電子媒體技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：電子媒體技術(shù)范文

關(guān)鍵詞： 高等職業(yè)教育；電子技術(shù)；多媒體教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）16-0237-02

0 引言

多媒體教學(xué)其實古已有之，教師一直在借助文本、聲音、圖片來進行教學(xué)。但是在20世紀(jì)80年代開始出現(xiàn)采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運用與課堂教學(xué)，這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)，90年代起，隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體計算機已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。因此，現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運用多媒體計算機，并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，來開展的教學(xué)活動過程。它又可以稱為計算機輔助教學(xué)（computer assisted instruction，即CAI）。筆者談?wù)勗凇峨娮蛹夹g(shù)》課程教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的經(jīng)驗和體會。

1 《電子技術(shù)》課程概述

《電子技術(shù)》課程是應(yīng)用電子技術(shù)、電力電子、機電一體、汽車電子等專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，其重點研究和闡述《電子技術(shù)》中必要的基礎(chǔ)理論、電路的組成和原理、元件的作用和檢測方法、放大電路、振蕩電路正常工作的在路檢測法、電子設(shè)備的維修技能。具有很強的應(yīng)用性和實用性。

2 《電子技術(shù)》課程多媒體教學(xué)的優(yōu)點

根據(jù)《電子技術(shù)》課程的專業(yè)性、實踐性、應(yīng)用性等特點，筆者在日常教學(xué)中靈活運用多媒體技術(shù)，較傳統(tǒng)的板書、畫圖、演示的教授方法顯現(xiàn)了頗多的優(yōu)點，收到了較好的教學(xué)效果。

2.1 動態(tài)性，有利于反映概念及過程，有效地突破教學(xué)難點 在《電子技術(shù)》的教學(xué)過程中，若正確使用多媒體技術(shù)可以大幅度的提升教學(xué)效果，特別是抽象枯燥的知識內(nèi)容（如：元器件的結(jié)構(gòu)、工作過程和原理），學(xué)生很難理解，教師即使配以模型、掛圖加以說明，也是一些呆板的靜態(tài)教具，花了大量的時間和精力講解，學(xué)生還是難以接受、不能理解，教學(xué)效果不佳。如在講PN結(jié)的形成及其單向?qū)щ娦裕婕暗絇N結(jié)內(nèi)部載流子的運動（多子的擴散、少子的漂移、復(fù)合），用傳統(tǒng)的方法講解學(xué)生很難理解，筆者采用多媒體技術(shù)將擴散、漂移、復(fù)合過程動畫演示在銀幕上，學(xué)生一看茅塞頓開，即刻了解了PN結(jié)的形成過程，知曉了PN結(jié)的單向?qū)щ娦缘脑伞?/p>

2.2 圖文聲像并茂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力 圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。如我在講三極管工作狀態(tài)（放大、截止、飽和）在線測試判斷方法（這是學(xué)習(xí)電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生必須掌握的方法，是電子設(shè)備維修必須的基本技能）時，我事先用攝像機把對三極管工作狀態(tài)示范測試判斷過程攝制好，配上講解，制成短片，然后在多媒體教室播放給學(xué)生觀看（有特寫、有整體、有萬用表的使用、有測試的方法和步驟。有測試判斷的結(jié)果：放大狀態(tài)——發(fā)射結(jié)正偏，集電結(jié)反偏；截止?fàn)顟B(tài)——發(fā)射結(jié)反偏或零偏，集電結(jié)反偏；飽和狀態(tài)——發(fā)射結(jié)正偏，集電結(jié)正偏或零偏。還有引申的結(jié)論：放大狀態(tài)——C極與E極之間的等效電阻線性可變，相當(dāng)于一只可變電阻，電阻的大小受基極電流大小的控制?；鶚O電流大，C極與E極間的等效電阻小，反之則大。截止?fàn)顟B(tài)——C極與E極之間等效電阻很大，相當(dāng)于開路。飽和狀態(tài)——C極與E極之間等效電阻很小，相當(dāng)于短路；），學(xué)生們記憶深刻，很快就掌握了這個基本技能。學(xué)生興趣十足，個個躍躍欲試。在進一步的維修實踐中，學(xué)生分析問題解決問題的能力得到了極大的提高。

2.3 課件上網(wǎng)，提高了教學(xué)效率 把電子課件上網(wǎng)（校園網(wǎng)），有更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，節(jié)約了空間和時間，提高了教學(xué)效率；學(xué)生可以隨時隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，有利于突破教學(xué)難點和克服遺忘；學(xué)生可針對自己的學(xué)習(xí)情況，有選擇性的學(xué)習(xí)，針對不同層次學(xué)生（因材施教）的教學(xué)成為可能；學(xué)生能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；提供多媒體實驗實現(xiàn)了對普通實驗的擴充，通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。

3 《電子技術(shù)》課程多媒體教學(xué)的不足之處

①助長了教師及學(xué)生的惰性。過分地強調(diào)課件的重要性，認為只有使用課件才能把課上好，甚至認為板書都是多余的，教師成了一個點擊鼠標(biāo)的工具，電子板書占據(jù)了整堂課，學(xué)生不再認真做筆記，而更依賴于拷貝教師的教案，聽覺和視覺成了一節(jié)課最重要的環(huán)節(jié)。孰不知親手演練才是學(xué)生學(xué)習(xí)及鞏固知識最重要的環(huán)節(jié)。②內(nèi)容華而不實。教師在制作課件時，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，過多地加入了音樂視頻及其它一些動畫，雖然課堂氣氛變得很活躍，但課堂的重難點并不突出。③在教學(xué)過程中與學(xué)生的交流不夠。在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學(xué)習(xí)，教師埋頭于操作電腦，只注重教學(xué)課件的進度，忽視了與學(xué)生交流的過程，在這種情況下，除非學(xué)生具有較強的自制力和學(xué)習(xí)自覺性，否則上課很容易“開小差”，無法保證教學(xué)的質(zhì)量。此時，就要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法引入進來，加強教師與學(xué)生之間的溝通，使學(xué)生的自律性、自覺性都得到有效促進。

4 結(jié)束語

在信息時代，我們既要利用多媒體知識來豐富我們的教學(xué)，又要運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來促進學(xué)生與教師之間的互動，以求獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。如果完全拋掉了傳統(tǒng)，那么創(chuàng)新就成了無源之水、無本之木。原有的不能傳承，新的又難以為續(xù)，教學(xué)處于無所適從的尷尬境地，教育就形成了斷層。因此，我們只有審慎地對待傳統(tǒng)才有真正意義上的創(chuàng)新。我們在教學(xué)改革實踐中，只有充分地認識到它的優(yōu)點和長處，才能去合理地利用和改造它。多媒體教學(xué)雖然有很多的優(yōu)勢，但是它不可能解決教學(xué)中的所有問題，因此夸大多媒體的作用，試圖以多媒體教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)的做法是不現(xiàn)實的。無論傳播媒體怎樣先進，不管它的功能如何完善，它們都不可能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段；特別是高等職業(yè)技術(shù)教育（如電子技術(shù)）是實踐性很強的學(xué)科，需要勤動腦多動手，動手檢測、動手實驗、動手制作、動手維修、動手實訓(xùn)、動手頂崗實習(xí)（校企合作）?？傊?，多媒體已經(jīng)成為教師教學(xué)的好幫手，在《電子技術(shù)》多媒體教學(xué)活動中，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢克服其不足，把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法有機的結(jié)合起來會收到很好的教學(xué)效果，會培養(yǎng)出大批的優(yōu)秀的電子技術(shù)人才。

參考文獻：

[1]韓猛.對多媒體教學(xué)的幾點思考[J].中國水運（學(xué)術(shù)版），2007（04）.

第2篇：電子媒體技術(shù)范文

21世紀(jì)是電子科技的世紀(jì)，隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，計算機網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到人們的生產(chǎn)、生活等等各個領(lǐng)域，各行各業(yè)都在進入一個電子的時代，電視媒體更是不甘落后，對電子技術(shù)也進行了研究，本文從電子技術(shù)的發(fā)展入手，對電子技術(shù)在電視媒體中的主要應(yīng)用進行了分析，最后對其在電視媒體發(fā)展中的作用進行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：

電子技術(shù)；電視媒體；影響；應(yīng)用

電子網(wǎng)絡(luò)科技的出現(xiàn)推動了我國生產(chǎn)力的迅速發(fā)展，它以超前的思維占據(jù)了市場，使人們的生產(chǎn)和生活發(fā)生了根本性的變化，雖然電子技術(shù)是本世紀(jì)的一個新興產(chǎn)物，但這種新事物的發(fā)展非常之快，不但沒有引起人們的排斥，反而受到了大家的肯定和認可，尤其是在電視媒體界中的應(yīng)用，不僅豐富了人們的業(yè)余生活，更使人們的生活質(zhì)量得到了質(zhì)的飛躍。

1.電子技術(shù)發(fā)展史

第一臺計算機誕生在1946年的美國，剛開始這種電子科技的產(chǎn)物發(fā)展緩慢，后來直到五十年代才有了新的起色，然后就以迅雷不及掩耳之勢席卷了全球，從當(dāng)初的電子管計算機發(fā)展到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)計算機，其中經(jīng)歷了晶體管、集成電路等等的階段，到了今天，不論是運算速度還是程序系統(tǒng)，其各項功能都變得十分的成熟，可以說已經(jīng)到了研究納米的級別了，越來越成為人們生產(chǎn)和生活中不可或缺的一部分，也是人們文明生活提高的又一次飛躍。

2.具體的應(yīng)用

現(xiàn)代化的電子技術(shù)具有傳輸快、資源豐富、消耗低、信息廣等等特點，不得不引起傳統(tǒng)電視媒體的深思，在重重壓力下電視人進行了新技術(shù)、新理念的研究和創(chuàng)新，于是新興的電視媒體誕生了，它引起了人們更大的興趣，也得到了人們的肯定。當(dāng)下我國電視媒體的傳播主要以三種形式存在：衛(wèi)星信號、有線電視、網(wǎng)絡(luò)電視，可以說這三種形式改變了以天線定電視臺的傳統(tǒng)，實現(xiàn)了電子技術(shù)的有效應(yīng)用，其特點是：

