市場(chǎng)預(yù)測(cè)的方法精選(九篇)

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第1篇：市場(chǎng)預(yù)測(cè)的方法范文

論文摘要：在國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)方法的改革過(guò)程中，我們分模塊對(duì)專業(yè)能力和素質(zhì)展開逐項(xiàng)的測(cè)評(píng)。建立了國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)方法模式，構(gòu)建了比較完整的實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)方法體系，為提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力做出了積極的貢獻(xiàn)。

為有效地推進(jìn)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)的改革，提升學(xué)生國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面的實(shí)踐能力，保障國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才的培養(yǎng)質(zhì)量，我校國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)開設(shè)了國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景模擬實(shí)訓(xùn)課程。為保障實(shí)訓(xùn)效果，實(shí)訓(xùn)課程教師致力于實(shí)訓(xùn)教學(xué)測(cè)評(píng)體系的改革與創(chuàng)新，增強(qiáng)測(cè)評(píng)體系的實(shí)效性、科學(xué)性和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)具有較高綜合實(shí)踐能力的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才。

一、確立國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景模擬實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)方法改革的基本要求

根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，我們逐步確立了國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景模擬實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)方法體系改革的基本要求。

(一)測(cè)評(píng)模式及方法應(yīng)能全面有效地檢測(cè)學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)

國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的測(cè)評(píng)是對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能水平和專業(yè)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，測(cè)評(píng)成績(jī)的高低應(yīng)能準(zhǔn)確地反映學(xué)生實(shí)踐技能水平和專業(yè)素質(zhì)的狀況。成績(jī)?cè)u(píng)定要起到引導(dǎo)、督促學(xué)生積極有效地開展技能訓(xùn)練，達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的作用。實(shí)訓(xùn)考核應(yīng)既能檢測(cè)基礎(chǔ)技能也能對(duì)諸如市場(chǎng)分析、決策能力、風(fēng)險(xiǎn)防范能力、貿(mào)易糾紛等綜合性高級(jí)能力進(jìn)行檢測(cè)。實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)以對(duì)國(guó)際貿(mào)易基本踐行能力的評(píng)價(jià)為主，注重對(duì)國(guó)際貿(mào)易全方位能力的檢測(cè)。實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)的內(nèi)容應(yīng)主要包括：(1)國(guó)際貿(mào)易思維能力、行為能力和決策能力的測(cè)評(píng)；(2)進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)流程操作的測(cè)評(píng)；(3)獨(dú)立解決實(shí)際貿(mào)易問題的測(cè)評(píng)；(4)綜合實(shí)踐能力和綜合專業(yè)素質(zhì)的測(cè)評(píng)。

(二)采用按能力層次推進(jìn)的測(cè)評(píng)方法

專業(yè)能力分為基礎(chǔ)能力和綜合能力兩個(gè)大層次。在基礎(chǔ)能力和綜合能力內(nèi)部又分為許多小層次。技能測(cè)評(píng)應(yīng)按照這些層次逐步進(jìn)行。在考核思路的設(shè)計(jì)上，我們先進(jìn)行單項(xiàng)技能訓(xùn)練的考核，再進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練的考核。我們認(rèn)為由淺人深，由易到難，按層次考核，可推動(dòng)技能實(shí)訓(xùn)循序漸進(jìn)地展開。我們須根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)能力細(xì)化項(xiàng)目開展專項(xiàng)能力評(píng)測(cè)。通過(guò)邊測(cè)邊練，當(dāng)學(xué)生掌握初級(jí)技能后，再進(jìn)行較高層次的考核如商務(wù)談判、市場(chǎng)決策、風(fēng)險(xiǎn)防范等方面的考核。

(三)貫徹考練結(jié)合、以考促訓(xùn)的考評(píng)原則

我們認(rèn)為只有將技能實(shí)訓(xùn)與技能考評(píng)緊密地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容才有針對(duì)性和指向性；只有將技能實(shí)訓(xùn)與技能考評(píng)緊密結(jié)合起來(lái)，我們才能使測(cè)評(píng)既能準(zhǔn)確地反映實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果，又能達(dá)到以考促訓(xùn)的目的技能實(shí)訓(xùn)與技能考評(píng)緊密結(jié)合是實(shí)訓(xùn)的一種好方法，也是專業(yè)能力考評(píng)的一種好途徑。在國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)教學(xué)測(cè)評(píng)中，我們圍繞能力培養(yǎng)之核心，始終注重將能力訓(xùn)練與能力考核有機(jī)地融合起來(lái)，做到練中有考，考中有練，考練不脫節(jié)?？挤?wù)于練，練服務(wù)于能力的培養(yǎng)。我們認(rèn)為技能訓(xùn)練的要求與考核的要求本身就是統(tǒng)一的，不能人為地將之割裂開來(lái)。將技能訓(xùn)練的要求與考核的要求統(tǒng)一起來(lái)，可以使訓(xùn)練更有針對(duì)性，使考核更有依據(jù)，更有利于達(dá)到以考促訓(xùn)的目的。根據(jù)實(shí)訓(xùn)的要求來(lái)確定技能考核的要求，使考核的要求與訓(xùn)練的要求保持一致，使實(shí)訓(xùn)與考核形成良好的互動(dòng)機(jī)制。

(四)技能考核與技能實(shí)訓(xùn)同步進(jìn)行，技能考核穿插在技能訓(xùn)練的全過(guò)程

開展一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，就應(yīng)同時(shí)對(duì)該訓(xùn)練環(huán)節(jié)的教學(xué)效果進(jìn)行考核。有多少項(xiàng)技能模塊實(shí)訓(xùn)，我們就應(yīng)就進(jìn)行多少項(xiàng)考核。專項(xiàng)技能訓(xùn)練完畢后，就要進(jìn)行全流程的綜合演練和綜合測(cè)試。我們?cè)O(shè)計(jì)了國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)的十關(guān)，即國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研、國(guó)際貿(mào)易磋商(用英文進(jìn)行)、國(guó)際貨運(yùn)、國(guó)際貨運(yùn)保險(xiǎn)、進(jìn)出口商品檢驗(yàn)、進(jìn)出口報(bào)關(guān)、銀行結(jié)算、外匯管理、涉外稅務(wù)、國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范等。與此相對(duì)應(yīng)的是，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)技能的測(cè)評(píng)也設(shè)有十關(guān)在單項(xiàng)技能訓(xùn)練考核完之后，還要對(duì)國(guó)際商務(wù)綜合運(yùn)作能力進(jìn)行考核。

(五)以技能實(shí)訓(xùn)的效果作為考核的依據(jù)

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們以技能實(shí)訓(xùn)的效果作為考核的依據(jù)。實(shí)訓(xùn)的效果好、質(zhì)量高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)專業(yè)能力掌握得好，運(yùn)用得好，實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)就應(yīng)該高；反之，實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)就應(yīng)該低。所謂實(shí)訓(xùn)效果好，就是指訓(xùn)練操作準(zhǔn)確、規(guī)范、熟練，效率高，實(shí)用性強(qiáng)，符合現(xiàn)代國(guó)際商務(wù)運(yùn)作的要求。之所以以技能實(shí)訓(xùn)的效果作為考核的依據(jù)，是因?yàn)槲覀冎匾晫?shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程控制，以每個(gè)環(huán)節(jié)的高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)來(lái)保證整個(gè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。我們將實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與考核環(huán)節(jié)融為一體，以技能實(shí)訓(xùn)的效果作為考核的依據(jù)，促進(jìn)考核和實(shí)訓(xùn)的良性互動(dòng)機(jī)制的發(fā)展，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、建立“一二三四五”、“過(guò)關(guān)斬將”式的實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)方法模式

由于實(shí)踐教學(xué)考評(píng)體系的復(fù)雜性，實(shí)訓(xùn)的考評(píng)往往是實(shí)踐教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)測(cè)評(píng)往往采用實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)報(bào)告或其他單一的考核辦法一次性地完成實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)。整個(gè)考核的時(shí)間短，方法簡(jiǎn)單，手段單一，考核的內(nèi)容不夠科學(xué)，對(duì)專業(yè)能力素質(zhì)的測(cè)評(píng)不到位這樣的考評(píng)方法當(dāng)然不能達(dá)到優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生能力增長(zhǎng)的目的。

