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4月1日的那天，一位老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一個學生在傳紙條，就要他把紙條交上去。
師：把紙條拿來。
生：老師，我勸你還是不要看比較好。
師：少廢話！我就是要看，快把紙條拿來。
學生把紙條拿給老師，老師打開紙條，上面寫著：我叫你別看吧，笨蛋！
找錢
有一天，一個人在沙漠里挖坑。有個過路的人見了，問他挖什么，他說：“我在沙漠里埋了一些錢，現(xiàn)在找不到埋的地方了?！蹦侨苏f：“你埋錢的時候應當做個標記呀！”
“我做了標記?！?/p>
“什么標記？”
他說：“當時天上的烏云正遮著它?！?/p>
幸虧它幫忙
有個男人上街買了一擔米，一頭重，一頭輕，不好挑。他抓抓頭皮想出了一個辦法，在輕的一邊放上一塊大石頭。他汗流浹背地把米挑到家，放下?lián)?，長長噓了一口氣道：“今天幸虧有這塊石頭，不然簡直沒辦法挑回來！”
副駕
機場指揮塔的值班員聽到一位直升機駕駛員報告說：“嗨，我已經(jīng)將我的飛機定位在豎井上方1000米處！”
這時傳來了一個氣急敗壞的聲音：“那怎么可以！那正是我要停留的地方！”
好半天，指揮塔里一片緊張。隨后，話筒里傳來了最初那位駕駛員的怒吼：“笨蛋，你是我的副駕！”
不要等了
紳士初次到倫敦，對警察說：“我和妻子各自走失了，要是她經(jīng)過這里，你可叫她等在這里嗎？”
警察：“可是我不認識她呀！”
紳士：“呀！一點不錯！我真沒有想到這事，那你叫她不要等了?！?/p>
前面也有雨
有個男人在雨里慢慢行走。路上有人見了覺得奇怪，問他道：
“雨下得這么大，你怎么不快點走？”
他從從容容地答道：“快點兒走有啥用？前面也有雨嘛！”
不識數(shù)
電視里放映精彩激烈的乒乓球賽，引起了老奶奶的極大興趣。
看完后她嘖嘖稱贊：“球打得好，球打得好！可惜偏偏找了個不識數(shù)的播音員！”
小孫孫聽了不解地問：“人家咋不識數(shù)？”
老奶奶說：“明明是兩個人在打球，他偏說是單打。明明是四個人在打球，他卻硬說是雙打。他少數(shù)了一半，這不是不識數(shù)是啥？”
無紙
愚人節(jié)，忽覺肚子不爽，奔廁所而去，解褲蹲下，舒暢。事畢，找?guī)?，驚呆，空卷軸無紙。瞬間，明白原來今天是愚人節(jié)，怒罵，折騰人也不要找這里??！急，突發(fā)現(xiàn)兜裝手機，喜極而泣，特小心，怕手機墜坑，失去最后一根救命草。
電話同事一號:吾在廁所，無紙，速來救急！同事答：今天愚人節(jié)，剛才就有人喊要廁紙救急的，怎么又有人？不可信！”。話畢，掛機。痛罵中……
電話同事二號：吾在廁所，無紙，速來救急！同事答：今天愚人節(jié)，一概外出，工作一概拒絕，不好意思。話畢，掛機。痛苦中……
電話同事三號：我知道今天是愚人節(jié)，吾在廁所，無紙，速來救急，請相信我！同事答：你怎么可以模仿我，剛用這招騙一人，你怎么未經(jīng)磋商就擅自使用？話畢，掛機。無奈中……
電話同事四號：撥號中……隔壁蹲廁響起一聲：朋友，別指望了，我在這里已經(jīng)三小時，電話已經(jīng)沒電，至今未脫困！
暈厥中……
大吃一驚
護士：“喂，您是教授嗎？告訴您一個好消息，您做爸爸啦！――就在剛才！”
教授：“噢，請您先不要告訴我妻子，我要讓她大吃一驚！”
放大鏡
某人因過于肥胖而在整個城市家喻戶曉。一天，正當他在酒吧飲酒時，進來一個外地人，盯著酒吧的玻璃門仔細地看。胖子很生氣，因為他注意到外地人始終盯著自己的影子看。正要發(fā)作時，外地人突然敲了一下玻璃，問酒吧里的伙計：“嘿，伙計，這塊玻璃難道是個放大鏡嗎？”
健康寶寶
作業(yè)做了很久，順手打開收音機，一個溫柔的聲音傳出：“……如果膚色粉紅，臉上的絨毛細嫩柔軟，那么說明很健康……”
聽到這里，忍不住摸了自己的臉，對鏡顧盼，再笑一笑，樣子健康可愛。
這時，又聽播音員說道：“好，聽眾朋友，這次我們的《養(yǎng)豬知識講座》就到這里……”
練手
吃完晚飯，老婆笑容可掬地站到我面前說：“老公，我給你剪頭發(fā)吧，聽說理發(fā)可以增進夫妻感情?！蔽尹c頭說“行”，自覺地坐到椅子上。
老婆揪起我的頭發(fā)一撮一撮認真地剪了起來，沒一會兒工夫就剪好了。我照了照鏡子，感覺比想像的好，不過明天還得溜出去重剪一下，不然星期一沒法去單位。我心里雖然這么想，可嘴上卻說：“不錯不錯?！崩掀乓宦牁妨耍骸罢娴?？那行了，妞妞，快過來，我練完手了，咱該剪毛了?！敝灰娢壹夜饭芬幌伦痈Z到了我的面前。
我這么倒霉
有一個人在過馬路的時候發(fā)生了車禍，撞擊到他的頭部，他昏迷了兩天，終于醒了過來。當他睜開雙眼時，他的妻子就在他的身邊。
“三格”和美教師
學校引導每位教師根據(jù)自己的起點和條件，結(jié)合學校的發(fā)展愿景，明確自己的發(fā)展目標，實現(xiàn)自己的人生價值。為此，學校提出了和美教師的三重境界：一重境界就是“和美”良師（入格），是指認真、嚴謹、扎實地對待教育教學工作，做一個不“誤人子弟”的入格教師。二重境界就是“和美”能師（升格），是具有教育智慧的研究型教師。能師要有較深厚的專業(yè)功底，有對教育教學的研究和探索，有優(yōu)秀的教學成效。三重境界就是“和美”名師（風格），是具有扎實的教學素養(yǎng)，有個人獨特的教學藝術(shù)和風格，有出色的教學成效，在區(qū)域內(nèi)有一定的影響力。
學校成立了“和美教師成長工作室”并組建了教師學習共同體，在教師之間建立相互開放教室、共同創(chuàng)造教學的合作性同事關(guān)系，讓每一位教師成為既能獨立自主又協(xié)同合作的個體。同時，集中開展系列培訓學習、交流以及競技活動。這樣，在學校大家互相學習、互相公開教學、互相提出建議或意見，共同提高，向著學習共同體的方向發(fā)展。學校以現(xiàn)有蓬江區(qū)或區(qū)級以上名師為支點，成樹狀結(jié)構(gòu)延伸開去。例如學校現(xiàn)有三個名師工作室，主持人均為區(qū)級或區(qū)級以上名師；每位主持人大約結(jié)對5名“校級名師”或“骨干教師”；每位“校級名師”或“骨干教師”又大約結(jié)對5名青年教師或業(yè)務能力較為薄弱的教師。這樣，形成一個三級培養(yǎng)的梯隊，與和美教師的三重境界（和美良師、和美能師、和美名師）有機結(jié)合，通過編寫《教師個人教學工作手冊》、開設(shè)“和美大講壇”、搭建“和美大展臺”、年度評選學?！笆蠛兔澜處煛钡却胧┐蛟煲恢?yōu)秀的“和美團隊”。
