八年級(jí)思想品德上冊(cè)教案精選(九篇)

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第1篇：八年級(jí)思想品德上冊(cè)教案范文

【關(guān)鍵詞】多媒體 政治課 應(yīng)用

當(dāng)今的時(shí)代，是一個(gè)充滿魅力、極富挑戰(zhàn)性的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，使舊的教育模式在逐漸被打破，現(xiàn)代新的教育模式在逐漸形成。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，是在教學(xué)手段上的一種革新，它將使思想政治課有了新的突破和發(fā)展。隨著信息社會(huì)的到來，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)，正越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)、生活、工作和學(xué)習(xí)方式。而在我們的教育領(lǐng)域，無論是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，還是由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變，都將是一場(chǎng)深刻的變革。

一、更新教學(xué)理念

作為新時(shí)代的政治教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到思想政治課比其他科目更貼近學(xué)生思想和生活實(shí)際，更貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)。照本宣科的教學(xué)方法和單一的課堂教學(xué)形式，把學(xué)生封閉于課堂，將學(xué)生的視線和思想禁錮于教材，這種教學(xué)現(xiàn)狀已完全不適應(yīng)思想政治課現(xiàn)代教學(xué)的要求。政治教師應(yīng)該從教育理念到教學(xué)技能等各個(gè)方面都積極構(gòu)建起過硬的基本能力和專業(yè)素養(yǎng)，使自己的教學(xué)過程真正適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知和發(fā)展的需要。讓學(xué)生真正從心理上喜歡政治課，從而達(dá)到我們教學(xué)的效果。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本目標(biāo)，政治教師必須具備"以學(xué)生發(fā)展為本"的現(xiàn)代教學(xué)的理念。

以學(xué)生發(fā)展為本"，即以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，是我國(guó)新一輪課程教材改革的基本觀念。為適應(yīng)"二期課改"新的課程理念，必須改革思想政治課課堂教學(xué)，將接受性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，逐步從傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)走向開放式教學(xué)。

努力掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，面對(duì)能熟練操作計(jì)算機(jī)的學(xué)生，面對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的不斷接通，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的鋪天蓋地，我們的政治課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。我們教師要學(xué)會(huì)利用英特網(wǎng)資源。通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)、專題報(bào)道、黨和國(guó)家的方針政策等，并將這些有用信息經(jīng)過整理及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去。通過下載優(yōu)秀教案、課件、圖片、動(dòng)畫、文字材料，提高備課效率，服務(wù)課堂教學(xué)。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

多媒體計(jì)算機(jī)可以產(chǎn)生一種新的圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交替方式，而且可以立即反饋。這種交替方式對(duì)政治教學(xué)過程具有重要作用，它能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。人機(jī)交替有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐政治復(fù)習(xí)課或習(xí)題課，特別適合人機(jī)交替的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)槌踔姓谓處熗耆心芰χ谱鬟@類課件，從前置知識(shí)復(fù)習(xí)、精選例題講解，到鞏固練習(xí)，每一教學(xué)環(huán)節(jié)都可以設(shè)置成不同的層次，學(xué)生根據(jù)自身情況，有選擇性地進(jìn)入相應(yīng)層次。這種交替性提供多種的主動(dòng)參與活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造良好的條件，從而使學(xué)生能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體作用。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)古代大教育家孔子早就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！贝罂茖W(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師?！惫沤裰型獾脑S多科學(xué)家，他們?nèi)〉贸删偷闹匾蛩鼐褪菍?duì)某一事物具有濃厚興趣。濃厚的興趣能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生積極主動(dòng)、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但由于思想品德課自身較強(qiáng)的理論性，使許多學(xué)生學(xué)起來感到有些枯燥。因此，思想品德教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而收到很好的效果。

1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，開端激趣?！傲己玫拈_端是成功的一半!”上思想品德課新課的開始，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形、音、色俱佳的現(xiàn)代教學(xué)媒體，不僅能迅速吸引學(xué)生注意，激發(fā)他們的興趣，而且還能為課堂教學(xué)營(yíng)造出良好的氛圍。如：在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《有朋友的感覺》一課時(shí)，課的開始我播放了周華健的歌曲《朋友》的Flash，一開始教室里安靜極了，而后有的同學(xué)開始小聲的跟著吟唱，再后來是全班同學(xué)一起唱。欣賞完之后，我不失時(shí)機(jī)的提問“你想知道你的朋友嗎？”“你了解自己的人際關(guān)系嗎？……”這種視聽結(jié)合一下子集中了學(xué)生的注意力，而且極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而興趣盎然的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，討論明理激趣?！?a href="http://www.mug-factory.cn/haowen/2542.html" target="_blank">思想品德》課程追求的品德教育不是追求德育或道德規(guī)范知識(shí)的嚴(yán)密體系，而是從學(xué)生的生活出發(fā)，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，在進(jìn)行生活教育的同時(shí)自然地進(jìn)行品德教育。因此，教師就要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際去引導(dǎo)學(xué)生討論、辨析。如教學(xué)八年級(jí)思想品德上冊(cè)《男生女生之間》一課時(shí)，我用多媒體出示了一些學(xué)生很熟悉的異往不正確方面的情景和材料，欣賞完后，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見，談?wù)勄榫持挟愅氖桥c非，最后討論出了正確的交往方式。

四、教學(xué)方法多樣化

第2篇：八年級(jí)思想品德上冊(cè)教案范文

作為思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)十年實(shí)驗(yàn)成效之一的“課程觀的轉(zhuǎn)變”指出：思想品德知識(shí)觀的改變并非忽視知識(shí)的內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，從學(xué)生的成長(zhǎng)需要出發(fā)，將學(xué)生必須處理好的生活中的基本關(guān)系放置在教學(xué)內(nèi)容中。思想品德課的教學(xué)不是知識(shí)的教學(xué)，而是為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)的，必須顧及學(xué)生的感受，考慮學(xué)生的生活需要，讓德育教學(xué)從理性世界逐步走向生活世界。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，在此談?wù)劦掠虒W(xué)如何生活過程德育化，德育過程生活化。

