計劃生育的影響精選(九篇)

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第1篇：計劃生育的影響范文

關鍵詞：計劃生育利益導向；人口素質(zhì)提升；影響

一， 計劃生育利益導向因素與非計劃生育利益導向因素對人口素質(zhì)的影響

眾所周知，影響出生人口素質(zhì)的因素是錯綜復雜的，既有經(jīng)濟社會因素的影響，也有育齡夫婦對提高出生人口素質(zhì)重視程度與觀念因素的影響，還有生態(tài)環(huán)境因素的影響等。同時，在這些影響因素中，有些因素對提升出生人口素質(zhì)起著正向功能，而有些因素則阻礙出生人口素質(zhì)的提升，甚至使得出生人口素質(zhì)呈下降趨勢。在諸多影響出生人口素質(zhì)與出生后的人口身體素質(zhì)的因素中，獨生子女保健費、獨生子女保險、免費孕前優(yōu)生檢測、生育保險、生活質(zhì)量、產(chǎn)業(yè)結構、醫(yī)療技術、婦幼保健、出生缺陷干預服務、健康意識與觀念、教育資源、技能培訓、母親受教育水平對提高人口素質(zhì)具有正向功能，而環(huán)境與食品污染則會降低孩子的身體素質(zhì)、提高出生缺陷發(fā)生率等。

其中，（l）計劃生育利益導向政策中的獨生子女保健費、獨生子女保險主要對出生后的獨生子身體健康具有重要影響，當育齡夫婦領取“獨生子女父母光榮證”后，政府即可為獨生子女投?；虬l(fā)放一定金額的獎扶金由父母為孩子購買健康保險等，這樣孩子可以定期進行體檢或孩子生病時不會因高昂醫(yī)療費而耽誤醫(yī)治等；免費孕前優(yōu)生檢測、生育保險對出生人口素質(zhì)的影響途徑是通過向符合生育政策要求的育齡夫婦免費提供婦幼保健服務或延長產(chǎn)假等，讓懷孕中或剛生完孩子的育齡夫婦有較充足的時間或較好的醫(yī)療服務照顧孩子。（2）生活質(zhì)量對獨生子女素質(zhì)的影響途徑是通過提高孕婦與孩子攝取的食物質(zhì)量，從而提高孩子的身體、智力素質(zhì)及減少出生缺陷的發(fā)生等。（3）婦幼保健與出生缺陷干預服務作為科學技術因素中的組成部分，直接影響著出生人口素質(zhì)與出生后的獨生子女身體素質(zhì)的高低。 （4）各級政府是否重視宣傳教育工作對提高人口素質(zhì)也具有重要影響，因為通過廣泛的宣傳教育，可以讓廣大群眾了解提高人口素質(zhì)的重要性及意義，除此之外，還應告訴人們怎樣提高出生人口素質(zhì)及出生后人口的身體素質(zhì)等。（5）健康意識與觀念是就人們對健康的認識以及日常生活中是否有意識提高自身的健康素質(zhì)而言，當社會上大多人更注重自身的健康狀況與養(yǎng)成健康的生活習慣時，不僅能夠提高自身的身體素質(zhì)，也會影響到后代人良好健康觀念的形成。（6）母親受教育水平不僅影響到孩子的身體素質(zhì)，同樣對孩子的文化素質(zhì)也具有重要影響。由于母親與孩子接觸時間最多，是孩子了解社會、認識社會的啟蒙老師，通常情況下，受過較高教育水平的母親能夠用更理性、科學的方法養(yǎng)育孩子，因此比僅靠經(jīng)驗方法更利于孩子健康成長。（7）環(huán)境與食品污染是近些年日益受到重視的問題，主要指大氣污染、土壤污染、水污染以及由此而影響到的食品污染等，是近年來誘發(fā)疾病與出生缺陷發(fā)生率提高的重要原因，是阻礙出生人口素質(zhì)與出生后的人口身體素質(zhì)提高的較重要因素。

二，相關利益導向政策對提升出生人口素質(zhì)的影響

出生是人類生命的起始階段，這一時期的人口質(zhì)量決定著一個人素質(zhì)的自然屬性的基礎。由于種種原因，我國出生人口質(zhì)量存在著一些亞待解決的問題，如相當數(shù)量的亞健康新生兒出生等，而且隨著女性社會壓力的增大、環(huán)境污染的增強，出生缺陷兒、亞健康嬰兒的數(shù)量還會不斷累加，將會成為社會發(fā)展的沉重負擔和制約可持續(xù)發(fā)展的嚴重障礙。因此，要穩(wěn)定低生育水平，就必須從提高嬰幼兒的身體素質(zhì)著手，讓計劃生育家庭擁有健康的孩子。

研究表明，婚前保健與孕前保健是提高出生人口素質(zhì)的重要舉措?；榍氨＝∈潜苊獠贿m當?shù)幕橐龊蜕?，保障雙方和后代的健康，防止一些疾病的傳播，特別是防止嚴重遺傳性疾病和先天性疾病的延續(xù)；而孕前保健為準備懷孕的夫婦提供健康教育與咨詢、健康評估、健康指導為主要的保健服務。通過這兩項保健措施，可以大大降低出生缺陷發(fā)生率及孕產(chǎn)婦、嬰幼兒死亡率等。同時孕前健康檢測、生育保險及其它一些旨在提高出生人口素質(zhì)方面的獎扶政策對提高出生人口素質(zhì)也有較大的影響。

在人們生活質(zhì)量、醫(yī)療科學技術等因素相繼不斷得到提升的情況下，而出生缺陷發(fā)生率不斷攀高的主要原因在于環(huán)境與食品污染嚴重影響了育齡夫婦的健康，使得之前鮮見的一些疾病不斷出現(xiàn)，提高了遺傳病率，同時也會對發(fā)育中的胎兒健康產(chǎn)生影響。近些年在新聞媒體上不時出現(xiàn)有關環(huán)境污染、轉(zhuǎn)基因食品、有害食品對孕產(chǎn)婦、新生兒健康產(chǎn)生不良影響的報道。可見，目前環(huán)境與食品污染這已成為影響身體健康的一個全國性、甚至全球性的問題，而且是每個人每天都要接觸到的東西，無法躲避。所以，即使部分省市已采取免費孕前優(yōu)生檢測的方法來增強孕產(chǎn)兒缺陷率的預防工作，但是其力度尚不能與環(huán)境、食品因素的影響相比。除此之外，出生人口缺陷發(fā)生率升高的原因也部分歸于近年來出生缺陷的檢測更為精細，使過去未發(fā)現(xiàn)的一部分出生缺陷個案檢測出來，以及現(xiàn)在醫(yī)務人員從人道主義考慮往往說服孕婦對患有兔唇、六個手指等胎兒不做引產(chǎn)。

三，相關利益導向政策對提升獨生子女身體素質(zhì)的影響

目前旨在提升獨生子女身體素質(zhì)的計劃生育利益導向政策僅有獨生子女保健費或獨生子女父母獎勵金。雖然獨生子女保健費或獨生子女父母獎勵金的用途應該旨在提高獨生子女身體素質(zhì)，因為孩子素質(zhì)的提高會減少孩子成長風險，這樣既能提高整個國家的人口素質(zhì)，又能增強少生孩子的育齡夫婦對孩子成長過程的安全感，最終達到控制人口數(shù)量的目的。但是，從各級政府的文件報告中，多把這一獎勵金歸直接歸類為旨在控制人口數(shù)量上，而且在各省市的實際宣傳教育工作中，諸如“只要符合國家生育政策即可每月都能領取到一定金額的獨生子女獎勵金”等的宣傳思想到處可見，他們忽視了應引導廣大獨生子女父母加強重視孩子素質(zhì)的宣傳教育，忽視了該項獎勵政策非常重要的中間作用。因此，在獨生子女父母拿到獨生子女保健費時，很多家庭并沒有把這筆錢為孩子購買健康保險或定期體檢等，而僅僅把它作為家庭一筆額外的獎勵金。由此，可以推斷，目前計劃生育利益導向政策對提高獨生子女身體素質(zhì)的影響很小。

第2篇：計劃生育的影響范文

1. 《華盛頓郵報》：為何要放開二胎？

中國為啥需要全面放開二胎？據(jù)《華盛頓郵報》稱，中國總?cè)丝趶慕▏蟮?010年期間不斷上漲。20世紀50年代，中國的生育率一直走高。在出現(xiàn)短暫下降后，在60年代到70年代每千人的生育率遠超死亡率。

中國早在60年代初期就提倡晚婚，政府在1971年開始倡導計劃生育，于1982年將計劃生育定為基本國策，此后中國的生育率明顯降低。目前，生育率和死亡率之間的差距縮小，上世紀生育高峰出生的人口逐漸成為老齡人群，而能夠供養(yǎng)他們的年輕工作人口越來越少，可見放開二胎的緊迫性。

