剛剛開始作文精選(九篇)

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第1篇：剛剛開始作文范文

希望就像陽光，因?yàn)槲覀儾粫?huì)失去陽光，所以就不會(huì)丟失希望。

——題記

每當(dāng)看到這株太陽花，我都會(huì)默默告訴自己，擁有希望的生活剛剛開始。

生日的那天，媽媽送給我一個(gè)花盆，我接過它，看見旁邊的卡片上寫著：愿你重新快樂，擁有希望，開始新的生活，愛你的媽媽。

她知道，那次車禍雖然只給我?guī)硪粭l疤痕，但卻奪走了奶奶的生命，也帶走了我的快樂以及對(duì)生活的希望。從此，我變得孤僻、易怒，喜歡將自己關(guān)在房間里，拉上窗簾，將陽光拒之窗外，蜷縮在角落，承受那蜈蚣般的疤痕和內(nèi)心的自責(zé)給我?guī)淼耐纯?。她，很?dān)心我。

我看著盆中那堆泥土，不解地看著她，等待她的解釋。但，只有沉默，沉默。

起初，這個(gè)花盆并未改變我什么，當(dāng)然也沒有讓我“重新快樂，擁有希望”。我將這“普通”的花盆擱在窗臺(tái)上，依舊躲在黑暗中生活，卻不知新的生活，擁有希望的生活即將開始。

幾個(gè)月后的一天，我無意間翻出了那個(gè)筆記本，雖然封面早已泛黃得如同一個(gè)歲月的受害者一樣脆弱，但還存有奶奶的味道。

我擦了擦封面上的灰塵，顫抖著小心翼翼地翻開第一頁(yè)，里面的字跡仍和我的記憶一樣清晰。“把我們的臉向著陽光就不會(huì)失去希望。”本子上的這句話深深地刺痛了我。

抬起頭，眼淚模糊了雙眼，瞥見那花盆，驚訝地發(fā)現(xiàn)盆中竟長(zhǎng)出了一簇太陽花！一朵朵顏色各異的小花散發(fā)出對(duì)生活的希望和向往。

“把我們的臉向著陽光，就不會(huì)失去希望。”我反復(fù)咀嚼這句話，似乎明白了媽媽的用心良苦。我，哭了。

其實(shí)，再厚的窗簾也擋不住陽光的進(jìn)入，那簇太陽花才因此得以生長(zhǎng)。我恍然間懂得那簇太陽花為什么能生長(zhǎng)得如此迷人，因?yàn)樗袑?duì)生活的希望和向往，它知道只有生長(zhǎng)才能開始一切。

我知道，希望的陽光其實(shí)一直在我身旁，只因?yàn)槲也辉竿暨^去，害怕再次受傷，而不敢觸碰，重新開始。

媽媽說的對(duì)，人不能迷失在自己的過去，丟失自我，丟失希望，只有勇敢地面對(duì)新的生活，開始新的征程，才能擁有美好的人生。

看著那簇太陽花，想起雪萊說過的一句話：冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？我毫不猶豫的拉開了窗簾，明媚的陽光擁抱著我，傳遞著溫暖，熔化了我那似冰一樣的心靈，讓我看見了方向。

第2篇：剛剛開始作文范文

上帝有一天不小心，讓一個(gè)新生的天使落入了凡間……

落到了一個(gè)山青水秀、鳥語花香、春光明媚的優(yōu)美環(huán)境??黃岡。

天使睜開眼，陌生的張望著這個(gè)世界，本來，他就不屬于這人世間。不一會(huì)兒，走來了一個(gè)女人，她笑著，那么甜美、那么安祥，沒有憂慮。噓??靜聽，天使聽見了，聽見了她那銀玲般的笑聲。

突然，她發(fā)現(xiàn)了腳邊的小孩??天使。裹著白云的天使！白白胖胖的臉蛋，泛著一絲紅暈的光，女人把天使抱起來，驚訝地叫道：“多可愛的孩子！”天使帶著天上的記憶，想為自己爭(zhēng)辯，哪知一張嘴??“哇……”畢竟他是新生的天使。

