滴水穿石的啟示精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的滴水穿石的啟示主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：滴水穿石的啟示范文
滴水的力量對于巖石來說，簡直是微不足道，但它竟能夠穿石，原因就在于它能日復(fù)一日，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈。只要能像小水滴那樣不懈努力，成功的大門必定為他敞開；反之，不去努力，盡管天資聰明，也會(huì)一事無成。
歷史上有名的書法家王曦之，他那自成一體的書法，是他長年累月刻苦練習(xí)而成的。他冬練三九，夏練三伏，傾心于習(xí)字。他還常常來到河邊，用鵝卵石練習(xí)投擲，用薄石片練習(xí)打水漂。長此以往，他的腕力、臂力過人，所以他的字蒼勁有力、入木三分。德國著名音樂家貝多芬，他從小就顯露出了在音樂上的才能，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品，可是他在二十六歲時(shí)開始耳聾，晚年全聾。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，而是靠著“滴水穿石”的精神，寫出了不朽名作《第九交響曲》。著名化學(xué)家諾貝爾，在發(fā)明炸藥時(shí)，他的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，可是他并沒有放棄，依靠著“滴水穿石”的精神，克服種種困難，終于在炸藥發(fā)明上取得卓越貢獻(xiàn)，為人類的文明付出了努力。司馬遷，他10歲開始讀古書，學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，遇到疑難問題，總要反復(fù)思考，直到弄明白為止。他父親司馬談死后，開始動(dòng)手編寫《史記》，后來觸怒了皇帝，被捕入獄，受盡了凌辱，但他以驚人的毅力活了下來，發(fā)憤著書。正是因?yàn)樗@種目標(biāo)專一，持之以恒的精神，在他55歲那年終于完成了偉大的著作——《史記》。
由此可見，只要有專一的目標(biāo)，持之以恒而不半途而廢，就一定可以成功。
湖濱中心小學(xué)五年級:吳陽
第2篇：滴水穿石的啟示范文
滴水穿石的精神讓李時(shí)珍編撰出醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》；滴水穿石的精神讓愛迪生創(chuàng)造了數(shù)不清的生活用品；滴水穿石的精神讓白石老人的繪畫技藝達(dá)到了爐火純青的境界；滴水穿石的精神讓我們憧得了持之以恒，目標(biāo)專一才能取得成功的道理。
最近，我們學(xué)完了《滴水穿石的啟示》這篇課文。從前，我也讀過類似的課文。不過，我覺得這種課文既無趣又難理解。可是，這一次，我被觸動(dòng)了。我深刻地了解了滴水穿石的精神有多么重要。通過這三位名人，我體會(huì)到成功前必須專注、刻苦。三位名人的例子讓我思緒萬千……
在兩年級暑假，我上了一個(gè)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班。在補(bǔ)習(xí)班里，我們要讀很多東西，要背很多東西。這需要很大的功夫。有一些同學(xué)半途而廢，退學(xué)了。我也免不了有這樣的想法。那時(shí)，我真的很糾結(jié)。不過，為了學(xué)好數(shù)學(xué)，我堅(jiān)持！我在一次次跌倒中汲取了教訓(xùn)，在一次次成功中明白了道理。我就是要有滴水穿石的精神。不是吹噓，現(xiàn)在在學(xué)校里我的數(shù)學(xué)成績還是有進(jìn)步的呢！
