幼兒園普通話宣傳精選(九篇)

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第1篇：幼兒園普通話宣傳范文

9月8日—14日是第19個(gè)全國(guó)推普周，為大力推廣普通話，提高老師和幼兒的普通話水平，幼兒園開展了豐富多樣的推普活動(dòng)。

一、活動(dòng)意義：

開展全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)，是語(yǔ)言文字工作的基本措施之一。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以營(yíng)造與和諧社會(huì)相適應(yīng)的語(yǔ)言生活為目標(biāo),全面、深入宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字法規(guī)政策積極引導(dǎo)人民群眾樹立科學(xué)的語(yǔ)言觀。圍繞本屆推普周活動(dòng)的主題，繼續(xù)深入宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步提高我園全體教職工的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)，構(gòu)建優(yōu)美、規(guī)范、生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中，促進(jìn)每位幼兒想說、敢說、會(huì)說，推進(jìn)我園語(yǔ)言特色教學(xué)，增強(qiáng)幼兒堅(jiān)持聽說普通話的自信心，積極進(jìn)行家園互動(dòng)和社區(qū)、街道的宣傳活動(dòng)，形成共同說好普通話的氛圍。

二、活動(dòng)時(shí)間：

2016年9月8日—14日

三、活動(dòng)主題:

規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)

四、活動(dòng)目的：

1、利用豐富多彩的推普活動(dòng)，使教職工和幼兒、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到推廣和普及普通話工作的重要性。

2、培養(yǎng)教師、家長(zhǎng)、幼兒溝通交流時(shí)使用普通話的習(xí)慣，使普通話真正成為校園語(yǔ)言。

五、主要活動(dòng)安排

1、布置校園環(huán)境，營(yíng)造宣傳氛圍強(qiáng)化環(huán)境建設(shè)，通過大型宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫、海報(bào)、宣傳專欄等進(jìn)行廣泛的宣傳活動(dòng)。

(1)校園內(nèi)懸掛推普橫幅，宣傳畫、宣傳專欄、張貼《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》等進(jìn)行廣泛宣傳。

(2)布置一版推普周活動(dòng)花絮。

2、在幼兒園微信公眾平臺(tái)《推廣普通話倡議書》，倡導(dǎo)全園教師、家長(zhǎng)、幼兒講好普通話。

3、結(jié)合教師節(jié)開展“立足崗位爭(zhēng)奉獻(xiàn)”詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。

4、幼兒故事大王比賽。

5、在周一國(guó)旗下活動(dòng)中開展推普教育宣傳活動(dòng)。

第2篇：幼兒園普通話宣傳范文

一、指導(dǎo)思想:

9月15—9月21,是全國(guó)第十七屆推廣普通話宣傳周,按上級(jí)有關(guān)推普周活動(dòng)要求,積極開展各項(xiàng)推普活動(dòng).結(jié)合我園的實(shí)際情況,推廣普通話,推行規(guī)范字,努力營(yíng)造以普通話和規(guī)范漢字為主體、與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)相適應(yīng)的和諧語(yǔ)言生活.通過推普周活動(dòng)發(fā)揮省語(yǔ)言文字示范校的引領(lǐng)作用,進(jìn)一步提高語(yǔ)言文字在園的規(guī)范程度.

二、本屆推普周主題

“說好普通話,圓夢(mèng)你我他”

三、活動(dòng)安排:

通過創(chuàng)設(shè)規(guī)范、健康的校園語(yǔ)言文字應(yīng)用環(huán)境,努力營(yíng)造“人人講好普通話,個(gè)個(gè)寫好規(guī)范字”的良好氛圍.

（一）宣傳動(dòng)員,營(yíng)造氛圍

在園內(nèi)張貼以宣傳推廣普通話為主題的提示牌和宣傳畫,形成推廣普通話、促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化的良好氛圍.

（二）利用傳媒宣傳

（1）國(guó)旗下講話

利用9月15日周一國(guó)旗下講話時(shí)間向全校師生發(fā)出倡議.

（2）主題活動(dòng)

各班開展“快樂童年,幸福童謠”的誦讀表演活動(dòng)

（3）利用家園聯(lián)系欄和班級(jí)網(wǎng)站向家長(zhǎng)倡議說普通話

（三）做好系列活動(dòng)

通過推普周開展了一系列豐富多彩、寓教于樂的活動(dòng):

（1）利用周一的升旗儀式,由推普員作國(guó)旗下講話,向全園師幼發(fā)出倡議.

（2）利用本周四、周五教研會(huì),宣傳黨的語(yǔ)言文字工作政策,宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》.

（3）共青團(tuán)組織團(tuán)員開展“啄木鳥”行動(dòng),在校園內(nèi)外進(jìn)行不規(guī)范字調(diào)查的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).

（4）通過班級(jí)開展童謠誦讀的活動(dòng)中推舉23名幼兒在推普周每天的早操活動(dòng)前進(jìn)行誦讀表演.

甘棠幼兒園全國(guó)第十七屆推普周活動(dòng)安排 姓 名 班 級(jí) 童謠內(nèi)容 時(shí)間

何沛逸、方希語(yǔ) 大一班 《拍手歌》 2014.9.15 桂子捷 大一班 《小老鼠》 2014.9.15 張曉函 大二班 《老虎和灰兔》 2014.9.16 周 正 大二班 《小鴨子》 2014.9.16 俞 躍 大三班 《吹泡泡》 2014.9.16 曹思語(yǔ) 大三班 《我家門前有小河》 2014.9.16 湯 朔 大四班 《秋天的顏色》 2014.9.17 陳雯萱 趙心怡

第3篇：幼兒園普通話宣傳范文

全面推廣普通話學(xué)校的工作總結(jié)

我園一直把語(yǔ)言文字工作作為學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，尤其是頒布《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》以來(lái)，我校把語(yǔ)言文字工作納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)基本功訓(xùn)練、納入學(xué)校常規(guī)管理，將其滲透到德、智、體、美各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中去.

根據(jù)市教科局關(guān)于開展第x屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)的通知精神，我校于20xx年x月x日至x日，開展了普通話宣傳周活動(dòng)，并取得了一定的成效。

“推普周”活動(dòng)工作情況總結(jié)如下：

一、做好了宣傳工作

1、X月XX日的國(guó)旗下講話，園長(zhǎng)進(jìn)行了“推廣普通話,共筑中國(guó)夢(mèng)”的號(hào)召，在會(huì)上強(qiáng)調(diào)教師必須說普通話，并帶動(dòng)幼兒說普通話，要求大家任何時(shí)候任何地方都說普通話，從而帶動(dòng)全社會(huì)都參與說普通話。

2、出了一期主題是“推廣普通話，共筑中國(guó)夢(mèng)”的宣傳板報(bào)，激發(fā)了全校師生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情。

3、每間教室前面都張貼了推普口號(hào)“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)用規(guī)范字”的宣傳牌，促使師生說好普通話,寫好規(guī)范字。

二、開展形式多樣的推普活動(dòng)

1、舉行“說普通話從我做起”主題班會(huì)

x月xx日至xx日推普工作周，各班開展一次“說普通話從我做起”主題活動(dòng)。小班組織幼兒練讀兒歌、詩(shī)歌；中班組織幼兒開展說繞口令比賽；大班進(jìn)行了普通話講故事、比賽。各班的主題活動(dòng)，都不同程度地推動(dòng)了普通話的普及，取得了一定的效果。在全園范圍內(nèi)掀起推普熱潮。

