企業(yè)安全教育報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：企業(yè)安全教育報(bào)告范文

同志們：

在全礦上下團(tuán)結(jié)一致，奮力拼搏，全力奪取四季度決戰(zhàn)全勝的關(guān)鍵時(shí)刻，今天集團(tuán)公司女職工安全教育報(bào)告團(tuán)在工會(huì)女工部***部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來我礦做巡回演講，這既是上級(jí)組織對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)，也為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此，我代表礦黨委、礦行政、礦工會(huì)和全礦廣大干部職工家屬，對(duì)集團(tuán)公司工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和報(bào)告團(tuán)成員的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

組織安全教育報(bào)告團(tuán)在全公司范圍內(nèi)進(jìn)行巡回演講，是集團(tuán)公司多年來堅(jiān)持不斷深化安全教育工作，促進(jìn)四季度決戰(zhàn)全勝的重要舉措，也是經(jīng)實(shí)踐證明了的有效形式。對(duì)這次安全教育報(bào)告會(huì)，集團(tuán)公司工會(huì)進(jìn)行了精心組織和認(rèn)真籌備，報(bào)告團(tuán)的六名成員都是經(jīng)過層層選拔嚴(yán)格挑選的優(yōu)秀選手，都具有較高的專業(yè)素質(zhì)和豐富的演講經(jīng)驗(yàn)。她們將從不同的角度、不同的側(cè)面講述安全與家庭幸福、安全與企業(yè)效益的密切關(guān)系，希望大家要珍惜這次機(jī)會(huì)，自覺遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，認(rèn)真聽講，深刻領(lǐng)會(huì)，確保報(bào)告會(huì)的質(zhì)量和效果，展現(xiàn)出我們**煤礦廣大干部職工良好的精神面貌。

下面請(qǐng)集團(tuán)公司女工部部長(zhǎng)***同志講話；

……

下面請(qǐng)報(bào)告團(tuán)成員為我們依次做精彩演講。

……

同志們，剛才報(bào)告團(tuán)五位同志的演講可以說是感人肺腑、動(dòng)人心弦、催人淚下，她們以感人至深的情感、飽含真情的痛訴、樸實(shí)無華的語言，用發(fā)生在我們身邊的事來教育身邊的人，為我們上了一堂生動(dòng)的安全教育課，使安全這一煤礦永恒的主題在她們聲情并茂的演講中得到了最好的詮釋，相信大家也都有同樣的感受，這也必將對(duì)我們奪取四季度決戰(zhàn)全勝，順利實(shí)現(xiàn)全年各項(xiàng)奮斗目標(biāo)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用，對(duì)此，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和報(bào)告團(tuán)成員的辛勤勞動(dòng)表示衷心的感謝！為了把這次報(bào)告會(huì)精神落實(shí)好，再掀決戰(zhàn)新，我再提三點(diǎn)要求：

第一，會(huì)后各單位要及時(shí)組織廣大干部職工認(rèn)真開展討論，結(jié)合當(dāng)前工作實(shí)際特別是近期發(fā)生的安全事故，找差距，查不足，訂措施，抓整改，教育廣大干部職工正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì)，堅(jiān)決克服思想上和行動(dòng)上存在的松勁麻痹思想和驕傲自滿情緒，進(jìn)一步敲響安全鐘，繃緊安全弦，全力奪取四季度決戰(zhàn)決勝，推動(dòng)我礦的安全生產(chǎn)工作再上新臺(tái)階。

第二，廣大干部職工要深刻領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真反思報(bào)告團(tuán)成員的演講，進(jìn)一步增強(qiáng)搞好決戰(zhàn)的壓力感、責(zé)任感和危機(jī)感，牢固樹立生命有多寶貴，安全就有多重要的思想，抓住安全就是勝利的思想，工作中時(shí)刻牢記為人子、為人夫、為人父的責(zé)任，嚴(yán)格按照“教訓(xùn)必須接受，事故不能重演”的要求，切實(shí)增強(qiáng)自主保安意識(shí)，正確處理好三個(gè)關(guān)系，自覺做到按章作業(yè)，正規(guī)操作，確保不在自己身上出現(xiàn)問題，確保實(shí)現(xiàn)四季度的安全生產(chǎn)。

