生活哲理故事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的生活哲理故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：生活哲理故事范文

隆回二中 518班 龍水淼

陽光突然開始變得灰白，時間仿佛凝固在那一刻。我只聽到一聲巨響，感覺到洋溢在臉上的幸福瞬間被撕裂成碎片。在突然迸出的一灘鮮紅里，你沉沉的睡去。一切像一場噩夢，夢醒之后，你去了哪里？

-----摘自一位交通事故受害學生的日記

（一）

這個城市的陽光，是一片蒼白，游走在繁華的街道，被嘈雜的車笛聲肆意撕扯，最后變得支離破碎。在這樣似有似無的陽光下，兩個特殊的生日默無聲息地共同訴說著這個城市的一個悲哀故事……

（二）

這是小雅的生日。

小雅家的客廳里擠滿了人，和人一樣多的是各式各樣昂貴的生日禮物，安靜的躺在小雅的身邊，把她圍在里面。6歲的小雅緊緊地抱著一只破舊的小熊，看著大家臉上故意做得很夸張的笑容，一言不發(fā)。

小熊是兩年前爸爸送給小雅的生日禮物，已經(jīng)很舊了，可是小雅每天都抱著它。他不喜歡別人送給她的昂貴的禮物，她只喜歡小熊，因為她喜歡爸爸。

眾人都走了，家里還擺著很多為她準備的東西，每一樣都很精致，可小雅卻碰都不碰一下，她抱著那只爸爸送給她的小熊，一個人躲在窗邊。她記得，爸爸以前就是從樓下透過這個窗口遠遠地望著她，沖她微笑?，F(xiàn)在，她已有兩年沒見過爸爸了……

（三）

小雅倚在窗邊，癡癡地觀望著，觀望著那個爸爸經(jīng)常沖她微笑的地方。媽媽抱過小雅，讓她把生日禮物打開，看看她喜不喜歡。小雅看著小熊，把禮物一個一個拆開，又一個一個放回去，她不喜歡它們，她只喜歡小熊。

這次，她把小熊抱得更緊了。

她望著媽媽。

“媽媽，爸爸去了哪里？為什么我看不到爸爸？”

“爸爸……”***聲音停頓了一下，轉(zhuǎn)過身去，又轉(zhuǎn)了回來，“爸爸去了一個很遠的地方?！?/p>

“那他會回來看小雅嗎？”

“會……會的。只要小雅好好聽***話?！?**聲音壓得很低。

“媽媽，為什么你的眼睛紅紅的？”

“沒有啊，我們一起去吃飯，吃完媽媽陪你看動畫片?！?/p>

小雅點點頭，她明明看到***眼睛變得紅紅的。但是，她不明白，為什么媽媽要說沒有。

（四）

在這個城市的西端，還有一個特殊的生日。

這是小茜的家，一樣布置得很美，有很多小茜愛吃的，還有她喜歡的禮物。

生日蛋糕上的蠟燭久久地燃著，一直沒有人去吹。生日快樂歌唱了很久，還是只有小茜的爸爸媽媽坐在窗前，對著一張 精美的相片抽噎，眼眶慢慢變紅，流出一種透明的咸澀液體 。 這個生日的主人遲遲未來，她來不了了，因為她已去了遠方。

（五）

在小雅和小茜的屋子里，精致的生日蛋糕靜靜地散發(fā)出香味，華麗的禮物堆疊在一起，等待著某個人，等待著某種力量去煥發(fā)生日該有的快樂。

但是，那個人已經(jīng)去了遠方，那份力量早已夭折，留下的，只有等待，只有孤獨的人在寂寞的等待，等待遠方的愛回家。它，會回來嗎？

(六)

遠方的人，不會再回來了。因為，那個遠方，是天堂。

原來，兩年前，在小雅的生日那天，發(fā)生了一個誰都不曾料想的事故。小雅的爸爸在趕回去為小雅過生日的路上，碰到了違規(guī)超速的小茜父親。危險總是出乎人的意料的。小雅爸爸準備拐彎時，突然被消息父親的車撞出老遠。巨大的沖擊力使小雅父親立即從車里飛了出去，甚至沒有一點，小雅父親沉沉地睡在血泊里。而小茜卻因為父親的超速安靜的睡在了車里，再也沒有機會醒來。

今天又是小雅的生日，她還倚在窗前等待著爸爸沖她微笑，溫柔的抱起她問她想要什么。因為，她還不知道，爸爸去的那個地方，是一個永遠也回不來的地方。

（七）

這是一個真實的故事，是一個悲劇，使兩年前一場噩夢留下的魅影，噩夢之源只是一場重復過無數(shù)次的交通事故。

第2篇：生活哲理故事范文

城關(guān)小學五1班何誼濤

這幾天，媽媽去張掖給我買了一本書《勵志中國之受益一身的哲理故事》。

全書共100多個哲理故事，我記憶最深的是 ，《牽著蝸牛去散步》從中我感悟到：現(xiàn)代生活的緊張節(jié)奏使人都急匆匆的，我們偶然出去散散步，你一定發(fā)現(xiàn)許多平時沒有發(fā)現(xiàn)的美麗。人的一生不能總匆匆趕路，那會讓你錯過很多東西。

