安全衛(wèi)生教育精選(九篇)

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第1篇：安全衛(wèi)生教育范文

通過這學(xué)期的《安全衛(wèi)生教育》課程，自己對(duì)于安全衛(wèi)生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。安全是革命的本錢，健康是人生的基礎(chǔ)，但是，如果不注意，“本錢”將花盡，“基礎(chǔ)”將毀掉。一旦我們忽視它，即使我們滿腹經(jīng)綸，也只是昔日黃花。所以為了親人，為了自己，必須重視安全，使自己健康，快樂得過每一天。

首先上的課是關(guān)于急救衛(wèi)生方面的知識(shí)，老師精美的ppt和自己的講解以及師生互動(dòng)讓我受益匪淺。既鞏固了我們?cè)谏蠈W(xué)期急救技能培訓(xùn)時(shí)學(xué)到的知識(shí)，又活躍了課堂氣氛。同學(xué)們積極的上講臺(tái)展示自己的急救能力。雖然其中有些同學(xué)不太熟練，但是大家都積極的互相交流學(xué)習(xí)，我也上臺(tái)做了一下心臟復(fù)蘇的演示。

自己意識(shí)到急救并不只是一個(gè)人的事情，有時(shí)還需要正確的分工，團(tuán)隊(duì)的合作。這樣的課堂增強(qiáng)了自身的急救能力，使得我可以在發(fā)生突況后，對(duì)傷員做一些急救，為寶貴的生命爭(zhēng)取時(shí)間。隨后，老師開展的衛(wèi)生方面的教育，使自己認(rèn)識(shí)到不好的生活習(xí)慣要進(jìn)行改正，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)鍛煉，追求積極向上的生活。

生活中，衛(wèi)生必然重要，但是安全也不可小視。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。老師通過講解以及視頻真實(shí)的再現(xiàn)事故現(xiàn)場(chǎng)告訴了我們安全的重要性，并給我們補(bǔ)充了一些安全知識(shí)，例如：在家用電時(shí)，應(yīng)注意安全，家里沒人時(shí)應(yīng)關(guān)閉所有電源；炒菜時(shí)，應(yīng)注意用氣安全，若起火，不能往鍋里倒水，應(yīng)用鍋蓋蓋住，防止火勢(shì)蔓延；在過馬路的時(shí)候，應(yīng)注意交通安全，遵守交通規(guī)則；在撥打報(bào)警電話時(shí)，應(yīng)按電話里的提示把問題說清楚，說具體等等。

第2篇：安全衛(wèi)生教育范文

傳統(tǒng)的公共衛(wèi)生概念指的是大庭廣眾之下的衛(wèi)生，包括不隨地大小便，不隨地吐痰這樣的行為。隨著社會(huì)的發(fā)展，這些現(xiàn)象已經(jīng)不存在了。但公共衛(wèi)生問題卻沒有徹底解決，現(xiàn)在公共衛(wèi)生的概念指的是防治疾病、延長壽命、改善身體健康的功能。狹義的公共衛(wèi)生安全指的是控制傳染病、食品安全、職業(yè)衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生、放射衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。而公共安全是公共衛(wèi)生產(chǎn)生的后果，像傳染病，食物中毒都是公共衛(wèi)生沒做好引起的不良后果。我國正進(jìn)入城鎮(zhèn)化建設(shè)，人口密度越來越高，一旦有傳染病出現(xiàn)，不加以防范，就會(huì)迅速蔓延，影響更多的人;食品安全包括糧食和加工兩方面，糧食安全指的是糧食原材，像大米、面粉這樣的，一旦在種植中被污染是無法洗凈的，像鎘大米;加工安全指的是在加工過程中以次充好，將有病毒的食物提供給消費(fèi)者，像病豬肉加工的香腸，病禽加工成的烤雞烤鴨以及羊肉串之類，都會(huì)影響大眾健康。放射衛(wèi)生和科技發(fā)展有關(guān)，一些新興的科技產(chǎn)品報(bào)廢后處理不當(dāng)會(huì)引起放射方面的污染;現(xiàn)在的環(huán)境污染包括空氣、汽車尾氣以及房屋裝修中的甲醛等。高校中的公共衛(wèi)生安全主要是傳染病控制、食品安全和放射衛(wèi)生以及環(huán)境衛(wèi)生。

二、大學(xué)生公共衛(wèi)生安全教育存在的問題

目前，很多大學(xué)生對(duì)于公共衛(wèi)生安全知識(shí)沒有完全了解，有的人心目中的公共衛(wèi)生知識(shí)還是傳統(tǒng)的不隨地吐痰、不隨地大小便，飯前洗手這樣的觀念，對(duì)于一些新增的公共衛(wèi)生知識(shí)不太在意，如吸二手煙，上網(wǎng)過度對(duì)身體的影響等。

(一)對(duì)疾病認(rèn)識(shí)存在的問題。

傳統(tǒng)的傳染病指的是通過呼吸傳染和接觸傳染的疾病，像肺結(jié)核、肝炎。但隨著社會(huì)的發(fā)展，一些不良生活造成的傳染病成為“后起之秀”，像吸二手煙、艾滋病、酒精中毒都源于不良生活習(xí)慣?，F(xiàn)在一些男生將抽煙當(dāng)成時(shí)髦，這樣不僅影響自己的身體健康，還連累他人;一些學(xué)生很早就戀愛同居，造成生殖系統(tǒng)的疾病;還有人朝三暮四，不斷變換伴侶，傳染上艾滋病的大學(xué)生也越來越多?，F(xiàn)在的大學(xué)生生活條件好，于是在一起聚餐，生日聚會(huì)就成了普遍現(xiàn)象，酒精中毒也時(shí)有發(fā)生。還有些人熱衷上網(wǎng)，在網(wǎng)上一待就是一夜，這樣嚴(yán)重睡眠不足也會(huì)影響身體健康，甚至導(dǎo)致猝死。一些學(xué)生對(duì)疾病產(chǎn)生的原因不明就里，一旦出現(xiàn)傳染病又顯得格外恐慌。像前幾年出現(xiàn)的“非典”、“甲流”等流行病，使一些人夸大了病情的嚴(yán)重性，造成不必要的恐慌。

(二)對(duì)食品安全認(rèn)識(shí)不足。

在食品安全方面，很多人明知街邊小攤上存在安全隱患，還是忍不住要“以身試法”。這些年，關(guān)于烤羊肉串、麻辣燙的報(bào)道層出不窮。但很多大學(xué)生還是喜歡利用外出的機(jī)會(huì)前去路邊小攤品嘗，就是缺少自控能力，面對(duì)色香味俱全的食品就忘了食品安全。

(三)生活習(xí)慣造成的衛(wèi)生安全。

公共衛(wèi)生安全除了吃的，還與清潔有關(guān)系。但一些大學(xué)生的個(gè)人生活也存在著衛(wèi)生隱患。當(dāng)前的大學(xué)生以獨(dú)生子女為主，從小就被大人寵溺，生活自理能力較弱。有的人讀大學(xué)還不會(huì)洗衣服、洗襪子，因?yàn)樽岳砟芰μ?，生活也邋遢。有的長時(shí)間不洗澡，有的不會(huì)洗被子、曬被子，這也是給疾病準(zhǔn)備了溫床。

