如何培養(yǎng)學生環(huán)保意識精選(九篇)
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第1篇：如何培養(yǎng)學生環(huán)保意識范文
關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；提高；環(huán)保意識
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-366-01
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活及環(huán)境正在急劇發(fā)生變化：我們在努力創(chuàng)造一個舒適的生活世界的同時，也在加速破壞我們賴以生存的環(huán)境。每個人都想生活在高度物質(zhì)文明和精神文明的環(huán)境里，享受高科技帶來的美好生活，然而我們在不經(jīng)意間也為此付出了沉重的代價，日益惡化的生態(tài)環(huán)境使人們感到保護環(huán)境的重要性和迫切性。慶幸的是，人類是一個高度智慧的群體。它通過“教育”這樣一種獨特的方式選擇性地傳遞有益于人類自身生存與發(fā)展的文明。因此對于今天出現(xiàn)的環(huán)境危機，“教育”義不容辭地承擔起從心靈深處喚醒人們?nèi)釔圩匀?，保護自然，保護環(huán)境。因此對全民，尤其是對承擔人類發(fā)展未來重擔的小學生進行環(huán)境教育，如何培養(yǎng)小學生的環(huán)保意識，可以從以下幾個方面入手。
一、開設(shè)環(huán)境保護課
學生屬于人格發(fā)展的初級階段。對孩子們環(huán)境意識的培養(yǎng)首先要從課堂開始，學生一人一本的《環(huán)境教育》一書，老師每周至少上兩節(jié)課，從一年級就開始滲透環(huán)境方面的知識。教師可根據(jù)當?shù)禺敃r的情況，設(shè)計一堂引人入勝的環(huán)保課。水是生命之源，沒有水就沒有生命。而地球上可以利用的水資源只占全球總水量的百分之零點幾，且分布很不均勻。隨著工業(yè)化的發(fā)展、人口的增多，水資源越來越緊缺，尤以城市為最，許多城市由于缺水而限制了經(jīng)濟的發(fā)展。如何才能做到節(jié)約用水，要從身邊小事做起，如：杜絕長流水、養(yǎng)成隨手關(guān)水龍頭的習慣、水的重復(fù)利用。
二、實施課題研究，提高環(huán)保意識
學生開展課題研究，進行探究性學習。在實施課題方案的過程中，提出問題，決定探究方向，組織探究，收集并整理資料，得出結(jié)論，采取社會行動。通過自己的研究，再次提高對環(huán)境保護的認識，自覺地參與到環(huán)保的行列中來，也不失為一種有效的途徑。今年，以我為中心的科研課題《如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識》在上學期已開題，我覺得要提高學生的環(huán)保意識，老師的引領(lǐng)是否能給學生帶來意識的提高很重要。同學們通過可觸、可聞、可見的實踐行動，深刻領(lǐng)會了保護環(huán)境的重要性和艱巨性。
三、組織學生參加各種課外活動
開展一些豐富多彩的課外活動，通過活動，使學生更好的認識自然、鍛煉自己。比如：讓學生親自參與種菜、種花等活動中，既使學生了解自然，認識人與自然的關(guān)系，又培養(yǎng)了學生愛勞動、愛集體、團結(jié)向上的精神?？茖W家早就證明，動物和孩子之間有一種天生的聯(lián)系。許多研究探索了動物對兒童有益的社會影響，發(fā)現(xiàn)與動物相處會給孩子帶來許多益處。例如語言表達能力強、適應(yīng)社會的能力強、而且更有自尊心。通過與動物的交往，還使學生萌發(fā)對大自然的熱愛，進一步的了解自然，融入自然，增強學生的環(huán)保意識。
四、參與社會實踐
我國的很多地區(qū)以往在一些法規(guī)和規(guī)范的宣傳活動中，非常重視發(fā)揮中小學的特點和優(yōu)勢，并且取得了滿意的效果。但在全民環(huán)境意識教育過程中，中小學生的這種優(yōu)勢還沒有得到充分的發(fā)揮。毫無疑問，如果能夠在中小學學習過程中，適當安排一些力所能及的社會實踐內(nèi)容，如揀拾垃圾、種花護樹、參與一些環(huán)保公益宣傳活動等，并配合以適當?shù)墓膭詈酮剟罨顒?，既可以使他們直觀的了解環(huán)境保護工作的具體內(nèi)容，體會做環(huán)境小主人的自豪感和榮譽感，從中強化自身的環(huán)境意識，又可以通過他們的行為感染、帶動全社會環(huán)境意識的不斷提高。我們學校實行校園周邊的環(huán)境由每個班輪流打掃，每次安排二十人左右手拿火鉗在過往路人的贊嘆聲中打掃，不失為一種很好的潛移默化的教育。
五、參觀考察
參觀考察是學生認識問題的一種直觀的感性的活動。通過參觀考察，人們特別是孩子們有了對大自然景物的感情，勢必會轉(zhuǎn)化成保護環(huán)境的實際行動。也即通過增進孩子的環(huán)境情感來提高他們的環(huán)境意識。距離我們學校十公里以外的地方就有一個垃圾處理廠，利用課余時間帶同學們?nèi)⒂^考察，當同學們看到垃圾處理場的垃圾堆積如山，蚊蠅亂飛，臭氣熏天時，一致感嘆怎么這么多垃圾？從何而來？旁邊的農(nóng)戶怎么生活？很多的問題出現(xiàn)在同學們的腦海里，對他們的觸動應(yīng)該說比較大，我們周圍的環(huán)境問題怎么保護，我們應(yīng)該怎么做？
六、結(jié)合家庭社區(qū)，強化環(huán)保意識
1、學生的環(huán)保教育，學校是主渠道，每個家庭、各個社區(qū)或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協(xié)同努力，學校的環(huán)保教育成果才能鞏固，即實現(xiàn)環(huán)保意識真正、持久地深入學生的心理。
