紀(jì)檢工作培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：紀(jì)檢工作培訓(xùn)范文

以學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的十精神為引領(lǐng)，圍繞“強素質(zhì)、比技能、樹形象、促提高”的總體要求，通過開展針對性專題培訓(xùn)及崗位練兵，在全系統(tǒng)營造崇尚學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)、務(wù)實工作、創(chuàng)新開拓的良好氛圍，著力提高青年干部業(yè)務(wù)軟件理論知識及實際操作能力，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)工作的行家里手，為全面推進(jìn)工商信息化建設(shè)夯實基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)對象

1、自2008年至今進(jìn)入本系統(tǒng)的在編在職干部（名單見附件一）；

2、自愿報名參訓(xùn)的在編在職干部（可按培訓(xùn)計劃和內(nèi)容選擇性報名）。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、工商電子政務(wù)（二期）-管理信息系統(tǒng)（二版軟件）業(yè)務(wù)模塊；

2、申投訴軟件；

3、工商網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管網(wǎng)軟件；

4、工商局網(wǎng)絡(luò)廣告監(jiān)管系統(tǒng)；

5、國家工商總局商標(biāo)查詢系統(tǒng)；

6、涉及到工商行政管理業(yè)務(wù)的其他業(yè)務(wù)軟件。

四、方法步驟

此次軟件應(yīng)用及業(yè)務(wù)模塊操作培訓(xùn)共分三個步驟：

（一）組織部署階段（10月中旬—10月下旬）

人教科根據(jù)實際情況，制定實施方案，擬定培訓(xùn)計劃，匯總參訓(xùn)名單。機(jī)關(guān)各科室、大隊、協(xié)會按照各自職能梳理出涉及業(yè)務(wù)工作的應(yīng)用軟件及業(yè)務(wù)模塊，推派一至兩名業(yè)務(wù)工作熟悉、軟件應(yīng)用熟練的培訓(xùn)老師，并精心準(zhǔn)備好培訓(xùn)課件及培訓(xùn)教材。

（二）學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段（10月下旬－12月中旬）

根據(jù)培訓(xùn)計劃，自10月底至12月，由機(jī)關(guān)各科室、大隊、協(xié)會派專人進(jìn)行授課，通過案例教學(xué)、模擬操作等進(jìn)行專題培訓(xùn)。培訓(xùn)教材及課件屆時將在基層網(wǎng)上共享，同時，信息中心將為參訓(xùn)干部開通二版軟件測試庫的權(quán)限，以供參訓(xùn)干部預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（三）崗位練兵階段（12月下旬）

由業(yè)務(wù)科室出題，人教科匯總并組織協(xié)調(diào)，通過筆試和上機(jī)實際操作兩種方式綜合考核參訓(xùn)人員的實際掌握情況，并從中評選出10名崗位練兵能手予以表彰。

五、相關(guān)要求

1、提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各分局、科室要全力配合并認(rèn)真參與此次培訓(xùn)工作，充分認(rèn)清開展此次培訓(xùn)的重要意義，做好宣傳發(fā)動，鼓勵干部踴躍報名、參加培訓(xùn)，同時處理好參訓(xùn)人員的工學(xué)關(guān)系，保證參訓(xùn)人員出勤率。

第2篇：紀(jì)檢工作培訓(xùn)范文

在今后班組培訓(xùn)中的幾點啟示

在這次培訓(xùn)中我們包機(jī)班組取得效果比較顯著，新職人員一致贊成我們采取的這種培訓(xùn)方式，希望今后這種培訓(xùn)列為到日常工作中，讓更多的職工從中受益，但由于在培訓(xùn)過程速度快，還有一些學(xué)員的接受效果不好，因此，在今后的培訓(xùn)中我們應(yīng)盡量做到以下幾點：

1、分層次對職工進(jìn)行培訓(xùn)。職工的文化素質(zhì)參差不齊，有的是中專、技校畢業(yè)，有的是轉(zhuǎn)業(yè)兵，有的是由于各種原因接班的，而他們的接受能力就相對有所不同。因此，在今后的培訓(xùn)中，我們不能一概而論，而是分層次進(jìn)行，讓尖子帶動薄弱人員，給接受能力強的人快講，給接受能力差的人一點一點講解，以便于同步進(jìn)行。

第3篇：紀(jì)檢工作培訓(xùn)范文

通過培訓(xùn)課程設(shè)計將培訓(xùn)課程體系分為培訓(xùn)課程和組成課程的模塊兩大部分。

1、勝任能力項目的合并與排序

首先，培訓(xùn)課程設(shè)計要適度合并勝任能力項目，形成若干項勝任能力項目集合，進(jìn)而根據(jù)這些集合設(shè)計相應(yīng)的培訓(xùn)課程，并確定各門課程的培訓(xùn)目標(biāo)。勝任能力項目模型是培訓(xùn)課程設(shè)計的依據(jù)，而適度合并勝任能力項目是培訓(xùn)課程設(shè)計的前提。

(1)合并勝任能力項目的依據(jù)

合并相近與相關(guān)的內(nèi)容。不同的勝任能力項目雖然分列于勝任能力模型中的品德、基本知識、領(lǐng)導(dǎo)力、專業(yè)知識和專業(yè)管理技能中，但有些勝任能力項目內(nèi)容相近或相關(guān)，只是有的作為知識要求，有的作為能力要求。因此，將這種具有相關(guān)性的勝任能力項目合并，可以避免相近或相關(guān)內(nèi)容在所設(shè)課程中重復(fù)。

根據(jù)業(yè)務(wù)流程的連續(xù)與完整來合并。一項完整的業(yè)務(wù)流程由一系列的工作程序組成，這一系列工作程序涉及不同的勝任能力項目，要完成這一完整的業(yè)務(wù)流程，就必須同時具備這一系列不同的勝任能力。換句話說，業(yè)務(wù)流程的連續(xù)性與完整性，要求完成某一工作任務(wù)應(yīng)具備的一系列不同的勝任能力項目在內(nèi)容的銜接上具有不可拆分性。因此，將這種具有不可拆分性的勝任能力項目合并，可以保證所設(shè)課程更準(zhǔn)確、更全面地反映業(yè)務(wù)流程的連續(xù)性與完整性。

根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)和過程的趨同性來合并。不同的勝任能力項目分列于勝任能力模型中，又為不同的業(yè)務(wù)流程所必需，但這些不同的勝任能力項目圍繞著某一教學(xué)內(nèi)容，可以用同一教學(xué)環(huán)節(jié)或過程來解決。因此，將這種可以用同一教學(xué)環(huán)節(jié)或過程來解決的勝任能力項目合并，有利于教學(xué)的組織和實施。

(2)勝任能力項目集合的排序

按照上述原則，可以將高級管理人才勝任能力模型中的勝任能力項目合并為若干勝任能力項目集合，并按照一定的邏輯關(guān)系將其排序。合并后的勝任能力項目集合的排序依據(jù)是：

第一，按所涉及內(nèi)容的遞進(jìn)次序，即合并后的勝任能力項目集合涉及基礎(chǔ)性內(nèi)容的排列在前，涉及專業(yè)性內(nèi)容的排列在后。

第二，按所涉及業(yè)務(wù)流程的先后，即合并后的勝任能力項目集合涉及的業(yè)務(wù)流程在先的排列在前，涉及的業(yè)務(wù)流程在后的排列在后。

第三，按所涉及工作的綜合程度，即合并后的勝任能力項目集合屬于專項性工作的排列在前，屬于綜合性工作的排列在后。

2、課程設(shè)計

培訓(xùn)課程設(shè)計是將勝任能力項目集合轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)課程的過程。一般根據(jù)合并后的勝任能力項目集合設(shè)計培訓(xùn)課程，一項集合設(shè)計一門培訓(xùn)課程。

在勝任能力項目合并和排序中，將品德、基本知識和領(lǐng)導(dǎo)力三要素中的能力項目在各自的要素內(nèi)合并，將專業(yè)知識和專業(yè)管理技能二要素中的能力項目跨要素合并，因而形成了品德、基本知識、領(lǐng)導(dǎo)力、專業(yè)知識和專業(yè)管理技能四類能力項目集合和相應(yīng)的四類課程(四類課程依次簡稱“CT”、“CK”、“CL”和“CP”，相應(yīng)地，四類課程所含模塊依次簡稱“MT”、“MK”、“ML”和“MP”)。