(四)學(xué)校監(jiān)管不到位。

目前，對(duì)于大學(xué)生的公共衛(wèi)生安全管理，一些學(xué)校重點(diǎn)放在食堂管理、環(huán)境管理上，對(duì)于一些與生活相關(guān)造成的疾病沒有防范。像生活不規(guī)律造成的肥胖癥、經(jīng)常熬夜造成的過勞死、猝死，學(xué)校卻沒有采取預(yù)防機(jī)制。而大學(xué)教師也沒有起到為人師表的作用，自己吸煙、熬夜、暴食，這些不良行為也給學(xué)生帶來負(fù)面影響。最近幾年，一些學(xué)生有嚴(yán)重的心理疾患，為一點(diǎn)小事就持刀傷人，投毒，這也是公共衛(wèi)生安全中的問題。這些問題還要從心理疏導(dǎo)上入手。對(duì)于和學(xué)生公共衛(wèi)生有直接關(guān)系的后勤部門，像食堂、宿舍管理方面，學(xué)校監(jiān)管工作也有待提高。有些學(xué)校后勤部門過分追求經(jīng)濟(jì)效益，在食材采購上不講究質(zhì)量，只圖便宜，一些中小學(xué)食堂發(fā)生集體食物中毒就是這個(gè)原因。還有在醫(yī)療方面，一些學(xué)校醫(yī)療室重醫(yī)療輕預(yù)防，對(duì)于一些常見的、通過預(yù)防就能阻止的小毛病沒有做好事先預(yù)防。

三、加強(qiáng)大學(xué)生公共衛(wèi)生安全教育的途徑

針對(duì)大學(xué)生公共衛(wèi)生安全教育存在的問題，高校在加強(qiáng)公共衛(wèi)生安全教學(xué)方面應(yīng)該要從以下幾個(gè)方面做起。

(一)加強(qiáng)道德教育，樹立學(xué)生良好的品德。

目前學(xué)生出現(xiàn)一些不良生活習(xí)慣，主要還是在道德修養(yǎng)方面存在不足造成的。針對(duì)這種問題，要從思想教育方面開始。目前的大學(xué)生很多是隔代撫養(yǎng)，這些爺爺奶奶在照顧孩子時(shí)，一味地溺愛，什么事都是自己代勞，結(jié)果孩子的自理能力差，不會(huì)洗衣服、不會(huì)洗襪子，進(jìn)了大學(xué)后，連洗澡都怕，結(jié)果個(gè)人衛(wèi)生非常差勁。到處是臭鞋子、臭襪子，被子臟了也不洗，甚至影響到別人，很多疾病也是這樣蔓延的。還有些學(xué)生從小花錢不受節(jié)制，家里人也不干涉他們吃喝，于是小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了下館子、喝啤酒。進(jìn)入大學(xué)后，將聚餐當(dāng)做重要消遣。肥胖病就是這樣引起的。還有一點(diǎn)就是很多學(xué)生迷戀上網(wǎng)，晚上熬夜，這樣不僅影響學(xué)習(xí)，也對(duì)身體健康產(chǎn)生不良影響。因此在教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，讓他們懂得父母的經(jīng)濟(jì)收入來之不易，應(yīng)該要養(yǎng)成生活簡(jiǎn)樸的作風(fēng)，還要樹立他們勤勞的道德觀念，自己的事情自己做，養(yǎng)成生活中講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。與此同時(shí)還要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)體育課和其他文藝形式的課程開展，讓學(xué)生多活動(dòng)，遠(yuǎn)離電腦。

(二)加強(qiáng)心理健康教育，樹立正確的人生觀。

這幾年，大學(xué)生心理問題引發(fā)的事件已經(jīng)有好幾起，從最早的馬加爵殺人案，到最近的復(fù)旦大學(xué)投毒案都是學(xué)生心理不健康造成的。因此在大學(xué)中開展心理健康教育非常重要，尤其是那些生活在貧窮落后地區(qū)的學(xué)生，常常因?yàn)樨毟F被人看不起而產(chǎn)生心理抑郁，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要關(guān)注這一類弱勢(shì)群體，對(duì)于出身良好的學(xué)生也要進(jìn)行心理健康教育，改正他們那種驕奢之風(fēng)。大學(xué)生戀愛已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，校外租房同居也成為一種時(shí)尚，針對(duì)這些問題，學(xué)校都要進(jìn)行愛情、生殖健康方面的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛。

(三)加強(qiáng)學(xué)校監(jiān)管工作。

第3篇：安全衛(wèi)生教育范文

 

一、人員安全職責(zé)

（一）安全生產(chǎn)第一責(zé)任人安全職責(zé)

1、直接負(fù)責(zé)部門的安全管理工作；

2、認(rèn)真貫徹執(zhí)行各項(xiàng)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)和安全標(biāo)準(zhǔn)；

3、建立健全安全管理責(zé)任制，包括班組長職責(zé)和員工崗位職責(zé)；

4、部門的具體情況建立，健全安全管理制度和安全操作規(guī)程；

5、根據(jù)部門安全生產(chǎn)情況，組織開展安全技術(shù)研究工作，制訂預(yù)防和處理方案、事故應(yīng)急處理預(yù)案；

6、配備部門安全管理人員，提高安全管理人員的專業(yè)素質(zhì)；

7、主持召開部門安全管理專題會(huì)議，及時(shí)通報(bào)部門安全生產(chǎn)工作情況，有關(guān)生產(chǎn)的重大問題；

8、組織開展安全生產(chǎn)大檢查，督促部門員工報(bào)告安全生產(chǎn)法規(guī)，整改事故隱患和不斷改善安全條件；

9、發(fā)生重大事故時(shí)，及時(shí)組織搶險(xiǎn)，并參與事故的調(diào)查處理工作，及時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門報(bào)告。

（二）員工安全職責(zé)

1、嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全規(guī)章、制度和安全技術(shù)操作規(guī)程，努力完成本職工作；

2、熟悉并掌握企業(yè)生產(chǎn)的各種危險(xiǎn)化學(xué)品的名稱、主要理化性質(zhì)、危險(xiǎn)性、事故的應(yīng)急處理辦法、滅火方法；

3、認(rèn)真執(zhí)行交接班制度，下班前認(rèn)真檢查，核對(duì)下班前的注意事項(xiàng)向接班人交待安全注意事項(xiàng)。接班前必須認(rèn)真檢查本崗位的設(shè)備和安全設(shè)施是否完好；

4、杜絕違章操作，嚴(yán)格執(zhí)行工藝規(guī)程和安全技術(shù)操作規(guī)程。本崗位的工作記錄要清晰、真實(shí)、完整；

5、按時(shí)巡回檢查、準(zhǔn)確分析、判斷和處理生產(chǎn)過程中的異常情況；

6、認(rèn)真維護(hù)保養(yǎng)設(shè)備，發(fā)現(xiàn)故障，及時(shí)消除。正確使用，妥善保管各種防護(hù)用品、器具、器材和消防器材；

7、杜絕違章作業(yè)，并勸阻或制止他人違章作業(yè)。對(duì)違章指揮，有權(quán)拒絕執(zhí)行并向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告；

8、發(fā)現(xiàn)隱患或其它不安全因素應(yīng)及時(shí)報(bào)告；

9、對(duì)本單位和企業(yè)的安全生產(chǎn)工作提出建議。

二、消防部門安全職責(zé)

1、負(fù)責(zé)部門內(nèi)的易燃易爆危險(xiǎn)品安全管理、消防設(shè)施管理；

2、根據(jù)部門的生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn)制定消防工作計(jì)劃；

3、經(jīng)常進(jìn)行防火宣傳教育，負(fù)責(zé)對(duì)義務(wù)消防人員培訓(xùn)教育，定期組織有關(guān)人員進(jìn)行防火檢查和火災(zāi)應(yīng)急救援演習(xí)；

4、編制、修訂部門的消防管理制度，并監(jiān)督執(zhí)行；

5、負(fù)責(zé)消防設(shè)施、消防器材的購置計(jì)劃、配備、檢查、維護(hù)和管理；

6、事故發(fā)生時(shí)，組織消防人員撲滅火災(zāi)，負(fù)責(zé)對(duì)火災(zāi)事故的調(diào)查、處理、統(tǒng)計(jì)和上報(bào)工作。

三、財(cái)務(wù)部門安全職責(zé)

1、負(fù)責(zé)部門營業(yè)款及時(shí)上繳，做到財(cái)務(wù)合規(guī)，避免財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)；

2、監(jiān)督防護(hù)用品及職業(yè)病防護(hù)費(fèi)用的合理使用。

 

 

 

公司領(lǐng)導(dǎo)簽名：                部門負(fù)責(zé)人簽名：

 

 