“三維”和美德育
學校通過構(gòu)建“和”、“愛”、“美”三維德育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮學校、家庭、社會三位一體的合力作用，凸顯我校和美德育特色。
和在人心中，構(gòu)建德育全課程。和諧能產(chǎn)生美，萌發(fā)愛，尋求真，能使生命煥發(fā)出應有的光澤，傳遞永不枯竭的正能量，產(chǎn)生強大的推動力。為此，學校提出每一位教師都是“德育工作者”，學校德育工作要以德育課程為載體，存在于學校教育的方方面面，體現(xiàn)它的全面性和全員性。特別是當今社會已進入一個資訊的時代。學校資源、家長資源、社區(qū)資源以及網(wǎng)絡(luò)資源可謂是應有盡有。如何篩選資源，如何進行資源整合，如何利用好資源，這應該是每一位德育工作者應該具有的能力。另外，學校堅持以人為本，把學生當作德育課程的中心，把德育課程知識的學習與學生的生命成長實踐和諧統(tǒng)一起來，使其賦有生命活力，達到學科無痕教育的德育佳境。
愛在活動中，倡導實踐德育模式。近年來，我校堅持開展各種豐富多彩的活動。如創(chuàng)新形式開展養(yǎng)成教育、傳統(tǒng)節(jié)日以及“校園六節(jié)”等，并著力打造“和美”活動文化，同時以“書法+書香”為龍頭開展書香校園創(chuàng)建活動，形成“人人寫好字、人人讀好書”的氛圍，努力達到“翰墨飄香蘊和美”的境界。結(jié)合我校特色，在校園文化建設(shè)中挖掘蓬江文化特色，并組織學生開展“愛我蓬江”社會實踐活動，編輯《蓬江文化校本教材》，引導學生熱愛祖國，熱愛蓬江的情感。此外，積極探索家校、社區(qū)共同教育的德育新模式，開展“曬家風 創(chuàng)和美家庭”、“家長義工服務”活動，開展與貧困學生、外來工子女、鄉(xiāng)村學校、社區(qū)孤寡老人手拉手活動，同時結(jié)合“紅領(lǐng)巾廢品回收獻愛心”活動，培養(yǎng)學生奉獻愛、傳遞愛的情感，通過愛心活動凸顯和美德育的內(nèi)涵外延和拓展。目前，這幾項活動已經(jīng)成為在區(qū)域內(nèi)具有一定影響力的德育品牌活動，擦亮了廣東省紅領(lǐng)巾示范校這個品牌。
美在藝術(shù)中，以美育促情感德育。德育的最終目的就是鑄就學生真善美的品德，完成心靈塑造，這是教育完整的人的必然要求。我校的校風是“和于心 美于行”。心靈美德和行為美感，就是德育要實現(xiàn)的重要目標。當我們把“美”提到“德育”之前時，順序的置換就形成了一種新的德育途徑――美育。近年來，我校通過“和美教育”的實踐和探索加大了對學生的美育，引導學生在學習和生活中提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
“三性”和美課堂
和美教育提倡在課堂上發(fā)現(xiàn)教育之美，讓學生的精彩在課堂綻放，讓孩子的生命在課堂綻放。因此，“和美課堂”以“自主性、開放性、有效性”為特質(zhì)體現(xiàn)，以“自主開放 合作互助”課堂教學模式為抓手，以“三和”、“三美”為課堂評價追求，通過教師的研究“和美課堂”、展示“和美課堂”、反思“和美課堂”等探索實踐，不斷提高課堂教學效益。
提倡自主性學，奠定“和美課堂”的根基。美國學者埃德加?代爾的“學習金字塔”理論告訴我們，學習內(nèi)容的留存率不足50%的幾種學習方式，都是被動學習或個人學習；而學習內(nèi)容的留存率達到或者超過50%的幾種學習方式，都是主動學習或參與式學習。和美課堂以教師為主導，學生為主體，教師通過啟發(fā)、引導，創(chuàng)設(shè)和諧、和樂的教育環(huán)境，有目的、有計劃地組織各種教育活動，從而把學生培養(yǎng)成為具有自主學習能力的人。通過以學生主體，小組合作，自主參與；教師主導，雙邊互動等形式，尊重學生的主體地位，讓師生追求主動發(fā)展。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 職業(yè)學校 校園文化 育人
2010年11月27日教育部印發(fā)了《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010～2012年）》。在該行動計劃中明確提出：大力推進校園文化建設(shè)，制定并印發(fā)《關(guān)于加強中等職業(yè)學校校園文化建設(shè)的意見》。職業(yè)教育作為一種與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育類型，其培養(yǎng)出來的學生不僅要具有過硬的專業(yè)技能，還要求學生具有進入企業(yè)就能立足、生存和發(fā)展的綜合職業(yè)素質(zhì)，而這恰恰正反映了職校進行校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求。
中等職業(yè)學校的辦學宗旨就是為社會培養(yǎng)發(fā)展地方經(jīng)濟建設(shè)所需的技能型人才，因而在校園文化建設(shè)上更具有開放性和多元性。
一、在環(huán)境建設(shè)中著力打造校園精神符號
校園文化是學校精神文化的載體，它由學校整體形象以及教師、學生、教育教學活動等載體提煉、整合而成。
在進行校園文化建設(shè)過程中，可從以下幾個方面著手。
一是建立自己的文化標識，以此來凝聚、激勵學生。
二是各樓層墻壁上的標語也應力圖突出職校特有的文化符號。教室走廊應張貼學校一些優(yōu)秀畢業(yè)生的照片、事跡，讓我們的學生感到自己與他們并不遙遠，只要努力進取，也會和他們那樣取得成功。班級管理也要借鑒企業(yè)的管理模式，創(chuàng)設(shè)類似企業(yè)的管理機構(gòu)，組織學生參與對班級事務的商討、決策、組織實施、監(jiān)督等日常管理工作，同時通過不同的企業(yè)角色定位，讓學生真切地感受到企業(yè)的管理氛圍。
三是在實訓車間實習時，學生和教師必須統(tǒng)一著裝，用企業(yè)的質(zhì)量意識來要求學生的實習訓練。車間墻上也要張貼一些企業(yè)的工作要求和規(guī)章制度，讓學生在學校能感受企業(yè)文化的熏陶。
