高中課程改革方案精選(九篇)

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第1篇：高中課程改革方案范文

關(guān)鍵詞：地理 改革 轉(zhuǎn)變 關(guān)系

普通高中地理課程改革已在我校施行將近一學(xué)期。如何更好地熟悉新課程、理解新課程、實施新課程、開發(fā)新課程是教學(xué)第一線上每一位教師應(yīng)該關(guān)注的。

一、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

首先，要求教師的教學(xué)指導(dǎo)思想必須正確。在模塊教學(xué)中不可能對所有的學(xué)生高標準嚴要求，我們要培養(yǎng)的是合格公民，而不是地理專家。切忌深挖教材，否則的話，事倍功半，既增加了教學(xué)難度又加重學(xué)生負擔。教學(xué)過程中要處理好如下幾個關(guān)系。

第一，地理事實和地理原理的關(guān)系。地 理學(xué) 是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的 科學(xué) 。新教材包含著豐富的地理事實材料和地理基本原理，前者包括地理數(shù)據(jù)、地理景觀和事物及其演變和分布狀況等，通常稱之為“地”；后者包括地理特征、地理事物的演變和分布的 規(guī)律 以及形成原因等，通常稱之為“理”?！暗亍焙汀袄怼笔墙y(tǒng)一的。有的教師認為地理事實“易學(xué)易懂”，教學(xué)中不予重視，以致學(xué)生缺乏對地理事實材料應(yīng)有的感知；有的教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，光講“地”不講“理”，教學(xué)囿于地理事實的單純描述和堆砌，不重視地理原理和規(guī)律的探究，其結(jié)果是學(xué)生“知其然而不知其所以然”。教師要引導(dǎo)學(xué)生把地理事實與所反映的基本原理統(tǒng)一起來，以基本原理統(tǒng)率事實材料，以事實材料印證基本原理，使兩者相輔相成，相得益彰。

第二，地理知識與地理技能的關(guān)系。知識不同于技能。以《大氣的熱狀況與大氣運動》教學(xué)為例，學(xué)生在用圖說明大氣受熱過程；繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說明氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響時，所應(yīng)用的地理概念、基本原理等屬于知識，而運用這些知識進行觀察、分析、綜合、抽象和邏輯推理，以及繪制圖表等，屬于技能。知識和技能又是密切聯(lián)系的，一方面地理技能是在掌握地理知識的過程中形成和 發(fā)展 起來的；另一方面技能又制約著掌握知識的難易、速度和鞏固程度。

第三，地理教學(xué)與情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)的關(guān)系。按《課標》要求：①教師要不拘泥于教材，充分利用當?shù)氐牡乩硎聦嵅牧?，努力發(fā)掘情感、價值教育素材.②教師在教學(xué)中要突出愛國情感，增強民族自豪感，激勵學(xué)生復(fù)興中華民族的責任感。③價值教育需要一種民主的課堂氣氛，并要做到言傳身教，學(xué)生才會接受所教的價值觀。

二、教學(xué)方法的改變

實施地理新課程要運用 科學(xué) 的、多樣的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式?！墩n標》中課程目標的第二部分是“過程與方法”目標。新課程重視地 理學(xué) 習(xí)的過程與方法，給學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的機會，有利于在學(xué)習(xí)過程中通過師生之間、學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)會學(xué)習(xí)是整個課程改革最突出的方面之一。如何使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)？要求教師在教學(xué)過程中，不僅重視“教”，更要重視“學(xué)”。由于每個地理教師的思想水平、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力和應(yīng)用信息技術(shù)的能力不同，在針對不同教材內(nèi)容和學(xué)生實際從事教學(xué)活動時，可以選擇自己得心應(yīng)手的教學(xué)方法。但無論采用怎樣的方式和模式，下述幾點必須引起足夠重視。

第一，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵積極探究。教師的教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)是教的出發(fā)點，要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，必然要求教師改變教學(xué)方式。例如，探究式學(xué)習(xí)的每個步驟都可以設(shè)計多種形式的活動。拿收集證據(jù)來說，可以通過觀測、實驗和調(diào)查來收集，也可以通過查閱 文獻 和上網(wǎng)來收集。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行課內(nèi)學(xué)習(xí)的同時，還可積極開展課外探究，包括野外實習(xí)觀察、鄉(xiāng)土地理研究、專題講座、地理墻報和地理教具制作等。

第2篇：高中課程改革方案范文

起；課程改革；弊端

〔中圖分類號〕 G637

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004―0463（2014）

16―0094―01

初高中剝離辦學(xué)的緣起，大致與普及九年義務(wù)教育和新一輪課程改革有關(guān)。改革開放三十多年，國家財力越來越殷實，為普及九年義務(wù)教育奠定了經(jīng)濟基礎(chǔ)，同時，相配套的許多政策，小學(xué)和初中是同步落實的，如學(xué)雜費全免、兩免一補政策等，尤其是小學(xué)與初中教師實行績效工資。為了便于管理，各地許多小學(xué)和初中實行一體化辦學(xué)。原來初中與高中一體辦學(xué)的完全中學(xué)，似乎開始逐漸退出歷史舞臺。

進入新世紀以來，新的一輪課程改革，尤其是高中課程改革方案出臺后，高中必須實施規(guī)模辦學(xué)，才能真正落實高中課程改革方案，如規(guī)模小的完全中學(xué)高中部，由于學(xué)生數(shù)量不足，就無法實施選修課走班制教學(xué)。因此，必須擴大高中部，這樣，就不得不擠占初中教育資源，使得完全中學(xué)只能將現(xiàn)有的初中剝離出去，擴大高中辦學(xué)規(guī)模，因此，近年來，獨立高中越辦越大，所謂上規(guī)模上檔次。