“好啦，不哭了，寶寶乖……”女人抱著她懷中的嬰孩，輕聲哄著他，那聲音，比蜜還甜，比絲還柔。

二、幸福生活

從此，天使有了爸爸媽媽，一家人的溫暖快將他融化了，他很幸福。天使學(xué)會(huì)了走路、說話，他很快樂。只是，那雙潔白的雙翼不知遺忘在世界的哪個(gè)角落。

我們不須知道，也不用知道，因?yàn)樘焓顾约阂膊恢溃覀冇钟惺裁蠢碛扇チ私怆p翼的去向呢？

天使像正常人一樣，慢慢長(zhǎng)大，上學(xué)、讀書。

那是天使在上初中的時(shí)候，他和同學(xué)們友好相處了半年。這幾天，天使不禁興奮起來，因?yàn)椋?月14日快到了，要知道，這是個(gè)特殊的日子，對(duì)他而言多么重要，這一天不僅是情人節(jié)，還是他媽媽抱回家的日子。近了，更近了，13日下午，班上同學(xué)紛紛從抽屜里拿出早已準(zhǔn)備好的禮物，送到天使手里，有水晶娃娃、文具……天使接過這些禮物，他哭了，激動(dòng)地哭了。

三、拒絕上天

天上一天，地下一年。十多天后，粗心而又繁忙的上帝找到了這個(gè)少年，便派哪吒三太子下凡招他回天庭。

三太子腳踏風(fēng)火輪，一會(huì)兒到了少年面前，告訴他：“你是天使，應(yīng)該在天上生活，我是來接你回天上去的，天上的生活比人間好多了。”

“是嗎？”天使靦腆一笑，搖搖頭，表示懷疑。

“我給你一雙羽翼，你隨我飛上天吧！”

“不，我早已忘記了飛翔，我在這兒很好，黃岡，人杰地靈；黃岡，風(fēng)景如畫；黃岡，民風(fēng)純樸。況且，爸爸媽媽愛我如命，爺爺奶奶視我為寶，老師循循善誘，同學(xué)友好和睦，我如何舍得離開這地方？”

“在天上，做什么都行，古來都說神仙好，兩袖清風(fēng)踏云彩飄，你不羨慕嗎？”

“三太子，你沒聽說過，神仙凡人總一樣，擁有快樂和悲傷，如果還要走一回，這里才是真天堂。很遺憾，我不能跟你回去。”少年謝絕了三太子。

“你不后悔嗎？”三太子反問道。

“不！不會(huì)的。”少年毫不猶豫地說。

第3篇：剛剛開始作文范文

英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員霍金，也是因?yàn)閳?jiān)持不懈的力量而樂觀的活了下來 。他在二十一歲之前，人生路上本是一片光明，在十七歲時(shí)，霍金就考上了令人羨慕的牛津大學(xué)。在他剛滿二十一歲時(shí)，就不幸的患上了當(dāng)時(shí)的一種不治之病——肌萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，只能活兩年。這對(duì)一個(gè)還在學(xué)習(xí)路上奔波的才子來說，是多么大的一個(gè)打擊！但堅(jiān)強(qiáng)的霍金十分樂觀，并沒有因?yàn)槊\(yùn)對(duì)它的殘酷而放棄，而是憑著一股自信的力量面對(duì)疾病，相反有助他靜靜地思考問題。他的大腦就是在這靜靜的思考之中，不斷進(jìn)發(fā)出智慧的火花。

