初中學(xué)校規(guī)章制度精選(九篇)

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第1篇：初中學(xué)校規(guī)章制度范文

【關(guān)鍵詞】初級(jí)中學(xué)；班主任；班級(jí)管理；工作思考

班主任肩負(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展領(lǐng)路人的重任，無(wú)論是日常生活起居、學(xué)業(yè)，還是學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展都要進(jìn)行有條不紊的管理。初入校門(mén)的學(xué)生其想法過(guò)于沖動(dòng)，控制能力弱，又缺乏自我約束力；再加上躁動(dòng)和叛逆共存的青春期給班級(jí)管理帶來(lái)很多困擾。面對(duì)諸多問(wèn)題需要班主任去尋求切實(shí)可行的解決方法，下文則淺談初中班主任班級(jí)管理中的問(wèn)題和具體解決方法。

一、初中班主任班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.管理方法失當(dāng)

很多初中班主任為提高學(xué)生的紀(jì)律性往往制定非常嚴(yán)苛的管理?xiàng)l例，在學(xué)生觸犯規(guī)定后采取體罰、辱罵等方式進(jìn)行教育。這種管理方式雖然可以讓學(xué)生迫于威嚴(yán)暫時(shí)性屈服，但是師生關(guān)系越來(lái)越疏離，加上叛逆期的心理作用使得學(xué)生不斷去觸碰管理規(guī)定。另外體罰和辱罵會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成創(chuàng)傷，也會(huì)抑制學(xué)生自我控制能力的提高，并因此缺乏個(gè)性。

2.班級(jí)管理理念缺失

新時(shí)期對(duì)于初中學(xué)生的教育要求是不僅熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能，還應(yīng)該塑造健康的人格和強(qiáng)健的體魄。但是很多初中學(xué)校的管理理念僅僅是為了提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，而忽略了身心健康的發(fā)展，由此導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生具備超強(qiáng)的技能本領(lǐng)，卻無(wú)法和同學(xué)和諧共處，經(jīng)常打架滋事影響班級(jí)團(tuán)結(jié)。3.班級(jí)管理中缺乏耐心初中老師在教育教學(xué)活動(dòng)中缺乏必要的耐心，班主任在面對(duì)成績(jī)較差、表現(xiàn)不良的學(xué)生時(shí)，無(wú)法以公平的態(tài)度對(duì)待，在學(xué)生犯錯(cuò)誤之后不顧及學(xué)生的尊嚴(yán)嚴(yán)厲批評(píng)教育，事后又未及時(shí)進(jìn)行思想教育，學(xué)生的主觀感受遭到忽視，因此也會(huì)對(duì)老師心存不滿(mǎn)。

二、針對(duì)初中班級(jí)管理問(wèn)題的具體措施

1.建立并完善班級(jí)管理制度

作為班級(jí)的班主任首先要對(duì)學(xué)生的各個(gè)情況進(jìn)行了解，看看他們是不是存在不同的差異，結(jié)合班級(jí)的管理制度以及學(xué)校的規(guī)章秩序，來(lái)安排自己班級(jí)規(guī)章，從而在以后的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)于班級(jí)規(guī)章進(jìn)行不斷的完善和修改，盡可能的讓班級(jí)規(guī)章制度得到每個(gè)學(xué)生的一致認(rèn)同，在班級(jí)規(guī)章制度中可以將學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，例如學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各個(gè)方面，讓他們從別人的身上對(duì)比出錯(cuò)誤點(diǎn)，然后加以改善自身錯(cuò)誤，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能正確的開(kāi)展學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)的方面共同進(jìn)步。

2.選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)干部

為了建立良好的班級(jí)體秩序首先應(yīng)該做到，選拔骨干的班干部作為班級(jí)的合適人選，俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)好干部才能帶出一個(gè)團(tuán)隊(duì)”。所以說(shuō)一個(gè)班級(jí)體能有一個(gè)好的干部是非常重要的，在選擇中要非常謹(jǐn)慎，而且在后面的學(xué)習(xí)中還要不斷的發(fā)展，在班干部的選擇過(guò)程中要公平競(jìng)爭(zhēng)，合理選擇，不能開(kāi)關(guān)系走后門(mén)，要憑借自身的能力，一些學(xué)生討厭學(xué)校和教師，在這里我們的班級(jí)管理人員，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行，有耐心的開(kāi)導(dǎo)，不斷的去引導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們與同伴進(jìn)行交流，作為管理工作者要細(xì)心的觀察，從而去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)校的班級(jí)中感受到溫暖，從而使他們有了自信心，更好的去學(xué)習(xí)與交流，樂(lè)于與同伴一起分享自己的事情，取得這樣的成績(jī)離不開(kāi)班主任的耐心引導(dǎo)。

4.建立和諧的師生關(guān)系

為了使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的生活環(huán)境，所以在班級(jí)中學(xué)生與教師的關(guān)系也非常重要，首先只有搞好師生關(guān)系，才能使學(xué)生安心的學(xué)習(xí)，不會(huì)讓他們的心理受到影響。教師也可以很好的開(kāi)展班級(jí)的自身工作，通過(guò)在班級(jí)中與學(xué)生建立朋友式的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到老師的熱情，不會(huì)用特殊的眼光看待老師，不會(huì)感覺(jué)到老師的關(guān)系非常遙遠(yuǎn)，他們將老師當(dāng)作朋友，不管在生活中，學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題，都會(huì)向老師傾訴。

三、結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)學(xué)生是未來(lái)社會(huì)技術(shù)性人才的中堅(jiān)力量，作為初中班主任需要明確自身使命，肩負(fù)起培育人才的重任，在班級(jí)管理中多思考、多總結(jié)，針對(duì)不同的問(wèn)題提出具有可行性和針對(duì)性的措施，確保學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、身體等穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：初中學(xué)校規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：初級(jí)中學(xué)：班主任：班級(jí)管理；工作思考

班主任肩負(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展領(lǐng)路人的重任，無(wú)論是日常生活起居還、學(xué)業(yè)，還是學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展都要進(jìn)行有條不紊的管理。初入校門(mén)的學(xué)生其想法過(guò)于沖動(dòng)，控制能力弱，又缺乏自我約束力；再加上躁動(dòng)和叛逆共存的青春期給班級(jí)管理帶來(lái)很多困擾。面對(duì)諸多問(wèn)題需要班主任去尋求切實(shí)可行的解決方法，下文則淺談初中班主任班級(jí)管理中的問(wèn)題和具體解決方法。

一、初中班主任班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題

1、管理方法失當(dāng)

很多初中班主任為提高學(xué)生的紀(jì)律性往往制定非常嚴(yán)苛的管理?xiàng)l例，在學(xué)生觸犯規(guī)定后采取體罰、辱罵等方式進(jìn)行教育。這種管理方式雖然可以讓學(xué)生迫于威嚴(yán)暫時(shí)性屈服，但是師生關(guān)系越來(lái)越疏離，加上叛逆期的心理作用使得學(xué)生不斷去觸碰管理規(guī)定。另外體罰和辱罵會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成創(chuàng)傷，也會(huì)抑制學(xué)生自我控制能力的提高，并因此缺乏個(gè)性。

2、班級(jí)管理理念缺失

新時(shí)期對(duì)于初中學(xué)生的教育要求是不僅熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能，還應(yīng)該塑造健康的人格和強(qiáng)健的體魄。但是很多初中學(xué)校的管理理念僅僅是為了提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，而忽略了身心健康的發(fā)展，由此導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生具備超強(qiáng)的技能本領(lǐng)，卻無(wú)法和同W和諧共處，經(jīng)常打架滋事影響班級(jí)團(tuán)結(jié)。

3、班級(jí)管理中缺乏耐心

初中老師在教育教學(xué)活動(dòng)中缺乏必要的耐心，班主任在面對(duì)成績(jī)較差、表現(xiàn)不良的學(xué)生時(shí)，無(wú)法以公平的態(tài)度對(duì)待，在學(xué)生犯錯(cuò)誤之后不顧及學(xué)生的尊嚴(yán)嚴(yán)厲批評(píng)教育，事后又未及時(shí)進(jìn)行思想教育，學(xué)生的主觀感受遭到忽視，因此也會(huì)對(duì)老師心存不滿(mǎn)。

二、針對(duì)初中班級(jí)管理問(wèn)題的具體措施

1、建立并完善班級(jí)管理制度

作為班級(jí)的班主任首先要對(duì)學(xué)生的各個(gè)情況進(jìn)行了解，看看他們是不是存在不同的差異，結(jié)合班級(jí)的管理制度以及學(xué)校的規(guī)章秩序，來(lái)安排自己班級(jí)規(guī)章，從而在以后的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)于班級(jí)規(guī)章進(jìn)行不斷的完善和修改，盡可能的讓班級(jí)規(guī)章制度得到每個(gè)學(xué)生的一致認(rèn)同，在班級(jí)規(guī)章制度中可以將學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，例如學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各個(gè)方面，讓他們從別人的身上對(duì)比出錯(cuò)誤點(diǎn)，然后加以改善自身錯(cuò)誤，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能正確的開(kāi)展學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)的方面共同進(jìn)步。

2、選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)干部

為了建立良好的班級(jí)體秩序首先應(yīng)該做到，選拔骨干的班干部作為班級(jí)的合適人選，俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)好干部才能帶出一個(gè)團(tuán)隊(duì)”。所以說(shuō)一個(gè)班級(jí)體能有一個(gè)好的干部是非常重要的在選擇中要非常謹(jǐn)慎，而且在后面的學(xué)習(xí)中還要不斷的發(fā)展，在班干部的選擇過(guò)程中要公平競(jìng)爭(zhēng)，合理選擇，不能開(kāi)關(guān)系走后門(mén)，要憑借自身的能力去競(jìng)爭(zhēng)班干部，在班干部的選拔中，要做到公正公平，讓班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都一視同仁，在班干部的選拔中對(duì)于優(yōu)勝的人員再次海選，通過(guò)不斷的選拔最終得到優(yōu)秀的人選，作為合適的班干部進(jìn)行管理班級(jí)，在班級(jí)中，班干部的作用是非常重大的，他起到一個(gè)帶頭的作用，可以使整個(gè)班級(jí)有一個(gè)很好的目標(biāo)，班級(jí)學(xué)生為止不斷的努力奮斗，從而提高整個(gè)班級(jí)的癥特素質(zhì)，所以說(shuō)培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部是非常重要的。

