小學(xué)生思想品德教案精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生思想品德教案范文

新課改思想品德教學(xué)學(xué)生主體作用從開(kāi)設(shè)課程的目標(biāo)來(lái)看，小學(xué)思想品德課是為了保障小學(xué)生品德教育的課程，它的主要目標(biāo)是幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德與習(xí)慣。在小學(xué)思想品德教學(xué)中，老師必須根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力、心理特點(diǎn)以及教材內(nèi)容，正確地組織教學(xué)內(nèi)容；在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，通過(guò)老師的正確引導(dǎo)，建設(shè)更加高效的課堂教學(xué)。但是，從目前的小學(xué)思想品德教學(xué)來(lái)看，仍然存在很多問(wèn)題。因此，在教學(xué)中，老師必須不斷完善教學(xué)過(guò)程，在深化教學(xué)改革的同時(shí)，讓思想品德教學(xué)發(fā)揮更大的作用。

一、做好教學(xué)計(jì)劃，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

（一）制定合理的教學(xué)規(guī)劃

在小學(xué)教學(xué)中，高效的課堂教學(xué)是課堂生成最直接的成果。因此，在思想品德教學(xué)中，必須精心制定教學(xué)計(jì)劃，并且不完全被教案影響，在教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)機(jī)制適當(dāng)調(diào)整的過(guò)程中，從根本上保障思想品德教學(xué)。

教材始終是教學(xué)的依據(jù)，圖文并茂的教材不僅能貼近生活，在編排體系與內(nèi)容上也更適合小學(xué)生。因此，在教材規(guī)劃中，我們必須處理和各方面的關(guān)系，當(dāng)本地區(qū)教學(xué)與教材存在矛盾時(shí)，應(yīng)該根據(jù)本地情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而讓教學(xué)更加貼近生活。

在備教法中，思想品德教學(xué)沒(méi)有固定的教學(xué)形式，它可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法。例如，在問(wèn)題教學(xué)法中，可以通過(guò)靈活多變的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的探討與求知欲望。在小組合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)以小組為單位，根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合作或者探究性學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有更多的自。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在小學(xué)思想品德教學(xué)中，學(xué)習(xí)方式主要分成探究式與接受式學(xué)習(xí)方式。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，傳統(tǒng)的思想品德過(guò)于注重接受性學(xué)習(xí)，在學(xué)生死記硬背的過(guò)程中，讓這種訓(xùn)練具有很強(qiáng)的機(jī)械性，時(shí)間一久，就會(huì)影響學(xué)生養(yǎng)成正確的道德行為與創(chuàng)新精神，進(jìn)而出現(xiàn)厭煩心理。在新課改實(shí)施以來(lái)，新的教育理念要求師生共同參與課堂教學(xué)，在共同研究、探討、體驗(yàn)的過(guò)程中，讓學(xué)生更加明確是非和道理，同時(shí)這也是提高學(xué)生認(rèn)知水平和社會(huì)參與力度的重要方法。

為了讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間與空間，讓學(xué)生去思考、發(fā)展，在學(xué)生和老師交流的過(guò)程中，不僅能體現(xiàn)學(xué)生主體作用，還能創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，讓學(xué)生主動(dòng)探索、思考，在自我探究的過(guò)程中，即使結(jié)果不太理想，也會(huì)有所收獲。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)相關(guān)問(wèn)題質(zhì)疑，從而讓其養(yǎng)成大膽提問(wèn)、感于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。

二、積極運(yùn)用課外資源，讓課程更具有生活性

隨著新課改的實(shí)施，新的教育理念要求培養(yǎng)學(xué)生行為能力，同時(shí)也注重價(jià)值觀、情感態(tài)度的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)不同板塊的不同內(nèi)容進(jìn)行整合，從生活中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)中去。在研究教材內(nèi)容時(shí)，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)科間的融合，將家庭、學(xué)校、社會(huì)生活有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，這樣既能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又能讓學(xué)生進(jìn)行多維思維。

另外，社會(huì)作為一個(gè)大課堂，在思想品德教學(xué)中，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)該樹(shù)立大局觀念，而不是以教材為范例，照本宣科。在挖掘教學(xué)資源、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過(guò)程中，為了讓課堂教學(xué)更具有真實(shí)感，可以讓課堂知識(shí)在課外實(shí)踐中獲得，在具體的行動(dòng)檢驗(yàn)中，讓其真正起到打造良好品質(zhì)、規(guī)范行為的作用。同時(shí)，這也要求老師將學(xué)生課堂知識(shí)主動(dòng)延伸到課外實(shí)踐中，從而不斷鞏固知識(shí)。

為了讓課外知識(shí)更加系統(tǒng)全面地融入課堂教學(xué)中，老師必須不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，在優(yōu)化、整合教學(xué)資源的同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而為建立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀打下基礎(chǔ)。但是從教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，小學(xué)老師的總體水平有限，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，小學(xué)老師的素質(zhì)很難滿(mǎn)足新課改的要求；在教學(xué)工具、資料缺乏的過(guò)程中，甚至還有很多老師缺乏課改培訓(xùn)。針對(duì)這一系列問(wèn)題，不僅要加大教育投入，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行幫扶，還必須不斷加大試驗(yàn)老師培訓(xùn)密度與力度。在不斷完善教學(xué)內(nèi)部設(shè)施的同時(shí)，強(qiáng)化教學(xué)條件，為師生提供豐富的教學(xué)資源與硬件環(huán)境。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)思想品德教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，必須用豐富的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)情境與氛圍；在和學(xué)生達(dá)成思想共識(shí)的同時(shí)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，進(jìn)而收到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：小學(xué)生思想品德教案范文

一、提高認(rèn)識(shí)，思想上重視《品德與社會(huì)》

品德與社會(huì)是國(guó)家重視小學(xué)德育的重要體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具。因此，對(duì)品德與社會(huì)的重視與否，課程上得好與壞，是德育能否取得良好效果的重要前提。提高認(rèn)識(shí)，就要從思想上重視，加強(qiáng)品德與社會(huì)的教學(xué)工作，提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率以及完善備課和教學(xué)計(jì)劃，讓品德與社會(huì)觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，因此，一堂高效率的小學(xué)思想品德教育教學(xué)課堂雖然注重課堂生成的精彩，但是更加注重教師在開(kāi)展課堂之前的準(zhǔn)備工作，要求教師必須要制定一個(gè)合理以及科學(xué)的教育教學(xué)計(jì)劃。與此同時(shí)，還要在教育教學(xué)過(guò)程中不能夠完全受到思想品德教案的控制，要求思想品德教師必須要充分運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)以及教學(xué)機(jī)智，教師自身根據(jù)課堂開(kāi)展的實(shí)際情況以及突況做出適時(shí)和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整工作，只有這樣才能夠保證小學(xué)思想品德課堂具有有效性，有效的備課已經(jīng)成為提高小學(xué)思想品德課堂效率最為重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)思想品德課堂備課主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：備教材、備學(xué)生以及備教法。教材是實(shí)施小學(xué)思想品德教育教學(xué)必備和必須的根據(jù)，現(xiàn)行的思想品德教材更加注重學(xué)生的生活和圖文并茂，在安排教材內(nèi)容以及編排教材體系這兩方面中都十分適合當(dāng)今的小學(xué)生，因此，教師必須要有自己的教學(xué)觀念，并且能夠處理好各個(gè)部分之間的關(guān)系和聯(lián)系，與此同時(shí)，小學(xué)思想品德教師還要根據(jù)自己所在學(xué)校以及自己學(xué)生實(shí)際的情況來(lái)進(jìn)行一定調(diào)整工作，使得教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活以及教育教學(xué)實(shí)情。