假如當(dāng)初，上帝沒有給他放上坎坷原料，那么他也不會(huì)有今天這么大的成就，也更不可能發(fā)現(xiàn)自霍金那持之以恒的火熱之心另我有一種心靈上的躍動(dòng)，使我想到了以前那個(gè)我。在小時(shí)候，媽媽想建立起我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，便給我報(bào)名我一些補(bǔ)習(xí)班。剛剛開始之時(shí)，沒有耐性的我總是會(huì)半途而廢，沒有一顆持之以恒、勇往直前的心，根本沒有想到什么不斷進(jìn)取。剛開始學(xué)鋼琴的時(shí)候，才學(xué)了第一級(jí)，我就覺得課本越來越難了，像多動(dòng)癥小猴子似的坐不住，就這么把我的鋼琴之路化為煙絮，隨風(fēng)逝去。鋼琴學(xué)完了又去學(xué)畫畫、舞蹈……都是如此。沒有一門確定的追求，后果可想而知。像在歲月的長(zhǎng)河里慢慢褪色、消磨，以至失去開始學(xué)的激情，消失得無影無蹤?，F(xiàn)在回過頭想想：如果擁像霍金一樣持之以恒，有著堅(jiān)韌不拔的毅力，那么一定能破譯我學(xué)習(xí)路上的無限密碼。霍金的事跡令我的心中灑下了一顆頑強(qiáng)向上的種子，相信它一定能在霍金的熏陶下很快的生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。

堅(jiān)持的力量可以使人從宿命的詛咒中脫離出來；堅(jiān)持的力量可以融化冷漠和絕望那層厚厚的冰。堅(jiān)持的力量如花溪潺潺一般，浸染我年輕的思想，如點(diǎn)點(diǎn)帆影，引領(lǐng)著我的夢(mèng)起航……

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第4篇：剛剛開始作文范文

城東早春

唐?楊巨源

詩(shī)家清景在新春，

綠柳才黃半未勻。

若待上林花似錦，

出門俱是看花人。

【注釋】

①城：指唐代京城長(zhǎng)安。

②詩(shī)家：詩(shī)人。

③清景：美景。

④上林：即上林苑，漢代宮苑。

⑤錦：五色織成的綢綾。

⑥俱：全，都。

【譯文】

清新美好的早春，最能激發(fā)起詩(shī)人的詩(shī)情，楊柳的綠葉尚未舒展開來，才剛吐出淡黃的嫩芽，這時(shí)很多人還不懂得欣賞它的妙處，你可以細(xì)細(xì)地將它賞觀。要是等到上林苑百花爭(zhēng)艷的時(shí)候，園林里處處繁花似錦，那么，出門游春賞花的人就會(huì)到處都是了。

【感受】

這首詩(shī)寫出了詩(shī)人對(duì)早春景色的熱愛。

美麗的早春景色，最能激發(fā)詩(shī)家的詩(shī)情。早春時(shí)，柳葉剛剛萌發(fā)，它的顏色嫩黃，古人稱它為“柳眼”。詩(shī)句使人仿佛見到綠枝上剛剛露出的幾顆嫩黃的柳眼，那么清新悅?cè)?，其中也蘊(yùn)含了作者歡悅和贊美之情。早春景色就像這初生的柳眼一樣，剛剛開始顯露出來，清新可喜。早春時(shí)節(jié)，天氣還很寒冷，百花尚未綻開，只有柳枝上的新葉，沖寒而出，最富有生機(jī)，最早為人們帶來春天的消息。就因?yàn)樵?，還沒引起人們的注意，所以環(huán)境也很清幽。

第5篇：剛剛開始作文范文

關(guān)鍵詞 作文 愉快教學(xué) 原則

我們都有過這樣的經(jīng)歷：當(dāng)心情愉快時(shí)，做起事來不僅效率高，而且表現(xiàn)出色；當(dāng)心情不好時(shí)，再容易的事情有時(shí)也會(huì)完成不好。之所以會(huì)有這樣大的區(qū)別，關(guān)鍵是人的情緒情感在作怪。