2. 計劃生育影響幾何？

計劃生育35年來對中國產(chǎn)生了什么影響？《衛(wèi)報》制作了四張圖來看人口增長、工作適齡人口、老齡人口撫養(yǎng)比和性別比例受到的影響。

1） 人口增長放緩

聯(lián)合國數(shù)據(jù)顯示，中國人口增長（粗生育率減粗死亡率）已經(jīng)從1980年的每千人新增15人降為每千人新增5.5人。

2） 工作適齡人口縮減

近年來，15到64歲的工作適齡人口持續(xù)縮減。根據(jù)中國政府的統(tǒng)計，15歲到59歲之間的人口減少尤其明顯。從2013年到2014年，該數(shù)字縮水370萬，總數(shù)為9.158億，此趨勢預計還會持續(xù)。

3）老齡人口撫養(yǎng)比上升

伴隨著適齡工作人口的縮減和老齡人口的增長，受供養(yǎng)人口的比例不斷下降，老齡人口的撫養(yǎng)比則逐年上升。

4） 性別比例更為失衡

聯(lián)合國的數(shù)據(jù)表明，目前中國的性別比為106名男性比100名女性，高于世界平均水平，也幾乎高于其他單個國家。

而新生兒的性別比例更為不平衡：男比女為120比100，已成為世界最高值。根據(jù)野村全球經(jīng)濟的分析：如果該趨勢持續(xù)，未來中國1/5的適婚男青年將無法迎娶本國新娘。

3. 二胎政策之后有啥變化？

對于二胎政策的影響，美國人口咨詢局（Population Reference Bureau）就做了大膽的預測：

1） 總?cè)丝诘念A計變化趨勢

計劃生育政策繼續(xù)實施：中國總?cè)丝跁?030年達到14.2億的高峰，隨即下降。

2016年女性均生育二胎：人口高峰會延遲5年，大概為14.6億。2050年接近二胎的預期則較為現(xiàn)實，在此情況下，中國2030年會出現(xiàn)14.3億的人口高峰。

2050年女性基本上能生育二胎：和目前計劃生育政策的預期之間相差2300萬的人口，僅比目前水平高了兩個百分點。

2） 年齡結構的變化

第3篇：計劃生育的影響范文

關鍵詞 農(nóng)村中小學 集中辦學 寄宿制 教育資源 基礎教育

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

1 研究背景

20世紀90年代中后期開始，隨著計劃生育政策的落實。農(nóng)村學齡人口不斷減少和城鎮(zhèn)化水平不斷提高，我國農(nóng)村地區(qū)，特別是中西部農(nóng)村地區(qū)不少中小學生源不足，學校布局分散、規(guī)模小、質(zhì)量低的矛盾日益突出。1998年我國政府提出農(nóng)村辦學應集中人力與資金，辦好中心學校，力爭擴大辦學規(guī)模，配備相應教師，開辦寄宿制，逐步減少現(xiàn)有村小，保留居住極分散山區(qū)的少數(shù)教學點。因此全國將拆掉半數(shù)或半數(shù)以上的農(nóng)村區(qū)、鄉(xiāng)學校，實行集中資源辦學的策略。從1998年到2006年，8年時間內(nèi)，我國小學總數(shù)從60 . 96萬所減少到34 . 16萬所，減少了將近一半，其中絕大部分在農(nóng)村。這樣的調(diào)整雖然有集中辦學的規(guī)模效應，有助于減輕財政壓力，并提高了中心校的辦學規(guī)范化和現(xiàn)代化水平，但是也可能對農(nóng)村教育和農(nóng)村兒童成長產(chǎn)生不利影響，并對新農(nóng)村建設產(chǎn)生深遠的影響。

2 敦化市穩(wěn)妥推進農(nóng)村集中辦學的幾個做法

2.1嚴密論證，科學規(guī)劃，為實現(xiàn)農(nóng)村寄宿制辦學打好基礎

（1）準確評估每生每年的經(jīng)濟負擔。住宿實行公寓化管理的學校一年300 元/生，非公寓化管理的學校一年160元/生；每月伙食費小學每生120-150元/月，中學每生200 -250 元/月，以上合計小學每生每年支出約2000元左右，中學每生每年支出約2500元左右，寄宿制集中辦學每生一年的總支出略高于原支出，一般家庭均可承受得起。

（2）準確把握家長渴望孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的正常心理。村小落后的辦學條件，低素質(zhì)的師資以及生源不足，使村小只能隔年，甚至隔2年招生，有的小學只有4名學生，多的也不超過百人。辦學條件也十分艱苦，一些學校只有“一塊黑板一個講臺，幾張桌子幾間校舍”。學校的教師多數(shù)是轉(zhuǎn)正后的民辦教師。多數(shù)農(nóng)村小學沒有學前啟蒙教育，更沒有條件教孩子英語、計算機等課程等等。因此，家長希望孩子能到教學條件好，教師素質(zhì)高，教育質(zhì)量高的學校就讀。

（3）西部開發(fā)改革，振興東北老工業(yè)政策以及國家、省教育廳的各項政策、項目（兩免一補）為實施集中辦學創(chuàng)設了優(yōu)良的外部條件。

經(jīng)過調(diào)研論證，敦化市于2004年在大橋鄉(xiāng)先行試點的基礎上，到2010年通過調(diào)整，全市農(nóng)村只保留官地中學、官地鎮(zhèn)中學、大石頭鎮(zhèn)中學、黃泥河鎮(zhèn)中學、額穆鎮(zhèn)中學、賢儒鎮(zhèn)中學、大蒲柴河鎮(zhèn)中學等7所中學學校，其它9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學并入以上各校實行片上集中辦學或與本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學合并成立九年一貫制學校。

2.2加強管理、建章立制，全面提高寄宿制教育質(zhì)量

建設高標準的教學樓、宿舍樓很重要，但是管理更重要。加大宣傳和扶助力度，確保學生“進得來”。為保學生進得來，政府通過各種形式的宣傳，把政策和措施宣講到位，讓家長充分了解實行寄宿制辦學的好處，取得家長的信任和支持，讓他們高高興興地送孩子寄宿；各學校隨時掌握學生入學情況，充分了解和掌握學生的家庭情況，認真把握每一個住宿生的性格、愛好、習慣，只要有一名學生未按時上課，學校就派教師及時到家庭了解情況；全面落實“兩免一補”政策，統(tǒng)一制定全市寄宿制學校住宿收費標準和用餐收費標準。

為了讓每一名住宿生都能“留得住”，敦化市完善基礎設施，實行寄宿制和九年一貫制學校的辦學條件都達到或高于城區(qū)學校的水平，學生的住宿條件遠遠高于白己的家庭，餐廳衛(wèi)生、飯菜豐富可口；出臺了《敦化市農(nóng)村寄宿制學校管理辦法》 ，各學校根據(jù)管理辦法，結合本校實際，建立健全了學校安全、教學、學生生活、舍務等方面的管理制度，層層簽定了責任書，職責落實到崗，責任落實到人。

通過加大教學和教育力度，確保學生“學得好”。敦化市全面推行素質(zhì)教育，加強教師能力素質(zhì)培訓，強化措施穩(wěn)定教師隊伍。12個實行寄宿制辦學的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學生流失率明顯降低?；緦崿F(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享，帶來了四個變化，即學?！白冃榇?、變?nèi)鯙閺姟⒆兎稚榧?，變落后為先進”。

3 研究結語

對農(nóng)村中小學集中辦學的反思并不是否認農(nóng)村中小學集中辦學在提高辦學的規(guī)模效益、減輕地方政府的財政壓力、以及改善農(nóng)村小學的辦學條件、提高師資隊伍的綜合素質(zhì)等方面存在的積極影響。集中資源辦學是一項在全國執(zhí)行的政策，該政策在實施中在一些地區(qū)實現(xiàn)了較好的預期效果（這些地區(qū)自然地理條件優(yōu)越，經(jīng)濟壓力?。谝恍┑貐^(qū)也存在諸多困難與問題，政策的預期效果難以達到，反而給這些地區(qū)的基礎教育帶來了較大的負面影響，這些影響目前還沒有引起教育行政部門的足夠重視。

但是我們要注意：不了解農(nóng)村就不了解中國，沒有農(nóng)村的現(xiàn)代化就沒有中國的現(xiàn)代化。建設適應農(nóng)村需要的、優(yōu)良的農(nóng)村學校不僅是一項教育事業(yè)，而且也是新農(nóng)村建設的一個重要組成部分，是“培養(yǎng)國民元氣，改善國民生活，鞏固國家基礎”的重要事業(yè)。希望國家及時出臺相應政策與措施，更好完善農(nóng)村基礎教育。

