教學(xué)安排的意見(jiàn)和建議精選(九篇)

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第1篇：教學(xué)安排的意見(jiàn)和建議范文

按照教育局黨委科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)案例剖析階段工作安排，我校黨支部結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展了各項(xiàng)教育活動(dòng)，取得了較好的教育效果。

一、認(rèn)真組織，廣泛進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)

1、學(xué)校召開(kāi)黨政班子會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，把握工作重點(diǎn)，研究制定了學(xué)校案例剖析階段工作安排。

2、召開(kāi)全體黨員干部會(huì)議，對(duì)對(duì)照檢查階段工作進(jìn)行總結(jié)，安排案例剖析階段工作，學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)王燕在大會(huì)上進(jìn)行了動(dòng)員部署。

3、采取多種形式進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。學(xué)校設(shè)立宣傳專欄、懸掛了標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，及時(shí)補(bǔ)充完善專題博客內(nèi)容，各種宣傳信息已經(jīng)達(dá)到70條，訪問(wèn)次數(shù)達(dá)到了17000多次。

二、廣泛開(kāi)展了獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)

在科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)案例剖析階段動(dòng)員會(huì)以后，我們又專門組織會(huì)議對(duì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)進(jìn)行專門發(fā)動(dòng)，講清開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的目的，對(duì)改進(jìn)學(xué)校工作的重大意義，使廣大黨員積極投入到獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)中來(lái)。為此，我們要求每名黨員認(rèn)真對(duì)待獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)活動(dòng)，不能走過(guò)場(chǎng)。

為了使獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)更有實(shí)效性，學(xué)校黨支部對(duì)黨員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化，使黨員做到心中有數(shù)，更有針對(duì)性。要求黨員圍繞學(xué)校教育、教學(xué)管理、設(shè)施設(shè)備改善、校園環(huán)境建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理等方面提出合理化建議。

為了使黨員同志更廣泛地提出自己的建議，我們采取了多種形式。一是下發(fā)合理化建議反饋表到每個(gè)黨員，針對(duì)學(xué)校重點(diǎn)提出建議；二是組織召開(kāi)座談會(huì)，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行專題研討，提出有價(jià)值的建議；三是校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和個(gè)別黨員進(jìn)行交流，單獨(dú)聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議；四是在專題博客上開(kāi)辦建議欄，隨時(shí)聽(tīng)取黨員的意見(jiàn)。

對(duì)黨員同志通過(guò)不同渠道提出的合理化建議，學(xué)校黨支部非別組織相關(guān)人員進(jìn)行匯報(bào)、匯總。

獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的內(nèi)容呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)改進(jìn)學(xué)校各個(gè)方面的工作有很好的借鑒意義；內(nèi)容全面，涉及到學(xué)校管理的各個(gè)方面；提出的建議可操作性強(qiáng)。建議起點(diǎn)高，具有前瞻性。建議內(nèi)容涉及到5個(gè)方面，9大項(xiàng)專題。最后學(xué)校黨支部形成了《獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策專題報(bào)告》。

三、認(rèn)真開(kāi)展了專題調(diào)研活動(dòng)

1、確定調(diào)研專題內(nèi)容。學(xué)校黨支部根據(jù)副校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)分工情況，在班子成員認(rèn)真討論、深入分析的情況下，黨支部和4名副校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)分別確定了調(diào)研專題。

2、認(rèn)真開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。對(duì)黨支部的調(diào)研工作，主要由黨支部書(shū)記負(fù)責(zé)，其他支部委員按照調(diào)研專題的細(xì)化內(nèi)容分別開(kāi)展調(diào)研，并隨時(shí)匯報(bào)調(diào)研情況，最后聽(tīng)取匯報(bào)，安排專人匯總。4名副校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)個(gè)人調(diào)研內(nèi)容，深入到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)中，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，掌握翔實(shí)的資料，做好調(diào)研記錄。

3、認(rèn)真撰寫案例剖析報(bào)告。學(xué)校黨支部書(shū)記聽(tīng)取支委成員調(diào)研情況報(bào)告，進(jìn)行匯總，提出自己的意見(jiàn)和建議，安排專人撰寫調(diào)研報(bào)告。4名副校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的思考，認(rèn)真撰寫了案例剖析報(bào)告。

四、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的管理工作

1、建立規(guī)章制度，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)習(xí)教育管理工作。

第2篇：教學(xué)安排的意見(jiàn)和建議范文

——竹溪縣教師進(jìn)修學(xué)校民主評(píng)議工作匯報(bào)

按照省中小學(xué)民主評(píng)議工作電視電話會(huì)議要求及市、縣教育局《關(guān)于在中小學(xué)開(kāi)展民主評(píng)議工作實(shí)施意見(jiàn)》的安排，我校以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以社會(huì)廣泛參與為基礎(chǔ)，以民主評(píng)議為手段，以解決教育行風(fēng)問(wèn)題為目標(biāo)，扎實(shí)開(kāi)展了“學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)校長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)學(xué)?！钡拿裰髟u(píng)議活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。現(xiàn)將民主評(píng)議工作情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校民主評(píng)議開(kāi)展情況：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)學(xué)校民主評(píng)議的自覺(jué)性

全省中小學(xué)民主評(píng)議工作電視電話會(huì)議后第二天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子迅速召開(kāi)了專題會(huì)議，確立了以民主評(píng)議活動(dòng)為契機(jī)，打一場(chǎng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)硬仗，加快學(xué)校改革步伐的工作思路。開(kāi)學(xué)第一天，就在校園醒目位置掛置了設(shè)立“校長(zhǎng)信箱”、召開(kāi)高三年級(jí)學(xué)生座談會(huì)，建起了學(xué)校、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)相互溝通的“綠色通道”，從教職工打掃教室、學(xué)生寢室迎接學(xué)生報(bào)到為起點(diǎn)，掀起民主評(píng)議行風(fēng)建設(shè)。

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)孫延德任組長(zhǎng)，黨支部書(shū)記解世友、紀(jì)檢組長(zhǎng)周端方為副組長(zhǎng)，學(xué)校其他班子成員為成員的民主評(píng)議工作領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)了行評(píng)工作辦公室，具體負(fù)責(zé)學(xué)校行評(píng)工作的實(shí)施。制定并印發(fā)了《竹溪縣教師進(jìn)修學(xué)校民主評(píng)議工作實(shí)施方案》，明確了指導(dǎo)思想、評(píng)議重點(diǎn)、評(píng)議方法步驟及工作要求。

學(xué)校通過(guò)召開(kāi)“三會(huì)”（動(dòng)員會(huì)、座談會(huì)、討論會(huì)）形式，借助校園廣播、專欄、《學(xué)校管理簡(jiǎn)報(bào)》等平臺(tái)，大力營(yíng)造民主評(píng)議氛圍，切實(shí)提高教職工參與民主評(píng)議的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性。通過(guò)大力宣傳，充分動(dòng)員，全體教職工清醒的認(rèn)識(shí)到：民主評(píng)議不僅是上級(jí)交給我們的一項(xiàng)政治任務(wù)，是創(chuàng)辦人民滿意教育的重要舉措，也是加快學(xué)校發(fā)展，樹(shù)立學(xué)校良好形象，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的得力手段，更是提高自身修養(yǎng)、完善自我的一個(gè)良機(jī)。全體教職員工積極行動(dòng)，按照學(xué)校要求，認(rèn)真開(kāi)展了民主評(píng)議各項(xiàng)活動(dòng)。

（二）抓住重點(diǎn)，查改結(jié)合，深入開(kāi)展自查自糾工作

學(xué)校堅(jiān)持以評(píng)促改，以評(píng)促發(fā)展的思路，抓住重點(diǎn)，評(píng)改結(jié)合，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，帶領(lǐng)全體教職工確立了“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育”的新的辦學(xué)理念，制定了“一年大變樣，三年鑄輝煌”的辦學(xué)目標(biāo)和“管理治校，質(zhì)量立校，禮儀興校”的發(fā)展思路。班子成員身先士卒，以身作則，用自己的一言一行去影響帶動(dòng)中層干部，從而輻射到每一個(gè)教職工。形成了一支耐心負(fù)責(zé)、創(chuàng)新管理的班主任隊(duì)伍，一支實(shí)踐“三基”學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人的教學(xué)隊(duì)伍，一支不分內(nèi)外、熱情服務(wù)的管輔隊(duì)伍，一支不辭辛苦，進(jìn)鄉(xiāng)入校的招生安置隊(duì)伍。涌現(xiàn)出了一批值得稱頌的先進(jìn)群體，如：省派“特崗生”培訓(xùn)期間主動(dòng)早上班、晚下班、樓上樓下幫助學(xué)員搬運(yùn)行李，鋪床疊被的老教師，有在學(xué)生生病住院期間主動(dòng)24小時(shí)輪流值班照護(hù)的教師群體，有為做學(xué)生思想工作虛心求教、鉆研《心理學(xué)》的年青教師，周六凌晨4點(diǎn)住宿生突發(fā)疾病，不到15分鐘，就得到了醫(yī)生的及時(shí)救治……。

