會計實訓的總結(jié)與體會精選(九篇)

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第1篇：會計實訓的總結(jié)與體會范文

《會計職業(yè)技能實訓》包括一個企業(yè)連續(xù)三個月經(jīng)濟業(yè)務的會計處理實訓，十月份的會計業(yè)務實訓是在學完初級會計后進行的，十一月份會計業(yè)務實訓是在學完中級會計進行，十二月份的會計業(yè)務實訓.本學期我們剛把十一月份會計業(yè)務實訓完。

二、基本過程

1、審核原始憑證。具體包括a、審核原始憑證的真實性；b、審核原始憑證的全法性；c原始憑證的合法性；d審核原始憑證的完整性；e審核原始憑證的正確性；f審核原始憑證的及時性。

2、編制記賬憑證?；疽笥校篴記賬憑證各項內(nèi)容必須完整，b記賬憑證應該連續(xù)編號，c記賬憑證的書寫應清楚、規(guī)范，d記賬憑證可以根據(jù)每一張原始憑證填制，e除結(jié)賬和更正錯誤的記賬憑證可以不附原始憑證外，其他記賬憑證必須附有原始憑證，f填制記賬憑證時若發(fā)生錯誤，應正確更正。

3、登明細賬。其中具體包括：三欄式明細賬、數(shù)量金額式、多欄式。

4、“T”形帳匯總。這是為登帳所做的準備，它能反應這期間業(yè)務發(fā)生進有哪幾個會計科目，并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最后余額。

5、編制科目匯總表試算平衡。這是對“T形帳的匯總,各科目的借貸金額最終是借方等于貸方,如果不平必須從前面的帳中找出錯誤。

6、登記總賬。按照科目匯總表中各科目依次登帳。

7、資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表的編制。

通過這十幾天來的會計實訓深刻的讓體會到會計的客觀性原則、實質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時性原則，和會計工作在企業(yè)的日常運轉(zhuǎn)中的重要性，以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴格要求?？偠灾?，十天的實訓讓我對“填制原始憑證根據(jù)原始憑證，填記賬憑證等工作有了更進一步的認識，并在實際操作過程中找出自身存在的不足，對今后的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。希望在接下來的日子里，學校能給我們這些的多的實訓課，以便我們能不斷地查漏補缺，這樣更能幫助我們財會專業(yè)的學生學好會計這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎。通過實訓，我們對會計核算的感性認識進一步加強。我們這次實訓是綜合性訓練，既是主管會計、審核、出納，又是其他原始憑證的填制人，克服了分崗實習工作不到位的不完整、不系統(tǒng)現(xiàn)象。加深理解了會計核算的基本原則和方法。

三、實訓目的

不過作為一名學生，最終能夠很好的掌握書本上的知識并且靈活運用，不僅僅只有自己的功勞，還應該感謝不厭其煩為我們解答每一個疑難問題的老師，感謝老師對我們每一位學生的熱心幫助！我想我還會珍惜在學校的每一次的學習，而這樣的實訓學習更是值得我去珍惜！通過實際操作，不僅使得每位學生掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且能夠切身的體會出納員、材料核算員、記賬員等會計工作崗位的具體工作，從而對所學理論有一個較系統(tǒng)、完整的認識，最終達到會計理論與會計實踐相結(jié)合的目的。會計實訓總結(jié)接下來，就是登記賬簿了，如果說前一階段的工作還是我的強項的話，這一階段頓時讓我傻了眼，不是自己不會，而是那些煩瑣的工作，實在讓人著急。要根據(jù)憑證一筆一筆登記不同的賬簿，什么總賬、明細分類賬、三欄式等等一系列帳，真是著急?？粗@么一厚搭憑證。。?？嗟倪€在后邊，尤其在寫數(shù)字時，寫錯一個，都要用刀片去刮，稍微用力，紙就破了。這不僅是考驗我們的耐心，更是需要我們的細心。另外，做這些帳，首先要分清哪些業(yè)務該登那些賬簿，稍微疏忽，賬頁就報廢了。還有，最后結(jié)賬時要一筆一筆計算每個類型的結(jié)果，一大堆數(shù)字加加減減，真是做的頭大！后來，編制會計報表就簡單了許多，由于前期大量的工作，后期只要根據(jù)賬簿將會計報表一一編制就行了，當然還是離不開我們的細心。

放飛的思緒“只有經(jīng)歷過，才知道其中的滋味”對于我而言，喜歡體驗生活，可以說通過這次實訓，真真切切的讓我了解了什么是會計，讓我對于會計最初的觀點也有了本質(zhì)性的改變！會計不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細心+一份耐心+一份責任心=人生價值的詮釋。雖說很累，但是真的希望學校能夠?qū)o學生這樣實訓的機會，尤其是會計專業(yè)，畢竟會計吃的是經(jīng)驗飯，只有多做帳，才能熟能生巧，才能游刃有余！生對所學專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對學生所學專業(yè)知識的一個檢驗。

第2篇：會計實訓的總結(jié)與體會范文

 

關(guān)鍵詞：理論教學 實訓 并重  

《基礎會計》是會計專業(yè)的一門基礎課程，是進一步學習和理解后續(xù)各門專業(yè)課程的先修課程。由于該門課程涉及的概念多，理論抽象，核算復雜，學生學習起來比較困難。而會計學本身是一門操作性、技術(shù)性很強的課程，講授起來顯得比較枯燥，如果教師一味的講述理論知識，不輔助一定的實訓或?qū)嵱柟ぞ撸鎸σ蝗簩嬛R一無所知的學生，要提起他們對該課程的興趣和一定的感觀認識是非常困難的。因此教師在日常課堂教學過程中應在注重理論知識的同時注重實訓的重要性。通過實訓增強學生的感官認識，從而激發(fā)學生的學習興趣?；A會計專業(yè)知識分為陳述性知識和過程式知識，分別通過會計理論教育和會計實踐兩條途經(jīng)獲取。這兩條途徑是相輔相成缺一不可的。  

一、扎實的理論知識是實訓的基礎  

眾所周知，中國教育正朝著把大學教育普及的方向快速發(fā)展，就業(yè)成了教育中最突出的一個問題。在“千軍萬馬”過獨木橋的年代，大學生是不愁工作的，但在教育全面擴招的今天，就業(yè)成了國家、企業(yè)、家庭中最大的問題。是工作機會減少了嗎，不全是；是我們的用人單位太挑了嗎，也不全是。因此，我們的教育單位“覺醒”過來了，是我們培養(yǎng)的學生不能適應了。所以很多院校都在改革，針對用人單位的普遍意見（學生缺少實踐能力），都在加強學生動手能力培養(yǎng)上花了很多的成本。但在改革的過程中，又走入了一個誤區(qū)—忽略的理論知識。在近十年的會計教學中，筆者發(fā)現(xiàn)，會計實訓是很重要的，但理論知識的學習也是必不可少的。面對初學會計的學生來說，應如何打好他們的基礎呢？筆者認為教師在教授課程中應做到語言風趣,盡可能的列舉生活中的例子幫助學生理解很抽象的概念。比如，在基礎會計教學中，大多學生對于生產(chǎn)成本這個會計科目非常難理解，我舉了一個炒“宮爆雞丁”的例子幫助學生理解，取得了較好的效果。把“直接材料”的投入、“直接人工”的投入、“其他直接支出”的投入和“制造費用”的分配轉(zhuǎn)入比喻成 “雞丁”的投入、“花生米”的投入、“油鹽”的投入和“水電煤氣”的分配轉(zhuǎn)入，增強了學生的感官認識，激發(fā)了學生的學習熱情。  

二、實訓和實訓工具是理論知識的保障  

注重理論，加強實踐，培養(yǎng)學生的動手能力是基礎會計教學的根本任務。在基礎會計教學中，每當碰到會計憑證、賬簿、報表等內(nèi)容時，在課堂上很難下定義和解釋，如果教師只是照本宣科，即使花費了大量精力，其效果仍不理想。如果我們在會計實驗室中進行實物教學，復印一些典型的原始憑證, 購買各種格式的記賬憑證、報表，要求學生完成填寫、鑒別、審核原始憑證，正確填制記賬憑證，自己動手裝訂憑證，編制匯總記賬憑證，登記各種明細賬和總賬，編制會計報表，依次完成整個會計循環(huán)。若有條件可領學生到實習企業(yè)進行參觀, 在參觀中讓學生多了解一些工廠的生產(chǎn)流程、業(yè)務內(nèi)容； 在實習企業(yè)會計工作室, 讓學生多看一些不同類型的原始憑證, 了解從原始憑證到會計報表的整個核算過程和會計工作組織知識。這樣學生所接受的將不再是空洞的理論，而是實戰(zhàn)演習，從初始記賬、算賬、報賬到關(guān)鍵的用賬、可以彌補理論與實踐脫節(jié)的缺憾，可以為我們培養(yǎng)出理論夠用、技能過硬、素質(zhì)全面的會計人才。