第4篇：安全衛(wèi)生教育范文

一、指導(dǎo)思想明確

我鎮(zhèn)的安全生產(chǎn)宣教工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)“十七大”報(bào)告中提出的“堅(jiān)持安全發(fā)展，強(qiáng)化安全生產(chǎn)管理和監(jiān)督，有效遏制重特大安全事故”的要求和十會(huì)議精神，把科學(xué)發(fā)展觀貫穿到安全生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞深入扎實(shí)開展“安全生產(chǎn)年”活動(dòng)主題，在普及安全生產(chǎn)法律和知識(shí)上下功夫，以確保全鎮(zhèn)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全為宗旨，努力提高全鎮(zhèn)人民群眾的安全生產(chǎn)意識(shí)，開展了有組織、有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)、效果好、形式多樣的安全生產(chǎn)宣傳教育活動(dòng)，較好地完成了年度安全生產(chǎn)的目標(biāo)任務(wù)，確保全鎮(zhèn)安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定。

二、宣教目標(biāo)落實(shí)

以“治理隱患，防范事故”，“科學(xué)發(fā)展，安全發(fā)展”為主題，組織開展了“安全生產(chǎn)年”，“百日安全生產(chǎn)”“全生產(chǎn)月”活動(dòng)和節(jié)假日，重要季節(jié)、時(shí)間的安全生產(chǎn)宣傳教育活動(dòng)，采取有形、有聲、有物的宣傳手段，把安全生產(chǎn)知識(shí)、法律法規(guī)送進(jìn)機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)、農(nóng)村，送進(jìn)千家萬戶，在全社會(huì)形成“關(guān)愛生命，關(guān)注安全”的氛圍，使全鎮(zhèn)人民群眾的安全生產(chǎn)知識(shí)得到普及，安全生產(chǎn)意識(shí)得到提高，政府的監(jiān)管責(zé)任、生產(chǎn)經(jīng)營單位的主體責(zé)任、管理人員的直接責(zé)任均得到增強(qiáng)，為全鎮(zhèn)的安全生產(chǎn)工作打下牢固的思想預(yù)防基礎(chǔ)。

三、宣教內(nèi)容豐富

主要宣傳了《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》、《安全生產(chǎn)事故責(zé)任追究》、《省安全生產(chǎn)條例》、《省生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)責(zé)任規(guī)定》、《職業(yè)病防治法》、《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)的通知》、國辦《意見》、企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)指導(dǎo)意見和全國安全生產(chǎn)宣傳工作會(huì)議精神、道路交通安全、食品安全等法規(guī)和縣安監(jiān)部門的會(huì)議、文件精神，安全知識(shí)等內(nèi)容。

四、宣教形式多樣

一是結(jié)合重大節(jié)日（元旦、春節(jié)、清明、五一、端午、中秋、十一等）進(jìn)行宣傳；二是利用安全生產(chǎn)月專題活動(dòng)宣傳；三是開展檢查專項(xiàng)整治工作進(jìn)行宣傳；四是會(huì)議、培訓(xùn)、有線廣播、電視講座進(jìn)行宣傳；五是書寫標(biāo)語、板報(bào)進(jìn)行宣傳。做到時(shí)時(shí)講安全，處處防事故，事事抓安全，讓安全生產(chǎn)的宣傳工作活起來、動(dòng)起來，把安全生產(chǎn)的責(zé)任、意識(shí)銘記在每個(gè)鎮(zhèn)民的頭腦里，使我鎮(zhèn)的安全生產(chǎn)工作具有強(qiáng)大的思想保障和合力，確保了全鎮(zhèn)人民平安和諧的生產(chǎn)生活。

第5篇：安全衛(wèi)生教育范文

安全是學(xué)校發(fā)展的前提，安全是第一質(zhì)量。我校的安全管理工作始終堅(jiān)持 “安全第一，預(yù)防為主”的方針，在學(xué)校安全教育管理工作的實(shí)踐中，我們始終堅(jiān)持做到“六個(gè)到位”。

1、思想到位。我校每學(xué)期初都要利用教師例會(huì)時(shí)間組織全體教職工學(xué)習(xí)安全教育理論，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)德育綱要》。特別是上級(jí)下發(fā)的有關(guān)安全教育的文件精神，及時(shí)傳達(dá)給每位師生及學(xué)生家長。使他們都能認(rèn)清安全形式，固牢 “安全第一，預(yù)防為主”的思想。

2、組織到位。學(xué)校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，層層落實(shí)責(zé)任制，按照“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，建立校園安全穩(wěn)定工作責(zé)任追究制。為了加強(qiáng)寄宿生在校安全管理，校領(lǐng)導(dǎo)分年級(jí)負(fù)責(zé)管理，同時(shí)每天都有一名校領(lǐng)導(dǎo)和四名教師值班，協(xié)同校園保安對(duì)校園進(jìn)行巡邏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除校園大小安全隱患，做好防盜、防火等工作，確保師生人身安全，發(fā)現(xiàn)重要情況，及時(shí)上報(bào)，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

3、制度到位。切實(shí)有效的制度是安全教育工作的保證。學(xué)校建立健全了各項(xiàng)安全工作制度和應(yīng)急預(yù)案。如《門衛(wèi)工作制度》、《學(xué)生課間護(hù)導(dǎo)制度》、《文明班級(jí)評(píng)比條件》、《問題生管理制度》等，這些制度，在安全教育中都收到了良好的效果。

4、措拖到位。實(shí)施“一二三四五六七”安全工作工程：一個(gè)核心，即確保校園平安和諧。二個(gè)建設(shè)，硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，硬件即安全技防、物防、消防設(shè)施等，軟件即各項(xiàng)制度、措施、機(jī)構(gòu)人員等。三個(gè)體系，建立健全安全管理體系，安全防范體系，安全工作檢查體系。四個(gè)層級(jí)，班主任為安全管理第一層級(jí)，年級(jí)組、中層部門為安全管理第二層級(jí)，主管領(lǐng)導(dǎo)為安全管理第三層級(jí)，校長為安全管理第四層級(jí)，層層把關(guān)，層層落實(shí)，網(wǎng)格化布局，安全隱患無盲點(diǎn)。五個(gè)重點(diǎn)，指重點(diǎn)抓好五個(gè)場(chǎng)所安全工作：1、教室、餐廳、公寓；2、微機(jī)、電教室；3、實(shí)驗(yàn)、圖書室；4、樓梯間、樓門口、廁所、大門口；5、體育活動(dòng)場(chǎng)所。六個(gè)落實(shí)，管理制度要落實(shí)，安全責(zé)任要落實(shí)，值班人員要落實(shí)，檢查工作要落實(shí)，宣傳工作要落實(shí)，安全教育活動(dòng)要落實(shí)；七個(gè)到位，每周七天，值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、夜間巡查教師按時(shí)到位，檢查巡視到位。

5、教育到位。（1）創(chuàng)建良好的教育環(huán)境。重視以班主任、任課老師為主的安全教育和宣傳隊(duì)伍的建設(shè)，把安全教育納入班級(jí)工作和學(xué)校德育工作常規(guī)、教職工考核范疇，班主任、任課老師充分利用主題班會(huì)、教學(xué)、課間加強(qiáng)學(xué)生安全教育工作，建立本班、本部門安全工作常規(guī)檢查和報(bào)告制度，實(shí)行安全工作“一票否決制”凡發(fā)生重大事故的部門，年級(jí)班一律取消本年度評(píng)選先進(jìn)的資格，涉及到的教職工將影響其年終考核。（2）開展主題性教育活動(dòng)。為了使安全教育內(nèi)容形成序列，我們依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)分春、夏、秋、冬四季向?qū)W生進(jìn)行季節(jié)性主題安全常識(shí)教育、健康知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命、保護(hù)自我、安全第一”的意識(shí)。（3）堅(jiān)持以人為本、強(qiáng)化安全教育。認(rèn)真開展“安全教育日”和“安全教育周”活動(dòng)，利用升旗儀式、黑板報(bào)、圖片展覽、手抄報(bào)、校園廣播站等形式在學(xué)生中搞好安全普法宣傳。把安全教育融入各學(xué)科教學(xué)之中，教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)把傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力與安全教育結(jié)合起來。（4）充分發(fā)揮家庭社會(huì)的協(xié)調(diào)作用。開展家庭教育活動(dòng)，完善三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。家長課堂的開設(shè)，使家長懂得了更多安全教育知識(shí)，安全教育活動(dòng)得到了家長的支持與理解。