為了彌補(bǔ)原有實(shí)踐教學(xué)測(cè)評(píng)方法的不足，我們通過(guò)教學(xué)改革研究與實(shí)踐，在國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，逐步探索和設(shè)計(jì)出了“一二三四五‘過(guò)關(guān)斬將”式的實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)模式。我們從學(xué)生和教師兩個(gè)方面為國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際電子商務(wù)類專業(yè)的實(shí)踐能力檢測(cè)提供了全新的測(cè)評(píng)方式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改革和創(chuàng)新了該類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的測(cè)評(píng)方法。

“一”即“一條龍”考核法，又稱全流程考核法。在實(shí)踐教學(xué)的前期，我們重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)基礎(chǔ)技能進(jìn)行訓(xùn)練和單項(xiàng)測(cè)評(píng)。在實(shí)踐教學(xué)的后期，當(dāng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)技能有了較好的掌握、能較熟練地進(jìn)行單項(xiàng)業(yè)務(wù)操作后，我們?cè)賹?duì)受訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行“一條龍”式的綜合演練。在接近實(shí)戰(zhàn)的場(chǎng)景中，要求學(xué)員將一單業(yè)務(wù)從頭至尾做到底。這樣可使學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)切實(shí)符合現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的需要，確保學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的提高。

“二”即“二次模擬”考核法。在我們的實(shí)踐教學(xué)中，我們既設(shè)立了全景仿真模擬考核，也設(shè)立了全程實(shí)戰(zhàn)模擬考核。仿真模擬重點(diǎn)考查學(xué)員對(duì)國(guó)際貿(mào)易規(guī)則、慣例和業(yè)務(wù)流程等國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)技能的掌握情況。由于仿真模擬是在虛擬的計(jì)算機(jī)環(huán)境下進(jìn)行的，它離國(guó)際貿(mào)易實(shí)際業(yè)務(wù)還有較大的距離。因此，我們還將在全程實(shí)戰(zhàn)模擬環(huán)境下對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行更符合國(guó)際貿(mào)易實(shí)戰(zhàn)要求的考核。

“三”即“三分實(shí)踐考核法”。既有模擬實(shí)驗(yàn)考核、場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)考核，又有畢業(yè)實(shí)習(xí)考核。在實(shí)習(xí)考核中側(cè)重考查學(xué)生職業(yè)品質(zhì)、合作精神、國(guó)際溝通能力、心理素質(zhì)、上崗就業(yè)能力等在模擬實(shí)驗(yàn)考核、場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)考核中較少涉及的能力素質(zhì)內(nèi)容。

“四”即堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合考核法”。在開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)時(shí)，我們注重將專項(xiàng)技能考核與綜合技能考核相結(jié)合，單個(gè)環(huán)節(jié)考核與全流程考核相結(jié)合，單兵作戰(zhàn)考核與團(tuán)隊(duì)攻關(guān)考核相結(jié)合，模塊分割考核與模塊整合考核相結(jié)合，從而全面、系統(tǒng)地檢測(cè)學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)。

“五”即“五級(jí)疊加考核法”。根據(jù)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，我們把學(xué)生所需要的專業(yè)技能細(xì)分為五級(jí)能力指標(biāo)，這樣就建立了詳盡的專業(yè)能力指標(biāo)體系，進(jìn)而針對(duì)每級(jí)能力指標(biāo)的訓(xùn)練尋找適宜的考核方法和考核途徑。

為保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，我們采用“過(guò)關(guān)斬將”式的測(cè)評(píng)方法。所謂“過(guò)關(guān)斬將”式的測(cè)評(píng)方法就是指，對(duì)于前后關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，我們?cè)O(shè)立了諸多“關(guān)卡”，要求學(xué)生“過(guò)關(guān)斬將”，通過(guò)各個(gè)訓(xùn)練關(guān)卡。例如，我們?cè)趪?guó)際商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心采用的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練“1o步”法，同時(shí)也是檢測(cè)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的“10關(guān)”，他只有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利通過(guò)第一關(guān)(即全面按時(shí)完成通過(guò)抽簽獲得的貿(mào)易實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的作業(yè))，才有機(jī)會(huì)進(jìn)入第二關(guān)；只有全部過(guò)關(guān)后，他才能取得國(guó)際商務(wù)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的合格成績(jī)。

三、構(gòu)建以專業(yè)技能考評(píng)為核心的測(cè)評(píng)方法體系

傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)缺乏對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才專業(yè)能力的分層次分等級(jí)的細(xì)化分解，缺乏對(duì)專業(yè)能力素質(zhì)考核的深入分析，未掌握每項(xiàng)考核的能力要求，不知道應(yīng)對(duì)哪些專業(yè)能力進(jìn)行考評(píng)。因而，考核成績(jī)就不能準(zhǔn)確反映學(xué)生技能、素質(zhì)掌握情況?？己伺c能力培養(yǎng)基本脫鉤，考核起不到實(shí)踐教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)的作用，不利于專業(yè)能力的培養(yǎng)。

有鑒于此，在國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們致力于改革傳統(tǒng)的項(xiàng)目式考評(píng)方法，確定以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向、以能力構(gòu)造體系為依據(jù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核體系。我們認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)測(cè)評(píng)的基本前提是必須構(gòu)造科學(xué)的能力測(cè)評(píng)體系，設(shè)計(jì)相應(yīng)的能力測(cè)試方法。我們按國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求，對(duì)“高級(jí)應(yīng)用型”外經(jīng)貿(mào)人才的能力指標(biāo)進(jìn)行了多級(jí)分解，對(duì)各項(xiàng)能力進(jìn)行了詳盡描述并形成多級(jí)能力指標(biāo)體系。我們把該專業(yè)必需的實(shí)踐能力分解為國(guó)際市場(chǎng)分析與決策、進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)、國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理、綜合實(shí)踐能力和綜合專業(yè)素質(zhì)等四大模塊、81項(xiàng)五級(jí)指標(biāo)體系。我們改革了傳統(tǒng)的不按能力分解模塊進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)測(cè)評(píng)的模式，制定出了科學(xué)可行的能力型實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)方法體系。我們按照專業(yè)能力模塊體系設(shè)置考核項(xiàng)目，首先進(jìn)行單項(xiàng)技能考核，然后再進(jìn)行綜合能力素質(zhì)的考核。我們將國(guó)際貿(mào)易專業(yè)技能細(xì)分為許多項(xiàng)目模塊，按細(xì)化的技能模塊進(jìn)行訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)以技能模塊為單位展開，實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)也按對(duì)應(yīng)的模塊進(jìn)行。由于各項(xiàng)技能訓(xùn)練方式有較大的差異性，考核的方式也相應(yīng)地有較大的差異。比如，若技能屬于思維分析類，我們就采取案例分析、答辯、小組討論等方式進(jìn)行測(cè)評(píng)；若屬于業(yè)務(wù)操作類，我們就采用場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室模擬等方法進(jìn)行考核；若屬于貿(mào)易項(xiàng)目策劃類，我們就利用設(shè)計(jì)報(bào)告、預(yù)案等方式進(jìn)行測(cè)試。

在實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)中，我們按照專業(yè)技能的分解項(xiàng)目逐一進(jìn)行詳盡的實(shí)訓(xùn)和測(cè)試。在預(yù)定的分值范圍內(nèi)，給出各項(xiàng)技能水平的分值，以0．5分為一計(jì)分單位，統(tǒng)計(jì)出各部分的百分值，再按權(quán)重比例計(jì)人總成績(jī)。國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)總成績(jī)的計(jì)算公式為：

實(shí)訓(xùn)總成績(jī)一市場(chǎng)分析與決策技能測(cè)評(píng)成績(jī)x20+進(jìn)出口業(yè)務(wù)踐行技能測(cè)評(píng)成績(jī)×40%+風(fēng)險(xiǎn)防范與管理技能測(cè)評(píng)成績(jī)×20%+綜合業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)×20%。

