平面設計要點精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的平面設計要點主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：平面設計要點范文

1中小型建筑總平面設計的基本內容

1.1確定總戶數(shù)

在中小型建筑的總平面設計中，總戶數(shù)的確定涉及到建筑數(shù)量、機動車與非機動車停車泊位等指標，應在設計工作的前期確定，以保證其他設計內容的有序開展。與大型建筑工程項目，中小型建筑的總戶數(shù)相對較少，根據(jù)《設計任務書》中規(guī)定的住宅戶型、比例、面積等數(shù)據(jù)，即可計算出住宅區(qū)內的戶均面積，進而采取相應的公式與方法，計算出本住宅區(qū)的總戶數(shù)和及各種戶型的面積、戶數(shù)與比例等。

1.2選擇建筑層數(shù)與總棟數(shù)

在中小型建筑的總平面設計中，建筑層數(shù)與總棟數(shù)的確定通常要考慮容積率的問題，特別是在城市土地轉讓價格不斷提高的背景下，必須按照容積率的最大值進行相關設計。根據(jù)中小型建筑工程項目建設單位的項目定位與地塊的最大容積率，設計人員可以估算出建筑的層數(shù)。一般情況下，容積率≤1.2，建筑層數(shù)多為低層或多層；容積率≥1.2，建筑層數(shù)≥6層；容積率≥3.5，建筑層數(shù)≥18層；容積率≥2.4，建筑層數(shù)≥11層。另外，隨著電梯在民用建筑中的廣泛應用，在總平面設計的總棟數(shù)選擇中，設計人員可以根據(jù)容積率的實際要求，盡量采用高層建筑的形式，并且計算出不同層數(shù)情況下的總棟數(shù)，以保證在總平面設計方案布置時進行對比，確定最為合理的總棟數(shù)。

1.3建筑間距的設定

根據(jù)《住宅建筑規(guī)范》中的相關規(guī)定，住宅小區(qū)建筑的間距應以滿足日照要求為基礎條件，綜合考慮建筑物的采光、消防、通風、視覺衛(wèi)生、管線埋設、防災等具體要求。在中小型建筑的總平面設計中，設定建筑間距應結合小區(qū)總面積、建筑數(shù)量、建筑朝向、容積率等影響因素，根據(jù)地區(qū)建設規(guī)劃部門出具的《城市規(guī)劃管理技術規(guī)定》、《建設項目規(guī)劃設計條件通知書》等規(guī)范性文件，計算出允許的最小建筑間距，并且根據(jù)總平面設計方案進行相應的調整。

1.4總平面布置

在中小型建筑的總平面設計中，確定了總戶數(shù)、建筑層數(shù)、總棟數(shù)、建筑間距等基本內容后，即可按照相關要求進行總平面布置。在中小型建筑的總平面布置過程中，應充分利用項目所在地現(xiàn)有的湖泊、公園、江河、樹林等自然景觀，盡可能實現(xiàn)建筑的由南向北布置。目前，在國內中小型建筑的總平面布置中，以周邊式布置為主要形式，結合點式或行列式的布置特點，在小區(qū)中心部位留出相應面積的空地，配以與小區(qū)整體定位相適應的人造景觀，以提升建筑工程項目的整體品質。另外，通過專門的日照分析軟件進行相關數(shù)據(jù)的計算、驗證與調整，提供2-3個符合本地區(qū)規(guī)定日照要求的總平面布置方案，結合小區(qū)的功能分區(qū)、開發(fā)計劃與總體造價等影響因素，最終選定最為適宜的總平面布置方案。

1.5交通組織設計

目前，國內在中小型建筑的總平面設計中，為了保障小區(qū)內部的規(guī)范管理與通行安全，多是采取人車分流的交通組織設計形式。在中小型建筑的交通組織設計中，將其中一側的大門確定為機動車通行路徑，車輛進入小區(qū)后可以直接進入地上、地下車庫，或者嚴重小區(qū)的外沿機動車道行駛。在機動車通行路徑確定后，其余區(qū)域除了必要的綠化面積外，均設計為人行區(qū)域，禁止機動車在此區(qū)域內通行，這樣有利于保障小區(qū)內住戶的出行安全，而且有利于進行小區(qū)環(huán)境的清潔與管理。

2中小型建筑總平面設計的要點

在中小型建筑的總平面設計中，需要綜合考慮各方面的影響因素，尤其是在基本內容的設計中，必須保證設計內容的科學性與合理性，這是保障整體設計效果的先決條件。同時，在總平面設計中，應注重中小型建筑工程項目核心價值與品質的展現(xiàn)，這也是工程項目建設的根本目標之一。結合國內中小型建筑總平面設計的現(xiàn)狀，筆者就其中需要注意的兩個要點進行分析。

2.1注重核心價值的體現(xiàn)

在中小型建筑的總平面設計中，針對開發(fā)商與購買者都比較關注小區(qū)所在地段的核心價值的現(xiàn)實狀況，設計人員在開展相關設計工作時，應結合區(qū)域房地產市場的發(fā)展特點，科學分析項目所在區(qū)域的政治、經濟與文化屬性，從而確定總平面設計的主流方向與根本目標。

在較為繁華的商務區(qū)域中，由于土地轉讓價格相對較高，開放商必須在有限的土地上，實現(xiàn)自身經濟效益的最優(yōu)化，所以，中小型建筑的總平面設計應做到準確定位，圍繞項目的優(yōu)勢與劣勢，在設計中盡量突出其優(yōu)勢，而弱化其劣勢，這樣才能全面體現(xiàn)中小型建筑的核心價值。

2.2注重整體品質的提升

與大型建筑工程項目相比，中小型建筑工程項目的總平面設計中，可以挖掘的潛在資源相對較少。如楊凌后稷小區(qū)和永豐嘉園小區(qū)位于陜西省楊陵區(qū)，曾經是后稷“教民稼穡，樹藝五谷”、開創(chuàng)中華民族農耕文明的地方，現(xiàn)在這里已經發(fā)展成為以蔬菜種植、畜牧養(yǎng)殖、苗木花卉、新特雜果為主導的國家級“農科城”的核心區(qū)。在具體的建筑設計中，設計人員可以充分利用現(xiàn)有或人工創(chuàng)設的各類自然生態(tài)資源、文化歷史資源、景觀資源、地緣資源、交通資源等，將項目所在區(qū)域的各類資源協(xié)調利用，在有效推動小區(qū)銷售的同時，也滿足了人們對于居住環(huán)境的需求，這也是提升其整體品質的主要途徑之一。

3結束語

綜上所述，總平面設計是中小型建筑設計的重要基礎，對于其他設計項目的開展具有一定的指導意義，所以，在總平面設計工作的開展中，必須處理好項目所在地的各種條件、資源與環(huán)境之間的關系，以實現(xiàn)促進中小型建筑核心價值與整體品質的提升。

參考文獻

[1]吳縛龍.中國城市社區(qū)的類型及其特質[J].科技資訊,2002,5.

[2]方華.論小康住宅空間形式[J].科技創(chuàng)新導報,2005,S1.

[3]李必喻.房屋建筑學[M].武漢:武漢理工大學出版社,2007.

[4]袁雪峰,王志軍.房屋建筑學[M].北京:科學出版社,2001.