學(xué)生是教師主要的服務(wù)對(duì)象，因此，小學(xué)教師實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)最終的目的就是要促進(jìn)學(xué)生實(shí)施全面發(fā)展，這也就從本質(zhì)上決定了小學(xué)思想品德教師必須要將學(xué)生作為教學(xué)的中心，了解學(xué)生的情感、愛(ài)好、興趣以及性格，等等，教師只有真正和全面地了解學(xué)生，才能夠真正做到為學(xué)生服務(wù)，并且采取正確的教育教學(xué)方式方法。教無(wú)定法，貴在得法，因此，要求小學(xué)思想品德教師不能采取一成不變的教學(xué)方法，要求教師根據(jù)不同教育教學(xué)內(nèi)容以及自己學(xué)生實(shí)際的情況來(lái)靈活的選擇多種多樣的教學(xué)方法，比如說(shuō)問(wèn)題教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、情境導(dǎo)入教學(xué)法，等等，只有這樣才能夠真正提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率。

二、將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課程資源

教材不是教學(xué)的唯一資源，學(xué)生的生活世界、直接經(jīng)驗(yàn)、感知體驗(yàn)都是課堂教學(xué)的重要資源。課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提出了“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”、“充實(shí)教學(xué)內(nèi)容”和“拓展教學(xué)空間”的要求，也就是在教學(xué)過(guò)程中要克服脫離兒童生活實(shí)際、說(shuō)教式的教育方式。在品德教學(xué)中，我盡力做到把本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

如教學(xué)《家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)我成長(zhǎng)》一課時(shí)：課前，先把班上一名學(xué)生嬰兒時(shí)、幼兒園時(shí)、小學(xué)時(shí)的三張照片做成課件，再布置學(xué)生準(zhǔn)備一些小時(shí)候使用過(guò)的物品以及與之相關(guān)的故事。上課時(shí)，我用課件展示三張照片，請(qǐng)照片中的學(xué)生談?wù)劤砷L(zhǎng)中的感受，讓鮮活的生活現(xiàn)實(shí)與教科書(shū)結(jié)合成一體，引出了教學(xué)主題。再讓學(xué)生在小組中分別介紹一件自己小時(shí)候使用過(guò)的物品，并講一講有關(guān)的故事。印象最深的是，有一位學(xué)生帶了大大小小十多雙手套，都是他媽媽一針一線親手勾出來(lái)的。這位疼愛(ài)孩子的母親打動(dòng)了很多人的心。從一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事中學(xué)生體會(huì)到父母在養(yǎng)育子女過(guò)程中所付出的艱辛，從而讓他們?cè)谛闹杏腿簧饘?duì)家長(zhǎng)的愛(ài)。

由于教學(xué)設(shè)計(jì)讓教材與兒童的真實(shí)生活之間建立起一種“互相進(jìn)入”的通道，形成了“你中有我，我中有你”的關(guān)系。因此，在課堂上的回歸生活使學(xué)生能在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，引發(fā)了學(xué)生的體驗(yàn)。

三、課堂教學(xué)，要多方位多角度地展開(kāi)

小學(xué)在品德與社會(huì)課程教學(xué)過(guò)程中，往往均采用了單一的、古老的說(shuō)教式教學(xué)模式。這種以說(shuō)教為主的思想品德教育在現(xiàn)實(shí)社會(huì)面前顯得是那么的蒼白無(wú)力。要改變思想品德教育的現(xiàn)狀就要改變過(guò)去的以說(shuō)教為主的教學(xué)模式。

1.明理激情導(dǎo)行模式

這是在傳統(tǒng)的講解模式基礎(chǔ)上演化而來(lái)的，適用于品德與社會(huì)新授課中的各種課型。它是以教師為主導(dǎo)，通過(guò)直觀演示、口頭講解、文字閱讀、評(píng)價(jià)行為、激感等手段傳遞信息。學(xué)生通過(guò)觀察感知、理解教材、動(dòng)情明理、自省辨析，最后由教師評(píng)價(jià)提出行為要求。這種模式的特點(diǎn)是使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握道德知識(shí)或某一方面的行為方式。選用這種教學(xué)模式的時(shí)候，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

如在教《我送老師一支花》一課時(shí)，提出了“老師像紅燭，無(wú)私奉獻(xiàn)青春年華”“老師像園丁，辛勤培育現(xiàn)代化建設(shè)人才”“我們要尊敬老師”的觀點(diǎn)之后，教師可推心置腹地向?qū)W生談?wù)勛约涸诮處煹年P(guān)懷下成長(zhǎng)的故事，以及對(duì)教師工作的情感體驗(yàn)，然后讓學(xué)生談他心中的老師，使師生間產(chǎn)生感情上的認(rèn)同和共鳴，促使學(xué)生主動(dòng)地以實(shí)際行動(dòng)來(lái)尊敬老師，提高了教學(xué)實(shí)效。

2.“問(wèn)題――討論”模式

這種教學(xué)模式著眼于學(xué)生個(gè)人的潛能和整個(gè)人格的發(fā)展，給學(xué)生提供了大量的思考辨析機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生“悟理――講理――用理”的能力，適用于哲理性較強(qiáng)的課。在教學(xué)實(shí)踐中，這種教學(xué)模式最受學(xué)生歡迎。

3.角色扮演模式

第3篇：小學(xué)生思想品德教案范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；思想品德；思考研究

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生身體素質(zhì)有著至關(guān)重要的意義。隨著教育改革的推進(jìn)，如何在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中有效融合德育教育是小學(xué)體育教師面臨的重要問(wèn)題。體育教師不能單純的教授學(xué)生體育技能，還要加強(qiáng)德育教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和思想品德素質(zhì)，進(jìn)而提升小學(xué)生的綜合能力。在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

一、小學(xué)體育教學(xué)與思想品德教育的關(guān)系

（一）體育教師的素質(zhì)對(duì)德育教學(xué)的影響

教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，小學(xué)體育教學(xué)作為小學(xué)階段的重要內(nèi)容不容忽視，體育教學(xué)不單單為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也是提高學(xué)生德育水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要正確認(rèn)識(shí)在體育教學(xué)中滲透德育教育的重要性，要以身作則，以自己的個(gè)人魅力和人格思想潛移默化的影響學(xué)生的思想道德品質(zhì)。因此，體育教師的個(gè)人素質(zhì)的提高有利于德育教學(xué)的開(kāi)展。體育教師要靈活運(yùn)用語(yǔ)言活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的積極性， 教師的工作態(tài)度影響德育教育的質(zhì)量。健康、負(fù)責(zé)的教師可以吸引學(xué)生的注意力，教師是學(xué)生的模仿的對(duì)象。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容有利于德育教育的開(kāi)展

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容十分豐富，很多內(nèi)容都與德育教育有著密切的關(guān)系。尤其一些比賽或游戲項(xiàng)目。例如接力賽，接力賽一般一組由四人組成，想要順利完成接力賽，就要四個(gè)成員之間默契的配合，隊(duì)員要有團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。還有一些體育訓(xùn)練很辛苦，有利于鍛煉學(xué)生的毅力和耐力，鍛煉他們不怕吃苦的精神。在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中成員們不能唱獨(dú)角戲，一定要互相配合，互相幫助，這樣利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的形成。例如籃球比賽、足球比賽等。

（三）體育教學(xué)的評(píng)價(jià)有利于思想品德教育的開(kāi)展

小學(xué)階段是學(xué)生的教育啟蒙階段， 小學(xué)生好奇心強(qiáng)，天真活潑，很多潛力尚待挖掘。小學(xué)生的自尊心正處于朦朧的狀態(tài)，教師要及時(shí)引導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。體育教學(xué)要注意和德育教育的融合，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

二、體育教學(xué)中加強(qiáng)思想品德教育的措施

體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、 內(nèi)容和形式緊密Y合起來(lái)，防止只寫(xiě)在計(jì)劃與教案中，或進(jìn)行空洞的說(shuō)教。要抓住機(jī)遇，提高效率。在學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的不同時(shí)段，采用不同的方法進(jìn)行德育教育。