四是校園里應布置一些國內(nèi)外知名企業(yè)家、勞動模范、優(yōu)秀技工的寄語，讓學生置身于濃厚的企業(yè)文化之中，這樣可以使整個校園充滿智慧與創(chuàng)造、積極與進取的氛圍。
二、在活動開展中著力弘揚特色校園文化
馬卡連柯說：“只有當一個人長時間地參加了有合理組織的、有紀律的、堅韌不拔的和有自豪感的那種集體活動的時候，性格才能培養(yǎng)起來?！币虼藢W?？衫眯@活動來促進校園文化的建設(shè)。
可利用各種重大節(jié)日、社會實踐活動、職業(yè)生涯規(guī)劃以及“假如我是校長”“我是職校生，也是新職工”等一系列主題鮮明、形式創(chuàng)新的活動為載體來增強學生的團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力。
學?？衫盟囆g(shù)節(jié)、技能節(jié)和學生社團為學生提供一個展示自我才華的舞臺，讓學生看到自身的價值，并以此來塑造職校生積極進取、健康向上的外在形象和好學、創(chuàng)新的內(nèi)在品質(zhì)。
通過這些活動，學生的自我管理與校園文化所帶來的精神力量一定會形成合力，真正展現(xiàn)職校的魅力。
三、在對外交流中著力提升校園文化品牌
中職學校以培養(yǎng)為地方經(jīng)濟建設(shè)服務的初、中級專業(yè)技術(shù)人才為己任，因而職校的服務能力在社會發(fā)展的過程中明顯地得到了增強，學校的知名度也得到了提升。
學校一要廣泛參與各項社會文化活動，如學校與社區(qū)共建志愿者服務、廣場文藝演出等，來推動校內(nèi)外的文化合作和交流，旨在宣傳職校形象，展示學生風采。二要主動與對口企業(yè)聯(lián)系，把學有所長的學生送到企業(yè)進行工學結(jié)合，展示學生的能力，提升學校的知名度。三要邀請優(yōu)秀畢業(yè)生代表回母校作報告，匯報工作成績，交流在企業(yè)工作、學習、成長的經(jīng)驗，激勵在校學生努力學習，立志成才。
總之，職校的校園文化建設(shè)既要遵循一般意義上的文化建設(shè)規(guī)律，又要反映職業(yè)教育的自身辦學特點，使校園文化真正成為職業(yè)學校辦學的助推器，成為職業(yè)學校質(zhì)量立校、特色立校的文化基石。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：學校體育運動競技健身
實施全民健身計劃，是一項在我國深化改革和發(fā)展的新的歷史時期提出的由國家宏觀領(lǐng)導，依托社會，全民參與的為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化目標，增強國民整體素質(zhì)的社會系統(tǒng)工程和跨世紀的國民體質(zhì)建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略計劃，具有重要的歷史和現(xiàn)實意義。
全民健身計劃的推行，涉及到各行各業(yè)，尤其是學校這塊園地，如何正確解決好處在生長發(fā)育階段的青少年兒童的健體問題，為他們莫定好能從事終生健身鍛煉的基礎(chǔ)，已成為擺在學校體育界的一個新的課題。要研究好這個問題，首先要正確認識學校體育和運動競技的內(nèi)涵和外延，重新認定體育育體和競技娛心的界定及其關(guān)系，才能從觀念中的誤區(qū)走出來，才能真正找到學校體育自身的坐標，才能切實走出一條學校體育的改革路子。
1．學校體育與運動競技的辯析
從邏輯學的研究角度出發(fā)，根據(jù)體育的本質(zhì)屬性和特征，我們可以給體育定義為：增強體質(zhì)、健全人體的教育或健身教育。依據(jù)這個概念，學校體育的定義也就可以根據(jù)自己的育體階段和對象，定義為：增強學生體質(zhì)的教育或?qū)W校健身教育。由此我們可以清楚地認識到，健身和終生健身才是體育的事業(yè)和科目，體育是健身和終生健身這種業(yè)和科的教育。學校體育要以健身為主，要學習健身科目，這里面包括了不僅要強健學生的身體，同時也要通過健身育體的教育，使學生掌握健身方法，以便今后自己終生健身或指導他人健身這樣兩種含義。
而運動競技屬于運動文化娛樂范疇，它與屬于教育組成部分的體育不同業(yè)，它的本質(zhì)屬性或?qū)θ梭w的作用主要是娛心或娛體，雖然同是身體運動，但與健身活動有著本質(zhì)上的區(qū)別，其目標、方法、手段、負荷量和強度的要求都不同。運動競技注重的是運動形式，技術(shù)難度和表現(xiàn)藝術(shù)，而健身活動強調(diào)的側(cè)是鍛煉功效與健身價值。所以，絕對不能將學校體育和運動競技混為一談，更不能以運動競技替代學校體育。
2．學校體育現(xiàn)狀透視與掃描
長期以來，由我國體育界存在“運動即體育”，“運動即增強體質(zhì)”這種認識上的異化，使“健全人體的教育”的真正體育名存實亡。由此影響，學校體育也脫離了正確發(fā)展的軌道。在體育教學中，始終以運動技術(shù)和運動競賽為中心，并形成了一系列的運動競技性的教學與管理文件，如教學大綱、教材、課本、教學計劃、鍛煉標準以及考試評估體系等。體育課和課外輔導也形成了一種運動競技專業(yè)化的教練模式，教師以傳授運動技術(shù)為己任，學生以掌握各項技術(shù)動作為目的，班級以運動競賽成績論高低，學校以金牌數(shù)量、輸送運動人才以及體育高考錄取為目標，這種思想體系和觀念在學校體育界沿襲了幾十年，可謂代代相傳、根深蒂固。這中間有過呼吁，也有過辯論，但終因認識上的異化和錯位而未能得到澄清。我們認為，體育與運動之間，確實存在著本質(zhì)上的區(qū)別，它們分屬于不同的學科和文化，即健身學與運動競技學不同類。所以，學校體育應不同于體校運動，體育教師也不是運動教練。學校體育的主要任務和目的是進行強健并完善學生體質(zhì)的教育，學生應該在強健身體的基礎(chǔ)上，盡量掌握健身的各種理論知識和原理，學會健身的各種手段和方法，以便終生受用。用不應去爭當專項運動員，甚至以損傷身體為代價去拼命奪金牌，這不是學校體育的培養(yǎng)目標。體育教師應該在健身教育事業(yè)中找到自己的位置并創(chuàng)建自己的業(yè)績，而不應在運動文化娛樂的競技場上苦苦掙扎，尋求生存的一席之地。當然，我們并不是反對搞運動競技，從早年的乒乓球外交，到后來中國女排四連冠以及奧運會金牌零的突破，這一切都說明了運動競技的自身價值和地位。問題在于要擺正各自的位置，分清目標和方向才能正確確定自己的支點。學校體育要盡量保持體育最基本的內(nèi)容和方向，克服各種異化的影響，切實提高青少年兒童的身體健康水平，并能堅持終生健身，這樣，才能從整體上提高我國國民的身體素質(zhì)，使我國在跨入二十一世紀后更加興旺發(fā)達。