1．德育教案聯(lián)系生活。以往的德育教案設(shè)計(jì)大都以教材為依托，教師在仔細(xì)研讀教參的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教案內(nèi)容，把教材視為“圣經(jīng)”，教案的設(shè)計(jì)緊緊圍繞教材呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等，雖能較好地完成“應(yīng)試”的需求，但往往脫離學(xué)生的實(shí)際，生硬地將理論知識(shí)灌輸給缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生而言，他們是活生生的人，渴求的是多方面的生活經(jīng)驗(yàn)，作為德育教師，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)靈活運(yùn)用教材，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)問題與現(xiàn)象等設(shè)計(jì)教案，以此告訴學(xué)生一些生活的道理，掌握一些生活的本領(lǐng)，而不是一味進(jìn)行理論灌輸。筆者在設(shè)計(jì)魯教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課第一框“家，溫馨的港灣”這一節(jié)時(shí)，考慮到本課內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系十分密切，然而其中很多道理學(xué)生并不知悉，在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我嘗試著徹底打亂教材的內(nèi)容安排，擺脫理論的束縛，努力創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為突破口，將知識(shí)點(diǎn)融人到情境活動(dòng)中去，在模擬現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中幫助學(xué)生真正體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，領(lǐng)悟孝敬父母的真諦在于感恩，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中升華思想，內(nèi)化德性。

2．德育方法體現(xiàn)生活。德育方法是教師與學(xué)生在德育過程中為達(dá)成德育目標(biāo)而展開的有秩序和相互聯(lián)系的活動(dòng)方式和手段的組合。它受德育內(nèi)容、任務(wù)所制約，是以德育規(guī)律、德育原則為依據(jù)的。常用的德育方法有說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、自我教育法、實(shí)踐鍛煉法、品德評(píng)價(jià)法等。筆者認(rèn)為以上種種方法的選用都應(yīng)立足于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的課本知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來，不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，讓他們擺脫書本的束縛，到生活中去汲取知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，只有這樣才能達(dá)到良好的育人效果。生活即教育，道德教育尤其要做到從生活中來，到生活中去。

3．德育課堂融人生活。單純理論知識(shí)傳授的課堂是枯燥而沒有靈氣的，教師講起來很累。要知道我們面對(duì)的是成長(zhǎng)中的學(xué)生，而不是被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器人，他們的成熟與發(fā)展，需要一點(diǎn)一點(diǎn)地積累生活經(jīng)驗(yàn)。因此，德育課堂應(yīng)該是鮮活的，富有生活氣息的，能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)以及行為習(xí)慣養(yǎng)成的統(tǒng)一。做到這些的關(guān)鍵就是要把德育課堂融人生活。筆者在講述第四單元第七課“成功需要自信”這一課時(shí)，考慮到學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中必須牢固樹立起自信的良好心理品質(zhì)，于是引導(dǎo)學(xué)生自述生活中成功的經(jīng)歷，在小組內(nèi)交流分享，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功時(shí)的那種愉悅感，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，找到自信的“支點(diǎn)”。交流體驗(yàn)后，我接著引導(dǎo)學(xué)生說一說樹立自信的意義，借此幫助學(xué)生梳理總結(jié)。在了解自信的現(xiàn)實(shí)意義基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生開展一些有趣的活動(dòng)，比如給同齡朋友支支招、靈感賦詩(shī)“我能行”等，以此來幫助學(xué)生了解、掌握自信的方法，逐步走向自信。

4．德育問題貼近生活。德育教學(xué)問題的設(shè)置既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)，貼近生活的問題才易引發(fā)學(xué)生對(duì)生活積極主動(dòng)的思考與感悟，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和解決生活實(shí)際問題的能力，積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。筆者在中考復(fù)習(xí)時(shí)，曾設(shè)計(jì)過這樣一道題目：“我想活下去，要是我走了，就沒人煮飯，也沒人照顧爸爸和弟弟了……”2013年5月30日，一個(gè)網(wǎng)帖講述了重慶彭水女孩廖觀蓉的不幸遭遇。父親有智力障礙，母親也因病被送到貴州治療，她一個(gè)人照顧父親和兩個(gè)弟弟，獨(dú)自撐起困難的家庭。小蓉蓉盡管痛得直不起腰，卻依然悉心照料弟弟，她的堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)了眾多網(wǎng)友。不幸的是，上個(gè)月她因患急性闌尾炎入院，同時(shí)被檢查出患有先天性心臟病。我請(qǐng)學(xué)生試著分析在廖觀蓉的身上都表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？學(xué)生的答案豐富多樣，可見源于生活的問題，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的思考，亦能培養(yǎng)和升華學(xué)生的意志品質(zhì)。

5．德育評(píng)價(jià)關(guān)注生活。生活世界是人的生命存在的背景，是人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。德育評(píng)價(jià)應(yīng)改變以往單一的、封閉的、脫離學(xué)生生活實(shí)際的評(píng)價(jià)方式，做到綜合、開放、關(guān)注生活實(shí)際的多樣化評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為德育評(píng)價(jià)應(yīng)起到啟發(fā)學(xué)生在生活中自我審視、自我反思、自我提高的目的。為此應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的實(shí)際，把學(xué)生良好品德的形成放到社會(huì)生活大背景中加以塑造，既要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，更要關(guān)注學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為，把學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的實(shí)際問題的能力作為重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，促使學(xué)生通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化自己的日常行為。