第6篇：安全衛(wèi)生教育范文

關(guān)鍵詞：微平臺(tái)；大學(xué)生安全教育

大學(xué)生的生活已經(jīng)全面步入新時(shí)代，微博、微信的廣泛應(yīng)用使得學(xué)生之間的溝通方式發(fā)生了很大的變化，高校應(yīng)該抓住形式，進(jìn)行安全教育變革、創(chuàng)新安全教育方法：

一、微平臺(tái)的主要特征分析

（一）信息可以實(shí)時(shí)進(jìn)行信息互動(dòng)和溝通

微平臺(tái)一般都建立在手機(jī)客戶端的基礎(chǔ)上，在智能手機(jī)已經(jīng)基本普及的前提下，微平臺(tái)的使用已經(jīng)達(dá)到了很高的覆蓋率。只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，公眾和平臺(tái)管理員之間的互動(dòng)就可以即時(shí)進(jìn)行、隨地開展，突破空間和時(shí)間的限制，溝通的速度和效率都能得到提升。

（二）信息內(nèi)容可以以多種形式進(jìn)行信息傳遞

微平臺(tái)可以通過文字、圖片、語音和視頻等多種形式來進(jìn)行信息的傳遞，這和當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)和個(gè)性追求高度契合，微平臺(tái)對(duì)用戶的技術(shù)要求也不高，用戶只需要下載相應(yīng)的客戶端即可使用。

二、利用微平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)生安全教育的必要性分析

第一，大學(xué)生普遍地使用微平臺(tái)的狀況使得利用微平臺(tái)進(jìn)行安全教育成為可能。微平臺(tái)是一種近幾年來新興的事物，雖然發(fā)展的時(shí)間不長，但是截至到2015年末，微平臺(tái)的用戶累計(jì)已經(jīng)達(dá)到了5億，大學(xué)生的特性就是喜愛新鮮的事物，這決定了他們必然成為微平臺(tái)的主要客戶。在針對(duì)高校本科生進(jìn)行問卷調(diào)查的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有超過60%的大學(xué)生使用了微平臺(tái)，而剩余的40%大學(xué)生也準(zhǔn)備在最近開通微平臺(tái)，在和學(xué)生進(jìn)行訪談的時(shí)候我們也能夠發(fā)現(xiàn)絕大部分的學(xué)生都使用微信、QQ和微博等公眾平臺(tái)，這些現(xiàn)象已經(jīng)說明了大學(xué)生本身是微平臺(tái)用戶中最活躍和廣泛的群體，這就使得運(yùn)用微平臺(tái)向大學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)宣傳成為可能。

第二，傳統(tǒng)安全教育存在著一些不足之處，安全教育渠道急需擴(kuò)展。廣大的保衛(wèi)工作者一直在絞盡腦汁地想辦法來運(yùn)用各種載體來宣傳安全知識(shí)，從而提升大學(xué)生的安全意識(shí)和自我解救能力，進(jìn)一步提升安全教育工作的效率。傳統(tǒng)的安全教育在很多方面都需要改善，首先，傳統(tǒng)教育的教育形式非常單一，喜歡對(duì)學(xué)生講道理、擺事實(shí)，但是這種灌輸式的教育形式很容易遭致大學(xué)生的反感，學(xué)生在生硬、呆板和枯燥的教育形式中很容易激發(fā)出一些逆反心理和厭惡心理，教育成果收效甚微；其次傳統(tǒng)安全教育主要通過校內(nèi)網(wǎng)站、廣播、社區(qū)櫥窗等媒介進(jìn)行教育，信息傳輸渠道狹窄，并且信息傳遞也極大地受到空間、時(shí)間和地點(diǎn)的制約，安全教育喪失時(shí)效性。新媒體出現(xiàn)之后，大學(xué)生安全教育可以以更加貼近生活和實(shí)際的方式開展局面，具有更強(qiáng)的互動(dòng)性和實(shí)時(shí)性。安保工作者通過微平臺(tái)開展和實(shí)施大學(xué)生安全教育是一種嶄新的教育領(lǐng)域和教育創(chuàng)新。

三、利用微平臺(tái)開展大學(xué)生安全教育的相應(yīng)措施

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展使得安全教育有了新的動(dòng)力和活力，安保工作者要順應(yīng)形式，積極利用微平臺(tái)進(jìn)行安全教育理念的灌輸和自救的方法的指導(dǎo)。

微平臺(tái)需要安保工作者成立一個(gè)公眾號(hào)，借此進(jìn)行信息的傳遞和知識(shí)的傳輸，它可以在群發(fā)推送、自動(dòng)回復(fù)和一對(duì)一溝通之間無縫切換，實(shí)現(xiàn)群體和群體的交流以及群體和個(gè)體的交流。浙江大學(xué)安保部在2013年就在微平臺(tái)上申請(qǐng)了公眾號(hào)，每天向全校師生提供安全信息咨詢工作，對(duì)教師和學(xué)生在安保方面的疑問進(jìn)行及時(shí)解答，在公眾號(hào)成立之初的一個(gè)月中通過積極的反饋來探索微平臺(tái)進(jìn)行積極的安全教育的工作方式。

首先，安全教育工作者選擇的推送內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的安全工作需求。在針對(duì)大學(xué)生開展的安全教育中，安保工作者應(yīng)該將大學(xué)生思想活躍、接受新鮮事物能力強(qiáng)、感知力豐富的特點(diǎn)，因地制宜、旗鼓相當(dāng)?shù)亻_展安全教育。在選擇教育內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該秉承突出重點(diǎn)、全局把握的原則，在環(huán)境和季節(jié)發(fā)生變化的時(shí)候，及時(shí)地進(jìn)行放火、防盜、食品安全等安全知識(shí)，文字?jǐn)⑹鲋幸惨谌敫嗟娜宋年P(guān)懷因素，避免生硬的灌輸指揮，讓學(xué)生從心理上認(rèn)同安全教育的開展。

其次，安保工作者應(yīng)該把握好教育的時(shí)機(jī)，讓教育更具時(shí)效性。安保工作者需要對(duì)歷年來的案況進(jìn)行分析和總結(jié)，對(duì)重要事件發(fā)生的時(shí)間段進(jìn)行重點(diǎn)把握，在新生開學(xué)、寒暑假、法定節(jié)假日前后等安全事件頻發(fā)的時(shí)期進(jìn)行大范圍的安全教育。由此可見，安保工作者除了進(jìn)行日常的安保工作，還要重視在特殊時(shí)期的安全宣傳。比如說在新生報(bào)到的前幾天通過微平臺(tái)提醒他們注意路途上的安全，新生開學(xué)之后及時(shí)向?qū)W生介紹校園周邊環(huán)境，提醒新生對(duì)存在安全隱患的場(chǎng)所要慎之又慎，讓新生們能夠在最快的時(shí)間內(nèi)熟悉校園環(huán)境。在節(jié)假日期間，安保工作者要通過微平臺(tái)告誡學(xué)生們注意人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。

再次，要注重微平臺(tái)一對(duì)一即時(shí)溝通作用的發(fā)揮。微平臺(tái)一對(duì)一的溝通方式能夠讓安保工作者在第一時(shí)間內(nèi)和學(xué)生進(jìn)行文字、圖片和語音的交流，這樣學(xué)生可以在匿名機(jī)制下進(jìn)行暢所欲言的交流，這和傳統(tǒng)教育方法下學(xué)生難以表達(dá)自己真實(shí)想法的狀態(tài)明顯不同，學(xué)生可以大膽地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)，讓自己成為安全教育的主要參與者，這也滿足了大學(xué)生主動(dòng)參與、積極出謀劃策的整體性格特征。從另一個(gè)層面來講，隱形的滲透方式也是學(xué)生接受安全教育的一個(gè)重要過程，安保工作者在潛移默化中實(shí)現(xiàn)了安全教育理念的傳遞。