第3篇：會計實訓的總結(jié)與體會范文

【關(guān)鍵詞】四段教學法 模仿練習 評價 會計

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）19-0181-01

會計模擬實訓，要求學生根據(jù)原始憑證編制記賬憑證，根據(jù)記賬憑證記賬，再根據(jù)總賬和明細賬編制會計報表。這就要求學生學會實際操作。但學生平時學習理論知識較多，動手能力較少，感覺會計課程枯燥無味。如何能激發(fā)學生興趣，比較直觀、快速、準確、規(guī)范地教會學生呢？筆者認為使用四段教學法比較合適。四段教學法提倡在教學中突出學生的主體地位，突出教學中的興趣性、直觀性和動手操作能力的培養(yǎng)。

四段教學法包括：組織準備、教師示范講解、學生模仿、歸納練習四個部分?，F(xiàn)將四段教學法在增值稅申報表中應用的具體過程實施總結(jié)如下：

一 教學對象

職業(yè)中學?！皶媽I(yè)”二年級學生。

二 教學目標

通過實訓，使學生能夠正確填制增值稅申報表；能夠熟練處理增值稅業(yè)務；了解增值稅的申報程序。

三 德育目標

通過增值稅申報，培養(yǎng)學生細心、認真、一絲不茍的學習態(tài)度及嚴謹求實、遵規(guī)守紀的工作作風。

四 任務引領

教學任務：（1）根據(jù)所給的業(yè)務計算企業(yè)應交的增值稅。（2）按照填表要求填寫增值稅申報表。（3）進行增值稅申報。

五 教學內(nèi)容與時間安排

教學內(nèi)容：（1）掌握增值稅申報表的填制方法。（2）了解增值稅的申報程序。

時間安排：本次實訓課教師講解示范和學生模仿用時20分鐘，學生練習用時30分鐘，歸納總結(jié)用時10分鐘。共計60分鐘。

六 教學輔助

會計多功能實訓室；稅收基礎教材；電腦、投影儀、納稅申報系統(tǒng)軟件。

七 教學用具與材料

八 實施過程和步驟

1.準備階段

第一，本節(jié)課的教學目的是使學生能夠準確計算增值稅，并按照規(guī)定填寫增值稅申報表，同時進行申報。教師要提前準備好教學用具與材料，描述《增值稅申報》內(nèi)容，展示教學用具；講述申報表的填制要領和申報的步驟。

第二，學生：領會任務；熟悉申報的要求。

2.示范階段

第一，教師：根據(jù)所給的業(yè)務計算應交增值稅，將填表和申報的過程示范操作。同時解釋每一步怎么做，使學生在感性認識的基礎上，加深對理論知識的理解。教師安排操作時要合理，讓每個學生都能看到教師的示范過程。

第二，要求學生仔細觀察申報過程，便于模仿操作。

3.模仿階段

第一，安排2個學生到臺前進行納稅申報，其他同學在旁仔細觀察。對模仿過程中出現(xiàn)的錯誤，教師要隨時糾正，模仿完畢，讓模仿者講出自己的心得體會，其他同學予以評價。然后分小組進行練習，教師巡回指導。

第二，學生要把學到的理論知識和親眼觀察到的操作步驟運用到實踐中，并經(jīng)過多次練習直至學會。

教師給每名學生發(fā)一套學習資料，學生自己準備實習用具，練習2次。第一次練習完，小組進行評講，組長代表小組在全班總結(jié)；第二次練習完，小組交叉講評，以利學生申報能力的提高。

4.評價階段

在學生完成自評和互評后，教師對學生的活動過程及結(jié)果進行評價，對學生提出的問題進行總結(jié)；學生進行自檢、互檢、小結(jié)，并與教師的總結(jié)進行比較，明確不足之處，便于提高運用能力。

實訓結(jié)束后，每位學生結(jié)合實訓情況寫好實訓報告。

通過四段教學法在會計實訓教學中的應用，不難發(fā)現(xiàn)：這種教學方法直觀、實用，對調(diào)動學生自主學習能動性很有幫助，非常有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。

第4篇：會計實訓的總結(jié)與體會范文

一、實訓基本目的

通過本實訓學習，讓我們能夠系統(tǒng)、全面的掌握國家的《會計法》、《稅法》、《金融法》、《企業(yè)會計制度》、《企業(yè)職業(yè)道德》等有關(guān)法規(guī)。加強了我們對會計核算基本理論的理解、基本核算方法的運用和會計基本技能的訓練，將會計專業(yè)知識和會計實物有機的結(jié)合在一起。使之能夠真正掌握針對各種企業(yè)、事業(yè)單位所遇到的一般經(jīng)濟業(yè)務進行處理，并能獨立完成小企業(yè)添置的憑證、等級帳簿。

二、基本內(nèi)容

認知會計科目與賬戶

通過實訓，使我們了解掌握會計科目和賬戶，能夠區(qū)分會計科目和賬戶。

掌握借貸記賬方法

通過實訓，使我們了解掌握復式記賬的基本方法。

填制原始憑證

為了熟悉經(jīng)濟業(yè)務，掌握填制原始憑證的程序、方法和便于審核原始憑證，需要開設填制原始憑證的單項實訓。由于原始憑證非常重要，所以添置原始憑證式要特別小心，在實訓中我也總結(jié)了一些小的要點：

1.按原始憑證的基本要是填列，不得遺漏。

2.填制在憑證上經(jīng)濟業(yè)務要與實際相符，數(shù)字要真實可靠。

3.凡填有大寫小寫金額的憑證，大寫小寫金額必須相符。

4.填制在憑證中的摘要應簡明扼要，字跡要清楚，易于辨認。

5.發(fā)生銷貨退回的，還必須有退貨驗收證明；

審核原始憑證

原始憑證是證明經(jīng)濟業(yè)務已經(jīng)發(fā)生或完成，明確經(jīng)濟責任并用以辦理業(yè)務手續(xù)的書面證明。在實際工作中，外來的和自制的原始憑證，一般都符合有關(guān)規(guī)定，既能證明發(fā)生或完成的經(jīng)濟業(yè)務，又能做到填制手續(xù)完備，用以辦理有關(guān)業(yè)務手續(xù)。

基本經(jīng)濟業(yè)務賬務處理

根據(jù)提供一套企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務資料，練習掌握記賬憑證編制和賬簿登記的方法。通過實訓，實我們掌握了所涉及的各賬戶性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，以及常見經(jīng)濟業(yè)務的會計處理。

設置登記會計賬簿

通過實訓，使我們了解會計賬薄的種類和基本結(jié)構(gòu)，理解會計賬薄登記的一般要求，掌握會計賬薄啟用、設置、登記、對賬、結(jié)賬、錯賬改正以及會計賬簿保管的基本操作技能。熟悉會計處理程序

通過實訓，使我們了解基本的會計處理程序，理解會計賬薄登記的一般要求，掌握會計賬薄啟用、設置、登記、對賬、結(jié)賬、錯賬改正以及會計賬簿保管的基本操作技能。

三、心得體會：在記帳過程中，可能由于種種原因會使帳薄記錄發(fā)生錯誤，而作為會計人員應運用正確的更正方法，采用錯帳更正方法，一般有劃線更正法、補充登記法、紅字更正法三種，而不是填補、挖改。我想這是我們在作帳時注意的一點。在實訓中我們必須做的是原始憑證與證帳憑證、各明細帳與總帳核對等。這一部是非常繁瑣，也是非常重要的，否則會功虧一簣，徒勞無功。

第5篇：會計實訓的總結(jié)與體會范文

所謂心得就是工作或?qū)W習中的體驗和領悟到的東西，亦可以稱作心得體會。“心得體會”是一種日常應用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長可短，結(jié)構(gòu)比較簡單。小編為大家準備了財務管理實訓心得體會范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