第2篇：企業(yè)安全教育報(bào)告范文

一、當(dāng)前中小學(xué)生交通安全教育現(xiàn)狀及分析

（一）學(xué)校教育方面：一是導(dǎo)向的錯(cuò)誤。在片面追求升學(xué)率的今天，各中、小學(xué)校都以學(xué)生升入重點(diǎn)中學(xué)或考入重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)多少作為衡量教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育導(dǎo)向的錯(cuò)誤，必然造成管理重心的偏移，因而無可避免地大面積出現(xiàn)各學(xué)校忽視學(xué)生交通安全的問題。二是學(xué)校交通安全基礎(chǔ)教育薄弱。學(xué)校主動(dòng)開設(shè)安全教育課程的很少，即使有交警部門來督促，多半都是走走過場(chǎng)而己。

（二）學(xué)生自身因素方面：主要是由于中小學(xué)生自身具有生性好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、天生貪玩、心理脆弱、記憶力強(qiáng)等特點(diǎn)，道路交通違法行為時(shí)有發(fā)生，極易引發(fā)道路交通事故。

（三）公安交通管理部門方面：一方面從警力而言，警力嚴(yán)重不足是普遍存在的客觀現(xiàn)實(shí)。由于基層中隊(duì)及一線交警承擔(dān)的道路交通安全管理工作任務(wù)重，工作忙，日常交通管理勤務(wù)已顯得捉襟見肘，因而面對(duì)交通安全宣傳教育工作，少數(shù)同志確實(shí)存在為完成任務(wù)而走過場(chǎng)的現(xiàn)象。另一方面宣傳形式和內(nèi)容單一、枯燥。上交通安全法制課、作交通安全宣傳教育報(bào)告、播放電視光盤和圖片展覽幾乎是慣用的幾種宣傳方式。缺少針對(duì)性、新穎性，中小學(xué)生接收效果相對(duì)較差。

二、開展中小學(xué)生道路交通安全宣傳教育工作的對(duì)策

我們對(duì)中小學(xué)生的道路交通安全宣傳教育要根據(jù)新形勢(shì)的要求，在宣傳內(nèi)容、形式和手段上都要順應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力減少并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除事故隱患，未雨綢繆，防患于未然，確實(shí)給廣大的中、小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、安寧、安心的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別應(yīng)注重發(fā)揮好學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面的作用，采取三抓之策，才能使學(xué)生校外活動(dòng)期間的道路交通安全教育管理水平得到有效的提高。