近年來有許多研究證明，人的情緒對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的作用很大。它可以調(diào)節(jié)人的認(rèn)知加工過程和行為表現(xiàn)。當(dāng)然，不同的情緒所起的作用也不盡相同，如：積極的情緒可以起到協(xié)調(diào)、促進(jìn)的作用，而消極的情緒則會(huì)起到破壞、阻礙的作用。在生活中，我們每個(gè)人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：那些愉快的事情印象深、而且隨著時(shí)間的推移愈發(fā)記憶深刻，難以忘記。既然情緒對(duì)人的影響這樣大，我們是否可以借助它的力量幫助學(xué)生學(xué)會(huì)寫作呢？事實(shí)證明，這樣做的確是一種適宜學(xué)生需要的好方法。

一、積極的誘導(dǎo)可以引起學(xué)生寫作興趣。

學(xué)生從一年級(jí)升入二年級(jí)后，語文教學(xué)的重心不再只是積累字詞、正確書寫和理解詞句意思這些簡(jiǎn)單的內(nèi)容了，教學(xué)中開始出現(xiàn)一些寫話的練習(xí)要求。對(duì)于學(xué)生來說，尤其是剛剛開始學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生來說，還沒有學(xué)會(huì)很多正確的用詞或是造句的技巧，就要完成一定字?jǐn)?shù)的"字、詞、句、段、篇的綜合練習(xí)"--作文，這實(shí)在是一件很不愉快的事。究竟如何幫助學(xué)生順利地度過艱難的起始階段，讓他們樂于寫作，并從每一次的寫作過程中獲得趣味呢？關(guān)鍵還是積極引發(fā)他們樂于寫作的興趣。

在學(xué)生剛剛接觸寫作練習(xí)時(shí)，這時(shí)如果要求他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)寫出一定字?jǐn)?shù)的一段話，而且還要文通字順、內(nèi)容生動(dòng)，這顯然有些強(qiáng)人所難。修訂后的語文大綱降低了學(xué)生寫作的要求，明確指出低年級(jí)學(xué)生要"對(duì)寫話有興趣，樂于把自己想說的話寫下來"。其實(shí)做到這點(diǎn)并不是什么難事，要求教師在剛剛開始進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)幫助學(xué)生打消思想顧慮，告訴他們學(xué)習(xí)寫話（作文）很容易，就是要學(xué)會(huì)用筆來說話，平時(shí)自己怎樣想就怎樣說，怎樣說就可以怎樣寫。然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察單幅或多幅畫面來說一說自己看到、想到的有趣情節(jié)；或者讓學(xué)生講述自己一天中看到、聽到、感到最有意思的事情，并說清為什么有意思。學(xué)生們一一說過后，教師指導(dǎo)他們將自己所說的內(nèi)容正確記錄在一個(gè)專門的本上，并明確告訴他們通過手中的筆把自己剛才說的那些話記錄在本上的過程就是寫作，本上的內(nèi)容就是作文。這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下會(huì)感到寫作很容易，于是不知不覺地產(chǎn)生寫作的興趣。

在引導(dǎo)學(xué)生完成寫作的過程中，也可以用提問法進(jìn)行。如在寫看圖寫話時(shí)，教師可以提出一串的問題"圖上都有什么？它們長(zhǎng)的什么樣？（是什么顏色？）在干什么？之間是什么關(guān)系？"然后組織學(xué)生一個(gè)一個(gè)回答這些問題。在學(xué)生匯報(bào)自己的答案時(shí)，教師應(yīng)做到盡量讓發(fā)言的學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，要求其他學(xué)生認(rèn)真聽、比較他人與自己說話內(nèi)容的不同。當(dāng)學(xué)生討論完畢后，教師讓他們將自己想好的幾句話合并成一段別人能看懂的話說一說，再寫下來。當(dāng)然，在組織學(xué)生觀察畫面的過程中，教師完全可以在學(xué)生不會(huì)說或想不到的時(shí)候給他們提供一些建議或啟發(fā)，這樣就容易引發(fā)他們繼續(xù)完成寫作練習(xí)的興趣。