2、進(jìn)行普通話園本培訓(xùn)。利用周一教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展普通話培訓(xùn)，請(qǐng)來(lái)了涼山州電視臺(tái)徐坤老師來(lái)園對(duì)全體教師進(jìn)行“如何說好普通話”的培訓(xùn)指導(dǎo)，使教師的普通話水平日益提高。

3、開展園內(nèi)人人講普通話活動(dòng)。要求大家從早晨進(jìn)入校門開始，與老師、小朋友交談、課間與他人交流必須講普通話。教師為幼兒做出表率，帶動(dòng)全園推普活動(dòng)的開展。使用普通話，說好普通話已經(jīng)成為園里約定俗成的習(xí)慣。

4、利用“教師節(jié)”活動(dòng)，開展了“用普通話講述中國(guó)夢(mèng)”教師普通話演講才藝比賽，全員教職工包括退休老師一起參加活動(dòng)，以此促進(jìn)教師自覺練習(xí)普通話，提高普通話水平。

5、結(jié)合我園課題《幼兒早期閱讀》的開展，提高孩子的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化。

1、教師的教學(xué)計(jì)劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字立即予以糾正，并作為考核項(xiàng)目之一。

2、教師家園宣傳、通知等等必須使用規(guī)范化漢字，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡(jiǎn)化字等。

3、幼兒園推普小組組織開展“啄木鳥在行動(dòng)”系列活動(dòng)，啄木鳥小組在園內(nèi)進(jìn)行明察暗訪，督促文字規(guī)范。對(duì)園內(nèi)的用語(yǔ)用字進(jìn)行監(jiān)督，并作相關(guān)反饋記錄，開展自查自糾活動(dòng)。

4、認(rèn)真做好文字信息處理?？萍及l(fā)展把我們帶入信息時(shí)代，幼兒園各類資料都是用電腦打印，過程中也會(huì)產(chǎn)生一些文字垃圾。我們采用“三查方案”，一查是老師打印前自己擔(dān)任門診醫(yī)生查找錯(cuò)別字。二查是業(yè)務(wù)園長(zhǎng)擔(dān)任復(fù)診醫(yī)生，查找老師備課中出現(xiàn)的問題。三查是資料員擔(dān)當(dāng)主刀醫(yī)生，做到對(duì)有錯(cuò)別字的資料加以修正。

四、小結(jié)反饋

本次活動(dòng)獲得了很大的成功，這和全園老師、幼兒的積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。我們的幼兒園是一個(gè)健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語(yǔ)言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語(yǔ)用字的意識(shí)得到了很好的強(qiáng)化和提高。“用普通話講述中國(guó)夢(mèng)，用規(guī)范字書寫中國(guó)夢(mèng)”在師生心里扎下了根，我園師生表示，推普活動(dòng)將繼續(xù)延續(xù)，共筑語(yǔ)言文字中國(guó)夢(mèng)。

全面推廣普通話學(xué)校的工作總結(jié)

為更好地推廣普通話，使普通話真正成為我們的校園語(yǔ)言，廣州市第一一七中學(xué)認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針政策，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開展了形式多樣的活動(dòng)，精心安排，周密部署，認(rèn)真實(shí)施?，F(xiàn)將學(xué)校推普工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確意義

我校把學(xué)習(xí)和貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》作為其中一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織全體師生充分認(rèn)識(shí)推普的重要意義，自覺把語(yǔ)言文字規(guī)范化要求作為辦學(xué)的重要內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)校語(yǔ)言文字工作整體水平。

二、創(chuàng)新宣傳手段，實(shí)際效果突出

(1)我校在教學(xué)樓顯眼處布置宣傳陣地，設(shè)立宣傳標(biāo)語(yǔ)，形成推廣普通話、促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化的良好氛圍，起到了很好的宣傳、教育、熏染和提升的效果。

(2)以班為單位，召開推普主體班會(huì)，并出一期以推普為主題的板報(bào)，形成推普氛圍。

三、開展系列活動(dòng)，豐富推普形式

1.教師活動(dòng)

(1)開展專項(xiàng)訓(xùn)練和常規(guī)訓(xùn)練相結(jié)合的活動(dòng)。根據(jù)本年級(jí)實(shí)際情況，不固定時(shí)間，組織開展好教師備課、批改評(píng)語(yǔ)用字規(guī)范化自查活動(dòng)。

(2)全體教師上課時(shí)必須講普通話，使用規(guī)范化漢字，提倡課間與他人交流也講普通話，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡(jiǎn)化字等。教師要為學(xué)生做出表率，從而帶動(dòng)全校推普活動(dòng)的開展。從隨堂聽課中可以看出許多教師在課堂教學(xué)用語(yǔ)中說標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫規(guī)范字的意識(shí)增強(qiáng)。

(3)鼓勵(lì)我校教師積極參加普通話水平測(cè)試培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師取得更高的普通話等級(jí)證書。

(4)為促進(jìn)教師們的基本功水平的提高，學(xué)校教研室組織開展教師基本功訓(xùn)練(粉筆字、鋼筆字)，書寫內(nèi)容為經(jīng)典詩(shī)文。讓每一位教師在原有基礎(chǔ)上提升自己的專業(yè)能力，以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

2.學(xué)生活動(dòng)

(1)組織學(xué)生開展查找錯(cuò)字、不規(guī)范字的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)向周圍居民進(jìn)行宣傳推講普通話的重要性，強(qiáng)化用語(yǔ)用字的規(guī)范化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，豐富推普內(nèi)容。

(2)舉行以推廣普通話為主題的演講比賽，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，提高學(xué)生講好普通話的意識(shí)。

第4篇：幼兒園普通話宣傳范文

關(guān)鍵詞： 機(jī)測(cè) 中職學(xué)前教育專業(yè) 普通話教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展，普通話日益受到人們的重視。國(guó)家不僅立法規(guī)定推廣普通話，而且對(duì)以普通話為工作語(yǔ)言的各種行業(yè)人員提出明確的普通話等級(jí)要求，更不斷研究和改進(jìn)普通話水平測(cè)試手段?！秶?guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定：“以普通話作為工作語(yǔ)言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的普通話水平，應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國(guó)家規(guī)定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)?！?000年9月教育部《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》規(guī)定，教師資格認(rèn)定條件包括：“普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)?！?008年2月，《江蘇省教育廳省語(yǔ)委關(guān)于進(jìn)一步做好教師普通話水平達(dá)標(biāo)工作的通知》蘇教師〔2008〕4號(hào)文件規(guī)定：“學(xué)校以及其他教育機(jī)構(gòu)的教師普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級(jí)水平，其中語(yǔ)文教師、幼兒園教師和擔(dān)任對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級(jí)甲等以上水平，語(yǔ)音教師和播音、主持、影視劇表演等專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到一級(jí)水平?！睘榱舜_保普通話水平測(cè)試的可信度與科學(xué)性，提高測(cè)試管理效率和管理水平，國(guó)家測(cè)試中心建立了“國(guó)家普通話水平測(cè)試信息管理系統(tǒng)”，并不斷改革和創(chuàng)新測(cè)試手段，于2007年開始試行計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測(cè)試，2009年在全國(guó)十三個(gè)省市試點(diǎn)，2011年全面展開機(jī)輔測(cè)試。