財務管理實訓心得體會范文一

財務管理對我來說算是回歸本行了，這門功課早在十幾年之前就學過。但是今天再聽又有不同的感受。正如上海財經(jīng)大學劉老師在課堂上講的一樣，在項目的運營過程中，由于項目的多樣化、不確定性等諸多因素的存在，使得項目財務管理過程中的會計核算方法、項目預算、項目成本控制等方面都有其特定的要求，因為如何將財務控制貫穿于項目的整個生命周期?如何在執(zhí)行過程中尋求成本、進度和效果之間的平衡，以及如何構(gòu)建一套將項目管理與財務控制有效結(jié)合的內(nèi)控系統(tǒng)?就成為項目財務管理人員必須考慮的重要問題。

其實這門課的學問還是很深的，想當初我們學了一年還沒怎么明白。通過在高頓教育的學習，我對重新新學習這門課雖然東西沒什么變化，可是感覺卻完全不同。以前學的時候拼命的想記住各種比率的公式和推導過程。而今天學習就完全放在數(shù)值背后的涵義和潛在表現(xiàn)上。11月18日-19日上海財經(jīng)大學老師會有公開課（地址：上海市中山北一路369號），針對項目管理中的財務控制進行講解，你們聽了肯定會受益匪淺。這些東西是以前老師雖然講但是考試不考，不用死記硬背也死記硬背不來的東西。這可能也是此次上課的收獲。

再從另外的一個角度談一下我對財務管理的理解和疑惑。首先，我覺得財務管理是一個把企業(yè)從經(jīng)驗管理向科學管理過渡的重要工具。就像以前的那個在國際象棋的棋盤上放小麥粒的故事一樣。國際象棋一共八八六十四個格子，如果不算過的話誰知道從一粒開始每次加多一倍的話到最后一個格子已經(jīng)是天文數(shù)字了?財務管理也一樣，不算不知道?？赡芤凰阏娴脟樢惶?。我碰到過表面上熱火朝天實際上年底還虧本的例子。不管是工作還是生活，你不理財，財不理你。我們學這兩天可能不會學到什么，能掌握這種觀念就值回學費了。大家相信下邊都還有手下，他們可能剛剛畢業(yè)，各種比率怎么算記得滾瓜爛熟。讓他們干，給他們一個工作的機會。

我也是說得熱鬧的很，可是實際上在這十幾年的工作中反倒沒怎么用過財務管理的知識。因為作為財務管理的基礎，數(shù)據(jù)的準確性難以保證。從財務報表上來?連稅務局的人都不相信報表你相信?在大一點的企業(yè)基礎數(shù)據(jù)通常由各個部門各自統(tǒng)計，不容易得到真是準確的數(shù)據(jù)，特別是關(guān)鍵性敏感數(shù)據(jù)。反倒是在個體工商戶或者家庭里邊真是的數(shù)據(jù)準確得多。數(shù)據(jù)的問題是我的困惑，在課堂上老師講課的時候舉例用的那些簡單的數(shù)字在實際中才是的難點！甚至在老師講課的時候列舉數(shù)字的時候我溜號在設想怎樣得到這些數(shù)字。

我覺得上項目管理中的財務控制課程能得到的的收獲就是掌握更有效實施項目管理與財務控制的最新工具，改善項目的成本、預算管理，提高項目的投資回報率，加強項目的現(xiàn)金流管理、控制項目資金風險。當然企業(yè)真是的數(shù)據(jù)是高級機密，一定要小心競爭對手！

財務管理實訓心得體會范文二

為期一周的財務管理實訓結(jié)束了，這一周的實訓讓我深深感到理論和實踐的巨大差異。原本自認為財務管理這門課學得不錯，但當模擬到真實工作環(huán)境中時，卻感到力不從心。大量的數(shù)據(jù)，業(yè)務以及分析是我完全沒有預料到的。盡管有些可以運用所學的理論知識解決，但是在許多時候并沒有想象的那么簡單和順利。整個實訓包括以下幾個部分：

1、財務分析報告：在財務分析報告中，又包括三方面內(nèi)容：水平分析、垂直分析和財務效率指標分析。水平分析是對連續(xù)兩年的報表歷史數(shù)據(jù)進行分析，進行橫向數(shù)據(jù)對比，通過差異額及差異率對企業(yè)經(jīng)營的變化作出分析。垂直分析是對連續(xù)兩年的報表歷史數(shù)據(jù)進行分析，通過縱向的相對指標看出各項目對總資產(chǎn)的影響，再通過差額比較出兩年數(shù)據(jù)間的不同而得到企業(yè)經(jīng)營狀況的差異及趨勢。財務效率指標，通過對企業(yè)兩年的償債能力分析、營運能力分析、盈利能力分析和增長能力分析得到企業(yè)在各個方面的能力，盡管這些指標存在一定的誤區(qū)，但也能從一定程度上了解到企業(yè)的很多實際情況。

2、預算報表：預算報表是全面預算管理的一部分內(nèi)容，根據(jù)經(jīng)驗數(shù)據(jù)（銷售量、單價），先計算出銷售總額得出了預計的首先計劃；再憑借著以銷定產(chǎn)的思路，拋出庫存量，計算得到生產(chǎn)量及需要采購的量，而得到費用支出計劃表；然后再依次算出預計直接人工、預計制造費用、預計銷售及管理費用，從而可填列現(xiàn)金預算表。通過上述工作，我們就可以計算得到預計的資產(chǎn)負債表和利潤表。

3、資金籌集管理：根據(jù)實驗資料的要求，企業(yè)預計的借款及還款金額和時間，我們可以填制還款計劃表：由資金的總需求量減去利潤留用和折舊（非付現(xiàn)成本）剩下的就需要外部融資，正如該公司向銀行舉債。

4、投資財務可行性分析報告：該報告是假設企業(yè)投資一條新生產(chǎn)線，而在未來五年生產(chǎn)經(jīng)營而取得收益。同樣我們用以銷定產(chǎn)的思路，先根據(jù)銷售量估算出現(xiàn)金收入估算表，然后在估算出直接材料、直接人工、制造費用銷售及管理費用，再得出現(xiàn)金流量估算表，最后根據(jù)上述數(shù)據(jù)就可以計算得到凈現(xiàn)值、獲利指數(shù)、內(nèi)含報酬率和投資回收期這些財務指標。再通過這些財務指標的數(shù)據(jù)來分析得出此投資是否可行。

在我看來，第一部分必須從全局上準確把握整個趨勢，并且通過一層層仔細分析，最終找出導致變化的因素。比如說：公司期末負債比期初增加了14.94%，主要是由于流動負債的增加，而它的增加又是因為短期借款大幅上升。只有這樣才能有針對性地對其進行改善。除此之外我發(fā)現(xiàn)自己對企業(yè)財務報表分析的基本方法和技巧不熟練。像杜邦分析、改進的杜邦分析都不清楚，因此在做的過程中對數(shù)字感覺很模糊，沒有十足的把握。第二部分并不難，最重要的是要細心和耐心。雖然做財務管理工作有很多相同的重復工作，但是卻是容不得一點馬虎的，因為一個小小的錯誤也會造成重大的財務損失。

通過本次實訓，我們理論聯(lián)系實際，不但熟悉了財務管理中所涉及的知識和問題，還讓我們掌握了如何運用現(xiàn)代計算機輔助工具對遇到的問題進行分析計算，為實際工作打下良好基礎。在取得實效的同時，我也在實訓過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。總結(jié)了以下幾點：雖然我們只是參加了短短的一周的實訓，但在這實訓中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺。做財務管理工作，如果僅僅是學書本上的知識是遠遠不夠的，工作的經(jīng)驗是及其重要的。實際工作過程中的各種問題不是書本就可以解答的，它需要靈活的應用能力，把所學知識應用到實踐當中去?？梢哉f沒有實踐的學習是非常狹隘的，也是不利于財務管理工作的。其次，作為一名未來人員要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。財務管理工作是一門很精準的工作，要求準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。再有，要有吃苦耐勞的精神和平和的心態(tài)，用積極的心態(tài)處理日常遇到的難題人際交往方面。

財務管理實訓心得體會范文三

透過我們對財務管理基本理論與基本方法的運用和對基本技能的訓練，有效地提高我們的綜合分析潛力。同時透過對本次實訓的學習，能夠?qū)ξ覀兯鶎W的專業(yè)知識的掌握程度以及運用潛力進行綜合考察，為我們即將從事的財務管理工作打下堅實的基礎。

從一開始，拿到實訓材料，看著一道道的題目，不知所措，甚至想過要放棄，到之后自己拿出財務管理的書，一個個知識點的查閱，理解，再運用到具體的題目，到最后完成每個案例的問題，以及完成這篇實訓報告。實訓只是一種形式，但這次實訓培養(yǎng)了我自主學習的潛力，給我上了很好的一課。