第4篇：計劃生育的影響范文

摘 要： 通過問卷調(diào)查和訪談了解網(wǎng)絡語言在大學生中的泛化現(xiàn)象以及網(wǎng)絡語言的使用給他們帶來的負面影響，旨在使大學生正確認識和使用網(wǎng)絡語言。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡語言因其幽默風趣、簡潔方便和能夠突顯個性而被大學生廣泛應用于網(wǎng)絡和日常生活中，同時大學生也意識到網(wǎng)絡語言的使用加深了與父母的代溝，其不規(guī)范性擾亂了傳統(tǒng)語言的秩序。因此社會、學校、家庭和大學生應共同努力創(chuàng)造一個和諧文明的網(wǎng)絡環(huán)境，為網(wǎng)絡語言的規(guī)范使用創(chuàng)造條件，使網(wǎng)絡語言朝著健康文明的方向發(fā)展下去。

中圖分類號： H0-06

文獻標志碼： A 文章編號： 1009－4474(2012)05－0072－05

一、引言 我國于1994年連接國際互聯(lián)網(wǎng)，從此互聯(lián)網(wǎng)在我國迅速發(fā)展起來?！兜?9次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模突破5億，達到5.13億，僅2011年一年新增的網(wǎng)民數(shù)量就達到了5580萬；互聯(lián)網(wǎng)普及率達到38.3%〔1〕。網(wǎng)民基數(shù)和網(wǎng)絡利用率的迅速提高為網(wǎng)絡語言的迅速推廣提供了堅實的基礎。網(wǎng)絡語言通?？梢詮膹V義和狹義兩方面來理解。廣義的理解指與互聯(lián)網(wǎng)有關的專業(yè)術語和特別用語；狹義的理解是網(wǎng)民在聊天室和網(wǎng)絡論壇等的交際用語〔2〕。中國1700萬在校大學生中，95%以上都是網(wǎng)民〔3〕。大學生網(wǎng)民因接受新事物能力強、學歷高和互聯(lián)網(wǎng)使用熟練等特點，經(jīng)常使用網(wǎng)絡語言，因而網(wǎng)絡語言對其影響很大。2010年11月10日，一向以嚴肅嚴謹著稱的《人民日報》在頭版頭條刊登了標題為《江蘇給力“文化強省”》的文章，一夜之間該標題被全國網(wǎng)民和讀者高度關注，并對此展開了熱烈的討論。2011年7月在北大和清華的畢業(yè)典禮上，兩所高校校長的講話都使用了當下流行的網(wǎng)絡語言，給學生留下了深刻的印象。畢業(yè)典禮中，北大校長希望學生一定要忘記成績單上的分數(shù)，因為那“真的只是浮云”；忘掉同學間的不愉快，多想想純真友情，就不會“傷不起”。與北大校長不約而同的是，清華大學校長在畢業(yè)典禮上提到了“人人網(wǎng)”，并且在講話中引用了凡客體①。兩位校長的行為被冠以“北大清華畢業(yè)典禮校長‘比拼’網(wǎng)絡語言”的標題在網(wǎng)絡上發(fā)表。

大學生網(wǎng)民是一個特殊的群體，他們使用網(wǎng)絡語言的現(xiàn)狀如何？他們?nèi)绾握J識網(wǎng)絡語言？網(wǎng)絡語言的使用給他們帶來了什么影響?為了解大學生對網(wǎng)絡語言的認識和網(wǎng)絡語言對他們的影響，并為進一步規(guī)范網(wǎng)絡語言的使用提供依據(jù)，筆者于2012年2月～2012年3月對遼寧省某高校2009級的學生進行了抽樣調(diào)查。

二、調(diào)查對象及調(diào)查方法 本調(diào)查的對象為遼寧省某高校2009級某學院的232名學生，其中男生84人（占36%），女生148人（占64%）。調(diào)查采用問卷和訪談法收集數(shù)據(jù)。本研究所說的網(wǎng)絡語言是狹義的網(wǎng)絡語言，即QQ、聊天室和網(wǎng)絡論壇等使用的語言。為全面了解網(wǎng)絡語言在大學生中的泛化現(xiàn)象，以及網(wǎng)絡語言的使用給大學生帶來的影響，筆者從多個角度設計了調(diào)查問卷，調(diào)查問卷分為封閉式和開放式兩類共20個題目。為了保證問卷數(shù)據(jù)的真實性，消除學生的顧慮，做問卷之前教師向?qū)W生聲明問卷結果只用于調(diào)查研究，不會用作其他用途。最后回收有效問卷220份，并對其中的30位學生進行了訪談，以深度了解學生對網(wǎng)絡語言的看法。

三、結果與分析 （一）網(wǎng)絡已經(jīng)在大學生中普及

西南交通大學學報（社會科學版） 第13卷第5期

網(wǎng)絡語言在大學生中的泛化及其影響——以遼寧省某高校2009級學生為例當下網(wǎng)絡已成為大學生生活的重要組成部分。隨著人們生活水平的不斷提高和電腦的日益降價，越來越多的大學生擁有了自己的電腦。如表1所示，擁有電腦的大學生有178人，達到了81%。大學生們將電腦用于工作、學習和娛樂等各個方面，電腦已經(jīng)從最初的輔工具成為很多大學生日常生活中不可缺少的部分，每天上網(wǎng)時間在3小時左右的學生竟達到73%(1～3小時的有44%,3～5小時的有29%)，可見，學生的生活已經(jīng)從現(xiàn)實世界延伸到了網(wǎng)絡空間。

（二）網(wǎng)絡語言已在大學生群體中泛化

1.大學生獲知網(wǎng)絡語言的途徑和對網(wǎng)絡語言的認知

同學們在日常生活中使用的網(wǎng)絡語言，主要是通過網(wǎng)絡獲知的，占調(diào)查樣本的68%；27%的大學生是通過和同學或朋友的日常交流認識網(wǎng)絡語言的；還有少數(shù)大學生是通過報紙、雜志、電視媒介獲知網(wǎng)絡語言的，占調(diào)查對象的4%；1%的大學生則是通過家人等其他途徑獲知網(wǎng)絡語言的（見表2）。通過與大學生的訪談可知，他們不僅通過網(wǎng)絡獲取知識，認知世界，也通過網(wǎng)絡來了解新聞時事和社會熱點。

電腦的逐漸普及和大量的上網(wǎng)時間為學生學習網(wǎng)絡語言提供了基礎，大學生不僅在網(wǎng)絡中用網(wǎng)絡語言進行交流，而且還將網(wǎng)絡語言的運用延伸到了日常生活中。調(diào)查顯示，對10個時下流行的網(wǎng)語（神馬、囧、orz、打醬油、()、CU、886、ungelivable、BF、TMD），55%的大學生認識6～8個，28%的大學生認識9～10個（見表2）。占調(diào)查對象的83%的大學生對所列的時下流行網(wǎng)語基本或完全認識，說明網(wǎng)絡語言在大學生群體中已經(jīng)泛化。

2.網(wǎng)絡語言在大學生中的泛化情況

大學生使用網(wǎng)絡語言非常普遍。使用的場合不僅限于網(wǎng)上聊天、電子郵件，甚至在日常交流和短信發(fā)送方面也大量使用網(wǎng)絡語言。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，日常交流使用中從沒使用網(wǎng)絡語言的學生只占到2%，而經(jīng)常使用的則占到了22%，有時使用的占到了54%（見表3）。運用網(wǎng)絡語言進行溝通的對象也不只是網(wǎng)友，還有朋友、同學和家人。當被問及跟哪類人交流時較多使用網(wǎng)絡流行語，選擇“同學”和“朋友”的大學生分別占到了75%和79%，選擇“網(wǎng)友”的占52%，而和老師交流時他們則幾乎不使用網(wǎng)絡語言，因為和老師不熟悉，代溝和傳統(tǒng)的“尊師重教”思想也是原因之一。

第5篇：計劃生育的影響范文

關鍵詞：消聲器；響應面法；遺傳算法；試驗設計

中圖分類號：TB535.2 文獻標志碼：A

Optimal Design of Ossicular Silencer

Based on Response Surface Methodology

CHENG Junsheng，YU Hao

（State Key Laboratory of Advanced Design and Manufacturing for Vehicle Body， Hunan University，Changsha 410082，China）

Abstract： In order to improve the performance and reduce mass of an ossicular silencer， the average transmission losses （TL） in the low frequency range and the broadband were chosen as optimization goals， several structural parameters （width of the main duct，depth of the enclosed cavity， and length of the enclosed cavity） were chosen as optimization variables， and the mass of the silencer was taken as the constrain condition. The finite element model was also established for the silencer， sample points were obtained by central composite design （CCD），the quadratic polynomial model was constructed based on response surface methodology （RSM），and the fitting accuracy was tested. Response surface methodology combined with genetic algorithm II （NSGA-II） was applied to optimize the structural parameters of the silencer. The optimized ossicular silencer shows better performance and lighter weight. The optimization results indicate that the structural parameters of the silencer are optimized by combining the response surface methodology with genetic algorithm.

