大學(xué)生策劃案活動(dòng)背景精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生策劃案活動(dòng)背景范文

活動(dòng)背景

我校三位一體人才培養(yǎng)模式指出，在人才培養(yǎng)規(guī)格上融知識(shí)、能力、素質(zhì)為一體，在人才培養(yǎng)內(nèi)容上融學(xué)生公共能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)發(fā)展能力為一體，在人才培養(yǎng)途徑上融課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校園文化活動(dòng)為一體。為了讓理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)的商業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)同學(xué)的商業(yè)洞察力。與此同時(shí)有力推進(jìn)系部商道文化建設(shè)，著力打造商道文化，創(chuàng)建系部品牌。特此我們工商管理系舉辦本次第四屆商道案例分析大賽。

一、活動(dòng)主題：

第四屆商道案例分析大賽

二、參賽對(duì)象：

懷化學(xué)院全日制在校大學(xué)生

三、活動(dòng)組織：

主辦單位：共青團(tuán)懷化學(xué)院委員會(huì)

策劃承辦單位：工商管理系團(tuán)總支學(xué)生分會(huì)

四、時(shí)間及比賽流程安排

（一）前期：（ 11月2日-11月19日）

1、前期準(zhǔn)備及宣傳階段（11月2日-11月11日）：

制作海報(bào)、噴繪及橫幅宣傳；

通過校園廣播站宣傳、建立大賽博客進(jìn)行宣傳；

召開班級(jí)學(xué)習(xí)委員、文娛委員、心健委員會(huì)議，讓班干在班級(jí)宣傳；

下班級(jí)、下寢室發(fā)放宣傳單宣傳；

建立大賽qq群，加大宣傳。

2、報(bào)名階段（11月12日）

截止日期：11月12日

3、初賽培訓(xùn)及作品創(chuàng)作階段（11月12日-11月19日）

初賽培訓(xùn)：

時(shí)間：11月14日

地點(diǎn)：工管樓e2b-31

（二）中期：（11月19日-11月29日）

1、初賽交稿（11月19日）

2、決賽參賽名單公布（11月2日）

3、決賽培訓(xùn)(11月21日)

4、彩排（11月27日）

5、決賽（11月29日）

（三）后期：（11月3日）

1、后期宣傳

2、頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)金及證書；

3、活動(dòng)總結(jié)工作

五、參賽及作品要求

（一）參賽要求：

報(bào)名以隊(duì)為單位，每隊(duì)46人，歡迎跨專業(yè)、跨年級(jí)組隊(duì)。所有選手僅能參加一個(gè)參賽隊(duì)。每個(gè)參賽隊(duì)僅提交一份參賽作品，參賽隊(duì)在大賽舉辦方提供的三個(gè)案例中自主選擇一個(gè)案例進(jìn)行分析，形成完整的作品方案。

（二）作品要求：

1、原則：

遵循自由擇題的原則，體現(xiàn)創(chuàng)新。所有作品必須為懷化學(xué)院學(xué)生的原創(chuàng)作品，作品每組一份，不得侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

2、格式要求：

標(biāo)題黑體三號(hào)居中，正文及落款宋體四號(hào)，正文首行縮進(jìn)兩個(gè)字符，1.5倍行距，不用加粗。落款為：xx系xx隊(duì)伍。標(biāo)題與正文間隔一行，正文與落款間隔一行。

3、內(nèi)容要求：

大賽注重針對(duì)參賽提供的案例進(jìn)行分析，參賽隊(duì)在大賽組委會(huì)提供的三個(gè)案例中自主選擇一個(gè)案例。參賽隊(duì)伍自行組織方案分析，內(nèi)容包括對(duì)案例的正反兩面合理性的分析。

六、參賽案例：

（一）優(yōu)酷和土豆并購(gòu)能否真正利于兩個(gè)公司的發(fā)展？

（二）價(jià)格大戰(zhàn)對(duì)于企業(yè)而言是利大于弊還是弊大于利？

（三）在當(dāng)今手機(jī)市場(chǎng)中，小米式營(yíng)銷方式與蘋果式營(yíng)銷方式誰更利于發(fā)展？

七、比賽形式：

在報(bào)名截止日之前上交報(bào)名表至工管樓3系干辦公室文藝部抽屜；在初賽交稿日將案例分析電子檔提交到大賽指定的電子郵件，同時(shí)將紙質(zhì)檔設(shè)計(jì)方案在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交到工管樓3團(tuán)總支學(xué)生分會(huì)辦公室文藝部抽屜。

初賽在報(bào)名交稿的作品中選出6隊(duì)共3組作品進(jìn)入決賽，進(jìn)入決賽的每個(gè)隊(duì)伍制作ppt講解，并由各自參賽隊(duì)伍將作品編寫成辯論形式，決賽時(shí)分為ppt講解與商道案例辯論賽及評(píng)委提問三個(gè)環(huán)節(jié)。

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng) 一名 證書+獎(jiǎng)金

二等獎(jiǎng) 兩名 證書+獎(jiǎng)金

三等獎(jiǎng) 三名 證書+獎(jiǎng)金

第2篇：大學(xué)生策劃案活動(dòng)背景范文

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)業(yè)；藥品；營(yíng)銷策劃

[中圖分類號(hào)]274[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2012）48-0110-02

近年來，醫(yī)藥院校招生規(guī)模和專業(yè)在不斷的擴(kuò)大。為了適應(yīng)市場(chǎng)特點(diǎn)，提高我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)在國(guó)際和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，許多醫(yī)藥院校紛紛開設(shè)了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，專門培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷人才。遼寧中醫(yī)藥大學(xué)也在2005年正式招收市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生。藥品營(yíng)銷策劃作為該專業(yè)的必修課之一，則是在學(xué)生們學(xué)習(xí)了中藥市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、消費(fèi)者行為學(xué)等學(xué)科之后，開設(shè)的一門重要的專業(yè)課。

營(yíng)銷策劃是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性、綜合性極強(qiáng)的學(xué)科。是一門以實(shí)訓(xùn)為導(dǎo)向的應(yīng)用課程。注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。它需要大量的實(shí)際案例和項(xiàng)目作為課程的支撐。而由于藥品本身所具有的行業(yè)特殊性，決定藥品營(yíng)銷策劃課程在實(shí)踐教學(xué)的案例和項(xiàng)目來源方面更加存在著資源不足和來源狹窄的問題。經(jīng)過筆者多次對(duì)于該課程實(shí)踐教學(xué)新形式的探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的出現(xiàn)，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供了新的契機(jī)和平臺(tái)。

1課程實(shí)踐教學(xué)存在的不足

雖然目前在藥品營(yíng)銷策劃的實(shí)踐教學(xué)中已經(jīng)取得了明顯的效果，并被廣泛應(yīng)用。但是，中間仍存在著許多的不足。首先，教材建設(shè)比較落后。目前，我國(guó)的營(yíng)銷策劃還處在像西方國(guó)家學(xué)習(xí)階段，缺少中國(guó)特色，且教材中的多數(shù)都是關(guān)于國(guó)外著名企業(yè)的案例。即使是一些國(guó)內(nèi)企業(yè)的案例，也存在著時(shí)間陳舊等問題。另外，對(duì)于一些專業(yè)性比較強(qiáng)的行業(yè)來說，能針對(duì)行業(yè)的特殊性，與行業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來的教材就更是鳳毛麟角了，就算有，質(zhì)量也是參差不齊。其次，課堂教學(xué)方式單一、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)數(shù)安排較少。目前，大多數(shù)營(yíng)銷策劃課還主要是課堂講授，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)中基本上都是教師在上面講，課堂教學(xué)方式單一、缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重的束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與策劃的熱情，不利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。最后，教師與企業(yè)聯(lián)系不緊密，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。目前營(yíng)銷策劃的教師大多是一畢業(yè)就到學(xué)校任教，沒有參加過實(shí)際的營(yíng)銷策劃活動(dòng)，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。再加上有些學(xué)校疏于對(duì)青年教師的培養(yǎng)，一味的強(qiáng)調(diào)課堂效果，用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)去評(píng)判教學(xué)效果，這就使得教師與企業(yè)越來越脫節(jié)，與市場(chǎng)越來越遠(yuǎn)，這樣做出的營(yíng)銷策劃案是經(jīng)不住實(shí)踐推敲的。這些都需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷地加強(qiáng)和改進(jìn)。

2將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃融入到藥品營(yíng)銷策劃實(shí)踐教學(xué)的意義

實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵是找到好的實(shí)踐項(xiàng)目。以往主要是通過到企業(yè)尋找模擬策劃項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。但是，在醫(yī)藥這個(gè)局限性窄的領(lǐng)域，想找到一個(gè)合適的模擬策劃項(xiàng)目并不容易，即使找到合適的模擬策劃項(xiàng)目，但在實(shí)施過程中也會(huì)受到種種限制。因此，將實(shí)踐教學(xué)從企業(yè)模擬項(xiàng)目轉(zhuǎn)向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃，要求學(xué)生通過對(duì)市場(chǎng)的了解，結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和市場(chǎng)分析，設(shè)計(jì)營(yíng)銷方案，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，撰寫營(yíng)銷策劃書。這樣不但可以解決本課程實(shí)踐模擬策劃項(xiàng)目來源稀缺的問題；還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、興趣和主動(dòng)性，鍛煉他們的能力。通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的資料收集、分析解決問題的能力；通過撰寫策劃文案，提升學(xué)生的文字表達(dá)與寫作能力。通過點(diǎn)評(píng)和評(píng)選，優(yōu)秀的還可以參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，借此為學(xué)校營(yíng)造出一定的創(chuàng)業(yè)氛圍。

3將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃融入到藥品營(yíng)銷策劃實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施

3.1根據(jù)興趣，隨機(jī)組合

為了能夠保證學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃通常以小組為單位進(jìn)行，每組參與者控制在6～8人參與項(xiàng)目，由學(xué)生自行組織，教師提出組隊(duì)的建議。同一小組成員中盡可能包括不同性格、不同特長(zhǎng)的人，成員中要有人熟悉計(jì)算機(jī)文字處理。在小組活動(dòng)中學(xué)生需要完成一項(xiàng)任務(wù)，完成任務(wù)所需時(shí)間取決于任務(wù)性質(zhì)，每組選出一位組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組的各項(xiàng)工作。

3.2共同探討，確定項(xiàng)目

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇由各小組在討論的基礎(chǔ)上共同商議決定。小組成員以創(chuàng)業(yè)者的角色和心態(tài)，根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)和個(gè)人愿望，通過查閱資料，了解市場(chǎng)，提出自己的設(shè)想，通過集體討論，確定選題。策劃構(gòu)想可以非常簡(jiǎn)單，比如周末在鬧市區(qū)推銷保健品；也可以復(fù)雜點(diǎn)，涉及產(chǎn)品或服務(wù)的生產(chǎn)和營(yíng)銷，比如開辦針灸推拿保健院或藥膳公司等。

3.3同心同力，完成策劃

在課程教學(xué)開始時(shí)，就指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目的選題。在講授完課程的理論部分以后，進(jìn)入項(xiàng)目策劃過程。從市場(chǎng)調(diào)研到市場(chǎng)分析，再到市場(chǎng)定位、4P營(yíng)銷策略設(shè)計(jì)，教師及時(shí)檢查學(xué)生策劃項(xiàng)目的完成情況，提供必要的咨詢，一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目最后至少形成一份營(yíng)銷策劃書，策劃書主要內(nèi)容有以下幾個(gè)部分：背景介紹、市場(chǎng)內(nèi)外部環(huán)境分析、營(yíng)銷戰(zhàn)略制定，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行營(yíng)銷組合、營(yíng)銷活動(dòng)具體安排、營(yíng)銷活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。策劃書字?jǐn)?shù)不得低于1萬字。如果條件準(zhǔn)許的話，學(xué)生可以提出創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，組織、注冊(cè)并經(jīng)營(yíng)自己的公司。教師在整個(gè)過程中發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用，及時(shí)檢查學(xué)生策劃項(xiàng)目的完成情況，提供必要的咨詢，最后各小組派代表發(fā)言，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成整個(gè)策劃過程的闡述；其他組就調(diào)查過程中存在的問題進(jìn)行提問，發(fā)言小組所有成員解答疑問，最后由教師與考核小組就各組活動(dòng)的組織表現(xiàn)、內(nèi)容完成情況、成果展示效果等進(jìn)行認(rèn)證、評(píng)選和考核。

3.4參加比賽，驗(yàn)證效果

經(jīng)過一學(xué)期的運(yùn)作，每一小組都已經(jīng)形成了自己較為滿意的策劃書，而參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)就是學(xué)生驗(yàn)證自己成果的最好的平臺(tái)。我們會(huì)先進(jìn)行初賽，在校內(nèi)進(jìn)行篩選，選出優(yōu)秀的作品參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。參加這樣的大賽有利于鍛煉和提高學(xué)生的觀察力、思考力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)競(jìng)賽中選的部分應(yīng)用性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)方案，通過改進(jìn)、提高、推廣并最終走向產(chǎn)業(yè)化，這樣也有利于造就濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。

4將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃融入到藥品營(yíng)銷策劃實(shí)踐教學(xué)的成效

自將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃融入到該課程的實(shí)踐教學(xué)以來，很大程度提高了學(xué)生上課的積極性和參與策劃的熱情。增強(qiáng)了學(xué)生的策劃實(shí)踐技能和良好的口頭表達(dá)能力，當(dāng)全部課程結(jié)束后，學(xué)生就會(huì)完成一套營(yíng)銷策劃書。到目前為止，本校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生已經(jīng)完成了《“消鯁飲”營(yíng)銷策劃》、《愛寶小兒感冒藥營(yíng)銷策劃》、《薏米醬油營(yíng)銷策劃》、《針灸推拿保健院營(yíng)銷策劃案》等30余份營(yíng)銷策劃書，部分作品經(jīng)過完善在“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽取得了可喜的成績(jī)。另外，通過課上及課下學(xué)生之間的合作，使學(xué)生擁有了良好的溝通能力、文字表達(dá)和寫作能力，很多學(xué)生畢業(yè)以后很快就能市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)的工作，增加了學(xué)生的就業(yè)成本。從用人單位角度說，如果用人單位接收到這樣的學(xué)生后，也相應(yīng)的不需要過多的培訓(xùn)，節(jié)省了單位的新人培訓(xùn)成本。

美國(guó)著名心理學(xué)家和教育家E.H.施恩（Edgar H Schein）教授曾指出：“從學(xué)校走向工作的過渡是十分艱難的?！痹诖髮W(xué)生即將踏上社會(huì)工作之前，通過課上的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃，不但豐富了課程的實(shí)踐教學(xué)，而且還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為今后的就業(yè)拓寬了新的渠道。同時(shí)，這也為把學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)底蘊(yùn)雄厚、專業(yè)技能扎實(shí)、綜合素質(zhì)過硬的創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雪，馮夏紅.《藥品營(yíng)銷策劃》實(shí)踐教學(xué)的探索[J]. 遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（5）：271-272.

[2]王衛(wèi)紅.營(yíng)銷策劃教學(xué)創(chuàng)新技能與策略探討[J].嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)），2010（1）：81-85.

[3]王成慧.創(chuàng)業(yè)教育在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)理論，2010（17）.

[4]朱華鋒.建立營(yíng)銷策劃課程獨(dú)立內(nèi)容體系的探討[J].華東經(jīng)濟(jì)管理，2010，24（1）.

[5]晁鋼令.營(yíng)銷戰(zhàn)略策劃[M].上海：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，1996.