2、學生的啟蒙教育在家庭，家長的任何點滴環(huán)?；顒雍徒逃寄芙o子女留下最初的環(huán)保意識，如不在公共場所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節(jié)約用水，不食用青蛙、蛇等野生動物，教育自己的孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪等等。如果再經(jīng)學校的積極引導(dǎo)，學生很可能成為環(huán)保的積極分子。
第2篇：如何培養(yǎng)學生環(huán)保意識范文
[關(guān)鍵詞] 地理教學；培養(yǎng)；環(huán)保意識；學生
環(huán)境保護是我國的一項基本國策，如何在地理教學中教會學生正確認識和對待環(huán)境問題，培養(yǎng)學生正確的環(huán)境意識，使他們能夠在實際生活中采用適當?shù)姆绞教幚砼c環(huán)境有關(guān)的事宜，是目前地理教學中不可忽視的問題。那么如何利用地理課堂教學幫助學生了解環(huán)境與發(fā)展和環(huán)境保護的知識？筆者從以下幾個方面進行嘗試。
一、在課堂教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識
目前人類實際具備的環(huán)境道德意識與人類希望達到的目標還存在著相當大的距離，要縮小這種距離，就要對學生實施環(huán)境道德教育。
1、挖掘教材中的環(huán)保內(nèi)容。
地理教材是教學活動的主要依據(jù)，努力挖掘教材中的環(huán)境內(nèi)容，充分發(fā)揮教育的作用，達到環(huán)境教育的目的。高一地理教材中就有很多與環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容，如：第二單元 大氣環(huán)境保護，第三單元 陸地水的開發(fā)利用，生物的多樣性；第四單元 自然資源的開發(fā)利用，滑坡、泥石流等產(chǎn)生的原因；第五單元 工業(yè)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展；第六單元 城市化過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題；第八單元 人類和環(huán)境；都滲透了環(huán)境教育的內(nèi)容，教師就要有理有據(jù)，喚起學生的環(huán)保意識，進而為環(huán)境保護盡一點自己的微薄力量。
事實上，學生在日常生活中有些行為并不是蓄意破壞環(huán)境，他們只是覺得自己的行為對環(huán)境的影響太微不足道了，如：亂扔一張廢紙，浪費一滴水，浪費一粒米，多用一個塑料袋……教師在上課的時候就要給出具體的數(shù)據(jù)：如果每人每天節(jié)約一滴水，全國每天就能節(jié)約78噸水，假設(shè)每天每人用水10千克，可以解決7800人一天的用水；如果每人每天節(jié)約一粒米，全國一天就能節(jié)約26噸大米，如果一個人每天吃一斤大米，那么，13億粒大米可以供143個人吃一年……。讓學生知道，對一個人來說，多用一張紙、多用一度電、多用一滴水、浪費一點糧食，微不足道，但是任何一個微不足道的小數(shù)乘以13億，都是一個驚人的大數(shù)；任何一個微不足道的小數(shù)乘以10年、50年……，便是一個不小的數(shù)字，告訴學生只有把自己的行為匯入到大家的行動中，才會成為一股強大的環(huán)保力量。
2、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
情景一、一位英國游客來中國旅游，照相機里的電池用完后換了一對新電池，可是由于沒有專門的舊電池回收箱，他只好把這對舊電池帶回到英國。就是英國人這一小小的舉動，帶給學生的震憾是不言而喻的，把這樣的情景展示給學生，使學生意識到環(huán)境保護是每個人應(yīng)有的責任，我們應(yīng)該“從小事做起，從我做起”，對校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象起到了遏制作用。
情景二、教師展示飯后同學們洗碗的DV作品，畫面上同學們互相用水嬉戲，有的打一碗喝一口就順手潑在地上?？吹竭@同學們竊竊私語，這太不文明了，這簡直是浪費。既然同學們明白就乘機告訴他們：“隨手關(guān)龍頭，別讓水龍頭再‘流淚’了”。行動起來，做好保護水資源的宣傳員，讓人們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
情景三、2008年初，國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于限生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》，通知指出，鑒于購物袋已成為“白色污染”的主要來源，今后各地人民政府、部委等應(yīng)禁止生產(chǎn)、銷售、使用超簿塑料購物袋，并將實行塑料購物袋有償使用制度。自2008年6月1日起，在超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場年實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。教師應(yīng)該給學生介紹：塑料購物袋在給人們帶來方便、衛(wèi)生的同時，也造成了“白色污染”。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我們生活中的垃圾有四分之一是塑料，每生產(chǎn)1噸塑料需消耗3噸石油，所以塑料袋在方便好用的同時也后患無窮。有專家預(yù)測，如果按照我們今天的速度毫無節(jié)制的使用塑料袋，千年之后，我們地球上的土壤將無法再生長出糧食，也正因為如此，塑料袋這個在100年前被稱為是一次革命性的“解放運動”的發(fā)明，100年后的今天，竟然被評為20世紀“最糟糕的發(fā)明”。讓學生深切體會到少用一個塑料袋就是為環(huán)保盡了一份力，嚴格要求自己，做一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士。讓學生宣誓：“從今后我再也不用塑料袋套面包了?！辈陌嘀羞x一位環(huán)保局長來監(jiān)督全班的落實情況。
二、開展各種課外活動，強化學生的環(huán)保意識
