小學(xué)生教育平臺(tái)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生教育平臺(tái)范文

教育網(wǎng)權(quán)威遼寧省盤錦市學(xué)校安全教育平臺(tái)登錄入口，更多遼寧省盤錦市學(xué)校安全教育平臺(tái)登錄入口相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問教育網(wǎng)。 【導(dǎo)語(yǔ)】遼寧省盤錦市學(xué)校安全教育平臺(tái)登錄入口登錄入口已，直接點(diǎn)擊登錄即可學(xué)校安全教育平臺(tái)工作目標(biāo)

探索和創(chuàng)新教育部門和學(xué)校安全教育機(jī)制，強(qiáng)化和落實(shí)學(xué)校安全教育主體責(zé)任，建立先進(jìn)適用的中小學(xué)安全教育平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)安全教育常態(tài)化、科學(xué)化和系統(tǒng)化，提高師生安全防范意識(shí)和能力，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)；同時(shí)總結(jié)和推廣安全教育成功經(jīng)驗(yàn)，全面提升中小學(xué)安全教育工作整體水平。

遼寧省盤錦市學(xué)校安全教育平臺(tái)登錄入口：panjin.safetree.com.cn/

第2篇：小學(xué)生教育平臺(tái)范文

【關(guān)鍵詞】 構(gòu)建 合作學(xué)習(xí) 提高課堂效率

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。教師在課堂上組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，可以有效地提高課堂效率，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)注重教師講解，學(xué)生傾聽的單向信息交流，師生、生生互動(dòng)少，學(xué)生很少有語(yǔ)言實(shí)踐和交流的機(jī)會(huì)，教師也無(wú)法顧及學(xué)生的個(gè)體差異。而合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間在學(xué)習(xí)過程中展開真誠(chéng)的合作互助，學(xué)生不僅從教師那里獲取知識(shí)，還可以在和同伴的合作中鞏固已知，獲取新知，發(fā)展能力。

“合作學(xué)習(xí)”在我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)中也已開始應(yīng)用，但我們的研究尚處在起步階段，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，我們的課堂還存在著“注重形式，忽視實(shí)質(zhì)，缺乏實(shí)效”的現(xiàn)象，因此還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與探索。

一、科學(xué)合理的分組是合作學(xué)習(xí)有效展開的前提

要想成功地組織小組合作學(xué)習(xí)，科學(xué)地組建學(xué)習(xí)小組至關(guān)重要。為了優(yōu)化小組結(jié)構(gòu)，我們遵循“組內(nèi)異質(zhì)”的原則，小組成員好中差搭配，個(gè)性、興趣兼顧；為了更好地展開組間競(jìng)爭(zhēng)我們又盡量做到“組間同質(zhì)”。這樣做有利于營(yíng)造組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。小組成員也有明確責(zé)任分工：組長(zhǎng)（組織者）、記錄員和發(fā)言人。但組員角色不是一成不變的，我們實(shí)行角色輪換制，讓每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)均等，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、汲取別人的長(zhǎng)處，集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、協(xié)作共事、齊心協(xié)力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、把握小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境、設(shè)計(jì)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)合作的有效性

合作學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，而且教師組織學(xué)生在課堂上質(zhì)疑探討時(shí)，也要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，激起合作探究的欲望。

我認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)的形式并不是貫穿在整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的全過程，不是任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要合作。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生感興趣的、有交流探討欲望的；有一定探索和討論價(jià)值，但憑個(gè)人操作不能實(shí)現(xiàn)的。因此，何時(shí)組織小組合作學(xué)習(xí)，是一個(gè)很值得研究的

三、小組合作學(xué)習(xí)是否有效展開，評(píng)價(jià)機(jī)制舉足輕重

要組織學(xué)生有效地開展合作學(xué)習(xí)、交流探究，語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)的設(shè)計(jì)確實(shí)是老師們備課的重點(diǎn)，但我覺得，小組合作學(xué)習(xí)是否有效展開，評(píng)價(jià)機(jī)制也舉足輕重。

教師可以針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)水平、合作意識(shí)、能力的發(fā)展水平，與學(xué)生一起制訂相應(yīng)的“合作交流表現(xiàn)”評(píng)價(jià)指標(biāo)，堅(jiān)持對(duì)小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，重視過程評(píng)價(jià)，定性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生在小組活動(dòng)中獲得全面發(fā)展，“不求人人成功，但求個(gè)個(gè)進(jìn)步”。

比如講評(píng)課，由于學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊，錯(cuò)題類型也各不相同，教師不可能在一節(jié)課內(nèi)講解所有題目，所以教師可以組織學(xué)生在小組內(nèi)交流探究，讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生幫助成績(jī)較差的學(xué)生，共同訂正錯(cuò)誤。這一階段的評(píng)價(jià)著重關(guān)注學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的參與度，可以采用加分獎(jiǎng)勵(lì)制。這樣有效地激發(fā)他們的上進(jìn)心，組內(nèi)其他成員所得的獎(jiǎng)勵(lì)分也是對(duì)他們互助行為的鼓勵(lì)，激勵(lì)著他們?cè)谝院蟮男〗M合作學(xué)習(xí)中盡自己最大的努力去互相幫助、共同提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略體系，被人們譽(yù)為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。它是時(shí)代的呼喚，值得我們?nèi)?shí)踐，去探索，去追求，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和方法，并熟練運(yùn)用于我們的日常教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

第3篇：小學(xué)生教育平臺(tái)范文

1 現(xiàn)狀

高校學(xué)生會(huì)隸屬團(tuán)系統(tǒng)管理，是學(xué)生自己進(jìn)行“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的群眾性組織，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶。班級(jí)是學(xué)生管理行政工作中的最基層的編制性管理單位。但在實(shí)際工作中，普遍存在著“有事聯(lián)系，無(wú)事封閉”的關(guān)系，缺乏有效的交流和溝通，在學(xué)生管理工作中往往出現(xiàn)工作重復(fù)、資源浪費(fèi)、各自為政的局面。

在管理上，學(xué)校相關(guān)部門也沒有提供學(xué)生會(huì)與班級(jí)干部之間溝通的良好平臺(tái)，學(xué)生會(huì)和班級(jí)干部之間缺乏有效的工作經(jīng)驗(yàn)交流以及學(xué)習(xí)的平臺(tái)，導(dǎo)致舉辦活動(dòng)中總結(jié)的寶貴經(jīng)驗(yàn)得不到很好的分享與借鑒，以致開展工作的形式和方法缺乏創(chuàng)新，避免不了重復(fù)錯(cuò)誤的出現(xiàn)，同時(shí)存在彼此互不相識(shí)的現(xiàn)象。

針對(duì)以上這些暴露出來的問題，目前高校學(xué)生會(huì)與班級(jí)之間缺乏有效溝通。為使學(xué)生管理工作順利開展，合理配置有限資源，真正培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，必須為學(xué)生會(huì)干部和班級(jí)干部構(gòu)建一個(gè)良好的交流平臺(tái)。可見，構(gòu)建高校學(xué)生會(huì)與班級(jí)干部的交流平臺(tái)顯得極為重要。

2 可行性分析

隨著高等教育改革進(jìn)程的深入，辦學(xué)規(guī)模正在逐年擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)驟增，而從事專業(yè)大學(xué)生思想政治教育工作的輔導(dǎo)員老師相對(duì)遞減。面臨這樣的高校學(xué)生工作管理現(xiàn)狀，學(xué)生會(huì)干部處在學(xué)校和班級(jí)干部的中間層次，起到溝通學(xué)校與學(xué)生之間的重要作用，如何發(fā)揮好這一作用，貫徹落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)管理任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)與班級(jí)之間的溝通和交流，構(gòu)建學(xué)生會(huì)和班級(jí)的交流平臺(tái)就顯得十分的必要。