讀完這本書我覺得哲理深的像一潭水，也像天邊的星辰，不過，在好的故事，哲理就變的淺又近，輕又時。

第3篇：生活哲理故事范文

哲理性短片要求在短短的幾分鐘里表現(xiàn)出對生活、對人生、對歷史、對戰(zhàn)爭的深刻認識。創(chuàng)作此類動畫短片時，作者對生活、對事物必須要有深刻的感悟力，能夠用作品引起觀眾的共鳴?！镀胶狻肥且徊績?yōu)秀的哲理性短片，它通過占有與失衡的矛盾把人的自私秉性充分表現(xiàn)出來。影片里最后的獲勝者盡管不擇手段，機關(guān)算盡，但仍得不到他想要的，作者用短片表達了自己樸素的人生哲理?！渡钤瓉硎沁@個樣子》中，有人給了乞丐一枚硬幣，卻由此引發(fā)了大洋彼岸的社會動蕩。短片節(jié)奏感很強，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，敘事手法自然流暢，是作者對蝴蝶效應的一種獨特詮釋。

二、表現(xiàn)故事

動畫短片在表現(xiàn)故事時由于受限于時間長度，無需像商業(yè)片那樣有故事開端、發(fā)展、沖突、、結(jié)尾等，只要利用動畫特有的角度去講述一個故事、一段經(jīng)歷，用平鋪直敘的線性方式去演繹即可。法國動畫家弗瑞德里克•巴克創(chuàng)作的《種樹人》講述了一位孤獨的種樹人憑著一己之力和畢生的時間，把荒地改造成森林，化腐朽為神奇的感人故事。作者用素描與淡彩結(jié)合的方式，利用推、拉、搖、移等鏡頭手段進行制作，鏡頭轉(zhuǎn)換用動畫的漸變來完成，這就形成一個優(yōu)美的長鏡頭敘事風格。該片的長度為30分鐘，作者繪制這部影片花費了五年的時間，已經(jīng)達到實驗短片長度的極限。影片播出后，觀眾深受感動，直擊人心，孩子們紛紛仿效，由此掀起一股植樹的浪潮。

三、藝術(shù)即有意味的形式

就動畫實驗短片而言，追求單純的感官刺激也是它的一個重要功能，如奧斯卡獲獎短片《我的臉》通過對一張人臉的種種變形與扭曲、分裂與組合，使觀眾的視覺神經(jīng)深受觸動。麥克拉倫在一部實驗短片中表現(xiàn)組成畫面的色塊隨著音樂節(jié)奏而不斷地變化著，整個畫面就是一幅活動著的色彩構(gòu)成。短片《當蝙蝠靜下來的時候》中，創(chuàng)作者嘗試運用多種光影處理手段來表現(xiàn)雷電交加中的人物。短片《沙之舞》中，在優(yōu)美的音樂旋律配合下，舞動的沙粒飄忽游移，時而變幻為手，時而變幻為天鵝。影片沒有故事劇情，但藝術(shù)感染力卻絲毫沒有減弱。

第4篇：生活哲理故事范文

哲理小故事：用人之道

去過廟的人都知道，一進廟門，首先是彌陀佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們并不在同一個廟里，而是分別掌管不同的廟。

彌樂佛熱情快樂，所以來的人非常多，但他什么都不在乎，丟三拉四，沒有好好的管理賬務(wù)，所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個臉，太過嚴肅，搞得人越來越少，最后香火斷絕。

佛祖在查香火的時候發(fā)現(xiàn)了這個問題，就將他們倆放在同一個廟里，由彌樂佛負責公關(guān)，笑迎八方客，于是香火大旺。而韋陀鐵面無私，錙珠必較，則讓他負責財務(wù)，嚴格把關(guān)。在兩人的分工合作中，廟里一派欣欣向榮景象。

【小故事大道理】：其實在用人大師的眼里，沒有廢人，正如武功高手，不需名貴寶劍，摘花飛葉即可傷人，關(guān)鍵看如何運用。

勵志小故事2（50字）：所長無用

有個魯國人擅長編草鞋，他妻子擅長織白絹。他想遷到越國去。友人對他說："你到越國去，一定會貧窮的。""為什么？""草鞋，是用來穿著走路的，但越國人習慣于赤足走路；白絹，是用來做帽子的，但越國人習慣于披頭散發(fā)。憑著你的長處，到用不到你的地方去，這樣，要使自己不貧窮，難道可能嗎？"

【50字勵志故事感悟】：一個人要發(fā)揮其專長，就必須適合社會環(huán)境需要。如果脫離社會環(huán)境的需要，其專長也就失去了價值。因此，我們要根據(jù)社會得需要，決定自己的行動，更好去發(fā)揮自己的專長。

哲理小故事3（100字）：袋鼠與籠子

一天動物園管理員發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子里跑出來了，于是開會討論，一致認為是籠子的高度過低。所以他們決定將籠子的高度由原來的10米加高到20米。結(jié)果第二天他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到30米。

沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到100米。

一天長頸鹿和幾只袋鼠們在閑聊，"你們看，這些人會不會再繼續(xù)加高你們的籠子？長頸鹿問。"很難說。袋鼠說∶"如果他們再繼續(xù)忘記關(guān)門的話！

【哲理小故事感悟】：事有"本末、"輕重、"緩急，關(guān)門是本，加高籠子是末，舍本而逐末，當然就不得要領(lǐng)了。

哲理小故事4（100字）：扁鵲的醫(yī)術(shù)

