教師教學體會精選(九篇)

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第1篇：教師教學體會范文

一、教學方面:

初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好象一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好。特別是一年級的小學生注意力教分散，活潑好動，上課進行正常的課堂組織教學和管理紀律兩者常常不能兼顧。能以學生為主體而積極有效地引導、組織學生這是我以后所要學的重中之重。那怎樣在課堂上做到這樣呢，我想應該做到以下幾點：

1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應的預防措施；精心設(shè)計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、精心組織課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學語文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，一年級小朋友愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

二、德育日常管理方面：

1、愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的"劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏?金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。

2、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，所以我時刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學生；我應該從他們的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與我縮小心理距離。

3、采取將軍式的管理方式

我曾經(jīng)一直想應該采取怎么的方式管理學生，警察式的、保姆式的？最后我想或許采取將軍式的管理方式會更好些。在孩子中，你要有威性，這威性在于你講得有道理，你的辦法好，你做事說到做到。，不光說還做一做，讓他們心服口服。一件事就使他們明白老師的用心，他們也就在其他事上相信你了。那就得往好的方法上去做。

第2篇：教師教學體會范文

學校教育中實施學生主體教育的關(guān)鍵在教師，學生主體發(fā)展的重點在課堂上。因此，在教育中，首要任務(wù)是建設(shè)一支有利于學生主體發(fā)展的教師隊伍，以提高教師課堂教學能力，促進學生主體的發(fā)展。教師教育教學能力的提高，應該注重教師的培訓，繼續(xù)教育，校本培訓，同時，還要求教師自身學習，關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展提高。

教學能力是指教師在一定的教學情境之中，依據(jù)一定的教學知識和教學技能，順利完成教學目標，促進學生生命發(fā)展所表現(xiàn)出來的個性心理特征，是科學性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。作為一名教師，除了要具備把握教材的能力，教學方案設(shè)計的能力，教學內(nèi)容的駕馭能力，教學語言的表達能力，選擇和運用教學方法與教學媒體的能力，了解學生的能力等之外，還應具備一下能力：

一、對教師教學能力的認識

教師的教學能力是教師進行高效教學的核心能力。有學者認為，教師的教學能力結(jié)構(gòu)包括具體學科教學能力、一般教學能力和教學認知能力三種。具體由下述幾種能力構(gòu)成：1.認識能力，主要表現(xiàn)為敏銳的觀察力、豐富的想象力、良好的記憶力，尤其是邏輯思維能力和創(chuàng)造性能力等；2.設(shè)計能力，主要表現(xiàn)為教學設(shè)計能力，包括確定教學目標、分析教材、選擇與運用教學策略、實施教學評價的能力等；3.傳播能力，包括語言表達能力、非語言表達能力、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力等；4.組織能力，主要包括組織教學能力、組織學生進行各種課外活動的能力、組織培養(yǎng)學生優(yōu)秀集體的能力、思想教育的能力、協(xié)調(diào)內(nèi)外部各方面教育力量的能力、組織管理自己的活動的能力等；5.交往能力，主要包括在教育教學中的師生交往能力。

二、加強在職教師的培訓

在職教師各種形式的繼續(xù)教育應成為教師成長與發(fā)展的關(guān)鍵因素。農(nóng)村小學教師成長的過程是一個持續(xù)發(fā)展的過程，必須通過繼續(xù)教育為他們的教師生涯可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。保持教師的知識之源永不枯竭的在職培訓，不應當是有意安排的時斷時續(xù)的活動，而應是持續(xù)不斷的經(jīng)常性工作，只有這樣才能真正為教師的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

與傳統(tǒng)的在職培訓方式相比，校本培訓更加關(guān)注教師所在的學校及課堂教學實踐能力的發(fā)展，因而更能激發(fā)學校和教師參與的熱情，使教師培訓更具活力和更有效益。校本培訓應緊緊圍繞著學校和教師的實際狀況和發(fā)展需要，重視教師已有的實際經(jīng)驗和現(xiàn)存缺陷，使教師培訓在與本校教學工作緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上，不斷向著多樣性和開放性轉(zhuǎn)變，注重方式的靈活性和多樣性。

三、課堂教學的組織管理與調(diào)控能力

課堂教學的組織管理與調(diào)控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。其目的是為課堂教學創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學盡然有序的進行。教師不僅要對教學內(nèi)容進行精心設(shè)計，合理選擇教學手段，還要維持課堂紀律，調(diào)動學生的積極性，隨時準備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營造積極活躍的教學氣氛，以取得最佳教學效果的能力，資質(zhì)管理好課堂教學要貫穿教學活動始終。

四、掌握新理念與新要求

21世紀的教師必須具備創(chuàng)新，要打破以前的教學常規(guī)，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增強課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣。改變過于強調(diào)接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。教會學生新的學習方式，利用課件、設(shè)計精美的板書、進行教學活動創(chuàng)新等。

第3篇：教師教學體會范文

教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。下面是帶來的教師廉潔從教的心得體會，僅供參考。

教師廉潔從教心得體會一教師，作為人類靈魂工程師，做的是教書育人的事情，無論面對怎樣迷離的塵世，我們應始終堅持一面廉潔的大旗!“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，要特別強調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。 廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。通過上周對《中小學教師廉潔從教讀本》的學習，結(jié)合工作實際，我想談?wù)勎业囊恍┦斋@。