最后，微平臺(tái)的訂閱分組功能使得針對(duì)性安全教育成為可能。微平臺(tái)后臺(tái)提供會(huì)員分組功能，可以按照學(xué)生的年紀(jì)、年齡、專業(yè)和性別進(jìn)行分類，這樣可以針對(duì)性地向不同群體進(jìn)行不同的安全信息推送，安全教育針對(duì)性更強(qiáng)。

總而言之，新媒體的快速發(fā)展使得信息交流、社會(huì)行為的方式都發(fā)生了重要的變化，也給安全教育工作帶來了顛覆性變革。利用微平臺(tái)開展無疑是安全教育工作的一種有益嘗試。鑒于微平臺(tái)的迅猛發(fā)展趨勢(shì)以及微平臺(tái)功能上的特點(diǎn)，其不僅僅可應(yīng)用于大學(xué)生安全管理，更應(yīng)該在學(xué)生管理教育工作中有所作為。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊敏.微信對(duì)大學(xué)生思想政治工作的挑戰(zhàn)和相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略[J].思想政治教育，2013

第7篇：安全衛(wèi)生教育范文

【摘 要】微課是一種以微視頻為主要表現(xiàn)方式的可視化教學(xué)資源，具有主題突出、形式新穎、短小精悍、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，非常適合于學(xué)生的知識(shí)與技能學(xué)習(xí)。本文針對(duì)當(dāng)前我國公共安全事件頻發(fā)、公民安全防范措施不力、安全教育手段單一的現(xiàn)狀，探討了開發(fā)安全教育型微課的必要性和可行性，并以美國《槍擊事件生存指南》微課為案例，進(jìn)一步分析安全教育型微課的設(shè)計(jì)與制作方法。

關(guān)鍵詞 安全教育；微課；設(shè)計(jì)；制作

【中圖分類號(hào)】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【論文編號(hào)】1671-7384（2014）11-0034-03

安全教育現(xiàn)狀

2014年9月26日，昆明市明通小學(xué)發(fā)生踩踏事故，造成學(xué)生6人死亡、26人受傷。近年來，類似事件頻發(fā)：2002年 9月，內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)二中因?qū)W生擁擠發(fā)生樓梯護(hù)欄坍塌事故（21死47傷）；2005年1月，南京發(fā)生特大火災(zāi)，青少年活動(dòng)中心付之一炬；2009年3月，滬昆鐵路芷江段冷水鋪至波州區(qū)間，7名小學(xué)生橫穿鐵路被一列行駛的貨車撞上（4死3傷）；2014年9月，廣西北海市銀海區(qū)福成鎮(zhèn)大坎小學(xué)8名男學(xué)生到港灣內(nèi)撿海鴨蛋時(shí)，4名學(xué)生不慎溺水身亡……

與此相比，類似的事件在國外發(fā)生的概率極少。那么，我國學(xué)校的安全教育到底怎么了？我國相關(guān)規(guī)定具體且責(zé)任明確，教育部曾多次發(fā)文，要求加強(qiáng)學(xué)校安全教育。2006年，《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》明確規(guī)定，學(xué)生在教學(xué)樓上課和晚自習(xí)時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生疏散時(shí)間和樓道上下順序，同時(shí)安排人員巡查，防止發(fā)生擁擠踩踏傷害事故。同時(shí)也指出，學(xué)校應(yīng)組織師生開展多種形式的事故預(yù)防演練。2007年，《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》則明確要求學(xué)?！伴_展公共安全教育，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)……養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣……”2013年，教育部辦公廳專門印發(fā)了《中小學(xué)校崗位安全工作指南》的通知，進(jìn)一步明確了39個(gè)崗位的安全工作職責(zé)[1]。

上述文件的出臺(tái)，可見我國政府對(duì)安全教育的重視和關(guān)切，現(xiàn)實(shí)卻是，罕有中小學(xué)校開設(shè)專門的安全教育課程，即便開設(shè)了，也往往要么停留在口頭，要么貼上標(biāo)語和簡(jiǎn)單的宣傳畫就算完事，鮮有付諸實(shí)施的，更談不上演練。這才是安全教育缺失的真正原因。安全教育無法落到實(shí)處，需要作為一線教師的我們做出反思和改變。

安全教育型微課

1. 安全教育型微課的現(xiàn)狀

我國安全教育存在的問題主要有：安全教育形式單一，以口頭傳達(dá)、電視節(jié)目、專題教育片和標(biāo)語橫幅宣傳為主，學(xué)校安全教育課時(shí)少，學(xué)生獲取安全教育的知識(shí)途徑窄，安全防范意識(shí)薄弱；缺乏針對(duì)性、經(jīng)常性和實(shí)效性的安全技能培訓(xùn)和實(shí)地演練。在這種現(xiàn)狀下，要改變“口頭說教式”“傳道式”的學(xué)校安全教育觀，以實(shí)際演練為主的“操練示范”“情景模擬”“經(jīng)驗(yàn)分享”的學(xué)校安全教育微課的出現(xiàn)恰到好處。

微課是一種以微型視頻為主要載體，高度聚焦、主題突出、形象生動(dòng)、使用靈活、效果很好的教育教學(xué)傳播和學(xué)習(xí)載體。我們現(xiàn)在需要什么樣的微課？我們的主要教育對(duì)象是學(xué)生，除了學(xué)科知識(shí)重難點(diǎn)的一對(duì)一輔導(dǎo)、提分應(yīng)試的微課外，筆者覺得應(yīng)該開發(fā)更多的面向?qū)W生的公民行為、思想道德、安全教育等方面的專題微課。

2. 安全教育型微課的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

安全教育型微課是指以讓學(xué)生真正掌握應(yīng)對(duì)安全事故的技能為目標(biāo)，以養(yǎng)成應(yīng)對(duì)安全事件的習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行安全教育的一種短小精悍的、支持多種學(xué)習(xí)方式的微型課程資源。它具備一般微課短、小、精、悍[2]的特點(diǎn)（如圖1），同時(shí)還有其獨(dú)特的特點(diǎn)，即教學(xué)內(nèi)容的特定性——選題聚焦安全教育；教學(xué)目標(biāo)的明確性——以應(yīng)對(duì)安全事故的技能為目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)的傾向性——以養(yǎng)成應(yīng)對(duì)安全事件的習(xí)慣為重點(diǎn)。

與此同時(shí)，安全教育型微課的優(yōu)勢(shì)主要有：①與傳統(tǒng)的實(shí)地演練相比，大大節(jié)省人力、物力和時(shí)間；②微課的形式生動(dòng)活潑，操作性與指導(dǎo)性強(qiáng)，可以清晰再現(xiàn)某些煩瑣細(xì)致、難以現(xiàn)場(chǎng)演示的應(yīng)急手段；③微課的傳播范圍廣，一節(jié)好的安全教育型微課可大面積推廣。

安全教育型微課的設(shè)計(jì)與制作要領(lǐng)

1. 安全教育型微課的選題

當(dāng)今社會(huì)的公共突發(fā)事件越來越多，學(xué)生的人身安全也受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。一節(jié)安全教育型微課，需要結(jié)合常見的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，選取學(xué)校和生活中對(duì)于中小學(xué)生而言較為容易發(fā)生的安全隱患進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。比如遇到地震或火災(zāi)等自然災(zāi)害、發(fā)生踩踏事件的應(yīng)對(duì)和處理、上下學(xué)路上險(xiǎn)遇歹徒和壞人的應(yīng)對(duì)方案……諸如此類的選題都是目前中小學(xué)急需的微課選題。

2. 安全教育型微課的設(shè)計(jì)