魏文王問名醫(yī)扁鵲說："你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術(shù)，到底哪一位最好呢？

扁鵲答："長兄最好，中兄次之，我最差。

文王再問："那么為什么你最出名呢？

扁鵲答："長兄治病，是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去；中兄治病，是治病于病情初起時。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及本鄉(xiāng)里。而我是治病于病情嚴重之時。一般人都看到我在經(jīng)脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù)，所以以為我的醫(yī)術(shù)高明，名氣因此響遍全國。

【小故事大道理】：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。

哲理小故事5（150字）：曲突徒薪

有位客人到某人家里做客，看見主人家的灶上煙囪是直的，旁邊又有很多木材?？腿烁嬖V主人說，煙囪要改曲，木材須移去，否則將來可能會有火災，主人聽了沒有作任何表示。

不久主人家里果然失火，四周的鄰居趕緊跑來救火，最后火被撲滅了，于是主人烹羊宰牛，宴請四鄰，以酬謝他們救火的功勞，但并沒有請當初建議他將木材移走，煙囪改曲的人。

有人對主人說："如果當初聽了那位先生的話，今天也不用準備筵席，而且沒有火災的損失，現(xiàn)在論功行賞，原先給你建議的人沒有被感恩，而救火的人卻是座上客，真是很奇怪的事呢！主人頓時省悟，趕緊去邀請當初給予建議的那個客人來吃酒。

【哲理故事及感悟】：預防重于治療，能防患于未然之前，更勝于治亂于已成之后。

哲理小故事6（50字）：救人

在一場激烈的戰(zhàn)斗中，上尉忽然發(fā)現(xiàn)一架敵機向陣地俯沖下來。照常理，發(fā)現(xiàn)敵機俯沖時要毫不猶豫地臥倒?？缮衔静]有立刻臥倒，他發(fā)現(xiàn)離他四五米遠處有一個小戰(zhàn)士還站在哪兒。他顧不上多想，一個魚躍飛身將小戰(zhàn)士緊緊地壓在了身下。此時一聲巨響，飛濺起來的泥土紛紛落在他們的身上。上尉拍拍身上的塵土，回頭一看，頓時驚呆了：剛才自己所處的那個位置被炸成了一個大坑。

【100字小故事大道理】：在幫助別人的同時也幫助了自己！

勵志故事7（50字）：出門

古時候，有兩個兄弟各自帶著一只行李箱出遠門。一路上，重重的行李箱將兄弟倆都壓得 喘不過氣來。他們只好左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，大哥停了下來，在路邊買了一根扁擔，將兩個行李箱一左一右掛在扁擔上。他挑起兩個箱子上路，反倒覺得輕松了很多。

【50字勵志小故事及感悟】：在我們?nèi)松拇蟮郎?，肯定會遇到許許多多的困難。但我們是不是都知道，在前進的道路上，搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路？

哲理故事8（200字）：魚王的兒子

有個漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被人們尊稱為‘漁王’。然而‘漁王’年老的時候非?？鄲?，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。

于是個經(jīng)常向人訴說心中的苦惱："我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛…凡是我長年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子！"

一位路人聽了他的訴說后，問："你一直手把手地教他們嗎？"

"是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細很耐心。"

"他們一直跟隨著你嗎？"

"是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。"

路人說："這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒傳授給他們教訓。

【經(jīng)典故事心得】：對于才能來說，沒有教訓與沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器！

哲理故事9（100字）：河邊的蘋果

一位老和尚，他身邊聚攏著一幫虔誠的弟子。這一天，他囑咐弟子每人去南山打一擔柴回來。弟子們匆匆行至離山不遠的河邊，人人目瞪口呆。只見洪水從山上奔瀉而下，無論如何也休想渡河打柴了。無功而返，弟子們都有些垂頭喪氣。唯獨一個小和尚與師傅坦然相對。師傅問其故，小和尚從懷中掏出一個蘋果，遞給師傅說，過不了河，打不了柴，見河邊有棵蘋果樹，我就順手把樹上唯一的一個蘋果摘來了。后來，這位小和尚成了師傅的衣缽傳人。

【小故事大道理】：世上有走不完的路，也有過不了的河。過不了的河掉頭而回，也是一種智慧。但真正的智慧還要在河邊做一件事情：放飛思想的風箏，摘下一個蘋果。歷覽古今，抱定這樣一種生活信念的人，最終都實現(xiàn)了人生的突圍和超越。

小故事10（300字）：右手握左手

桌上流行一首順口溜：握著老婆的手，好像右手握左手。

每當有人念出：熟悉的或不熟悉的一桌子人便會意地放聲笑起來，氣氛立刻就輕松了。當然，這是基于人家對該順口溜的一致理解——感覺準確，描述到位。

第5篇：生活哲理故事范文

上個星期，我讀完了一本阿拉伯民間故事集——《天方夜譚》。

這是一本由40個小故事組成的故事集。內(nèi)容豐富，包羅萬象。描述了中世紀阿拉伯豐富多彩的風土人情和社會生活，蘊藏著深厚的阿拉伯文化內(nèi)涵。顯示出了阿拉伯人民非凡的智慧和想象力。具有濃郁的民族特點。