第3篇：大學(xué)生策劃案活動(dòng)背景范文

二活動(dòng)目的：

時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間2012年元旦將至，為慶祝元旦佳節(jié)，也為進(jìn)一步推進(jìn)我系文藝活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化生活，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個(gè)真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺(tái)。2012年元旦晚會(huì)將以宏大的氣魄、不凡的手筆、新穎的題材、經(jīng)典的節(jié)目，集多種舞臺(tái)表演形式，溶親情、友情、師生情于一體，對(duì)各位辛勤工作的老師致以節(jié)日的問候，祝愿他們桃李天下，競(jìng)放芬芳；對(duì)即將畢業(yè)的級(jí)及級(jí)的畢業(yè)生，祝愿他們?cè)谖磥淼牡缆飞稀俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”。

三主辦方:職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系

承辦方：管理工程系學(xué)生會(huì)

贊助方：

四活動(dòng)對(duì)象：管理工程系全體師生

五嘉賓：校領(lǐng)導(dǎo)，其他系領(lǐng)導(dǎo)及老師

六活動(dòng)地點(diǎn)：文體中心

七活動(dòng)時(shí)間：2011年12月日19：00—21：00

八活動(dòng)流程：

宣傳階段（12月1-12月13）：

1、準(zhǔn)備宣傳單（務(wù)必要有報(bào)名方法時(shí)間和聯(lián)系方法）和要發(fā)的通知（通知要有時(shí)間地點(diǎn)，請(qǐng)求在班上宣傳等信息，）;

2、發(fā)通知和晚會(huì)策劃案給大一各班負(fù)責(zé)人和部門負(fù)責(zé)人處；

3、到各宿舍派發(fā)宣傳單，動(dòng)員學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們積極參加，詳細(xì)介紹本晚會(huì)并讓他們咨詢。

4、網(wǎng)絡(luò)宣傳，定時(shí)到本系各相關(guān)q群發(fā)信息，并讓所有人都收到本晚會(huì)的信息（包括晚會(huì)當(dāng)天還要提醒同學(xué)們?nèi)タ赐頃?huì)）。

5、海報(bào)宣傳（包括前期準(zhǔn)備宣傳和晚會(huì)開始的宣傳）。

節(jié)目準(zhǔn)備工作（11月29-12月25）：：

1、節(jié)目的收集，定期和各班各部門負(fù)責(zé)人聯(lián)系，請(qǐng)求他們加大力度宣傳和動(dòng)員，各委員要及時(shí)了解身邊同學(xué)報(bào)名情況；另外還要請(qǐng)校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和各協(xié)會(huì)的參與。

2、考慮到節(jié)目不夠的情況，文藝部要想出不少于三個(gè)節(jié)目；

3、晚會(huì)共120分鐘，節(jié)目最多占用100分鐘，所以中間互動(dòng)環(huán)節(jié)必不可少，還要考慮20分鐘的互動(dòng)，暫定為有獎(jiǎng)問答和抽取幸運(yùn)觀眾；

4、各節(jié)目的排練，文藝部要派人跟蹤指導(dǎo)，登記好他們所要的音樂，及時(shí)發(fā)給編輯部制作和準(zhǔn)備，他們所要道具服裝也要盡力幫忙準(zhǔn)備（原則上他們自己準(zhǔn)備）；

5、12月9日前，節(jié)目策劃小組要定出晚會(huì)的節(jié)目單包括互動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)目，并模擬出晚會(huì)的情景，主持稿也要發(fā)給主持人，同時(shí)向師兄師姐報(bào)告并請(qǐng)求指導(dǎo)；

6、12月18日（幾點(diǎn)？），大彩排，在少俱樂部一樓，邀請(qǐng)師兄師姐，要求跟正式演出效果一樣，包括燈光、音樂等要跟上；策劃書網(wǎng)

7、總結(jié)彩排，修改細(xì)節(jié)，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)布置方案也要出來；

嘉賓的邀請(qǐng)：

1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會(huì)團(tuán)總支干部

2、12月22號(hào)發(fā)邀請(qǐng)函；

3、具體細(xì)節(jié)要及時(shí)問學(xué)院輔導(dǎo)員老師。

物品的準(zhǔn)備：

1、宣傳單（宣傳階段），邀請(qǐng)函（12月20日），節(jié)目單（12月15日）

2、道具、音響（包括橫幅、節(jié)目單、光碟等）在13-15號(hào)準(zhǔn)備好；舞臺(tái)布置和其他一些效果裝飾物（包括幕布、獎(jiǎng)品等）在20-23號(hào)準(zhǔn)備好；服裝、燈光、化妝等在26-27號(hào)做準(zhǔn)備（有表出來，在那里買，誰買，買多少，買到統(tǒng)一放在那里，大家都有大家的任務(wù)）

3、現(xiàn)場(chǎng)布置：晚會(huì)當(dāng)天中午開始，根據(jù)布置方案進(jìn)行。（包括商家宣傳海報(bào)）

4、從彩排到演出，對(duì)各節(jié)目的道具和服裝要跟進(jìn)和協(xié)調(diào)；

5、禮儀服準(zhǔn)時(shí)到位。

晚會(huì)開始：

1、開場(chǎng)舞（開門紅）；

2、主持人介紹本晚會(huì)、嘉賓、并宣布晚會(huì)開始；（晚會(huì)開始前一刻把最終到場(chǎng)的嘉賓名單送到主持人手上）

2、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話

3、根據(jù)策劃小組安排的節(jié)目進(jìn)行演出；

A、開場(chǎng)舞

B、歌曲串燒

C、小品、

D、音樂劇

E、魔術(shù)

F、話劇

G、舞蹈

4、互動(dòng)環(huán)節(jié)

5、宣布晚會(huì)結(jié)束，主持人安排退場(chǎng)秩序，時(shí)刻提醒觀眾要保持秩序，不要擁擠，并請(qǐng)學(xué)會(huì)成員留下幫忙清理現(xiàn)場(chǎng)；

整體流程：18：50觀眾入場(chǎng)完畢-會(huì)場(chǎng)一切準(zhǔn)備工作就緒-19：：00開場(chǎng)舞-主持人宣布晚會(huì)開幕-領(lǐng)導(dǎo)致辭-正式進(jìn)入節(jié)目演出及現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)-主持人宣布晚會(huì)閉幕-觀眾退場(chǎng)（工作人員留下）

九工作人員及工作安排：

1統(tǒng)籌組：主席部、主任處

任務(wù)：確定晚會(huì)邀請(qǐng)的嘉賓并且及時(shí)送出請(qǐng)柬。負(fù)責(zé)邀請(qǐng)嘉賓代表對(duì)晚會(huì)的舉辦給予評(píng)價(jià)。負(fù)責(zé)把所有嘉賓迎接并安排就座

2節(jié)目組：文藝部

任務(wù)：

a、完成節(jié)目收集、篩選及前期的排練、彩排工作

b、負(fù)責(zé)節(jié)目的編排及晚會(huì)全流程的銜接

c、準(zhǔn)備好晚會(huì)所需的一切服裝道具

d、主持人的確定

3、宣傳組：學(xué)宣部

任務(wù)：

a、利用海報(bào)、橫幅、廣播、設(shè)點(diǎn)等方式開展宣傳

b、負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)攝影、照相等

c、負(fù)責(zé)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)布置、

4、后勤組：紀(jì)檢部

任務(wù)：

a、負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)后勤保障

b.、疏導(dǎo)觀眾進(jìn)退場(chǎng)、維持會(huì)場(chǎng)秩序

5、機(jī)動(dòng)組：治保部、體育部

任務(wù)：晚會(huì)期間，負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律維持以及處理緊急情況

8、舞臺(tái)組：體育部

任務(wù)：

a、負(fù)責(zé)晚會(huì)期間舞臺(tái)設(shè)備及所有節(jié)目所需道具全部到位）

b、負(fù)責(zé)晚會(huì)演員的服務(wù)工作

c、負(fù)責(zé)晚會(huì)燈光及幕布策劃書網(wǎng)

9、催臺(tái)組：生活部

任務(wù)：組織演員在會(huì)場(chǎng)等候、并組織他們按順序上臺(tái)

10、禮儀組：女生部

任務(wù)：引導(dǎo)嘉賓入座、及給嘉賓送水

11、外聯(lián)組：團(tuán)學(xué)會(huì)

十活動(dòng)預(yù)算：策劃書

橫幅（包括宣傳橫幅）（元）

背景幕布（元）

彩球（元）內(nèi)容來自

彩帶（元）

冷煙火（元）

泡泡油（元）內(nèi)容來

服裝（元）（部分服裝可以借用）

燈光（元）（俱樂部的燈光效果不佳，還需租用一小部分）

道具（元）

熒光棒、哨子等（元）

邀請(qǐng)?zhí)ㄔ?/p>

策劃案（元）

節(jié)目單（元）

刻碟（元）

化妝（元）

拍照、話筒電池（元

后勤備用及舞臺(tái)裝飾（元）

總計(jì)：元

十一資金問題

本次活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)來源以系審批資金為主．在活動(dòng)期間制定詳細(xì)的合理的資金支出安排，避免不必要的經(jīng)費(fèi)支出，靈活調(diào)配財(cái)務(wù)預(yù)算。

十二可行性分析

1、本次活動(dòng)是在迎新等以往晚會(huì)的基礎(chǔ)上開展的，得到了老師和同學(xué)們的支持，從組織和時(shí)間上保證了活動(dòng)的可行性。

2、組織人員有相當(dāng)?shù)臒崆楹徒?jīng)驗(yàn)，具有一定的大型活動(dòng)組織能力和專業(yè)知識(shí)，由學(xué)院相關(guān)部門通力協(xié)作，從人員和操作上保證了活動(dòng)的可行性。

第4篇：大學(xué)生策劃案活動(dòng)背景范文

關(guān)鍵詞：學(xué)院獎(jiǎng)；產(chǎn)學(xué)研合作；廣告設(shè)計(jì)；跨學(xué)科

筆者與中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院獎(jiǎng)）相識(shí)于2008年，對(duì)賽事了解頗深。筆者將與學(xué)院獎(jiǎng)合作的經(jīng)歷分為三個(gè)階段，通過對(duì)以上三個(gè)階段的闡述，分享學(xué)院獎(jiǎng)對(duì)筆者團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)人才所帶來的幫助與思考。

一、理論與實(shí)踐的脫節(jié)成為廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的桎梏

與學(xué)院獎(jiǎng)的相遇是在2008年，那一年的成績(jī)非常慘淡，這可以說是大多數(shù)第一次參加學(xué)院獎(jiǎng)的老師和同學(xué)所遇到的情況——懷揣著一腔熱血，然后被現(xiàn)實(shí)無情地澆滅。經(jīng)歷過第一次的失敗，筆者也在反思，為何學(xué)校傳授的理論突然失效了。針對(duì)這個(gè)問題，筆者將問題的根源歸為以下兩點(diǎn)。

（一）課程內(nèi)容重理論輕實(shí)踐，脫離市場(chǎng)環(huán)境

廣告的產(chǎn)生是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，其本身具有很強(qiáng)的市場(chǎng)導(dǎo)向性。而在廣告專業(yè)課程體系建設(shè)中，課程內(nèi)容主要還是以專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)理論課程為主，并且其內(nèi)容與廣告業(yè)界的最新知識(shí)、案例與發(fā)展趨勢(shì)嚴(yán)重脫節(jié)。而學(xué)生很難接觸到真實(shí)的廣告項(xiàng)目，多數(shù)課程作業(yè)也都是學(xué)生們憑空想象的，最后“紙上談兵”的結(jié)果。

（二）以視覺為先導(dǎo)，忽略廣告的本質(zhì)

人類是典型的視覺動(dòng)物，在人類可接受到的信息中，有80%是通過眼睛接收的，這也導(dǎo)致在廣告設(shè)計(jì)中視覺呈現(xiàn)是十分重要的一環(huán)，尤其是在廣告專業(yè)學(xué)科歸屬不清晰的情況下，這種以視覺為導(dǎo)向的廣告設(shè)計(jì)邏輯很大程度上影響了以藝術(shù)設(shè)計(jì)為主的學(xué)生，這一點(diǎn)在針對(duì)我校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的調(diào)研中，反映極為明顯。大多數(shù)學(xué)生在評(píng)判廣告時(shí)，習(xí)慣用視覺思維去思考，忽略了廣告本身是商業(yè)活動(dòng)的產(chǎn)物，其本身需要為商業(yè)服務(wù)的屬性，從而一味地從表現(xiàn)效果出發(fā)，偏離了廣告的本質(zhì)。以上兩點(diǎn)是剛接觸學(xué)院獎(jiǎng)時(shí)帶給筆者的反思，同時(shí)也是廣告設(shè)計(jì)行業(yè)所面臨的問題。目前中國(guó)廣告教育主要集中在高校，學(xué)生在校主要學(xué)習(xí)廣告知識(shí)，掌握一定理論與專業(yè)技能，缺乏和市場(chǎng)的對(duì)接，導(dǎo)致學(xué)生無法快速適應(yīng)市場(chǎng)需求，將理論知識(shí)融會(huì)貫通，出現(xiàn)明顯的斷檔期。而通過學(xué)院獎(jiǎng)，學(xué)生可以接觸到企業(yè)真實(shí)的需求，從而對(duì)廣告設(shè)計(jì)具有初步的認(rèn)識(shí)，這點(diǎn)也是產(chǎn)學(xué)研合作的目標(biāo)之一。另一方面，要拋棄專業(yè)方向的固有偏執(zhí)，從廣告的本質(zhì)出發(fā)。專業(yè)技能要為廣告服務(wù)，不能主導(dǎo)廣告的設(shè)計(jì)，尤其是非廣告專業(yè)的學(xué)生，習(xí)慣用本專業(yè)的慣性思維看待廣告設(shè)計(jì)，這是本末倒置的。

二、“跨學(xué)科，跨專業(yè)，跨年級(jí)”的人才培養(yǎng)新模式

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在明確了問題所在后，根據(jù)團(tuán)隊(duì)的不足，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，主要內(nèi)容便是對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的分析。而學(xué)院獎(jiǎng)也給我們團(tuán)隊(duì)提供了真實(shí)的市場(chǎng)需求反饋，在之后參與學(xué)院獎(jiǎng)的過程中，成績(jī)?nèi)〉昧诉M(jìn)一步提高。但是這一上升階段在2014年遇到了瓶頸，在2008至2014年期間，團(tuán)隊(duì)成員一共獲獎(jiǎng)500余件，這對(duì)團(tuán)隊(duì)來說是一個(gè)不小的鼓勵(lì)，卻也暴露了一些問題：在這500余件獲獎(jiǎng)作品中，始終沒有取得等級(jí)獎(jiǎng)的突破。這樣的情況消耗著團(tuán)隊(duì)的激情，而整個(gè)團(tuán)隊(duì)也急需找到問題所在。在研究了過往學(xué)院獎(jiǎng)的等級(jí)獎(jiǎng)作品后，筆者認(rèn)識(shí)到了兩個(gè)問題。

（一）廣告設(shè)計(jì)中缺乏對(duì)新興技術(shù)的運(yùn)用

廣告設(shè)計(jì)過程中表現(xiàn)力的落后。商業(yè)活動(dòng)具有一定的框架和體系，這在廣告設(shè)計(jì)中也是存在的，但是每一種體系都只是適合當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境，面對(duì)環(huán)境的改變，尤其是在信息技術(shù)與新媒體技術(shù)的影響下，消費(fèi)者可以接觸到更多更新式的廣告形式與美學(xué)內(nèi)容，從而要求在廣告設(shè)計(jì)的過程中對(duì)于表現(xiàn)力與美學(xué)要有新的升級(jí)。以往的表現(xiàn)形式只能代表過去的成功，所以要緊跟時(shí)代潮流，尤其是設(shè)計(jì)審美的趨勢(shì)。但在高校體系下的廣告教育多以掌握技能為主，缺乏對(duì)表現(xiàn)技法的探索，導(dǎo)致在廣告設(shè)計(jì)過程中，表現(xiàn)手法單一陳舊，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)新興技術(shù)的不了解。進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，廣告的設(shè)計(jì)需求也在發(fā)生變化，以往傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)工具已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)的需要，尤其是新媒體的介入，讓廣告不再僅限于傳統(tǒng)的傳播媒介和傳播方式。信息傳播技術(shù)的發(fā)展提供了更多廣告投放的渠道，而每一種渠道都意味著有新技術(shù)需要學(xué)習(xí)。但是在以往的教學(xué)中，常常忽視了新興技術(shù)的重要性，以至于面對(duì)新的廣告形式與類型時(shí)，不能做到快速適應(yīng)，或者浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力用最原始的辦法解決，甚至直接放棄，這在我們團(tuán)隊(duì)參與學(xué)院獎(jiǎng)的過程中經(jīng)常發(fā)生。