2.1頻道多，內(nèi)容豐富

隨著我們生活水平的提高，除了追求物質(zhì)的享受以外，對于精神世界的需求也日益提升，而這種電子技術(shù)下的電視節(jié)目，是通過無線網(wǎng)絡(luò)進行傳播的方式，可以收視到上百套的電視節(jié)目，而且畫面優(yōu)美，內(nèi)容豐富。

2.2信號強，防干擾

電子網(wǎng)絡(luò)不像我們普通的天線，其光纜信號不會受到障礙物的嚴(yán)重阻撓，可以有效的保證其電視播放質(zhì)量，達到人們的滿意。

2.3實現(xiàn)信號的雙向傳輸

利用光纜的特殊性，其信號可以實現(xiàn)相互傳播，能使人們通過網(wǎng)絡(luò)隨時欣賞到自己喜歡的電視劇，還可以把電視與網(wǎng)絡(luò)進行連接，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)電視的高效播出與觀看，更擴大了電視媒體的影響力，滿足了人們的精神世界。以上種種都是電子技術(shù)給電視媒體帶來的便利，也可以從中看出，電子技術(shù)的應(yīng)用可以讓電視信號的覆蓋面變得更加的廣泛，傳輸性更加的強大，尤其是用光纜技術(shù)代替電纜技術(shù)的應(yīng)用，更是電視媒體界的一大進步。

3.作用及影響

3.1向多元化的方向發(fā)展

新的格局造就了電視媒體新的發(fā)展，除了可以以網(wǎng)絡(luò)的形式上進行電視宣傳，達到其商業(yè)的目的，還可以通過網(wǎng)絡(luò)進行交流和互動，也就是說可以在網(wǎng)上進行各種信息、情感、思想、觀念、價值等等的溝通和協(xié)調(diào)，以達到自身的目的，這種形式下的媒體界已經(jīng)為了適應(yīng)社會的發(fā)展和人們的需求，在向全面化、多元化的形勢邁進。

3.2向現(xiàn)代化的方向發(fā)展

電視媒體的發(fā)展推動了媒體界的進步，而要使整個媒體界都達到現(xiàn)代化的水平，就必須要改進電子元件的完備與強大，而電子技術(shù)的出現(xiàn)讓其實現(xiàn)其質(zhì)的轉(zhuǎn)變，比如說電視攝像及錄像器材的轉(zhuǎn)變、播出方式的轉(zhuǎn)變、數(shù)字化播出系統(tǒng)的應(yīng)用等等，這些都在促使電視媒體業(yè)向著更高的層次邁進。

3.3擴大電視媒體的影響力

由媒體的發(fā)展趨勢可以看出，電子技術(shù)的介入已經(jīng)讓媒體界掀起了新的革命，所以電視工作者要認清形勢，加大與電子網(wǎng)絡(luò)的合作，以此來擴大自己的影響力，而且電視媒體還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把電視節(jié)目放到互聯(lián)網(wǎng)上去進行傳播，以彌補自己的不足，滿足不同需求的受眾，引起受眾們的更多關(guān)注。

（1）對電視內(nèi)容進行整合，讓真實性、敏銳性、嚴(yán)肅性的新聞要點在新的電視媒體環(huán)境下進行傳播。

（2）利用電視網(wǎng)絡(luò)媒體的平臺發(fā)展自己的事業(yè)，大力支持網(wǎng)絡(luò)媒體的多渠道、多方位性，通過網(wǎng)絡(luò)的形式來擴大自己的影響力。

（3）隨著網(wǎng)絡(luò)覆蓋面的越來越大，我國的網(wǎng)民也會越來越多，所以電視媒體一定要充分利用電子科技手段進軍網(wǎng)絡(luò)市場，借助網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢，實現(xiàn)電視節(jié)目的廣泛傳播，占據(jù)新的市場空間，贏得新的觀眾。

3.4擴大電視媒體的存在感

網(wǎng)絡(luò)新媒體的先進技術(shù)與傳播方式雖然是新時代不可逆轉(zhuǎn)的一種發(fā)展趨勢，但因為互聯(lián)網(wǎng)及終端科技的地域局限性，其覆蓋面遠遠比不上電視媒體的廣泛性和全面性，在一些農(nóng)村或偏遠的山區(qū)，根本沒有網(wǎng)絡(luò)信號，所以，作為電視媒體在充分利用電子科技的同時，還要加大電視網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)工作，使遙遠的山區(qū)也能享受到同等的待遇，讓網(wǎng)絡(luò)電視媒體進入到千家萬戶。

3.5實現(xiàn)了電視節(jié)目連連看

電子技術(shù)的發(fā)展讓時間與空間已經(jīng)沒有了距離感，使電視節(jié)目與受眾能隨時面對面，因為它有巨大的傳播功能，還不受時間的限制，可以隨時把受眾心中所想送到面前，實現(xiàn)面對面的交流與溝通，而且其播放效果也有了很大的改進和提高，改變了傳統(tǒng)的平面播放模式，實現(xiàn)了3D以及4D的效果，讓受眾在電視欣賞過程中還會有一種身臨其境的感覺。

4.結(jié)束語

總而言之，未來的社會將是信息化的社會，而未來的媒體界也會是以電子技術(shù)為前提的網(wǎng)絡(luò)大家庭中的一員，所以作為電視人只有不斷的充實自己、補充自己，對電子技術(shù)在電視媒體中的應(yīng)用進行深入的挖掘與分析，利用它的靈活性強、傳播速度快等等優(yōu)點，更好的為廣大用戶服務(wù)，推動電子科技在媒體界健康、穩(wěn)定的發(fā)展，促進我國電視事業(yè)的騰飛。

參考文獻：

[1]熊波.新媒體時代中國電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究[D].武漢大學(xué)，2013.

[2]丁豫峰.新媒體技術(shù)在電視研發(fā)中的應(yīng)用研究[D].華南理工大學(xué)，2012.

[3]張玉河.基于媒介融合背景下新媒體技術(shù)在電視新聞節(jié)目中的應(yīng)用策略研究[J].吉首大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2013，S1:74-79.

第3篇：電子媒體技術(shù)范文

運用媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)并取得學(xué)習(xí)成功的有效動力,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部力量。在《電子電工》課程的教學(xué)過程中,由于電子電工的相關(guān)概念比較抽象,電路組成比較復(fù)雜,過程推導(dǎo)難以用語言進行準(zhǔn)確的表述,相關(guān)電路工作原理也比較難理解,這些僅僅依靠教師的講述與演示很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,往往導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)的低效、甚至無效的現(xiàn)象發(fā)生。利用多媒體技術(shù)中聲、像、文字、動畫等效果,可以使枯燥的理論教學(xué)工作化難為易,化抽象為具體,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在《電子線路》的教學(xué)過程中,運用電子畫圖軟件模擬放大電路、觸發(fā)電路、計數(shù)器等電路的動態(tài)過程,把無形的電流變成有形的,可視化的,把瞬間的變化變成可以控制的、慢鏡頭回放式的過程。學(xué)生通過仔細觀察,利用所學(xué)的電工知識解釋實際現(xiàn)象和解決具體問題,提高學(xué)科知識學(xué)習(xí)的興趣,提高了教與學(xué)的效率。

運用多媒體技術(shù),優(yōu)化電子電工專業(yè)課程的實驗實習(xí)教學(xué)

多媒體技術(shù)的運用增強了電子電工實驗的可見度,強化了電子電工實驗的演示效果。在中等職業(yè)教育電子電工實驗教學(xué)過程中,由于經(jīng)費的制約因素,很難做到每個實驗都讓每個學(xué)生動手,有些時候往往只能是紙上談兵。比如集成功率放大器的測試實驗教學(xué),因元器件的限制就不可能做到讓每個學(xué)生親自體驗。但運用多媒體技術(shù)就可以很直觀地把實驗演示出來,讓學(xué)生能更真實地體驗實驗的過程,觀察、分析實驗的結(jié)果,從而理解實驗中隱含的原理和定律。而有些實驗由于時間很短,瞬間發(fā)生,學(xué)生來不及觀察現(xiàn)象,如電容充放電,只有幾毫秒,如用多媒體來模擬RC構(gòu)成的微分電路產(chǎn)生正負尖脈沖這一實驗,以燈泡的亮、暗來展示其充放電現(xiàn)象,以慢速放映來描述其演變過程,讓學(xué)生形成直觀的、正確的映像。

運用多媒體技術(shù)模擬高速、高壓等危險度高的實驗,可以提高實驗的安全系數(shù)。許多電工試驗具有一定的危險性,如果操作不當(dāng),就有可能發(fā)生意外事故。因此,電工實驗中一些錯誤操作,只能靠教師講解其錯誤的原因,以及錯誤操作可能帶來的危害,卻不能用實際的實驗操作證明,否則會造成設(shè)備損壞和人員傷亡等危險。例如單相變壓器的空載和短路試驗,空載試驗在低壓側(cè)通電進行測量,短路試驗在高壓側(cè)通電進行測量,如果在實驗中把變壓器的高、低壓側(cè)接反,就會造成意外的觸電事故,這個過程是不可能用實際的實驗過程讓學(xué)生來體驗的,但這些知識又是學(xué)生必須掌握的。運用多媒體技術(shù),通過計算機動畫模擬這些錯誤操作,并將步驟進行分解,慢動作演示全過程,這樣不僅把錯誤的原因演示清楚了,而且可以渲染氣氛,使學(xué)生在栩栩如生的情境中領(lǐng)略其原理,加深對錯誤原因的分析與理解,從而避免實際工作中因錯誤操作而引起事故。