第2篇：平面設計要點范文

關鍵詞：機加工車間，平面布置，機群式，流水線式。

中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號：

車間平面布置設計就是根據(jù)車間最終功能要求，按照一定的規(guī)律，合理的將生產設備、原料存儲區(qū)、生產輔助部門、辦公室布置在一個指定的區(qū)域內，使之具備車間的最初設定功能。

通常車間的平面布置設計分為以下幾個步驟：確定設計輸入條件、總體規(guī)劃、生產線詳細規(guī)劃、輔助部門設置、車間辦公和員工休息區(qū)布置，各個階段既相互獨立，又相互關聯(lián)。

確定設計輸入條件

設計輸入條件即確定本車間的最終目標。包括產品、年產量、生產班次、工藝水平、車間環(huán)境檔次等。這些都是由企業(yè)提供的基礎參數(shù)，作為平面布置設計的輸入條件，是企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展的需要提出的，本文不再敘述。

總體規(guī)劃

總體規(guī)劃是根據(jù)廠區(qū)規(guī)劃確定的車間位置和長寬尺寸，初步確認本車間的總體人流、物流方向。人流包括員工進出車間的出入口，參觀人員和客人的和出入口；物流包括毛坯、原材料及生產輔料的入口和存放區(qū)域，成品和廢棄物的周轉區(qū)域和出口。根據(jù)人流方向要初步確定車間辦公區(qū)的大致位置，人流出入口的大致方向；根據(jù)物流的方向，確定生產線的布置方向，生產輔助區(qū)域的大致位置。這將作為后續(xù)平面布置設計的總體方向。

生產線詳細規(guī)劃

生產線詳細規(guī)劃是車間平面布置設計的中心，其他的一切都是以此為中心展開的。生產線通常采用兩種形式，分別是機群式布置和流水線式布置。這是由產品的類型、批量、工藝流程決定的。下面分別予以介紹。

1.機群式布置是設備按照機床的種類分區(qū)布置，零件在不同生產區(qū)域之間傳遞，最終實現(xiàn)工件的加工。此種生產類型多用于多品種且工序相對較少的零件生產，此類零件通常還有較明顯的周期性生產，常見的是齒輪類零件的生產。由于每道工序需要多臺機床，并且工序之間設備數(shù)量相差較大，較難實現(xiàn)單件流的生產。再加上產品品種較多，為了充分發(fā)揮每臺機床的能力，采用同一類機床集中布置的方式，不同機群之間再按的工藝流程前后布置。

例如齒輪加工設備，分別設置以下幾個區(qū)域：熱處理前外形加工區(qū)（通常由車床、銑床、鉆床組成）、齒型加工區(qū)（通常由滾齒機、插齒機、齒輪倒角機組成）和清洗區(qū)（通常由幾臺通過式清洗機組成）；熱處理區(qū)（通常有滲氮爐、淬火爐、回火爐等組成）；熱后齒形精加工區(qū)（通常由剃齒機、磨齒機、齒輪對研機等組成）；不同區(qū)域按工藝流程先后布置，區(qū)域之間通過物流小車實現(xiàn)工件的傳輸。

此類布置的優(yōu)點是充分發(fā)揮了同一機群內設備的生產能力，便于根據(jù)生產情況協(xié)調生產，生產柔性很強。缺點是工序與工序之間沒有強制節(jié)拍概念，各工序均有大量在制品，零件生產周期加長。這不符合精益生產（JIT）的理念。因此，在現(xiàn)代化生產中已經較少采用此類形式。

機群式布置需要注意考慮不同機群之間的先后關系，盡可能減少工件的迂回，減少工件的搬運次數(shù)。同時在布置時要考慮特殊設備對廠房的要求，例如，熱處理車間整體環(huán)境較差，并且需要多種特殊氣體的供應，需要設置相應的站房，因此通常熱處理車間盡可能靠近外墻。

2.流水線形式，是指工件按設定的工藝流程，按一定的時間間隔順序地通過生產線上每臺設備，實現(xiàn)零件的加工過程。適合用于單品種或同一產品平臺的幾個品種的大批量生產線。此類生產線生產設備根據(jù)工藝流程相互銜接，零件可以實現(xiàn)一個流，零件的生產周期縮短，生產過程中基本沒有在制品的積壓。流水線形式需要工序間節(jié)拍平衡，否則將會出現(xiàn)部分設備利用率很低的現(xiàn)象，或者出現(xiàn)因為某臺設備影響整線生產產能的顯現(xiàn)，即瓶頸工序。流水線設備布置的目標是減少零件迂回、停整和搬運，減少面積需求和人力需求，最大化的實現(xiàn)車間面積利用和最大化的釋放設備的產能，通過自動化輸送設備，減少對人工的依賴。

流水線形式的生產線常見于發(fā)動機生產線，發(fā)動機五大自制件，缸體、缸蓋、曲軸、凸輪軸和連桿，通常產量較大，并且產品的種類較少，至少是在同一產品平臺上的幾個系列，工件的定位基準、輸送方式都是一樣的，這就為他們能夠實現(xiàn)共線生產提供了前提條件。隨著科技的發(fā)展，自動化輸送設備和智能機器人的大量使用，部分現(xiàn)代化的發(fā)動機機加工車間基本上可以實現(xiàn)無人化生產，工人不再是操作設備，僅僅需要定期巡視即可。

流水線形式的生產線布置需要注意幾條生產線之間的相互關系，以及生產線與上下游工段之間的關系。同樣以發(fā)動機生產車間為例，對于上游工段來說，如果企業(yè)自身有鑄造車間，則在生產線布置時，缸體、缸蓋的毛坯上線要有意識的靠近鑄造車間方向，便于毛坯的輸送。對于下游工段來說，由于缸體、曲軸的重量較大，且形狀不便于運輸，因此這兩條生產線的成品下線要靠近裝配線的上線區(qū)域，減少成品件的輸送距離。

無論是以上哪種形式的布置方式，不僅僅要滿足正常的生產工藝需要，還要滿足設備維修、操作安全和消防要求的需要。比如兩臺設備的間距要滿足側面設備維修的需要，設備與廠房立柱的間距，要滿足人員能夠通行的需求。車間內布置消防栓的區(qū)域，要留出消防栓操作的空間。

當然在生產線布置的同時，要考慮輔助部門以及辦公區(qū)的布置，兩者是相互依存的。

輔助部門布置

生產線不是孤立存在，很多輔助生產部門配合，給其輸送原材料、提供動力、更換消耗品、輸出成品和廢棄物。通常機加工車間常用的輔助生產部門包括以下幾種：毛坯、原材料的存放區(qū)，成品存放區(qū)，變配電間，空壓站，循環(huán)水泵房，集中過濾系統(tǒng)（或者切削液配制間），三坐標測量間，刀具工具分發(fā)室，磨刀間，調刀間，工裝夾具存放間，備件庫等。這些部門不一定全部需要，可根據(jù)實際需求設置。

毛坯和成品的存放區(qū)，在總規(guī)劃時已經有所考慮，此時需要做的就是根據(jù)生產線的布置，確定出具體區(qū)域，考慮存放方式，核算存放面積，并留出相應的物流工具的空間。

變配電間、空壓站和循環(huán)水泵房屬于動力部分，通常希望布置在負荷中心，這樣會減少能源輸送過程中的損失，減少車間一次管線的投資。如果本車間與其他部門在同一聯(lián)合廠房內，還需要結合其他部門統(tǒng)一考慮。但考慮生產線的連續(xù)性、廠房建設的需要，往往會只能布置在相對的負荷中心。

集中過濾系統(tǒng)不是必須的，需要根據(jù)前期工藝的整體設置，考慮是否需要，如果是采用單機過濾的方式，則需要設置一個乳化液配制站即可。集中過濾系統(tǒng)的設置有兩種形式：一種是就近布置在對應生產線的附件，采用開放式布置；另一種是布置在車間的一側，搭建專用的生產輔房，采用封閉式。兩種方式各有優(yōu)缺點，前者供回液管道布置較為簡單，且對廠房影響很小；但由于水泵的噪音、乳化液的水霧等因素，對車間環(huán)境影響較大。后者，則相反。

其他的輔助部門與生產線關系相對不是很密切，沒有絕對的相對位置關系。在平面布置時，根據(jù)車間空余面積統(tǒng)一考慮，或者在車間生產輔房內給予考慮。

辦公及員工休息區(qū)布置

近些年，隨著生產水平的提高，工人對車間環(huán)境的舒適度要求也越來越高，車間環(huán)境的好壞會直接影響到招工狀況和工人的生產情緒。洗手間、員工休息區(qū)、更衣室是員工舒適度密切相關的幾個輔助部門。

更衣室是工人上下班的必經之處，位置通?？紤]布置在車間人流口的附近，與洗手間相鄰，并配備打卡機，便于工人考勤。

洗手間的設置一般要求最遠處工人的行走距離不超過80m，并且有合理的蹲位和小便池，避免人員長時間等待；

第3篇：平面設計要點范文

[關鍵詞]平面構成；基礎教學；問題；要點

平面構成是平面設計專業(yè)中一門具有很強綜合性的基礎學科，它涵蓋了社會、經濟、文化以及科技、政治等領域。平面構成是將基本元素創(chuàng)造加工出多種具象的圖像，并且在這些具象圖像中融入設計師的創(chuàng)意和想象。當前中等職業(yè)技術院校的平面構成教學主要有三個梯度的教學層次，分別是平面構成的基礎理論課、專業(yè)課以及實踐操作課。隨著平面設計對專業(yè)人員的要求更加多元化和綜合化，以往的平面構成教學模式將難以適應新時期的教學需求。