在完成實訓資料的同時，我也在實訓過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。在此總結(jié)了以下幾點：

首先，作為一名未來從業(yè)者就應具備扎實的專業(yè)知識和良好的專業(yè)思維潛力，這是每個工作崗位對員工最基本的要求。

其次，作為一名未來人員要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，財務管理工作是一門很精準的工作，要求準確的核算每一項指標，正確使用每一個公式。我們都明白，理論和實踐是不同的?；蛟S你的學業(yè)成績很不錯，但是工作潛力未必很強；也可能你是成績馬馬虎虎，但工作潛力很出色。

我們所學習的理論知識，對什么事情都想象的比較完善，但現(xiàn)實與理論有較大的差距，在實踐中，有許多預料不到的問題，可能在許多時候能夠運用所學的理論知識解決，但是在許多時候并沒有想象的那么簡單和順利。理論需要假設，但是現(xiàn)實中這些假設不存在，因此許多問題，沒有實際經(jīng)驗的我們是解決不了的。

現(xiàn)代社會是講究速度的，生活節(jié)奏快，工作節(jié)奏更快。企業(yè)當然期望自己的員工是能將理論與實踐相結(jié)合的，說白了，既要有經(jīng)驗又要有高學歷。如何將所學的理論知識較好的運用到實踐中去，怎樣完成從理論到實踐的過渡是極其重要的。因此實訓是我們大學生活的一個重要部分。這一次的實訓雖然時間短暫，只是在校內(nèi)自主實訓，但是依然讓我學到了許多知識和經(jīng)驗，這些都是書本上無法得來的。透過財務管理綜合實訓，使我們能夠更好的了解自己的不足，了解財務管理工作的本質(zhì)。

實訓是每一個大學畢業(yè)生務必擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識；實訓又是對每一位大學畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多課堂之外的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。

透過這次的實訓，不僅僅從中發(fā)現(xiàn)了自身的不足，還鞏固了所學的知識，對于我一個即將畢業(yè)的大學生來說，這次實訓能夠說是對大學四年知識的再次溫習，同時也學會了獨立思考、分析問題、解決問題以及在遇到難題時需要互幫互助。我堅信這次實訓將會給我以后的道路墊下良好的基石，讓我更好、更快的適應工作。

財務管理實訓心得體會范文四

對于我們財務管理專業(yè)的學生，平時注重理論學習，缺乏實踐鍛煉，因此實習顯得尤為重要。在期末考試后，管理系的老師帶領我們大三財務管理專業(yè)的學生進行了實習。此次實務實習目的主要是為了通過寫會計分錄、填制各種憑證到記賬、報表等一系列實務實訓，提高我們的實際應用水平，使得我們能夠真正系統(tǒng)地練習財務會計核算的基本程序和具體方法，進而加強對我們以前所學專業(yè)理論知識的理解，提高我們實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平。在本次實習過程中，我們堅持都動手的原則，系統(tǒng)掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬薄以及編制報表的會計工作技能和方法。而且對所學理論有一個較系統(tǒng)、完整的認識，通過此次實習，我們將會計理論與會計實踐相結(jié)合，收獲頗多。

一、扎實的理論知識是前提。在實習以前，我們總以為通過三年的學習，自身所學的會計理論知識已經(jīng)扎實，只要掌握了規(guī)律就沒什么問題。但是在實習過程中我們才發(fā)現(xiàn)，我們平時所學的遠遠不夠，在細節(jié)方面更是錯誤百出。此外，我們根據(jù)相關(guān)的實習數(shù)據(jù)資料，在填寫原始憑證、記賬、編制各種帳表時屢屢受阻，回想原因，大多都因為平時理論知識掌握不扎實，經(jīng)不住實戰(zhàn)的考驗，這也是我們在本次實習過程中得到的一個重要教訓。

二、理論聯(lián)系實踐是關(guān)鍵。通過此次的實習過程我們還發(fā)現(xiàn)，僅僅有熟練的理論知識對于我們來說是遠遠不夠的，作為學習了這么長時間的我們，可以說對有關(guān)會計的專業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但是在這次實習過程中仍然很吃力，這是我們認識到會計理論如果離開實踐過程皆為零，實際操作性和實踐性對于會計人員來說至關(guān)重要，離開實踐環(huán)節(jié)理論只是紙上談兵。

三、足夠的耐心、細心是保障。會計工作本來就是煩瑣的工作，在這次實習的過程中我們深刻體會到了這一點。在開始的實習過程中，整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于簡單的填寫憑證、記賬都會試算不平。出錯越多，越是心浮氣躁，出錯就越多，形成惡性循環(huán)。到后來，我們認識到了這一不足之處之后，謹慎填寫，不但速度加快了，效率也提高了，起到了事半功倍的效果。因此，在財會工作中切忌粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。其實做任何事都一樣，都需要有一顆平常心。

第6篇：會計實訓的總結(jié)與體會范文

要正確認識職業(yè)能力與教學創(chuàng)新的關(guān)系。職業(yè)能力培養(yǎng)要求指引著教學改革方向；教學改革服務于職業(yè)能力的培養(yǎng)。要正確認識教師與學生的關(guān)系。由傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，以實踐能力為中心；教師的作用主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力上；要注重學生素質(zhì)教育和個性化教育，變被動教育為主動教育，變知識教育為智能教育，等等。教學觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教學目標的制定上。新課標提出了三維教學目標，第一維目標是知識與能力目標；第二維目標是過程與方法目標；第三維目標是情感態(tài)度與價值觀目標。成本會計教學如果能時時、處處體現(xiàn)三維目標，那么教師的教學觀念就發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。

二、根據(jù)企業(yè)的會計崗位設置教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學模式下，學生處于相對封閉的校園，基本都是被動接受知識，對企業(yè)實際工作了解得很少，造成學生走上工作崗位后很難立即適應，所以根據(jù)企業(yè)的會計崗位設置教學內(nèi)容就顯得十分必要?？梢詫⒔虒W內(nèi)容按照企業(yè)成本核算流程中的不同會計崗位進行劃分，使學生掌握每個崗位的核算內(nèi)容和方法，這樣不僅可以提高學生的實際操作能力，而且可以激發(fā)他們的學習熱情。此外，將學生置于企業(yè)實際的會計崗位也是一個不錯的方法。首先，加強與企業(yè)的聯(lián)系，建立校外實習基地。其次，將每個學生輪流置于一個個成本核算崗位上，讓他們明白每個崗位的工作職責和核算方法。經(jīng)過一個流程的實習，學生就能加深對理論知識的理解，實踐操作能力也會提高不少。最后，給學生提供一個企業(yè)一段時期內(nèi)的成本核算資料，讓學生獨立完成成本核算，對所學內(nèi)容進行總結(jié)和檢驗。

三、在教學中運用一些成功或失敗案例

教師通過案例，讓學生運用所學知識和方法分析案例中的成功與失敗之處，然后分小組進行討論，最后提出可行方案。這樣不僅使學生從被動地位轉(zhuǎn)到主動地位，提高獨立思考能力，還達到教師教學目的，一舉兩得。在教學中運用案例教學，最重要的就是學生敢于提出問題，只有這樣，教師才能引導學生由淺及深地思考問題，從而達到全面理解的目的。此外，可以嘗試建立學習小組，將成本會計的學習活動轉(zhuǎn)移到課堂以外，教師提供一些方向性指導，通過查閱案例和小組討論實現(xiàn)學習目標。

四、課堂教學發(fā)揮計算機輔助教學系統(tǒng)的作用

計算機輔助教學系統(tǒng)是利用計算機作為信息傳播和處理媒介完成教學和訓練任務的新興技術(shù)，它能營造一種“圖文并茂、動靜結(jié)合、聲境交融、視聽并用”的多媒體交互式教學環(huán)境。在這種環(huán)境下，多種感官的刺激加深了學生對新鮮事物的印象，取得了更好的學習效果。在成本會計教學中，教師除了要傳授基本的、核心的理論知識外，更要培養(yǎng)學生的動手能力。由于條件的限制，傳統(tǒng)的成本會計教學往往分為理論教學和實踐教學兩部分，盡管做了許多嘗試，如崗位實習、校外實習等，但如何把理論和實踐相結(jié)合依然是一個難題，計算機輔助教學系統(tǒng)的使用改變了這一現(xiàn)狀。教師運用計算機可以模擬賬、證、表等各種會計資料，也可以模擬一些數(shù)據(jù)的來源去向、計算流程、賬務處理等；學生可以邊學習理論、邊實踐操作。整個教學過程生動、直觀，猶如“身臨其境”，這樣可大大激發(fā)學生的學習積極性，對賬戶的設置與結(jié)轉(zhuǎn)、費用的歸集與分配、成本計算與核算就可有更加深刻的認識，實際操作能力自然可提高。

