會計專業(yè)見習心得精選(九篇)

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第1篇：會計專業(yè)見習心得范文

一、高職會計專業(yè)實踐教學體系的現(xiàn)狀分析

1.過度重視理論教學

現(xiàn)階段，多數(shù)的高職院校強調(diào)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，而職業(yè)能力提升就需要實踐作為支撐，但是當前很多高職院校過度重視學生的理論教學部分，實踐教學課時較少。對于會計專業(yè)人才培養(yǎng)來說，其不僅要求學生掌握專業(yè)的理論知識，而且還要有充足的實踐經(jīng)驗，要真正將理論和實踐結(jié)合起來。現(xiàn)階段，高職院校的教育現(xiàn)狀是為了完成教學計劃而壓縮實踐課程，學生實踐機會較少，實踐地方不多。會計專業(yè)的畢業(yè)生進入工作崗位之后，需要很長一段時間才能適應企業(yè)的要求，這就對學生就業(yè)造成了不小的影響。

2.實踐教學內(nèi)容陳舊

教師在教學過程中，過于重視理論教學，在進行實踐教學過程往往會忽視很多地方，例如，對實踐教學內(nèi)容不能及時更新?，F(xiàn)階段，高職院校很多實踐教學環(huán)節(jié)都沒有緊跟最新的會計準則。在實際教學過程中，由于實踐教學室環(huán)節(jié)比較滯后，導致了很多學生畢業(yè)后，不知道做什么。再加上理論知識更新速度慢，學生在實踐環(huán)節(jié)經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。而在實踐指導過程中，教師不注重學生問題反饋，也不能將新的內(nèi)容及時反饋給學生，導致了學生學習的專業(yè)知識不能應用到實際工作中，雖然實踐工作在一定程度上提高了學生的動手能力，但是實踐內(nèi)容和社會需求嚴重不接軌，這樣培養(yǎng)出來的人才顯然是不合格的。

3.師資力量不足

高職會計專業(yè)實踐教學是一個十分強調(diào)能力的工作環(huán)節(jié)，如果教師自身的專業(yè)能力不足的話，實踐教學工作的質(zhì)量一定高不了。而會計專業(yè)實踐教學是一個十分重要的環(huán)節(jié)，因此，就要求實踐教學課程教師的專業(yè)能力一定要強，最好是參與過相應項目的專業(yè)教師。但是，在很多高職院校中，會計專業(yè)教師自身的實踐機會就少，還有很多教師都是剛剛大學畢業(yè)的教師，自身的實踐能力并不是很充分，這樣肯定不能指導學生很好的實踐，在加上最近幾年，國家的會計制度發(fā)生了顯著的改變，需要教師不斷的自我學習，及時更新實踐知識。

二、高職會計專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的途徑分析

1.目標體系的構(gòu)建

作為我國高等教育體系重要的組成部分以及我國職業(yè)教育的最高層次的教育，高職教育培養(yǎng)出來的人才與高等教育的人才的研究性、設計性和學科性的有著明顯的區(qū)別，同時，還與中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)的單純操作性有著巨大的差異，作為高等職業(yè)教育院校，不但要培養(yǎng)學生的單項專業(yè)能力，同時，還要培養(yǎng)學生在崗位群體中的綜合適應能力?，F(xiàn)階段，高職會計專業(yè)學生所學習的專業(yè)知識和社會人才需求存在明顯的差異性，學校的實踐教學不是從會計專業(yè)崗位實際工作需求出發(fā)，導致了實踐課程成為理論教學的附屬品。根據(jù)社會調(diào)查和多年來的教學經(jīng)驗，筆者認為高職院校專業(yè)教學改革和發(fā)展的核心問題定位是準確的，也就是需要高職院校應該始終以就業(yè)為導向，培養(yǎng)學生能力為根本，將最后的落腳點放在滿足社會對人才需求的基礎上，從高職會計專業(yè)崗位需求出發(fā)，培養(yǎng)學生使用未來工作崗位的操作能力和工作判斷能力。通過實踐教學，讓學生全面理解和認識到會計崗位的具體工作內(nèi)容和崗位職責，從而讓學生獲得實實在在的操作技能。通過實踐教學讓學生更好的理解相關(guān)專業(yè)理論知識，培養(yǎng)學生的專業(yè)適應能力，提升學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的專業(yè)能力，提高學生獨立開展工作的實際應用能力，從而全面提升學生綜合素質(zhì)，為以后更好的適應工作崗位奠定堅實基礎。