一、平面構成的教學現(xiàn)狀

平面構成與色彩構成和立體構成統(tǒng)稱為“三大構成”，它們共同構建了現(xiàn)代藝術設計的基礎，都屬于平面設計專業(yè)的造型基礎必修課。平面構成是一門注重培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力、對于視覺美的認知能力的一門設計手繪課。隨著改革開放的深入進行和社會主義市場經濟的不斷完善，平面構成作為設計基礎，已廣泛應用于、平面設計、服裝設計、工業(yè)設計、建筑設計等領域，縱觀目前我國中等職業(yè)院校平面構成對作為繪畫基礎課的課程設置始終存在著頗多的爭議，甚至有些中職院校已將繪畫課程置于可有可無的境地，使得我國當前的平面構成教學面臨著諸多難題。

二、平面構成教學中存在的問題

1、教學觀念陳舊。

平面構成是一門基礎性的學科，要求學生要具備基礎的理論知識并且具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，傳統(tǒng)教學模式下單一的知識講解和灌輸性教學都不利于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，長久下去還可能會磨滅學生的創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的教學理念對平面構成的理論架構重視程度不夠，常常會使得在教學中過于重視實踐教學，忽視了對學生的基礎知識的教學。

2、教學內容單一。

教學內容單一是平面構成教學中存在的主要問題，平面構成教學內容許多是在以往的教學中繼承延續(xù)下來的，在教學內容上的拓展很少，使得教學內容過于單一，難以調動起學生學習的興趣，不利于發(fā)散學生的思維能力，提升綜合素質。

3、教學評價機制不健全。

教學評價機制的建立和完善是教學體系中的重要組成部分，也是建立雙向教學模式的必然選擇，通過教學評價機制的建立能夠增進師生之間的交流，教師也能夠了解學生的學習進展，從而針對性的制定教學策略。從目前教學評價機制的建立情況來看，平面構成課程評價主要由教師負責，雖然這樣的評價方式比較有針對性，但主觀性過強，缺乏客觀評價標準。

三、平面構成教學要點的反思

1、充分認識平面構成的重要性。

平面構成是平面設計專業(yè)的必修基礎性課程，是用于培養(yǎng)學生的基礎平面設計能力和創(chuàng)造力的，這點是毋庸置疑的。我們都知道，世界萬物都不是一成不變的，每天每時世界都在發(fā)生著巨大的變化，我們的思維同樣要跟著時代的步伐，不斷地改變。同樣，對于平面構成的教學目的，其不單單是提高學生的基本構圖能力，同時還要注重學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。其實現(xiàn)在很多的中職院校已經認識到了平面構成教學的重要性，已經開始加大對平面構成基礎課程的重視程度，但是這是一項比較長期的任務，想要短時間內解決，是不大可能的，因為就我國平面構成的教學現(xiàn)狀來看，仍存在許許多多的問題，所以應該加強教師和學生在平面構成上的認識，同樣，學校也要加強對平面構成的重視程度，將平面構成的理性特征和形式特征加以深入理解。學生一般對學習構成的作用認識不足，練習時停留在為構成而構成的訓練上，學完后不會實際運用到設計中去；注意作業(yè)的精致程度，而忽略對構成創(chuàng)造性的理解。一些學生非常機械的、程式化的來完成構成作業(yè)。只注重表面的工整，不會花心思去理解這些理論的深層含義。學生做出的作業(yè)結果只是對所提供的范畫的臨摹，只是把注意力集中在如何把顏色涂平，作品缺乏理解和思考性。在當前社會審美能力普遍提升的背景下，平面構成已經深入到了我們生活中的各個角落，因此作為平面設計專業(yè)，首先就需要加強對平面構成的重視程度。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

如何提高學生的思維能力是新時期平面教學的重要目標。首先要從意識上引導學生樹立創(chuàng)新意識，就目前的教學現(xiàn)狀來看，大多數(shù)學生的模仿能力較強，但是實際操作的動手能力和創(chuàng)造力較弱，這就使得部分學生在實際應用中缺乏個人主見，難以滿足新時期對平面設計專業(yè)人才的需要。因此首先從教學內容來說不能按照教材照本宣科，要從實際應用的角度出發(fā)，結合理論基礎知識的同時，要引入實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生在自主設計的過程中深化對所學知識的認知，教師也不能一味將個人思想強加給學生，要通過引導性的教學激發(fā)學生的求知欲望。其次，從教學方法來看，要改變傳統(tǒng)教學模式中單方面的被動學習模式，要引導學生積極參與到學習中去，師生之間、學生與學生之間互動交流，增強對知識的理解。再次鼓勵學生多參與社會實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，在平面構成教學中也不例外，要讓學生積極參與到實踐中去，鼓勵學生參加各類設計創(chuàng)意大賽，開發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3、人性化的平面構成教學。

隨著教學改革的推行，現(xiàn)代設計的突出主題是人性化設計與綠色設計，這種設計承載著對人類精神和心靈慰藉的重任。平面構成教學面對新形勢下的教學模式，人性化發(fā)展成為平面構成教學改革發(fā)展的首要前提。在平面構成的教學中突出人性化不僅是指尊重學生在教學中的主體性地位，還需要進一步強化平面構成中學生的人性化意識，換言之，就是要引導學生在藝術設計中堅持以人為本，注重人文關懷，圍繞人展開。一方面也需要提升其人文價值，即從人的需求出發(fā)，避免視覺污染和材料污染，以一種更加綠色和人性化的設計理念進行平面設計。

綜上所述，平面構成作為藝術設計專業(yè)的重點學科應該加強對學生基礎知識的教授，在教學中以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和發(fā)散力為重要目標，最終提高教學效率，提高平面構成教學質量。

參考文獻：

[1]李曉春.平面設計的發(fā)展趨勢探討[J].商業(yè)時代，2 007 （28）

第4篇：平面設計要點范文

（一）字體設計的含義

字體設計需要對平面設計中的文字進行安排與藝術化設計，使其對人們的視覺作用達到平面設計作品的具體要求，改善其視覺影響力。在平面設計中，字體設計起著重要的作用。文字不僅僅是傳達平面設計中的內容，對平面設計的內容進行解釋與宣傳，同時還起到裝飾作用，增強平面設計的藝術感染力。與色彩及圖案設計不同，字體設計能對平面設計的內容進行準確直觀的傳達，能給觀眾強烈的視覺感官沖擊，同時能讓人們快速把握平面設計宣傳的具體內容。

（二）平面設計字體設計分類

1.書法字體設計

書法是我國傳統(tǒng)藝術門類，承載著我國深厚的文化藝術底蘊，書法擁有著豐富的藝術美感，并且具有很強的實用價值。在進行平面設計時，往往設計師會在平面設計作品中融入書法字體設計，以提升平面設計的文化內蘊與視覺表現(xiàn)力。從當前的書法字體設計現(xiàn)狀來看，書法字體設計大致可以分為兩種，一種是對名人題字的調整與編排，另一種是對書法進行重新設計。兩種均需要對書法字體進行再加工與設計，字體的藝術美感得到更好的體現(xiàn)。但是在運用書法字體時需要特別注意，書法字體的變形可能會影響人們對其的視覺識別。

2.裝飾字體設計

如果說書法字體是傳承中國文化傳統(tǒng)，那么裝飾字體則是發(fā)揚設計的時代性，使平面設計緊跟時代潮流。根據(jù)商業(yè)平面設計的具體要求，做出適當?shù)淖煮w設計，應用于平面設計作品中，使平面設計能夠符合時代要求。并且，在裝飾字體設計與應用中，可以融入企業(yè)與個人的個性化需求，讓裝飾字體展現(xiàn)出更為豐富的含義。在應用裝飾字體時要特別注意，裝飾字體的應用要結合平面設計內容的本身要求以及企業(yè)市場經營的性質，做好商業(yè)活動的文化傳播。