由此可見，推廣普通話已經(jīng)成為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，對(duì)于特殊行業(yè)的教師，國(guó)家對(duì)其普通話水平等級(jí)的要求在不斷提高，等級(jí)區(qū)分更加細(xì)致，其中幼兒園教師的普通話水平等級(jí)由2000年規(guī)定的二級(jí)乙等提升到2008年規(guī)定的二級(jí)甲等。《幼兒教師的基本素質(zhì)》明確規(guī)定：“幼兒教師應(yīng)該能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，普通話應(yīng)該達(dá)到國(guó)家二級(jí)甲等以上水平。另外還要具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和講讀能力，能勝任對(duì)幼兒的語(yǔ)言教學(xué)?！蔽倚W(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是未來(lái)的幼兒教師，學(xué)生在畢業(yè)前普通話水平達(dá)到二級(jí)甲等才能獲取相應(yīng)的教師資格。從2009年開始，普通話測(cè)試全部實(shí)行機(jī)輔測(cè)試。隨著學(xué)前教育專業(yè)普通話等級(jí)要求的提高和普通話測(cè)試難度的增加，普通話教學(xué)中暴露出許多新問題。面對(duì)新時(shí)期的新要求與新問題，我們進(jìn)行了普通話教學(xué)的研究，在分析問題的基礎(chǔ)上提出了研究的建議。

一、存在的問題及成因分析

（一）教師

1.教師精力分散。普通話教學(xué)起步晚，專職教師嚴(yán)重缺乏，如我校任課教師全部是兼職，都是通過后期培訓(xùn)獲得普通話教師資格和省級(jí)普通話測(cè)試員資格，共有四名，其中兩名是語(yǔ)文教師，一名學(xué)前教育衛(wèi)生學(xué)教師，一名是音樂教師。他們都有相應(yīng)專業(yè)的課程教學(xué)和研究任務(wù)，每人帶5～7個(gè)班的普通話教學(xué)，每周每班一課時(shí)，此外還要承擔(dān)學(xué)生測(cè)試前輔導(dǎo)、培訓(xùn)工作，測(cè)試后評(píng)測(cè)聽測(cè)，工作這樣教學(xué)頭緒多，任務(wù)重，精力分散，忙于完成教學(xué)任務(wù)，沒有足夠精力進(jìn)行普通話教學(xué)研究。

2.學(xué)習(xí)研究薄弱。以往學(xué)校對(duì)普通話課不重視，教師又都是兼職，普通話研究也就無(wú)人關(guān)心。近年來(lái)隨著學(xué)前教育專業(yè)對(duì)普通話水平等級(jí)要求的提高，學(xué)校開始重視普通話教學(xué)，但還是把注意力放在普通話水平測(cè)試過關(guān)率上面，對(duì)于普通話課程的安排、普通話教師的培養(yǎng)等不夠重視。普通話教學(xué)憑借舊經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不能很好地應(yīng)對(duì)機(jī)測(cè)的新要求，不能很好地滿足學(xué)前教育專業(yè)的新要求。教學(xué)研究的薄弱不僅直接影響學(xué)生普通話測(cè)試過關(guān)率，而且影響學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，如學(xué)生在見實(shí)習(xí)中暴露出與幼兒溝通不暢、分析教材能力不足、課堂教學(xué)語(yǔ)言貧乏等問題與普通話教學(xué)研究的欠缺不無(wú)關(guān)系。因此，應(yīng)特別加強(qiáng)新時(shí)期機(jī)測(cè)背景下該專業(yè)普通話教學(xué)的研究。

（二）學(xué)生

1.對(duì)普通話學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，一部分在美術(shù)、鋼琴、舞蹈方面有特長(zhǎng)，其憑借這些特長(zhǎng)獲得加分而進(jìn)入本專業(yè)，因而都意識(shí)到這些技能課的重要性。而普通話人人會(huì)說，說得好并不能體現(xiàn)出相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)，普通話課也就得不到應(yīng)有的重視。新生普遍對(duì)學(xué)校開設(shè)普通話課感到驚訝，認(rèn)為多此一舉。

2.對(duì)普通話學(xué)習(xí)的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足。國(guó)家實(shí)行普通話水平測(cè)試已有18年，我們的學(xué)生正是第一批規(guī)范普通話教育的受惠者，其從幼兒園開始就生活在推廣普通話的語(yǔ)言氛圍與環(huán)境中，都能較好地用普通話表達(dá)與交流，因而不認(rèn)為學(xué)習(xí)普通話有什么困難，普遍對(duì)自己的普通話水平評(píng)價(jià)很高，意識(shí)不到普通話學(xué)習(xí)的難處。

3.對(duì)普通話學(xué)習(xí)的迫切性認(rèn)識(shí)不足。經(jīng)過學(xué)校和教師課堂的宣傳，學(xué)生入學(xué)以后都能明普通話學(xué)習(xí)的目的，知道普通話要考級(jí)，但同時(shí)又認(rèn)為自己才剛上一年級(jí)，離畢業(yè)時(shí)間還長(zhǎng)，加上普通話水平測(cè)試并沒有時(shí)間和次數(shù)上的限制，因而對(duì)普通話學(xué)習(xí)也就沒有緊迫感。

4.對(duì)自身的普通話基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生從小在普通話環(huán)境下成長(zhǎng)，耳濡目染，養(yǎng)成了說普通話的習(xí)慣，可以說對(duì)普通話并不陌生。然而會(huì)說不等于掌握，熟悉不等于理解?？疾閷W(xué)生的語(yǔ)音知識(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)非常薄弱，對(duì)于元音、輔音、聲韻調(diào)、音節(jié)、音變等認(rèn)識(shí)模糊，一知半解。如字詞方面識(shí)字量不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不會(huì)讀的生字、辨不清的形近字、讀不準(zhǔn)的多音字很多，普遍沒有查工具書的習(xí)慣，整個(gè)班級(jí)找不到一本詞典，不會(huì)讀的字就等著老師來(lái)講。朗讀和說話方面問題更大，朗讀中添字、漏字、讀錯(cuò)字，結(jié)巴、回讀、怪聲調(diào)等問題層出不窮，說話時(shí)思維混亂、語(yǔ)無(wú)倫次、話不成句、病句迭出、難以繼續(xù)等現(xiàn)象也頻頻出現(xiàn)。還有一些學(xué)生特別是女生尖音問題嚴(yán)重，男生多受周杰倫等歌星時(shí)髦口音的影響，口齒含糊不清。至于說話中的書面語(yǔ)現(xiàn)象、用語(yǔ)不規(guī)范現(xiàn)象等就更普遍了。究其原因，小學(xué)階段學(xué)習(xí)的語(yǔ)音知識(shí)大多忘卻，初中階段重視應(yīng)試教育，忙著做閱讀，對(duì)答案，學(xué)生疲于應(yīng)付繁重作業(yè)，不僅忽視了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，而且失去了自主學(xué)習(xí)的興趣與能力。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，如果語(yǔ)音知識(shí)不鞏固，語(yǔ)言基礎(chǔ)不扎實(shí)，將來(lái)必?zé)o法勝任幼兒園語(yǔ)言教學(xué)任務(wù)。

分析上述問題存在的原因，首先是學(xué)生對(duì)未來(lái)從事的職業(yè)要求認(rèn)識(shí)不全面?！队變簣@管理?xiàng)l例》規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用的普通話?！庇讕熓怯變旱膯⒚衫蠋?，幼兒處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，幼師的言語(yǔ)習(xí)慣與水平將直接影響幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。說一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話的能力，是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的基本素質(zhì)。其次是對(duì)普通話測(cè)試的內(nèi)容和難易程度不了解，特別是實(shí)行機(jī)測(cè)以后，普通話測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)更細(xì)、更嚴(yán)格，想要過關(guān)難度更大。