(1)品德類課程的特點

第一，課程的主要目的和突出特點是改變態(tài)度、轉(zhuǎn)化行為。品德類課程雖然集知識、技能和態(tài)度為一體，是一種綜合性的培訓(xùn)課程，但這類課程的主要目的和突出特點是改變態(tài)度、轉(zhuǎn)化行為。為此，品德類課程的設(shè)計要特別關(guān)注培訓(xùn)內(nèi)容能夠得到學(xué)員認(rèn)同，促使學(xué)員思考和內(nèi)省，以達(dá)到使其態(tài)度和行為得到轉(zhuǎn)變的培訓(xùn)目的。

第二，學(xué)員要求親歷、體驗和領(lǐng)悟的心理強烈。與其他類課程比較，學(xué)員更關(guān)注對品德類課程內(nèi)容的“感同身受”。親歷直觀的場景、直面典型的人物、體驗觸及靈魂的事例，對學(xué)員的態(tài)度改變和行為轉(zhuǎn)化具有極大的震撼力、感召力和推動力。為此，品德類課程的設(shè)計要特別關(guān)注學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容的親歷和體驗，要使學(xué)員從親歷和體驗中體會、感悟、總結(jié)和提高。

第三，體驗式、研討式等教學(xué)方式更有助于品德類課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。品德類課程改變態(tài)度、轉(zhuǎn)化行為的突出特點和學(xué)員親歷、體驗的強烈心理，要求培訓(xùn)者運用多種培訓(xùn)方式，特別是運用體驗式教學(xué)方法和手段，通過精心設(shè)置各種場景，甚至是實地考察，力求培訓(xùn)過程生動活潑，促使學(xué)員參與，引發(fā)學(xué)員共鳴。

(2)基本知識類課程的特點

第一，基本知識類課程中的“基本知識”，主要指勝任領(lǐng)導(dǎo)崗位必須掌握的通用知識，以及隨著形勢發(fā)展補充、更新的新知識。“基本”是這類課程的重要特點。所選課程內(nèi)容應(yīng)充分考慮這一特點，注意把握勝任領(lǐng)導(dǎo)崗位必須掌握的哪些知識，應(yīng)該補充、更新哪些新知識，體現(xiàn)必備、夠用。

第二，基本知識類課程的主要目的和突出特點是傳授知識，即補充或更新學(xué)員的知識?；局R類課程的設(shè)計要關(guān)注學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，更要關(guān)注學(xué)員對所學(xué)知識的運用。

第三，講授是這類課程主要的教學(xué)方式。但同樣需要直觀、生動、易于接受的教學(xué)方式，大力提倡研討式教學(xué)。即使是講授，也應(yīng)以啟發(fā)式、雙向交流式、發(fā)現(xiàn)式(指學(xué)員在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)探索，并試圖得出自己的結(jié)論)講授為主。

(3)領(lǐng)導(dǎo)力類課程的特點

第一，領(lǐng)導(dǎo)力類課程的綜合性。課程不僅涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科，還涉及心理學(xué)、哲學(xué)等其他學(xué)科，綜合性強。

第二，領(lǐng)導(dǎo)力類課程的主要目的和突出特點是開發(fā)潛能。即把學(xué)員已有的知識轉(zhuǎn)化為具體的領(lǐng)導(dǎo)能力的提高，通過改變觀念和思維定勢，更大限度地開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)。

第三，領(lǐng)導(dǎo)行為的改變受到各種環(huán)境因素的制約，甚至與人的先天稟賦不無關(guān)系。因此，領(lǐng)導(dǎo)行為的改變需要一個長時間的磨礪過程。為此，領(lǐng)導(dǎo)力類課程的設(shè)計要特別關(guān)注這類培訓(xùn)課程的階段性和時限性。

第四，領(lǐng)導(dǎo)力類課程在教學(xué)中，要充分運用相互交流和實踐環(huán)節(jié)等教學(xué)方式。領(lǐng)導(dǎo)行為的改變和潛能開發(fā)更強調(diào)相互交流和實踐環(huán)節(jié)，突出案例和模擬環(huán)境下的實際訓(xùn)練項目，使學(xué)員在實際訓(xùn)練中獲得處理各種復(fù)雜問題的思維過程、解決辦法和行動方案。為此，這類課程要注意設(shè)計好專題研討交流和分組實踐活動，前者可以使學(xué)員通過交流獲得改善自身領(lǐng)導(dǎo)行為的信息、觀點和方法；后者可以使學(xué)員通過分組實踐相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高。

(4)專業(yè)知識和專業(yè)技能類課程的特點

第一，專業(yè)知識與專業(yè)技能類課程具有很強的專業(yè)性，不同專業(yè)的課程，內(nèi)容區(qū)別很大。為此，專業(yè)知識與專業(yè)技能類課程的設(shè)計要注意把握不同專業(yè)課程的專業(yè)特點。

第二，專業(yè)知識與專業(yè)技能類課程的主要目的和突出特點是

提高學(xué)員的專業(yè)技能，專業(yè)知識只是所需專業(yè)技能的必備基礎(chǔ)和必要條件。為此，專業(yè)知識與專業(yè)技能類課程的設(shè)計要特別關(guān)注對專業(yè)知識和專業(yè)技能的系統(tǒng)整合，專業(yè)知識要服從、服務(wù)于專業(yè)技能，為專業(yè)技能的提高打基礎(chǔ)。

第三，這類課程的教學(xué)以“能”和“會”為中心，即使學(xué)員能用會做。為此，專業(yè)知識與專業(yè)技能類課程的設(shè)計要特別關(guān)注讓學(xué)員“動手”操練。

3、課程目標(biāo)確定

課程目標(biāo)是對學(xué)員經(jīng)過本門課程的學(xué)習(xí)后應(yīng)當(dāng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)的概括說明。課程目標(biāo)確定得是否準(zhǔn)確，直接影響到這門課的課程模塊設(shè)置得是否恰當(dāng)。課程目標(biāo)的確定，一方面要滿足勝任能力項目集合的要求，另一方面又要在教學(xué)上具有可操作性。一般而言，可以根據(jù)每門課程所對應(yīng)的勝任能力項目，確定若干項課程目標(biāo)，每項課程目標(biāo)具有相對的獨立性(以便根據(jù)課程目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的模塊)。

(三)模塊設(shè)計與模塊目標(biāo)確定

1、模塊設(shè)計

所謂模塊，就是從某一相對獨立的問題出發(fā)，打破學(xué)科界限，將解決這一問題所需要的相關(guān)知識、分析方法和解決手段有機(jī)地結(jié)合起來，組合為一個相對獨立的教學(xué)單元。

一般而言，一門課程含有一個或若干個模塊。一門課程所含模塊的多少，取決于模塊的相對獨立程度，模塊間在內(nèi)容、流程、教學(xué)過程上相互依存，相對獨立程度就低，這些模塊就趨向于組成一門課程；反之，模塊間相對獨立程度高，這些模塊就趨向于各成一門課程。

模塊設(shè)計的主要依據(jù)是課程目標(biāo)，一般地，一個模塊對應(yīng)于一項課程目標(biāo)。

2、模塊目標(biāo)確定

模塊目標(biāo)是對學(xué)員經(jīng)過本模塊的學(xué)習(xí)后能做什么以及做到什么程度的詳細(xì)說明，也是對課程目標(biāo)的分解和細(xì)化。模塊目標(biāo)確定得是否準(zhǔn)確，直接影響該模塊及其課程的培訓(xùn)效果。為此，模塊目標(biāo)的確定要遵循SMART原則：

第一，具體性(Specific)原則。即模塊目標(biāo)應(yīng)該是具體的、可操作的，而不是抽象的、模糊的。

第二，可衡量性(Measurable)原則與可實現(xiàn)性(Attainable)原則。即模塊目標(biāo)要有“量”和“度”的要求，能夠用一定的方法和手段來衡量，能夠通過一定的培訓(xùn)環(huán)節(jié)得以實現(xiàn)；而且，教與學(xué)要在這個“量”和“度”上達(dá)成一致，這樣可以增強學(xué)員的認(rèn)同感和參與意識。