（一）學(xué)校方面：首先，學(xué)校要強(qiáng)化中小學(xué)生的交通法制教育。教育行政部門、學(xué)校，要把交通安全教育納入法制教育的內(nèi)容，高度重視對(duì)中小學(xué)學(xué)生的交通安全教育工作，開展多種形式的交通安全教育活動(dòng)，提高在校學(xué)生的交通法制意識(shí)和安全意識(shí)。通過不斷加強(qiáng)交通安全教育，促進(jìn)中小學(xué)生交通安全的提高，遠(yuǎn)離交通事故、健康成長(zhǎng)?！兜缆方煌ò踩ā肥且?guī)范人們道路交通行為的法律依據(jù)。做為學(xué)校一是每一周或兩周要上一節(jié)道路交通安全法律知識(shí)課。對(duì)中小學(xué)生實(shí)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)?；牡缆方煌ò踩芍R(shí)教育。法治教育到了位，學(xué)生的道路交通安全法律知識(shí)水平提高了，依法行路的自覺性增強(qiáng)了，就等于抓住了對(duì)學(xué)生道路交通安全教育管理的根本。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)在每周給學(xué)生安排一定的社會(huì)活動(dòng)，在有組織，有安全保障措施的前提下，讓學(xué)生接觸社會(huì)，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，滿足學(xué)生的心理和健康成長(zhǎng)的需要。只要抓好了上述兩點(diǎn)，學(xué)生自身的道路交通安全必定得到有效的保障。其次， 建立“交通安全學(xué)?！?、“交通安全班”、“遵守交規(guī)好學(xué)生”等評(píng)選制度?？刹扇W(xué)生“持卡上路”方式，違法時(shí)，由執(zhí)勤交警予以糾正和教育并記系卡中，每月底交警部門將登記的學(xué)生違法情況反饋給學(xué)校和縣教育局。每學(xué)期由縣教育局牽頭，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校實(shí)行考核評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣。各學(xué)校也可以根據(jù)此對(duì)班級(jí)、學(xué)生進(jìn)行考評(píng)。 最后，加強(qiáng)校車管理，建立交通違法舉報(bào)制度。發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)向各級(jí)教育行政部門和公安交通管理部門舉報(bào)校車超載、不按規(guī)定行駛等交通違法，拒乘不具備載人資格的交通工具。凡舉報(bào)內(nèi)容一經(jīng)查實(shí)，公安交通管理部門、教育行政部門將嚴(yán)肅處理并依法追究學(xué)校法人的責(zé)任。

（二）家庭方面：主要是抓引導(dǎo)。在家庭里，長(zhǎng)輩們的言傳身教，給中小學(xué)生帶來的影響絕不亞于其他人。因此，家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪?，積極配合學(xué)校，經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行安全行車走路方面的自我保護(hù)教育，以避免不該發(fā)生的交通事故給孩子的學(xué)習(xí)和生活帶來不必要的影響。家長(zhǎng)要結(jié)合學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn)，注意言傳身教，以自己遵守交通法規(guī)的模范行為影響子女，使交通安全在他們幼小的心靈里扎根。同時(shí)，家長(zhǎng)要妥善安排學(xué)生的校外活動(dòng)內(nèi)容。好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)是青少年的天性。一味的嚴(yán)管，磨滅了青少年的天性，使他們由書呆子變家呆子，不利于中小學(xué)生的身心健康。為此，做為學(xué)生家長(zhǎng)，就要針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，科學(xué)安排學(xué)生的校外活動(dòng)內(nèi)容。更要特別注意經(jīng)常安排自己或成人親屬、親友帶孩子出門購物、串門、郊游或一些有益孩子身心健康的社交活動(dòng)。在確

保安全的前提下，滿足孩子好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理需要，有利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。 （三）公安交通管理部門：主要是履職盡責(zé)，全面教育。公安交通管理部門在對(duì)中小學(xué)生道路交通安全宣傳教育工作方面，要立足本職，采取新穎、創(chuàng)新的方式全面開展：

首先，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)癥下藥。要借助其好動(dòng)性，組織學(xué)生開展交警體操訓(xùn)練；借助好奇性，組織學(xué)生開展行式新穎、靈活多樣的普法活動(dòng)。如在校園設(shè)置模擬道口及復(fù)雜路況。讓學(xué)生搞好模擬規(guī)范道路交通行為訓(xùn)練；借助學(xué)生的好強(qiáng)性，組織學(xué)生開展道路交通安全法律知識(shí)競(jìng)賽，道路交通知識(shí)漫畫比賽等項(xiàng)活動(dòng)；借助學(xué)生記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，組織他們觀錄像看展板、搞典型案例剖析，通過直觀形象的教育形式增強(qiáng)他們對(duì)道路交通安全知識(shí)的消化吸收。

第3篇：企業(yè)安全教育報(bào)告范文

關(guān)鍵詞: 物流專業(yè) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)改革 “工學(xué)交替” 教學(xué)模式

依據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《國家調(diào)整振興十大產(chǎn)業(yè)》和《關(guān)于物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃的通知》的精神,可以看出物流產(chǎn)業(yè)的調(diào)整為我國物流教育的發(fā)展帶來了重大的歷史機(jī)遇。