（三）教學(xué)

1.教學(xué)內(nèi)容單一。由于課時(shí)少，普通話教學(xué)趨于功利，目標(biāo)直接指向測(cè)試。按照測(cè)試的內(nèi)容要求，字詞部分重在進(jìn)行語(yǔ)音知識(shí)的講解、發(fā)音要領(lǐng)的指導(dǎo)、難點(diǎn)字詞的辨析；朗讀、說話部分重在明確要求，然后讓學(xué)生圍繞作品和話題自己練習(xí)，教師進(jìn)行抽測(cè)，找出共性問題再加以輔導(dǎo)。由于面廣量大，教師抽測(cè)只能蜻蜓點(diǎn)水，個(gè)別指導(dǎo)也是掛一漏萬(wàn)。學(xué)生抱著僥幸心理，在話題上不肯下工夫，只是每天讀字詞、讀作品，由于內(nèi)容單一，不免乏味。新時(shí)期機(jī)測(cè)要求我們必須豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍學(xué)生思維，讓學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)中做好準(zhǔn)備，靈活應(yīng)對(duì)，樹立自信心。學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)要求我們補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，真正提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2.教學(xué)方式機(jī)械。多年的普通話兼職教學(xué)和功利性造成的后果就是經(jīng)驗(yàn)主義，教師憑借自己的經(jīng)驗(yàn)積累，在教學(xué)中直接呈現(xiàn)每一模塊以往可能出現(xiàn)的難點(diǎn)，教給應(yīng)對(duì)辦法。如字詞部分教師以講解難點(diǎn)字詞為主，學(xué)生課外自練為輔；朗讀部分以教師示范、指出每篇朗讀難點(diǎn)為主，學(xué)生課外聽錄音練習(xí)為輔；話題部分教師講解要求，學(xué)生寫稿、練說。這種機(jī)械的方式以教師灌輸為主，以規(guī)避測(cè)試中可能出現(xiàn)的問題為目的，完全忽視學(xué)生的差異性和自主能動(dòng)性，忽視學(xué)生個(gè)體探究的價(jià)值，剝奪學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂。學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果大打折扣。新時(shí)期的普通話教學(xué)應(yīng)能結(jié)合機(jī)測(cè)要求，加強(qiáng)情境教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練；應(yīng)能結(jié)合專業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生自主診斷與評(píng)測(cè)的能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

二、后續(xù)研究的建議

針對(duì)上述問題，筆者提出以下研究的建議：

（一）普通話教學(xué)對(duì)中職學(xué)前專業(yè)特殊意義的調(diào)查研究

1.搜集、學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)、文獻(xiàn)資料，了解普通話教學(xué)對(duì)中職學(xué)前專業(yè)的積極意義。

2.訪問就業(yè)、實(shí)習(xí)學(xué)生、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、幼兒園園長(zhǎng)，了解用人單位對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在普通話方面的職業(yè)技能要求。

3.與已在幼兒園參加實(shí)習(xí)的2008級(jí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行座談或電話訪問，進(jìn)一步了解學(xué)生在工作實(shí)踐中感悟到的普通話方面的專業(yè)能力（包括語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言溝通技能、語(yǔ)言運(yùn)用能力等）要求。

（二）機(jī)測(cè)背景下中職學(xué)前專業(yè)普通話教學(xué)存在問題的調(diào)查研究

1.我校2012級(jí)學(xué)前專業(yè)普通話學(xué)習(xí)情況及2011級(jí)學(xué)前專業(yè)學(xué)生的學(xué)情分析研究。

2.我校普通話教學(xué)軟、硬件現(xiàn)狀的調(diào)查。

3.我校普通話教師及教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。

（三）機(jī)測(cè)背景下中職學(xué)前專業(yè)普通話教學(xué)對(duì)策的研究

1.在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上明確普通話教學(xué)的專業(yè)意義，并在此基礎(chǔ)上確立學(xué)前教育專業(yè)普通話教學(xué)的目標(biāo)及內(nèi)容。

2.調(diào)查機(jī)測(cè)背景下普通話教學(xué)中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因。

3.結(jié)合機(jī)測(cè)新形勢(shì)和學(xué)前專業(yè)要求探究普通話教學(xué)的對(duì)策。

（1）嘗試模塊教學(xué)的方法，提高教學(xué)與研究的效率。

第5篇：幼兒園普通話宣傳范文

關(guān)鍵詞：方言；普通話；拯救

中圖分類號(hào)：H17文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2011）08-0170-01

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”，一句唐詩(shī)道出了沿襲千年的濃重鄉(xiāng)土文化情結(jié)。但是，新時(shí)代的曙光照進(jìn)了方言，在大力推廣普通話的今天，方言不是時(shí)代的對(duì)手。其實(shí)，誰(shuí)又不在時(shí)代面前被揍得鼻青臉腫呢？然而方言，是中國(guó)多元化地域文化的承載者，是中國(guó)民間思想最樸素的表現(xiàn)形式，也是含義最豐富最深刻的語(yǔ)態(tài)。方言物種的瀕危，告誡當(dāng)代中國(guó)人，尊重方言，就是尊重我們的文化。何況保護(hù)方言和推廣普通話之間，不是一種你死我活，不共戴天的敵對(duì)關(guān)系。隨著爭(zhēng)論的日益冷卻，人們?cè)絹?lái)越達(dá)成以下的共識(shí)：營(yíng)造多語(yǔ)并存、和諧發(fā)展的語(yǔ)言環(huán)境，方為語(yǔ)言未來(lái)演變的應(yīng)有之義。湯因比也說過：“文明的過度同質(zhì)化、單一化就是另一種的封閉。”所以：方言和普通話可以并存，而且應(yīng)該并且必須并存。那么，怎么拯救已經(jīng)成為了瀕?！拔锓N”的方言呢？我覺得可以從以下幾點(diǎn)入手：

第一，觀念第一，消除大家對(duì)方言的歧視，正確認(rèn)識(shí)方言。持有普通話心理的人們，似乎對(duì)方言有一種本能的排斥和瞧不起，所以，方言在流行文化里淪為搞笑的語(yǔ)言工具,比如東北人的形象成為自嘲自諷裝傻充愣的“活寶”角色等等。但是，方言是各具特色的地域文化的基礎(chǔ)，比如中國(guó)數(shù)百種地方戲曲和說唱藝術(shù)形式都是以當(dāng)?shù)胤窖詾橐劳械?。方言本身也是一種文化，甚至是一種情結(jié)，具有相當(dāng)?shù)氖褂脙r(jià)值和文化價(jià)值。因此，普及普通話，并不是要消滅方言。

第二，在普通話和方言使用兩者之間尋找一個(gè)最佳平衡點(diǎn)。我們可以按照汪平建議,讓普通話和方言在交際場(chǎng)合及交際對(duì)象上有所“分工”,普通話可作為工作語(yǔ)言、正式語(yǔ)言,方言作為生活語(yǔ)言。在幼兒園、小學(xué)等低齡孩子集中的學(xué)齡段,除按照法律規(guī)定的,在課堂上要求說普通話外,學(xué)?？沙珜?dǎo)教師、家長(zhǎng)在課外、私人場(chǎng)合有意識(shí)地說方言,學(xué)校還可適度開展與方言有關(guān)的童謠、歌曲等比賽活動(dòng),為方言營(yíng)造良好的生存環(huán)境。