（1）建立學(xué)生會(huì)與班級(jí)的交流平臺(tái)，能夠?yàn)閷W(xué)生干部提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)、工作和生活的平臺(tái)。在這里他們可以認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)也能學(xué)到別人優(yōu)秀的地方來彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，提升自己的處事能力。他們可以利用這種交流平臺(tái)，不同層次的同學(xué)，包括：年級(jí)間、專業(yè)間等在學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面進(jìn)行交流與合作，對(duì)工作提出創(chuàng)新性的意見和建議。

（2）構(gòu)建學(xué)生會(huì)與班級(jí)的交流平臺(tái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生干部珍惜時(shí)間和注重效率的品質(zhì)。作為學(xué)生干部，既要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又要把工作做好，在學(xué)習(xí)工作生活“三不誤”的要求下，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生干部有十分重要的作用。因此，他們會(huì)比別的學(xué)生更懂得珍惜時(shí)間，更注重提高學(xué)習(xí)和工作效率，而這種習(xí)慣和能力是未來社會(huì)人才必備的素質(zhì)。

（3）構(gòu)建高校學(xué)生會(huì)與班級(jí)交流平臺(tái)，有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的“三自”職能。學(xué)生會(huì)干部和班級(jí)干部之間在彼此了解對(duì)方的工作職能之后，能形成一個(gè)互相監(jiān)督的作用，這樣在既能夠彼此約束又能夠共同發(fā)展。

3 建議

（1）充分利用網(wǎng)絡(luò)，建立新型信息交流平臺(tái)。當(dāng)今時(shí)代，高科技技術(shù)迅猛發(fā)展，QQ、飛信、博客、微博、微信等多種即時(shí)通訊工具，為人們之間的溝通和聯(lián)系提供了便捷有效的平臺(tái)，其作用大同小異，都提供了通信服務(wù)、即時(shí)聊天交流服務(wù)。將這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到學(xué)生管理工作中，便可以在這些平臺(tái)進(jìn)行即時(shí)的溝通交流。網(wǎng)絡(luò)通訊服務(wù)是當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的嶄新的即時(shí)通訊手段，只有緊跟時(shí)代的潮流，才能提高辦事效率，節(jié)省辦事時(shí)間。因此，建立各種新形式的交流溝通平臺(tái)對(duì)提高兩個(gè)組織學(xué)生干部的交流溝通存在著迫切的必要性以及重要性。

（2）制定高校學(xué)生會(huì)與班級(jí)的聯(lián)合工作例會(huì)制度。召開工作例會(huì)是為了及時(shí)總結(jié)前一階段的工作情況，研究開展現(xiàn)階段的工作，以及布置下一階段的工作。這樣能夠使各階段工作都在組織的掌控中，能夠?qū)崿F(xiàn)有效的管理，合理配置資源，以及了解工作的動(dòng)態(tài)發(fā)展，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在工作例會(huì)中還可以協(xié)調(diào)各部門的活動(dòng)，加強(qiáng)成員之間的交流與合作。

（3）跨組織構(gòu)建“業(yè)余”工作小組，在日常生活中形成“民間”交流方陣。在兩個(gè)組織之間按照一定的方法將成員進(jìn)行彼此的“交換”、“融合”進(jìn)行合理的資源整合，在日常生活中形成屬于自己的“民間”組織。在平時(shí)的學(xué)習(xí)，工作，生活中形成一個(gè)小的朋友圈子，遇到問題大家齊心協(xié)力一起完成，互幫互助共同完成任務(wù)。

第4篇：小學(xué)生教育平臺(tái)范文

摘要：微信作為當(dāng)前最受歡迎的社交軟件，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深刻影響。本文分析了微信平臺(tái)的應(yīng)用現(xiàn)狀以及在大學(xué)生教育中的優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生使用微信情況進(jìn)行了調(diào)查研究，根據(jù)調(diào)研結(jié)果利用SPSS工具總結(jié)分析出微信平臺(tái)設(shè)計(jì)核心內(nèi)容以及在大學(xué)生教育與管理過程中的注意事項(xiàng)，充分發(fā)揮微信的優(yōu)勢(shì)，提升大學(xué)生教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生管理；微信公眾平臺(tái)；教育管理

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）07-0128-01

一、微信平臺(tái)應(yīng)用現(xiàn)狀

微信這一社交媒體，以其高效率、互動(dòng)性強(qiáng)、消息傳播速度快等特點(diǎn)，滲透到社交、支付、媒體、生活服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域，深受年輕手機(jī)使用者的喜歡。截至2016年5月，微信注冊(cè)用戶已達(dá)927億，各品牌的微信公眾平臺(tái)總數(shù)已超過800萬(wàn)個(gè)，微信支付用戶達(dá)4億左右。微信用戶平均年齡只有26歲，977%的用戶在50歲以下，862%的用戶在18-36歲之間。因此，微信在高校當(dāng)中的應(yīng)用非常廣泛，微信群、公眾平臺(tái)，也為同學(xué)朋友聯(lián)系、閱讀消息通知提供了便利條件。

二、微信平臺(tái)的設(shè)計(jì)為廣大師生提供便利服務(wù)

微信公眾平臺(tái)具有主動(dòng)向用戶推送重要通知或趣味內(nèi)容，主動(dòng)獲取常規(guī)消息等特點(diǎn)，微信公眾平臺(tái)以其新媒體的特點(diǎn)，影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和思維方式，在微信這一新媒體的幫助下，可以將學(xué)校、學(xué)院的更多官方通知、新聞消息推送給學(xué)生，也可以關(guān)注公眾賬號(hào)后搜索院系介紹或是瀏覽往期消息。

河北工業(yè)大學(xué)2014年建立了自己的公眾賬號(hào)，隨之各個(gè)學(xué)院也相繼建立，定期學(xué)院的活動(dòng)、資訊、通知以及招生、就業(yè)信息，提供相關(guān)貼心服務(wù)，見證學(xué)院的發(fā)展。河北工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院微信公眾平臺(tái)目前主要分為兩大模塊，第一部分為學(xué)院、系所簡(jiǎn)介，第二部分為服務(wù)信息查詢。微信公眾平臺(tái)的開通得到了老師和學(xué)生的好評(píng)，它代替了高校學(xué)生管理中會(huì)議、講座的上傳下達(dá)模式，將學(xué)院新聞通知運(yùn)用新媒體的方式來傳播，內(nèi)容和方式上更加生動(dòng)活潑，時(shí)間上更加高效，學(xué)生只要通過手機(jī)就可以接收獲取知識(shí)信息，非?？旖菅杆?。微信平臺(tái)有以下優(yōu)勢(shì)：

（1）微信平臺(tái)使大學(xué)生的教育載體得到了革新。通過語(yǔ)音、圖片、視頻等載體，將高效學(xué)生教育管理工作融入其中，給大學(xué)生帶來了圖文并茂、聲情融匯的知識(shí)大餐，而使原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得方便快捷。

（2）微信平臺(tái)使大學(xué)生的教育方式得到了創(chuàng)新。微信平臺(tái)融入大學(xué)生教育管理中，真正實(shí)現(xiàn)了從“填鴨式”到“啟發(fā)式”、從“強(qiáng)制性”到“主動(dòng)性”的教學(xué)轉(zhuǎn)變。大學(xué)生在微信上每天花費(fèi)的時(shí)間大部分在1小時(shí)左右，他們也喜歡在微信平臺(tái)中了解自己感興趣的信息并加以甄別。此項(xiàng)優(yōu)勢(shì)可以利用在學(xué)生管理、黨政建設(shè)、文化宣傳等不需要邏輯性推導(dǎo)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)內(nèi)容上。因此公眾平臺(tái)的內(nèi)容既要注重工作內(nèi)容，盡量避免大篇幅的理論敘述和說教，又要注重趣味性和實(shí)效性，與現(xiàn)代元素相結(jié)合，吸引學(xué)生的眼球。

