電子媒體的特點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：電子媒體的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞 自媒體成長(zhǎng)環(huán)境 “90中”高職學(xué)生 影響

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On the "90s" Vocational Students' Characteristics

from We Media Environment

HUANG Mengying

（Wuhan International Culture University， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract We media growth environment provides students with a free and open exchange platform personality. Since the media environment "90s" vocational students' values， study habits and interpersonal have a certain impact. This paper analyzes the impact on the environment from the media， "90s" vocational students proposed to grow in this environment， the characteristics of "90s"vocational students.

Key words we media growth environment； "90s" vocational students； impact

“90中”這一詞來源于“90后”，特指出生于1995年以及1995前后兩年的“90后”?！?0中”們已經(jīng)成為高等院校的主體，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)電子數(shù)字媒體的更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的普及為“90中”大學(xué)生們提供了豐富的信息資源和自由傳播信息的渠道。在這樣的自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，“90中”大學(xué)生們形成了自己特有的生活模式和溝通方式。高職院校的“90中”學(xué)生們除了具有“90后”大學(xué)生的基本特點(diǎn)之外，還具有高職院校學(xué)生的獨(dú)有特點(diǎn)。

1 什么是自媒體

自媒體（we-media）作為一種新媒體介質(zhì)發(fā)展迅速，2003年7月由美國(guó)新聞學(xué)會(huì)中心首次提出。所謂自媒體是指普通大眾能夠根據(jù)自己的需求在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，以任何方式訪問網(wǎng)絡(luò)，通過現(xiàn)代數(shù)字科技與全球知識(shí)體系相聯(lián)，即時(shí)分享他們的真實(shí)想法和自身新聞的一種傳播方式。①自媒體涉及范圍廣泛，以任何形式存在的個(gè)體媒介都可以作為其傳播的平臺(tái)，包括微博、個(gè)人日志、個(gè)人主頁(yè)等，還包括QQ、MSN、微信等數(shù)字信息傳播平臺(tái)。自媒體實(shí)質(zhì)上是一種信息技術(shù)環(huán)境，具有自由開放、平民化和個(gè)性化、自我參與等特點(diǎn)。②

1.1 自由開放的交流平臺(tái)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的快速發(fā)展，迫使人們進(jìn)入快節(jié)奏的生活狀態(tài)，人們的物質(zhì)生活越發(fā)達(dá)對(duì)信息量多少以及信息傳播速度的要求就更高。自媒體時(shí)代的到來改變了人們對(duì)信息傳播方式的傳統(tǒng)思維和觀念，不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的“自產(chǎn)自播”式的信息傳播方式逐步進(jìn)入人們生活并成為社會(huì)信息交流的主要渠道和途徑。因?yàn)椴皇軅鞑r(shí)間、地點(diǎn)、途徑和內(nèi)容的限制，自媒體較傳統(tǒng)媒體而言，顯得更為自由和開放。人們?cè)谧悦襟w的網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境下，可以憑個(gè)人的意愿，隨時(shí)隨地制造并傳播信息。

1.2 平民化的自我參與方式

自媒體不僅使和傳遞信息的方式發(fā)生了改變，同時(shí)也使傳播信息的主體發(fā)生了改變。這過去信息的者和傳播者只能局限在電視臺(tái)和廣播臺(tái)等主流媒體，而自媒體時(shí)代，信息傳播的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閺V泛的普通大眾。普通民眾由被動(dòng)的信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔鞑サ闹鲃?dòng)參與者。任何一個(gè)普通大眾都可以是信息的接收者和傳播者，人們?cè)谛畔⒌倪x擇和交流互動(dòng)時(shí)，形成以個(gè)人為中心的信息載體。人人都可以利用身邊和手頭上的網(wǎng)絡(luò)工具當(dāng)下的真實(shí)感想和心情，記錄身邊正在發(fā)生的人和事。自媒體構(gòu)建了平民自我參與制造新聞和信息的媒體環(huán)境。

1.3 個(gè)性化的交流內(nèi)容和方式

傳播主體的個(gè)體化的轉(zhuǎn)變決定了自媒體具有個(gè)性化的特點(diǎn)。自媒體的個(gè)性化表現(xiàn)在信息傳播內(nèi)容和途徑的個(gè)性化。人們?cè)趥鞑バ畔r(shí)，可以根據(jù)自己的喜好，自主的挑選內(nèi)容進(jìn)行傳播。在傳播的方式上，可以根據(jù)媒介本身的特點(diǎn)以及傳播者自己的需求和習(xí)慣來選擇傳播的途徑。

2 自媒體的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì) “90中”高職學(xué)生的影響

2.1 對(duì)學(xué)生性格和價(jià)值取向的影響

價(jià)值取向反映了一個(gè)人對(duì)價(jià)值追求和價(jià)值評(píng)價(jià)的傾向性態(tài)度和行為。自媒體成長(zhǎng)環(huán)境下，自由、便捷、開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來了外來文化價(jià)值取向?qū)χ髁鲀r(jià)值取向的沖擊?！?0中”高職學(xué)生們對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)尤其依賴，他們通過手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)接觸到其他的文化價(jià)值觀念，再加上他們年紀(jì)輕，閱歷和道德判斷力不足，片面強(qiáng)調(diào)自我化和功利主義的價(jià)值取向影響著他們的價(jià)值取向，他們的價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元的標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響

學(xué)習(xí)習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，是人與環(huán)境互動(dòng)的結(jié)果。自媒體網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境為“90中”高職學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，改變了學(xué)生們以往依賴于紙介質(zhì)學(xué)習(xí)的模式。但是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改變也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生了負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富和便捷讓學(xué)生養(yǎng)成了不善于思考問題和不善于提出問題的習(xí)慣。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到不懂或者不會(huì)的問題時(shí)，他們不主動(dòng)思考解決問題的途徑和方式，而是直接 “百度”來獲取解決的方案。

2.3 對(duì)學(xué)生情感的影響

大學(xué)生網(wǎng)民是所有網(wǎng)民中最具活力的人群。自媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的便捷讓人們足不出戶便知天下。“90中”高職學(xué)生的人際交往方式也發(fā)生了變化，與朋友見面聊天的方式不是學(xué)生交流的主要方式，取而代之的是通過登陸自己的QQ、微信、微博等方式來呼朋喚友的方式。虛擬的交流容易產(chǎn)生片面的想法，也會(huì)導(dǎo)致人際交往中的信任缺失。

3 自媒體環(huán)境下成長(zhǎng)的“90中”高職學(xué)生的特點(diǎn)

自媒體環(huán)境給“90中”高職學(xué)生的生活帶來了一定的影響，這些影響使學(xué)生們?cè)趦r(jià)值觀上、學(xué)習(xí)上以及心理上具有以下特點(diǎn)：

3.1 價(jià)值觀特點(diǎn)

（1）價(jià)值取向多元化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給予“90中”學(xué)生更為自由的表達(dá)空間，“90中”高職學(xué)生年紀(jì)輕、社會(huì)閱歷尚淺，他們?nèi)菀捉邮苄迈r事物，他們認(rèn)同以個(gè)人本位為主的多元價(jià)值取向。在價(jià)值觀上，“90中”高職學(xué)生表現(xiàn)出傾向于更務(wù)實(shí)的價(jià)值取向。統(tǒng)一而缺乏個(gè)性的主流價(jià)值取向，不能得到“90中”高職學(xué)生的認(rèn)同，他們的價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元的標(biāo)準(zhǔn)。（2）以自我為中心。在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，“90中”高職學(xué)生喜歡借助網(wǎng)絡(luò)來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。海量的信息量使他們的思想更早的成熟，他們對(duì)事物有自己的見解，在獨(dú)立思考和對(duì)一些事物的選擇上，他們有很高的自主性，他們強(qiáng)調(diào)以自我為中心。在做事時(shí)，他們往往注重自己的想法和做法，更注重自己的利益和形勢(shì)，較少的顧及和考慮別人的感受和處境。（3）理財(cái)能力差，盲目的消費(fèi)觀?！?0中”高職學(xué)生普遍都是“月光族”甚至是“周光族”，他們沒有理財(cái)和節(jié)儉的概念，喜歡及時(shí)行樂，具有盲目的消費(fèi)特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物成為“90中”高職學(xué)生的一大生活樂趣。為了追求時(shí)尚，彰顯個(gè)性，學(xué)生們會(huì)購(gòu)買一些與實(shí)際需求不符的物品，消費(fèi)觀念淡薄，缺乏理性的理財(cái)方案和計(jì)劃。