第3篇：八年級(jí)思想品德上冊(cè)教案范文

初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文一

一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。

二、基本情況分析 通過一年地理學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。學(xué)習(xí)中國(guó)地理相對(duì)比較容易。但由于學(xué)生的程度參差不齊，所以應(yīng)重點(diǎn)在教法上以面向中游學(xué)生的“雙基”和應(yīng)用能力為主，同時(shí)兼顧兩頭，讓優(yōu)秀生更突出，讓落后生有進(jìn)步。爭(zhēng)取通本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓每一個(gè)學(xué)生都“學(xué)會(huì)地理，會(huì)學(xué)地理”，并且會(huì)應(yīng)用地理解決生活中的問題。

三、教材分析：本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域與人口、中國(guó)的自然環(huán)境、中國(guó)的自然資源、中國(guó)的區(qū)域地理。第一章：中國(guó)的疆域與人口。主要學(xué)習(xí)中國(guó)的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國(guó)的領(lǐng)土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國(guó)的民族政策。第二章：中國(guó)自然環(huán)境。介紹了我國(guó)地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國(guó)的自然資源。介紹了我國(guó)主要自然資源的特點(diǎn)、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國(guó)經(jīng)濟(jì)：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點(diǎn)講述了四大區(qū)域的情況。

四、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：掌握大綱所要求的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域

能力目標(biāo)：

1. 通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。

2. 嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念，地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析。

3. 嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問題的思路。

4. 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。 德育目標(biāo)：

1.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義，關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國(guó)的建設(shè)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)和民族發(fā)展的責(zé)任感。

2.正確認(rèn)識(shí)我國(guó)不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛祖國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

3.進(jìn)一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點(diǎn)、地區(qū)差異的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn)、

地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些科學(xué)觀點(diǎn)分析和解決一些地理問題。 4.正確對(duì)待我國(guó)人口、資源和環(huán)境問題，進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和能源。5.進(jìn)一步感受、體驗(yàn)和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進(jìn)一步增加審美情趣和審美觀念。進(jìn)一步養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，進(jìn)一步體會(huì)人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)集體主義觀念，與同學(xué)相互尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高自主性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

五、具體措施

1、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

2、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

3.抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

4、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力再上新臺(tái)階。5、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。

7、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園分析

注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。

8、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文二

地理教學(xué)計(jì)劃詳情如下：

一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期繼續(xù)任教初二地理，根據(jù)上學(xué)期教學(xué)成績(jī)和教學(xué)實(shí)際分析：

(1)每個(gè)班會(huì)學(xué)中國(guó)地理，會(huì)用地圖，有一定的分析理解力，對(duì)地理有一定的興趣的學(xué)生達(dá)到了三分之一多。

(2)每個(gè)班學(xué)習(xí)地理能夠達(dá)到教學(xué)的基本要求，但分析問題閱讀地圖還需在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，不能獨(dú)立選用所學(xué)知識(shí)來分析問題的占比例的也能達(dá)到三分之一多。

(3)地理基礎(chǔ)知識(shí)差，基本概念不清，根本不會(huì)看地圖、不會(huì)學(xué)地理，完全靠死記硬背取得一點(diǎn)成績(jī)的占不足四分之一。

二、本冊(cè)的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材為中國(guó)地理下冊(cè)，第七章中國(guó)的農(nóng)業(yè)第八章中國(guó)的工業(yè)第九章中國(guó)的交通第十章中國(guó)的商業(yè)和旅游業(yè)屬于中國(guó)地理總論，是在上冊(cè)介紹了中國(guó)的地理環(huán)境、自然資源之后逐章講述的。第十一章中國(guó)的區(qū)域地理從區(qū)域性和綜合性的觀點(diǎn)，著重指出每個(gè)區(qū)域的地理特征，選擇每個(gè)區(qū)域地理環(huán)境和人類活動(dòng)的主要問題加以論述，最后一章中國(guó)在世界上是在學(xué)生學(xué)完了中國(guó)的自然地理、人文地理、和區(qū)域地理以后從總的方面認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)情，并從政治、經(jīng)濟(jì)的歷史發(fā)展變化中，認(rèn)識(shí)我國(guó)在世界的地位以及我們的奮斗目標(biāo)和肩負(fù)的責(zé)任。

三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(-)教學(xué)目的

1、完成中國(guó)地理下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步使學(xué)生獲得地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)地理基本技能。

2、向?qū)W生傳授中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康發(fā)展，繼續(xù)向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義和國(guó)情教育，進(jìn)行辨證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育，進(jìn)行地區(qū)差異、因地制宜與發(fā)展?jié)摿?，人地協(xié)調(diào)發(fā)展等科學(xué)地理觀點(diǎn)教育。

3、在傳授地理知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

(二)本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

種植業(yè)的南北差異、我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布、旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點(diǎn)。工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點(diǎn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

當(dāng)前，地理教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的新階段，我們第四冊(cè)的教材這學(xué)期也做了很大的調(diào)整。按照全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求，地理教學(xué)將從以下幾個(gè)方面優(yōu)化地理課堂教學(xué)：

(1)從教學(xué)目標(biāo)上，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、態(tài)度三方面的全面發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成。

(2)在教學(xué)內(nèi)容上講授地理知識(shí)的同時(shí)，注意以突出協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)作為主線。

(3)在教學(xué)過程上，做到整體優(yōu)化：

A、注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情景，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過程，特別注意重視地理圖像的作用，讓學(xué)生圍繞圖像充分進(jìn)行觀察想象和思維，即開展以“表象--想象-聯(lián)想”為主要形式的形象思維，從而達(dá)到理解、鞏固與應(yīng)用。

B、根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，將不同教學(xué)方式融于課堂教學(xué)的始終，同時(shí)注意讓學(xué)生逐步掌握正確的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