2.內(nèi)容體系構(gòu)建

首先，基本技能。它是指工作崗位最基本的操作能力和職業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是完成專業(yè)技能訓練、綜合技能訓練所必備的基礎性工作能力。在這方面實踐教學過程中，應該重點培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，科學合理的操作規(guī)范和優(yōu)良的職業(yè)道德精神，另外在這方面實踐教學主要是在學校內(nèi)部的實訓基地完成的;其次，專業(yè)技能。它是指勝任會計工作崗所應該具備的專業(yè)能力以及專業(yè)的技術(shù)和操作技能，其是保證完成會計崗位要求所必須具備的專業(yè)技能。在這個階段實踐教學過程中，主要是要解決學生一項或者多項專業(yè)知識和職業(yè)能力，解決學生在以后工作崗位中可能會經(jīng)常出現(xiàn)的實際問題，這種訓練主要也是在校內(nèi)訓練基地內(nèi)完成，一般采用模擬訓練完成;最后，綜合技能訓練。是指勝任會計崗位所應該具備的職業(yè)能力，這方面的職業(yè)能力包括了綜合技術(shù)和操作技能以及創(chuàng)新能力，是學生在實際崗位工作中解決各種問題的能力和創(chuàng)新能力實踐。其是學生專業(yè)技能和職業(yè)技能的綜合。本階段實踐教學通過真實再現(xiàn)實際工作的方式，讓學生運用綜合技能解決問題，學生通過實訓了解相應工作職責和具體工作流程，提高學生綜合能力和實踐能力。畢業(yè)生綜合頂崗訓練是提升學生綜合技能的重要方式。

3.管理體系構(gòu)建

首先，校內(nèi)實訓。學生在校內(nèi)實訓基地實踐過程中，要保證學生嚴格按照學校提供的教學大綱進行訓練，學校安排具備專業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗的教師承擔教學管理工作，對學生進行嚴格考核，成績不合格者不準畢業(yè);其次，校外實訓工作。校外實訓基地應該委派經(jīng)驗豐富的管理人員和技術(shù)人員對學生進行指導，實訓結(jié)束后讓學生提交實訓報告，對學生進行成績評定，在學習期間保證學生人身安全，注意上下班的交通安全。

4.保障體系構(gòu)建

首先，實踐教學教材。教材是實踐教學的主要內(nèi)容，同時也是實行實踐教學的重要依據(jù)，實踐教材在制定過程中要根據(jù)總體目標和階段性目標進行設計，與校外實訓基地開展密切聯(lián)系，階段性目標應該按照實踐教學的內(nèi)容體系和層次逐漸加強，為學生營造一個真實性的實踐環(huán)境，從而滿足會計人才培養(yǎng)的需求;其次，實訓基地。在學校內(nèi)部建立實訓基地是培養(yǎng)學生實踐能力，實現(xiàn)學生零距離接觸會計工作的基礎環(huán)節(jié)。強化實訓基地建設應該從職業(yè)性、開放性、先進性以及服務性等幾個方面重點建設和提高;最后，師資隊伍。建立一支專業(yè)能力強的高素質(zhì)師資隊伍是會計專業(yè)實踐教學的重要保證。學校可以從會計行業(yè)、企業(yè)聘請專業(yè)的會計人員擔任客座教師，增加實踐教師中具有豐富工作經(jīng)驗的教師比例，同時還要進一步提升所在教師隊伍的實踐教學能力，讓教師定期去企業(yè)開展頂崗實習，不斷提升教師實踐經(jīng)驗，積極建設雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍。

第2篇：會計專業(yè)見習心得范文

因此，在經(jīng)濟全球化、一體化的今天，企業(yè)對會計人才的需求也逐步提高，要求其了解會計信息化、掌握會計信息化管理方式。高職院校是培養(yǎng)實踐型人才的搖籃，是培養(yǎng)會計專業(yè)信息化人才的重要機構(gòu)。為使高職會計專業(yè)能在信息化背景下培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計專業(yè)人才，會計專業(yè)實踐教學不斷改革，但是在改革的過程中，仍然存在一系列問題，嚴重制約著高職會計專業(yè)的教學改革與實踐，不利于高職院校會計專業(yè)培養(yǎng)出信息化的會計人才。因此，進一步實現(xiàn)會計專業(yè)的教學改革與實踐非常重要。

2 會計信息化視角下高職會計專業(yè)的教學改革與實踐措施

2.1 改革高職會計專業(yè)的教學任務從管理角度來看，會計專業(yè)可分為以核算為基礎的課程和以分析、管理、決策支持為基礎的課程?，F(xiàn)階段，我國高職院校在會計課程的技能和知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)方面都是以手工會計來進行設計的。因此，改革高職會計專業(yè)教學任務勢在必行。改革高職院校會計專業(yè)的教學任務，必須圍繞會計專業(yè)能力的培養(yǎng)來展開，重構(gòu)會計專業(yè)知識，并將其與會計信息化的工作崗位聯(lián)系起來，進一步實現(xiàn)實踐技能與理論知識相結(jié)合。