二、愉悅的心情可以促使學(xué)生細(xì)心觀察。

學(xué)生作文的內(nèi)容主要來自生活實(shí)踐，作文的欲望和激情也主要來自生活實(shí)踐。生活越充實(shí)，感受越深刻，作文的基礎(chǔ)也就越扎實(shí)。不少小學(xué)生怕寫作文，問他為什么，最普遍的回答是沒有內(nèi)容可寫，也沒有作文的愿望。這固然和學(xué)生的生活還不夠充實(shí)豐富有關(guān)，更主要的是平時(shí)對(duì)周圍的事物不留心，不注意觀察，也不大動(dòng)腦筋去想，許多值得寫的內(nèi)容從眼皮底下滑了過去。要使學(xué)生有內(nèi)容可寫，有內(nèi)容想寫，教師就要注意豐富學(xué)生的生活，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會(huì)，還要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，使他們?cè)诮佑|自然、接觸社會(huì)的過程中，時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，從而有所見，有所聞，有所思，有所感，獲得取之不盡的作文材料。

小學(xué)生的注意力容易分散，觀察也往往停留在事物的表面，教師在引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物的同時(shí)，還要教給學(xué)生觀察事物的方法。教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行觀察。

1、指導(dǎo)學(xué)生集中注意，全面仔細(xì)地觀察。這就要啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官，去感知和認(rèn)識(shí)事物。如觀察一株花，就要用眼仔細(xì)察看它的花、葉、枝、莖，對(duì)各部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解，還要用鼻子去聞一聞花散發(fā)出的香味。如果不知其花名，不了解它的生長(zhǎng)特點(diǎn)，還要翻查資料或請(qǐng)教他人。假如只是讓學(xué)生粗枝大葉地看看，就不會(huì)留下鮮明、具體的形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序、有重點(diǎn)地觀察。依據(jù)事物存在的狀態(tài)，觀察事物有兩種基本的順序。一種是按照空間順序觀察，多適用于靜態(tài)觀察。如觀察一處景物，可指導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)、從上到下、從左到右去觀察，或者根據(jù)學(xué)生的立足點(diǎn)和習(xí)慣自行確定觀察的順序。如果是觀察人物、動(dòng)物或植物的外形特征，就要指導(dǎo)學(xué)生從整體觀察入手，然后一部分一部分依照一定方位順序去觀察。另一種是按事物發(fā)展的時(shí)間順序觀察，多適用于動(dòng)態(tài)觀察。如觀察日出、小實(shí)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，就要指導(dǎo)學(xué)生按事物發(fā)展變化的時(shí)間先后，一個(gè)階段一個(gè)階段地觀察。根據(jù)不同對(duì)象，依照一定順序進(jìn)行觀察，不僅能使學(xué)生觀察得全面細(xì)致，而且有助于抓住觀察的重點(diǎn)，否則東看看，西看看，學(xué)生只能得到雜亂無章的印象。

第6篇：剛剛開始作文范文

大家上午好！今天,我們歡集一堂，在這里隆重舉行王營(yíng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)生作文大賽頒獎(jiǎng)活動(dòng)，為此，我謹(jǐn)代表王營(yíng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校總部，代表全校200多名老師，對(duì)小學(xué)部舉辦這次活動(dòng)日表示大力支持！向這次活動(dòng)的組織者、參與者表示衷心的感謝！向所有的獲獎(jiǎng)學(xué)生表示熱烈的祝賀！

我們知道，《教育部2012年工作要點(diǎn)》明確提出了“啟動(dòng)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革試驗(yàn)”。毋庸置疑，小學(xué)生的閱讀、寫作等語文素養(yǎng)正是“教育質(zhì)量”的重要內(nèi)容，小學(xué)生的讀寫能力是“教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)”的重要標(biāo)桿。因此，我們學(xué)校非常重視這次活動(dòng)，做到了思想上重視、措施上得力、組織上嚴(yán)密，確保了這次活動(dòng)的舉辦成功。這次作文競(jìng)賽，通過現(xiàn)場(chǎng)出題，現(xiàn)場(chǎng)作文的形式，最終有86名學(xué)生獲得這次作文競(jìng)賽的一、二、三等獎(jiǎng)。在此，我們?cè)俅蜗蛉w獲獎(jiǎng)學(xué)生表示熱烈的祝賀！

