全新的認(rèn)識(shí).失敗并不可怕，只有在失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，才能迎來更為輝煌的成功。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生收益匪淺，使每位學(xué)生以嶄新的精神面貌去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起建設(shè)美好強(qiáng)盛祖國(guó)的重?fù)?dān)。

五、 教師的角色定位和大膽創(chuàng)新

教師要實(shí)現(xiàn)角色變換.改“一言堂”為“群言堂”;改講堂為學(xué)堂:變主講為導(dǎo)講:變控制為協(xié)調(diào):變專制為激勵(lì)。讓學(xué)生充分參與體育教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性。在體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，是一種既對(duì)立又統(tǒng)一的復(fù)雜的辯證關(guān)系，兩者互相制約、互相促進(jìn)、不斷深入、不斷發(fā)展?，F(xiàn)在一談到主體性教學(xué)，似乎就是學(xué)生想練什么就練什么，能完成什么樣就算什么，其實(shí)并不然，主體性教學(xué)雖然強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但決不能削弱或否定教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體的體育教學(xué)，主動(dòng)權(quán)還掌握在老師手里，老師只要認(rèn)識(shí)自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體性地位才能實(shí)現(xiàn).老師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用;即通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué);通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué);通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。如此建立教師與學(xué)生的雙邊關(guān)系，才能把體育教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新水平。

綜上所述，體育課并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是百利而無一害。它使學(xué)生全面了解自己的特點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。而越師應(yīng)該順應(yīng)新時(shí)代的潮流，努力創(chuàng)新，做好學(xué)生人生道路的引路人。

參考文獻(xiàn):

[1]王義、徐玲玲、余明月.高中生體育鍛煉知行與心理健康水平的研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010年04期.

[2]周鐠、韓恩利.應(yīng)大力推進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”[J].職業(yè)時(shí)空，2010年02期.

第5篇：體育教育的作用范文

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 教育作用 綜合素質(zhì)

在信息資源共享的知識(shí)時(shí)代，體育教學(xué)逐漸成為學(xué)習(xí)教育的重要組成部分，體育教學(xué)質(zhì)量的提高成為提高素質(zhì)教育的根本前提。目前，我國(guó)青少年身體素質(zhì)越來越差，且呈逐年下降的趨勢(shì)。隨著新課標(biāo)的改革，教學(xué)理念不斷創(chuàng)新，體育在素質(zhì)教育中發(fā)揮了不可替代的作用，有利于促進(jìn)學(xué)生智力、體質(zhì)全面的發(fā)展[1]，使學(xué)生形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1 在體育教學(xué)中使學(xué)生擁有健康的體魄

身體是革命的本錢，尤其是中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、步入成熟的人生階段，需要面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)。因此，中學(xué)生必須要擁有健康強(qiáng)壯的體魄，才能以充沛的精力面對(duì)各種考驗(yàn)，以堅(jiān)強(qiáng)的意志力克服種種困難，成為社會(huì)主義新的接班人。在初中體育教學(xué)中，教師可為學(xué)生提供充足的時(shí)間與自由的空間，正確指導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)身體鍛煉活動(dòng)。在體育科學(xué)中，體育教學(xué)開展各種形式的體育活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造平等自由參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系以及消化系統(tǒng)都會(huì)產(chǎn)生積極的影響，比如：在體育課堂中開展田徑等項(xiàng)目，不但可以增強(qiáng)學(xué)生呼吸肌的力量、心臟的容量，還可預(yù)防呼吸系統(tǒng)的常見病，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在現(xiàn)代體育教學(xué)中引進(jìn)終身體育的思想[2]，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生形成良好的生活方式，在最大程度上拓展學(xué)校體育教學(xué)功能。