以上的兩個變化迫使初高中實行剝離辦學(xué)。

第一個緣起

普及九年義務(wù)教育，落實相關(guān)政策，導(dǎo)致初高中剝離辦學(xué)，這與教育自身辦學(xué)規(guī)律并無多大關(guān)聯(lián)。進入現(xiàn)代社會，學(xué)制是否合理，關(guān)鍵是要從人自身的成長規(guī)律去考量，而不能過多地用外部行政干預(yù)的手段來確定學(xué)制。作為一項惠民的國家政策普及九年義務(wù)教育，國家提供免費教育和配套相關(guān)政策措施本應(yīng)該有利于教育的發(fā)展和人的發(fā)展，但是，這種不顧教育自身規(guī)律的學(xué)制變更，恰恰違背了國家政策制定實施的初衷。小學(xué)辦初中的所謂戴帽學(xué)制，“”時期我們有過深刻的教訓(xùn)。從人的自身成長規(guī)律來看，小學(xué)與初中一體化辦學(xué)，不利于兒童的身心發(fā)展。其實，就目前小學(xué)六年級同學(xué)的營養(yǎng)發(fā)育來看，已不適宜于在小學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)，何況將更大年齡的初中學(xué)生捆綁在九年制小學(xué)與初中一體化辦學(xué)的環(huán)境中，更不利于七、八、九年級學(xué)生的成長。七、八、九年級的學(xué)生正處在少年向青年的過渡期，少年的心理是向往青年的，他們不愿再眷顧兒童的幼稚，向往快快地長大成人，高中學(xué)生往往是他們成長的榜樣，是他們階段性的偶像。加之，初中階段是學(xué)生學(xué)業(yè)成績分化嚴重的階段，也是學(xué)生心智由懵懂走向比較成熟的關(guān)鍵期，適當延長初中學(xué)制，使學(xué)生的身心變化變得相對從容一些，這樣，比較符合教育的內(nèi)在規(guī)律和學(xué)生的成長規(guī)律。因此，我們的學(xué)制采用“五四三學(xué)制”是最合理的，把小學(xué)縮短為五年也符合孩子身心成長規(guī)律。

第二個緣起

第3篇：高中課程改革方案范文

讀者：

我是一名高三的學(xué)生，今年6月即將參加高考。聽說自治區(qū)教育廳和兵團教育局最近公布了《新疆維吾爾自治區(qū)2011年普通高校招生考試改革方案》，請問今年的高考政策有什么新的變化?

2008年秋季，自治區(qū)全面啟動了普通高中課程改革。到2011年，首批課改后的高三學(xué)生面臨高考。2011年的高考改革方案在積極穩(wěn)妥的原則下，保持了原高考方案的延續(xù)性和穩(wěn)定性，同時又有利于高中課程改革在自治區(qū)的實施。在原高考方案的基礎(chǔ)上，采取多元化的評價模式，基本模式是：“高考統(tǒng)考成績+普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績+普通高中綜合素質(zhì)評價+地方和學(xué)?？荚?考查)”，即2011年高考統(tǒng)考成績?nèi)宰鳛閯澏ǜ髋巫畹屯稒n控制分數(shù)線和錄取時投檔的依據(jù)，普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價、地方和學(xué)?？荚?考查)成績在錄取時提供給高校作為參考。

藝術(shù)、體育類考試由高考統(tǒng)考和專業(yè)考試組成

讀者：

我是一名高三學(xué)生家長，我的女兒從小學(xué)習(xí)舞蹈，今年準備報考藝術(shù)類院校。能否介紹一下2011年高考中藝術(shù)類、體育類考試有什么新的變化?

2011年的藝術(shù)類、體育類考試模式由高考統(tǒng)考和專業(yè)考試兩部分組成。專業(yè)考試時，報考體育類專業(yè)的考生均須參加自治區(qū)統(tǒng)一組織的體育類專業(yè)測試；報考美術(shù)類專業(yè)的考生須參加自治區(qū)統(tǒng)一組織的美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考；藝術(shù)類考生須按招生院校的要求參加校考。高考統(tǒng)考時，單報體育類、藝術(shù)類專業(yè)的考生實行“3+術(shù)科”的考試科目設(shè)置，高考統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學(xué)(文史類／理工類)、外語(漢語)；報考體育或藝術(shù)類專業(yè)同時兼報文史或理工類的考生高考統(tǒng)考科目與“未報體育、藝術(shù)類專業(yè)考生”相同，但在參加該考生填報的體育或藝術(shù)類專業(yè)錄取時，按“體育、藝術(shù)類專業(yè)考生”的考試科目計算其高考統(tǒng)考成績。

社會類考生可參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試

讀者：

我是一名高三復(fù)讀生，我想請問一下非應(yīng)屆生等其他社會類考生如何參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試?

普通高中學(xué)業(yè)水平考試作為水平測試是面向社會類考生全面開放的一種考試。自實施以來，已有許多非應(yīng)屆生等其他社會類考生參加考試。為了重點解決參加2011年高考的非應(yīng)屆生等其他社會類考生中沒有普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績的問題，自治區(qū)擬于2011年3月初在全疆范圍內(nèi)增加一次普通高中學(xué)業(yè)水平考試。這次考試11個科目全科開考，具體報考時間、組織考試等詳細內(nèi)容，將于近期下發(fā)通知。各類社會類考生屆時可以參加考試。

雙語班考試英語科目不計入統(tǒng)考成績

讀者：

我是一名哈薩克族學(xué)生，現(xiàn)在就讀于少數(shù)民族雙語班，我想了解一下我們少數(shù)民族雙語班高考的科目有哪些?

少數(shù)民族雙語班考試科目為：語文、數(shù)學(xué)(理工類)、漢語、理科綜合、英語。其中，數(shù)學(xué)(理工類)、理科綜合科目用漢語言試卷并用漢語言文字答題；語文科目用報考語種試卷并用報考語種文字答題，由自治區(qū)命題；漢語科目采用MHK試題結(jié)構(gòu)模式；英語科目由自治區(qū)命題，但成績不計入高考統(tǒng)考成績，僅作為高校錄取參考(少數(shù)民族雙語班考生是指語文課用“維吾爾語言、哈薩克語言、蒙古語言、柯爾克孜語言”四個語種中的一種語言授課，其他課程部分或全部用漢語授課的考生)。

地方、學(xué)?？荚?考查)科目成績供參考

讀者：

第4篇：高中課程改革方案范文

新一輪高中歷史課程改革主要有以下幾個基本理念：1.充分發(fā)揮歷史教育的功能，尊重歷史，吸收人類優(yōu)秀文明成果，弘揚愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操。通過歷史教學(xué)，使學(xué)生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野。2.高中歷史課程體系的構(gòu)建，遵循高中歷史教學(xué)的規(guī)律；在內(nèi)容的選擇上，堅持基礎(chǔ)性、時代性，密切與現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。3.高中歷史課程的設(shè)置體現(xiàn)多樣性，注重多視角、多類型、多形式地為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供更多的選擇空間，促使學(xué)生個性的健康發(fā)展。4.高中歷史課程的實施要促進了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，在開放式和探究式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的能力和科學(xué)態(tài)度。5.新的高中歷史課程的評價要有利于歷史教學(xué)的改進。改革傳統(tǒng)單一的歷史學(xué)業(yè)評價方法，運用多種評價手段，如學(xué)習(xí)檔案、歷史習(xí)作、歷史制作、歷史調(diào)查以及考試等，對學(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀做出定量和定性相結(jié)合的評價。綜上所述無論是歷史課程體系構(gòu)建、課程設(shè)置、課程實施還是課程評價，最終都服務(wù)于歷史教育功能的充分發(fā)揮上。