我們學(xué)校雖然是一所新興的學(xué)校，但我們秉承“讓每一位學(xué)生得到發(fā)展，讓每一位教師獲得成功，讓每一位家長(zhǎng)感到滿意”的辦學(xué)思想；倡導(dǎo)“唯學(xué)、唯才、自強(qiáng)不息”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；積極打造“我讀書、我快樂、我成長(zhǎng)”書香校園特色品牌。“讀書改變命運(yùn)，書香成就夢(mèng)想”。讀經(jīng)誦典，品詩(shī)賞詞，誦讀美文，每天的早讀，校園里總是響起朗朗的讀書聲。孩子們每天徜徉知識(shí)的書香之中，享受著一次次閱讀的快樂，書寫著一頁(yè)頁(yè)絢麗的篇章，讓閱讀根植在每一顆美好奮進(jìn)的心靈里。“我閱讀，我快樂”以它巨大的磁場(chǎng)，吸引著我們的學(xué)生在屬于自己的時(shí)空里健康成長(zhǎng)，博學(xué)勤思。

第7篇：剛剛開始作文范文

1.開頭調(diào)子太高：開頭調(diào)子太高了，導(dǎo)致后面無法寫下去，剛剛開始就直揭主題，中間的篇幅自然沒有吸引力，比較起來就像記流水賬，別人自然沒興趣看下去，結(jié)果只能是虎頭蛇尾。

2.結(jié)尾重復(fù)??攏耗承┤私崳慘丫?梢閱腿搜拔讀耍?墑撬?瞧??露琳嚦床歡??凸懶碩琳叩?Q，硬是加了一段，把主題直接說了出來，美文也變得索然無味了，實(shí)在可惜啊。點(diǎn)明主題是好，但是不能直接主題，否則會(huì)讓那個(gè)文章變得??隆?/p>

3.口語化：現(xiàn)在文章支持活潑，偶承認(rèn)，但是議論文不可過于活潑，而且還出現(xiàn)什么“我so了下去?！碑?dāng)時(shí)，我們?nèi)棵悦?，什么是so了下去啊？這位同學(xué)的解釋太犀利了：“報(bào)告老師，這個(gè)so是縮，我不會(huì)寫縮，你看so是duo、la、mi、fa、so的so，接近于縮，所以是so！”全場(chǎng)崩潰，我們班的人笑倒了一片，我暈了，“什么”變成“神馬”“我是”變成了“54”，大哥，你過青年節(jié)??！不僅網(wǎng)絡(luò)用語傳入文章，就連臟話、粗話也悄然潛入，給文章蒙上黑點(diǎn)，白話文也被某些人誤認(rèn)為流水賬，自然也就也就口語化了。

4.中間太過于枯燥：這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題！現(xiàn)在有一種思想貫徹：只需要寫好開頭和結(jié)尾就行了。但是，遇到認(rèn)真的老師你怎么辦？不要認(rèn)為人人都有好運(yùn)氣，現(xiàn)在老師都知道大家受這種思想的毒害，所以改成只看中間了，偶鄙視這種老師。所以大家要整篇文章協(xié)調(diào)。

5.濫用成語、俗語：最嚴(yán)重的來了某些人只喜歡華麗詞藻，大篇幅使用成語、俗語，反而讓人們感覺到惡心，讓人們看起來像成語手冊(cè)，毫無真實(shí)感情，反之，如果偶爾加以兩個(gè)成語或俗語，反而使文章錦上添花。