3.英文字體設計

在全球化的背景下，英文字體也不斷應用于平面設計中。英文字體設計與中文字體設計一樣，也分為書法字體與裝飾字體兩種。在平面設計作品中運用英文字體，能夠有效增加平面設計的異域風味，使設計作品的內容更為豐富與多變，增強平面設計的藝術表現(xiàn)力。設計師在應用英文字體設計時，需要根據(jù)不同的平面設計需求，將設計理論融入到英文字體設計中，使英文字體能符合中國大眾的審美需要和信息需要，使英文字體設計也能符合我國的平面設計需求。

二、字體設計的原則與要點

（一）字體設計需要有適應性

平面設計中的字體設計不可忽略其信息傳播的作用，傳遞信息是字體設計最根本的作用，字體的設計需要準確地傳達主題的內容與要求，要與平面設計的主題相一致，不能與設計主題相背離。特別是在進行商品廣告設計時，每一個字對商品廣告都有著重要的意義，文字需要簡潔無誤地將商品信息傳達給消費者，如果不能達到這個要求，字體設計就失去了最基本的作用。

（二）字體設計的藝術性

字體設計需要根據(jù)平面設計的要求，體現(xiàn)平面設計的主題要求，展現(xiàn)字體設計的個性與特色，增加平面設計的視覺審美藝術感。良好的字體設計，能夠優(yōu)化平面設計作品的質量，同時對企業(yè)與產品的良好形象樹立起到推動作用。在進行字體設計時，要充分展現(xiàn)其獨創(chuàng)性，不能流于平庸，給人眼前一亮的感覺。設計過程中，要考慮字體的形態(tài)、色彩、大小、與組合編排，進行仔細的比較與修改，使字體設計能與平面設計作品內容有機結合起來，達到相得益彰的效果。

（三）字體設計的實用性

平面設計作品中，字體設計不僅僅需要裝飾作用，還需要有傳遞信息的作用，因此，平面設計師在進行字體設計時，不僅要考慮字體的視覺效果，還要考慮字體對信息的準確傳達功能，使字體設計能夠準確傳達設計主題等信息。

三、字體設計在平面設計中的重要性

隨著社會的發(fā)展，平面設計的創(chuàng)造性要求也越來越高。平面設計是視覺傳達藝術，同時也需要對受眾傳達準確的信息。字體設計在平面設計中顯得尤為重要。字體的粗細、大小、顏色、編排都會影響到作品的視覺效果，會改變平面設計作品的內在訴求力以及版面的審美感受，是平面設計作品生命力的體現(xiàn)。字體在傳播平面設計內容的基礎上，也能承載豐富的情感，更有利于平面設計作品的內涵表達。

（一）字體設計能使平面設計文字更有可讀性

平面設計中文字的作用是向受眾傳遞信息，由于平面設計中，文字數(shù)量并不多，因此，如何用簡潔的文字傳達清晰的訴求信息，是平面設計師需要研究的重點。而優(yōu)秀的字體設計能夠使平面設計中的文字更具有可讀性，有效地將主題傳遞給受眾。

（二）字體設計能直觀表達設計師的想法

平面設計作品是設計師思維外化的表現(xiàn)形式，設計師能通過字體設計直觀地將思維與情感表現(xiàn)出來。例如，在包裝設計中，人們往往會閱讀產品包裝中的文字信息，如果字體設計不能明確地傳遞商品的有效信息，就失去了其意義，對于商品的銷售是非常不利的。好的字體設計能夠吸引消費者對商品的興趣，從而打開商品的市場，達到平面設計的目的與作用。

（三）字體設計能協(xié)調平面設計作品

平面設計并不是各個設計元素單純的拼湊，需要各個元素相互協(xié)調、相互配合。字體設計在平面設計中可以很好地協(xié)調各個設計元素。字體設計是設計師對于平面設計內容情感的抒發(fā)，良好的字體編排，能使平面設計中色彩與圖案更好地結合在一起。平面設計是視覺設計，各個設計元素結合不僅要具有美感，還需要符合受眾的閱讀習慣，只有使受眾能在短時間內抓住平面設計主題與重點，平面設計才是成功有效的，字體設計在平面設計中起著不可替代的關鍵作用。

（四）字體設計使平面設計更具有人情味

第5篇：平面設計要點范文

一、課程分析與開發(fā)?！镀矫嬖O計軟件》課程是平面設計專業(yè)學生的專業(yè)核心課。以往的課程講授方式存在“以教師講授為主，理論與實踐分離，實踐的連續(xù)性不強”等不足之處，Photoshop、lllustrator、hdesign三段式內容有所重復，學生機械模仿，忽視對成果形成過程的探索、對工作流程的了解，與后續(xù)課脫節(jié)，學非所用。引入項目化教學模式，融合關鍵知識點于項目之任務中，關注學科的核心理念和原理，以解決項目問題為講授的尺度，學生從被動接受轉變?yōu)橹鲃咏鉀Q問題，進行基于現(xiàn)實世界的學習探究活動。

在《平面設計軟件》課程中進行項目化教學方法的開發(fā)、首先要對課程的具體能力和索質目標、課程能力訓練項目、課程能力訓練的操作辦法、課程對學生的能力評價、課程教學的成果等內容進行探人的探討和重新審視。課程設計甚至單元設計都有明確的能力目標，除了以往大綱中的知識目標和專業(yè)能力目標，增加了社會能力目標。包括：培養(yǎng)學生具有解決問題的方式方法能力、團隊臺作能力、語言表達能力，等等。這種操作性極強的創(chuàng)造實踐活動，使學生不但能享受完成項目過程的樂趣，更重要的是學習到獲取知識的思維能力、認知能力、創(chuàng)造性能力等綜合性能九。

整體課程設計原則是以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作，進行基于工作過程的課程開發(fā)與設計。充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、開發(fā)性的要求，符合工作過程導向。課程的開發(fā)設計過程從解構到重構。首先對，《平面設計軟件》課程內容進行結構分析，將Photoshop、nlustrator、Iadesiga按照其不同特點和優(yōu)勢解構提取精華。然后予以重構——構建問題情境，尋找把關鍵知識點融入真實的現(xiàn)實項目，來促進和提供學習經驗。

二、項目化教學的實施。企業(yè)工作流程就是項目化教學實施的藍本。一般可分為項目任務的、方案計劃的制定、知識要點的講解、個性化實踐的指導、作品成果的展示、互動式點評和歸檔六個參驟。教師可采用項目教學法、角色扮演法、案例分析法等多種教學方法,引導學生在完整的工作流程中自主性、實驗性地學習,整個課程始終貫穿著激發(fā)興趣、游戲情境、體驗感受、教學做合一的輕松氛圍。

1.項目任務。教師可以根據(jù)問題情境設計具體身份，進行角色扮演。在布置項_目任務時，以客廬身份為學生帶來項目，向設計師下達委托的設計任務，詳細講解任務書的具體要求。

2.制定實施方案。學生按4-6人組成設計團隊，分工合作，制定合理的流程計劃，此時教師轉換角色為企業(yè)藝術總監(jiān)，在教師的引導和組長的組織下，分析討論項目要求，協(xié)商確定項目的實施計劃。計劃的內容包括學習時間的安排和活動計劃，填寫工作表格。制定設計方案，教師參與討論學生方案的可行性。

3.講解知識要點。講解關鍵知識點時教師則恢復身份。知識點的掌握是學生獲得技能、技巧的關鍵。教師的講授應以支持項目任務的解決為尺度。

4.個性化實踐指導。設計團隊進行內部分工，確定工作程序、合作形式；按工作流程，進行設計方案實施制作。教師以藝術總監(jiān)角色參與進行個性化指導。

5.成果展示驗收。項目作品完成后，歌設計團隊進行作品展樂，接愛教師扮演的客戶對作品進行合格檢測。

6.點評歸檔?；顒釉u價是項目化教學中相當重要的一環(huán)。評價的方式包括學生自評、小組互評、教師點評總結，等等。除課價作品外，還可以針對學生的學習態(tài)度、創(chuàng)作技能、團隊精神等進行評價。師生交流總結經驗，共同提高。最后學生完成工作表格、歸檔。