C、在教學(xué)手段上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，從“板書、板圖、板畫”到現(xiàn)代的投影、錄像、多媒體計(jì)算機(jī)，發(fā)揮它們?cè)趦?yōu)化教學(xué)過程的綜合效益。

D、教學(xué)過程中，注意建立和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系。

E、注重實(shí)踐教學(xué)，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況以及風(fēng)土人情等。

初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文三

一、 指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”

二、學(xué)生基本情況分析：

初二年級(jí)是經(jīng)1年半學(xué)習(xí)，年級(jí)整體情況較好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班，任教年級(jí)約120名學(xué)生，有三個(gè)班級(jí)，基本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。個(gè)別學(xué)生有時(shí)不能形成班級(jí)焦點(diǎn)，必須進(jìn)行較多的組織教學(xué)。有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。面對(duì)這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。

三、教材分析：

該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

初中地理整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)際上就是基礎(chǔ)知識(shí)和靈活運(yùn)用理論解決實(shí)際問題兩大部分。

復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，必須以書本為主，將書本看透，圖看懂，達(dá)到重點(diǎn)知識(shí)理解記憶。只要基礎(chǔ)知識(shí)能理解掌握，通過活動(dòng)題檢驗(yàn)理解的程度。如果活動(dòng)題能順利解決，那基礎(chǔ)知識(shí)也就基本掌握，靈活運(yùn)用理論解決問題的前提條件就已經(jīng)具備。

四、教學(xué)目標(biāo)：

初一地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)。

第一章《地球和地圖》最難，學(xué)生普遍掌握較差。轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)時(shí)，這部分應(yīng)作重點(diǎn)講解復(fù)習(xí)。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解能力和空間想象能力已有所提高，復(fù)習(xí)時(shí)再講解，學(xué)生理解起來就應(yīng)該容易些。所以，教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，給學(xué)生一個(gè)整體知識(shí)的框架，讓學(xué)生理清思路。

第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復(fù)習(xí)時(shí)可以多以實(shí)際生活作為例子幫助學(xué)生理解記憶，尤其是第二、三節(jié)氣溫、降水時(shí)空分布的變化。

這兩章內(nèi)容都應(yīng)以讀圖理解作為突破，其他章節(jié)可以點(diǎn)清重點(diǎn)，讓學(xué)生理解記憶。

總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用地圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固。 初一地理難點(diǎn)，重點(diǎn)很多。大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還不過關(guān)，所以復(fù)習(xí)的方式應(yīng)以夯牢重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)記憶，抓住讀圖理解掌握為主。

下冊(cè)區(qū)域地理以課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，掌握基礎(chǔ)培養(yǎng)能力。

總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用插圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固

初二重點(diǎn)章節(jié)有：

第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》;

第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》;

第三章第三節(jié)《水資源》;

第四章第一節(jié)《逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)》、

第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》。

第三節(jié)《工業(yè)的分布與發(fā)展》

下冊(cè)區(qū)域地理以課本圖為重點(diǎn)抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，掌握基礎(chǔ)培養(yǎng)能力。

總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用地圖圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固

五、 教學(xué)措施與計(jì)劃

地理復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多要讓90%以上的同學(xué)取得較好的成績(jī)有一定的難度。為了在有限的時(shí)間里，把握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一階段：(3月22日――5月21日)立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍，以《學(xué)習(xí)手冊(cè)》中概括的知識(shí)體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容，它們概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題，做到以不變應(yīng)萬變。

第二階段：(5月22日――6月13日)梳理體系，講練結(jié)合。

課本的基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié)，還是不夠的。因?yàn)?，考試不是?jiǎn)單的對(duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)地理考試題的特點(diǎn)(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn))。我們這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1、梳理體系環(huán)節(jié)。章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學(xué)生專題掌握知識(shí)，并在中考中答題過濾組織使用知識(shí)點(diǎn)。

2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練，材料分析題訓(xùn)練, 開放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí))。通過講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí)，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點(diǎn)、方法，規(guī)范表達(dá)的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄“繁、難、偏、舊"，的題目)幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們基本做到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉，應(yīng)考方法掌握。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說，就沒有多大問題了。

強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考。通過模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練 [精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì))，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)] ，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考

初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文四

經(jīng)過一個(gè)愉快寒假的休整，又迎來了一個(gè)新學(xué)期，為了保證在新學(xué)期里更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，先做好如下教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期是在學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)學(xué)年的地理方面知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)入了初二階段，學(xué)生在初一階段的學(xué)習(xí)中，掌握了必要的基礎(chǔ)知識(shí)，也具備了一定的地理技能。在課堂上能進(jìn)行有序的教學(xué)，但學(xué)生之間的水平參差不齊，一些學(xué)生由于平時(shí)投入少，未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)，課堂內(nèi)精力不集中。有的學(xué)生讀圖分析的能力不太強(qiáng)，所以本學(xué)期要按照班級(jí)實(shí)際情況，并在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，努力提高教育教學(xué)成果。

二、教材分析

學(xué)習(xí)中國(guó)地理知識(shí)和運(yùn)用常見地圖、地理圖表，以及填寫簡(jiǎn)單地圖和圖表能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的觀察，記憶想象思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析簡(jiǎn)單的地理問題的能力。初步樹立正確資源觀、人口觀、環(huán)境觀，懂得協(xié)同人類發(fā)展與環(huán)境關(guān)系。

三、本學(xué)期教學(xué)目的

本學(xué)期是在八年級(jí)上冊(cè)講述中國(guó)地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征的基礎(chǔ)上開始進(jìn)一步闡述我國(guó)不同的地理差異，認(rèn)識(shí)我國(guó)四大地理區(qū)域之間的差異。了解省級(jí)區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域的位置、自然特征及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。