為適應(yīng)市場(chǎng)，適應(yīng)學(xué)生，加強(qiáng)教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)“既求人人成才，更求個(gè)個(gè)成人”的目的，學(xué)校打破原有的教學(xué)管理模式，根據(jù)高中、中專教學(xué)的不同特點(diǎn)，實(shí)行高中、中專分部管理。高中部突出”精“，重在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)文化知識(shí)；中專部突出“專”，重在實(shí)用技能培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系到年級(jí)，落實(shí)“三基”任務(wù)，實(shí)行課堂開(kāi)放制度，“推門聽(tīng)課”，鼓勵(lì)教師豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)手段、增強(qiáng)課堂師生互動(dòng)，落實(shí)以學(xué)生為中心的教育理念。學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真了，發(fā)言積極了，學(xué)習(xí)興趣濃了。

抓細(xì)節(jié)，上檔次，構(gòu)建“平安校園”。一是校長(zhǎng)與教職工，分管校長(zhǎng)與班主任、相關(guān)責(zé)任人，政教處與學(xué)生及家長(zhǎng)分別簽訂《安全工作責(zé)任書(shū)》，明確各自職責(zé)；二是實(shí)行封閉式管理，學(xué)生佩證出入，訪客出入登記，防治安全隱患；三是落實(shí)晨檢制度，加強(qiáng)疾病預(yù)防；四是加強(qiáng)雙休日學(xué)生管理，專人負(fù)責(zé)，定時(shí)檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任反復(fù)叮囑，將每一個(gè)學(xué)生安排落實(shí)后才去忙其他工作；五是強(qiáng)化值班負(fù)責(zé)制，值班人員從早操到晚上查寢，全面負(fù)責(zé)；六是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只要沒(méi)下鄉(xiāng)、出差，都必須到校比學(xué)生早，離校比學(xué)生晚，主動(dòng)履行管理、教育學(xué)生的義務(wù)；七是學(xué)生參與管理，輪流值班，加強(qiáng)溝通；八是每周按班量化考核，總結(jié)評(píng)比，每月評(píng)選“文明班級(jí)”、“文明寢室”；九是加強(qiáng)守法意識(shí)教育，及時(shí)處理學(xué)生違紀(jì)行為，教育他人；十是及時(shí)消除安全隱患，給學(xué)生提供一個(gè)平安的生活環(huán)境。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，不僅帶來(lái)教職工的教風(fēng)轉(zhuǎn)變，更使學(xué)生的學(xué)風(fēng)的發(fā)生了重大變化。在校園里，每個(gè)學(xué)生都得到尊重，個(gè)性都得到張揚(yáng)。這些可喜的變化得到學(xué)生和家長(zhǎng)的稱贊。天寶、新洲等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的的學(xué)生在國(guó)慶節(jié)回家時(shí)，當(dāng)著家長(zhǎng)、母校的老師夸耀了應(yīng)用科學(xué)校。其它高中、中專的學(xué)生來(lái)我們學(xué)?？吹桨l(fā)生的巨大變化后，有20多名轉(zhuǎn)到我校。學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了翻番的目標(biāo)，達(dá)到了1473人。

學(xué)校始終保持清醒地頭腦，在趁勢(shì)而上的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到發(fā)展的不足，主動(dòng)揭短露丑、開(kāi)門納諫，主動(dòng)向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)征求意見(jiàn)和建議。一是在《今日竹溪》等新聞媒體上《竹溪縣教師進(jìn)修（應(yīng)用科技）學(xué)校民主評(píng)議行風(fēng)承諾書(shū)》，接受社會(huì)各界的監(jiān)督。二是聘請(qǐng)了縣人大代表、縣政協(xié)委員、相關(guān)單位、學(xué)生家長(zhǎng)、退休教師擔(dān)任學(xué)校行風(fēng)監(jiān)督員。三是公開(kāi)民主評(píng)議熱線電話、舉報(bào)電話，設(shè)立了校長(zhǎng)信箱。四是召開(kāi)學(xué)生代表會(huì)、教職工會(huì)、退休教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)人士座談會(huì)，向各層次人員發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷表等“四會(huì)一卷”的形式廣泛開(kāi)展意見(jiàn)和建議征求收集工作。五是全體教職工發(fā)揚(yáng)“揭短不怕丑、整改不怕苦、上下一條心、爭(zhēng)先創(chuàng)一流”的精神，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的工作方案和日程安排，圍繞“三風(fēng)”建設(shè)、“三基”學(xué)習(xí)、規(guī)范辦學(xué)行為及招生工作、教育收費(fèi)、征訂和使用教材、教輔資料情況、師德師風(fēng)建設(shè)、校務(wù)公開(kāi)及民主管理、對(duì)群眾反映問(wèn)題解決和回復(fù)、服務(wù)質(zhì)量等重點(diǎn)，結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展自查自糾，撰寫了自查自糾材料。

目前，已收回調(diào)查表80份，總體評(píng)價(jià)滿意61份，基本滿意19份。共收集意見(jiàn)建議12條，這些意見(jiàn)和建議，為我校有針對(duì)性的開(kāi)展自糾整改提供了詳實(shí)依據(jù)。學(xué)校在此基礎(chǔ)上，形成了自查材料，建立了民主評(píng)議工作整改臺(tái)帳。

（三）標(biāo)本兼治、糾建并舉，增強(qiáng)學(xué)校民主評(píng)議的實(shí)效性

學(xué)校始終將行風(fēng)評(píng)議工作放到關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、群眾滿意不滿意的關(guān)鍵、學(xué)校能不能發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)，邊查邊改，以查促改、以改促評(píng)。從反饋的信息來(lái)看，我校能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，辦學(xué)行為規(guī)范。招生工作實(shí)行了“陽(yáng)光操作”。財(cái)務(wù)制度完善，管理規(guī)范，紀(jì)律嚴(yán)明，無(wú)違規(guī)收費(fèi)及征訂和使用教材、教輔資料情況。學(xué)校大力推行校務(wù)公開(kāi)及民主管理，形成了以工會(huì)、職代會(huì)為主的校務(wù)公開(kāi)活動(dòng)載體，校務(wù)工作在全體教職工監(jiān)督下開(kāi)展的局面。學(xué)校始終把教職工師德師風(fēng)建設(shè)放在工作的首位，常抓不懈。對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)反映的意見(jiàn)和建議做到了及時(shí)回復(fù)、認(rèn)真解決，取得了良好的效果。

學(xué)校將收到的12條意見(jiàn)和建議進(jìn)行梳理分類，主要體現(xiàn)在學(xué)校管理方面5條，其中包括學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)管理、多關(guān)心普通教師、按時(shí)發(fā)放津貼、積極爭(zhēng)取政府扶持，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模等；后勤方面3條，包括進(jìn)一步改善食堂伙食、改善教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、有代收保險(xiǎn)費(fèi)的現(xiàn)象等；政教方面1條，學(xué)生心理健康資詢和教育問(wèn)題；教學(xué)方面3條，包括建議開(kāi)放圖書(shū)館、信息課加大實(shí)際操作、加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理等。針對(duì)意見(jiàn)和建議，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)了中層以上的干部會(huì)，通報(bào)了意見(jiàn)征集情況，并將征集的意見(jiàn)和建議分類打印，分解到各責(zé)任人、責(zé)任處室，要求相關(guān)責(zé)任人、責(zé)任處室認(rèn)真對(duì)反映的意見(jiàn)和建議，及時(shí)整改和反饋情況，對(duì)于不符合實(shí)際的意見(jiàn)和建議，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)和教育；對(duì)收集的意見(jiàn)能解決的盡快解決，解決有困難的創(chuàng)造條件解決，一時(shí)無(wú)法解決的做好解釋工作。班子成員根據(jù)分工情況，督促分管部門認(rèn)真搞好整改自糾工作。截至日前已整改到位6條，其它的也都在積極整改中。

二、學(xué)校民主評(píng)議下一階段的工作安排：

總的指導(dǎo)思想是，結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，以踐行“三基”學(xué)習(xí)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，建設(shè)和諧校園為目的，強(qiáng)化監(jiān)督，全面自糾，建立健全學(xué)校行風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效工作機(jī)制。

（一）以踐行“三基”為依托，加強(qiáng)制度建設(shè)，努力提高教師隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)。在學(xué)校各項(xiàng)工作中，本著對(duì)每一位家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，從每一件小事做起的態(tài)度，對(duì)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精細(xì)化管理，落實(shí)“首問(wèn)責(zé)任制”和“首視責(zé)任制”，全面推行教育、教學(xué)常規(guī)工作督查制度，“剛性”化課堂教學(xué)、安全衛(wèi)生、班容班貌等項(xiàng)工作，使學(xué)校工作作風(fēng)得到根本轉(zhuǎn)變,辦事效率不斷提高。