第三，現(xiàn)實性(Realistic)原則與時限性(Time-bound)原則。即模塊目標(biāo)的確定要考慮現(xiàn)實條件和培訓(xùn)時間的限定，要力爭在一定的條件和規(guī)定的時間內(nèi)達(dá)到模塊目標(biāo)的要求。

(四)培訓(xùn)模塊教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)

1、內(nèi)容開發(fā)的依據(jù)

根據(jù)課程目標(biāo)設(shè)計出的培訓(xùn)模塊大致指出了模塊的內(nèi)容框架。為了使各培訓(xùn)模塊的教學(xué)更具針對性和可操作性，必須準(zhǔn)確地確定每一培訓(xùn)模塊的教學(xué)內(nèi)容。培訓(xùn)模塊教學(xué)內(nèi)容開發(fā)的依據(jù)是培訓(xùn)模塊的教學(xué)要求和學(xué)員在每個模塊所處的學(xué)習(xí)階段。學(xué)習(xí)是一個漸進(jìn)的發(fā)展過程，一般要經(jīng)過獲得、組織、嘗試和表現(xiàn)四個不同階段，對能力缺口圖進(jìn)行認(rèn)真分析，辨別學(xué)員在每個培訓(xùn)模塊所處的學(xué)習(xí)階段，據(jù)此進(jìn)行內(nèi)容開發(fā)。

2、教案的編寫

教案是授課教師為培訓(xùn)而準(zhǔn)備的書面實施計劃，作為一個完整的教案，一般包括培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)過程設(shè)計兩部分內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容是根據(jù)課程目標(biāo)和模塊目標(biāo)設(shè)計的。

培訓(xùn)過程設(shè)計是教案編制工作中最為重要的部分，包括培訓(xùn)過程的步驟設(shè)計和培訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)計。

培訓(xùn)過程的步驟設(shè)計包括：

組織教學(xué)，既是課堂教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)，必須貫穿整個教學(xué)過程；引入新課或激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；講授新課；小結(jié)；布置作業(yè)。

課后作業(yè)的形式是多種多樣的，其目的都是為了鞏固當(dāng)天的培訓(xùn)內(nèi)容。我們建議每次課后都要向?qū)W員布置三個永恒的作業(yè)：老師今天講了些什么?這些與我的工作有什么關(guān)系?在今后的工作中如何使用這些東西?除此之外，還要求學(xué)員把當(dāng)天最重要的心得記在日記本上。這樣，使學(xué)員鞏固培訓(xùn)內(nèi)容的同時，不斷地挖掘和改造自己的工作經(jīng)驗。

第4篇：紀(jì)檢工作培訓(xùn)范文

解決農(nóng)村富余勞動力、農(nóng)轉(zhuǎn)非人員就業(yè)和增加農(nóng)民收入的重要途徑，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作。對鎮(zhèn)街經(jīng)濟(jì)社會穩(wěn)定具有重要作用。為更加扎實有效的開展切實推進(jìn)地區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移，現(xiàn)就做好農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的相關(guān)安排意見如下：

一、指導(dǎo)思想

以加快農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、促進(jìn)農(nóng)民增收為目的以農(nóng)村富余勞動力、農(nóng)轉(zhuǎn)非人員和返鄉(xiāng)農(nóng)民工為主要培訓(xùn)對象，以科學(xué)發(fā)展觀和黨的大”文件精神為指導(dǎo)。開展多層次、多形式的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)活動，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變地區(qū)廣大干部、群眾的就業(yè)思想觀念，增強發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的責(zé)任感、使命感、緊迫感。

二、工作目標(biāo)和要求

年齡要求為18-45周歲，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的對象為鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的農(nóng)村富余勞動力、年以后轉(zhuǎn)非的農(nóng)轉(zhuǎn)非人員和返鄉(xiāng)農(nóng)民工。初中以上文化，未參加過相關(guān)培訓(xùn)。今年，計劃開設(shè)計算機(jī)基礎(chǔ)知識、車工、鉗工等專業(yè)，。

三、工作措施

精心組織培訓(xùn)，明確工作職責(zé)。

具體辦理勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的組織和相關(guān)信息的報送工作。鎮(zhèn)街社保所全面負(fù)責(zé)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的規(guī)劃和實施。各村、社區(qū)社保站負(fù)責(zé)本單位農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的具體相關(guān)工作。各社區(qū)勞動保障協(xié)理員、各村社保員為勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作信息員。

吸引學(xué)員參加培訓(xùn)，加強宣傳引導(dǎo)。

進(jìn)行深入細(xì)致的宣傳。各駐村干部和村、社區(qū)干部要深入到農(nóng)村院壩，以發(fā)放宣傳單、懸掛宣傳標(biāo)語、黑板報、廣播、院壩會等方式。宣傳農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的各項政策，鎮(zhèn)街范圍內(nèi)營造開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的良好工作氛圍，使農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的有關(guān)政策及鎮(zhèn)黨委政府實施這項民心工程的決心家喻戶曉，深入民心。同時對農(nóng)民進(jìn)行引導(dǎo)性宣傳，開展思想素質(zhì)教育和轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的教育，使農(nóng)民樹立起自主擇業(yè)、競爭擇業(yè)的就業(yè)觀念。

提高培訓(xùn)效果，加強職業(yè)技能培訓(xùn)。

對轄區(qū)農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。以市場和用工企業(yè)的需求為依據(jù)，依托市廣播電視大學(xué)和興光技能培訓(xùn)學(xué)校的師資力量、教學(xué)設(shè)備。合理設(shè)置培訓(xùn)專業(yè)，并且以確保農(nóng)民學(xué)到就業(yè)謀生的真本領(lǐng)為標(biāo)準(zhǔn)，來確定各專業(yè)培訓(xùn)的課時。嚴(yán)格按照區(qū)勞務(wù)辦審批認(rèn)可的教材和教案進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)的質(zhì)量。同時，按照“實事求是原則，及時建立完善并報送培訓(xùn)的各種臺帳、資料。

推進(jìn)培訓(xùn)農(nóng)民的就業(yè)轉(zhuǎn)移，廣泛收集就業(yè)信息。

企業(yè)指派人員作為信息聯(lián)系人，繼續(xù)在轄區(qū)內(nèi)各個企業(yè)實行空崗申報制度。如有空缺崗位，及時申報到社保所備案。對新落戶企業(yè)，要求至少按一定比例解決培訓(xùn)的農(nóng)村勞動力就業(yè)。同時，向轄區(qū)內(nèi)外企業(yè)發(fā)放用工信息聯(lián)系卡，免費為用工單位辦理用工登記，招聘信息，推薦介紹人員，組織現(xiàn)場招聘，免費為求職者辦理求職登記、進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹等服務(wù)。

第5篇：紀(jì)檢工作培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】基建管理；培訓(xùn)；綜合素質(zhì)

社會秩序的正常運行需要每一個社會成員的配合，無論缺失了哪一方面的力量，社會正常秩序就會受到干擾?；ü芾砣藛T，即基礎(chǔ)建設(shè)管理人員，他們肩負(fù)的責(zé)任和工作內(nèi)容都是巨大的，因而對他們的綜合素質(zhì)要求也是很高。在企業(yè)中，為確?；ü芾砉ぷ鞲涌茖W(xué)、有序、高效以及企業(yè)的正常運行，對基礎(chǔ)建設(shè)管理人員的培訓(xùn)是必不可少的。

1 加強基建管理人員培訓(xùn)工作的重要性

人才是推動企業(yè)發(fā)展的原動力，是企業(yè)的第一資源，人才資源的競爭是企業(yè)之間競爭的重要一方面。隨著電力市場的不斷完善，電力行業(yè)打破壟斷，電力企業(yè)競爭加劇，企業(yè)之間的競爭也逐漸轉(zhuǎn)化為人才競爭。人力資源是各種市場競爭資源中最重要、最寶貴、最核心的資源。企業(yè)要想在現(xiàn)代社會的競爭中立于不敗之地，就必須高度重視對員工的培訓(xùn)。不僅注重在新知識、新技術(shù)、新思想、新規(guī)范等方面的培訓(xùn)，同時也注重人才潛能的開發(fā)，突出創(chuàng)造性思維、員工人文素養(yǎng)和團(tuán)隊精神的培訓(xùn)。