2 在體育教學(xué)使學(xué)生形成良好的集體主義精神

目前，社會(huì)家庭大多都是對(duì)獨(dú)生子女百般遷就，過分的溺愛，總是無條件地滿足孩子的自私要求，難以促進(jìn)現(xiàn)代中學(xué)生思維能力、理解能力，導(dǎo)致青少年大多會(huì)形成以自我為中心的偏激思想。在長(zhǎng)期教育中，中學(xué)生缺乏良好的集體主義精神，性格較為孤僻與不合群，難以融入大集體，影響班級(jí)的團(tuán)結(jié)。因此，在體育教學(xué)中，教師可選擇一些集體教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。

比如：在體育教學(xué)中開展接力賽等，各個(gè)隊(duì)友之間相互配合，發(fā)揚(yáng)高度的團(tuán)體精神，充分發(fā)揮精湛的跑步技能，學(xué)生在跑道中相互幫助、相互鼓勵(lì)，為取得良好成績(jī)而歡呼鼓掌。在集體性體育活動(dòng)中，每位學(xué)生都可以切身感受到集體主義的無限力量，意識(shí)到自私、狹隘性格的危害，把集體將放在首位，以集體利益為重，從而形成一個(gè)文明守紀(jì)、積極向上的班集體。

3 在體育教學(xué)中使學(xué)生形成良好的性格習(xí)慣

每個(gè)人的性格都不一樣，一些學(xué)生性格熱情開朗，積極參與各項(xiàng)課余活動(dòng)，可是也存在一些性格內(nèi)向的學(xué)生，不擅長(zhǎng)社會(huì)交際，對(duì)各項(xiàng)體育活動(dòng)心存膽怯。因此，體育老師可在課堂中開展一些互助的活動(dòng)項(xiàng)目，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，推動(dòng)教學(xué)，在最大程度上提高學(xué)習(xí)效率。

比如，教師在體育課堂中教授足球、籃球、羽毛球、兵乓球等球類的基本技能，創(chuàng)建和諧輕松的教學(xué)氛圍，各個(gè)學(xué)生之間相互商量，培養(yǎng)廣泛的興趣，性格將會(huì)逐漸變得開朗。在課堂中定期舉行各種球類比賽，在提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力的同時(shí)，達(dá)到鍛煉身體的目的。因此，體育教學(xué)的作用相當(dāng)明顯，體育老師在體育教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練熱情，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)形成了全新的看法，提高參與體育活動(dòng)的積極性，以充沛的精力投入文化學(xué)習(xí)中，全面提高自身交際能力、綜合素質(zhì)等。

4 在體育教學(xué)中形成互動(dòng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，作為中學(xué)生必須形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)，才能從而地面對(duì)成功與失敗。在初中體育教學(xué)中，各種競(jìng)賽項(xiàng)目都可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其勇往直前的品質(zhì)。

比如：在體育教學(xué)中，組織花樣體操、自行車比賽等項(xiàng)目，在晴朗的天氣里進(jìn)行自行車比賽，在校道上設(shè)置多段賽程，學(xué)生可選擇喜歡的自行車去參加這個(gè)比賽，但是需要做好充分的安全措施，確保學(xué)生在體育活動(dòng)中的人身安全。參與活動(dòng)的每位學(xué)生都樂意接受挑戰(zhàn)，積極表現(xiàn)自身的運(yùn)動(dòng)技能，形成了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的氛圍。

在體育教學(xué)中，提倡互動(dòng)的教學(xué)模式，以提高教學(xué)效果。比如，在體育課堂中可應(yīng)用各項(xiàng)游戲方法，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，不再感到上體育課會(huì)枯燥無聊，而是集中注意力參與各項(xiàng)游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用[3]。在素質(zhì)教學(xué)中，伴隨音樂伴奏，可采取游戲法放松肢體，或者是進(jìn)行全校性的拔河比賽、跳繩比賽、踢毽子比賽等，以創(chuàng)建良好的學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系，有效增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部凝聚力。

5 結(jié)束語(yǔ)

素質(zhì)教育必須面對(duì)全校學(xué)生，其教學(xué)目的在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，挖掘?qū)W生潛在的智力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在中體育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，使學(xué)生形成良好的性格習(xí)慣，樹立強(qiáng)烈的集體觀念，培養(yǎng)正確的進(jìn)取心，發(fā)揚(yáng)良好的競(jìng)爭(zhēng)精神，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力，在教學(xué)中形成積極的師生互動(dòng)模式，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。綜上所述，作為教育教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的性格特征，正確引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)健康的體育活動(dòng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉永. 淺談初中體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用[J]. 體育世界（學(xué)術(shù)版），2011，7（13）：11-12.