（二）全面落實(shí)“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的方針，切實(shí)抓好安全教育、檢查、管理和整治工作，堅(jiān)決遏制各類安全事故發(fā)生，確保廣大師生生命和財(cái)產(chǎn)安全。在學(xué)校、班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生共同簽訂《學(xué)生安全責(zé)任書(shū)》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確各自崗位職責(zé)，做到每周一小結(jié)一強(qiáng)調(diào)；每月一次全面大檢查，一次書(shū)面匯報(bào)；每學(xué)期至少一次請(qǐng)派出所干警與交警到學(xué)校作安全講座；班主任每天一強(qiáng)調(diào)；科任老師每節(jié)課下課前向?qū)W生提一至二句有關(guān)安全方面的警示性語(yǔ)言，做好防范工作，確保萬(wàn)無(wú)一失。

（三）完善學(xué)校的監(jiān)督機(jī)制，規(guī)范學(xué)校的管理。一是進(jìn)一步加強(qiáng)校務(wù)值班制的落實(shí)。值班干部每天掛牌上崗，深入到教室、寢室，檢查教師到崗、教育教學(xué)情況及班風(fēng)班貌，深入到學(xué)生食堂維持就餐秩序，了解食堂飯菜質(zhì)量和工作人員的服務(wù)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。二是進(jìn)一步辦好《學(xué)校管理簡(jiǎn)報(bào)》，發(fā)揮其引導(dǎo)、表彰、督促、宣傳等功能，推動(dòng)民主評(píng)議工作。三是加強(qiáng)“校長(zhǎng)信箱”、投訴電話管理，主動(dòng)接受群眾的監(jiān)督。加強(qiáng)與行風(fēng)監(jiān)督員的聯(lián)系，主動(dòng)接受社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議。

（三）進(jìn)一步規(guī)范日常教學(xué)管理，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)和管理。規(guī)范和落實(shí)教師聽(tīng)課評(píng)課、集體備課、作業(yè)批改、資料征訂等各項(xiàng)制度，加大檢查和獎(jiǎng)罰力度。要求班主任從全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)出發(fā)，多點(diǎn)耐心少點(diǎn)急躁，多點(diǎn)愛(ài)心少點(diǎn)歧視，多點(diǎn)寬容少點(diǎn)嚴(yán)厲，多點(diǎn)和藹少點(diǎn)訓(xùn)斥，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。同時(shí)，發(fā)動(dòng)全體教師對(duì)學(xué)生“幫學(xué)習(xí)、幫思想、幫生活、心理疏導(dǎo)”，班主任和課任教師有目的、有計(jì)劃地找各類學(xué)生談心交流，根據(jù)實(shí)際情況給予學(xué)生幫助和輔導(dǎo)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)和溝通與交流。

（四）針對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)提出意見(jiàn)和建議，及時(shí)督促解決落實(shí)并及時(shí)反饋信息。在整改的基礎(chǔ)上，修訂和完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為，提高辦學(xué)水平，提高教職工服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量，辦人民滿意教育，盡最大可能滿足人民群眾對(duì)教育的需求。

第3篇：教學(xué)安排的意見(jiàn)和建議范文

中圖分類號(hào)： G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B 文章編號(hào)： 1008-2409(2007)06-1377-03

為了解桂林醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生對(duì)本校教學(xué)工作的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)院的教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高質(zhì)量醫(yī)藥人才，筆者開(kāi)展了本次調(diào)查工作。

1 調(diào)查對(duì)象、方法及內(nèi)容

1．1 調(diào)查對(duì)象

桂林醫(yī)學(xué)院2003~2005屆本科畢業(yè)生。

1.2 調(diào)查方法

本次調(diào)查分兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段為2005年11月，筆者從《桂林醫(yī)學(xué)院2003~2005屆本科畢業(yè)生就業(yè)信息庫(kù)》中，按專業(yè)、就業(yè)地區(qū)隨機(jī)抽樣，以郵寄、直接送達(dá)的方式，向調(diào)查對(duì)象發(fā)放《桂林醫(yī)學(xué)院2003~2005屆本科畢業(yè)生對(duì)教學(xué)工作的調(diào)查表》。第二階段為2006年3~4月，組織相關(guān)就業(yè)工作教師走訪了在南寧、柳州、玉林、貴港等地就業(yè)的部分畢業(yè)生，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的反饋意見(jiàn)。

1．3 調(diào)查內(nèi)容

共18項(xiàng)（評(píng)價(jià)16項(xiàng)，建議2項(xiàng)）。

1．3．1 評(píng)價(jià)項(xiàng)目及評(píng)判等級(jí)：

①對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的整體印象：

A好；B較好；C一般；D差。

②對(duì)學(xué)校辦學(xué)思想的評(píng)價(jià)：

A明確；B比較明確；C基本明確；D不夠明確。

③對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)：

A能夠很好適應(yīng)社會(huì)需要；B能夠較好適應(yīng)社會(huì)需要；C基本適應(yīng)社會(huì)需要；D不能適應(yīng)社會(huì)需要。

A重視；B比較重視；C一般重視；D不夠重視。

⑤所學(xué)專業(yè)的設(shè)置是否合理：

A合理；B比較合理；C不合理。

⑥對(duì)學(xué)校課程安排的評(píng)價(jià)：

A科學(xué)；B比較科學(xué)；C不科學(xué)。

⑦對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理和質(zhì)量控制水平的評(píng)價(jià)：

A管理嚴(yán)格，控制水平高；B管理比較嚴(yán)格，控制水平比較高；C管理一般，控制水平一般；D管理松散，控制水平差。

⑧認(rèn)為學(xué)校對(duì)自己的工作影響最大的教學(xué)環(huán)節(jié)是：

A基礎(chǔ)理論；B專業(yè)知識(shí)；C基本技能；D社會(huì)實(shí)踐；E畢業(yè)實(shí)習(xí)。

⑨對(duì)學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)：

A安排科學(xué)，管理規(guī)范；B安排比較科學(xué)，管理比較規(guī)范；C安排基本合理，管理基本規(guī)范；D安排不科學(xué)，管理差。

10對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)文化氛圍的評(píng)價(jià)：

A學(xué)風(fēng)很好，學(xué)術(shù)文化氛圍濃；B學(xué)風(fēng)比較好，學(xué)術(shù)文化氛圍比較濃；C學(xué)風(fēng)一般，學(xué)術(shù)文化氛圍一般；D學(xué)風(fēng)差，學(xué)術(shù)文化氛圍不濃。

11對(duì)所學(xué)專業(yè)教師授課質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)：

A效果好；B效果較好；C效果一般；D效果差。

12對(duì)學(xué)校教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)：

A德才水平高；B德才水平較高；C德才水平一般；D德才水平差。

13對(duì)學(xué)校思想政治教育工作的評(píng)價(jià)：

A效果很好；B效果較好；C效果一般；D效果差。

14對(duì)學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)的評(píng)價(jià)：

A好；B較好；C一般；D差。

15對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)能否滿足工作需要的評(píng)價(jià)：

A滿足；B基本滿足；C不能滿足。

16對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)：

A滿意；B比較滿意；C不滿意。

1．3．2 建議項(xiàng)目：①對(duì)學(xué)校專業(yè)課程設(shè)計(jì)的建議；②對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議。

2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

共發(fā)出調(diào)查表370份，回收352份，回收率為95.1%，可使用339份，占發(fā)出調(diào)查表的91.6%。

可使用的調(diào)查表中，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)201份，藥學(xué)專業(yè)103份，生物技術(shù)專業(yè)35份。339份調(diào)查表的評(píng)價(jià)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表1。

3 調(diào)查結(jié)果分析

①我校的教學(xué)工作得到畢業(yè)生的一致認(rèn)可。41%的畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作整體評(píng)價(jià)好；51%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校教學(xué)工作整體較好；另有8%的畢業(yè)生認(rèn)為印象一般。

②學(xué)校的辦學(xué)思想明確。34.5%畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)思想明確；52.8%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)思想比較明確；12.7%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的辦學(xué)思想基本明確。

③我校培養(yǎng)的人才能較好地適應(yīng)社會(huì)需要。30.4%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)的人才能夠很好地適應(yīng)社會(huì)的需要；58．7%的畢業(yè)生認(rèn)為能較好地適應(yīng)社會(huì)需要；10.9%畢業(yè)生認(rèn)為能基本適應(yīng)社會(huì)需要。

④學(xué)校對(duì)教學(xué)工作比較重視。35.4%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)教學(xué)工作重視；54.9%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)教學(xué)工作比較重視；9.7%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)教學(xué)工作重視程度為一般。

⑤學(xué)校的專業(yè)設(shè)置比較合理。33.9%的畢業(yè)生認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)設(shè)置合理；64.3%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)設(shè)置比較合理；但有1.8%的畢業(yè)生認(rèn)為設(shè)置不合理。