在我們的人生道路上，一定會(huì)碰到許多事，會(huì)遇到許多困難。當(dāng)然，如果你半途而廢，此事就會(huì)變得難上加難。不過只要你堅(jiān)持不懈、持之以恒，持有滴水穿石的精神，這事就會(huì)變得簡單，你就會(huì)無往不勝！
江蘇南京玄武區(qū)北京東路小學(xué)五年級:北小之友
第3篇：滴水穿石的啟示范文
下雨了！下雨了?。∮陣W啦啦的下了，下完雨，又是一片艷陽高照、晴空萬里呼吸著雨后的第一口新鮮空氣，那種心曠神怡的感覺真是好極了。
當(dāng)不斷下雨的時(shí)候你們有沒有觀察到水滴一次又一次滴落的地方，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的小洞，好像是有人刻意留下來的。嗨！也許你們沒有發(fā)現(xiàn)吧，不過我可是發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)下雨的時(shí)候一串串的水珠就像斷了線的珍珠一樣往下落；還有的像窗簾一樣一個(gè)勁的往下落；還有的像彈珠一樣往下落，打到人身上疼死了。
水滴把硬梆梆的水泥地板打出了好幾的洞，這幾個(gè)小洞大概花了好多年吧。到了這時(shí)候我才明白滴水穿石的真正含意了也想通了做什么事都要有耐心，不要著急，正所謂“心急吃不了熱豆腐”也不要輕意言棄，要堅(jiān)持不懈才能取得最后的勝利，就像一顆小小的經(jīng)過日積月累的努力，終于把石頭打出了個(gè)小小的洞是一樣的。
第4篇：滴水穿石的啟示范文
文中講述了1860年8月，英法聯(lián)軍侵犯我們的首都北京，并到圓明園內(nèi)把各種奇珍異寶統(tǒng)統(tǒng)掠走，最后，竟用大火將圓明園化成一片灰燼。
學(xué)完了這篇課文，我真為這個(gè)猶如人間仙境，美不勝收的園林感到無限的惋惜。仿佛看見了那一把大火將圓明園燒成灰燼，仿佛看見了英法聯(lián)軍正在貪婪地搬運(yùn)著圓明園里寶物。仿佛看見了慈禧太后拖家?guī)Э诘膹膱A明園中逃離，又仿佛看見了千萬中國人在圓明園僅剩的幾根殘柱旁嘆息。
可是最可惡的是萬惡洋人，他們不但隨意侵略中國，還把我國的名勝古跡燒毀或破壞，他們還讓我們簽下了喪權(quán)辱國的不平等條約。使我國國格受到了莫大的侮辱。英法聯(lián)軍為什么來侵略我們呢？原因就是我們太落后，要是當(dāng)時(shí)我們強(qiáng)大，他們能敢嗎？
第5篇：滴水穿石的啟示范文
我喜歡《水滴石穿的啟示》這篇文章。讀完《水滴石穿的啟示》后，我的精神被感染了。文中三位名人的事跡深深的打動(dòng)了我，他們都有目標(biāo)專一.持之以恒的精神.
當(dāng)我讀完這篇課文的題目時(shí)，我不禁驚奇地說：“水滴那么為不足道的力量竟然把石頭滴穿了！”原來在這塊石頭上方，有水滴接連不斷地從巖縫里滴下來，而且落在同一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年過去了.幾萬年過去了.....水滴鍥而不舍.日雕月琢.目標(biāo)專一.持之以恒，所以能把石頭滴穿。
從這篇課文中，我銘記了“水滴石穿”給予我們的啟示：在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只有目標(biāo)專一而三心二意，持之以恒而不半途而廢的精神，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
第6篇：滴水穿石的啟示范文