2.2 改革高職會計專業(yè)的教學內(nèi)容大量實踐表明，通常情況下，大中型企業(yè)會計信息化的實現(xiàn)程度非常高，而小型企業(yè)的信息化實現(xiàn)程度較低，所以，高職院校會計專業(yè)應當將教育目標在橫向方面定位在中小企業(yè)及基層機構(gòu)上，而在縱向方面應定為在初、中級會計崗位群對人才的需求上。在明確教學任務的基礎上，培養(yǎng)會計專業(yè)信息化人才。在改革高職會計專業(yè)的教學任務的同時，還應轉(zhuǎn)變以手工制作為處理手段的思維方式，將這種思維方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕畔⒒幚硎侄螢橹鞯乃季S方式，只有這樣，才能以社會需求為導向，培養(yǎng)出會計專業(yè)的信息化人才。

2.3 改革高職會計專業(yè)教學的教學手段傳統(tǒng)的、單一的教學手段在會計專業(yè)不斷發(fā)展的今天，已經(jīng)很難滿足學生發(fā)展的需要，它不利于培養(yǎng)學生的興趣、調(diào)動學生的積極性和主動性。所以，高職院校在培養(yǎng)會計專業(yè)信息化人才的時候，一定要在科學分析傳統(tǒng)教學手段的基礎上，改革高職會計專業(yè)教學的教學手段、教學條件等。

2.3.1 進一步利用多媒體的教學手段教師在教學過程中，使用多媒體的教學手段，運用大量的典型案例，邊講邊練、多講多練可以使教學過程變得生動活潑，增強師生之間的互動，進一步提升學生學習的積極性，從而取得良好的學習效果。

2.3.2 運用網(wǎng)絡教學手段會計課程與會計專業(yè)項目訓練，都應要求學生實施現(xiàn)場案例、演練現(xiàn)場場景，這不僅要求高職會計專業(yè)的教學條件達到一人一機，還要求在教學過程中具備良好的網(wǎng)絡支持，以利于教師控制課堂秩序，學生按時提交課堂作業(yè)。

2.4 建立高職會計專業(yè)實踐教學體系高職教育是服務于企業(yè)的，是為了滿足企業(yè)需求而存在的，所以高職教育在培養(yǎng)學生的過程中，也要體現(xiàn)職業(yè)教育的特點。會計專業(yè)的目標是實踐教學，實質(zhì)上就是幫助學生熟練掌握企業(yè)會計核算的基本技能，使其能勝任各個會計工作崗位。在這一目標的指引下，高職院校應設置實踐模塊，形成多層次、多環(huán)節(jié)的實踐教學體系。會計實踐模塊要包括會計綜合實訓、會計電算化、納稅實訓、成本會計實訓、基礎會計實訓模塊等。高職院校在培養(yǎng)會計專業(yè)信息化人才的過程中，建立會計專業(yè)實踐教學體系有助于實現(xiàn)理論和實踐一體化的教學模式。

2.5 進一步加強高職院校師資培訓高職院校在進行會計專業(yè)教學改革時，應著重加強教師參與會計信息化技能的實踐，將實踐結(jié)果同教師的考核、職稱等掛鉤，從而激發(fā)教師參與信息化技能實踐的積極性。例如，學?？梢砸砸?guī)章制度的形式要求教師定期到企事業(yè)單位參加會計信息化實踐等。只有這樣，才能提升師資水平，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計專業(yè)信息化人才。

第3篇：會計專業(yè)見習心得范文

我在大學學習的是會計專業(yè)，現(xiàn)代社會經(jīng)濟在不斷的發(fā)展，對會計的要求也是一直在提高，不過這些都是我們能夠應付的了的，只要我們能夠時刻的注意到現(xiàn)實情況，將自己的專業(yè)知識和能力鍛煉好，就可以適應任何情況。今年暑假，我就開始了我的暑假社會實習，希望提高自己的水平！

會計電算化是一門實踐性很強的學科，經(jīng)過三年半的專業(yè)學習后，在掌握了一定的會計基礎知識的前提下，為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結(jié)合起來，本人于20xx年7月10日至23日在北京斗山食品有限公司財務部進行了為期兩周的專業(yè)實習，以下是此次實習中的一些心得和體會。

公司的財務部并沒有太多人，設有一名財務經(jīng)理，一名出納。此次負責我實習的是公司財務經(jīng)理—張經(jīng)理，張經(jīng)理根據(jù)我兩周的實習時間，主要是讓我了解財務軟件的使用和會計處理的流程，并做一些簡單的會計憑證。公司采用的是金碟財務軟件，從編制記賬憑證到記賬，編制會計報表，結(jié)帳都是通過財務軟件完成。我認真學習了正規(guī)而標準的公司會計流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，細致地了解了公司會計工作的全部過程，掌握了金蝶財務軟件的操作。實習期間我努力將自己在學校所學的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到，不早退，認真完成領導交辦的工作。