⑥學(xué)校的課程安排較為科學(xué)。 39.8%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校課程安排科學(xué)；58.7%的畢業(yè)生認(rèn)為課程安排比較科學(xué)；另有1.5%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校安排的課程不科學(xué)。

⑦學(xué)校的教學(xué)管理較嚴(yán)格，對(duì)教學(xué)質(zhì)量控制的水平較高。56.9%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)管理嚴(yán)格，控制水平高；25．7%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)管理比較嚴(yán)格，控制水平比較高；另有17.4%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校教學(xué)管理一般。

⑧在“哪些教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)自己的工作影響最大”這個(gè)問(wèn)題上，46.6%的畢業(yè)生認(rèn)為是“專業(yè)知識(shí)”;22.1%認(rèn)為是“基礎(chǔ)理論”;13.3%認(rèn)為是“基本技能”;12.7%認(rèn)為是“畢業(yè)實(shí)習(xí)”;5.3%認(rèn)為是社會(huì)實(shí)踐。

⑨學(xué)校的實(shí)習(xí)安排較為科學(xué)。31.3%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)安排科學(xué)，管理規(guī)范；52.2%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)安排比較科學(xué)，管理比較規(guī)范；16.5%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)安排基本合理，管理基本規(guī)范；1.5%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)安排不科學(xué)，管理差。

10學(xué)生對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)文化氛圍評(píng)價(jià)較好。52.8%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)很好，學(xué)術(shù)文化氛圍濃；29.2%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)比較好，學(xué)術(shù)文化氛圍比較濃；18.0%畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)一般，學(xué)術(shù)文化氛圍一般。

11畢業(yè)生對(duì)專業(yè)教師的授課質(zhì)量總體評(píng)價(jià)好。35.4%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)教師授課質(zhì)量效果好；58.4%的畢業(yè)生認(rèn)為教師授課質(zhì)量效果較好；6.2%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)教師授課質(zhì)量一般。

12學(xué)校的教師素質(zhì)得到學(xué)生的普遍認(rèn)可。36.0%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校教師德才水平高；58.1%的畢業(yè)生認(rèn)為教師德才水平較高；5.9%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校教師德才水平一般。

13學(xué)校的思想政治教育效果好。37.5%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校思想政治教育工作效果很好；49.0%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校思想政治教育工作效果較好；13.6%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校思想政治教育工作效果一般；0.3%的畢業(yè)生認(rèn)為思想政治教育工作效果差。

14我校的社會(huì)聲譽(yù)不斷提高，并得到畢業(yè)生的認(rèn)可。34．8%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)好；58.4%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)較好；6.8%畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)一般。

15對(duì)“自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)能否滿足工作需要”的調(diào)查。30．4%的畢業(yè)生認(rèn)為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)能滿足現(xiàn)有工作的需要；63.1%畢業(yè)生認(rèn)為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)能基本滿足工作的需要；6.5%畢業(yè)生認(rèn)為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能滿足工作的需要。

16畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià):40.7%的畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)滿意；58.4%的畢業(yè)生比較滿意；0.9%的畢業(yè)生認(rèn)為不滿意。

4 畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作提出的建議

畢業(yè)生十分關(guān)心學(xué)校的教學(xué)工作，在此次調(diào)查活動(dòng)中，他們向?qū)W校提出了不少有益的建議，歸納起來(lái)主要是：

4.1 學(xué)生能力培養(yǎng)方面：建議學(xué)校最好再增加一些綜合實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)課時(shí)間，以利于進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)各種儀器的實(shí)際操作能力。

4.2 課程安排方面：希望增加專業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間，適當(dāng)調(diào)整一些專業(yè)課程與公共課程的安排。

4.3 在課程內(nèi)容學(xué)習(xí)方面：希望本專業(yè)相關(guān)學(xué)科都能及時(shí)增加一些該學(xué)科的最新進(jìn)展內(nèi)容，以彌補(bǔ)教科書(shū)的不足，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入；希望能根據(jù)社會(huì)用人市場(chǎng)的需要，及時(shí)增加一些選修課程，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.4 外語(yǔ)學(xué)習(xí)：希望能適當(dāng)增加英語(yǔ)的學(xué)時(shí)。

4.5 教學(xué)管理方面：建議更合理地安排實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)課，以提高學(xué)生實(shí)踐課堂的學(xué)習(xí)吸收率。

4.6 學(xué)風(fēng)建設(shè)方面：建議采取更多措施，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科研興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，以營(yíng)造更好的校園學(xué)風(fēng)氛圍。

4.7 思想品德素質(zhì)教育方面：希望加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任感及自信、誠(chéng)信、謙虛的品質(zhì)。

4.8 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，還要更深入探討就業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育。

5 調(diào)查總結(jié)

學(xué)校長(zhǎng)期重視教學(xué)工作，堅(jiān)持“以育人為根本，以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命，以改革為動(dòng)力，以社會(huì)需求為導(dǎo)向”的辦學(xué)思路，不斷改革課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)手段，成效顯著。統(tǒng)計(jì)分析339名2003～2005屆本科畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示：畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的辦學(xué)思想明確、比較明確的占87.3%；認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)的人才目標(biāo)能夠很好、較好適應(yīng)社會(huì)需要的達(dá)89.1%；認(rèn)為學(xué)校對(duì)教學(xué)工作重視、比較重視的達(dá)90.3%；認(rèn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)安排比較科學(xué)、管理比較規(guī)范的達(dá)83.5%；認(rèn)為教師授課質(zhì)量效果好、較好的占93.8%；對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)滿意、比較滿意的達(dá)99.1%。調(diào)查結(jié)果表明，我校的教學(xué)工作得到了作為教學(xué)活動(dòng)主體的學(xué)生們的普遍認(rèn)可和好評(píng)。對(duì)學(xué)校在課程安排、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)和學(xué)校建設(shè)等方面提出了中肯的建議和意見(jiàn)。這些建議和意見(jiàn)值得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教學(xué)部門認(rèn)真研究、積極整改，以促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

第4篇：教學(xué)安排的意見(jiàn)和建議范文

學(xué)校_________________________ 班級(jí) _________________________ 電話 _________________________

地址_________________________ 郵編 _________________________ QQ/E-mail ____________________

你的個(gè)性宣言、一句心里話或征友詞（中英文皆可，將免費(fèi)在雜志上刊登）：

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1. 你對(duì)《中學(xué)生英語(yǔ)》（閱讀與寫作版）新增的“教學(xué)相長(zhǎng)”欄目有什么意見(jiàn)和建議？

（請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中打√）

應(yīng)不應(yīng)該增添該欄目： 應(yīng)該（ ） 不應(yīng)該（ ）

有無(wú)收獲： 有（ ） 沒(méi)有（ ）

篇幅多少： 較多（ ） 合適（ ） 較少（ ）

你對(duì)該欄目有什么其它的意見(jiàn)或建議？

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2. 2014年第3期你最喜歡哪些欄目（或文章）？為什么？

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3. 2014年第3期你最不喜歡哪些欄目（或文章）？為什么？

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4. 你閱讀《中學(xué)生英語(yǔ)》的通常習(xí)慣是：

每期從頭到尾都仔細(xì)看過(guò)（ ） 只看看自己感興趣的部分內(nèi)容（ ）

被動(dòng)地看看（ ） 根據(jù)自己的時(shí)間，偶爾翻一下（ ）

5. 征訂《中學(xué)生英語(yǔ)》雜志，你最看重的是：

封面精美，設(shè)計(jì)新穎（ ） 內(nèi)容充實(shí)，實(shí)用性強(qiáng)（ ） 價(jià)格合理，容易接受（ ）

6. 你認(rèn)為本刊的內(nèi)容：

偏難或部分內(nèi)容偏難（ ） 難度適中（ ） 太簡(jiǎn)單或部分內(nèi)容太簡(jiǎn)單（ ）

7. 你認(rèn)為本刊哪些內(nèi)容偏難？

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你認(rèn)為本刊哪些內(nèi)容偏簡(jiǎn)單？

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8. 你對(duì)《中學(xué)生英語(yǔ)》的評(píng)價(jià)：（請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中打√）

封面設(shè)計(jì)： 很滿意 （ ） 一般（ ） 不滿意（ ）

建議改進(jìn)：____________________________________________________________________________________________________

內(nèi)容安排： 很滿意 （ ） 一般（ ） 不滿意（ ）

建議改進(jìn)：____________________________________________________________________________________________________

版式設(shè)計(jì)： 很滿意 （ ） 一般（ ） 不滿意（ ）

建議改進(jìn)：____________________________________________________________________________________________________

9. 你對(duì)本刊2014年有哪些期望和建議？

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第5篇：教學(xué)安排的意見(jiàn)和建議范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)；教學(xué)質(zhì)量；提高

作者簡(jiǎn)介：白菁（1977-），女，回族，陜西西安人，北京信息科技大學(xué)教務(wù)處，工程師；郝靜如（1946-），女，北京人，北京信息科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，教授。（北京 100192）