新課改理念下高中歷史課程特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.在課程結(jié)構(gòu)上，采取了“模塊”加“專題”的形式，構(gòu)建了多樣化和適應(yīng)學(xué)生全面且個性發(fā)展的課程體系。2.設(shè)置了9個歷史學(xué)習(xí)模塊。設(shè)置模塊是高中課程改革方案的特色。高中課程改革方案以模塊為基本單位來組織課程，這樣的形式更加靈活，與傳統(tǒng)的課程組織方式相比也更有優(yōu)勢。這樣，有利于適時調(diào)整課程內(nèi)容，有利于學(xué)生制定有個性的課程學(xué)習(xí)計劃。3.采用專題式的歷史教學(xué)體系。新課程改革對高中歷史知識體系進行了重新整合，改變了以往歷史課程的編排體系，以專題式和中外歷史合編的形式構(gòu)建了高中歷史教學(xué)內(nèi)容的新體系。這種專題式的歷史教學(xué)體系兩個優(yōu)點：首先，這在一定程度上避免了與初中歷史課程內(nèi)容的簡單重復(fù)。其次，有助于培養(yǎng)學(xué)生對歷史問題的綜合分析能力和探究歷史問題的能力。

新課改根據(jù)“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個目標來設(shè)計高中歷史課程。與傳統(tǒng)的歷史課程相比，新的高中歷史課程具有以下幾個明顯優(yōu)勢，在知識方面：1.知識的呈現(xiàn)采取分類集中的辦法。將每一類知識集中在每一個模塊中進行集中學(xué)習(xí)。2.打破了以前相互獨立的歷史單元，使歷史知識古今中外貫通。3.知識點的層次有所提升。在所羅列出的知識點下往往還包含更小的知識點。在能力方面，新課改下的高中歷史課程要實現(xiàn)的能力目標主要有兩個：一是歷史技能，二是歷史思維和解決問題的能力。此外，把“過程與方法”作為課程目標提出來，是這次新課程改革的一個突出特點?！陡咧袣v史課程標準》指出，歷史學(xué)習(xí)是一個從感知歷史到積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；同時也是主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。新課程把傳統(tǒng)的思想教育目標拓寬為情感態(tài)度價值觀目標，其內(nèi)涵覆蓋了思想、觀念、情感、興趣、態(tài)度等多方面的教育。包括民族精神和愛國主義情感培育的，對人文主義精神的理解的培養(yǎng)，樹立開放的世界意識。

第5篇：高中課程改革方案范文

如何能實現(xiàn)這一主題，首要的問題是學(xué)校課程設(shè)置。有了科學(xué)又適合自己學(xué)校的課程體系才能更好的為教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮育人的功能，然而課程在設(shè)置的過程中必然要考慮以下三個方面的因素。

一、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置應(yīng)更好的體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的意識

按照《浙江省深化普通高中課程改革方案》的總體要求，我校結(jié)合培養(yǎng)目標和辦學(xué)特色，成立了學(xué)校課程編排研究項目組，對學(xué)校課程編排進行了深入研究，最終形成了學(xué)校課程方案。

1.在兼顧必修課程的基礎(chǔ)之上靈活處理選修課程

要求學(xué)生按課程標準的規(guī)定修習(xí)所有必修模塊，打好共同基礎(chǔ)，修滿必修學(xué)分；根據(jù)學(xué)科課程標準提出的選習(xí)建議和學(xué)分要求，編制出適合于大文、大理、文科特長、理科特長、學(xué)科特長、音樂特長、美術(shù)特長、體育特長8大類不同發(fā)展需求的涉及知識拓展、興趣特長、職業(yè)技能、綜合實踐四個類型的課程設(shè)置規(guī)劃，并力保興趣特長類課程底線，供學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、基礎(chǔ)和發(fā)展方向自主選擇，以滿足不同類型學(xué)生的發(fā)展需要。將課程的必修內(nèi)容和選修內(nèi)容緊密結(jié)合起來，科學(xué)合理及有效進行必修內(nèi)容和選修內(nèi)容的整合與重組，避免學(xué)科碎片化，避免增加學(xué)生課業(yè)負擔。

2.選修課程極大滿足學(xué)生的選擇性需求

選修課程不是一堆毫無目的的、松松垮垮的課程，而是為學(xué)生個體學(xué)習(xí)最適合他們的課程提供一種機會。為此，我們根據(jù)學(xué)生的不同層次，將他們分為不同類別，提供不同層次的課程，引導(dǎo)學(xué)生進入到適合他們的空間中去，然后在同一課程中設(shè)計不同的目標和內(nèi)容，并嘗試按照不同的層次標準來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以促進不同層次的學(xué)生都能獲得進步并感受到學(xué)習(xí)的快樂與成功。我校制定科學(xué)高效的選修課開設(shè)流程：成立由主管校長、教務(wù)部門負責人、各科目學(xué)科負責人等組成的學(xué)校課程指導(dǎo)小組集結(jié)任課教師并在教師提出開課申請的基礎(chǔ)上，提出涉及授課教師名單、課程設(shè)置順序、課程說明等內(nèi)容的初步開課方案進而向?qū)W生宣傳和推介預(yù)開課程，讓學(xué)生填報選課志愿，合理調(diào)劑后編排課程表、走班上課。在此過程中，我們最為注重的是學(xué)生個性發(fā)展和選擇需求，學(xué)生的需求就是我們開課的方向，因此，在我校，每個學(xué)生都有自己不同的課表。

3.課程設(shè)置應(yīng)具有知識體系的內(nèi)在邏輯和符合學(xué)生的認知規(guī)律

選修課程只有具有好的結(jié)構(gòu)，才能具有育人的功能。結(jié)合必修課程和選修課程的結(jié)構(gòu)、四類選修課程的比例構(gòu)成、四類選修課程之間的關(guān)系、四類選修課程內(nèi)部各門選修課程之間的關(guān)系，我校在開設(shè)選修課程時充分考慮學(xué)校學(xué)生的實際，學(xué)生對現(xiàn)代生活的需要，學(xué)生對人性完美的需要，讓學(xué)生選修了這些課后可以讓他慢慢獲得求知的滿足，并在他們身上打下學(xué)校的“文化烙印”。

二、新課程設(shè)置需結(jié)合本校教師的自身特點，充分發(fā)揮廣大教師的積極性和創(chuàng)造性

課程改革對教師而言，實際上是要求教師要從一個教書匠轉(zhuǎn)變成一個研究者。參與上課教師，在不斷“打磨”課程的時候，提升了專業(yè)特長，提升了教師對職業(yè)的歸屬感，激活了教師的智慧和潛能，增強了同行之間的合作氛圍，為學(xué)校教學(xué)的改進和學(xué)生全面的發(fā)展提供了根本保障。