（3）微信平臺(tái)使大學(xué)生教育內(nèi)容得到充實(shí)。微信平臺(tái)改變了傳統(tǒng)教育中以課本為主的內(nèi)容形式，將信息集成為一個(gè)云存儲(chǔ)空間，知識(shí)信息種類繁多內(nèi)容豐富，讓大學(xué)生之間沒有宿舍、專業(yè)、學(xué)校、地域乃至國(guó)家的區(qū)別，只要加入共享平臺(tái)即可得到共享的信息資源，真正意義上拓展了教育空間和教育內(nèi)容。

三、高校大學(xué)生使用微信的情況調(diào)查及建議

本文通過調(diào)查問卷，利用SPSS工具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析研究微信在學(xué)生生活中所占的比重，學(xué)生感興趣的各個(gè)方面，以及現(xiàn)有微信平臺(tái)存在的一些不足之處，以期給高校微信公眾平臺(tái)功能提供一些好的意見和建議。

（1）大學(xué)生使用微信的用戶當(dāng)中，男生居多占514%，女生占486%，所有的學(xué)生都有自己的微信賬號(hào)。這個(gè)結(jié)果表明利用微信平臺(tái)來進(jìn)行管理有一定的有效性和可行性。

（2）大學(xué)生使用微信的時(shí)間主要集中在睡覺前，或是課間，因此在推送重要消息的時(shí)候建議在晚上9點(diǎn)左右。853%的大學(xué)生每天使用微信在0-2小時(shí)，這個(gè)結(jié)果證明，大部分學(xué)生還是有自制能力的，有手機(jī)依賴癥或微信依賴癥的學(xué)生僅僅是一少部分。

（3）大學(xué)生利用微信朋友圈、小視頻等轉(zhuǎn)發(fā)功能將自己感興趣的信息傳播出去，刷朋友圈和看推送消息是打開微信的學(xué)生最愛做的事情，微信運(yùn)動(dòng)和微信讀書功能使大學(xué)生們?cè)趭蕵愤^程中提升了閱讀量和運(yùn)動(dòng)量，進(jìn)而提升了身體素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

（4）微信紅包是學(xué)生之間往來互動(dòng)最頻繁的功能，微信電商各種生活服務(wù)、促銷折扣在學(xué)生中使用甚為廣泛。

四、總結(jié)與思考

第5篇：小學(xué)生教育平臺(tái)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)；預(yù)防醫(yī)學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2016）20-0085-03

引言

衛(wèi)生化學(xué)是高等醫(yī)學(xué)院校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，其主要任務(wù)是為學(xué)生講授公共衛(wèi)生實(shí)踐中所必需的分析科學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)及基本技能，是一門講授公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中與健康相關(guān)化學(xué)物質(zhì)的質(zhì)、量及其變化規(guī)律的課程。作為一門實(shí)踐科學(xué)，衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)是該課程的核心內(nèi)容。隨著我國(guó)食品安全、環(huán)境污染等公共衛(wèi)生問題的不斷凸顯，衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)際運(yùn)用功能與作用日益突出。然而，隨著預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的改革，該專業(yè)各門必修課均減少了課時(shí)數(shù)（本校衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)數(shù)僅有32學(xué)時(shí)），可衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有實(shí)驗(yàn)數(shù)量多、大型分析儀器多等特點(diǎn)，現(xiàn)有學(xué)時(shí)數(shù)無(wú)法滿足教學(xué)的要求。此外，目前常用的“教師講授―演示―學(xué)生模仿”的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ酱嬖谥T多不足，如注重知識(shí)灌輸，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但忽略培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力等。因此，筆者所在團(tuán)隊(duì)從人才培養(yǎng)的需要出發(fā)，將提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)改革的首要目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用價(jià)值

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一創(chuàng)新型教學(xué)模式能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)的“教師講授―學(xué)生學(xué)習(xí)”這一課堂教學(xué)模式交流不足的缺點(diǎn)，既能為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持，它已成為現(xiàn)代信息化教育的重要組成部分。在以往教學(xué)中，由于大型儀器設(shè)備受到實(shí)驗(yàn)室空間的限制，實(shí)驗(yàn)課在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)很難做到讓每位學(xué)生親自動(dòng)手操作儀器，如在“氣相色譜法測(cè)定血清中典型環(huán)境污染物”這一實(shí)驗(yàn)中，由于本校衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里僅有兩臺(tái)氣相色譜儀，而每屆預(yù)防專業(yè)學(xué)生有40人，即使分組也難以做到讓每位學(xué)生都能自主上機(jī)操作，實(shí)驗(yàn)課幾乎成了實(shí)驗(yàn)觀摩課。不少學(xué)生反映因?yàn)槿狈?dòng)手機(jī)會(huì)，所以難以將書本上抽象的理論知識(shí)與公共衛(wèi)生實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，在學(xué)習(xí)衛(wèi)生化學(xué)時(shí)感覺吃力，甚至失去學(xué)習(xí)興趣。

而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，能有效幫助學(xué)生在課前、課外完成大部分書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，節(jié)省了寶貴的課堂時(shí)間，大大增加了課堂上學(xué)生自主操作時(shí)間。此外，采用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)能實(shí)現(xiàn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法效果不理想或難以達(dá)到的教學(xué)目的，將衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的抽象問題形象化、動(dòng)態(tài)化，充分提高自學(xué)效果。例如，在“氣相色譜法測(cè)定血清中典型環(huán)境污染物”這一實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生顯然無(wú)法僅從實(shí)驗(yàn)講義就掌握儀器的操作方法，因此，教師不得不占用大量課堂時(shí)間用于儀器操作演示。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建成后，上傳至平臺(tái)上的儀器操作視頻及動(dòng)畫可以有效幫助學(xué)生在自習(xí)階段掌握儀器操作方法，再輔以課堂實(shí)際操作，這樣能明顯提高教學(xué)效率?？傊?，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立，可作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，為師生提供在線教學(xué)與學(xué)習(xí)平臺(tái)。由于該平臺(tái)擁有大量視頻、圖片、動(dòng)畫、例題等資源，再加上與課堂教學(xué)的緊密配合，所以它能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從過去的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，同時(shí)，還能在一定程度上解決實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)、設(shè)備和空間的局限給實(shí)驗(yàn)教學(xué)所帶來的實(shí)際問題。

為了充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的作用，筆者在首都醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生化學(xué)精品課程的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了首都醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，它利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)跨時(shí)空、共享性、交互性、大容量等特征，集網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、多媒體教學(xué)、信息化教學(xué)于一體，為預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)自主學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)交流平臺(tái)，推動(dòng)了“以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變”的教學(xué)模式的改革。

衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與建設(shè)