第一，熱愛學生，依法執(zhí)教。

熱愛學生的教師，才會無微不至地關(guān)心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教?！皩W高為師，身正為范?！崩蠋煹纳碚?，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師?教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。

第二，獻身教育，為人師表。

教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產(chǎn)教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學生對我們愛的回報。

第三，自我約束、廉潔從教。

教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉

般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里;使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔負著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔負著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’?！睆木裆响`魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實生活中，在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養(yǎng)，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

教師廉潔從教心得體會二作為一名人民教師，擔負著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗!“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，要特別強調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。下面是本人的一些個人看法：

第一，一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學高為師，身正為范?！崩蠋煹纳碚?，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師?教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。、

第二，獻身教育，為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產(chǎn)教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學生對我們愛的回報。

第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里;使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔負著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔負著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。”從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實生活中，在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養(yǎng)，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

教師廉潔從教心得體會三教師是人類靈魂的工程師。作為一名人民教師，我為此而驕傲，但同時更感到壓力的巨大，我們不能愧對這一崇高而神圣的稱號，我們的肩上擔負著教育下一代的重任。因此，作為教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們都應始終堅持廉潔從教。

廉潔教育進校園，有利于培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操，讓學生從小就具有抵抗腐敗的免疫力;有利于依法治教，防止腐敗;也有利于樹立學校的良好形象，促進教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。學校廉潔教育，是國家廉政建設(shè)的一個組成部分，是著眼于未來的考慮。學校廉潔教育就是通過教育，是學生從小懂得做什么樣的人，認同廉潔，以廉潔為榮，使廉潔的觀念深入到學生的內(nèi)心并不斷強化，最終真正成為學生成長中的人格內(nèi)容。同時，通過對學生的廉潔教育，延伸到家庭，放大到社會，從而使全社會形成誠信自律、廉潔奉公的良好風尚。

作為一名人民教師，我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就要把它做好，廉潔從教，為人師表。

首先，教師要獻身教育。教師所從事的是教書育人的工作，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻，為世人作出表率。

其次，教師要自我約束、廉潔從教。除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風。這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。

第三，一個教師只有真正熱愛學生，而且是熱愛每一個學生，才會無微不至地關(guān)心學生的健康成長;才會竭盡全力地教育學生;才會公平、公正地對待每一個學生，做到公正執(zhí)教這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師不能因為學生家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高。

通過學習廉潔文化進校園的有關(guān)精神，我覺得，教師之所以受人尊敬，不僅是因為其職業(yè)的神圣，更重要的是其擔負著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人的特殊使命。然而，教師也是人，在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，要做到潔身自好，不追隨物欲，并且自我約束、自我調(diào)控，自覺抵制不良風氣和腐敗思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。同時，我們教師要時刻為自己敲醒警鐘，不忘自己的特殊身份——人類靈魂的工程師，愛崗敬業(yè)、廉潔從教。

教師廉潔從教心得體會四人們都說：“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)”。教師是受人尊重的，因為他是人類文化、文明的傳播者，因為他的職業(yè)是神圣的，擔負著培育下一代的艱巨任務(wù)，因為他是人師，是人之楷模。然而，近年來，由于社會中不可避免地有腐敗現(xiàn)象和拜金主義思想的存在，教育行業(yè)這塊凈土也隨之受到了影響，出現(xiàn)了一些為師不廉的現(xiàn)象。教師要恪守自己高尚的職業(yè)道德，保持廉潔從教，受到了前所未有的挑戰(zhàn)。作為一名教師，要抵制各種誘惑，樹立高尚師德，做到廉潔從教，首先要從我做起。

第一、要發(fā)揚奉獻精神，淡泊名利，把教育工作作為一種崇高的事業(yè)放在首位人民教師堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，不利用職務(wù)之便牟取私利，是教師職業(yè)道德的明確要求。教師工作的性質(zhì)是教書育人，而不是重利的商人，應該是甘于清貧和淡泊名利。如：全國優(yōu)秀教師陜西省延長縣下西渠村王思明，放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機會，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區(qū)教育事業(yè)。他為了改變黃土高原幾代人面朝黃土背朝天的貧窮面貌，用自己熱情和道德責任感和學生一起勤工儉學，不但改變了學校的校園環(huán)境，而且也教會了學生一技之長，在勞動中培養(yǎng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。王老師這種淡泊名利，甘于奉獻的精神，是值得我們學習的。當前，雖然教師的工資水平比起有些行業(yè)來還有些差距，但尊師重教是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)，黨和國家把尊師重教作為振興教育的措施，扎扎實實地

提高教師的待遇和社會地位。我們每一位教師都應擺正自己的心態(tài)，樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，不斷改造自己的人生觀、價值觀，把教育工作作為一種崇高的事業(yè)放在首位，淡泊名利，樂于奉獻，為世人做出表率。

第二、要滲入情感態(tài)度，公正執(zhí)教，用無私的愛關(guān)懷每一個孩子,教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。就拿如何對待“差生”來說吧，“差生”一詞，從教育者口中說出，也許不會有什么不自然，但對于學生而言，抹殺了多少學生的自尊心、自信心、自強意識，造成了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的愛勞動、樂于助人、心靈手巧、組織能力強等閃光點就在你不經(jīng)意間的一個否定性評價中喪失殆盡，再也無法找回，成為教育工作者罪過大焉。對轉(zhuǎn)化后進生，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。仔細分析學生存在的問題，找到學生身上哪怕是很小的一個閃光點，多加表揚，拉近學生與教師之間的距離。同時，還要針對不同學生的不同問題，對癥下藥，積極做好教育引導工作。其實，只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