（二）以單一學(xué)科為主，對(duì)廣告設(shè)計(jì)跨學(xué)科屬性的忽視

廣告設(shè)計(jì)是通過視覺表現(xiàn)，經(jīng)由大眾媒介傳播，目的在于勸服消費(fèi)者?；趶V告設(shè)計(jì)的綜合性與現(xiàn)代性的特征，這就要求在廣告設(shè)計(jì)過程中體現(xiàn)內(nèi)容的多元化，那么傳統(tǒng)的單一學(xué)科在面對(duì)廣告設(shè)計(jì)時(shí)必然會(huì)顯現(xiàn)出局限性。而廣告設(shè)計(jì)的多元性與跨學(xué)科性從高校對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的劃分也能體現(xiàn)出來：廣告設(shè)計(jì)除了被安排在新聞傳播系，也會(huì)出現(xiàn)在藝術(shù)系、歷史系和商業(yè)系之中，這就充分說明了現(xiàn)如今的廣告設(shè)計(jì)并不能以哪一個(gè)單一學(xué)科為主導(dǎo)，而是要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合各個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，展開跨學(xué)科合作。針對(duì)以上兩個(gè)問題，筆者和團(tuán)隊(duì)也很快找出了解決方案。首先針對(duì)技術(shù)上的不足，采取一專多能的培養(yǎng)模式，針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員各自的強(qiáng)項(xiàng)，進(jìn)行升階訓(xùn)練，并充分挖掘團(tuán)隊(duì)成員的愛好，通過愛好拓展自身的專業(yè)領(lǐng)域，并定期在團(tuán)隊(duì)中開展交流活動(dòng)，拓寬成員的眼界，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的自我成長(zhǎng)。另外針對(duì)新興技術(shù)，采取責(zé)任劃分的方式，分由多個(gè)小組單獨(dú)攻克，先將技術(shù)實(shí)用化，并通過參與學(xué)院獎(jiǎng)逐步完善新技術(shù)的使用方法，最終探索出適用于團(tuán)隊(duì)本身的技術(shù)升級(jí)路線。而針對(duì)一些技術(shù)難點(diǎn)則采取集中講解的方式，讓團(tuán)隊(duì)成員快速掌握。其次，面對(duì)團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)結(jié)構(gòu)單一的問題，一方面團(tuán)隊(duì)向日本廣告行業(yè)人才培養(yǎng)模式學(xué)習(xí)，不再對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)進(jìn)行要求，而是向各個(gè)專業(yè)招募成員，通過不同專業(yè)的成員為團(tuán)隊(duì)帶來新的視野。另一方面，在吸收更多其他專業(yè)成員的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)也會(huì)定期邀請(qǐng)各行各業(yè)的從業(yè)人員進(jìn)行講座，通過真實(shí)的案例講解，讓團(tuán)隊(duì)成員了解不同的學(xué)科。同時(shí)也積極與其他高校老師合作，交流不同專業(yè)不同模式下的廣告設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)也鼓勵(lì)成員通過線下的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目檢驗(yàn)方案，并在實(shí)驗(yàn)中擴(kuò)展專業(yè)領(lǐng)域，以提高團(tuán)隊(duì)成員的綜合能力。

三、主觀能動(dòng)性是廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)成功的前提

經(jīng)歷了6年的歷練，筆者和團(tuán)隊(duì)根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)點(diǎn)改善團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)模式，終于在2015年取得了包裝設(shè)計(jì)類的銀獎(jiǎng)，這也是團(tuán)隊(duì)的第一個(gè)等級(jí)獎(jiǎng)，并在2016年實(shí)現(xiàn)了金獎(jiǎng)“零”的突破，這充分說明了團(tuán)隊(duì)之前措施的有效性。但是在取得成績(jī)的同時(shí)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)也面臨著將這一成績(jī)繼續(xù)保持下去的壓力。并且團(tuán)隊(duì)內(nèi)部也在這期間出現(xiàn)了新的問題。

（一）團(tuán)隊(duì)缺乏合作意識(shí)

因?yàn)閺V告設(shè)計(jì)跨學(xué)科的屬性，團(tuán)隊(duì)不再以單一學(xué)科組建，這就導(dǎo)致了在廣告設(shè)計(jì)過程中成員之間會(huì)因?yàn)閷?duì)問題看法的不同產(chǎn)生分歧，而針對(duì)這些分歧，需要消耗大量的時(shí)間去統(tǒng)一方案。另外，由于之前團(tuán)隊(duì)成員都是來自于藝術(shù)設(shè)計(jì)方向，或多或少存在一些觀念上的偏執(zhí)，導(dǎo)致在以往參加學(xué)院獎(jiǎng)的過程中多是單打獨(dú)斗的形式，沒有形成一個(gè)友好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，或者存在成員之間固定搭配的現(xiàn)象，缺少靈活性。而在新成員加入之后，這種現(xiàn)象有所緩和，但在更多的時(shí)候，新成員并不能完全融入到廣告設(shè)計(jì)過程中去，更多的是以顧問的形式存在，團(tuán)隊(duì)合作貌合神離。除了團(tuán)隊(duì)成員之間存在合作上的分歧，對(duì)團(tuán)隊(duì)分工以及工作流的忽視也加劇了成員之間合作的難度。究其原因，其一是缺乏經(jīng)驗(yàn)，之前過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力，導(dǎo)致在合作時(shí)成員主觀性太強(qiáng)，分工不明確，工作交接不明確，最后又會(huì)形成一人成組的現(xiàn)象。其二，成員的主導(dǎo)意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)低。這會(huì)造成團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的惡性競(jìng)爭(zhēng)，尤其是項(xiàng)目分工方面，出現(xiàn)互相推托的現(xiàn)象，最終演變成每個(gè)階段的個(gè)人風(fēng)格過重，項(xiàng)目方案呈現(xiàn)不統(tǒng)一。

（二）廣告設(shè)計(jì)缺乏整體意識(shí)，項(xiàng)目完成度低

由于團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)結(jié)構(gòu)的更改，以往各自為戰(zhàn)的模式不再受用，尤其在團(tuán)隊(duì)溝通方面，達(dá)不到有效的交換意見。甚至在項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員還不能對(duì)最終成品有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，更多的是將自己的部分完成，對(duì)小組中其他成員的進(jìn)展一無所知，最終只是將每個(gè)部分組合起來，導(dǎo)致小組成員對(duì)成品都不滿意，最后花費(fèi)大量的時(shí)間去修改。在觀察團(tuán)隊(duì)成員相互合作的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)成員之間對(duì)于方案討論的目的沒有清楚的認(rèn)識(shí)，更多地是在為細(xì)節(jié)爭(zhēng)論，對(duì)于項(xiàng)目整體走向不怎么在意。另外在討論過程中，組員之間不能很好地傳達(dá)信息，通常也不提前準(zhǔn)備材料，更不會(huì)對(duì)討論內(nèi)容做記錄，大多數(shù)情況便是組員對(duì)討論的目的、結(jié)果不明確，方案的實(shí)施與分工模糊，最終導(dǎo)致整個(gè)方案毫無計(jì)劃地展開。針對(duì)第三階段反映的兩個(gè)問題，筆者認(rèn)為最重要的是要先處理團(tuán)隊(duì)凝聚力的問題。首先，將團(tuán)隊(duì)小組重新打亂，采用隨機(jī)分組的形式，通過這種形式，打破原有的固定搭配模式，當(dāng)然這一做法在剛開始會(huì)有一些阻力，為了讓團(tuán)隊(duì)成員都能很好地適應(yīng)這一改變，團(tuán)隊(duì)將這一過程拉長(zhǎng)，并根據(jù)每個(gè)成員的特點(diǎn)進(jìn)行微調(diào)，通過這樣的方式，讓成員之間有更多的了解，同時(shí)也可使成員之間相互了解各自的強(qiáng)項(xiàng)，將團(tuán)隊(duì)合作的收益最大化。其次，在改變?nèi)藛T搭配的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部也開始進(jìn)行小組賽，通過團(tuán)隊(duì)之間小比賽的形式，增加小組成員的凝聚力。并且在這個(gè)過程中，每個(gè)小組也開始自發(fā)地進(jìn)行技術(shù)交流，通過參與其他的小組的小組賽項(xiàng)目，一邊學(xué)習(xí)一邊合作，以小組賽的形式，迅速建立起團(tuán)隊(duì)成員間的合作意識(shí)。面對(duì)團(tuán)隊(duì)策劃意識(shí)不足的問題，團(tuán)隊(duì)做的第一點(diǎn)，便是開始參加學(xué)院獎(jiǎng)的策劃案類別，通過市場(chǎng)真實(shí)的反饋，鍛煉團(tuán)隊(duì)成員的大局意識(shí)，并逐漸提升策劃案作品參加學(xué)院獎(jiǎng)的比例。一方面可以讓團(tuán)隊(duì)成員快速了解什么是策劃，另一方面，由于策劃案的體量，導(dǎo)致了制作策劃案必須有由團(tuán)隊(duì)完成，這也間接培養(yǎng)了成員之間的合作意識(shí)。而且策劃案作為廣告營(yíng)銷計(jì)劃，這便要求成員在制作策劃案時(shí)要有足夠清晰的思路與計(jì)劃，從而達(dá)成增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)策劃意識(shí)的目的。除此之外，團(tuán)隊(duì)也對(duì)隊(duì)內(nèi)小組賽進(jìn)行了更改，在原有的基礎(chǔ)上，增加了每次小組賽的總結(jié)報(bào)告，便于小組成員回顧小組賽中的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并通過報(bào)告的形式，向團(tuán)隊(duì)分享心得。通過這樣的經(jīng)驗(yàn)交流，一點(diǎn)點(diǎn)更改成員之間看待問題的方式，并形成以完成最終目標(biāo)和預(yù)定效果為目的的廣告設(shè)計(jì)意識(shí)。

四、緊跟行業(yè)發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的全面提升

在2017至2021的五年間，筆者的團(tuán)隊(duì)先后獲得了學(xué)院獎(jiǎng)金獎(jiǎng)共14項(xiàng)，這對(duì)團(tuán)隊(duì)來說是非常好的鼓勵(lì)，同時(shí)也面臨著當(dāng)年的問題，即如何更上一層樓。取得這樣的成績(jī)，更多靠的是通過學(xué)院獎(jiǎng)反饋的市場(chǎng)信息結(jié)合自身團(tuán)隊(duì)情況總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。而經(jīng)驗(yàn)的積累不是一蹴而就的，這需要長(zhǎng)時(shí)間的參與，也正是參與學(xué)院獎(jiǎng)14年的經(jīng)歷，才給予了筆者足夠的樣本總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院獎(jiǎng)作為產(chǎn)學(xué)研合作的一種形式，長(zhǎng)時(shí)間的參與所帶來的經(jīng)驗(yàn)提升，是比獎(jiǎng)杯更寶貴的。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，筆者也在根據(jù)這幾年的反饋，對(duì)團(tuán)隊(duì)做出新的調(diào)整，期待有著更好的發(fā)揮。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]徐作梅.產(chǎn)學(xué)研一體化下培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的路徑探析[J].中華工,2021,(01):136-137.

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[4]韓啟飛,朱小健.高校產(chǎn)學(xué)研合作的主要模式與思考[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊),2021,(11):108-111.

第5篇：大學(xué)生策劃案活動(dòng)背景范文

語言是人與人交往的第二雙眼睛，而普通話是我們心靈溝通的橋梁。人與人關(guān)系的加強(qiáng)，大力推廣普通話，弘揚(yáng)普通話文化已成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容作為新一代的大學(xué)生，我們更應(yīng)該緊跟時(shí)展的腳步，說普通話，提高普通話意識(shí)，在同一片天空下，用同一種語言笑迎八方賓朋，傳遞深情，凝聚力量，傳播中華文明。

中北大學(xué)信息商務(wù)學(xué)院演講與口才協(xié)會(huì)擬定開辦一檔由本協(xié)會(huì)組織，全院師生參與的脫口秀節(jié)目。旨在增進(jìn)學(xué)生與老師之間、同學(xué)之間的交流了解，提供一個(gè)在快樂中接受指導(dǎo)、分享經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)的的平臺(tái)，讓有能力的人有展示的機(jī)會(huì)，想提高的人有學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)也提高協(xié)會(huì)各部之間的團(tuán)結(jié)合作能力，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)更多的人才。

希望我們這檔節(jié)目的推出，能更好地服務(wù)于同學(xué)，為學(xué)院的校園文化錦上添花。

一、活動(dòng)背景

中北大學(xué)信息商務(wù)學(xué)院演講與口才協(xié)會(huì)成立一年多以來，成功地舉辦了多次演講比賽、辯論賽、并積極地組織會(huì)員進(jìn)行晨讀等活動(dòng)，大大豐富了同學(xué)們的課余生活，為愛好演講、辯論的同學(xué)提供了一個(gè)展示自我提高自我的平臺(tái)，也為學(xué)院培養(yǎng)了一批批演講、辯論、主持、策劃……各方面的人才。因此我們具備了籌備這樣一檔節(jié)目的能力，也需要這們一個(gè)機(jī)會(huì)來使協(xié)會(huì)更加成熟。

13級(jí)大一新生的到來為協(xié)會(huì)注入了新鮮的血液，同時(shí)也對(duì)協(xié)會(huì)的發(fā)展提出了更高的要求——我們需要為同學(xué)們提供更加寬廣更加新穎的展示平臺(tái)，讓大家的大學(xué)生活更豐富多彩。

綜上原因，演講與口才協(xié)會(huì)在會(huì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)和全體會(huì)員的一致推崇下，提出這份關(guān)于新成立脫口秀節(jié)目《沒事，找事兒》的策劃案。

二、活動(dòng)內(nèi)容介紹

《沒事，找事兒》是一檔由演講與口才協(xié)會(huì)內(nèi)部主持隊(duì)人員擔(dān)任主持，邀請(qǐng)學(xué)院內(nèi)各類“風(fēng)云人物”作嘉賓，面向全院學(xué)生開放的脫口秀類節(jié)目。每周日晚開辦，集娛樂、學(xué)習(xí)、交流、經(jīng)驗(yàn)分享于一體，風(fēng)格幽默詼諧，內(nèi)容積極向上，通過采訪、才藝展示、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，使學(xué)生對(duì)取得成績(jī)的同學(xué)、受歡迎的老師有更深入的了解，也得到更多的機(jī)會(huì)接近他們，向他們學(xué)習(xí)。

活動(dòng)初期，先由演講與口才協(xié)會(huì)內(nèi)部干部(會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)、部長(zhǎng)等)作嘉賓，在不斷的探索與完善中，逐步邀請(qǐng)其它社團(tuán)社長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)干部，成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，有特殊才能的同學(xué)(如青歌賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講賽中的獲獎(jiǎng)?wù)?，受歡迎的老師，甚至是大家愛戴的領(lǐng)導(dǎo)……通過與他們面對(duì)面的交流，努力營(yíng)造一種寬松又積極的學(xué)習(xí)氛圍，打造我們自己的“身邊偶象”，號(hào)召同學(xué)們向榜樣學(xué)習(xí)。

在活動(dòng)中，要有目的地融入一些時(shí)事新聞，社會(huì)事件，網(wǎng)絡(luò)新鮮語言等，以開闊學(xué)生視野，豐富文化生活。并向全體同學(xué)征集好點(diǎn)子、校園新鮮事兒，以調(diào)動(dòng)大家參與的積極性，也使節(jié)目更貼近我們的校園生活。

三、活動(dòng)目的

1、進(jìn)同學(xué)們對(duì)學(xué)院各類拔尖人才、院老師、領(lǐng)導(dǎo)的了解，在娛樂中營(yíng)造一種溫馨、團(tuán)結(jié)、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的氛圍。

2、有利于同學(xué)之間的相互交流，分享經(jīng)驗(yàn)。

3、為有才能的同學(xué)提供一個(gè)面向全校展示自我的機(jī)會(huì)。

4、培養(yǎng)更多人才，促進(jìn)協(xié)會(huì)發(fā)展。

5、豐富校園文化生活，開闊學(xué)生眼界。

四、活動(dòng)主題

《沒事，找事兒》

五、活動(dòng)宗旨

在快樂中學(xué)習(xí)，進(jìn)步，成長(zhǎng)。

六、主辦方：演講與口才協(xié)會(huì)