剛到會計部張經(jīng)理就叫我先看她們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證。由于以前在學校做過會計憑證的手工模擬，所以對于會計憑證不是太陌生，因此以為憑著記憶加上學校里所學過的理論對于區(qū)區(qū)會計憑證完全可以熟練掌握。但也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石——會計分錄，以至于后來張經(jīng)理讓我嘗試制單的時候感覺到有些困難。于是我只能加班補課了，把公司日常較多使用的會計業(yè)務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單，匯票，發(fā)票聯(lián)等就要靠實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計憑證做好準備。

見習了兩天后，張經(jīng)理給了我一些原始憑證，讓我審核原始憑證后編制記賬憑證。我根據(jù)原始憑證所必需的要素認認真真審核了原始憑證后，進入金蝶會計軟件的錄入記帳憑證的界面，先按此筆業(yè)務錄入簡明而清楚的摘要，然后按會計分錄選會計科目，并在相應的會計科目的借方和貸方錄入金額，最后在檢查各個要素準確無誤后，按下保存并打印出記帳憑證和相應的原始憑證釘在一起。剛開始我制作的速度比較慢，而且在張經(jīng)理審核憑證時能發(fā)現(xiàn)一些錯誤的憑證。但是通過幾天的聯(lián)系后在速度和準確度上都提高了不少。通過一周多的編制記帳憑證工作，對于各個會計科實習報告網(wǎng) shixi.exam8/目有了更加深刻而全面的了解，并且對于我把書本知識和實踐的結(jié)合起到了很大的作用。

第4篇：會計專業(yè)見習心得范文

我知道工作是一項熱情的事業(yè)，并且要持之以恒的品質(zhì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。我覺得重要的是在這段實習期間里，我第一次真正的融入了社會，在實踐中了解社會掌握了一些與人交往的技能，并且在次期間，我注意觀察了前輩是怎樣與上級交往，怎樣處理之間的關(guān)系。利用這次難得的機會，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。

實習期間，我從末出現(xiàn)無故缺勤。我勤奮好學。謙虛謹慎，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議虛心聽取。并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，并努力學到把學樣學到的知道應用到實際工作中，盡力做到理論和實際相結(jié)合的最佳狀態(tài)，培養(yǎng)了我執(zhí)著的敬業(yè)精神和勤奮踏實的工作作風。也培養(yǎng)了我的耐心和素質(zhì)。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領導，工作認真負責，責任心強，能保質(zhì)保量完成工作任務。并始終堅持一條原則：要么不做，要做就要做最好。

為期2個月的實習結(jié)束了，我在2個月的實習中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，收益非淺?，F(xiàn)在我對這2個月的實習做一個工作小結(jié)。

回想自己在這期間的工作情況，不盡如意。對此我思考過，學習經(jīng)驗自然是一個因素，然而更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒有做到位。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了這個不足之處，應該還算是及時吧，因為我明白了何謂工作。在接下來的日子里，我會朝這個方向努力，我相信自己能夠把那些不該再存在的“特點”抹掉。感謝老師們在這段時間里對我的指導和教誨，我從中受益非淺。

附：

短短1個月的工作過程使我受益匪淺。不僅會計專業(yè)知識增長了，最主要是懂得了如何更好的為人處事。當今社會一直處在加速的發(fā)展變化中，所以對人才的要求也越來越高，我們要用發(fā)展的眼光看問題，就要不斷提高思想認識，完善自我。師傅說作為一名會計從業(yè)者，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學會創(chuàng)新求變，以適應社會的需要。如果是在單位，那就更需要掌握全面的計算機知識，因為小到家庭的理財，大到相關(guān)的投資，都需要一個人有很強的理財思路?？梢哉f，近1個月的工作使我成長了不少，從中有不少感悟，下面就是我的一點心得：

第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去服務部實習，心里不可避免的有些疑惑：不知道師傅怎么樣，應該去怎么做啊，要去干些什么等等！踏進公司的辦公室，只見幾個陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼，尷尬的局面立刻得到了緩解，大家多很友善的微笑歡迎我的到來。從那天起，我養(yǎng)成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“師傅早”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對老師同事對朋友的尊重關(guān)心，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時間，我就和師傅們打成一片，很好的跟他們交流溝通學習，我想，應該是我的真誠，換得了老師的信任。他們把我當朋友也愿意指導我，愿意分配給我任務。