書中的故事生動形象，愛憎分明、充滿哲理，并且都貫穿著光明和正義最終將戰(zhàn)勝黑暗和邪惡的主題。讓人們對生活充滿熱情和希望。故事情節(jié)曲折離奇，敘述語言十分幽默，采用的是中國文學著作中比較常見的大故事套小故事的形式。整本書看似是一個大故事，但是中間又套著許多小故事。讀起來一波三折，令人回味無窮。難怪我對它愛不釋手，沉醉入迷了

書中有許多令我印象深刻的人物。如機智勇敢的阿里巴巴，他使我明白了知識的力量是無窮的這個道理。還有愛財如命的吝嗇鬼丁朗，他使我明白了錢不是萬能的這個道理。還有勤勤懇懇為人民服務(wù)的布昂，他使我明白了犧牲小家顧全大家的道理。以及陰險狡猾的艾絲，他又使我明白了善有善報，惡有惡報的道理……

這本書使我明白了許多人生哲理，我認為這是一本好書！

第6篇：生活哲理故事范文

作為初中思想品德課教學的教師，怎樣讓思想品德課成為對學生進行心理健康教育的舞臺？本人試從以下幾方面淺析思想品德課教學滲透心理健康教育的必要性及做法。

一、當前初中學生心理問題及原因分析

近年來，心理學家和教育工作者對青少年的心理健康狀況做了大量調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們的心理健康狀況不容樂觀。部分人存在嚴重心理問題，主要表現(xiàn)為：冷漠，孤僻，聽不進批評意見；競爭意識差，承受壓力能力薄弱，心理失衡；情緒多變，喜怒無常，偏激。這些心理問題已嚴重影響到他們道德品質(zhì)的形成，人格的發(fā)展，影響學習效率和學習成績，從而導致厭學，人際關(guān)系緊張，煩躁抑郁。究其原因，既有家庭，社會的原因，更是其自身因素造成的，對此，如果不及時采取有效措施加以預防和引導，后果將不堪設(shè)想。而要預防，減少和解決他們的這些心理健康問題，提高他們的心理素質(zhì)，就離不開扎實而有效地開展心理健康教育。

二、初中思想品德教材內(nèi)容適合心理健康教育

初中思想品德新教材在心理健康方面增加和突出了新的內(nèi)容，如認識自我、交往與合作、積極適應社會的發(fā)展與進步等，具體涉及許多方面的內(nèi)容：發(fā)掘?qū)W生心理潛能，陶冶學生情操，幫助學生確立積極進取的人生態(tài)度，調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作精神，增強學生承受挫折能力，克服逆反心理和閉鎖心理，誠信做人，關(guān)愛他人、集體與國家，與老師、父母平等交流溝通等，這些教學內(nèi)容豐富而且具有時代氣息，是其他學科所無法比擬的，更是對學生進行心理健康教育得天獨厚的優(yōu)勢，教育效果更是立竿見影。

三、思想品德教學中如何滲透心理健康教育

（一）挖掘出思想品德教材中蘊含的心理健康的因素，培養(yǎng)學生的健康心理

思想品德教材中涉及許多心理健康教育的內(nèi)容，是進行心理健康教育的重要資源，教師在備課和課堂教學中可充分挖掘，以培養(yǎng)學生的健康心理。例如：七年級思想品德《讓人生更加燦爛》中講授珍愛生命，熱愛生活時，我們可以結(jié)合珍惜時間、熱愛生活與理想前途的教育，結(jié)合時代、社會對人的素質(zhì)的要求，努力使學生產(chǎn)生學習的動力，心理驅(qū)動由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，逐步養(yǎng)成主動學習的心理。講授《學習新天地》時，可以滲透如何成功地進行人際交往、如何調(diào)整情緒狀態(tài)、以及學習方法的討論等內(nèi)容的教育，使學生盡快處理好同學之間的關(guān)系，適應新的學習環(huán)境，新的學習任務(wù)。又如，在講授《多彩的情緒》內(nèi)容時，老師可通過課本劇、小品的情境表演、案例展示、小組討論等方式進行教學，使學生明白情緒是最恰當?shù)男睦矸磻?，在生活中改變心態(tài)可以控制情緒，還要掌握調(diào)節(jié)情緒的有效途徑和發(fā)泄情緒的合理方法，這樣就能有效地幫助學生解決不同程度的心理問題。

（二）采用新的思想品德教學模式，培養(yǎng)學生健全的個性心理品質(zhì)

傳統(tǒng)的思想品德教學主要運用說服、榜樣、評價等方法來提高學生的思想認識，培養(yǎng)和發(fā)展學生的思想品德。為了激發(fā)學生的學習興趣，為學生心理健康教育提供良好的氛圍，教師必須改變傳統(tǒng)的教育教學方式，采用合作、探究、交流、討論等新型教學模式。

教師在教學實踐中可利用語言、表演、影音、圖畫等創(chuàng)設(shè)教學情境，以取得良好的教學效果。例如在講授八年級上冊《積極的生活態(tài)度》中“樂觀、幽默的態(tài)度”這一內(nèi)容時，我以《蒼蠅落入酒杯后》為題組織學生進行了一次情境表演。在夸張而逼真的表演過程中，學生深深地感受到了幽默的魅力，大大活躍了課堂氣氛，猶如心靈的催化劑，不知不覺中培養(yǎng)了學生樂觀豁達、熱情開朗的健康心理。