的確，當(dāng)你來到這片廣闊的濕地，會(huì)發(fā)現(xiàn)眼前的景象讓人心醉：清澈的湖水映著藍(lán)天白云，當(dāng)小船悠悠地劃過水面，會(huì)驚起一群野鴨。偶爾，幾只丹頂鶴或在淺灘佇立，或在湖面盤旋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是身著白衣的仙女。而那搖曳的水草和綻放的荷花，則是最動(dòng)人的色彩。當(dāng)欣賞完怡人的風(fēng)景，隨意走進(jìn)湖畔的一戶人家，主人會(huì)熱情地邀請你坐下來喝茶，然后慢慢地為你講述曾經(jīng)發(fā)生在這里的鐵血往事，以及那些鮮為人知的傳統(tǒng)習(xí)俗…… 雁鳴湖濕地位于吉林省敦化市境內(nèi)，地處牡丹江上游源頭80公里處，距離我國最大的高山堰塞湖――鏡泊湖約30公里，其豐富的濕地類型對牡丹江.鏡泊湖水文環(huán)境的保護(hù)有著重要意義。
江心島與蓮花泡
古廟前的12棵古榆樹
雁鳴湖濕地位于吉林省延邊朝鮮族自治州敦化市境內(nèi)。敦化，素有“一江十七河”之稱，“一江”，指的是牡丹江。牡丹江在敦化南部牡丹嶺發(fā)源后，從一片林海中分流出多條涓涓細(xì)流，當(dāng)眾多支流匯合后，自西南向東北橫穿敦化市區(qū)，從此蜿蜒北去，當(dāng)流進(jìn)我國最大的高山堰塞湖“鏡泊湖”之前，形成了幾十個(gè)大大小小的湖泊，這片水域便是雁鳴湖濕地。雁鳴湖濕地總面積53940公頃，被列為國家級自然保護(hù)區(qū)。這里湖光山色，風(fēng)光旖旎，一年四季變換著不同的景色，尤其春天更是迷人。每年3月，當(dāng)?shù)谝恢槐睔w的大雁飛回;第一棵嫩綠的新芽冒出，沉睡了一個(gè)漫長冬季的濕地便漸漸蘇醒，開始了它的生機(jī)勃勃。
無論是游人還是攝影師，來雁鳴湖濕地一定會(huì)乘船登上濕地南面的江心島。這是一個(gè)自然形成的長條形島嶼，面積大約 5 公頃，島上生長著茂密的草本植物和各種各樣的樹木。而最吸引人眼球的，是島嶼的山里紅與柳樹，它們的倒影點(diǎn)綴在鏡子一樣明凈的湖面，充滿詩情畫意。島上生活著各種珍稀鳥類，如黑鸛、東方白鸛、丹頂鶴和中華秋沙鴨等，它們自由自在地繁衍生息，成為濕地最具靈動(dòng)氣息之所在。
除了江心島，另一個(gè)必去之地便是蓮花泡。蓮花泡位于濕地西面，是一個(gè)由湖水匯聚而成的泡子，面積大約5公頃，因泡內(nèi)蓮花盛開而得名。春夏之際，翠綠的蓮葉叢中是朵朵粉紅嬌嫩的花朵，或含苞欲放，盈盈欲滴，或盛情綻放，爭奇斗艷，表達(dá)著“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的意境。當(dāng)清風(fēng)拂過，蓮葉隨風(fēng)搖曳，花朵跟著起舞，花香撲鼻，令人陶醉。如果說江心島與蓮花泡讓人心曠神怡，那么位于湖畔西山廟前的12棵古榆樹，則帶給人無限的滄桑感。這12棵古榆樹直徑達(dá)50～70厘米，高20余米，十分粗壯。它們已在此生長了500多年，那滿是裂紋的樹干寫滿了歲月的滄桑。關(guān)于這座廟和這些古榆樹，流傳著一則傳說：很久以前，有人在廟前看見一條龍，它將尾巴搭在古榆樹上，頭則伸進(jìn)湖中吞氣戲水。所以，人們相信這是一塊風(fēng)水寶地，西山廟也因此香火不斷，香客云集。如今，西山廟已經(jīng)重建，但歷經(jīng)風(fēng)雨的12棵古榆樹依然挺立，默默地守護(hù)著眼前這片世外桃源。
雁鳴湖鎮(zhèn)的“泉水祭”習(xí)俗
抗日英雄陳文起的故事
雁鳴湖濕地的美讓人流連忘返，以至于電影《雁鳴湖畔》和《雁鳴湖之戀》都以此地為背景進(jìn)行拍攝，雁鳴湖濕地名氣越來越大，當(dāng)?shù)卣蛯竦厮诘拇笊阶熳渔?zhèn)改名為了雁鳴湖鎮(zhèn)。