1.開設(shè)的選修課大多是教師多年積累和研究的產(chǎn)物

我校鐘林忠老師開設(shè)的《機器人程序編寫、制作》就是他多年研究和探索的成果展現(xiàn)，鐘老師多年潛心研究機器人程序編寫和制作，并帶領(lǐng)學(xué)生參加全國各地的中小學(xué)生機器人比賽，特別是他制作的機器人在“足球”、“三分線投籃”、“機器人滅火”等項目中都取得優(yōu)異的成績，這成為我校一張打得響、叫得硬的“名片”。我校黃兆軍老師酷愛書法，在本地教育界享有很高的聲譽，他培養(yǎng)的學(xué)生先后在國家級、省級比賽中獲獎，《硬筆書法》選修課程正是他幾十年磨一劍的具體展現(xiàn)。

2.課程設(shè)置更應(yīng)發(fā)揮教研組集體的力量

在上世紀80年代很多西方國家就出臺鼓勵教師在課程開發(fā)中發(fā)揮積極作用的政策，很多學(xué)校也相應(yīng)制定了支持教師以集體教研的形式開發(fā)學(xué)科課程的規(guī)劃。這一經(jīng)驗給我們很好的啟發(fā)，我校政史地教研組在研討開設(shè)選修課的時候充分發(fā)揮教研組成員集體智慧，以主題的形式重組教學(xué)資源，盡最大可能性利用多種教學(xué)方法。開設(shè)一門選修課，背后是一個教學(xué)的團隊，強大的支撐保障了教學(xué)效果的有效實現(xiàn)。

3.課程設(shè)置需廣大教師的積極配合，對教師專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求

新課程改革不僅是為學(xué)生做“嫁衣裳”，更是為了提升自己，也是為了更好地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師的職業(yè)不僅是燃燒自己照亮別人，更重的是要先想想自己是不是一塊過硬的鋼鐵。從一定的角度來說，不要“教”教材，而要“用”教材，一字之差的實力只有在課程設(shè)置和開發(fā)中才能真正體現(xiàn)出來。

三、將課程設(shè)置與學(xué)校特色發(fā)展有機結(jié)合

根據(jù)《浙江省深化普通高中課程改革方案》總體目標和要求，學(xué)校更應(yīng)注重課程方案的設(shè)計與實施，更應(yīng)致力于將課改實施工作與推進學(xué)校多樣特色發(fā)展結(jié)合起來，在深化課程改革工作中推動學(xué)校錯位發(fā)展、特色發(fā)展。

我校早在1998年學(xué)校就被省教育廳命名為省特色高中，突出藝術(shù)教育，走出了一條農(nóng)村普通高中辦學(xué)的新路子，2011年又被列為浙江省30所普通高中多樣化發(fā)展選修課程建設(shè)改革試點學(xué)校，是上虞唯一一所試點學(xué)校。

正因如此，我校開設(shè)的藝術(shù)類選修課一直秉承著學(xué)校的發(fā)展特色。5位美術(shù)專業(yè)教師相互協(xié)作配合，開設(shè)9門選修課程，即涉及速寫、素描、色彩等高考科目，又注重學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的構(gòu)建，讓廣大學(xué)生能在上選修課的時候得到美的教育和熏陶。不僅如此，老師們開設(shè)的選修課更考慮了學(xué)生的特點，從入門、基礎(chǔ)構(gòu)建到能力提升循序漸進。充分展現(xiàn)我校美術(shù)教育的實力和魅力。4位音樂教師各展特長，聲樂、器樂、舞蹈、戲曲齊上鎮(zhèn)，特別是錢英老師開設(shè)的《合唱》更是我校的經(jīng)典課程，我校的大合唱節(jié)目多次在省、市級單位比賽中獲得優(yōu)異成績。老師施教有法，學(xué)生學(xué)得起勁，效果顯著，這也是我校藝術(shù)教育的一個顯著特征。

第6篇：高中課程改革方案范文

【關(guān)鍵詞】新課程背景 政治教學(xué) 創(chuàng)新能力

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）24-0105-01

浙江省教育廳為優(yōu)化育人模式，推進素質(zhì)教育，提高普通高中教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)，制定了《浙江省深化普通高中課程改革方案》。那么隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會實踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。

一 強化學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

實施創(chuàng)新教育，要求在傳授知識、發(fā)展智能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，并將這三者有機地結(jié)合起來。創(chuàng)新教育著重在培養(yǎng)學(xué)生突破性地發(fā)現(xiàn)、開拓新領(lǐng)域的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。它要求學(xué)生自覺探索知識、學(xué)習(xí)知識，深入主動地發(fā)掘知識的內(nèi)在價值。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，較注重教師的講解、傳授，忽視了學(xué)生的主體地位，違背了教學(xué)活動的雙向性規(guī)律，也忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要克服傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，就要求政治教師在課堂教學(xué)過程中強化學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)、解決問題的主觀能動性。在教學(xué)實踐中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，鼓勵學(xué)生的探索精神，養(yǎng)成良好的探索求知習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行探索性實踐。政治課教學(xué)中常會遇到一些理論性較強的概念，如教學(xué)思想政治教材中的人生價值觀時，如果僅就內(nèi)容而言，較為抽象，如若照本宣讀，更易使學(xué)生難以理解和掌握，我分析了這一教學(xué)內(nèi)容之后，決定通過感性事例，引導(dǎo)學(xué)生自己分析并歸納。所舉事例是《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者——奧斯特洛夫斯基的感人故事，從他崇高的信念、頑強的精神和實際行動中，同學(xué)們認識到正確的人生價值觀，從而自己歸納和掌握課本知識，自覺樹立良好的人生價值觀，引導(dǎo)人生朝正確的方向前進。

二 改變學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課程改革，要求注重培養(yǎng)學(xué)生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，在教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生求異，讓學(xué)生知道沒有絕對的真理，要敢于對權(quán)威、理論、教材、教師、學(xué)校提出質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。如在教學(xué)《經(jīng)濟生活》中有關(guān)“銀行”的知識時，我向?qū)W生展示了一些銀行的信用卡之后，問學(xué)生生活中信用卡有什么好處。一個學(xué)生在回答說了信用卡的安全、方便等好處后，突然說還可以把信用卡當鞋墊，那樣不但安全還可以增高。結(jié)果引得全班哄堂大笑。他的答案確實有點滑稽，可這正是個發(fā)散思維的火花。我讓學(xué)生繼續(xù)進行討論、交流，拓寬了他們的思維。

三 充分運用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)格局，將現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結(jié)合起來，增強了教學(xué)的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更多有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠程技術(shù)來搜集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

四 關(guān)注社會、關(guān)注生活，從生活中來，到生活中去，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑

思想政治課教學(xué)中的“基礎(chǔ)知識和基本技能”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。教師應(yīng)重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，而教學(xué)的目的不能停留在對知識的掌握上，而要用所學(xué)知識去觀察、認識、分析、思考、解決現(xiàn)實生活社會中存在的問題，也就是說理論來源于生活實際，而理論又要反過來指導(dǎo)生活實際。創(chuàng)新來源于實踐，所以要強調(diào)理論聯(lián)系時政、聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，才能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。師生在教學(xué)過程中，必須關(guān)心時事、關(guān)心生活，從實踐中獲得新知識、新信息。特別是要思考所學(xué)知識與當今國內(nèi)外重大時事熱點問題是否有聯(lián)系。

作為一名思想政治課教師，應(yīng)腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。

第7篇：高中課程改革方案范文

（一）適應(yīng)*市高等教育普及化、多樣化發(fā)展的需要，有利于擴大高校招生自，有利于各類高等學(xué)校選拔、選擇各類人才；

（二）適應(yīng)新一輪普通高中課程改革的需要，有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，有利于引導(dǎo)基礎(chǔ)教育全面實施素質(zhì)教育；

（三）適應(yīng)人民群眾對教育公平的殷切期待，充分考慮社會的認可度與承受力，堅持科學(xué)、公正、高效，穩(wěn)步推進改革，維護社會穩(wěn)定。

二、指導(dǎo)思想

認真貫徹黨的教育方針，深入落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，加強對高校招生考試、錄取和學(xué)生綜合評價的統(tǒng)籌，逐步建立和完善在國家統(tǒng)一考試錄取基礎(chǔ)上的全面、綜合、多元化的考試評價制度和高等學(xué)校多樣化的選拔錄取制度，推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

三、總體思路

堅持高校招生考試改革與高中課程改革相結(jié)合，堅持國家統(tǒng)一考試改革與高中綜合評價改革相結(jié)合，堅持考試改革與高校錄取模式改革相結(jié)合，按照“引導(dǎo)方向、系統(tǒng)設(shè)計、分類定位、重點突破、穩(wěn)步推進”的思路，實行綜合改革。

（一）按照普通高中課程改革的需要，在穩(wěn)定國家統(tǒng)一考試科目設(shè)置的基礎(chǔ)上，重點推進考試內(nèi)容改革；按照選拔培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神和特殊潛質(zhì)人才的需要，深化高水平大學(xué)自主選拔錄取改革；按照選拔培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的需要，探索以“高考成績加會考成績”為主要方式和以多元評價為特征的多種招生辦法并存的高職招生改革；按照“陽光工程”的要求，繼續(xù)推進錄取方式改革。

（二）根據(jù)普通高中課程改革的要求，深化以制定會考標準、規(guī)則并建立會考評價制度為主要內(nèi)容的高中會考改革。會考重點考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，考查內(nèi)容為必修模塊和部分選修模塊，逐步增加選修模塊考查范圍，供學(xué)生選考；進一步完善會考作為水平考試的評價功能與導(dǎo)向功能。招生錄取時，高中會考的成績將提供給高等學(xué)校作為錄取的參考或依據(jù)，促進高等學(xué)校招生制度改革。

（三）按照統(tǒng)一規(guī)則、統(tǒng)一標準、客觀公正的原則建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面綜合評價學(xué)生。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要采用寫實性評價的方式，全面、真實記錄學(xué)生成長過程，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，并為普通高等學(xué)校選拔新生提供參考依據(jù)。

四、統(tǒng)一考試

（一）考試科目設(shè)置、時間長度與卷面分值

繼續(xù)實行“3+文科/理科綜合”的科目設(shè)置。

“3”是指語文、數(shù)學(xué)和外語，其中數(shù)學(xué)分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué)。

“文科綜合/理科綜合”是指文科綜合能力測試和理科綜合能力測試。文科綜合包括政治、歷史、地理；理科綜合包括物理、化學(xué)、生物。

語文科目考試時間長度為150分鐘，卷面分值為150分；數(shù)學(xué)科目和外語科目考試時間長度分別為120分鐘，卷面分值均為150分；“文科綜合/理科綜合”考試時間長度為150分鐘，卷面分值為300分。四科卷面總分值為750分。

（二）考試日期

考試日期以教育部公布的全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試日期為準。

（三）考試范圍

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)教育部20*年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》、語文等科課程標準以及教育部考試中心頒布的課程標準實驗版考試大綱，結(jié)合*市實施普通高中新課程的實際，確定高考各科目的考試范圍。

為保證新課程實施后高考的平穩(wěn)過渡，2010年高考考試內(nèi)容原則上限定在《*市實施教育部〈普通高中課程方案（實驗）〉的課程安排指導(dǎo)意見（試行）》規(guī)定的必修課程與部分選修課程范圍內(nèi)。具體的考試內(nèi)容、要求、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)等，在《2010年全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試*卷考試說明》中做出規(guī)定。

2010年以后高考的內(nèi)容范圍，將根據(jù)我市普通高中新課程實施情況逐步調(diào)整。

（四）命題原則

堅持有利于高等學(xué)校選拔新生、有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育和貫徹課程標準的原則，以各學(xué)科課程標準、考試大綱及*卷考試說明為依據(jù)，以科學(xué)、公平、準確、規(guī)范為目標，充分體現(xiàn)新課程理念，注重基礎(chǔ)，突出能力，強調(diào)理論與實際的聯(lián)系。既要使試卷整體上具有良好的區(qū)分功能和導(dǎo)向作用，也要符合*市教學(xué)和考生的實際，積極穩(wěn)妥地推進考試內(nèi)容改革。

五、本科院校招生錄取

（一）高水平大學(xué)的自主選拔錄取

1.積極支持在京高水平大學(xué)的自主選拔錄取改革，主動配合高等學(xué)校進行自主選拔錄取的政策宣傳；努力協(xié)調(diào)高等學(xué)校與中學(xué)的溝通工作；認真履行監(jiān)督職責，保證自主選拔錄取的透明與公平；進一步探索高校自主自律、政府服務(wù)指導(dǎo)、社會有效監(jiān)督的新機制。

2.充分發(fā)揮學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息和會考成績在自主選拔錄取中的作用。向試點高校提供體現(xiàn)學(xué)生高中階段成長過程的寫實性記錄，尤其是在創(chuàng)新實踐、學(xué)科專業(yè)及社會實踐等方面表現(xiàn)突出的相關(guān)信息，作為高校自主選拔錄取的參考依據(jù)。

（二）統(tǒng)一招生錄取

1.招生專業(yè)類別

普通本科高校招生分為文史類、理工類，報考各類別的考生均需考語文、數(shù)學(xué)、外語，同時文史類考生要考文科綜合，理工類考生要考理科綜合。

報考文史類、理工類的考生可兼報體育專業(yè)、藝術(shù)專業(yè)，除按要求參加以上統(tǒng)考科目考試外，還須參加體育或藝術(shù)術(shù)科考試。