運用多媒體技術(shù)模擬微觀過程,可以提高教學(xué)的直觀性,加強學(xué)生的感知。利用多媒體可以把語言文字難以表達、結(jié)構(gòu)細微的電子電路的微觀過程,通過動畫模擬或放大、過程演示等手段予以解決,如電荷定向移動形成電流,半導(dǎo)體中PN結(jié)的形成,旋轉(zhuǎn)磁場的旋轉(zhuǎn)過程等,這些都是學(xué)生無法看見內(nèi)部結(jié)構(gòu)和形成過程的,學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往感到抽象難懂。而用多媒體技術(shù)則可以形象、逼真地表現(xiàn)出每一步產(chǎn)生過程,對于各個環(huán)節(jié)也可進行反復(fù)演示或局部放大,從而加強學(xué)生的感性認識,將抽象難懂的知識與過程變得現(xiàn)象具體,易感知,提高了教與學(xué)的效率。

運用多媒體技術(shù),增大課堂教與學(xué)的容量

第4篇：電子媒體技術(shù)范文

1.數(shù)字媒體的相關(guān)概述

人類信息的傳播總是通過一定的載體形式（如聲音、文字等）和技術(shù)手段（廣播、通信等）來實現(xiàn)，這種載體和技術(shù)手段都稱之為媒體。在數(shù)字化的今天，信息載體的形式?jīng)]有發(fā)生改變，只是信息載體的存儲、記錄方式發(fā)生了改變，這種最本質(zhì)的變化就是數(shù)字化。傳統(tǒng)媒體主要是以模擬信號來存儲、記錄信息的，而數(shù)字媒體則是以數(shù)字化（二進制數(shù)）的形式來存儲、記錄信息。從這一點上來理解數(shù)字媒體就很容易：“數(shù)字媒體是指以二進制的形式來記錄、處理、傳播、獲取過程的信息載體?！边@些信息載體包括數(shù)字化了的文字、圖形圖像、聲音、動畫和視頻等。而媒體數(shù)字化也導(dǎo)致了信息傳播技術(shù)手段的變化，傳統(tǒng)的技術(shù)手段主要是書本、郵政、模擬電視等，而數(shù)字媒體的傳播技術(shù)方式主要是指光盤、網(wǎng)絡(luò)通信、計算機、投影儀等，其技術(shù)核心體現(xiàn)為數(shù)字技術(shù)。在通常意義上，數(shù)字媒體常常指前者，即信息的載體。和傳統(tǒng)媒體相比，數(shù)字媒體最本質(zhì)的特點是開放、兼容、共享，其表現(xiàn)形式更復(fù)雜，更具視覺沖擊力，更具有互動特性；其次，從傳統(tǒng)媒體和數(shù)字媒體的傳播來看，傳統(tǒng)媒體是大眾化傳播，而數(shù)字媒體改變了這種大眾化傳播的特點，它能在大眾傳播的基礎(chǔ)上進行更分眾化、精確化的傳播，即能使傳播內(nèi)容、傳播受眾、傳播形式個性化，同時傳播者還可推出個性化服務(wù)；再者，數(shù)字媒體時代完成了以往某些傳媒單一媒體形態(tài)傳輸?shù)奶攸c到如今各類傳媒多種媒體形態(tài)傳輸?shù)霓D(zhuǎn)變，所以數(shù)字媒體也常常被稱作“多媒體”。

2.藝術(shù)設(shè)計的相關(guān)概述

藝術(shù)是一種社會意識形態(tài)，是為滿足人類精神需求而通過各種形式（如舞蹈、繪畫、雕塑等）創(chuàng)造出來的。從《大不列顛百科全書》對藝術(shù)所下的定義：“藝術(shù)是用技巧和想象創(chuàng)造可與他人分享的審美對象、環(huán)境和經(jīng)驗”中，可看出不論何種形式的藝術(shù)都與人類的生活密切相關(guān)，藝術(shù)家們用藝術(shù)作品將現(xiàn)實生活加上自己的情感體現(xiàn)和表現(xiàn)出來，滿足人類對藝術(shù)審美的需求。設(shè)計是一種計劃、規(guī)劃、設(shè)想通過視覺的形式傳達出來的活動過程，簡單地講設(shè)計就是一種“有目的的創(chuàng)造行為”。從設(shè)計的概念來看，首先，設(shè)計是一種有目的的活動過程，這種活動過程是設(shè)計者想法的體現(xiàn)；其次，設(shè)計是以“視覺”作為溝通和表現(xiàn)的方式。從藝術(shù)與設(shè)計的概念中可看出，二者具有共同點，都強調(diào)了“創(chuàng)造”；二者不同之處主要在于，設(shè)計是要遵循于一定的規(guī)則，如平面設(shè)計，要依據(jù)一定的原則（如對稱、對比、平衡、和諧、重心等）來進行設(shè)計，而藝術(shù)的創(chuàng)造則沒有規(guī)則約束，它可以是“天馬行空”式的自由創(chuàng)作。通過對藝術(shù)與設(shè)計的概念闡析，就不太難理解藝術(shù)設(shè)計了。雖然不能把藝術(shù)設(shè)計簡單地理解為藝術(shù)與設(shè)計的相加，但可結(jié)合二者的概念及異同點來認識藝術(shù)設(shè)計。另外，無論是藝術(shù)還是設(shè)計，最終呈現(xiàn)在人們面前的都是通過技術(shù)創(chuàng)造出來的作品。透過藝術(shù)作品或設(shè)計作品，藝術(shù)家或設(shè)計者才能使人們分享他們的成果。藝術(shù)作品在于給人美的愉悅，主要與精神需求有關(guān)；而設(shè)計作品強調(diào)的是實用性，主要與物質(zhì)需求有關(guān)。因此，對于藝術(shù)設(shè)計的認識，我們首先要清楚，藝術(shù)設(shè)計應(yīng)融合“藝術(shù)”與“設(shè)計”各自最重要的特征，應(yīng)強調(diào)作品的藝術(shù)性及審美性，也要強調(diào)設(shè)計的技術(shù)性、實用性。因此，就可以這樣理解藝術(shù)設(shè)計：是將藝術(shù)的形式美感應(yīng)用于日常生活緊密相關(guān)的設(shè)計中，使之不但具有審美功能，還具有實用功能。從上述對藝術(shù)設(shè)計的認識與理解來看，藝術(shù)設(shè)計的“創(chuàng)作必須滿足大多數(shù)人的需要，必須創(chuàng)造出一種適應(yīng)人們普遍心理、視覺經(jīng)驗和審美趣味的形式和內(nèi)容”，藝術(shù)設(shè)計的作品不僅要有技術(shù)性、實用性，而且也要有藝術(shù)性。所以可以確切地講，藝術(shù)設(shè)計是在一定條件限制下的所進行的一種綜合性創(chuàng)造。

二、數(shù)字媒體時代下的藝術(shù)設(shè)計

藝術(shù)與設(shè)計離不開媒體的表現(xiàn)與技術(shù)的支撐，藝術(shù)設(shè)計亦然。在數(shù)字媒體時代下，藝術(shù)設(shè)計在很大程度上依賴于數(shù)字媒體與數(shù)字技術(shù)。數(shù)字技術(shù)是數(shù)字媒體的核心技術(shù)，它使媒體數(shù)字化且更易編輯、存儲和傳輸。在傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，藝術(shù)設(shè)計主要包括建設(shè)學(xué)、工藝美學(xué)和圖案設(shè)計；而在數(shù)字媒體時代下的藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，藝術(shù)設(shè)計涉及諸多方面，如多媒體、視覺藝術(shù)、動畫設(shè)計、影視制作、廣告、游戲、人機界面、包裝設(shè)計、虛擬產(chǎn)品設(shè)計等。數(shù)字媒體時代不僅極大地擴寬了藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的范疇，同時也給藝術(shù)設(shè)計帶來了巨大的變化。

1.數(shù)字媒體時代下，“互動性”成為藝術(shù)設(shè)計最突顯的一個特征

從字義上理解，“互動”是指一種相互使彼此發(fā)生作用或變化的過程。在傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中，互動主要局限于“藝術(shù)設(shè)計者－制造者或使用者”之間的互動，媒體主要作為二者互動的中介，只負責(zé)信息的傳達，在這種情況下，制造者或使用者往往成為藝術(shù)設(shè)計作品創(chuàng)作中的被動接受者，可以說這種互動能夠使雙方發(fā)生作用或變化的程度很小。而在數(shù)字化的今天，數(shù)字技術(shù)及數(shù)字媒體本身具有的交互性突破了人－人之間互動的界限，發(fā)展成為人－機－人、人－物－人、物－物等不同形式之間的互動。這種多元化的互動打破了傳統(tǒng)媒體時代下“藝術(shù)設(shè)計者－制造者或使用者”之間的關(guān)系，發(fā)展成為“藝術(shù)設(shè)計者－作品－制造者或使用者”之間的多元互動，制造者或使用者從被動接受的角色，轉(zhuǎn)變成了主動參與的角色，在參與的過程中對作品的反饋成為作品的一部分，讓制造者或使用者在無意中也成為了參與藝術(shù)設(shè)計的一分子。這種互動不僅讓制造者或使用者的角色發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，同時他們的參與也會帶給藝術(shù)設(shè)計者更多的靈感，使設(shè)計作品逐漸趨于完美，呈現(xiàn)更高的藝術(shù)性與實用性。

2.數(shù)字媒體延伸了視覺傳達的設(shè)計形式和內(nèi)容

視覺傳達設(shè)計是通過視覺媒體表現(xiàn)并傳達給觀眾的設(shè)計，它在藝術(shù)設(shè)計中尤為重要。由于視覺傳達是以信息傳達為目的，所以“媒體與視覺傳達設(shè)計之間的關(guān)系是互動的，媒體既體現(xiàn)了設(shè)計，又給設(shè)計帶來了局限性；設(shè)計既受制于媒體，又是新媒體產(chǎn)生的動力之一”。數(shù)字媒體作為有別于傳統(tǒng)媒體的新型媒體，使得傳統(tǒng)的視覺傳達形式發(fā)生了很大的變化，視覺傳達設(shè)計的外延得到擴展，視覺傳達開始從單一媒體跨越到多媒體，從靜態(tài)化向動態(tài)化轉(zhuǎn)變，從二維平面延伸到三維、甚至四維立體空間，從印刷設(shè)計產(chǎn)品向虛擬平臺設(shè)計的產(chǎn)品轉(zhuǎn)化。數(shù)字媒體大大突破了傳統(tǒng)視覺傳達形式與內(nèi)容的限制，將藝術(shù)設(shè)計帶向超越時空的新創(chuàng)作思考領(lǐng)域，利用媒體的數(shù)字化特點可以容易地改寫或決定新的媒體表達方式；同時，數(shù)字媒體的多樣性使創(chuàng)作者的觀念、想法、感情能夠得到更完整的傳達呈現(xiàn)。