第三、要堅持清廉自守，廉潔從教，自覺抵制各種非正當利益的誘惑教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。但在市場經(jīng)濟的大潮下，我們教師隊伍當中，有少數(shù)人也被一些誘惑所迷惑，自覺不自覺接受了學生和家長貌似恭敬地給的一些錢物，或進行有償家教，或直接、間接地向?qū)W生出售學習用書等，違背了教師應有的職業(yè)道德，損害了教師的形象，降低了教師的人格，造成了不良的社會影響。這與湖北山區(qū)的胡安梅老師，一家住在四面透風的土房里，家境貧寒，沒有條件改善生活，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來，為學生交學費、買書本的精神是格格不入的。要使學生、家長、社會出自內(nèi)心深處發(fā)自真心的對教師的敬仰，使他們的目光和心里對教師充滿著希望，教師自身就要抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，加強自律，摒棄非正當利益的誘惑。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物，做到“慎獨”?？傊?，教師只要具備了辨析是非的能力，有頑強的抵制能力，就一定能保持自己廉潔從教的道德行為。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”我們的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，我們自身的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。我們獻身教育，就要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天。

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第4篇：教師教學體會范文

關(guān)鍵詞： 小學作文教學 激發(fā)興趣 創(chuàng)新作文

《課標》明確指出：“鼓勵學生自由地表達，有創(chuàng)新地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間?！币虼诵W語文教師應該引導學生在寫作文時做到說真話、訴真情，并在寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平。以下是我在作文教學中的幾點體會。

一、從學生的感知入手，引出作文主題

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。成就萬事，都離不開一個本，水無源不成流，木無本不成綠。小學語文教學當務(wù)之急就該抓一個根本。結(jié)合小學生年齡特征、心理特點，要從根本上提高小學生的習作能力，我認為首先要培養(yǎng)學生的觀察能力，以調(diào)動孩子們的情愫、思維，用多元的美來激發(fā)他們摹狀事物，以臻于摹狀事物的真實，顯現(xiàn)一種樸實美。

生活中多彩的世界為孩子們提供了廣闊的感知新鮮事物的空間。高潔的梅花讓孩子們愛不釋手；國色天香的牡丹讓孩子們綻開了笑臉；悠悠香蘭讓孩子們充分享受大自然的恩賜……一切的一切都在編織孩子的夢。這樣通過學生觀察，親身體會，挖掘出作文主題。

二、營造寬松的氛圍，創(chuàng)造寫作的環(huán)境

在作文教學中，教師要確定學生的主體地位，營造民主、平等、和諧的學習氛圍，讓學生在輕松、寬松、自由的學習環(huán)境下作文，讓學生進入一種“我要寫”的精神狀態(tài)。教師要引導學生把寫作過程看成創(chuàng)造性的勞動，鼓勵他們作文時放開手腳，求新求異，用自己獨特的方式和思路，真切反映自己的所見所聞、所想所感，寫出富有創(chuàng)意的作文。

三、激發(fā)寫作興趣

傳統(tǒng)教學忽視了學生的主體特征，每次習作都源于教師的講述，起于教師的命題，終于教師的批改，根本沒有學生選擇的余地和創(chuàng)造的機會，久而久之，學生感到厭煩，所以學生作文寫得好，關(guān)鍵是積極培養(yǎng)寫作興趣。寫作興趣的培養(yǎng)有多種渠道，最主要的就是使學生真正成為寫作的主人，在寫作的實踐中不斷嘗到甜頭，并有表現(xiàn)才能的機會。

第一，真正體現(xiàn)學生主體作用。因為學生的情感、思維、想象和個性對寫作有很大關(guān)系，學生只有在良好的心境下，思維才能活躍，情感才能真實，想象才能豐富，個性才能發(fā)展，文章才能寫好。要創(chuàng)設(shè)良好的寫作心境，就要熱愛學生，營造愉快的課堂氛圍，發(fā)揚教學民主，真正做到“我手寫我心”，進而形成寫作主動性的品質(zhì)。

第二，要開展豐富多彩的寫作活動。農(nóng)村的小學生，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，如畫的大自然就是他們的搖籃。讓同學們擁抱大自然：看綠樹紅花，聽百蟲啾啾，吸新鮮空氣，享拂面清風；春之綠、冬之雪，夏之泳，秋之游。同學在大自然的懷抱中盡情玩耍，讓學生深深體驗到大自然之美。

第三，寫真情作文。“農(nóng)活”也是我們農(nóng)村特有的教育資源。在家學做些力所能及的農(nóng)活，在校于“班級責任田”大顯身手，讓學生體會到勞動的苦與甜，勞動的體驗是刻骨銘心的，有了這刻骨銘心的體驗，學生就會更加珍惜糧食，尊重他人的勞動成果。當然，在這刻骨銘心的體驗中同學們的習作不再“干癟”，而是變得很“飽滿”。如，有一位同學在《喂羊》中寫道：“……我那羊兒吃草時總是津津有味地反復咀嚼，就像我嚼口香糖那樣……前天，我參加了運動會，放學回家感覺累死了，倒床便睡，直到吃夜飯時才被媽媽喊醒。當我捧起飯碗時，我突然想起來：羊兒還沒吃晚飯呢！它這時一定像我一樣，肚子餓得咕咕直叫呢！這羊兒可是我一手養(yǎng)大的呀，從來沒有挨餓過，要是今天餓壞了咋辦？想到這兒，我就放下飯碗……”