3、保持足夠的耐心

初中教師的工作非常復(fù)雜，繁瑣。初中學(xué)生逐漸希望獨(dú)立的生活，但是他們身上卻沒(méi)有生活自理能力，而且自我控制能力比較差，不能自我約束，在極少部分學(xué)生身上有不好的習(xí)慣，一些學(xué)生討厭學(xué)校和教師，在這里我們的班級(jí)管理人員，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行，有耐心的開(kāi)導(dǎo)，不斷的去引導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們與同伴進(jìn)行交流，作為管理工作者要細(xì)心的觀察，從而去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)校的班級(jí)中感受到溫暖，從而使他們有了自信心，更好的去學(xué)習(xí)，與交流，樂(lè)于與同伴一起分享自己的事情，取得這樣的成績(jī)離不開(kāi)班主任的耐心引導(dǎo)。

4、建立和諧的師生關(guān)系

為了使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的生活環(huán)境所以在班級(jí)中學(xué)生與教師的關(guān)系也非常重要，首先只有搞好師生關(guān)系，才能使學(xué)生安心的學(xué)習(xí)，不會(huì)讓他們的心里受的影響。教師也可以很好的開(kāi)展班級(jí)的自身工作，通過(guò)在班級(jí)中與學(xué)生建立朋友式的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到老師的熱情，不會(huì)用特殊的眼光看待老師，不會(huì)感覺(jué)到老師的關(guān)系非常遙遠(yuǎn)，他們將老師當(dāng)作朋友，不管在生活中，學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題，都敢于和老師一起去探討一起去分析，還有一部分將老師做為自己的傾訴者，在自己不開(kāi)心的時(shí)候和老師一起分享自己的事情，讓老師幫他去想辦法開(kāi)導(dǎo)自己的思想，從而解決自己的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)和諧的師生關(guān)系是非常重要的，只有搞好師生關(guān)系才能有利于班級(jí)各項(xiàng)事情的順利開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也是有益的幫助，他們正處于青春期，思想不完善，所以正需要老師的不斷開(kāi)導(dǎo)，通過(guò)良好的師生關(guān)系，使他們的心理得到了成長(zhǎng)，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)不莽撞，可以及時(shí)的和老師一起去探討，一起去分析，正是因?yàn)榻⒘撕椭C了師生關(guān)系，班級(jí)的各項(xiàng)的事情也能成功開(kāi)展，學(xué)生愿意去配合老師的工作，老師也能順利的進(jìn)行班級(jí)的各項(xiàng)工作，從而有利于學(xué)生的各方面不斷發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)學(xué)生是未來(lái)社會(huì)技術(shù)性人才的中堅(jiān)力量，作為初中班主任需要明確自身使命，肩負(fù)起培育人才的重任，在班級(jí)管理中多思考、多總結(jié)，針對(duì)不同的問(wèn)題提出具有可行性和針對(duì)性的措施，確保學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、身體等穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]何穎梅.關(guān)于初中班主任至于知道的思考[J].中國(guó)校外教育，2014（01）.

[2]韋燕英.>新形勢(shì)下中學(xué)學(xué)校班主任工作的探索與思考[J].科技導(dǎo)刊，2012（09）.

第3篇：初中學(xué)校規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：初中教學(xué) 班主任 管理藝術(shù) 管理技巧

在教學(xué)中，班主任永遠(yuǎn)是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要引導(dǎo)者，同時(shí)也是班級(jí)組織重要的締造者，班主任是初中教學(xué)重要的管理者與組織者。對(duì)于班主任來(lái)講，管理形式具有宏觀上的控制又有微觀上的分化，班主任需要兼顧所有學(xué)生的特點(diǎn)與個(gè)性進(jìn)行管理，為班級(jí)養(yǎng)成良好的班級(jí)風(fēng)氣，文章主要針對(duì)當(dāng)下的初中班主任的管理藝術(shù)與管理技巧方面分析與探索。

一、初中班主任管理工作內(nèi)容

班主任是初中教學(xué)中學(xué)生成長(zhǎng)的重要領(lǐng)路人，教師對(duì)于班級(jí)的管理需要從教學(xué)的中心出發(fā)，班主任在教學(xué)管理中的基本任務(wù)包含：加強(qiáng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的需求，全面展開(kāi)班級(jí)的各項(xiàng)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極前面的指導(dǎo)與教育，統(tǒng)一管理，根據(jù)學(xué)生個(gè)性的不同進(jìn)行因材施教，幫助學(xué)生成為一個(gè)懂禮貌、守紀(jì)律、德智體美健健康的好學(xué)生、好公民。根據(jù)班主任教學(xué)的要求將其工作的范圍分為三方面：

（一）班主任主要的工作重心在學(xué)生的身上，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及學(xué)生的生活與思想變化等進(jìn)行全面的管理。需要班主任對(duì)學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生本身的性格等進(jìn)行詳細(xì)的了解與掌握，充分的把握住學(xué)生的內(nèi)心以及學(xué)生身體等情況的變化，對(duì)于學(xué)生自身的特點(diǎn)與興趣等開(kāi)展管理，班主任管理工作主要包含對(duì)于學(xué)生的具體管理。

（二）在班主任的工作中還有另一個(gè)管理重點(diǎn)是教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)智聯(lián)的管理，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)進(jìn)度方面的管理需要班主任結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的教學(xué)階段進(jìn)行具體的管理，將教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行逐一的落實(shí)。與此同時(shí)，還需要班主任對(duì)學(xué)生的檔案制作以及教學(xué)計(jì)劃與輔助教訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行合理的制定，針對(duì)具體的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)措施的選擇與改善，建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，幫助班級(jí)教學(xué)的進(jìn)度與教學(xué)的質(zhì)量有目的與有條理的提升。

（三）班主任管理工作中還包含對(duì)于班級(jí)的科任老師以及班級(jí)中的教育工作進(jìn)行調(diào)節(jié)與構(gòu)造。班主任是班級(jí)活動(dòng)與班級(jí)成長(zhǎng)的重要領(lǐng)頭人，班主任在工作與教學(xué)中需要與其他教師之間多多溝通與交流，與科任教師之間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與成績(jī)變化等，幫助科任教師解決在教學(xué)上的各種問(wèn)題，幫助其制定合理的教學(xué)計(jì)劃。

二、初中班主任的管理藝術(shù)與管理技巧

（一）樹(shù)立正確社會(huì)價(jià)值觀，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定

我國(guó)的教育形式主要是應(yīng)試教育，這樣的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于班主任來(lái)講在管理起來(lái)比較繁瑣，很多時(shí)候?qū)τ诎嗉?jí)的管理過(guò)于重視學(xué)生的成績(jī)變化，對(duì)于學(xué)生的心理變化與生活等出現(xiàn)忽視的現(xiàn)象發(fā)生，這樣的管理方式對(duì)于學(xué)生來(lái)講非常不利，需要教師在管理上樹(shù)立正確的管理觀念，使用正確的管理藝術(shù)進(jìn)行管理。班主任在管理上需要詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀，對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位與認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生清晰的掌握自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)，對(duì)自己進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短的改進(jìn)，合理思考自己在學(xué)習(xí)與生活上的計(jì)劃，重視自身的學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)提升，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的熱情，幫助學(xué)生培養(yǎng)成適合社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用性人才。

（二）積極實(shí)行“寬嚴(yán)并濟(jì)”的管理手段

寬嚴(yán)并濟(jì)是班主任應(yīng)該具備的專(zhuān)業(yè)管理手段，古語(yǔ)中經(jīng)常提到“嚴(yán)師出高徒”，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理期間一定要重視提升自身的威嚴(yán)，讓學(xué)生感受到班主任的嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生需要進(jìn)行嚴(yán)格的要求，在指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各種校規(guī)期還需要制定相關(guān)的班級(jí)規(guī)章制度，班主任與學(xué)生一起遵守相關(guān)的班級(jí)規(guī)定，這樣能夠更加容易讓學(xué)生接受班規(guī)，對(duì)于違反班規(guī)的學(xué)生，不管什么樣的理由都需要嚴(yán)格懲罰，因?yàn)楹芏嗟陌嘀魅谓?jīng)常因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的情況對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲不同，這樣會(huì)造成學(xué)生心理上的不滿(mǎn)，嚴(yán)重影響班級(jí)管理的效率。不管是什么樣的學(xué)生，只要是違反了班規(guī)都需要按規(guī)章制度進(jìn)行管理，這樣學(xué)生在心理上才不會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒，同時(shí)也達(dá)到了管理的目的。班規(guī)的制定主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，提高學(xué)生遵守規(guī)矩的能力，同時(shí)提高班主任的管理效率。對(duì)于學(xué)生的懲罰也需要班主任掌握好尺度，堅(jiān)決不能出現(xiàn)體罰的現(xiàn)象，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行更加細(xì)心的指導(dǎo)，或是要求學(xué)生為班級(jí)做好事等，但是堅(jiān)決不能出現(xiàn)變相體罰的現(xiàn)象發(fā)生。