總負(fù)責(zé)人：會(huì)長(zhǎng)：羅超

負(fù)責(zé)人：副會(huì)長(zhǎng)及各部部長(zhǎng)

策劃：演講與口才協(xié)會(huì)策劃部

顧問：會(huì)長(zhǎng)助理

面向群體：全院師生

七、活動(dòng)時(shí)間：每周日晚七點(diǎn)

活動(dòng)地點(diǎn)：待定

八、前期準(zhǔn)備

1、主持隊(duì)征集同學(xué)們的意見，擬定要邀請(qǐng)的嘉賓及當(dāng)期節(jié)目具體內(nèi)容

2、制做宣傳海報(bào)

3、邀請(qǐng)節(jié)目嘉賓

4、申請(qǐng)場(chǎng)地、話筒

九、節(jié)目主要環(huán)節(jié)

1、安排觀眾按時(shí)入場(chǎng)

2、主持人上場(chǎng)作開場(chǎng)白，宣布并簡(jiǎn)要介紹本期節(jié)目嘉賓

3、嘉賓上場(chǎng)，進(jìn)行自我介紹(可加入才藝表演)

4、主持人對(duì)嘉賓進(jìn)行多方面的訪問，使觀眾更另了解到場(chǎng)嘉賓

5、在主持人的引導(dǎo)下嘉賓與觀眾交流，分享取得成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)方法，講述自己的經(jīng)歷(如遇到的挫折和趣事，總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn))

6、嘉賓回答同學(xué)們的問題，應(yīng)邀展示才藝

7、節(jié)目結(jié)束合影留念

8、安排嘉賓和觀眾有序離場(chǎng)

說明：主持人在主持語言中要盡量融入一些時(shí)健康、新鮮、貼近大學(xué)生活的時(shí)尚元素，以及一些時(shí)事、社會(huì)新聞事件，從而增強(qiáng)節(jié)目趣味性并開闊同學(xué)們的眼界。

如果請(qǐng)到的嘉賓是老師、院領(lǐng)導(dǎo)，要抓住機(jī)會(huì)多請(qǐng)教，拉近同學(xué)與師長(zhǎng)之間的距離。

十、后期工作

1、整理活動(dòng)記錄，進(jìn)行歸檔。

2、策劃部負(fù)責(zé)征集嘉賓和觀眾對(duì)節(jié)目的意見和建議，并在以后的節(jié)目中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。

3、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)協(xié)會(huì)內(nèi)的人才，作為協(xié)會(huì)未來骨干。

十一、活動(dòng)前后協(xié)會(huì)內(nèi)部的具體任務(wù)安排

會(huì)長(zhǎng)助理：節(jié)目場(chǎng)地及必要設(shè)備的申請(qǐng)

宣傳部：制作宣傳海報(bào)、條幅、板報(bào)

外聯(lián)部：邀請(qǐng)嘉賓，如有需要，負(fù)責(zé)尋找贊助商獲得活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

策劃部：節(jié)目?jī)?nèi)容策劃，資料收集整理

編輯部：了解嘉賓事跡，寫采訪提綱，記錄節(jié)目?jī)?nèi)容

培訓(xùn)部：安排會(huì)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)人才

組織部：負(fù)責(zé)節(jié)目的整體調(diào)度，確保節(jié)目的順利進(jìn)行

十二、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

(我們力求用最少的花費(fèi)，做出最好的節(jié)目)

1、條幅制作費(fèi)用

2、節(jié)目中必要的道具費(fèi)用

3、留念照片沖洗費(fèi)用

4、給嘉賓和部分觀眾的記念品費(fèi)用

十三、細(xì)節(jié)補(bǔ)充

1、所需設(shè)備：主持人話筒，照相機(jī)，與節(jié)目?jī)?nèi)容相關(guān)的道具

2、收集整理節(jié)目照片、資料，以備在社團(tuán)展示活動(dòng)中宣傳展示

第6篇：大學(xué)生策劃案活動(dòng)背景范文

關(guān)鍵詞：可雇傭性；就業(yè)；高校課程；思想政治教育；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）08-0108-02

一、可雇傭性內(nèi)涵

“可雇傭性”一詞是“Employability”一詞的意譯，也可譯為“就業(yè)能力”?！翱晒蛡蛐浴笨梢院?jiǎn)單理解為具有獲得最初工作崗位、維持工作和根據(jù)需要獲得新工作的能力。對(duì)于個(gè)人來說，可雇傭性的評(píng)判主要依據(jù)于3個(gè)方面，包括知識(shí)技能的儲(chǔ)備量、向雇主展示知識(shí)和技能的工作能力和個(gè)人的運(yùn)作發(fā)展空間等。因此，可雇傭性可以簡(jiǎn)單理解為“個(gè)體維持工作的能力”。從大學(xué)生個(gè)體的角度出發(fā)，可雇傭性則可以理解為“是大學(xué)生畢業(yè)更好就業(yè)并勝任其職業(yè)的能力和技能”。

可雇傭性的概念最早是為判斷大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力及狀況而提出的。現(xiàn)在，這一概念被廣泛地應(yīng)用到各類不同的勞動(dòng)力群體之中，在高齡勞動(dòng)者、新入職的員工、缺少必要工作技能的員工、女性、殘疾人等低能力勞動(dòng)力群體中應(yīng)用更加廣泛?？晒蛡蛐缘难芯繉?duì)大學(xué)生就業(yè)具有深遠(yuǎn)的意義。

二、當(dāng)前思想政治教育專業(yè)在可雇傭性培養(yǎng)上存在的問題

自20世紀(jì)末高校擴(kuò)招以來，大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻。一方面，高校經(jīng)過大規(guī)模的擴(kuò)招，造成了當(dāng)下就業(yè)市場(chǎng)“供大于求”。由于大學(xué)教育從精英教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃诖蟠筇岣邍?guó)民素質(zhì)的同時(shí)，也導(dǎo)致了學(xué)生的層次及水平與以前相比有所降低，造成我國(guó)普通人才相對(duì)過剩、高精人才數(shù)量不足的狀況。同時(shí)，社會(huì)的發(fā)展相對(duì)滯后，無法提供那么多的工作崗位，也就是說，社會(huì)用工的需求量跟不上大學(xué)擴(kuò)招的步伐，造成了高校畢業(yè)生“供大于求”，增大了高校畢業(yè)生就業(yè)的難度。另一方面，高校的課程設(shè)計(jì)不合理、教育與社會(huì)脫節(jié)也是造成高校畢業(yè)生就業(yè)難的很重要的原因。

思政專業(yè)自20世紀(jì)80年代初恢復(fù)以來，適應(yīng)改革開放后社會(huì)發(fā)展的需要，獲得了較好的的發(fā)展。但是，進(jìn)入新世紀(jì)以來，在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，由于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的步伐加快，加之思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象是人，它研究的主要任務(wù)是人的思想品德的形成、發(fā)展、變化的規(guī)律，以及向人們進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律，形成其自身“重理論、少實(shí)踐”的特性，導(dǎo)致思政教育專業(yè)難以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，思想政治教育專業(yè)的學(xué)生難以找到與經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需求的專業(yè)性契合點(diǎn)，缺少必要的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，陷入就業(yè)困境。其具體問題如下。

1.課程設(shè)置較陳舊，培養(yǎng)方式相對(duì)滯后，針對(duì)性不強(qiáng)

思想政治教育專業(yè)自設(shè)立以來，在課程培設(shè)置上幾乎沒有大的趨時(shí)改動(dòng)，專業(yè)的定位也不夠準(zhǔn)確。在我國(guó)當(dāng)前的高等教育模式下，幾乎每個(gè)專業(yè)都有具有自己特色的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)的設(shè)置是為培養(yǎng)不同領(lǐng)域“專才”服務(wù)的。但是，思想政治教育專業(yè)在專業(yè)技能上相對(duì)模糊，在某種程度上是在培養(yǎng)“通才”。思想政治教育專業(yè)的專業(yè)課涵蓋管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)以及心理學(xué)等課程，這在一定程度上拓展了學(xué)生的知識(shí)面和知識(shí)儲(chǔ)備，但是在寬闊的知識(shí)面下卻也存在著各種知識(shí)都不精通的現(xiàn)象。同時(shí)，雖然思想政治教育在近年來的課程改革中也有一定的趨時(shí)更新，但是課程的安排在增強(qiáng)學(xué)生的可雇傭性、提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力等方面仍有所欠缺，針對(duì)性不強(qiáng)。這也直接導(dǎo)致了學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)處于不利地位。

2.社會(huì)實(shí)踐能力較差，難以適應(yīng)用工單位的崗位需求

基于當(dāng)前思想政治教育專業(yè)“通才”培養(yǎng)的定位，學(xué)生應(yīng)該有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和強(qiáng)大的操作及實(shí)踐能力，應(yīng)熟練掌握人際交往、商務(wù)禮儀等必要的素質(zhì)能力，同時(shí)也應(yīng)有較強(qiáng)的文字處理、計(jì)算機(jī)操作等能力。但是在實(shí)際培養(yǎng)過程中，盡管當(dāng)前許多院校都對(duì)思想政治教育專業(yè)采取了一些改革措施（如開設(shè)相關(guān)課程、組織多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等），來提升思想政治教育專業(yè)學(xué)生的操作和實(shí)踐能力，但從學(xué)生目前的自身情況來看，大多數(shù)學(xué)生仍存在很多不足，如口語表達(dá)能力較差，不會(huì)操作打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等基本的辦公設(shè)備，不懂迎賓及會(huì)務(wù)禮儀安排，難以完成基本的活動(dòng)策劃案等現(xiàn)象普遍存在。較差的操作及社會(huì)實(shí)踐能力，使得本來就缺少專業(yè)技能的思想政治教育專業(yè)學(xué)生更加難以適應(yīng)用工單位的崗位需求，極大地影響了思想政治教育專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)期的競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)生涯的晉升空間。

3.學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不高，對(duì)就業(yè)理解單一、準(zhǔn)備不足

高等教育的意義在于提升大學(xué)生能力，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生順利就業(yè)。當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境提供的就業(yè)方式包括進(jìn)一步升學(xué)深造、國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位任職、企業(yè)和社會(huì)組織任職、參軍入伍和自主創(chuàng)業(yè)等。但是，許多大學(xué)生在大學(xué)期間對(duì)就業(yè)競(jìng)聘的理解和準(zhǔn)備不足，不注重對(duì)自己就業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉。在就業(yè)競(jìng)聘期間，往往也只了解其中一部分就業(yè)方式，而忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一就業(yè)的重要途徑。思想政治教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)面與技術(shù)類專業(yè)相比，在就業(yè)方面的競(jìng)爭(zhēng)力較低，選擇面也較窄。因此，自主創(chuàng)業(yè)是思想政治專業(yè)學(xué)生的一個(gè)重要的途徑。但是，在現(xiàn)在培養(yǎng)過程中，高校對(duì)思想政治教育專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新概念和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還相對(duì)欠缺，影響了思想政治教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)選擇。

三、思想政治教育專業(yè)大學(xué)生可雇傭性人才培養(yǎng)可行性培養(yǎng)方案（解決方案）

1.加強(qiáng)思想政治教育專業(yè)的課程設(shè)置探索，推進(jìn)課程改革

高校對(duì)大學(xué)生的可雇傭性培養(yǎng)是其他教育所無法替代的。當(dāng)前，對(duì)于思想政治教育專業(yè)來說，進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生可雇傭性能力培養(yǎng)是解決就業(yè)困境的重要途徑。而推進(jìn)大學(xué)生可雇傭性能力培養(yǎng)必須從課程改革入手。高校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定一系列適合思想政治教育專業(yè)學(xué)生的可雇傭性培養(yǎng)體系，并規(guī)劃和樹立好可雇傭性培養(yǎng)的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，真正將可雇傭性培養(yǎng)融入日常學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃之中。

具體地說，首先，思想政治教育專業(yè)的課程應(yīng)該更加注重開設(shè)具有明顯特色的、具有針對(duì)性、注重開發(fā)學(xué)生綜合能力的課程（如企業(yè)文化、邏輯學(xué)、傳播學(xué)等課程）；其次，還應(yīng)多設(shè)置一些具有開放性和拓展性的特色課程（如辦公自動(dòng)化、應(yīng)用文寫作、公關(guān)禮儀等課程），從而開展大學(xué)生可雇傭性技能培訓(xùn)。最后，在授課過程中，應(yīng)更多地重視思維方式的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的自主探索和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；并且，在日常教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，更多地將課堂教學(xué)和實(shí)踐操作體驗(yàn)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐的結(jié)合，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提升自身的可雇傭性，為大學(xué)生獲取工作創(chuàng)造良好的前提和基礎(chǔ)。

2.開展有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展思想政治教育學(xué)生的操作和實(shí)踐能力

在思想政治教育專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)順應(yīng)其“通才”培養(yǎng)定位，為學(xué)生提供多層次的知識(shí)構(gòu)成。在教學(xué)活動(dòng)的安排上，既要提供有效的課堂教育，也要注重豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高?？梢酝ㄟ^團(tuán)學(xué)組織等為思想政治教育專業(yè)學(xué)生提供社會(huì)調(diào)研、模擬談判、外聯(lián)交際等形式豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，高校也可以與一些廠商企業(yè)、黨政事業(yè)單位等開展聯(lián)系活動(dòng)，為思想政治教育專業(yè)學(xué)生提供一些文案、行政等符合其就業(yè)方向的實(shí)習(xí)崗位，以練代學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，從而達(dá)到在實(shí)質(zhì)上提升思想政治教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力的目的，增強(qiáng)其可雇傭性，更好地為就業(yè)服務(wù)。

3.提升思想政治教育專業(yè)的師資力量，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)

第一，高校要加強(qiáng)思想政治教育專業(yè)的師資力量，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育專業(yè)任課教師的思想理論培訓(xùn)，提升教學(xué)水平。應(yīng)對(duì)任課教師進(jìn)行相關(guān)的、具有針對(duì)性的培訓(xùn)，使其對(duì)可雇傭思想具有更深一層次的了解，促進(jìn)其具體的課程設(shè)計(jì)。從而，通過強(qiáng)大的思想政治師資隊(duì)伍和更加科學(xué)合理的專業(yè)、課程設(shè)置，形成結(jié)合專業(yè)實(shí)際的、切實(shí)可行的可雇傭性培養(yǎng)方案，引導(dǎo)思想政治教育專業(yè)由單純學(xué)術(shù)教學(xué)模式向提高學(xué)生可雇傭性綜合能力教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

第二，高校應(yīng)充分重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)和就業(yè)指導(dǎo)課程研究?？梢酝ㄟ^對(duì)大學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃必修課和舉辦相關(guān)講座的途徑，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生去分析自己。要讓大學(xué)生充分了解現(xiàn)階段行業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)，了解行業(yè)社會(huì)角色和社會(huì)分工，為其做好初步職業(yè)選擇提供充足的選擇空間，從而使其形成初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。然后，對(duì)他們加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，包括怎樣去了解用人單位的需求信息、如何撰寫求職信和求職簡(jiǎn)歷、如何合理地進(jìn)行面試等就業(yè)技能，提高思想政治教育專業(yè)畢業(yè)生的應(yīng)聘能力，提升求職的成功率。

四、結(jié)論

第7篇：大學(xué)生策劃案活動(dòng)背景范文

關(guān)鍵詞：李寧公司；運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品；廣告策劃

中圖分類號(hào)：F713.6

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1673-291X(2009)33-0182-02

體育用品是反映一個(gè)國(guó)家城市居民生活水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)，隨著中國(guó)居民收入水平的不斷提高，運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品市場(chǎng)前景看好。廣告對(duì)產(chǎn)品的宣傳有著功不可沒的作用，通過廣告策劃可以保證廣告活動(dòng)的計(jì)劃性和創(chuàng)造性，廣告工作的連續(xù)性。李寧公司的發(fā)展既得益于其明確的市場(chǎng)定位，也得益于有效的廣告策劃。