3.數(shù)字媒體時代下，藝術(shù)設(shè)計手段方式的多樣化提供了新的藝術(shù)設(shè)計思維

雖然藝術(shù)設(shè)計始終是以藝術(shù)作為出發(fā)點，但它不可避免地要觸及技術(shù)問題。在傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計中，通常以手工書寫或繪制的方式完成藝術(shù)設(shè)計方案，這是一項巨大且耗時的工程。在創(chuàng)作的過程中，名目繁多的設(shè)計工具、細瑣繁雜的創(chuàng)作程序、加上手工書寫或繪制產(chǎn)生的速度問題等等，都可能會在不經(jīng)意間阻礙設(shè)計者新的創(chuàng)作思維的迸發(fā)。而在數(shù)字媒體時代，各種新的技術(shù)手段層出不窮，如電腦技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、虛擬技術(shù)等，這些技術(shù)運用于藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，使得藝術(shù)設(shè)計成為一種跨領(lǐng)域的創(chuàng)作，它打破了以往創(chuàng)作的習(xí)慣與邏輯思考，“所見即所得”的方式使得藝術(shù)設(shè)計者在各種與創(chuàng)作主題有關(guān)的虛擬情景中任思維游歷，尋找最佳的創(chuàng)作點，進而迸發(fā)出豐沛的創(chuàng)作能量，完成各種極具創(chuàng)新意識的藝術(shù)設(shè)計作品。在數(shù)字媒體時代下，藝術(shù)設(shè)計手段方式在得到極大提升的同時，也為藝術(shù)設(shè)計提供了新的藝術(shù)創(chuàng)作思維。

三、結(jié)語

第5篇：電子媒體技術(shù)范文

[關(guān)鍵詞]新媒體；電子工程；技術(shù)

隨著社會的逐步進步與發(fā)展，經(jīng)濟突飛猛進地提升推動我國進入新媒體時代，與之同時，社會以及人類對于電子工程提出了俞趨多樣性的需要，電子工程技術(shù)的縮影已經(jīng)進入到社會的各行各業(yè)之中，電子技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的關(guān)鍵性要素，在推動新媒體的發(fā)展上做出了突出性貢獻，有效拓展了媒體傳播渠道。我國在該方面較之于西方發(fā)達國家還存在著顯著差距。在新媒體發(fā)展進程中，該技術(shù)存在著巨大發(fā)展空間的同時還面臨著一些困境，需要實施進一步的探索和研究。

1電子工程的技術(shù)的概括

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與運用帶動了電子工程技術(shù)的發(fā)展，其在社會的各項產(chǎn)業(yè)以及人們的生活發(fā)揮了重要的作用［1］。然而其在新媒體背景之下還存在著不可靠等問題，急需對其進行深層次的研究，以便于滿足時展以及人們生活的需求。電子工程作為一門獨立學(xué)科，它是在計算機及其網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上對電子信息控制和處理。新媒體便是電子工程發(fā)展的必然產(chǎn)物，其在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上提供了新的媒介和傳播渠道，存儲方式已經(jīng)徹底顛覆了原來的模式向數(shù)字化方向進展，更加便捷化快速化。在新媒體背景之下，其主要包含如下價值意義;一是其已經(jīng)發(fā)展成為一個獨立的新型產(chǎn)業(yè)，能夠豐富人們的業(yè)余生活提升精神層次，二是其在增進我國和國際其他國家的溝通與交流，有利于穩(wěn)固我國地位以及提升綜合國力，隨著我國對其扶持政策的實施，其獲得了更好的發(fā)展環(huán)境和空間，具備較強的市場發(fā)展?jié)撃堋?/p>

2新媒體環(huán)境下電子工程技術(shù)的發(fā)展方向

隨著電子工程技術(shù)的提升與進步促使其理論體系結(jié)構(gòu)逐步健全和發(fā)展，產(chǎn)品的研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新的步伐也在逐步加快。其作為在時展需求之下誕生的一個新興產(chǎn)業(yè)，在新媒體發(fā)展的潮流之中不斷摸索前進，取得了一系列突出性的成果，其創(chuàng)造出的產(chǎn)品價值也在逐步提升，比如電子產(chǎn)品的快速發(fā)展為新媒體提供了良好的媒介，一部手機便能夠?qū)崿F(xiàn)多種媒體功能。除此之外，其還對媒體交流方式進行了擴展，直播便是新媒體在電子技術(shù)發(fā)展之下的一個新興媒體傳播手段，與之同時人們還可以根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的內(nèi)容，在新媒體環(huán)境之下，各個行業(yè)打破了原有的行業(yè)界限的束縛，增進了各產(chǎn)業(yè)的交融，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境［2］。

3關(guān)于電子工程技術(shù)發(fā)展的優(yōu)化策略

構(gòu)建良好的外部環(huán)境：一是要加強國家相關(guān)政策的扶持，任何科學(xué)技術(shù)的發(fā)展依賴于良好的外部環(huán)境的支撐，電子工程技術(shù)也不例外，其中和諧有序的市場環(huán)境顯得尤為重要。在此基礎(chǔ)上，國家有必要對此構(gòu)建必須的扶持優(yōu)惠政策以促進其發(fā)展和提升。第一，國家應(yīng)該加大在該技術(shù)領(lǐng)域的資金投入，為其科研提供必要的設(shè)備以及資金支撐，在以銀行作為融資主體的基礎(chǔ)上擴增資金流入渠道。第二，隨著新技術(shù)的研發(fā)與誕生，要針對科研人員構(gòu)建一定的獎勵機制，在物質(zhì)和精神層面上對技術(shù)人員起到一定的激勵作用，提升技術(shù)人員的研發(fā)與創(chuàng)新熱情。第三，針對電子工程技術(shù)市場環(huán)境，國家要制定一系列的整頓措施并且確保能夠落實到位發(fā)揮實現(xiàn)，促使其穩(wěn)步提升。二是要加強國家對于科學(xué)技術(shù)的扶持力度，隨著我國對科技的重視與扶持，我國的科學(xué)技術(shù)獲得了跨越式的發(fā)展與提升，但是還存著一些政策方針不完善的現(xiàn)象，因此國家要加大對科技的扶持力度，健全和完善產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展機制，促使電子工程技術(shù)在新媒體發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和提升，結(jié)合于該行業(yè)發(fā)展的實際情況探索者一條順應(yīng)時展的研發(fā)之路。因此，國家不但要逐步完善與之相關(guān)的政策管理機制，還要對其提供技術(shù)上的扶持。強化技術(shù)應(yīng)用的有效方法：一是培養(yǎng)多技能人才，新的歷史發(fā)展時期各個行業(yè)的競爭實質(zhì)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬诺母偁?，人才作為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的重要支撐，對于技術(shù)的研發(fā)與生產(chǎn)發(fā)揮著至為關(guān)鍵的作用，在新媒體發(fā)展趨勢之下，為推動該技術(shù)的提升和發(fā)展就必須要注重人才的培養(yǎng)工作，努力培養(yǎng)多技能人才。然而，由于我國教育方式的制約使得我國多功能型人才的產(chǎn)出并不是很多，與之同時由于人才市場缺乏有效的管理導(dǎo)致企業(yè)招收該層次的人才的難度較大。所以，在新媒體環(huán)境的驅(qū)動之下，社會對電子工程技術(shù)的要求日益嚴(yán)苛，企業(yè)要對該行業(yè)有一個清晰的認知，進而都于該方面人才需求有一個明確的了解，加大企業(yè)內(nèi)部的人才培養(yǎng)，人才市場要加強其管理，提高為社會輸送人才的效率，教育機構(gòu)要加大自身改革，為國家發(fā)展培養(yǎng)出高質(zhì)量的多功能型人才。二是努力開拓產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間，在國家對于電子工程技術(shù)的扶持之下，要積極對其發(fā)展空間進行拓展和延伸，站在電子工程技術(shù)企業(yè)來說，其在增加融資的渠道的基礎(chǔ)上，要對各個行業(yè)有一個深入的了解，以便于將本公司的核心技術(shù)運用和融入其中，擴寬業(yè)務(wù)領(lǐng)域的同時，滿足社會發(fā)展的需求。除此之外，企業(yè)在新媒體發(fā)展的進程中要注重于保障用戶隱私和信息安全推動社會的進步和發(fā)展。

4結(jié)語

第6篇：電子媒體技術(shù)范文

一、引言

電工與電子技術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)多注重理論，而且占用課時多，很多章節(jié)無法做到理論聯(lián)系實際，學(xué)生學(xué)習(xí)效果難以有效提高。多媒體課件在教學(xué)中的優(yōu)點是非常突出的，通過它提供的畫面以其絢麗多彩、生動形象的演示及化小為大、化靜為動、把平面轉(zhuǎn)化為立體的特效深受廣大教師的青睞。而且多媒體操作簡便，給人以優(yōu)雅的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，這是傳統(tǒng)教學(xué)不能相比的。因此，運用多媒體技術(shù)教學(xué)就顯得很重要。本人結(jié)合教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的體會談一談自己的想法。

二、傳統(tǒng)教學(xué)的不足

電工與電子技術(shù)主要研究電工技術(shù)和電子技術(shù)的理論和應(yīng)用，由于這門課涉及的內(nèi)容較多，難度較深，并且有很多集成電路的使用非常抽象，如果單純地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，已不能很好滿足課堂教學(xué)的需要。