第6篇：體育教育的作用范文

1.1對(duì)情感進(jìn)行積極調(diào)節(jié)的作用

中學(xué)的體育教學(xué)目的性很強(qiáng),其過程也是非常具有實(shí)踐性意義的,需要老師和學(xué)生雙方共同努力。積極情感會(huì)充分調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生活動(dòng)的積極性,激勵(lì)他們對(duì)各種阻力一一克服,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。蘇霍姆林斯基說:若老師沒想辦法給學(xué)生們帶來智力振奮與高昂情緒的心理狀態(tài),就開始著急的傳授知識(shí),那所傳授的這種知識(shí)只可能使學(xué)生表現(xiàn)出淡然態(tài)度,假如腦力勞動(dòng)包含不了情感就會(huì)產(chǎn)生疲倦。

1.2情感有傳遞信息作用

情感能引發(fā)中斷或終止信息傳遞。在體育教學(xué)的過程里,學(xué)生和教師的情感則是教學(xué)的主體,其中包括特殊意義的神態(tài)、動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào),這形成了能讓人內(nèi)心表達(dá)的一種信號(hào),能用來傳遞信息,有很重要的地位在體育教學(xué)的活動(dòng)中。比如教師在上課的時(shí)候能運(yùn)用合適的表情對(duì)學(xué)生表示贊許、激勵(lì)、信任、期望或者批評(píng)的信息,使學(xué)生們慢慢明白,將學(xué)生們的積極性全部調(diào)動(dòng)起來,激勵(lì)他們發(fā)奮向上、敢于拼搏、出色的完成教學(xué)任務(wù)。還有一些積極的情感,例如學(xué)習(xí)狀態(tài)積極、自信心比較強(qiáng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)良好,這些都可以對(duì)信息加工提供幫助;而一些消極的情感,例如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣比較缺乏及自卑等,會(huì)使信息的加工受到阻礙甚至停止。情感還可以引發(fā)選擇性的加工,即選擇加工的方式和區(qū)域。

1.3對(duì)問題的解決和決策起到影響作用

構(gòu)成穩(wěn)定人格以及獨(dú)特的心理因素主要有氣質(zhì)、愛好、性格、意志、情感等,其中占有最重要的地位的就是情感因素。在體育教學(xué)過程中,如果使學(xué)生的認(rèn)知過程主動(dòng)有效,完善學(xué)生的人格就必須讓情感跟其他的心理因素相互滲透,發(fā)揮其積極作用。經(jīng)過研究教學(xué)論發(fā)現(xiàn),主要有兩個(gè)方面的情感因素對(duì)教學(xué)過程產(chǎn)生影響:學(xué)生自身以及教學(xué)環(huán)境的情感因素。

1.4情感對(duì)創(chuàng)新的影響作用

體育教學(xué)的過程不應(yīng)該成為一種重復(fù)性的活動(dòng),而是需要進(jìn)行不斷創(chuàng)新,需要學(xué)生們把對(duì)教學(xué)主體的意志、情感、認(rèn)識(shí)等一些心理因素加入到其中。積極情感可以使教師和學(xué)生始終處在一種主動(dòng)積極狀態(tài),思維活躍、精神自由、觀念更新、思想解放,將常規(guī)大膽地突破,爆發(fā)出學(xué)生們的潛質(zhì)和創(chuàng)造性,在教學(xué)的過程中運(yùn)用獨(dú)特視角,而使學(xué)生們的創(chuàng)新能力和意識(shí)得到進(jìn)一步提高。