例如：班主任對(duì)于學(xué)生的獎(jiǎng)懲制度一定要公平公正的對(duì)待。某初中學(xué)校的二年級(jí)五班的班主任，對(duì)于學(xué)生的管理方式非常合理，他們班級(jí)在時(shí)間上進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定，班級(jí)的學(xué)生一定要在上課之前的半小時(shí)內(nèi)全部到場(chǎng)，若是出現(xiàn)遲到或是早退的學(xué)生，就需要為班級(jí)打掃一星期的衛(wèi)生。每個(gè)星期班主任都會(huì)選出表現(xiàn)非常好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)，在這期間有一個(gè)學(xué)生非常好的學(xué)生，經(jīng)常出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象，五天的學(xué)習(xí)中，四天都遲到，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，很多的學(xué)生覺(jué)得班主任因?yàn)橄矚g這個(gè)學(xué)生，就不會(huì)對(duì)他進(jìn)行懲罰，但是班主任卻說(shuō)道，不管學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，在班?guī)面前，大家都是平等的，班主任不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)就對(duì)你們差別對(duì)待，這樣的行為讓班級(jí)的學(xué)生對(duì)于班主任的尊重逐漸提升上來(lái)，這個(gè)班級(jí)在管理上已經(jīng)成為學(xué)校的榜樣。

（三）重視家校結(jié)合的管理方式

對(duì)于班主任來(lái)講，家訪(fǎng)是其重要的工作內(nèi)容之一。家訪(fǎng)主要是為了幫助家長(zhǎng)更加了解自己的孩子，同r也是幫助本主任了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，方便班主任的管理。很多的班主任因?yàn)閷W(xué)生的家庭比較遠(yuǎn)或是家長(zhǎng)不合作等形式忽視家訪(fǎng)工作，這樣對(duì)于班主任來(lái)講就缺少了一個(gè)了解自己學(xué)生的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的管理不到位。對(duì)于距離上產(chǎn)生的問(wèn)題，其實(shí)班主任完全可以用另一種方式進(jìn)行家訪(fǎng)，可以進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)非常方便，班主任可以建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，將家長(zhǎng)們團(tuán)結(jié)在一起進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)與生活上的探討，這樣不僅方便班主任對(duì)于學(xué)生的了解，還能幫助家長(zhǎng)們了解自己的孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，同時(shí)家長(zhǎng)與班主任之間相互溝通，解決孩子存在的生理上或是心理上的問(wèn)題等。

三、結(jié)語(yǔ)

初中學(xué)校是教育中的重要內(nèi)容，社會(huì)對(duì)于初中學(xué)校的教育越來(lái)越重視。對(duì)于現(xiàn)在的初中學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸的最頻繁的就是班主任。班主任在初中學(xué)校中占有重要的地位，是學(xué)生對(duì)親近的人，是學(xué)生在學(xué)校里的父母，是教育中重要的導(dǎo)師。

參考文獻(xiàn)：

[1]伏會(huì)先.初中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)[J].學(xué)周刊，2013，（25）.

第4篇：初中學(xué)校規(guī)章制度范文

同學(xué)們、老師們：

新生入學(xué)國(guó)防教育活動(dòng)在熱情似火的八月末拉開(kāi)了帷幕。首先我代表學(xué)校向各位新同學(xué)表示熱烈的歡迎！向指導(dǎo)幫助我校此次國(guó)防教育活動(dòng)的武警官兵表示崇高的敬意和由衷的感謝！

同學(xué)們，小學(xué)階段你們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的辛勤培育、關(guān)心呵護(hù)以及自己刻苦努力下，取得了優(yōu)異成績(jī)，順利進(jìn)入嵊泗縣初級(jí)中學(xué)。帶著新鮮的感覺(jué)，睜大好奇的雙眸，來(lái)感受我們美麗的校園，靚麗時(shí)尚的現(xiàn)代化操場(chǎng)和籃球場(chǎng)，郁郁蔥蔥的小花園和校園環(huán)境，還有下半年即將動(dòng)工的學(xué)校新食堂和游泳館，這就是我們的校園。我們?yōu)橛羞@樣的校園感到自豪，更為她悠久的辦學(xué)歷史、深厚的人文積淀和濃濃的文化氛圍感到驕傲。

良好的開(kāi)端是成功的一半，國(guó)防教育活動(dòng)是同學(xué)們初中生活的開(kāi)始。在這次活動(dòng)中，我們將組織同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握隊(duì)列隊(duì)形等基本軍體技能，形成良好的做、站、走等姿勢(shì)。提高身體素質(zhì)，更重要的是向武警官兵學(xué)習(xí)吃苦耐勞，頑強(qiáng)不屈的精神，從而養(yǎng)成自己堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；組織同學(xué)們學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，熟悉學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為日后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。增進(jìn)同學(xué)間的互相了解和友誼，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的集體主義精神。下面，我代表學(xué)校向同學(xué)們提三點(diǎn)要求：

第一，耐得辛苦，耐得枯燥。烈日當(dāng)頭，進(jìn)行嚴(yán)格的隊(duì)列訓(xùn)練，就要鍛煉出頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、超強(qiáng)的適應(yīng)能力，就要經(jīng)受住嚴(yán)酷的考驗(yàn)。隊(duì)列訓(xùn)練中的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)姿勢(shì)，要做的好，做的規(guī)范，做的到位，可能要重(來(lái)源：文秘站 ）復(fù)幾十次，甚至上百次，這就要求同學(xué)們始終保持飽滿(mǎn)的熱情和高昂的斗志，出色完成訓(xùn)練任務(wù)，像對(duì)待學(xué)習(xí)一樣，全身心地投入，一絲不茍完成各項(xiàng)任務(wù)。

第二，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。全體同學(xué)必須嚴(yán)格約束自己、要求自己。從開(kāi)訓(xùn)到結(jié)束的每一天，訓(xùn)練的每一個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮“流血流汗不流淚”的精神，樹(shù)立“掉皮掉肉不掉隊(duì)”的決心，克服嬌氣，不怕困難，從難從嚴(yán)，刻苦訓(xùn)練，既練意志，又練筋骨；既練思想，又練技術(shù)，敢于跌打滾爬，敢于流一身汗，沾一身泥，以?xún)?yōu)異的成績(jī)向?qū)W校匯報(bào)，以飽滿(mǎn)的精神、樂(lè)觀的態(tài)度、堅(jiān)忍不拔的意志，圓滿(mǎn)完成在嵊初的第一份答卷。

第5篇：初中學(xué)校規(guī)章制度范文

紀(jì)律就是規(guī)則,是要求人們遵守組織確定了的秩序、執(zhí)行命令和履行自己職責(zé)的一種行為規(guī)范，是用來(lái)約束人們行為的規(guī)章、制度的總稱(chēng).。以下是小編為大家整理的遵紀(jì)守法中學(xué)生演講稿，感謝您的欣賞。

遵紀(jì)守法演講稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好!

今天利用晨會(huì)時(shí)間政教處對(duì)本周進(jìn)行的個(gè)人衛(wèi)生檢查情況進(jìn)行總結(jié)。希望各位班主任認(rèn)真組織好學(xué)生。

春天里，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花齊放，大自然向人們露出了笑臉，敞開(kāi)胸懷。人們跟隨著春天的腳步，呼吸著春天的氣息，播種著理想的種子?？稍谶@美好的春天里，我們不少同學(xué)的笑臉卻被長(zhǎng)發(fā)遮擋。被上了色的頭發(fā)覆蓋。老師們都看不清你的廬山真面目。你們認(rèn)為這是一種時(shí)尚，個(gè)別同學(xué)還將頭型弄得有些古怪，已引起他人的注意。殊不知，作為學(xué)校的中學(xué)生，遵守校紀(jì)校規(guī)是理所當(dāng)然;而違反校紀(jì)校規(guī)，是一種過(guò)錯(cuò)。發(fā)型服飾，看似是外表的東西，實(shí)際上是反映了你們的內(nèi)心世界和精神面貌，也代表了學(xué)校的校風(fēng)校貌。有誰(shuí)不愿意為自己樹(shù)立良好的形象呢?錯(cuò)誤的審美觀，其實(shí)是一種不正之風(fēng)，是一種不必要的模仿，是一種缺乏真正智慧的表現(xiàn)。你們身為中學(xué)生，應(yīng)該有一種浩然正氣。應(yīng)該追求“真善美”。

花開(kāi)花落，大自然生生不息，用規(guī)則演繹著生命的軌跡?；疖?chē)之所以能夠奔馳千里，是因?yàn)樗冀K離不開(kāi)軌道;風(fēng)箏之所以能高高飛翔，是因?yàn)樗偸乔橄抵种械木€(xiàn);宇宙間無(wú)數(shù)顆恒星亙古不變地燦爛，是因?yàn)樗鼈兌及凑兆约旱能壍肋\(yùn)行。人類(lèi)社會(huì)也是如此，軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力來(lái)自于鐵的紀(jì)律，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)源于嚴(yán)格的規(guī)章制度，同樣，學(xué)校的生命力則來(lái)自于嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)。

學(xué)習(xí)需要規(guī)范，成長(zhǎng)也需要規(guī)范。同學(xué)們，你們是否做到了：發(fā)型規(guī)范，清爽大方;上課專(zhuān)心，講求效率;待人有禮，不講臟話(huà)，不大聲喧嘩與打鬧;打完籃球，自覺(jué)收拾場(chǎng)地的紙削和喝完的水瓶，不亂丟垃圾;愛(ài)護(hù)課桌椅，不亂涂亂畫(huà)，愛(ài)惜班級(jí)內(nèi)的公共物品等……做到了這些，你們的品德才會(huì)日趨合格、完善。

斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，不但沒(méi)得到自由，反而栽得頭破血流;脫了韁的野馬，馳騁闖蕩，呼嘯而去，放縱的自由最終毀滅了自己并危及他人;失去軌道的列車(chē)，不但無(wú)緣于自由，反而導(dǎo)致脫軌的災(zāi)難。尋求的那種無(wú)拘無(wú)束的、絕對(duì)的自由是不存在的?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，這句耳熟能詳?shù)拿愿嬲]人們立身處世乃至治國(guó)安邦，必須遵守一定的準(zhǔn)則和法度。在本次學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)大檢查中，有很大一部分同學(xué)能夠主動(dòng)的將自己的不合格發(fā)型修剪至規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，有的同學(xué)也將頭發(fā)主動(dòng)染成了黑色，將指甲修剪的干干凈凈。摘下了耳釘，戒指等飾品，還原了真實(shí)的中學(xué)生形象，讓老師看到了你的真面目，你們的心靈是美麗的。這里向這些同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。你們要用堅(jiān)持與理性，孜孜不倦地培養(yǎng)良好的習(xí)慣。遵守校紀(jì)校規(guī)，并不意味著你們會(huì)失去自由，而是扔掉了枷鎖與狹隘，獲得了更廣闊的空間。你們要自覺(jué)遵守紀(jì)律，做文

明的學(xué)生，就要用智慧的雙眼，清醒的頭腦，理智的行為，看學(xué)校，看社會(huì)，去做事，去為人。還有個(gè)別跟不上春天的腳步的同學(xué)，希望你快跑幾步，與全體同學(xué)一起融入到集體的行列中去。不要彷徨，不要迷茫。陽(yáng)光開(kāi)朗使我們中學(xué)生的性格。我衷心希望我們長(zhǎng)興島初級(jí)中學(xué)的學(xué)生都充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)活力，在春天的美好時(shí)光里播種希望!收獲理想!謝謝大家!