第8篇：剛剛開始作文范文

【易感人群】小學(xué)生

【影響人群】由于小學(xué)生怕寫作文，因而作文也讓老師、家長(zhǎng)頭疼。

【發(fā)展趨勢(shì)】整個(gè)學(xué)習(xí)生涯懼怕作文

【后遺癥】影響對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和信心

【病因】

首先，我覺得代代相傳的關(guān)于作文的恐懼故事，在開始寫作文之前就先入為主地對(duì)小學(xué)生造成了消極的影響。也就是說小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生還沒有寫作文就已經(jīng)從老師、家長(zhǎng)或?qū)W長(zhǎng)們的口中知道了寫作文的可怕。就像那個(gè)叫《咕咚》的故事，還沒有看見咕咚，只是因?yàn)槁爠e人喊“咕咚來了，快跑呀！”就跟著別人害怕，于是也喊“好可怕呀！咕咚來了！”記得從前的家長(zhǎng)嚇唬孩子，“……你不聽話外面有大灰狼……”大概可以把大灰狼換成寫作文了。

其次，學(xué)生正式寫作文之前的準(zhǔn)備不足。這種準(zhǔn)備包括語言文字的積累與運(yùn)用，對(duì)周圍人和事物的觀察得來的習(xí)作素材，一定量的閱讀中吸取到的寫作文的一些方法技巧等等。而現(xiàn)實(shí)是我們語文老師沒有防患于未然，并沒有在學(xué)生開始寫作文之前有的放矢地精心安排，刻意引導(dǎo)學(xué)生去做好這些準(zhǔn)備?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)要寫作文了，而我們?cè)诖驘o準(zhǔn)備之戰(zhàn)，學(xué)生則是“老虎吃天，無處下手”。

當(dāng)然教師在習(xí)作指導(dǎo)中也存在著一些弊端。比如空洞說教，只注重篇章結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，不注重語言文字運(yùn)用的指導(dǎo);教師本人對(duì)習(xí)作要求理解片面，學(xué)生的思路得不到拓展;一些老師指導(dǎo)作文選材套路化，而不是引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

最后，教師在對(duì)作文的評(píng)價(jià)上挫傷了學(xué)生。教師總是過高看重內(nèi)容的思想性，一味宣揚(yáng)“立意要高”的衡文標(biāo)準(zhǔn)，用成人標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的作文，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。往往是學(xué)生滿心歡喜地把習(xí)作拿給老師，得來的卻是一盆涼水澆了個(gè)透心涼。比如有一位老師讓三年級(jí)的學(xué)生寫作文《我的課余生活》，一個(gè)孩子寫了自己的課余生活是在樓下和小伙伴們一起玩，這是他最開心的活動(dòng)。可結(jié)果老師說選材沒什么價(jià)值，不能從中總結(jié)出什么道理，所以重新選材、重新寫。

【治療】怎樣消除小學(xué)生的作文恐懼癥呢？

【治療最佳時(shí)間】我覺得在小學(xué)作文入門階段，教師的引導(dǎo)至關(guān)重要。

【對(duì)癥治療】

首先，教師要給作文正名。我們要改變作文在人們心中，尤其是小學(xué)生心中的糟糕形象，作文不是可怕的大灰狼，它是我們內(nèi)心的聲音，是我們最親密的傾訴伙伴。記得一位成功的語文老師她總是收集自己學(xué)生的好作文，然后把這些作文推薦給其他的學(xué)生看。這些成功的作文給學(xué)生們留下了美好的印象。

其次，一定要做好積累。只有有了積累，才能談到表達(dá)，正如蓋房子，必須先有鋼材、水泥、磚石一樣。宋朝有一位學(xué)者說“凡作者飲飽材料”說的也是這個(gè)意思。那教師就要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累。第一就是對(duì)生活現(xiàn)象的觀察和體驗(yàn);第二就是對(duì)書本的閱讀與吸收。由觀察而起思緒，由閱讀而生感慨，傾訴于紙上，便成了文。

另外，開始作文時(shí)先讓學(xué)生進(jìn)行摹仿。摹仿和借鑒是學(xué)生作文的必由之路。學(xué)生由不會(huì)作文到掌握作文的基本要領(lǐng)，再到創(chuàng)造性的獨(dú)立表達(dá)，勢(shì)必要經(jīng)過摹仿的階段。正是在對(duì)范文的細(xì)心體味和摹仿中，學(xué)生才能逐步了解和掌握作文的方法。這種模仿要注意與閱讀教學(xué)緊密配合，使閱讀教學(xué)能更好地向?qū)W生展示和提供摹仿的范本。比如三年級(jí)上冊(cè)第二單元的幾篇文章，《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》就為學(xué)生提供了很好的寫人記事文章的范本，讀完這幾篇文章后，教師就可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫。