傳統(tǒng)教學(xué)方法的不做之處主要表現(xiàn)為：首先，電工與電子技術(shù)課程中有大量的用圖形、電路符號及電子器件的知識，比如電路原理圖、結(jié)構(gòu)圖、波形圖等等。教師在黑板上手繪這些圖不僅費時費力，且顯示效果一般，方式也不靈活。其次，電路掛圖、實物演示等傳統(tǒng)教學(xué)的輔助方式有著自身的局限性，比如制作麻煩，不便修改，并且距離較遠時將很難看清，一般只適用于較小的課堂。最后，傳統(tǒng)教學(xué)方式不便或不能使用聲音、影像、動畫等多種形式來輔助教學(xué)，不能進行計算機仿真，不利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及開拓學(xué)生的視野。

三、多媒體教學(xué)在電工與電子教學(xué)中的優(yōu)點

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于職業(yè)教育沒有門檻，中等職業(yè)學(xué)校的多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，自信心不足，對學(xué)習(xí)提不起興趣。因此，課堂教學(xué)中，大部分學(xué)生不聽課，隨波逐流的現(xiàn)象較為普遍。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)《電工與電子技術(shù)》這門課的興趣？本人認為，在教學(xué)環(huán)境的設(shè)置中，應(yīng)運用多媒體教學(xué)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時不要讓學(xué)生過于疲勞而失去對這門課的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)播放、設(shè)計教學(xué)環(huán)境過程中，使用的課件具有靈活的操作功能，能夠在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際情況及時調(diào)整。教學(xué)過程不能枯燥乏味，要發(fā)揮教與學(xué)交互性優(yōu)勢，以適應(yīng)不同學(xué)生的需要，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，是他們成為課堂教學(xué)的主體。比如在學(xué)習(xí)電子技術(shù)的發(fā)展內(nèi)容時，利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生先來看看生活中的兩個例子：走在大街上，大家經(jīng)常會看到交通信號燈。在商店里，能看到會說話、眼睛會動的電動玩具。想知道交通燈為什么會閃爍，電動玩具為什們會說話嗎？讓我們一起步入電子技術(shù)的殿堂，去探個究竟吧。此時可以給同學(xué)們觀看“電子技術(shù)應(yīng)用.swf”動畫，該動畫演示了電子技術(shù)應(yīng)用的各個領(lǐng)域。如交通信號燈、電動玩具、同步衛(wèi)星系統(tǒng)、數(shù)控機床、電力系統(tǒng)的傳輸和控制示意圖、計算機主板等等（如圖1）。通過多媒體的逐個演示，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的濃厚興趣，喚起了學(xué)生求知的好奇心。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學(xué)生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書的時間，又可以提高授課能力及水平，在一節(jié)課的時間里教師能夠傳授更多的知識。首先，一個好的課件能很快吸引學(xué)生的注意力，徹底分解知識技能信息的復(fù)雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過程。利用多媒體多樣性和層次性的表現(xiàn)形式特點，把文字、圖形、動畫、聲音及視頻等信息運行結(jié)合，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。其次，多媒體課件在內(nèi)容的展開上，并不是直線型的羅列，而是根據(jù)大腦對知識的接受能力，將課件設(shè)計成文字逐句展示、內(nèi)容層層展開、電路拆分、圖形分解、外加性能仿真演示等表現(xiàn)形式。使學(xué)生很快接受所學(xué)內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在進行晶體三極管輸出特性講解時，利用多媒體的動態(tài)特性劃分出截止區(qū)、放大區(qū)、飽和區(qū)，再用表格詳細分析每個區(qū)域的范圍、條件、特征、工作狀態(tài)。用多媒體鮮艷的色彩吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生牢記在腦中。再比如講解基爾霍夫第一定律時，若采用傳統(tǒng)教學(xué)講解該定律，內(nèi)容生硬難懂?？衫枚嗝襟w課件制作出水流的節(jié)點，形象的表現(xiàn)出電流的節(jié)點（如圖2）。用生活常識與電路知識做對比，讓學(xué)生能夠很快接受所學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（a）交通信號燈 （b）同步衛(wèi)星系統(tǒng)

圖1：電子技術(shù)應(yīng)用的各個領(lǐng)域

（a）水流的節(jié)點 （b）節(jié)點電流

圖2：基爾霍夫定律舉例

3.突出重點和難點，提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體的運用，可以變復(fù)雜為簡單，變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點和難點，讓不易理解的重點、難點，變得生動、形象、具體，清楚易懂，使教學(xué)收到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。比如講解負反饋電路類型的判斷時，需要畫出各種類型的電路來判斷是哪種類型的負反饋電路。如果逐個畫在黑板上，不但耗費了大量的寶貴課堂教學(xué)時間，也影響了教學(xué)進度和教學(xué)效果。而采用多媒體提前畫出各種電路圖，用鮮艷的色彩顯示出每個電路輸出端與輸入端連接電路的元件，讓學(xué)生逐個分析后，并標(biāo)出該處為本節(jié)課難點，多做幾個練習(xí)，讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。在講解P型半導(dǎo)體和N型半導(dǎo)體以及PN結(jié)形成時，需要介紹什么是空穴、載流子以及他們是怎樣運動的，可用多媒體播放“空穴和載流子運動.swf”和“PN結(jié)形成.swf”動畫，動畫演示了空穴及載流子運動的規(guī)律以及PN結(jié)變寬或變窄的過程。此時多媒體就像一個“魔術(shù)師”，借助“聲、光、影、像”，把大量的感性材料直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使教學(xué)內(nèi)容更加具體、生動、形象。這較之教師的傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生更容易接受些，使生硬難懂的課程變得簡單、生動、有趣，有效地提高了教學(xué)的質(zhì)量。

4.拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

在學(xué)習(xí)《電工與電子技術(shù)》的基礎(chǔ)知識過程中，我們同樣要注重開拓學(xué)生的知識面。在設(shè)計教學(xué)過程中，應(yīng)利用網(wǎng)上資源提供最新的科技資訊展示給學(xué)生；在學(xué)習(xí)的過程中，通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生收集各類有效信息；在解決同一問題時，為學(xué)生提出多種解決的方法；布置學(xué)生利用課余時間在網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)的資料，為解決問題打好基礎(chǔ)。

教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)下載大量有關(guān)《電工與電子技術(shù)》基礎(chǔ)知識的信息，通過多媒體課件展示給學(xué)生，使學(xué)生的視野不在局限于課本上的知識，敢于大膽提出自己的觀點和解決問題的方法、驗證結(jié)果等。如在學(xué)極管的分類時，書上只介紹了最基礎(chǔ)的二極管，而現(xiàn)實應(yīng)用中，二極管的分類很多，包括檢波二極管、隔離二極管、肖特基二極管等等?？衫枚嗝襟w課件圖文并茂的展示給學(xué)生，拓展學(xué)生的知識量。在學(xué)習(xí)磁場及基本物理量時，結(jié)合生活中存在的電磁現(xiàn)象通過課件展示給學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅學(xué)得輕松而且還豐富了生活常識，開拓了學(xué)生的視野。

四、多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.合理制作多媒體課件

教師在制作多媒體課件時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點來準(zhǔn)備，做到化繁為簡、化難為易、化抽象為具體。首先，課件要有整體性和層次感。比如，每張演示文稿應(yīng)當(dāng)有一定的標(biāo)題，使教學(xué)內(nèi)容的各知識點成為緊密聯(lián)系的有機體。其次，在色彩選擇上，顏色搭配應(yīng)協(xié)調(diào)、柔和、清爽。既要注意背景和內(nèi)容有較強的對比度，清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，利于學(xué)生觀看、記錄，并產(chǎn)生深刻的印象。幻燈片內(nèi)容要簡潔，段落要清晰，便于學(xué)生觀看和記錄。最后，多媒體課件要充分體現(xiàn)多媒體的特色，要用圖片補充說明文字內(nèi)容，提高視覺沖擊力?？梢圆捎眠m當(dāng)?shù)膭赢嫾訌姸嗝襟w課件的教學(xué)效果，以動畫形式提出問題，學(xué)生討論后，可展示參考答案等，可以提高學(xué)生興趣，強化學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。

2.合理控制上課節(jié)奏和教學(xué)進度

教師在上多媒體課時，由于大部分內(nèi)容都事先設(shè)計在幻燈片中，課堂上很少用粉筆書寫，增加了課堂教學(xué)的信息量，如果教師把握不住授課速度，就會不可避免地帶來負面效應(yīng)。以前用黑板時，教學(xué)節(jié)奏較慢，學(xué)生相對比較適應(yīng)。采用多媒體教學(xué)時，有些課件容量較大，教師幾乎以幻燈片瀏覽的方式上課，“老師講的太快了”成了學(xué)生的普遍意見。因此在設(shè)計課件時，首先要控制好容量，不要過多，難度的選擇要注意由簡單到難的梯度上升。比如講解整流電路時，應(yīng)先分析相對簡單的單向半波整流電路，動畫演示理論波形和示波器實測的波形，然后講解一個簡單例題。在學(xué)生接受的基礎(chǔ)上，講解本節(jié)課難點，即橋式整流電路。再用動畫演示變壓器二次側(cè)電壓為正半周和負半周時，電路工作情況。最后再為學(xué)生分析單相半波和單相橋式電路各自的特點，同時注意控制上課節(jié)奏，語速放慢，多給學(xué)生思考和討論的時間，在課件播放中減慢切換的速度，讓學(xué)生對整堂課能夠較好的吸收和消化。