遵紀(jì)守法演講稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們、同學(xué)們：

大家早上好!今天我國(guó)旗下講話(huà)的題目是《做個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生》。

作為一名學(xué)生，我們要時(shí)刻注重自己的言行規(guī)范，遵守學(xué)校紀(jì)律。因?yàn)槟愕囊谎砸恍写碇愕乃刭|(zhì)高低，代表著你在別人心目中的形象與地位，所以它是非常的重要。

古人云：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！边@是中華民族千百年來(lái)一直秉承并不斷發(fā)揚(yáng)光大的真理。一個(gè)國(guó)家，因?yàn)橛辛烁黜?xiàng)法律法規(guī)才安定團(tuán)結(jié)，和諧向上;一個(gè)社會(huì)，因?yàn)橛辛烁黜?xiàng)道德規(guī)范才井然有序;一個(gè)學(xué)校，因?yàn)橛辛藝?yán)明紀(jì)律才能保障每個(gè)同學(xué)們的利益，才能形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

我們作為二十一世紀(jì)的學(xué)生，在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而且要遵守校內(nèi)外的各項(xiàng)規(guī)章制度，約束我們的行為，努力做一個(gè)文明的.現(xiàn)代公民。試想，一個(gè)社會(huì)如果沒(méi)有了行為規(guī)范，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的混亂當(dāng)中，更談不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展、繁榮昌盛;一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有了中學(xué)生行為規(guī)范、校紀(jì)校規(guī)，也將陷入無(wú)序的混亂當(dāng)中，更談不上良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。這些規(guī)定，使我們行為的依據(jù)，也是衡量我們行為的準(zhǔn)則。

有了規(guī)則，才有我們有序的生活，才有我們無(wú)盡的自由與快樂(lè)，因此規(guī)則的存在必要的。同學(xué)們，不要把那些行為規(guī)范當(dāng)作是繁文縟節(jié)，也絕不是一種束縛，用我們最自然的心靈去接受、去遵守它們，讓這些行為規(guī)范融入到我們的生活中去，用自己的實(shí)際行動(dòng)為創(chuàng)建和諧校園、和諧社會(huì)貢獻(xiàn)我們的力量與智慧吧!

我的講話(huà)結(jié)束，謝謝大家!

遵紀(jì)守法演講稿3尊敬的老師，同學(xué)們：

你們好!

今天我演講的題目是《遵規(guī)守紀(jì)，靜專(zhuān)思注》

眾所周知，我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，也是傳統(tǒng)的禮儀之邦?！岸Y儀”也就成為了中華民族上下五千年的顯著特色。《中學(xué)生日常行為規(guī)范》也明確要求：現(xiàn)代中學(xué)生要禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，嚴(yán)于律己。

的確，處于多夢(mèng)季節(jié)的青少年，萌發(fā)著五光十色的理想胚芽。每個(gè)人都有自己的追求!在這孩子與成人相錯(cuò)的十字路口前，在這漫漫的人生路上，“文明”、“禮貌”、“紀(jì)律”就猶如夜行人的燈光，遠(yuǎn)航者的羅盤(pán);是人生樂(lè)章的主旋律，人生圖畫(huà)的主色調(diào)。莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像地球失去了陽(yáng)光。而我想說(shuō)的是：當(dāng)一個(gè)學(xué)生不知道文明、禮貌、紀(jì)律為何物時(shí)，就猶如鳥(niǎo)兒失去了翅膀。

在生活中，在我們的身邊，不乏有這樣的現(xiàn)象：校園里，見(jiàn)到老師，不知道問(wèn)好;生活中沒(méi)有秩序，不懂得謙讓;大庭廣眾之下，公開(kāi)罵一些不堪入耳的臟話(huà)!這難道是禮貌嗎?不，這是無(wú)禮!干凈的教室轉(zhuǎn)瞬間成為了垃圾的天堂!嶄新的門(mén)板霎時(shí)被破壞得慘不忍睹!這難道是文明嗎?不!這是無(wú)恥!平日里，披頭散發(fā)，不修邊幅，長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲中藏污納垢。這難道是瀟灑嗎?不!這是邋遢!如此看來(lái)，一個(gè)人的素質(zhì)是多么的重要啊!

現(xiàn)在，青河縣中學(xué)在全縣，乃至于全區(qū)全疆都是一個(gè)影響力很大的集體，一個(gè)很大的組織，而我們又是這所學(xué)校的主人，那么，身為主人的我們，應(yīng)該怎么做呢?

應(yīng)當(dāng)碰到老師時(shí)，送上一句溫暖的問(wèn)候;在飯?zhí)门抨?duì)時(shí)一次禮貌的謙讓;平日里整理好自己的儀容，愛(ài)護(hù)自己身邊的一切?

你小小的一個(gè)動(dòng)作——撿起地上的一點(diǎn)紙屑，或者，在這場(chǎng)比賽過(guò)程中，保持安靜，不喧嘩，做個(gè)文明觀眾。這些會(huì)讓你非常自在。感受一下，呼吸著周?chē)唤z絲新鮮的空氣，那種感覺(jué)是不是特別美妙呢?

人，不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。當(dāng)你把講文明守紀(jì)律這種氣質(zhì)恰當(dāng)?shù)募谝簧頃r(shí)，你，就是最可愛(ài)的人!

在這場(chǎng)熱潮中，你就是弄潮兒!青春給予了你太陽(yáng)般的熱情，水晶般的純潔。你的一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)著超倍的魅力!因?yàn)?，你，就是青河縣中學(xué)的金字招牌!

請(qǐng)記住!做一個(gè)守紀(jì)的人!做一個(gè)健康向上的中學(xué)生!

遵紀(jì)守法演講稿4敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好!

我今天演講的題目是《遵規(guī)守紀(jì)，做文明中學(xué)生》。

我們已經(jīng)是一名初中生，踏入青春期，我們對(duì)于學(xué)校，對(duì)于老師，對(duì)于學(xué)習(xí)都有了不同的看法，但是在這一個(gè)階段，無(wú)論有多么激烈的情緒，對(duì)我們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，明白責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上必須要了解的一件事情。

在我們的生活中每個(gè)人都是自由的，但是每個(gè)人都被看不見(jiàn)的東西所約束著，但是不要認(rèn)為這是我們前往幸福路上的枷鎖，其實(shí)這是讓我們更好，更自如的生活在世界上的指引手冊(cè)。在家有在家的規(guī)矩，我們應(yīng)該孝順長(zhǎng)輩，和善對(duì)待小朋友，這樣我們的家庭才會(huì)更加的和諧，在學(xué)校有學(xué)校的規(guī)矩，不要打架抽煙喝酒，不要出口成臟，文明用語(yǔ)，文明做人，這樣我們的學(xué)校生活才會(huì)更加的快樂(lè)。

俗話(huà)說(shuō)的好：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”規(guī)矩一詞一直存在于我們的生活中，在有些同學(xué)看來(lái)這些都是束縛，但是沒(méi)有了規(guī)矩的存在，我們的生活真的就能變得更加的美好嗎?這是不見(jiàn)得的，尤其是一言不合就會(huì)打起來(lái)的我們，沒(méi)有了這樣的束縛豈不是會(huì)天天帶著傷痕。我們作為當(dāng)代中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是素質(zhì)教育的受益者，難道不應(yīng)該做一個(gè)文明的中學(xué)生嗎?這其實(shí)并不是一件困難的事情，只要我們?cè)谏险n時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，不要故意的頂撞老師，在校期間不要做違背校紀(jì)校規(guī)的事情，在路上不要亂扔垃圾，在收到別人幫助時(shí)說(shuō)一聲謝謝等等，這些微小的事情中只要我們講文明，懂禮貌，就沒(méi)有人會(huì)說(shuō)我們是一個(gè)不文明的人了。

在我們的生活中規(guī)矩、紀(jì)律，無(wú)處不在，但同時(shí)也是不存在，因?yàn)槟銢](méi)有做過(guò)就不會(huì)意識(shí)到這種事情是不允許我們做的，或者說(shuō)是這樣的事情做了會(huì)有什么樣的后果，只要不讓自己的思維超出界限，我們的所作所為就都是合理的，不會(huì)有什么不文明的行為發(fā)生。

在不同的社會(huì)形態(tài)下，文明的表現(xiàn)就有很多的不同，對(duì)不同階段的人要求也不同，現(xiàn)在的我們主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥袚碛胸S富的學(xué)識(shí)才有可能創(chuàng)造更加精彩的未來(lái)，所以對(duì)我們的要求其實(shí)并不嚴(yán)格，但是在我們初中生階段，身體、心理發(fā)展的不成熟，讓我們進(jìn)入了叛逆期，但是也要多多體諒別人的努力，而增加自己在今后有更高成就的籌碼，遵規(guī)守紀(jì)，做一個(gè)文明的中學(xué)生只是基礎(chǔ)的要求，相信我們一定都可以做到的。

我的演講完畢，謝謝大家!