1、為了了解家鄉(xiāng)河流污染情況，我讓同學們進行一次龍川江考察?？疾斓慕Y(jié)果是：
（1）河水混濁。
（2）水面有生活垃圾，大量枯葉。
（3）河床淤墊的情況嚴重。
（4）沿河有大量植被遭到破壞，水土流失非常嚴重。
（5）沿河有許多工廠企業(yè)，有向河里排放工業(yè)污水現(xiàn)象，河里水生物嚴重減少。
（6）沿河有多個排污口，河岸附近農(nóng)田、菜地農(nóng)藥化肥的污水流入小河。等等。
2、龍川江被污染后，會給沿河群眾和大自然帶來許多的不便和危害：
（1） 群眾給牲畜喝了污染的河水會使牲畜死亡。
（2） 污水灌溉農(nóng)業(yè)會大大減少農(nóng)作物的產(chǎn)量。
（3） 影響群眾生活。
（4） 如喝了這些水，就對身體有害。
（5） 對水資源造成極大影響。
3、看到上面的調(diào)查報告，我們可以了解到：破壞河流的危害，與其破壞自己的家鄉(xiāng)的自然水資源，不如讓我們行動起來更好地保護它：
（1）禁止將未凈化的污水排進河里。
（2）禁止將生活垃圾扔進河里。
（3）河邊的田盡量不使用農(nóng)藥（另建水道與農(nóng)田相連，不讓農(nóng)田的水流入河里）。
（4）禁止河流附近堆積垃圾。
總之，培養(yǎng)公眾的環(huán)保意識不是一蹴而就的，還要經(jīng)過長期的努力。只要我們每一個教育工作者重視環(huán)保，提高學生的環(huán)保意識，并以自己的行動影響和感染身邊的人，自覺愛護和保護環(huán)境，我們的環(huán)保才能真正由觀念走向?qū)嵺`。讓我們記?。?/p>
地球是我們唯一的家，
我們生于斯，長于斯，
保護它、珍惜它，
我們責無旁貸。
只要我們愿意，
只要我們有心，
一個舉手之勞，
第3篇：如何培養(yǎng)學生環(huán)保意識范文
【關(guān)鍵詞】環(huán)保 國情教育 數(shù)據(jù)
一、結(jié)合課堂教學，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識
環(huán)境保護觀念淡薄，生態(tài)環(huán)境與人類及其他生物關(guān)系的重要性缺乏應(yīng)有的認識和了解，是人們目前不能有效地保護，甚至破壞生態(tài)的主要原因之一。因此，有意識培養(yǎng)學生的環(huán)境保護觀念，激發(fā)他們創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境的熱情，就理所應(yīng)當?shù)爻蔀樯鷳B(tài)環(huán)境教育的首要任務(wù)，而要較好地完成這個任務(wù)，就必須抓住課堂教學這個主渠道?，F(xiàn)行中學生物學教材的許多章節(jié)都含有生態(tài)環(huán)境的知識，要求教師要仔細研究教材，找出課程內(nèi)容與環(huán)保教育的契合點，在教學過程中適時、適量地培養(yǎng)學生環(huán)保意識。例如，在講到“藻類植物”時，可以聯(lián)系到近幾年在我國渤海、黃海、東海、南海等海域頻發(fā)的赤潮現(xiàn)象。赤潮在短期內(nèi)可使海洋環(huán)境遭受嚴重破壞，海洋生物大量死亡，造成巨大的經(jīng)濟損失。造成赤潮的主要原因是工業(yè)廢水、含化肥和農(nóng)藥的江河入海水、生活污水的過度排放，使得海水中氮、磷營養(yǎng)元素大量增加，造成水體富營養(yǎng)化。從而引導(dǎo)學生與日常生活相聯(lián)系，提倡使用無磷洗衣粉，使環(huán)保意識成為生活的自覺理念。
二、結(jié)合我國國情教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識
我國耕地、森林、草原絕對量均居世界前列，但由于人口多，人均占有量少。如耕地占世界的7%，卻要養(yǎng)活占世界22%的人口。這些并不可怕，世界諸多國家中，資源即使貧乏而國家富強者，并不罕見。令人憂慮的是，長期以來，人均占有量低的事實，并未引起人們足夠的警惕，森林的亂砍濫伐導(dǎo)致了生態(tài)的惡化。
黃河流域是我們中華民族的搖籃，黃土高原曾經(jīng)是草木蔥蘢，而今植被破壞，水土流失，黃河含沙量巨增，黃河下游河床平均每年抬高10厘米，下游主西槽已抬高2米，真正成為一條“空中河”，向?qū)W生講解這些國情，學生產(chǎn)生強烈的憂患意識，感到自己作為祖國的未來，有責任也有義務(wù)把環(huán)境保護好。增強了責任感，也激發(fā)了他們?yōu)橹卫憝h(huán)境而努力學習的決心。
三、開展豐富多彩的校園環(huán)保活動，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識
要真正將環(huán)保意識深入到學生的心靈之中，僅靠課堂的教學是遠遠不夠的，還應(yīng)該開展形式多樣的校園環(huán)?；顒樱ぐl(fā)學生學習興趣，以達到培養(yǎng)環(huán)保意識的目的。
結(jié)合有關(guān)環(huán)境保護的紀念日活動，采用多種形式培養(yǎng)環(huán)保意識。如在3月22日“世界水日”利用網(wǎng)絡(luò)資源收集一些相關(guān)圖片和視頻，直觀、生動、形象地展示我國水污染形勢的嚴峻和淡水資源的缺乏的環(huán)境問題，增強學生的水污染危機意識，使學生懂得平時節(jié)約用水、保護水資源的重要性，引導(dǎo)學生樹立正確的科學資源觀和社會責任感，邀請環(huán)境保護方面的專家到校舉辦環(huán)境專題討論，掌握有關(guān)環(huán)境教育的新信息，從而加深對環(huán)境教育的新認識、新理解。類似的還有6月5日“世界環(huán)境日”、4月22日“世界地球日”等等，這些都是開展環(huán)保宣傳的好素材。
走出去，親自參加社會實踐活動。組織學生成立了“清除白色污染志愿者”活動隊，利用休息日到公園、市場等處，義務(wù)清除廢棄包裝袋、飲料瓶等垃圾，為美化城市面貌，貢獻自己的力量。