3．學校體育的發(fā)展方向與定勢
3．1完善課程建設(shè)，建立健身學科體系確立了“增強學生體質(zhì)”在學校體育中的主要地位之后，迅速建立以健身為中心的學科課程體系成了學校體育界首要研究的前沿課題，這其中包括了課程發(fā)展指導思想的變革和課程的目標、內(nèi)容、計劃以及考核等方面的全面變革。
在實施全民健身計劃系統(tǒng)工程的指導下，學校體育課程建設(shè)的指導思想，應更加傾向于：增進健康、強身健體、掌握健身知識和技能，發(fā)展個性。這一特征將會沖破學校教育中“升學主義”和學校體育中“金牌主義”的阻礙，使學校體育教學切實反映出學校體育的真正目標，同時反映出社會和時展的需要。體育課程的內(nèi)容改革，將從全新的體育課程目標出發(fā)，強調(diào)健身內(nèi)容的科學化和實效性。體育大綱、教材以及教學計劃要以健身理論與實踐為主線編定，一改過去那種競技化、成人化的傳統(tǒng)模式，使其更有利于學生的身心發(fā)展，要適應和貼近社會發(fā)展的需求。在體育教學檢測和評估中，學生體質(zhì)的增強，掌握健身鍛煉方法以及實踐能力必將成為主要內(nèi)容，并行成制度化、指標化，健身過程與結(jié)果的綜合評定會受到普遍重視。
3．2變革教學思想，更新教學方法
3．2．1強調(diào)學生的個性發(fā)展多年來，學校的體育課教學一直是師付帶徒弟式的教學形式，雖然也強調(diào)“學生是主體”，但似乎教師的主導作用占據(jù)著絕對的支配地位。學生在“一言堂”、“滿堂灌”的教學過程中，進行著機械有序的運動，很難有自己創(chuàng)造的機會和發(fā)揮的天地，能力和個性均受到束縛。我們認為，在課堂教學中，學生應該真正成為學習健身知識，掌握健身技能與方法的主體，從學生課堂學習的角度講，教師應該是一種服務性的客體。其主要職能是為達到預期的教學目的，給學生創(chuàng)造一切學習條件。許多教學研究和實踐表明，注重學生個性的良好發(fā)展和培養(yǎng)，是提高體育教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素，而且對學生的健康成長和終生健身能力有很大的影響。
3．2．2注重健身能力的培養(yǎng)
現(xiàn)代體育教學，不僅要重視健身知識的傳授，更要重視健身實踐和能力的培養(yǎng)。健身能力是以身體為基礎(chǔ)、健身知識、技能為中介，通過體育教學，內(nèi)容和方法來實現(xiàn)的。這種能力包括：對健身的認識能力；健身鍛煉的練習能力；健身鍛煉的自我監(jiān)控能力；健身鍛煉的選擇和創(chuàng)造能力等，培養(yǎng)的途徑主要通過體育教學傳授、理論聯(lián)系實際和操作以及自學等。在此之前，應該根據(jù)體育的本質(zhì)和規(guī)律，制定出以增強學生體質(zhì)、完善學生身心為主體的體育大綱，大綱的理論部分應選用以健身為主的知識和理論，改革實踐部分以技術(shù)動作為中心的舊傳統(tǒng)，簡化各項運動技術(shù)，加強保健身體的手段與方法，并突出強調(diào)培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力和習慣。
2018年，我校在教體局、中心校的引領(lǐng)下，提出了“體育興校、文化立人”的辦學目標。
體育興校方面。規(guī)范了體育課堂，開足開齊體育課；陽光大課間，跑步加體能訓練。11月份，建設(shè)體育特色學校，師生共練太極拳，傳統(tǒng)太極進校園。
文化育人方面。我校從教育的時空出發(fā)，提出四個育人維度：環(huán)境育人、活動育人、教科研育人、課程育人。
環(huán)境育人：完善墻體文化、走廊文化、板報文化、學校綠化。學校環(huán)境煥然一新，師生精氣神十足。
活動育人：開展掃好地、唱好歌、跑好操、寫好字四項活動，規(guī)范行為習慣，豐富校園生活。
教科研育人：以集體備課、循環(huán)課為龍頭，奉行“走出去、請進來”的理念，通過教科研活動，開闊視野、解決困惑、提升境界。
日月如梭，時光飛逝。轉(zhuǎn)眼間已揮手而去，驀然回首，感慨萬千，思緒難定。校長，也許對普通人來說是權(quán)力大于責任，一份耀眼并令人崇拜的職位。但在眼里，校長不是一個職位，而是一個職業(yè)，一個服務者的代名詞，服務于學校，服務于老師，服務于學生。踐行著感悟至深的工作格言：不以權(quán)威治人，應以威權(quán)服人；不靠制度管人，應憑人格育人；不看表面順從，但求內(nèi)心相融。肩上有學校，眼中有老師，心中有學生。沒有最好，只有更好，進步就是勝利，成功就是希望。一年來，與同志們一道，同心同德，齊心協(xié)力，同甘共苦，使學校的教育教學工作井然有序。突出“動靜結(jié)合，夯實基礎(chǔ)，培育特色，注重發(fā)展”理念，教師的教學觀念及教學方式，不同程度上得到更新和轉(zhuǎn)變，教學實力大有長進，教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。
大家與我同舟共濟，首先感謝在座的領(lǐng)導、老師、朋友給了再一次述職的機會。幾年來?；茧y與共，走過了幾年艱苦的歲月。請允許我代表學校黨支部、行政，特別是個人對大家的披荊斬棘、辛勤耕耘、無私奉獻表示衷心的感謝。
學校工回眸
一年來，在上級的正確領(lǐng)導下，帶領(lǐng)班子成員和全校教職工一道，發(fā)揚與時俱進、敢為人先的時代精神，始終貫徹落實科學發(fā)展觀，按照教育局的工作要點，以辦人民滿意的教育為目標，堅持德育為首，注重師生發(fā)展；加強制度管理，規(guī)范辦學行為；狠抓特色學校建設(shè)，進行文化育人；扎實進行教學常規(guī)管理，全面提高教育教學質(zhì)量；不斷培養(yǎng)和提高學生的自我管理能力；加強安全教育，構(gòu)建和諧校園。