五、在實踐教學環(huán)節(jié)上花氣力、下工夫

在實踐教學中，有條件的話，應盡可能帶領學生到類似企業(yè)進行參觀，了解企業(yè)各個職能部門的分工與合作、產(chǎn)品的工藝流程、產(chǎn)品中原料和輔料的構(gòu)成，等等，使學生對產(chǎn)品的制造過程形成感性認識，為成本核算的學習奠定基礎。在模擬實訓中，要制訂科學、系統(tǒng)的實訓計劃，按照單元實訓和綜合實訓兩部分進行。實訓中指導教師要認真指導學生進行規(guī)范化操作，實訓后要求學生展示實訓成果并總結(jié)實訓心得體會。指導教師要對每名學生的操作過程及成果進行評價，寫出評語，評定成績，評選出優(yōu)秀實訓作業(yè)，為以后教學提供樣本。

六、總結(jié)

第7篇：會計實訓的總結(jié)與體會范文

【關(guān)鍵詞】 實訓； 工學結(jié)合； 真實業(yè)務； 真實業(yè)務做實訓

早在2006年教育部16號文中就明確指出“要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓、實習是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。”“加強實訓、實習基地建設是高等職業(yè)院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質(zhì)量的重點?！痹S多高職院校紛紛實行開放式辦學，學生走出學校，企業(yè)走入校園的多種形式的校企合作辦學，從而產(chǎn)生了工學交替的學習、生產(chǎn)過程，這為提高學生的實際操作能力，學會技能搭建了很好的平臺，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力，有利于彌補校內(nèi)實訓的不足，有利于克服學生厭學狀況，更有利于深化學校人才培養(yǎng)模式的革新。而作為高職院校中設置較為廣泛的會計專業(yè)，在這次人才培養(yǎng)模式改革中，對于實施工學結(jié)合的教學模式卻步履維艱。

一、會計專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀及困境

專業(yè)的實訓環(huán)節(jié)基本上是在課堂上完成的，其內(nèi)容是模擬企業(yè)的業(yè)務，完成所謂的綜合模擬實訓。它是在模擬的情景下完成模擬的業(yè)務，與真實企業(yè)環(huán)境下完成真實業(yè)務的工學結(jié)合有天壤之別，也難以體現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的特色，究其原因有以下幾個方面：

一是會計專業(yè)是較傳統(tǒng)的專業(yè)，有較完整的課程體系，也要求學生有較高的理論知識，教師觀念也比較傳統(tǒng)，對于實踐教學環(huán)節(jié)重視性不夠，積極性不高。

二是會計工作涉及企業(yè)的商業(yè)機密，若非聘任人員，一般人是不能接觸會計資料的，不要說短期性的具體操作了，更是加劇了臨時非單位員工的學生實踐難問題。

三是一般院校會計專業(yè)學生人數(shù)較多，而單位的需求量卻很少，要讓這么多學生人人都頂崗來滿足實踐的要求，顯然也是困難的，因此，多數(shù)院校就以校內(nèi)模擬訓練為主，缺乏實戰(zhàn)訓練，純屬無難之舉。

這樣的結(jié)果，導致了會計專業(yè)學生畢業(yè)上崗時，連一張支票都不能完整填制，借貸記賬憑證看不懂，賬務處理無從下手，盡管理論上學得很多，也很高深，但與實際工作崗位對接度不高，這明顯不符合高職院校人才培養(yǎng)目標，而會計專業(yè)學生恰恰要求有這樣的技能，因此，工學結(jié)合對會計專業(yè)實踐教學來說已經(jīng)是迫在眉睫了。

二、會計專業(yè)工學結(jié)合實踐教學途徑

眾所周知，會計專業(yè)的工學結(jié)合與其他專業(yè)相比，確實有其困難性，但也不能以此為由不進行人才培養(yǎng)模式的改革，完全照搬傳統(tǒng)的以純理論教學的模式，顯然不符合目前高職教學的方向。筆者認為針對會計專業(yè)的特殊性，工學結(jié)合可以從校內(nèi)和校外分別建立實訓基地，開展實踐教學。

（一）校內(nèi)真實業(yè)務做實訓

涉及到企業(yè)商業(yè)和財務秘密，為會計專業(yè)的工學結(jié)合設置了障礙，那么是否可以從學校自身出發(fā)，即利用學校財務部門的業(yè)務或引進企業(yè)進行工學結(jié)合的實踐教學呢？

1.部門聯(lián)合育人才

每所院校都有財務部門，既然外單位對學生有所顧忌，那么我們自己呢？既然是單位內(nèi)部資源，彼此之間是比較熟悉的，便于溝通與實踐。寧波職業(yè)技術(shù)學院會計專業(yè)與學院財務處的“真實業(yè)務做實訓，部門聯(lián)合育人才”的模式就是典型的事例，該校的財務處業(yè)務包括學校行政業(yè)務和十幾家三產(chǎn)公司的財務業(yè)務，這些資源為學生的實訓提供了保障，他們的具體做法是：

整合校內(nèi)資源優(yōu)勢，將會計專業(yè)的實訓中心與財務處合二為一，充分利用專業(yè)實訓中心的已有設施，將學院財務處業(yè)務與實訓中心相結(jié)合，財務處和實訓中心實現(xiàn)一體化運行。將學院財務處業(yè)務融入到學生的實訓中，從傳統(tǒng)的手工模擬操作到電腦操作，讓學生利用財務軟件在電腦上進行真賬真做，強化了學生實際技能操作，為學生的頂崗實習打下了扎實的基礎。通過合作達到：引進財務處的行政、企業(yè)財務業(yè)務，讓學生真賬實做，突破了會計專業(yè)生產(chǎn)性實訓難問題。目前已經(jīng)將學院行政財務和寧波華業(yè)公司、寧波惠利服飾廠、后勤服務中心、寧波大港職業(yè)培訓中心、寧波惠利培訓學校等十幾家公司的財務業(yè)務均融入到專業(yè)的實訓中心，這些單位的出納、會計業(yè)務就是學生訓練的內(nèi)容，做到在校內(nèi)就能頂崗實習。雙方采取的合作方式是空間合為一處，學生來做業(yè)務，會計來做老師。

財務處將他們的真實業(yè)務和會計工作作為學生的實訓內(nèi)容，雙方在合作中強化而不是削弱記賬技術(shù)、點鈔、阿拉伯數(shù)字書寫和財務軟件操作等傳統(tǒng)技能訓練。中心的會計人員的主要任務是指導學生進行出納和會計業(yè)務的操作，修正學生在操作過程中的錯誤，使學生的賬務處理符合對外報賬的要求。通過真賬實做，使學生真正體會到什么是嚴謹，什么是仔細，什么是保守商業(yè)秘密等會計基本規(guī)范。

同時實行企業(yè)化的考核機制，在實訓中心，要結(jié)合工作任務和職業(yè)素養(yǎng)對學生進行考核，具體考核內(nèi)容主要有三個部分：

（1）業(yè)務技能是否熟練：主要包括書寫規(guī)范、票據(jù)差錯率、票據(jù)作廢率、銀行退票率、記賬準確率、納稅計算、報表完成和會計檔案等。

（2）稽核及財務分析報告是否準確：通過頂崗實習，要求學生從中發(fā)現(xiàn)問題，對問題進行分析，并提出解決問題的辦法或建議。其目的是不但要求學生會做，而且要求學生會寫。

（3）職業(yè)素養(yǎng)是否過硬：主要包括勞動紀律、工作態(tài)度、禮貌服務、與顧客溝通、服從意識和商業(yè)秘密等。

2.引進會計服務公司或會計師事務所

大家可能在許多高職院校看到過校中廠，即引進企業(yè)到學校的實訓中心，企業(yè)的生產(chǎn)過程就是學生的實訓過程，這就是工科專業(yè)的實習工廠，那么會計是否也可以這樣操作呢？答案是肯定的，學校提供場地、設備――既是公司又是實訓中心，讓會計服務公司或會計師事務所在實訓中心辦公，讓學生進入公司實訓，將公司的業(yè)務作為學生的實訓內(nèi)容，由公司的會計工作人員指導學生的實訓，這種模式同樣可以起到會計專業(yè)學生真實業(yè)務做實訓的效果。浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院會計專業(yè)采用這種模式進行實訓已經(jīng)有好幾年了，學生的實際技能得到了訓練，說明這種類似工科的校中公司模式同樣適用于會計專業(yè)。