（一）教師以身作則，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育引導(dǎo)

正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是很大的，教師的言傳身教是最自然的教育。教師要保證自己端莊的儀表、飽滿(mǎn)的激情、響亮的口令、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，這都會(huì)在學(xué)生留下深刻的印象。因此，體育教師的言談舉止對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是十分重要的。教師是學(xué)生的模范，教師在要求學(xué)生前自己要做到。體育教師與學(xué)生接觸較多，在艱苦的環(huán)境中教師的表現(xiàn)更是對(duì)學(xué)生的鼓舞，有利于增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

（二）養(yǎng)成良好習(xí)慣，激發(fā)進(jìn)取心

小學(xué)生的個(gè)性不盡相同，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好因地制宜的開(kāi)展教育，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異開(kāi)展體育和德育教學(xué)。在體育教學(xué)中，一些缺乏毅力、心理素質(zhì)較差的學(xué)生比較怕吃苦，體育訓(xùn)練不達(dá)標(biāo)，教師要多多鼓勵(lì)他們，不要進(jìn)行強(qiáng)度過(guò)大的訓(xùn)練，要逐漸提高他們的體育技能，轉(zhuǎn)變他們的心理，建立起學(xué)習(xí)的信心。其次，教師要表?yè)P(yáng)一些有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，鼓舞其繼續(xù)努力，朝著更高的方向邁進(jìn)。教師要幫助學(xué)生形成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，提高其身體素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)其自尊心和自信心。

小學(xué)生一般毅力較差，對(duì)新鮮事物感興趣，一旦熟悉之后就喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究的興趣。教師要幫助學(xué)生保持這種新鮮感，運(yùn)用多種手段加強(qiáng)體育教學(xué)，例如做設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其上課的積極性，逐漸提高學(xué)生的自控能力，鍛煉其體育鍛煉的毅力和耐力。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，人要具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)才能獲得生存的地位。這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)要從小學(xué)階段開(kāi)始，在體育教學(xué)中，教師要注重學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種不服輸、不拋棄、不放棄的精神，進(jìn)而追求自己的理想。例如，在體育教學(xué)中多舉辦一些比賽，例如50米短跑、乒乓球比賽等等，教師要有意的小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中品嘗勝利的快樂(lè)和失敗的痛苦，讓他們逐漸提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成進(jìn)取的信念。教師在比賽中可以設(shè)置激勵(lì)措施，例如獲勝的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)，失敗的同學(xué)有懲罰，這樣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)合理的壓力，促進(jìn)其參加比賽的積極性。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的毅力和頑強(qiáng)的品格

體育教學(xué)的主要內(nèi)容是一些體育運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下會(huì)做大量的體育鍛煉，學(xué)生體育課時(shí)經(jīng)受肌肉疲勞。 在這樣的體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)承受一定的痛苦，這有助于提高學(xué)生的忍耐力，教師要適時(shí)的對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓舞學(xué)生的士氣，進(jìn)而讓學(xué)生感受到回報(bào)，增加鍛煉的欲望，逐漸培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的品格。經(jīng)受過(guò)一些身體運(yùn)動(dòng)，學(xué)生會(huì)感到身體疲勞，有部分學(xué)生就要選擇放棄，這時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生，告訴學(xué)生：“要堅(jiān)持，你一定可以的”，學(xué)生逐漸明白只有堅(jiān)持才能獲得勝利，進(jìn)而養(yǎng)成吃苦耐勞、勇于克服困難的心理品質(zhì)。

（五）體育教學(xué)中提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

體育教師組織的體育活動(dòng)很多是團(tuán)體活動(dòng)，團(tuán)體活動(dòng)的開(kāi)展有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，這有利于學(xué)生的終身發(fā)展。例如，教師組織的一些比賽，可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，小組成員之間默契配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能共同完成任務(wù)，贏得比賽。學(xué)生在參加團(tuán)隊(duì)比賽的過(guò)程中加強(qiáng)了與其他同學(xué)的交流與溝通，提高了團(tuán)隊(duì)精神。例如籃球、足球比賽都是這樣的團(tuán)體比賽。比賽過(guò)后教師要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，告訴學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要性，進(jìn)而提高班集體的凝聚力和向心力。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中滲透思想品德德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。教師要圍繞體育教學(xué)，把握時(shí)代特征，尊重學(xué)生個(gè)體差異，開(kāi)展有效的德育教育，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

第4篇：小學(xué)生思想品德教案范文

經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里，我有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方，改進(jìn)不足的地方，回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。

品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒(méi)有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來(lái)我堅(jiān)持定期進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺(jué)悟，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。平時(shí)，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)兩個(gè)班的教學(xué)工作，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。作為一名新老師，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我參加了新教師培訓(xùn)。在工作上，嚴(yán)格要求自己，注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累和教學(xué)基本功的訓(xùn)練，對(duì)板書(shū)、教案等多加揣摩，進(jìn)一步掌握了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律，課后認(rèn)真及時(shí)的批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并在教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)中取得合格。

成績(jī)是可喜的，收獲是豐碩的。在總結(jié)收獲的同時(shí)，我也看到了自己的不足。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待提高；在處理已有的知識(shí)與傳授知識(shí)的時(shí)候，有時(shí)還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系；對(duì)部分教材的內(nèi)容把握不全面。其次論文意識(shí)不強(qiáng)。最后，有時(shí)自己的脾氣太過(guò)孩子氣，在處理有些事情時(shí)過(guò)于急躁，還需要有更多的耐心與經(jīng)驗(yàn)。

教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，需要不斷的總結(jié)與反思。我相信在反復(fù)的總結(jié)與反思中，不斷地取得進(jìn)步。

第5篇：小學(xué)生思想品德教案范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；德育教育

1德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中體現(xiàn)的基本形式

1．1德育在體育教學(xué)理念中的體現(xiàn)：健康第一，既是學(xué)校教育的指導(dǎo)思想，也是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》最基本的理念。新課程基本理念的頭一條就說(shuō)：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。新課程指的健康是與世界衛(wèi)生組織下的健康定義是相一致的，即健康不僅是指沒(méi)有疾病，而且是生理、心理的健康和社會(huì)適應(yīng)能力的良好狀態(tài)。為貫徹健康第一理念，體育教學(xué)要向?qū)W生傳授必要的健康衛(wèi)生知識(shí)和科學(xué)的健身鍛煉方法，提高學(xué)生對(duì)自身身體的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)終身體育意識(shí)；要增進(jìn)學(xué)生的心理健康，在參與體育教學(xué)活動(dòng)中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，讓身心得到和諧發(fā)展；要制造一些適度的挫折教育，讓學(xué)生在體育鍛煉中發(fā)揮自己的能動(dòng)作用，克服一個(gè)個(gè)困難，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

1．2德育在體育教學(xué)內(nèi)容中的體現(xiàn)：德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中隨處可見(jiàn)，例如：田徑運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；集體性的體育項(xiàng)目，可培養(yǎng)組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神；體操、武術(shù)等項(xiàng)目，更有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機(jī)智果斷、自控能力和協(xié)調(diào)能力。各種體育游戲，如“通過(guò)敵人封鎖線”、“炸碉堡”等游戲可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義的情懷教育；在體育教學(xué)過(guò)程中，這些教學(xué)內(nèi)容會(huì)時(shí)不時(shí)的對(duì)參加者的思想品德提出嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容本身就是不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生思想品德及個(gè)性的培養(yǎng)。