雁鳴湖鎮(zhèn)大約有1萬人口，以漢族為主，其間雜居有朝鮮族、滿族、回族、蒙古族 4 個(gè)少數(shù)民族，多民族聚居于此，展現(xiàn)出一幅和諧的生活畫面。在雁鳴湖鎮(zhèn)的少數(shù)民族中，朝鮮族人數(shù)最多，他們主要居住在大溝村和小溝屯，世世代代的生活里，他們將許多傳統(tǒng)習(xí)俗延續(xù)下來，已被列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“泉水祭”便是其中之一。
早年，居住在此的朝鮮族先民主要依賴村子附近的兩處泉水為生，可是，老虎等猛獸也喜歡到泉邊來飲水，給村民的生活帶來了嚴(yán)重威脅。后來，兩村的領(lǐng)頭人組織發(fā)起泉水祭，將每年農(nóng)歷六月十三日定為大溝村的泉水祭日，農(nóng)歷七月十三日定為小溝屯的泉水祭日，年年來泉邊舉行祭祀。從此以后，豺狼猛獸再也沒有靠近這兩處泉水，兩村也一直平安無事，年年豐收。
如今，大溝村和小溝屯的朝鮮族人依舊保持著泉水祭的習(xí)俗。祭祀當(dāng)日，全村男女老少穿上節(jié)日的盛裝，帶著祭品來到泉邊。他們清理山泉周邊的雜草和山泉里的雜物，用桶從泉水井里取水，一邊取水一邊唱《引泉歌》，歌聲響徹山谷，歡樂無比。之后，村民們會(huì)在山泉附近搭好鍋灶，用所取的泉水做飯。酒足飯飽后，他們載歌載舞，愉悅的氛圍一直持續(xù)到天黑。離開祭泉地時(shí)，有的人還會(huì)用瓶子裝上一些泉水帶回家，留給未能前來參加祭祀的親朋好友飲用，讓他們也沾些福氣。
來到雁鳴湖鎮(zhèn)，除了體驗(yàn)傳統(tǒng)的生活習(xí)俗，你還能從村民口中聽到發(fā)生在這里的故事，而講得最多的，是抗日民族英雄陳文起的事跡。 隨著季節(jié)的變換，雁鳴湖濕地呈現(xiàn)出不同的面貌。夏季，雁鳴湖濕地一派生機(jī)勃勃，滿眼的綠色清新迷人。秋季，鮮艷的色彩褪去，蕭瑟靜謐的景象有著另一番味道。
陳文起是雁鳴湖鎮(zhèn)塔拉村人，是當(dāng)?shù)爻隽嗣尼鳙C能手?！啊焙螅捎谌湛苎杆僬碱I(lǐng)了東北三省，所以吉林地區(qū)組成了抗日救國軍。當(dāng)時(shí)，29歲的陳文起一心想要參加救國軍，希望能親手打死幾個(gè)日本鬼子，也不枉自己獵手的身份。于是，他背著獵槍來到救國軍在敦化的陣地。
不久，救國軍在一個(gè)被稱為“墻縫”的地方取得了大捷，而從某種意義上說，正是因?yàn)橛辛岁愇钠?，才有了這次大捷。這是牡丹江畔一個(gè)山坡上一條約3公里長的小路，之所以叫“墻縫”，是因?yàn)槁愤吢柫⒅蝗硕喔叩氖瘔?，石壁每隔一段就有一條裂縫，小的裂縫只有面龐那么寬，大的則有數(shù)米寬，非常適合做伏擊點(diǎn)。一天，陳文起回雁鳴湖鎮(zhèn)去打探家中情況，誰料在途中竟被日軍抓住，他告訴日軍自己是當(dāng)?shù)卮迕?，并稱是出來打獵的。敵人聽后竟信以為真，并讓他帶路。陳文起靈機(jī)一動(dòng)，將日軍帶到了“墻縫”。緊接著，埋伏在此的救國軍與日軍展開了激烈的戰(zhàn)斗，日軍傷亡慘重。但陳文起也被惱羞成怒的日軍刺殺，壯烈犧牲。
“墻縫”一戰(zhàn)，救國軍以傷亡700人的代價(jià)斃傷日軍近4000人，創(chuàng)造了自“”以來日軍傷亡人數(shù)最多、我方損失最小的戰(zhàn)斗記錄，打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話。后來，抗日救國軍參謀長李延祿稱陳文起為“民族英雄”，并在回憶錄中寫道：“他的生命，將在歷史上永生;他的名字，將要和俄國格林卡所寫的著名歌劇《伊凡?蘇薩寧》一樣，萬古流著芳香?！?春夏之交時(shí)，雁鳴湖濕地的色彩最為豐富，綠色、黃色、紅色，各種鮮艷的顏色描繪出一幅美麗的畫卷。到了冬天，皚皚白雪將濕地覆蓋，廣闊的天地間便是一片冷峻的白色。
渤海國的神秘遺跡
奇異的原始森林圖畫文字