2.會考成績與綜合素質(zhì)評價使用

會考成績以等級形式，綜合素質(zhì)評價以統(tǒng)一表格形式記入考生電子檔案，提供給高等學(xué)校作為參考依據(jù)。高等學(xué)校在以高考成績?yōu)殇浫≈饕罁?jù)的前提下，結(jié)合學(xué)生會考成績和綜合素質(zhì)評價，擇優(yōu)錄取。

六、高職招生改革

高職招生主要采取三種形式：高會統(tǒng)招、單考單招、自主招生，高中會考成績與綜合素質(zhì)評價在高會統(tǒng)招、自主招生的招生方式中將作為錄取的重要依據(jù)。

（一）高會統(tǒng)招

高會統(tǒng)招是采用高考成績和會考成績?yōu)殇浫≈饕罁?jù)的招生方式，招生對象主要是普通高中畢業(yè)生。

1.科目組合

高考統(tǒng)考科目：語文、數(shù)學(xué)（文/理）、外語

會考備選科目為：歷史、政治、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)等共8門。

進行高職招生的普通高等學(xué)校根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標，分別確定文理兩類的招生計劃，同時從會考備選科目中選定2或3門提出成績等級要求，并提前公布。

2.志愿設(shè)計

根據(jù)高等職業(yè)教育特點，志愿設(shè)計以“專業(yè)+學(xué)?！睘橹驹竼挝?，即一所學(xué)校的一個專業(yè)為一個志愿單位，體現(xiàn)考生的專業(yè)選擇（職業(yè)性向）與高等職業(yè)院校的專業(yè)要求的緊密結(jié)合。

3.錄取方式

錄取時按照文理兩類分別進行，在考生會考成績滿足學(xué)校要求的基礎(chǔ)上，按考生語、數(shù)、外三科的高考成績從高分到低分逐一順序投檔。

（二）單考單招

單考單招以全市統(tǒng)一組織的公共文化課考試成績與學(xué)校進行的專業(yè)課考試成績?yōu)殇浫≈饕罁?jù)，招生對象為中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、技工學(xué)校畢業(yè)生。

考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語、專業(yè)課。其中語文、數(shù)學(xué)、外語為全市統(tǒng)一組織的公共文化課，考試日期與全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試相同；專業(yè)課由招生學(xué)校根據(jù)不同專業(yè)需要設(shè)置，各招生學(xué)校自行組織考試；錄取時，以公共文化課與學(xué)校專業(yè)課考試成績?yōu)橐罁?jù)，統(tǒng)一進行錄取。

（三）自主招生

自主招生為高等學(xué)校自主進行的高職考試招生，招生對象為高中階段各類學(xué)校的畢業(yè)生，招生專業(yè)主要為高等職業(yè)教育特點突出的專業(yè)。

自主招生采取招生學(xué)校自主確定入學(xué)標準，自主進行入學(xué)測試，自主實施招生錄取的方式。入學(xué)標準中，綜合素質(zhì)評價、高中會考成績與學(xué)生高中階段成績作為重要組成部分；考試方式上突出面試環(huán)節(jié)，注重考查學(xué)生的職業(yè)性向與潛質(zhì)；對專業(yè)技能表現(xiàn)突出的考生可優(yōu)先錄取。

我市將在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，擴大高職自主招生試點范圍，增加試點院校數(shù)量。

七、保障措施

（一）成立以主管副市長為組長的高考招生改革領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由教育行政部門、考試部門、高校等相關(guān)部門組成。各相關(guān)部門要密切配合，齊心協(xié)力，做好組織管理、協(xié)同保障工作。

（二）市各級教育行政部門要加強高中會考與綜合素質(zhì)評價工作的管理，建立嚴格的規(guī)章制度和誠信機制，確保學(xué)生成長記錄的真實可信。

第8篇：高中課程改革方案范文

高校考試招生制度的深化改革，勢必讓高中學(xué)校面臨諸多新的挑戰(zhàn)：課程規(guī)劃怎么制定，學(xué)科課程體系如何構(gòu)建，選課走班怎么落實，學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)如何開展……本期“視點”，我們圍繞這些問題，采訪了浙江省教育廳教研室的繆水娟主任，并約請杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)、杭州第十四中學(xué)、義烏中學(xué)、德清高級中學(xué)的校長、教師，撰文介紹了自身在相關(guān)方面的思考與實踐。

記 者 繆主任，您好！隨著《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》的公布，作為試點省份的浙江也出臺了《浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點方案》。我國自1977年恢復(fù)高考以來，高考制度經(jīng)歷了多次改革。此次改革的力度之大，必然會讓高中學(xué)校在工作中出現(xiàn)種種不適應(yīng)，而作為試點省份，我們又沒有太多可資借鑒的經(jīng)驗。面對這樣的情況，您認為各高中學(xué)校亟須在哪些方面作出快速調(diào)整？

繆水娟 《浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點方案》的核心是擴大學(xué)生考試選擇權(quán)，推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生健康成長和全面而有個性地發(fā)展。這與我省“深化普通高中課程改革”所要求的“增強學(xué)生的課程選擇權(quán)”相呼應(yīng)，對落實立德樹人的教育目標、推動育人模式的轉(zhuǎn)變、努力實現(xiàn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的差異發(fā)展能起到積極的促進作用。當然，由于實施外語和選考科目的兩次考試等改革措施，普通高中學(xué)校在課程規(guī)劃設(shè)計、課程體系構(gòu)建、選課走班、學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)等方面面臨諸多新的挑戰(zhàn)。

記 者 在我們國家，課程意識一向比較薄弱。隨著近些年課程改革的深入推進，這方面雖取得了長足的進步，但學(xué)校、教師的課程規(guī)劃能力還是相對不足。下面，請您具體談?wù)剬W(xué)校應(yīng)該怎樣制定適應(yīng)新高考的課程規(guī)劃。

繆水娟 學(xué)校要進一步加強課程規(guī)劃設(shè)計。面對高考招生改革不分文理、實行統(tǒng)一高考與學(xué)業(yè)水平考試相結(jié)合、每個學(xué)生選考科目不一樣、外語和選考科目有兩次考試機會等多項舉措，普通高中學(xué)校要基于立德樹人的教育宗旨、普通高中教育的基本任務(wù)，基于學(xué)校的價值追求、文化傳統(tǒng)和辦學(xué)實際，基于高中學(xué)生的核心素養(yǎng)提升和個性特長發(fā)展以及選擇考試科目需求，進一步加強必修課程（奠定共同基礎(chǔ)，必學(xué)必考）、限定性選修課程（必修的遞進和深化，選修選考）、自主性選修課程（必修選修拓展延伸，學(xué)校自主開發(fā)的四類選修課程）的統(tǒng)一規(guī)劃和設(shè)計，進一步完善定位準確、特色鮮明、結(jié)構(gòu)完整、層次分明的課程方案，滿足學(xué)生不同興趣、不同水平、不同選考要求的學(xué)習(xí)需求。要努力避免學(xué)校課程方案過于追求形式、盲目照搬照抄、偏離辦學(xué)實際，課程體系偏離學(xué)科軸心等缺乏系統(tǒng)性、層次性、科學(xué)性的傾向，全面深化普通高中課程改革。