1．3德育在體育教學(xué)組織形式上的體現(xiàn)：體育教學(xué)一般都在體育場(chǎng)、館內(nèi)進(jìn)行，活動(dòng)形式多種多樣，活動(dòng)內(nèi)容也比較廣泛，如果沒(méi)有一定的規(guī)范限制就難以進(jìn)行教學(xué)。因此在體育課堂上，課前整隊(duì)集合，體育班委向老師報(bào)告人數(shù)、隊(duì)列、隊(duì)形的整合、變換、隊(duì)列練習(xí)，組織學(xué)生布置、收拾器材；練習(xí)過(guò)程中同學(xué)之間的相互保護(hù)與幫助等具有具體的要求，這些在組織的過(guò)程中都蘊(yùn)含著生動(dòng)的德育教育因素。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)和各種準(zhǔn)則起到很好的導(dǎo)向作用，從而加強(qiáng)其組織性和紀(jì)律性，潛移默化地養(yǎng)成遵紀(jì)守法的優(yōu)秀品德。

1．4德育教育在體育競(jìng)賽活動(dòng)中的體現(xiàn)：體育教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常采取競(jìng)賽、評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝等方法。競(jìng)賽能夠激勵(lì)青少年學(xué)生力爭(zhēng)上游，奮賽拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神；評(píng)比能使學(xué)生較容易地意識(shí)到個(gè)人的努力程度將影響到集體榮譽(yù)，使學(xué)生會(huì)自覺(jué)協(xié)調(diào)好個(gè)人與集體的關(guān)系，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感、義務(wù)感、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神；體育比賽對(duì)優(yōu)勝者的獎(jiǎng)勵(lì)能夠給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足，有成就感，使他們飽嘗勝利果實(shí)的喜悅和對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。同時(shí)有能使失敗者具備戰(zhàn)勝困難，不甘失敗，不怕挫折的心理素質(zhì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以利再戰(zhàn)，直至取得成功為止。

1．5體育教學(xué)中德育教育的滲透方法。暗示法。用體態(tài)暗示法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是體育教學(xué)中運(yùn)用比較普遍的一種方法。如在指出學(xué)生的不良行為過(guò)程中，可保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學(xué)生心悅誠(chéng)服。例如教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散，做小動(dòng)作時(shí)，教師漫步走到該生跟前，遞個(gè)眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比終止教學(xué)，當(dāng)眾直呼其名批評(píng)教育效果更好。體驗(yàn)法。體育是以身體練習(xí)為主，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科．學(xué)生可以在耐久跑的實(shí)踐中磨練意志品質(zhì)，在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受．這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，有目的的對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，使學(xué)生在體育實(shí)踐過(guò)程中陶冶情操．磨練意志，體會(huì)人生的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。激勵(lì)法。體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，一般多用語(yǔ)言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性。教師運(yùn)用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法時(shí)，首先要教育學(xué)生正確對(duì)待暫時(shí)的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理．既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，做到勝不驕、敗不餒。其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育，因?yàn)槿魏胃?jìng)爭(zhēng)都是有條件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行，否則將受到懲罰，從而增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念。時(shí)機(jī)捕捉法。教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點(diǎn)，適時(shí)的加以啟發(fā)誘導(dǎo)。例如在排球比賽中，有學(xué)生摔倒后，立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例，應(yīng)及時(shí)給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，拼搏進(jìn)?。疄榧w爭(zhēng)光的精神是有很）大作用的。面對(duì)偶發(fā)的不良事件則指出要害．給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，能提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力。情感感染法。教師的言行直接影響和感染學(xué)生，作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，具備一種奮發(fā)向上積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會(huì)給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)好的形象，良好的教學(xué)環(huán)境，教師新穎獨(dú)特的教法，科學(xué)合理的分組，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等和諧，友愛(ài)互助的人際環(huán)境，不僅有利于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)．技能的掌握．更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成，使青少年身心得到健康發(fā)展。

總之，體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)青少年身心全面發(fā)展的重要手段，也是實(shí)施德育教育的一個(gè)基本途徑。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)，是通過(guò)身體練習(xí)進(jìn)行的。而學(xué)生的思想活動(dòng)很多是產(chǎn)生和反映在各項(xiàng)身體練習(xí)中。因此，應(yīng)很好地將思想教育滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，做到既鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，又提高思想品德修養(yǎng)。

作者:田善河 單位:吉林省四平市鐵東區(qū)葉赫滿(mǎn)族鎮(zhèn)中心小學(xué)校

參考文獻(xiàn):

第6篇：小學(xué)生思想品德教案范文

中小學(xué)法制教育活動(dòng)的加強(qiáng)是我國(guó)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、依法治國(guó)基本方略、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基礎(chǔ)性工作，也是各級(jí)政府有關(guān)部門(mén)特別是各級(jí)教育行政部門(mén)及中小學(xué)校的法定責(zé)任。為深入貫徹落實(shí)中央宣傳部、教育部、司法部和全國(guó)普法辦聯(lián)合制定的《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和《全省教育系統(tǒng)開(kāi)展普法和依法治教工作第五個(gè)五年規(guī)劃》，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，大力推進(jìn)“法律進(jìn)校園”工作，省教育廳決定舉辦“全省中小學(xué)法制教育征文競(jìng)賽活動(dòng)”。

一、競(jìng)賽的主題和內(nèi)容

培養(yǎng)中小學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，樹(shù)立依法治國(guó)和公平正義的理念，提高分辨是非和學(xué)法守法用法的能力。參賽文章體裁不限，內(nèi)容主要圍繞以下幾方面：一是學(xué)校根據(jù)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和全省教育系統(tǒng)“五五”普法規(guī)劃的要求，對(duì)學(xué)生開(kāi)展法制教育的主要做法、典型經(jīng)驗(yàn)及主要成效；二是思想品德課教師結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)或教案；三是班主任教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)或教案；四是語(yǔ)文、歷史、地理、生物、體育等相關(guān)學(xué)科教師在本學(xué)科教學(xué)中挖掘法制內(nèi)容、滲透法制教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治文明、公平正義、恪守規(guī)則等方面教育的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)或教案；五是學(xué)生接受法制教育的心得體會(huì)，特別是學(xué)校組織觀看省教育廳配發(fā)的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《法制教育、安全教育、衛(wèi)生教育專(zhuān)題資源》、《呵護(hù)——未成年人傷害事故處理與預(yù)防》、《小小律師》等專(zhuān)題教育教學(xué)光盤(pán)后的心得體會(huì)。

二、參賽對(duì)象

全省普通中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、教師、班主任、學(xué)生（小學(xué)三年級(jí)以上）。

三、競(jìng)賽活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)

本次活動(dòng)由省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及廳有關(guān)處室、各市（州、地）教育局主要負(fù)責(zé)同志組成組委會(huì)。組委會(huì)下設(shè)征文競(jìng)賽活動(dòng)辦公室，設(shè)立在貴州教育報(bào)刊社。各市（州、地）、縣（市、區(qū)）教育局成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本地區(qū)征文競(jìng)賽活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

四、競(jìng)賽活動(dòng)的程序

競(jìng)賽于10月30日啟動(dòng)，至20xx年7月30日截止。

（一）初賽階段（10月30日至20xx年5月30日）

1、各學(xué)校根據(jù)本通知確定的競(jìng)賽內(nèi)容，組織本校師生開(kāi)展本校法制教育征文競(jìng)賽活動(dòng)，并按時(shí)間要求將本校優(yōu)秀文章報(bào)送縣（市、區(qū)）教育局征文競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組；縣（市、區(qū)）教育局征文競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)遴選將本縣優(yōu)秀文章報(bào)送市（州、地）教育局征文競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組；

2、市（州、地）教育局征文競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組組成專(zhuān)家評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)本地區(qū)參賽征文進(jìn)行復(fù)審，并于20xx年6月15日前報(bào)省征文競(jìng)賽活動(dòng)辦公室。