第6篇：平面設計要點范文

(Core1DRAW平面設計》是高職院校計算機應用技術號業(yè)的一門專業(yè)課，通過學習要求學牛能熟練進行平面廣告、海報、宣傳彩頁、圖書封面等設計與制作。以往的課堂教學，實訓與理論是分開進行的。這樣的后果是使學生在學習理論時總產生“學習這些有什么用”的疑問，而且通常是被動學習，以教師的“教”為學習的主體。課程教學，從提高教學質量出發(fā)，本著引導學生自主學習，幫助學生解決學習中的重點和難點，激發(fā)學生的學習積極性的原則而設計。而高等職業(yè)教育必須按企業(yè)的要求培養(yǎng)人才，筆者通過教學實踐，精心進行教學設計，提供真實的作案例讓學乍體驗到企業(yè)將來對他們的要求，這是職業(yè)教育教學方法的一種有意義的嘗試。

2總體教學設計

CorelDRAW軟件是集矢量圖形繪制、印刷排版和文字編輯處理于‘體的平面設計軟件，被廣泛應用于平面設計、廣告設計、企業(yè)形象設計、字體設計等多個領域。本課程的教學，旨在提高學牛的訓’算機軟件應用能力。通過本課程的理論知識與綜合實踐訓練，培養(yǎng)學生平面設計的應用技能，并能利用相關平面設計軟件解決實際問題。在教學過程中，學生做與之對應的訓練，使工具充分為自己所駕馭，并服務于以后的學習設計工作，同時培養(yǎng)學生平面制作、設計技巧等綜合應用能力。

{Core1DRAW平面設計》課程教學是在計算機實訓室中進行，以學生為主體，強調學生的動手實際操作，以項目教學法進行教學。開課前教師先將項目(案例)內容告知學生，讓學生按項目(案例)內容進行分組(根據(jù)自身學生情況自由組合)，共九個組(九個項目)，在實際教學中每個項目(案例)將由一個小組負責進行任務的分析和進行演示。每一個項目(案例)均有一個學習情境，由小組中的不同成員扮演廣告公司中不同的角色，如客戶代表、設計人員等，根據(jù)給出的任務，客戶提出項目要求，設計人員經過討論給出設計方案，并與客戶溝通，多次磨合后形成最終方案，然后付諸實施。實施中需要的相關技術支持由教師或學生查閱相關知識解決。其余的小組成員可以根據(jù)設計思路進行相同的設計或給出不同的創(chuàng)意，通過做來學習和運用相關的知識。項目完成的時候也就是知識成功掌握的時候。項目的選擇由易到難，先通過較易的項目學習軟件的基本使用方法，然后逐步提高，完成較復雜項目。隨著教學內容的不斷深入，教師和學生可根據(jù)實際情況及時調整分組以實現(xiàn)項目的完成。本教學方案模擬一個廣告公司的日常工作環(huán)境，以工作過程為導向，從易到難動手完成幾個相對獨立又具代表性的項目，使學生在做的過程中能真正體會GorelDRAW軟件的真實應用，并且在此基礎上創(chuàng)新。

對于每個工作項目，先由情境引出工作任務，再結合具體任務進行需求分析，然后對任務進行設計，在“完成任務”環(huán)節(jié)中給出具體的解決方案和操作步驟，最后對同類問題進行總結，并對本案例涉及的軟件知識點進行歸納。在此基礎上，將相關知識點進一步拓展應用，創(chuàng)新性地完成新項目。在每一個項目中，學生都有機會大膽地展示自己，學生通過“做”學會了知識，并且真切感受到知識的運用，明白了“可以做什么”，有成就感和滿足感，不會再問“有什么用”，并且可以在課后實踐將知識更靈活地運用。學生成為真正課堂的主人，不再是被動地接受而是變成主動獲取。

3課堂教學設計

3．1教學內容設計

虛擬企業(yè)真實的辦公情境，使學生體驗職場中最常見的CorelDRAW軟件應用案例。學習如何在工作中高效、輕松地使用CorelDRAW，適合即將進入職場的學生。案例內容由易到難，包括以下9個項目案例學習印刷品的設計、制作、拼版和打印等操作。項目一員工工作證設計項目二標志設計項目三名片設計項目四便箋和信紙的設計項目五宣傳單設計項目六宣傳折頁設計項目七手提袋設計項目八包裝盒設計項目九精裝書籍設計項目一以設計制作員工工作證為例，介紹了增強企業(yè)形象識別的方法，工作證尺寸的選擇和工作證的基本元素選擇。該項目主要知識點：頁面尺寸設置、圖像的導入、文字輸入、文本工具詳細講解、輔助線設置、新建多個頁面、文件打印等。

項目二以制作公司標志為例，介紹標志的制作要點，以及如何在設計中綜合考慮實用性、可識別性、適用性、時代性和地域性。該項目的主要知識點有：圖形的繪制、填充顏色、輪廓設置、焊接、修剪、相交、簡化命令的使用等。項目三以設計制作名片為例，介紹名片的制作要點，并說明如何通過CorelDRAW設計制作符合各類型公司性質的名片。主要知識點有：名片尺寸設置、貝塞爾工具、對象的排列順序、拼版、替換顏色、打印預覽、打印分色顯示的使用等。項目四以設計制作便箋、信紙為例，介紹便箋、信紙制作要點和常用尺寸規(guī)格，并說明如何通過CorelDRAW設計制作便箋，以及拼版的方法。主要知識點：便箋、信紙頁面尺寸的設置、將大小不一樣的便箋、信紙如何拼成一個印版及位置、旋轉、比例、大小、傾斜面版的使用等。

項目五以設計制作宣傳單為例，介紹了宣傳單制作要點和常用尺寸規(guī)格，并說明如何通過CorelDRAW設計制作宣傳單。主要知識點：宣傳單尺寸設置、出血尺寸設置、段落文本、位圖的色彩模式轉換、特殊效果查找、精確裁剪、宣傳單拼版等。項目六以設計制作宣傳折頁為例，介紹了宣傳折頁的設計要點和各種折頁的方法。主要知識點：版面劃分、版面尺寸設置、文字導入、位圖跟蹤、查看模式、泊塢面板控制、宣傳折頁拼版、各類型折頁方式等。項目七以設計手提袋為例，介紹手提袋的設計要點和制作方法。主要知識點：常用手提袋尺寸、手提袋尺寸設置、如何設置出血尺寸、手提袋設計、設置刀版線、運用專色、位圖效果、手提袋拼版等。項目八以設計制作包裝盒為例，介紹包裝盒的設計和制作要點，如何通過CorelDRAW設計制作包裝盒，并介紹常見的包裝結構。主要知識點：包裝盒的組成部分繪制、包裝盒組成部分名稱、設置出血尺寸、黑白位圖轉換、包裝盒拼版、分色顯示。項目九以設計制作精裝畫冊為例，介紹精裝畫冊的設計和制作要點，并說明如何設計制作精裝畫冊。主要知識點：畫冊的分類、畫冊裝訂工藝流程、設計版面劃分、封面、封底、環(huán)襯、扉頁、內頁設計、封面、環(huán)襯拼版、內頁拼版等每個項目完成后以小組為單位進行應用實踐，根據(jù)教師提供的素材進行再創(chuàng)作，主要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊合作精神。

3．2教學方法設計

項目案例從“問題情境”開始，通過“問題分析”，進行“任務設計”，然后一步一步完成任務，最后進‘規(guī)律總結”，通過進階的應用實踐來檢驗自己的學習效果教學方法為項目教學、角色扮演法、“精講多練”、做中學。要求學生課前必須進行預習，并且經過小組討論。整個教學過程以學生為主體，強調學生的動手實際操作，以項目教學法進行教學。實施中需要的相關技術支持由教師或學生查閱相關知識解決。其余的小組成員可以根據(jù)設計思路進行相同的設計或給出不同的創(chuàng)意，通過做來學習和運用相關的知識。項目完成的時候也就是知識成功掌握的時候。以項目一“員工工作證的制作”為例給出教學過程設計。場景設置：XX廣告公司角色扮演：小組中一人扮演客戶，廣告公司三至四名工作人員。

客戶：說明來意，告知資料，提出制作要求：該酒吧位于城市繁華地段，隨著公司的擴大，員工越來越多，現(xiàn)共有50名員工。為使酒吧的管理更成熟，員工之間溝通更容易，規(guī)定每位員工需要佩戴工作證。

設計小組：進行任務分析得出如下事項。(1)工作證應在一定程度上反映酒吧的基本信息，如標志及色彩等，通過設計能夠讓顧客從一張小小的工作證上看出酒吧的文化。(2)工作證尺寸不應該做得太大或太小，適合佩戴和識別為最好。(3)工作證的設計實際上只中每一張上的照片和名字不同而已，所以可以做好一張用來做模板。(4)工作證的數(shù)量有限，采用合適的紙張和印刷方式。設計主任：工作量不大，可以鍛煉新人，交予小宋(一位剛進入公司的平面設計師助理)完成完成設計工作。