一、李寧公司簡(jiǎn)介

李寧有限公司作為中國(guó)領(lǐng)先的體育用品品牌企業(yè)之一，擁有自己的品牌，并且形成了研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、經(jīng)銷及零售等一條龍經(jīng)營(yíng)體系。公司產(chǎn)品包括體育用品，戶外體育運(yùn)動(dòng)用品，還生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服及相關(guān)配件，主要以自有的“李寧”牌出售。從2003年底開始，李寧公司正式將運(yùn)營(yíng)策略調(diào)整，重新規(guī)劃體育營(yíng)銷，“李寧”作為一個(gè)國(guó)內(nèi)體育產(chǎn)品的領(lǐng)軍品牌，經(jīng)過多年的探索發(fā)展，經(jīng)驗(yàn)不斷積累，在體育產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)方面，走出了一條自己的路，李寧公司以體育激發(fā)人們的突破渴望，成為中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，努力成為國(guó)際品牌的經(jīng)營(yíng)者與擁有者為使命；以創(chuàng)造及提供高品質(zhì)的體育產(chǎn)品使人們形成健康的生活方式。并享受運(yùn)動(dòng)為公司遠(yuǎn)景、以誠(chéng)信、專業(yè)、激情、突破、信任為公司價(jià)值觀，正成功引領(lǐng)著中國(guó)體育用品市場(chǎng)的發(fā)展和壯大。

二、李寧公司運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品廣告策劃分析

廣告策劃需要市場(chǎng)調(diào)查、廣告定位、主題創(chuàng)意、媒介安排等四大支柱所支持，下面就是通過這幾個(gè)方面具體對(duì)李寧廣告策劃案例進(jìn)行分析：

1　市場(chǎng)調(diào)查研究。大多數(shù)中國(guó)人購(gòu)買體育用品并不僅僅是為了運(yùn)動(dòng)的需要，一雙運(yùn)動(dòng)鞋可能的用途不僅限于散步、爬山，還可以用來打網(wǎng)球、羽毛球、甚至騎馬、御寒也可能是購(gòu)買運(yùn)動(dòng)鞋的最直接愿意。例如，“耐克”推出低價(jià)產(chǎn)品卻受到市場(chǎng)冷落：就在于許多耐克消費(fèi)者把購(gòu)買行為當(dāng)做身份象征，價(jià)低了消費(fèi)者反而不會(huì)去買了。城市居民作為體育市場(chǎng)的主力軍，其消費(fèi)意識(shí)、消費(fèi)行為、消費(fèi)水平和消費(fèi)結(jié)構(gòu)在相當(dāng)大的程度上影響和制約著中國(guó)體育市場(chǎng)的發(fā)展，大多消費(fèi)者多選擇電視廣告觀看新穎有質(zhì)量的產(chǎn)品，體育運(yùn)動(dòng)本身就是與健康、活力、強(qiáng)壯等概念聯(lián)系。因此在運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品市場(chǎng)中，年輕人是主要消費(fèi)群。尤其是青少年體育愛好者，在普通人里擁有兩雙以上的比例達(dá)67.7％，在經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的青少年中，有52.2％的青少年擁有三雙以上運(yùn)動(dòng)鞋，而且青少年平均每2.6年要買一雙新運(yùn)動(dòng)鞋，可見運(yùn)動(dòng)鞋市場(chǎng)容量很大。但是，不同的區(qū)域、不同的城市存在著不同的市場(chǎng)問題，例如，北京、上海、廣州、深圳等發(fā)達(dá)城市，購(gòu)買能力相對(duì)高，屬于高端城市；而南京、長(zhǎng)沙、成都等屬于中高端市場(chǎng)，購(gòu)買能力處于中等；其他相對(duì)不發(fā)達(dá)城市屬于低端市場(chǎng)，其消費(fèi)水平和消費(fèi)意識(shí)不是很高，應(yīng)該具體考慮。并且李寧面臨的市場(chǎng)存在地理環(huán)境差異，如東西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距，各民族的文化生活如生活習(xí)性的不同。通過上述分析，李寧公司的目標(biāo)市場(chǎng)是青少年體育愛好者，他們的年齡在12～30歲之間，學(xué)生為主，喜愛運(yùn)動(dòng)，崇尚新潮，居住中等城市，家庭中等收入。

2　李寧公司的市場(chǎng)定位及產(chǎn)品定位。李寧公司產(chǎn)品的目標(biāo)市場(chǎng)是青少年體育愛好者，所以選擇中端市場(chǎng)為主要目標(biāo)市場(chǎng)，運(yùn)用“通吃”戰(zhàn)略，在以中端市場(chǎng)為主戰(zhàn)場(chǎng)的同時(shí)，向高端和低端市場(chǎng)作一定的延伸。這樣比較符合李寧公司現(xiàn)有消費(fèi)群體的特征以及國(guó)家現(xiàn)有的消費(fèi)水平，為此李寧公司生產(chǎn)中等價(jià)位產(chǎn)品，突出質(zhì)量?jī)r(jià)格比優(yōu)良的特點(diǎn)。選擇在以中端市場(chǎng)為主戰(zhàn)場(chǎng)，向高端和低端市場(chǎng)作一定的延伸時(shí)，要在高端市場(chǎng)造勢(shì)，通過做出一些中高檔產(chǎn)品來提升品牌形象的產(chǎn)品，如高爾夫服裝產(chǎn)品；向低端的延伸是減少來自低端品牌的干擾，并擴(kuò)大產(chǎn)品銷售。進(jìn)入低端市場(chǎng)，除了要塑造一個(gè)形象，吸引和培養(yǎng)低端的消費(fèi)者，還有就是在與國(guó)內(nèi)二線品牌競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，阻絕像“安踏”、“康威”這樣的產(chǎn)品，使它不能夠很容易的進(jìn)入中端?！袄顚帯敝攸c(diǎn)放在中端細(xì)分市場(chǎng)上，按照購(gòu)買者所需要的個(gè)別產(chǎn)品或營(yíng)銷組合，將一個(gè)市場(chǎng)分為若干個(gè)購(gòu)買群體，選擇一個(gè)或幾個(gè)細(xì)分的市場(chǎng)，作好進(jìn)入準(zhǔn)備。根據(jù)李寧公司的目標(biāo)和資源，考慮到足量性、可衡量性、差異性、可接近性和行動(dòng)可能性的全面有效的結(jié)合。

3　李寧公司運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品的廣告定位。李寧公司致力于專業(yè)體育用品的創(chuàng)造，讓運(yùn)動(dòng)改變我們的生活，喚起民族自信，昂首立足世界，因此李寧公司不僅開發(fā)生產(chǎn)體育用品，也一直倡導(dǎo)以運(yùn)動(dòng)為核心的生活方式，讓崇尚運(yùn)動(dòng)成為企業(yè)文化的核心“崇尚運(yùn)動(dòng)、誠(chéng)信、激情、求勝、創(chuàng)新、協(xié)作”是李寧公司的核心價(jià)值觀。李寧廣告的定位中觀念的定位就基于這個(gè)思想讓消費(fèi)者產(chǎn)生新的生活理念和新的運(yùn)動(dòng)感覺。李寧的產(chǎn)品適合于中等發(fā)達(dá)城市的消費(fèi)水平，主要對(duì)象是年輕群體，既要重產(chǎn)品的品質(zhì)，技術(shù)的創(chuàng)新，要在廣告中突出產(chǎn)品的特性與功能的進(jìn)步，還要注意在廣告定位中不能以高貴華麗的實(shí)體概念出現(xiàn)，避免遙不可及的感覺。

4　李寧公司運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品的廣告宣傳。運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品的宣傳要和運(yùn)動(dòng)緊密相連，“李寧”從1992年連續(xù)四屆，成為中國(guó)奧運(yùn)代表隊(duì)指定運(yùn)動(dòng)服贊助商，同一時(shí)間，他成為體操、跳水、乒乓、射擊等中國(guó)隊(duì)的獨(dú)家贊助商，“李寧”借助這四個(gè)奧運(yùn)金牌大戶的成功，充分展現(xiàn)了自己的商業(yè)價(jià)值，在消費(fèi)者心中留下了一席之地?，F(xiàn)在公司還贊助舉辦多種社會(huì)大眾體育比賽，例如三對(duì)三籃球賽，并且通過廣告大量的向觀眾傳遞產(chǎn)品信息，與消費(fèi)者達(dá)到共鳴。與世界知名品牌建立策略關(guān)系，在多個(gè)領(lǐng)域達(dá)成強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，增強(qiáng)企業(yè)知名度和產(chǎn)品信譽(yù)度。

5　李寧公司典型運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品廣告介紹?！耙磺薪杂锌赡堋报D―籃球鞋廣告。有這樣一個(gè)廣告深受年輕人的喜愛：伴隨著輕松的口哨聲和R&B風(fēng)格的背景音樂，一只青蛙在校園里出現(xiàn)了，它站在階梯教室的課桌上拼命舉手想回答問題，可是老師沒有發(fā)現(xiàn)它，卻讓它旁邊的長(zhǎng)的帥氣的男生回答，青蛙很郁悶。接著它站在心愛女生面前努力招手想引起她的注意，可惜還是失敗了?？勺詈螽?dāng)它發(fā)現(xiàn)一雙白色運(yùn)動(dòng)鞋并跳了進(jìn)去，奇跡發(fā)生了，青蛙變成了勇猛的男生，籃球技術(shù)所向披靡，女孩為他歡呼，最后屏幕出現(xiàn)了熟悉的畫面，李寧的標(biāo)志以及那句熟悉的廣告語“一切皆有可能”!這個(gè)廣告一經(jīng)播出，尤其是大學(xué)校園里傳出一片叫好聲，使年輕人找到了一個(gè)平衡點(diǎn)。

三、李寧公司運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品廣告策劃的效果淺析

1　經(jīng)濟(jì)效果的分析。1990年，李寧有限公司在廣東三水起步。創(chuàng)立之初即與中國(guó)奧委會(huì)攜手合作，通過體育用品事業(yè)推動(dòng)中國(guó)體育發(fā)展，并不遺余力贊助各種賽事。1995年，李寧公司成為中國(guó)體育用品行業(yè)的領(lǐng)跑者。2004年，李寧公司繼續(xù)保持行業(yè)領(lǐng)先地位，銷售額創(chuàng)下歷史新高，向著國(guó)際一流品牌的目標(biāo)沖刺……2002年銷售額超過10億，到2005年全國(guó)就已經(jīng)有3085家“李寧”店鋪，全國(guó)零售點(diǎn)數(shù)目達(dá)到2516家，年底將會(huì)再增加1000家。鋪貨率極高，設(shè)專柜，品種齊全，銷售較國(guó)外品牌形勢(shì)好，物美價(jià)廉款優(yōu)，大眾工薪消費(fèi)多，學(xué)生多，男女兼有，北方銷售較好，集體購(gòu)買多。成功的廣告策劃給“李寧”帶來了溝通產(chǎn)銷、擴(kuò)大流通、加速資金周轉(zhuǎn)、樹立良好的道德風(fēng)尚等眾多利益。也讓消費(fèi)者更加忠誠(chéng)于我們這一民族品牌。提高了產(chǎn)品的知名度，拓開了市場(chǎng)，擴(kuò)大了銷售或服務(wù)，提高了經(jīng)濟(jì)效益等“李寧”在中國(guó)市場(chǎng)上的銷售業(yè)績(jī)也節(jié)節(jié)攀升，2002年突破10億元人民幣大關(guān)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過包括“耐克”和“阿迪達(dá)斯”在內(nèi)的眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

2　社會(huì)效果的分析。李寧運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品廣告通過畫面詮釋“一切皆有可能”的真正含義，拉進(jìn)與受眾的心理距離，使受眾產(chǎn)生共鳴。增強(qiáng)產(chǎn)品的國(guó)內(nèi)外知名度和消費(fèi)者的忠誠(chéng)度?！袄顚帯辟澲e辦的大學(xué)生三對(duì)三籃球賽這一賽制將“一切皆有可能”演繹得淋漓盡致，而這種實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)比起單純贊助賽事更有效。不但加強(qiáng)了品牌的親和力和認(rèn)知度，而且增加了品牌與社會(huì)大眾面對(duì)面的溝通機(jī)會(huì)，能切實(shí)打動(dòng)他們的心扉。并且贊助國(guó)內(nèi)外多種體育比賽，場(chǎng)內(nèi)的廣告牌，運(yùn)動(dòng)員的服裝，比賽器具等等，讓中國(guó)人民看到一個(gè)自己的品牌在世界的地位，讓我們更有信心，更為“李寧”而驕傲，增強(qiáng)了國(guó)人的自信心和自豪感。當(dāng)然，與國(guó)際一線品牌相比，中國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)仍然還有很大的差距，但是，以“李寧”為代表的一些中國(guó)體育品牌，已經(jīng)在國(guó)際化的道路上邁上了新的臺(tái)階，對(duì)于它們來說，國(guó)際化不僅是發(fā)展遠(yuǎn)景，更是發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，我們有理由為中國(guó)體育品牌的國(guó)際化賽程加油。

第8篇：大學(xué)生策劃案活動(dòng)背景范文

一、外聯(lián)部日常工作

1、在一定時(shí)間內(nèi)為舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)與商家洽談合作以得到贊助費(fèi)用，解決活動(dòng)的資金費(fèi)用。

2、協(xié)助其他部門舉辦的活動(dòng)

3、定期舉辦一些活動(dòng)

4、堅(jiān)持每隔一段時(shí)間招開次例會(huì)，布置近期工作，交流部門里各干事的工作情況，討論具體的活動(dòng)工作方案，以促進(jìn)部門干事之間的和諧相處。

5、與其他學(xué)校進(jìn)行合作，共同努力促進(jìn)工作的發(fā)展

二、外聯(lián)部近期活動(dòng)

1.2011年3月XX日**金融職業(yè)學(xué)院微笑總動(dòng)員活動(dòng)策劃書

         尋找金融學(xué)院最美的微笑

 

一活動(dòng)主題：

微笑總動(dòng)員

二活動(dòng)口號(hào)：

讓微笑照亮臉龐 讓愛溫暖心靈

三活動(dòng)宗旨：

以“用心生活、發(fā)現(xiàn)生活之美、爭(zhēng)做微笑標(biāo)兵” 為主旨，以“

尋找美的足跡、微笑傳遞文明”為主線，以“和諧、微笑、愛心、健

康、社會(huì)新風(fēng)尚”為主題元素，以尋找微笑的魅力為內(nèi)涵，以展示禮

儀之校、文明之校的精神風(fēng)貌為目的，詮釋生活中微笑的力量，用微

笑傳遞積極健康、勇于拼搏、充滿愛心、奉獻(xiàn)的生活態(tài)度，感染身邊

的人，共筑我校和諧之美。

 

四活動(dòng)時(shí)間：

2011年2月XX日

五主辦單位：

**金融職業(yè)學(xué)院金融系外聯(lián)部

 

六活動(dòng)意義

一個(gè)微笑可以打破僵局，一個(gè)微笑可以溫暖人心，一個(gè)微笑可以淡化缺點(diǎn)，一個(gè)微笑可以樹立自信 。生活中不能缺少微笑，

職場(chǎng)中更不能缺少微笑 ，微笑是金融服務(wù)行業(yè)修煉的核心。作為金

院學(xué)子 ，微笑更是我們最好的名片。用微笑傳遞快樂陽光的生活態(tài)

度，用微笑共創(chuàng)和諧美滿的金院校園， 通過開展微笑總動(dòng)員活動(dòng)，

展現(xiàn)了大學(xué)生的青春活力以及奮發(fā)蓬勃，積極向上的精神風(fēng)貌，在校

內(nèi)形成良好的關(guān)愛心靈，拉近人與人距離的氛圍，促進(jìn)大學(xué)生健康成

才。為廣大師生提供一個(gè)歡樂舒適、和諧向上的校園文化氛圍，在學(xué)

校內(nèi)形成良好的關(guān)愛心靈的氛圍，傳播愛心和積極的生活態(tài)度，打造

了金融學(xué)院的形象名片，豐富了同學(xué)們的校園生活，在繁忙的工作和

學(xué)習(xí)之余釋放激情，幫助同學(xué)在微笑中感受生活,在生活中尋找快樂

。同時(shí)促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，打造和諧金院。

 