各市（州、地）限報(bào)優(yōu)秀征文90篇。

（二）復(fù)賽階段（20xx年6月15日至20xx年7月10日）

1、省征文競(jìng)賽活動(dòng)辦公室組織專(zhuān)家對(duì)各市（州、地）上報(bào)的征文進(jìn)行公平、公正的評(píng)選。評(píng)選出的優(yōu)秀文章提交省組委會(huì)審定。

2、經(jīng)省組委會(huì)審定的評(píng)選結(jié)果在《貴州教育報(bào)》、《貴州教育》、《初中生輔導(dǎo)》等報(bào)刊上公布，并選登部分優(yōu)秀作品。

3、評(píng)選結(jié)束后由省組委會(huì)舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式。

五、編輯出版優(yōu)秀論文集

征文初賽、復(fù)賽階段，省教育廳《貴州教育報(bào)》、《貴州教育》、《初中生輔導(dǎo)》及團(tuán)省委《少年時(shí)代報(bào)》、貴州師范學(xué)院《希望》、《貴州師范學(xué)院報(bào)》等報(bào)刊上均設(shè)置“中小學(xué)法制教育征文競(jìng)賽專(zhuān)欄”，各學(xué)校及其教師、學(xué)生可自由投稿。其中，《少年時(shí)代報(bào)》負(fù)責(zé)接受小學(xué)生的投稿，其他報(bào)刊負(fù)責(zé)接受學(xué)校、教師和初中以上學(xué)生的投稿。

競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，獲獎(jiǎng)作品和優(yōu)秀文章將匯編成集，交由出版社公開(kāi)出版。成書(shū)后，免費(fèi)贈(zèng)送各地中小學(xué)。

六、競(jìng)賽活動(dòng)的獎(jiǎng)項(xiàng)

本次大賽分學(xué)校組、教師組、小學(xué)生組、初中生組、高中生組，并分別設(shè)一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)20名、三等獎(jiǎng)30名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，同時(shí)設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)3名，由省教育廳頒發(fā)證書(shū)及獎(jiǎng)金。

七、相關(guān)事宜

（一）各市（州、地）教育局征文競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組名單，于**月20日前報(bào)送省征文競(jìng)賽辦公室。

（二）各市（州、地）、縣（市、區(qū)）教育局和學(xué)校要從“五五”普法年度經(jīng)費(fèi)中安排一定的工作經(jīng)費(fèi)，保障活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（三）鼓勵(lì)各市（州、地）、縣（市、區(qū)）教育局比照省的做法，設(shè)立相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)本地評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀征文的單位和個(gè)人給予相應(yīng)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

第7篇：小學(xué)生思想品德教案范文

看時(shí)光飛逝，我從2009年9月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里，我有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方，改進(jìn)不足的地方，回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。

品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒(méi)有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來(lái)我堅(jiān)持定期進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺(jué)悟，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。平時(shí)，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)兩個(gè)班的教學(xué)工作，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。作為一名新老師，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我參加了新教師培訓(xùn)。在工作上，嚴(yán)格要求自己，注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累和教學(xué)基本功的訓(xùn)練，對(duì)板書(shū)、教案等多加揣摩，進(jìn)一步掌握了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律，課后認(rèn)真及時(shí)的批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并在教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)中取得合格。

成績(jī)是可喜的，收獲是豐碩的。在總結(jié)收獲的同時(shí)，我也看到了自己的不足。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待提高;在處理已有的知識(shí)與傳授知識(shí)的時(shí)候，有時(shí)還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系;對(duì)部分教材的內(nèi)容把握不全面。其次論文意識(shí)不強(qiáng)。最后，有時(shí)自己的脾氣太過(guò)孩子氣，在處理有些事情時(shí)過(guò)于急躁，還需要有更多的耐心與經(jīng)驗(yàn)。

教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，需要不斷的總結(jié)與反思。我相信在反復(fù)的總結(jié)與反思中，我會(huì)不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。

第8篇：小學(xué)生思想品德教案范文

一、小學(xué)數(shù)學(xué)音像立體化教學(xué)過(guò)程的概述

小學(xué)數(shù)學(xué)音像立體化教學(xué)過(guò)程可以看成一個(gè)系統(tǒng)（所謂系統(tǒng)就是由若干相互關(guān)聯(lián)的要素組成的具有一定功能的整體），它由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容（以小學(xué)數(shù)學(xué)教材和電教教材內(nèi)容為主）、教學(xué)設(shè)備（以電教設(shè)備為主）、教學(xué)方法（以電化教學(xué)方法為主）等要素組成，具有傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想品德教育的功能。其中，教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)備等實(shí)在的、具有物理性質(zhì)的東西稱(chēng)為系統(tǒng)的硬件；教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等屬于理性范疇的東西稱(chēng)為系統(tǒng)的軟件。在教學(xué)系統(tǒng)中，教師和學(xué)生是人的因素，是兩個(gè)最活躍的因素，可謂是硬件中的“活件”，他們輸出信息、接收信息、加工信息、儲(chǔ)存信息的方式，不同于一般機(jī)械系統(tǒng)中的因素，是極其復(fù)雜、靈活的高級(jí)方式。

教師從教材和參考資料中接收信息，經(jīng)過(guò)教學(xué)法ㄓ繞涫塹緇萄?法）的加工，變成容易使學(xué)生接收的信息，然后通過(guò)講授，進(jìn)行各種現(xiàn)代化視聽(tīng)工具的操作、演示、板演等方式輸出信息；學(xué)生是信息的接收者，從教師的講授、演示和閱讀教材（尤其是電教教材）中接收信息。然而學(xué)生又不同于一般的信息接收體，不是信息的機(jī)械裝容者，可能漏收某些信息，可能使信息失真，接收信息后還能對(duì)信息進(jìn)行加工，使之系統(tǒng)化、深化，進(jìn)一步還可利用聯(lián)想、類(lèi)比、歸納、假設(shè)等思維方式發(fā)出新的知識(shí)。學(xué)生在接收信息的過(guò)程中，又不斷有信息輸出，如面部表情、簡(jiǎn)短的回答等。學(xué)生輸出這些信息，對(duì)教師來(lái)說(shuō)就是反饋信息。教師應(yīng)予以注意，并隨時(shí)根據(jù)反饋信息調(diào)整輸出信息的速度、內(nèi)容、質(zhì)量和電化教學(xué)形式，使系統(tǒng)逐步優(yōu)化。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)音像立體化教學(xué)要素的探討

首先，就系統(tǒng)的軟件中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素的內(nèi)部結(jié)構(gòu)作些初探。

1.電教教材的建設(shè)

電教教材的建設(shè)要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱與教材的內(nèi)容和要求來(lái)進(jìn)行，主要種類(lèi)是幻燈卡片、投影片、錄像帶、錄音帶、磁盤(pán)等。編制電教教材，應(yīng)遵循如下原則：

(1)情境與內(nèi)容。情境的創(chuàng)設(shè)必須為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。這里的情境既有“音”的情境，又有“像”的情境。如教學(xué)圓周率時(shí)，我們給學(xué)生播放我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之的故事錄音，創(chuàng)設(shè)“音”的情境，實(shí)踐表明其效果遠(yuǎn)比教師口頭講述好，它能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和刻苦學(xué)習(xí)的精神；而教學(xué)行程問(wèn)題等應(yīng)用題時(shí)，放映汽車(chē)行駛、飛機(jī)飛行、開(kāi)挖隧道等情境圖，特別是在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用連續(xù)的情境片，可以較好地揭示應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和結(jié)構(gòu)特征。這種“像”的情境，雖離不開(kāi)教師的精講與板演，但其功用是粉筆、黑板所無(wú)法取代的。