我們精心設(shè)計(jì)和實(shí)施了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)的“多環(huán)節(jié)、大周期”的過(guò)程模式。按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單項(xiàng)到綜合、由模擬練習(xí)到實(shí)際操作的能力培養(yǎng)規(guī)律，我們積極實(shí)踐，不斷探索，逐漸形成了國(guó)際商務(wù)實(shí)訓(xùn)考核的環(huán)節(jié)體系：(1)教師在課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能基礎(chǔ)知識(shí)考評(píng)。(2)國(guó)際商務(wù)專家培訓(xùn)后的培訓(xùn)考核。(3)學(xué)生就有關(guān)國(guó)際商務(wù)問題進(jìn)行小組研討考評(píng)。(4)學(xué)生就易引起分歧的商務(wù)問題進(jìn)行一對(duì)一的辯論考評(píng)。(5)實(shí)驗(yàn)室模擬操作考評(píng)。利用全仿真軟件，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易各流程的模仿操作考核。(6)流程考核。利用我校的國(guó)際商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，按照國(guó)際貿(mào)易的實(shí)際流程，在接近實(shí)戰(zhàn)的狀態(tài)下進(jìn)行商務(wù)運(yùn)作考核。(7)國(guó)際商務(wù)的方案設(shè)計(jì)。針對(duì)某些國(guó)際商務(wù)問題，要求學(xué)生制定具體的方案，如談判方案、風(fēng)險(xiǎn)防范方案等，以此檢測(cè)學(xué)生國(guó)際商務(wù)運(yùn)作的策劃設(shè)計(jì)能力。(8)實(shí)訓(xùn)體會(huì)交流，發(fā)表對(duì)技能訓(xùn)練的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，學(xué)生互相評(píng)分。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，大家共同受益，共同提高商務(wù)運(yùn)作能力。

四、分模塊對(duì)專業(yè)能力和素質(zhì)展開逐項(xiàng)的測(cè)評(píng)

在對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)能力素質(zhì)進(jìn)行分解研究的基礎(chǔ)上，我們按照市場(chǎng)分析與決策能力、進(jìn)出口業(yè)務(wù)踐行能力、風(fēng)險(xiǎn)防范與管理能力、綜合業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)等四種能力模塊循序漸進(jìn)地分別展開專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)。先按能力模塊分別考核記分，最后統(tǒng)計(jì)出國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)的總分值。

(一)國(guó)際市場(chǎng)分析與決策能力實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)的方法

該模塊的測(cè)評(píng)內(nèi)容分為國(guó)際市場(chǎng)分析技能與國(guó)際市場(chǎng)決策技能兩個(gè)方面。其中國(guó)際市場(chǎng)分析技能包括：國(guó)際市場(chǎng)分析能力、市場(chǎng)環(huán)境分析能力、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析能力、目標(biāo)市場(chǎng)分析能力、盈利分析能力等。國(guó)際市場(chǎng)決策技能包括：市場(chǎng)預(yù)測(cè)能力、市場(chǎng)進(jìn)人策略選擇能力、貿(mào)易伙伴選擇能力、價(jià)格決策能力、市場(chǎng)應(yīng)變能力等。按照國(guó)際市場(chǎng)分析與決策技能分項(xiàng)訓(xùn)練模式，我們制定了國(guó)際市場(chǎng)分析與決策技能實(shí)訓(xùn)的分項(xiàng)測(cè)評(píng)體系。對(duì)國(guó)際市場(chǎng)分析與決策技能的測(cè)評(píng)方法主要有：網(wǎng)絡(luò)信息收集，案例分析，小組討論，答辯，分組辯論，實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn)，流程實(shí)訓(xùn)等。該部分成績(jī)占實(shí)訓(xùn)總成績(jī)的20%。

(二)進(jìn)出口業(yè)務(wù)踐行能力實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)的方法

國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)踐行能力由進(jìn)出口業(yè)務(wù)兩方面的技能組成。對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)踐行技能的測(cè)評(píng)也須從這兩方面展開。出口方面需要測(cè)評(píng)的技能項(xiàng)目包括：商務(wù)洽談能力、銀行業(yè)務(wù)能力、備貨出運(yùn)能力、出口報(bào)檢能力、出口報(bào)關(guān)能力、辦理保險(xiǎn)能力、外匯管理能力、辦理稅務(wù)事宜能力等。進(jìn)口方面需要測(cè)評(píng)的技能項(xiàng)目包括：商務(wù)洽談能力、銀行業(yè)務(wù)能力、提貨分銷能力、進(jìn)口報(bào)檢能力、進(jìn)口報(bào)關(guān)能力、辦理保險(xiǎn)能力、外匯管理能力、辦理稅務(wù)事宜能力等。我們按照上述國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)踐行技能的訓(xùn)練測(cè)試項(xiàng)目，制定了詳盡的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)踐行技能實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)體系。在國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們運(yùn)用的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)踐行技能測(cè)評(píng)方法主要有：外貿(mào)函電撰寫，繕制單證，單據(jù)審核，案例分析與錯(cuò)誤查核，場(chǎng)景角色模擬等。該部分成績(jī)占實(shí)訓(xùn)總成績(jī)的40%。

(三)國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理能力實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)的方法

國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理技能實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)包含兩大部分內(nèi)容：一是對(duì)國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范技能的測(cè)評(píng)，二是對(duì)國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)管理技能的測(cè)評(píng)。風(fēng)險(xiǎn)防范的技能有包括風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力、風(fēng)險(xiǎn)估測(cè)能力、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)能力等。風(fēng)險(xiǎn)管理的技能包括風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警能力、風(fēng)險(xiǎn)控制能力和對(duì)無(wú)法控制的國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)作出財(cái)務(wù)安排的能力等。以上述分解的能力項(xiàng)目為基礎(chǔ)，我們開展了國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理技能分項(xiàng)訓(xùn)練和分項(xiàng)測(cè)評(píng)，制定了國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理技能測(cè)評(píng)體系。在國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范與管理技能的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們采用的測(cè)評(píng)方法主要有：案例分析，小組討論，答辯，估測(cè)報(bào)告，決策分析報(bào)告，觀測(cè)報(bào)告，預(yù)警報(bào)告，預(yù)案設(shè)計(jì)等。該部分成績(jī)占實(shí)訓(xùn)總成績(jī)的20%。

(四)綜合實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)的方法

完成專項(xiàng)能力訓(xùn)練考核后，要進(jìn)行全流程業(yè)務(wù)綜合演練，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和綜合專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，其中綜合實(shí)踐能力主要指學(xué)生國(guó)際溝通能力、國(guó)際貿(mào)易全流程操作能力、國(guó)際貿(mào)易決策規(guī)劃能力、組織管理能力、綜合協(xié)調(diào)能力、仲裁訴訟能力等。綜合專業(yè)素質(zhì)的考核主要包括實(shí)訓(xùn)出勤、人格品質(zhì)、工作態(tài)度、責(zé)任感、誠(chéng)信度、交往合作、業(yè)務(wù)能力、對(duì)復(fù)雜國(guó)際貿(mào)易問題的推理判斷能力等方面的內(nèi)容。綜合實(shí)踐能力和綜合專業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)各占50分。由任課教師和特聘的外貿(mào)專家共同評(píng)分。該部分成績(jī)占實(shí)訓(xùn)總成績(jī)的10%。采用的測(cè)評(píng)方法主要有：綜合演練、問題研討、實(shí)訓(xùn)考勤。

五、國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景模擬實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)方法改革有待于進(jìn)一步探索的問題

國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)方法體系的改革是項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的工程。在建立科學(xué)、高效的國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)方法體系的過(guò)程中，尚有許多問題值得我們進(jìn)一步商榷、探討，有許多困難需要我們?nèi)タ朔?/p>

(一)關(guān)于學(xué)校總體協(xié)調(diào)的問題

實(shí)踐教學(xué)測(cè)評(píng)體系改革較之課堂教學(xué)測(cè)評(píng)體系改革具有更大系統(tǒng)性和復(fù)雜性，僅僅依靠任課教師是完成不了此項(xiàng)任務(wù)的。國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)測(cè)評(píng)體系改革應(yīng)在學(xué)校教學(xué)主管部門和系部的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下展開。教務(wù)部門應(yīng)制定詳細(xì)的國(guó)家貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)測(cè)評(píng)考務(wù)大綱和考核計(jì)劃，作為重要的組成部分納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃中。國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)測(cè)評(píng)工程復(fù)雜，涉及較多的人力物力和場(chǎng)地，學(xué)校應(yīng)在此方面進(jìn)行統(tǒng)籌安排。