安全教育型微課的設(shè)計(jì)具有其特殊性。從教學(xué)設(shè)計(jì)來看，應(yīng)注重實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)實(shí)際演練與現(xiàn)場(chǎng)重現(xiàn)，因而要經(jīng)常聯(lián)系真實(shí)生活創(chuàng)設(shè)具體的危機(jī)情境，提高安全意識(shí)。同時(shí)，微課的教學(xué)目標(biāo)是實(shí)際存在的危機(jī)問題，宜采用拋錨教學(xué)法、情境教學(xué)法、問題解決教學(xué)法。

因?yàn)榘踩逃臀⒄n多采用DV實(shí)拍的形式制作，微課的腳本設(shè)計(jì)至關(guān)重要。每一個(gè)分鏡頭應(yīng)該出現(xiàn)什么樣的人物、場(chǎng)景、臺(tái)詞、拍攝的角度、旁白的內(nèi)容、旁白出現(xiàn)的時(shí)機(jī)都是值得考慮的問題。我們可以參照表1的范例，設(shè)計(jì)安全教育型微課的腳本。

3. 安全教育型微課的制作

安全教育型微課的制作方式與一般的微課的錄制方式大致相似，如利用一般的錄屏軟件（“屏幕錄像專家”軟件、Screencast-O-Matic、Camtasia Studio等）錄制微課，或者利用DV錄制微視頻，甚至只利用PPT制作都是可行的。但需要注意的是，安全教育型微課的特點(diǎn)是以真實(shí)情境模擬為主，強(qiáng)調(diào)實(shí)際演練，因而分鏡頭腳本的真實(shí)情境模擬或?qū)嵉嘏臄z更為適合，突出懸念與故事情節(jié)，突出專家指導(dǎo)、技能訓(xùn)練，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)用好。教師也可采用更為靈活的錄制方法，甚至采用混合式富媒體的微課錄制方式，如動(dòng)畫、錄屏、實(shí)拍、表演、小電影等來制作一節(jié)可以廣為傳播的安全教育型微課。

如圖2所示，制作安全教育型微課，最為重要的是情境構(gòu)思和腳本的開發(fā)。這一過程中，我們要清楚危機(jī)發(fā)生的可能性及其相應(yīng)的應(yīng)急策略和措施，從以下幾點(diǎn)思考：①追問過程：危機(jī)發(fā)生期間是不是還有什么波折？②追問方法：究竟怎么做？還有沒有其他辦法？是不是還有什么重要的應(yīng)急策略和措施，我是不是沒有意識(shí)到？③追問提升：這些方法是不是可以梳理出更具普遍意義的做法？能不能拓展到其他事件上？如果這樣會(huì)遇到什么問題？能不能再有新做法？

美國《槍擊事件生存指南》微課設(shè)計(jì)與制作分析美國《槍擊事件生存指南》是在互聯(lián)網(wǎng)上廣為流傳，由美國休斯敦政府組織拍攝的公民安全教育型微課視頻（在線教育視頻）。微課時(shí)長5分多鐘，由美國一流教學(xué)設(shè)計(jì)專家指導(dǎo)制作和專業(yè)拍攝，主題明確、畫面清晰、情境真實(shí)、層層遞進(jìn)、扣人心弦。

1. 設(shè)計(jì)思路分析

好的選題是成功的一半。該微課選取美國近年最為震動(dòng)人心的公共場(chǎng)所的槍擊事件作為切入視角，選題貼近公眾需要，能夠激發(fā)觀看者的興趣。在后續(xù)設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)了情境導(dǎo)入教學(xué)法、拋錨式教學(xué)法、問題解決教學(xué)法。在片頭導(dǎo)入部分，采用災(zāi)難發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)作為情景引入，抓人眼球、揪住人心。緊接著，模擬真實(shí)的槍擊事件現(xiàn)場(chǎng)，適時(shí)拋出逃生問題。教學(xué)重難點(diǎn)也就是在三個(gè)逃生問題的一步步解決中得到突出和突破。在前期腳本設(shè)計(jì)階段，還對(duì)微課的拍攝進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)——片頭的動(dòng)感設(shè)計(jì)、好萊塢電影式的鏡頭攝取、重要知識(shí)內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)和字幕說明等。

2. 制作過程分析

分析此微課，可發(fā)現(xiàn)視頻的主題非常突出。根據(jù)遇到持槍或刀的暴徒時(shí)的應(yīng)急反應(yīng)，按照“逃離—躲藏—反擊”的順序進(jìn)行腳本的設(shè)計(jì)（見表2）。每一個(gè)環(huán)節(jié)中還有許多注意事項(xiàng)和操作說明，“三步曲”簡(jiǎn)單明了、科學(xué)規(guī)范，非常實(shí)用。

在此微課中，語言精練到位，簡(jiǎn)潔明了。講解和聲音提示既充滿警示又有人文關(guān)懷，能引發(fā)觀看者的同步思考和共鳴。微課的制作符合聚焦主題、簡(jiǎn)潔即美、字大且少、色彩構(gòu)圖、音樂氣氛等的設(shè)計(jì)要素。

第8篇：安全衛(wèi)生教育范文

關(guān)鍵詞：教育改革 生命教育 立體化 體系

1. 生命教育的價(jià)值

教育的根本目的和終極目標(biāo)在于立人。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、熱愛生命、體驗(yàn)生命，提高學(xué)生對(duì)生命價(jià)值以及人生目標(biāo)的理性認(rèn)識(shí)，不僅是學(xué)生健康成長的必然要求，也是當(dāng)前學(xué)校學(xué)生管理的一個(gè)重要而緊迫的課題，同時(shí)更是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。教育的起點(diǎn)就是“人”?！吧逃笔墙逃幕c(diǎn)。 生命教育既是一切教育的前提，同時(shí)還是教育的最高追求。

2. 生命教育的概念

所謂生命教育，目前國內(nèi)外現(xiàn)有的研究成果對(duì)其內(nèi)涵的理解多種多樣。錢巨波在《生命教育論綱》一文中認(rèn)為，生命教育的含義包括三個(gè)方面：一是教育要確認(rèn)生命的整體性和人發(fā)展的主體作用；二是要按照人生命成長、發(fā)展的規(guī)律和社會(huì)需求實(shí)施教育；三是其終極目標(biāo)是培養(yǎng)人熱愛人生，珍視生命，塑造健全的人格，充分開發(fā)人的生命潛能和人生智慧，為受教育者實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值奠定基礎(chǔ)。

筆者認(rèn)為，生命教育應(yīng)該是各門學(xué)科知識(shí)的整合運(yùn)用，是科學(xué)教育的拓展，是素質(zhì)教育的完善，是道德教育的充實(shí)，是健康教育的提高，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的航標(biāo)。

3. 立足學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建以安全為基礎(chǔ)的立體化遞進(jìn)式多層次生命教育體系

生命是教育之本，關(guān)注生命，進(jìn)行生命教育是學(xué)校永恒的主題。作為學(xué)校，學(xué)校懷著對(duì)生命的敬畏和尊崇，以熱切而理性的思索努力追尋教育的本真，引導(dǎo)教育的實(shí)踐：將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩意存在，凸現(xiàn)生命的靈動(dòng)、自由和獨(dú)特，并以此漸臻生命的完滿與幸福。

“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧。”每讀一遍這樣精美的篇章，人們都會(huì)受到一次心靈的清洗和震撼。曾幾何時(shí)，一首《祝你平安》喚起了人們心中的共鳴――平安，她是人生中最大的幸福。而平安卻又帶出一個(gè)永恒的話題――安全。那么，學(xué)校如何在安全為基礎(chǔ)進(jìn)行生命教育呢？

學(xué)?，F(xiàn)有課程教材中的生命教育內(nèi)容比較單一，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的針對(duì)性、指導(dǎo)性尚不明確，對(duì)學(xué)生生存能力的培養(yǎng)，缺乏有效的操作性指導(dǎo)。因此，必須加快學(xué)校教育的改革，從生理、心理和倫理等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的生命教育，引導(dǎo)學(xué)生善待生命，幫助學(xué)生完善人格、健康成長。