一、加強制度管理，規(guī)范辦學行為
學校管理思路“以人為本”，管理作風“民主、科學、規(guī)范”。教師管理：在廣泛爭取教師意見的基礎(chǔ)上，進一步修訂各種制度，在制度面前人人平等。完善學?？己朔桨福瑢處煿ぷ髁?、教師出勤、學科考試、班級管理、各類教育教學活動都進行具體化，注重可操作性，力求在多勞多得、相對公平的基礎(chǔ)上調(diào)動教師的工作積極性。學生管理：以責任心的培養(yǎng)和塑造為載體，堅持不懈地開展日常教育活動，以“快樂、健康、聰慧、高尚”和《中小學生守則》、《學生學習與行為習慣養(yǎng)成標準》為依托，強化評比，調(diào)動學生的積極性，致力于學生各種良好習慣的養(yǎng)成。加強對留守兒童的管理，為每位留守兒童建立檔案，召開專題會議，教育和指導他們?nèi)绾翁幚砗脤W習和生活，并建立愛心幫扶機制，開展心理咨詢活動，促進學生全面健康成長。班子建設(shè)：加強學習，提高班子成員的責任感和使命感，明確分工，提高辦事效率，增強管理職能；加強溝通與交流，增進團結(jié)，凝心聚力，共謀學校發(fā)展。
二、特色建設(shè)重點抓，文化育人再登高
1、在特色建設(shè)中，我們首先去外縣、外校參觀學習，借鑒別人的先進理念，制定學校的特色建設(shè)計劃。特色建設(shè)圍繞“禮”字做文章，深入開展一系列工作。
2、仿古修建，提升育人環(huán)境。學校十分重視環(huán)境育人工作，狠抓特色建設(shè)，文化育人，特色興校。以“禮儀、美德鑄人生”為主題，以“依禮而境，依禮而習，依禮而學，依禮而言，依禮而思，依禮而文”為核心內(nèi)容開展校園文化特色學校建設(shè)，“厚德載物”的仿古匾和“有關(guān)家國書常讀，無益身心事莫為”的仿古對聯(lián)懸掛在上禮堂正中，大幅《勸學》字畫橫臥在下禮堂正中的橫梁上，《國學經(jīng)典》誦讀內(nèi)容《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》及中華勵志故事“鐵杵成針”、“滴水穿石”、“鑿壁借光”、“孺子可教”、“一諾千金”等在學校展板和文化墻上得以體現(xiàn)。禮堂擺放金邊吊蘭、非洲茉莉、杜鵑花和玫瑰花，天井擺放法國小葉榕等盆景，營造一種禮儀書香的文化氛圍。辦公室和教研室全部裝修、教室以學科為特點布置新穎別致。各班根據(jù)禮儀、美德內(nèi)容每兩月更換一次板報。校園修建的長約50米，寬3米的文化墻大面積體現(xiàn)禮儀、美德內(nèi)容。彰顯學校環(huán)境的教育性、觀賞性和藝術(shù)性。仿古打造老校舍的工作基本結(jié)束。仿古修建紅十字博愛教學樓已經(jīng)投入使用。仿古修建的佳訊飛鴻希望小學教學樓、仿古維修綜合樓的工作正在進行之中。這些典雅古樸的建設(shè)，為提升學校形象增添了新的內(nèi)涵。
3、擴大高校課堂試點面，全力進行高效課堂打造。學校被設(shè)為片區(qū)高效課堂基地，教育督導辦跟蹤五年級一班，……老師參加市上高效課堂競教活動。
4、培養(yǎng)學生自主管理團隊，學校的學生清潔紀律、樓道守護示范崗、監(jiān)督崗時常在各自的崗位履職盡責，路隊示范崗和監(jiān)督崗維護路隊的安全，培養(yǎng)了學生的能力和素質(zhì)，受到了社會的一致好評。
5、開展豐富多彩的活動，豐富校園文化生活。各種興趣小組：主持閱讀、合唱、舞蹈、書法、手工、美術(shù)、棋類、球類活動有序開展。師生同操，個個參與，人人鍛煉。開放圖書室、閱覽室，發(fā)放讀書卡，每天中午分年級、分班次讓學生在閱覽室讀書半小時。
6、加強宣傳報道工作，提高學校的知名度。在注重學校建設(shè)、發(fā)展的基礎(chǔ)上，同時加強學校的宣傳報道工作，按照教育局的要求，圓滿并超額完成了任務。《……教育網(wǎng)》、《……教育》、……電視臺、……教育局對學校的特色建設(shè)曾多次進行宣傳報道。
三、拓寬德育途徑，深化養(yǎng)成教育
一年來，學校根據(jù)上級相關(guān)精神和德育工作要點，并結(jié)合工作實際，堅持以“養(yǎng)成教育為核心，以道德踐行為原則”，通過形式多樣的主題教育活動，培養(yǎng)文明學生，營造健康、向上的校園文化。
1、加強師德師風建設(shè)。
學校以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，以“立高尚師德，樹教育新風”為主題，深入開展“修師德，強師能，做人民滿意的教師”等活動，學校與教師簽訂“師德責任書”，利用每周一例會政治學習時間，認真組織教職工學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《公民道德實施方案》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，努力提高教師的思想認識，樹立教師“全心全意為人民服務，全心全意為家長服務，全心全意為集體服務”的思想，提高教師依法施教和依法治教水平，同時不斷完善師德評價體系。學校在“師德教育活動月”中，以教育局提出的要求、以“當人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為目標，深入開展“學、思、評、樹、幫、查”活動。5月23日，學校組織全校教職工認真收看了教育局組織的全縣師德先進事跡報告會，認真聆聽，做好筆記，對照先進，反思自己。進行座談討論，作好記錄，同時要求每位教職工寫出1000字以上的剖析材料，取得了很好的效果。
2、注重創(chuàng)新，豐富校園活動內(nèi)涵。
（1）結(jié)合重大節(jié)日、紀念日開展主題德育活動，堅持每周一的升旗儀式并進行國旗下講話，精選主題，深化內(nèi)涵。教育學生尊師敬老，懂得感恩，從小做一個陽光生活人。通過開展“國學經(jīng)典誦讀，六.一入隊宣誓儀式”等主題道德活動，幫助學生樹立遠大理想，培養(yǎng)高尚的情操，激發(fā)他們爭做“四好”少年。
（2）加強學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。深入持久地學習《守則》、《規(guī)范》及《學生一日一常規(guī)》和開展主題班會、隊會活動，創(chuàng)建“文明班級”常規(guī)檢查評比活動，及時公布活動的最新消息和動態(tài)，表揚文明禮貌行為規(guī)范做得好的人和事，針對學生中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象，及存在的問題進行評論或提出改正建議，規(guī)范學生的行為習慣，使他們能夠明理知行。