開展生態(tài)環(huán)境保護調(diào)查活動。通過設(shè)計一些對照實驗讓學生親身體驗保護環(huán)境的重要性，如：將市面上的各種洗滌用品使用后水質(zhì)是否含磷、是否會對環(huán)境造成污染進行對比；還將一些能降解的塑料袋與不能降解的塑料袋一起埋入實驗田里，讓學生通過親自動手、觀察、分析得出相應(yīng)的結(jié)論；還組織學生開展對校園及周邊環(huán)境的調(diào)查，并寫出了調(diào)查報告。學生通過親眼所見深深意識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性和緊迫感。
四、充分利用引人注目的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識
第4篇：如何培養(yǎng)學生環(huán)保意識范文
關(guān)鍵詞：生物課堂 環(huán)境保護
由于人類關(guān)注短期效益地過度開發(fā)，環(huán)境問題已經(jīng)成為影響當今世界可持續(xù)發(fā)展的重大問題。如何從容的應(yīng)對挑戰(zhàn)與機遇并存的教育新形勢，在生物課堂中貫徹環(huán)境教育呢？我想，我們可以從生物課堂教學入手。在中學《生物課程標準》中，已經(jīng)明確地提出了要使學生“熱愛大自然，珍惜生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識”。因此，在教學過程中，要充分利用好教材中與環(huán)境保護相關(guān)的交叉點，努力提高學生的環(huán)境保護意識。下面談?wù)勎以诮虒W中的做法和體會。
一、緊扣教材，聯(lián)系實際
新的生物教材一改以往繁、難、偏、舊的面孔，它以“人與生物圈”為主線，分別串起了生物圈中的綠色植物、生物與環(huán)境、動物的運動與行為、生物圈中的人、健康的生活等十個單元內(nèi)容。我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，環(huán)境保護的內(nèi)容穿插于各個單元環(huán)節(jié)中，為我們培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識提供了全面的參考。
《生物圈是所有生物的家》一章，站在生物圈的高度，把生物與環(huán)境相互作用形成的最大生態(tài)系統(tǒng)——生物圈作為整體考慮。從標題我們就可以看出，本章的教學要注重情感教育，旨在培養(yǎng)學生對生物圈這個所有生物的家的感情。因此，本章正是進行環(huán)境保護教育的良好材料。在教學時，學生通過觀看干旱使糧食減產(chǎn)的照片、土地荒漠化的照片、在沙地上栽種植物、防風固沙的照片，增強了節(jié)水意識，知道了綠色植被可以涵養(yǎng)水源、保持水土，增強了保護植物、保護環(huán)境的意識。在分析“隨食物鏈的傳遞，營養(yǎng)級別越高的生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的積累越多”時，教師尤其要強調(diào)人類如果排放有毒物質(zhì)進入生態(tài)系統(tǒng)，有毒物質(zhì)就會通過食物鏈不斷積累，危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物，最終威脅人類自身，從而提醒學生注意環(huán)境保護。
每個人只有從身邊小事做起，齊心協(xié)力，才能保護好所有生物的“家”?！稅圩o植被，綠化祖國》一章，介紹了我國植被的類型以及面臨的問題，通過觀看視頻，學生對我國植被減少、土地沙漠化的認識更加深刻。可以讓學生以小組為單位，查閱相關(guān)資料，調(diào)查河南植被狀況或開展設(shè)計綠化校園的活動以增強學生愛護植物、保護環(huán)境的情感。
二、開展活動，積極參與
生物教學中，我們不必拘泥于課堂單純的教師講授、學生聽記模式，還可以通過開展相關(guān)活動，一方面培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，另一方面培養(yǎng)學生的能力素養(yǎng)。
首先，我們可以讓學生在課堂活動中動腦、動手。生物教學內(nèi)容中設(shè)計了不少活動可在課堂開展，如測算空氣中的塵埃粒子活動，可以讓學生當堂測試講臺前以及教室中間和后面的塵埃粒子數(shù)量，讓學生清楚地知道講臺前塵埃狀況，并認識到教師的職業(yè)病——咽喉炎與粉塵的密切關(guān)系，從而清醒的認識到大氣污染物排放的危害所在。
其次，我們可以讓學生在課下以小組為單位，搜集身邊破壞環(huán)境的例子，分析原因和危害以及采取哪些措施可以避免破壞環(huán)境。在學生認識提高的基礎(chǔ)上，讓學生討論擬訂保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃，并鼓勵學生積極行動起來，積極參與到保護生態(tài)環(huán)境的行列中。這樣就增強了學生對環(huán)境保護的意識和社會責任感。
再次，在每學期結(jié)束時，可以布置一些社會調(diào)查實踐活動，然后讓學生在開學時的課上進行表達交流。如《細菌和真菌在生物圈中的作用》，可以讓學生在家培養(yǎng)細菌、真菌，清楚了解細菌、真菌的有利和有害方面。也可以對居民生活用水量、農(nóng)村土地利用與廢棄情況進行調(diào)查研究，或者對拒絕使用一次性筷子，拒絕使用一次性快餐盒的人群進行調(diào)查等等，激發(fā)學生的興趣。
三、深層探討，落實行動
生物教學中對環(huán)境問題的關(guān)注應(yīng)該落實到學生主體上，使學生不僅認識到環(huán)境問題的嚴峻性和迫切性，更進一步增強自身責任感，認識到唯有以實際行動去保護環(huán)境，環(huán)境問題才不會影響到我們?nèi)祟愖陨淼纳婧桶l(fā)展。