我們參照兄弟高校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)，在本校Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上建設(shè)了衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。該平臺(tái)主要包括信息、學(xué)習(xí)導(dǎo)航、課程內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告及作業(yè)、在線測(cè)試、師生互動(dòng)和資源共享8個(gè)模塊?，F(xiàn)一一介紹如下：①信息：該模塊用于與課程相關(guān)的通知。②學(xué)習(xí)導(dǎo)航：包括教師信息、課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、課程表、考核方式說明等。學(xué)生可以通過該模塊在開課之前對(duì)衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程有初步的了解。③課程內(nèi)容：該模塊用于理論課教學(xué)，理論課教案、課件以及理論課全程授課視頻均上傳至該模塊，用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)。④實(shí)驗(yàn)教學(xué)：該模塊是該教學(xué)平臺(tái)的重點(diǎn)建設(shè)模塊，主要內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室安全須知、電子教案與網(wǎng)絡(luò)課件、實(shí)驗(yàn)視頻、網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室、綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等，衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課所有實(shí)驗(yàn)的電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件及實(shí)驗(yàn)課視頻均上傳至該模塊，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的難點(diǎn)，即大型現(xiàn)代分析儀器的原理、結(jié)構(gòu)以及操作方法也以視頻及多媒體動(dòng)畫的方式上傳至該模塊，以便學(xué)生課前、課后自習(xí)。該模塊的設(shè)立，有效地幫助了學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)。由于學(xué)生在課前便可以通過觀摩視頻的方式熟悉大型儀器操作，所以教師在課堂上進(jìn)行儀器操作演示的時(shí)間就大大縮短，這樣學(xué)生自主操作儀器的時(shí)間明顯增加，有效地提高了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效率。⑤實(shí)驗(yàn)報(bào)告及作業(yè)：該模塊主要用于學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課后作業(yè)。每次實(shí)驗(yàn)課后，學(xué)生都需要及時(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告并在此模塊中提交，然后教師在線批改并打分。此外，在實(shí)驗(yàn)課后，教師會(huì)通過該模塊向?qū)W生與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的一些案例分析討論題，要求學(xué)生選擇其中一兩個(gè)命題，利用課余時(shí)間自主查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并以小論文形式在線提交作業(yè)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告和作業(yè)成績(jī)計(jì)入期末考核成績(jī)。⑥在線測(cè)試：該模塊主要用于課后自測(cè)。筆者利用該模塊創(chuàng)建了衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)題庫(kù)，包括原題及答案，供學(xué)生自我測(cè)試，以便及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。⑦師生互動(dòng)：該模塊更像一個(gè)小型論壇，具備在線答疑、留言板、論壇等功能。教師會(huì)事先在信息欄公布在線答疑時(shí)間，在此時(shí)間內(nèi)學(xué)生可以通過在線答疑板塊與教師互動(dòng)答疑。教師不在線時(shí)，學(xué)生若在自學(xué)時(shí)有疑問，可以在留言板中留言，教師上線后便可答復(fù)。論壇板塊用于師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師通過該板塊可以一些與公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，如三聚氰胺事件、瘦肉精事件等供學(xué)生討論，學(xué)生可以結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)暢所欲言，也可與教師或其他同學(xué)互相交流。⑧資源共享：該模塊用于擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，包括衛(wèi)生化學(xué)研究進(jìn)展、研究熱點(diǎn)、參考書目、參考文獻(xiàn)、素材庫(kù)（圖片、影像、動(dòng)畫等）、相關(guān)網(wǎng)站等。供對(duì)衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)有濃厚興趣，并有志于在衛(wèi)生化學(xué)專業(yè)繼續(xù)深造的部分學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)踐效果

筆者所在團(tuán)隊(duì)建立的衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)于2012年開始運(yùn)行。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，該平臺(tái)較好地調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生兩方的主動(dòng)性和積極性，無(wú)論是對(duì)提高衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果，還是對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣均起到了重大作用。對(duì)某年級(jí)40名預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生的問卷調(diào)查顯示，該平臺(tái)是課堂教學(xué)的良好補(bǔ)充。尤其是之前由于實(shí)驗(yàn)課儀器設(shè)備及空間有限，在某些實(shí)驗(yàn)課上只能采用“教師演示―學(xué)生觀摩”的方式授課，學(xué)生對(duì)此頗有意見，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立，讓學(xué)生可以在課前通過在線視頻及電子課件學(xué)習(xí)儀器操作，避免了教師課堂上占用寶貴時(shí)間用來演示實(shí)驗(yàn)，大大增加了學(xué)生自主動(dòng)手操作儀器的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了類似翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果，因而受到了學(xué)生的普遍歡迎。

在衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用過程中，我們也在不斷征求教師與學(xué)生的使用意見，如：部分學(xué)生反映網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的內(nèi)容未能及時(shí)更新以反映公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)；部分學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)自主學(xué)習(xí)具有抵觸心理；等等。根據(jù)師生們反映的問題，我們還在不斷改進(jìn)并完善。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，師生們普遍認(rèn)為，衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生從被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)探究者，教師從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)促進(jìn)者和指導(dǎo)者。衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空局限性，并且在一定程度上解決了教學(xué)資源（設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室）有限的現(xiàn)實(shí)問題，真正起到了輔助教學(xué)和拓展知識(shí)途徑的作用。衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)踐，為信息化條件下探索新型的衛(wèi)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式開辟了一條新的道路。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：小學(xué)生教育平臺(tái)范文

關(guān)鍵詞：微博；高校；思想政治教育；創(chuàng)新

一、微博的含義、特點(diǎn)

（一）微博的含義

微博（weibo），是微型博客的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)供用戶進(jìn)行信息分享、傳播和獲取的平臺(tái)。用戶可以通過WEB、WAP等客戶端實(shí)現(xiàn)個(gè)人社區(qū)的組建，并分享信息。

美國(guó)的Twitter是世界上最早的微博，也正是Twitter創(chuàng)造了微博運(yùn)營(yíng)的經(jīng)典模式：用戶以不超過140字的形式供關(guān)注者查看、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)的信息。因此微博可以定義為：是一種通過關(guān)注機(jī)制分享簡(jiǎn)短實(shí)時(shí)信息的廣播式的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

（二）微博的特點(diǎn)

微博的性質(zhì)注定了它具備以下特點(diǎn)：具備關(guān)注機(jī)制，可以為單項(xiàng)關(guān)注，也可提供雙向的互相關(guān)注；內(nèi)容形式簡(jiǎn)短，的信息內(nèi)容一般不超過140字（其中包含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）；提供實(shí)時(shí)信息，關(guān)注者可以在第一時(shí)間獲取信息；信息公開，每個(gè)人都可以瀏覽獲取的信息。

可以這樣看待微博，它提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，上網(wǎng)者作為觀眾在微博上獲取自己感興趣的信息，也可以作為信息者，在微博上提供信息供他人瀏覽。而以上都是基于微博最大的特點(diǎn)：信息速度快，傳播信息速度快。

二、微博在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值

本課題組從2013年5月起，在某高校開展了"學(xué)生微博使用情況"問卷調(diào)查，此次調(diào)查主要針對(duì)在校的本科生進(jìn)行，問卷采取隨機(jī)發(fā)放的形式，總共發(fā)放問卷1000份，收回問卷992份，其中有效問卷988份，有效率為98.8%。

（一）微博切合了大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代特征

每一階段的大學(xué)生思想政治教育，都與所處階段的社會(huì)背景，時(shí)代特征緊密相連。問卷調(diào)查結(jié)果顯示：84.6%的同學(xué)開通了微博，69%的學(xué)生經(jīng)常使用的新媒體平臺(tái)是微博，23.6 %的同學(xué)使用微博的頻率為"一天幾次"，數(shù)據(jù)說明微博在學(xué)生中有很大的使用量并深受學(xué)生歡迎，因此高校學(xué)生思政工作者應(yīng)該充分利用微博平臺(tái)，積極拓展微博教育陣地，采用這個(gè)大學(xué)生喜聞樂見的方式開展教育。