基金項(xiàng)目：本文系2013年北京信息科技大學(xué)教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2012JGYB70）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）19-0050-01

一、教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)的概念和作用

按照巴爾的定義，教學(xué)督導(dǎo)是專業(yè)性、技術(shù)性的管理和服務(wù)，主要目的是研究和改進(jìn)教學(xué)條件。國(guó)內(nèi)研究認(rèn)為，教學(xué)督導(dǎo)是高校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督、控制、評(píng)估、指導(dǎo)等一系列活動(dòng)的總稱。它是通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)管理全過(guò)程進(jìn)行檢查、監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行分析指導(dǎo)，從而保證教學(xué)質(zhì)量。[1]可見(jiàn)，教學(xué)督導(dǎo)是一個(gè)寬泛的定義，從宏觀上可以理解為是通過(guò)改進(jìn)教師的教學(xué)行為來(lái)提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展而設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)。執(zhí)行督導(dǎo)的主體包括了校內(nèi)外的專家、同行等。從微觀上講，教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的重要組成部分，是對(duì)教學(xué)和教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查、監(jiān)督、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)等一系列教學(xué)活動(dòng)的總稱。完善的教學(xué)督導(dǎo)制度與有效的教學(xué)督導(dǎo)策略能夠在教師專業(yè)發(fā)展的不同階段予以及時(shí)而有針對(duì)性的監(jiān)督和指導(dǎo)，能為教師專業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面提供支持，幫助教師建立或更新教育理念、改進(jìn)教育方法、調(diào)整自身專業(yè)發(fā)展策略，從而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。[2]教學(xué)督導(dǎo)包括了信息的收集、分析、反饋，最后通過(guò)對(duì)教學(xué)的必要環(huán)節(jié)的及時(shí)調(diào)控，形成閉環(huán)系統(tǒng)。[3]目前，國(guó)內(nèi)很多高校都成立了校級(jí)與院系級(jí)的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，參與教學(xué)全過(guò)程的質(zhì)量管理與監(jiān)控，在規(guī)范教學(xué)管理、推進(jìn)教學(xué)改革、提高教師素質(zhì)和穩(wěn)定教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要作用。

教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)是教學(xué)督導(dǎo)的一種重要方式，是根據(jù)學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作及教學(xué)改革工作情況，對(duì)于比較重大或較有普遍意義的問(wèn)題，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地督導(dǎo)。[4]教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)對(duì)教師教學(xué)水平的提高具有實(shí)質(zhì)性的幫助，能夠針對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入系統(tǒng)的了解和深層次的解剖，診斷問(wèn)題，提出指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)督導(dǎo)對(duì)象標(biāo)本兼治，不停留在表面上。專項(xiàng)督導(dǎo)對(duì)象的確定與學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)與教學(xué)管理的實(shí)際狀況及制約教學(xué)質(zhì)量提高的薄弱環(huán)節(jié)密切相關(guān)。

二、教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)的實(shí)施與研究

高校的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)校各階段教學(xué)工作的整體安排，每學(xué)期都需要制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃（包含常規(guī)督導(dǎo)工作和專項(xiàng)督導(dǎo)工作的具體內(nèi)容與實(shí)施方案），明確工作重點(diǎn)。下面以北京信息科技大學(xué)為例，就近三年來(lái)校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組該項(xiàng)工作的開(kāi)展情況，闡述、分析教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)工作的指導(dǎo)思想、對(duì)象的選定與具體實(shí)施。

1.教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)的指導(dǎo)思想與定位

教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)工作堅(jiān)持“督導(dǎo)結(jié)合，以導(dǎo)為主，以督為輔”的思路，充分發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，推進(jìn)教學(xué)改革的深入，對(duì)于穩(wěn)步提高教師教學(xué)質(zhì)量整體水平發(fā)揮重要作用。

在具體工作的開(kāi)展中，“督”的任務(wù)主要是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出差距，“導(dǎo)”的任務(wù)主要是解決問(wèn)題、幫助提高。督導(dǎo)工作立足于調(diào)動(dòng)被督導(dǎo)者的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性，立足于成為合作伙伴，而非督導(dǎo)對(duì)象的旁觀者和對(duì)立面，督導(dǎo)員也不是糾察、考官、裁判的角色，而是被督導(dǎo)者的良師益友和智囊團(tuán)。

2.教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)工作任務(wù)的選定和實(shí)施

教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)任務(wù)的選定可以從課程、專業(yè)、教師和學(xué)生等幾個(gè)不同的角度來(lái)考慮。從課程來(lái)看，按照理論課和實(shí)踐課兩大類，主要挑選量大面廣的基礎(chǔ)類課程和專業(yè)主干課程。對(duì)于某些校重點(diǎn)建設(shè)課程、精品課程等，也可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)程中反饋的意見(jiàn)進(jìn)行督導(dǎo)；從專業(yè)來(lái)看，可以根據(jù)學(xué)校建設(shè)發(fā)展需要，對(duì)試點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展專項(xiàng)督導(dǎo)；從教師角度來(lái)看，可以將近年新進(jìn)教師、新晉升教師及開(kāi)新課教師等的教學(xué)情況進(jìn)行專項(xiàng)聽(tīng)課。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)并提出整改意見(jiàn)，對(duì)于教師個(gè)人的教學(xué)問(wèn)題采取面談交換意見(jiàn)的方式，對(duì)于課程等群體性的問(wèn)題形成專題進(jìn)行集體反饋和研究交流，以切實(shí)有效地推進(jìn)相關(guān)課程的建設(shè)和教師自身的發(fā)展。從學(xué)生角度來(lái)看，可以按照年級(jí)、專業(yè)進(jìn)行分類等，以對(duì)不同年級(jí)、專業(yè)的教學(xué)狀況進(jìn)行了解分析，有助于對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)方案、教學(xué)安排、學(xué)生工作等提出建設(shè)性建議。

北京信息科技大學(xué)開(kāi)展專項(xiàng)督導(dǎo)工作幾年來(lái)，有針對(duì)性地、具體深入地開(kāi)展了一些工作，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)和教學(xué)管理中存在的一些問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議，得到了學(xué)校、教學(xué)單位和教師的肯定。以下就課程和教師兩個(gè)方面闡述教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)任務(wù)的確定和具體實(shí)施情況。

（1）以課程為對(duì)象進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)組把量大面廣的一些公共基礎(chǔ)課和選修課確定為專項(xiàng)督導(dǎo)對(duì)象，對(duì)學(xué)校相關(guān)的教學(xué)工作起到了積極的推動(dòng)作用。主要針對(duì)以下課程的教學(xué)情況開(kāi)展了專項(xiàng)督導(dǎo)工作：

1）C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)越來(lái)越滲入到各專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域。C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)作為計(jì)

算機(jī)技術(shù)的入門學(xué)科，成為高校學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程。此門課程可以培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)理念、掌握程序設(shè)計(jì)的基本方法，對(duì)專業(yè)技能的提高以及后續(xù)課程有著十分重要的作用?；谠撻T課任課教師隊(duì)伍相對(duì)年輕、教學(xué)基礎(chǔ)存在差異的考慮，校教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)該課程開(kāi)展了深入的督導(dǎo)和研究工作，包括對(duì)每位教師進(jìn)行多人多次聽(tīng)課。課程類型包括理論課和上機(jī)實(shí)驗(yàn)課，調(diào)研了同行和學(xué)生的反饋意見(jiàn)等，還組織了教學(xué)效果好的教師進(jìn)行觀摩教學(xué)，最后與課程組全體教師以座談會(huì)的形式交換意見(jiàn)，提出改進(jìn)建議，受到任課教師的歡迎。

2）大學(xué)物理課程。該門課是工科學(xué)生重要的基礎(chǔ)主干課程，其不僅是后續(xù)課程的重要基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了學(xué)生的世界觀和方法論。學(xué)好大學(xué)物理對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)有重要作用。專項(xiàng)督導(dǎo)工作對(duì)該課程組的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面聽(tīng)課，研究分析了教材、教學(xué)資料、試題及考核方式，梳理了學(xué)生的反饋意見(jiàn)，對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)提出了改進(jìn)建議，得到相關(guān)教學(xué)單位的高度重視和改進(jìn)實(shí)施。

3）線性代數(shù)課程。該門課是理、工、經(jīng)管類大學(xué)生必修的一門數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有重要的作用，對(duì)提高后續(xù)課程的教學(xué)質(zhì)量有重要的影響。校教學(xué)督導(dǎo)組重點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)和調(diào)研，促進(jìn)了該課程的建設(shè)。

4）思想政治理論課程。思想政治理論課教學(xué)是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、普及教育、提高學(xué)生自身修養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。針對(duì)近年來(lái)對(duì)該課程內(nèi)容、形式和效果的不同反饋意見(jiàn)，督導(dǎo)專家詳細(xì)調(diào)研和分析了每位教師的課堂教學(xué)，對(duì)目前課程組實(shí)施的理論課與實(shí)踐課相結(jié)合的方式給予了肯定，對(duì)該課與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的部分改革、對(duì)一些教師注重理論聯(lián)系實(shí)際、加強(qiáng)與學(xué)生情感上的溝通、活躍課堂氣氛等方式給予了宣傳，對(duì)學(xué)校思想政治理論課程的教學(xué)起到鼓勵(lì)和支持的作用。