教師在教學中運用合作學習也是一種有效的方法，對培養(yǎng)學生的健康心理能達到事半功倍的效果。教材中設(shè)置的事例討論、調(diào)查訪問、收集查找資料、辯論等形式都非常適合運用合作學習的方式。

（三）思想品德教學中巧妙運用哲理故事，塑造學生健康的心理

思想品德教材中往往蘊含著豐富的哲理故事，在教學過程中，巧妙運用這些哲理故事，能有效啟迪學生的心智，塑造健康的心理，明理導行。在講授《優(yōu)良的意志品質(zhì)》內(nèi)容時，我運用了一個哲理故事《相信自己是一只雄鷹》：有一個人在山頂捉到一只幼鷹，把它帶回家養(yǎng)在雞籠里，和雞一起啄食、嬉鬧和休息。后來它羽翼豐滿了，主人想把它訓練成一只獵鷹，可因為終日和雞混在一起，。這只幼鷹自以為是也一只雞，根本就沒有飛的愿望了。主人想盡各種辦法，都不奏效，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中求生的欲望使得它拼命地拍打著翅膀，就這樣，它終了起來！通過這則哲理故事，學生領(lǐng)悟到：磨練召喚成功的力量，激發(fā)人的無限潛能，要相信自己我能行。思想品德教材上有許多這樣的哲理故事，巧妙運用哲理故事，有效啟發(fā)了學生，也為塑造學生健康的心靈起到了潛移默化的作用，培養(yǎng)了學生健康的個性人格。

第7篇：生活哲理故事范文

這本書首先告訴我，“希望和毅志是獲得成功的動力源泉！”這句話讓我想起生活中的兩個例子：螢火蟲發(fā)出的光芒雖然微弱，但它敢于在黑夜中閃亮；胡楊雖然沒有風姿采采的枝葉，但它卻是沙漠中頑強的斗士；小草雖無堅韌的軀體，但它卻有堅強的生命。它們讓我知道：人生需要堅定的信念，要勇敢的面對生活，漠視所有的困難，在奮斗與搏擊中體會生命的意義！

接著它又讓我知道了“厄運打不垮信念”，“借口多的人離夢想最遠”，“成功的著力點”等八個主題，以及圍繞這八個主題的一些溫暖人間，給人鼓勵的故事，現(xiàn)在我先講一個最令我感動的故事！

這個耐人尋味的故事叫《多拿出點勇氣》，這個故事告訴我一段有著哲理的話語“人的勇氣就藏在一念之間，而人生的成與敗也藏匿于一念之間。就像兩只腳，本來智慧已經(jīng)給予了前腳一個成功的想法，只要多拿出一點勇氣給后腳，讓它果敢地跟著前腳走，人就不難邁進成功的門檻。

第8篇：生活哲理故事范文

本次綜合學習安排的內(nèi)容都和本單元的主題有著密切的關(guān)聯(lián)。包括以下幾部分內(nèi)容：

我的采蜜集：

教材提供的是一些源于寓言故事的成語。這些成語故事中都蘊涵著深刻的哲理。

讀讀背背：

教材提供了幾句通俗易懂的古文，而在其中又蘊涵著哲理。

我的好方法：

介紹了背誦課文的幾種常見的學習方法。

口語交際：

就“好孩子”的話題進行交流：有人夸過你是好孩子嗎？因為什么事情夸你的？你認為什么樣的孩子才是好孩子？”

每個孩子都希望自己被人夸獎，希望自己是別人眼中的好孩子，但是，究竟什么樣的孩子才會被人夸獎呢？什么樣的孩子才是好孩子呢？看似簡單的問題，思考的角度不同，得到的答案就不相同。

我的小筆頭：

“看圖編故事”——長頸鹿和羊爭論究竟是長得高好，還是長得矮好。引導學生根據(jù)圖畫編一則小故事。

知識與技能目標：

1、提高學生的閱讀能力，擴大學生的課外閱讀量。

2、引導學生積累學習方法，掌握背誦的好方法。

過程與方法目標：

1、引導學生閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高閱讀能力。

2、在合作學習中，培養(yǎng)學生的合作意識。

3、積累好的背誦方法，培養(yǎng)學生良好的背誦習慣。

情感態(tài)度與價值觀目標：

讓學生在學習中明白什么事也得腳踏實地地去做，才能實現(xiàn)。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。