生命教育還是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)密切的配合，共同參與。我國的生命教育尚處于萌芽階段，更需要我們重視家庭、社會(huì)力量，形成生命教育合力，充分發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量，形成教育合力，共同推動(dòng)生命教育的發(fā)展。

3.1 強(qiáng)化常規(guī)教育，規(guī)范學(xué)生行為

以創(chuàng)建平安校園建設(shè)先進(jìn)單位為契機(jī)，進(jìn)一步完善各項(xiàng)安全管理制度、落實(shí)安全工作責(zé)任制，創(chuàng)建“平安校園”。把安全教育納入學(xué)生教育工作的重要內(nèi)容，常抓不懈。突出交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、預(yù)防校園傷害和意外傷害等方面的生命教育。如編寫消防安全歌謠、班級(jí)安全公約等等。在校園醒目處設(shè)置安全警示標(biāo)語如“人人把好防火關(guān)，有備無患保平安”、“珍惜生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)”，以提高學(xué)生安全意識(shí)；在實(shí)驗(yàn)室、電腦房醒目處懸掛“安全操作須知”；嚴(yán)格執(zhí)行“學(xué)生出入校制度”；進(jìn)一步完善安全管理責(zé)任制，責(zé)任到人，抓好落實(shí)。增加校園安全設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入，確保無安全隱患，確保無安全事故發(fā)生。

千里之行，始于足下。學(xué)生的思想品德教育應(yīng)從良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育抓起，從基本要求做起。從抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣（即從每日、每周、每月、每學(xué)期的德育常規(guī)）著手，堅(jiān)持低起點(diǎn)、小坡度、具體化和正面教育的原則，重視抓反復(fù)，反復(fù)抓，循序漸進(jìn)，逐步深入，使學(xué)生得到潛移默化的熏陶。

3.2 加強(qiáng)課堂教學(xué)，實(shí)施學(xué)科法制教育滲透

強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的法制教育是提高學(xué)生公民素質(zhì)的重要內(nèi)容，而學(xué)校法制教育的主陣地在課堂，抓住了課堂，才抓住了“全員法制意識(shí)”的精髓，才抓準(zhǔn)了學(xué)校法制教育的命脈。為此，學(xué)校可以采取以下措施：一是加強(qiáng)法制課教學(xué)，做到了計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”，使學(xué)生法制教育工作更加規(guī)范、系統(tǒng)、富有實(shí)效。二是加強(qiáng)學(xué)科滲透法制教育。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)與技能的同時(shí)，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，使法制意識(shí)變?yōu)椤颁镐讣?xì)流”，伴隨教師的教學(xué)，長年累月地浸潤、滋養(yǎng)學(xué)生的心田。

教師通過課堂教學(xué)方式，實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，學(xué)校通過開展教研活動(dòng)、備課等方法把法制教育知識(shí)滲透到各學(xué)科教學(xué)中。各學(xué)科教師的教案中要有滲透法制知識(shí)的內(nèi)容，特別是規(guī)定的滲透點(diǎn)必須有法制知識(shí)的滲透內(nèi)容。通過實(shí)施學(xué)科法制教育滲透，最終實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，提高學(xué)生法律素質(zhì)，使學(xué)生樹立社會(huì)主義民主法制、自由平等、公平正義理念；樹立愛國意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和正確的人生觀、價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的能力。

3.3 拓寬生命教育渠道，構(gòu)建立體化遞進(jìn)式多層次生命教育網(wǎng)絡(luò)

有效預(yù)防未成年人違法犯罪是一個(gè)世界性課題，也是一道難題，當(dāng)前必須要著力構(gòu)筑并不斷完善預(yù)防未成年人違法犯罪體系，貫通學(xué)校保護(hù)、司法保護(hù)、家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)的平臺(tái)，并形成合力，協(xié)調(diào)推進(jìn)本市預(yù)防犯罪工作，使“教育、感化、挽救”的方針和“教育為主、懲罰為輔”的原則落到實(shí)處不斷把學(xué)生生命教育保護(hù)工作推向深入。

社區(qū)充分做好網(wǎng)格服務(wù)，提高青少年法制教育的廣度和力度。通過建立小區(qū)宣傳牌、文化櫥窗、閱報(bào)欄、公益廣告欄等陣地，介紹教育、法律、科普等知識(shí)，贊頌好人好事，公布社區(qū)信息，營造以廉政文化、社校文化、法制文化為主要內(nèi)容的富有特色的社區(qū)文化氛圍，滿足青少年學(xué)生多元化的精神文化需求。拓寬互動(dòng)渠道，社區(qū)注重青少年法制教育的聯(lián)動(dòng)性，營造社會(huì)育人氛圍。通過家庭、社區(qū)、學(xué)校、社會(huì)“四位一體”互相聯(lián)動(dòng)，多種形式開展青少年法制教育。

生命教育的實(shí)施必須依靠學(xué)校、家庭和社區(qū)多種教育力量的共同參與。只有這樣，才能克服生命教育的缺失與異化，走向健全與高效，走進(jìn)生命教育的新時(shí)代。學(xué)校安全教育過程中，把生命教育的內(nèi)容、方法等納入家長學(xué)校的培訓(xùn)內(nèi)容中，幫助家長更新育人觀念，懂得關(guān)注孩子的心身健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)健康的生活方式，指導(dǎo)孩子掌握保護(hù)生命的知識(shí)與基本技能，學(xué)會(huì)感恩，注意營造和諧溫馨的家庭環(huán)境。

3.4加強(qiáng)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生形成健全人格

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、焦慮心理不平衡等心理問題，各學(xué)校應(yīng)不斷完善心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，配備專職心理輔導(dǎo)教師，選派優(yōu)秀班主任考取心理咨詢師，形成以心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作體制；堅(jiān)持開展心理健康咨詢指導(dǎo)工作，開設(shè)“陽光心情”心理咨詢室，設(shè)立校報(bào)專欄和網(wǎng)上論壇，開展經(jīng)常性心理輔導(dǎo)活動(dòng)，解除學(xué)生心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)節(jié)；積極開展校本教研，參與“積極心理健康教育”課題的研究工作，開設(shè)心理健康活動(dòng)課；注重做好受到校紀(jì)處分學(xué)生的思想工作，對(duì)他們給予積極的指導(dǎo)、幫助和關(guān)注，促使他們?cè)鰪?qiáng)自信，積極改正。

3.5加強(qiáng)生命教育科研，提高安全教育工作的科學(xué)性

生命教育不僅只是教會(huì)青少年學(xué)生珍愛生命，更要啟發(fā)青少年學(xué)生完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價(jià)值。生命教育不僅只是告訴青少年學(xué)生關(guān)注自身生命，更要幫助青少年學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛他人的生命。生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應(yīng)該讓青少年學(xué)生明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍(lán)天下。生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用，還應(yīng)該關(guān)懷明日生命之發(fā)展。雖說我國研究青少年學(xué)生生命教育逐年增加，但青少年學(xué)生生命問題有增無減。人愈不注意生命目標(biāo)的確立與價(jià)值觀的內(nèi)化，社會(huì)就愈混亂。社會(huì)愈混亂，人們要花在收爛攤子的資源和時(shí)間就愈多。它迫切需要我們從青少年學(xué)生生命教育有效性的視角展開研究，改進(jìn)生命教育工作，從而有助于建設(shè)和諧社會(huì)、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

為加強(qiáng)學(xué)校生命教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，適應(yīng)時(shí)展和學(xué)生身心發(fā)展的要求，探索學(xué)校生命教育工作的新規(guī)律和新途徑，不斷創(chuàng)新生命教育的內(nèi)容與形式，重視生命教育課題的研究工作。