5）公共選修課程。為拓寬學(xué)生知識(shí)面，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)文理交融，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，公共任選課的數(shù)量不斷增加，其質(zhì)量監(jiān)控也要有所加強(qiáng)。通過(guò)專項(xiàng)督導(dǎo)工作，最終形成了對(duì)學(xué)校公共選修課的具體建議，包括校級(jí)公選課的立項(xiàng)和教學(xué)內(nèi)容、授課教師的條件、任務(wù)安排、課程的管理等，為后續(xù)制定的公共選修課管理辦法提供了重要參考依據(jù)。

6）大學(xué)體育。體育課是學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，有利于增強(qiáng)學(xué)生的體魄和運(yùn)動(dòng)能力。針對(duì)該課的課堂教學(xué)和教學(xué)管理情況進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)。包括聽(tīng)課、座談會(huì)等環(huán)節(jié)，調(diào)研結(jié)果對(duì)教師的課堂教學(xué)給予了較好的評(píng)價(jià)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生管理、教師發(fā)展等提出了建設(shè)性意見(jiàn)。

（2）以教師為對(duì)象進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)。作為教師隊(duì)伍中的老、中、青三類群體，由于從教周期不同，故他們既有共性又有個(gè)性。青年教師的共性是由于入職時(shí)間短，需要經(jīng)歷一個(gè)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程，尤其近年來(lái)一些青年教師由于開(kāi)課需要而缺少完整的助課過(guò)程，所以應(yīng)對(duì)新任教師給予特別的關(guān)注。校教學(xué)督導(dǎo)組把近三年新進(jìn)教師作為專項(xiàng)督導(dǎo)對(duì)象，對(duì)其課堂教學(xué)進(jìn)行獨(dú)立指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)和改進(jìn)意見(jiàn)，對(duì)其盡快適應(yīng)教學(xué)和改進(jìn)教學(xué)提供了幫助。此外，對(duì)其他教師群體采取隨機(jī)聽(tīng)課的方式，了解全校一線教學(xué)的全面情況，對(duì)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到積極作用。

三、結(jié)論

高校教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)在緊密結(jié)合學(xué)校教學(xué)中心工作部署、制定切實(shí)可行的工作方案、明確工作重點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)工作，針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行深入系統(tǒng)的了解和深層次的解剖，提出改進(jìn)意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高能夠起到積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志平，李曉.本科大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)的理論基礎(chǔ)和實(shí)證研究[J].黑龍江高教研究，2008，（5）.

[2]金家新.促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的教師督導(dǎo)研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010，（28）.

第6篇：教學(xué)安排的意見(jiàn)和建議范文

民主管理是學(xué)校管理的一個(gè)重要原則。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校，必須樹(shù)立民主思想，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，培養(yǎng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感，使學(xué)校管理“機(jī)器”能夠圍繞預(yù)定目標(biāo)和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。

一、校長(zhǎng)要樹(shù)立依靠教師的民主觀念

對(duì)于學(xué)校的管理來(lái)說(shuō)，人是最重要和最活躍的因素。教師既是管理的客體，也是管理的主體。要管理好學(xué)校，校長(zhǎng)必須在思想上樹(shù)立依靠教師、尊重教師的民主觀念。一所學(xué)校辦得如何，校長(zhǎng)固然起著決定作用。但是，人無(wú)完人，就個(gè)人的學(xué)識(shí)、素質(zhì)能力等方面來(lái)說(shuō)，教師一定有不少超越校長(zhǎng)的地方。所以校長(zhǎng)應(yīng)放下架子，從情感上尊重教師。只有尊重教師、依靠教師，傾聽(tīng)教師的呼聲和意見(jiàn)，校長(zhǎng)才能樹(shù)立威信，管理好學(xué)校。

二、校長(zhǎng)要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，除了要制定工作目標(biāo)計(jì)劃、組織教研活動(dòng)、安排考試和檢查總結(jié)教學(xué)工作外，日常的教學(xué)工作都要由教師去完成，這就要充分發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主觀能動(dòng)性，要鼓勵(lì)教師大膽嘗試教學(xué)改革。學(xué)校在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)留批、課外輔導(dǎo)等方面的制度要求，不必規(guī)定過(guò)細(xì)、管得過(guò)死；應(yīng)減少一些“硬性”規(guī)定，增加一些教學(xué)“彈性”。教學(xué)工作制度既要體現(xiàn)一定的規(guī)范性、可行性，又要具有一定的靈活性和激勵(lì)性，以利于教師在教學(xué)工作中發(fā)揮創(chuàng)造力，使學(xué)校管理工作在教師積極性得到充分發(fā)揮的良好態(tài)勢(shì)下達(dá)到優(yōu)化。校長(zhǎng)還要多鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、撰寫教研論文、觀摩教學(xué)和交流經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

三、要讓教師參與管理，激發(fā)教師參與學(xué)校管理的積極性

校長(zhǎng)除了要發(fā)揮校委會(huì)、工會(huì)、教導(dǎo)處、德教處等職能部門的作用外，還要讓教師參與學(xué)校管理，如學(xué)期的工作計(jì)劃、活動(dòng)安排、各項(xiàng)管理目標(biāo)、教改方案等的制定，都要鼓勵(lì)教師發(fā)表意見(jiàn)和看法。此外，學(xué)校還要制定鼓勵(lì)教師提建議的政策，使教師主動(dòng)地關(guān)心學(xué)校大事，自覺(jué)履行主人翁的管理職責(zé)。校長(zhǎng)要善于把教師的合理意見(jiàn)進(jìn)行分析、歸納和整理，并把教師的合理建議滲透到學(xué)校工作中去，寫進(jìn)學(xué)校工作計(jì)劃或工作要點(diǎn)中。這樣，學(xué)校的工作計(jì)劃和安排就體現(xiàn)了教師集體的智慧，能使教師在心理上產(chǎn)生認(rèn)同感，從而形成一種推動(dòng)學(xué)校管理工作的力量。

四、要讓教師參與學(xué)校工作評(píng)估

校長(zhǎng)應(yīng)大膽放權(quán)，讓教師自己制定與學(xué)校總體管理目標(biāo)緊密聯(lián)系的責(zé)任目標(biāo)，并指導(dǎo)教師實(shí)施和評(píng)價(jià)。這樣，能使教師由認(rèn)識(shí)上的“認(rèn)同”發(fā)展到情感上的“認(rèn)同”，以達(dá)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在管理工作中的“默契配合”。教師參與學(xué)校目標(biāo)管理和評(píng)價(jià)的范圍可以拓展到德育的目標(biāo)管理、教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)管理以及教學(xué)工作的評(píng)優(yōu)等。

五、讓教師參與監(jiān)督，激發(fā)教師參與學(xué)校管理工作的事業(yè)心和責(zé)任感

在學(xué)校管理工作中，讓教師參與不僅是手段，也是目的，這就要求校長(zhǎng)要有意識(shí)地使自己置身于教師的監(jiān)督之下。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、政策、獎(jiǎng)勵(lì)辦法、改革措施等都應(yīng)向教師公開(kāi)，由群眾掌握評(píng)價(jià)的尺度。這樣，教師在管理過(guò)程中才能起到監(jiān)督作用。學(xué)校要健全學(xué)校民主生活會(huì)制度，校長(zhǎng)應(yīng)作為普通一員參加生活會(huì)，也可建立“批評(píng)日”制度，由校長(zhǎng)主動(dòng)做自我批評(píng)，虛心地接受教師的意見(jiàn)。校長(zhǎng)還要走進(jìn)教師中，誠(chéng)心誠(chéng)意地向教師征詢意見(jiàn)。這樣，教師對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)校長(zhǎng)的幫助支持，才會(huì)由不自覺(jué)到自覺(jué)，形成一種自覺(jué)的監(jiān)督氛圍。發(fā)揮教師的監(jiān)督作用，讓教師參與監(jiān)督的目的是提高學(xué)校的管理水平，校長(zhǎng)要把教師的監(jiān)督落到實(shí)處。這里根本的一條就是校長(zhǎng)要有健康的心態(tài)，把教師的批評(píng)意見(jiàn)進(jìn)行綜合整理、分析，該采納的采納，該改正的改正，該落實(shí)的落實(shí)，暫時(shí)不能解決的應(yīng)給予答復(fù)。凡是被采納的意見(jiàn)，校長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)反饋到教師中去，做到條條有著落。這樣會(huì)使教師受到鼓舞，從而不斷改進(jìn)學(xué)校的管理工作。