（二）微博優(yōu)化了大學(xué)生思想政治教育的育人功能

工欲善其事必先利其器，目前高校對(duì)學(xué)生的思想政治教育大多都是集中在某一時(shí)間在特定地點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行，比如傳統(tǒng)的思想政治教育課、輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的談心交流、校園宣傳欄宣傳等。學(xué)生對(duì)于這些教育方式很容易產(chǎn)生思想疲勞，這種被動(dòng)的接收教育方式往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，降低了思想政治教育的效果。大學(xué)生思想政治教育者在教育的同時(shí)更應(yīng)該考慮受教者的客觀感受和實(shí)際需要，并依此采取有效的教育方法。問卷結(jié)果顯示：87.8%的學(xué)生選擇了支持學(xué)校利用微博體系開展大學(xué)生思想政治教育工作。思想政治教育者通過微博看到學(xué)生所的狀態(tài)，這樣的狀態(tài)往往是學(xué)生思想的精髓，這種信息的，瀏覽、傳播能夠使教育者和學(xué)生以平等的地位進(jìn)行深度交流。思想政治教育者在這種互動(dòng)的交流中以生動(dòng)、詼諧的語(yǔ)言進(jìn)行思想教育，使學(xué)生在樂趣中獲得能力的提升，從而達(dá)到高校思想政治教育的目的，進(jìn)一步優(yōu)化了大學(xué)生思想政治教育的育人功能。

（三）微博創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育的形式方法

微博具備最便捷的信息傳遞方式，因此它比其他網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品擁有更強(qiáng)的信息交流價(jià)值。在微博上，每個(gè)人扮演著信息制造者和信息傳播者的雙重角色，因此微博可以使每個(gè)人都成為自媒體，每個(gè)人都有話語(yǔ)權(quán)，都可以享受微博所提供的信息產(chǎn)生、積累、傳播的獨(dú)立空間。微博用戶利用自己所制造的信息以吸引其他用戶的注意，這樣有利于用戶之間的相互交流，提高用戶的交流能力，而這一點(diǎn)對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作有很大的啟示。調(diào)查結(jié)果顯示：65.8%的學(xué)生選擇開通微博是因?yàn)槌鲇诤闷嫘模?6.4%的學(xué)生開通微博是因?yàn)橹車笥讯奸_通了，與朋友聯(lián)系方便，53.6%的學(xué)生是因?yàn)樯磉叺娜嗽谑褂梦⒉?。所以隨著微博圈子的擴(kuò)大，學(xué)生思政工作者就可以通過微博這個(gè)圈子獲取學(xué)生最真實(shí)的狀態(tài)，學(xué)生也可以在微博上向思想政治教育者提問并獲取解答。學(xué)生在微博上和其他同學(xué)針對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行討論，在討論中獲取對(duì)問題最全面的認(rèn)識(shí)。高校建立學(xué)生工作官方微博，分享要施教的內(nèi)容，使學(xué)生通過跟隨微博獲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和思想，同時(shí)通過微博平臺(tái)，大學(xué)生思想政治教育者也找到了恰當(dāng)?shù)慕逃问脚c方法。

（四）微博提高了大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性

高校大學(xué)生思想政治教育有時(shí)效性的要求，利用好微博平臺(tái)，將大大提高教育的時(shí)效性。以往思想政治教育的特點(diǎn)是"單項(xiàng)傳遞、垂直傳遞、間接傳遞"，傳遞過程耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，這樣就弱化了思想政治教育的效果。高校學(xué)生管理部門和學(xué)生思想政治教育者開通微博，就可以利用這個(gè)集文字、圖像、聲音、視頻于一體的多媒體中心向各位學(xué)生傳送即時(shí)信息，這樣使高校思想政治教育充分發(fā)揮了微博的"時(shí)間優(yōu)勢(shì)"。隨著手機(jī)微博用戶的越來越多，高校思想政治教育者更應(yīng)該充分利用這個(gè)平臺(tái)，傳遞即時(shí)信息，與學(xué)生開展實(shí)時(shí)互動(dòng)，有效地發(fā)揮思想政治教育的疏通、引導(dǎo)作用。

三、微博引入高校大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新實(shí)踐

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，提供組織制度保障

通過建立校級(jí)學(xué)工微博建設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)全校學(xué)生工作系統(tǒng)微博建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，小組由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，有關(guān)部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任副組長(zhǎng)，各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人為成員。同時(shí)，通過組織召開微博工作專題研討會(huì)、校外走訪學(xué)習(xí)等形式，規(guī)劃學(xué)工微博的建設(shè)方針、工作內(nèi)容以及工作安排等相關(guān)事宜，為推動(dòng)學(xué)工系統(tǒng)微博建設(shè)提供組織和制度保障。在規(guī)范微博日常運(yùn)行方面，進(jìn)一步建章立制，微博的相關(guān)管理文件，提出建設(shè)學(xué)工微博的工作內(nèi)容、安排以及要求，同時(shí)對(duì)指導(dǎo)思想、基本職責(zé)、內(nèi)容、制度建設(shè)、工作考核等方面做出規(guī)定。借助相關(guān)文件或規(guī)定的頒布實(shí)施，可以形成學(xué)校學(xué)工微博建設(shè)的管理和監(jiān)督機(jī)制，使此項(xiàng)工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

（二）宣傳動(dòng)員，選好平臺(tái)，組建微博四級(jí)網(wǎng)絡(luò)

在學(xué)校學(xué)工微博建立前期，應(yīng)強(qiáng)化宣傳動(dòng)員工作，為推動(dòng)此項(xiàng)工作創(chuàng)造良好的外部氛圍。除校學(xué)生處、學(xué)院學(xué)生工作辦公室開通官方微博以外，輔導(dǎo)員開通個(gè)人工作微博，各班級(jí)開通班級(jí)微博，廣泛發(fā)動(dòng)了學(xué)生注冊(cè)和使用微博，形成學(xué)校、學(xué)院、輔導(dǎo)員、班級(jí)四級(jí)微博工作網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)之間相互關(guān)注，構(gòu)建學(xué)工微博網(wǎng)絡(luò)集群，彼此之間相互提供信息，相互交流，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，傾聽學(xué)生心聲，形成微博集群效應(yīng)。調(diào)查結(jié)果顯示：63%的學(xué)生所在的班級(jí)開通了班級(jí)微博，46%的學(xué)生關(guān)注了校學(xué)工微博。就微博運(yùn)行平臺(tái)問題，課題組做了大量的調(diào)查研究工作，對(duì)騰訊微博和新浪微博兩大平臺(tái)進(jìn)行深入分析。問卷結(jié)果顯示：73.8%的學(xué)生使用新浪微博，54%的學(xué)生使用騰訊微博。由于新浪微博延續(xù)的是新浪博客的名人化路線，它吸引了一大批社會(huì)名人以及社會(huì)學(xué)家，在公共話題和社會(huì)事務(wù)上的傾向性比較明顯。介于學(xué)工微博的官方微博性質(zhì)，選取了新浪微博作為學(xué)校學(xué)工微博的運(yùn)行平臺(tái)。