看，自己養(yǎng)大的羊兒，深知不易，多么寶貴。試想，沒有這份深刻的體驗，哪有這么“飽滿”的語言。

因此，我在作文綜合實踐活動中相機激發(fā)學生的情感，捕捉學生細微的情感變化，及時強化積極的情感，消除消極的情感，讓學生帶著積極而強烈的情感去寫作文。在學生享受大自然之美時，強化他們的愉悅之情；認識到家鄉(xiāng)富裕時，強化他們的自豪之情……繼而讓學生懷著強烈的愉悅之情、自豪之情，等等，去討論、交談、寫作，自然而然地使學生的習作有真情實感。

四、通過閱讀教學讓作文教學得到深化

作文教學離不開閱讀，閱讀在作文教學中起著舉足輕重的作用。長期以來，我們在教學時常常只注重習作而忽略閱讀，這是不妥的。我們要讓學生愿意去讀，把自己覺得美妙的詞句抄下來，積累、結(jié)合，變成自己的東西，從而杜絕死背范文的情況，最終提高學生的習作水平。我自己的經(jīng)驗告訴我，還是應該加強閱讀訓練，擴大閱讀面，積累豐厚的語言，真正感受到閱讀的樂趣，產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，運用積累的知識把自己的心情、見聞、想象見諸筆端。

其次，閱讀教學要從低年級抓起，因為這時學生識字有限，就應該讓學生多讀以拼音為主的課外讀物，循序漸進，逐步提高其自身的閱讀能力，對那些喜歡讀課外書的孩子，應該推薦并督促其讀一些健康的、與學習有關(guān)的，或者對其學習有幫助的書籍，以豐富學生的知識。

五、鼓勵學生寫創(chuàng)新作文

創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維。我們在教學中，常常有意無意地壓抑了學生的少年天性。這就使得學生在寫作時，不是把它看成發(fā)表見解的好機會，而是視為機械的拼湊材料、套用理論的苦差事，這種教學，不僅不利于提高學生的作文水平，而且有損學生心靈的健康發(fā)展。多種形式的作文訓練可以有效的激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。形式多樣的想象作文可以有效增強和豐富學生的想象力，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。利用童話進行想象，使靜物變動變活，會進行行動，會言語有感情；利用圖畫進行想象作文。教師指導學生圍繞圖畫內(nèi)容從不同的側(cè)面展開想象；利用拓展、推測課文進行想象。

因此，教師應當努力在培養(yǎng)學生觀察生活、感悟生活的能力上下功夫，在寫作指導時少一些灌輸，多一些感染；少一些說教，多一些陶冶。

總之，要摒棄當前作文教學的弊端，切實提高學生的寫作水平。教師必須從學生的實際出發(fā)，順應他們的心理需求，讓他們寫真話、言真情，從而幫助同學們找到習作的活水，使學生的習作呈現(xiàn)出盎然生機。當然，這對教師自身素質(zhì)和知識、能力結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。因此教師要不斷學習、充實自己。

參考文獻：

第5篇：教師教學體會范文

關(guān)鍵字：青年教師；藥物分析；教學體會

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）05-0147-01

藥物分析是藥學各專業(yè)規(guī)定設(shè)置的一門主要專業(yè)課程，也是整個藥學領(lǐng)域的一個重要組成部分。它要求學生具備無機化學、有機化學、分析化學以及藥物化學、藥物制劑等相關(guān)知識。對這門課程的學習，學生普遍反映知識點多，枯燥，難記且易忘。如何提高學生在課堂教學中的積極性，主動地創(chuàng)造性地學習是擺在藥物分析教學面前的一個重要難題。下面筆者從青年教師的角度談?wù)剬@門課程的教學體會。

1.教學準備。青年教師在授課前先要充實自己，學習授課技巧、熟悉授課內(nèi)容等，提高自己，要給學生一杯水，自己先要有一桶水。深入細致地備好每一節(jié)課，認真研究教材，力求把握重點難點，使課上內(nèi)容簡單易懂。同時查閱大量資料，從學生身邊的事情入手，精心設(shè)計問題，例如，找一些近年來藥品安全出現(xiàn)的實例“欣弗”事件、“刺五加”事件等，通過與社會熱點問題相結(jié)合，讓學生認識到假藥、劣藥的危害，增強對藥物分析重要性的理解，提高學生學習的興趣。同時自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學課件，把傳統(tǒng)講授教學模式與現(xiàn)代教學模式結(jié)合。