我們應(yīng)該讓學生帶著一雙關(guān)注環(huán)境的眼睛，在網(wǎng)絡(luò)、報刊、新聞媒體上收集與環(huán)境有關(guān)的資料，用敏銳的視覺捕捉信息，并進行分類整理，明確認識到環(huán)境問題的現(xiàn)實情況。如藏羚羊的滅絕、癌癥患者越來越多等現(xiàn)象，探尋深層次的原因或癥結(jié)所在，從而認識到社會對環(huán)境問題的關(guān)注程度和態(tài)度，以及環(huán)境對社會的影響程度。我們還應(yīng)該引導(dǎo)學生對環(huán)境問題提出合理可行的建議，一方面是為了增強學生的主人翁意識，使學生迫切感受到自己這一代人所肩負的重任；同時也是為了讓學生倡導(dǎo)從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊小事做起，把環(huán)境保護的意識落實到具體行動上，如不抽一根煙、節(jié)約每一滴水、愛護花草、珍愛小鳥的生命等等，從而使得環(huán)境保護的意識如空氣一般充滿他們身邊的空間。
第5篇：如何培養(yǎng)學生環(huán)保意識范文
關(guān)鍵詞:安全和環(huán)保 意識培養(yǎng) 傳遞
一、培養(yǎng)學生安全和環(huán)保意識的重要性
1.重視學生安全意識的培養(yǎng)。化學實驗常用玻璃儀器,經(jīng)常接觸酸、堿等強腐蝕性藥品,在學生實驗中事故隱患的確很多,事故一旦發(fā)生就會給我們的化學實驗教學帶來很大的負面影響,我們不能因害怕學生出現(xiàn)傷害事故而減少學生操作實驗,影響教學效果。只要嚴格按照正確的步驟去操作,一般是不會出現(xiàn)傷害事故的。例如:玻璃儀器應(yīng)輕拿輕放;給試管里的物質(zhì)加熱時,應(yīng)先均勻受熱再集中加熱;盛有液體藥品的膠頭滴管不能橫放或倒置等等。我們教師只要重視安全教育,提高學生的安全意識,就能從根本上杜絕實驗中傷害事故的發(fā)生,保證實驗教學工作順利進行。
2.重視學生環(huán)保意識的培養(yǎng)。近年來,人們在享受著巨大物質(zhì)財富的同時,也遭受著嚴重污染的危害,如酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、白色污染、淡水資源缺乏……雖然我們化學教師每天都在講,可是這還遠遠不夠,比如有的學生亂扔廢電池、吃完零食后亂扔塑料袋,有些工廠的煙囪冒出濃濃的煙氣,有些工廠排放的廢水隨便放入河水中……這些嚴重污染環(huán)境的現(xiàn)象,是一個環(huán)保的意識問題和行為習慣問題,我們在實驗教學中除了教給學生實驗技能外,還應(yīng)該培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。
二、培養(yǎng)學生安全和環(huán)保意識的途徑
1.從“教材入手”進行實驗改革。從我國現(xiàn)行的化學教材來看,學生實驗的編寫一般由目的、原理、儀器、藥品、步驟等幾部分組成,我認為應(yīng)該適當增加安全意識和環(huán)保方面的內(nèi)容,要求學生獨立思考動手探索。而我們的思路一般是目的原理實驗用品實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論,而忽略了學生安全和環(huán)保意識的教育,我認為應(yīng)該引起我們化學教學者的思考和重視。
2.教師應(yīng)當“從我做起”言傳身教。從安全意識的培養(yǎng)角度來說,教師應(yīng)做到以下幾點:(1)一絲不茍做好演示實驗,特別對于一些有危險隱患的實驗更要充分備課,引導(dǎo)學生把不安全因素想全想透。(2)合理使用反例,對于一些可以在實驗室模擬的錯誤操作導(dǎo)致的不良后果,教師可以設(shè)計一些錯誤的反例加以驗證。(3)嚴格監(jiān)督:培養(yǎng)學生良好的實驗習慣。中學生的年齡特點決定了他們對什么都好奇,好動是他們的天性。因此,在平時學生實驗中,除了講清楚規(guī)范操作安全要求外,加強監(jiān)督也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。
三、培養(yǎng)學生安全和環(huán)保意識的措施
1.教材中有關(guān)環(huán)保的課題很多,教師應(yīng)準確把握,妥善利用。如:(1)化學實驗操作中的意外事故及處理方法。(2)水的污染與防治。(3)燃燒燃料與大氣污染。(4)中和反應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。(5)化學與健康。(6)化學與社會發(fā)展等等。這些教學內(nèi)容涉及很多與生產(chǎn)、生活相關(guān)的實例,教師在處理這部分教材時,最好能結(jié)合本地情況進行分析,有條件的可以實地考察,或利用多媒體手段輔助教學,使學生充分認識到環(huán)保的重要性,樹立從我做起的環(huán)保意識。
2.開展研究性學習,教師可根據(jù)本地情況,有計劃的組織學生開展環(huán)保方面的研究課題,例如:(1)燃料使用及其污染。(2)水的污染及其防治。(3)干電池的污染。(4)化肥、農(nóng)藥的污染。(5)含磷洗衣粉的污染等等。利用學生已有知識并結(jié)合實際情況,使學生了解并掌握課本以外的環(huán)保知識,對于樹立學生環(huán)保意識有很好的效果。
第6篇：如何培養(yǎng)學生環(huán)保意識范文
【關(guān)鍵詞】：化學教學；樹立；環(huán)保意識
【中圖分類號】G633.8
在初中的化學教學中，要充分利用化學知識體系，在教學實踐環(huán)節(jié)中，通過相應(yīng)的教學內(nèi)容滲透當今社會環(huán)境問題的日益嚴重性，同時，要培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使其樹立環(huán)境保護的使命感與責任感，在日常生活中通過自己的行動有效的保護環(huán)境，為環(huán)境的保護貢獻自己的一份力量。
1、挖掘教材內(nèi)容融進環(huán)保素材