物流專業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展,給物流專業(yè)的技能人才培養(yǎng)提出了更高的要求,這就需要不斷探索和改革現(xiàn)代物流專業(yè)的教學(xué)模式,通過加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),以適應(yīng)物流行業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求。近年來我校注意加強(qiáng)物流專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué),在校企合作“工學(xué)交替”的教學(xué)改革方面取得了一定成效。

在教學(xué)改革的探索過程中,我們認(rèn)識(shí)到,在技工學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行“工學(xué)交替”工學(xué)整合,并為學(xué)生崗位實(shí)訓(xùn)提供方法指導(dǎo),為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展提供一種方法論基礎(chǔ),都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

我希望通過交流專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn),以期達(dá)到拋磚引玉,共同提高培養(yǎng)物流專業(yè)技能人才的目的。

一、校企合作“工學(xué)交替”是物流技能人才培養(yǎng)的有效途徑

校企合作的根本目的是集雙方優(yōu)勢(shì),聯(lián)合培養(yǎng)市場(chǎng)認(rèn)可的高技能人才,既要注重合作的形式,更要注重合作的內(nèi)容,校企雙方必須在誠信、互惠的基礎(chǔ)上深化校企合作的內(nèi)涵。

1.物流專業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的專業(yè)技能

物流專業(yè)是一門綜合的、交叉的經(jīng)濟(jì)學(xué)科專業(yè),它涉及宏觀經(jīng)濟(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)、運(yùn)籌學(xué)、電子信息技術(shù)等諸多領(lǐng)域的知識(shí)和內(nèi)容,是一門覆蓋面廣、應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科。

我們通過對(duì)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的整理,匯總本地區(qū)對(duì)物流人才的需求情況。依據(jù)學(xué)生就業(yè)趨向和崗位技能標(biāo)準(zhǔn),分析得出該專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的主要專業(yè)知識(shí)和技能:熟悉國內(nèi)物流政策、法律法規(guī)和國際慣例;掌握物流管理基礎(chǔ)知識(shí)(獲取助理物流師證);財(cái)務(wù)、營銷管理知識(shí)(能編制報(bào)表、善于溝通);具有一定的組織運(yùn)輸作業(yè)的能力(具備統(tǒng)籌規(guī)劃);熟練應(yīng)用各種物流軟件(熟悉計(jì)算機(jī)操作)、物流操作技能(駕駛證等);

根據(jù)以上分析,要使物流專業(yè)學(xué)生掌握以上技能,必須加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.采用“工學(xué)交替”教學(xué)模式在強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)方面的優(yōu)勢(shì)

“工學(xué)交替”教學(xué)模式被西方學(xué)者界定為將學(xué)習(xí)過程與工作過程完全融合的崗位學(xué)習(xí),它要求在學(xué)校和企業(yè)合作的基礎(chǔ)上,在企業(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)環(huán)境。將學(xué)生的崗位工作設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)過程是工學(xué)整合式實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)特征。

“工學(xué)交替”教學(xué)模式嚴(yán)格區(qū)別于傳統(tǒng)的“五一”分段或“四二”分段教學(xué)模式,不是等學(xué)生在校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程和基本技能,綜合技能訓(xùn)練后再到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)適應(yīng)性學(xué)習(xí),而是在教學(xué)過程中,根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)生產(chǎn)需要有計(jì)劃地分段安排學(xué)生到企業(yè)去實(shí)訓(xùn)。

培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實(shí)際工作崗位的職業(yè)能力離不開具體的工作情境,在“工學(xué)交替”實(shí)踐過程中,學(xué)生圍繞典型工作任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)企業(yè)的工作過程、技術(shù)實(shí)踐知識(shí)、技術(shù)理論知識(shí),了解企業(yè)的文化、組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境,從而實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的整合,理論與實(shí)踐的整合,專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的整合。