第7篇：教學(xué)安排的意見(jiàn)和建議范文

為使教學(xué)專題學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)能夠有序開(kāi)展，取得切實(shí)成效，依據(jù)《*學(xué)院開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，現(xiàn)提出以下實(shí)施意見(jiàn)：

一、學(xué)習(xí)調(diào)研階段（即日起—4月10日左右）

（一）學(xué)習(xí)調(diào)研

在組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，各院（系）、教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)組織座談會(huì)、專題輔導(dǎo)報(bào)告、走訪、調(diào)研等活動(dòng)，廣泛聽(tīng)取師生員工意見(jiàn)和建議，按照科學(xué)發(fā)展觀要求分析查找現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的差距和不足，認(rèn)真梳理在人才培養(yǎng)上存在的突出問(wèn)題和原因，做好“新一輪本科人才培養(yǎng)方案”修訂原則、所屬學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵及中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的調(diào)研與論證工作，形成書(shū)面調(diào)查報(bào)告。

（二）解放思想大討論

圍繞“學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)定位”的主題，在此環(huán)節(jié)各單位要著重就以下幾個(gè)方面問(wèn)題開(kāi)展教育思想大討論，引導(dǎo)廣大黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部為學(xué)校和院(系)、學(xué)科專業(yè)的科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

1、如何更新觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)：在研討“我校的辦學(xué)傳統(tǒng)”、“高等教育面臨的適應(yīng)性改革”、“地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和需求”、“內(nèi)涵發(fā)展的要求”等問(wèn)題的基礎(chǔ)上，樹(shù)立以社會(huì)需求為主導(dǎo)的“市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)”。

2、如何明確學(xué)校、院（系）發(fā)展目標(biāo)定位：在研討“大學(xué)本科教育的類型和我國(guó)高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀”、“我們的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”、“我們現(xiàn)有的資源和實(shí)力水平”、“繼續(xù)努力的規(guī)劃和措施”等問(wèn)題的基礎(chǔ)上明確*學(xué)院“辦成什么樣的大學(xué)、建設(shè)什么樣的院（系）和學(xué)科”。

3、辦學(xué)理念：

（1）辦學(xué)宗旨：學(xué)用結(jié)合、服務(wù)社會(huì)；

（2）辦學(xué)方針：以人為本、德育優(yōu)先、規(guī)范管理、以質(zhì)取勝；

（3）指導(dǎo)思想：發(fā)展應(yīng)用性教育、培養(yǎng)應(yīng)用性人才、建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)。

4、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的服務(wù)于生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的應(yīng)用性人才。

5、教學(xué)工作思路：理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、素質(zhì)教育與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合、學(xué)歷教育與職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合。

6、人才培養(yǎng)體系：如何構(gòu)建應(yīng)用性課程體系和人才培養(yǎng)模式，如何進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

通過(guò)開(kāi)展教育思想大討論，使得全體教師員工在明確“辦什么樣的大學(xué)”、“怎樣辦好大學(xué)、院(系)、學(xué)科專業(yè)”和“培養(yǎng)什么樣的人才”、“怎樣培養(yǎng)人才”以及“我為學(xué)校和院(系)發(fā)展做什么”等問(wèn)題上能夠更新觀念，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。

在這一階段，各單位要在梳理和總結(jié)本單位近年來(lái)“168”工程教改建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)展和現(xiàn)有成效的基礎(chǔ)上，結(jié)合編制單位《中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》，瞄準(zhǔn)更高目標(biāo)，統(tǒng)籌制定本單位的教改建設(shè)規(guī)劃，在高質(zhì)量地完成現(xiàn)有項(xiàng)目的同時(shí)，抓住學(xué)校實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量與教育改革創(chuàng)新工程”的有利時(shí)機(jī)，依據(jù)工程項(xiàng)目指南，整合優(yōu)勢(shì)資源，積極做好組織申報(bào)工作。

二、分析檢查階段（4月15日—5月15日左右）

（一）召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)

各院（系）、教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)要結(jié)合班子成員分工，對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求和師生員工提出的意見(jiàn)，重點(diǎn)探討新一輪培養(yǎng)方案如何堅(jiān)持人才培養(yǎng)整體優(yōu)化、增強(qiáng)人才培養(yǎng)適用性、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與技能訓(xùn)練相結(jié)合、注重因材施教等問(wèn)題，特別是要圍繞新一輪培養(yǎng)方案中“2平臺(tái)1模塊”（通識(shí)類課程平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)和專業(yè)課程模塊）的課程體系（下表）及所擔(dān)負(fù)的任務(wù)，積極開(kāi)展調(diào)研論證，合理設(shè)置平臺(tái)課程及專業(yè)課程，并及時(shí)提出合理化意見(jiàn)和建議。

（二）形成領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告

各院（系）、教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)班子要在廣泛調(diào)研國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)校培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，通過(guò)認(rèn)真研討、充分論證、仔細(xì)審核，形成包含修訂人才培養(yǎng)方案等內(nèi)容的分析檢查報(bào)告，按時(shí)完成培養(yǎng)方案的修訂起草工作，并開(kāi)展自評(píng)分析檢查工作。

教務(wù)處負(fù)責(zé)組織校外專家及校培養(yǎng)方案制訂專家組成員，依據(jù)原則意見(jiàn)，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)全校各專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行審核、論證、檢查。重點(diǎn)核查總學(xué)分（總學(xué)時(shí)）數(shù)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分（學(xué)時(shí)）比例、必修課程與選修課程的學(xué)分（學(xué)時(shí)）比例、學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)的構(gòu)建、專業(yè)課程模塊組成等是否符合學(xué)校的原則規(guī)定和最新的專業(yè)規(guī)范、是否有利于實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)，并要有針對(duì)性地提出整改意見(jiàn)和建議。

在這一階段，成功申報(bào)校“教學(xué)質(zhì)量與教育改革創(chuàng)新工程”項(xiàng)目的院(系)、教學(xué)單位及相關(guān)項(xiàng)目組成員，要根據(jù)工程整體進(jìn)度安排和項(xiàng)目實(shí)際情況，組織研討論證，開(kāi)展分析檢查，細(xì)化建設(shè)方案，認(rèn)真填寫好項(xiàng)目任務(wù)書(shū)。

三、整改落實(shí)階段（5月15日-6月15日左右）

（一）制定整改落實(shí)方案

各院（系）、教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)班子要根據(jù)分析檢查階段提出的意見(jiàn)和建議，將如何進(jìn)一步修改完善培養(yǎng)方案等內(nèi)容納入整改落實(shí)方案中。切實(shí)抓好課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段和實(shí)踐環(huán)節(jié)的綜合改革，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、學(xué)生修讀方式等的改革創(chuàng)新。

（二）集中解決突出問(wèn)題

第8篇：教學(xué)安排的意見(jiàn)和建議范文

一個(gè)分工明確、職責(zé)清晰、有效運(yùn)作、協(xié)調(diào)配合的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織是對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)全面監(jiān)控評(píng)價(jià)的基本保證，在高職院校中，應(yīng)保證建立從院級(jí)到系部到教學(xué)一線的一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。

1.1校級(jí)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)

校級(jí)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)的職能為一般性指導(dǎo)，主要機(jī)構(gòu)有教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控科以及實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)組。實(shí)踐教學(xué)科負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)大綱的審查及實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的審批;實(shí)訓(xùn)基地(中心)的建設(shè)及經(jīng)費(fèi)劃撥;企業(yè)導(dǎo)師的聘用及管理;校企結(jié)合的相關(guān)事宜等。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控科通過(guò)組織教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教、日常教學(xué)檢查及階段性檢查、畢業(yè)生調(diào)查等活動(dòng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)組由教學(xué)委員會(huì)、外校本專業(yè)優(yōu)秀教師、企業(yè)行業(yè)高級(jí)管理人員組成，對(duì)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)進(jìn)行質(zhì)量檢查，及時(shí)反饋信息，提出改進(jìn)意見(jiàn)及建議。

1.2系部實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組

系部實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組負(fù)責(zé)系部各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控與質(zhì)量評(píng)估，對(duì)校級(jí)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。本小組由系主任擔(dān)任組長(zhǎng)，教學(xué)副主任、教研室主任、實(shí)驗(yàn)員、教學(xué)秘書(shū)任組員，根據(jù)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，健全完善適合本專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理制度。

1.3教師與學(xué)生

教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和指揮者，通過(guò)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中教學(xué)進(jìn)展和學(xué)生學(xué)習(xí)接受情況的分析和總結(jié)，改進(jìn)和完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和手段;通過(guò)對(duì)本人和同行的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)反饋意見(jiàn)和建議，使實(shí)踐教學(xué)真正具有職業(yè)性、開(kāi)放性和實(shí)踐性。學(xué)生是實(shí)踐教學(xué)的對(duì)象，也是最主要的參與者。通過(guò)學(xué)生信息員反饋、學(xué)生代表座談、網(wǎng)絡(luò)評(píng)估等各種反饋途徑，對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理、教學(xué)條件、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)考核等各具體環(huán)節(jié)提出意見(jiàn)和建議，使教學(xué)真正為學(xué)生服務(wù)。