學(xué)校要把握高考招生改革涉及教學(xué)管理改革的關(guān)鍵點，自主研究、科學(xué)制定三年一輪的課程實施計劃。在執(zhí)行省廳深化普通高中課程改革關(guān)于課程設(shè)置三條要求（每周課堂教學(xué)時間不超過26小時，每周選修課程課時比例不少于總課時的20%，每學(xué)期必須按規(guī)定開設(shè)思想政治、體育與健康、藝術(shù)等必修課程）的基礎(chǔ)上，以滿足每個學(xué)生的選擇性學(xué)習(xí)需求為邏輯起點，積極探索科學(xué)、合理、靈活、有序安排課程與課時的方法?？商剿髌瘘c年級適當減少高考統(tǒng)考科目必修課程周課時，拉長學(xué)習(xí)戰(zhàn)線，為選學(xué)選考科目教學(xué)騰出時空；可探索通過選課走班，適當控制高一階段學(xué)生并行的學(xué)習(xí)科目，防止盲目增課時趕進度，任意加重學(xué)生課業(yè)負擔（尤其是高一學(xué)生負擔），防止過早結(jié)束學(xué)業(yè)考試科目課程，高三只開語文、數(shù)學(xué)、英語科目等現(xiàn)象；可探索一學(xué)年兩學(xué)期、四學(xué)段或多學(xué)程制，長短課、大小課結(jié)合等，靈活安排課程課時，構(gòu)建體現(xiàn)鮮明辦學(xué)特色的課程體系和課程計劃；可探索為學(xué)生制定一人一張個性化課表，滿足學(xué)生選課、選考需求，擯棄強行統(tǒng)一學(xué)生選考科目、統(tǒng)一設(shè)置選考科目、簡單分班教學(xué)的做法。只有這樣，教學(xué)安排才能符合教育規(guī)律，使高中教育真正回歸應(yīng)有的理性。

記 者 課程規(guī)劃要落實在教學(xué)中，還需要學(xué)科課程體系的構(gòu)建。請您談?wù)勗趯W(xué)科課程體系的構(gòu)建上，學(xué)校應(yīng)作怎樣的努力？

繆水娟 學(xué)校要著力構(gòu)建多樣化的學(xué)科課程體系。多樣化課程是學(xué)生進行選擇性學(xué)習(xí)和考試、實現(xiàn)個性化發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，也是深化課改和高考改革的關(guān)鍵所在。各學(xué)校要根據(jù)國家課程標準和省廳下發(fā)的關(guān)于課程設(shè)置的兩個文件以及《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》（2014版），進一步明確各學(xué)科課程的基本目標和核心知識框架，厘清不同學(xué)科必修、選修不同層級的教學(xué)模塊、學(xué)業(yè)標準、教學(xué)要求、教學(xué)評價，建構(gòu)各個學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、層次遞進、豐富多樣的課程體系，以滿足學(xué)生不同興趣、不同水平、不同選考要求的學(xué)習(xí)需求。同時，要基于各主干學(xué)科，找尋選修課程開發(fā)支點，分層分類建設(shè)選修課程群，積極開發(fā)開設(shè)科學(xué)人文閱讀、實驗實踐、工程技術(shù)、商學(xué)和經(jīng)濟學(xué)、跨學(xué)科綜合探究學(xué)習(xí)、運用現(xiàn)代技術(shù)支持學(xué)習(xí)等方面的選修課程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，滿足學(xué)生對有興趣、有特長、有能力的學(xué)科領(lǐng)域多學(xué)習(xí)多探究的學(xué)習(xí)需要，促使學(xué)生拓展學(xué)科視野，發(fā)展學(xué)術(shù)能力，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)力。

記 者 推進選課走班是體現(xiàn)教育的選擇性、促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的重要途徑，可是近年來，雖然新課程要求學(xué)校推進選課走班，但學(xué)校貫徹得并不到位。而這次高考改革不分文理科、選考科目按等級賦分等舉措，必將促使學(xué)校認真落實選課走班制度？

繆水娟 是的。選課走班是選擇性學(xué)習(xí)的重要形式，在深化課程改革的進程中，大部分學(xué)校有了一定的實踐基礎(chǔ)。高考招生改革擴大考試選擇權(quán)，必定激發(fā)學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)的動力與意愿，推進分科分層選課走班教學(xué)成為必然。學(xué)校要從實際出發(fā)，研究校本化分層處理各科必修、選修課程內(nèi)容（課程標準、教材內(nèi)容、教學(xué)路徑、教學(xué)方法、分層練習(xí)），科學(xué)制定分科分層教學(xué)要求，實行全員走班；要改變所有學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)科目、統(tǒng)一學(xué)習(xí)要求、統(tǒng)一學(xué)習(xí)進度的現(xiàn)象，建立完善選課制度，編制選課指南，明確課程定位功能、學(xué)校課程安排、相關(guān)考試要求、選課程序等要求，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣特長、學(xué)科學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)發(fā)展性向、大學(xué)招生要求自主選科目、選層次、選教學(xué)班級。同時，隨著選課走班、選考的全面實行，學(xué)校教育教學(xué)管理制度改革也成必然。要突破傳統(tǒng)行政班單一管理的思維，探索行政班與教學(xué)班、班主任和導(dǎo)師制共存，學(xué)科學(xué)業(yè)評價與學(xué)生綜合素質(zhì)評價、過程性評價與終結(jié)性評價并舉的教學(xué)管理機制，加強與選課走班、選考相關(guān)的教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控，努力保證學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)的有效落實。

第9篇：高中課程改革方案范文

據(jù)了解，此次檢查工作將對調(diào)控政策落實不到位、房價漲幅沒有得到有效控制、結(jié)構(gòu)性矛盾突出、拆遷問題較多及未把新建住房套型結(jié)構(gòu)比例分解到區(qū)域，未落實到具體地塊、項目的城市，要限期整改并追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責任。

湖南：擬取消高中會考

經(jīng)報省政府和教育部同意，湖南省從2007年秋季開始，全面進行普通高中新課程實驗。與高中課改相配套，擬取消各級教育行政部門組織的高中會考制度，并將盡快著手研究普通高中高考改革方案，頒發(fā)新的《考試大綱》。