教學準備：

學生準備：搜集與文中成語相關(guān)的小故事。

教師準備：搜集與文中成語相關(guān)的小故事。

教學過程：

一、我的采密集。

師：同學們，以前我們學習過很多的成語，你還記得嗎？

學生暢所欲言。

教師板書樹上的8個成語，找學生試著說成語故事。

師：聽完這些成語故事，你明白了什么道理？

學生談自己的感受。

引導學生簡單的說一說還知道的課外成語故事，并說一說成語故事所蘊含的寓意。

二、讀讀背背。

1、引導學生讀書文中的幾句話。

2、學生試著說一說幾句話的意思。

“事不為不成”這一句所蘊涵的道理最為深刻。告訴我們什么事也得腳踏實地地去做，才能實現(xiàn)。因此，要引導學生重點理解。

3、學生說說學習生活中積累的這樣的句子。

三、我的好方法。

1、師：同學們，我們在三年級的上學期積累了預習與復習的好方法，你還記得嗎？

2、師：到了三年級，我們的學習任務(wù)加重了，很多優(yōu)美的語句都要求我們要背誦，通過這些日子的學習，你對背誦有沒有好的辦法向大家說一說。

學生大多數(shù)可能會說書上的，但老師一定要引導學生自己嘗試著說一說自己的背誦好方法，達到互相交流的目的。

3、師：在學習的其他方面你有好方法嗎？向大家說一說。

教學反思：

口語交際：好孩子

知識與技能目標：

1、能用普通話和別人進行交流，能條理清晰的表達自己的想法。

2、讓學生敢于發(fā)表自己個性化的見解、樂于表達、善于表達。

過程與方法目標：

1、培養(yǎng)學生講普通話的習慣，激發(fā)學生交際的欲望和自我表達的能力。

2、讓學生認真傾聽他人發(fā)言，培養(yǎng)根據(jù)傾聽的主要內(nèi)容提出問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：

1、逐步培養(yǎng)學生學會傾聽、善于表達。聽別人說話，是一種能力，也是一種修養(yǎng)。

2、鼓勵學生看到自己和別人的優(yōu)點，取人之長，補己之短。

策略與方法：

讀中感悟，合作交流。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思考

師：同學們，想不想知道在我眼中你是一個怎樣的孩子？（同學們高呼：“想！”）其實，在我眼中你們都是我的好孩子！那么，就請大家想一想有人夸過你是好孩子嗎？因為什么事情夸你的？

通過同桌交流，小組交流等多種形式，創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的交際氛圍。

二、深入引導，誘感。

師：看來，我沒有說錯，你們都是好孩子。那么，你們認為究竟什么樣的孩子才是好孩子？學習好就是好孩子嗎？有一技之長的孩子算好孩子嗎？在小組內(nèi)交流一下吧！

在交流的過程中，孩子們說的內(nèi)容肯定是五花八門的，教師要引導孩子邊聽邊引導。比如：有的同學幫媽媽干活，媽媽夸他愛勞動；有的同學給爺爺?shù)顾?，爺爺夸他孝順懂事；有的同學成績好，老師夸他愛學習……

三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。

學生自由發(fā)言，可先在小組交流，思維和語言的閘門打開以后，在全班交流。教師要真正參與到學生交流中，認真傾聽，適時引導，邊引導邊歸納總結(jié)：不同的人評價孩子的標準不一樣，要做一個好孩子，就要從各個方面去努力。

四、拓展延伸，嘗試溝通

回家和父母交流一下：究竟什么樣的孩子才是好孩子？在父母眼中你是好孩子嗎？如果父母認為你哪兒做的還不夠好，請他們指出來，你在和他們談?wù)劊耗憬窈蟠蛩阍鯓幼觯?/p>

五、提出建議，全面發(fā)展

和全班學生交流討論，共同向?qū)W校提出一份建議，建議學校設(shè)立各種獎項。比如：最佳朗讀獎、最佳表演獎、小小書畫家、小小收藏家、文明之星、助人之星、勞動之星……

我的小筆頭 看圖編故事

習作要求：

《綜合學習五》中“我的小筆頭”的習作要求是這樣的：“看圖編故事”——長頸鹿和羊爭論究竟是長得高好，還是長得矮好。引導學生根據(jù)圖畫編一則小故事。

教材分析：

教材順應三年級兒童喜歡編故事、講故事的心理，在編寫教材時，安排了想象性習作練習。為了幫助學生拓展思路，教材在插圖上還配上了長頸鹿和羊爭論的對話。

教學設(shè)計思想：

1、使學生進入一種童話故事情境，促使學生進入角色投入情感，展開豐富的想象；

2、讓孩子們在合作中學習，互相啟示，體會到合作在生活和學

《綜合學習五》教學設(shè)計

習活動中的意義；

3、讓孩子們從三年級開始就能感受到寫作在生活中的意義和價值，從而樂意學習寫作，投入熱情去學習寫作，進行習作實踐；

4、體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、手工設(shè)計、游戲性實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起。

教學活動流程設(shè)計：

第一步：實際投入，誘發(fā)思考

美術(shù)課上，出示教材中提供的圖畫，引導學生觀察思考：

這是在哪里？圖中都有誰？（對，是在小樹林里的草地上，有小羊和長頸鹿）再想象一下，可能還有什么動物在這里？

讓學生自愿結(jié)組，小組內(nèi)每個人選一個喜歡的角色，為自己設(shè)計、制作一個頭飾。教師指導學生描畫小動物圖像，然后剪、粘貼、扎制，制作成一個漂亮的頭飾。

頭飾做好后，讓學生把頭飾戴在頭上，小組同學圍坐在一起，啟發(fā)學生想象：你們這幾個小動物在這里干什么呢？都說了些什么？做了些什么？發(fā)生了怎樣的故事？ 第二步：實際表演，投入情感

實踐活動課上，把學生帶到一片樹林里的草地上，讓學生在草地上分角色來表演童話故事。每位學生戴好自己的頭飾，按照頭飾代表的小動物角色，依照教材中提供的對話，想象好故事情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。