3.合理采用多媒體課件與板書的結(jié)合模式

多媒體教學(xué)不能完全沒有教師的板書，優(yōu)秀的板書能較完整、科學(xué)地展示知識的發(fā)生、形成過程。而運用多媒體技術(shù)能幫助學(xué)生理解、掌握知識，在教學(xué)中，它也具備“板書”功能，但由于它的畫面經(jīng)常變動，具有短暫性和局部性，所以它無法完全取代傳統(tǒng)板書的功能。教師應(yīng)當(dāng)靈活采用多媒體課件與板書結(jié)合使用的方法。若以板書為主、多媒體課件為輔的課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)重點內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和教學(xué)設(shè)計程序，運用分析、綜合等思維方式，按照一定順序用板書反映大部分教學(xué)主要內(nèi)容，用多媒體課件呈現(xiàn)教學(xué)輔助材料。比如在講解半導(dǎo)體材料時，先講述硅半導(dǎo)體和鍺半導(dǎo)體的定義、存在形式、特性等，再以圖片的形式展示給學(xué)生。這種方式有利于學(xué)生很快接受所學(xué)內(nèi)容，加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。若以多媒體課件為主、板書為輔的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)利用多媒體獨特的文字、聲音、圖像、動畫、視頻等編輯技術(shù)，對教學(xué)內(nèi)容進行整合，通過多媒體設(shè)備系統(tǒng)的展示給教學(xué)對象，同時利用傳統(tǒng)板書對多媒體課件展示的重點和難點知識進行分析和拓展，使二者有機結(jié)合起來。這種模式生動、形象、直觀，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即增加了課堂信息量，又加深了對重難點知識的理解。它很適用與《電工與電子技術(shù)》這門內(nèi)容多且過于抽象的課程。

第7篇：電子媒體技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù)基礎(chǔ) 多媒體教學(xué) 積件庫

1 引言

課件作為計算機輔助教學(xué)的第一代軟件，曾經(jīng)在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，有力地推動了多媒體計算機技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。但隨著計算機輔助教學(xué)的大規(guī)模開展，課件存在的問題日益凸現(xiàn)出來，表現(xiàn)為固定性、特定性、封閉性和完整性，課件一旦制作完成，修改甚為麻煩，不利于教師根據(jù)課堂教學(xué)對象隨意構(gòu)造重組，也不利于不同的教師隨意體現(xiàn)不同教學(xué)思想。我國教育界經(jīng)過認真反思，提出了以靈活組合微教學(xué)單元和多媒體素材為基礎(chǔ)的積件（integrable ware）思想。積件是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己組合運用的教學(xué)信息和教學(xué)處理策略庫與工作平臺（黎加厚和王旭卿，1997）。積件系統(tǒng)由積件庫和積件組合平臺組成。其中的積件庫是多媒體教學(xué)資源素材的集合，可將大量的知識信息素材提供給教師和學(xué)生在教學(xué)中自由使用。積件庫的類型有多媒體教學(xué)資料庫、微教學(xué)單元庫、教學(xué)資料呈現(xiàn)方式庫、教學(xué)策略庫和虛擬積件資源庫等。積件庫的建設(shè)是制作出好的教學(xué)軟件的前提和必備條件。

2 電子技術(shù)基礎(chǔ)課程多媒體教學(xué)積件庫的構(gòu)建

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是電子工程、機電工程、網(wǎng)絡(luò)工程、計算機科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的必修課程，具有自身獨特的結(jié)構(gòu)和理論體系，主要包括《模擬電子技術(shù)》和《數(shù)字電子技術(shù)》兩門課程的基本內(nèi)容，隨著半導(dǎo)體技術(shù)的飛速發(fā)展，新的器件、組件不斷涌現(xiàn)，伴隨而來的新概念、新方法也大量出現(xiàn)，使得課程的信息容量增大。所以在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，如何在教學(xué)時數(shù)壓縮的情況下，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生奠定一個豐厚、扎實、牢固的電子技術(shù)基礎(chǔ)，是擺在每一個教師面前的嚴(yán)峻的現(xiàn)實問題。

在電子技術(shù)教學(xué)中，電路圖占很大比重，模擬電路中電路圖多，數(shù)字電路中圖（表）繁，幾乎每一堂課都有電路圖出現(xiàn)。為便于講解電路結(jié)構(gòu)，也需要各種動畫、視頻資源等，以充分節(jié)省老師在畫圖中花費的不必要的時間，并更加直觀顯示信號在電路系統(tǒng)的變化過程。因此，電子技術(shù)基礎(chǔ)課程積件庫的構(gòu)建是十分繁重而又十分重要的任務(wù)。

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程多媒體教學(xué)積件庫由教學(xué)資料庫、教學(xué)單元庫和在線測試與練習(xí)庫等組成。大體構(gòu)架見圖1。

圖1 電子技術(shù)基礎(chǔ)課程多媒體積件庫的構(gòu)架

2.1教學(xué)資料庫

教學(xué)資料庫中存放著師生們平時搜集到的各種素材，它們被分門別類地存放于各子庫中。如文本資料庫中有教師的教案、備課資料和教學(xué)參考資料等，這些文本資料的格式分別為Word，txt或htm，pdf等。圖像資料庫中存放著電路系統(tǒng)功能的框圖、電路圖、復(fù)雜公式等， 對于電子技術(shù)基礎(chǔ)多媒體教學(xué)來說，圖像庫中素材的豐富與否是非常重要的，需要師生不斷積累和完善。視頻庫中存放著平時積累和剪輯加工過的音像影像資料等。動畫庫中存放著為解決電子技術(shù)課程中的重點和難點問題而制作的動畫資料，它們一般用Flash或Authorware 等平臺制作。利用Flash 制作較復(fù)雜的動畫，對于一些比較抽象的概念、不易演示的微觀現(xiàn)象或比較復(fù)雜的變化過程可用Flash 制作動畫來講解，可生動形象地展示課程內(nèi)容，使得學(xué)生茅塞頓開。如： 在講到半導(dǎo)體PN結(jié)內(nèi)部載流子運動以及分配過程等內(nèi)容時，由于載流子運動看不見摸不著，其空穴和電子的復(fù)合和飄移過程也十分令人費解，學(xué)生難學(xué)，教師難教。在教學(xué)中如果用Flash 動畫來模擬載流子的運動過程， 使運動過程一目了然，學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中加深了對載流子的運動和分配規(guī)律的理解， 有效地解決了教學(xué)中的難點問題。另外對于涉及動態(tài)過程的教學(xué)難點， 如電路工作原理、電流路徑大小變化、動態(tài)電量比較、放大器工作原理、靜態(tài)分析與動態(tài)分析等， 用Flash 動畫模擬可以變快為慢， 將動態(tài)變化形象化， 構(gòu)建出科學(xué)的、適合學(xué)生認知特點的知識模型。教學(xué)資料庫中的素材應(yīng)當(dāng)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類存放，一般按學(xué)科知識點分類的方法比較好。如按圖1 中教學(xué)單元庫中的分類先分為五大類，然后每個大類下再逐層劃分小的類別，如在數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)類目下再根據(jù)邏輯代數(shù)的基礎(chǔ)知識、門電路、組合邏輯電路、時序邏輯電路等知識點進行分類存放，這樣老師和學(xué)生在查找?guī)熨Y源時便能夠做到有的放矢，非常方便。

教學(xué)資料庫中的資料是整個積件庫的基礎(chǔ)。在存放各素材資料時，應(yīng)盡量將它們制作成通用性強的標(biāo)準(zhǔn)組件，以利于使用者根據(jù)自己的教學(xué)需要拷貝、加工和重組。素材入庫時，也要嚴(yán)格掌握其科學(xué)性、真實性和美觀性，避免盲目追求數(shù)量而忽視質(zhì)量的現(xiàn)象。

2.2教學(xué)單元庫

教學(xué)單元庫是教師根據(jù)教學(xué)需要，以學(xué)科知識點為單元，精選教學(xué)資料庫中的素材，按照自己的教學(xué)風(fēng)格，精心制作而成的教學(xué)軟件。每個教學(xué)軟件可大可小，但應(yīng)盡量按照各個知識點為核心來組織，以提高教學(xué)積件與教材版本的無關(guān)性和通用性。為了便于資源共享，積件應(yīng)盡量用其他教師可以修改的制作平臺制作，如教師們通用的Power Point。教師在授課時可以直接調(diào)用積件庫中的積件在課堂上演示，也可以將各個積件自由組合，通過“超級鏈接”的方式生成適合自己的多媒體教案。

2.3在線測試與試題庫

在線測試與試題庫中存放著與教學(xué)單元庫相配套的測試題庫，它們可用網(wǎng)頁格式制作，進行實時在線測試和計算機自動評閱。也可用Authorware的模板制作成試題積件供學(xué)生自測和課后練習(xí)。以前的試卷，教師平時積累的各種題型的文本資料，都可作為試題庫中的素材。

3 積件式課件應(yīng)用的教學(xué)方法

教學(xué)方法具有三個基本特征：①總是為完成特定教學(xué)目的服務(wù)；②融教與學(xué)為一體；③每一種教學(xué)方法都是由一系列教學(xué)形式所組成。教學(xué)方法多種多樣，如最傳統(tǒng)的集體講授法，在此基礎(chǔ)發(fā)展的啟發(fā)式、交互式（ 研討式） 、范例式、專題式、問題式、模擬式、循序漸進式、因材施教式等等若干改進的教學(xué)方法。這些教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用應(yīng)遵循三個原則：①目的原則，教學(xué)方法是為完成教學(xué)目的服務(wù)，除具體課程特定目的以外還為人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮作用。高等教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，尤其重視學(xué)習(xí)、實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此要站在這一培養(yǎng)目標(biāo)的高度來選擇和運用方法。②一體原則，教師教的方法與學(xué)生學(xué)的方法的融合，教和學(xué)、教師與學(xué)生兩者密不可分、融為一體。③結(jié)合原則，實際教學(xué)過程是多種教學(xué)形式和教學(xué)方法的綜合，根據(jù)教學(xué)的目的按照最優(yōu)原則進行組合?；谏鲜鲈瓌t，在電子技術(shù)基礎(chǔ)多媒體教學(xué)過程中的教學(xué)方法應(yīng)該符合電子技術(shù)基礎(chǔ)課程和課程積件的特點，適應(yīng)于大學(xué)課堂教學(xué)，能產(chǎn)生師生互動的教學(xué)效果，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。以適合積件式課件應(yīng)用的問題教學(xué)方法為例，在分析“射極輸出電路”時，設(shè)計一系列講授問題，如什么是射極輸出電路？它的電路結(jié)構(gòu)有什么特點？它在整個模擬電路系統(tǒng)中起到什么作用？通過在積件庫中調(diào)取電路，電路通過按次序出現(xiàn)的動畫效果，配合以輸入信號的波形輸入后，逐步展示電路中各點的變化情況， 使學(xué)生能立刻注意到電路的變化以及變化的位置，清楚的得到問題的答案。

4 結(jié)束語

課堂教學(xué)是教學(xué)工作最重要的最核心的組成部分，是對學(xué)生進行能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的重要陣地，其質(zhì)量好壞直接影響到高校所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。一堂課教學(xué)質(zhì)量的高低往往都和教師所采用的教學(xué)方法是否得當(dāng)有密切的聯(lián)系。傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的弊端就在于忽視了教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，導(dǎo)致教學(xué)效果下滑，基于積件思想的多媒體教學(xué)給教師以靈活的教學(xué)方法運用空間，我們在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中的實踐證實了使用多媒體教學(xué)積件庫教學(xué)的有效性。當(dāng)然要使積件方式多媒體教學(xué)充分發(fā)揮其作用，尚需在構(gòu)建積件庫和課堂教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，加以改進，不斷創(chuàng)新。

【參考文獻】

[1]黎加厚，王旭卿.第二代課堂教學(xué)軟件：積件[J].多媒體世界，1997（10）： 45-46.