(二)關(guān)于專業(yè)教師全員參與的問題

國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)有些環(huán)節(jié)的工作可由單個(gè)指導(dǎo)教師獨(dú)自承擔(dān)，但有許多環(huán)節(jié)的工作只能以教師團(tuán)隊(duì)合作的．方式進(jìn)行。因此，實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)應(yīng)采取教師全員參與的方式進(jìn)行，參與實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)的教師要有較好團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下，按照各自的分工，緊密合作，協(xié)同作戰(zhàn)，圓滿地完成實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)任務(wù)。

(三)關(guān)于聘請(qǐng)外貿(mào)專家參與實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)的問題

國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)應(yīng)與當(dāng)前我國(guó)對(duì)外貿(mào)易實(shí)際工作緊密地結(jié)合起來(lái)，以能否勝任外貿(mào)實(shí)踐工作作為檢驗(yàn)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐技能水平的最終標(biāo)準(zhǔn)。由于外貿(mào)專家精通、擅長(zhǎng)外貿(mào)業(yè)務(wù)，他們對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐技能水平有最高的發(fā)言權(quán)。因此，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)時(shí)應(yīng)盡可能聘請(qǐng)外貿(mào)專家參與實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)工作，這可保障國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)結(jié)果的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和權(quán)威性。

(四)關(guān)于對(duì)技能測(cè)評(píng)方法進(jìn)行整合的問題

按照分解后專業(yè)技能項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)檢測(cè)，可定量地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)際技能的掌握情況。但由于分解細(xì)化后的專業(yè)技能檢測(cè)項(xiàng)目眾多，若采取逐一檢測(cè)的方法對(duì)每項(xiàng)技能進(jìn)行測(cè)評(píng)，則工作量非常浩大，這將花費(fèi)大量的時(shí)間，動(dòng)用大量的人力、物力。因此，我們應(yīng)該考慮對(duì)技能測(cè)評(píng)方法進(jìn)行整合，某種方法的某次測(cè)評(píng)應(yīng)能同時(shí)對(duì)多項(xiàng)技能指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試，這樣才有利于提高實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)的效率，使實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)具有更高的可操作性。

第2篇：市場(chǎng)預(yù)測(cè)的方法范文

【關(guān)鍵詞】 房屋建筑工程 施工現(xiàn)場(chǎng)管理 有效方法

房屋建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的施工項(xiàng)目，也是項(xiàng)目管理中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，工程施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量管理工作、進(jìn)度管理工作、材料控制等等對(duì)工程整體利益和生產(chǎn)都有著非常重要的作用。由于近幾年建筑業(yè)的發(fā)展速度較快，市場(chǎng)不斷的擴(kuò)大，工程項(xiàng)目增多，隨之而來(lái)的安全事故也頻頻發(fā)生，因此，必須加強(qiáng)房屋建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理工作，避免管理過(guò)程中存在的安全隱患導(dǎo)致發(fā)生房屋建筑施工安全事故。

1 房屋建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理現(xiàn)狀

我國(guó)目前的房屋建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理體系域先進(jìn)國(guó)家相比還存在相當(dāng)大的差距，在施工現(xiàn)場(chǎng)管理工作中還存在很多問題。我國(guó)的房屋建筑施工現(xiàn)場(chǎng)管理工作在幾年前就已經(jīng)完全交給建筑施工企業(yè)自己管理，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，部分相關(guān)的政府機(jī)構(gòu)組織也逐漸參與房屋建筑施工現(xiàn)場(chǎng)管理的監(jiān)督工作中，與企業(yè)及社會(huì)力量進(jìn)行共同監(jiān)督。同時(shí)，也不斷向國(guó)外的先進(jìn)管理體系學(xué)習(xí)，逐漸向國(guó)際先進(jìn)管理體系方向邁進(jìn)，并取得了良好的成績(jī)。但是，由于監(jiān)管機(jī)制存在漏洞，以及施工企業(yè)自身存在的一系列問題，房屋建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理事故還是頻頻發(fā)生，應(yīng)當(dāng)引起業(yè)界人士及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)決策者的高度重視。

2 房屋建筑施工現(xiàn)場(chǎng)管理的主要內(nèi)容

2.1 施工現(xiàn)場(chǎng)材料管理

施工現(xiàn)場(chǎng)的材料管理直接影響工程項(xiàng)目的成本控制，因此，施工材料管理的成效直接決定著項(xiàng)目工程造價(jià)。由此，在建筑施工前應(yīng)當(dāng)將施工材料的供貨信息收集完整，調(diào)查及分析施工材料的貨源，經(jīng)過(guò)反復(fù)比較擇優(yōu)選擇，必須保證施工材料的質(zhì)量，同時(shí)合理地控制材料價(jià)格。施工現(xiàn)場(chǎng)的材料管理工作的主要內(nèi)容就是規(guī)范化、制度化的將實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)與施工場(chǎng)地、資金進(jìn)行合理的安排，澄清材料報(bào)價(jià)，以便于投保施工方案的科學(xué)性、合理性。

2.2 施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理

加強(qiáng)施工質(zhì)量管理是確保房屋建筑結(jié)構(gòu)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是房屋建筑施工現(xiàn)場(chǎng)管理工作中的重點(diǎn)。由于施工現(xiàn)場(chǎng)的工作人員不是專業(yè)的質(zhì)檢人員，對(duì)工程質(zhì)量控制的意識(shí)與認(rèn)知存在偏頗，施工質(zhì)量監(jiān)管人員應(yīng)當(dāng)在施工過(guò)程中直接或間接地向施工人員告知施工質(zhì)量的重要性，使其加深對(duì)施工質(zhì)量的認(rèn)識(shí)。在施工質(zhì)量管理中應(yīng)當(dāng)以防預(yù)為主，加強(qiáng)施工的事前、事中管理，嚴(yán)格控制和管理竣工工程質(zhì)量，并將施工經(jīng)驗(yàn)反饋到今后的施工工作中，從而使工程施工質(zhì)量水平得到不斷提升。

2.3 施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理

在房屋建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮管理人員與建筑工人的主觀能動(dòng)性，有利于保證施工過(guò)程中的安全性。施工過(guò)程中的人、物、施工環(huán)境因素等均屬于安全管理工作的主要內(nèi)容。其中以人、物的不規(guī)范、不安全行為和狀態(tài)應(yīng)當(dāng)特別注意，加強(qiáng)管理與控制，使其有效地避免或者消除安全事故，從而確保施工人員的安全健康。在房屋建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將安全放在工作首位，只有在保證施工人員人生安全的前提下才能具體談建筑工程項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量。

3 房屋建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理工作中存在的問題

3.1 安全管理方面存在的問題

（1）缺乏安全意識(shí)；缺乏安全意識(shí)是造成具體施工過(guò)程中頻繁發(fā)生安全事故的重要原因，房屋建筑工程的施工現(xiàn)場(chǎng)通常會(huì)有很多高空作業(yè)的環(huán)節(jié)，多種工種聯(lián)合使用造成的人員流動(dòng)性比較大，施工人員沒有樹立安全意識(shí)極容易在施工現(xiàn)場(chǎng)造成一系列的安全事故發(fā)生。例如，高空墜物砸傷下方的施工人員，由于監(jiān)管人員的疏忽導(dǎo)致塌方等安全事故均是由于施工現(xiàn)場(chǎng)人員安全意識(shí)樹立不足導(dǎo)致的。

（2）相關(guān)安全措施不到位；房屋建筑施工現(xiàn)場(chǎng)一般都會(huì)采取相應(yīng)的安全防護(hù)措施保證施工人員的安全，但是目前我國(guó)的房屋建筑過(guò)程中采取的相關(guān)安全防護(hù)措施不盡規(guī)范或者不到位，嚴(yán)重影響了現(xiàn)場(chǎng)施工人員的人生安全。例如，施工現(xiàn)場(chǎng)的大型作業(yè)機(jī)器質(zhì)量不達(dá)標(biāo)卻依然投入使用，鋼索、纜繩不符合相關(guān)規(guī)定的規(guī)格，容易導(dǎo)致作業(yè)時(shí)吊斗下墜。房屋建筑的施工現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)防護(hù)設(shè)計(jì)的設(shè)備不齊全，確實(shí)安全標(biāo)識(shí)等等都極易導(dǎo)。