Key words： silencer；response surface methodology；genetic algorithms；design of experiments

抗性消器常用于排氣管道和通風管道內(nèi)噪聲的抑制[1-2]. 通過管道截面的突然擴張（收縮）或旁接共振腔，使沿管道傳播的某些頻率的聲波在突變處向聲源方向反射回去，從而達到消聲的目的. 抗性消聲器主要用于抑制低中頻噪聲，對于常見的抗性消聲器，例如擴張腔式消聲器，要獲得較好的低頻消聲性能，需要很大的擴張腔體積，這會導致消聲器結構很不緊湊. 人的中耳如同一個緊湊且具有寬帶阻抗的變換器，并且能夠隔離外耳的空氣運動和內(nèi)耳的流體運動. 受中耳原理啟發(fā)，Wang等[3]提出了一種新型抗性消聲器模型――聽小骨結構消聲器模型，它的旁支腔中包含兩塊剛性薄板，用來模擬鼓膜和鐙骨足板，兩薄板之間由一根剛性桿相連，用來模擬聽小骨，故取名為聽小骨結構消聲器（簡稱聽小骨消聲器）. 他發(fā)現(xiàn)聽小骨消聲器具有較寬的阻帶，能有效抑制低中頻噪聲，并且腔體的體積并不是影響其消聲效果的關鍵因素，通過減小腔體的體積，可以使消聲器的結構更加緊湊. Wang等[3]基于平面波理論分析了該模型的共振原理，建立了聽小骨消聲器的二維有限元模型，采用控制變量法對消聲器的相關參數(shù)進行了研究. 但是，他主要研究的是阻帶寬度與各設計參數(shù)之間的關系，并沒有對消聲器的傳遞損失進行研究和優(yōu)化. 本文建立了聽小骨消聲器的三維有限元模型，為了提高消聲器低頻和寬頻的消聲性能，減輕消聲器的質(zhì)量，對消聲器的結構參數(shù)進行了優(yōu)化.

聽小骨消聲器結構參數(shù)的變化會改變消聲器的消聲性能和質(zhì)量，為了改善消聲效果，降低質(zhì)量，本文采用了響應面法和NSGA-Ⅱ遺傳算法相結合的思想對消聲器的結構參數(shù)進行了優(yōu)化. 首先利用中心組合試驗設計方法，建立二次多項式的響應面模型，然后以消聲器低頻和寬頻的平均傳遞損失作為優(yōu)化目標，采用多目標遺傳算法優(yōu)化消聲器的結構參數(shù). 最后對優(yōu)化前后的消聲器模型進行對比，有效改善了消聲器低頻和寬頻的消聲性能，減輕了消聲器的質(zhì)量，驗證了響應面法和遺傳算法相結合的消聲器結構參數(shù)優(yōu)化方法的有效性.

1 聽小骨消聲器模型的建立

1.1 基于中耳原理的聽小骨消聲器模型

人的中耳主要由鼓膜和與之相連的聽小骨組成，統(tǒng)稱為聽小骨鏈，聽小骨又由3塊小骨組成：錘骨、砧骨和鐙骨[4]. 通過聽小骨，可以將鼓膜處的振動傳遞到耳蝸. 聽小骨位于中耳腔內(nèi)，被骨壁包裹，由咽鼓管連接中耳和咽，以保持中耳內(nèi)外的壓力平衡，維持正常聽力. Shera等[5]把中耳腔表述為有3個窗口的腔室：入口鼓膜窗（耳膜）、出口卵圓窗（連接著鐙骨足板）和靠近卵圓窗的圓窗. 模擬電路模型[6]和有限元模型[7]都常被用于中耳原理的研究. 人的中耳實質(zhì)上是一個寬頻帶聲波接收器，可以看作是位于外耳和內(nèi)耳之間的一個高效阻抗變換器，并且可以隔離外耳的空氣運動和內(nèi)耳的流體運動. 雖然中耳腔內(nèi)的動態(tài)壓力在一定程度上會抑制鼓膜的運動，但是鼓膜和耳蝸之間的振動主要是通過聽小骨傳遞的.

受中耳原理的啟發(fā)，本文建立了簡化的聽小骨消聲器的幾何模型，如圖1所示. 整個消聲器模型關于管道中心平面對稱，在圖中用點畫線標出. 在消聲器中有一封閉腔（O1-A-B-O2），封閉腔兩側(cè)為兩塊完全相同的剛性薄板（O1-A，O2-B），用來模擬鼓膜和鐙骨足板. 薄板上端分別與腔壁鉸接于O1和O2，以使兩薄板可以繞O1和O2轉(zhuǎn)動；有一剛性桿（O3-O4，忽略質(zhì)量）與兩薄板鉸接于O3和O4（薄板形心），用來模擬聽小骨結構. 在O3處有一線彈性彈簧，用來提供薄板振動的恢復力. 這個“板―桿”結構類似于一個“彈簧―單擺”，繞O1和O2旋轉(zhuǎn)振動. 假設封閉腔內(nèi)無流體泄漏，封閉腔內(nèi)的流體介質(zhì)可以不同于主管道內(nèi)的流體介質(zhì).

1.2 有限元模型的建立

圖1中的消聲器模型主要包括兩塊剛性薄板（O1-A，O2-B）和一根連接兩薄板的剛性桿（O3-O4）. 兩薄板分別模擬鼓膜和鐙骨足板的振動，剛性桿模擬聽小骨的整體運動. 當有聲波從消聲器主管道的左端進入時，一部分聲波將會進入消聲器上游的旁支管中，使左端薄板O1-A產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)振動. 由于聲波在固體結構中的傳遞速度通常大于在流體中的傳遞速度，作用在左端薄板O1-A上的空氣振動將會通過剛性桿瞬間傳遞到右端薄板O2-B上，從而通過下游的旁支管返回到主管道中，在這里，剛性桿模擬了聽小骨結構在振動傳遞過程中的作用. 聲波通過剛性桿從一塊薄板瞬間傳遞到另一塊薄板，使聲波傳遞速度比在主管道中的傳遞速度快，這會形成相位差，從而達到消聲的效果，其原理類似于HQ管[8].

在聽小骨消聲器模型中，聲波在主管道、旁支管和封閉腔內(nèi)的傳播與“板―桿”結構的振動相互耦合. 在聲學域內(nèi)，波動方程為：

2 聽小骨消聲器的優(yōu)化設計

為了提升聽小骨消聲器的寬頻（1～1 300 Hz）消聲性能，并且更加注重低頻部分（1～800 Hz）的改善，同時實現(xiàn)消聲器結構的輕量化，本文以消聲器進出口管道寬度h、封閉腔深度hc以及封閉腔長度Lc作為設計變量，取頻率范圍1～800 Hz和1～1 300 Hz內(nèi)的平均傳遞損失TL1和TL2作為目標函數(shù)，消聲器的質(zhì)量m作為約束函數(shù). 利用中心組合試驗設計方法，建立關于設計變量和目標函數(shù)之間的響應面模型，并驗證響應面模型的擬合精度，最后采用多目標遺傳算法對消聲器的結構參數(shù)進行優(yōu)化和驗證.

2.1 中心組合試驗設計

為減少有限元模型的計算量，保證響應面模型的精度，本文采用中心組合試驗設計方法，其試驗次數(shù)k表示為：

k=mc+mr+m0（6）

式中：mc=2n為設計因素取最大和最小水平的全因子試驗點數(shù)；n為設計因子個數(shù)；mr=2n為分布在n個坐標軸上的試驗點數(shù)；m0為中心點數(shù). 圖3給出了兩因數(shù)（n = 2）和三因數(shù)（n = 3）的中心組合試驗設計樣本點的分布圖. 表1為聽小骨消聲器進行中心組合試驗的試驗結果.

2.2 響應面模型構造

響應面模型是一種回歸模型，關于設計變量的二次多項式響應面模型可表示為[9]：

（x）=β0+∑ni=1βixi+∑ni=1βiix2i+∑ni=1∑nj≥iβijxixj（7）

式中：xi為第i個設計變量；n為設計變量的個數(shù).利用最小二乘法對樣本點及樣本點所對應的響應值進行擬合，確定二次多項式表達式中多項式的系數(shù)β0，βi，βii和βij.

針對聽小骨消聲器，取頻率范圍1～800 Hz和1～1 300 Hz內(nèi)的平均傳遞損失TL1和TL2作為目標函數(shù)，見式（8），分析步長為1 Hz.