2.課堂教學。一是作為青年教師，要有意識地注重自己的教態(tài)、教風的培養(yǎng)，力求做到思維條理清楚、語言嚴謹、舉止得體。二是每一次授課內(nèi)容力爭做到充實、完整，深入淺出，既要使學生易于理解，同時還要做到重點難點能激發(fā)學生進一步的思考。在學生接收知識的同時，更加注重培養(yǎng)學生自學能力和思維的培養(yǎng)。例如，在講解巴比妥類藥物分析的時候，從藥物的分子結(jié)構(gòu)入手，幫助學生復習在有機化學以及藥物化學中學習到的知識，引導學生結(jié)合分析化學中的手段來對其進行分析，是學生感受到溫故知新的樂趣。三是充分調(diào)動學生課堂學習思考的積極性和主動性。我深刻認識到陳舊的知識和狹窄的專業(yè)視野，很難使你所講授的知識引發(fā)學生的興趣和思考，所以我不斷關(guān)注學科前沿的一些新動向和焦點問題，和學生共思考。四是注重教學技巧和方法的更新與提高。教和學密切聯(lián)系，又有重要區(qū)別。學是以自己掌握為目標，教則不但要求自己掌握，終極目標是要通過你的教授使學生掌握。所以授課的技巧和方法尤為重要。以提問的方式開始課堂教學，培養(yǎng)學生自己分析問題解決問題的能力。五是課后及時總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足。通過隨堂測驗，抽查提問等方式檢驗學生對課程的理解程度。通過談話等方式及時掌握學生的反饋意見，并且調(diào)節(jié)教學對策。時刻提醒自己清楚地認識自身，正確面對不足，及時糾正，不斷完善自己的教學工作。

3.實驗教學。藥物分析是一門實踐性的課程，實驗教學占據(jù)很大的課時比例，理論教學與實驗教學課時比達到1：1。通過實驗教學，不但能夠提高學生動手能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，還能夠加強學生對理論知識的理解。首先要不厭其煩地給學生強調(diào)安全問題，時刻把安全放在工作的首位，提高學生安全操作意識，嚴格執(zhí)行實驗制度。認真做好每一次預試，從預實驗中找到實驗操作的難點、關(guān)鍵點，從而在授課時能做到有的放矢。藥物分析實驗中涉及很多分析化學的基本操作，在學生動手前，采取讓某一位同學演示，其他同學尋找其操作上的錯誤點，加強與學生的互動，提高學生的參與感，增強學生對關(guān)鍵步驟的掌握。同時，在講授實驗操作的過程中，穿插復習理論知識，使學生做到理論與實踐相結(jié)合。在實驗進行中，加強巡視，及時的糾正學生操作過程中的錯誤。最后，注重培養(yǎng)學生獨立操作、獨立實驗的能力，遇到學生實驗失敗的情況，抓住實驗教學的本質(zhì)和目的，積極鼓勵，培養(yǎng)學生不怕失敗，自信、鉆研的品質(zhì)。

4.認真及時地批改實驗報告及作業(yè)，從中了解學生掌握知識的情況，從而有側(cè)重的對其強調(diào)，掃除自己學習中的盲點，也為教學效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。

在藥物分析課程的教學中，重視理論與實踐的相輔相成，在實驗操作的過程中，加深對理論知識的理解，從而更好地指導實踐。興趣是學生學習動力的源泉，提高學生的學習興趣，努力地使學生感受到學習的樂趣。將無機化學、有機化學、分析化學等基礎(chǔ)知識以及藥物化學、藥物制劑等專業(yè)課知識與藥物分析學科關(guān)聯(lián)起來，從而進一步地提高學生的知識架構(gòu)。這樣才能培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀的藥學工作人員。

參考文獻

第6篇：教師教學體會范文

眾所周知，班主任的工作是千頭萬緒的，教育教學工作心得體會。在班主任的具體工作中，面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈；面對的是幾十個復雜多變的內(nèi)心世界，帶好一個班級真的不容易，如何才能做好班主任工作呢？根據(jù)自己近年來的工作體會，我主要是做好如下三方面工作：

首先從小處著眼，培養(yǎng)孩子們的集體意識。一是充分發(fā)揮環(huán)境資源教育功能，如精心布置教室，有意識地裝貼有關(guān)名言警句，開辟學習、評比專欄等，做到藝術(shù)性與教育性融為一體，既美化環(huán)境又熏陶學生。二是及時組建優(yōu)良的班委會，讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干部，為學生起模范帶頭作用，有機地協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實提高學生的自我教育能力。三是建立激勵機制，賞罰分明課堂教學有效性的教學模式。相對而言，我校大多數(shù)學生英語基礎(chǔ)較為薄弱，這就要求我們的教學要因人而異，采取易學、好學的途徑去激發(fā)學生的求知欲，達到教學效果的事半功倍。結(jié)合自己多年備課組長的工作經(jīng)驗，主要體會有如下幾點：20xx年還獲得“厚街鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”。

二、抓好英語教學工作，激發(fā)學生學習興趣

英語學科有其自身特點：詞匯量大，詞形變換多，且形式上較為零散，突然接受較多的英語知識實為不易。以七年級英語教學為例，在具體教學過程中，本人通過多途徑的歸納總結(jié)聯(lián)系教學，采取把某些零散的知識點連貫起來，使英語學習既瑯瑯上口，又簡潔易記，最大限度地激發(fā)七年級學生學習英語的興趣。譬如，在教學單數(shù)名詞變?yōu)閺蛿?shù)時。對學生亦師亦友，深受他們的喜愛。所任教的班成績優(yōu)秀。在20xx年被評為“厚街鎮(zhèn)教書育人優(yōu)秀教師”。