3.2 施工材料管理方面存在的問題

建筑工程施工過(guò)程中投入的物料量大、投入面廣泛，工業(yè)化設(shè)備及部分批量生產(chǎn)的產(chǎn)品可以對(duì)其出廠合格證進(jìn)行檢查，質(zhì)量便于控制，但是在施工過(guò)程中大量使用的水泥、砂石等離散性較高的材料進(jìn)場(chǎng)時(shí)間不定，無(wú)法對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行全面控制，提升了施工現(xiàn)場(chǎng)管理工作的難度，為施工質(zhì)量帶來(lái)了極大的不確定性。

3.3 施工質(zhì)量管理方面存在的問題

建筑施工過(guò)程中有大量的質(zhì)檢人員與工程監(jiān)理人員進(jìn)行產(chǎn)品檢測(cè)，但是由于施工過(guò)程中的工序范圍廣泛，只能采取抽檢的方式進(jìn)行檢測(cè)，無(wú)法進(jìn)行全面質(zhì)檢，導(dǎo)致部分質(zhì)量問題不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，使其成為施工工程的長(zhǎng)期質(zhì)量隱患，很有可能造成工程的質(zhì)量問題。

4 房屋建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理的有效方法

4.1 加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理

（1）加強(qiáng)施工人員的安全教育；施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)施工人員的安全教育工作，定期或不定期對(duì)施工人員進(jìn)行安全教育與培訓(xùn)，樹立施工人員的安全意識(shí)和安全認(rèn)知，從而保障施工人員的安全。（2）完善施工現(xiàn)場(chǎng)的安全防護(hù)；在房屋建筑施工過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加大相關(guān)管理的投入，對(duì)重點(diǎn)施工部位可能存在安全隱患進(jìn)行標(biāo)識(shí)，并有效利用先進(jìn)的工藝和機(jī)械設(shè)備，最大限度的防止施工過(guò)程中的安全事故發(fā)生。

4.2 加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理

質(zhì)量管理是建筑工程管理的關(guān)鍵，建筑施工過(guò)程中的每一個(gè)部位質(zhì)量問題都可能影響整個(gè)工程項(xiàng)目，并會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，因此，施工管理工作中必須做好工程質(zhì)量控制。施工人員及管理人員應(yīng)當(dāng)熟悉合同與工程設(shè)計(jì)圖紙，并根據(jù)項(xiàng)目工程的總計(jì)劃對(duì)整個(gè)施工方案進(jìn)行嚴(yán)格的審查，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)調(diào)整。必須嚴(yán)格控制材料、設(shè)備質(zhì)量，嚴(yán)格規(guī)范工序產(chǎn)品的質(zhì)量檢測(cè)，力求做到防患于未然。工程竣工前必須進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量驗(yàn)收。

4.3 加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)材料管理

施工材料是建筑工程的基石，同時(shí)也是施工過(guò)程中投入較多的版塊，由于施工現(xiàn)場(chǎng)材料量大、范圍廣泛，因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)選擇正規(guī)的大廠商采購(gòu)材料，保證施工材料的質(zhì)量，并制定相應(yīng)的材料驗(yàn)收制度。對(duì)于離散性較小的批量生產(chǎn)材料要嚴(yán)格檢查出廠合格證明，對(duì)于離散性較大的材料應(yīng)當(dāng)加大抽查力度，最大限度地保證進(jìn)場(chǎng)材料的合規(guī)性。

5 結(jié)語(yǔ)

房屋建筑現(xiàn)場(chǎng)施工管理涉及的工作范圍廣泛，管理工作任務(wù)量繁重。只有高質(zhì)量的服務(wù)和產(chǎn)品才具有較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)材料、質(zhì)量、安全等管理工作，從而保證施工人員的人生安全、保證工程的質(zhì)量，從而提升建筑企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘毓麗.試析房屋建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2012（4）：231.

[2]鄭海.淺析房屋建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理[J].科技風(fēng)，2012（6）：190-192.

[3]林燕燕.關(guān)于房屋建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理的探討[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2012（8）：139.

[4]羅廣強(qiáng).對(duì)提高建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理的策略分析[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2013（2）：166.

第3篇：市場(chǎng)預(yù)測(cè)的方法范文

（南京理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇南京210094）

摘要：針對(duì)場(chǎng)景測(cè)試法中多場(chǎng)景切換代價(jià)優(yōu)化問題，在復(fù)合狀態(tài)分析、邏輯蘊(yùn)含概念基礎(chǔ)上，從測(cè)試場(chǎng)景結(jié)構(gòu)分解的角度，給出狀態(tài)蘊(yùn)含和場(chǎng)景蘊(yùn)含關(guān)系的定義及推論，由場(chǎng)景蘊(yùn)含形成場(chǎng)景蘊(yùn)含圖SIG，然后采用圖論方法求解優(yōu)化路徑。給出系統(tǒng)化處理方法，并與其他方法比較。最后實(shí)例驗(yàn)證該方法的有效性。

關(guān)鍵字：場(chǎng)景測(cè)試法；蘊(yùn)含關(guān)系；路徑優(yōu)化；場(chǎng)景蘊(yùn)含圖；狀態(tài)蘊(yùn)含

中圖分類號(hào)：TN911-34；TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-373X（2015）12-0118-05

收稿日期：2014-12-12

基金項(xiàng)目：國(guó)家自然科學(xué)基金（61300053）

0 引言

場(chǎng)景測(cè)試法[1]（Scenario Test）也稱為用例測(cè)試法（Use Case Test），是一種軟件黑盒測(cè)試方法，廣泛用于復(fù)雜交互式軟件測(cè)試，尤其適用于嵌入式軟件的分布式測(cè)試。分布式測(cè)試中人員、設(shè)備和測(cè)試對(duì)象都具有特定的地理分布要求，導(dǎo)致測(cè)試場(chǎng)景的構(gòu)建和撤銷代價(jià)較大。如何通過(guò)減少場(chǎng)景數(shù)量、避免重建場(chǎng)景、優(yōu)化場(chǎng)景切換路徑來(lái)減少代價(jià)，提高測(cè)試效率，已成為一個(gè)重要且亟待解決的問題。場(chǎng)景測(cè)試法依據(jù)測(cè)試需求形成多個(gè)不同測(cè)試場(chǎng)景。測(cè)試實(shí)施中先建立場(chǎng)景、執(zhí)行測(cè)試用例、撤銷場(chǎng)景，再建下一個(gè)場(chǎng)景，如此循環(huán)直到完成所有場(chǎng)景。對(duì)于多場(chǎng)景執(zhí)行次序目前缺乏科學(xué)有效的定義和方法指導(dǎo)。多場(chǎng)景執(zhí)行次序如果選擇不當(dāng)，將導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)。當(dāng)測(cè)試失敗時(shí)往往需要重建多個(gè)場(chǎng)景后重測(cè)，代價(jià)更大。

Jacobson在文獻(xiàn)[2-3]中提出用例驅(qū)動(dòng)的軟件工程思想，在此基礎(chǔ)上IBM Rational公司在RUP2000中提出場(chǎng)景測(cè)試法。該方法未說(shuō)明多場(chǎng)景執(zhí)行的次序。文獻(xiàn)[4]采用用例行為矩陣度量場(chǎng)景的優(yōu)先級(jí)，通過(guò)該優(yōu)先級(jí)對(duì)多個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行排序和路徑合并，從而減少測(cè)試代價(jià)。文獻(xiàn)[5]先依據(jù)用例事件流建立事件有向樹，然后對(duì)該樹進(jìn)行路徑搜索，最后合并子路徑，提高場(chǎng)景重用率。文獻(xiàn)[6]依據(jù)業(yè)務(wù)流選擇部分場(chǎng)景優(yōu)先測(cè)試，減少測(cè)試代價(jià)的同時(shí)保證功能可用性。以上研究大多側(cè)重于測(cè)試場(chǎng)景的行為特征，而忽視場(chǎng)景結(jié)構(gòu)特性。本文通過(guò)研究測(cè)試場(chǎng)景結(jié)構(gòu)、復(fù)合狀態(tài)分析、邏輯蘊(yùn)含概念，通過(guò)狀態(tài)蘊(yùn)含和場(chǎng)景蘊(yùn)含關(guān)系，探索一種新思路來(lái)減少多場(chǎng)景切換代價(jià)。