除了抗日英雄陳文起，在雁鳴湖鎮(zhèn)，你還能聽到有關(guān)渤海國的故事。渤海國是唐朝時(shí)以H族為主體建立的民族政權(quán)，當(dāng)時(shí)統(tǒng)治著東北地區(qū)，它十分繁榮，被譽(yù)為“海東盛國”。渤海國最早的都城就在敦化，所以，如今在敦化能找到許多渤海國的遺跡，例如位于六頂山上的古墓群。
古墓群為渤海國早期王族和貴族的陵墓，整個(gè)墓群分為兩個(gè)墓區(qū)，共有大小石室墓、石棺墓100余座，極其壯觀。渤海國人篤信佛教，即使死后也要將陵墓模仿佛塔建造，希望靈魂能轉(zhuǎn)世成佛，最具代表性的就是渤海國第三代君王大欽茂的次女貞惠公主的墓，其復(fù)原后的墓葬共7層、約20米高，這在中國古代貴族墓葬中極為罕見。
除了古墓群，“二十四塊石”也是渤海國遺跡?！岸膲K石”遺址在敦化共有4處，其中以江東鄉(xiāng)和雁鳴湖鎮(zhèn)腰甸村的兩處最為著名。江東鄉(xiāng)的“二十四塊石”遺址位于公路邊，被欄桿圍著。這些石頭均為玄武巖，寬約0.8米，有近1米高，呈深黑色，石塊表面較為平整，有明顯人工打磨的痕跡。石塊分成3行，南北排列，但仔細(xì)一數(shù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)少了一塊。據(jù)清代文獻(xiàn)記載，遠(yuǎn)在100多年前，人們見到的就只有23塊，傳說那塊消失的石頭被大風(fēng)刮走了。腰甸村的“二十四塊石”位于村東南的農(nóng)田里，這里背靠青山，面臨牡丹江，選址相當(dāng)講究。無獨(dú)有偶，這里如今也少了一塊石頭，這二十三塊石也排列成 3 行，只是石頭并未被打磨，像是自然遺留在此一般。
關(guān)于“二十四塊石”究竟為何物，有什么用途，史料并無記載，對此，學(xué)術(shù)界眾說紛紜。有人認(rèn)為是渤海國在外地的王室貴族死后，回歸王陵安葬，途中停放靈柩之用;也有人說是渤海國早期的驛站建筑物;還有人說是祭祀之用。當(dāng)然，要破解這歷史之謎，只有等考古工作者進(jìn)一步調(diào)查研究才能定論。
與“二十四塊石”同樣神秘的還有渤海國的文字，這種文字與唐代大詩人李白還有一段淵源。相傳唐玄宗在位時(shí)，有個(gè)蕃國使臣來到大唐帝國，他帶來一封國書。國書上的文字十分奇異，滿朝文武大臣無人能看懂。唐玄宗大怒，他下旨：三天內(nèi)若無人能夠辨識，在朝官員一律罷職。第二天，有人舉薦李白入朝。只見李白手捧蕃書，宣誦如流。唐玄宗大喜，進(jìn)而讓李白用蕃文寫一封回書。李白欣然就坐，不一會(huì)兒就用蕃文寫好，并用漢字寫了一份交給唐玄宗，令蕃使大為嘆服。那么，蕃書究竟是何種文字，竟能難住一統(tǒng)天下的大唐帝國？其實(shí)，“蕃國”就是渤海國，而“蕃書”，則是用渤海國的原始森林圖畫文字寫就的。
第7篇：滴水穿石的啟示范文
——讀《滴水穿石的啟示》有感
俗話說：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤；繩鋸木斷，水滴石穿；不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。只要有滴水穿石的精神，就一定能獲得成功。這是我今天讀了《滴水穿石的啟示》后的感受。
《滴水穿石的啟示》一文主要寫了在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一個(gè)滴水穿石的大奇觀，是因?yàn)樗纳戏娇傆兴芜B續(xù)不斷地滴下來，幾千年過去了，才形成了之一大奇觀。還舉出了著有藥學(xué)巨著的李時(shí)珍，發(fā)明大王愛迪生和現(xiàn)代畫家齊白石的例子。告訴我們，只要堅(jiān)持不懈，就能取得成功。