三、抓好備課組教研工作，提高整體教學水平

隨著新課程改革的推進，備課組須結(jié)合學校學生的實際情況，不斷摸索適合學生特點，促進課堂教學有效性的教學模式。相對而言，我校大多數(shù)學生英語基礎(chǔ)較為薄弱，這就要求我們的教學要因人而異，采取易學、好學的途徑去激發(fā)學生的求知欲，達到教學效果的事半功倍。結(jié)合自己多年備課組長的工作經(jīng)驗，主要體會有如下幾點：

1、組織教師認真學習教學大綱，鉆研教材，制定切實可行、合理的教學計劃。由備課組長牽頭，任課教師羅列出教材的網(wǎng)絡(luò)體系，統(tǒng)一進度。

2、團結(jié)互助，資源共享。抓住集體備課的契機，通過集體備課互相交流、取長補短，對照教學中所存在的問題查漏補缺，不斷提高。

3、優(yōu)仍存在著某些不足；在今后的工作中，本人將總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，克服不足，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

4、制度，充分發(fā)揮骨干教師的作用，鼓勵教學、趕、超、多渠道創(chuàng)造機會，使有能力的教師成為名教師。

5、加大聽課、評課力度，老教師進行示范課，新教師進行匯報課，取長補短，查缺補漏，提高課堂教學效果。

第7篇：教師教學體會范文

這次講座，頻現(xiàn)“學為中心”“有效課堂”“理想課堂”“教師成長”等主題，凸顯“學生為本”“有效課堂”“教師培訓”這幾個當前關(guān)注度極高的理念。拋去它們的外衣，剩下的就是“學生”、“課堂”、“教師”三個最基本的概念，看似有趣，實則萬變不離其宗。這三項，正是教育教學研究的“宗”，根本所在。

學生需要什么？

老師常常很清楚地知道每節(jié)課堂要教什么，可卻很少去思考學生需要什么，那么學生到底需要什么呢？

課堂中，老師覺得自己講得好極了：知識要點準確，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，各項訓練很到位，自認為學生應該學得很好。可“魚牛故事”卻告訴我們，“每個人心中都有一個自己的月亮，它們是各不相同的”。課堂中，一位老師對著多媒體大屏幕上課，課堂結(jié)束的當天，教研員讓其用屏幕中學過的內(nèi)容對學生進行考核，授課老師自信學生能得85分以上，可結(jié)果全班學生只考到30多分的平均分，令授課教師大跌眼鏡。

學生不需要老師滿堂灌的喋喋不休，他們希望能參與到學習活動中，而不僅僅是作為一個聽眾。

“shift-happens-cn4.2”告訴我們，“新的科學技術(shù)知識大約每2年翻一番，這意味著……對大學生來說，要用四年時間學習技術(shù)并獲得大學文憑，當大學生學習到第三年時，他們在第一年所學習到的東西有一半已經(jīng)過時?！?/p>

學生將來踏入社會，他們會使用很多現(xiàn)在還沒有的知識；他們參加的工作，很多是現(xiàn)在還根本不存在的工作種類，這一切都是我們現(xiàn)在無法想象到的。所以，學生最需要的是學會學習、思考、創(chuàng)造、分析、評價及運用等綜合能力，只有這些才能幫助他們應對日新月異的時代。

學生喜歡怎樣的課堂？

老師對很多學生經(jīng)常說的一句話：我昨天剛講過，你就一點都記不得了？然后，老師大發(fā)雷霆。培訓老師卻告訴我們，這類老師是不懂教育科學的人，自己沒教好，卻在責怪孩子們。

正如學習金字塔告訴我們：

閱讀能夠記住學習內(nèi)容的10%；

聆聽能夠記住學習內(nèi)容的20%；

看圖能夠記住30%；

看影像，看展覽，看演示，現(xiàn)場觀摩能夠記住50%；

參與討論，發(fā)言能夠記住70%；

做報告，給別人講，親身體驗，動手做能夠記住90%。

那么學生喜歡怎樣的課堂呢？怎樣的課堂才是有效的課堂呢？

課堂要有生活之本。陶行知的“生活即教育”，或者杜威的“教育即生活”都闡明了，我們的教育應來源于生活，應該服務(wù)于生活。所以我們的課堂，要讓學生感興趣，就要讓孩子把課堂和生活結(jié)合起來。引導學生在課前做好相關(guān)的生活經(jīng)驗儲備；無法滿足的，教師也應盡量在課堂中創(chuàng)造模擬情境。如六上語文《草蟲的村落》，如果學生缺少在生活中體驗觀察活動，他是很難去感受草蟲的可愛；如果他不喜愛草蟲，更是難以領(lǐng)會作者感情的。但現(xiàn)實中，學生的很多活動收到了方方面面的限制，學生缺少相關(guān)的實踐體驗，自然缺少了對課堂的興趣。而個別課堂，為了活動而活動，更是與課堂活動的初衷大相徑庭。

課堂要有互動。自主合作探究的學習方式，在新課標中均有明確指出。其中一種體現(xiàn)方式，就是當前很多學校正在實踐的小組合作學習制。小班化，硬件設(shè)施配套等如果落實不到位，小組合作學習實施起來也是困難重重。本人經(jīng)常嘗試的一種互動學習方式——讓學生給學生講作業(yè)，效果也很不錯。雖然學生講得慢，有時不到位，但感覺實際效果比老師講得好，因為他是用學生的角度去思考，去組織語言，學生容易聽懂；雖然學生有時講得不到位，但很多學生會補充，激發(fā)的思考是老師講課不能達到的。