3.2 學(xué)習(xí)特點(diǎn)

（1）思維活躍，想象力和創(chuàng)新思維較豐富。自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展培養(yǎng)了“90中”高職學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造思維。海量的網(wǎng)絡(luò)資源是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，他們不局限于課本學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思維更活躍。虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也為學(xué)生們提供了想象空間和實(shí)操模擬空間。（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，容易迷戀虛擬世界?！?0中”高職學(xué)生雖然具有一定的獨(dú)立思考能力，但是他們的理想信念較為模糊，意志力比較薄弱，容易受環(huán)境的影響而迷失自我，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，容易沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。自媒體成長(zhǎng)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)雖然可以幫助學(xué)生獲得大量的學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生們的校園生活，但是過度使用網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，迷失自己的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成不善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.3 心理特點(diǎn)

（1）內(nèi)心脆弱，情緒調(diào)控能力不足。在自媒體環(huán)境下，“90中”高職學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的時(shí)間比與人真實(shí)交往的時(shí)間長(zhǎng)。在面對(duì)自己情緒的低谷期時(shí)，學(xué)生們的內(nèi)心比較空虛和脆弱，他們不善于控制自己的情緒和情感的表達(dá)，缺乏一定的挫折教育。（2）情感冷漠，缺乏人際溝通技巧。自媒體環(huán)境擴(kuò)大了交友的范圍和縮短溝通交流的頻率。手機(jī)短信、微信和微博成為“90中”高職學(xué)生主要的溝通方式和手段。“90中”高職學(xué)生們普遍缺乏安全感和信任感，他們更愿意隱身于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)之中。然后，長(zhǎng)期置身于虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中使學(xué)生們無法感受到真實(shí)人際交往所帶來滿足感和愉悅感。學(xué)生們往往在意手機(jī)上的人際關(guān)系而忽視了身邊的同學(xué)和朋友。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，“90中”高職學(xué)生往往能表現(xiàn)出自信開朗的特質(zhì)，但是在與人面對(duì)面的交流時(shí)，他們又往往因?yàn)槿狈涣鹘?jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出恐懼和焦慮情緒，安全感和信任感的缺失容易造成情感冷漠和疏離。

注釋

第2篇：電子媒體的特點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】電子媒體 創(chuàng)設(shè)情境 興趣 感悟理解 鼓勵(lì) 主動(dòng)學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）11-0128-01

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面具有獨(dú)特作用。現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。

在美術(shù)教學(xué)中，筆者嘗試將教材與電子媒體相結(jié)合，美術(shù)材料與音樂圖片相結(jié)合，以形成集成和互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化；同時(shí)注意采用鼓勵(lì)教學(xué)法，用欣賞的心態(tài)、眼光和言行去關(guān)注、激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，力求取得最佳教學(xué)效果。

一 利用電子媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，巧妙導(dǎo)入課題

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至達(dá)到樂此不疲，廢寢忘食的地步。小學(xué)生大都有好動(dòng)、好奇、注意力易分散等特點(diǎn)，并對(duì)直觀、形象、生動(dòng)的事物感興趣。課題的導(dǎo)入是否新穎有趣、能否激發(fā)學(xué)生的興趣，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)是否全身心投入，進(jìn)而影響對(duì)教材內(nèi)容的理解和知識(shí)的掌握。因此，針對(duì)學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分利用遠(yuǎn)程教育資源豐富的圖片、動(dòng)畫、視頻、音樂等資料，將教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，變抽象為直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂的目的。

在教學(xué)《色彩的色相》一課時(shí)，首先我運(yùn)用課件，伴隨優(yōu)美的輕音樂，以多種形式展示出一幅幅大自然及生活中色彩繽紛、絢麗多姿的情景圖片，“哇——好美啊……”“哦——多漂亮的色彩呀……”學(xué)生們邊看邊贊嘆，那音畫融合、引人入勝的美妙氛圍，不斷地沖擊著孩子們的視聽感受，使他們深深地感受到色彩的變幻萬千和無限魅力，同時(shí)，教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的濃厚興趣和熱情，為順利、有效地學(xué)習(xí)新課開了一個(gè)好頭。

二 利用電子媒體生動(dòng)呈現(xiàn)教材，加強(qiáng)學(xué)生理解感悟能力，突破重難點(diǎn)

理解是學(xué)生掌握知識(shí)的重要途徑，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)對(duì)象進(jìn)行分析、比較、綜合等一系列思維活動(dòng)，才能達(dá)到深刻的理解；而且對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn)，教師單純用常規(guī)的教學(xué)手段難以向?qū)W生闡述清楚，采用遠(yuǎn)程教育資源，利用豐富的媒體能把抽象的知識(shí)直觀地顯示出來，化難為易，輕松解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，為學(xué)生主動(dòng)解決問題降低“坡度”，使學(xué)生自主探究意識(shí)得到發(fā)展。

在教學(xué)《立方體和長(zhǎng)方體的透視現(xiàn)象》一課時(shí)，教師采用3DMAX軟件制作了一個(gè)模擬房屋立方體透視效果圖，并由近到遠(yuǎn)復(fù)制出數(shù)個(gè)圖像，同時(shí)讓圖像從不同視角進(jìn)行展示，直觀地演示出物體近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低等現(xiàn)象，將抽象的透視知識(shí)具體、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師再進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，學(xué)生便在短時(shí)間內(nèi)理解了物體的透視現(xiàn)象，從而培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象、思維能力，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。

三 利用電子媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生眼界和思維，培養(yǎng)探究能力

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革有以下記述：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)和習(xí)慣；允許學(xué)生有自主選擇的權(quán)利；專題性、探究性、綜合性學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的重要途徑。信息技術(shù)資源的運(yùn)用，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生眼界和思維，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

在學(xué)習(xí)《畫畫祖國(guó)的古建筑》一課前，我布置學(xué)生收集相關(guān)資料，于是，有條件的學(xué)生就上網(wǎng)查找資料。通過網(wǎng)上瀏覽，他們搜集了許多祖國(guó)古建筑圖片、繪畫等內(nèi)容，甚至延伸到有關(guān)古建筑的歷史背景、古建筑設(shè)計(jì)資料和紀(jì)錄片等許多資料，通過欣賞、觀察、了解這些資料，學(xué)生對(duì)古建筑的造型、色彩、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)等都有了一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)、分析和概括，從而促進(jìn)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和主動(dòng)獲取知識(shí)及創(chuàng)新的能力。

四 鼓勵(lì)學(xué)生的審美個(gè)性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。對(duì)同一事物，不同的學(xué)生、不同的個(gè)性、不同的經(jīng)歷和情感，就會(huì)有不同的審美意味和理解。因此，在教學(xué)中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的視角去感受身邊的景、物、人和事，包括藝術(shù)作品，讓孩子們的視覺、聽覺、感覺、思維等能力得以充分地生長(zhǎng)、發(fā)展和提升。

第3篇：電子媒體的特點(diǎn)范文

AmazonKindle是由亞馬遜Amazon設(shè)計(jì)和銷售的電子閱讀器（以及軟件平臺(tái)）。用戶可以通過Kindle購(gòu)買、下載和閱讀電子書、報(bào)紙、雜志、部落格及其他電子媒體。

Amazon是全球第一大網(wǎng)絡(luò)書店，Kindle競(jìng)爭(zhēng)力除了豐富的資源外，主要特點(diǎn)還有它的網(wǎng)絡(luò)支持功能，包含Wi-Fi和4G兩種網(wǎng)絡(luò)方式。其中3G網(wǎng)絡(luò)為Amazon和Sprint合作的CDMAEV-DO無線網(wǎng)絡(luò)，不像Wi-Fi需要外界網(wǎng)點(diǎn)支持。Amazon提供逾9萬種電子書供用戶下載，大多數(shù)的電子書售價(jià)為9.99美元，而且還可以訂閱報(bào)紙雜志，諸如紐約時(shí)報(bào)、華爾街日?qǐng)?bào)、華盛頓郵報(bào)和時(shí)代周刊、福布斯等，甚至還可以訂閱blog，但是需要付費(fèi)的。Kindle版本眾多，主要包括電子書和平板電腦兩大類別。我們通常說的kindle電子書，是使用e-ink技術(shù)的便攜式電子書閱讀器；kindle平板主要是kindlefire系列，是7寸和8.9寸彩色平板電腦。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第4篇：電子媒體的特點(diǎn)范文