（三）選拔培訓(xùn)，專人專職，保障學(xué)工微博高效運(yùn)行

在學(xué)工微博管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，可以充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員和廣大學(xué)生的積極性，選拔那些政治素質(zhì)過硬、懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理、宣傳策劃等方面知識(shí)的骨干，組建能夠熟練運(yùn)用新媒體手段的學(xué)工微博管理團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，通過組織微博管理專題培訓(xùn)，幫助團(tuán)隊(duì)成員能夠把握和駕馭微博的技術(shù)、規(guī)律、走向，使工作人員熟練掌握在一個(gè)開放的公共平臺(tái)上，如何科學(xué)、準(zhǔn)確地去傳達(dá)，如何藝術(shù)、巧妙地去描述，如何積極、正確地去互動(dòng)。在微博管理和運(yùn)行過程中，應(yīng)該做到明確分工、專人專職，團(tuán)隊(duì)中安排專人負(fù)責(zé)文字編輯、專欄開發(fā)、日常維護(hù)、信息收集、用戶反饋等等。管理團(tuán)隊(duì)可以結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)立信息崗、監(jiān)控崗、管理崗等崗位，信息崗負(fù)責(zé)微博素材的搜集與；監(jiān)控崗負(fù)責(zé)對(duì)重要新聞、輿情監(jiān)控和網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件的處理上報(bào)；管理崗負(fù)責(zé)做好版面設(shè)計(jì)、欄目規(guī)劃、內(nèi)容等日常管理工作。崗位之間相互配合，通力合作，做好微博運(yùn)行的維護(hù)和保障工作，確保學(xué)工微博高效運(yùn)行。

（四）找準(zhǔn)方法，積極推廣，發(fā)揮微平臺(tái)的功能優(yōu)勢(shì)

聚合"關(guān)注"的力量。學(xué)工微博用戶可以通過關(guān)注相互聯(lián)系起來，互動(dòng)速度即時(shí)，互動(dòng)效果顯著。當(dāng)你進(jìn)入你所關(guān)注人的主頁(yè)，同樣可以從他所關(guān)注的人群里找到是否有交集。你利用微博發(fā)表了對(duì)某一事件的看法，你的關(guān)注者就會(huì)在第一時(shí)間收到你的動(dòng)態(tài)，你的關(guān)注者的關(guān)注者也有可能會(huì)間接的了解到，這就是微博"關(guān)注"的力量。因此思想政治工作者和學(xué)生，對(duì)思想政治教育信息的關(guān)注，對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的關(guān)注，將有助于思政教育的信息整合，提高教育的效力。

運(yùn)用"評(píng)論"激發(fā)討論。微博用戶針對(duì)某一事件或觀點(diǎn)發(fā)表評(píng)論，評(píng)論信息被其他人獲取后又得到了新的評(píng)論，這樣就形成了微博用戶的互動(dòng)交流。針對(duì)思想政治教育工作，評(píng)論的過程就實(shí)現(xiàn)了思政工作者和學(xué)生之間的互動(dòng)，提高了思政教育的活力。信息的傳播，要經(jīng)過每一個(gè)評(píng)論人的取舍，在傳播思想政治教育信息的過程中，必然會(huì)經(jīng)歷多個(gè)評(píng)論人，每個(gè)評(píng)論人對(duì)信息進(jìn)行取舍的時(shí)候，也是對(duì)所接收信息進(jìn)行再次判斷的過程，也是一種特殊形式的評(píng)論。

利用"轉(zhuǎn)發(fā)"形成網(wǎng)絡(luò)群體。學(xué)工微博用戶的"轉(zhuǎn)發(fā)"可以實(shí)現(xiàn)信息量的成倍增長(zhǎng)，信息的"首次轉(zhuǎn)發(fā)"到其他用戶的"再次轉(zhuǎn)發(fā)"，使得轉(zhuǎn)發(fā)此信息的微博用戶形成了一個(gè)新的網(wǎng)絡(luò)群體，因?yàn)樗麄冎g有共同的興趣點(diǎn)，共同的關(guān)注目光，容易形成思想共鳴。當(dāng)微博用戶因?yàn)樗枷胝谓逃畔⒍纬商囟ǖ娜ψ?，那么每一次思政信息的傳播和互?dòng)，就強(qiáng)化了該圈子成員的思想政治教育的意識(shí)，進(jìn)而達(dá)成共識(shí)。

（五）創(chuàng)新欄目，形成風(fēng)格，培育特色學(xué)工官方微博

創(chuàng)新"欄目"彰顯特色。問卷調(diào)查結(jié)果顯示：希望學(xué)工微博提供校園新聞信息的學(xué)生占73.2%，提供學(xué)生活動(dòng)信息的占62.4%，提供培訓(xùn)、講座信息的占55%，提供時(shí)政動(dòng)態(tài)信息的占51.4%，提供勵(lì)志名言或人生感悟信息的占36.2%。70.4%的學(xué)生認(rèn)為設(shè)置有特色的欄目能夠吸引更多的關(guān)注，50.2%的學(xué)生認(rèn)為通過舉辦微話題、微訪談等"微"活動(dòng)提高人氣。所以結(jié)合學(xué)生的需求，在學(xué)工微博運(yùn)行過程中，應(yīng)逐步樹立有學(xué)校自身鮮明特色的微博形象，可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求，不斷創(chuàng)新子欄目，延伸微博內(nèi)容的寬度和廣度，提高微博內(nèi)容的質(zhì)量和水平。例如結(jié)合學(xué)生思想政治教育工作的特點(diǎn)，建立了"#資助政策#、#校園時(shí)訊#、#美麗校園#"等微博話題欄目；例如"早安"欄目每天向"粉絲"問安，營(yíng)造出與"粉絲"之間溫馨的氛圍；"時(shí)訊"則是報(bào)道校、院新聞，讓關(guān)注者及時(shí)了解學(xué)校發(fā)生的重大事件；"資助政策"是對(duì)評(píng)優(yōu)制度、資助政策、管理規(guī)定、辦事流程等的解讀宣傳，拓展了資助政策的宣傳途徑。在表現(xiàn)形式上，主要充分運(yùn)用圖片、文字、視頻等素材，更準(zhǔn)確、更生動(dòng)地表達(dá)微博的內(nèi)容。同時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)上，避免刻板的公文式語(yǔ)言，而是使用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言，增強(qiáng)娛樂性，拉近了和學(xué)生們的距離。

高校學(xué)工微博建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)該在實(shí)施過程中采取更加有針對(duì)性的方法，在信息的及時(shí)性、內(nèi)容的真實(shí)性和互動(dòng)的有效性，以及完善管理制度等方面下工夫，通過堅(jiān)持立足大學(xué)生視角、運(yùn)用快捷手段、發(fā)揮專業(yè)水準(zhǔn)，進(jìn)一步積極傳播校園文化輿論正能量，使學(xué)工微博成為"信息連接橋"、"情感溝通橋"，拉近學(xué)校與師生、學(xué)校與社會(huì)的距離。

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第7篇：小學(xué)生教育平臺(tái)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；QQ作業(yè)；培優(yōu)；實(shí)踐；效果評(píng)價(jià)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生個(gè)性差異導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果必然不會(huì)完全相同。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差、因材施教是每個(gè)老師必須面對(duì)的問題。在我班的實(shí)際教學(xué)中，我給班上部分學(xué)有余力的學(xué)生每天布置2～3道提高題，讓學(xué)生在課外完成和其他同學(xué)一樣的基本任務(wù)后，進(jìn)行思考，避免“一刀切”的教學(xué)方式導(dǎo)致部分學(xué)生“吃不飽”的情況。

但是，在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生年齡小、自控能力差，因此，有些學(xué)生不能長(zhǎng)期堅(jiān)持完成培優(yōu)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使培優(yōu)流于形式，收效不高。針對(duì)這一問題，我采用了很多傳統(tǒng)的教學(xué)方法：思想教育、家長(zhǎng)會(huì)、獎(jiǎng)罰制度等，均達(dá)不到預(yù)期的效果。后來我通過家長(zhǎng)問卷和學(xué)生談話，發(fā)現(xiàn)阻礙這一教學(xué)效果的原因，主要有以下兩點(diǎn)：其一，學(xué)生每天做的題是老師打印下發(fā)的小紙片，容易弄丟（而這也是個(gè)別學(xué)生不上交作業(yè)的主要借口），另外，由于保管問題，老師想了解學(xué)生一個(gè)月前的學(xué)習(xí)情況，基本是不可能實(shí)現(xiàn)的。其二，由于老師在學(xué)校的時(shí)間主要是針對(duì)全體學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，沒有更多時(shí)間培優(yōu)（老師更多時(shí)間是在補(bǔ)差），再加之培優(yōu)的作業(yè)有一定難度，因此，學(xué)生是否掌握，老師了解不清，把握不夠。