七報(bào)名時(shí)間：

2011年2月XX日——2月XX日

 

八活動(dòng)內(nèi)容：

（1）微笑征集

可將自己的近照（適當(dāng)大?。┌l(fā)至zoexiaobai@qq.com（注班級(jí)，姓名，學(xué)號(hào)及一句微笑格言），也可由我們拍攝后將相片洗出參賽  第一名可為其制作海報(bào)張貼于校園

（2）在校園張貼微笑格言語錄

（3）最美天使微笑評(píng)選

（4）發(fā)送微笑小格名片和小印章

（4）頒發(fā)獎(jiǎng)品

 

 

九活動(dòng)準(zhǔn)備

 

2月17號(hào)—18號(hào)上午安排同學(xué)在與我校有關(guān)的QQ群中群發(fā)這次活動(dòng)的主要內(nèi)容

2月18號(hào)7：00在宣傳欄貼標(biāo)語，將“ 今天你笑了嗎”的海報(bào)放于**商發(fā)展中心一樓門前，海報(bào)上掛滿微笑徽章和微笑相片以吸引路人注意；同時(shí)向路人發(fā)放微笑徽章

2．2月18日前完成微笑天使和微笑大使的征集活動(dòng)以自愿報(bào)名的形式，在各系同學(xué)里征集，

3．2月18日前挑選笑臉，洗出入圍選手照片共20個(gè)（于2月17日下午2：00在指定地點(diǎn)進(jìn)行拍攝 與攝影組聯(lián)系）

4、照片的拍攝，與攝影組攜手完成(攝影組還需完成一組當(dāng)日路人微笑照片

5、物品的購(gòu)置及租借，落實(shí)到個(gè)人（宣傳展板與宣傳部聯(lián)系，笑臉制作的紙張和畫筆，制作20個(gè)小投票箱 洗照片  租用一個(gè)攤位 **商門前  ）

7、制作宣傳單，進(jìn)行宣傳

8、召集所有工作人員宣布活動(dòng)概況和注意事項(xiàng)。

十、活動(dòng)基本流程

    12：30——13：30 布置）

13：30——15：30進(jìn)行投票 抽獎(jiǎng) 拍照留念 

15：30——16：00 工作人員 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)票數(shù)

16：00——16：30路人拍照留念

16：30——17：00 清理現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生     

   One“最美微笑”評(píng)選活動(dòng)；

Two路人拍照留念；

 Three抽獎(jiǎng)活動(dòng)。

⒊活動(dòng)后期（當(dāng)日晚上發(fā)送路人照片  制作第一名的照片海報(bào)）

整理相關(guān)資料等活動(dòng)后續(xù)工作

十、活動(dòng)具體操作流程

⒈布置現(xiàn)場(chǎng)：

15：30時(shí)全體工作人員必須衣著整潔、掛有微笑胸牌到活動(dòng)地點(diǎn)集合。

根據(jù)人員的具體分工做好以下工作：（布置攤位 掛照片 放置投票箱張貼標(biāo)語 抽獎(jiǎng)箱及禮品的擺放、宣傳展板的擺放、具體任務(wù)人的到位、相關(guān)捧場(chǎng)人員的到場(chǎng)情況等，在1：30前將現(xiàn)場(chǎng)布置好。

⒊活動(dòng)期間:

禮儀人員將每個(gè)感興趣或是路過的同學(xué)請(qǐng)到帳篷內(nèi)，問他們是否了解世界微笑日，并邀請(qǐng)他們參與我們的活動(dòng)。如下：

①   你享有評(píng)選權(quán)，為我們“微笑總動(dòng)員”的評(píng)選活動(dòng)投上你寶貴的一票，將選中照片的編號(hào)寫在一張紙上，然后投到準(zhǔn)備的紙箱里；

②   如果你參與投票或者在橫幅上簽名或是畫上你的笑臉，你將可以得到微笑小格名片和小印章和摘下橫幅上的play微笑

③   如果你愿意在此刻記錄你微笑的瞬間，我們可以免費(fèi)為你拍照  并留下你的姓名及郵箱地址，我們將會(huì)傳達(dá)你的笑臉照片；

④   你如果你已經(jīng)參加了以上活動(dòng)的任意一項(xiàng)，你還可以參加我們的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，你將好運(yùn)連連，微笑不斷。

活動(dòng)結(jié)尾，相關(guān)人員統(tǒng)計(jì)“最美微笑”評(píng)選活動(dòng)票數(shù),選出“最可愛微笑獎(jiǎng)”、“最神秘微笑獎(jiǎng)”、“最優(yōu)雅微笑獎(jiǎng)”及第一名“最美微笑獎(jiǎng)”?？梢援?dāng)場(chǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)品（我還沒想好，第一名有機(jī)會(huì)制作海報(bào)）

⒋后期工作：

①歸還租借物品，清理現(xiàn)場(chǎng)；

②整理所拍路人照片，當(dāng)天晚上發(fā)送出去，并傳達(dá)我系的祝福和謝意；

③主要負(fù)責(zé)人書面總結(jié)或是組員開小會(huì)總結(jié)。

十一、活動(dòng)參與人員

活動(dòng)組織策劃人員

布置現(xiàn)場(chǎng)人員

工作人員

十一、活動(dòng)分工及其注意事項(xiàng)

⒈活動(dòng)分工    （見附件1: 工作人員安排表）

宣傳組：負(fù)責(zé)活動(dòng)海報(bào)、宣傳板等的制作和。

攝影組：①11月17日 對(duì)報(bào)名的同學(xué)進(jìn)行微笑拍攝

②11月18日現(xiàn)場(chǎng)為路人拍笑臉照（近照），       

③11月18日為現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)作整體攝影記錄。

   布場(chǎng)組：根據(jù)現(xiàn)有材料并發(fā)揮主觀能動(dòng)性布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，使其更加吻合活動(dòng)主題，為活動(dòng)營(yíng)造氛圍。

   后勤組：主要是為活動(dòng)提供后勤保障，搬運(yùn)活動(dòng)所需要的各種道具并協(xié)助布場(chǎng)組布置現(xiàn)場(chǎng)等。

   工作組：①引導(dǎo)過往同學(xué)參與到活動(dòng)中來，并對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)向其作相關(guān)說明；

           ②維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序；

           

⒉注意事項(xiàng)

全班同學(xué)必須全力配合、協(xié)調(diào)工作，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。

各小組組長(zhǎng)為主要責(zé)任負(fù)責(zé)人，對(duì)所在組負(fù)責(zé)。

各組分工如有交叉，請(qǐng)互相配合，共同完成。

突發(fā)事件由負(fù)責(zé)該區(qū)域的負(fù)責(zé)人及時(shí)處理，先報(bào)給該活動(dòng)負(fù)責(zé)人。

十二、活動(dòng)物料

⒈布場(chǎng)物料：

   帳篷1個(gè)

   抽獎(jiǎng)箱1個(gè)（可自制）

   桌子4張（放橫幅3張，放抽獎(jiǎng)箱1張）

   氣球和好看點(diǎn)的背景（用于照相背景設(shè)置）

宣傳展板2塊（1塊粘貼入圍選手笑臉照片、1塊介紹活動(dòng)內(nèi)容 放

     置于**商一樓門口）

⒉人員物料：

   笑臉徽章 （可以買play的笑臉）（工作人員需10個(gè)大的，橫幅上需50個(gè)小的）

   簽名筆6支

   數(shù)碼相機(jī)2臺(tái)（為路人拍照至少2臺(tái)，）

   獎(jiǎng)品 （還沒想好）

   證書4本（待定，3個(gè)其他獎(jiǎng)1個(gè)最美獎(jiǎng)）

   白紙

   登記表

十三、活動(dòng)預(yù)算

笑臉徽章60個(gè)：X元

微笑小格名片和印章

橫幅1條：X元

簽名筆6支：X元

氣球:X元

背暮：X元

抽獎(jiǎng)獎(jiǎng)品和4名獎(jiǎng)品：X元

相冊(cè)洗印：X元

證書4本：X元

宣傳N張：X元

其他：X元

總計(jì)：X元

十四、活動(dòng)應(yīng)變計(jì)劃

 針對(duì)活動(dòng)實(shí)施過程中可能存在的不可預(yù)測(cè)因素或遇到的突況，把這些權(quán)變因素和應(yīng)對(duì)措施羅列出來顯得尤為重要。

1、    工作人員安排表

2、    宣傳單微笑寄語

3、    微笑小格名片樣式

4、    現(xiàn)場(chǎng)布置示意圖

附件1工作人員安排表

 

 

 

組員人數(shù)

（組員待定）

組長(zhǎng)

工作內(nèi)容

總負(fù)責(zé)人

2

XX

總體協(xié)調(diào)各組工作人員

 

宣傳組

2

XXXX

主要負(fù)責(zé)、繪畫、宣傳板的制作，拍攝背景的制作

 

攝影組

4

XXXX

前期負(fù)責(zé)采集參加同學(xué)的照片，活動(dòng)當(dāng)天負(fù)責(zé)幫參加活動(dòng)的同學(xué)留影 并做整理，再發(fā)送到每個(gè)參加同學(xué)的郵箱

 

布場(chǎng)組

10

XXX

主要負(fù)責(zé)布置活動(dòng)當(dāng)天的現(xiàn)場(chǎng)、帳篷、桌椅、橫幅、的擺放。

 

后勤組

3

XXXXXX

負(fù)責(zé)管理經(jīng)費(fèi)、購(gòu)買活動(dòng)所需物品、事后清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

 

工作組

5

XX

   引導(dǎo)過往同學(xué)參與到活動(dòng)中來，并對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)向其作相關(guān)說明；

 

 

保衛(wèi)組

4

XX

維持現(xiàn)場(chǎng)秩序、協(xié)助布場(chǎng)組布置會(huì)場(chǎng)

 

             

 

（注：詳細(xì)分工說明見策劃書“十二、活動(dòng)分工及其注意事項(xiàng)”）

 

 

附件2：

宣傳單內(nèi)容

寫完標(biāo)語后再添加微笑練習(xí)步驟

一．在微笑練習(xí)中，采用：

1．照鏡子練習(xí)法，對(duì)著鏡子來調(diào)整和糾正“三度”微笑。

2．多回憶微笑的好處，回憶美好的往事，發(fā)自內(nèi)心的微笑。

3．發(fā)“一”、“七”、“茄子”、“威士忌”練習(xí)嘴角肌的運(yùn)動(dòng)，使嘴角露出微笑。

4.把手指放在嘴角并向臉的上方輕輕上提，一邊上提，一邊使嘴充滿笑意。

5．同學(xué)之間通過打招呼、講笑語來練習(xí)微笑，并相互糾正。

6．情景熏陶法，通過美妙的音樂創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)心的微笑。

二．在眼神練習(xí)中，采用：

1、同樣可面對(duì)鏡子完成各種眼神的練習(xí)。

2、手張開舉在眼前，手掌向上提并隨之展開，隨著手掌的上提、打開，使眼睛一下子睜大有神。

3、同學(xué)之間相互檢測(cè)對(duì)方眼神是否運(yùn)用恬當(dāng)。

4、結(jié)合微笑協(xié)調(diào)整體效果。

 

 

微笑小格名片和印章

我來介紹一下 我畫的不夠具體 小格是用來記錄你的快樂的 每當(dāng)你做了一件開心的是就用微笑印章 和奶茶店的印杯數(shù)是一樣道理  等待把它全部印滿吧

 

 

 

2 活動(dòng)主題: 讓世界再多一點(diǎn)綠

二:活動(dòng)目的:

 

地球是人類唯一的母親，而她卻沒有得到人類應(yīng)有的尊敬。保護(hù)環(huán)境，匹夫有責(zé)，特別是作為新世紀(jì)的大學(xué)生，未來國(guó)家建設(shè)棟梁的我們，更應(yīng)該提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保理念，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

 

但是我國(guó)目前的環(huán)保狀況并不樂觀，人們并沒有把環(huán)保落實(shí)到日常的生活中。為進(jìn)一步提高我校學(xué)生的環(huán)保意識(shí).通過創(chuàng)辦環(huán)保協(xié)會(huì)，組織廣**學(xué)展開多彩的校園環(huán)?；顒?dòng).以促進(jìn)廣大學(xué)生養(yǎng)成自覺保護(hù)院園環(huán)境的良好習(xí)慣.同時(shí)公民的環(huán)保意識(shí)仍然不是很高，而我們大學(xué)生更加應(yīng)該了解全新的環(huán)保理念，給廣大的市民起到一個(gè)表率的作用

 

三·活動(dòng)內(nèi)容：  

活動(dòng)一：可回收物品收集活動(dòng)

 

活動(dòng)二：環(huán)保知識(shí)宣傳展出

 

活動(dòng)三：向中小學(xué)生講解環(huán)保知識(shí)

 

活動(dòng)四：大學(xué)生環(huán)保袋設(shè)計(jì)比賽

 

活動(dòng)五：環(huán)保知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答

 

活動(dòng)六：環(huán)保志愿者簽名活動(dòng)

 

活動(dòng)七：環(huán)保宣傳海報(bào)比賽，

 

活動(dòng)八：與老校區(qū)環(huán)保社共同討論交流環(huán)保事宜。

 

活動(dòng)九：在植樹節(jié)當(dāng)天組織環(huán)保社員植樹。

 

活動(dòng)十：清除校園的垃圾廣告

 

四:·活動(dòng)要求:   1 熱愛環(huán)保、關(guān)心環(huán)保，有正義感和責(zé)任感；   2 繼續(xù)提高校園的衛(wèi)生質(zhì)量.創(chuàng)造一個(gè)干凈,舒適、優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活、休息的環(huán)境.   3 注重個(gè)人道德情操修養(yǎng),把校園變成培養(yǎng)良好生活空間,養(yǎng)成和睦、友愛、團(tuán)結(jié)的學(xué)生團(tuán)體.   4 形成人人愛護(hù)公物、關(guān)心他人的好風(fēng)氣,建立文明、良好思想道德情操的好長(zhǎng)場(chǎng)所.   5 提高同學(xué)們的處事、交際能力,把校園變成鍛煉、培養(yǎng)自我管理、自我約束、自我完善的實(shí)踐基地.   6 為綠色地球獻(xiàn)出一份力量!    