2如何在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施情感教育

2.1情感和知識(shí)互動(dòng),在體育教學(xué)中逐漸滲透情感教育

情感教育既是組成體育教學(xué)目標(biāo)的重要部分,也是施行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,所以在體育教學(xué)的活動(dòng)中,既要用情感來帶動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí),又要用知識(shí)來促進(jìn)情感的發(fā)展,讓這兩方面進(jìn)行和諧地互動(dòng)，充分將各自的教學(xué)和教育功能發(fā)揮出來,將這兩者整體的效能充分體現(xiàn)出來,從而將體育教學(xué)所產(chǎn)生的情感結(jié)果和認(rèn)知結(jié)果得以實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上,應(yīng)該把情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)放在同等重要的位置上,使情感教育在整個(gè)體育教學(xué)的過程中得以滲透和發(fā)展。

2.2追求以人為本的思想,努力營(yíng)造平等、和諧、寬容、合作、民主的教學(xué)氛圍

激發(fā)和應(yīng)用對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極效果的情感因素,使學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性、主動(dòng)性以及原動(dòng)力得到進(jìn)一步增強(qiáng),逐步培養(yǎng)起他們的情感素質(zhì)和健全的人格,通過情感的教育使在教學(xué)過程中的和諧發(fā)展和師生共同參與得以實(shí)現(xiàn),作為教師要對(duì)在教學(xué)過程中的學(xué)生的心理活動(dòng)重視起來,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和情感因素進(jìn)行關(guān)注,不能只注重學(xué)習(xí)結(jié)果。建構(gòu)主義的思想認(rèn)為:學(xué)生要想對(duì)所學(xué)的知識(shí)的意義進(jìn)行建構(gòu),就必須通過自身的親身體驗(yàn),來推導(dǎo)和驗(yàn)證新的知識(shí)。體驗(yàn)是一種心智的活動(dòng),同時(shí)也是進(jìn)行所有心智活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。在體育教學(xué)的過程中應(yīng)該將學(xué)生的體驗(yàn)過程看作是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,將課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置為促進(jìn)學(xué)生情感的體驗(yàn)和發(fā)展。不僅要對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力進(jìn)行關(guān)注,也要注重關(guān)注學(xué)生是否體驗(yàn)了這個(gè)過程。

2.3對(duì)課堂教學(xué)上的公平公正的評(píng)價(jià)要進(jìn)一步重視

體育教育可以全面提升學(xué)生的素質(zhì),其中全面具有兩方面的意義:(1)指所要求的各方面素質(zhì)都要得到提升,不可以有厚此薄彼的現(xiàn)象出現(xiàn)。(2)指要求全部的學(xué)生都能達(dá)到教育的所有階段要到的標(biāo)準(zhǔn)。教師要想讓全部的學(xué)生的素質(zhì)都得到很好提升,那就堅(jiān)決要做到心中有一桿稱,對(duì)所有學(xué)生全部一視同仁，處理所有事情要公平、公正,較多的調(diào)查結(jié)果顯示,對(duì)學(xué)生來說,好的教師都要具備公平公正的態(tài)度,假如學(xué)生不喜歡老師,那會(huì)導(dǎo)致雙方很難繼續(xù)溝通。

2.4教師應(yīng)該主動(dòng)挖掘教學(xué)中存在的情感資源

在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該以飽滿的熱情投入其中,使學(xué)生們的情感、認(rèn)知、精神、身體達(dá)到和諧統(tǒng)一的狀態(tài)。教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想教育的時(shí)候,列舉我國(guó)的奧運(yùn)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上努力拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光時(shí),運(yùn)用稱贊的話語(yǔ)和飽滿的激情,會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生仰慕和向往的情感體驗(yàn)。

2.5實(shí)施挫折教育,鍛煉學(xué)生的抗摔打能力

體育活動(dòng)過程中,挫折、失敗都是經(jīng)常發(fā)生的事情,在實(shí)際教學(xué)過程里教師要在學(xué)生遇到挫折與失敗的情況,及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助,并為學(xué)生們分析為什么會(huì)遇到挫折與失敗,要運(yùn)用降低難度來克服障礙直到完成動(dòng)作的模式,讓學(xué)生們的自信心在這個(gè)過程中慢慢得到增加。