隨著整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的變革，大眾對(duì)信息需求量大增，作為發(fā)展相對(duì)滯后的傳統(tǒng)的平面媒體，只有功能日益分化，才能滿足不同讀者群的需求。研究并掌握讀者的普遍閱讀心理，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，無疑成為平面媒體面對(duì)新一輪傳媒革命的責(zé)任。從目前平面媒體的發(fā)展來看，國(guó)內(nèi)的一些都市報(bào)紙、雜志型報(bào)紙、時(shí)尚期刊和暢銷出版物，以及平面廣告，對(duì)視覺文化的挖掘日漸深遠(yuǎn)，走在了業(yè)界前列，并得到了廣大讀者的認(rèn)可，取得了良好的傳播效果和社會(huì)效應(yīng)。對(duì)于平面媒體的視覺化轉(zhuǎn)型，這不能不說是一個(gè)較為成功的過渡和開端。

一、平面媒體視覺化轉(zhuǎn)型的特征

平面媒體接受視覺化改造，是順應(yīng)時(shí)展的必然趨勢(shì)。在平面媒體視覺化轉(zhuǎn)型的路上，平面媒體自身掌握著突破發(fā)展瓶頸的權(quán)利，它所具有的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，也使得自身的視覺化轉(zhuǎn)型充滿了生機(jī)與活力。視覺化的平面媒體呈現(xiàn)在大眾面前的，從某種意義上來講，是一種復(fù)雜的后現(xiàn)代主義視覺文化產(chǎn)品。它產(chǎn)生了新的傳播效果，同時(shí)也具有了一些新的傳播特征：

1．增加視覺元素，平面媒體形式更為靈活，形象感增強(qiáng)，更加接近普通大眾的接受習(xí)慣和審美需求。而在平面媒體的內(nèi)容方面，它摒棄了傳統(tǒng)的以文字語言所構(gòu)筑的深刻性，代替的是更多元、更通俗的信息組合。平面媒體對(duì)形式的重視直接體現(xiàn)在產(chǎn)品的形象包裝上：比如雜志和出版物的封面設(shè)計(jì)、內(nèi)文編排，報(bào)紙的紙張大小、報(bào)眉、標(biāo)識(shí)、版面空間安排形式等，這些都是平面媒體大有可為之處。比如《羊城晚報(bào)》、《哈爾濱日?qǐng)?bào)》曾為統(tǒng)一設(shè)計(jì)系列報(bào)紙的主標(biāo)識(shí)、深入開發(fā)形象識(shí)別系統(tǒng)，向全社會(huì)公開征求方案；《都市快報(bào)》（杭州）和《上海日?qǐng)?bào)》在報(bào)紙的紙張大小和形式上做足文章；《時(shí)尚》和《瑞麗》在封面和內(nèi)容編排上，盡情展示著強(qiáng)烈的時(shí)代感和視覺沖擊力；《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》和《北京青年報(bào)》在報(bào)紙的顏色和版式上著力挖掘價(jià)值；《中國(guó)廣播電視報(bào)》和《北京晚報(bào)》等更是通過在電視媒體上播放廣告宣傳片，以此提升視覺形象，進(jìn)行文化訴求。這些都可以說明，作為視覺化轉(zhuǎn)型的平面媒體，已經(jīng)意識(shí)到了形象傳播的重要性，格外注重視覺形象的開發(fā)。與此同時(shí)，它們的內(nèi)容也相應(yīng)地從原來的由文字語言單方面營(yíng)造的理性和深刻氛圍，變成了集圖片、文字、色彩和各種視覺符號(hào)相互搭配的大量信息組合，不但贏得了數(shù)量龐大的讀者群，而且收獲了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

2．平面媒體經(jīng)過視覺化的包裝之后，通過多渠道的商業(yè)運(yùn)作模式發(fā)行，成為在市場(chǎng)上迅速流通的文化商品，極大地促進(jìn)了平面媒體的傳播效果。因?yàn)楦幼⒅刈x者利益，所以雙向互動(dòng)交流和信息反饋，被這些平面媒體上放在了一個(gè)極其重要的位置上來予以強(qiáng)調(diào)，這樣不僅能吸引到更多的讀者，也為平面媒體的后續(xù)發(fā)展提供了智力支持。許多生活類期刊雜志，利用自身的傳播平臺(tái)，刊發(fā)某些讀者的照片和贈(zèng)言，而報(bào)紙則會(huì)拿出重要的版面，配以特別的形式，刊登讀者的相關(guān)評(píng)論。以《散文詩(shī)》為代表的雜志，設(shè)計(jì)小巧精美，便于隨身攜帶，而且附有留言卡片，被許多讀者當(dāng)做禮物來相互贈(zèng)送，從而收到了較好的傳播效果。

3．平面媒體借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把傳播的特色與功能進(jìn)一步深化。相對(duì)來說，網(wǎng)絡(luò)媒體的視覺可感性更強(qiáng)，也可形成大面積的快速互動(dòng)，所以許多平面媒體開發(fā)出網(wǎng)絡(luò)版讀物，發(fā)展在線訂閱和閱讀，在網(wǎng)上進(jìn)行編讀往來，對(duì)讀者進(jìn)行雙向訴求，不但擴(kuò)大了宣傳力度，而且產(chǎn)生了一大批潛在的讀者。平面媒體通過網(wǎng)絡(luò)傳播手段，極大地強(qiáng)化了自身的形象傳播效果，在市場(chǎng)上形成了新的賣點(diǎn)。

二、平面媒體視覺化轉(zhuǎn)型后的思考

視覺文化研究從理論到實(shí)踐，已經(jīng)步入到了一個(gè)新的歷史階段。這對(duì)于平面媒體的發(fā)展來說，具有良好的啟發(fā)和借鑒意義。在一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境下，通過改造和轉(zhuǎn)型，通過提升價(jià)值和影響力，讓平面媒體重新打開一個(gè)輝煌的局面，是完全有可能的。平面媒體以視覺文化產(chǎn)品的身份，與廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體重新爭(zhēng)奪受眾群，分享傳媒市場(chǎng)份額，可以看作是它另一個(gè)積極的開始。事實(shí)已經(jīng)證明，通過視覺化轉(zhuǎn)型的平面媒體，確實(shí)具有很多等待開拓的空間，也取得了良好的成績(jī)，但這并不是說，視覺化轉(zhuǎn)型對(duì)于平面媒體的發(fā)展來說是萬能的。

在新的歷史時(shí)期，平面媒體面臨著越來越嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，任何的經(jīng)營(yíng)不善，或者導(dǎo)向偏差，都有可能使原本在廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及更多的新興媒體的夾縫中生存發(fā)展的平面媒體，陷入“人人都不看報(bào)紙”的災(zāi)難之中。所以說，在平面媒體視覺化轉(zhuǎn)型的路上，為避免其掉進(jìn)某些陷阱，保持獨(dú)立的思考和警惕是必要的。

1．視覺化不是庸俗化。一些平面媒體經(jīng)過整合資源、轉(zhuǎn)變和提升服務(wù)理念，已經(jīng)脫胎換骨，煥發(fā)出新的生機(jī)。但也有許多雜志通過改版，從原來追求文化和深度，變成為了一味迎合大眾口味的簡(jiǎn)單視覺化讀本。還有一些平面媒體為了追逐商業(yè)利益，盡量滿足普通大眾獵奇與刺激的心理，從而引發(fā)了視覺危機(jī)。另外，平面媒體過渡視覺化也容易造成視覺泛濫和審美疲勞。這些無疑都是對(duì)平面媒體自身的一種極大傷害，更是對(duì)平面媒體視覺化轉(zhuǎn)型的一種誤解。不能偏離平面媒體的傳統(tǒng)和發(fā)展方向而進(jìn)行盲目試驗(yàn)。平面媒體存在的幾個(gè)世紀(jì)里，它的核心價(jià)值和理念是必須繼承下去的，否則平面媒體脫離發(fā)展軌道之后，必然產(chǎn)生功能的蛻變和意義的喪失。