第二是溝通：要想在短暫的實習時間內(nèi)，盡可能多的學一些東西，這就需要跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到會計部，主任并不了解你的工作學習能力，不清楚你會做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識，所以跟主任建立起很好的溝通是很必要的。同時我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可獲缺的鑰匙。通過溝通了解，師傅我有了大體的了解，一邊有針對性的教我一些會計實際知識，一邊根據(jù)我的興趣給予我更多的指導與幫助，在這次的工作中，我真正學到了會計教科書上所沒有的知識，擁有了實踐經(jīng)驗，這才真正體現(xiàn)了知識的真正價值，學以致用。

第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在中心時，老師就跟我說，想做會計這一塊，激情與耐心必不可少，在整理帳簿這方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，需要你有耐心去實事求是，而你的耐心就要用到不斷的學習新知識，提高自己的專業(yè)水平當中去。在一些具體的工作當中也是這樣的。后來我又進行了會計帳簿的規(guī)范案例，一遍又一遍的研究，自然有些煩，但我用我的熱情與耐心克服這些困難，師傅也幫我用書面的方式整理了不少關(guān)于會計記錄的經(jīng)驗。這些在平常的書本上僅僅是獲得感性的認識，而在這里真的實踐了，才算是真正的掌握了，也讓我認識到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研。師傅說對每臺計算機都要細心負責，具有基本的專業(yè)素養(yǎng)，因為細心負責是做好每一件事情所必備的基本條件，基本的專業(yè)素養(yǎng)是做好工作的前提。第四是“主動出擊”：當你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中。在公司的時候，我會主動的打掃衛(wèi)生，主動地幫師傅做一些力所能及的事情，并會積極地尋找合適的時間，向老師請教問題，跟師傅像朋友那樣交流，談生活學習以及未來的工作，通過這些我就和師傅走的更近，在實習當中，師傅就會更愿意更多的指導我，使我獲得更大的收獲。有時我就自高奮勇，獨自去一些地方進行檢修等故障排除。我心里感覺很高興，因為我的主動，我鞏固了我所學的知識，并且得到了師傅的認可。

見習心得體會范文（二）

大四下學期的實習，對于應屆畢業(yè)生的我們來說是將理論知識與實踐相結(jié)合的重要途徑，以及進入社會參加工作前的必經(jīng)階段，實習經(jīng)驗也是對于我們四年專業(yè)學習的系統(tǒng)回顧和升華，對于我們將要走入社會的學生來說是一次熟悉社會，了解社會的好機會，所以這次實習具有很重要的意義。

一直以來，我們作為學生，只是一味地獲取知識，真正實踐的機會是很少的，我們工科學生的實習主要是對生產(chǎn)環(huán)境的熟悉，對先進技術(shù)的了解，以及我們所學知識涉及生產(chǎn)實踐領域。通過實習，我深切感觸到了我們所學知識過于淺薄，還不能解決工程中遇到的技術(shù)難題，在工程應用中實踐經(jīng)驗太少。由此看來，認真對待這次實習，并在這個實習的過程中多學習、多積累，是我們必須要做到的。

我所實習的單位是湖北省漳河土木工程設計院，它直屬于湖北省漳河工程管理局，是湖北省水利廳的下級單位。由于湖北省漳河工程管理局是一個以防洪、供水為主，兼有發(fā)電、水產(chǎn)、旅游、水電建筑安裝、航運等綜合效益為主的單位，所以我在其土木工程設計院實習期間也比較多的接觸到關(guān)于水利工程中涉及的工程設計、評估、監(jiān)理、建造等方面的工作。通過這次在設計院實習，我受益匪淺，不僅學到了許多專業(yè)知識，而且還從老一輩的工程專家那學到了許多做人處世的道理，現(xiàn)將實習以來的心得體會及實習情況總結(jié)如下：

這次實習是比以往任何一次實習都更具有針對性和實踐意義，不僅是由于自己的重視，還因為在系統(tǒng)學習了大學四年的專業(yè)知識之后，作為應屆畢業(yè)生的我在實習過程中受到了許多長輩和老師的重視和嚴肅專業(yè)地指導，使我更充分地理解了專業(yè)知識學習在實踐中的利用，進而在今后的工作和學習中更好地掌握和運用專業(yè)技能。

我實習的主要目的有以下幾點：

1.了解在新形式下的我國水利水電工程和農(nóng)田水利工程建設以及水利資源綜合利用的方針、政策和發(fā)展趨勢；

2.通對灌區(qū)、水庫、水電站的參觀和現(xiàn)場報告，增強對水利水電工程、農(nóng)田水利工程的感性認識，于我所學習的工程管理中的各科專業(yè)知識結(jié)合，促進理論與實踐的結(jié)合，增加工程概念，豐富實踐知識，提高分析和解決實際問題的能力，為今后的工作打下基礎；