在新的初中化學課本中，有關(guān)環(huán)境方面的知識大約占到課本內(nèi)容的百分之三十，化學教師在進行講課時，有充分利用這百分之三十的環(huán)境知識，在相應(yīng)的教學實踐環(huán)節(jié)中，要有針對性的聯(lián)系生活實際，讓學生們了解生活中的環(huán)境問題及其主要危害，學習危害的主要成分，從而掌握相應(yīng)的化學知識，同時，讓學生了解到環(huán)保的迫切性，樹立環(huán)保意識。例如，在進行化學教學時，當學習空氣這一章時，首先讓學生了解空氣的主要組成成分及空氣對人類生存的重要性，然后，通過相關(guān)案例或者讓學生親自到自己所居住的環(huán)境中進行實際考察，了解到現(xiàn)在人類生存需要的空氣質(zhì)量已經(jīng)污染嚴重，其中污染的主要成分就是有毒氣體和可吸入顆粒，同時介紹這些污染成分的主要化學成分構(gòu)成，這些成分長期進入人的體內(nèi)對人體造成的影響，如果空氣繼續(xù)被污染，今后人類的生存會受到嚴重的威脅等，這樣，可以讓學生親身體驗到自己所生活的空氣受到污染的嚴重性，從而在自己的內(nèi)心樹立保護空氣質(zhì)量的思想意識。在講解二氧化碳這一節(jié)時，要主要介紹二氧化碳大量排放造成的溫室效應(yīng)，有機化學物質(zhì)的燃燒會大大增加空氣中的二氧化碳含量，這樣，會使全球氣候變暖，極地大面積的冰川就會消融，許多具有寶貴資源和適合人類生存的島嶼就會被海水淹沒，造成全球陸地面積的大量減少，許多寶貴的資源大量消失，教師要在相應(yīng)的教學實踐環(huán)節(jié)中，讓學生明白二氧化碳排量的增多造成的危害及相應(yīng)的防御措施，可以利用太陽能、風能等新能源代替相關(guān)物質(zhì)燃燒，從而減少二氧化碳的排放量。
2、延伸課本內(nèi)容提高環(huán)保意識
教師在化學課堂上要充分講授環(huán)境方面的化學知識，并進行相關(guān)的課外實踐認識活動，讓學生親身體驗關(guān)于生態(tài)方面的相關(guān)知識，從而加強學生對理論知識的理解并讓理論更好的與實踐聯(lián)系起來，充分深刻的理解相關(guān)環(huán)境問題，讓學生充分認識到環(huán)境對人類生存的重要性，讓學生從小樹立環(huán)保意識，從身邊的小事做起，保護自己的周邊環(huán)境。例如在教師在講授水與溶液一章時，要首先明確水資源的相關(guān)知識，在地球上，百分之七十是水資源，但除了海水及冰山外，地區(qū)上可以引用的淡水資源只有百分之零點六五，淡水資源是及其寶貴缺乏的，我國的淡水資源儲存量居世界第六位，但由于我國龐大的人口數(shù)量，人均淡水資源不足世界人均淡水資源的四分之一，加上近年來，我國對淡水資源的污染、破壞，使我國的水資源面臨嚴重的困境，所以，要加強我國的水資源保護力度，使我國的淡水資源滿足人民的生活、生產(chǎn)需求。同時，教師要帶領(lǐng)學生到自來水廠或污水廠進行考察研究，采集相關(guān)的數(shù)據(jù)，進行分析匯總，同時，讓學生調(diào)查記載自己家中或周邊生活環(huán)境中的用水情況，然后分析匯總，總結(jié)是否存在浪費水資源的現(xiàn)象，并提出如何才能有效的節(jié)約水資源的節(jié)水方法，并切實可行。讓學生對環(huán)境的認識從課本延伸到課外，使其對環(huán)境問題了解的更為深刻，從而更能良好的樹立自己的環(huán)保意識。
3、規(guī)范實驗操作養(yǎng)成環(huán)保習慣
在化學教學中，化學實驗是學生學習化學知識必不可少的教學環(huán)節(jié)，而化學藥物對環(huán)境的破壞是極大的，所以，在進行化學試驗的過程中，必須樹立環(huán)保意識，有效的處理實驗后的殘渣廢棄物，從而保護環(huán)境。在化學教育的新課標中，明確規(guī)定了在化學室中要對學生的安全和環(huán)境進行有力的保護?；瘜W教師在進行化學實驗的教學中，要注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生在實驗的過程中注重對周邊環(huán)境的保護，減少化學物質(zhì)對環(huán)境進行的破壞。在實驗的過程中，首先要培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，學生在通風的櫥中或密閉系統(tǒng)中進行有毒氣體的操作時，要小心毒氣的泄漏，對反應(yīng)后的尾氣要及時小心的回收，不讓廢氣在空氣中擴散，反應(yīng)后的廢液，要分類回收，不直接倒入水池中，讓學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。其次，在實驗的過程中，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生從環(huán)保角度自主設(shè)計、挑選最環(huán)保、最科學的實驗方案及相關(guān)化學實驗藥品，化學實驗中，盡可能采取無毒、低污染、可回收、循環(huán)利用的實驗藥品，在相應(yīng)的教學環(huán)節(jié)中逐漸培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
4、聯(lián)系生活實際爭做環(huán)保主人
在教學環(huán)節(jié)中，要充分利用第二課堂，在課堂教學中，將生活中的環(huán)保事例進行探討、交流，深化學生的環(huán)保意識與環(huán)保責任。比如，可以針對現(xiàn)今生活中人們使用的方便袋進行相關(guān)討論，方便袋究竟是人們帶來了方便，還是帶來了更嚴重的環(huán)境問題，使人們的生存環(huán)境不“方便”，在看到家人使用方便袋，你會怎么做等問題的探討，通過這些聯(lián)系生活問題的交流，可以讓學生更充分、深刻的認識到環(huán)境問題，認識到環(huán)境問題無時無刻充斥在自己的身邊。從而讓學生從小樹立環(huán)保意識，從身邊的小事做起，節(jié)約每一滴水、不亂扔垃圾、廢水重復(fù)利用等，讓自己成為環(huán)保的主人。
總而言之，在初中化學教學中，要充分利用化學的教學實踐環(huán)節(jié)，樹立學生的環(huán)境保護意識，使學生的環(huán)保工作從小事做起。
參考文獻：
[1]王軍.在初中化學教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識[J].空中英語教室.2011（1）
[2]黃梓.恒淺談初中化學教學中環(huán)保意識的培養(yǎng)[J].教育界.2012（2）
第7篇：如何培養(yǎng)學生環(huán)保意識范文