讀著讀著，不禁讓我浮想聯(lián)翩。海倫凱勒，從小雙目失明，雙耳失聰，不能溫和我們正常人一樣看到這美麗的世界，聽到這時(shí)間美妙的聲音，可她以超出常人的耐力學(xué)會(huì)了八種語言，一部震驚世界的《假如給我三天光陰》使她成為里20世紀(jì)最有影響力的女人。鄭板橋，他的畫蜚聲中外，獨(dú)樹一幟，他的詩好，雋永清新，而他的字不好，于是，他下定決心，開始好好練字，年復(fù)一年，日復(fù)一日，終于練成了一手好字。華羅庚，小時(shí)侯學(xué)習(xí)很差，后來，他開始下定決心 好好學(xué)習(xí)。白天，幫父親賣東西，晚上，在燈下刻苦讀書，終于，成為了一位著名的數(shù)學(xué)家……這些名人之所以成功，不都是靠著滴水穿石的精神而取得的嗎！
我的鄰居是一位翻譯。以前，他并不懂外語，而經(jīng)過他的不懈努力 ，終于摘得了成功的果實(shí)，成為了一位遠(yuǎn)近聞名的翻譯！雖然鄰居成功的事跡在鄰里間廣為傳揚(yáng)，但我并沒有被他的精神所感化。就拿我練書法來說吧，一開始，我覺得練書法很好玩，可時(shí)間久了，就感覺這“橫橫，捺捺”地枯燥極了，也就放棄不再練習(xí)。結(jié)果可想而知了，字當(dāng)然不會(huì)練好！讀了此文，我滿面羞愧，下決心從頭再來！
第8篇：滴水穿石的啟示范文
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教育要“面向全體，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展?！苯處煈?yīng)該確立面向全體、分層遞進(jìn)的教學(xué)觀，根據(jù)學(xué)生的不同層次，設(shè)計(jì)不同要求的作業(yè)，并給予分層評價(jià)，這樣才能使學(xué)生在作業(yè)中享受充分的自由，得到充分的發(fā)展。
一、 作業(yè)量分層：適當(dāng)增加與減少相
結(jié)合
1. 學(xué)困生適當(dāng)增加作業(yè)量，夯實(shí)基礎(chǔ)
知識
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異性，每個(gè)班級都有一些學(xué)習(xí)能力相對薄弱的學(xué)困生，他們掌握知識的速度較慢，教師要根據(jù)這類學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)控好他們的作業(yè)量，應(yīng)該增加基礎(chǔ)知識的作業(yè)量，減少有難度的作業(yè)量。筆者仍以高年段的課文預(yù)習(xí)為例，高年段每篇課文生字少的六七個(gè)，多的十幾個(gè)，學(xué)困生在預(yù)習(xí)時(shí)除了認(rèn)真地讀準(zhǔn)字音，仍然需要機(jī)械地進(jìn)行三五遍的抄寫，組詞，加以理解。然后再進(jìn)行默寫，默寫有錯(cuò)的仍然需要再次機(jī)械地抄寫訂正，再進(jìn)行第二輪第三輪的默寫。相對于優(yōu)等生而言，學(xué)困生的基礎(chǔ)知識作業(yè)量要相對多一些。但為了確保學(xué)困生能夠扎實(shí)地掌握好基礎(chǔ)性的知識，這些作業(yè)還是必不可少的，教師的耐心付出也是值得和應(yīng)該的。
2. 優(yōu)等生適當(dāng)減少作業(yè)量，促進(jìn)充分
發(fā)展