（二）校外實訓基地實訓

上面提到的校內(nèi)實訓模式使學生實際技能得到了訓練，改變了傳統(tǒng)的模擬實訓一統(tǒng)專業(yè)的現(xiàn)象，但學校里面畢竟不同于校外，缺少了真實的環(huán)境、真實的人際關(guān)系，所接觸到的還是以校內(nèi)老師為主，學生還是感覺在學校里，相應的職業(yè)素養(yǎng)無法得到培養(yǎng)，因此，校外實訓基地的訓練，對提升會計專業(yè)學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)同樣是必不可少的。鑒于會計專業(yè)的特殊性，實訓基地可以建在會計服務公司、會計師事務所或大型企業(yè)，他們接納學生的量比較大，便于學生的學習訓練和學校的組織管理。

例如寧波職業(yè)技術(shù)學院會計專業(yè)與寧波北侖金橋中小企業(yè)財會服務有限公司（以下簡稱“金橋公司）的合作就是典型一例。金橋公司是一家經(jīng)寧波市北侖區(qū)財政局批準的專門從事會計的中介機構(gòu)，公司面向制造業(yè)、商業(yè)商貿(mào)、服務業(yè)等多個行業(yè)提供記賬、財務輔導、咨詢、納稅申報、代辦工商注冊、稅務登記等相關(guān)證件和其他會計稅務事項，是目前北侖地區(qū)規(guī)模最大的專業(yè)會計記賬公司。

專業(yè)利用公司的業(yè)務優(yōu)勢，與公司合作建立校外實訓公司，目標是依托金橋公司的業(yè)務，讓學生在企業(yè)實訓基地進行實踐，使其從感性上理解并掌握會計各崗位業(yè)務的主要過程和重要環(huán)節(jié)，具備從事會計工作的實際能力。實訓的基本要求是通過實訓項目的具體設計讓學生深入理解和扎實掌握會計各崗位的工作內(nèi)容，熟知各項工作程序和操作步驟，進而培養(yǎng)學生在會計崗位工作過程中發(fā)現(xiàn)問題以及在出現(xiàn)問題時如何依據(jù)會計法規(guī)及企業(yè)實際進行處理的能力。做到上崗“零距離”，提高學生的崗位適應性。學生在教師的指導下完成各項實訓任務，做好實訓結(jié)果的記錄工作，及時整理總結(jié)，并完成實訓報告。

具體操作過程如下：

1.企業(yè)提供實訓場地，建立校外實訓課堂，校方出資金租賃；

2.由公司提供實訓教師和實訓內(nèi)容，學校教師負責組織和管理，讓學生在真實的環(huán)境訓練中，著重解決企業(yè)會計處理、納稅處理與申報、財務報表等環(huán)節(jié)的實訓；

3.在訓練基礎上，學生進入公司操作層面進行輪崗實訓，由公司會計人員指導，幾個學生負責一個企業(yè)的會計核算，包括制單、記賬、成本核算、報表及納稅申報、會計檔案等環(huán)節(jié)，做到在真實環(huán)境下進行真實業(yè)務的訓練；

4.考核以企業(yè)為主，校內(nèi)指導老師負責起草考核制度、記錄和匯總學生考核成績的工作。

當然與大型企業(yè)或會計師事務所的合作也是一條行之有效的工學結(jié)合途徑。如山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院與系統(tǒng)內(nèi)的商業(yè)集團公司合作讓學生進行輪崗實訓，每年能解決幾百學生的工學結(jié)合實訓。

三、會計專業(yè)工學結(jié)合實踐教學的啟示

由于專業(yè)的特殊性，使得本專業(yè)的工學結(jié)合與工科類專業(yè)相比，還是落后許多，但作為高職類的會計專業(yè)，工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式也應堅持和發(fā)展的，這就是高職特色。在具體實施過程中有以下幾點啟示與大家共勉。

（一）教師教學觀念要轉(zhuǎn)變

因為會計專業(yè)是有成熟的系統(tǒng)的課程體系，而且會計專業(yè)的理論教學相比其他專業(yè)而言尤為重要，在教師的觀念中傳統(tǒng)教室就是我的陣地，其他事情與我無關(guān)，要把理論課轉(zhuǎn)化為實訓課，并且要從傳統(tǒng)課堂中轉(zhuǎn)移到企業(yè)課堂中來，接受不了，都認為自己的課是怎么地重要，不可能變化，造成了許多院?？傆蟹N種理由說明會計專業(yè)不可能實行工學結(jié)合育人模式，因此推進工作相當緩慢。這不僅不符合高職的教學要求，也不符合專業(yè)本身的技能要求。大家知道會計專業(yè)不但要有理論，而且也要有熟練的操作技能，這樣才能盡快上崗，而技能的訓練要通過實踐才能獲得，這實際上是在課程體系中對實踐教學部分的深化，所以工學結(jié)合在會計專業(yè)的開展是十分必要的。

（二）雙師隊伍的建設

通過校企合作，工學結(jié)合，專業(yè)可以聘請到大批的兼職教師，讓有豐富實際工作經(jīng)驗的會計師們成為學生的實訓教師，在傳授學生的技能時會計師們的自身素質(zhì)也能得到提高，使自己的工作經(jīng)驗得到理論提升。而學校的專業(yè)老師也能通過實習單位獲取實踐知識，以豐富自己的理論課堂，這種雙師隊伍的建設是高職院校師資隊伍建設的發(fā)展要求。

（三）通過實踐訓練學生收獲頗豐

平時在課堂里學的“會計工作要做到嚴謹、細致”，學生在憑證的審核、票據(jù)的填制中深深地體會到了。如數(shù)據(jù)的復核，不像平時的作業(yè)，錯了可以更正，憑證數(shù)據(jù)復核不準，可能會造成貨幣資金的直接流失，是工作的差錯，這就要嚴謹、細致；還有會計職業(yè)道德要求保守商業(yè)秘密，只有接觸到實際的財務數(shù)據(jù)，學生才會認識到什么是商業(yè)秘密，體會什么樣的話不能在大庭廣眾之下講。工學結(jié)合不但訓練了學生的專業(yè)技能，更是培養(yǎng)了學生的職業(yè)素養(yǎng)。

（四）校企合作，要做到雙方合作共贏

合作共贏的合作才會長效，如工科類專業(yè)的學生通過工學結(jié)合，或多或少能為企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟效益，同時老師也能為企業(yè)解決些技術(shù)問題，而會計專業(yè)呢，不但不能為企業(yè)創(chuàng)造價值，而且還會加重他們的工作量，會計人員的工作環(huán)境惡化，工作壓力陡增，甚至還會培養(yǎng)潛在的競爭對手等，那么企業(yè)與學校的合作，我們能為他們做些什么呢？筆者認為必要的經(jīng)費支持是基礎，然后學校能為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件，包括通過學校擴大企業(yè)的知名度、為企業(yè)管理提供服務提升其在業(yè)內(nèi)的競爭力、培訓企業(yè)員工等。

高職院校的專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理一線的高素質(zhì)高技能人才，技能的訓練是必不可少的，校企合作工學結(jié)合是培養(yǎng)學生技能的有效途徑，會計專業(yè)也是如此。通過工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革，使學生邊學習會計理論知識，邊到企業(yè)頂崗實習訓練，即邊學邊做，使得學生真正做到理論聯(lián)系實際，盡可能縮短與實際工作的距離，利于高職會計專業(yè)學生真正地與實際崗位緊密結(jié)合；能幫助學生獲得實踐經(jīng)驗，提高實際工作能力，使畢業(yè)生迅速向會計職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)良好的會計職業(yè)素養(yǎng)。推進教學改革，建立工學結(jié)合的課程體系，利于高職教學實踐性、開放性和職業(yè)性，利于校企合作、工學結(jié)合高技能人才培養(yǎng)計劃的實施；能轉(zhuǎn)變老師的觀念，主動承擔實踐教學任務，加強雙師團隊建設。隨著時間的推移，會計專業(yè)工學結(jié)合之路會越走越寬廣。

【參考文獻】

［1］ 教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見［Z］.2006.