教師適時提示學生：一定不要脫離開教材所提供的爭論對話蘊含的中心意思，整個故事要反映一定的生活哲理。再有，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，事先商量好的可能會有所變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，允許進行，大家要細致觀察一下：看哪個角色的變化更有趣味？

第三步：演后交流

口語交際課上，班上召開一次“我們的童話故事”信息會。各小組選一名代表向大家介紹自己小組的故事的情節(jié)，其他同學可以補充。看哪個小組的故事最精彩、最有意思，并蘊含著深刻的生活哲理。

然后，請大家思考一下：假設(shè)你們小組的故事再修改一下，你認為哪里寫得不夠生動、不夠具體？可以從每個小動物的語言或神態(tài)入手。

第四步：撰寫劇本

習作課上，布置學生按照交流討論后的情況和自己的修改設(shè)想，撰寫一個“故事劇本”，讓更多的同學喜歡你的故事，體會故事中的人生哲理！沒學過寫劇本怎么辦？不要著急，很簡單，只要寫一個故事就行了。你們這些小動物在什么地方？都說了些什么？做了些什么？發(fā)生了怎樣的故事？還有，把小動物們當時的動作、神態(tài)，都寫出來就更好了。 寫好后，自己先讀一讀，看看自己寫得是不是很生動，有沒有圍繞一個中心來寫？有沒有反映一定的生活哲理？再請伙伴、老師或家人讀一讀，看看大家是不是喜歡，請他們提出修改意見，再反復修改。

第五步：“誰喜歡我的劇本？”

第9篇：生活哲理故事范文

關(guān)鍵詞: 《莊子》 寓言故事 描寫藝術(shù)

莊子(約前369年―前286年),莊氏,名周,字子休,戰(zhàn)國時期宋國蒙(今河南省商丘市東北民權(quán)縣,或說是安徽蒙城)人。著名的思想家、哲學家、文學家,是道家學派的代表人物,老子哲學思想的繼承者和發(fā)展者,先秦莊子學派的創(chuàng)始人。

莊子的文章,想象力很強,文筆變化多端,具有濃厚的浪漫主義色彩,并采用寓言故事形式,富有幽默諷刺的意味,對后世文學語言有很大影響。其超常的想象和變幻莫測的寓言故事,構(gòu)成了莊子特有的奇特的形象世界,“意出塵外,怪生筆端?！?劉熙載《藝概?文概》) 《莊子》在哲學、文學上都有較高研究價值。魯迅曾稱贊此書:“其文則辟闔,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也。”在《莊子》這些文章中,都是用生動形象的語言把人物或景物出神入化的描繪出來,從而達到需要表達的效果,主要表現(xiàn)在下列幾個方面:

一、用哲理故事和詩意抒發(fā)的描寫來傳情達意

《莊子》一書帶有強烈的主觀性和濃郁的抒情性描寫。作者在表達觀點的時候,不是把生活當作科學研究的客觀對象,站在旁觀者的角度去進行觀察和分析,而是采取一種主觀抒情的態(tài)度,直接表現(xiàn)個人對生活的真實體驗,表現(xiàn)對自我生命的內(nèi)在感受,從這種內(nèi)在感受出發(fā),去把握人生的意義和價值,尋找一條從根本上解脫困境的途徑。體驗是一種滲透著思想的情感活動,體驗生活就是透視自己的內(nèi)在情感,以自己的內(nèi)在情感為依據(jù),去接觸和理解生活中的各種事物?！肚f子》一書正是從內(nèi)心感受的角度去透視和思考生活,描寫出了莊子的遭遇、命運、個性及其獨特的精神世界。文中大量運用哲理故事來說明事理,《外物》篇中有這樣一則故事:

莊周家貧,故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰:“諾!我將得邑金,將貸子三百金可乎?……”莊子窮得揭不開鍋,向人借糧以救急,卻遭到拒絕。他的忿然作色,固然是對吝嗇無情的監(jiān)河侯一類人物的憤慨,但更多的是對自己悲慘生活境遇的哀傷,是對冷酷無情的社會現(xiàn)實的控訴。所謂“吾失我常與,我無處所”,正是莊子極端窘迫的生活境地的真實寫照。此外,《莊子》書中還大量表現(xiàn)了莊子作為一個精神探索者的心靈世界,描寫出了他在人生旅程中的苦悶、求索、孤獨與悲涼。這無論從語言上還是在詩情畫意表達的效果上都很有感染力。

《莊子》一書哲理與詩意交融的描寫藝術(shù)的表達還表現(xiàn)在對心中向往的理想境界的描寫與歌頌。莊子渴望擺脫丑惡的現(xiàn)實,進而擺脫一切束縛,達到絕對自由的境界,他熱情謳歌至高無上的大道,描寫體道、得道的情景,形成了詩意盎然的藝術(shù)境界?！跺羞b游》中描寫大鵬展翅高飛,翱翔于天地之間,展示了一幅宏偉壯闊的圖景,與此對比,受自身條件限制的朝菌、斥之類顯得格外渺小,這種描寫極具藝術(shù)效果。此外,《莊子》書中飽含著審美感受的故事描寫,不僅使深奧的哲理變得生動形象,而且把人帶入物我兩忘的詩一樣的意境。