2．視覺化為平面媒體帶來讀者和市場(chǎng)，同時(shí)也被賦予了使命和責(zé)任。借助視覺文化研究的成果，平面媒體要做的是進(jìn)一步分析讀者閱讀心理，提供更小眾化的服務(wù)，加強(qiáng)平面媒體自身的形象建設(shè)，找到一個(gè)最佳的傳播和接受平臺(tái)。這些努力，必然會(huì)為平面媒體贏得更多的讀者和市場(chǎng)。但并不是說，追求利益最大化就是平面媒體視覺化轉(zhuǎn)型的最終目的。文化傳承、宣揚(yáng)正確的社會(huì)價(jià)值觀、建立和諧而積極的輿論空間、提高全民的閱讀能力和素質(zhì)，以及向外展示國(guó)人的良好形象等，都是歷史悠久的平面媒體所必須承擔(dān)的責(zé)任和使命。只有這樣，平面媒體的視覺化轉(zhuǎn)型才能走向最終的成功。

第5篇：電子媒體的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：偏遠(yuǎn)地區(qū)；成人；移動(dòng)學(xué)習(xí)

基金項(xiàng)目：本文系宜賓學(xué)院青年基金項(xiàng)目“信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)多元學(xué)與教方式有效融合研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2011Q28）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G726?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）18-0047-02

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，使用現(xiàn)代媒體學(xué)習(xí)成為大家的共識(shí)。當(dāng)前，便攜式電子媒體在每個(gè)人的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，特別是智能手機(jī)的快速發(fā)展，使用手機(jī)學(xué)習(xí)將成為課堂學(xué)習(xí)之外的主要學(xué)習(xí)形式，成人學(xué)習(xí)也不例外。縱觀成人教育的發(fā)展歷程，近幾十年來，每一種成人教育的形式都與新媒體的使用密切相關(guān)。自19世紀(jì)后期至今，函授教育、廣播電視教育、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等相繼被應(yīng)用于成人繼續(xù)教育中，成為面授以外的重要教育、學(xué)習(xí)手段。[1]成人學(xué)習(xí)者因其自身特點(diǎn)的限制，學(xué)習(xí)時(shí)間無法固定，工作和學(xué)習(xí)在時(shí)間上存在矛盾，其學(xué)習(xí)過程也具有特殊性，表現(xiàn)為一種按需的非正式學(xué)習(xí)，因此，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外的非正式學(xué)習(xí)顯得尤為重要。移動(dòng)學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的自發(fā)性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的片斷性、學(xué)習(xí)地點(diǎn)的跨越性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的自我調(diào)節(jié)性，因此它可能更適合非正式學(xué)習(xí)情境。[2]對(duì)成人學(xué)習(xí)者而言，移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種自我提高的比較有效的學(xué)習(xí)方式。如今，隨著技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，以智能手機(jī)為終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)將成為成人教育中一種新的學(xué)習(xí)手段。

一、西部偏遠(yuǎn)地區(qū)成人移動(dòng)學(xué)習(xí)可行性分析

1.物質(zhì)基礎(chǔ)

信息技術(shù)的發(fā)展，使用電子媒體學(xué)習(xí)成了人們學(xué)習(xí)的主要方式，從廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)終端的功能越來越強(qiáng)大，人們利用學(xué)習(xí)終端獲取知識(shí)成為主要的途徑。然而在多媒體設(shè)備一代展的時(shí)候，在西部偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于技術(shù)發(fā)展以及人們對(duì)電子設(shè)備的需求，使用電子媒體學(xué)習(xí)的階段并沒有完全擬合于整體的發(fā)展過程，從2006年至今，手機(jī)的增長(zhǎng)速度快過電腦，在電腦沒有大量普及的時(shí)候，手機(jī)悄悄的走進(jìn)人們的生活，以無線通訊為基礎(chǔ)的手機(jī)成為了實(shí)際上的學(xué)習(xí)終端。因此，在西部偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)具有現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。這種特殊現(xiàn)象，必然使偏遠(yuǎn)的農(nóng)村在使用電子媒體學(xué)習(xí)過程中具有跨越性，使用手機(jī)學(xué)習(xí)成為了一種必然。

2.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

在西部偏遠(yuǎn)地區(qū)，使用現(xiàn)代信息技術(shù)的最大障礙是經(jīng)濟(jì)的制約，有線網(wǎng)絡(luò)沒有建起來。近幾年隨著政策的扶持和人們對(duì)無線通訊的需求增加，無線信號(hào)覆蓋了大多數(shù)地區(qū)，智能手機(jī)開始被廣泛使用，它將手機(jī)功能與電腦程序很好的結(jié)合在一起，使手機(jī)的功能更加強(qiáng)大、程序的使用更加方便，價(jià)格便宜。而且隨著智能手機(jī)的價(jià)格不斷下降，智能機(jī)開始在我國(guó)的西部偏遠(yuǎn)地區(qū)快速普及。在2011年末，千元智能手機(jī)鋪天蓋地，甚至低于千元的智能手機(jī)隨處可見，這種低價(jià)的手機(jī)給普及帶來了可能性。幾百元的國(guó)產(chǎn)手機(jī)，都具有高性能、大屏幕等功能，能夠播放常見的大多數(shù)文檔和多媒體信息，實(shí)現(xiàn)圖片瀏覽，網(wǎng)絡(luò)查詢，電子詞典，短信，音樂、視頻播放，電子書閱讀等功能。能對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確、豐富的表示，使大多數(shù)人使用智能手機(jī)學(xué)習(xí)成為可能。

3.知識(shí)基礎(chǔ)

進(jìn)入20世紀(jì)，在普及義務(wù)教育的影響下，我國(guó)西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的人們受教育水平有明顯的提高。西部偏遠(yuǎn)地區(qū)現(xiàn)在的居民，特別是較年輕的居民，基本上都具備了一定的讀寫能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，而且隨著信息社會(huì)的到來，都對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)有一定的了解。因此，從學(xué)習(xí)主體的客觀條件來講，學(xué)習(xí)者也具備了一定的基礎(chǔ)條件，學(xué)習(xí)者能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握智能手機(jī)操作技能，使用移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也為移動(dòng)學(xué)習(xí)的順利開展提供了可能性?，F(xiàn)階段，手機(jī)操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)都比較人性化，界面友好，成人學(xué)習(xí)者都基本能熟練操作手機(jī)，所以在操作方面都不會(huì)存在問題。

4.意識(shí)基礎(chǔ)

手機(jī)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于遇到問題，隨機(jī)查詢，簡(jiǎn)單方便。在信息技術(shù)大發(fā)展的環(huán)境下，每一位學(xué)習(xí)者都具備了基本的信息技術(shù)素養(yǎng)，就算是西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)習(xí)者，在遇到問題時(shí)有上網(wǎng)查詢的意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到多媒體學(xué)習(xí)的高效性，所以在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)選擇高效的、可能的、適合自己的學(xué)習(xí)設(shè)備和學(xué)習(xí)方式。

二、西部偏遠(yuǎn)地區(qū)成人基于智能手機(jī)的學(xué)習(xí)形式

基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)，可以分為網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和多媒體終端學(xué)習(xí)兩種形式。

1.作為網(wǎng)絡(luò)終端的在線學(xué)習(xí)

伴隨手機(jī)上網(wǎng)功能的擴(kuò)展及3G通訊技術(shù)的正式開通，通信運(yùn)營(yíng)商聯(lián)合軟件開發(fā)商推出手機(jī)報(bào)、手機(jī)視頻、手機(jī)電視以及手機(jī)閱讀等業(yè)務(wù)，這些新業(yè)務(wù)如果應(yīng)用在教育、教學(xué)中，將使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣，學(xué)習(xí)資源的獲取更加便利快捷。[3]手機(jī)在線學(xué)習(xí)的極大優(yōu)點(diǎn)在于使用方便，學(xué)習(xí)者在遇到一個(gè)不懂或者不明確的問題時(shí)，可以隨手打開手機(jī)在線尋求幫助，利用“萬能”的搜索功能找到自己需要的答案。久而久之，會(huì)在這時(shí)時(shí)刻刻、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)中掌握大量的知識(shí)，彌補(bǔ)不能在課堂學(xué)習(xí)的不足。

2.作為多媒體終端離線學(xué)習(xí)