第三，用現(xiàn)代化的技術(shù)手段記錄、整理、研究那些業(yè)已“瀕危”方言，使之不致泯滅。比如建立可永久保存的中國(guó)語(yǔ)言多媒體語(yǔ)料庫(kù)及相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù),繪制詳細(xì)、精確、可傳至后代的多媒體語(yǔ)言地圖。北京語(yǔ)言大學(xué)教授曹志耘介紹,這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)分為漢語(yǔ)方言、少數(shù)民族語(yǔ)言、普通話3個(gè)分庫(kù)。這種呈現(xiàn)實(shí)態(tài)的有聲語(yǔ)言資料,使這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)能聽、能看,便于今后的檢索和開發(fā)利用。作為江蘇首個(gè)“城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估全面達(dá)標(biāo)”的城市,蘇州成為了全國(guó)首家試點(diǎn)有聲數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的城市,共有蘇州市區(qū)及五個(gè)縣市6個(gè)數(shù)據(jù)采集點(diǎn),將通過朗讀字、詞、句和講故事的方式,分批采錄吳方言。以后任何方言都可像蘇州話一樣，得以“原汁原味”傳承。

第四，對(duì)方言的歷史淵源要加強(qiáng)研究和宣傳，讓更多的人甚至全國(guó)人民了解，提高方言的知名度和保護(hù)價(jià)值。因此，建議政府和新聞媒體要開展方言研究及其成果的宣傳工作。

第五，要讓當(dāng)?shù)厝烁鼫?zhǔn)確地掌握當(dāng)?shù)胤窖?。傳承母語(yǔ)，家長(zhǎng)有責(zé)，學(xué)任何外語(yǔ)包括普語(yǔ)之前必先教會(huì)子女講母語(yǔ)同使用母語(yǔ)思維。建議政府發(fā)出指示，要求幼兒園和小學(xué)教師在傳授知識(shí)時(shí)不要忽略當(dāng)?shù)胤窖缘膫鞒?，并利用寒暑期間，讓幼兒園、中學(xué)、小學(xué)教師學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)胤窖缘挠嘘P(guān)知識(shí)，豐富教師的知識(shí)面，認(rèn)真培養(yǎng)幼兒園、中小學(xué)生起碼能掌握普通話和當(dāng)?shù)胤窖詢煞N語(yǔ)言。

第六，保護(hù)當(dāng)?shù)孛袼孜幕?。語(yǔ)言最鮮活的成分還是蘊(yùn)涵在方言當(dāng)中。錢乃榮說過：“方言是最自然本質(zhì)地表達(dá)中國(guó)多元文化的根基。人們最自如地表達(dá)思想感情的語(yǔ)言是方言。”敬文東說得好:“四川‘方言’天生的能力是，不用我們費(fèi)力，就能把我們領(lǐng)進(jìn)鑼鼓喧天、鍋碗瓢盆、家長(zhǎng)里短的沸騰生活，那是茶館與火鍋代表著的人間事件……我終生熱愛這鮮活、生動(dòng)、充滿野性的一幕?！本拖耖愡B科說的：“如果蕭紅的小說、沈從文的小說沒有大量的方言的運(yùn)用，他們的小說魅力就會(huì)削弱很多?！?比如被認(rèn)為藝術(shù)成就超過《紅樓夢(mèng)》的《海上花列傳》就是吳語(yǔ)小說。現(xiàn)在，一種以方言為訴求的本土化趨勢(shì)，正在公眾傳播的新媒體概念下流行。如方言情景劇《傻兒司令》等等。

另外，還可以對(duì)方言研究的民間組織進(jìn)行整頓恢復(fù)，撥款資助其活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；對(duì)方言的俗字加以確認(rèn)和規(guī)范，列出一個(gè)俗字與標(biāo)準(zhǔn)字對(duì)照表，讓當(dāng)?shù)厝苏莆詹⒛苓\(yùn)用俗字、標(biāo)準(zhǔn)字兩種字；對(duì)方言的主要傳承人加以保護(hù)等等。

方言，不僅是語(yǔ)言，它是中國(guó)地域文化的載體，是總體文明的土壤。文化的多樣性以及它們之間的互動(dòng)、激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)，就是我們文明長(zhǎng)盛不衰的內(nèi)在機(jī)制。方言背后，蘊(yùn)含著這種多樣性的精髓。所以，我們要保護(hù)方言，拯救方言，拯救本土文化，捍衛(wèi)本土文明，不能如無(wú)根的浮萍，迷失在全球一體化的喧囂大潮中。“少小離家老大回，親歷處處鄉(xiāng)音無(wú)”豈不悲哀！

第6篇：幼兒園普通話宣傳范文

【關(guān)鍵詞】 幼兒教學(xué) 語(yǔ)言 規(guī)范

漢語(yǔ)是我國(guó)使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，也是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，她更是聯(lián)合國(guó)六種正式工作語(yǔ)言之一。幾千年來(lái)，漢語(yǔ)豎播千秋，橫傳萬(wàn)里，忠實(shí)地記錄了人類進(jìn)步的腳印、文明的歷程，她是我們中華文化的根、中華文化的載體、中華歷史的見證。因此，我們將語(yǔ)言文字工作滲透在幼兒園的各項(xiàng)工作之中，聚焦幼兒發(fā)展、提高教師素養(yǎng)、打造教育品牌，有效地推進(jìn)了校精神文明建設(shè)和教育教學(xué)改革進(jìn)程。我們的主要做法如下：

1 將語(yǔ)言文字工作納入日常工作之中，規(guī)范學(xué)校管理

1.1 加強(qiáng)宣傳教育，注重規(guī)范應(yīng)用。為了扎扎實(shí)實(shí)做好語(yǔ)言文字工作，我們組織教師學(xué)習(xí)，開展宣傳教育，通過解讀《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》、《第一批異形詞整理表》等語(yǔ)言文字法律、法規(guī)和相關(guān)文件，使大家認(rèn)識(shí)到做好語(yǔ)言文字工作的重要性、必要性，提高了自覺性、增強(qiáng)了責(zé)任心。充分發(fā)揮教研組主陣地作用。在教研組活動(dòng)中，進(jìn)行語(yǔ)言文字專項(xiàng)知識(shí)問卷、法規(guī)競(jìng)賽，增強(qiáng)教師語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字氛圍。由工會(huì)組織開展“師德演講”活動(dòng)、“教師硬筆書法展示”和“說課”活動(dòng)，為每一位教師搭建展示才華的舞臺(tái)。把提升教師普通話口語(yǔ)表達(dá)能力與提高教師師德素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)的形成，提高教師語(yǔ)言文字的應(yīng)用水平。

1.2 建立管理網(wǎng)絡(luò)，健全規(guī)章制度。為了確保幼兒園語(yǔ)言文字工作有質(zhì)、有量、有序地開展，我們組建了由園長(zhǎng)、語(yǔ)言文字工作專職人員、年級(jí)組長(zhǎng)參與的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期制定工作計(jì)劃研究、布置語(yǔ)言文字工作。在日常管理中，制定了與語(yǔ)言文字工作相配套的獎(jiǎng)懲制度。由推普員定期對(duì)園內(nèi)的用字進(jìn)行檢查，起到引領(lǐng)監(jiān)督作用。將語(yǔ)言文字工作列入各組責(zé)任范圍，開展法規(guī)學(xué)習(xí)、貫徹制度措施、注意反饋調(diào)整，改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)，建立和疏通網(wǎng)絡(luò)，責(zé)任到人，確保各層面語(yǔ)言文字工作落到實(shí)處。將語(yǔ)言文字工作作為師資培訓(xùn)的重要內(nèi)容，作為精神文明建設(shè)的重要抓手，將普通話作為校園用語(yǔ)、規(guī)范漢字作為校園用字，將語(yǔ)言文字工作作為考核教師工作和能力的一項(xiàng)內(nèi)容。