（3）廣泛開展道德實踐活動。結(jié)合各種紀念日、節(jié)慶日，開展各項小型、多樣的活動，使校園真正成為學生學習、生活的樂園。
（4）為提升學校師生的魅力，學校組織開展了豐富多彩的活動。如：師生同操、陽光體育、國學經(jīng)典誦讀、六.一各班開展活動等，提升師生的精神境界。
（5）大力開展安全、法制教育，把安全、法制教育和德育工作有機結(jié)合，常抓不懈。加強班子成員、教師的值日工作，強化監(jiān)督、檢查和務實管理，凈化了校風、學風，弘揚正氣。
四、發(fā)揮模范作用，處處彰顯表率
1、加強黨建工作和黨風廉政建設(shè)。學校經(jīng)常召開支部會議，組織黨員學習《》、《四十條》、《六十條》和有關(guān)廉政建設(shè)的文獻，要求全體黨員清正廉潔，樹立全心全意為人民服務的思想，率先垂范，起到了黨員的模范帶頭作用。
2、重視隊伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。為了提高全體教師的綜合素質(zhì)，學校重視教師的培訓工作，……校長參加北師大高級校長研修班學習，……副校長去重慶參加安全管理人員培訓，……副校長、……主任參加成都課博會培訓，……、……老師等去成都參加國培，……、……老師去……參加教師培訓等。通過培訓，他們開闊了視野，受益匪淺，給學校的教育教學工作帶來了生機。
五、狠抓教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量
抓好常規(guī)管理，是做好教育教學工作的保障。只有常規(guī)管理到了位，才能督促和引領(lǐng)教師做好教學的各項工作。
1、學校采取定期和不定期對教師的各項工作進行檢查和抽查，把堅持情況及時反饋到被查老師，交換意見，并指出其優(yōu)缺點，促進教師工作。
2、學校督查班級管理工作常態(tài)化。對班級工作的管理，學校領(lǐng)導既分工又合作，經(jīng)常對班級工作、常規(guī)工作進行攝像、曝光、讓全體教師觀看，并逗硬獎懲。
3、抓好校本培訓，提高教師整體素質(zhì)。學校安排專門學習時間對教師進行校本培訓，學習有關(guān)業(yè)務理論，開展教師集體備課，進行導學案的二度創(chuàng)作，深挖“洞”，廣積“糧”，備“戰(zhàn)”備“荒”為課堂，對教師的業(yè)務成長起到了很好的導向作用。同時要求教師依據(jù)自身需要，進行各種形式的自學，多讀書，讀好書，不斷充電，拓寬視野。
4、抓好校本教研。在學校統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)上，以教研組為單位，以課題為引領(lǐng)，以研究為手段，針對本學科的特點和需要，制定教研活動計劃，開展教研活動。每次活動按時開展，務實有效，研有所得。
5、推門聽課常態(tài)化，相互借鑒，共同提高。
6、讓學校有書香氣，教師有書卷氣，學生有書生氣，開展全校師生國學經(jīng)典誦讀等豐富多彩的閱讀活動，點燃師生的閱讀激情。國學經(jīng)典進學校，進班級，進教室、教研室成了主旋律，成了學校的一道亮麗的風景。
7、在開展教研活動的同時，學校還注重在反思中提升，鼓勵教師積極撰寫優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學反思和優(yōu)秀讀書筆記及教育教學論文，讓實踐深化成理論。
8、提高教育教學質(zhì)量。學校把“質(zhì)量立?！弊鳛檗k學目標，在教學中，通過學習強化全校師生的質(zhì)量意識，把教育教學質(zhì)量的提高作為自己各項工作成效的體現(xiàn)。在工作中，要求教師把“減負高效，惜時增效”作為自己教學工作的目標，有效備課，上好課，精心作業(yè)，精心輔導。
9、六年級每學月進行一次考試，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，增添措施，彌補提高。經(jīng)常召開畢業(yè)班教師會議，相互溝通，解決具體困難，確保教學質(zhì)量的監(jiān)控不致落空。
10、學校的教育教學質(zhì)量得到了上級的充分肯定，……校長在片區(qū)經(jīng)驗交流會上作了經(jīng)驗交流。
六、防患于未然，安全是關(guān)鍵
安全管理是學校的重要工作，更是學校教學秩序正常運行的有力保障。
1、學校要求全體教師樹立“安全第一”的觀念。學校充分利用校會、國旗下講話，晨間談話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳櫥窗等各種陣地，在全體師生中，進一步增強安全工作的法制觀念。
2、對交通、防溺水、食品衛(wèi)生、防電、防火、防垮塌、防雷擊等涉及學生的安全進行全方位教育指導，教育宣傳活動周密細致，安全工作扎實有效。
3、各班制定嚴密的班級公約，進一步規(guī)范學生行為，要求相互監(jiān)督，自覺遵守。
4、通過一系列的演練，強化了學生的安全意識，提高了學生的避險能力。
5、通過發(fā)放《安全告家長書》，征求家長意見，對家長提出建議和要求，達到家校共育。
6、要求教師時常家訪、召開家長會，齊抓共管。
7、路隊管理持之以恒，安全教育常抓不懈，做到了安全事故零發(fā)生。
8、時置夏日，為避免學生下河洗澡，發(fā)生安全事故，學校安排專人在學生放學后，在河邊巡查，做到責任落實。
七、精打細算，償還欠款
一學年來，學校要求后勤人員節(jié)約開支，共謀學校發(fā)展。償還了……欠款…萬余元，償還了……年教師的70-80-90，共計…萬余元，償還了……年教師的工資欠款…萬余元等。學校還積極向上爭取捐贈資金和其它資金，改善學校辦學環(huán)境。現(xiàn)在學校正在想辦法解決教師的住房公積金欠款、醫(yī)保墊底資金、養(yǎng)老保險金等，以解決教師的后顧之憂。
八、成績來之不易，工作還需努力
一、加強常規(guī)教育