有效學(xué)習(xí)來自于合適的學(xué)習(xí)信息對(duì)感官的刺激，現(xiàn)在的手機(jī)，不僅僅具有通話和短信功能。隨著技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在的智能手機(jī)完全成為了功能齊全的多媒體終端，具有了高速的數(shù)據(jù)處理芯片，較大的儲(chǔ)存卡，較大的彩屏，同時(shí)具備了文本的瀏覽、聲音的播放和錄制、照相、視頻的錄制和播放、電子詞典、記事本等功能，能夠滿足學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的要求，學(xué)習(xí)者可以多種感官并用，提高了學(xué)習(xí)效率，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)自己需要的知識(shí)。[4]

三、西部偏遠(yuǎn)地區(qū)移動(dòng)學(xué)習(xí)的主要人群

第6篇：電子媒體的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：廣告；媒體；傳播；科技

廣告媒體

所謂的廣告媒體，可以看作是實(shí)現(xiàn)廣告信息從信息源傳遞到目標(biāo)受眾的一切技術(shù)手段，它是廣告信息源和受眾之間承載并傳遞廣告信息的載體和工具。比如：我們的日常生活中從廣播、電視里聽到或看到各種廣告，從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、雜志等閱讀到各種廣告。這些諸如廣播、電視等介質(zhì)就一直扮演著廣告媒體的角色，它們?yōu)楣妭鬟_(dá)一定的廣告信息。

廣告媒體的分類

其實(shí)每一類媒體都有一定的優(yōu)點(diǎn)和局限性，而認(rèn)識(shí)每一類媒體的特性，是合理選擇廣告媒體的前提。下面我們來對(duì)廣告媒體分一下類：如果按表現(xiàn)形式來分類的話，廣告媒體分可為印刷媒體和電子媒體，電子媒體發(fā)展的很快，特別是互聯(lián)網(wǎng)在未來將成為廣告媒體的主導(dǎo)。如果按功能來分類的話，可分為視覺媒體、聽覺媒體及視聽兩用媒體，主要是通過對(duì)人的視覺器官或聽覺器官的刺激，來達(dá)到信息傳播的目的。如果按性質(zhì)分類的話，可以分為報(bào)紙媒體、雜志媒體、廣播媒體、電視媒體、戶外媒體、書刊媒體、交通媒體、店鋪媒體，還有包裝媒體、錄像媒體、郵遞媒體等分媒體。清楚地了解這些廣告媒體的分類利于廣告主在選擇廣告媒體時(shí)游刃有余。

廣告媒體的作用和重要性

隨著科學(xué)技術(shù)在各領(lǐng)域中的應(yīng)用，廣告媒體作為傳播信息的載體和工具，發(fā)揮著越來越大的作用?？梢灾冈谛畔⒌膫鞑ミ^程中所涉及到的任何物質(zhì)工具，沒有媒體就沒有信息的呈現(xiàn)，也不可能進(jìn)行信息的傳遞，媒體已經(jīng)涉及到了我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。

媒體就是廣告最終與消費(fèi)者接觸的渠道，廣告必須通過媒體來傳送給消費(fèi)者，消費(fèi)者又通過媒體知道并了解這些廣告信息，形成對(duì)企業(yè)、品牌和產(chǎn)品的觀感及態(tài)度，而廣告也正是因消費(fèi)者與媒體的接觸而產(chǎn)生效果。媒體是廣告作業(yè)的重要部分，作用體現(xiàn)在它不但能適時(shí)準(zhǔn)確的傳遞廣告信息，還具有一定的特色和吸引力，強(qiáng)有力的吸引特定的消費(fèi)者。不但具有靈活的適應(yīng)性，充分的滿足廣告信息的特定需要并為廣告宣傳服務(wù)，還可以最大限度的滿足廣大消費(fèi)者的需要，向消費(fèi)者提供有用的信息。

最重要的是廣告媒體會(huì)決定廣告內(nèi)容和采用的形式，在不同的傳播媒體上，說的內(nèi)容和形式會(huì)有很大的不同，這是由于不同的廣告媒體的特點(diǎn)所決定的。所以，對(duì)于某些廣告活動(dòng)，在其廣告內(nèi)容上要注意分析和把握其不同媒體的價(jià)值功效，以相適應(yīng)的媒體去完成特定廣告信息傳播。因?yàn)閺V告媒體的選擇、組合、版面大小、時(shí)段長(zhǎng)短、刊播的次數(shù)和媒體傳播時(shí)機(jī)，甚至連媒體的費(fèi)用都會(huì)對(duì)廣告的效果產(chǎn)生一定的影響。只有在廣告活動(dòng)前認(rèn)真仔細(xì)的選擇廣告媒體，才能更好的實(shí)現(xiàn)廣告目標(biāo)，并產(chǎn)生優(yōu)秀的廣告效果。

如何合理的選擇廣告媒體

每類媒體不但有自己的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處，也會(huì)存在自身的缺點(diǎn)或劣處。所以我們?cè)谶x擇廣告媒體時(shí)，不但要掌握各類媒體在展示、形象化、解釋說明、吸引力和可信度等各方面具有不同的特點(diǎn)外，還應(yīng)該與企業(yè)的營(yíng)銷目標(biāo)和營(yíng)銷環(huán)境相結(jié)合起來。去選擇最正確、最適合、最能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的廣告媒體。

首先，把企業(yè)的營(yíng)銷目標(biāo)簡(jiǎn)單地歸結(jié)為增加市場(chǎng)占有率、擴(kuò)大銷售額、樹立企業(yè)或產(chǎn)品形象三種，我們可以針對(duì)特定的營(yíng)銷目標(biāo)去認(rèn)真考慮各方面的因素：

希望增加市場(chǎng)占有率和擴(kuò)大銷售額時(shí)，就要爭(zhēng)取新的消費(fèi)者，甚至把自己競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的消費(fèi)者吸引過來，以加強(qiáng)企業(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)地位。所以我們不但要根據(jù)企業(yè)所推銷的產(chǎn)品或服務(wù)的名牌、性質(zhì)及特征等來進(jìn)行選擇廣告媒體，還要了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的狀況，企業(yè)間的廣告競(jìng)爭(zhēng)是很重要的一種競(jìng)爭(zhēng)方式。我們可以選擇與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相同的媒體，這樣會(huì)削弱對(duì)方的廣告效果，并吸引到對(duì)方的消費(fèi)群。也可選擇與對(duì)手相關(guān)的媒體，避免與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手正面沖突，不但使自己的廣告效果不被弱化，還可以建立自己的目標(biāo)消費(fèi)群，適用于當(dāng)企業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手實(shí)力相當(dāng)時(shí)。還可選擇與對(duì)手完全不同的廣告媒體，這適用于企業(yè)與對(duì)手的消費(fèi)群完全不同。總之，企業(yè)可以針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的特點(diǎn)選取適合自己需要的媒體。然而要想擴(kuò)大銷售額，就離不龐大的消費(fèi)群。不同的消費(fèi)群體對(duì)廣告媒體的接受能力和接受習(xí)慣也是不同的。我們可以根據(jù)消費(fèi)者的年齡、性別、職業(yè)、受教育程度、收入等因素而劃分的目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行媒體選擇，首先把廣告集中投放到最有可能購(gòu)買企業(yè)產(chǎn)品的消費(fèi)群體中去，如果產(chǎn)品的銷售沒有達(dá)到頂期的目標(biāo)，就調(diào)整廣告媒體類型，一定要找出最能適應(yīng)這個(gè)消費(fèi)群體的媒體。如此的去考慮不同的消費(fèi)群，有利于使企業(yè)的廣告信息得到高效覆蓋。

當(dāng)企業(yè)欲增加市場(chǎng)占有率、擴(kuò)大銷售額時(shí)，它會(huì)要求廣告能夠促使消費(fèi)者縮短購(gòu)買決策過程，并盡快地做出購(gòu)買決策。為了達(dá)到這一目標(biāo)，在媒體上較為理想的選擇順序應(yīng)是電視、廣播、報(bào)紙、雜志、包裝、POP等，如果企業(yè)產(chǎn)品的是想行銷到全國(guó)，宜在全國(guó)性報(bào)紙或中央電視臺(tái)、中央廣播電臺(tái)做廣告。