1.3 重視家庭教育，注重語(yǔ)言指導(dǎo)。規(guī)范語(yǔ)言文字，全民學(xué)說普通話，對(duì)提高全民素質(zhì)有著積極的意義，我們除了對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和教育，還向家長(zhǎng)開展宣傳教育活動(dòng)，規(guī)范幼兒園的校園用語(yǔ)，引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)正確培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的關(guān)注與思考。在培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力的過程中，通過組織各種豐富多彩的親子活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)，利用家園之窗、家園小報(bào)、家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)會(huì)、與家長(zhǎng)個(gè)別交談等有效載體，向家長(zhǎng)宣傳自身用語(yǔ)規(guī)范的重要性，傳授家庭語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法，幫助家長(zhǎng)了解和掌握不同年齡段幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特征并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2 將語(yǔ)言文字工作納入師資培養(yǎng)之中，提高教師素養(yǎng)

2.1 加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高語(yǔ)言素養(yǎng)。師資培訓(xùn)是幫助教師提高專業(yè)化水平的一個(gè)必要途徑。多年來(lái)，我園始終將語(yǔ)言文字規(guī)范應(yīng)用能力作為師資培訓(xùn)的課程內(nèi)容和考核依據(jù)，強(qiáng)化教師對(duì)語(yǔ)言文字工作的重視，以增強(qiáng)緊迫感。我園利用他培、自培及互培的方式，從方針政策學(xué)習(xí)、規(guī)范漢字使用、教師普通話運(yùn)用、幼兒語(yǔ)言發(fā)展研究等方面對(duì)教師進(jìn)行分層、分批、分期培訓(xùn)。通過大家的努力，我園教師的普通話達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%。

2.2 開展教學(xué)科研，提高教學(xué)水準(zhǔn)。多年來(lái)，教師針對(duì)教育教學(xué)特點(diǎn)，重視在實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，開展了相關(guān)課題的研究。我們通過組織觀摩同行的教學(xué)示范活動(dòng)，就“教師語(yǔ)言如何精準(zhǔn)簡(jiǎn)潔？如何引發(fā)幼兒開放思維？如何激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)熱情？”等專題進(jìn)行研究，每個(gè)教研組都能結(jié)合本年齡段幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，確立相關(guān)的教學(xué)課題并形成階段研究成果。

3 將語(yǔ)言文字工作納入教育目標(biāo)之中，促進(jìn)幼兒發(fā)展

3.1 針對(duì)幼兒特點(diǎn)，進(jìn)行分層培養(yǎng)。我們根據(jù)幼兒好模仿、對(duì)聽說敏感等年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言早期開發(fā)和培養(yǎng)。針對(duì)不同年齡段的孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)，提出了孩子語(yǔ)言發(fā)展分階段培養(yǎng)目標(biāo)。

3.2 開設(shè)自主課程，培養(yǎng)幼兒能力。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我們充分依托環(huán)境的教育功能，開發(fā)社區(qū)資源，豐富幼兒生活，讓幼兒走上社會(huì)，走向市場(chǎng)，體驗(yàn)生活。我們定期會(huì)帶領(lǐng)幼兒去公園進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與那里的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨進(jìn)行交談，鍛煉幼兒與他人的交往能力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第7篇：幼兒園普通話宣傳范文

《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定普通話是國(guó)家通用語(yǔ)言。普通話以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。

語(yǔ)言是最重要的交際工具和信息載體。在中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中，大力推廣、積極普及全國(guó)通用的普通話，有利于消除語(yǔ)言隔閡，促進(jìn)社會(huì)交往，對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。

隨著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)普及普通話的需求日益迫切。推廣普及普通話，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，有利于促進(jìn)人員交流，有利于商品流通和培育統(tǒng)一的大市場(chǎng)。

我國(guó)是多民族、多語(yǔ)言、多方言的人口大國(guó)，推廣普及普通話有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。

語(yǔ)言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，推廣普及普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的戰(zhàn)略方針，有利于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國(guó)主義精神，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。

信息技術(shù)水平是衡量國(guó)家科技水平的標(biāo)志之一。語(yǔ)言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化是提高中文信息處理水平的先決條件。推廣普及普通話和推行《漢語(yǔ)拼音方案》有利于推動(dòng)中文信息處理技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

總之，推廣普及普通話有利于我國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的需要，符合全國(guó)各族人民的根本利益，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持以人為本，落實(shí)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，為構(gòu)建和諧社會(huì)和全面建設(shè)小康社會(huì)服務(wù)的具體行動(dòng)。

2、推廣普通話的法律依據(jù)

《中華人民共和國(guó)憲法》第十九條規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話?！?/p>

《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》第二條規(guī)定：“國(guó)家通用語(yǔ)言文字是普通話和規(guī)范漢字?！钡谌龡l規(guī)定：“國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！钡谒臈l規(guī)定：“公民有學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的權(quán)利。國(guó)家為公民學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字提供條件。地方各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取措施，推廣普通話和推行規(guī)范漢字。”第五條規(guī)定：“國(guó)家通用語(yǔ)言文字的使用應(yīng)當(dāng)有利于維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，有利于社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)?！钡谑畻l規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)用字。”第十一條規(guī)定：“漢語(yǔ)文出版物應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)?！钡谑l規(guī)定：“廣播電臺(tái)、電視臺(tái)以普通話為基本的播音用語(yǔ)?！钡谑龡l規(guī)定：“提倡服務(wù)行業(yè)以普通話為服務(wù)用語(yǔ)?！钡谑臈l規(guī)定廣播、電影、電視以國(guó)家通用語(yǔ)言文字本文來(lái)自為基本的用語(yǔ)用字。第十八條規(guī)定：“國(guó)家通用語(yǔ)言文字以《漢語(yǔ)拼音方案》作為拼寫和注音工具。初等教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)?！钡谑艞l規(guī)定：“凡以普通話作為工作語(yǔ)言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說普通話的能力。以普通話作為工作語(yǔ)言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的普通話水平，應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國(guó)家規(guī)定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)尚未達(dá)到國(guó)家規(guī)定的普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的，分別情況進(jìn)行培訓(xùn)?！钡诙畻l規(guī)定：“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)教授普通話和規(guī)范漢字?！?/p>

《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》第三十七條規(guī)定：“招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校（班級(jí)）和其他教育機(jī)構(gòu)，有條件的應(yīng)當(dāng)采用少數(shù)民族文字的課本，并用少數(shù)民族語(yǔ)言講課；根據(jù)情況從小學(xué)低年級(jí)或者高年級(jí)起開設(shè)漢語(yǔ)文課程，推廣全國(guó)通用的普通話和規(guī)范漢字?！钡谒氖艞l規(guī)定：“民族自治地方的自治機(jī)關(guān)教育和鼓勵(lì)各民族的干部互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。漢族干部要學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的語(yǔ)言文字，少數(shù)民族干部在學(xué)習(xí)、使用本民族語(yǔ)言文字的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)全國(guó)通用的普通話和規(guī)范漢字?！?/p>