2監(jiān)控制度的建立

系部實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組在學(xué)院實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控機(jī)構(gòu)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在校實(shí)踐教學(xué)基本制度文件的基礎(chǔ)上，在與教師充分溝通的前提下，結(jié)合本專業(yè)制定完善的管理制度，涉及監(jiān)控組織的建設(shè)、學(xué)生的管理、指導(dǎo)教師的管理、學(xué)生實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)方法等方面。主要包括專業(yè)建設(shè)方案、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、基層教學(xué)組織的管理制度、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)管理制度、實(shí)踐成績(jī)考核規(guī)定、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組職責(zé)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理細(xì)則等一系列實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度。

3監(jiān)控環(huán)節(jié)的設(shè)置

一般來(lái)說(shuō)，理論教學(xué)均是以課堂教學(xué)為中心環(huán)節(jié)展開(kāi)，而實(shí)踐教學(xué)根據(jù)學(xué)科不同會(huì)有多種不同的教學(xué)環(huán)節(jié)。’嘆寸于實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)控應(yīng)該滲透到實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能保證實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控的全面與科學(xué)。下表是各監(jiān)控環(huán)節(jié)的監(jiān)控項(xiàng)目及監(jiān)控重點(diǎn)。

4監(jiān)控手段的完善

4.1常規(guī)性檢查

包括教學(xué)文件的制定和審核、教學(xué)過(guò)程的檢查以及督導(dǎo)組及同行聽(tīng)評(píng)課制度。教學(xué)文件的制定和審核，包括教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)大綱的制定，實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制定和審核，系部實(shí)踐教學(xué)管理制度的健全和完善情況。教學(xué)過(guò)程檢查通過(guò)期始、期中、期末教學(xué)檢查，對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的安排、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施給予監(jiān)控和督促。督導(dǎo)組及同行的聽(tīng)評(píng)課制度，使教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不斷完善和提高，保證了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量水平。

4.2階段性評(píng)價(jià)

建立立體、全方位的評(píng)價(jià)體系，利用教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)階段的實(shí)踐教學(xué)成果的評(píng)價(jià)。通過(guò)教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教，科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)全面、綜合、客觀的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)。

4.3信息反饋系統(tǒng)的健全

通過(guò)學(xué)生信息員、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等形式，建立多渠道的信息反饋系統(tǒng)，完善信息收集、整理分析和匯報(bào)制度，將相關(guān)意見(jiàn)和建議反映給相關(guān)人員，為決策和糾偏提供依據(jù)。

4.4校企合作，綜合評(píng)價(jià)體系的建立

第9篇：教學(xué)安排的意見(jiàn)和建議范文

按照縣委和縣教育局的統(tǒng)一安排部署，我校干部作風(fēng)整頓從3月11起由學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)為查找問(wèn)題階段。這一階段開(kāi)展的情況如何，是檢驗(yàn)本次作風(fēng)集中整頓能否取得實(shí)效的關(guān)鍵。為此，我校支部行政高度重視，在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的同時(shí)，聯(lián)系學(xué)校工作和教職工的實(shí)際，緊緊圍繞作風(fēng)建設(shè)亟待解決的幾大突出問(wèn)題，深挖自身根源，深入剖析，廣泛開(kāi)展民主評(píng)議活動(dòng)，取得了明顯的效果。現(xiàn)將第二階段工作開(kāi)展情況作如下匯報(bào)：

一、召開(kāi)轉(zhuǎn)段會(huì)議，精心部署第二階段工作

3月11日，學(xué)校校長(zhǎng)＊＊分別支持召開(kāi)了校行政會(huì)議和全體教師會(huì)議，全面總結(jié)了第一階段工作，并傳達(dá)了宣教黨組[XX年]17號(hào)文件精神，并就我校干部作風(fēng)整頓第二階段工作做了詳細(xì)的安排部署，擬定并下發(fā)了相關(guān)實(shí)施意見(jiàn),使各項(xiàng)工作有章可循。

二、深入學(xué)習(xí)，辦好學(xué)習(xí)專欄

在第一階段學(xué)習(xí)有關(guān)干部作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)材料的基礎(chǔ)上，學(xué)校又組織教職工學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《四川省教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)教育。學(xué)校干部作風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組集中調(diào)閱了教職工的學(xué)習(xí)筆記，并進(jìn)行了簽閱。通過(guò)檢查，全體教職工學(xué)習(xí)認(rèn)真，記錄詳細(xì)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還專門組辦了干部作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)專欄，將每一位教職工的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行了張貼、公開(kāi)。

三、深刻查找問(wèn)題

學(xué)校要求每一位教職工圍繞“六查”找差距：一查對(duì)人民群眾的感情。重點(diǎn)查找是否關(guān)心學(xué)生，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，有無(wú)違反職業(yè)道德，體罰或變相體罰學(xué)生的行為；是否尊重家長(zhǎng)、尊重社會(huì)群眾，有無(wú)諷刺、挖苦、訓(xùn)斥家長(zhǎng)的行為。二查工作態(tài)度和工作方法。重點(diǎn)檢查愛(ài)崗敬業(yè)情況，是否堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”，是否有教應(yīng)付書(shū)、誤人子弟現(xiàn)象，是否有工作不在狀態(tài)，信心不堅(jiān)定，思想不穩(wěn)定的情況；三查紀(jì)律作風(fēng)表現(xiàn)，重點(diǎn)檢查遵紀(jì)守法情況。是否自覺(jué)遵守學(xué)校勞動(dòng)紀(jì)律和工作制度，有無(wú)不按時(shí)作息，隨意遲到、早退、曠課甚至教“跑跑書(shū)”的現(xiàn)象；四查違規(guī)經(jīng)商辦企業(yè)的問(wèn)題。有無(wú)不安心教書(shū)，舍大家顧小家，成天忙于做生意、辦企業(yè)的情況；六查教育“四亂”重點(diǎn)查找有無(wú)違規(guī)收費(fèi)、從事有償補(bǔ)課和家教、向?qū)W生或家長(zhǎng)推銷教輔資料、收受索要家長(zhǎng)財(cái)物的行為；六查不安全不穩(wěn)定的因素。重點(diǎn)檢查安全教育是否落實(shí)，有無(wú)參加黃、賭、毒、邪和封建迷信活動(dòng)的行為，是否在一言一行中有危害團(tuán)結(jié)和學(xué)校穩(wěn)定的因素等。為保障此項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校采取自查、互查相結(jié)合，要求全體教職工對(duì)照上述六大方面進(jìn)行自我檢查，寫出深刻的剖析材料，利用年級(jí)辦公會(huì)議進(jìn)行個(gè)人剖析材料交流。根據(jù)剖析情況，同年級(jí)教師相互檢查、相互幫助查找問(wèn)題，真正找到了每一位同志在實(shí)際工作和生活中存在的問(wèn)題癥結(jié)所在，每人寫出了不低于XX字的剖析材料。

四、廣泛接受社會(huì)監(jiān)督

為激發(fā)全社會(huì)參與干部作風(fēng)整頓工作的積極性，學(xué)校在校門口醒目位置懸掛了干部作風(fēng)整頓意見(jiàn)箱，公布了監(jiān)督舉報(bào)電話：5645020  校長(zhǎng)熱線電話：5646156。與此同時(shí)，學(xué)校少先隊(duì)于3月13日召開(kāi)了班委干部會(huì)議，進(jìn)行了任課教師工作滿意度測(cè)評(píng)；各年級(jí)各班分別于3月14、15、16日召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)議，發(fā)放了〈〈教師滿意度測(cè)評(píng)表〉〉、〈〈教師教育教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)征求表〉〉，家長(zhǎng)對(duì)教師教育教學(xué)情況進(jìn)行了測(cè)評(píng)，對(duì)教師的工作改進(jìn)提出相關(guān)意見(jiàn)和建議；學(xué)校印發(fā)了〈〈教育滿意度測(cè)評(píng)表〉〉，于3月22日發(fā)放到鎮(zhèn)級(jí)各單位、各村委會(huì)，廣泛征求社會(huì)對(duì)教育的評(píng)價(jià)和建議，接受社會(huì)監(jiān)督。

五、反饋評(píng)議情況，審定剖析材料

針對(duì)意見(jiàn)征求和社會(huì)評(píng)議情況，學(xué)校將收到的相關(guān)信息認(rèn)真進(jìn)行梳理，專門召開(kāi)了行政領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工民主生活會(huì)，將有關(guān)意見(jiàn)和建議反饋給全體行政班子成員和每一位教職工。學(xué)校干部作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室收集了每位教職工的剖析材料，逐一進(jìn)行審核，對(duì)剖析不深刻，沒(méi)有接觸實(shí)際問(wèn)題的堅(jiān)決要求重新檢查，確保了此項(xiàng)工作的嚴(yán)肅性，為開(kāi)展第三階段整改提高奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。