第7篇：體育教育的作用范文

關(guān)鍵詞：體育教育 教育系統(tǒng) 支撐和基礎(chǔ) 團(tuán)結(jié)協(xié)作 生態(tài)平衡

一、目前在體育生態(tài)體系的發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題

1.目前教育信念對(duì)體育生態(tài)體系存在的影響

一直以來國(guó)內(nèi)社會(huì)各界都十分關(guān)注我國(guó)在教育中存在的問題。就應(yīng)試教育所體現(xiàn)的缺陷而言，我國(guó)一直在針對(duì)其進(jìn)行著教育上的改革，因此，全面的發(fā)展素質(zhì)教育早已成為目前整體社會(huì)教育體系的最終目標(biāo)。而體育教育在整體教育中占有十分重要的核心位置，通過體育課程的訓(xùn)練能夠提高學(xué)生們自身具有的身體素質(zhì)水平，還能在某種意義上培養(yǎng)他們的耐性和吃苦的精神。可是目前我國(guó)國(guó)內(nèi)教育往往忽視了體育課程的重要意義所在，甚至對(duì)待體育課程持有一種應(yīng)付的教學(xué)狀態(tài)，與體育課程相比更重視課本知識(shí)教育，使學(xué)生們埋身于題海之中。[1]

2.教育事業(yè)具備的指導(dǎo)思想在體育教育方面表現(xiàn)出不足

普遍現(xiàn)象表明，在高校的教育理念中往往忽略了對(duì)體育教育的重視，高校更加重視的是學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此把教學(xué)的重點(diǎn)幾乎都投放在對(duì)學(xué)生的專業(yè)課程培養(yǎng)上，幾乎所有的教學(xué)資源都運(yùn)用在系統(tǒng)教學(xué)之中，而將體育教學(xué)忽略掉，只是應(yīng)付了事而已。這造成的后果是使得體育教育的生態(tài)體系發(fā)展趨于靜止。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前在部分高等院校中對(duì)體育教育專業(yè)所創(chuàng)建的研究小組不夠完善，更有甚者連體育教育辦公室都不予設(shè)置，這便會(huì)使校方對(duì)所有課程中體育教育的重視程度低于國(guó)家號(hào)召的關(guān)于體育教育的政策。[2]

二、克服困難實(shí)現(xiàn)體育教育在高校內(nèi)的生態(tài)平衡

1.生存環(huán)境同生態(tài)系統(tǒng)的統(tǒng)一

首先，校方要使自身的體育體系適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。因?yàn)閷W(xué)校所在地具有的氣候條件以及體育配套基礎(chǔ)設(shè)施的創(chuàng)建水平均包括在體育生態(tài)系統(tǒng)范圍之內(nèi)。體育設(shè)備的方位以及結(jié)構(gòu)都取決于院校的位置，所以，我們要綜合所有因素來對(duì)其進(jìn)行充分的考慮。除此以外，還要根據(jù)在校學(xué)生本身所具有的身體素質(zhì)條件來對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行合理的設(shè)置。眾所周知，每個(gè)地區(qū)間所具有的風(fēng)俗和文化都是不同的，所以針對(duì)各個(gè)地區(qū)所實(shí)施的硬性的體育教學(xué)方針政策也會(huì)存在不同，我們不能苛刻要求某些院校高標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)建體育設(shè)施，要結(jié)合不同地區(qū)具有的不同特色來進(jìn)行安排體育設(shè)備，這樣有利于不同地區(qū)的不同文化能夠得到顯示，還可以有效的對(duì)區(qū)域性的體育文化事業(yè)進(jìn)行推廣。