關(guān)鍵詞:中學化學教學 環(huán)保教育 環(huán)保意識
隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展,環(huán)境保護作為我國的一項基本國策已越來越受到人們的關(guān)心與重視。發(fā)達國家曾經(jīng)走過一段先污染后治理的彎路,并為此付出了高昂的代價。我國是發(fā)展中國家,現(xiàn)代化建設(shè)剛剛起步,理應(yīng)吸取發(fā)達國家的經(jīng)驗教訓(xùn),在進行現(xiàn)代化建設(shè)的同時,盡量減少污染,走一條發(fā)展與治理同步、以預(yù)防為主的環(huán)保工作新道路。為此,我們必須大力普及環(huán)境科學知識,提高人們的環(huán)保意識。
一、化學教育在培養(yǎng)學生環(huán)保意識中的重要地位
當前社會面臨環(huán)境日益惡化、能源短缺、生態(tài)平衡被破壞等一系列問題,因此環(huán)境保護是當前社會面臨的重大問題,也是我國的一項基本國策。環(huán)境保護涉及許多學科的綜合問題,其中許多與化學有關(guān),而中學階段的教育又是開展全程性教育的一個最重要環(huán)節(jié),對中學生進行環(huán)境教育,化學教育擔負著重要的責任。所以,在中學化學教學中對學生進行環(huán)境教育,培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識,就顯得尤為重要?；瘜W學科的特點,決定了化學教育在培養(yǎng)學生環(huán)保意識中占有重要地位。它和物理、生物等都是對學生進行環(huán)境教育的主要學科。許多污染物的成分、特性、形成過程,對人類生產(chǎn)生活的危害和如何防治,等等,都與化學教學內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。初中化學教學大綱也明確提出,化學教育應(yīng)培養(yǎng)學生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感,對學生進行環(huán)境保護意識的教育。
二、在化學教育過程中如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識
在化學教學過程中,教師應(yīng)有意識對學生進行環(huán)保教育,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
1.在課堂教學中聯(lián)系實際,滲透環(huán)境教育。
環(huán)境教育可以提高人們的環(huán)保意識,使整個社會對人類與環(huán)境的相互關(guān)系有一個新的正確的理解和態(tài)度,使人們了解環(huán)境問題的復(fù)雜性和緊迫性,激發(fā)人們關(guān)心環(huán)境、愛護環(huán)境的積極性和自覺性,增強對環(huán)境問題的責任感和緊迫感。
2.通過化學實驗進行環(huán)境教育。
科學探究作為化學課程教學改革的突破口,其在教學過程中是以化學實驗的形式出現(xiàn)的。因此,實驗探究作為進行科學探究的有效方式和重要的學習內(nèi)容,應(yīng)為廣大師生所重視。但是,由于進行化學實驗活動本身需要花費一定的資金,也容易造成污染情況,因此,如何通過“控污減排”教育,即在化學實驗教學中控制或減少學生做化學實驗時產(chǎn)生的污染物,提升學生的環(huán)保意識,實現(xiàn)對學生的環(huán)保教育,對學生今后學習化學和走上社會參加工作都具有重要意義。
初中學生剛學化學實驗時是一張白紙,教師如果從一開始就抓好學生實驗的常規(guī)教育,重視學生實驗的養(yǎng)成教育,環(huán)境保護的意識就能深入學生心田。化學實驗作為化學教學的重要組成部分,同樣擔負著對學生進行環(huán)境教育的重要職責,并且較之課堂教學更具有直觀性。一方面,教師可以以環(huán)境污染物為實驗樣品,進行觀察分析與研究。另一方面,教師在自己做或指導(dǎo)學生做實驗時,也可以切實地進行環(huán)境教育。例如在做有毒性氣體放出的實驗時,可增加尾氣處理裝置,以減少有毒氣體排放。對實驗結(jié)束后的試驗廢液、廢物應(yīng)放入指定地點,這樣既可減少污染物污染,又可教育學生環(huán)境保護要身體力行,從自身做起,形成良好的環(huán)保意識。
3.在興趣小組活動中加強環(huán)境教育。
(1)通過各式各樣的社會實踐活動讓學生直接了解環(huán)境污染的危害。例如:讓學生通過測定水源的顏色(與自來水參照比較)濁度氣味、pH值,了解簡易測定水質(zhì)污染的方法,進一步加深了解酸雨對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的危害,從而認識到控制SO2、NO2等有害氣體排放的重要性。
第8篇：如何培養(yǎng)學生環(huán)保意識范文
關(guān)鍵詞：環(huán)保意識；開展；公益勞動
如何在綜合實踐活動中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，我在開展綜合實踐活動中，采取了以下三個辦法：
一、參加公益勞動
公益勞動是學生參加社會實踐的一項重要內(nèi)容，是一項服務(wù)公益事業(yè)，不計酬勞的勞動。例如：社區(qū)在節(jié)日期間經(jīng)常會組織露天文藝演出，演出結(jié)束后，會場上總是會留下很多垃圾。于是，我事先聯(lián)系好社區(qū)組織，讓學生進入到會場做公益勞動。有的學生舉著事先做好的“請不要隨意丟棄垃圾”，“請把‘我’（畫有易拉罐）丟進垃圾桶”等的標語牌在會場里做宣傳，有的學生負責捧著自制的垃圾桶在會場“巡邏”，演出結(jié)束的時候，學生會把會場里的垃圾進行打掃、分類。
參與這樣的公益活動，一方面提高了學生的社會責任感、公德意識和環(huán)保自豪感；另一方面也借助學生的勞動實實在在地美化了我們的生活環(huán)境。
二、開展宣傳活動