二、用奇特的想象描寫來明理宣情

《莊子》一書向來以奇幻而豐富的想象著稱。清代劉熙載在《藝概?文概》中說莊子善于“寓真于誕,寓實于玄”,其作品具有“意出塵外,怪生筆端”的特點。莊子在書中展開蔥蘢的想象力,描寫了光怪陸離,波詭云譎的藝術(shù)世界。全書首篇的《逍遙游》,一開頭就描寫了一幅鯤化為鵬的宏偉景象:“鯤之大,不知其幾千里也?；鵀轼B,其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂天之云?！薄肚f子》書中,幾乎隨處可見這種出人意表的想象描寫。

莊子大量借鑒了古代的神話傳說。他從神話傳說中吸收了很多材料,加以匠心獨運的藝術(shù)創(chuàng)造來描寫他文中的藝術(shù)形象。例如,他根據(jù)《山海經(jīng)》中“姑射之山”的記載,創(chuàng)造了藐姑射之山的神人這一奇異形象;根據(jù)帝江的傳說,創(chuàng)造了渾沌的形象和鑿七竅的故事等。不過,莊子更多地還是借鑒神話的浪漫精神,展開奇異的幻想和想象。他打破物我界限,賦予天地萬物以人的意志和情感,大量創(chuàng)造富于神話色彩的寓言故事。特別是某些抽象事物也被莊子加以擬人化描寫,化作生動而富于個性的藝術(shù)形象。莊子把這些抽象的事物加以人格化,通過他們之間的問答,告訴讀者如何體悟大道。這些超現(xiàn)實的事物在莊子的筆端紛至沓來,妙趣橫生,魅力無窮。

莊子的奇特想象描寫又與他的哲學思想和思維方式有關(guān)。莊子主張齊物,他經(jīng)常啟發(fā)人們突破僵化的思維模式的束縛,克服“成見”、“成心”,達到精神境界的絕對自由。他認為,生活范圍的狹隘,限制了人們的眼界,導致了認識局限,就如同井底之蛙不知道大海的廣闊,夏天出生的小蟲子不知道什么是冰雪,只有突破以自我為中心的認識角度的限制,把個人有限的存在放到無限的宇宙中去考察,才能極大地擴展人的精神視野。

《莊子?天下》篇稱莊子“以謬悠之說,荒唐之言,無端涯之辭,時恣縱而不儻,不以s見之也?！币馑际瞧湔Z言描寫虛遠廣大,無限制、無邊際,放任不拘,不偏執(zhí)于一隅。這一特點既是指莊子的思想抒發(fā),也是指他的文辭描寫。正是莊子奇詭玄奧的哲學思想和突破常規(guī)的思維方式,有力地激活了他那蔥蘢的想象力,構(gòu)成了全書恣肆閎麗的描寫藝術(shù)。

三、用大量的寓言故事來表現(xiàn)文學魅力

郭沫若在談到莊子的文學成就時說:“莊子固然是中國有數(shù)的思想家,但也是中國有數(shù)的文藝家。他那思想的超脫和精微,文辭的清拔恣肆,實在是古今無兩。他的書中有無數(shù)的寓言故事,那文學價值是超過他的哲學價值的?！?《沫若文集》卷十二《今昔蒲劍今昔集》)這是莊子運用寓言描寫的最大成功之處。

莊子確實是一位杰出的寓言大師。寓言的運用在他的書中占了很大比重,它們成為莊子表達哲學思想和人生體驗的主要手段,是莊子構(gòu)建其理論大廈的基本材料。莊子的很多作品,幾乎很少純理論的闡述,而是連綴許多故事和人物對話,將自己的思想寄寓其中,寓言成為這些作品中主要成分。 《莊子》的寓言以敘事見長。其中有引人入勝的情節(jié)、有細致逼真的描繪,能以生動的形象和意趣去感染人、征服人。作者非常講究敘事技巧,努力造成繪聲繪色的藝術(shù)效果。

莊子是個卓越的語言大師,他對文學語言的運用純熟自如,精彩傳神。例如《齊物論》中描寫“地籟”的文字,對自然界中各種孔竅的形狀及其在風力吹動下發(fā)出的不同聲音,作了細致入微的描寫,可謂繪形繪聲,詞匯豐富,變化奇妙,為人所稱道。莊子特別愛用新穎奇特的詞匯,如“嗒焉”、“}然”、“聽熒”、“時夜”,還有一些虛構(gòu)的稀奇古怪的人名、地名等等,它們出現(xiàn)在文中,給人以耳目一新之感。莊子所用的句法也靈活多變,獨具風韻,奇妙的句法與文中的奇詭議論水融,顯示了莊子的獨特文風。此外,莊子的文章又常常用韻,造成鏗鏘悅耳的節(jié)奏感,行云流水般的文句給壯浪縱恣的文風增添了詩意。

魯迅在《漢文學史綱要》中曾說:戰(zhàn)國諸子中,“文辭之富美者,實唯道家”,而在道家之中又當首推莊子。他那古今獨步的文筆不僅陵轢于戰(zhàn)國諸子之上,而且也是后人難以企及的。綜上所述,《莊子》散文的描寫藝術(shù)獨具特色。

參考文獻:

[1]莊子 遠方出版社 2006年

[2]郭沫若與道家文化 貴州社會科學1992年