(2)精講與配音。教師可以把重要的教學(xué)內(nèi)容（如概念、法則、解題方法等）的講述，預(yù)先配上恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)進(jìn)行錄音，然后在課堂里播放出來(lái)，讓學(xué)生分析討論，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。如教學(xué)“多位數(shù)加、減法的一些速算法”，我們將結(jié)論“多加的要減去，少加的要再加，多減的要加上，少減的要再減。”配以有一定節(jié)奏的音樂(lè)在課前預(yù)先錄制成兒歌，待課堂教學(xué)中師生共同得出上述結(jié)論后再播放給學(xué)生聽(tīng)，結(jié)果有助于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的反饋與再認(rèn)。當(dāng)然，如能注意把形象和聲音有機(jī)地結(jié)合起來(lái)使用，效果會(huì)更好。

(3)構(gòu)圖與色彩。為了突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖和色彩等手段時(shí)要特別注意。比如教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”時(shí)，我們將第八冊(cè)第78頁(yè)例的板書(shū)設(shè)計(jì)成如下的投影片：

（附圖{圖}）

其中小數(shù)點(diǎn)全部著深綠色，等式右邊的"0"全部著雪青色，兩個(gè)虛線三角框全部著赭色，以深刻揭示小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。這樣，結(jié)合傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)，用投影教材將一些詞語(yǔ)通過(guò)形象的圖表、畫(huà)面等展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就能較容易地、深刻地掌握，促使其由形象思維逐步向抽象思維順利過(guò)渡。

(4)動(dòng)片與靜片。小學(xué)數(shù)學(xué)電教教學(xué)片（錄像、電子計(jì)算機(jī)畫(huà)面、投影片等）應(yīng)以動(dòng)片為主，這是由于一要適應(yīng)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)；二要適應(yīng)小學(xué)生年齡特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)課中，某些抽象的概念、計(jì)算法則的算理、應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和結(jié)構(gòu)特征，如果以童話、故事、生活趣事等形式用動(dòng)片給出，小學(xué)生會(huì)很感興趣，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.電教教法的選擇

電教教法是教學(xué)方法的一個(gè)部分，它的不斷完善與發(fā)展既依存于教學(xué)論的有關(guān)原理，又依存于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)。此外，還受到學(xué)生的年齡特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律及電教教材的發(fā)展?fàn)顩r等因素的制約。不同年齡階段的兒童，其生理、心理發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律都不同。中低年級(jí)兒童的注意力不夠穩(wěn)定，不能較長(zhǎng)時(shí)間地集中，但他們機(jī)械記憶、形象思維卻占優(yōu)勢(shì)。因此，這一階段采取的方法主要可利用電教手段有聲有色、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供具體形象的直觀材料，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，使之更好地理解、鞏固知識(shí)，促進(jìn)觀察力的發(fā)展和思維積極化。高年級(jí)學(xué)生的注意力趨于穩(wěn)定和集中，邏輯思維、抽象思維能力和理解能力進(jìn)一步增強(qiáng)，逐步形成了一定的信念。因此，采用電教手段教學(xué)已不再滿(mǎn)足于提供形象、直觀的材料，而應(yīng)更加注意啟發(fā)誘導(dǎo)，讓他們獨(dú)立地思考問(wèn)題，提高他們分析、綜合、概括和運(yùn)用知識(shí)的能力。

電教教法既然是根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際來(lái)確定，那么，在教學(xué)過(guò)程中，教師就要善于從多種方法中適當(dāng)選擇，恰當(dāng)運(yùn)用。尤其是采用多種媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該避免過(guò)多的言語(yǔ)化現(xiàn)象，善于將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容化為具體可感、生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言、圖表模型、幻燈圖片、錄音錄像并和教者表情、語(yǔ)言、手勢(shì)等形態(tài)語(yǔ)言合理組合，應(yīng)用于教學(xué)，以有利于學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)。但是，這首先要求教師必須具備淵博的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣才能科學(xué)地選擇符合教育目標(biāo)的信息向?qū)W生傳遞；其次，必須懂得并能熟練運(yùn)用各種電教媒體，懂得媒體的性能及操作方法，懂得電教教材的編制及應(yīng)用原則；第三，必須要了解學(xué)生，吃透教材，掌握大綱；第四，必須懂得現(xiàn)代教育理論及教學(xué)方法，使媒體與教學(xué)內(nèi)容達(dá)到有機(jī)的結(jié)合，使教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果達(dá)到合理的統(tǒng)一。

3.電教教案的編寫(xiě)

小學(xué)數(shù)學(xué)電教教案編寫(xiě)的一般模式應(yīng)是：傳統(tǒng)教案＋電教媒體。具體說(shuō)來(lái)，(1)必須具有傳統(tǒng)教案的主要內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)步驟、教具準(zhǔn)備；(2)必須具有電教媒體：精心設(shè)計(jì)電教媒體；嚴(yán)格操作規(guī)程，掌握出現(xiàn)時(shí)機(jī)；課后要做好整理工作；注意搜集反饋信息，包括：a電教媒體的設(shè)計(jì)問(wèn)題；b學(xué)生意見(jiàn)；c教師意見(jiàn)；d把各種意見(jiàn)記入教案并制定糾偏方案?？傊?，教案要突出立足素質(zhì)提高，著眼智能開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)教法學(xué)法，突出電教特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，講究低耗高效。

其次，關(guān)于系統(tǒng)中各要素之間的優(yōu)化組合問(wèn)題，筆者認(rèn)為雖然目前還沒(méi)有找到一種到處可以套用的統(tǒng)一模式成為最佳，但是根據(jù)系統(tǒng)理論和心理學(xué)原則，我們?nèi)匀挥邢铝性瓌t可循。

1.有序的原則

“系統(tǒng)是人、設(shè)備與過(guò)程在一定環(huán)境中有秩序的組合?！苯虒W(xué)過(guò)程就是教師、學(xué)生、教材（教學(xué)任務(wù)）和過(guò)程在一定教學(xué)環(huán)境中有秩序的組合。這個(gè)教學(xué)過(guò)程的秩序，不僅知識(shí)教學(xué)有其順序、能力，思想品德培養(yǎng)也有一定的順序和層次。這個(gè)序?qū)⒂绊懙秸n堂的結(jié)構(gòu)，教學(xué)組織形式和教學(xué)方法的采用。這個(gè)序既取決于科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)，又取決于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)水平。而在教學(xué)的長(zhǎng)期過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力也是變化發(fā)展，是一個(gè)由具體到抽象、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程。因此，這個(gè)序?qū)嵸|(zhì)上是在教學(xué)的影響下，學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的序。

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)音像立體化教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵問(wèn)題，就是要求教師能充分利用現(xiàn)代化的視聽(tīng)工具和傳統(tǒng)教學(xué)媒體將其自身與學(xué)生、教材和過(guò)程有秩序地組合起來(lái)。如教學(xué)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”時(shí)，若采用傳統(tǒng)教學(xué)手段（如紙質(zhì)教具演示），則往往會(huì)出現(xiàn)教具演示、教師講解、板書(shū)等與教學(xué)內(nèi)容難以進(jìn)行有機(jī)組合而導(dǎo)致學(xué)生吃“夾生飯”的現(xiàn)象。對(duì)此，我們借助投影儀、錄像、錄音等現(xiàn)代化教學(xué)工具輔之以精講，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口而進(jìn)行動(dòng)腦，使學(xué)生的大腦始終處于積極思維的可接收狀態(tài)，從而達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)的目的。

在教學(xué)過(guò)程中做到聲形結(jié)合、圖文并茂，將現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體恰當(dāng)有機(jī)結(jié)合，并使教學(xué)過(guò)程中諸要素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這樣可促使學(xué)生將其所學(xué)知識(shí)主動(dòng)地納入到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，并形成相應(yīng)的技能、技巧，以培養(yǎng)其觀察、比較、分析與綜合、抽象、概括等思維能力。