如果是想樹立企業(yè)或產(chǎn)品形象，就應(yīng)該使消費(fèi)者產(chǎn)生對(duì)企業(yè)或產(chǎn)品的好感，來提高企業(yè)或產(chǎn)品的知名度與美譽(yù)度。一般在‘拉'式的市場(chǎng)營(yíng)銷策略下，應(yīng)該選擇較多的大眾廣告?zhèn)鞑ッ襟w，如報(bào)紙、雜志、電視、戶外交通和賽場(chǎng)等媒體較為適宜，其它媒體只起到輔助的作用；但如果在‘推'式的市場(chǎng)營(yíng)銷策略下，企業(yè)就會(huì)選擇較多的促銷廣告媒體，包括產(chǎn)品說明書、產(chǎn)品目錄、產(chǎn)品展銷、促銷贈(zèng)品等媒體形式。像這樣有目的選擇媒體，才會(huì)產(chǎn)生良好的廣告效果。

其次，要合理的選擇廣告媒體當(dāng)然也離不開與營(yíng)銷環(huán)境的結(jié)合。

因?yàn)樯鐣?huì)意識(shí)形態(tài)會(huì)影響到媒體的選擇。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)或通訊傳播業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家，廣告媒體的運(yùn)用比較平衡，各種媒體都被廣泛使用。許多國(guó)家由于社會(huì)意識(shí)形態(tài)的限制，導(dǎo)致在某類媒體上的偏重。如挪威、瑞典、丹麥等國(guó)家，禁止在電視、廣播上播放廣告，有的國(guó)家法令禁止香煙、酒類在電視和廣播上做廣告，在伊斯蘭國(guó)家，對(duì)于電視、電影的限制比較嚴(yán)格，這些國(guó)家的廣告選擇便偏向于其他的媒體?？梢娨庾R(shí)形態(tài)直接影響到一個(gè)國(guó)家的媒體選擇。

第7篇：電子媒體的特點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】《朝聞天下》；《鳳凰早班車》；電視策劃

【中圖分類號(hào)】G2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1007-4309（2012）05-0034-2.5

近年來，各大電視臺(tái)不斷對(duì)其早間新聞節(jié)目“整容”，以求脫穎而出，然而有意思的是，早間節(jié)目越發(fā)“千人一面”，播出內(nèi)容大同小異。在這種情況下，鳳凰衛(wèi)視資訊臺(tái)的早間新聞節(jié)目《鳳凰早班車》和中央電視臺(tái)的《朝聞天下》在其服務(wù)范圍有限的情況下，以其精準(zhǔn)的節(jié)目定位為導(dǎo)向，在眾多早間節(jié)目中脫穎而出，形成了特定的收視群體。以下從“節(jié)目表現(xiàn)形式”、“主持人風(fēng)格”、“演播室設(shè)計(jì)”以及“互動(dòng)話題”等方面對(duì)這兩個(gè)早間新聞節(jié)目的策劃特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析。

一、節(jié)目表現(xiàn)形式的對(duì)比分析

《朝聞天下》發(fā)揮滾動(dòng)優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)治了早間時(shí)段?！冻勌煜隆吩缟?：00播出，持續(xù)到8：30，時(shí)長(zhǎng)兩小時(shí)三十分，節(jié)目整合新聞資訊、天氣預(yù)報(bào)、讀報(bào)等內(nèi)容，將新聞?lì)l道改版之前零散的新聞板塊整合成一個(gè)統(tǒng)一的新聞平臺(tái)，如此大規(guī)模的早間節(jié)目，在國(guó)內(nèi)的電視新聞界并不多見。新聞節(jié)目注重“內(nèi)容為王”，但是兩個(gè)半小時(shí)持續(xù)不斷播出新聞，信息量顯然會(huì)相當(dāng)大，并可能產(chǎn)生雜亂之感，這對(duì)于節(jié)目占據(jù)早間新聞時(shí)段，吸引觀眾關(guān)注將十分不利。因此，《朝聞天下》將兩個(gè)半小時(shí)的節(jié)目劃分為三大部分，每一部分分別由“今天早知道”、“焦點(diǎn)新聞”、“時(shí)事新聞”、“民生新聞”、“天氣預(yù)報(bào)”、“媒體廣場(chǎng)”等小板塊構(gòu)成。三個(gè)部分構(gòu)成了節(jié)目的三個(gè)段落，使早間每一時(shí)段收看節(jié)目的觀眾，都能夠第一時(shí)間了解多方位的、最新的新聞資訊?！冻勌煜隆吩跈?quán)威性、信息量、段落性和合理性上都做到了優(yōu)化，節(jié)目有可能占據(jù)早間時(shí)段新聞性欄目的最高峰，成為早間新聞節(jié)目的一面旗幟。

另外，《朝聞天下》充分發(fā)揮滾動(dòng)新聞持續(xù)播出、重復(fù)播出的特點(diǎn)，在強(qiáng)化視聽的基礎(chǔ)上，做到了滾動(dòng)新聞之間信息、報(bào)道形式和手段的更新，體現(xiàn)了節(jié)目的動(dòng)態(tài)感和信息遞進(jìn)性。從主持語言到報(bào)道內(nèi)容，在新聞性與貼近性之間形成了協(xié)調(diào)的統(tǒng)一。現(xiàn)場(chǎng)直播手段的多次運(yùn)用，突出了新聞報(bào)道“第一現(xiàn)場(chǎng)”的感覺。對(duì)新聞事件的直播，突出了新聞報(bào)道的行進(jìn)行和動(dòng)態(tài)感；對(duì)天氣播報(bào)的直播，在主持人與天氣播報(bào)員之間形成了交流，改變了觀眾對(duì)于天氣信息播報(bào)形式死板、內(nèi)容枯燥的一般認(rèn)識(shí)。短信平臺(tái)的使用使觀眾能與節(jié)目形成良好的互動(dòng)，增強(qiáng)了觀眾的參與意識(shí)，也拉近了節(jié)目與觀眾之間的距離。

而《鳳凰早班車》的節(jié)目表現(xiàn)形式只要體現(xiàn)在“表現(xiàn)手段多樣”、“組合式報(bào)道”、“今日采訪重點(diǎn)”三方面：

（一）表現(xiàn)手段多樣?！而P凰早班車》運(yùn)用演播室的屏幕背景，將報(bào)紙和網(wǎng)站上的信息真實(shí)的呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了電子媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的溝通，和電子媒體和印刷媒體符號(hào)化的方式鏈接，最終以電視播報(bào)的形式展示出來，使觀眾獲得全方位的信息收入，了解其他媒體對(duì)某一事件的解讀和所持的態(tài)度。

（二）組合式報(bào)道。組合式報(bào)道可以增強(qiáng)新聞的信息量，拓展報(bào)道的深度和廣度，同時(shí)可以使新聞事件本身形成一種強(qiáng)大的輿論力量，加深觀眾的記憶。如在《今日頭條》這個(gè)板塊中，對(duì)于“美國(guó)增兵三萬到阿富汗”這條消息，除了獲得的畫面新聞外，還通過與駐華盛頓的記者連線，漫畫解讀等方式綜合報(bào)道多家媒體對(duì)此事件的報(bào)道情況。再如，關(guān)于“迪拜信用危機(jī)”的組合式報(bào)道，不僅關(guān)注“迪拜”事件本身，還添加相關(guān)評(píng)論“下一個(gè)賴債國(guó)在東歐”和“企業(yè)債務(wù)觸發(fā)新危機(jī)”加深觀眾對(duì)此的印象。

（三）今日采訪重點(diǎn)。《鳳凰早班車》的“今日采訪重點(diǎn)”開了媒體之先河，通過電視臺(tái)在各地的特派記者根據(jù)所在地區(qū)的新聞事件發(fā)展及新聞敏感度預(yù)測(cè)當(dāng)天將關(guān)注的重點(diǎn)新聞，這不僅為一天的新聞報(bào)道提供藍(lán)本，也為受眾應(yīng)關(guān)注哪些信息提供了專業(yè)幫助。如根據(jù)臺(tái)灣縣市長(zhǎng)選舉正酣，12月2日臺(tái)灣地區(qū)的采訪重點(diǎn)就放在了“拼選舉宜蘭屏東忙掃街”和“決戰(zhàn)七十二小時(shí)搏勝選”。

二、主持人支持風(fēng)格的對(duì)比分析

主持人不僅是新聞的播報(bào)者、新聞信息的傳遞者，更是一個(gè)新聞欄目風(fēng)格的代表之一，主持人的主持風(fēng)格，直接影響到新聞欄目的整體風(fēng)格。