設計小組分析任務設計，得出如下任務步驟：(1)使用CorelDRAW創(chuàng)建圖形文件并保存到指定文件夾；(2)根據(jù)所設計的內容確定好頁面的尺寸和頁面數(shù)；(3)導入員工的照片和公司標志；(4)對工作證進行版面設計；(5)輸入工作證員：【的姓名和工號，設置格式；(6)設置圖片和文字的定位輔助線；(7)復制模板并修改照片和姓名工號等；(8)文件打印預覽，進行拼版打印。

小宋接受任務，并著手完成。與此同時所有學生根據(jù)以上任務分析進行實際上機操作，教師給予必要的輔導，相關知識點如下：(1)新建、保存圖形文件：啟動程序、“文件”菜單；(2)確定頁面尺j一：“版面”菜單的使用：(3)導入圖片：“文件”菜單——導入，“排列”菜單一一“對齊和分布”——“對齊和屬性”；(4)工作證版面設計：矩形工具的使用、屬性的修改、顏色的填充、輪廓線的設置、對象的再制；(5)輸入文字：文本工具的使用、屬性的設置；(6)設置輔助線：添加輔助線，鎖定對象、輔助線的隱藏；(7)復制模板到其他頁面：對象復制與粘貼；(8)文件打?。骸拔募辈藛巍蛴?，打印預覽、版面布局設計，使每頁打印10張]一作證。項目交付：將學生完成的“酒吧員工工作證”作成果展示與驗收。成功體驗：設計小組工作總結(其余同學補充)項目拓展：根據(jù)相關素材再次設計工作證方案，重在培養(yǎng)創(chuàng)新能力。完成以上九個項目的學習后，最終課程的考核以大作業(yè)的形式，每人選擇一個企業(yè)，為企業(yè)設計一系列的辦公用品(包括信封、信箋、手提袋等)和一份該企業(yè)的宣傳手冊，將知識融會貫通，靈活運用。

第7篇：平面設計要點范文

關鍵詞：現(xiàn)代平面設計；計算機技術；設計軟件

中圖分類號：TP391.7

就目前而言，計算機技術的發(fā)展正處于日新月異的狀態(tài)。軟件硬件更新?lián)Q代的速度幾乎每半年就上市新品，這就需要同樣更新速度快的計算機技術支持，與此同時，計算機技術也在更新著適用于不同領域的應用產品。各行各業(yè)都深受計算機技術的影響，尤其是平面設計方面，在平面設計的過程中，往往會用到計算機技術，這就使得現(xiàn)代的平面設計有著煥然一新的面貌，在設計理念上，不斷地與時俱進，加入了一些現(xiàn)代化的元素。計算機技術的高速發(fā)展，正引導著平面設計走向一個新的臺階，在此過程中，需要設計軟件的相互結合與應用。

1 平面設計概述

平面設計是現(xiàn)代設計技術方面的一個分支，通過視覺效應完成設計作品投射給觀眾的這一過程，人們的審美水平隨著也生活水平的提高而得到明顯的提升。由此可見，人們對于平面媒體的要求也是顯而易見的，這就需要平面設計工作者們在計算機平面設計教學中，多多加入藝術元素，在美術基礎上加強基礎教學內容，提高設計作品的美觀性以及美學效果。從某種意義上來講，平面設計工作也可以說是藝術設計的一個分支，都可以統(tǒng)稱為設計，基于感官上的設計，在平面設計中加入美術設計可以提升人的審美觀點，真切地讓人們來了解到美的意義體現(xiàn)所在。

進行平面設計的工作者需要扎實的美術功底，只有具備了一定的美術之后，創(chuàng)作出來的平面設計作品才能夠有一定的藝術觀賞價值。在素描、油畫、速寫方面有一定的功底的話，那么就可以勝任平面設計工作這一職位了。

2 計算機平面設計的發(fā)展

2.1 計算機平面設計對美術的應用

在我們目前的生活當中，可能應用到計算機平面設計的地方有很多，例如廣告公司在進行廣告設計、網頁制作的過程中，都需要計算機平面設計技術。正因如此，各個高校在設立專業(yè)的時候，考慮到社會大環(huán)境的現(xiàn)狀，紛紛開設了平面設計專業(yè)，在傳授專業(yè)知識的同時，還進行了美術設計的教學，因為美術設計在計算機平面設計的應用中，是構成平面以及運用色彩的關鍵之處。而對于美術基礎較差的同學，應加強其在這一方面的技術基礎，學生在自我提高的過程當中，也會增強對美術設計的領悟能力以及計算機平面設計能力。高校不僅要加強學生在美術方面的基礎，還要加強在計算機方面的能力基礎，然后進行不斷地鍛煉強化，就能夠更好地領悟計算機平面設計在美術中的應用。

在運用計算機進行平面設計作品中，一般都會遵循幾何構成原理，將凝聚感代入進了作品當中，畫面中的每一種元素都會形成一種視覺上的沖擊力，這樣，就給讀者群體帶來了一把通往了藝術設計者內心深處的鑰匙，讀者就可以明晰設計者所要講述的內容要點。計算機平面設計的代入，就使得這種美術中的元素更加形象化，能夠直觀地描述美術作品中的意義所在。

2.2 計算機技術在平面設計中的作用

平面設計，顧名思義，就是在二維空間內完成的一項設計活動，可以設置文字的字體設置以及進行圖書中的插圖，在二維空間內完成的一系列的活動都可以作為平面設計中的一部分。平面設計可以用于圖書的印刷或者相關的廣告設計，在二維空間內，設計的種類也可以有很多種，除了上述講到的圖書印刷以及廣告設計，還包括進行攝影以及海報設計的過程。在進行平面設計的過程中，不僅僅使用到了計算機技術，其發(fā)展范圍還擴大到了多媒體的方向，這樣多面向的發(fā)展會帶給平面設計一個跨越式的改變。我們正處于二十一世紀的一個黃金階段，任何事物的發(fā)展也正處于一個蓬勃的狀態(tài)，信息技術的發(fā)展也處于一個高速發(fā)展的時代，隨著人們的生活水平的不斷提高，電腦開始進入千家萬戶，人們也開始體驗到了計算機技術所帶來的便利，運用計算機輔助技術可以進行平面設計。平面設計工作者們依托計算機技術所帶來的便利，尤其是在鼠標這一新產品的應用上，快速地建立了平時時間多一倍的項目，使平面設計這一工作有了質的飛躍，隨著一些電子設備如雨后春筍般出現(xiàn)在市場中，這些電子設備豐富了設計人員對于平面設計的處理技巧，從某一程度上來說，這些具備計算機技術的電子設備，大大加快了平面設計的發(fā)展進程，使平面設計的發(fā)展速度有所提升。

3 計算機平面設計中設計軟件的結合與應用

3.1 平面設計軟件比較

平面設計軟件一般分為點陣圖像以及矢量圖形兩個種類，較為公眾所知的點陣圖像是Photoshop，Painter，以及Firework，其中，點陣圖像構成的特點是有固定的分辨率的，這是靠掃描儀與數(shù)碼相機所獲取得到的圖像。另外一種矢量圖形軟件是Illustrator，CorelDraw，這是較為著名的平面設計軟件，其中，矢量圖是由數(shù)學中線、面所構成的。

為我們公眾所了解的Photoshop是由Adobe公司開發(fā)推出的，在全球范圍內都廣泛流行，且好評如潮。CorelDraw軟件則是由COREL公司開發(fā)出來的，集圖形繪制以及印刷排版為一體的。兩個軟件在某種程度上功能近乎一致，但是在使用過程中，往往需要二者進行互相融合的。在進行圖片設計以及編輯處理的過程當中，使用Photoshop進行操作選取，而使用CorelDraw進行圖片繪制整理，這就是不同軟件的不同優(yōu)勢所在。

3.2 平面設計作品中多方面因素的運用

在人們接觸平面設計作品的過程中，人們對于作品中的圖像信息的評斷標準往往來自于其他因素，比如數(shù)碼膠片的質量、互聯(lián)網上下載的圖片的質量問題都有可能會影響人們對于平面設計作品的直觀印象。在獲取圖片的過程中，由于網絡速度的因素導致所下載的圖像的清晰度不夠，圖片模糊致使人們不能完整地領悟平面設計工作者對于圖片的定義。

平面設計作品中，文字的作用一般在于向人們傳遞作者的主要思想的概括信息，其中最為主要的信息在于通過圖片向人們傳達，文字信息是起到輔助的功能。在平面設計的過程中，除了文字以及圖形的繪制之外，在設計圖形的過程中，也同樣需要其他領域的獨特思想，因為平面設計的一個用途就是在于向人們傳達企業(yè)的形象信息以及產品造型。

4 結束語

隨著科學技術的快速發(fā)展，平面設計技術也在與之共同發(fā)展，設計工作者們也要提升其在美術方面的技能，這樣才能做到將自己的直觀意愿以及作品的表現(xiàn)內容相結合。

參考文獻：

[1]王歡.計算機平面設計中設計軟件相互結合與應用[J].黑龍江建筑職業(yè)技術學院，2008.