五· 活動(dòng)方法:  

一:會(huì)員每周將收集的空礦泉水瓶。賣掉后作為環(huán)保社經(jīng)費(fèi)。

 

二環(huán)保社員將自行制作環(huán)保知識(shí)宣傳海報(bào)，及環(huán)保知識(shí)介紹海報(bào)放在校園內(nèi)展出。

 

三，與個(gè)別小學(xué)聯(lián)系，推薦別別環(huán)保意識(shí)突出的社員為學(xué)校學(xué)生降解環(huán)保知識(shí)和環(huán)保重要性。

 

四，尋找贊助商，為活動(dòng)提供環(huán)保袋，組織社員對(duì)環(huán)保袋進(jìn)行環(huán)保設(shè)計(jì)裝飾，并在其中選出設(shè)計(jì)突出的作品，對(duì)作者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

 

五，制作環(huán)保知識(shí)問題卡片，將其發(fā)給參加活動(dòng)的同學(xué)，對(duì)答對(duì)問題的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)用以宣傳環(huán)保知識(shí)。

 

六，在環(huán)保知識(shí)宣傳的同時(shí)，組織同學(xué)進(jìn)行環(huán)保承諾簽名

 

七，組織環(huán)保社成員制作環(huán)保海報(bào)，對(duì)于制作優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

 

八，組織新校區(qū)與老校區(qū)環(huán)保社成員見面，討論與交流環(huán)保心得。

 

九，將社員分組，按小組分配任務(wù)清理校園垃圾廣告。

 

 

;六: 活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

 

1       宣傳海報(bào)  20

2        環(huán)保卡片  30

3       活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)    60

    總計(jì):110  元

 

  七: 活動(dòng)時(shí)間與對(duì)象

      

       時(shí)間:2011年3月中旬

 

       對(duì)象: **金融職業(yè)學(xué)院全體同學(xué)

 

 

 

3、2011年**外聯(lián)部金融職業(yè)學(xué)院金融系關(guān)于建立下沙七校外聯(lián)部商家資源共享沙龍策劃書

一、序言

    蕭伯納曾經(jīng)說過：“倘若你有一個(gè)蘋果,我也有一個(gè)蘋果,而我們彼此交換這些蘋果,那么你和我仍然是各有一個(gè)蘋果。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交換這些思想,那么,我們每人將有兩種思想。”同樣的，蘋果共享理論也適用于各個(gè)學(xué)校之間外聯(lián)部的合作，它給我們最大的啟示就是要學(xué)合作。每個(gè)人的能力有限，接觸層面也是不一樣的，往往如果就單憑一己之力，你接觸的層面擴(kuò)大的速度會(huì)很慢，但是中間倘若有一架橋梁，事情就會(huì)變得的簡(jiǎn)單許多。那么如果下沙七校（**金融職業(yè)學(xué)院、**經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**水利水電?？茖W(xué)院、**育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**警官職業(yè)技術(shù)學(xué)院|）一起合作，那么我們的后備資源就可以增大，讓各自都可以獲利，各取所需達(dá)到共贏的目的。

二、時(shí)間

    約為三月底四月初

三、地點(diǎn)

    匯豐大廈一樓茶餐廳

四、參與人員

    下沙七校的外聯(lián)部成員（**金融職業(yè)學(xué)院、**經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**水利水電?？茖W(xué)院、**育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**警官職業(yè)技術(shù)學(xué)院|）

五、參與內(nèi)容以及展現(xiàn)形式

    1、相互熟悉，了解彼此，共建友好橋梁

    2、相互交流平時(shí)在處理外聯(lián)部的工作中有什么經(jīng)驗(yàn)

    3、共同探討關(guān)于關(guān)于建立下沙七校外聯(lián)部商家資源共享沙龍的問題。這個(gè)問題可以大致理解各個(gè)學(xué)校和部分商家建立長(zhǎng)期合作的關(guān)系，然后介紹給其他學(xué)校的外聯(lián)部，讓資源共享，達(dá)到各取所需的目的。在碰到有需要的時(shí)候可以節(jié)約時(shí)間、增加成功的概率，讓商家與外聯(lián)的合作更進(jìn)一步，有持續(xù)性。

    4、小型演講比賽。每一個(gè)學(xué)校派一個(gè)代表，上去演講自己部門在與商家洽談之類的方面有什么經(jīng)驗(yàn)，比比哪個(gè)學(xué)校的方法好，值得相互學(xué)習(xí)切磋。

    5、討論一下學(xué)校之間舉辦活動(dòng)時(shí)候做一些合作。讓各個(gè)學(xué)校的活動(dòng)舉辦地更加順利，也讓各個(gè)學(xué)校間的聯(lián)系更加緊密，在實(shí)際行動(dòng)中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。

六、優(yōu)劣勢(shì)分析

    優(yōu)勢(shì)：我們?cè)趯ふ液献魃碳业臅r(shí)候可以方便許多，不用想以前那樣缺乏明確目標(biāo)。

          合作的成功率大大增加。

          更加有針對(duì)性。

          密切了下沙七校的合作與**。

          提高自身的工作水平。

    劣勢(shì)：有合作必然有競(jìng)爭(zhēng)，也許在同一個(gè)項(xiàng)目上會(huì)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的局面。

七、資金預(yù)算分析（100人份）

    茶水100元  

    水果100元

    食物（含伙食）300元

    共計(jì)500元

八、結(jié)尾

    我相信該項(xiàng)活動(dòng)將為我們外聯(lián)部的發(fā)展做出不小的作用。

                                                                                                **金融職業(yè)學(xué)院金融系外聯(lián)部

 

 

 

4、走進(jìn)殘疾人，關(guān)愛殘疾人”的主題活動(dòng)策劃書

 

 

 

一、 活動(dòng)背景

   在現(xiàn)代社會(huì)生活中，大多是獨(dú)生子女，他們從小得到家庭、社會(huì)的關(guān)愛多，照顧多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)比較淡漠。殘疾人，一個(gè)原本需要關(guān)愛和關(guān)心的群體，而現(xiàn)在有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，殘疾人在社會(huì)上缺少地位。所以作為大學(xué)生的我們更應(yīng)該樹立正確的意識(shí)，去關(guān)心，去愛護(hù)殘疾人。因此此次組織同學(xué)們到**市特殊學(xué)校，慰問那里的殘疾兒童，并為他們捐錢、捐物，給他們生活上多一份關(guān)愛，獻(xiàn)上一份愛心。使我們走進(jìn)那些失去健康經(jīng)受痛苦的殘疾兒童的生活，感受他們學(xué)習(xí)和生活上的艱難；從而學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧他人。

二、活動(dòng)過程

 (一)、活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中接觸殘疾人，了解殘疾人，增強(qiáng)對(duì)殘疾人的同情心和樹立樂于助人的思想品德，學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。

 2、進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

                     

3、親身體驗(yàn)，從身邊做起，關(guān)心、幫助隨班就讀的弱智兒童。

 (二)、活動(dòng)內(nèi)容

1、幾月幾日早上8：30在**商小廣場(chǎng)集合統(tǒng)一坐車去**市聾啞學(xué)校

2、到達(dá)目的地后，按人數(shù)的多少平均分成幾組。再每組選出一位組長(zhǎng)，個(gè)組組長(zhǎng)帶領(lǐng)好自己的組員。把帶去的慰問品分發(fā)給大家。

3、與他們談?wù)勑?，問他們?cè)趯W(xué)習(xí)上是否有困難，有沒有我們能夠幫上忙的地方。從而增進(jìn)我們大家的**。

4、在自己力所能及的情況下幫下他們，幫他們打掃下衛(wèi)生，整整課桌，也可交他們做作業(yè)。

5、帶同學(xué)們參觀下學(xué)校，了解一下殘疾人的生活，并拍些照片，回來后做成PPT給大家看，讓更多的人去關(guān)心這些殘疾人。

6、活動(dòng)結(jié)束后在校門口集合，統(tǒng)一回來。

三、活動(dòng)意義

   組織同學(xué)們參觀特殊學(xué)校是一次很有意義的社會(huì)活動(dòng)，也是十分有效的教育活動(dòng)，并且把認(rèn)知、情感、意志、品質(zhì)、行為等教育融為一體，使同學(xué)感觸深，記得牢。通過活動(dòng)使同學(xué)們知道，應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。使同學(xué)們從中體驗(yàn)到人與人之間相互理解、相互關(guān)心的重要性，感受到幫助他人，奉獻(xiàn)愛心所獲得的快樂。同時(shí)，要學(xué)習(xí)他們身上的自強(qiáng)不息，奮發(fā)進(jìn)取的可貴精神。 “活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)，實(shí)踐中提升自我”。 提高同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)意志等，對(duì)于這些都能起到很好的作用。

四、活動(dòng)主辦單位：**金融職業(yè)學(xué)院金融系外聯(lián)部及愛心社

五、活動(dòng)對(duì)象：**金融職業(yè)學(xué)院全體學(xué)生

 

六、活動(dòng)地點(diǎn)：**市特殊學(xué)校

 

七、活動(dòng)時(shí)間：2010年5月1日

 

八、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、前期：向?qū)W生處提交申請(qǐng)；

2、中期： ①通過大屏幕播放消息

②出海報(bào)宣傳

③準(zhǔn)備宣傳單（宣傳單里面可呼吁大家要關(guān)愛殘疾人，里面放些殘疾人的一些生活照）

④通過發(fā)送宣傳單，提高知名度，讓更多的人加入關(guān)愛殘疾人這一行動(dòng)中來。

⑤報(bào)名表前可添加一附頁(yè)（宣傳單），必須盡可能讓大家知道殘疾人是多么得需要人同情、關(guān)愛。報(bào)名表可復(fù)印

 

 3、后期：活動(dòng)總結(jié)，每組至少上交一份活動(dòng)心得。

 

九、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

 

十、活動(dòng)注意事項(xiàng)

1、          本次活動(dòng)的所有費(fèi)用一律以發(fā)票作為報(bào)銷憑證；

2、          由于活動(dòng)地點(diǎn)不在學(xué)校，所以要注意人身安全。

 

 

十一、活動(dòng)預(yù)算：

 

 

 

道具

數(shù)量

單價(jià)/元

金額（元）

車輛

2

150

300

報(bào)名表

100

0.2

20

慰問品

100

2

200

海報(bào)

1

10

10

合計(jì)                                           530元

 

 

附件：報(bào)名表

 

 

姓名

系別

班級(jí)

聯(lián)系方式（短號(hào)）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                             

請(qǐng)各位同學(xué)在4月23日16點(diǎn) 將報(bào)名表交給負(fù)責(zé)人

 

 

 

  5 、2010年5月金融系外聯(lián)部春游策劃書

 

溫潤(rùn)的春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)欣賞的季節(jié)，播撒心情可以感受到春天的氣息。讓我們一起品味春風(fēng)春景，一起做游戲、開野餐，讓美好的春天留給我們一個(gè)美好的印象。

活動(dòng)主題：親近自然 團(tuán)結(jié)互助，增進(jìn)**，加強(qiáng)溝通，交流感情。

活動(dòng)口號(hào)：愛在山水，樂在自然

活動(dòng)地點(diǎn)：**植物園

活動(dòng)時(shí)間：五月的第X個(gè)周末

 

參加者：**金融職業(yè)學(xué)院金融系外聯(lián)部成員

組織者：金融系外聯(lián)部

活動(dòng)背景:陽光灑在我們地上，地上的花開的更美了，陽光灑在我們的身上，我們更快樂了。也帶著這份快樂，2010年的5月我們外聯(lián)的全體成員到公園進(jìn)行了春游踏青活動(dòng)。

在一個(gè)陽光明媚的上午，我們外聯(lián)X人來到了**植物園。一路上同學(xué)們歡歌笑語，彼此暢談高歌，大家都很興奮。正值陽光明媚的三月，萬物復(fù)蘇，一派繁榮景象。

     我們作為一個(gè)集體，堅(jiān)持一個(gè)也不能少的原則，快樂出行的同時(shí)也要注意安全問題。

**植物園是我們學(xué)生最喜歡去的游覽景點(diǎn)之一，在它里面有許多珍稀的物種，許多的參天大樹，它們爭(zhēng)先恐后的突出新葉。還有許多的珍貴的花種，看著百花齊放的景象，我們的興趣心情好極了！里面還有遼闊的湖面，湖中不時(shí)游過幾只野鴨，湖水依然是清澈見底。

走出了課堂，同學(xué)們盡情釋放平時(shí)的學(xué)習(xí)的疲勞，呼吸大自然**的空氣。森林公園的環(huán)境是很好的，友人們有秩序的游覽這美麗的景色，每個(gè)人臉上都表現(xiàn)出喜悅的神情。

 

1前期準(zhǔn)備

2010年5月X日部長(zhǎng)在xxx教室開會(huì)，提出春游活動(dòng)。并在會(huì)上討論春游地點(diǎn)，春游時(shí)間等；副部長(zhǎng)一報(bào)告了部門費(fèi)用的用耗情況。部長(zhǎng)做最后發(fā)言，并且為大家說明了注意事項(xiàng)，提醒大家在出去游玩的時(shí)候也不忘安全事項(xiàng)。

最終定于5月X日早上11點(diǎn)到**商小廣場(chǎng)集合，全體學(xué)生到**植物園游玩。

2活動(dòng)流程

2010年5月X日上午7點(diǎn)30分，集體整隊(duì)出發(fā)，坐車到**植物園。在去目的地的路上，可大體介紹一下將要進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)的流程。 9：00到達(dá)目的地，說明注意事項(xiàng)，然后自由組隊(duì)進(jìn)行游玩，大家可以結(jié)伴同行，先熟悉一下目的地的環(huán)境，自由游玩。

中午我們?cè)谠匾安?，我們坐在一起，一起分享我們的食物，不在乎食物是不是好吃，只要是大家一起的就夠了。飯后，我們圍在一起唱歌玩游戲，男生喜歡玩游戲，女生喜歡唱歌；大家不分你我，非常開心。

下午 開始植物園景觀游玩

有蠟梅園

靈峰探梅

**魚躍

森林公園

植物瀏覽區(qū)

 

然后，聽班長(zhǎng)安排，集體去劃船，坐在船上，我們都很開心；覺得很有韻味，如畫一般。大家還在一起合影，不分男女，一起一起照相，留下了最美麗的時(shí)刻。

下了岸，我們將進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)——喂鴿子。許許多多的白鴿，**，美麗而又可愛，我們手里抓著食物，它們紛紛飛來，沒有害怕；進(jìn)行了人類與動(dòng)物的大和諧。

最后，還是要回去的，的確，快樂的時(shí)光總是短暫的，我們收拾了東西，依依不舍的離開。路上，我們歡歌笑語不斷，路上我們一起聊聊班上的那些事兒，我們都說出了自己的心聲，說出了自己的快樂。

晚上7點(diǎn)左右全體學(xué)生到校。

 

 

 

經(jīng)費(fèi)預(yù)算表：

 

名稱

費(fèi)用

1.門票預(yù)算

XXX

2.車費(fèi)預(yù)算

XXX

3.活動(dòng)預(yù)算

XXXX

4.飲食預(yù)算

XXXX

合計(jì)

XXXXX

 

 

 

八．應(yīng)急預(yù)案

1．如果出現(xiàn)惡劣天氣，不能如期正常出行，則活動(dòng)時(shí)間改期

2． 如果出發(fā)前出現(xiàn)有同學(xué)因身體不適不能參加，對(duì)該同學(xué)進(jìn)行合理安排，讓其留校休息。若發(fā)生在游玩過程中，則應(yīng)當(dāng)就近聯(lián)系醫(yī)生，事先由聯(lián)系組了解緊急電話。必要時(shí)120、110、119、114

 

 

第9篇：大學(xué)生策劃案活動(dòng)背景范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校；市場(chǎng)營(yíng)銷；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）10-0061-03

原教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在第二次全國(guó)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話中曾指出：“知識(shí)來源于實(shí)踐，能力來自于實(shí)踐，素質(zhì)更需要在實(shí)踐中養(yǎng)成；各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力尤其重要；實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)至為關(guān)鍵。”這段話總結(jié)概括了實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中的必要性。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)與其他專業(yè)相比，在理論與實(shí)踐的統(tǒng)一性方面更為突出，這就使該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系改革更具有現(xiàn)實(shí)意義。從一些用人單位的反饋和對(duì)營(yíng)銷人才需求來看，我國(guó)高等市場(chǎng)營(yíng)銷教育在教學(xué)質(zhì)量方面與社會(huì)需求的高級(jí)營(yíng)銷人才標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，如何加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代市場(chǎng)需要的大學(xué)畢業(yè)生，已成為各高校面臨的新課題。

遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)建設(shè)、改革和發(fā)展的過程中，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)方案中確立的應(yīng)用能力的結(jié)構(gòu)來確定實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容組成。實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)施必須符合學(xué)生的能力要求，實(shí)踐項(xiàng)目的條件能夠配套，實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)所需要的師資條件能得到保障。力求使學(xué)生成為理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、特色鮮明的適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)需要的應(yīng)用型專門人才。

一、符合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)理念

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生能夠樹立現(xiàn)代營(yíng)銷理念，運(yùn)用營(yíng)銷理論解決實(shí)際營(yíng)銷管理問題的能力。營(yíng)銷能力的形成需要營(yíng)銷理論知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，但更需要在營(yíng)銷實(shí)踐中去感悟和積累。理論應(yīng)用于實(shí)踐的過程，更有助于學(xué)生對(duì)營(yíng)銷理論的理解，激發(fā)理論學(xué)習(xí)的興趣。因此，在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的培養(yǎng)中，我們形成了“以學(xué)生為主體，以理論應(yīng)用于實(shí)踐為主線，以能力提升為導(dǎo)向”的實(shí)踐教學(xué)理念。