其次，體育系統(tǒng)應(yīng)該符合時(shí)代的要求進(jìn)行必要的改革。伴隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，促進(jìn)了很多行業(yè)的共同進(jìn)步，但是，教育事業(yè)的改革與發(fā)展卻顯得困難重重。我們要根據(jù)社會(huì)的需求，尋求教育改革過程中出現(xiàn)的難點(diǎn)及要點(diǎn)，要掌控問題所在，以便不斷的解決這些問題，進(jìn)而創(chuàng)建深化的體育教學(xué)機(jī)制。在此過程中要十分注重及發(fā)揮學(xué)生們的能動(dòng)性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造性及積極性來共同達(dá)成體育教育的理想目標(biāo)。

再次，體育教育系統(tǒng)要不斷適應(yīng)社會(huì)的變化。大家都知道，我國(guó)所具有的整體教育體系同社會(huì)這個(gè)大環(huán)境一直保持著網(wǎng)狀復(fù)雜聯(lián)系，雙方通過信息以及資源的不斷溝通與交流在教育體系中由里到外構(gòu)成了較為穩(wěn)定的狀態(tài)。而體育教育作為整體教育的子系統(tǒng)理所當(dāng)然也會(huì)與社會(huì)環(huán)境有著聯(lián)系和影響。因此，應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，依據(jù)社會(huì)環(huán)境的變化及時(shí)改革教學(xué)方式，以便提高教育水平，即根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展來帶動(dòng)促使體育教育事業(yè)得到快速的進(jìn)步和發(fā)展。

最后，要使體育的生態(tài)系統(tǒng)符合適應(yīng)我國(guó)文化環(huán)境。我國(guó)文化所具有的核心構(gòu)成部分就是體育事業(yè)，它承載著我國(guó)文化不斷進(jìn)步和發(fā)展的責(zé)任。因此，體育事業(yè)的快速發(fā)展對(duì)文化產(chǎn)業(yè)體現(xiàn)出的重要價(jià)值有著十分關(guān)鍵的作用。我們要實(shí)際結(jié)合目前體育的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)其進(jìn)行不斷的改革和探索，以適應(yīng)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)環(huán)境。

2.在體育教育體系中實(shí)現(xiàn)具有統(tǒng)一的質(zhì)和量

首先，要達(dá)成在體育教育過程中主體的客體化。主體的客體化通俗意義上指的是體育教師在進(jìn)行教導(dǎo)學(xué)生的過程中將自己也看作是學(xué)生，要同時(shí)進(jìn)行教育學(xué)習(xí)。也就是說在教育的系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行的再教育環(huán)節(jié)有利于提高教師的能力以及素質(zhì)水平，院校要運(yùn)用各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，為體育教育工作人員提供具有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的目標(biāo)及任務(wù)，通過體育教育的主體本身來提高他們的教學(xué)質(zhì)量。其次，達(dá)成高校內(nèi)部體育教師在量上的平衡。伴隨著近些年來高校的不斷擴(kuò)招，在校學(xué)生的數(shù)量不斷擴(kuò)大，院校需要配備相應(yīng)比例的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，同時(shí)要根據(jù)和結(jié)合教師本身具有的特性對(duì)其進(jìn)行合理的分工以保證體育課程內(nèi)容的多樣化及專業(yè)化。

3.在高校內(nèi)教材的實(shí)踐與理論要統(tǒng)一

高校體育教學(xué)是一門結(jié)合了實(shí)踐性及應(yīng)用性的綜合學(xué)科。因此，它在教材上的選擇無論是在理論方面還是在實(shí)踐方面都存在著相對(duì)較高的要求，我們一定要根據(jù)在校學(xué)生本身的素質(zhì)能力以及未來的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行合理的選擇。與此同時(shí)還要結(jié)合在校學(xué)生們的愛好興趣開展體育鍛煉，營(yíng)造出鍛煉身體同娛樂共存的成效。

第8篇：體育教育的作用范文

我國(guó)已經(jīng)將德育、智育、體育和美育四種教育放在同一個(gè)高度上，并且將其定為教育的四大內(nèi)容。而美育則可以貫通在其他的三種教育之中。對(duì)于體育來說，其主要是可以幫助學(xué)生在形體上修整，在健身上修整，在心靈上修整。