《中華人民共和國(guó)教育法》第十二條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字。”

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第六條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣全國(guó)通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語(yǔ)言文字教學(xué)?！?/p>

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第二十四條規(guī)定：“實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和各種活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。師范院校的教育教學(xué)和各種活動(dòng)應(yīng)當(dāng)使用普通話?！?/p>

《掃除文盲工作條例》第六條規(guī)定：“掃除文盲教學(xué)應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用的普通話?！?/p>

《幼兒園管理?xiàng)l例》第十五條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用的普通話。”

《民族鄉(xiāng)行政工作條例》第十四條規(guī)定：“民族鄉(xiāng)的中小學(xué)可以使用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族通用的語(yǔ)言文字教學(xué)，同時(shí)推廣全國(guó)通用的普通話。”

《廣播電視管理?xiàng)l例》第三十六條規(guī)定：“廣播電臺(tái)、電視臺(tái)應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的語(yǔ)言文字。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)應(yīng)當(dāng)推廣全國(guó)通用的普通話?！?/p>

3、推廣普通話的方針和政策

為了適應(yīng)改革開放、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，1986年國(guó)家把推廣普通話列為新時(shí)期語(yǔ)言文字工作的首要任務(wù)，1992年確定推廣普通話工作方針為“大力推行、積極普及、逐步提高”，在強(qiáng)化政府行為，擴(kuò)大普及范圍，提高全民普通話應(yīng)用水平方面提出了更高的要求。

各民族語(yǔ)言平等共存，各民族都有使用和發(fā)展自己語(yǔ)言的自由。國(guó)家鼓勵(lì)各民族互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言。使用少數(shù)民族語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的學(xué)校開設(shè)的漢語(yǔ)課程應(yīng)當(dāng)教授普通話，少數(shù)民族自治地方需要使用漢語(yǔ)的場(chǎng)合要使用普通話。

正確處理普通話與漢語(yǔ)方言的關(guān)系，堅(jiān)持社會(huì)語(yǔ)言生活主體化和多樣化相結(jié)合的原則，一方面使公民普遍具備普通話應(yīng)用能力，另一方面尊重方言的使用價(jià)值和文化價(jià)值。推廣普通話不是消滅方言，是使公民在使用方言的同時(shí)也掌握國(guó)家通用語(yǔ)言，并在正式場(chǎng)合和公共交際場(chǎng)合自覺地使用普通話。

4、推廣普通話工作的目標(biāo)

2010年以前，普通話在全國(guó)范圍內(nèi)初步普及，交際中的方言隔閡基本消除，受過中等或中等以上教育的公民具備普通話的應(yīng)用能力，并在必要的場(chǎng)合自覺地使用普通話；本世紀(jì)中葉以前，普通話在全國(guó)范圍內(nèi)普及，交際中沒有方言隔閡。經(jīng)過未來(lái)四五十年的不懈努力，我國(guó)國(guó)民語(yǔ)文素質(zhì)大幅度提高，普通話的社會(huì)應(yīng)用更加適應(yīng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展需要，形成與中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平相適應(yīng)的良好語(yǔ)言環(huán)境。

5、推廣普通話工作的基本思路

推廣普通話工作要緊緊圍繞社會(huì)需求，從社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情出發(fā)，遵循語(yǔ)言自身發(fā)展規(guī)律，依法強(qiáng)化政府行為。要以學(xué)校為基礎(chǔ)，以黨政機(jī)關(guān)為龍頭，以廣播電視等新聞媒體為榜樣，以公共服務(wù)行業(yè)為窗口，并逐步向廣大農(nóng)村地區(qū)拓展，向更寬的領(lǐng)域延伸，逐步實(shí)現(xiàn)全社會(huì)普及普通話。

6、推廣普通話工作的基本措施

推廣普通話工作以實(shí)行目標(biāo)管理、量化評(píng)估，實(shí)施普通話水平測(cè)試和開展以全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)為中心的宣傳教育為基本措施，不斷加大依法推進(jìn)的力度，逐步走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道。

第8篇：幼兒園普通話宣傳范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒；語(yǔ)言能力；重要性

一個(gè)人的語(yǔ)言能力很大程度上決定了其的行為方法和智力發(fā)展水平。因此，要培養(yǎng)一個(gè)聰明的孩子，一定要培養(yǎng)好其的語(yǔ)言能力。我們應(yīng)該知道，幼兒語(yǔ)言發(fā)展最好的年紀(jì)是三歲到四歲，這個(gè)年齡段的孩子表達(dá)愿望特別強(qiáng)烈，但是因?yàn)槟昙o(jì)小，詞匯量很少，加上經(jīng)常用的詞語(yǔ)不多，說的話總是讓我們哭笑不得。當(dāng)然，也有一些幼兒，因?yàn)椴恢烙檬裁丛~匯表達(dá)自己的想法、感受，變得沉默寡言，遠(yuǎn)離人群。我認(rèn)為不管是家庭、學(xué)校還是社會(huì)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的一個(gè)好方法，學(xué)校、家庭一定要靈活運(yùn)用。

一、幼兒園運(yùn)用科學(xué)方法發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力

1.運(yùn)用游戲發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力

做游戲是幼兒最感興趣的事情，游戲也是最能夠讓幼兒快樂學(xué)習(xí)的有效形式?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱“《綱要》”）明確告訴我們：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！庇糜螒虬l(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的方法跟《綱要》要求是高度一致的，但是如何讓幼兒在游戲中積極表達(dá)、熱情參與又是一個(gè)難題。運(yùn)用角色扮演的方式就能很好地解決這個(gè)難題。因?yàn)榻巧缪莸挠螒蚩梢詫⒂變核季S方式、感情表達(dá)、內(nèi)心活動(dòng)等和語(yǔ)言能力相結(jié)合，幼兒在游戲中能夠把自己完全代入進(jìn)去，從而使得語(yǔ)言能力在實(shí)踐中得到很大的發(fā)展。

2.在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力

幼兒在聽的過程中能夠潛移默化的發(fā)展自身的語(yǔ)言能力，教師說普通話要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)準(zhǔn)確、咬字清晰，要用生動(dòng)優(yōu)美的聲音感染幼兒，讓幼兒的語(yǔ)言能力慢慢發(fā)展。上課互動(dòng)是一個(gè)很好的發(fā)展語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，在上課時(shí)，教師可以多向?qū)W生提問題，一方面開動(dòng)學(xué)生的腦筋，另外一方面發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，兩全其美。幼兒在回答老師問題的時(shí)候有些表達(dá)不準(zhǔn)確，教師也應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)，并幫助其表達(dá)準(zhǔn)確，這樣其表達(dá)的欲望會(huì)更高。語(yǔ)言活動(dòng)通常以故事、詩(shī)歌、圖片等作為主要內(nèi)容，這些內(nèi)容往往有很強(qiáng)的敘事性、不同的人物和生動(dòng)的故事情節(jié)，是孩子們鐘愛的。教師在選擇教學(xué)所需的語(yǔ)言教材上要特別注意，要選擇適合幼兒心理生理的發(fā)展規(guī)律、語(yǔ)言簡(jiǎn)單清楚的教材。