[2]單嬋.平面設計專業(yè)實行“工作室”教學模式之我見[J].成功（教育），2010（02）.

[3]唐麗雅.平面設計專業(yè)的靈魂――創(chuàng)新思維[J].青年文學家，2010（03）.

第8篇：平面設計要點范文

【關鍵詞】美術專業(yè)；平面設計；教學；問題；建議；研究

平面設計在西方的歷史已經上百年，但在中國的發(fā)展時間卻只有短短的近20年。由于各種因素的影響，我國早期的平面設計教育不管從內容形式還是從教育方法來說都過于單調，傳統(tǒng)的美術專業(yè)平面設計教學已經脫離如今的時代，難以適應當前社會的發(fā)展與市場對人才的需要。隨著時代的不斷發(fā)展，各種新理念與新思維涌入人們的生活并對人們的思想與生活產生著各種各樣的影響。在這種發(fā)展的大趨勢和大背景下，關于我國美術專業(yè)的平面設計教學也必須在不斷的創(chuàng)新和探索中找尋適合自己的未來之路。而要滿足我國現(xiàn)代美術專業(yè)平面設計教學的新要求，尋找新的教學方法和策略，首先我們應該對當前美術專業(yè)平面設計教學中存在的問題有一定了解。

一、我國美術專業(yè)平面設計教學當前存在的一些問題

1.在教學觀念、教學內容以及教學方法上比較落后

傳統(tǒng)的教學觀念很容易很人一種“學習”就是“死記硬背”的錯覺，導致學生在學習的過程中一直處于被動的地位。這種教學方法的長期性和深入性自然也影響到我國美術專業(yè)平面設計教學，使其在教學上出現(xiàn)滿堂灌的情況。美術專業(yè)的平面設計課程本身需要學生靈活的思維和創(chuàng)造性，但這種教學方式無疑抑制了學生的創(chuàng)新意識，很容易使學生喪失思維與行動的主動性。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國美術專業(yè)平面設計的教學理念、內容及方法仍然比較落后，模仿成為平面設計教學中學生的基本思維方式之一。這種教學思想已經根本無法滿足平面設計所需要的創(chuàng)新性，與社會需求產生了一定的脫節(jié)，對教學效果有很不好的影響。

2.計算機軟件教學參與過多，學生學習態(tài)度不積極

隨著社會的發(fā)展，大部分學校教學都開始進入信息化教學。作為電腦軟件中最引人注目的部分之一，計算機特技被廣泛地應用到教學中。對美術專業(yè)平面設計教學來說，計算機軟件的合理利用確實能起到傳統(tǒng)教學方法所無法取得的絕好效果。但同時我們看到的是，計算機軟件都是統(tǒng)一，一些特技或插件在教學中被太多的人使用，這種沒有控制地很容易使教學過程喪失創(chuàng)新性。平面設計主要在于設計，很多設計點是計算機所無法取代的，對學生的學習有一定限制。此外，大部分美術專業(yè)學生只是將平面設計當成必修課，沒有積極的學習態(tài)度，導致對平面設計的學習很不專業(yè)，對平面設計方面的專業(yè)知識掌握自然也就不夠精準。

3.教學普遍缺乏個性，模式化較為嚴重，對學生實踐能力不夠重視

在現(xiàn)代創(chuàng)意社會環(huán)境中，人們對平面設計的需求越來越大，對平面設計的創(chuàng)新和個性要求也越來越高。但很多平面設計教學所采用的方式仍然是大班教學，教師無法顧及到每一個學生，只能滿堂灌式地講授，在教學中普遍缺乏個性。這種大眾化的教學，往往都是對已經成型的作品的講解和分析，沒有創(chuàng)新性，學生容易產生依賴心理。此外，美術專業(yè)平面設計教學課時少，但任務卻較重，教師在教學過程中更加傾向于知識的傳授，對學生的實踐能力不夠重視，不利于學生對知識的靈活應用。

4.較差的動手能力

由于課時少、教學任務重的原因，往往忽視學生動手能力和實踐能力的培養(yǎng)。結果學生只是學到了一些死知識，而很少有機會進行設計訓練。其實平面設計這門課程完全是一門試驗課程，老師在講解要點的同時，不能忽視學生動手能力的培養(yǎng)。學生雖然系列地修完了各基礎課，但并不等于已具備了全面、準確地理解和掌握這門課程所涉及的專業(yè)知識結構，并將其融會貫通到設計實踐中。學生在學習平面設計課程時，只僅僅把它當作一門必修課來完成，大部分同學只是想考試及格，拿到學位即可。高職學生被動的學習態(tài)度嚴重影響平面設計的教學效果。

二、提高我國美術專業(yè)平面設計教學水平的建議

1.對教學的觀念、內容和方法進行更新

平面設計課程與其他課程相比，更加靈活和感官化，在教學的過程中也就更加需要變通的教學方式。對美術專業(yè)平面設計教學來說，教師不能簡單地傳遞知識和信息，而需要改變傳統(tǒng)老舊的教學觀念，與學生一起對其不斷地探索和研究，幫助學生對知識有更好地構建，在學習的過程中形成自己的意識觀念，對自己的綜合素質有更著重的培養(yǎng)。其次，在教學中教師應該對教學內容進行更新，只有跟上時代潮流，學生才能設計出更加具有創(chuàng)造性的作品。此外，教師在平面設計教學中還應該對教學的視野加以開闊，找尋獨特的切入點，運用多元、多維和多樣化的方法對課題進行設計，保證學生能夠處于發(fā)散式地思維狀態(tài)中，這樣才能激發(fā)出學生更多的更不同的靈感。

2.樹立現(xiàn)代設計觀念、對學生的學習興趣加以激發(fā)

雖然社會存在決定社會意識，但社會意識同樣會對社會意識有一定的反作用。對美術專業(yè)平面設計教學也是如此。觀念具有決定性，不同的觀念對教學的指導方法是不同，所產生的效益與質量也是不容的。所以，在教學中教師和學生必須樹立現(xiàn)代化的設計觀念，正像美國設計師所說，“設計師這個整體，是由30%的藝術家，30%的科學家，10%的詩人，10%的商人，10%的推銷員，10%的事業(yè)家所組成的。其次，針對美術專業(yè)平面設計教學中學生學習態(tài)度不積極的問題，教師首先要明確其原因，然后對癥下藥，提高學生對平面設計課程的重視程度。教師還可以在教學中結合相應的案例進行教學，保持課堂氣氛的活潑和風趣，這樣不僅能很好地解決平面設計課堂的枯燥性，也能有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。

3.對學生個性化加強培養(yǎng)，提高學生實踐能力

設計從本質上來探討其實是一種創(chuàng)造，而設計師的創(chuàng)造性思維就是設計的創(chuàng)造源泉。設計師面對平面設計的獨到見解就是其與眾不同的地方，這種獨到見解往往取決于設計師的個性。在美術專業(yè)平面設計教學中，教師必須要對學生的創(chuàng)意和個性提供表達的平臺與機會，對學生個性化的創(chuàng)作思維進行挖掘，在此基礎上對學生個性化的培養(yǎng)進行加強。教師可以對學生的興趣愛好等有所調查，對學生的大膽想象與創(chuàng)作加以鼓勵，這樣才能更好地培養(yǎng)學生個性化思維和創(chuàng)新力。平面設計是一門實踐性很強的課程，教師必須要重視學生日常的事件經驗積累?？梢愿鶕?jù)社會的需要，給學生布置相關的實踐人物，培養(yǎng)學生的動手和動腦能力，提高學生的實踐能力和實戰(zhàn)水平。

美術專業(yè)平面設計教學目前仍然存在著諸如教學觀念、教學內容以及教學方法比較落后，計算機軟件教學參與過多，學生學習態(tài)度不積極和教學普遍缺乏個性，模式化較為嚴重，對學生實踐能力不夠重視等問題。針對這些問題，教師在教學過程中必須對教學的觀念、內容和方法進行更新，樹立現(xiàn)代設計觀念、對學生的學習興趣加以激發(fā)，并對學生個性化加強培養(yǎng)，提高學生實踐能力。只有這樣，才能促進美術專業(yè)平面設計教學的更好發(fā)展，大幅度提高教學水平。

參考文獻：

[1]郝邊遠.關于當前平面設計教學的幾點思考[J].才智，2009，

11（33）：155-156.