每個(gè)班級都有部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的優(yōu)等生，他們學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，對于教材中的知識掌握領(lǐng)悟的較快，作答相應(yīng)的基礎(chǔ)知識作業(yè)游刃有余。所以，筆者認(rèn)為要適當(dāng)減少他們做基礎(chǔ)性練習(xí)的作業(yè)量，使他們從機(jī)械的簡單的作業(yè)中解放出來，有足夠多的自己支配的時(shí)間去完成一些集靈活性、綜合性于一體的創(chuàng)新思維能力的練習(xí)。筆者以高年段的語文預(yù)習(xí)為例，對于優(yōu)等生，在預(yù)習(xí)時(shí)書上的一類、二類生字以及生字連詞，他們不用去機(jī)械地抄寫幾遍，只要在預(yù)習(xí)時(shí)用心記憶，然后默寫，默寫中有錯(cuò)誤的，自己再去訂正及默寫。事實(shí)上，這些生字優(yōu)等生總是能夠在短時(shí)間里較快地掌握。我們應(yīng)該相信這一層次的學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)。對于他們而言，更重要的是自覺地去收集閱讀與課文相關(guān)的資料，自覺地去練習(xí)一些源于基礎(chǔ)，利于智力開發(fā)的一些題目。比如，蘇教版五年級上冊第五單元是祖國的名山河流，掌握并熟練運(yùn)用寫景作文的方法，優(yōu)等生在學(xué)完這一單元可以采取總分總的方式來寫景，也可以熟練運(yùn)用移步換景的游覽順序來寫等。
二、 作業(yè)難度分層：基礎(chǔ)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)和創(chuàng)造目標(biāo)結(jié)合
學(xué)生的身心發(fā)展受許多因素的影響存在著差異性，小學(xué)生的語文能力存在著差異性，這是客觀存在的事實(shí)。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)難易有別作業(yè)，這樣才能找準(zhǔn)每類學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。
1. 學(xué)困生降低難度，確保達(dá)成基礎(chǔ)目標(biāo)
“興趣是最好的老師”，作業(yè)難度降低了，學(xué)困生才會(huì)對此產(chǎn)生興趣，才有利于達(dá)成基礎(chǔ)目標(biāo)。如學(xué)習(xí)蘇教版語文五年級上《滴水穿石的啟示》，這一課成語特別多，文中滴水穿石的啟示內(nèi)容也很明顯，可以布置 “畫出并抄寫文中的成語，并畫出滴水穿石的啟示” 的作業(yè)給學(xué)困生做，這些作業(yè)難度小，他們?nèi)菀渍业揭踩菀淄瓿?，學(xué)困生通過自己的努力可以順利地完成此項(xiàng)作業(yè)，就有了一定的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也達(dá)成了基礎(chǔ)目標(biāo)。
2. 中等生保持難度，爭取達(dá)成發(fā)展目標(biāo)
中等生在班級中占據(jù)人數(shù)最多，也是可塑性最強(qiáng)的學(xué)生，他們中相當(dāng)一部分學(xué)生，稍加用功或許就會(huì)跨入優(yōu)等生行列，但一時(shí)貪玩也許就會(huì)退到學(xué)困生行列，所以，教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意作業(yè)要有一定的難度，使中等生在確保達(dá)成基礎(chǔ)性目標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力完成發(fā)展性目標(biāo)。也如學(xué)習(xí)蘇教版語文五年級上《滴水穿石的啟示》，可以布置 “畫出文中成語和滴水穿石的啟示，抄寫成語再寫幾個(gè)和滴水穿石意思相近的成語，并把這些故事講給父母聽” 的作業(yè)給中等生做，當(dāng)然中等生抄寫成語的遍數(shù)只是學(xué)困生的一半就可以了。中等生設(shè)計(jì)的作業(yè)保持難度，讓其跳一跳就能摘到桃子，這樣的作業(yè)不僅讓中等生能夠達(dá)成了基礎(chǔ)性的目標(biāo)，同時(shí)稍加努力也能達(dá)成發(fā)展性的目標(biāo)，教師何樂而不為呢！