上學(xué)期，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)騰訊公司的即時(shí)聊天軟件“QQ”中有“作業(yè)”這一的群應(yīng)用功能。通過一學(xué)期多的實(shí)踐探索，我發(fā)現(xiàn)利用好QQ作業(yè)平臺(tái)，能很好解決培優(yōu)的實(shí)效問題。

一、解決培優(yōu)中學(xué)生不按時(shí)上交作業(yè)的問題

在小學(xué)階段，清理孩子的作業(yè)，一直是老師比較頭疼的問題。學(xué)有余力的學(xué)生雖然數(shù)學(xué)考試成績(jī)比其他同學(xué)要高，不過在自我監(jiān)督、自我約束方面比起同齡孩子沒有明顯區(qū)別。因此，和其他作業(yè)一樣，老師清理起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不清理監(jiān)督作用又會(huì)淡化。

在QQ作業(yè)平臺(tái)中，我把學(xué)生每天要做的作業(yè)通過手機(jī)照相，然后以圖片的形式發(fā)到作業(yè)中。學(xué)生在第二天老師批改作業(yè)后，通過照相的形式上傳自己的作業(yè)。老師隨時(shí)可以通過點(diǎn)擊的作業(yè)，查看當(dāng)天所有培優(yōu)學(xué)生的完成情況。（如果有學(xué)生弄丟了作業(yè)，也可以照著QQ作業(yè)抄下來做，這樣培優(yōu)的學(xué)生就失去了不交作業(yè)的借口。）

利用這一功能，相當(dāng)于給老師請(qǐng)了一個(gè)助教。我可以每天花很少的時(shí)間就了解到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)向?qū)W生反饋，促進(jìn)學(xué)生自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、解決培優(yōu)中學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)、不積極糾錯(cuò)的問題

在以前培優(yōu)的過程中，部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高，每次老師布置的提高作業(yè)，學(xué)生只是蜻蜓點(diǎn)水似地看一下，不會(huì)做就放在一邊，老師講評(píng)時(shí)，也不認(rèn)真聽，收效不高。我有數(shù)次都準(zhǔn)備放棄這一教學(xué)形式了。后來我在QQ作業(yè)平臺(tái)中，發(fā)現(xiàn)有錄音的功能。于是，我要求學(xué)生在上傳自己答案時(shí)，必須選一道題說清楚自己的解題思路，老師根據(jù)學(xué)生說的思路，判斷其對(duì)知識(shí)的掌握情況，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

通過@樣的堅(jiān)持，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯提高。為了讓自己上傳QQ作業(yè)的解題思路能得到老師好的評(píng)價(jià)，大家均在做題前認(rèn)真思考，實(shí)在不會(huì)做的積極去問同學(xué)或聽老師講解。

三、解決培優(yōu)中家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不了解、不支持的問題

完整而高效的教育，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)缺一不可。老師新的教學(xué)思路，需要得到家長(zhǎng)們的支持才能更好實(shí)施。在以前，由于前面介紹的原因，班級(jí)中的培優(yōu)作業(yè)經(jīng)常是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，學(xué)生和家長(zhǎng)均不是很重視這件事情。現(xiàn)在通過QQ作業(yè)平臺(tái)，學(xué)生每天所做的作業(yè)，家長(zhǎng)均可以通過登錄孩子的QQ便了解得一清二楚，更直觀地了解到孩子的成長(zhǎng)過程。因此，逐漸的家長(zhǎng)們也參與到了這一活動(dòng)中，并對(duì)老師這一付出表示由衷的感謝。

四、解決教師在學(xué)校教學(xué)時(shí)間過少、課堂無(wú)法延伸的問題

隨著教學(xué)改革的深層次推進(jìn)，學(xué)校教育對(duì)教師的要求越來越高。一個(gè)數(shù)學(xué)教師往往還要兼任班主任或輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)生的其他課外活動(dòng)的組織及學(xué)校各項(xiàng)安排的班級(jí)實(shí)施?？梢哉f，現(xiàn)在教師單純進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間越來越少了。在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下，如何讓一部分渴望學(xué)習(xí)，且學(xué)有余力的學(xué)生獲得教育的權(quán)利呢？利用QQ平臺(tái)的實(shí)時(shí)交流功能，可以很好地解決課堂的延伸問題。

第8篇：小學(xué)生教育平臺(tái)范文

（一）傳媒市場(chǎng)上網(wǎng)絡(luò)占主導(dǎo)地位。

迅速且全面的傳播是網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)占據(jù)了傳媒市場(chǎng)的主要地位，并且對(duì)傳統(tǒng)的傳媒帶來了很大的沖擊，讓廣播、報(bào)紙以及電視等的發(fā)展都受到了影響。但是網(wǎng)絡(luò)傳播的信息并不能保證它的真實(shí)可靠，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管力度并不嚴(yán)格，很多時(shí)候信息都帶著宣傳的性質(zhì)，且它們都會(huì)引起小學(xué)生的興趣，再加上小學(xué)生對(duì)事情的分辨能力較弱，因此導(dǎo)致小學(xué)生思想的發(fā)展無(wú)法掌控。師生之間是通過課堂教學(xué)來交流和溝通的，相比較網(wǎng)絡(luò)而言，少了趣味性。

（二）網(wǎng)絡(luò)影響到了小學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。

網(wǎng)絡(luò)上的信息具有多樣化、趣味化的特點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)世界不同。小學(xué)生對(duì)新穎的事物都十分感興趣，因此網(wǎng)絡(luò)根據(jù)小學(xué)生獵奇的特點(diǎn)，通過游戲、聊天等方式將自制力較差，辨別力不強(qiáng)的小學(xué)生吸引過來，讓小學(xué)生犧牲掉睡眠、學(xué)習(xí)的時(shí)間玩游戲、聊天，這樣一來，嚴(yán)重影響到了小學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)，對(duì)他們的成長(zhǎng)十分不利。

（三）小學(xué)生更加依賴網(wǎng)絡(luò)。

網(wǎng)絡(luò)媒體迅速發(fā)展，讓小學(xué)生接觸外界的機(jī)會(huì)增多，不再是在校園內(nèi)單純的對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行重復(fù)。網(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界給小學(xué)生能夠帶來更多的快樂、滿足以及成就感，因此，當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活不能讓他們有這樣的感覺時(shí)，他們就會(huì)特別的依賴網(wǎng)絡(luò)世界，從而逃避現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有十分大的影響。

二、網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下進(jìn)行小學(xué)德育教育的方法

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，傳統(tǒng)的方法十分單調(diào)且枯燥。在網(wǎng)絡(luò)文化具有開放性以及多元性的特點(diǎn)上，提出了如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的方法。

（一）組織小學(xué)生建立屬于自己班級(jí)的網(wǎng)頁(yè)。

只有讓德育教育貼近生活，才能促使小學(xué)生更好的接受，因此，組織學(xué)生對(duì)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的創(chuàng)建，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行德育教育，同時(shí)還要在旁邊進(jìn)行監(jiān)督，這樣一來，得到的效果是傳統(tǒng)教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬的。