基建管理人員，也就是基本建設(shè)管理人員，是屬于設(shè)備部的，基建管理人員的崗位職責(zé)包含很多方面，他們要根據(jù)企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，參與編制和實施企業(yè)建設(shè)的總體規(guī)劃以及年度基建計劃，根據(jù)確定的基建項目，協(xié)助做好施工之前的各項前期工作，基建管理人員還要熟悉掌握基建工程招標(biāo)的有關(guān)法律法規(guī)、法律程序以及基建施工圖紙，了解工程預(yù)算、質(zhì)量監(jiān)管、竣工驗收等相關(guān)程序和方法，基建管理人員還需要協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)組織招標(biāo)工作，落實設(shè)計、施工、監(jiān)理等各個單位，加強工程建設(shè)施工管理，保證工程進(jìn)度，實施工程質(zhì)量監(jiān)管。在項目進(jìn)行中，基建管理人員需要負(fù)責(zé)搞好基建工程概算、預(yù)算的審核，并且要報送分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行復(fù)審，協(xié)助組織工程的驗收工作，對竣工決算書進(jìn)行審核，并報送上級有關(guān)部門審定，此外，基建管理人員還需負(fù)責(zé)審核圖紙修改通知單以及工程施工聯(lián)系單，協(xié)調(diào)施工中出現(xiàn)的有關(guān)問題，并在工程結(jié)束后辦理固定資產(chǎn)登記，收集工程有關(guān)資料立卷歸檔，基建工程施工中消防的督查也是由基建管理人員負(fù)責(zé)，確保施工項目符合消防、安全生產(chǎn)等有關(guān)規(guī)定的要求，杜絕安全事故的發(fā)生。

基礎(chǔ)建設(shè)管理是企業(yè)進(jìn)行工作的第一步，因此加強基建管理人員培訓(xùn)工作也是重中之重，提高基建管理人員的整體綜合素質(zhì)，有效地完成培訓(xùn)工作有利于促進(jìn)企業(yè)更好更快的發(fā)展。

2 基建管理人員培訓(xùn)的特點

2.1 培訓(xùn)的對象是管理人員

基建管理者，相關(guān)管理知識、電力專業(yè)理論均需要進(jìn)行培訓(xùn)。既包括技術(shù)、技能類的培訓(xùn)，又包括管理知識、管理藝術(shù)類的培訓(xùn)。

2.2 培訓(xùn)的層次性

培訓(xùn)涉及員工的年齡不同、學(xué)習(xí)能力不同，所具備的知識水平和崗位職責(zé)要求各不相同，所承擔(dān)的工作任務(wù)也不盡一致，因此，培訓(xùn)要根據(jù)不同層次的需求，隨時調(diào)整其培訓(xùn)內(nèi)容、方法、手段等。

2.3 培訓(xùn)的持續(xù)性

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，知識的更新是無限的，培訓(xùn)不可能一次性完成，基建管理人員必須不斷接受新的知識、新的觀念，不斷學(xué)習(xí)、充電，不斷提高適應(yīng)性和開拓能力。通過持續(xù)培訓(xùn)，不斷強化員工的能力，適應(yīng)企業(yè)變革發(fā)展的需要。

2.4 培訓(xùn)的實用性

培訓(xùn)要發(fā)揮其功能，把培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，并能迅速促進(jìn)企業(yè)競爭優(yōu)勢的發(fā)揮與保持，企業(yè)的培訓(xùn)就必須具有實用性。學(xué)習(xí)目標(biāo)與個人職業(yè)性質(zhì)同步，學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)需求同步，從而實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的目的。

3 建立科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制

建立科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制主要分為兩個部分，一是建立安全的培訓(xùn)流程，二是建立有效的管理制度。安全的培訓(xùn)流程是基建管理員工培訓(xùn)的基礎(chǔ)，有效地管理制度是培訓(xùn)工作有效實施的保障。

基礎(chǔ)建設(shè)管理人員的安全培訓(xùn)工作要切實落實員工培訓(xùn)的責(zé)任，加大基建管理人員的培訓(xùn)力度，推進(jìn)員工安全培訓(xùn)工作的制度化、規(guī)范化，保證基礎(chǔ)建設(shè)管理人員的安全技術(shù)水平的提高。員工的安全培訓(xùn)需要遵循“管理、裝備、培訓(xùn)并重”和“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口管理、分級培訓(xùn)、教考分離”的原則，做到以人為本，依法培訓(xùn)，保證全員參與、突出重點、整體提升，將實踐與理論知識相結(jié)合，保障員工培訓(xùn)的質(zhì)量。

培訓(xùn)的流程應(yīng)該是從培訓(xùn)需求出發(fā)，結(jié)合企業(yè)項目發(fā)展的基本要求以及基礎(chǔ)建設(shè)管理人員的基本素質(zhì)要求，對員工進(jìn)行合理的培訓(xùn)，企業(yè)需要什么樣的人才，基建管理人員應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，應(yīng)該掌握哪些技能，培訓(xùn)老師應(yīng)該基于這些情況，合理的安排培訓(xùn)流程，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該由淺入深，由易到難，確保基建管理人員能夠消化吸收。

為了使員工培訓(xùn)達(dá)到最滿意的效果，還需要制定科學(xué)的管理制度。培訓(xùn)并不能在短期內(nèi)是基建管理人員的綜合素質(zhì)得到全面的提高，培訓(xùn)工作是一個長期的工作，應(yīng)該有序的、持續(xù)的、規(guī)律性的進(jìn)行，所以對于員工的培訓(xùn)工作必須制定一個長期的培訓(xùn)制度，循序漸進(jìn)，定期的對基建管理人員進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)培訓(xùn)。其次，為保證培訓(xùn)效果，可以采取相應(yīng)的考核制度以及對應(yīng)的獎罰制度，在每一階段的培訓(xùn)結(jié)束后，對培訓(xùn)知識進(jìn)行一次考核，考核的結(jié)果歸入員工的平時業(yè)績考核中，對在培訓(xùn)過程中不積極參與或者三心二意的員工采取一定的懲罰措施，對在考核中表現(xiàn)優(yōu)秀的員工實施相應(yīng)的獎勵，以此激發(fā)基建管理人員參加培訓(xùn)的興趣，很好的學(xué)習(xí)培訓(xùn)知識，使基建管理人員的培訓(xùn)工作達(dá)到最好的效果，并且，在員工培訓(xùn)期間，要明確規(guī)定：嚴(yán)格考核、嚴(yán)格督查、嚴(yán)格獎勵，在企業(yè)選用人才得時候要遵循“不經(jīng)培訓(xùn)不上崗，不經(jīng)培訓(xùn)不任職，不經(jīng)培訓(xùn)不任職”的原則，挖掘真材實料的基建管理人員，做大程度的激發(fā)員工參加培訓(xùn)的積極性與主動性。

4 基建管理人員的培訓(xùn)方法與培訓(xùn)形式

在員工培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)方法與培訓(xùn)形式很重要，培訓(xùn)老師要考慮基礎(chǔ)建設(shè)管理人員的實際情況與經(jīng)驗水平，安排符合他們自身發(fā)展的培訓(xùn)方法和形式。培訓(xùn)教師要將深奧難懂的理論知識變成容易讓員工聽懂并接受的語言，結(jié)合他們的實際操作，向基礎(chǔ)建設(shè)管理人員詳細(xì)講解培訓(xùn)知識，在培訓(xùn)過程中，不能只重視理論知識的灌輸而忽略實際操作，要將理論與實踐結(jié)合起來，在實踐中更加充分的學(xué)習(xí)理論知識。

加強基礎(chǔ)建設(shè)的信息化管理，基建管理信息系統(tǒng)是一個相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)，包括了基建管控系統(tǒng)通用操作、主流程操作、項目管理、安全管理、質(zhì)量管理、技術(shù)管理、綜合管理等部分?；ü芾硇畔⒒到y(tǒng)的建立，可以促進(jìn)基建管理中的數(shù)據(jù)共享、信息同步，簡單化了基礎(chǔ)建設(shè)管理，提高了基建管理的科學(xué)性，促使基建管理工作與企業(yè)經(jīng)營發(fā)展更加融合，提高了基建管理的常規(guī)業(yè)務(wù)的工作效率與工作質(zhì)量，為企業(yè)各級經(jīng)營管理者的管理與決策提供了基本信息與決策依據(jù)，有利于大大的提升企業(yè)的綜合競爭力。多媒體、互聯(lián)網(wǎng)和其他新技術(shù)在培訓(xùn)中的運用將日益廣泛，培訓(xùn)的手段也將由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代。