遵紀(jì)守法演講稿5尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

為了讓同學(xué)們?cè)谶@學(xué)期有一個(gè)好的行為表現(xiàn)，也為了讓學(xué)校更好的接收領(lǐng)導(dǎo)們的巡視檢查，我在此為同學(xué)們老師們帶來(lái)關(guān)于文明的演講，我今天的演講主題是——遵規(guī)矩守紀(jì)律做文明的中學(xué)生。

這次的演講主題不僅僅響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，更是響應(yīng)這個(gè)時(shí)代對(duì)我們中學(xué)生的號(hào)召。

不知道是什么時(shí)候開(kāi)始，我們學(xué)校的地上會(huì)有一些小紙團(tuán)?不知道是什么時(shí)候開(kāi)始，教室里里面充滿(mǎn)了吵鬧聲?不知道是從什么時(shí)候開(kāi)始，學(xué)?；▔锏幕ǘ浔蝗苏?不知道是從什么時(shí)候開(kāi)始，學(xué)校食堂就餐時(shí)變得擁擠不堪?同學(xué)們，你們知道這些不文明的行為是從什么時(shí)候開(kāi)始的嗎?我們常常把做一名文明的中學(xué)生掛在嘴邊，可是我們仔細(xì)想一想我們究竟有沒(méi)有把做文明的中學(xué)這種話(huà)，實(shí)踐我們平時(shí)的校園生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。樹(shù)校園文明之風(fēng)是要我們每個(gè)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)才能打造出來(lái)的，樹(shù)文明之風(fēng)也是要從細(xì)節(jié)末梢做起，樹(shù)文明之風(fēng)也是要從自己文明意識(shí)上面做起。

現(xiàn)在我們校園里依舊存在這很多不文明的現(xiàn)象，我們知道這周就會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我們學(xué)校對(duì)我們學(xué)校的的很多方面進(jìn)行檢查。其中我們學(xué)校的學(xué)生文明的考察也是非常重要一項(xiàng)，他們可以通過(guò)我們學(xué)校的衛(wèi)生狀況、我們的學(xué)習(xí)情況、我們宿舍的衛(wèi)生狀況等方面就知道我們?cè)谄綍r(shí)是否對(duì)注重學(xué)校規(guī)定，是否有將文明這個(gè)詞真正帶進(jìn)我們學(xué)習(xí)生活中的每個(gè)地方。

我知道從此杜絕校園不文明的各種現(xiàn)象，是我們學(xué)校乃至我們自己都很難做到的，但是我們卻可以減少我們校園不文明事件的發(fā)生，這不是我們學(xué)校努力就可以辦到的，而真正能夠減少我們校園不文明事件發(fā)生的只有我們學(xué)生自己。我們?nèi)绻梢詫⒙飞系睦鴣G進(jìn)垃圾桶、在下課時(shí)不在教室大聲喧嘩、愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木、在食堂里有序排隊(duì)就餐，那么我們校園才會(huì)變得更加美麗。在學(xué)校里最好看的不是我們學(xué)校的各種綠化建設(shè)，也不是同學(xué)們學(xué)習(xí)、老師工作的身影，而真正美麗的是講究文明、遵守紀(jì)律、自覺(jué)的我們。

第6篇：初中學(xué)校規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；班級(jí)管理；育人作用；建設(shè)策略

班級(jí)管理中班級(jí)文化屬于必要的一種軟件，其在班級(jí)管理中發(fā)揮的作用不可只停留在口號(hào)上，應(yīng)以班主任為引領(lǐng)，營(yíng)造積極健康的班級(jí)氛圍，最大程度發(fā)揮班級(jí)文化在培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀和健康人格的作用，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

1班級(jí)文化概念與類(lèi)型

1.1班級(jí)文化的概念

文化概念可以分為廣義和狹義兩類(lèi)。從廣義上分析，其指的是人類(lèi)在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富之和。從狹義上分析，其指的是人類(lèi)創(chuàng)造的精神財(cái)富，如藝術(shù)、科學(xué)、教育和文學(xué)方面[1]。班級(jí)文化指的是絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可的，在全班學(xué)生互相作用、共同參與過(guò)程中形成的主要用于教育班級(jí)成員的一套價(jià)值體系，這部分價(jià)值包含的內(nèi)容很多，如心理意識(shí)、規(guī)章制度和學(xué)生的價(jià)值觀念。換言之，是班級(jí)成員無(wú)論在日常活動(dòng)、學(xué)習(xí)還是生活中都努力貫徹并彰顯出的共有行為，包含了很多方面的內(nèi)容，如道德觀念、生活習(xí)慣、精神追求和思維方式。

1.2班級(jí)文化的類(lèi)型

班級(jí)文化總的可以分為兩類(lèi)，一個(gè)是可以看得見(jiàn)的顯性文化，包含了班歌、規(guī)章制度、班訓(xùn)等；另一類(lèi)是看不見(jiàn)的隱性文化，包含學(xué)風(fēng)、學(xué)生言行舉止、班風(fēng)等。

2班級(jí)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

2.1文化建設(shè)方向滯后

當(dāng)前班級(jí)管理中比較常見(jiàn)的問(wèn)題就是班級(jí)文化建設(shè)方向滯后的問(wèn)題。很多教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)，文化建設(shè)的方向比較落后，且還有很多教師并不注重班級(jí)文化建設(shè)。從班級(jí)管理的情況而開(kāi)展，當(dāng)前階段管理理念比較落后，具體表現(xiàn)在：文化建設(shè)方面主要以集體活動(dòng)或班級(jí)板報(bào)等為主，這些內(nèi)容滯后直接導(dǎo)致文化建設(shè)方向滯后。

2.2觀念理念陳舊

總體來(lái)說(shuō)，教師長(zhǎng)期以來(lái)深受應(yīng)試教育理念影響，過(guò)于關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理和素質(zhì)教育。在具體的班級(jí)管理中更注重“管”而不是“理”。班級(jí)管理中班級(jí)文化建設(shè)意識(shí)不強(qiáng)，班主任并不能及時(shí)調(diào)整自身角色定位，這些對(duì)班級(jí)的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。

2.3學(xué)生文化建設(shè)參與積極性不高

對(duì)班級(jí)文化建設(shè)產(chǎn)生阻礙的因素中學(xué)生文化建設(shè)參與性不強(qiáng)也是重要的影響因素。對(duì)一個(gè)班級(jí)而言，學(xué)生占據(jù)主體地位，更是制度的受用者。在班級(jí)中無(wú)論是文化的建構(gòu)還是制度的推行都離不開(kāi)教師的參與，又或者需要全體學(xué)生的參與，這是因?yàn)橹挥兴麄兪鞘冀K凝聚的[2]?，F(xiàn)代班級(jí)管理基本上以管理制度為主，主要目的為約束學(xué)生，因而很難得到學(xué)生的認(rèn)可與尊重。此外，學(xué)生并未參與班級(jí)文化建設(shè)、活動(dòng)制定等，在此背景下很難推行班級(jí)文化建設(shè)。

3班級(jí)文化在班級(jí)管理中的育人作用

3.1精神文化的育人作用

班級(jí)文化屬于班級(jí)的靈魂，班級(jí)文化的精髓為班級(jí)理念。每個(gè)先進(jìn)的班集體都需要有班級(jí)理念，這是因?yàn)槠淇梢耘囵B(yǎng)學(xué)生人際關(guān)系、價(jià)值取向和群體意識(shí)。班級(jí)理念包含的內(nèi)容主要有班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)誓言等方面。群體意識(shí)指以班級(jí)理念為指引構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，包含的內(nèi)容主要有生生關(guān)系、師生關(guān)系，使學(xué)生敢于正視自己，形成助人為樂(lè)、相互協(xié)作的集體精神。

3.2物質(zhì)文化的育人作用

教學(xué)輔助設(shè)施和公共基礎(chǔ)設(shè)施都屬于班級(jí)設(shè)施的內(nèi)容，其為開(kāi)展教育教學(xué)和提升質(zhì)量奠定良好的保障[3]。班主任應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)班級(jí)各項(xiàng)設(shè)施的意識(shí)，指引班干部主動(dòng)履行自身職責(zé)，帶動(dòng)其他學(xué)生自主參與保護(hù)，每個(gè)人都應(yīng)該將班集體當(dāng)作自己的家一樣，將班集體作為自己學(xué)校生活的避風(fēng)港，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。在布置教室時(shí)應(yīng)注重導(dǎo)向性和創(chuàng)新性?xún)蓚€(gè)特點(diǎn)。布置教室彰顯了班級(jí)的特色與風(fēng)貌，因此我們也可以將其稱(chēng)為班級(jí)的門(mén)面。這就需要師生在布置的過(guò)程中以班級(jí)實(shí)際情況為切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)、班級(jí)特性以及存在的問(wèn)題等，突出了班級(jí)的特點(diǎn)，豐富內(nèi)容，確保選擇的內(nèi)容積極向上、與時(shí)俱進(jìn)且具有特色。比如說(shuō)在布置文化墻時(shí)應(yīng)考慮設(shè)置幾個(gè)板塊的內(nèi)容，重點(diǎn)突出設(shè)計(jì)的層次性，班級(jí)目標(biāo)的導(dǎo)向性和內(nèi)容的激勵(lì)性，但也要考慮其持久性和美感。部分學(xué)?？赡苊磕甓紩?huì)更換教室，這就需要學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，保留其共性，這一定程度上可以有效避免墻壁變成“牛皮癬”[4]。座位如何編排無(wú)論與學(xué)生的發(fā)展還是班級(jí)穩(wěn)定都有直接的關(guān)聯(lián)，且也是形成教育環(huán)境的重要因素，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂行為和心理發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)更提倡小組合作交流，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)以小組為單位并進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。這就給教師編排座位增加了難度，因此需要在編排座位時(shí)綜合考慮學(xué)生興趣、性別、學(xué)科互補(bǔ)、性格互補(bǔ)等因素，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)并彌補(bǔ)自身不足，適當(dāng)調(diào)整座位，最大程度發(fā)揮其育人功能。