1 測(cè)試場(chǎng)景的構(gòu)成與場(chǎng)景蘊(yùn)含

首先分析場(chǎng)景簡(jiǎn)單切換的問題，給出狀態(tài)蘊(yùn)含和場(chǎng)景蘊(yùn)含的關(guān)系。

1.1 測(cè)試場(chǎng)景的簡(jiǎn)單切換

在一般場(chǎng)景測(cè)試法中，測(cè)試一個(gè)場(chǎng)景s1前構(gòu)建該場(chǎng)景，測(cè)試完成后需撤銷該場(chǎng)景。場(chǎng)景切換就是撤銷前一個(gè)場(chǎng)景并構(gòu)建下一個(gè)場(chǎng)景的過(guò)程，如圖1所示。

圖1中假設(shè)場(chǎng)景s1的構(gòu)建代價(jià)為b1，撤銷代價(jià)為d1，場(chǎng)景s2的構(gòu)建代價(jià)為b2，撤銷代價(jià)為d2，那么在由s1切換到s2時(shí)，切換代價(jià)可量化為d1+b2，由s2切換到s1時(shí)，代價(jià)為d2+b1。這種切換稱為簡(jiǎn)單切換。這種切換可能導(dǎo)致重復(fù)構(gòu)建/撤銷。以s1切換到s2為例，如果s1中的部分對(duì)象在s2中也要使用，那么切換時(shí)就額外增加了撤銷和重建的代價(jià)。

簡(jiǎn)單切換的好處是可在任意兩個(gè)場(chǎng)景之間進(jìn)行切換，缺點(diǎn)是代價(jià)高。

將場(chǎng)景作為結(jié)點(diǎn)，簡(jiǎn)單切換作為有向邊，切換代價(jià)作為邊權(quán)值，就可形成一個(gè)賦權(quán)有向圖，而且該圖是有向完全圖?；谠搱D選擇任何路徑都無(wú)法得到優(yōu)化，原因是簡(jiǎn)單切換邊不能表示場(chǎng)景之間內(nèi)在的蘊(yùn)含關(guān)系。

1.2 場(chǎng)景和狀態(tài)蘊(yùn)含關(guān)系

定義1：測(cè)試場(chǎng)景。一個(gè)測(cè)試場(chǎng)景s 是針對(duì)一個(gè)或幾個(gè)用例的測(cè)試需求，由一組語(yǔ)境對(duì)象組成的執(zhí)行環(huán)境，這些對(duì)象具有特定的類型、個(gè)體及其狀態(tài)的要求。場(chǎng)景s 的語(yǔ)境對(duì)象的集合記為c（s）。

圖2表示測(cè)試場(chǎng)景中的語(yǔ)境對(duì)象的性質(zhì)。

圖2中一個(gè)測(cè)試場(chǎng)景包含一個(gè)或多個(gè)語(yǔ)境對(duì)象，而且每個(gè)語(yǔ)境對(duì)象都具有類型、個(gè)體及其狀態(tài)的限定。語(yǔ)境對(duì)象按類別可劃分為：測(cè)試人員、測(cè)試設(shè)備、測(cè)試對(duì)象。其中，測(cè)試對(duì)象可能是一套受測(cè)軟件，或者一組構(gòu)件，或者一組對(duì)象，或者單個(gè)對(duì)象（最簡(jiǎn)單場(chǎng)景）。

由定義1可知，兩個(gè)測(cè)試場(chǎng)景之間的差別就是其語(yǔ)境對(duì)象之間的差別，即對(duì)象類型、對(duì)象個(gè)體及其狀態(tài)的差別。下面分析對(duì)象狀態(tài)之間關(guān)系及其對(duì)測(cè)試用例（test case，下稱測(cè)例）執(zhí)行的作用機(jī)制。

UML狀態(tài)機(jī)定義了一個(gè)對(duì)象的2個(gè)狀態(tài)s1s2之間可能具有子狀態(tài)的復(fù)合關(guān)系。假設(shè)s1是s2的一個(gè)子狀態(tài)，若處于s1態(tài)則必處于s2態(tài)，反之不然[7]。

定義2：狀態(tài)蘊(yùn)含。設(shè)一個(gè)語(yǔ)境對(duì)象有狀態(tài)s1和s2，若s1 是s2 的一個(gè)子狀態(tài)，則s1s2 有狀態(tài)蘊(yùn)含關(guān)系，記作s1s2。

直觀理解，若s1s2，則s2態(tài)表示較簡(jiǎn)單場(chǎng)景，s1態(tài)較復(fù)雜且具有更多屬性限制要求，即針對(duì)s1態(tài)測(cè)試的判定斷言比針對(duì)s2更多。

推論1：一個(gè)測(cè)例tc對(duì)s1s2態(tài)分別測(cè)試，有s1s2，若s2測(cè)試失敗，則s1也失敗，記為fai（l tc，s2）fai（l tc，s1）。

直觀理解，若較簡(jiǎn)單場(chǎng)景測(cè)試失敗，則較復(fù)雜場(chǎng)景也失敗。

證明，因s1s2，s1驗(yàn)證需要比s2更多判定斷言，且增加的斷言（記為s1.newAssert）都以合取式出現(xiàn)。假設(shè)s2的斷言為s2.assert，那么s1的斷言式為s2.assert∧s1.newAs-sert。若s2測(cè)試失敗，則s2.assert為假，此時(shí)s1的斷言式也為假，故s1測(cè)試也失敗，證畢。

該推論的逆否形式也成立，若s1測(cè)試成功，則s2也成功，記為success（tc，s1）succss（tc，s2）。

推論2：一個(gè)測(cè)例tc在s1s2兩個(gè)狀態(tài)分別測(cè)試，且有s1s2，則應(yīng)先創(chuàng)建s2場(chǎng)景測(cè)試，再切換到s1場(chǎng)景測(cè)試。

這是推論1的一個(gè)簡(jiǎn)單延伸。先測(cè)試簡(jiǎn)單場(chǎng)景s2，后測(cè)試較復(fù)雜場(chǎng)景s1。若s2測(cè)試成功，再測(cè)試s1。若s2測(cè)試失敗，由推論1知，s1也推定失敗而無(wú)需再切換到更復(fù)雜場(chǎng)景，從而減少代價(jià)。該推論為多場(chǎng)景測(cè)試提供了優(yōu)化依據(jù)：從較簡(jiǎn)單到復(fù)雜場(chǎng)景逐步測(cè)試，若測(cè)試成功則進(jìn)入子狀態(tài)來(lái)測(cè)試更復(fù)雜場(chǎng)景，而未撤銷任何語(yǔ)境對(duì)象，直接減少代價(jià)；若測(cè)試失敗則可立即斷定從成功場(chǎng)景到失敗場(chǎng)景的新加斷言失敗，范圍小易分析原因，也減少測(cè)試代價(jià)。

推論3：設(shè)有兩個(gè)不同測(cè)例tc1，tc2，若tc1需測(cè)試狀態(tài)s1，tc2需測(cè)試狀態(tài)s2，且有s1s2，則只需狀態(tài)s1就能滿足tc1和tc2的測(cè)試要求。

實(shí)際上，tc2測(cè)試s1與測(cè)試s2具有相同的判定斷言的結(jié)果。

證明：因tc2針對(duì)s2態(tài)測(cè)試，故tc2僅持有s2的判定斷言s2.assert。而tc1 持有斷言為s2.assert∧s1.newAssert。由推理1，success（tc2，s1）succss（tc2，s2），即tc2 測(cè)試s1若成功，則測(cè)試s2也成功。若tc2測(cè)試s1失敗，則其斷言s2.assert判定為假，故此測(cè)試s2也失敗。兩者斷言判定結(jié)果相同，證畢。

由推論3可能將兩個(gè)測(cè)試場(chǎng)景合并為一個(gè)，能同時(shí)滿足多個(gè)測(cè)例需求，減少測(cè)試場(chǎng)景數(shù)量，也就減少測(cè)試代價(jià)。

1.3 場(chǎng)景蘊(yùn)含關(guān)系

定義3：場(chǎng)景差。設(shè)s1，s2是2個(gè)測(cè)試場(chǎng)景，場(chǎng)景差是從場(chǎng)景s1切換到s2的語(yǔ)境對(duì)象的差別，記為c（s2）-c（s1）。