二、家庭和幼兒園聯(lián)系促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展

要發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，家庭的努力也是必不可少的，家庭是幼兒接觸最多的地方，也是最親密的地方。首先，寬松和諧的家庭環(huán)境能夠讓幼兒更加積極地進(jìn)行溝通、交流和表達(dá)。所以，家庭成員之間應(yīng)該和睦相處，為幼兒語(yǔ)言發(fā)展創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。雖然我國(guó)地域遼闊，各地方言很多，但是全國(guó)通用的還是普通話，所以家長(zhǎng)要讓幼兒學(xué)好普通話。當(dāng)然，幼兒的詞匯量少，表達(dá)不是很完整，家長(zhǎng)要注意提醒和幫助幼兒把一句話說完整。幼兒階段的孩子是很喜歡表達(dá)的，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子正確表達(dá)。其次，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，家長(zhǎng)自身應(yīng)該起到帶頭作用，注意自身表達(dá)，潛移默化地影響孩子。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)及時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，將孩子過于壓縮的話語(yǔ)擴(kuò)展成完整的句子，幫助孩子將隱性語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成顯性語(yǔ)言。這樣，能對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展起到推波助瀾的作用。教師還可通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的重要性及本班的語(yǔ)言培養(yǎng)目標(biāo)。另外，家長(zhǎng)應(yīng)每天抽出一定的時(shí)間，尤其是晚上，給孩子講講故事或與孩子交流一天在幼兒園的情況，及時(shí)糾正其不正確的語(yǔ)言，讓其練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、運(yùn)用圖片發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力

老師提供背景圖和各種圖片，啟發(fā)幼兒移動(dòng)材料，讓畫面自由組合，不斷更新，你拼我說或我擺你講。幼兒通過看畫的內(nèi)容，發(fā)揮想象力，自由表達(dá)。幼兒被鼓勵(lì)的時(shí)候就會(huì)說得越來(lái)越多，并產(chǎn)生成就感，自然越來(lái)越想說。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，用圖畫讓幼兒通過聯(lián)想進(jìn)行表達(dá)，能夠更好地激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的推動(dòng)作用是巨大的。

四、結(jié)語(yǔ)

口語(yǔ)不僅僅是我們交流表達(dá)的基本方式，也是培養(yǎng)幼兒性格、智力的一個(gè)重要途徑。經(jīng)過許多的實(shí)踐證明，幼兒階段是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言最積極的年齡階段，我們一定要利用好這個(gè)年齡段的有利條件。學(xué)習(xí)語(yǔ)言很重要的一點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興趣，在不同的創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，讓孩子總是有新鮮感。同時(shí)，僅僅依靠幼兒園是不夠的，家庭和幼兒園要多聯(lián)系、交流，以更好地發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙莎娜.環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的重要性[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2013（12）.

第9篇：幼兒園普通話宣傳范文

一、班級(jí)情況分析

本班共有34名幼兒，其中插班生2名。通過以往的學(xué)習(xí)和生活，幼兒已養(yǎng)成了較好的游戲常規(guī)，學(xué)習(xí)常規(guī)，繪畫水平有了很大的提高，孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，交往能力等都有了明顯的進(jìn)步，他們還掌握了一些簡(jiǎn)單的技能技巧，同伴之間能和睦相處，共同學(xué)習(xí)、游戲，早晨來(lái)園時(shí)能主動(dòng)的和同伴打招呼，遵守班級(jí)中的常規(guī)秩序，能按照活動(dòng)的規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。他們中大多數(shù)人會(huì)用普通話進(jìn)行交流，有一定的生活自理能力和交往能力，遇到困難知道尋求老師和同伴的幫助，能主動(dòng)積極的參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)?？吹剿麄冞M(jìn)步的同時(shí)，我們也意識(shí)到幼兒個(gè)體差異依然存在。部分幼兒動(dòng)手操作能力還有待進(jìn)一步提高，有的幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，有的幼兒普通話講的不是很流利，新插班生對(duì)幼兒園的一日活動(dòng)還不熟悉等等。

二、指導(dǎo)思想

我們將以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的精神及內(nèi)容，結(jié)合園務(wù)計(jì)劃積極地開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。力將以全新的教育理念，體現(xiàn)在一日教學(xué)活動(dòng)中。本學(xué)期，我們將繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，加強(qiáng)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)，樹立規(guī)則意識(shí)。提供適合幼兒發(fā)展的積極環(huán)境，促使幼兒體智德美等諸方面的全面發(fā)展、提高。

三、工作目標(biāo)及措施

（一）保健工作

1、加大安全教育工作力度，把安全放在首位，用“心”去觀察孩子，把“安全”落實(shí)到各自的具體環(huán)節(jié)中。通過一系列的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

2、認(rèn)真做好每日的衛(wèi)生工作，做到班級(jí)內(nèi)無(wú)死角。

3、重視體育鍛煉，保證幼兒有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間?；顒?dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)隨著活動(dòng)量的變化而增減衣服。并能及時(shí)收拾和整理小型體育器械。

4、繼續(xù)全面規(guī)范開展值日生工作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及服務(wù)意識(shí)。

5、繼續(xù)配合本園的保健醫(yī)生做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，尤其是季節(jié)性流行病的預(yù)防。中班幼兒的自我保健意識(shí)和能力要加強(qiáng)。為幼兒提供自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，形成良好的衛(wèi)生保健習(xí)慣。

6、定期在《家長(zhǎng)園地》欄目上宣傳有關(guān)的衛(wèi)生保健知識(shí)，家園共同做好衛(wèi)生保健。

（二）教育工作

1、繼續(xù)以主題活動(dòng)形式組織開展教學(xué)活動(dòng)，注意各領(lǐng)域的滲透。

2、本學(xué)期預(yù)設(shè)主題為：

三月：《幼兒園是我家》、《安全教育》

四月：《泥土清清》、《和動(dòng)物交朋友》

五月：《五顏六色》、《慶六一》

六月：《小飯桌》、《水的世界》

七月：《水的世界二》

3、結(jié)合我園“活動(dòng)區(qū)中幼兒動(dòng)手能力培養(yǎng)的研究”的課題研究，繼續(xù)開展好區(qū)域活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

4、繼續(xù)重視班級(jí)常規(guī)管理，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的生活、學(xué)習(xí)、游戲習(xí)慣的培養(yǎng)，并做好平時(shí)的滲透教育。

5、在日常生活中引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持使用普通話，提高運(yùn)用普通話的能力。

6、在日常生活中注意滲透愛心教育與培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢的品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒能發(fā)表自己的意見及建議。

7、能主動(dòng)地、專心地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)；觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。

8、進(jìn)一步加強(qiáng)良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注重體現(xiàn)幼兒的可操作性和參與性。

9、保證幼兒的游戲時(shí)間，根據(jù)孩子的興趣，生成各游戲的主題，幫助孩子形成一定的合作能力，大膽表現(xiàn)交往的能力，解決問題的能力。

10、結(jié)合園務(wù)工作計(jì)劃，有條理地有創(chuàng)意地完成各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)結(jié)合本班特點(diǎn)，以班級(jí)為主，開展小型個(gè)案研究，寫好教科研個(gè)案等等。

11、結(jié)合本園實(shí)際，本著促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的，開展一系列豐富多彩的活動(dòng)。如：“夸媽媽“朗誦比賽、、講故事比賽、幼兒唱歌比賽、慶“六一”娛樂活動(dòng)等。

12、繼續(xù)發(fā)揮本園多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，積極在各幼教網(wǎng)站搜集配合主題活動(dòng)的有關(guān)課件，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與有效性。

13、為幼兒提供多種可供操作探索的活動(dòng)材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的相關(guān)環(huán)境，培養(yǎng)我班幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、孜孜不倦的探索精神。

四、保教方面