《朝聞天下》中，主持人的語氣變了，服裝、服飾變了。主持人大氣、親和而又不失生動(dòng)主持風(fēng)格，為節(jié)目增添了一道靚麗的風(fēng)景，很快被廣大觀眾接受并喜歡。《朝聞天下》的趙普是新人，在主持風(fēng)格上比較清新、活潑，為新聞?lì)l道注入了新鮮的元素。趙普在接受記者的采訪時(shí)曾經(jīng)這樣說：“我傾向于溫和親切的表達(dá)，主張?jiān)谠u(píng)述中強(qiáng)調(diào)個(gè)體體驗(yàn)，盡量不作過激之辭，溫和其實(shí)也是一種力量”。播報(bào)新聞?dòng)辛诵嘛L(fēng)格，主持人語言表達(dá)更為通俗，主持的語速加快了，平和、親民，不呆板了。在《朝聞天下》中，主持人的整體主持風(fēng)格獲得了改善，體現(xiàn)在，語言表達(dá)更為通俗，主持的語速加快，新聞播報(bào)的節(jié)奏感得到加強(qiáng)以及主持人獲得更多的自由發(fā)揮空間。主持人亦莊亦諧，對(duì)節(jié)目整體把握較為到位，主持人之間已經(jīng)形成了一定的交流和配合，偶爾的一些玩笑式的話語和簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，都是畫龍點(diǎn)睛之筆。

第8篇：電子媒體的特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)環(huán)境、音樂教育、音樂教學(xué)

前 言

正當(dāng)我們踏入21世紀(jì)的門檻，回顧以往，瞬然發(fā)現(xiàn)，歷史賦予中國(guó)音樂教育新的機(jī)遇。正如說：無論遇到什么困難、什么風(fēng)險(xiǎn)都不動(dòng)搖，把我們的事業(yè)全面推向21世紀(jì)，就是要在世紀(jì)之交的歷史時(shí)刻，抓住機(jī)遇，而不可喪失機(jī)遇，開拓進(jìn)展，而不可因循守舊，經(jīng)濟(jì)體制改革有突破，政治體制要繼續(xù)進(jìn)行，精神文明建設(shè)切實(shí)加強(qiáng)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂教育在其教學(xué)手段、教學(xué)模式等方面也有了巨大的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。近幾年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，使電腦進(jìn)入了千家萬戶。隨之而來的，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，中國(guó)使用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)的人數(shù)有了突破性的增長(zhǎng)。由此可見，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)拉近了世界各國(guó)之間的距離，使人們更方便、快捷地從INTERNET上查詢信息、收集資料、進(jìn)行知識(shí)交流，為人們的生活、工作與學(xué)習(xí)帶來了便利。同時(shí)，對(duì)于進(jìn)行音樂教育教師來說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)環(huán)境的完善，一方面為我們教師隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)的改革帶來了機(jī)遇；另一方面，也為教學(xué)的要求、教師自身的素質(zhì)帶來了挑戰(zhàn)。

一． 信息化教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)和功能

（一）信息化教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)：

1、 教學(xué)過程的智能化；

2、 信息顯示的多樣化；

3、 信息處理的數(shù)字化；

4、 信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化；

5、 信息存儲(chǔ)的光盤化；

6、 交互界面圖形化。

（二）信息化教學(xué)環(huán)境的功能：

1、 有利于信息反饋和教師的調(diào)控；

2、 有利于教學(xué)信息多樣化顯示；

3、 有利于學(xué)生進(jìn)行協(xié)商討論；

4、 有利于教學(xué)資源的高度共享；

5、 有利于學(xué)生獲取廣泛信息；

6、有利于學(xué)習(xí)者的積極參與。

二．信息化教學(xué)環(huán)境的基本組成和教學(xué)應(yīng)用特點(diǎn)

（一）多媒體綜合教室

基本組成：

（1） 間易型：投影器、銀幕、電視播放系統(tǒng)（電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD）、音響系統(tǒng)（無線話筒、音響設(shè)備）、VGA-TV轉(zhuǎn)換卡、計(jì)算機(jī)；

（2） 標(biāo)準(zhǔn)型：綜合控制平臺(tái)（機(jī)械式/智能式）、視頻演示儀、大屏幕投影電視/背投電視（以簡(jiǎn)易型為基礎(chǔ)）；

（3） 多功能型：帶平臺(tái)的攝像槍、閉路電視系統(tǒng)、學(xué)生信息反饋控制器、根據(jù)需要可選擇與局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、Internet網(wǎng)相聯(lián)（以標(biāo)準(zhǔn)型為基礎(chǔ)）；

（4） 學(xué)科專業(yè)型：以簡(jiǎn)易標(biāo)準(zhǔn)型為基礎(chǔ)，再加學(xué)科專用設(shè)備（如配備多臺(tái)電子琴、監(jiān)聽耳機(jī)、可視系統(tǒng)等構(gòu)成的音樂學(xué)科專業(yè)多媒體綜合教室）。

教學(xué)應(yīng)用特點(diǎn)：

這是一種基于課堂教學(xué)的信息化教學(xué)環(huán)境。能滿足多媒體組合教學(xué)的要求，達(dá)到信息顯示多樣化的目的。便于教師選擇合適的媒體，優(yōu)化教學(xué)過程。進(jìn)行音樂教學(xué)過程中，教師可通過操作設(shè)備，隨心所欲地運(yùn)用音響、錄像、文字、投影、錄音、動(dòng)畫等現(xiàn)代教學(xué)媒體展示教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

（二） 電子媒體閱覽室

基本組成：

控制中心、多媒體計(jì)算機(jī)、電視播放系統(tǒng)（錄像機(jī)、VCD機(jī)、電視機(jī)）、音響系統(tǒng)、媒體資源中心，資源中心還可以與校園網(wǎng)、Internet互聯(lián)網(wǎng)。

教學(xué)應(yīng)用特點(diǎn)：

這是一種基于個(gè)別化學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)習(xí)者可自由選擇媒體學(xué)習(xí)，通過計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)過程，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位?？刂浦行囊部砂凑諏W(xué)習(xí)者的要求傳輸所需的媒體信息給學(xué)習(xí)者視聽閱覽，學(xué)習(xí)資源共享并能有效利用。

（三）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

基本組成：

多媒體計(jì)算機(jī)、控制平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等。

教學(xué)應(yīng)用特點(diǎn)：

這是一種基于協(xié)商學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能將聲音圖像、文字、以及動(dòng)畫等多媒體信息傳輸?shù)綄W(xué)生終端機(jī)，以輔助教師課堂教學(xué)；學(xué)生能根據(jù)需要提取個(gè)別化學(xué)習(xí)資源，滿足資源共享與個(gè)別化學(xué)習(xí)的要求；通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還能實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)討論。一些先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還具有教學(xué)測(cè)試及信息反饋分析能力。

（四）雙控閉路電視環(huán)境

基本組成：

雙向控制主機(jī)、分控終端、對(duì)講系統(tǒng)、攝像機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、DVD、VCD、電視機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)、信號(hào)調(diào)制系統(tǒng)（調(diào)制器、混合器）等。

教學(xué)應(yīng)用特點(diǎn)：

這是一種基于開放性播放式的教學(xué)環(huán)境。課室和中心控制室都可以控制錄像機(jī)工作的系統(tǒng)，教師可在教室內(nèi)遙控錄像機(jī)、DVD、VCD等播放設(shè)備和多媒體計(jì)算機(jī)，主控室可據(jù)課程安排授權(quán)各教室使用主控室內(nèi)各種播放設(shè)備。教師可以根據(jù)教學(xué)需要選擇多種視頻節(jié)目源，也可以控制節(jié)目的播放過程，便于教師與學(xué)生調(diào)控，同時(shí)達(dá)到教學(xué)資源共享的目的。師范教學(xué)的電視內(nèi)容和校長(zhǎng)講話等電視內(nèi)容可覆蓋所有或部分教室，各教室與主控室間通過對(duì)講系統(tǒng)通話。

（五）校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

基本組成：

校園網(wǎng)絡(luò)控制中心（教學(xué)電腦、錄像機(jī)、DVD、VCD等）、主服務(wù)器、校長(zhǎng)辦公系統(tǒng)、教師辦公備課系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、演播室或多功能室廳、雙向控制閉路電視系統(tǒng)主控臺(tái)、教室終端、微格教室主控臺(tái)、微格教室（大屏幕投影、實(shí)物投影）、多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)等。