定義4：場(chǎng)景蘊(yùn)含。設(shè)s1 ，s2 是兩個(gè)測(cè)試場(chǎng)景，c（s2）-c（s1）=M，若M= - ，或M 非空，且M 僅包含新建對(duì)象；或至少一個(gè)語(yǔ)境對(duì)象從場(chǎng)景s1到s2轉(zhuǎn)換為其一個(gè)子狀態(tài)，即有狀態(tài)蘊(yùn)涵；前兩種情形兼有，則稱場(chǎng)景s2蘊(yùn)含s1，記為s2s1。

若c（s1）-c（s2）= - ，表示2個(gè)場(chǎng)景具有相同的對(duì)象類別、數(shù)量和狀態(tài)，此時(shí)2 個(gè)場(chǎng)景s1s2 互相蘊(yùn)含，語(yǔ)義上表示從測(cè)試等價(jià)類角度看，這2個(gè)場(chǎng)景屬于同一類。

直觀理解，兩個(gè)場(chǎng)景之間的蘊(yùn)含關(guān)系有4種情形：

（1）相互蘊(yùn)含；

（2）后場(chǎng)s2加入新對(duì)象；

（3）后場(chǎng)s2 中一個(gè)或多個(gè)語(yǔ)境對(duì)象轉(zhuǎn)入其子狀態(tài)，往往添加屬性值或關(guān)聯(lián)；

（4）情形（2）、（3）并存。

推論4：場(chǎng)景蘊(yùn)涵關(guān)系是一種偏序關(guān)系。

證明：

（1）自反。對(duì)于任一個(gè)場(chǎng)景s1，s1蘊(yùn)含s1，即s1s1成立，證明略。

（2）反對(duì)稱。對(duì)于任意2個(gè)不同場(chǎng)景s1和s2，若s1s2，則s2s1不成立。

證明：反證法，假設(shè)s1s2 成立時(shí)，s2s1 也成立，則由定義4 可得c（s2）-c（s1）=M，c（s1）-c（s2）=M，則c（s1）=c（s2），s1與s2是相同場(chǎng)景，與前提矛盾，證畢。

（3）傳遞性。對(duì)于任意3 個(gè)不同場(chǎng)景s1、s2 和s3，若s1s2，s2s3，則s1s3。

證明：由定義4，可得c（s1）-c（s2）=M1，c（s2）-c（s3）=M2，兩式相加，得c（s1）-c（s3）=M1+M2，M1+M2 滿足定義4中M 的條件（子狀態(tài)的復(fù)合關(guān)系有傳遞性），故s1s3成立。

2 路徑優(yōu)化方法

定義5：場(chǎng)景蘊(yùn)含圖SIG（Scenario ImplicationGraph）。一個(gè)場(chǎng)景蘊(yùn)含圖G={V，E}是一個(gè)有向圖，其中V 是場(chǎng)景集合，E 是有向邊集合，若e=<s1，s2>∈E，當(dāng)且僅當(dāng)s2s1且s1≠s2成立。

場(chǎng)景蘊(yùn)含圖中有向邊表示兩個(gè)場(chǎng)景之間的逆蘊(yùn)含關(guān)系，直觀理解為從較簡(jiǎn)單場(chǎng)景指向較復(fù)雜場(chǎng)景，但圖中取消了自反所導(dǎo)致的自回路。

推論5：場(chǎng)景蘊(yùn)含圖不存在回路。

證明：由推論4，場(chǎng)景蘊(yùn)含關(guān)系是一種偏序關(guān)系，在取消自回路的前提下，場(chǎng)景蘊(yùn)含圖是哈斯圖，哈斯圖無(wú)回路[8]。

推論6：一個(gè)場(chǎng)景蘊(yùn)含圖作為有向無(wú)環(huán)圖，若存在一條哈密爾頓路徑[8]（Hamilton Path，簡(jiǎn)稱H路徑），則該路徑就是優(yōu)化的場(chǎng)景切換路徑。

證明：

（1） 由H 路徑定義可知，覆蓋所有場(chǎng)景一次且僅一次；

（2）H路徑從簡(jiǎn)單場(chǎng)景到復(fù)雜場(chǎng)景，由推論2可知，沿該路徑測(cè)試無(wú)論成功或失敗，場(chǎng)景切換代價(jià)都可控制到最低。

一個(gè)場(chǎng)景蘊(yùn)含圖不一定存在H 路徑。若不連通則不存在H 路徑。即便連通也不一定存在H 路徑。對(duì)于一個(gè)有向無(wú)環(huán)圖，難以簡(jiǎn)單求解H 路徑。文獻(xiàn)[9]給出一種復(fù)雜的求解方法。

因此本文主張，對(duì)有向無(wú)環(huán)圖先求其最長(zhǎng)路徑，嘗試覆蓋盡可能多的場(chǎng)景結(jié)點(diǎn)。若能覆蓋所有結(jié)點(diǎn)則得到一條H路徑；若不能覆蓋，所得到的最長(zhǎng)路徑也可作為次優(yōu)解。

推論7：場(chǎng)景蘊(yùn)含圖中存在入度為0 的場(chǎng)景結(jié)點(diǎn)。證明略。

選擇入度為0的一個(gè)或多個(gè)場(chǎng)景作為起始結(jié)點(diǎn)，尋求最長(zhǎng)路徑，再判斷處理。

如果圖中只有一個(gè)入度為0的結(jié)點(diǎn)，則作為單源最長(zhǎng)路徑求解；如果有多個(gè)入度為0的結(jié)點(diǎn)，則分別作為源結(jié)點(diǎn)求最長(zhǎng)路徑，然后在多條路徑中選擇最長(zhǎng)路徑。

下面算法是對(duì)無(wú)環(huán)有向圖求單源最長(zhǎng)路徑，采用廣度優(yōu)先搜索。然后找出最長(zhǎng)路徑。算法如下：

（1）根據(jù)廣度優(yōu)先算法標(biāo)記每一個(gè)結(jié)點(diǎn)到源結(jié)點(diǎn)的距離并按距離的大小形成隊(duì)列。具體過(guò)程略。

（2）從距離最大的結(jié)點(diǎn)開始按距離遞減順序搜索父結(jié)點(diǎn)，直至到源結(jié)點(diǎn)，形成路徑。

輸入：排序后的場(chǎng)景隊(duì)列，按開始場(chǎng)景的距離降序排列；

輸出：最長(zhǎng)路徑。

過(guò)程：path（R）

1. P ：= -

2. ENQUEUE（P，R.first）

3. d ：= R.first.d

4. for each vertex u in R

5. d ：= d-1

6. if u.d == d && u == P.last.super then

7. ENQUEUE（P，u）

8. end if

9. end for

10. return P

3 討論與比較

對(duì)一個(gè)場(chǎng)景蘊(yùn)含圖G 的系統(tǒng)化處理方法如下：情形1，不連通。有2種方案可選：

方案1：子圖分割，形成多個(gè)連通子圖，再分別對(duì)各連通子圖按情形2處理。

方案2：在圖中添加第2.1節(jié)討論的簡(jiǎn)單切換邊，每條邊添加邊權(quán)值，邊權(quán)值表示切換代價(jià)，蘊(yùn)含邊的權(quán)值是新建對(duì)象和轉(zhuǎn)入子狀態(tài)操作的代價(jià)，形成一個(gè)賦權(quán)有向圖，再求解貨郎擔(dān)問題，即遍歷所有場(chǎng)景一次且僅一次，而且路徑邊權(quán)之和最小。

情形2，連通。求最長(zhǎng)路徑P，然后在圖G 中去掉P中結(jié)點(diǎn)和邊，剩下子圖若連通則繼續(xù)求最長(zhǎng)路徑，若不連通則按情形1的子圖分割處理。

與其他相關(guān)方法進(jìn)行比較見表1。

4 實(shí)例驗(yàn)證

將該方法應(yīng)用于一個(gè)軟件測(cè)試實(shí)例，被測(cè)功能是開發(fā)人員持續(xù)上傳新版本移動(dòng)應(yīng)用程序，使移動(dòng)用戶能持續(xù)更新版本。