二、審美教育在高校體育教學(xué)中進(jìn)行緩慢的原因

1.高校體育教師教育觀念落后

目前來看，在我國(guó)眾多高等學(xué)府中，體育教師對(duì)于審美教育沒有強(qiáng)烈的意識(shí)。由于體育教育在高校并不是一個(gè)特別重要的學(xué)科，導(dǎo)致體育教師對(duì)于審美教育模式不重視。在進(jìn)行體育教育的過程中，體育教師往往更重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力訓(xùn)練，對(duì)于其他的訓(xùn)練模式基本放棄，教育出來的學(xué)生與我國(guó)所要培養(yǎng)的學(xué)生目標(biāo)不同。所以為了更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，體育教師不僅僅需要對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行培訓(xùn)，還需要對(duì)于學(xué)生的審美能力進(jìn)行培訓(xùn)。

2.高校體育教師素質(zhì)不高

高校體育教師的文化水平以及知識(shí)技能不足，很多體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，將主要的精力放在運(yùn)動(dòng)競(jìng)技中，而不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育和培養(yǎng)。這一因素也就導(dǎo)致高校對(duì)于審美教育的推進(jìn)十分緩慢。

3.高校體育教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式

目前，我國(guó)體育教學(xué)出現(xiàn)了很多不同的教學(xué)方法。但是有一部分高校卻仍舊按照傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式來進(jìn)行。很多教師依舊按照自己的方式和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，導(dǎo)致很多學(xué)生只能被動(dòng)地接受體育運(yùn)動(dòng)技能而忽略了審美教育。

三、在高校體育教學(xué)中逐漸滲透審美教育的對(duì)策

1.將體育教育與審美教育相結(jié)合

在高校體育教學(xué)中，教師的語(yǔ)言非常重要。在教師授課的過程中，教師要將肢體動(dòng)作和語(yǔ)言相互結(jié)合，讓學(xué)生更有興趣。通過肢體動(dòng)作可以給學(xué)生一種美的感受和享受，也可以更加直接地讓學(xué)生感受到體育動(dòng)作的美感。

2.教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建需要美

第9篇：體育教育的作用范文

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);體育教學(xué);作用

中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1009-9166(2010)014(C)-0176-01

現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展給社會(huì)發(fā)展中的各個(gè)層面都帶來了一定的影響,這種影響同樣出現(xiàn)了我國(guó)的教育模式以及教育制度的改革上,具體而言,現(xiàn)代信息技術(shù)的改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為單一教學(xué)中心的教育模式,在教學(xué)手段上實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)等先進(jìn)教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用,在建立開放式教學(xué)模式的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。這實(shí)際上就是我們時(shí)常所提到的現(xiàn)代教育技術(shù)。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)概述

實(shí)際上,現(xiàn)代的教育技術(shù)從教育本身而言,跟傳統(tǒng)上所提到教育技術(shù)沒有什么本質(zhì)上的區(qū)別,其表現(xiàn)出來的特點(diǎn)都是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育上的應(yīng)用,同時(shí)在教育過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代科技成果以及新興的思維方法的吸收。

美國(guó)教育傳播協(xié)會(huì)在上個(gè)世紀(jì)的九十年代曾經(jīng)對(duì)教育技術(shù)下了一個(gè)定義:所謂教育技術(shù),就是指在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)設(shè)計(jì)以及管理利用的相關(guān)的理論和具體實(shí)踐。而結(jié)合這些年教育技術(shù)的發(fā)展以及我國(guó)自身在教育事業(yè)上的發(fā)展實(shí)際,將現(xiàn)代教育技術(shù)定義為利用現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù),充分結(jié)合我國(guó)的教育技術(shù)和教育理論,在教學(xué)過程中,實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資料的開發(fā)設(shè)計(jì)和管理利用,從而實(shí)現(xiàn)教育模式最優(yōu)化的實(shí)踐過程。