3.了解水利樞紐的組成與總體布置，各種水工建筑物的作用，組成建筑物及運行管理；

4.通過了解水利工程規(guī)劃、設計、施工和運行管理的基本步驟，加深對工程施工技術(shù)、施工組織和施工管理知識的理解。

在實習中，我主要的任務和內(nèi)容是：

1.通過現(xiàn)場參觀、查閱報告和接觸觀音寺大壩修整實例，熟悉各種工程中與所學知識有關(guān)的工程項目的組成，和各部分的工程概況和實施過程，并結(jié)合所學知識對其設計特點、形式及工程項目評估進行分析；

2.通過對觀音寺大壩的實地考察，初步了解和認識大壩等建筑物的形式選擇和特點；

3.通過在設計院實習過程中多接觸工程實例，閱讀已完成的工程項目資料，熟悉施工技術(shù)，施工技術(shù)、管理以及工程監(jiān)理業(yè)務，積累關(guān)于工程實施過程前期、中期和后期的大概工作流程。

4.了解工程建設的一般過程和工程設計報告編寫的主要過程。

在對這個工程實地實習及考察中，我發(fā)現(xiàn)以前課本上學的知識都是工程管理中最基礎的內(nèi)容，所運用的模型和原理也是最簡單的類型。但隨著我國建筑行業(yè)的日趨規(guī)范和完整以及人民群眾對建筑物安全、合理、經(jīng)濟的更高要求，工程上很容易出現(xiàn)各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題？我想，那便是運用我們所學的知識和原理，根據(jù)問題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實，這些基本知識和原理很多我們都學過，但如何將他們聯(lián)系起來，用于解決和、工程中的實際問題，則需要我們在實踐中不斷學習和總結(jié)。

所以，經(jīng)過這1個多月的實習，我的感受是“學以致用”的另一方面是“以小見大”。

許多知識、原理往往是解決問題的關(guān)鍵。在實習過程中，遇到很多關(guān)于施工過程中工程監(jiān)理的實際問題，例如我對工程采用基礎靜壓樁法和錨桿固定的處理方案十分不解，因為靜壓樁比現(xiàn)澆混凝土樁經(jīng)濟費用高。因此，我推測是該工程地基土質(zhì)軟弱或砂化嚴重，我向項目負責人請教后得到了肯定。因為在學基礎工程后，我一直記得授課老師這樣告訴我們：如果地基承載力滿足要求，應盡量少使用靜壓樁，靜壓樁費時而且費用大，也就是這個小道理，才讓我產(chǎn)生上面的問題和疑惑。有些問題看似復雜，其實換個角度或換種思維可能就簡單的多了。所以，除了將所學的運用于工程中，還應注意靈活、熟練掌握和運用那些看似再簡單不過的原理和方法，從小處、細微處著眼，兼顧全局，一定能夠更好地解決問題。

其次，通過這次施工實習，使我更清醒地意識到施工管理的重要性。

無論是從事設計還是施工或監(jiān)理工作，我們都應該注重提高施工管理效率。這次施工實習的工程實施過程中，他們的先進管理理念和方法都值得我們學習。

最后，通過這次施工實習，使得我更全面地明白了今后的努力方向。

其實，在這么短暫的施工實習中真的很難學到更多的知識和技能。但是，在這幾天的施工實習中我從更全面的角度認清了今后所從事工程管理工作所需努力的方向。正如在實習中老師和工程師所說：“畢業(yè)后從事土木工程工作，需要的是謙虛和學習”。的確，從大學畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們?nèi)ヅΑＲ虼?，面對那么多長期從事水利工程的同行前輩，他們工作經(jīng)驗比我們豐富，知識學的比我們扎實，學識比我們淵博，我們只有耐下心來，虛心向他們請教學習，我們才會有更大的進步，我們也才會在工程管理這一艱苦而又充滿挑戰(zhàn)的工作領域取得更大的收獲。

另外，在這次畢業(yè)實習環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)自己存在的一些不足和缺點，主要有以下兩點：

一、專業(yè)知識掌握的不夠全面。

盡管在學校認真學習了專業(yè)知識，但是當前所掌握的知識面不夠廣，尚不能輕松勝任工程管理工作，因此，盡管在不久的將來走上工作崗位，但我應該將所從事的工作看作是新的學習的開始，只是在實踐中學習，才會掌握更多專業(yè)知識和技能。

二、專業(yè)實踐閱歷遠不夠豐富。

由于專業(yè)實習時間較少，因此很難將所學知識運用與實踐中去，通過實踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們在工作崗位上，一定要抓住機會，多向從事水利工程的前輩學習，同時要轉(zhuǎn)換學習方法和態(tài)度，改變以往過于依賴老師的被動吸收學習方式，應主動積極向他人學習和請教，同時加強自學能力和駕馭解決難題的本領。