學習方式多元化。一成不變的課堂模式，常常讓我們的孩子失去課堂“興奮點”。比如寫作文，大多數(shù)孩子從心底來說是不喜歡的。于永正老師就為孩子們的寫作找了“興奮點”，比如每個學期固定時間開展一次隆重的作文大賽。每當快到作文大賽的時間，學生就變得特別期待。在日常課堂教學中，教師多動一下腦筋，讓課堂學習方式多元化些，讓孩子期待每一節(jié)課。

自主合作探究學習方式的正真建立；學生親自體驗實踐，開放有活力課堂的建設(shè)；因人而異、因材施教，符合學生特點個性化教學的建立已經(jīng)迫在眉睫。

關(guān)于教師培訓的新思考

第8篇：教師教學體會范文

一、充分發(fā)揮學生的主體作用

學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此，在平時的教學中，首先我根據(jù)教學環(huán)境、學生實際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計出獨具匠心的教案，才能保證教學活動的有效性和生動性。其次，在課堂教學中，我通過課前精心設(shè)計與課堂中的恰當引導，構(gòu)建一個流暢自然的教學過程，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，啟發(fā)學生的思維，引導和促使學生主體參與，使課堂教學取得最佳效果。這樣的課堂教學，能讓學生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學習與思考，較大限度地開發(fā)學生的情感、情趣等因素?？傊?，教師只有精心設(shè)計教學的每一個環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學環(huán)境，激發(fā)學生強烈的求知欲望，讓學生主動、積極地參與教學活動，才能最大限度地發(fā)揮學生的主體作用。

二、精講課本范文

學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課。備課深入細致，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題、古詩名句背誦默寫題等， 有計劃地扎實了學生的語文基礎(chǔ)知識功底。在處理教材的課文教學方面，充分認識到了本學期課本以文學鑒賞為主要教學任務(wù)的特點，為配合教學，先后給學生作了 “詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓練，取得了很好的效果。

三、組織了活動，努力提高學生的綜合素質(zhì)

要使學生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學生的朗誦能力，開展演講活動等，培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓學生上講臺表演加強學生的心理素質(zhì)等等。

四、閱讀教學長抓不放

高中階段，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依托課外活動。只有解決好這個問題， 語文教學質(zhì)量才有可能提高。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用閱讀課及零碎時間讀名著，并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。

第9篇：教師教學體會范文

關(guān)鍵詞: 高職英語教學水平提高教學設(shè)計教學語言情感因素

眾所周知,高職英語教學存在學時少、任務(wù)重、學生基礎(chǔ)差的狀況。如何在現(xiàn)有情況下提高高職英語的教學水平。筆者結(jié)合幾年的教學實踐和探索,總結(jié)出以下幾個方面的經(jīng)驗體會。

一、教學設(shè)計方面

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！庇信d趣就容易接受外界新鮮的事物,形成開放系統(tǒng),這樣就能抗拒外界干擾,提高接受效率。而好的教學設(shè)計能夠很好地引起學生的興趣,所以“說”是很重要的一方面。作為教師,在教學設(shè)計方面要充分考慮如何抓住學生的興趣,引導他們高度集中于課堂教學內(nèi)容。

筆者特別注重每節(jié)課的教學設(shè)計,尤其是每節(jié)課最開始的幾分鐘。通常,筆者會進行一個稱之為“Daily Performance”的部分,主要是由學生自主上講臺表演任何跟英語有關(guān)的內(nèi)容,可以是一首英文歌曲,或是英文小笑話,或是自己的人生感悟等。而接下來的導入則是很大程度上考查教師的應變能力。因為教師要對學生的表演內(nèi)容進行評價并過渡到課文的導入,進而過渡到當堂的課文內(nèi)容。這個設(shè)計要與課文內(nèi)容銜接緊密過渡自然,同時也要盡量貼近學生生活。

此外,教師還要設(shè)計合理的教學活動,創(chuàng)設(shè)生動的教學活動情境。相對于傳統(tǒng)的以教師為主體的課堂設(shè)計,筆者在設(shè)計時主要是以學生為主。開展小組討論、分組辯論、角色扮演等活動,給學生以更多的自由和自,力爭自己獨立地提出問題、分析問題和解決問題。如果有條件的話,教師還可以采取現(xiàn)代化的教學手段和方法,如多媒體網(wǎng)絡(luò)教學,逐步培養(yǎng)學生的科研精神和創(chuàng)新精神,鼓勵學生獨立思考、勤奮學習,使學生的個性與能力得到全面發(fā)展。

例如,在《新視野英語》第二冊聽說教程第一單元“Symbols of Culture”的教學中,因為文中主要講的是世界上第一家麥當勞的故事,所以在設(shè)計時,筆者事先安排幾位學生找了一些常見洋快餐(包括肯德基、必勝客等)的背景資料,用英文介紹給大家,激起大家的興趣。在接下來的教學過程中則是把課文分成若干部分,將學生分成相應的若干組,每組討論然后推選代表上臺講解,筆者則負責對小組的表現(xiàn)作出評價,并更正講解不當?shù)牡胤健?/p>