1、抓好常規(guī)的文明、禮貌、紀律、衛(wèi)生等工作，提出"七講一愛"即講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講守時、講信用、講秩序、講道德和愛公物。課間提倡學生做有意義的活動，例如：跳繩、踢毽子等。在班級進行競賽活動，激發(fā)學生講文明、懂禮貌、守紀律、講衛(wèi)生的積極性，形成良好的班風。
2、利用班晨會的時間，上好心理健康課、班會、晨會，按照要求認真的備好課、上好課、相關(guān)的材料要整理好。對每天班級發(fā)生的不良情況及時總結(jié)反思，尤其在晨會上，堅持讓學生背誦《小學生日常行為規(guī)范》，提高學生的思想覺悟。在班會上，以安全為主題，對學生加強交通、飲食、游戲、等安全教育。
3、抓好課堂紀律，讓學生在一個良好的環(huán)境里學習，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。對學生上課回答問題提出嚴格的要求。特別是繼續(xù)加強對學生寫字時的要求，使學生在新的學期里，對寫字有一個新的提高。
4、協(xié)調(diào)好各科老師，抓好學生的學習。對學生在各科學習上表現(xiàn)出的不良情況，及時和任課老師了解，做好學生的思想工作，積極和家長交流，督促學生的學習。重視家庭教育工作，認真的開好每學期的家長會，做好家訪工作，尤其是對那些家庭困難、和需進步的學生，多和家長溝通聯(lián)系，通過電話、實地到學生家中等形式溝通學生在學校的表現(xiàn)，使學校和家庭聯(lián)系暢通，步調(diào)一致。
二、配合學校，做好各項工作
1、以發(fā)表文章的同學為榜樣，激發(fā)同學們的寫作興趣。
2、本學期繼續(xù)組織好"小學社會綜合實踐活動",讓學生真正參與活動，體驗勞動，最后寫好實踐日記。組織多種形式鼓勵學生之間互相督促、互相評比，提高德育的實效性。
一、校長的人本理念是靈魂
現(xiàn)在初中實行的是校長負責制，校長的理念很大程度上決定了學校的發(fā)展狀況和內(nèi)涵。作為校長，應注重通過以人為本的師生觀和理性的制度來管理學校，而不以個人好惡對待老師。比如學校強調(diào)“人無全能，人各有能”的理念，這樣就能夠以客觀全面的觀點看待師生，而不是苛求，或者說拿自己的長處與人家的短處比，同時也給人以自信；又如為了力求尊重教師的感受，實行“日課表試運行”制度。
當然除了人本理念和制度，引申出的應有之義是校長本身的行動，否則沒有行動的理念讓人無法信服繼而成為紙上談兵。如每次大型活動，如合唱、舞蹈比賽，我總是親歷親為，提供后勤保障，當場拍板道具的購置等；親臨現(xiàn)場，拍照攝像，給指導老師以及參加的學生極大的溫暖和鼓勵。另外還通過校長信箱直接了解學生的心聲，由于尊重學生且及時回復，所以校長信箱經(jīng)常能夠收到學生的信件，通過這樣的方式進一步了解了學校的情況，解決了一些存在的問題。
二、行政的身先士卒是動力
火車跑得快，全靠車頭帶。打鐵還得自身硬。人性化管理，需要行政人員的帶頭。行政班子在工作上的言行態(tài)度、自身的業(yè)務能力和工作量，直接影響著老師的積極性和整個團隊的凝聚力，起著標桿作用。學校的行政人員輕名利，重業(yè)務，教學能力強，工作作風有親和力，才能真正起到模范帶頭作用和穩(wěn)定人心的作用。工作上，行政人員的工作量是滿負荷的，其中三個副校長連續(xù)幾年都是畢業(yè)班的科任教師，有的行政人員還擔任兩個畢業(yè)班的教學任務，成績都不錯。班子內(nèi)，工作分工不分家，講團結(jié)、講奉獻、講責任，學校每學期有不少的爭創(chuàng)、評先評優(yōu)等活動，需要收集整理大量資料，他們都是都是互相配合，主動承擔，從沒有找借口推卻的言行。對教師，在評先評優(yōu)等方面不與教師爭利，先人后己；當班級中出現(xiàn)問題時，主動幫助班級解決問題，而絕不是以領(lǐng)導的口吻去指責班主任或者科任教師。所以對于學校布置的工作，執(zhí)行力是比較好的，教師的抱怨聲是比較少的。
三、教師的人本管理是關(guān)鍵
眾所周知，教育教學質(zhì)量是學校的生命線，搞好學校教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵和基礎(chǔ)在教師。教育教學工作很多是良心活，要啟動老師的動力系統(tǒng)，讓教師樂于教書，除了行政人員要帶頭外，更要讓教師能夠感受到幸福，讓學校成為教師實現(xiàn)其個人價值、獲得幸福的場所，這是啟動動力系統(tǒng)的關(guān)鍵。學校管理的最高境界應該是能夠充分激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。我們的做法是通過人性化的制度和相應的措施，尊重教師，信任教師，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性。如每學期排課時，學校先把課程表試運行一周，然后請教師填寫意見表，提出自己認為排課的不合理之處，學校根據(jù)這些意見微調(diào)，或者解釋，讓老師能夠順心工作。又如，網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)施是提高教學質(zhì)量不可或缺的條件，學校為每位班主任配置一臺電腦；幾年前就為每個教室安裝了電腦、投影儀，有些班級還有電子白板；全校無線上網(wǎng)暢通無阻，這些大大提高了教師的積極性和工作效率。學校還根據(jù)“人各有能”的理念，配備了專門的多媒體設(shè)備維護的老師，發(fā)揮了特長，也最大化了多媒體設(shè)備的使用效率，為教學提供了有力地支撐。再如學校還在每次教師會議上安排教師論壇，教師可以暢所欲言，為教師構(gòu)建了一個交流的橋梁、展示的舞臺。有不少論壇的內(nèi)容是對生活感悟，他們把要對同事說，而平時沒有機會說的感謝的話，通過論壇發(fā)出肺腑之言，讓同事之間關(guān)系更加融洽。另外學校還在節(jié)假日如重陽節(jié)、元旦等來臨之際，積極開展文體活動，豐富教師的業(yè)余生活。
四、學生的全面發(fā)展是目標