實(shí)踐證明,利用物流企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì),為學(xué)生進(jìn)行期間實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)提供平臺(tái),一方面讓學(xué)生在實(shí)踐中習(xí)得技能,另一方面為企業(yè)成長(zhǎng)儲(chǔ)備了人才。學(xué)校的人才培養(yǎng)與企業(yè)的人才需求形成良性互動(dòng),獲得校企雙贏,這是目前培養(yǎng)物流人才最佳的途徑。

二、我校“工學(xué)交替”教學(xué)模式的實(shí)施過程

我校從2006年04物流班到南京依唯柯公司配件倉庫實(shí)訓(xùn)兩周和2007年05物流班在華潤(rùn)蘇果實(shí)訓(xùn)三周的工學(xué)交替的試點(diǎn)開始,在2008年開始全面試行執(zhí)行,加大了“工學(xué)交替”校外實(shí)訓(xùn)課的課時(shí),在強(qiáng)化學(xué)生實(shí)訓(xùn)方面取得了較好的效果。我校推行“工學(xué)交替”主要分以下幾個(gè)階段。

第一階段:制定培養(yǎng)目標(biāo)和方案

將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)作為目標(biāo),分解細(xì)化職業(yè)能力,主要包括與具體職業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)需求,制定實(shí)施計(jì)劃。

1.深化校企合作培養(yǎng)高技能人才的合作內(nèi)涵。根據(jù)物流專業(yè)的特點(diǎn),結(jié)合南京地區(qū)的實(shí)際,選定一些有代表性的大中型物流企業(yè),建立深度校企合作關(guān)系,共同確定培養(yǎng)目標(biāo)。

2.成立校企雙方參與的教育咨詢委員會(huì),根據(jù)市場(chǎng)需求,企業(yè)需求,共同制定專業(yè)培養(yǎng)方案,確定人才能力、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn);共同制定教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)課題,共同設(shè)計(jì)教學(xué)過程,科學(xué)安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間。

3.根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,由合作企業(yè)提供實(shí)踐場(chǎng)所,安排學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn),校企雙方對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程的勞動(dòng)態(tài)度、工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考核,并作為學(xué)生本次實(shí)訓(xùn)課程是否合格的依據(jù)。

第二階段:確定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間

“工學(xué)交替”實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選擇是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本手段。根據(jù)企業(yè)物流運(yùn)作的規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位,由學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)輔導(dǎo)員共同制定了三大實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊。

1.組織一年級(jí)的學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀,通過企業(yè)專家的逐一對(duì)照實(shí)踐作業(yè)場(chǎng)景進(jìn)行講解,初步了解企業(yè)文化和物流企業(yè)的基本活動(dòng)過程。

2.組織二、三年級(jí)的學(xué)生結(jié)合企業(yè)實(shí)際,在學(xué)校通過模擬物流軟件的練習(xí),熟悉物流信息的收集、分類和處理過程;在校內(nèi)倉儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)室熟悉物流倉儲(chǔ)管理流程和設(shè)施設(shè)備的基本操作。

3.安排三、四年級(jí)的學(xué)生,每年用三到四周時(shí)間,在企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn),直接參與貨物的分揀操作;學(xué)習(xí)使用裝卸搬運(yùn)設(shè)備、計(jì)量設(shè)備、保管設(shè)備;學(xué)習(xí)駕駛技術(shù),掌握駕駛技能。

第三階段:組織實(shí)訓(xùn)過程和考核

1.學(xué)生實(shí)習(xí)前,布置學(xué)習(xí)任務(wù),進(jìn)行安全教育。對(duì)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容進(jìn)行介紹,對(duì)實(shí)訓(xùn)方法進(jìn)行講解。

2.實(shí)習(xí)中,指導(dǎo)教師到企業(yè)中與企業(yè)輔導(dǎo)員一起對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種問題,及時(shí)糾正,及時(shí)反饋。

3.實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),由指導(dǎo)教師與企業(yè)輔導(dǎo)員共同對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)與考核。組織召開實(shí)訓(xùn)成果研討會(huì),總結(jié)體會(huì),提出建議。