第8篇：電子媒體技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；數(shù)字技術(shù)；藝術(shù)本體

0 引言

有人說藝術(shù)是反映社會的一面鏡子，有什么樣的社會，就會繼而產(chǎn)生有之密切相關(guān)的藝術(shù)形式，隨著數(shù)字科技的發(fā)展與電腦的普及，視覺工作者開始改變傳統(tǒng)的以紙和筆記錄社會變化發(fā)展的方式，開始使用電腦與數(shù)字科技來描述生活、表達思想、傳播信息。一種被稱為數(shù)字媒體的新藝術(shù)形式應(yīng)運而生并在上世紀(jì)末獲得了迅猛發(fā)展。是一個年輕、多元、高速發(fā)展著的新藝術(shù)領(lǐng)域，數(shù)字媒體藝術(shù)不是特指某一種特定的藝術(shù)形式，而是基于現(xiàn)代計算機數(shù)字平臺創(chuàng)造出的多種媒體藝術(shù)形式。

1 新時期數(shù)字媒體藝術(shù)界定

數(shù)字媒體藝術(shù)是在計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的大環(huán)境下產(chǎn)生的新藝術(shù)形式，信息技術(shù)是數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)生的先決條件，同時也為數(shù)字新媒體藝術(shù)的進一步發(fā)展提供了廣闊的空間與技術(shù)支持。目前學(xué)術(shù)界對數(shù)字媒體藝術(shù)的范圍界定基本可以概括為：以計算機數(shù)字化技術(shù)為支撐，革新藝術(shù)方式，打破傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作手段、傳播途徑與承載媒介，由功利到審美，繼而在倫理界發(fā)生深刻變革的一種新型藝術(shù)形態(tài)。

數(shù)字媒體藝術(shù)的產(chǎn)生，是人們對更高層次的審美追求的結(jié)果，傳統(tǒng)的藝術(shù)形式如版畫。雕塑等只能滿足人們的視覺需要，但是視覺只是人們多種感知方式之一，還有味覺、觸覺、嗅覺等。對于傳統(tǒng)藝術(shù)形式的作品而言，永恒性與靜態(tài)性是其明顯特征，人們對于作品中所包含的信息只能被動接受，正是在這樣的原有資源不能滿足審美需求的情況下，數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)運而生，它不但能夠運用豐富多樣的藝術(shù)形式更高更快的傳達信息，同時人們可以加入到其中進行藝術(shù)的創(chuàng)作，并且他們的參與體驗作為作品的一部分被記錄下來。

2 新時期媒體藝術(shù)的特點

數(shù)字媒體藝術(shù)包含了多種學(xué)科的元素，導(dǎo)致科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)的區(qū)別越來越不清晰。新時期的媒體藝術(shù)特點表現(xiàn)在：

2.1 技術(shù)特征明顯

所謂技藝，傳達的信息是技術(shù)與藝術(shù)是分不開的，藝術(shù)的發(fā)展需要技術(shù)來做支撐，傳統(tǒng)藝術(shù)由于其強大的感染力，技術(shù)的作用并沒有得到重視與發(fā)揮，隨著經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展與數(shù)字媒體藝術(shù)的興起，科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系日益密切，技術(shù)的重要性日漸凸顯，更多的人開始關(guān)注技術(shù)，甚至發(fā)展到關(guān)注技術(shù)本身，因為這是實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的必經(jīng)途徑。隨之而來的是現(xiàn)代藝術(shù)對科學(xué)技術(shù)的依賴性越來越高，技術(shù)成為藝術(shù)創(chuàng)作的重要組成部分。

2.2 數(shù)字化創(chuàng)作與表達方式

數(shù)字媒體藝術(shù)作品的創(chuàng)作與展示都離不開技術(shù)，計算機的軟件是實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造的工具，計算機硬件與投影設(shè)備是展示藝術(shù)作品的手段，與傳統(tǒng)藝術(shù)作品不同，數(shù)字媒體藝術(shù)是以0和1構(gòu)成的虛擬數(shù)據(jù)為承載媒介，而非實際存在的自然界物質(zhì)元素。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)相比在作品的創(chuàng)作與展示上都有很大區(qū)別。

2.3 信息傳播途徑多感官化

目前在電影院看故事片的人越來越少，視聽感受強烈的動作、科幻電影受到了人們的青睞，追求多感官享受與真實空間感的數(shù)字化立體電影是影響未來的發(fā)展方向。數(shù)字媒體藝術(shù)作品的多感官信息傳播途徑不是將人體感受機械撮合，而是在融合之中保留各個器官的不同。數(shù)字媒體藝術(shù)的多感官信息傳播途徑融合了計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通訊技術(shù)、音樂學(xué)、影視學(xué)、藝術(shù)美學(xué)等多種學(xué)科的藝術(shù)創(chuàng)作形態(tài)，最終協(xié)同為一體。

2.4 數(shù)字媒體藝術(shù)的偶發(fā)性與交互性

數(shù)字媒體藝術(shù)作品的創(chuàng)作有時是由計算機操作程序進行控制，在此可以將計算機理解為創(chuàng)作者與觀者的對話媒介，二者通過計算機實現(xiàn)信息的傳遞與反饋，在數(shù)字媒體藝術(shù)中，觀者同時也是參與者和創(chuàng)作者，參與方式不同，感受到的藝術(shù)表現(xiàn)形式也不同。數(shù)字媒體藝術(shù)作品由于其交互性有偶發(fā)性的特征，這種偶發(fā)性的特點改變了傳統(tǒng)藝術(shù)作品一成不變的形式，實現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)造的多樣性。

2.5 數(shù)字媒體藝術(shù)的超越時空性與沉浸特征

沉浸感是和交互性處于同等地位的一個數(shù)字媒體藝術(shù)特征，人們在觀看數(shù)字媒體藝術(shù)作品時不受時間與空間的限制，在數(shù)字媒體藝術(shù)作品中使用虛擬內(nèi)容代替實像，依然可以使人獲得真實的感受。同時數(shù)字化技術(shù)大大拓寬了藝術(shù)家的創(chuàng)作視野，使藝術(shù)創(chuàng)作范圍得到極大拓展，甚至超越時間與空間的界限進行藝術(shù)創(chuàng)作。

2.6 數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作走向平民化

傳統(tǒng)的藝術(shù)形式需要創(chuàng)造者具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)與特別的創(chuàng)作風(fēng)格，而數(shù)字媒體藝術(shù)的誕生使創(chuàng)作大大改變了以往人們對于藝術(shù)創(chuàng)作的群體認知，出現(xiàn)了平民化的現(xiàn)象，越來越多的人成為了藝術(shù)作品的創(chuàng)作者，藝術(shù)創(chuàng)作不再是少數(shù)人的事情。

3 數(shù)字媒體藝術(shù)出現(xiàn)偏離藝術(shù)本體的現(xiàn)象

3.1 數(shù)字媒體藝術(shù)的風(fēng)格趨向標(biāo)準(zhǔn)化和同質(zhì)化

處于數(shù)字時代的當(dāng)今社會用寫作管理模式思維，將包含人在內(nèi)的客觀世界作為征服與控制對象，為實現(xiàn)管理的方便，導(dǎo)致世界日益趨同，豐富性與多樣性減少。數(shù)字時代用封閉性網(wǎng)絡(luò)進行構(gòu)架，統(tǒng)領(lǐng)對人類發(fā)展有益的資源，在這個構(gòu)架內(nèi)，有已定標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)人們進行藝術(shù)創(chuàng)作，所有的創(chuàng)作必須在規(guī)定的范圍內(nèi)進行，而任何與協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)不符的內(nèi)容都會被過濾掉，數(shù)字時代的這種限制大大的禁錮了人們的思想，壓制了人們的創(chuàng)作渴望，減少了藝術(shù)創(chuàng)作的獨創(chuàng)性與多樣性，藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格趨向標(biāo)準(zhǔn)化和同質(zhì)化。

3.2 過度信仰技術(shù)，偏離了藝術(shù)本體

計算機的操作使用并不是藝術(shù)家的強項，因此他們在技術(shù)面前可能會不知所措，導(dǎo)致過分追求技術(shù)制作的完美而忽視了對藝術(shù)本身的關(guān)注度。盡管對于很多人來說，他們并不清楚信息對他們自身有什么價值以及獲得這么多信息做什么，但已經(jīng)相信整個社會已經(jīng)處于信息時代，我們身邊的每臺計算機都是信息的傳播者，在紛繁復(fù)雜的信息沖擊下，人們開始懷疑自我獨立存在的價值，甚至開始相信隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，人工智能系統(tǒng)將主宰未來世界，人們再難將虛擬世界與現(xiàn)實世界分辨開來。