3.3制度文化的育人作用

古人常說(shuō)“不以規(guī)矩不能成方圓”。一個(gè)國(guó)家之所以能立足必須有確定的社會(huì)制度，當(dāng)然班級(jí)與國(guó)家是不可以相提并論的，但是無(wú)論集體大小都必須有自己的組織制度。不好的制度可能讓人變壞，但良好的制度一定可以讓人形成良好的習(xí)慣，日常班級(jí)管理中經(jīng)常存在因?yàn)橹贫炔缓侠矶鴮?dǎo)致班級(jí)管理混亂不堪。這就需要班主任制定班級(jí)管理制度時(shí)要確保與國(guó)家教育教學(xué)法規(guī)相符合，結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度，制定嚴(yán)謹(jǐn)、公平、科學(xué)、透明的制度，而且要保證全員操作性。比如在選拔班干部時(shí)不一定全部選擇學(xué)習(xí)好的，但一定要具有高度的責(zé)任心和正能量；班委會(huì)成員應(yīng)具有明確且嚴(yán)格的分工，盡可能保證人人有責(zé)任，事事有人管。制定與班干部業(yè)績(jī)考核的細(xì)則與方法，強(qiáng)化班干部考核，以此作為評(píng)選優(yōu)秀班干部的依據(jù)。此外，與全體學(xué)生共同制定班級(jí)公約，科學(xué)設(shè)計(jì)班徽，以此確定班級(jí)目標(biāo)和班訓(xùn)，讓每個(gè)學(xué)生都可以主動(dòng)參與其中，使其意識(shí)到自己在班集體中的存在感。這樣一來(lái)，除了可以突出班級(jí)管理多樣化和人性化之外也可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這對(duì)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)均具有重要的促進(jìn)作用。

4初中班級(jí)文化建設(shè)策略

4.1強(qiáng)化制度文化建設(shè)，落實(shí)制度

建設(shè)優(yōu)良的班級(jí)文化需要從兩個(gè)方面著手：一個(gè)是做好制度的制定和完善：班級(jí)文化功能和作用如何主要以黨和國(guó)家政策和教育法規(guī)為依據(jù)，以班級(jí)管理活動(dòng)和教育活動(dòng)客觀規(guī)律為主要依據(jù)，確?？梢苑€(wěn)定規(guī)章制度，必要時(shí)可以進(jìn)行修改與完善；另一個(gè)是做好制度的實(shí)施。教師應(yīng)在做好制度實(shí)施的基礎(chǔ)上強(qiáng)化宣傳力度，讓學(xué)生可以正確理解各項(xiàng)規(guī)章制度的內(nèi)容，自覺(jué)遵守規(guī)章制度作用，確?？梢愿咝?shí)施規(guī)章制度。

4.2完善班級(jí)管理體系，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境

在完善班級(jí)管理體系時(shí)，應(yīng)從師生兩方面著手：教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)注教師在學(xué)習(xí)和班級(jí)建設(shè)角色定位——學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者，促進(jìn)學(xué)生受到學(xué)習(xí)思路限制，給學(xué)生更多啟發(fā)，有效促進(jìn)教育的發(fā)展。而教師應(yīng)一方面加大力度引導(dǎo)學(xué)生，提高對(duì)自身角色定位[5]；另一方面，強(qiáng)化文化建設(shè)，給學(xué)生更多關(guān)注，推動(dòng)教育全面發(fā)展，使學(xué)生得到啟發(fā)。師生在教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生共同成長(zhǎng)，逐步提高自身教學(xué)水平和管理水平，推動(dòng)教育工作的發(fā)展。從學(xué)生的角度分析，完善班干部體系，指導(dǎo)學(xué)生自主成長(zhǎng)與管理，以此推動(dòng)教育的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)，完善班級(jí)管理體系，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)，完善并發(fā)展教學(xué)工作。構(gòu)建更為完善的教育體系，強(qiáng)化體系建設(shè)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.3優(yōu)化班級(jí)宣傳文化，提高班級(jí)管理效率

各學(xué)校中班級(jí)、學(xué)校內(nèi)的評(píng)比宣傳欄已經(jīng)成為特色，對(duì)學(xué)生而言這些宣傳內(nèi)容深得學(xué)生歡心，教師可以充分利用班級(jí)內(nèi)部的評(píng)比宣傳欄，加大力度宣傳班級(jí)制度文化，形成良好的班風(fēng)，這對(duì)做好班級(jí)管理工作起到良好的促進(jìn)作用[6]。首先，教師宣傳班級(jí)文化時(shí)應(yīng)優(yōu)先確定宣傳的主文化，在宣傳之前做好調(diào)查和觀察工作，結(jié)合學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)判斷學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，制定出符合整個(gè)班級(jí)學(xué)生的宣傳文化總體目標(biāo)；之后以各個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)劃分層次，這也有利于學(xué)生身體和心理都得到發(fā)展。比如教師以“中華傳統(tǒng)美德”為宣傳主文，從禮、義、忠、智、孝、仁等角度把握，使學(xué)生可以了解到在完善自身的基礎(chǔ)上堅(jiān)持孝敬父母、堅(jiān)持正義、熱愛(ài)祖國(guó)等。

4.4優(yōu)化班級(jí)精神文化，提升班級(jí)管理效率

班級(jí)良好的精神文化是反映學(xué)生精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，且學(xué)生精神文化體現(xiàn)了學(xué)生的考風(fēng)和班風(fēng)。每個(gè)班級(jí)都應(yīng)該具有自信樂(lè)觀的態(tài)度和積極向上的勁頭，這些都屬于班級(jí)精神文化的內(nèi)容。這就需要教師提高對(duì)建設(shè)班級(jí)文化的重視，同時(shí)還要優(yōu)化班級(jí)精神文化[7]。首先，營(yíng)造人人平等的班級(jí)氛圍，每個(gè)人都是平凡與特殊的個(gè)體，并不是以成績(jī)衡量一切，以這樣的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心，這樣才能讓每個(gè)班級(jí)的學(xué)生充滿(mǎn)活力。其次，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。凝聚力在諸多方面因素影響下形成的，也是最可以調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，最有利于學(xué)生參與的主題活動(dòng)，這就需要教師在舉辦主題活動(dòng)時(shí)最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在參與班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)自己是班級(jí)的一份子，從而貢獻(xiàn)微薄之力。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在班級(jí)管理中除了需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)之外還需要提高對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重視，主動(dòng)給學(xué)生構(gòu)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境與文化氛圍，推動(dòng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，讓其提高自身綜合能力。所以，在此背景下班主任在班級(jí)文化建設(shè)中必須積極創(chuàng)新，最大程度發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，利用其打開(kāi)學(xué)生心扉，促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：初中學(xué)校規(guī)章制度范文

一、加強(qiáng)教育技術(shù)裝備的規(guī)范化管理。加強(qiáng)中小學(xué)各功能室、教學(xué)儀器設(shè)備、體音美衛(wèi)器材、圖書(shū)的規(guī)范化管理，確保中學(xué)理科、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及中小學(xué)音體美器材的高效使用。達(dá)到管理體系化、建設(shè)配備標(biāo)準(zhǔn)化、工作責(zé)任明確化、裝備使用目標(biāo)化、規(guī)章制度完善化、檔案建設(shè)實(shí)用化。

二、強(qiáng)力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。教育局將定期和不定期到學(xué)校抽查實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況，并將通報(bào)相關(guān)情況。

三、做好教育技術(shù)裝備項(xiàng)目的實(shí)施。實(shí)施好2014-2015年“國(guó)家全面改薄項(xiàng)目”教育裝備類(lèi)中央和地方資金1715萬(wàn)元和797萬(wàn)元的采購(gòu)招標(biāo)，嚴(yán)把采購(gòu)和驗(yàn)收關(guān)，確保學(xué)校的裝備達(dá)到省標(biāo)準(zhǔn)要求，實(shí)現(xiàn)全縣義務(wù)教育學(xué)校的教育裝備均衡化。

四、抓點(diǎn)示范，全面推進(jìn)省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估迎檢工作。以學(xué)區(qū)或幾個(gè)學(xué)區(qū)聯(lián)合進(jìn)行教育裝備規(guī)范建設(shè)、管理、使用的抓點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理，高效使用；以均衡的教育裝備管理、使用來(lái)全面推進(jìn)省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估迎檢工作。

五、全面完成教育裝備目標(biāo)。創(chuàng)建省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校1所，市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校2所；全縣義務(wù)教育階段學(xué)校基本達(dá)到省裝備標(biāo)準(zhǔn)要求。

六、組織好“四項(xiàng)”學(xué)業(yè)水平考試。多渠道籌措資金推進(jìn)儀器室、準(zhǔn)備室、實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)室、實(shí)踐操作室等建設(shè)，確保學(xué)業(yè)考試學(xué)科課程按要求開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好。嚴(yán)密組織、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，認(rèn)真抓實(shí)初中理科實(shí)驗(yàn)操作考試、高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試、高中理科實(shí)驗(yàn)操作考查、高中通用技術(shù)實(shí)踐操作考查“四項(xiàng)”學(xué)業(yè)水平考試。

七、抓好“五項(xiàng)”活動(dòng)。一是教育裝備管理使用、督查和培訓(xùn)；二是開(kāi)展好中小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)；三是開(kāi)展教育技術(shù)裝備論文評(píng)選活動(dòng)，推動(dòng)師生教學(xué)教研理論研究能力的提高；四是開(kāi)展小學(xué)科學(xué)和初中物理教師實(shí)驗(yàn)操作技能賽課活動(dòng)，五是中小學(xué)教師教具制作活動(dòng)。