總之，我會好好體會這次實習給我?guī)淼某晒?，我相信這對我今后的工作中是極其有幫助的。人生的路還很漫長，事業(yè)路上的坎坷誰都不能預測，但是我們卻要牢記優(yōu)勝劣汰這條亙古不變的原則，在這個處處充滿挑戰(zhàn)的社會我們只能讓自己不斷加強。確定好自己的人生目標，扎扎實實的工作，把自己融入社會，讓自己適應社會的發(fā)展需求。這次畢業(yè)實習的時間雖然不是很長，但我得到了很好的實踐機會，同時更為自己以后的工作和學習作了很好的鋪墊。

見習心得體會范文（三）

對于人生中初試職場的經(jīng)歷——實習，每個大學生有太多辛酸體味，也許在某年以后你會為今日的風采而驕傲，但那段殷實的日子總讓你回味什么，試圖寫下點什么。

20**年11月1號，當駛向工廠的大巴開出學校的大門，我的心中一種波瀾驟起，真的要離開這個生活學習了三年的地方，然而未來前途卻是一片迷茫。當幾個小時的奔波后，到達了河北南玻，氣勢恢宏的工廠大樓震撼了我，觸動了我，然而未曾料想在這里度過最艱苦的五個月后，我選擇了離開，因為這不是我實現(xiàn)理想的地方，但這段經(jīng)歷讓我有著深刻的體會，學到的，失去的都是一筆人生財富。

在南玻的日子讓我學會了很多，也理解了很多。

這里充滿了求實的作風，求實的性格。也許正是南?！扒髮崱钡奈幕茉炝诉@種南玻人的品質(zhì)。這里的每一個員工，敢于直白的說“我不會”，而不是搪塞，因為不會才有學習，才有進步；敢于承擔責任，每一次事故，大家都會剖析自己，做出改正，即使知道會有相應的處罰，也絕不推卸；敢于嘗試，每一次創(chuàng)新都需要不斷重復失敗來積累經(jīng)驗，但南玻人孜孜以求。這種品質(zhì)打動了我，也改變了我，因為擔當就是求實的精神。

這里充滿了關(guān)心與愛護，也充滿了無奈與彷徨。在這里不缺乏上級的關(guān)心，班中兄弟的照顧，老員工的愛護，新員工的尊敬，這也是我做出離開決定時最不舍的溫暖。最值的回味的是學習操作知識的日子，師傅講述的那么認真，那么仔細，偶爾也會為一個問題引發(fā)爭論，甚至爭到面紅耳赤；最值得提起的是掏玻璃的工序，那段日子難熬，使人崩潰，但卻記憶猶新；最值得留戀的是班組的聚餐時光，大家之間的兄弟情始終牽扯著我，努力做好自己。但我依然選擇了離開，因為我有自己的方向。

理想與現(xiàn)實一次次的碰撞，讓我找準自己的人生方向。我不知道這樣說對不對，一個人在踏入職場生涯的前期，最要看懂的不是工作待遇如何，也不是自己的獲利收益，而是自己喜歡什么，給自己定一個值得去奮斗的目標，值得去追求的理想。在南玻的日子，我像所有工人一樣，生活節(jié)奏慢了下來，時間變得無聊，生活變得乏味，對外界的了解變得少之又少，每天最好的交流就是和工友打打籃球，上上網(wǎng)。我試著學習專業(yè)知識，提高自我素質(zhì)，來影響別人，但卻發(fā)現(xiàn)慢慢變化的卻是自己。大環(huán)境造就了人，也改變了人，這段時間我思考了很多，也試過改變自己的初衷，但最終失敗了，因為我知道自己需要怎樣的方向。

在南玻的感觸很深，讓我對它有了深深的眷戀，但它的成長也需要南玻人不斷探索。

在河北南玻的這段日子，我并沒有放棄自己的夢想，而是在不斷學習，從而也發(fā)現(xiàn)南玻的缺失，或者說是制造行業(yè)的普遍現(xiàn)象——離職漩渦。在制造行業(yè)，人員流動最大的就是基層員工，他們的不斷流失對企業(yè)本身就是一種巨大的傷害，然而人力的高管們認為成本低廉就好，但正是這樣，導致了企業(yè)文化的流失。

那么基層員工為什么會不斷流失呢？我在南玻有了深深地體會，也發(fā)自內(nèi)心的提出自己的感悟。

基層員工在勞動的最底層，他們最關(guān)心就是待遇和自身的發(fā)展空間。南玻在這兩方面做得很好。就待遇而言，在玻璃行業(yè)已經(jīng)是不錯的選擇；就發(fā)展空間而言，合理的晉升制度，外聘與內(nèi)升相結(jié)合，張弛有度。但為什么員工會選擇離開呢？該如何解決難題呢？