第8篇：會計實訓的總結(jié)與體會范文

關(guān)鍵詞：會計 電算化 技能 實訓

根據(jù)財經(jīng)專業(yè)的特點和實際， 循序漸進的把培養(yǎng)學生實踐動手能力和職業(yè)能力貫穿于教學的全過程，按教學規(guī)律將相同相近的各項能力進行總結(jié)、歸納，提出本專業(yè)應具備的專業(yè)基礎技能、專業(yè)核心能力及專業(yè)可持續(xù)發(fā)展力。再按照專業(yè)職業(yè)能力形成規(guī)律，提出專業(yè)主干課程、校內(nèi)專項實訓項目、社會實踐訓練項目，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的實訓模式?，F(xiàn)結(jié)合自己從事會計專業(yè)實訓指導教學的體會，歸納財經(jīng)專業(yè)實訓教學中的共同點，以會計電算化專業(yè)的技能實訓教學為例，談談會計電算化專業(yè)的技能實訓教學的方法步驟。

一、專業(yè)基本技能訓練

在專業(yè)基本技能訓練階段，首先解決學生的“入門”問題，實訓老師可以把學生集中帶到公司、工廠，向?qū)W生講解會計知識，讓學生在對比中理解掌握會計是一項經(jīng)濟管理活動，在實習實訓中實現(xiàn)知識的遷移。

專業(yè)基本技能訓練主要包括：珠算、點鈔及假幣的識別、票據(jù)的粘貼、原始憑證的折疊、會計憑證的裝訂、信息技術(shù)基礎等，對這類教學內(nèi)容，一般安排在有關(guān)實訓室進行，教師在組織教學時只有少量的理論課時，著重講授操作要領和技巧，學生進行反復操作練習，同時要求學生在掌握基本技巧的基礎上強化課后練習。

二、專業(yè)核心能力訓練

本專業(yè)的核心能力包括會計核算能力和會計軟件應用能力，專業(yè)核心能力訓練主要通過專業(yè)主干課程實訓和第二課堂教學在內(nèi)容上結(jié)合，在時間上交互來完成。

1.專業(yè)主干課程實訓

本專業(yè)的主干課程主要包括：基礎會計、成本會計、財務會計、電算化會計、EXCEL在財會中的應用等。我們要求各門主干課程的老師必須圍繞“本課程要做什么、告訴學生如何做、教會學生做”這一過程來組織教學。在講清基本理論和基本概念的基礎上，減少理論探討，加強實踐教學，而且在組織實踐教學時，老師必須到實際工作單位獲取第一手資料，進行模擬操作。

2.專項實訓項目

專項實訓是培養(yǎng)學生運用所學知識和實際動手能力相結(jié)合的方法。專項實訓項目包括校內(nèi)和校外專項實訓。

（l）校內(nèi)專項實訓主要包括憑證模擬實訓、會計綜合模擬實訓、電算化會計模擬實訓和會計分崗位模擬實訓。憑證模擬實訓：一般安排在第二學期未進行，時間三周。主要是依據(jù)基礎會計、財務會計、稅法等課程的相關(guān)教學內(nèi)容填制及辦理會計、工商、稅務、銀行等所涉及憑證和流程業(yè)務。通過實訓使學生能熟練、規(guī)范地填制相關(guān)憑證并初步掌握有關(guān)憑證業(yè)務流程。會計綜合模擬實訓：一般安排在第三學期期中考試后進行，停課四周，在會計手工模擬實訓室集中進行。會計綜合模擬實訓是根據(jù)某企業(yè)實際發(fā)生的一個月的經(jīng)濟業(yè)務，包括原材料的供應，產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售過程，要求學生獨立地利用己知原始資料編制會計憑證，記賬憑證，登記賬簿，編制報表，使學生繼續(xù)熟練會計人員的基本技能，鞏固財務會計、成本會計、稅務會計方面的理論知識，提高其獨立處理日常業(yè)務的能力。電算化會計模擬實訓：這是會計電算化專業(yè)最主要的一項模擬實訓，一般安排在第四學期進行為期一個月的集中實訓。所用資料可以是某企業(yè)實際發(fā)生的一到兩個月的經(jīng)濟業(yè)務，也可以是用學生在會計綜合模擬實訓中所做的手工賬。通過老師的編排和指導以電算化的方式實現(xiàn)會計信息的獲取和綜合利用，并和手工業(yè)務做比較，這樣會更好的促進教與學。通過該專項實訓，學生掌握以下基本技能：會計軟件的操作和使用，掌握使用EXCEL處理會計數(shù)據(jù)、薪資核算、固定資產(chǎn)核算等操作，之所以把EXCEL的操作和使用放到一個比較重要的位置，是因為EXCEL在會計核算中使用率非常高，可以直接為學生今后的工作奠定基礎，這一點非常實際也很實用，在對很多畢業(yè)生的回訪中得到證實。會計分崗位模擬實訓：一般安排在第四學期未進行。按照實際工作中一般中小企業(yè)會計機構(gòu)及會計崗位設置情況，在會計手工模擬實訓室內(nèi)按組設置5一7個崗位，學生必須全面、系統(tǒng)、規(guī)范、真實地對企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務進行模擬會計核算。模擬實訓室應按照財務部門辦公室布局進行布置，配置財務工作所需的各種銀行結(jié)算憑證、記賬憑證、賬簿和會計報表等，實訓時需要每人一套，可以合用的戳章、文具用品等，每實訓組視同一個財務室的組成人員，包括出納、記賬、制憑、主管等，由組長帶領進行，每個學生輪換扮演不同的角色，可以使學生身臨其境地感受不同崗位的工作與職責。

通過實踐操作，使學生掌握各崗位會計處理的基本知識技能和方法，正確出具會計賬簿、憑證、報表，培養(yǎng)學生的群體合作能力、業(yè)務分析能力、職業(yè)判斷能力、調(diào)查研究能力和文字表達能力，同時使學生既熟悉會計崗位的操作程序，核算方法，又掌握主客體會計業(yè)務辦理程序。

（2）校外專項實訓

校外專項實訓主要包括專業(yè)實習、畢業(yè)實習等內(nèi)容。專業(yè)實習：一般安排在第二學期未及暑假進行。實習地點為校外實訓基地或其他企事業(yè)單位。實習的目的是使學生初步了解本專業(yè)在企業(yè)中的地位和作用，了解本專業(yè)的發(fā)展趨勢以及企業(yè)實際工作中專業(yè)崗位所必須具備的知識結(jié)構(gòu)，基本技能和素養(yǎng)，使學生更加熱愛專業(yè)，并且回校后更有目的，更有針對性地學習專業(yè)知識和專業(yè)技能。

畢業(yè)實習：具體安排在第五和第六學期進行。實習的主要方法是組織學生到專業(yè)對口，會計基礎工作較好的校外實習基地。畢業(yè)實習的目的是使學生進一步綜合運用近三年來所學專業(yè)理論知識和專業(yè)業(yè)務技能，加深理解會計電算化專業(yè)方面的政策，且通過實踐操作，牢固掌握企業(yè)會計核算、企業(yè)會計軟件應用和財務管理方面的知識和技能，同時結(jié)合就業(yè)工作，鍛煉學生的公關(guān)能力和社會適應能力，為就業(yè)打下堅實基礎。

財經(jīng)專業(yè)綜合實訓課程突出了以學生的自主訓練與實際操作為主，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，老師在實訓中起到組織、引導、答疑、糾錯和評估的作用。改變了傳統(tǒng)的“老師講、學生記”“老師教、學生做”的方式，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主觀能動性和自我組織能力。

三、會計電算化專業(yè)技能實訓的難點分析

本論文中所提出的在財經(jīng)專業(yè)進行技能實訓的開發(fā)與建設的思路，在固原民族職業(yè)技術(shù)學院的會計電算化專業(yè)中進行了實質(zhì)性的實驗與運用，并且也收到了較好的教學效果。但是由于中等職業(yè)學校教育教學條件的局限性，教學觀念的滯后性，財經(jīng)專業(yè)技能實訓指導的實踐還開展得很不夠，就本專業(yè)的許多難點歸納以下問題有待今后財經(jīng)專業(yè)的廣大職教同仁進一步研究探索。

1、企業(yè)參與的欠缺

職業(yè)教育應培養(yǎng)企業(yè)所需要的應用型技能人才，又要注重教育的功能，關(guān)注學生終身發(fā)展的需要，實訓模式的選擇尤其重要。目前的財經(jīng)專業(yè)實訓，缺乏企業(yè)的參與，存在著學?！盁帷?，企業(yè)“冷”的現(xiàn)實。企業(yè)出于對會計資料的保密，企業(yè)對學生的實訓資料往往也不愿提供，多半只提供不很全面的咨詢和部分資料，很難提供具體的指導和很有實效的支持，學生到企業(yè)內(nèi)部去實訓更是難上加難。怎樣真正的實現(xiàn)校企合作，在職業(yè)教育工作中實現(xiàn)學校和企業(yè)的雙贏，是我們每一個職業(yè)教育工作者應該認真思考的問題。