3. 優(yōu)等生增加難度，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造目標(biāo)
優(yōu)等生往往對知識的領(lǐng)悟力強(qiáng)，再加上他們的基礎(chǔ)扎實(shí)，布置作業(yè)時(shí)就必須給他們增加難度，促使他們在較高的知識平臺(tái)上發(fā)展。再如蘇教版語文五年級上冊的《滴水穿石的啟示》一課，就可以布置他們“學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一寫生活中有著這種滴水穿石精神的人，可以是自己，也可以是身邊的人?！币髮W(xué)習(xí)課文的寫作技巧，提高他們的寫作能力。
三、 作業(yè)評價(jià)分層：學(xué)生評價(jià)、家長評價(jià)、教師評價(jià)相結(jié)合
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“作業(yè)評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)歷程，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系?！痹u價(jià)是教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，分層作業(yè)更需要教師人文化、科學(xué)化的評價(jià)，筆者在平時(shí)的作業(yè)中進(jìn)行了這樣的評價(jià)方式。
第9篇：滴水穿石的啟示范文
我今天學(xué)了《滴水穿石》這篇課文‘里面介紹了安徽廣德太極洞內(nèi)“滴水穿石”的奇觀，并用古今中外的名人成就事業(yè)的事例，重點(diǎn)表達(dá)由這一奇觀所得到的啟示“如果要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一，而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。”
當(dāng)然，文中的幾個(gè)人如：李時(shí)珍（醫(yī)學(xué)家）、愛迪生（發(fā)明家）、齊白石（畫家、書法家），都是名人。但是，他們有所現(xiàn)在的成就，不都是從小發(fā)奮讀書、刻苦好學(xué)，受過疼痛的苦難，才取得輝煌成就的嗎？還有美國雷電之父富蘭克林、明朝史學(xué)家談遷、瑞典發(fā)明家諾貝爾、明朝旅游家徐霞客……都經(jīng)過自己的不懈努力、目標(biāo)專一去做才達(dá)到這么輝煌的事業(yè)。
這些事件在我的生活中也發(fā)生過，，那是在四年級要舉行“運(yùn)動(dòng)會(huì)”，參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)的大多是高手，如“馬宏偉”、李昌盛、朱成旭’其別是馬宏偉‘他得知運(yùn)動(dòng)會(huì)要來臨’每天一有空閑的時(shí)間就來操場上跑，更讓人驚訝的是他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上得了第一名。
那李昌盛為什么沒跑好呢？因?yàn)樗麤]有努力，整天沙河邋遢。
的確，只要堅(jiān)持以橫，認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來，就會(huì)得到成功。