一、基層員工的生活很乏味，工作環(huán)境壓力充斥。

制造行業(yè)的員工大多是倒班制，工作生活晝夜不分，時有加班，員工的生物鐘總處于紊亂之中，增加了他們對工作的反感。工作之余，除了睡覺休息之外，很少人愿意出來活動，這樣慢慢的，生活變得單一無趣。本來員工的素質(zhì)就不是很高，領導的要求嚴格，他們便壓力倍增，性格變得急躁。

二、現(xiàn)有的培訓大多是形式，很難做到真正深入員工內(nèi)心。

就專業(yè)知識培訓而言，進行培訓的大多是一些老工程師，他們有經(jīng)驗，有方法，但在表達上差強人意，不懂得利用PPT課件形式表達，講述起來過于乏味。而會制作課件的又不懂技術(shù)，同樣表達不徹底。一次我聽一位熔化工程師講述要點知識，他拿著自己積累了多年的經(jīng)驗記錄冊，站在培訓桌前干講，有的人差點睡著，聽的人也似懂非懂。大家花著時間又沒有收獲，從此更厭惡培訓，以此惡性循環(huán)，進入培訓泥潭。除此之外，培訓也缺乏相應的獎勵機制，培訓大多是在工作以外時間進行的，員工本來就不愿參加培訓，何況培訓的質(zhì)量相當差，沒有吸引力。這就需要專門的培訓人員進行接口，及了解技術(shù)，又懂培訓技巧，能合理的為公司建立技術(shù)數(shù)據(jù)資源庫，保證企業(yè)的知識與經(jīng)驗積累。

三、大多制造企業(yè)中的學習專業(yè)知識的氛圍不濃烈。

如果有相互學習，相互研究，樂于精通琢磨的學習氛圍和條件，大多數(shù)人不是迫不得以是絕對不會離職的，因為覺得自我還不夠成熟，需要學習來充實自己，也給了自己學習的理由。這些就需要引起相關(guān)部門的重視，因為這也是企業(yè)文化建設的重要環(huán)節(jié)。我在校期間的“教師給課題—自己學習—答辯匯報”模式的項目化教學是一種不錯的利于工廠工人之間學習的方式，既促進交流，又提高學習積極性，有利于培養(yǎng)專業(yè)人才。

四、溝通不僅是一個部門的事情。

制造企業(yè)有一個弱點，即各部門的工人只理解自己工序的事情，而不懂其他工序，平級之間缺乏橫向溝通，減少了創(chuàng)新優(yōu)化的機會。我實習時所在的生產(chǎn)線冷端工人不了解熱端工藝，熱端工人又不懂冷端操作，總存在技術(shù)上的誤區(qū)，導致生產(chǎn)事故發(fā)生，這就需要橫向溝通，互相了解知識，互相配合。需要多組織，兩個工序的工人互相交流學習。

五、員工更需要切身的關(guān)心。

現(xiàn)有的制造業(yè)大軍中，有一半以上的工人來自非公司所在地，屬外鄉(xiāng)勞動力。受中國傳統(tǒng)文化的影響，大部分人到中年以后都會選擇“落葉歸根”，然而這部分人又是掌握企業(yè)技術(shù)核心的階層，他們的離去對企業(yè)是致命的損失，所以在對他們待遇提高的同時，應更多關(guān)心家庭問題和社會問題。某企業(yè)每在年末會對企業(yè)的員工進行一次地毯式的談話，讓所有員工表露心聲，盡可能的滿足，甚至超額度滿足，以留住人才，公司的人性化管理感動很多員工，做到了來一個留一個的目標。

六、校企聯(lián)辦，組合人才培訓基地。

這是一種發(fā)展趨勢，許多有實力的企業(yè)都在開發(fā)自己穩(wěn)定的人才供給基地，這樣很能針對自己企業(yè)的特點和需要選擇性的培養(yǎng)專業(yè)人才。近幾年，隨著高校畢業(yè)生數(shù)量頂峰的遠去，即將呈現(xiàn)出勞動力供給不足的局面，加之中國進入老齡化年限，制造業(yè)將面臨招聘難的局面。開發(fā)自己專屬的人才基地，實行校企聯(lián)辦模式，即抓住了專屬人才，也降低了培訓教育的費用，同時硬化了人才的專業(yè)素質(zhì)，。這樣的例子有很多：吉利大學就是一個典型，以吉利集團的汽車產(chǎn)業(yè)為依托的汽車大學；當然，也有大學塑造企業(yè)的神話，北大方正集團成為了北京大學的經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)。但總歸校企聯(lián)辦已然成為一個企業(yè)做大做強的趨勢。