基礎(chǔ)建設(shè)管理人員的工作性質(zhì)決定了他們培訓(xùn)形式的多樣式，現(xiàn)在主要的培訓(xùn)形式有：脫產(chǎn)培訓(xùn)、現(xiàn)場培訓(xùn)、專項培訓(xùn)這三種，這三種培訓(xùn)形式在基建管理人員培訓(xùn)中是最常見的。由于企業(yè)基建管理人員的工作并不是天天都有，在項目空閑的時候，可以集中相關(guān)的基建管理人員進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)，脫產(chǎn)培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容主要涉及的是基礎(chǔ)建設(shè)管理的法規(guī)政策、相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)、項目經(jīng)驗的交流等。脫產(chǎn)培訓(xùn)的一個優(yōu)點就是人員比較集中，可以一次性的向全部基建管理人員講解相關(guān)知識，不必要一次又一次的向不同部門講解相同內(nèi)容，減少了人力物力的浪費，此外，不同部門的基建管理人員可以相互交流，相互介紹自己的工作內(nèi)容以及工作經(jīng)驗，基建管理人員可以了解不同部門的職責(zé)，對彼此的工作流程以及核心問題有更深入的認(rèn)識，這樣跨部門的交流與學(xué)習(xí)可以提高整個基建管理團(tuán)隊的素質(zhì)，幫助基建管理人員更好的了解項目管理的整個過程。

現(xiàn)場培訓(xùn)是根據(jù)不同的項目有針對性的進(jìn)行培訓(xùn)，比較常見的就是“師傅帶領(lǐng)徒弟”的傳授模式，有一個經(jīng)驗比較足的基建管理員工帶領(lǐng)一個或幾個剛接觸基礎(chǔ)建設(shè)管理的學(xué)員，根據(jù)項目的實際情況，將寶貴經(jīng)驗現(xiàn)場傳授，現(xiàn)場詳細(xì)的向?qū)W員介紹項目情況以及解答學(xué)員的相關(guān)問題，使學(xué)員更直觀的了解基礎(chǔ)建設(shè)項目管理的難點與關(guān)鍵點，現(xiàn)場培訓(xùn)的一個缺點就是學(xué)員不能過多，而且不能隨時隨地的開班授課。傳統(tǒng)的授課模式“你說我聽”，導(dǎo)致參加培訓(xùn)的員工對培訓(xùn)缺乏興趣并且很難取得很好效果。所以對管理人員的培訓(xùn)方法應(yīng)該多樣化，比如案例式教學(xué)、體驗式教學(xué)、互動式教學(xué)、討論式教學(xué)等等，目的是為了使員工能夠積極參與到培訓(xùn)中來，成為培訓(xùn)中的主導(dǎo)者，并在培訓(xùn)中有所收獲。通過引發(fā)聯(lián)想的方式對我們的工作、學(xué)習(xí)和生活有所助益，讓學(xué)員參與其中，自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提煉總結(jié)。

基建管理者都有自己本職崗位的工作，不可能全員一次性脫離崗位參加培訓(xùn)，因此固定的培訓(xùn)時間不但不能提升員工的能力，反倒是可能影響到企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營工作。培訓(xùn)必須采取靈活的時間組合，根據(jù)年初的培訓(xùn)規(guī)劃，可以讓每一位員工根據(jù)自己的崗位實際工作情況合理安排培訓(xùn)時間。

基建管理工作涉及面比較廣，工作內(nèi)容比較多，專項培訓(xùn)就是指針對不同的崗位、不同的項目進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，專項培訓(xùn)的專業(yè)性比較強，有利于提高專項基建工作人員的知識素養(yǎng)和工作水平。

5 結(jié)語

企業(yè)員工的活力就是企業(yè)的活力，員工素質(zhì)的提高將會促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，因此，員工的培訓(xùn)工作是企業(yè)的責(zé)任，是企業(yè)日常工作的內(nèi)容之一，基建管理人員屬于企業(yè)項目進(jìn)行的關(guān)鍵動力和基本保障，對基建管理人員培訓(xùn)工作的加強從任何一方面來看都是很有必要的，基建管理人員素質(zhì)的提升可以保證企業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)項目的進(jìn)度與質(zhì)量，增強企業(yè)競爭力，促進(jìn)企業(yè)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：紀(jì)檢工作培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】后勤，發(fā)展，政府機(jī)構(gòu)改革，穩(wěn)定

緒論

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天，要實現(xiàn)長期增長、持續(xù)健康發(fā)展，必須轉(zhuǎn)型升級，無論是從當(dāng)前還是從長遠(yuǎn)看，都到了轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵階段。新一屆政府成立以后，面臨的國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢錯綜復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)下行壓力增大；財政收入增速下滑，中央財政一度出現(xiàn)負(fù)增長；貨幣增量也難以再擴(kuò)大，因為池子里的水已經(jīng)很多。在這種情況下，我們把政府職能轉(zhuǎn)變和機(jī)構(gòu)改革作為開門的第一件大事，緊緊抓住不放，既作為全面深化改革的“馬前卒”，又作為宏觀調(diào)控的“當(dāng)頭炮”。事業(yè)單位是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中提供公益服務(wù)的主要載體，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。改革開放特別是黨的十六大以來，各地區(qū)各有關(guān)部門積極探索事業(yè)單位改革，不斷創(chuàng)新事業(yè)單位體制機(jī)制，穩(wěn)步推進(jìn)教育、科技、文化、衛(wèi)生等行業(yè)體制改革，積累了有益經(jīng)驗，取得了明顯成效，為進(jìn)一步推進(jìn)改革奠定了基礎(chǔ)。事業(yè)單位提供公益服務(wù)總量不斷擴(kuò)大，服務(wù)水平逐步提高，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、改善人民群眾生活方面發(fā)揮了重要作用。

淺析

我是一個參加工作不久的海歸學(xué)子，通過查閱相關(guān)材料，并結(jié)合自己在國內(nèi)外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，談?wù)剛€人對做好自治區(qū)直屬機(jī)關(guān)后勤人員培訓(xùn)中心工作一些粗淺見解。

第一，明白職能定位，明確服務(wù)對象。隨著社會不斷進(jìn)步，社會分工越來越細(xì)化，越來越專業(yè)化。目前社會上各類培訓(xùn)中心很多，從職能方面看大多是從事賓館服務(wù)、會議接待、商務(wù)辦公、培訓(xùn)辦班等服務(wù)性保障工作，這是它們的共性。但面對的服務(wù)對象不同，服務(wù)的對象不同，工作重點、工作內(nèi)容、工作方法也不相同。了解不同的對象，采取不同的工作方法，是做好服務(wù)工作的前提。

自治區(qū)直屬機(jī)關(guān)后勤人員培訓(xùn)中心是區(qū)政府機(jī)關(guān)事務(wù)管理局下屬事業(yè)單位，主要是從事賓館服務(wù)、會議接待、商務(wù)辦公、培訓(xùn)辦班等服務(wù)性保障工作。我理解，機(jī)關(guān)后勤人員培訓(xùn)中心服務(wù)的對象主要是各級領(lǐng)導(dǎo)和各地市、縣機(jī)關(guān)工作人員，主要職能是搞好服務(wù)，重點是為領(lǐng)導(dǎo)提供辦會、辦事服務(wù)以。這就對機(jī)關(guān)后勤人員培訓(xùn)中心的工作環(huán)境、人員素質(zhì)、辦事效率、工作質(zhì)量提出了更高的要求。所以必須樹立以客戶為中心的經(jīng)營理念，強化客戶意識，努力提高服務(wù)質(zhì)量。只有每一個員工都明白這些，才能勝任自己的工作，中心也才能更好地生存和發(fā)展。