教師的指導(dǎo)可以使學(xué)生在作文上少走彎路。大家知道作文需要一定的技能，這些技能只能在反復(fù)不斷的練習(xí)中才能掌握，而反復(fù)練習(xí)后教師的指導(dǎo)更是學(xué)生作文的指路燈?？墒俏覀兝蠋煹淖魑脑u(píng)語總是概況而籠統(tǒng)的幾句話，比如“描寫空洞，不夠具體，不夠生動(dòng)”等，而至于怎樣才能具體生動(dòng)，在什么地方要具體生動(dòng)，老師通常很少指出。魯迅先生在《作古文和作好人的秘訣》一文中有一段話：“從前教我們作文的先生并不傳授什么《馬氏文通》、《文章作法》，一天到晚，只是讀、做、讀、做，做得不好，又讀、又做。他卻決不說壞處在哪里，作文要怎樣。……”從中我們可以讀出教師指導(dǎo)缺乏對(duì)學(xué)生作文造成的困惑。

第9篇：剛剛開始作文范文

"哈哈哈……"震耳欲聾的笑聲還久久在耳邊回蕩，那激動(dòng)人心的比賽似乎才剛剛開始。

老師拿著一沓紙走了進(jìn)來，鄭重地向我們宣布："猜成語比賽正式開始！"全班就像熱鍋上的螞蟻沸騰了，尖叫了起來。大家都躍躍欲試，摩拳擦掌，空氣中充滿了無形的硝煙。

比賽開始，我們隊(duì)派出了大將余宇軒。我的內(nèi)心興奮不已，緊張地看著他，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。開始，還是一帆風(fēng)順，可惜好景不長(zhǎng)，我遭遇了人生中的滑鐵盧。正當(dāng)我絞盡腦汁，在腦海中"搜索"無窮無盡的成語時(shí)，對(duì)方選手立馬脫口而出了答案。我方的第一個(gè)成員就此下場(chǎng)。為了防止敵方分?jǐn)?shù)突飛猛進(jìn)，我們拼盡了全力，也算拿下了一人，雙方打成平手。

終于，到我上場(chǎng)了。我激動(dòng)不已，全身像充滿電一般動(dòng)力十足。我飛快地掃了一眼紙上的成語——指手畫腳，真是天助我也！于是，不容思索，我便伸出一根手指，他們立馬猜到了第一個(gè)字是"指".緊接著，我一鼓作氣，當(dāng)我要表演第三個(gè)字時(shí)，敵方已經(jīng)憑借著機(jī)智，讓我"灰溜溜"地下了場(chǎng)。哼，君子報(bào)仇，十年不晚。對(duì)方選手派出了金吉祥，我暗暗立誓，一定要讓她Game Over!可惜，第一次進(jìn)攻就失敗了，我再接再厲，發(fā)動(dòng)了總攻，對(duì)手終于支撐不住，英勇陣亡。

經(jīng)過一輪又一輪的激烈比賽，我們把分差拉得很大，比賽進(jìn)入了白熱化階段。最后一輪，我壓軸登場(chǎng)，勝負(fù)在此一舉了！我抽到了"十萬火急",這下可真的是十萬火急了。我伸出了十根手指頭，大家立刻心領(lǐng)神會(huì)，我又張開嘴巴，不停地做著"萬"字的嘴型。唉，有話不能說的感覺真糟糕！臺(tái)下的隊(duì)友卻丈二和尚摸不著頭腦，一個(gè)個(gè)呆若木雞。結(jié)局便是我寡不敵眾，幸運(yùn)女神與我擦肩而過，我的舞臺(tái)就此謝幕了。