教學(xué)應(yīng)用特點(diǎn)：這是一種基于教學(xué)資源共享的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化，校園內(nèi)所有計(jì)算機(jī)全部連成網(wǎng)絡(luò)，建立強(qiáng)大的教學(xué)資源庫(kù)，教師與學(xué)生在任何終端機(jī)都能索取資源信息進(jìn)行教學(xué)與管理工作，有利于個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

（六） 遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境

基本組成：

（1）衛(wèi)星廣播電視系統(tǒng)：發(fā)射站、測(cè)控站、星體及地面接收網(wǎng)等；

（2）因特網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：主服務(wù)器、多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)適配器；

（3）多元化遠(yuǎn)程教育傳輸體系：衛(wèi)星電視教育網(wǎng)絡(luò)、中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信網(wǎng)和有線電視網(wǎng)相結(jié)合?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息資源。

教學(xué)應(yīng)用特點(diǎn)：

這是一種遠(yuǎn)程信息獲取及遠(yuǎn)教育的教學(xué)環(huán)境?？朔r(shí)空限制，資源共享，開放式學(xué)習(xí)，有利于個(gè)別化學(xué)習(xí)和終身化學(xué)習(xí)，交互功能逐漸增強(qiáng)。

三、利用信息化教學(xué)環(huán)境進(jìn)行音樂教學(xué)

（一）多媒體綜合教室

在電子琴、鋼琴的教學(xué)中，可利用帶平臺(tái)的攝像槍、閉路電視系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)范奏，在座的每一位學(xué)生都可以清晰地看到教師的范奏；同時(shí)，教師也可以通過監(jiān)聽耳機(jī)，對(duì)每一位或某一位的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，多功能型音樂教室可實(shí)現(xiàn)觀摩教學(xué)和異地教學(xué)。

（二） 電子媒體閱覽室

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，大部分教學(xué)都在教室里完成，學(xué)生在課外時(shí)間很少再進(jìn)行有關(guān)理論或前沿音樂環(huán)境的更深一步的研究?，F(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)帶給了我們非常有利的課外學(xué)習(xí)環(huán)境，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行世界音樂現(xiàn)況的大巡游，為我們進(jìn)一步擴(kuò)展視野帶來了機(jī)會(huì)。

（三）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

由于有了多媒體計(jì)算機(jī)、控制平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等硬件條件，一部分音樂教學(xué)可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成。例如，視唱練耳課中，教師可以安排一部分集體練習(xí)的時(shí)間，另外一部分時(shí)間則可以安排學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)。由于學(xué)生的專業(yè)水平不一，專業(yè)水平較好的學(xué)生希望能進(jìn)行更高層次的練習(xí)。那么，他們可以通過教師在課前準(zhǔn)備好的不同層次的網(wǎng)上練習(xí)題，進(jìn)行更深層次的練習(xí)。反之，專業(yè)水平較次的學(xué)生希望能進(jìn)行剛才課上內(nèi)容的再次練習(xí)。那么，他們同樣可以通過教師在課前準(zhǔn)備好的網(wǎng)上練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。

（四）雙控閉路電視環(huán)境

雙控閉路電視環(huán)境可用于音樂欣賞課的教學(xué)，教師可以利用開放性播放式的教學(xué)環(huán)境，利用錄音帶、錄像帶、DVD、VCD等現(xiàn)有的軟件、硬件設(shè)施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂作品的分析與鑒賞。

（五）校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境對(duì)于教師與教師之間，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的資源共享起著重要的作用。作為音樂教師，音樂方面的技能固然重要，但是計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)也必不可少。目前，國(guó)內(nèi)很多音樂教師都要?jiǎng)邮诌M(jìn)行教學(xué)課件的制作，但是由于計(jì)算機(jī)方面的技能還不是很嫻熟，而且在制作課件時(shí)耗時(shí)挺多，這不多不少會(huì)影響到教師的教學(xué)任務(wù)的安排。

利用校園網(wǎng)絡(luò)，教師與教師之間可以互相分享制作成果，同時(shí)可以進(jìn)行教學(xué)方法與教學(xué)手段的交流，這不僅大大提高了教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也為教壇上增加新的“血液”提供了條件。

（六） 遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境

遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境為信息獲取及遠(yuǎn)程教育提供了前提條件。我國(guó)音樂教育發(fā)展到今天，積累了大量音樂教育的知識(shí)寶藏。對(duì)于要進(jìn)行終生音樂教育，或音樂知識(shí)、技術(shù)的提高，遠(yuǎn)程音樂教育為很多音樂教育工作者、音樂愛好者完了音樂學(xué)習(xí)夢(mèng)。

結(jié)束語

第9篇：電子媒體的特點(diǎn)范文

信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，教育也不例外，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，已經(jīng)引起了教育領(lǐng)域的深刻變革。思想品德課是基礎(chǔ)教育中的一門重要課程，在提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)方面起著重要作用。當(dāng)社會(huì)步入信息化時(shí)代，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化已然成為教育改革勢(shì)在必行的趨勢(shì)。思想品德課教學(xué)由傳統(tǒng)的“以課本加粉筆為主要手段”的教學(xué)模式向“多媒體信息技術(shù)與教學(xué)相整合”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為歷史必然。在這里就如何運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)于思想品德課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的變革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想品德課的興趣

興趣是最好的老師，興趣是做好任何事情的基本出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事情感興趣時(shí)，他們就會(huì)全身心地投入。在思想品德教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的志向”。 激發(fā)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，F(xiàn)代信息技術(shù)利用形象的動(dòng)畫、生動(dòng)的圖像、內(nèi)涵豐富的影音資料、簡(jiǎn)潔的文字說明，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分運(yùn)用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除單純課本文字內(nèi)容的單調(diào)、枯燥的感覺，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高聽課效率?？梢姡F(xiàn)代信息科技因其本身的特有的功能和趣味性的特點(diǎn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著極高的價(jià)值。

二、利用信息技術(shù)，提高思想品德課的教學(xué)效果

思想品德課教學(xué)要有效率、有生命力必須要圍繞社會(huì)生活的時(shí)政熱點(diǎn)問題展開，即實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性。教學(xué)內(nèi)容越具時(shí)效性，不但越能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，而且越能縮短知識(shí)與生活的距離，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。這就要求我們教師要不斷地關(guān)注時(shí)事新聞，從中甄選出與教學(xué)內(nèi)容相得益彰的信息。傳統(tǒng)的新聞媒體，譬如報(bào)紙、雜志、廣播、電視，雖然能夠給我們提供大量的新聞信息，但它們的缺點(diǎn)也是很明顯的，如報(bào)紙和雜志的時(shí)效性較弱，而廣播和電視雖然時(shí)效性強(qiáng)，但信息捕捉及應(yīng)用難度大。怎樣才能快捷的獲取能夠在教學(xué)中方便應(yīng)用的時(shí)政新聞？這個(gè)問題成了思想品德課實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)效化的攔路虎。隨著信息技術(shù)的發(fā)展升級(jí)，網(wǎng)絡(luò)電子媒體迅速崛起，上述難題冰消霧散?，F(xiàn)在有很多的網(wǎng)址導(dǎo)航，其中就有“新聞”的條目，從中通過鏈接可以登陸各大新聞網(wǎng)，了解各方面的時(shí)政新聞。與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)電子媒體由于其瞬時(shí)傳播的特點(diǎn)，能對(duì)一些動(dòng)態(tài)性極強(qiáng)的時(shí)政新聞的報(bào)道采用“滾動(dòng)”式，在播報(bào)突發(fā)性時(shí)政事件的信息中優(yōu)勢(shì)尤其凸顯。

教師一方面充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)向?qū)W生傳遞有關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成果、存在的主要問題以及國(guó)家的政策，另一方面，更可以結(jié)合這些資料，進(jìn)一步講解課本的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)還可以讓學(xué)生用教材的知識(shí)點(diǎn)去分析國(guó)家的這些政策，以提高學(xué)生的分析、運(yùn)用能力。

三、應(yīng)用信息技術(shù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果”?？梢?，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的獨(dú)特作用，可以提高教學(xué)效果，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)和教育目的的實(shí)現(xiàn)。在學(xué)生的自學(xué)中，教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的自主性，要鼓勵(lì)學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)步驟，對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，對(duì)碰到的困難通過各種途徑自主解決，使學(xué)生真正自主性地學(xué)習(xí)。

四、多媒體運(yùn)用的不足