3.3 藝術(shù)創(chuàng)作出現(xiàn)模塊化問題

科技的發(fā)展對藝術(shù)創(chuàng)作有利有弊，計算機操作的便捷性與模塊化改變了傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作形式，很多人認為創(chuàng)作是一件簡單的事情，只要有想法與創(chuàng)意就能夠就行創(chuàng)作，在這種觀念的指導(dǎo)下，很多人在藝術(shù)創(chuàng)作之前不再進行積累與思考，而是希望利用計算機獲得意外的創(chuàng)作效果。人類在人工智能中逐漸失去了獨立的存在價值，思想越來越多的受到技術(shù)的制約，隨著計算機實現(xiàn)合成功能越來越強大，創(chuàng)造性在藝術(shù)中也越來越少，藝術(shù)創(chuàng)作過分依賴技術(shù)會使其變成機械生產(chǎn)，有人預(yù)測，按照這樣的形式繼續(xù)發(fā)展下去，終有一天藝術(shù)作品也會像普通商品一樣可以進行批量生產(chǎn)。

4 總結(jié)

數(shù)字技術(shù)改變了傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作方式，技術(shù)的作用得到了充分的發(fā)揮，并成為進行藝術(shù)創(chuàng)作的一個關(guān)鍵部分，但是數(shù)字技術(shù)有機械性的特征，如果將其作為進行藝術(shù)創(chuàng)作的主要實現(xiàn)形式，會導(dǎo)致藝術(shù)創(chuàng)作的多樣表現(xiàn)形式和獨特的藝術(shù)觀念受到影響，藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)回歸到藝術(shù)創(chuàng)作的人類本體，打破觀念束縛，實現(xiàn)思想的解放，使藝術(shù)創(chuàng)作不再受技術(shù)的束縛。

參考文獻：

[1]朱潤.數(shù)字媒體藝術(shù)的表現(xiàn)特性研究[C].山東師范大學(xué)，200904.

[2]李若巖.數(shù)字媒體藝術(shù)的特征與本體研究[C].藝術(shù)探索，201202（01）.

第9篇：電子媒體技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】教學(xué)媒體 教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容 學(xué)生特點 媒體特點 教師特點

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0066-02

教學(xué)媒體指教學(xué)過程中用于傳播教學(xué)內(nèi)容的載體和通道，是直接加入教學(xué)活動，在教學(xué)過程中傳輸信息的手段。教學(xué)媒體是教學(xué)的基本要素之一，教學(xué)活動離不開一定媒體的支持。教學(xué)媒體內(nèi)涵廣泛，既包括傳統(tǒng)意義上的語言、文字、粉筆、黑板等傳統(tǒng)傳播媒體，也包括幻燈、錄音、錄像、電影、電視、電腦以及計算機網(wǎng)絡(luò)等各種現(xiàn)代教學(xué)媒體。教學(xué)媒體特別是現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用，為教學(xué)信息的便捷、高效傳遞提供了可能，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。研究表明，合理應(yīng)用各種教學(xué)媒體，有利于調(diào)動學(xué)生多重感官對知識的感知，實現(xiàn)信息傳遞的多渠道化，從而加強學(xué)生對知識的感知度，增強學(xué)生對知識的吸收，促進教學(xué)目的由知識向能力的轉(zhuǎn)化。

筆者從事高職電子技術(shù)課程教學(xué)多年，電子技術(shù)課程是電子信息類高職院校的主干課程，包括電路分析基礎(chǔ)、模擬電路基礎(chǔ)、數(shù)字電路基礎(chǔ)、高頻電路基礎(chǔ)等。其涉及的電路知識面廣、概念多、理論性較強，具有一定的知識深度，是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。如何在教學(xué)中讓學(xué)生準(zhǔn)確理解電子技術(shù)的基本概念成了學(xué)好這些課程的關(guān)鍵。在教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用上，一些教師存在一種錯誤的觀念，認為只要使用現(xiàn)代教學(xué)媒體就走向了教學(xué)的現(xiàn)代化，甚至有的學(xué)校把教師是否使用現(xiàn)代教學(xué)媒體作為考核教學(xué)效果的指標(biāo)。有的教師只是用電子課件代替了教案，用屏幕代替了黑板，沒有充分體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢和特點。甚至有的教師根本不考慮教學(xué)的需要及學(xué)生的特點，沒有發(fā)揮出現(xiàn)代教學(xué)媒體在電子技術(shù)相關(guān)課程教學(xué)過程中的積極作用。筆者認為教師選擇和應(yīng)用教學(xué)媒體進行電子技術(shù)課程的教學(xué)時應(yīng)該從以下四個因素來考慮：

一 教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容是選擇教學(xué)媒體的重要依據(jù)。電子技術(shù)課程中的每個單元、每節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)，為了達到這個教學(xué)目標(biāo)并完成特定的教學(xué)內(nèi)容，教師常常需要使用不同的媒體去傳遞教學(xué)信息。教師要分析教學(xué)媒體在完成某一教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容中所起的作用，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體能幫助學(xué)生更好地認知和領(lǐng)會所學(xué)的知識。如教學(xué)電路中某個物理概念或理解某種物理原理，可選擇課堂簡易實驗或三維動畫等，如通電導(dǎo)體在磁場中的運動、電磁感應(yīng)現(xiàn)象等采用課堂簡易實驗效果會較好。而另一些較難理解的、不方便或無法用實驗演示物理概念和原理的，則可以用三維動畫進行演示。比如電子技術(shù)中二極管PN結(jié)的形成、晶體三極管內(nèi)部載流子的運動、電磁學(xué)中帶電體激發(fā)的電場及其分布、磁場的分布等。有的教學(xué)媒體可以更好地激發(fā)學(xué)生對電子技術(shù)的興趣，如音頻和視頻媒體。如學(xué)習(xí)時域信號和對應(yīng)頻域關(guān)系時，可以打開電腦中的音樂播放軟件，顯示時域信號波形和頻譜圖的關(guān)系，讓學(xué)生在音樂中感受同一信號在時域和頻域上的不同表達圖形。再如學(xué)習(xí)半導(dǎo)體器件的發(fā)展史時，可以放映科教片來激發(fā)學(xué)生的興趣。總之，教師一定要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要來選擇和應(yīng)用教學(xué)媒體。

二 學(xué)生的特點

學(xué)生的基礎(chǔ)知識、思維發(fā)展水平、認知能力和興趣愛好等多方面的因素都影響著他們對教學(xué)媒體接受的質(zhì)量。選用教學(xué)媒體時必須考慮學(xué)生的年齡和心理特征及其知識背景。另外，在兩種效果接近的媒體中進行選擇時，也可適當(dāng)考慮學(xué)生的習(xí)慣和愛好。對大學(xué)生選擇媒體可加強分析、綜合、抽象、概括等理性認識的分量，重點放在電子技術(shù)的基本物理規(guī)律上。如何才能檢驗學(xué)習(xí)者與教學(xué)媒體之間的匹配情況，使他們能從最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體中獲益，這是許多教師使用教學(xué)媒體需要解決的問題。在電子技術(shù)課程中如果教師講授的教學(xué)內(nèi)容過于抽象或難度過大，即使是邏輯思維發(fā)展水平比較高的大學(xué)生，理解起來也會感到困難，這時教師必須憑借直觀、形象的教學(xué)媒體，通過栩栩如生的講授和舉例來幫助學(xué)生理解。比如一些難度較大的定理或公式證明，如果選擇電子課件講解，屏幕顯示匆匆晃過，學(xué)生理解起來就很困難。這時可以采用傳統(tǒng)的黑板加粉筆，在黑板上仔細地推導(dǎo)證明，學(xué)生思路就會隨老師的演算過程變得非常清晰。所以，教師在選擇何種教學(xué)媒體時關(guān)鍵要看學(xué)生的具體情況。

三 教師的特點

教師是教學(xué)媒體的具體使用者和實施者。教師在電子技術(shù)課程的教學(xué)中對教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用，除考慮前述因素外，還需要考慮自己的特點以及對教學(xué)媒體的掌握和操作能力。要選擇能夠揚長避短和顯示自己特長的教學(xué)媒體。教學(xué)媒體只有成為教師必需和有效的教學(xué)手段，才能幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四 教學(xué)媒體的特點

各種教學(xué)媒體具有不同的適用性。在實際應(yīng)用中，只有最適用的媒體，而沒有最優(yōu)的媒體。只有充分了解各個媒體的優(yōu)點和局限性，才能在使用中揚長避短，對它們進行綜合應(yīng)用。如能用實物觀察的，就無需用圖片和視頻，能動手實驗操作的，就無需用模擬教學(xué)。教學(xué)中能否選用某種媒體，還要看當(dāng)時當(dāng)?shù)氐木唧w條件，其中包括資源狀況、經(jīng)濟能力、師生技能、使用環(huán)境、管理水平等因素。因此，理論上的最適用媒體，并不等于實際上的最適用媒體。

教學(xué)媒體只有在具體的教學(xué)環(huán)境中使用才能發(fā)揮出它的作用，使用教學(xué)媒體并不是我們的目的，我們所關(guān)心的是媒體使用之后的教學(xué)效果。教學(xué)媒體必須在一定的條件下，才能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，而且這種作用也是有限度的，所以我們只能利用媒體，而不能過分依賴媒體，更不能用媒體來取代教師的作用。

總之，在電子技術(shù)課程的教學(xué)中，各種教學(xué)媒體以其特有的優(yōu)勢，如能創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，反映事實、顯示過程，示范演示、驗證原理，直觀呈現(xiàn)、突破難點，節(jié)省時間、提高效率。但是，教學(xué)過程中，我們一定要因地制宜、科學(xué)選擇、合理應(yīng)用，不能一味地用媒體來代替學(xué)生的實踐、學(xué)生的思維、學(xué)生的情感體驗，更不能用媒體代替教師的指導(dǎo)、教師的人格魅力對學(xué)生潛移默化的影響。