4. 結(jié)束語

生命不僅是全面的、和諧的，而且是自主的、自由的。因此，關(guān)注生命教育，必須凸顯生命的靈動(dòng)。一切從學(xué)生的自身實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)，符合青少年學(xué)生的身心特點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)生命狀態(tài)的尊重，真正貫徹新課程改革的理念，實(shí)現(xiàn)生命教育。把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓學(xué)生充滿成長的氣息，課堂教學(xué)走向生命教育，使學(xué)生為推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

實(shí)現(xiàn)生命教育，就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)和利用好各種教育資源，形成家庭――學(xué)校――社會(huì)這樣一個(gè)三位一體的立體化遞進(jìn)式多層次網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生時(shí)常感受到生命的存在，感受到對(duì)生命的敬重，感受到每一個(gè)生命個(gè)體特有的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉慧，生命教育為健康成長奠基，博覽群書[J]，2011年第06期

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第9篇：安全衛(wèi)生教育范文

【關(guān)鍵詞】科研院所 安全生產(chǎn) 監(jiān)督管理

安全生產(chǎn)管理是各項(xiàng)管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是貫徹執(zhí)行國家安全生產(chǎn)方針政策及法律法規(guī)，確保生產(chǎn)過程中的安全而采取的一系列組織措施[1]。為防止和減少安全事故產(chǎn)生，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全，認(rèn)真做好安全生產(chǎn)監(jiān)督管理工作至關(guān)重要。目前，在科研院所安全生產(chǎn)管理工作中，存在著監(jiān)督管理思維誤區(qū)，管理體制不健全等問題[2-3]。因此，探討安全生產(chǎn)管理現(xiàn)狀，因地制宜，采取有效的管理辦法，對(duì)于加強(qiáng)和改善安全生產(chǎn)監(jiān)督管理來說意義重大。

1 我國安全生產(chǎn)管理現(xiàn)狀和存在的主要問題

我國安全生產(chǎn)管理理論研究取得了一定的發(fā)展，逐步吸收消化和利用國外的現(xiàn)代安全生產(chǎn)理論，形成了具有自己特色的安全生產(chǎn)理論。在安全生產(chǎn)實(shí)踐中，我國一些大型企業(yè)集團(tuán)在工作實(shí)踐中也逐步構(gòu)建了安全管理模式，與國外大型企業(yè)集團(tuán)的安全管理模式具有一定的相同點(diǎn)，但在理論與實(shí)踐的結(jié)合、安全教育、安全文化建設(shè)和安全激勵(lì)手段等方面存在著較大的差異[4]。我國安全生產(chǎn)管理工作還存在一些明顯的不足：安全生產(chǎn)基礎(chǔ)薄弱，安全生產(chǎn)投入保障不足；安全生產(chǎn)意識(shí)較低，安全教育培訓(xùn)力度不夠；安全責(zé)任落實(shí)不夠，監(jiān)督不到位的現(xiàn)象；安全標(biāo)準(zhǔn)化不健全等一系列問題[5]。

2 橡膠研究所安全生產(chǎn)管理實(shí)踐

橡膠與鋼鐵、煤炭、石油一起稱為四大工業(yè)原料。橡膠產(chǎn)業(yè)是我國的重要產(chǎn)業(yè)之一，特別在航天航空和重型車輛制造業(yè)領(lǐng)域更是不可缺少的材料[6]。因此，天然橡膠被視為戰(zhàn)略物資，橡膠研究所有效開展安全生產(chǎn)管理工作尤為重要。

2.1 成立安全生產(chǎn)管理小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)分工

建立健全的安全管理組織機(jī)構(gòu)是安全工作有序開展的保障。主要包括安全管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、明確安全負(fù)責(zé)人及管理人等[7]。橡膠所成立了社會(huì)治安綜合治理維穩(wěn)、安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組、消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組、危險(xiǎn)化學(xué)品管理領(lǐng)導(dǎo)小組等，成員涉及范圍廣，保障了工作的參與度及實(shí)施力度。安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則和“安全第一，預(yù)防為主”的方針，與組員簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書及社會(huì)治安綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任書，做到所、課題組/職能部門的兩層管理，明確各職能部門和課題組的責(zé)任，提高全體工作人員的安全意識(shí)。

2.2 建立健全安全生產(chǎn)管理相關(guān)規(guī)章制度

科研院所安全管理的基礎(chǔ)就是要根據(jù)國家、地方制定的法律法規(guī)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定切合本單位實(shí)際的管理制度體系[8]。為加大安全生產(chǎn)的管理力度，促進(jìn)各部門、各課題組分工協(xié)作，進(jìn)一步完善和規(guī)范實(shí)驗(yàn)室、各試驗(yàn)基地運(yùn)行管理，制定了《處置突發(fā)災(zāi)害事件總體應(yīng)急預(yù)案》、《消防安全管理制度》、《消防應(yīng)急預(yù)案》等一系列規(guī)章制度，并在征求各部門、各課題組意見的基礎(chǔ)上多次修訂完善，做到有章可循，有據(jù)可依，從根本上保證安全管理工作有序進(jìn)行。

2.3 加大安全檢查力度、強(qiáng)化安全意識(shí)

安全檢查是預(yù)防和發(fā)現(xiàn)并解決問題的有效手段，各單位應(yīng)結(jié)合自身科研生產(chǎn)特點(diǎn)，定期開展安全檢查工作及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患并落實(shí)整改到位。橡膠所除綜合維穩(wěn)、安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員以外，還將電工及基建條件辦公室負(fù)責(zé)工程的相關(guān)人員納入到安全檢查隊(duì)伍中，以保證檢查的專業(yè)性與可行性，同時(shí)保證問題整改的及時(shí)性與高效性。科研平臺(tái)管理人員每日對(duì)實(shí)驗(yàn)室線路、電器及高壓滅菌鍋、烘箱等易致燃、致爆儀器設(shè)備進(jìn)行檢查，確保各類儀器設(shè)備的安全運(yùn)行。對(duì)在檢查巡查過程中發(fā)現(xiàn)的可能存在的隱患，相關(guān)部門盡快整改和處理。

2.4 完善各項(xiàng)安全設(shè)施，保障安全工作順利實(shí)施

安全條件建設(shè)是開展安全工作的技術(shù)支撐條件。主要包括安全規(guī)劃及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、安全技術(shù)防范、危險(xiǎn)化學(xué)品管理、消防管理等。具體指在辦公室區(qū)域安裝標(biāo)識(shí)和應(yīng)急燈，紅外線報(bào)警器；及時(shí)補(bǔ)給干粉滅火器、水槍、應(yīng)急燈，保證了安全生產(chǎn)管理工作的順利進(jìn)行，做到“防患未然”。

2.5 嚴(yán)格控制有毒、有害化學(xué)藥品的領(lǐng)用，做到安全生產(chǎn)工作與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合

設(shè)立專門的有毒、有害化學(xué)物品存放室，并執(zhí)行嚴(yán)格的領(lǐng)用審批制度，對(duì)其使用情況進(jìn)行登記，做到有案可循。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的“三廢”，進(jìn)行了嚴(yán)格回收，并交由廢物處理公司定期集中處理，保證了實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的安全。

2.6 加強(qiáng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)

邀請(qǐng)公安局消防人員進(jìn)行消防知識(shí)講座，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練，并對(duì)新進(jìn)人員進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度及各種儀器設(shè)備操作的崗前培訓(xùn)，為安全管理奠定了基礎(chǔ)，提高了各類人員的安全生產(chǎn)意識(shí)。

3 結(jié)語

科研院所安全生產(chǎn)管理工作不是一舉即至的，而是一個(gè)實(shí)現(xiàn)整體績效改進(jìn)、持續(xù)動(dòng)態(tài)化安全管理提升的過程，應(yīng)不斷加強(qiáng)安全生產(chǎn)的輿論監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督，完善安全配套設(shè)施和制度，制定安全風(fēng)險(xiǎn)控制措施，規(guī)范員工安全行為和安全意識(shí)，強(qiáng)化安全生產(chǎn)管理的基礎(chǔ)工作，循序漸進(jìn)提高安全管理水平，從而逐步實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)管理的常態(tài)化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。

參考文獻(xiàn)：

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