第8篇：初中學(xué)校規(guī)章制度范文

一、全鄉(xiāng)學(xué)校布局基本情況

××鄉(xiāng)國(guó)土面積106.8平方公里。全鄉(xiāng)共轄4個(gè)村委會(huì)，22個(gè)自然村，71個(gè)村民小組，3063戶(hù)，13666人,是一個(gè)山壩結(jié)合，資源缺乏，條件艱苦，以漢族為主體、多種少數(shù)民族雜居的貧困山區(qū)農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)。全鄉(xiāng)現(xiàn)有中小學(xué)8所，其中初級(jí)中學(xué)1所，小學(xué)7所。在校學(xué)生1472人，其中初中515人，小學(xué)957人，學(xué)前班178人。在校學(xué)生中，100人以下的小學(xué)3所，占小學(xué)總數(shù)的42.8%，100人以上的小學(xué)4所，占小學(xué)總數(shù)的57.2%。教學(xué)班48個(gè)，其中初中11個(gè)，小學(xué)37個(gè)，學(xué)前班5個(gè)。8所學(xué)校分別按三川走向依次布點(diǎn)，初級(jí)中學(xué)最大服務(wù)半徑21公里，鄉(xiāng)中心小學(xué)最大服務(wù)半徑5公里，村小學(xué)最大服務(wù)半徑6公里?？傮w來(lái)看，學(xué)校布點(diǎn)基本合理，服務(wù)范圍基本適宜，就近入學(xué)基本保證。但因區(qū)域位置不同，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施不同，教育資源配置不均，管理效益、教學(xué)質(zhì)量存在巨大懸殊。

二、布局調(diào)整的必要性和可行性

隨著社會(huì)的快速發(fā)展、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的建立、農(nóng)民生活水平的提高、社會(huì)人口的減少及人民群眾對(duì)教育均衡化、優(yōu)質(zhì)化的需求不斷提高，中小學(xué)布局中一些新的矛盾和困難日益凸現(xiàn)。主要表現(xiàn)為：一是學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，辦學(xué)條件依然較差。集中體現(xiàn)在校舍建筑標(biāo)準(zhǔn)低且尚存大量危房，不利于學(xué)生的健康發(fā)展；教輔用房短缺緊張，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)閱覽室、實(shí)驗(yàn)儀器室、器材室、電教室、會(huì)議室、醫(yī)療室、辦公室；生活用房不足且不合標(biāo)準(zhǔn)，灶房、學(xué)生宿舍數(shù)量不足，沒(méi)有餐廳；儀器設(shè)備器材缺乏，學(xué)校有效藏書(shū)不足，生均占有量低，小學(xué)儀器設(shè)備、音體美器材缺乏；電教多媒體設(shè)備數(shù)量少，教學(xué)信息化含量低；校園“三化”建設(shè)落后，文化氛圍單調(diào)。二是學(xué)校規(guī)模急劇減小，辦學(xué)效益低下。許多村完小生源萎縮且流動(dòng)大，學(xué)校規(guī)模減小，空殼學(xué)校、微型學(xué)校、微型班級(jí)不斷增多，課堂教學(xué)出現(xiàn)將多兵少的局面，難以提高教學(xué)質(zhì)量。三是教育資源分散，浪費(fèi)嚴(yán)重，集中體現(xiàn)在教師資源的配置和校舍的閑置上。按總體核算，全鄉(xiāng)初中師生比為1：18，小學(xué)師生比為1：17，均低于國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，具體到學(xué)校，師生比就更低了，勢(shì)必造成人力資源的嚴(yán)重不均和巨大浪費(fèi)，同時(shí)部分學(xué)校因?qū)W生減少，班數(shù)縮減，出現(xiàn)閑置且無(wú)法利用的校舍。四是投入不足，保障水平低。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，雖然提高了公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，但按學(xué)生數(shù)撥付經(jīng)費(fèi)的辦法，致使好多學(xué)校投入與支出嚴(yán)重倒掛，學(xué)校疲于保持運(yùn)轉(zhuǎn)，很難考慮發(fā)展之事。五是沒(méi)有幼兒園，學(xué)前教育呈無(wú)序狀態(tài)。全鄉(xiāng)沒(méi)有一所幼兒園，導(dǎo)致學(xué)前教育無(wú)序發(fā)展并相當(dāng)遲緩。多數(shù)學(xué)前兒童隨班就讀一年級(jí)，即摧殘了其身心健康，又嚴(yán)重制約了一年級(jí)的正常教學(xué)，拔高不得，推后不能，影響的兩級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)。六是管理粗放，教學(xué)質(zhì)量下滑。規(guī)模出效益，辦學(xué)規(guī)模不足，直接影響著教師的培訓(xùn)培養(yǎng)、管理措施的落實(shí)、教研教改的推進(jìn)、課堂教學(xué)效益的提高和素質(zhì)教育的推行，學(xué)生發(fā)展層次低下，教學(xué)質(zhì)量持續(xù)下滑。以上問(wèn)題，充分說(shuō)明了中小學(xué)布局調(diào)整勢(shì)在必行，刻不容緩。

三、布局調(diào)整的指導(dǎo)思想

以十七大、十七屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，努力實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，按照學(xué)校布局調(diào)整要求，采取撤并、擴(kuò)建、新建等措施，優(yōu)化中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和綜合辦學(xué)效益，推進(jìn)農(nóng)村教育改革和發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教育的公平、均衡和可持續(xù)發(fā)展。

四、布局調(diào)整的原則和目標(biāo)

中小學(xué)布局的調(diào)整要按照“科學(xué)規(guī)劃、合理布局、整合資源、提高效益”的原則和“調(diào)優(yōu)、調(diào)大、調(diào)高”的總體目標(biāo)進(jìn)行。從20xx年開(kāi)始到20xx年，利用2年時(shí)間分別撤并三村、郭家寨、尚寨三所小學(xué)，改擴(kuò)建中學(xué)、中心小學(xué)、大寨坡小學(xué)、盈慶小學(xué)，中期保留卡子小學(xué)。從而使全鄉(xiāng)學(xué)校布局形成1所寄宿制初中，3所寄宿制小學(xué)的基本格局。

五、實(shí)施步驟

（一）20xx年調(diào)整計(jì)劃。撤并三村、郭家寨、尚寨、三所小學(xué)，學(xué)生就近并入中心小學(xué)、大寨坡小學(xué)；改擴(kuò)建中心小學(xué)，新建校舍1750平方米，加固學(xué)生宿舍樓555平方米；改擴(kuò)建大寨坡小學(xué)，新建校舍880平方米；改擴(kuò)建盈慶小學(xué)，新建校舍960平方米，為下一步撤并卡子小學(xué)打下基礎(chǔ)。（二）20xx年調(diào)整規(guī)劃。改擴(kuò)建中學(xué)，新建校舍2844平方米，加固校舍1427平方米。

六、資金測(cè)算及來(lái)源渠道

由于目前尚未明確中央、省、州建設(shè)資金的補(bǔ)助比例，在建設(shè)資金的來(lái)源分配上，只能按照校舍安全工程未實(shí)施前州政府與省政府簽訂的危房排除分配資金比例，進(jìn)行資金來(lái)源測(cè)算，即：中央和省級(jí)補(bǔ)助總投資的40%，州級(jí)補(bǔ)助總投資的60%×30%，縣級(jí)承擔(dān)總投資的60%×70%。

七、工作措施

（一）加強(qiáng)組織 領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)目標(biāo)責(zé)任。成立以鄉(xiāng)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，相關(guān)人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)布局調(diào)整工作。

（二）搞好宣傳發(fā)動(dòng)，做好群眾教育工作。通過(guò)廣播、電視、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、進(jìn)村入戶(hù)等形式積極宣傳布局調(diào)整工作，真正讓廣大干部和人民群眾認(rèn)識(shí)到布局調(diào)整、整合資源對(duì)于提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要意義，為布局調(diào)整工作的順利推進(jìn)營(yíng)造良好的輿論氛圍。（三）加大建設(shè)力度，提高部門(mén)協(xié)同能力。布局調(diào)整從調(diào)研、規(guī)劃、實(shí)施到資金籌措需要相關(guān)部門(mén)齊抓共管，協(xié)同配合，特別是要加強(qiáng)校舍建設(shè)和設(shè)備設(shè)施質(zhì)量的監(jiān)管，確保高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量。

（四）加大投入，保證資金足額到位。資金是關(guān)鍵，布局調(diào)整資金要以政府項(xiàng)目投資為主，同時(shí)要多渠道、多形式籌措。

（五）強(qiáng)化內(nèi)部管理，發(fā)揮規(guī)模效益。布局調(diào)整后，要建立完善的內(nèi)部各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高管理水平；要加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量；完善寄宿制學(xué)校管理制度，加強(qiáng)學(xué)生日常管理，豐富課外生活，確保學(xué)生安全。使學(xué)生安心，家長(zhǎng)放心。

第9篇：初中學(xué)校規(guī)章制度范文

【關(guān)鍵詞】 以人為本中學(xué)班級(jí)管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）25-00-02

一、初中班級(jí)管理的必要性和緊迫性

隨著時(shí)代的進(jìn)步、實(shí)踐的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育觀念和實(shí)踐受到挑戰(zhàn)，在中學(xué)班級(jí)管理中引入以人為本十分必要和緊迫。