2.適時(shí)的原則

教學(xué)過(guò)程中，某一項(xiàng)知識(shí)（概念、法則等）的學(xué)習(xí)，某一技能、能力的培養(yǎng)，某一行為習(xí)慣的培養(yǎng)，一般有一個(gè)適宜的時(shí)機(jī)，失之過(guò)早，學(xué)生掌握不了；失之過(guò)遲，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)困難和損失。因此，要適時(shí)施教，及時(shí)地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這就是“適時(shí)”的原則。由此，在數(shù)學(xué)音像立體化教學(xué)過(guò)程中掌握好諸要素的顯現(xiàn)時(shí)機(jī)尤為重要。如上例中，先通過(guò)投影儀出示靜片，待學(xué)生注意力集中并進(jìn)入積極的狀態(tài)時(shí)，教師再引導(dǎo)學(xué)生自制圓紙片，有目的地進(jìn)行操作，使學(xué)生的眼、手、腦協(xié)同發(fā)展；其次，通過(guò)放映錄像呈現(xiàn)動(dòng)片，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察、反饋、矯正自己的操作結(jié)果，此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行精講，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括得出法則：最后放映配音的關(guān)于法則（教學(xué)目標(biāo)）的錄像，使學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、思、說(shuō)達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的目的。這樣將有助于完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促使其技能和能力得到迅速發(fā)展。

3.反饋的原則

小學(xué)數(shù)學(xué)音像立體化的教學(xué)過(guò)程是多種信息交換的動(dòng)態(tài)過(guò)程，對(duì)這個(gè)過(guò)程的控制，主要是根據(jù)教師與學(xué)生的信息聯(lián)系和信息反饋。教師要根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)細(xì)目，借助現(xiàn)代化的視聽(tīng)工具和傳統(tǒng)教學(xué)媒體，采取觀察、提問(wèn)、做練習(xí)、短時(shí)測(cè)驗(yàn)等手段，檢查評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及其與所制定的教學(xué)目標(biāo)的差距，靈活及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)（上例已說(shuō)明了這一點(diǎn)）。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)行自我反饋，不斷根據(jù)反饋信息進(jìn)行自我調(diào)整、自我控制，收到的信息才不會(huì)失真。如教學(xué)“數(shù)的整除”時(shí)，我們利用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行“猜數(shù)游戲”教學(xué)。猜對(duì)，給予鼓勵(lì)（繼續(xù)猜下一題）；猜錯(cuò)了，顯示中文“再猜一次，你會(huì)成功的”。這樣的教學(xué)反饋及時(shí)、效果好。總之，教師的教指導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)，而學(xué)的結(jié)果又影響著教。結(jié)果反饋于原因，這就是教學(xué)的辯證法。反饋的原則，把教師的備課，教學(xué)中觀察了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能、能力和思想品德的評(píng)價(jià)等有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)了。使之成為教學(xué)過(guò)程一個(gè)重要的不可缺少的組成部分，它調(diào)節(jié)著整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使之得以順利地有效地進(jìn)行。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)音像立體化教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)

小學(xué)數(shù)學(xué)音像立體化教學(xué)過(guò)程中的諸要素的組合是否最佳，以發(fā)揮最大的教育教學(xué)功能，是有一定的客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的。歸納起來(lái)主要有如下兩點(diǎn)：

1.能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效益

音像立體化教學(xué)應(yīng)有助于分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、想象、審美等多方面的能力。

2.能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革

第9篇：小學(xué)生思想品德教案范文

我校為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，深化教育改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針及有關(guān)政策.法律.法規(guī)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的.教育教學(xué)新理念.方法和手段，確保我校幾年中獲得的《旗級(jí)文明單位》.《學(xué)校管理年甲級(jí)學(xué)?！?《綜合治理安全學(xué)?！?《旗關(guān)心下一代先進(jìn)學(xué)?！?《旗優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校》.《盟少先隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)?！?《盟學(xué)校管理工作先進(jìn)學(xué)?！?《盟學(xué)校管理校園文化建設(shè)示范學(xué)?！?《盟優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?《自治區(qū)體.衛(wèi).藝工作優(yōu)秀學(xué)?！?《自治區(qū)青少年科技教育示范學(xué)?！?《百年樹(shù)人自治區(qū)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)示范學(xué)?！?，特別是從20xx年始被旗教育局連續(xù)三年被評(píng)為《教育工作先進(jìn)單位》的榮譽(yù)。

為此，我校根據(jù)太教研字(20xx)2號(hào)文件，對(duì)教學(xué)系列達(dá)標(biāo)開(kāi)展情況進(jìn)行評(píng)估，太教研字(20xx)3號(hào)文件，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部常規(guī)教學(xué)管理情況進(jìn)行評(píng)估，太教研字(20xx)1號(hào)文件，對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，太教辦《20xx年度全旗教育工作督查要點(diǎn)》的通知精神，年初制定了我校各項(xiàng)工作計(jì)劃.方案，確保了2019年教育教學(xué)工作的有序漸進(jìn)的開(kāi)展，現(xiàn)將具體開(kāi)展情況自查如下，誠(chéng)望各位領(lǐng)導(dǎo)復(fù)查并提出寶貴意見(jiàn)。

基本情況(見(jiàn)簡(jiǎn)介)

工作自查情況

一.教學(xué)管理

(一).管理工作。 根據(jù)上級(jí)指示結(jié)合本校實(shí)際及特點(diǎn)，科學(xué)實(shí)用的制定了：

1.學(xué)年.學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和各項(xiàng)活動(dòng)課計(jì)劃.記錄和總結(jié)。

教師目標(biāo)管理考核細(xì)則和獎(jiǎng)懲辦法，并認(rèn)真執(zhí)行。

有教學(xué)各環(huán)節(jié)(備.講.輔.批.考)的規(guī)范要求和標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行良好。

有教學(xué)效果反饋矯正措施并有效實(shí)施。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度等。

(二)課程計(jì)劃

按課時(shí)方案要求，開(kāi)足開(kāi)全課程.課時(shí)。

能按課程.課時(shí)的任務(wù)認(rèn)真.細(xì)致地完成。

(三)活動(dòng)課情況

1.我校以貫徹體育.衛(wèi)生工作《條例》為核心，以落實(shí)《課程方案》為中心，以實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生都能受到良好“體.衛(wèi).藝.勞”為目標(biāo)認(rèn)真開(kāi)展“33211”工程。

2.成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“33211”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，以骨干帶頭人為組長(zhǎng)，音.體.美專(zhuān)職教師及少先大隊(duì)輔導(dǎo)員為成員的“體.衛(wèi).藝教科研組，做到有人抓有人管。

3.制定了各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)劃.計(jì)劃.教案并認(rèn)真實(shí)施，詳實(shí)考核.記錄。

4.在完成每周二活動(dòng)外，結(jié)合本校師資水平，學(xué)生素質(zhì).年齡特點(diǎn).性別差異有組織有計(jì)劃地組建了體操隊(duì).儀仗隊(duì).鼓樂(lè)隊(duì).武術(shù)隊(duì).擊劍隊(duì).花棒隊(duì).秧歌隊(duì).足球隊(duì).排球隊(duì).籃球隊(duì).乓乒球隊(duì).羽毛球隊(duì).歌舞隊(duì).繪畫(huà)組.書(shū)法組.棋類(lèi)組.踢毪組.氣象觀測(cè)組.種植養(yǎng)殖組.科技制作組.童之聲播音組.小記者團(tuán).校之光編播組.讀報(bào)組等近三十種學(xué)生團(tuán)體組織。同時(shí)學(xué)校成立了體育運(yùn)動(dòng)隊(duì).藝術(shù)隊(duì)，并都能各自定期不定期開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

5.這些隊(duì)(組)都能在指導(dǎo)老師的組織指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，全員參與(9xxxx)，為學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣，施展才能提供了多種場(chǎng)所與機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性.積極性和創(chuàng)造性。