實施素質(zhì)教育讓學生有一技之長，而不是只注重文化課的分數(shù)是現(xiàn)代學校教育和人性化教育的應有之義。我們認為，大力開展學生社團活動是實施素質(zhì)教育和人性化教育的有效載體；有利于學生喜歡和熱愛學校，有利于學生全面發(fā)展，有一技之長；對學習成績不理想的學生來說更是能夠有自信；還可以調(diào)節(jié)情緒終身受益。社團建設(shè)也是促進校園文化建設(shè)的需要。學校有攝影、合唱、十字繡等十來個社團。學生攝影、繪畫等作品多人次獲得省、市一、二、三等獎，合唱比賽獲得全市一等獎這些都是社團活動的厚積薄發(fā)。學生的不少攝影、十字繡作品還是被裝裱掛在教室外面走廊的墻上，成為校園的一道風景，成為校園文化建設(shè)的組成部分。文學社還在家編印社報，很多作品在報刊和網(wǎng)絡(luò)發(fā)表，激發(fā)了學生的寫作興趣和熱情。為了體現(xiàn)“全員性”，學校規(guī)定每年一次報名，每次不少于本班人數(shù)的三分之一。為讓社團活動行之有效，學校把社團活動與績效工資掛鉤，和文化課一樣定時定點活動。
關(guān)鍵詞：校園綠化;樹種;配置
中圖分類號： S731 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2015.22.086
校園綠化是學?；窘ㄔO(shè)和校園文化建設(shè)的重要組成部分，是建設(shè)現(xiàn)代化校園的必然要求。優(yōu)美的校園環(huán)境，不僅能夠陶冶學生的情操，還能營造一個良好的教書育人的環(huán)境。因此，因地制宜地開展校園綠化，是當代院校建設(shè)發(fā)展的必然趨勢。選擇適合的樹種、植物，更是校園綠化建設(shè)的必然保證。校園園林綠化是集建筑、園林、功能為一體的園林形式，能給予身處校園中的師生愉悅感，而且能夠開闊視野、深化思想，滿足不同學科、不同文化背景的師生之間互相滲透和共生共榮，同時也是傳承校園歷史和校園文化的載體。一個多樣化的環(huán)境可以給學生廣博的美感，有利于造就多樣化的人才。校園內(nèi)的園林樹木的種類、數(shù)量、生長情況就都能反映本校園的綠化情況和校園文化氛圍。
1 氣候條件及校園分區(qū)
唐山，位于暖溫帶半濕潤季風型大陸性氣候區(qū)，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨，因此在選擇適宜的綠化樹種時，應考慮到氣候方面的因素。
針對校園的特殊布局，可大致分為以下不同區(qū)域：中心區(qū)、運動區(qū)（操場周圍）、學習區(qū)（教學樓，圖書館，科技館）、生活區(qū)（宿舍，食堂）。根據(jù)這些區(qū)域的不同功能，要針對其功能選擇適宜的綠化植物來進行布局，使師生在進入各個區(qū)域時，通過綠化的不同特點，可以很快融入其中。
2 案例分析
調(diào)查的院校為大專院校。大專院校有其自己的特點，綠化應結(jié)合其特點進行綠化規(guī)劃。大專院校的學生正處于人生觀、價值觀的樹立時期，各方面正走向成熟，掌握了一定的科學知識，有較高的文化修養(yǎng)，有自己獨特的見解，我們需要良好的環(huán)境為他們實現(xiàn)全面的發(fā)展做基礎(chǔ)。良好的校園環(huán)境，為其全面發(fā)展提供良好的物質(zhì)條件，因此，綠化的作用不言而喻。
以唐山職業(yè)技術(shù)學院（西校區(qū)）為例：此校區(qū)為分校區(qū)，面積相對較小。針對其面積較小的現(xiàn)狀，利用好每一片可以綠化的土地是關(guān)鍵。在校園中心區(qū)域主要以一些喬木為主，在道路兩側(cè)種植垂柳、龍爪槐、雪松等樹木。同時種植了許多開花植物，如：月季、大麗花等，觀賞性相對較強。但在校園主路兩側(cè)種植的龍爪槐不能滿足夏季遮蔭的要求，應選擇一些樹蔭較濃密的樹種進行栽植。在教學區(qū)域，主要以喬灌木為主。如西府海棠、木槿、毛櫻桃、懸鈴木、銀杏等。但是由于校園緊臨馬路，噪音較大，在教學樓前的空地上應多密植一些大喬木，既能美化環(huán)境又能起到減少噪音的作用。在生活區(qū)域，綠化樹種較單調(diào)，同時由于宿舍樓外的毛泡桐過高，嚴重影響了一些宿舍的采光效果，應嘗試更換一些樹種或及時對過高的樹種進行修剪。在運動區(qū)，主要以楊樹、懸鈴木為主，起到了很好的遮蔭效果，避免夏季溫度過高影響師生活動。
3 結(jié)果分析
此次調(diào)查結(jié)果顯示有以下幾個方面。一是值得肯定的是上述兩所校園配置均有較適合的常綠針葉喬木的應用，這給漫長的冬季增添了幾分綠色和活力。但如果常綠樹種配置較多則往往顯得過于莊重、嚴肅。據(jù)相關(guān)資料稱：喬木與灌木種類之比為1∶1～1∶1.5較為適宜;二是校園內(nèi)觀花、觀果的樹種較少，可以適當?shù)脑黾佑^花、葉、果的植物的種類和數(shù)量，同時搭配以不同花期的樹木，就可以提高樹木觀賞價值，優(yōu)化植物配置。同時，還應利用地形特點，使垂直綠化、季相變化優(yōu)勢突出。再次，應該結(jié)合校園內(nèi)的具體情況，應適當應用一些鄉(xiāng)土樹種，體現(xiàn)當?shù)靥厣?。最后，學校沒有主題樹種，不能用植物體現(xiàn)學校的風格，雜亂無章，不能起到綠化、美化的效果。因此也建議學校在進行校園綠化的時候，注意選擇體現(xiàn)學校風格的樹種進行綠化，其他樹種作為點綴，使校園的綠化達到美化環(huán)境的效果。
4 結(jié)論與討論
校園是充滿創(chuàng)造力和活力的地方，因此，校園內(nèi)的綠化應滿足師生的要求，完美而富有特色的綠化無疑會給學校的師生們創(chuàng)造一個良好的學習生活環(huán)境。校園的綠化應該具有一定的多樣性，園林樹木多樣性是實現(xiàn)校園園林綠化的重要途徑，也是一所校園建設(shè)的特色所在，因此，多樣化的園林樹木的配置栽植，不僅可以豐富校園景觀，而且能創(chuàng)造出多層次、多色彩的生態(tài)型園林式校園環(huán)境，改變由于自然氣候條件限制形成的校園綠化單一模式。但是樹木的多樣性與合理配置必須始終與不同區(qū)域的建筑形式、建筑功能和地形相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能滿足不同環(huán)境下的不同要求。校園內(nèi)的綠化得當，才能美觀，才能滿足師生的不同要求，從而創(chuàng)造出一個適合學習、生活的優(yōu)美環(huán)境。
參考文獻
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