在聽說的教學中筆者則更是把學生的多說多練放在首位。比如《新視野》聽說教程第二冊第二單元的教學中,針對前面提出的教學目的:“學生能掌握關(guān)于天氣和氣候的表達句型”,筆者并沒有按照教參上的設(shè)計讓他們聽例文,而是讓他們自己讀例文,把其中有用的句型列出來,然后按照他們對四季的喜好把他們分成四個小組。分組討論后,每組選派代表來談?wù)撟约核矏鄣募竟?jié)的天氣,進行PK,句型總結(jié)最多的小組勝出。通過這種方式,課堂氣氛活躍了,學生的發(fā)言也踴躍了,教學效果顯而易見。

二、教學語言方面

教學語言主要可以分為兩個方面:肢體語言和語言。

(一)肢體語言

在中國,教師總是在講臺上穩(wěn)立不動,沉著莊嚴,一本正經(jīng),這種教學模式雖然有利于教師控制整個課堂,但它卻有些呆板,枯燥乏味,不利于師生之間的交流,不利于課堂氣氛的活躍和激活學生的思維。其實教師可以根據(jù)自己的教學安排、活動計劃決定自己在課堂上的位子和姿勢,并在講課的過程中運用恰當?shù)氖謩?。做手勢要自?要能幫助自己闡明或者加強授課內(nèi)容,但同時要注意選擇適當?shù)臅r機并且能被學生接受。

眼神交流是課堂上師生最常用也最有效的交流方式。教師應洞察學生情緒的變化。學生積極思考、大膽發(fā)言時,教師對他投以贊許、鼓勵的目光,這種無言的稱贊會最大限度地滿足學生的心理需要。反之,某個學生注意力不集中,教師應該用嚴肅的目光注視他,這種無聲批評,既達到了目的,又保護了學生的自尊心,還不影響學生整體的聽課情緒,其效果遠遠勝過有聲的語言。

在課堂上,學生與老師之間的面部表情是最重要的非語言信號之一。豐富友善的面部表情是學生接收到老師最直接的肢體語言。在教學過程中,面部表情比教師的其他肢體語言所產(chǎn)生的影響都要大。我們可以看到,當老師面帶笑容、精神抖擻地跨進教室時,學生的學習積極性就很高,課堂上和老師的配合就很好;而當老師心事重重、面帶憂慮地走進教室時,學生的情緒也會隨之受到感染,當天的課一定會是枯燥乏味的。所以,教師要充分利用好面部表情。

(二)語言

聲音是教師教學的重要工具之一。教師應該根據(jù)自身的音質(zhì)、教學活動的內(nèi)容及形式來決定說話音量的大小,一般應以后排學生能和前排學生聽得一樣清楚為宜,但切不可為了達到某種目的而高聲喊叫。同時,教師應該使用不同的聲音、不同的音量來完成不同的教學任務(wù)?？偸鞘褂猛环N聲音會使整個課堂枯燥無味、缺乏活力,也不利于保護老師的嗓子。

此外,針對高職高專的學生英語基礎(chǔ)差的特點,課堂教學的句子不能過長,使用的語言不能太難,應以口語化的短句子為主,否則學生聽不懂,產(chǎn)生畏難情緒,容易挫傷學生的學習積極性。在學習過程中,教師應多以鼓勵和夸獎為主,培養(yǎng)學生學習的自信心。心理語言學稱之為“照顧式語言(caretaker language)”,即母親與小孩對話時,如果發(fā)現(xiàn)小孩聽不懂,所采用的重復自己說話或放慢語速的方法。

另外,教師還要用貼近生活和時代的語言,要幽默風趣,以期更好地抓住學生的注意力。比如在筆者給學生講解某語法項目時,給學生介紹了一個自己總結(jié)出來的容易記憶的法則,在提到這個法則時,筆者用到一個當時很流行的一個詞“山寨”說:“給大家介紹一個山寨版的法則?！睂W生聽到都笑了起來。本來很枯燥的語法講解,立刻多了點色彩。

三、教學中的情感因素

情感教育是教育過程中的一部分。它關(guān)注教育過程中學生的態(tài)度、情緒、情感及信念,以促進學生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。情感教育是使學生身心感到愉快的教育,通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學生的社會性情感品質(zhì),發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力,促使他們對學習、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗,形成獨立健全的個性與人格特征。

首先,教師要對自己所教的課程充滿激情,要富有感染力,這樣才可能影響和改變學生。當然,過硬的教學水平和淵博的知識也是必不可少的。

其次,教師要在課堂上創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境。把單純的說教轉(zhuǎn)向情感交流,學會賞識學生。對學生的評價語言要多用激勵性語言,以充分發(fā)揮學生心理情感方面的積極作用,形成一種和諧、愉悅的課堂氣氛,提高課堂教學有效性。

最后,教師也不能忽視課后的反饋和交流。要加強與學生的交流,及時了解學生的想法和需要,建立融洽的師生關(guān)系;及時了解學生的學習動態(tài),解決他們在英語學習中遇到的問題。

高職學生普遍英語基礎(chǔ)較差。但沒有教不好的學生,只有教不好的老師。面對現(xiàn)實,我們不能怨天尤人,而要積極探索,努力實踐,因材施教,找到最佳的教學方法,提高高職英語的教學水平。

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