TL1=∫f10TLf1，TL2=∫f20TLf2（8）

2.3 響應面模型的誤差分析

響應面模型的擬合精度受樣本點數(shù)、響應面多項式次數(shù)和原函數(shù)的光滑程度影響較大. 在得到響應面模型之后，一般會通過統(tǒng)計學中的方差分析來檢驗響應面模型的有效性，可以采用決定系數(shù)R2和調(diào)整決定系數(shù)R2adj來驗證響應面對響應量的擬合情況[10]，R2和R2adj定義如下：

R2=∑Mi=1（i-）2/∑Mi=1（yi-）2（12）

R2adj=1-∑Mi=1（yi-i）2（M-1）/

∑Mi=1（yi-）2（M-N-1）

（13）

式中：yi，i分別為第i個樣本點上的響應值和近似響應值；為M個采樣點的響應均值；N為響應面模型基函數(shù)的個數(shù). 對于二次多項式響應面模型，基函數(shù)個數(shù)N與設計變量個數(shù)n的關系見式（14）. 在對響應面模型的方差分析中，若R2和R2adj的值越接近于1，則響應面模型的擬合精度越高.

N=（n+2）×（n+1）/（2×1）（14）

對聽小骨消聲器的響應面模型做誤差分析，將響應面模型的響應值和有限元模型的計算值代入式（12）和式（13），得到?jīng)Q定系數(shù)R2和調(diào)整決定系數(shù)R2adj如表3所示. 由表3可知，TL1和TL2的應面模型的決定系數(shù)和調(diào)整決定系數(shù)都大于0.9，響應面模型能夠很好地擬合響應量，可用于后續(xù)的優(yōu)化設計.

[7] 王學林，凌玲，胡于進.中耳正向與逆向壓力增益模擬[J].華中科技大學學報：自然科學版，2012，40（2）：5-8.

WANG Xuelin，LING Lin，HU Yujin.Simulation of forward and reverse pressure gain produced by the human middle ear[J].Journal of Huazhong University of Science and Technology：Natural Sciences，2012， 40（2）： 5-8.（In Chinese）

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第6篇：計劃生育的影響范文

關鍵詞：高師；校園文化活動；積極性

高校結合學生成才客觀需要和成才特點，設計出一系列富有各具特色的校園文化活動，為錘煉學生品格、全面鍛煉才能提供多種形式、內(nèi)容豐富的實踐平臺。然而，隨著新媒體的廣泛且深入的影響，伴隨著多元文化的滲透，學生參與校園文化活動的主題需求和主題積極性正發(fā)生著極大的變化。尤其是參與積極性，大大影響著校園文化立德樹人的實效。

一、影響大學生活動參與積極性的因素

1、自信程度與自我認知影響學生對活動的參與和接受度

校園文化活動需要參與者把自己某方面的能力展現(xiàn)出來，就需要學生對自己某方面能力有足夠的信心。如果對自己相應的能力沒有信心，擔心表現(xiàn)不夠完美或者過于在意周圍同學的的評價，都會影響學生的參與積極性。比如剛步入大學的新生，由于剛接觸到一個全新的環(huán)境，自我發(fā)展與能力認知相對不成熟，信心對于活動參與積極性有著較大程度的影響。若自信程度高，自我認知積極且明確，在校園文化活動參與中更容易積極融入，充分展示和鍛煉自己的能力。反之，則容易出現(xiàn)“被活動”的被動消極心理，不容易主動學習和主動參與，也不容易形成對第二課堂的積極認知。

2、活動內(nèi)容和形式的話語權，影響學生的自由選擇度

就話語權現(xiàn)狀而言，當前校園文化活動的發(fā)起、組織和管理，主要由主管部門、院系掌握?；顒拥某踔?、形式和內(nèi)容是為學生成才而生成的，這無需置疑。然而，就部分學生尚且不夠長遠和理性的視角看來，并不是所有的活動都具備他們所認同的價值。一些活動的組織者在籌辦活動時，并沒有考慮學生的興趣愛好和需求。甚至有些學生組織舉辦活動只是為了完成一定的任務。因此，是否考慮到個性和共性，現(xiàn)實和長遠的話語轉(zhuǎn)化，多大程度上把適當?shù)脑捳Z權交給學生，讓他們選擇和設計自己需要的、喜歡的校園文化活動，是影響學生參與積極性的重要因素。

3、瑣碎繁雜抑或凝練，影響學生的時間支配度

瑣碎繁雜的校園文化活動讓學生疲于應對，有的學校一個周末要求學生參與參加三次甚至更多的活動，過于頻繁的活動已經(jīng)讓學生失去了新鮮感，對活動在一定程度上感到厭倦。從另外一個角度來講，過多的活動占據(jù)了學生的周末休息時間，讓學生不能自主安排自己的課余時間。而高度凝練、長遠規(guī)劃的校園文化活動，緊密地和專業(yè)特色相結合，注重邏輯性和分層分類指導，學生更樂意理性地思考和參與，則更少地與課程學習、閑暇學習相沖突，并在活動中體會到活動的第二課堂價值。

二、提高大學生活動參與積極性的對策

搭建更多有助于完善個性，增強自信的活動平臺。不是所有的校園文化活動都需要學生通過走上講臺和舞臺或者通過競賽來實現(xiàn)。那樣的形式只能讓少部分人獲得自信，而個性內(nèi)向，自我認知不夠明確的學生則愈發(fā)茫然和挫敗。因此，出去常規(guī)的競賽，校園文化活動必須為大多數(shù)無法在臺前成為主角的學生提供個性完善、增強自信的更多平臺。自信心是積極參加競賽活動的必備條件，所以活動參與者要進行積極的自我暗示，對自己充滿信心?？梢猿浞至私庾约旱膬?yōu)勢和自己能力所處的水平，這樣才能夠在競賽中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并且做好充分的心理準備。通過不斷地參與比賽活動來增強自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足，使自己的能力得到不斷提高，從而自信心不斷增強，活動參與積極性也得到進一步提高。同時要通過參加較多的活動來接觸更多的人，從而不斷鍛煉自己的性格，使自己更加外向一些，戰(zhàn)勝自己的恐懼，敢于在別人面前展示自己，能夠積極地參加到各種各樣的競賽當中去。對于尚且不敢參加比賽、上場公開言論表達的學生，可以讓他們參加到總結、評論校園文化活動，直至策劃活動的過程中去。從看中學，從思考中學。加強調(diào)研、宣傳、總結一體化模式的構建。豐富多彩的活動中，許多活動的在大多數(shù)學生看來是有一定的意義的，他們認為參與活動是豐富的大學生活不可缺少的一部分。但由于媒介宣傳不夠和活動組之前的調(diào)研不夠，一些學生對這些活動缺乏一定的了解，對活動的認識程度不足，沒有認識到參與課外活動的具體價值和要求，因而影響到參與的積極性和實效成都。部分學生受到高中學習習慣的影響，認為參加活動沒有實際意義。所以平時對活動較少會有所關注，沒有主動參加活動的意向。加強調(diào)研，才能知曉學生喜愛的活動形式和內(nèi)容，從而讓學生體會到自己才是活動的主體，而不是被動參與者，這樣的話語權的移交，才能真正得到學生的支持；通過校園媒體的充分利用，在宣傳上讓校園文化活動的魅力和可操作性展示給全體學生，學生才能根據(jù)自身特點積極選擇適合自己的活動；在調(diào)研惡化宣傳的基礎上融入充分總結的一體化模式，多方總結經(jīng)驗，傾聽學生的評價，才能更好地創(chuàng)新，進一步凝練符合學校特色和學生特點的校園文化。創(chuàng)新與凝練并重。充分吸納新媒體如微信、微博的傳播優(yōu)勢，重視通過各種自媒體對校園文化活動的建議和評議，可使多數(shù)學生參與到活動主題、形式尤其是方案的設計中，對傳統(tǒng)自上而下的“規(guī)則”、“排名”以及獎勵等予以話語的轉(zhuǎn)化；同時，加強校園文化建設的總體規(guī)劃和凝練，避免瑣碎繁雜，讓學生更有機會了解校園文化活動的校本優(yōu)勢和專業(yè)特色，了解這些活動與他們成才的密切聯(lián)系。尤其對學生在讀期間的校園文化活動參與流程進行整體設計，在此基礎上加強分類指導、個性化指導，學生方能有遠見、有目的、有成就。如此，專業(yè)學習與第二課堂就能充分融合，閑暇學習和學業(yè)課程學習才能相得彼此促進，讓當前大學校園校園文化活動走出學生被動、主管單位尷尬、院系疲于應對的困境。

參考文獻

[1]王祥梅.基于馬斯洛需要層次理論的大學生需求分析[J].當代教育實踐與教學研究，2011.07.