四、提高措施

1、在一年級(jí)現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際做好每一節(jié)課的課堂實(shí)際，在課后的反思中對(duì)教學(xué)中存在的問題，積極探討解決問題的辦法取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高和完善自己的教學(xué)。在課堂上采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中地理事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，在相應(yīng)地理材料、圖片中獨(dú)立獲取地理知識(shí)。在平時(shí)月考之前，把學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)要掌握好，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，加強(qiáng)記憶方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生加以指導(dǎo)，使他們更快進(jìn)步。

2、做好不同學(xué)生的提高工作。本學(xué)期要對(duì)中學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高他們的地理能力，如讀圖和用圖的能力。對(duì)于他們不正確的學(xué)習(xí)方法給予改進(jìn)，在課堂上要注意他們的聽課狀態(tài)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生因人數(shù)較多，所以更要加強(qiáng)聽課效率，適當(dāng)完成基本任務(wù)。就是掌握本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)和在圖上讀懂必要的內(nèi)容，就是從簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)起，使他們能體會(huì)到成功，多給他們一些鼓勵(lì)，還要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、結(jié)合中國(guó)地理的具體內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的教育。根據(jù)我們國(guó)情、鄉(xiāng)情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人口觀、資源觀和環(huán)保觀的教育。糾正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的思想水平。

五、繼續(xù)滲透

1、通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的教育，增強(qiáng)民族自豪感。

2、進(jìn)一步樹立人地協(xié)調(diào)觀念，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)分析和解決一些地理問題。

3、養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和能源。

通過本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)、解釋生活中的地理現(xiàn)象。進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力。同時(shí)通過本學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生掌握中國(guó)地理概況，中國(guó)的人口、民族特點(diǎn)及分布。了解人口問題給社會(huì)經(jīng)濟(jì) 、資源、環(huán)境帶來的壓力，掌握中國(guó)的自然環(huán)境包括地形、氣候、河湖的概況及相互之間的聯(lián)系和影響，認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。

六、自我提高

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)各種教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并及時(shí)圈點(diǎn)重要內(nèi)容，不斷提高自己的知識(shí)理論水平，以指導(dǎo)自己的教學(xué)行為;積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，聽取其他老師的教學(xué)過程，并從中吸取適合學(xué)生的特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，應(yīng)用到自己的教學(xué)工作中，利用剩余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)書刊《地理教學(xué)參考》、《地理辭點(diǎn)》等，豐富自己的專業(yè)知識(shí)、活躍、充實(shí)課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、師德

1、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，為人師表。

2、以誠(chéng)相待，做到關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在幫助和教育學(xué)生的過程中，將以“學(xué)生為本”讓學(xué)生感受到老師的“真誠(chéng)”，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。

3、在個(gè)人修養(yǎng)方面，衣著簡(jiǎn)單，得體，言談舉止文明，對(duì)學(xué)生不用侮辱性語言以防傷害他們的自尊心。

八、教學(xué)亮點(diǎn)

好習(xí)慣的養(yǎng)成：首先要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，品行端正，要有一個(gè)好的道德基礎(chǔ)。其次是針對(duì)本學(xué)科有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如，讀圖用圖習(xí)慣，這也是我參加教研探討并用相關(guān)地圖來獲取相應(yīng)的地理信息。還有，通過電視媒體獲取最新地理信息的習(xí)慣等等。

總之，開學(xué)初制定了教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，那么在本學(xué)期的教學(xué)工作中就要按照它去做。在應(yīng)用的過程中適合的留下來，不適合的進(jìn)行調(diào)整，以利于教育教學(xué)工作。

初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃范文五

八年級(jí)下學(xué)期面臨著會(huì)考，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂本計(jì)劃如下：

一、面臨的情況和任務(wù)

(一)、基本學(xué)情分析

由于學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)，非常重視各學(xué)科的教學(xué)工作，今年的八年級(jí)八個(gè)班341名學(xué)生，自七年級(jí)以來一直堅(jiān)持系統(tǒng)的、正規(guī)的地理教學(xué)，沒有因?yàn)槭切】贫芾渎?。因此，大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有了深入的認(rèn)識(shí)，初步具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步具備了學(xué)習(xí)地理的一般方法，初步具有了用人地關(guān)系的觀點(diǎn)看待地理問題的“地里頭腦”。從過來情況看，學(xué)生比較穩(wěn)定，課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、師生關(guān)系都比較好，為本學(xué)期的地理教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。但每個(gè)學(xué)生的具體情況也是千差萬別，具體到每個(gè)班，都有2、3名后進(jìn)生(不單是地理學(xué)科，各科成績(jī)都不理想)。通過家長(zhǎng)座談會(huì)和與學(xué)生本人私下里溝通了解，這些學(xué)生厭學(xué)情緒太嚴(yán)重，迫于家長(zhǎng)的壓力不得不上，一摸書本就頭痛，他們學(xué)習(xí)成績(jī)差主要是態(tài)度問題，缺乏學(xué)習(xí)的自信心。有的受社會(huì)上一些青年影響，認(rèn)為不如早打工早賺錢好。

(二)、教學(xué)用時(shí)與教學(xué)內(nèi)容

這幾年地理會(huì)考時(shí)間是在五月下旬。不出意外的話，今年依舊。所以，八年級(jí)地理下學(xué)期教學(xué)工作只有15周的時(shí)間。地理教學(xué)內(nèi)容除了八年級(jí)地理下冊(cè)和《天津地理》，還要復(fù)習(xí)七年級(jí)地理上下冊(cè)和八年級(jí)地理上冊(cè)。