第二，搞好制度建設(shè)，實現(xiàn)規(guī)范化管理。沒有規(guī)矩，不成方圓。制度建設(shè)，對一個組織來說非常重要。做好后勤服務(wù)工作，也要把制度建設(shè)作為主要的工作內(nèi)容來抓，逐步建立健全的規(guī)章制度，比如崗位職責(zé)、財務(wù)管理、人力資源管理、薪酬管理、考核標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)管理、物資管理、物業(yè)管理、安保管理等等，使中心工作做到有規(guī)可依、有章可循，實現(xiàn)管理規(guī)范化、制度化、程序化。每一位工作人員對中心的制度建設(shè)應(yīng)做到建言獻(xiàn)策，全力配合參與中心的各項建章立制工作。

第三，加強自身培訓(xùn)，不斷提高員工的綜合素質(zhì)。員工素質(zhì)高低，決定服務(wù)質(zhì)量的好壞，決定服務(wù)中心的形象。提高員工自身素質(zhì)，關(guān)鍵是要抓好教育培訓(xùn)。根據(jù)國外的經(jīng)驗，公司新進(jìn)員工和轉(zhuǎn)崗老員工一般都要求接受上崗、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)后才能安排上崗工作。員工培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包括本人崗位的工作職責(zé)與工作考核標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)章制度、專業(yè)理論與操作技、企業(yè)管理理論、基本禮節(jié)、后勤改革發(fā)展形勢等等。

第四，狠抓經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟(jì)效益，增強服務(wù)中心的發(fā)展后勁。經(jīng)濟(jì)效益是企業(yè)的生命線。機(jī)關(guān)后勤人員培訓(xùn)中心是區(qū)政府機(jī)關(guān)事務(wù)管理局直屬事業(yè)單位，應(yīng)該以社會效益為主。但隨著事業(yè)單位改革不斷深化，作為一個經(jīng)濟(jì)組織，也必須重視經(jīng)濟(jì)效益。提高效益的途徑主要是做好開源節(jié)流、增收節(jié)支。我認(rèn)為要提高服務(wù)中心的效益，一是做好經(jīng)費預(yù)算管理，控制成本，嚴(yán)格按照預(yù)算開支。二是開拓經(jīng)營業(yè)務(wù)，創(chuàng)收資金。通過對外培訓(xùn)、承接會議和重大活動等方式增加收入，解決資金來源渠道。三是創(chuàng)新經(jīng)營管理，推行協(xié)議式管理、承包式管理等辦法，落實“責(zé)、權(quán)、利”，調(diào)動員工的積極性，共同為提高中心的經(jīng)濟(jì)效益出力。

第五，搞好品牌建設(shè)，提高中心的知名度。品牌是一種識別標(biāo)志、一種精神象征、一種價值理念，是品質(zhì)優(yōu)異的核心體現(xiàn)。品牌是產(chǎn)品或企業(yè)核心價值的體現(xiàn)、是識別商品的分辨器、是質(zhì)量和信譽的保證。國外非常重視品牌建設(shè)和品牌管理。

機(jī)關(guān)后勤人員培訓(xùn)中心是區(qū)政府機(jī)關(guān)事務(wù)管理局下屬事業(yè)單位，這就是個很好的品牌。有了這個品牌，我們就比別人具有更多的社會優(yōu)勢和資源，可以更好開展工作。管理好、經(jīng)營好這一品牌，對中心的發(fā)展尤為重要。今后應(yīng)該從環(huán)境美化、人員素質(zhì)、工作效率、服務(wù)質(zhì)量等方面，維護(hù)好這個品牌，提高這個品牌的效應(yīng)，向社會展示良好的形象，通過良好地形象開拓市場，擴(kuò)大業(yè)務(wù)，提高社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

總結(jié)：做好機(jī)關(guān)后勤人員培訓(xùn)中心工作要堅持以人為本，把提高公益服務(wù)水平、滿足人民群眾需求作為出發(fā)點和落腳點；堅持分類指導(dǎo)，根據(jù)不同類別事業(yè)單位的特點，實施改革和管理；堅持開拓創(chuàng)新，破除影響公益事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，鼓勵進(jìn)行多種形式的探索和實踐；堅持著眼發(fā)展，充分發(fā)揮政府主導(dǎo)、社會力量參與和市場機(jī)制的作用，實現(xiàn)公益服務(wù)提供主體多元化和提供方式多樣化；堅持統(tǒng)籌兼顧，充分發(fā)揮中央和地方兩個積極性，注意與行業(yè)體制改革、政府機(jī)構(gòu)改革等相銜接，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]《關(guān)于地方政府職能轉(zhuǎn)變和機(jī)構(gòu)改革的意見》

[2]在地方政府職能轉(zhuǎn)變和機(jī)構(gòu)改革工作電視電話會議上的講話2011年11月1日

[3]周維強我國地方政府機(jī)構(gòu)改革探討大連干部學(xué)刊2002年4月第18卷第2期

第7篇：紀(jì)檢工作培訓(xùn)范文

近日，教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司經(jīng)商民政部社會組織管理局、市場監(jiān)管總局登記注冊局，專門印發(fā)工作通知，就校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“營改非”工作，優(yōu)化登記工作流程、加快推進(jìn)工作進(jìn)度作出部署。以下是小編和大家分享的教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司就優(yōu)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“營改非”登記工作流程、加快工作進(jìn)度作出部署，僅供參考，希望對您有幫助。

通知強調(diào)，要倒排工期。要求各地做好本地區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擬登記為非營利性機(jī)構(gòu)的總量摸排工作，建立工作臺賬，牢牢把握2021年底前完成登記工作這個時間節(jié)點，倒排工期、細(xì)化任務(wù)，明確時間表、路線圖，實行掛圖作戰(zhàn)，以目標(biāo)倒逼進(jìn)度、時間倒逼程序、督查倒逼落實，確保登記工作如期完成?，F(xiàn)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在完成非營利性機(jī)構(gòu)登記前，應(yīng)暫停招生及收費行為。對于未選擇登記為非營利機(jī)構(gòu)的現(xiàn)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)設(shè)定截止日期，日期屆滿，由教育部門依法終止其辦學(xué)資格或調(diào)整辦學(xué)內(nèi)容。

通知明確，要優(yōu)化流程。要求各地充分學(xué)習(xí)借鑒好經(jīng)驗好做法，不斷優(yōu)化換證、登記和變更、注銷等“營改非”登記工作流程。一是申請換發(fā)新證?，F(xiàn)有線下營利性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向原審批機(jī)關(guān)申請換發(fā)新的辦學(xué)許可證，同時交還原辦學(xué)許可證；經(jīng)依法依規(guī)審批，審批機(jī)關(guān)重新頒發(fā)新辦學(xué)許可證后，及時注銷或變更原辦學(xué)許可證。二是申請非營利性機(jī)構(gòu)登記。按照《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》規(guī)定，現(xiàn)有線下營利性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)持換發(fā)的辦學(xué)許可證，向同級民政部門申請登記民辦非企業(yè)單位法人，民政部門依法依規(guī)嚴(yán)格審查登記。三是變更經(jīng)營范圍或注銷登記。辦學(xué)許可審批機(jī)關(guān)應(yīng)告知并督促培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自辦學(xué)許可注銷或變更之日起7個工作日內(nèi)，申請變更營業(yè)執(zhí)照經(jīng)營范圍或注銷登記，辦結(jié)后及時告知結(jié)果。

通知要求，要壓實工作責(zé)任。義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)是“雙減”工作關(guān)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理的一項基礎(chǔ)工作，關(guān)系到做好義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)實行政府指導(dǎo)價收費政策落地，關(guān)系到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)上市清理整治工作效率，關(guān)系到嚴(yán)格控制資本過度涌入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作成效，各地務(wù)必要高度重視，切實做到認(rèn)識到位、措施到位、責(zé)任到位，確保不打折扣、全面完成相關(guān)任務(wù)。

 

第8篇：紀(jì)檢工作培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞 教師培訓(xùn) 師資力量 教學(xué)實踐