第7篇：計劃生育的影響范文

關鍵詞：生態(tài)理念 應用型本科大學 思想政治教育工作

上個世界生態(tài)學形成了獨立的學科，這門自然科學已經(jīng)被廣泛的應用于人文社會科學的各個領域當中，從而衍生出相應的生態(tài)倫理學、生態(tài)文學、生態(tài)行政學等方面的學科。因為生態(tài)學具有較強的普遍適用性，所以可以在大學生思想政治教育當中進行科學的引進，從而促進我國高校思想政治教育工作的進一步發(fā)展，具體來講，可以從以下幾個方面著手。

準確認識生態(tài)化

現(xiàn)階段，教育界引入生態(tài)化理念還只是初步的探索階段。近幾年，在科學發(fā)展觀不斷深化的背景下，生態(tài)化理念引起了全社會的關注，進而一些教育工作者將生態(tài)化理念引入并運用到教育工作當中，并逐漸出現(xiàn)了早教的生態(tài)化、校園環(huán)境的生態(tài)化、個別學科的生態(tài)化等理念。而在相應的高效教育當中，則形成了大學英語生態(tài)教學、生態(tài)大學發(fā)展、高等教育生態(tài)化管理等等一些新的教育與模式。在這種背景下，在高校的思想政治教育工作中合理引入生態(tài)化理念，不論從理念上講還是從方法論上看，都是一種突破和創(chuàng)新。

生態(tài)化中的“生態(tài)”是超越了對相應單一純粹的“實施”的描述，換言之，它并不是單純?nèi)鐚嵉膶ψ匀画h(huán)境系統(tǒng)進行描述的一種中性概念，相反，它代表一種基于某種生態(tài)實施的特定的價值取向，該價值取向的表征就是破除所有形式的中心主義，例如，破除經(jīng)濟發(fā)展中心主義、人類中心主義、科學中心主義等等，倡導建立起相應的“整體――全面”的一種“系統(tǒng)”的價值觀。中心主義形式價值觀為一種強調(diào)某種要素并非對全局把握的一種失衡的價值觀，所以造成了高校教育在整體上呈現(xiàn)出一種重視使用技能、輕視人文素養(yǎng)的教育狀況，在思想政治教育工作中的表現(xiàn)則是重結果、輕內(nèi)化。生態(tài)價值觀則能夠有效修正這一價值觀，從系統(tǒng)的角度出發(fā)，對考察對象進行全面的審視，將相應的對象看成是一個外部同內(nèi)部各個要需相互調(diào)動、相互關聯(lián)的開放性系統(tǒng)，最終實現(xiàn)良性的共生。

在應用型本科大學思想政治教育工作中運用生態(tài)化教學的方法

對應用型本科大學的思想政治教育工作來講，引入相應的生態(tài)化理念絕不是簡單的引入一個新概念，更不會像自然科學一樣在技術層面使用精確定量的方式進行移植，而應以該理念為依據(jù)，將兩者進行有機的結合，不斷優(yōu)化其發(fā)展模式。所以，進行思想政治教育工作生態(tài)化必須尋求一個操作性強的方法，推動生態(tài)化理念在思想政治教學當中逐漸滲透，該方法的創(chuàng)新主要有兩個方面，一方面是課程設置，另一方面這是改進教學方法。

1.積極拓寬教育維度，使學生有效走進現(xiàn)實

應用型本科大學的思想政治教育本身不光要承擔著塑造價值觀的責任，還必須積極發(fā)揮價值導向作用。要想真正實現(xiàn)思想政治教育工作的生態(tài)化，最重要的方法就是積極拓寬生態(tài)觀的教育維度。生態(tài)觀教育主要指以人類的生態(tài)環(huán)境為基本的內(nèi)容，探討人類和生態(tài)系統(tǒng)對待生態(tài)觀念的整個歷史的演變過程，從而科學解釋人類文明發(fā)展模式，對當代生態(tài)危機的內(nèi)因進行科學分析，最終促使學生形成科學的生態(tài)觀。

為了達到相應的教育目的，高校思想政治教育者必須通過系統(tǒng)思維不斷強化生態(tài)觀的教育，在實際的教學當中設置一些同生態(tài)教育有關的內(nèi)容及課程。生態(tài)觀的教育可以包含這樣一些內(nèi)容，解析中國傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式、分析現(xiàn)代全球生態(tài)危機狀況、現(xiàn)階段中國在資源環(huán)境方面的憂患等等，積極運用多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教學手段來展示進行生態(tài)保護的重要性。此外，高校還要積極組織大學生進行有關生態(tài)問題的實踐和調(diào)研活動，課后組成相應的活動小組對所在地區(qū)的街道社區(qū)、工廠企業(yè)、商業(yè)中心等進行實地考察，在活動中要求學生們通過調(diào)查報告的形式對調(diào)查到的現(xiàn)狀進行真實的描述及科學的總結，在立足現(xiàn)實的基礎上，對生態(tài)問題進行科學的分析，并找出解決方案。比如在實際考察活動當中可以劃定相應的區(qū)域為相應的生態(tài)環(huán)境母系統(tǒng)，然后劃分出相應的自然環(huán)境系統(tǒng)、自然資源系統(tǒng)、社會保障系統(tǒng)、經(jīng)濟發(fā)展系統(tǒng)、人口素質(zhì)系統(tǒng)等子系統(tǒng)，將子系統(tǒng)當中的互動因素，對相應區(qū)域的生態(tài)水平進行綜合考察，準確找到問題的本質(zhì)。通過這種活動，能夠使學生們真實的感受生態(tài)觀，也就是人類在政府自然、改造自然及利用資源過程中的不限制所造成的嚴重后果，從而改正傳統(tǒng)觀念當中的錯誤的部分，進而尊重自然，尊重人類文明的可持續(xù)發(fā)展，自覺將對資源的開發(fā)利用及經(jīng)濟發(fā)展建立在良性訓話的生態(tài)系統(tǒng)上，促進社會的健康發(fā)展。

2.采用相應的系統(tǒng)教學方法，產(chǎn)生教育合力

要想實現(xiàn)真正的思想政治教育生態(tài)化，不光要在顯性方面強調(diào)生態(tài)觀方面的專門教育，還應在隱性方面進行整體學科性質(zhì)的生態(tài)化。高校的思想政治教育工作具有政治和思想兩個方面，政治上要明確大方向，培養(yǎng)學生具有較強的政治覺悟及素養(yǎng)；思想上，則不能單獨推進政治教育，一定要加入相應的心理教育和審美教育。

同生態(tài)環(huán)境比較，生態(tài)系統(tǒng)為所有生態(tài)因子的一個綜合互動性有機整體。學生為生物性的自然存在、人格性的自我個體、社會性的社會關系的一個綜合體，所以進行思想教育工作的是夠一定要把學生放到一個系統(tǒng)當中，并針對學生的發(fā)展特點進行因材施教，這樣才能有效保證思想政治教育的工作的質(zhì)量。

三、結論

隨著社會及科學的不斷發(fā)展，高校的思想政治教育生態(tài)化正在逐步強化。在科學發(fā)展觀不斷深化的比背景下，思想政治教育實現(xiàn)生態(tài)化能夠有效拓展應用型本科大學的教育功能，并使學生積極傳承優(yōu)秀的中華文化。利用生態(tài)化教學方法，能夠有效培養(yǎng)學生科學的生態(tài)觀及思想政治素養(yǎng)，保證高校思想政治教育工作的質(zhì)量。

參考文獻：

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第8篇：計劃生育的影響范文

關鍵詞：晃電 影響生產(chǎn) 預防措施

一、 概述

化工生產(chǎn)是個連續(xù)的過程，在此過程中任何一個與生產(chǎn)主流程相關的設備出了問題都有可能直接或間接地影響甚至中斷生產(chǎn)，電網(wǎng)晃電對生產(chǎn)將會造成致命的打擊，因此如何避免電網(wǎng)晃電以及預防電網(wǎng)發(fā)生晃電盡可能不對生產(chǎn)系統(tǒng)造成影響，將是化工企業(yè)目前生產(chǎn)過程中所面臨并且必須防止的重要問題。

二 、晃電產(chǎn)生的原因

“晃電”系指電網(wǎng)出現(xiàn)電壓大幅度下跌或短時中斷數(shù)秒，致使用電設備不能正常工作的現(xiàn)象。其產(chǎn)生的原因有：雷擊；短路；大負載啟動等情況。

三、晃電對化工生產(chǎn)企業(yè)的影響

晃電對化工生產(chǎn)企業(yè)的常見影響有：電網(wǎng)電壓波動；設備損壞；生產(chǎn)中斷；火災、爆炸事故等；下面將分別介紹上述晃電對化工生產(chǎn)企業(yè)造成事故的原因：