（二）建立互動(dòng)平臺(tái)。

互動(dòng)平臺(tái)的建立主要是讓學(xué)生和老師在這個(gè)平臺(tái)上能夠平等的進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，在與老師的討論中讓學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生奇怪的想法，老師也能夠及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。在這個(gè)平臺(tái)中，學(xué)生能夠自由的表達(dá)自己的想法，這樣一來，老師也能夠掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而更好的進(jìn)行德育教育。

（三）學(xué)校對(duì)德育教育的網(wǎng)站進(jìn)行創(chuàng)建。

為了讓德育教育有效的開展，學(xué)校應(yīng)該建立關(guān)于德育教育的專欄，通過現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)欄目進(jìn)行合理的安排，豐富欄目的內(nèi)容。讓小學(xué)生自主的進(jìn)行訪問，這樣一來，小學(xué)生思想道德水平的提高可以在訪問過程中實(shí)現(xiàn)。

（四）通過QQ、E-mail進(jìn)行溝通。

學(xué)生和老師面對(duì)面談話會(huì)感覺十分尷尬，同時(shí)學(xué)生因?yàn)閼峙吕蠋煻桓覍⒆约旱男睦镌捳f出來，于是可以通過QQ、郵箱等網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行溝通，這樣一來，避免了面對(duì)面談話的顧忌，讓老師能夠更好的了解學(xué)生的思想，有針對(duì)性的解決學(xué)生的問題，讓學(xué)生能夠更好的成長(zhǎng)。

（五）建立家長(zhǎng)與學(xué)生交流的平臺(tái)。

孩子和家長(zhǎng)的接觸時(shí)間是最多的，因此，家長(zhǎng)和孩子的交流尤為重要，但是在小學(xué)階段，很多學(xué)生都不喜歡和家長(zhǎng)交流，總覺得和家長(zhǎng)交流十分別扭，因此，可以建立一個(gè)親情通道，讓學(xué)生和家長(zhǎng)平等的進(jìn)行對(duì)話、討論問題。這樣一來，家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想就能更好的教育，與老師一起糾正小學(xué)生不正確的思想，讓小學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

第9篇：小學(xué)生教育平臺(tái)范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué) 策略 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0185-02

小學(xué)教育是啟蒙教育，是對(duì)小學(xué)生的綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)的過程，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)教育也開始加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的多種能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，比如美術(shù)教育、音樂教育等，都是提高小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的重要課程。在小學(xué)音樂教育過程中，應(yīng)該要對(duì)傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特征，使得小學(xué)音樂教育趣味性更高，從而能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的興趣愛好，挖掘他們的音樂潛力，提高小學(xué)生的音樂鑒賞能力。

一、小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

音樂教育是提高小學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力的重要途徑，隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，小學(xué)音樂教育一直受到小學(xué)教育的重視，音樂是當(dāng)前小學(xué)教育過程中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)有較大的影響。在音樂教育過程中，傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固，是影響音樂教育水平提升的一個(gè)重要因素。在小學(xué)音樂教育過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念根深蒂固，這對(duì)小學(xué)教學(xué)水平的提升有十分嚴(yán)重的影響，很多教師的理念還比較陳舊，對(duì)各種新技術(shù)、新設(shè)備的接受度較低，沒有意識(shí)到新媒體教學(xué)的重要意義，教育過程中更多的時(shí)候就是對(duì)各種理論課程進(jìn)行相應(yīng)地講解，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，比如教師講解，小學(xué)生模仿練習(xí)，對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度都不夠高。在新的時(shí)代背景下，素質(zhì)教育目標(biāo)為小學(xué)音樂教育的改革指明了方向。

二、小學(xué)音樂教育改革策略

（一）更新音樂教育觀念

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，是以教師為主體的，教師主要負(fù)責(zé)講解，小學(xué)生負(fù)責(zé)聽講，教師對(duì)各種樂理知識(shí)進(jìn)行講解，播放一些歌曲，讓小學(xué)生跟著唱，這種模式使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。改變管理的手段和方法是提高音樂教育質(zhì)量的一個(gè)方面，在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的教育理念的改進(jìn)，教學(xué)過程中要不斷更新教材資源、要對(duì)教學(xué)工具進(jìn)行更新。在素質(zhì)教育理念下，教師給小學(xué)生更多的主動(dòng)性，小學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)接觸到各種音樂資源，教師要逐漸對(duì)自己有一個(gè)全新的定位，要從傳統(tǒng)的教育關(guān)系中脫離出來，將教學(xué)的重點(diǎn)放在小學(xué)生的引導(dǎo)上，而不是對(duì)各種音樂知識(shí)的講解上。

（二）進(jìn)行音樂共享

在這個(gè)時(shí)代背景下，信息變得越來越多，海量信息的出現(xiàn)，使得信息容易出現(xiàn)爆炸式的膨脹，但豐富的信息也為音樂教育提供了很好的平臺(tái)，豐富了音樂教育素材，使得小學(xué)生可以接受到多種形式的教育，接觸到更多優(yōu)秀的音樂作品。在新課改背景下，對(duì)小學(xué)教育的目標(biāo)和要求進(jìn)行了全系的定義，要讓小學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，就必須要給小學(xué)生提供更多豐富的教學(xué)資源。音樂教育離不開各種音樂作品，傳媒是一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)相互分享的平臺(tái)，因此在音樂教育過程中需要加強(qiáng)對(duì)各種音樂資源的整合與共享。教師要從各種媒介平臺(tái)中搜集到更多的信息資源，并且將這些資源傳遞給小學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)音樂資源的共享，為小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多材料，使得小學(xué)生在課堂之外也能進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，而不是僅僅將學(xué)習(xí)局限在課堂之上。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生的興趣

由于受應(yīng)試教育影響，很多小學(xué)生對(duì)音樂的重視程度也比較低，但是在新課改背景下，傳統(tǒng)的考試已經(jīng)不再是對(duì)小學(xué)生的能力進(jìn)行檢測(cè)的唯一的方式，興趣是最好的教師，濃厚的興趣是提升學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面。因此，在教學(xué)過程中，要不斷激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，在激發(fā)興趣的過程中，激勵(lì)是一個(gè)重要的方法，可以多組織一些課外的活動(dòng)。

（四）加強(qiáng)對(duì)電視媒體的應(yīng)用

當(dāng)前音樂教育管理過程中的一個(gè)嚴(yán)重的問題就是側(cè)重于理論教育，對(duì)大小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠。音樂是陶冶小學(xué)生情操的一門學(xué)科，是一門實(shí)踐性課程，不應(yīng)該只是局限在課堂上，課后的很多時(shí)間都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在素質(zhì)教育的背景下，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要途徑。在引導(dǎo)大小學(xué)生自學(xué)的過程中，可以加強(qiáng)生活教育，在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞。比如電視是我們生活中常見的一種傳媒載體，小學(xué)生也很喜歡看電視，尤其是各種卡通節(jié)目，電視媒體上有很多音樂節(jié)目，比如動(dòng)畫片中的音樂、音樂頻道的節(jié)目等，都可以成為教學(xué)資源。教師要引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)電視節(jié)目進(jìn)行觀看，從中培養(yǎng)自己對(duì)音樂的鑒賞能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的音樂教育過程中，傳統(tǒng)的教育理念對(duì)音樂教育水平的提升產(chǎn)生了很大的影響。在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)音樂教育受到的重視程度逐漸提高，在小學(xué)音樂教育過程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的改進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)各種新型的教學(xué)模式的應(yīng)用，從而使得音樂教育方法不斷改進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)小學(xué)生在課后利用電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的音樂鑒賞能力。