2、師資問題

教師是職業(yè)教育改革成功與否的決定因素。從某種意義上說，職業(yè)學校對教師高技能的要求比高學歷的要求還要顯得重要。目前，就大多數(shù)職業(yè)學校而言，真正的“雙師型”人才還很缺乏，專業(yè)理論教師由于教學任務繁重，許多教師的技能僅來自于短期且內(nèi)容單一的培訓，而能夠在企業(yè)接受真正崗位培訓的教師很少，這對于大多數(shù)教師來說，接受新的實訓任務是很困難的；再如，一方面職業(yè)學校急需來自企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理一線的技能實訓兼職教師，可企業(yè)的管理制度往往又制約著這批人才的外出兼職。這均在一定程度上影響職業(yè)學校技能實訓教學效果。

第9篇：會計實訓的總結(jié)與體會范文

職業(yè)教育在我國教育領域有著舉足輕重的作用，所以，針對職業(yè)教育的發(fā)展改革刻不容緩。在一些中小型企業(yè)或是基層核算單位從事會計的，都是那些會計專業(yè)畢業(yè)的學生，他們的動手能力特別強。而在實際的教學活動過程中，都是比較重視課本內(nèi)容，不能做到精講多練，沒有合理有效的培養(yǎng)學生的動手實踐能力，使得他們都是些高才低能。會計專業(yè)的實踐能力主要說的是針對會計核算方面的實際操作技能，其中包含會計數(shù)字書寫和點鈔技巧、原始憑證的填寫與審查、記賬憑證的填寫與審查、設置和登記會計賬簿、成本計算方法、會計報表的編寫策略。根據(jù)一名多年來一直奮斗于一線的高職教師的教學狀況以及以往的經(jīng)驗，在此，針對職校會計教學過程中對于學生實踐能力的培養(yǎng)中遇到的問題，以及完善的方法進行仔細的研究分析。

2高職會計教學中提升學生實踐能力中所遇問題

2.1教學觀念

針對高職財會專業(yè)的學生，與財經(jīng)類的高校相比，在實踐技能方面他們略勝一籌，同時使他們在會計行業(yè)中比較好就業(yè)。雖然如此，可實際教學活動中，都是注重了理論教學，而忽略了對學生實際操作技能的培養(yǎng)，這樣一個教學態(tài)度在課程設計、課時安排，教學內(nèi)容、教學方法上都體現(xiàn)的淋漓盡致。

2.2師資能力

根據(jù)當前高職學校的會計專業(yè)整體教師的教學能力觀察，缺乏實踐是很正常的，老師們沒有過多的實踐經(jīng)驗，從事高職教學之后，正好高職學校處于擴招時期，過多的教學任務，使他們更加沒有社會實踐的機會了。另外，大部分高職學校并沒有規(guī)定或是安排教師去進行社會實踐的培訓，不管是在時間，組織，還是經(jīng)費方面，都沒做任何計劃，從而使得教師缺乏實踐。

2.3實踐教學方法

會計是一門對實際操作要求特別強的學科，雖然高職會計教師已經(jīng)意識到這些，可是仍然不能完全理解實踐性教學。為數(shù)不少的高職學校都沒有注重手工模擬實驗室的設施安排，他們所謂的實驗室就是在掛個牌子的教室，里面放幾張桌椅，再加幾個放器材的柜子，僅此而已，更不用說電算化的實驗室。所以，實踐能力的培養(yǎng)只是做做樣子，并不能達到預期的效果，從而使得學生的實踐技能難以提高。

3培養(yǎng)學生的心智技能是提高其實踐能力的基礎

所謂的會計專業(yè)的心智技能說的是會計的基礎理論內(nèi)容以及會計方法，簡而言之即會計專業(yè)知識。要想成為一名優(yōu)秀的會計人員，會計專業(yè)的學生就應該首先學好專業(yè)知識，因為學好從事會計工作的第一步。這也是會計本身的原因。培養(yǎng)學生心智技能的階段就是其學習會計專業(yè)知識的階段，然專業(yè)知識是經(jīng)過老師進行講授的，所以說，“傳道、授業(yè)、解惑”的技能實際是心智活動的體現(xiàn)，所謂“心靈手巧”。在此學習過程中，學生要做的是靈活運用大腦，但是現(xiàn)在高職學校的學生懶得動腦，比讓他們動手更困難。所以老師在上理論課的過程中，應該多進行一些實例的講解；在講解會計處理辦法的時候，多給同學實踐的機會，從而讓學生們將理論實踐相結(jié)合，利于理解，同時也提高了他們的動手操作能力。

4會計模擬實踐教學是提高學生實踐能力的重中之重

會計工作對技能的要求極特別高，所以高職會計專業(yè)教學過程中，應該注重學生實踐能力的培訓，高職教育應該圍繞“提高基本技能、專業(yè)技能、綜合應用能力”的教學理念。所以，在會計教學過程中，提高專業(yè)知識的同時，應該多給學生動手操作的機會。因為財會工作不同于其他工作，所以很難安排學生進行上崗實習，因此，學校必須采取模擬教學法對學生進行培訓，加強他們的實踐能力。

4.1模擬訓練課表安排

高職學校應該逐漸的將實踐教學一種基礎的教學方式普及到教學過程中。在整個學習計劃中，加入會計模擬教學，多給學生實踐的機會。第一步要做的是在教學任務中增加實踐教學的課時以及學分比，通常情況下，按照實際情況增加比例為20%，而且要從第一學期到第五學期都應有一周的實習訓練安排，而不是只在最后一學年中安排校外實習。實踐訓練實際是對于前階段所學的知識中比較典型的專業(yè)知識技能的訓練，從而避免學生從事工作后動手操作能力薄弱的現(xiàn)象發(fā)生。而且，會計模擬實驗也可以設為一門專業(yè)課程，作為考試課，編寫教學大綱，制作科學合理的教學計劃等等，進而使老師能夠有一個實驗的基本根據(jù)。

4.2模擬實訓實行策略

可以通過單項模擬實訓以及階段性模擬實訓相互融合實行課程模擬實訓教學(1)單項模擬實驗方法。利用理論教材的章節(jié)作為實驗單位，根據(jù)理論教學的進度進行實訓，這就是所謂的單項實驗。例如在《基礎會計》教學的時候，就能分別進行原始憑證的填制和審核訓練，記賬憑證的填制、審核和傳遞訓練，會計賬簿的開設和登記訓練，結(jié)賬和錯賬更正實踐訓練等；在《財務會計》教學的時候，可分別進行銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制訓練，累計折舊計算表的編制訓練，會計報表的編制和審核訓練等；在《成本會計》教學的時候，可分別進行各類費用分配表的編制訓練，輔助生產(chǎn)成本的分配訓練，產(chǎn)品成本計算表的編制訓練等。通過這樣的實訓安排，使得學生在一個知識點學習結(jié)束后，能將理論知識與實踐有效地結(jié)合起來，從而更直觀、更深刻的理解知識。(2)綜合模擬訓練方法。當一門會計專業(yè)理論課結(jié)束后，針對該課程所學到的經(jīng)濟業(yè)務以及有關(guān)的會計處理辦法、程序等，學校應該給學生準備一周的時間，進行綜合性的模擬實踐訓練，從而讓學生有效地理論實踐相結(jié)合，加深對課本所學知識的理解。

4.3模擬實訓測評體系

要讓學生學得自由，有創(chuàng)造性，模擬實訓考核評價體系可以從三個方面進行:一方面學生自評，通過學生參與實習，寫出實驗報告和心得體會，總結(jié)經(jīng)驗找出不足，發(fā)現(xiàn)問題提出建議，并據(jù)此自測評分；另一方面，通過小組評議考核，對模擬實習情況進行小結(jié)和評價，并盡可能深入探討一些問題，進一步熟悉掌握有關(guān)規(guī)章制度，鉆研業(yè)務，相互學習提高；最后，由實習指導老師根據(jù)學生完成模擬實驗的認真程度、實驗課程內(nèi)容完成質(zhì)量及實際操作能力進行綜合考核評分。通過以上三方面的總體測評，力求對模擬實訓成果有一個全面的評價，以利于總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善。

5結(jié)語