(四).教師教學(xué)工作積極性的調(diào)動(dòng)。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則.齊心協(xié)力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新.廉潔治校，平易近人.尊敬愛(ài)護(hù)師生，共謀發(fā)展.共求進(jìn)步，共同完成教學(xué)任務(wù)。所以領(lǐng)導(dǎo).教師始終心往一處想，勁往一處使，為興盛小學(xué)的興盛而負(fù)重進(jìn)取，9xxxx的教師干的舒心，干的有勁。

二.教研教改.基本功訓(xùn)練。

(一).教師集體備課.說(shuō)課。

按照“教學(xué)系列達(dá)標(biāo)”的實(shí)施方案，我校加強(qiáng)對(duì)備課評(píng)價(jià)指標(biāo)的要求。特別是對(duì)集體備課，各科教研組分別制定了集體備課的計(jì)劃和要求，每學(xué)期按計(jì)劃的時(shí)間.內(nèi)容有效地開(kāi)展3-xxxx。

(二).教師相互聽(tīng)課.講觀摩課情況。

全?？迫卫蠋熋咳酥辽倩ハ嗦?tīng)20節(jié)課。每學(xué)期9xxxx的專(zhuān)任教師參加各學(xué)科10節(jié)以上教學(xué)觀摩課且都有記錄。其中，校長(zhǎng).副校長(zhǎng).教務(wù)主任聽(tīng)課平均在50節(jié)以上，每節(jié)課后都有明確.客觀的講評(píng)。

(三).骨干教師的評(píng)選與培訓(xùn)。

為了培養(yǎng)一大批骨干教師.學(xué)科帶頭人，起到以點(diǎn)帶面，全面提高的目的，我校每年都制定培訓(xùn)計(jì)劃，采取走出走，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法培養(yǎng)各級(jí)教學(xué)能手或優(yōu)質(zhì)課教師。2019年我校在旗教研部領(lǐng)導(dǎo)的抽查聽(tīng)課中評(píng)出了張艷全.段麗娜兩名優(yōu)質(zhì)課教師。2019年我校自然教師李全在參加盟小學(xué)自然課實(shí)驗(yàn)論文評(píng)選及實(shí)驗(yàn)操做競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。今年我校全員聽(tīng)課中選出張艷全.段麗娜.劉愛(ài)霞.朱永江.薛志明.李秀霞.李云.李全等十幾名優(yōu)質(zhì)課教師并為全體教師作觀摩課。

(四).教學(xué)論文及總結(jié)的撰寫(xiě)。

為了使資源共享，提高全體教師的教學(xué)科研能力，學(xué)校要求每名教師每學(xué)期都至少撰寫(xiě)1-2篇教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本學(xué)期撰寫(xiě)論文或總結(jié)48篇，超出專(zhuān)任教師數(shù)15篇，近兩年在教育科學(xué)出版社出版的《科技.教育論文精選》，《中國(guó)教育教研科研雜志》等刊物上3xxxx篇。

(五).教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

(六).教師基本功訓(xùn)練。

打鐵先需自身硬，提高教學(xué)效果教師是關(guān)鍵。我校首先提高教師最基本的素質(zhì)，制定了基本功訓(xùn)練計(jì)劃及要求：1.粉筆字天天練，辦公室建了粉筆字展示園地，定期書(shū)寫(xiě)不同內(nèi)空的字展;(如誠(chéng)諾版.挑戰(zhàn)版等)2.鋼筆字天天練，教務(wù)處負(fù)責(zé)打分;3.簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練每周2幅而且是統(tǒng)一圖畫(huà)本，基本功訓(xùn)練做到平時(shí)訓(xùn)練，年終設(shè)獎(jiǎng)比武，評(píng)出優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì);4.普通話時(shí)時(shí)講，特別要求講課與學(xué)生對(duì)話必須用普通話。

三.教學(xué)效果。

(一).學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

1-2年級(jí)優(yōu)秀率(90分)7xxxx，及格率10xxxx。

3年級(jí)優(yōu)秀率(85分)6xxxx，及格率9xxxx。

4-5的優(yōu)秀率(80分)5xxxx。及格率9xxxx。

體育達(dá)標(biāo)率9xxxx。

(二).學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。

我校“體.衛(wèi).藝”教研組積極.踴躍參加組織8xxxx以上的學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)舉辦的音.體.美.勞及科技活動(dòng)和學(xué)科興趣小組活動(dòng)的競(jìng)賽。美術(shù)組組織全校學(xué)生參加全國(guó)美術(shù)書(shū)法繪畫(huà)中1xxxx同學(xué)分別在第四屆少兒書(shū)畫(huà)大賽中王永霞.苗延慶同學(xué)獲二.三等獎(jiǎng);郝玉佩.徐樹(shù)麗.牛若男.張慧媛同學(xué)分別獲全國(guó)第五屆少兒繪畫(huà)金.銀.銅.銅獎(jiǎng);李寧.趙帥二同學(xué)獲中.美少年兒童環(huán)境美術(shù)書(shū)法競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。同時(shí)我校英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)設(shè)早效果好。2019年我校參加教研部組織的英語(yǔ)奧林匹克競(jìng)賽中有xxxx學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)既飓@獎(jiǎng)人數(shù)的4xxxx。培養(yǎng)興趣,發(fā)揮特長(zhǎng)以成為我校的傳統(tǒng)，我校的辦學(xué)特色。

(三).學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。

我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極開(kāi)展寓教于樂(lè)的課外活動(dòng)，8xxxx的學(xué)生增強(qiáng)了熱愛(ài)校園，熱愛(ài)班級(jí)，愛(ài)戴老師，主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)心情愉快活動(dòng)的氛圍，好好學(xué)習(xí)，天天向上的思想。

(四).學(xué)生思想品德的開(kāi)展.

我校一直以德育為首，教學(xué)為主，面向全體，注重基礎(chǔ)，發(fā)展特長(zhǎng)，加強(qiáng)長(zhǎng)規(guī)的辦學(xué)思想。因此把德育教育即小學(xué)生思想品德教育滲透到各學(xué)科教育當(dāng)中。每學(xué)期都要對(duì)學(xué)生開(kāi)展品德評(píng)價(jià)活動(dòng)，它包括操行評(píng)定和思想品德考核兩方面。評(píng)定根據(jù)《小學(xué)生德育綱要》.《小學(xué)生守則》.《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，采取個(gè)人.集體和各科教師評(píng)定(含校外表現(xiàn))，最后由班任寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，記入學(xué)生《素質(zhì)報(bào)告冊(cè)》上，通知本人和家長(zhǎng)，從而使我校學(xué)生品德優(yōu)秀率達(dá)9xxxx以上。

四.存在的問(wèn)題。

通過(guò)細(xì)致認(rèn)真的自查后，我們對(duì)全體師生踏踏實(shí)實(shí).兢兢業(yè)業(yè)地按照上級(jí)及學(xué)校的要求所做的工作給予肯定，對(duì)所取得的成績(jī)感到欣慰。但也存在很多不足的地方需要努力改進(jìn)，繼續(xù)完成。

對(duì)骨干教師的培訓(xùn)需要加強(qiáng)。

幾年來(lái)，我校只推出了旗級(jí)教學(xué)能手，優(yōu)質(zhì)課教師，尚未培養(yǎng)出盟.自治區(qū)級(jí)能手，要近快培養(yǎng)出來(lái)。

自治區(qū)以上量少。

由于我校教師撰寫(xiě)論文時(shí)間較晚，沒(méi)有很好地研究，的理論知識(shí)水平，只限于搞好校本學(xué)科論文的撰寫(xiě)，而沒(méi)重視向上級(jí)教育出版社投稿發(fā)表，明年定將提高。

教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目級(jí)別低。