客觀現(xiàn)實(shí)要求我們必須加快教學(xué)進(jìn)度，才能充分準(zhǔn)備地理會(huì)考。由于在上學(xué)期就做了充分準(zhǔn)備，滲透拓展了部分下冊(cè)的知識(shí)內(nèi)容，因此本學(xué)期地理教學(xué)進(jìn)度加快，是切實(shí)可行的。在期中考試到來時(shí)(第十周)完成中國(guó)地理下冊(cè)的教學(xué)，用一周半完成《天津地理》教學(xué)，用三周時(shí)間依據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

(三)、提出的目標(biāo)任務(wù)

培養(yǎng)學(xué)生初步具備讀圖能力、運(yùn)用資料能力和聯(lián)系實(shí)際能力;對(duì)于課標(biāo)要求學(xué)生記憶的內(nèi)容，必須要求學(xué)生背下來;對(duì)于地理基本概念、基本特征不要求背誦但必須理解。結(jié)合過來幾年的地理會(huì)考成績(jī)，提出本年度的地理會(huì)考目標(biāo)：合格率達(dá)到98%;良好率達(dá)到85%;必須達(dá)到一個(gè)確保，即確?！坝型胫攸c(diǎn)高中的學(xué)生”達(dá)到良好。

二、把握教學(xué)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)

(一)八年級(jí)地理下冊(cè)：

1.我國(guó)地理四大分區(qū)的依據(jù)及各自特征，秦嶺――淮河一線的地理意義;

2.首都北京、香港、澳門、臺(tái)灣的地理教學(xué);

3.西雙版納支柱產(chǎn)業(yè)――旅游對(duì)區(qū)域發(fā)展的帶動(dòng)作用;

4.結(jié)合珠江三角洲說明地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響;

5.西部大開發(fā)――新疆

注：長(zhǎng)江沿江地帶在上學(xué)期學(xué)習(xí)長(zhǎng)江和我國(guó)工業(yè)時(shí)已經(jīng)做了滲透;黃土高原的生態(tài)環(huán)境在上學(xué)期學(xué)習(xí)黃河時(shí)已經(jīng)做了滲透。

(二)天津地理：

1.評(píng)價(jià)天津的地理位置;

2.天津的海陸變遷――三道貝殼堤;

3.海河水系的特點(diǎn)、問題和解決措施;

4.天津的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和物產(chǎn);

5.天津的城市發(fā)展與布局和濱海新區(qū)建設(shè);

6.天津的歷史、文化與民俗

(三)七年級(jí)地理上冊(cè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.地球形狀、大小、半球的劃分和自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，五帶的劃分;

2.經(jīng)緯度劃分和經(jīng)緯度定位;

3.地圖三要素的運(yùn)用。能在圖上辨別方向、量算距離、識(shí)別地理事物;

4.牢牢掌握等高線地形圖，會(huì)識(shí)別山谷、山脊、山頂、陡崖、鞍部、盆地，等高線稀密與坡度的關(guān)系，繪制地形剖面圖;

5.牢記七大洲、四大洋的名稱、位置及范圍輪廓;

6.板塊學(xué)說對(duì)山系、裂谷、火山、地震的解釋;

7.天氣與氣候的區(qū)別，及對(duì)人類生產(chǎn)活動(dòng)的影響，常用天氣符號(hào);

8.人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的影響――溫室效應(yīng);

9.緯度、海陸、地形因素對(duì)氣候形成的影響，閱讀氣候直方圖;

10.世界主要?dú)夂蝾愋偷奶卣骱偷貐^(qū)分布(熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候);

11.三大人種、三大宗教的特征與分布;

12.發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差異與分布，具有代表性的國(guó)家，南南合作與南北對(duì)話;

13.國(guó)際合作――聯(lián)合國(guó)。

注：七年級(jí)地理上冊(cè)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)地理必備的基礎(chǔ)知識(shí)，本冊(cè)是復(fù)習(xí)中重點(diǎn)的重點(diǎn)。

(四)七年級(jí)地理下冊(cè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.在圖中描述大洲、地區(qū)、國(guó)家的位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置、四鄰位置、半球位置等)并進(jìn)行評(píng)價(jià);

2.結(jié)合非洲說出地形、氣候、河流的相互關(guān)系和對(duì)人類活動(dòng)(生產(chǎn)、生活、文化等)的影響;

3.結(jié)合熱點(diǎn)地區(qū)――伊朗、利比亞、埃及、伊拉克、敘利亞、也門等復(fù)習(xí)西亞北非;

4.兩極地區(qū)的特殊自然環(huán)境和科考價(jià)值。

注：七年級(jí)地理下冊(cè)的復(fù)習(xí)目標(biāo)：要使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。

(五)八年級(jí)地理上冊(cè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.我國(guó)的位置、面積范圍，牢記34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置、名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心;

2.我國(guó)的人口基本特征和人口分布，人口政策;

3.我國(guó)的民族分布和民族政策;

4.我國(guó)的主要地形區(qū)、地勢(shì)特征及其影響;

5.長(zhǎng)江、黃河的概況

6.自然資源的類型，我國(guó)土地資源、水資源的主要特征，存在問題和解決辦法;

7.不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式;

8.我國(guó)農(nóng)業(yè)的分布概況，影響農(nóng)業(yè)分布的主要因素，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè);

9.我國(guó)工業(yè)的地理分布(以四大工業(yè)基地為重)，影響工業(yè)分布的主要因素，認(rèn)識(shí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);

注：八年級(jí)地理上冊(cè)的知識(shí)內(nèi)容與下冊(cè)內(nèi)容聯(lián)系緊密，上冊(cè)的很多內(nèi)容可以滲透、延展到下冊(cè)，上冊(cè)內(nèi)容學(xué)生掌握得鞏固，下冊(cè)加快進(jìn)度就順利得多。