根據(jù)《重慶市永川區(qū)教育委員會關(guān)于暑期開展全區(qū)村校和部分薄弱學(xué)校語文數(shù)學(xué)學(xué)科教師專項培訓(xùn)的通知》等文件精神和要求，我區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校于2012年6月承擔(dān)了全區(qū)村校和部分薄弱學(xué)校語文數(shù)學(xué)學(xué)科教師專項培訓(xùn)，此次培訓(xùn)主要包括語文和數(shù)學(xué)兩個學(xué)科，共計418人次。本次培訓(xùn)時間雖短但收獲較大，達(dá)到了預(yù)期目的。絕大部分教師對培訓(xùn)的組織實施和培訓(xùn)效果都十分滿意。

1 領(lǐng)導(dǎo)組織到位是做好培訓(xùn)工作的重要前提條件

在培訓(xùn)中，我區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校成立了以校長為組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長和相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人任副組長，積極了解廣大教師培訓(xùn)的需求，精心安排組織培訓(xùn)日程，全面負(fù)責(zé)教學(xué)的實施和督導(dǎo)工作。在培訓(xùn)開始之前，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開培訓(xùn)工作籌備會議，要求各職能部門相關(guān)負(fù)責(zé)人明確培訓(xùn)的目標(biāo)和意義，始終堅持以學(xué)員樹立現(xiàn)代教育理念為先導(dǎo)，提高培訓(xùn)質(zhì)量為中心，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段為載體，為教師培訓(xùn)工作穩(wěn)定有序的開展提供了思想和組織上的保障。

2 開放的師資配置方式是提高培訓(xùn)質(zhì)量的重要保證

選派什么樣的授課教師，是培訓(xùn)工作的重中之重，也是保證教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要因素之一。授課教師的水平和素養(yǎng)，直接關(guān)系到培訓(xùn)的效果。永川區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校積累了深厚的中小學(xué)教師培訓(xùn)底蘊，針對此次農(nóng)村教師培訓(xùn)已具備較好的教學(xué)能力的特點，我們除了配備區(qū)進(jìn)修校具有高職稱、高學(xué)歷，具有較高的理論素養(yǎng)和較多的教學(xué)科研成果，同時具備豐富教學(xué)經(jīng)驗，良好師德師風(fēng)的授課教師之外，我們還邀請了區(qū)縣名師、高校專家等知名人士對培訓(xùn)教師進(jìn)行對話交流和前沿理論探討，引領(lǐng)培訓(xùn)教師深入把握教學(xué)理論，充分運用于教育教學(xué)實踐之中，從而有效地拓寬了培訓(xùn)教師的視野，改善了學(xué)員的思維方式和教學(xué)方法，從而保證了培訓(xùn)的質(zhì)量。

3 科學(xué)合理的培訓(xùn)方案和教學(xué)計劃是有效開展培訓(xùn)工作的依據(jù)

我校在培訓(xùn)方案的制定、課程的設(shè)置和教學(xué)手段的選擇上，始終以提高培訓(xùn)質(zhì)量為中心，突出現(xiàn)代教育理念，教學(xué)手段、教育科研能力和教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在制訂培訓(xùn)方案和教學(xué)計劃的過程中，經(jīng)過多方論證，不斷調(diào)整修改，力求做到課程設(shè)置的科學(xué)性、針對性和實用性的有機(jī)統(tǒng)一。在教學(xué)內(nèi)容與方法設(shè)計上，特別注重引導(dǎo)培訓(xùn)教師更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法；在課程設(shè)置上，重點圍繞新課標(biāo)、學(xué)科教學(xué)等進(jìn)行；在教學(xué)方式的設(shè)計上，注重教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，采用“學(xué)習(xí)、研究、培訓(xùn)一體化”；采用專題講授、授課教師與被訓(xùn)教師對話討論、被訓(xùn)教師之間相互交流的互動學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計模式，為有效開展培訓(xùn)工作提供了依據(jù)。

4 嚴(yán)格的培訓(xùn)管理是取得良好培訓(xùn)效果的基本保障

在培訓(xùn)過程中，我們對被培訓(xùn)教師的管理、后勤服務(wù)、宣傳報道等各個環(huán)節(jié)工作進(jìn)行細(xì)化、分工，明確責(zé)任，全程實施精細(xì)管理，做到了工作分工到人、責(zé)任落實到人。另外我們精心編印了《學(xué)員手冊》來規(guī)范培訓(xùn)管理工作，同時，我們還編制了《學(xué)習(xí)簡報》，方便學(xué)員學(xué)習(xí)、鞏固和提高。在考勤管理上，嚴(yán)格執(zhí)行考勤紀(jì)律。每堂課上指派了兩名學(xué)風(fēng)監(jiān)督員，全程跟蹤學(xué)風(fēng)班風(fēng)的監(jiān)督管理，對課堂上聽課也做出明確的“禁令”，人手一張座次表，每天上午8：55點名、下午2：25點名，下課前點評，課間抽查的三點名制，對學(xué)員的出勤情況進(jìn)行通報。學(xué)員自覺管住自己的“嘴”，堅持在課堂上嚴(yán)守課堂紀(jì)律；管住自己的“腿”， 嚴(yán)格遵守請假制度和考勤管理制度；管住自己的“腦”，排除各種不必要的干擾，確保靜下心來學(xué)習(xí)和思考。嚴(yán)格的培訓(xùn)管理方式為取得良好的培訓(xùn)效果提供了基本的保障。

5 關(guān)于永川區(qū)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作的思考

一是大力加強高水平培訓(xùn)的數(shù)量。近幾年，我區(qū)教育行政主管部門、教師進(jìn)修學(xué)校和教師都非常重視教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育。但對于基層一線教師而言，有的培訓(xùn)并不能給他們帶來提高和幫助，反而成了他們的負(fù)擔(dān)。而教師們真正需要的是能開闊眼界更新觀念，能給教育教學(xué)帶來切實幫助的高水平培訓(xùn)和研修。大多低水平的重復(fù)培訓(xùn)不僅沒給教師帶來教育水平的提高，反而還增加了一線教師的教學(xué)任務(wù)和培訓(xùn)費用的負(fù)擔(dān)。

第9篇：紀(jì)檢工作培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：煤礦；安全技術(shù)培訓(xùn)；建議

中圖分類號：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.25.042

煤礦生產(chǎn)環(huán)境的特殊性決定了煤礦生產(chǎn)較其他行業(yè)具有更大的危險性?？v觀煤礦發(fā)展史，歷次傷亡事故都是人為失誤，或“三違”所造成的，歸根結(jié)底是人的不規(guī)范作業(yè)所致。要減少人為失誤，杜絕“三違”現(xiàn)象，就必須嚴(yán)格按照《安全生產(chǎn)法》要求對煤礦井下職工進(jìn)行安全培訓(xùn)，通過強化職工的安全意識和提高職工的安全技術(shù)水平及培訓(xùn)職工的持續(xù)而穩(wěn)定的安全行為習(xí)慣來實現(xiàn)。煤礦安全培訓(xùn)工作是提高職工的安全技術(shù)素質(zhì)的最有效途徑，煤礦安全培訓(xùn)工作以解決煤礦安全問題為根本目的，是一項投資少，見效快，回報持久的一種特殊投資，為煤礦的安全、高效提供了有力保證。

蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)中心作為甘肅省四所煤礦二級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，多年來一直在開展煤礦安全技術(shù)的培訓(xùn)，取得了豐碩的成果：自1988年開展煤礦安全培訓(xùn)工作以來，在27年左右的時間里，共舉辦礦長、管理人員、特殊工種、礦井監(jiān)測監(jiān)控各類培訓(xùn)班270期，受訓(xùn)人數(shù)30000余人。特別是“十二五”以來，根據(jù)各地煤礦實際需要，學(xué)院加大了安全技術(shù)培訓(xùn)工作力度，2009年共舉辦培訓(xùn)班18期，培訓(xùn)1954人；2010年共舉辦培訓(xùn)班17期，培訓(xùn)1796人；2011年共舉辦培訓(xùn)班27期，培訓(xùn)3174人；2012共舉辦培訓(xùn)班32期，培訓(xùn)3137人；2013年共舉辦培訓(xùn)班29期，培訓(xùn)3217人；2014年共舉辦培訓(xùn)班28期，培訓(xùn)2900人；截止今天，今年已舉辦各類培訓(xùn)班10期，培訓(xùn)2000人。近六年來，我們培訓(xùn)煤礦主要負(fù)責(zé)人及管理人員4251人，煤礦班組長1951人，煤礦特殊工種7811人，為甘肅煤炭安全生產(chǎn)工作做出了很大的貢獻(xiàn)。