二、在體育教學(xué)中融合教育技術(shù)所起到的作用

(一)拓展體育教學(xué)思路。在傳統(tǒng)的體育教育過程中,往往都是先由教師提出教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)目標(biāo)給學(xué)生提出具體的要求,然后利用教師自身的示范和講解來實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)目的的完成。這種教學(xué)模式的問題就在于會(huì)讓學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)下,往往就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,起不到良好的教學(xué)效果。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因就在于體育教學(xué)思路以及教學(xué)模式上所存在的問題,有很多體育教育者在教學(xué)過程中依然保留著傳統(tǒng)教學(xué)觀念,沒有對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)以及多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教育中應(yīng)用的重要性加以重視。

(二)在體育教學(xué)中為學(xué)生提供更為直觀的感受。在教育過程中利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué),一個(gè)很主要的方式就是可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中的多媒體教學(xué)。這種多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn),就是為學(xué)生提供了更為直觀的視覺感受,從而引起學(xué)生的共鳴,起到更為有效的教學(xué)效果。在實(shí)際的操作中,可以將一些體育項(xiàng)目的動(dòng)作示范做成視頻,讓學(xué)生通過觀看視頻的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)動(dòng)作的學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過視頻建立起正確的動(dòng)作概念,領(lǐng)會(huì)正確的動(dòng)作要領(lǐng),同時(shí)在對(duì)動(dòng)作的靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出新的運(yùn)動(dòng)技能。

(三)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生受教育的過程中,實(shí)質(zhì)上是一種對(duì)自我進(jìn)行清醒認(rèn)識(shí)并實(shí)現(xiàn)不斷改造和完善的過程。因此在體育教學(xué)過程中,要充分利用于運(yùn)動(dòng)規(guī)則中的激勵(lì)和導(dǎo)向機(jī)制,讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到自身在生理上以及心理上所存在的不足,不斷的適應(yīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)制的要求,從而在對(duì)身心進(jìn)行鍛煉和改造的同時(shí),實(shí)現(xiàn)自我的完善過程。而現(xiàn)代教育技術(shù)可以很多好的解決這方面所存在的問題,一方面利用多種教學(xué)手段,讓學(xué)生有更多的選擇,同時(shí)可以產(chǎn)生比較深刻的影響,容易理解和學(xué)習(xí),從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;而另一方面也可以促使學(xué)生采用比較科學(xué)的方式主動(dòng)的進(jìn)行體育教學(xué)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)無論是在教育手段還是在教學(xué)方法上都是比較新穎多樣的,改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式上的單純依靠老師講解和示范的教學(xué)形式。這樣不但可以創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)情緒,同時(shí)還可以充分利用學(xué)生獵奇的心理特點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)在體育教學(xué)中便于教師講解和示范。大家都知道,一些難度較高的體育教材,在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如,跳高項(xiàng)目中的空中動(dòng)作,排球扣球時(shí)的鞭打動(dòng)作,武術(shù)套路等。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚,也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象,老師過多的重復(fù)示范、講解,還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。利用現(xiàn)代教育技術(shù),通過計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié),用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來,這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié),更快、更全的建立起動(dòng)作表象,縮短了教學(xué)過程。

綜上所述,隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)完全融入到了很多科目的教學(xué)過程當(dāng)中。我們體育教學(xué)也應(yīng)該改善傳統(tǒng)教學(xué)方法,積極掌握多媒體制作技能,充分利用多媒體的輔助教學(xué),在實(shí)踐中利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì),轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件,解放思想,拓寬思路。這樣才能不斷的提高我國(guó)體育教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量和效果,為我國(guó)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的人才。

作者單位:溫嶺市技工學(xué)校

作者簡(jiǎn)介:林遷(1977.09― ),女,溫嶺,講師,研究方向:體育教學(xué)。

參考文獻(xiàn):

[1]王開偉,張歡.體育教學(xué)中如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)[J].黑龍江科技信息,2009,(29).