三、指導(dǎo)思想與措施

以新課程理念為指導(dǎo)，以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以地理會(huì)考導(dǎo)向?yàn)樽ナ?，注重地理這門學(xué)科的育人作用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力，激發(fā)學(xué)生心系祖國(guó)放眼世界的情懷，樹立科學(xué)的人地觀、發(fā)展觀。決不能為應(yīng)付會(huì)考把地理課上成灌輸填鴨，變得蒼白和僵化。

1.注重學(xué)生地理分析能力的培養(yǎng)和提高，關(guān)注學(xué)生對(duì)地理概念、地理特征的理解和基本技能的運(yùn)用，多想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.地理課堂教學(xué)要生動(dòng)活潑，充分利用多媒體的教學(xué)手段，提高課堂效率，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)對(duì)前面的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加大課堂密度。

3.要注重分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，充分利用課余或自習(xí)時(shí)間，做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。

4.堅(jiān)持每周的地理教研活動(dòng)，多分析，多交流，相互查漏補(bǔ)缺，共同提高。

5.多加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，密切師生關(guān)系，深入了解，增進(jìn)感情，廣泛爭(zhēng)取支持。

6.地理復(fù)習(xí)課不能上成對(duì)所學(xué)過教材的重復(fù)課。復(fù)習(xí)形式要多樣，如以做習(xí)題的形式，以問題討論的形式，以師生共同歸納、分類、比較的形式，以地理小組開展活動(dòng)的形式(利用板報(bào)、墻報(bào)、辦地理報(bào)宣傳地理知識(shí))。

強(qiáng)調(diào)：地理會(huì)考命題是基于地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

我們的地理教學(xué)必須以新理念為指導(dǎo)，圍繞地理課程標(biāo)準(zhǔn)展開。要深入學(xué)習(xí)、研讀藍(lán)皮的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和黃皮的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，只有對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的理解掌握越深入越鞏固，才能保證課堂教學(xué)效率越來越高，考出滿意的會(huì)考成績(jī)。

四、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容備注

1第五章第一節(jié)剛開學(xué)，進(jìn)度適當(dāng)放慢些

2完成第五章教學(xué)

3第六章第一節(jié)

4第六章第二節(jié)

5第六章第三節(jié)

6第六章第四節(jié)、第七章第一節(jié)

7第七章第二節(jié)、第八章第一節(jié)

8第八章第一節(jié)、第二節(jié)

9第八章第二節(jié)、第九章

10復(fù)習(xí)期中考試暫定

11地方課程《天津地理》

12地方課程《天津地理》、會(huì)考前復(fù)習(xí)

13會(huì)考前復(fù)習(xí)

第4篇：八年級(jí)思想品德上冊(cè)教案范文

關(guān)鍵詞： 情境互動(dòng)模式 情感體驗(yàn) 學(xué)生生活 教學(xué)方法 個(gè)性發(fā)展

自從從事教學(xué)工作后，我常聽到任課教師說：“教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很疲憊，然而我們的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展?！边@是我們目前的教學(xué)中一個(gè)非常突出的問題，初中思品課尤其如此。這門課的基本理念和要求是倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，注重提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。正如葉瀾教授所說：“新的課堂需要我們不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種信息，推動(dòng)教學(xué)過程在具體情境中動(dòng)態(tài)生成?！彼?，如何提高課堂的有效教學(xué)，使學(xué)生獲得預(yù)期的、應(yīng)有的進(jìn)步與發(fā)展，是當(dāng)前課堂教學(xué)尤為重要的課題。下面我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談?wù)務(wù)J識(shí)和做法。

一、貼近學(xué)生生活，啟發(fā)感悟體驗(yàn)

在思品課教學(xué)中，教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性這三個(gè)特點(diǎn)要求教師充分挖掘貼近學(xué)生生活的信息資源，采用現(xiàn)代技術(shù)為主的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的生活情境，讓學(xué)生更真情實(shí)感地融入到豐富的生活情境中去“親心、親身”體驗(yàn)。通過體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和濃厚的欲望，感到思品課可親、可信、可行、可用，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

例如教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)思品課《難報(bào)三春暉》時(shí)我提出了分組活動(dòng)的要求：課前學(xué)做幾種家務(wù)活或幫父母做事，課上進(jìn)行展示。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了讓孩子了解父母的辛苦和付出，也為了讓學(xué)生回歸生活、親近父母，更為了學(xué)生的全方位發(fā)展。為了讓每位學(xué)生都親自實(shí)踐，我提出了一個(gè)特別的要求：有相機(jī)的同學(xué)可以拍照留念，紀(jì)念自己的第一次生活實(shí)踐；沒有相機(jī)的同學(xué)可以寫下自己的活動(dòng)過程，讓父母評(píng)價(jià)并簽名。

結(jié)果在這堂課上，許多同學(xué)侃侃而談，說出了自己的想法：我在勞動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)到了家務(wù)事雖小但是有技巧，也要花時(shí)間和精力；我意識(shí)到了孝親敬長(zhǎng)是我們子女的天職；父母養(yǎng)育了我們，我們不能只在口頭上說要孝敬，而是要體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事上，從小事做起；我以后要愛父母，關(guān)心父母；我要在具體行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂；我要在學(xué)習(xí)上努力，爭(zhēng)取進(jìn)步，考出好成績(jī)，讓父母高興，并為我感到驕傲；孝敬父母雖然讓我付出了時(shí)間和體力，但卻讓我收獲了甜蜜；我們要繼承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，為社會(huì)的和諧出一份力……這次課堂由于選材親近生活，源于生活，得到了意想不到的收獲，學(xué)生的感悟非常深刻，也體會(huì)到了思品課堂的生動(dòng)和活力，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、改革教學(xué)方法，引領(lǐng)情感體驗(yàn)