開展環(huán)保宣傳活動，能夠培養(yǎng)學生的社會意識和責任意識，使學生通過活動發(fā)現(xiàn)自我價值。我經(jīng)常以“植樹節(jié)”“森林日”“衛(wèi)生日”“地球日”“環(huán)境日”“防治荒漠化和干旱日”等節(jié)日為契機，開展綜合實踐活動，組織學生走街道，進社區(qū)，或在各大商場、公園等人流量較大的地方做義務(wù)咨詢、散發(fā)宣傳材料、做宣傳講座等，這不僅教育和鍛煉了學生，同時也提高了全民的環(huán)保意識。
三、開展社會調(diào)查
社會調(diào)查是學生走進社會、認識社會的重要一步。學生通過親自去看和聽，親自收集真實的資料，促使他們主動思考事件的本質(zhì)，體驗生命的真諦，從內(nèi)心深處激發(fā)了他們的環(huán)保意識。
第9篇：如何培養(yǎng)學生環(huán)保意識范文
一、在課堂教學中滲透環(huán)境保護意識
1.在教學中認識大氣污染，滲透環(huán)境保護教育
如，學習了空氣知識后，可理論聯(lián)系實際進行環(huán)保教育，介紹“臭氧層空洞”成因、現(xiàn)狀、危害以及消除措施等，讓學生了解臭氧層的作用以及如何保護臭氧層。又如，可結(jié)合本地區(qū)實際，如崗背石灰廠礦物質(zhì)的燃燒、水泥廠的廢氣、龍北火力發(fā)電廠上空冒出的條條“黃龍”等，所有這些，都是重要的空氣污染源，嚴重地危害著人們的身體健康。所以，在教學中我們就應(yīng)讓學生了解如何進行尾氣處理、怎樣達到環(huán)保要求等等。通過這些化學理論的分析，并聯(lián)系身邊實際事例，讓學生意識到潔凈的空氣對人類的重要性，認識到空氣質(zhì)量的好壞直接影響到我們的生存，從而潛移默化地達到培養(yǎng)學生環(huán)保意識的目的。
2.在實踐中認識水體污染，滲透環(huán)境保護教育
如，學習“愛護水資源”的內(nèi)容時，可以讓學生先在課前收集水資源、水體污染的相關(guān)情況，向?qū)W生提出問題“為什么要禁用含磷洗衣粉”，讓學生進行課堂討論。結(jié)合本市梅江河上游河段出現(xiàn)的水葫蘆瘋長情況，介紹“水華”“赤潮”等水體污染現(xiàn)象。在講石油煉制時向?qū)W生介紹石油工業(yè)廢水中含有酚、芳烴等，酚為五毒之首，為助致癌劑，而且在低濃度就使蛋白質(zhì)變性。所以，通過課堂教學與滲透，使學生明白愛護水資源的重要性，培養(yǎng)學生養(yǎng)成節(jié)約用水、愛護水資源的好習慣。
3.在課堂中認識土壤污染，滲透環(huán)境保護教育
向?qū)W生講解“白色污染”的形成原因及危害。它是高分子化合物制成的各類生活塑料制品，使用后被棄置成為固體廢物。塑料垃圾大部分難降解，填埋在地下100~200年才能降解，長期積累，會造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物生長，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。焚燒又會產(chǎn)生污染空氣的氣體，嚴重影響人們的身體健康，造成農(nóng)村、城市環(huán)境嚴重污染的現(xiàn)象。我們熟知的“六六粉”“呋喃丹”等農(nóng)藥不易分解，施入土壤后形成潛在的土壤污染。所以，通過教學，讓學生了解如何減少“白色污染”、合理使用農(nóng)藥，認識掌握化學知識對保護環(huán)境所起的重要作用，從而中引導(dǎo)學生樹立環(huán)保意識。
4.在生活中認識生物污染，滲透環(huán)境保護教育
在講化學肥料時，向?qū)W生介紹生活中的化學農(nóng)藥，有些易殘留不易分解，且易附集在生物體內(nèi)。例如，“敵敵畏”可通過食物鏈附集損害植物神經(jīng)，發(fā)生慢性中毒而致癌。新聞媒體經(jīng)常報道海洋動物，如海豚、海豹、海龜?shù)扔捎谡`食了海洋中漂浮的塑料廢棄物，堵塞消化道而喪生。所以，我們應(yīng)該在生活中努力宣傳環(huán)保意識，增強環(huán)保意識，愛惜地球上的每一個生命。因此，我們化學教師更要因地制宜聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。
二、注重實驗實踐過程，滲透環(huán)境保護教育
將環(huán)保知識滲透到每一次的實驗中?；瘜W不能離開實驗，它是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，化學實驗作為化學教學的重要組成部分，可以培養(yǎng)、強化學生的環(huán)保意識，并且較之課堂教學更具有直觀性。例如，做“硫在氧氣中燃燒”“一氧化碳還原氧化鐵”等有毒性氣體放出的實驗時，指導(dǎo)學生對尾氣進行處理，以減少有毒氣體排放。對實驗中用過的廢酸、廢堿，應(yīng)放入指定容器中回收處理。
聯(lián)系實際強化環(huán)保意識。讓學生們到生活中去，運用所學的理論知識聯(lián)系生活實際，開展環(huán)境保護活動，做一名小小環(huán)保志愿者。例如，組織學生測定城市雨水酸堿度，了解興寧市“泥雨”治理采取的措施及取得的成效；帶領(lǐng)學生走訪興寧氮肥廠、崗背水泥廠原址周邊住戶，采訪氮肥廠搬遷前后該片區(qū)空氣質(zhì)量變化。通過多種多樣的活動，培養(yǎng)學生保護環(huán)境應(yīng)從我做起，從我們學生自己做起，從我們身邊的每一件小事做起的意識，使學生的環(huán)保意識得到強化和鞏固。
三、認識綠色化學，引導(dǎo)環(huán)境保護教育
綠色化學又稱環(huán)境無害化學或清潔化學，是指化學反應(yīng)和過程以“原子經(jīng)濟性”為基本原則,即在獲取新物質(zhì)的化學反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每個原料原子，在始端就采用實現(xiàn)污染預(yù)防的科學手段，因而過程和終端均為零排放和零污染，是一門從源頭阻止污染的化學。
如，有化學專家提倡的無公害氧化劑過氧化氫的制備可采用乙基蒽醌法，即由氫和氧在2-乙基蒽醌和Pd為催化劑作用下直接合成，2-乙基蒽醌復(fù)出并可循環(huán)使用。此反應(yīng)原子利用率為100%，體現(xiàn)了原子經(jīng)濟性，減少廢物的生成和排放,是典型的零排放例子。