[2]于田.淺談平面設計教學中的一些問題[J].科技信息，2011，12（24）：37-38.

[3]李潔.平面設計教學中學生能力的培養(yǎng)[J].天津市經理學院學報，2009，6（12）：108-109.

[4]侯志剛，薛聰銳.對平面設計教學的創(chuàng)新性構想[J].河北大學成人教育學院學報，2010，5（15）：70-71.

第9篇：平面設計要點范文

關鍵詞：創(chuàng)新 平面設計 自由化

縱觀平面設計的發(fā)展，從文字到圖形，從二維到三維，從文藝復興到后現(xiàn)代，平面設計始終伴隨著人類社會的文明而一同發(fā)展，不斷在提高和完善自身的設計語言，同時也滿足了每一階段歷史文化對平面設計的要求。但當我們走到今天這個多元化并存的時代，在與國際化接軌的過程中，當代國內的平面設計走向始終無法解決幾個問題，諸如，民族文化的體現(xiàn)，整體的統(tǒng)一，鮮明的風格化等。

一、把握時代色彩風格，自由化發(fā)展

色彩運用是設計的重要環(huán)節(jié)，一個時代的審美趣味往往會在其時代的藝術作品中體現(xiàn)出來。可以說我們對每一件事物的認知，都是從感官開始的，這之中包括外形、色彩等因素。其中，色彩因素可以表達特定的、情感、內涵、文化、心理等信息，它是人類交流的重要方式，視覺創(chuàng)作更是離不開它，在平面設計中有著十分重要的作用。那么，在設計作品中如何運用色彩達到感官沖擊的作用？在作者的研究中發(fā)現(xiàn)色彩運用與時代的審美趨向有密切關系，具體表現(xiàn)在設計作品中的共性特征。

（一）色彩選擇與表現(xiàn)的自由化

色彩對于事物的表現(xiàn)能力有著其他形式無法比擬的超強效果。在我們生活里，色彩無所不在，它是構成我們生活環(huán)境的重要組成部分。現(xiàn)代社會，自由意識強烈，個性表達趨向也愈來愈明顯。在大環(huán)境的影響下，現(xiàn)代平面設計作品中，色彩的選取和運用所表現(xiàn)出來的個性化也屢見不鮮。設計者用色彩創(chuàng)造豐富的視覺空間，用色彩的語言與社會進行溝通。這種個性和自由化表達，首先表現(xiàn)在色彩選擇的自由。在作品中自由的色彩表現(xiàn)，致使作品風格更加獨特，作品中蘊含的藝術特質也更加理性。同一時代的設計作品在色彩選擇上往往會表現(xiàn)出時代的共性，如奔放、和諧、共融等等。色彩選的自由化其次是表現(xiàn)在表達的自由。作品架構和布局這是大方面的是可以塑造和琢磨的，但細小到著色的運用這就關系到設計者自身的情感、心理等潛在因素，表達出的也是個體化的特質。這種無限制，自由化，為設計提供了更為廣闊的表達空間和發(fā)展空間。

（二）設計色彩奉行簡約

簡約主義源于20世紀初期的西方現(xiàn)代主義。在國內的現(xiàn)代平面設計中，簡約主義漸成主流，它的特色是將設計的元素、色彩、照明、原材料簡化到最少的程度。這種設計風格目的地是想達到以簡勝繁，以少勝多的效果。因為簡單明了，顏色的識別度高，易突出作品主題，但對設計者自身駕馭能力有較高的要求。設計者必須對作品內涵有深入的了解，對色彩的表達意蘊有較準確的表達。但在執(zhí)行簡約的同時，設計師需要明確一個概念，簡約絕非是指簡單。對于平面設計藝術來說，在有限的時空條件下，利用色彩設計的創(chuàng)意造成一種更集中、更強烈、更單純的形象，加深公眾的認知程度。

二、探索創(chuàng)新設計，達到無可替代創(chuàng)意是一個設計師的靈魂，是設計的本質要求

不論是縱觀歷史，還是著眼現(xiàn)實，一幅優(yōu)秀的視覺傳達設計作品，都是在創(chuàng)新的基礎上。創(chuàng)新對于設計者來說，即是要表現(xiàn)“自由之精神和奔放之思想”。好的意念是決勝的關鍵的所在。比如麥當勞采用M為標志造型結構，來象征歡樂與美味，擬人化表達了“麥當勞大叔”和藹可親的笑容，這個設計所表現(xiàn)出的內涵傳達給受眾的感官意識即是創(chuàng)意帶來的。創(chuàng)新、創(chuàng)意發(fā)展是當代平面設計發(fā)展的必然選擇，唯有如此，設計出的作品才能無可替代。對于設計人員在創(chuàng)意作品時要把握幾個要點：其一，創(chuàng)意要有針對性。所謂針對性就是作品信息必須明確傳達中心意義給受眾?，F(xiàn)代社會自由化的表達與選擇已達到了前所未有的程度，受眾心理上的趨同心理逐漸淡化，都在尋求一種獨特的享受，追求與眾不同。而這種不同又不是“一千個讀者”和“一千個哈姆雷特”的關系，是“小眾化”的“大眾化”，即小范圍內的價值認同。因此，存在了特定的人群，設計者就需要針對作品的特點，劃定受眾的關心點，再運用自己的獨特表達思維，迎合“小眾”心理，在意識認同上產生共鳴。其二，設計者自身須是善變卻又真誠的“多面手”。創(chuàng)新的執(zhí)行者是設計者，因此對設計者自身的素養(yǎng)具有一定的要求。創(chuàng)新就意味著改變，不變的東西是沒有新意的，善于推陳出新是一個好設計師的重要素質之一。但善變不等于漫無目的的瞎變，同時還要兼具真誠。設計雖然是創(chuàng)新，從無到有，卻又不能脫離事實憑空捏造，設計作品具有可信性才能達到傳播和影響的目的，虛假的、單純的迎合的“創(chuàng)造”注定是沒有生命力可言的。

三、善用空白意象，營造意境空間

空白可被視為意象表達的一類特殊形式，在當今的現(xiàn)代平面設計中融意象的一些特征、符號，也成為一種趨勢。古人說“立象以盡意”，用來形容平面設計再恰當不過。成形有設計作品元素有限，視界有限，卻能傳達出無限的內容這就在于意象的營造。在簡約主義盛行的當代社會，繁雜的設計已不時興，多色彩的選擇亦是徒勞無功的。而在色彩和架構中體現(xiàn)簡約風格、達到意境營造的效果，最直接也是最理想的選擇便是空白意象，這是設計的自然發(fā)展與選擇?？瞻准础疤摗?，反之為“實”。白的不是多余、沒有，實的亦不僅代表真實和存在。二者的互搭，才能傳達出“言外之意”、“韻外之旨”。這種空白，看似無形之境，實乃設計者的匠心獨運，筆雖未到，而意已至?？瞻滓庀笕绻\用的巧妙的話，可以成為設計中最突出、最令人矚目的地方。設計者應在實踐中自行揣摩運用，并結合自身的感悟進一步發(fā)揮，通過內在氣質更好地去挖掘和表現(xiàn)作品潛藏的“深意”。

參考文獻：

[1]楊大松.論現(xiàn)代設計藝術的簡潔之美[J]安徽建筑工業(yè)學院學報(自然科學版),2007(02)