湖南省教育廳表示，湖南省將啟動高中課改培訓(xùn)工作，今年暑假前完成教育行政管理干部、普通高中校長和教導(dǎo)主任的培訓(xùn)工作。暑假全面完成各學(xué)科教師的培訓(xùn)任務(wù)。同時加強對業(yè)務(wù)工作宏觀指導(dǎo)，頒發(fā)《湖南省實施普通高中新課程工作的指導(dǎo)意見》、《湖南省普通高中課程方案(實驗)》，并編寫《普通高中課程改革手冊》。

2004年，湖南省所有縣市區(qū)小學(xué)和初中的起始年級都進入了課程改革實驗，比原規(guī)劃提早一年。2007年，經(jīng)歷課程改革實驗的全省所有初三學(xué)生將畢業(yè)，其中近一半的學(xué)生將升入普通高中。

農(nóng)村金融機構(gòu)試點啟動，我國將設(shè)村鎮(zhèn)銀行

加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展是新的“十一五”規(guī)劃重中之重，農(nóng)村金融被提上日程，進入快軌道。近日，銀監(jiān)會出臺了7份相關(guān)的推動措施規(guī)定，以前很少聽說的村鎮(zhèn)銀行以及貸款公司概念首次“浮出水面”。廣州農(nóng)信社辦公室負責人王偉說，今后廣大農(nóng)民有望像城市人一樣，在ATM機取款，在網(wǎng)點購買保險、國債以及申領(lǐng)銀行卡，全面享受銀行的貼身服務(wù)。

比起一般的商業(yè)銀行，村鎮(zhèn)銀行的門檻降了很多。根據(jù)《村鎮(zhèn)銀行管理暫行規(guī)定》，在縣(市)設(shè)立的村鎮(zhèn)銀行，其注冊資本不得低于300萬元人民幣；在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))設(shè)立的村鎮(zhèn)銀行，其注冊資本不得低于100萬元人民幣。

按實施方案，首批試點選擇在四川、青海、甘肅、內(nèi)蒙古、吉林和湖北6省(區(qū))縣及縣以下區(qū)域開展。第一階段試點工作從2月上旬開始，到9月末結(jié)束。2008年試點范圍再擴大到15個省(區(qū))左右。

女干部吸脂身亡，美容院賠償108萬

湖南省衡陽市某國稅局女干部謝某于1月30日到耒陽市“韓美整形美容中心”做吸脂手術(shù)，隨即在該中心進行“術(shù)后觀察治療”。2月1日上午10時30分，謝某呼吸心跳停止，被送至耒陽市中醫(yī)院急診科搶救，當時其心跳得以恢復(fù)，但還得依靠呼吸機維持。隨后，衡陽南華大學(xué)附屬醫(yī)院及長沙幾批急救專家前往會診，對謝某搶救40余個小時。但是，因多器官功能衰竭，謝某于2月3日上午8時左右宣告醫(yī)治無效死亡。

本來想通過接受“吸脂術(shù)”美容，不料因此喪命。肇事方答應(yīng)向死者家屬賠償108萬，其中包括韓美整形中心先期為此開支的10萬元。

山東：為促縣域經(jīng)濟發(fā)展，縣域內(nèi)戶口遷移放開

近日從山東省公安廳獲悉，山東省公安機關(guān)將簡化審批手續(xù)，改革戶籍管理政策，促進縣域經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

據(jù)介紹，山東省各級公安機關(guān)將進一步規(guī)范行政審批行為，對國家明令要求取消的行政許可項目，堅決取消審批。對保留的審批項目，一律公開審批程序、條件辦理時限等。簡化證件辦理、簽注手續(xù)，對不符合規(guī)定的收費項目，一律取消。

另外，進一步改革戶籍管理政策，全面放開縣域內(nèi)戶口遷移政策，促進農(nóng)村人口向小城鎮(zhèn)集中。公民在縣域內(nèi)(含縣級市)有合法固定住所，本人及其直系親屬均可在住所所在地落戶。雖無合法固定住所，但被國家機關(guān)、團體、企事業(yè)單位正式錄、聘用的大中專院校畢業(yè)生，或這些單位引進的人才，本人可在單位所在地落戶。城市各類中高級人才和已在城市落戶的大中專畢業(yè)生愿意到縣域內(nèi)各類經(jīng)濟組織工作的，實行戶口來去自由的政策，其戶口既可保留在原城市，也可遷往工作地區(qū)，也可以再由工作地區(qū)遷回原居住城市。

水利部：水利工程監(jiān)理不力釀重大事故問責

中國水利部最近出臺的《水利工程建設(shè)監(jiān)理規(guī)定》加強了對監(jiān)理單位的管理，詳細規(guī)定了必須實行建設(shè)監(jiān)理的水利工程建設(shè)項目。明確指出，監(jiān)理人員因過錯造成質(zhì)量事故的，將被責令停止執(zhí)業(yè)1年，造成重大質(zhì)量事故的，監(jiān)理工程師將被取消執(zhí)業(yè)資格，終身不予注冊?！兑?guī)定》從今年2月1日起開始實施。

《規(guī)定》加強了對監(jiān)理單位、監(jiān)理人員的管理，加大了違規(guī)行為的處罰力度。監(jiān)理單位聘用無相應(yīng)監(jiān)理資格的人員從事監(jiān)理業(yè)務(wù)的或者隱瞞有關(guān)情況、拒絕提供材料或者提供虛假材料的，將責令改正，給予警告；情節(jié)嚴重的，將被降低監(jiān)理單位資質(zhì)等級。監(jiān)理人員因過錯造成質(zhì)量事故的，將被責令停止執(zhí)(從)業(yè)1年，其中，監(jiān)理工程師因過錯造成重大質(zhì)量事故的，注銷注冊證書，5年內(nèi)不予注冊，情節(jié)特別嚴重的，終身不予注冊。監(jiān)理人員未執(zhí)行法律、法規(guī)和工程建設(shè)強制性標準的，責令停止執(zhí)(從)業(yè)3個月以上1年以下，其中，監(jiān)理工程師違規(guī)情節(jié)嚴重的，注銷注冊證書，5年內(nèi)不予注冊，造成重大安全事故的，終身不予注冊；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

天津：沒工作也能享醫(yī)保

天津市去年實施的城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險，解決了有單位的職工和退休人員的醫(yī)療保險，但還有大量沒有工作的人員沒有基本的醫(yī)療保障。從今年1月1日起，在校學(xué)生、家庭無業(yè)居民、殘疾人和生活困難無力參保的城市低保人員就醫(yī)問題也要納入醫(yī)療保障體系，天津市將再有200多萬人受益。記者從市勞動和社會保障局了解到，今年起天津市將推行城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險制度，并率先在濱海新區(qū)試行，屆時，濱海新區(qū)除學(xué)齡前兒童外將實現(xiàn)醫(yī)療保險全覆蓋。爭取在“十一五”末，天津市城鎮(zhèn)當中人人都享有醫(yī)療保障的制度。

湖南株洲非法淘金者挖塌70米湘江大堤