以上三個(gè)階段的實(shí)施過程,既相對(duì)獨(dú)立,又前后接應(yīng),構(gòu)成一個(gè)工作鏈,確保整個(gè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)完整而有序。

三、我校實(shí)施“工學(xué)交替”教學(xué)改革的效果

通過“工學(xué)交替”實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施,企業(yè)文化與校園文化有了相互滲透,對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的不斷養(yǎng)成起到了解決促進(jìn)作用。學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成了物流企業(yè)從業(yè)人員愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的職業(yè)道德,培養(yǎng)了責(zé)任心、自信心、獨(dú)立性、合作性等在內(nèi)的人格特質(zhì)和人格操守。

在實(shí)訓(xùn)過程中,學(xué)生能夠熟悉實(shí)訓(xùn)物流企業(yè)的工作流程,掌握所在崗位的工作方法、技能技巧,通過完成工作任務(wù),學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)本領(lǐng),有效地豐富了理論知識(shí)。

工作信息的獲取、工具的選擇、工作步驟的確定等實(shí)訓(xùn)課題的實(shí)施都以學(xué)生為主體展開,經(jīng)過三到四周的多次反復(fù)培訓(xùn)、指導(dǎo),有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

參與“工學(xué)交替”實(shí)訓(xùn)課程實(shí)施的企業(yè),在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中,通過考查,擇優(yōu)錄用學(xué)生達(dá)三分之一以上,提高了學(xué)生的對(duì)口就業(yè)率,提高了用人單位和學(xué)生的滿意率,為今后進(jìn)一步校企合作打下了好良好基礎(chǔ)。

“工學(xué)交替”教學(xué)改革的實(shí)施,學(xué)生對(duì)社會(huì)和物流企業(yè)現(xiàn)狀有了切實(shí)的認(rèn)識(shí),對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)或轉(zhuǎn)崗有了充分的思想準(zhǔn)備,為學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展鋪就了道路。

四、存在的問題與解決方案

雖然在1903年美國就嘗試運(yùn)用學(xué)生學(xué)校期間學(xué)習(xí)和到企業(yè)實(shí)訓(xùn)交替進(jìn)行的校企合作方法,但是我國還在探索階段,存在安全風(fēng)險(xiǎn)、企業(yè)不接受的風(fēng)險(xiǎn),難度較大。尋求校企共贏的合作道路,就現(xiàn)階段而言,“工學(xué)交替”教學(xué)模式還存在不少困難和問題,主要表現(xiàn)在:

1.企業(yè)積極性調(diào)動(dòng)問題

目前企業(yè)參與校企合作的積極性不高。學(xué)校能從校企合作中受益,如降低教學(xué)成本,擴(kuò)大學(xué)生就業(yè),促進(jìn)學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合,提高高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。但就企業(yè)而言,由于缺乏政府強(qiáng)有力的財(cái)政和政策支持,除了能夠挑選優(yōu)秀畢業(yè)生外,現(xiàn)實(shí)的受益不多,造成了企業(yè)的積極性不夠高。

2.學(xué)校教學(xué)計(jì)劃與企業(yè)生產(chǎn)的銜接問題

這也是校企全方位合作中具體操作層面上的難題。教學(xué)和生產(chǎn)要做到既互相融合又互不干擾,需要校企雙方根據(jù)不同企業(yè)實(shí)際情況做好充分溝通,共同制定有針對(duì)性的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃,而且不同企業(yè)之間往往不能通用,使得人才培養(yǎng)的差異性加大。

校企合作培養(yǎng)高技能人才的方向是正確的,雖然還存在這樣或那樣的困難和矛盾,但只要通過不斷地實(shí)踐、創(chuàng)新、總結(jié)和提高,就能形成切實(shí)可行、較完善的校企合作的機(jī)制,實(shí)現(xiàn)加快高技能物流人才培養(yǎng)步伐的目標(biāo)。

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