1.電網(wǎng)電壓波動

正常的供電電網(wǎng)電壓基本保持穩(wěn)定，不會產(chǎn)生很大的波動，但是在晃電時電網(wǎng)電壓都會有明顯的降低，電網(wǎng)中有很多電磁類設備，當電壓有明顯的降低時：電動機本身的出力明顯降低；接觸器電磁鐵因低電壓釋放；低壓進線斷路器因低電壓而失壓脫扣；變頻器、軟啟動器因低電壓停止運行等。

2.設備損壞

在化工企業(yè)中因晃電而造成的設備損壞事故主要是指汽輪機、發(fā)電機、高壓鍋爐給水泵等使用稀油站對設備軸瓦進行的大型設備。由于這些設備是稀油的軸瓦式設備，其油一般由專門的稀油站提供，在晃電瞬間稀油站的油泵電機接觸器因低電壓釋放，油泵停止運行，此時油站供油油壓降低，軸瓦極容易因缺油而損壞。

3.生產(chǎn)中斷

電動機的工作大多采用交流接觸器、軟啟動器、變頻調(diào)速器和真空斷路器等控制啟動，在晃電時交流接觸器、真空斷路器會因低電壓而釋放，軟啟動器、變頻調(diào)速器也會因為低電壓而停機，工業(yè)生產(chǎn)中，常常因“晃電”引起許多重要的高、低壓電機（設備）停機，而關鍵設備的停機又會導致大機組、甚至整個生產(chǎn)裝置連鎖停機，導致連續(xù)生產(chǎn)過程被迫中斷、生產(chǎn)裝置停車。

4.火災、爆炸事故

晃電時電網(wǎng)電壓大幅度下跌，同時還伴隨著電網(wǎng)大電流的產(chǎn)生，由于某些設備或線路耐受電流是有一定限度的，在晃電時短時的大電流有可能挑戰(zhàn)設備的耐流能力而將其損毀，如果電流足夠大而故障又發(fā)生在有限的密閉空間，此時必然伴隨著火災、爆炸事故的發(fā)生。如我廠4.14事故，不但造成引風機B電機接線盒內(nèi)單相接地弧光放電而損壞，全廠電網(wǎng)發(fā)生波動，還迫使正常的生產(chǎn)系統(tǒng)連鎖停車。

四、防止晃電所采取的措施

1.加強設備管理，提高設備運行可靠性

電網(wǎng)的“晃電”系指電網(wǎng)出現(xiàn)電壓大幅度下跌或短時中斷數(shù)秒，致使用電設備不能正常工作的現(xiàn)象。其產(chǎn)生的原因有：雷擊；短路；大負載啟動等情況，高壓架空送電線路桿塔上一般都裝有避雷線，因此雷擊產(chǎn)生晃電的機率非常的小，絕大部分情況的晃電都是由電網(wǎng)中電氣設備發(fā)生異?；蛘呷藶椴徽_的操作所引起的，因此加強電網(wǎng)中供配電電氣設備的供電可靠性，保證其正常運行，規(guī)范電力操作人員的操作行為，落實“操作復誦制”、“手指口述”，對大負荷電力用戶加強管控，限制其無規(guī)律的頻繁操作是從設備管理防止晃電的切入點。

2.在電網(wǎng)中加裝大容量電抗器

電抗器按照功能可以分為：并聯(lián)電抗器；串聯(lián)電抗器；消弧電抗器；通信電抗器。

其中串聯(lián)電抗器原理及作用是可以在電力系統(tǒng)發(fā)生短路時，會產(chǎn)生數(shù)值很大的短路電流。如果不加以限制，要保持電氣設備的動態(tài)穩(wěn)定和熱穩(wěn)定是非常困難的。因此，為了滿足某些斷路器遮斷容量的要求， 常在出線斷路器處串聯(lián)電抗器， 增大短路阻抗， 限制短路電流以達到穩(wěn)定電網(wǎng)電壓的目的。

綜上所述，按照電抗器在電網(wǎng)中的原理及作用，可以在電網(wǎng)中串聯(lián)電抗器， 增大短路阻抗， 限制短路電流以達到穩(wěn)定電網(wǎng)電壓增強電網(wǎng)抗晃電的能力。

3.核算并整定合適的保護定值

電氣設備的正常狀態(tài)都是在額定的電壓、電流下運行的，要想保證電氣設備按照負荷重要性的等級正常運行就必須使電氣設備在一定的電壓、電流范圍內(nèi)工作，否則電網(wǎng)電壓、電流的異常勢必會引起電氣設備的損壞、生產(chǎn)的中斷，大面積的停電勢必會帶來巨大的經(jīng)濟損失，因此對電氣設備核算并整定合適的保護定值不但能保證單臺電氣設備的安全穩(wěn)定運行，也是保證在電氣設備故障時不越級跳閘，電網(wǎng)晃電時縮小電網(wǎng)停電面積減少經(jīng)濟損失的必要手段。

5.對低壓小容量的重要設備采用UPS供電

如我廠各DCS機柜間都設有不同容量的UPS，用以保證DCS設備供電的穩(wěn)定性、可靠性。101中央控制室的監(jiān)控機也接在UPS輸出負荷上，是為了保證現(xiàn)場設備每天24小時既能夠被在線監(jiān)測又能夠被實時控制。

6.對大容量主回路由接觸器直接啟動的低壓電動機將其接觸器更換為同容量的防晃電接觸器或在電機的控制回路中加裝再起動控制器

將主回路普通交流接觸器更換為防晃電交流接觸器后，既能在正常供電狀況下達到使用普通接觸器的效果，又能夠保證晃電時接觸器延緩釋放，其釋放時間0～30s可調(diào)，等短暫的晃電結束后，電機又可自動恢復運行。如我廠271空壓機機組、672合成壓縮機機組和208A發(fā)電機機組油泵均已加裝防晃電交流接觸器，在運行中十分可靠。

在控制回路中加裝再起動控制器后，當電網(wǎng)嚴重晃電時接觸器釋放，但接觸器起動控制回路始終接通，接通時間0～30s可調(diào)，如果在整定時間內(nèi)電網(wǎng)電壓恢復至接觸器線圈額定電壓的75%以上，接觸器自動吸合供電保證設備正常運行，我廠已在708高壓鍋爐給水泵和208D高壓鍋爐給水泵稀油站電機控制回路進行加裝，運行效果顯著。

7.在高、低壓母線斷路器上加裝無擾動穩(wěn)定控制器

無擾動穩(wěn)定控制裝置是專門為解決廠用電的安全運行而研制的。預備自投切換裝置相比采用該裝置后，可避免母線電壓（殘壓）與備用電源電壓差壓過大合閘而對電機造成沖擊，大大縮短斷電時間。可采用快速切換，如失去快速切換的機會，則裝置自動轉(zhuǎn)換為同期判別或殘壓判別的慢速切換，同時裝置有母線零序電壓監(jiān)測功能，在母線有故障時裝置會即時閉鎖，不會將故障擴大，從而提高了廠用電切換的成功率，而且確保設備安全，如果在母聯(lián)柜上再加裝一個弧光保護器，所內(nèi)每一面配電柜中再加裝一個弧光檢測探頭，這樣弧光保護和無擾動穩(wěn)定控制器配合使用效果更好。我廠已成功加裝使用。

8.對軟啟動器供電的電動機小功率的改直接啟動，大功率的將軟啟動器更換為西安豐和具有防晃電功能的第五代軟啟動器

在變壓器的備用容量足夠的情況下，將小功率的由軟啟動器供電的電動機，可以將軟啟動器拆除，將電機控制回路改造為使用防晃電交流接觸器直接啟動，電機的保護可使用綜?；驘崂^電器與之配合。

大功率的由軟啟動器供電的電動機，可采用將軟啟動器直接更換為具有防晃電功能的西安二一電子科技公司生產(chǎn)的具有防晃電功能的軟啟動器。

9.對使用變頻器控制的低壓設備采取將變頻器中間電路直流欠電壓項參數(shù)設置為解除并且在其供電回路加裝ABB動態(tài)電壓調(diào)節(jié)器PCS100AVC的方法預防晃電。

變頻器采用將中間電路直流欠電壓項參數(shù)設置為解除的方案后工作電壓裕度增大，不會因為微弱的電網(wǎng)波動而停運，如果經(jīng)濟條件允許還可以在其供電回路加裝ABB動態(tài)電壓調(diào)節(jié)器PCS100AVC來解決此類設備在電網(wǎng)嚴重晃電時停運的問題，但費用頗高。

四、結束語

第9篇：計劃生育的影響范文

一、基礎文化類電視節(jié)目的興起：以《中國漢字書寫大會》《中國好詩詞》《成語英雄》《漢字英雄》為例

為協(xié)助宣傳、落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，中央電視臺科教頻道研發(fā)了漢字聽寫教育類電視節(jié)目《中國漢字聽寫大會》。節(jié)目組織初中學生參賽，邀請國內(nèi)語言專家擔任裁判和解說，央視著名播音員輪番擔任讀詞考官，一經(jīng)播出，關注漢字“失寫癥”、“保衛(wèi)漢字”迅速成為社會的熱點話題。中央電視臺科教頻道總監(jiān)金越介紹：“這不是一個秀場，呈現(xiàn)出來的狀態(tài)可能非常單純、簡樸，但可以吸引觀眾在電視機前同步參與，在游戲中學習知識、領略漢字之美?！薄吨袊鴿h字聽寫大會》的宣傳語是“書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆”。