笛卡爾說：“關(guān)于方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。教學(xué)方法的運(yùn)用直接影響著教學(xué)效果?！彼计氛n教師要?jiǎng)?chuàng)新符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方法，并加以靈活運(yùn)用，使學(xué)生的感覺器官和思維器官得以激活，引領(lǐng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在不知不覺中產(chǎn)生情感的共鳴，并領(lǐng)悟到其中的道理。

例如，我在《我們享有“上帝”的權(quán)利》的教學(xué)中，作了一次新的嘗試：以現(xiàn)場(chǎng)觀眾互動(dòng)問答的形式，選擇與自己息息相關(guān)的例子來分析為什么消費(fèi)者處于不利地位。學(xué)生的主動(dòng)性得到了很大的提高。

學(xué)生：消費(fèi)者難以從直觀上了解商品的性能和質(zhì)量，從而在選購(gòu)上處于被動(dòng)地位。比如說我爸爸最近迷上網(wǎng)上購(gòu)物，但是網(wǎng)上購(gòu)物一般都是圖片，物品的質(zhì)量看不到，只有等收到物品以后才看得出來。所以總有那么幾次購(gòu)物是以失敗而告終的，為此我爸爸很苦惱。

學(xué)生：相對(duì)于有高度組織和強(qiáng)大實(shí)力的經(jīng)營(yíng)者來說，消費(fèi)者往往勢(shì)單力孤，容易發(fā)生店大欺客的現(xiàn)象。比如說我家最近在買車，由于買車時(shí)不注意檢查，回家后發(fā)現(xiàn)車上有刮痕，但是找到汽車4S店，結(jié)果他們不認(rèn)賬，我們家只能自認(rèn)倒霉?？磥砣鮿?shì)群體還是斗不過商家，只有買錯(cuò)沒有賣錯(cuò)。

以上摘錄了兩組學(xué)生的回答，從中可以看出，因?yàn)榻虒W(xué)素材是學(xué)生自己收集的，問題是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的，并在課堂中討論，在討論中感悟體會(huì)，所以效果比較明顯，學(xué)生的情感得以升華，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，盡顯個(gè)性魅力。

三、重視個(gè)性發(fā)展，呵護(hù)獨(dú)特體驗(yàn)

楊守學(xué)在《讓學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)中健康成長(zhǎng)》一文中寫道：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂上的他們，形形，棱角分明，才有俊庸，氣有剛?cè)幔瑢W(xué)有短長(zhǎng)，習(xí)有雅俗?！奔热粚W(xué)生有個(gè)性差異，那教師就應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。而情景模式、情感教學(xué)，就是重視學(xué)生的個(gè)性化想法，呵護(hù)學(xué)生與眾不同的獨(dú)特體驗(yàn)的一種教學(xué)。

例如，有天中午值日生沒擦黑板，我了解到是一位成績(jī)很好但比較有個(gè)性的同學(xué)。于是我不帶痕跡地提醒值日生要做值日了。結(jié)果這位同學(xué)認(rèn)為做值日只是為了老師要檢查，沒檢查就不用做了。最后由于我是班主任，他還是很不情愿地擦完了黑板。剛好下午上的思品課是《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》，此課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生運(yùn)用規(guī)則承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任。于是，我精心設(shè)計(jì)了教案，選用剛才那位學(xué)生的說法問學(xué)生：“你們認(rèn)為這樣的說法、做法對(duì)嗎？”結(jié)果我調(diào)查了下，大部分同學(xué)都認(rèn)為這種行為是不正確的，也有個(gè)別同學(xué)支持那位同學(xué)的做法。我沒有立刻否定學(xué)生的回答，而是語重心長(zhǎng)地對(duì)學(xué)生說：“其實(shí)做值日也是一份責(zé)任，是一份班級(jí)分配給你的責(zé)任，但是面對(duì)生活中出現(xiàn)的這類現(xiàn)象，為什么有些人不愿意去承擔(dān)這份小小的責(zé)任呢？如果每個(gè)人都不去承擔(dān)這份社會(huì)責(zé)任，長(zhǎng)此以往，我們的社會(huì)將會(huì)變成怎樣呢？讓我們一起討論尋找答案吧。”

學(xué)生討論得很激烈，10分鐘后，每組都有收獲：有些人不愿意去承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)然是因?yàn)檫@些人缺乏責(zé)任心；班級(jí)中還缺少一些榜樣，或者說榜樣沒有很好地發(fā)揮作用；擴(kuò)大到社會(huì)中，這主要是整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣還不夠好；我想這跟中國(guó)的應(yīng)試教育有一定關(guān)系，即不夠注重思想道德教育。我還特別讓剛才的那位同學(xué)回答，結(jié)果他的回答出乎意料地精彩：“我通過學(xué)習(xí)也意識(shí)到剛才我的行為是不正確的，作為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)該要有責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)，只有人人做好自己的分內(nèi)事，才能讓集體協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。我為剛才的行為向大家道歉，并且以后一定會(huì)做好自己的職責(zé)，為班級(jí)、為集體出力。”學(xué)生的回答應(yīng)該說很有個(gè)性，同時(shí)也體現(xiàn)了本課的成功，學(xué)生的情感得以升華，價(jià)值觀得以更正。

總之，正如愛因斯坦所說：“情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動(dòng)力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。”既然情感這么重要，教育工作者就應(yīng)該重視情感教育的價(jià)值，通過構(gòu)建“情境互動(dòng)”的教學(xué)模式，來打造情感體驗(yàn)課堂。我們應(yīng)在實(shí)踐中不斷摸索提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與的實(shí)效性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，貼近學(xué)生的生活，創(chuàng)新教學(xué)方法，重視個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（二）、思想品德課程標(biāo)準(zhǔn).