二、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新與改革

遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)以市場(chǎng)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新和改革，培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的營(yíng)銷人才。實(shí)踐教學(xué)體系主要包括校內(nèi)和校外兩個(gè)部分，校內(nèi)環(huán)節(jié)主要包括課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文和第二課堂等。校外環(huán)節(jié)主要包括社會(huì)實(shí)踐、校外實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。

（一）以能力培養(yǎng)為核心設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐課程體系

1.專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)配套，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。 改變以往的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)集中在幾周的方式，采取實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)緊跟著專業(yè)理論教學(xué)的方式，在每個(gè)學(xué)期均安排一定的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)理論教學(xué)相配套，使得在專業(yè)理論教學(xué)不斷深化的同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也不斷地深化。例如針對(duì)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)課程的“市場(chǎng)調(diào)查”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，針對(duì)推銷學(xué)課程的“產(chǎn)品推銷實(shí)踐”項(xiàng)目，針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷策劃課程的“營(yíng)銷策劃案設(shè)計(jì)”項(xiàng)目等等。

2.推行“壓縮理論、充實(shí)實(shí)戰(zhàn)、理論與實(shí)踐結(jié)合”模式?！皦嚎s理論”就是壓縮理論教學(xué)學(xué)時(shí)，濃縮理論教學(xué)內(nèi)容?！俺鋵?shí)實(shí)戰(zhàn)”是指實(shí)踐環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中占有較大的比重，在這個(gè)環(huán)節(jié)投入的時(shí)間和精力最多。從實(shí)踐內(nèi)容看，既要結(jié)合營(yíng)銷管理過程中不同階段的任務(wù)要求，又要充分利用大連區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色與優(yōu)勢(shì)條件，通過設(shè)計(jì)針對(duì)性的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生有明確的目標(biāo)，帶著具體的營(yíng)銷問題，走進(jìn)企業(yè)，探尋解決問題的方案?！袄碚撆c實(shí)踐結(jié)合”就是學(xué)生在營(yíng)銷實(shí)踐過程中，對(duì)遇到的各種問題進(jìn)行提煉總結(jié)，通過小組交流、教師點(diǎn)評(píng)的方式，進(jìn)一步完善實(shí)踐操作過程和解決方案，為下一輪實(shí)踐項(xiàng)目的推進(jìn)作好改進(jìn)的準(zhǔn)備。

3.適時(shí)增設(shè)現(xiàn)代營(yíng)銷類課程。目前各種現(xiàn)代營(yíng)銷方式，如電話營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等如雨后春筍般迅速發(fā)展。例如，電話營(yíng)銷這個(gè)行業(yè)的發(fā)展迅猛，從業(yè)人員需求量大增。從學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況來看，7%左右的畢業(yè)生在從事電話營(yíng)銷或與電話營(yíng)銷有關(guān)的工作，因此我們?cè)趯I(yè)課程體系中增設(shè)“電話營(yíng)銷”這樣的課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)市場(chǎng)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也逐步掌握電話營(yíng)銷的技能。

4.全程導(dǎo)入實(shí)踐教學(xué)理念，實(shí)踐教學(xué)覆蓋人才培養(yǎng)的全過程。遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院作為一所應(yīng)用型本科高校，在培養(yǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的過程中，充分利用自身生源條件、師資條件和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)有較強(qiáng)的理論應(yīng)用能力的營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)人才。因此，在教學(xué)中全程導(dǎo)入實(shí)踐教學(xué)，形成了四年不斷線的全周期實(shí)踐教學(xué)體系。在設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系過程時(shí)，以知識(shí)運(yùn)用和能力教學(xué)為基本目的和導(dǎo)向，不斷優(yōu)化課程體系，尤其突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將實(shí)踐教學(xué)融入本科生四年全過程。第一學(xué)年進(jìn)行兩課實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、新生研討課。第二、三學(xué)年實(shí)施大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃、ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)。大三、四年級(jí)開設(shè)高年級(jí)研討課，電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)課。大四年級(jí)開展市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文，這樣可有效提高學(xué)生營(yíng)銷實(shí)踐技能，縮短學(xué)生進(jìn)入各類企業(yè)以后的“適應(yīng)期”。

（二）將職業(yè)能力融入課程教學(xué)，實(shí)施課證一體化教學(xué)

通過職業(yè)證書考試培訓(xùn)能夠提升學(xué)生的職業(yè)能力。這和應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)是直接對(duì)接的。將職業(yè)能力教育融入課程教學(xué)，使學(xué)生課證一體化。既達(dá)到課程的要求又達(dá)到職業(yè)證書的要求，課程學(xué)完就可獲得證書，使課堂教學(xué)和職業(yè)實(shí)踐高度協(xié)同。這部分教學(xué)主要用來提高學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，也為學(xué)生將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前全部通過助理營(yíng)銷師資格考試，獲得證書。

（三）將學(xué)生課外活動(dòng)專業(yè)化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

通過對(duì)用人單位的了解，在大學(xué)階段擔(dān)任過學(xué)生干部和積極參加各種班級(jí)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)的畢業(yè)生工作能力較強(qiáng)，因此鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)各種活動(dòng)，鍛煉人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力、組織能力和管理能力。為此，我們圍繞培養(yǎng)學(xué)生理論應(yīng)用能力，在創(chuàng)新活動(dòng)中，結(jié)合專業(yè)能力訓(xùn)練要求，開展遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院娃哈哈杯市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、創(chuàng)業(yè)大賽等賽事，強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的專業(yè)性和專業(yè)特色，并在教學(xué)計(jì)劃中有相應(yīng)的學(xué)分要求，保證學(xué)生的參與率。根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的特點(diǎn)組建了社團(tuán)――營(yíng)銷協(xié)會(huì)，并由市場(chǎng)營(yíng)銷教研室的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。由市場(chǎng)營(yíng)銷教研室教師組織創(chuàng)立的“大學(xué)生服務(wù)中心超市”極好地把理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性地運(yùn)用專業(yè)知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，學(xué)校在2008年就將創(chuàng)新學(xué)分作為學(xué)生必修學(xué)分，今年又對(duì)創(chuàng)新學(xué)分的實(shí)施細(xì)則作進(jìn)一步的修訂。

（四）加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是全面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，是在課程實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上完成的最后一項(xiàng)綜合性實(shí)踐訓(xùn)練。因此，畢業(yè)實(shí)習(xí)是在第八學(xué)期進(jìn)行，學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)后完成實(shí)習(xí)報(bào)告，要求市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生撰寫畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告具有較強(qiáng)的可操作性。通過撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，一方面要求學(xué)生將在實(shí)習(xí)期間的所做所思所悟記錄下來，對(duì)工作取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足進(jìn)行總結(jié)和反思，提高寫作能力；另一方面，也能加深對(duì)自身的客觀認(rèn)識(shí)，以提升自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)，在學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中，專業(yè)教師通過“一對(duì)一”的實(shí)習(xí)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。通過定期的電話保持聯(lián)系、追蹤學(xué)生的活動(dòng)，交流的主要內(nèi)容是要了解學(xué)生在工作期間的各種表現(xiàn)，實(shí)習(xí)情況以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

三、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)體系的可持續(xù)發(fā)展

為保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，需要采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)一批與實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)相吻合的師資隊(duì)伍，尤其是要制定新的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核方法。為此，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院工商管理系成立了“實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，建立了近十家校外實(shí)踐基地，并制定了科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核評(píng)價(jià)方法。

（一）廣泛采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在理論教學(xué)過程中，教師以提出現(xiàn)實(shí)中的營(yíng)銷問題為切入點(diǎn)引發(fā)學(xué)生思考并提出解決方案，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)的積極性；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的特色條件，設(shè)計(jì)針對(duì)性的實(shí)踐題目，必要時(shí)教師聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)，以學(xué)生為主體，完成相應(yīng)的市場(chǎng)調(diào)查，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品定位、渠道設(shè)計(jì)、價(jià)格制定和促銷方案的擬訂等。在完成每個(gè)階段的實(shí)踐項(xiàng)目后，進(jìn)行小組間的交流匯報(bào)，教師進(jìn)行必要的引導(dǎo)并進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng)，提出進(jìn)一步完善的具體要求。在此過程中，“以學(xué)生為主體”始終是教學(xué)過程的主線，而把學(xué)生的“營(yíng)銷能力提升”作為最終追求的目標(biāo)。

（二）實(shí)施多元化考核評(píng)價(jià)模式，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的過程考核

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，適時(shí)提供對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的背景資料，公布學(xué)生要完成的主要任務(wù)，經(jīng)過分工、小組內(nèi)部交流討論，完成本組的任務(wù)后，通過課件形式在班級(jí)進(jìn)行交流，以強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。此外，通過改革課程考核方法作為配套，增加過程考核的力度，提高平時(shí)學(xué)習(xí)效果在總成績(jī)中的比例。例如市場(chǎng)營(yíng)銷課程的考試，理論課程的學(xué)習(xí)與考試占40%，實(shí)踐環(huán)節(jié)（包括成員參與、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、調(diào)查過程、方案的可行性與獨(dú)特性等）占40%，小組交流匯報(bào)（包括文字組織能力、語言表達(dá)和溝通能力、發(fā)現(xiàn)問題能力、改進(jìn)與提高能力、實(shí)踐任務(wù)完成情況等）占20%。

（三）建設(shè)不同類型實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

學(xué)院以培養(yǎng)市場(chǎng)應(yīng)用型營(yíng)銷人才為導(dǎo)向，以滿足不同職業(yè)崗位對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才知識(shí)和能力的要求為目的。一是通過建立大量高起點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)基地，充分滿足實(shí)踐教學(xué)的要求，給予學(xué)生更多的社會(huì)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，使基礎(chǔ)課知識(shí)與后續(xù)的專業(yè)課知識(shí)對(duì)口，專業(yè)課知識(shí)與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用對(duì)口，課內(nèi)、課外實(shí)訓(xùn)與獲得職業(yè)資格證接軌，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)踐能力。二是在企業(yè)專門成立就業(yè)實(shí)習(xí)基地，改變以往畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文的進(jìn)行與用人單位沒有直接聯(lián)系的教學(xué)方式，加大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能更好地適應(yīng)用人單位的工作，更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)生之間的雙向選擇。

（四）堅(jiān)持校企合作，培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍

學(xué)校分期、分批安排專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，以便在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充最新內(nèi)容知識(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。此外，組織教師參加市場(chǎng)調(diào)研項(xiàng)目和營(yíng)銷咨詢服務(wù)，以保證本專業(yè)教學(xué)能不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，并促進(jìn)教師了解企業(yè)的營(yíng)銷實(shí)踐動(dòng)態(tài)，使理論教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平有了顯著提高。營(yíng)銷專業(yè)教師近年來利用所學(xué)的前沿理論知識(shí)，已為多家大型企業(yè)做過咨詢項(xiàng)目，積累了豐富的咨詢經(jīng)驗(yàn)，在合作中不斷提升了業(yè)務(wù)水平。例如遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院與娃哈哈集團(tuán)合作成立市場(chǎng)營(yíng)銷教育實(shí)踐基地，企業(yè)聘請(qǐng)工商管理系市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師楊娜、王玲、王玉霞為娃哈哈市場(chǎng)營(yíng)銷教育實(shí)踐基地學(xué)生團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生開展?fàn)I銷實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)娃哈哈集團(tuán)的營(yíng)銷人員進(jìn)行培訓(xùn)及指導(dǎo)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)科帶頭人金依明教授在旅順口區(qū)為多家企業(yè)兼任營(yíng)銷顧問，為多家企業(yè)做過營(yíng)銷與管理咨詢，為保險(xiǎn)業(yè)、商業(yè)、企業(yè)等多類型企事業(yè)單位做過營(yíng)銷培訓(xùn)，普遍受到歡迎和好評(píng)。同時(shí)借助“校企合作”平臺(tái)，以合同或合作等方式，從企業(yè)聘請(qǐng)一定數(shù)量的具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員來校兼職，承擔(dān)一些職業(yè)技能、課程的講授任務(wù)，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)戰(zhàn)操作能力。例如娃哈哈集團(tuán)營(yíng)銷部專家來校講授推銷學(xué)課程，將企業(yè)最新營(yíng)銷理念及時(shí)傳授給學(xué)生，深受學(xué)生的歡迎。

四、實(shí)踐教學(xué)體系改革的效果

實(shí)踐教學(xué)體系的改革在遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷本科專業(yè)得到了全面應(yīng)用和深入推廣，通過與2009、2010級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷本科學(xué)生的座談交流，90%以上的學(xué)生認(rèn)為以問題為切入點(diǎn)講解相關(guān)理論更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；85%以上的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)對(duì)自己今后的工作會(huì)有較大的幫助，從2012屆畢業(yè)生的反饋情況看，其在推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)方面發(fā)揮了積極的作用。經(jīng)過幾年的建設(shè)，本專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)達(dá)到思想素質(zhì)“優(yōu)”、文化素質(zhì)“硬”、專業(yè)素質(zhì)“精”、身心素質(zhì)“健”，使畢業(yè)生一次就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上， 社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的滿意度達(dá)到90%以上。

（一）學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力顯著提高

通過教學(xué)方法與模式的改革，營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生自主探究的創(chuàng)新意識(shí)被激發(fā)出來，其理論水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)都得到顯著提高，在各類大賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

以2010級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生韓子彥為主的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的《路亞釣具與路亞運(yùn)動(dòng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃》獲得了第八屆“挑戰(zhàn)杯”遼寧省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；2009級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生張濤獲遼寧省首屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽三等獎(jiǎng)；2010級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的張燕妮表現(xiàn)出色，奪得第二屆未來職場(chǎng)“108將”精英挑戰(zhàn)賽比賽的亞軍；2009級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷本科班的丁晏浩因在比賽中的突出表現(xiàn)，2012年11月與大連億達(dá)集團(tuán)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議；另外還有多名學(xué)生被相關(guān)企業(yè)選中。由市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)丁晏浩、張燕妮、李明珠、鮑景文組成的傲睨天夏團(tuán)隊(duì)獲得2012年第五屆全國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷大賽遼寧賽區(qū)本科組二等獎(jiǎng)。

（二）學(xué)生職業(yè)能力強(qiáng)，就業(yè)情況好

在全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)整體形勢(shì)不容樂觀的情況下，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院的畢業(yè)生因具有較強(qiáng)的職業(yè)勝任能力，受到社會(huì)普遍歡迎，畢業(yè)生“雙證書”率均在95%以上，首次就業(yè)率均在98%以上，就業(yè)專業(yè)對(duì)口率達(dá)到85%以上。畢業(yè)生深受行業(yè)企業(yè)的歡迎，大多數(shù)畢業(yè)生已成為行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)和管理骨干，為遼寧省內(nèi)外的各企業(yè)輸送了高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。在億達(dá)集團(tuán)、大連桃李、韓偉集團(tuán)、青島啤酒等企業(yè)都有遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院的營(yíng)銷專業(yè)的畢業(yè)生。畢業(yè)生就業(yè)情況連續(xù)跟蹤的反饋結(jié)果表明，營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生崗位適應(yīng)能力強(qiáng)，上手快，深得用人單位的好評(píng)，證明我們對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革是成功的，為遼寧經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)了合格的人才。

對(duì)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索研究，促進(jìn)了遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)建設(shè)。本專業(yè)在逐步形成專業(yè)特色的同時(shí)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院其他專業(yè)的發(fā)展起到了輻射和帶頭作用，為遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。所形成的培養(yǎng)理念、模式和運(yùn)行機(jī)制等對(duì)其他高校相關(guān)專業(yè)也具有很高的借鑒價(jià)值。其他兄弟院校如渤海大學(xué)等，都曾來校交流，對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和在人才培養(yǎng)特色方面的做法予以肯定，并在其人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)中，借鑒和參考了本專業(yè)的做法和經(jīng)驗(yàn)。但是專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)更是如此。因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境在不斷變化，企業(yè)的營(yíng)銷實(shí)踐和反映實(shí)踐動(dòng)態(tài)的營(yíng)銷理論也在不斷更新，社會(huì)對(duì)營(yíng)銷人才的能力與素質(zhì)要求也不斷呈現(xiàn)新的特點(diǎn)，因此我們的專業(yè)建設(shè)與改革將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。

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