1.時(shí)代呼喚。21世紀(jì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這給我們國(guó)家的發(fā)展與建設(shè)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也展現(xiàn)給學(xué)生們一幅幅絢麗多彩的學(xué)習(xí)生活畫(huà)面。因此，現(xiàn)在的中學(xué)生思維活躍，知識(shí)開(kāi)闊，信息靈通，精神需求高，他們不僅對(duì)學(xué)校的教育、教學(xué)有著較高的要求，而且對(duì)班級(jí)管理和所開(kāi)展的活動(dòng)有著強(qiáng)烈的參與意識(shí)，在班集體生活中有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，在學(xué)習(xí)、工作、生活中有一種較為敏銳和挑剔的目光，在社會(huì)活動(dòng)中有一種要與成人平等的民主觀念。同時(shí)，復(fù)雜的信息網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)生活環(huán)境也不同程度給學(xué)生帶來(lái)了一些消極的影響，特別是獨(dú)生子女家庭、單親家庭、留守兒童的增多都使現(xiàn)在學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、生活習(xí)慣帶有新特點(diǎn)。這些不僅給今天的學(xué)校教育教學(xué)工作提出了新的更高的要求，也給班主任管理工作提出了新的研究課題。

2.現(xiàn)實(shí)需要。初中階段是學(xué)生世界觀形成的重要時(shí)期，它決定著孩子一生的生命取向。因此初中教育是為國(guó)家未來(lái)需要培養(yǎng)合格公民的一個(gè)重要階段。在這個(gè)階段的學(xué)校教育中，班主任是一支重要的力量。在班級(jí)教學(xué)形態(tài)下，班主任在班級(jí)管理與建設(shè)中對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀的初步形成有著重要的影響，對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)所必須具備的思想覺(jué)悟、道德素質(zhì)、學(xué)識(shí)才能、創(chuàng)新精神、個(gè)性品質(zhì)與生存能力、健康體魄的形成與建構(gòu)舉足輕重。怎樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)自我管理和學(xué)會(huì)做人，并使他們的智慧和創(chuàng)新意識(shí)得到升華，這是擺在我們班主任面前的重要命題。

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)校的主要任務(wù)是教書(shū)育人，而非制器。但是傳統(tǒng)的管理方式把學(xué)生看作是管理的對(duì)象，管理者和學(xué)生是“你教育我接受”的對(duì)立模式，主要表現(xiàn)在：教育管理者往往憑經(jīng)驗(yàn)行事，缺乏交流溝通，不能形成有效的互動(dòng)；不考慮學(xué)生的實(shí)際需求，缺少系統(tǒng)有效的激勵(lì)機(jī)制；各種規(guī)范制度不完善且實(shí)施缺乏柔性，這些在一定程度上挫傷了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，扼殺了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，管理者的理念必須進(jìn)行轉(zhuǎn)變，把學(xué)生的發(fā)展作為一切工作的中心，只有這樣不斷創(chuàng)新理念，才能把學(xué)生管理工作落到實(shí)處，為學(xué)生的素質(zhì)提高和個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

二、完善和加強(qiáng)初中班級(jí)管理工作的對(duì)策

班主任工作的任務(wù)不只是學(xué)生的“學(xué)習(xí)”，而是學(xué)生的“成長(zhǎng)”。班主任工作中最重要的就是以人為本，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造民主和諧、自我管理、自我約束的環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

1.加強(qiáng)溝通。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育首先是關(guān)心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去碰觸年輕的心靈?！倍鳛橐粋€(gè)合格的班主任，首先要有有效溝通。班主任要根據(jù)教育規(guī)律和中學(xué)生成長(zhǎng)的需要走近學(xué)生，欣賞學(xué)生，關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖。在溝通內(nèi)容上要突出心理溝通的重要性，強(qiáng)化心理輔導(dǎo)，特別是對(duì)于心理矛盾的學(xué)生。良好的溝通可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)良好的師生合作，從而引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)地自覺(jué)地規(guī)劃自己。

2.尊重個(gè)性。學(xué)校管理的終極目標(biāo)是讓學(xué)生不僅要具備豐富的知識(shí)，還要有完善的人格和高尚的精神境界。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮其特長(zhǎng)是做好班主任工作的基本點(diǎn)。初中生正是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體、好奇心強(qiáng)、可塑性大的時(shí)期，他們愛(ài)好多、興趣廣，精力旺，但個(gè)性發(fā)展不平衡、思想不穩(wěn)定、自制力不強(qiáng)。因此，每一個(gè)教學(xué)班都是由不同層次的學(xué)生組成，他們?cè)谒枷?、心理、學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)上存在著不同的差異，一個(gè)班集體的建設(shè)與形成也只能是求大同存小異。對(duì)于不同層次的學(xué)生，班主任工作應(yīng)該是平等對(duì)待，一視同仁，因材施教，善于在不同學(xué)生的不同個(gè)性、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)和挖掘開(kāi)發(fā)他們各自的才能，使每一個(gè)學(xué)生都能在班集體中找到適合自己發(fā)展的位子，讓每一個(gè)學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)的主人、班級(jí)的主人。

3.自我管理。蘇霍姆林斯基有一個(gè)著名的論斷：真正的教育是自育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志。作為班主任，要管理好班集體，就要引導(dǎo)學(xué)生自我管理，“授之與魚(yú)，不如授之與漁”。首先，學(xué)期初民主的選好班干部，讓他們分清責(zé)任，各自負(fù)責(zé)，而且對(duì)班干部每月進(jìn)行一次重選，勝任者連任，不勝任者另選，這樣，使所選的班干部都能認(rèn)真地干好自己的本職工作，同時(shí)人人都有做班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。其次，班規(guī)、班紀(jì)，德育評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等組織同學(xué)討論制定，誰(shuí)有違反，按制度處理，決不偏私。強(qiáng)化學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的方法，增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力，也促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

4.激勵(lì)機(jī)制。以人為本的學(xué)校管理，離不開(kāi)有效的激勵(lì)機(jī)制。班主任通過(guò)設(shè)置合理的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。實(shí)行目標(biāo)激勵(lì)分為三個(gè)階段：第一階段設(shè)定目標(biāo)，要聯(lián)系自身實(shí)際情況，內(nèi)容要廣，既包括獲得好的學(xué)業(yè)成績(jī)，也包括提高學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、合作能力等。第二階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛力，鼓勵(lì)學(xué)生把目標(biāo)落實(shí)在勤學(xué)敏思的實(shí)際行動(dòng)上。第三階段評(píng)價(jià)目標(biāo)，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，還要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等，使學(xué)生及時(shí)看到自己的進(jìn)步、潛能、長(zhǎng)處及不足，從評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我、完善自我。

5.約束機(jī)制。以人為本也應(yīng)遵守嚴(yán)格的規(guī)章制度，否則一切將成為空談。學(xué)校的規(guī)章制度是一種有形的約束，是尊重人、開(kāi)發(fā)人的潛力、調(diào)動(dòng)人的積極性的最佳方式?，F(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)，逆反心理重，這勢(shì)必對(duì)班集體的形成和建設(shè)有著一定負(fù)面的影響。學(xué)生的健康成長(zhǎng)很大程度上取決于班風(fēng)、班貌和班規(guī)的建設(shè)。因此，要做好班主任工作，不僅要堅(jiān)持原則，更重要的是要建立健全班級(jí)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，善于用班規(guī)班紀(jì)來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，堅(jiān)持教育和處理并重，先教育后處理的原則，努力實(shí)現(xiàn)嚴(yán)寬結(jié)合、情理并重，引導(dǎo)學(xué)生走健康的成長(zhǎng)道路。

6.營(yíng)造和諧、平等的班級(jí)管理氛圍。班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作中，所面對(duì)的每個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，他們每時(shí)每刻都在編織著自己對(duì)未來(lái)的美好夢(mèng)想，但同時(shí)也可能出現(xiàn)與班規(guī)、校規(guī)相悖的舉動(dòng)。這時(shí)，教師不要貿(mào)然地去對(duì)學(xué)生的舉動(dòng)進(jìn)行橫加指責(zé)，更不要對(duì)學(xué)生采取體罰或變相體罰的行動(dòng)，要以師生平等的身份去問(wèn)清緣由，要用飽滿(mǎn)的熱情去溫暖學(xué)生的心靈。對(duì)碰到困難和受到挫折的學(xué)生教師要及時(shí)伸出援助之手，及時(shí)給于誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的心靈就會(huì)受到感化，教師就能自然而然地贏得學(xué)生的尊敬、理解和支持。

同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感，讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到他們才是班級(jí)的主人，一言一行不僅僅代表著他自己，而且代表著整個(gè)班級(jí)，使學(xué)生樹(shù)立“班興我榮，班衰我恥”的觀念。

7.注重班干部的選拔和培養(yǎng)。班干部是班級(jí)管理的骨干，在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用。因此班主任要注意班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊(duì)伍，作為團(tuán)結(jié)和教育全體學(xué)生的核心力量，去影響、調(diào)動(dòng)其他學(xué)生參與班級(jí)管理。初一學(xué)生由于來(lái)自不同的學(xué)校，彼此了解不多，就采取自薦和推薦相結(jié)合的方式，從中挑選一些在小學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部工作，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)的日常工作，并要求全體同學(xué)支持并監(jiān)督班委會(huì)的工作，以便在正式的選舉中選出自己心目中合格的班干部。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的相互交往，彼此之間了解也進(jìn)一步加深，為了加強(qiáng)班委會(huì)的工作效率，在初二的班干部選舉中，采用了由全體學(xué)生選舉產(chǎn)生班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)從班上挑選出一批學(xué)生，提交全體學(xué)生討論、質(zhì)疑，最后表決通過(guò)后，組成新的班委會(huì)。

班主任要注意對(duì)班干部的培養(yǎng)。一方面要有明確的分工，使他們各負(fù)其責(zé)，不斷強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)。另一方面要求他們要團(tuán)結(jié)一致、協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級(jí)事務(wù)。同時(shí)，對(duì)于工作不得法的班干部進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，尋求解決的方法，培養(yǎng)他們的工作能力，提高他們的班級(jí)管理水平。

三、結(jié)論

班級(jí)管理工作關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)，因此作為每一位教師都要認(rèn)真思索并總結(jié)管理中的經(jīng)驗(yàn)和方法，探索適應(yīng)新時(shí)期兒童特點(diǎn)的管理方法。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀，塑造他們自強(qiáng)不息、拼搏奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，為將來(lái)走向社會(huì)、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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