在肯定和欣喜這些成績的同時，我們也清醒的認(rèn)識到，目前的安全技術(shù)培訓(xùn)工作還存在著以下困難和問題：（1）師資隊伍建設(shè)還需進(jìn)一步加強，教師整體素質(zhì)有待提高；（2）安全技術(shù)培訓(xùn)方法和手段還有待于創(chuàng)新；（3）由于我省地域位置特殊，培訓(xùn)過程中交通運輸不便，教室的租用、教師的住宿以及教材學(xué)習(xí)用品等成本較高，而培訓(xùn)收費較低，形成成本倒掛問題，不利于培訓(xùn)工作的健康持續(xù)發(fā)展；（4）部分煤礦生產(chǎn)企業(yè)對安全培訓(xùn)工作認(rèn)識不高，重視不夠，煤礦安全培訓(xùn)制度執(zhí)行不力，培訓(xùn)只重形式，不重質(zhì)量；（5）目前地方煤礦年年招收大量的農(nóng)民工，人員文化素質(zhì)和安全意識淡薄，也給安全培訓(xùn)工作帶來很大的困難。

針對安全培訓(xùn)工作中的問題和不足，本人結(jié)合多年來參與具體工作的切身體會，分別從煤礦企業(yè)、學(xué)員、教師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)管理四個方面談?wù)剬μ岣呙旱V安全技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量的幾點思考。

1煤礦企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)重視和支持安全培訓(xùn)工作是提高培訓(xùn)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)

煤礦企業(yè)的各級領(lǐng)導(dǎo)要樹立“安全就是效益”的正確理念。將職工的安全培訓(xùn)放在煤礦生產(chǎn)和發(fā)展的優(yōu)先地位，擺正生產(chǎn)與安全的關(guān)系，處理好生產(chǎn)與安全教育的關(guān)系，要把職工安全培訓(xùn)當(dāng)作發(fā)展生產(chǎn)，促進(jìn)生產(chǎn)的大事來抓。煤礦企業(yè)要建立安全培訓(xùn)人員的管理機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)本單位職工安全培訓(xùn)的規(guī)劃和任務(wù)的完成；建立職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)檔案，建立激勵職工學(xué)習(xí)的獎罰措施和優(yōu)先條件。同時嚴(yán)把培訓(xùn)人員的質(zhì)量關(guān)，要堅決杜絕冒名頂替和培訓(xùn)“專業(yè)戶”等現(xiàn)象。

2明確安全培訓(xùn)目的，對學(xué)員的安全意識與安全技術(shù)培訓(xùn)并重，是提高安全培訓(xùn)質(zhì)量的核心方向

安全技術(shù)培訓(xùn)的對象主要是直接從事煤礦井下工作的人員。學(xué)員的年齡和文化程度參差不齊，思想意識和業(yè)務(wù)素質(zhì)也不相同。他們參加培訓(xùn)的目的不盡一致，有的是應(yīng)付培訓(xùn)，取證上崗；有的是應(yīng)付單位的安排；有的是根據(jù)生產(chǎn)實際的需要，提高自己的安全意識和安全技術(shù)素質(zhì)等。因此，必須加強對學(xué)員的安全意識教育，從根源上提高他們對人身安全和財產(chǎn)安全的重視，激發(fā)他們主動獲取和掌握安全生產(chǎn)技術(shù)的積極性，明確培訓(xùn)的目的和意義，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

3加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高培訓(xùn)水平是提高安全培訓(xùn)質(zhì)量的有力抓手

建立一支專業(yè)齊全、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，是搞好安全培訓(xùn)的前提。教師要把提高安全意識和安全操作技能作為職工安全培訓(xùn)的主要內(nèi)容，不斷調(diào)整和充實教學(xué)內(nèi)容，把煤礦新技術(shù)、新工藝以及典型事故案例充實到培訓(xùn)課程中，理論聯(lián)系實際，提高學(xué)員分析問題和抗災(zāi)救災(zāi)的能力。隨著煤礦現(xiàn)代化水平的提高，許多新技術(shù)、新裝備廣泛應(yīng)用，必須要求教師不斷進(jìn)行知識更新，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。教師應(yīng)經(jīng)常到有關(guān)院校進(jìn)修與培訓(xùn)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，把知識融會貫通。各專業(yè)的教師還要加強對其他專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識面，由一職一能變?yōu)橐宦毝嗄堋Ｅ嘤?xùn)中心要求教師定期下礦，調(diào)研了解和掌握本礦區(qū)生產(chǎn)現(xiàn)場所采用的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，詳細(xì)收集現(xiàn)場各種生產(chǎn)技術(shù)資料，熟悉煤礦生產(chǎn)的作業(yè)規(guī)程、操作規(guī)程及歷年來發(fā)生的各類事故的原因、規(guī)律和預(yù)防措施，不斷充實教學(xué)內(nèi)容，以滿足培訓(xùn)的需求。同時，針對培訓(xùn)對象的復(fù)雜情況，采取靈活多樣的教學(xué)方法。接受安全培訓(xùn)的學(xué)員年齡差異較大，文化水平差別較大，工作經(jīng)驗差別也較大。種種差異導(dǎo)致工作態(tài)度不一樣，安全意識強弱也不一樣。針對學(xué)員的這些特點，應(yīng)綜合運用PPT等多媒體教學(xué)手段，靈活選用開放式課堂、事故案例分析等教學(xué)方法，來調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。輔以現(xiàn)場的生產(chǎn)技術(shù)資料、事故案例進(jìn)行教學(xué)，不僅使學(xué)員客觀清晰的感受到安全教育的重要性和緊迫性，而且使學(xué)員了解煤礦的固有特點，清楚地知道井下什么是危險，什么事能做，什么事不能做，事故在什么情況下發(fā)生，事故發(fā)生的危害性及預(yù)防事故的有效方法和措施。

4對培訓(xùn)過程嚴(yán)格管理、嚴(yán)格考核是提高安全培訓(xùn)質(zhì)量的可靠保障

（1）在教學(xué)管理工作中，對教學(xué)計劃、教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)員學(xué)籍、教師工作量、教學(xué)研究等方面都應(yīng)制定規(guī)范化的制度。在各項制度實施過程中，要加大監(jiān)督檢查的力度，防止形式主義。

（2）在學(xué)員管理上，應(yīng)該嚴(yán)把學(xué)員入學(xué)資格審查關(guān)，杜絕“培訓(xùn)專業(yè)戶”。對培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格執(zhí)行考試制度和發(fā)證制度，確保培訓(xùn)效果。

（3）定期召開學(xué)員座談會，廣泛聽取他們的意見和建議。要加強校際間的學(xué)術(shù)交流，吸取同行們的成功經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)與管理工作。根據(jù)不同工種的實際需求，結(jié)合現(xiàn)場生產(chǎn)實際，科學(xué)合理的設(shè)置課程內(nèi)容，真正做到學(xué)以致用。

（4）開展教學(xué)研究和聽課、評課活動，形成以老帶新、以好帶差、相互探討、相互交流、相互學(xué)習(xí)的教學(xué)風(fēng)氣。定期性進(jìn)行“最佳一堂課”、“最佳教案”的評比活動，評比結(jié)果應(yīng)直接有效地反應(yīng)教師的授課水平。設(shè)立獎勵制度，激勵先進(jìn)，促進(jìn)落后。要關(guān)心和愛護(hù)教師，為他們解決學(xué)習(xí)和生活中的實際問題。這樣才能充分調(diào)動廣大教師的積極性，不斷提高教學(xué)水平。

以上是本人近年來參與煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作的一些粗淺看法。安全培訓(xùn)是安全系統(tǒng)工程的一部分，要實現(xiàn)安全形勢的徹底好轉(zhuǎn)，切實減少和避免重大傷亡事故的發(fā)生，安全培訓(xùn)是最基礎(chǔ)、最有效途徑，是一項長期的、耐心的、細(xì)致的、需要各方面共同努力完成的工作。這一工作通過煤礦企業(yè)、學(xué)員、教師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各方面的通力協(xié)作和共同努力是可以做得更好的。

參考文獻(xiàn)

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