《中華好詩詞》是一檔由河北電視臺自主研發(fā)的文化類大型季播節(jié)目。節(jié)目以大力弘揚中國傳統(tǒng)詩詞文化為宗旨，集娛樂性和知識性于一體，運用闖關、益智、綜藝等電視包裝手法，通過寓教于樂的輕松形式，打造出一檔廣大觀眾喜聞樂見的優(yōu)質(zhì)節(jié)目。節(jié)目的播出，一定程度上掀起了全民誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞的熱潮，自然而然地讓受眾得到民族人文精神的熏陶感召，在完善自身人格修養(yǎng)、提升文化品味的同時，能夠自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神、推動社會進步的歷史重任。

《漢字英雄》是河南衛(wèi)視與愛奇藝聯(lián)手打造的中國國內(nèi)首檔大型網(wǎng)動的文化綜藝季播節(jié)目。節(jié)目集綜藝性和知識性于一體，將文化和娛樂相融合，集合全國各地識字最多的青少年傾情參與，意在為青少年打造展示自己掌握漢字水平和個性的機會和舞臺，旨在提高當下電視和網(wǎng)絡節(jié)目的內(nèi)容深度，挖掘自制節(jié)目的社會和媒體價值。《漢字英雄》手機同名App同步上線，為觀眾創(chuàng)造了全新的互動模式。

《成語英雄》是河南衛(wèi)視于2013年11月推出的一檔親情搭檔參與的成語互動節(jié)目。形式為演播室成語競猜，以畫畫猜成語為核心，其中融入成語故事及選手間的情感故事。成語包含了豐富深厚的文化密碼，體現(xiàn)了中國人的觀念和精神世界。它是漢語言鮮活的重要組成部分，是使用漢語進行良好的表達和溝通不可或缺的重要工具。河南衛(wèi)視希望通過這檔節(jié)目，引起人們對傳統(tǒng)文化的興趣、對漢語辭章之美的欣賞和對良好溝通能力的關注。

以《中國漢字書寫大會》《中國好詩詞》《成語英雄》《漢字英雄》為代表的基礎文化類節(jié)目的熱播，給曾經(jīng)過分娛樂化的電視節(jié)目吹來了股股清新的空氣，使得有著“娛樂至死”傾向的電視節(jié)目在娛樂的同時也植入了傳統(tǒng)文化的誘因，讓人們在娛樂的同時得到了文化的熏陶，使觀眾的娛樂品味和價值觀得到了提升。尤為重要的是，這些基礎文化類節(jié)目對中小學生產(chǎn)生了積極的影響，下面僅以初中生為例來探討這些節(jié)目對他們的影響。

二、基礎文化類電視節(jié)目對初中生語文學習的影響

眾所周知，初中階段是學生價值觀形成和文化修養(yǎng)提升至關重要的階段。初中階段立足于小學又為高中奠基，不僅家長關注，而且是整個社會都在關注。恰如《中國漢字聽寫大會》節(jié)目策劃總導演關正文所說：“……我們在一開始設置節(jié)目的時候，盡管是初二學生參賽，我們從頭就沒有把它純粹地設計成是一個學生節(jié)目，或者少年兒童節(jié)目……這個節(jié)目是小孩參與，但是是做給全民看的。”立足于初中而輻射全民，從效果看，這些節(jié)目真正達到了節(jié)目策劃者的預期，而且起到了他們想象不到的作用。節(jié)目策劃者的初衷未必是要對基礎教育階段的語文教育產(chǎn)生多大的影響，但是其日益發(fā)酵的現(xiàn)實影響卻是非常積極的，給語文教育很多啟示。

（一）喚起了包括學生、學生家長在內(nèi)的眾多人士對基礎文化關注的熱情，點燃了他們學習語文的激情

長期以來，語文教育工作者以及有關人士雖然盡心竭力，但“學好數(shù)理化，走遍天下也不怕”的傳統(tǒng)認知基本上沒有多少改變，語文學習“少慢差費”的現(xiàn)狀并沒有很好地改觀。其中原因很多，但很多人對語文教育缺少熱情和激情是其中的重要因素。社會上各種形式的比賽琳瑯滿目，但語文卻處于失語狀態(tài)?！吨袊鴿h字書寫大會》《中國好詩詞》《成語英雄》《漢字英雄》等基礎文化類節(jié)目的熱播，吸引了廣大觀眾對傳統(tǒng)文化的關注，引起了他們對語文教育的關注。因為漢字、詩詞、成語等是語文教育的基本組成部分，也是我們傳統(tǒng)文化的基本因素。這些因素成為提升語文教育的很好抓手，喚起了人們對語文教育的熱情，激發(fā)了學生學習語文的興趣，點燃了他們學習語文的激情。學生對這些基礎性的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，就會投入精力去學習、去積累，這樣語文學習才看得見摸得著，才有可能扎扎實實地提高學生的語文素養(yǎng)。從某種程度上來說，這些具有娛樂效應的非娛樂節(jié)目喚起了包括學生、學生家長在內(nèi)的眾多人士對基礎文化關注的熱情，點燃了他們學習語文的激情。

（二）文化學者的積極參與成為文化發(fā)酵的重要誘因

在這些基礎文化類電視節(jié)目的傳播中，于丹、蒙曼、錢文忠等文化學者的積極參與為這些節(jié)目植入了新鮮的文化氣息。這些文化學者立足于傳統(tǒng)文化，由點及面，由面到體，以他們豐厚的文化素養(yǎng)和巨大的文化影響力，把很多人特別是青年學生的注意力吸引到我們的傳統(tǒng)文化上來，使得傳統(tǒng)文化不斷發(fā)酵，呈現(xiàn)在學生面前的不僅僅是一個漢字、一首詩詞、一個成語，而是饒有趣味的活生生的文化。節(jié)目立足于字、實詞、成語這些文化誘因，生發(fā)開來，豐富著想象，積累著知識，陶冶著性情，涵養(yǎng)著品德，活躍著思維，達到了以文化人的目的。

（三）讓語文課程資源得到了卓有成效的開發(fā)和利用

自語文課程標準提出“建設開放而有活力的語文課程”以后，語文教育盡管付出了巨大的努力，但收效不大。語文課程的開發(fā)思路單一、傳播渠道不暢是造成這種情況的主要原因?；A文化類電視節(jié)目無意之中給處于困境中的語文課程資源的開發(fā)和利用帶來了突破。長期以來，語文教育界都深知語文和生活有著密切的聯(lián)系，呼吁和探究“大語文”的具體實施，但很多原因?qū)е铝苏Z文課程資源開發(fā)的封閉和單一。就作為語文課程資源最基本的字、成語、詩詞等來說，由于學習中單調(diào)的內(nèi)容和方式不能激發(fā)學生學習的興趣和熱情，學生對這些內(nèi)容往往是淺嘗輒止，霧里看花終隔一層，既沒有動力也沒有很好的實際效果。這些節(jié)目借助于強大的電視、網(wǎng)絡平臺和參與者的文化素養(yǎng)，對青年學生特別是對初中生產(chǎn)生了積極而深遠的影響。就電視節(jié)目、網(wǎng)絡游戲來說，它們本身有著自己的傳播目的，其目的未必是針對語文學習的，但對青年學生的語文學習來說，這些節(jié)目無疑是有趣有效的隱性課程資源。

（四）利用電視平臺和網(wǎng)絡游戲平臺豐富了語文學習的形式

這些節(jié)目在電視上播出的同時，大多配合網(wǎng)絡游戲進行節(jié)目的延伸。現(xiàn)代信息技術發(fā)展到今天，網(wǎng)絡和網(wǎng)絡游戲成為任何人不能忽視、不能繞過的現(xiàn)實。與《中國漢字聽寫大會》同名的網(wǎng)絡游戲，讓包括學生在內(nèi)的很多人趣味盎然；游戲門戶網(wǎng)站17173與河南衛(wèi)視《成語英雄》欄目傾力打造的移動端智力類游戲App應用，包含了中華五千年文化中的所有成語，以看圖、猜圖及玩家合作、比賽的游戲方式，給不同年齡段的玩家?guī)矸欠驳挠螒驑啡?。這些伴隨著節(jié)目的網(wǎng)絡游戲，讓很多學生在玩游戲的過程中，寓教于樂，既過了游戲的癮又學有所得。

（五）對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)起著積極的作用