功能需求：對(duì)于一個(gè)移動(dòng)應(yīng)用程序，服務(wù)器僅保留最新版本，包括一個(gè)apk文件，一個(gè)xml文件記錄當(dāng)前版本號(hào)以及版本說(shuō)明。apk的版本號(hào)應(yīng)與xml中版本號(hào)一致。開發(fā)人員上傳新版本時(shí)，應(yīng)在頁(yè)面上輸入新版本號(hào)及版本說(shuō)明，然后上傳apk文件。頁(yè)面輸入信息將記錄到xml文件中。

根據(jù)以上功能需求可識(shí)別該測(cè)試的基本流與備選流，描述如表2所示。

將基本流和備選流組合形成9個(gè)測(cè)試場(chǎng)景，如表3所示。分析場(chǎng)景間蘊(yùn)含關(guān)系，形成場(chǎng)景蘊(yùn)含圖，如圖3所示。為展示清楚，省略一些間接蘊(yùn)含關(guān)系。對(duì)圖3計(jì)算最長(zhǎng)路徑：場(chǎng)景6場(chǎng)景5場(chǎng)景7場(chǎng)景1場(chǎng)景4場(chǎng)景8場(chǎng)景9。該路徑未覆蓋場(chǎng)景3和2。根據(jù)第3節(jié)討論應(yīng)構(gòu)建賦權(quán)有向圖。

先確定權(quán)值量化規(guī)則如下：

（1）添加或修改一個(gè)頁(yè)面屬性權(quán)值為1；

（2）打包apk權(quán)值為5；

（3）設(shè)置網(wǎng)絡(luò)權(quán)值為3。

然后構(gòu)建賦權(quán)有向圖，如圖4所示。

對(duì)圖4 再計(jì)算路徑：場(chǎng)景6場(chǎng)景5場(chǎng)景7場(chǎng)景1場(chǎng)景4場(chǎng)景8場(chǎng)景3場(chǎng)景2場(chǎng)景9，此路徑邊權(quán)和為37。若9個(gè)場(chǎng)景簡(jiǎn)單隨機(jī)選擇，經(jīng)計(jì)算其平均邊權(quán)和為106。此實(shí)例的優(yōu)化率為(106 - 37) 106 =65%。采用文獻(xiàn)[5]的優(yōu)化率為44%。

5 結(jié)語(yǔ)

本文從測(cè)試場(chǎng)景的結(jié)構(gòu)特征的角度，定義了場(chǎng)景蘊(yùn)含關(guān)系，基于蘊(yùn)含關(guān)系提出一種多場(chǎng)景測(cè)試路徑優(yōu)化方法，并給出針對(duì)場(chǎng)景蘊(yùn)含圖SIG的系統(tǒng)化解決方法。該方法適用于多場(chǎng)景測(cè)試，尤其是場(chǎng)景切換代價(jià)較大的嵌入式分布式系統(tǒng)測(cè)試。

作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)悍(1967—)，男，山西運(yùn)城人，博士，副教授。主要研究方向?yàn)樾畔踩c軟件工程。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：市場(chǎng)預(yù)測(cè)的方法范文

[關(guān)鍵詞]人口老齡化;長(zhǎng)期照護(hù);日常生活自理能力;總和自理比例

老年人的長(zhǎng)期照料是眾多老齡化、高齡化社會(huì)需要直接面對(duì)的一個(gè)問題，也是我國(guó)甚至是全人類社會(huì)本世紀(jì)必須共同面對(duì)的重大社會(huì)問題之一。我國(guó)人口老齡化、高齡化的同時(shí)，我國(guó)老年人群體的健康狀態(tài)不容樂觀。在這種情況下，我國(guó)老年長(zhǎng)期照料需求呈現(xiàn)加速增長(zhǎng)趨勢(shì)。

一、研究背景

自上世紀(jì)70年代實(shí)施計(jì)劃生育以來(lái)，我國(guó)人口控制取得的成就舉世矚目。生育水平大大低于人口更替水平。本世紀(jì)中葉那些即將邁入低齡老年階段的老年人，生于上世紀(jì)60年代初至80年代中期。他們進(jìn)入生育年齡時(shí)，正值我國(guó)大力推行計(jì)劃生育，他們的子女?dāng)?shù)很少，很多夫婦一生只有一個(gè)孩子，獨(dú)生子女一代結(jié)婚時(shí)，即使按主干家庭模式分化立戶，至少有一方父母自愿或不自愿的成為“空巢”家庭（郭志剛，2010）。若按核心家庭模式分化立戶，空巢家庭的比例無(wú)疑會(huì)更高。再加上人口流動(dòng)的加劇、生存競(jìng)爭(zhēng)壓力的上升, 家庭結(jié)構(gòu)將進(jìn)一步的趨向小型化、核心化，使得老年人與后代共同生活居住的比例迅速下降，而“空巢”家庭老年人比例快速上升。不難想象，本世紀(jì)中葉低齡老人擁有的家庭照護(hù)資源要比當(dāng)前剛進(jìn)入低齡階段的老年人少，這種現(xiàn)象在城市將會(huì)更加突出。而且隨著預(yù)期壽命的延長(zhǎng)，低齡老人（很大一部分低齡老人本身自己就是獨(dú)生子女）還面臨著照護(hù)高齡父母的壓力。因而，很大一部分低齡老人的子女有可能面臨的將是“8-2-1”而非“4-2-1”的家庭格局，他們的負(fù)擔(dān)將更加嚴(yán)峻。

老年人長(zhǎng)期照料是國(guó)家、社會(huì)、家庭乃至老年人本身面臨的一個(gè)很大的難題與挑戰(zhàn)。那么，到本世紀(jì)末，我國(guó)需要長(zhǎng)期照護(hù)的老人規(guī)模有多大？目前學(xué)界對(duì)這方面做的研究比較少，顧大男、朱銘來(lái)對(duì)我國(guó)的失能老年人口做了非常有意義的探討，但基本上限于采用失能比例法（即一般失能比例，以區(qū)別于后面的總和失能比例。計(jì)算公式：一般失能比例=某一時(shí)期失能老年總?cè)丝凇峦瑫r(shí)期65歲及以上老年總?cè)丝凇?00%），即預(yù)測(cè)年失能老人數(shù)=預(yù)測(cè)年老年人的一般失能比例×預(yù)測(cè)年年平均老年人口數(shù)。

二、方法擴(kuò)展

1.年齡別失能比例。年齡別失能比例依據(jù)按老年人所處不同年齡段分別計(jì)算失能比例，這一指標(biāo)完全排除了人口性別和年齡構(gòu)成對(duì)失能比例水平的影響，比一般失能比例更準(zhǔn)確地反映了老人的失能比例。年齡別失能比例=一年內(nèi)該年齡組失能老年人數(shù)/該年齡組老人的平均人數(shù)×100%（可以是1歲一組，也可以是5歲一組）。年齡別失能比例表明某一時(shí)期（通常是一年內(nèi)）65歲及以上老人中各年齡組平均每一百名老人失能的人口數(shù)。根據(jù)一般失能比例與分年齡失能比例的定義可知兩者存在著密切的聯(lián)系。分年齡失能比例是一般失能比例的基礎(chǔ)。一般失能比例=(某一時(shí)期總失能老年人口/同時(shí)期65歲及以上老年人口總數(shù))=（∑各年齡組失能老年人數(shù)/∑各年齡組老年人口平均數(shù)）=∑【（各年齡組失能老年人數(shù)÷各年齡組老年人口平均數(shù)）×（各年齡組老年人口平均數(shù)×∑各年齡組老年人口平均數(shù)）】=∑(各年齡組老年人失能比例×各年齡組老年人平均數(shù)占老年人口平均數(shù)的比重)。由此可見,老年人口的一般失能比例是以各年齡組老年人數(shù)在老年人口總數(shù)中的比重為權(quán)數(shù)的分年齡組失能比例的加權(quán)平均數(shù)。一般失能比例即受分年齡別失能比例的影響，也受老年年齡結(jié)構(gòu)的影響。但是分年齡組失能比例是由一系列數(shù)值而不像一般失能比例那樣用一個(gè)數(shù)值來(lái)表示，不能綜合地反映老年人口失能的總體水平，在比較不同時(shí)期和地區(qū)的失能水平時(shí)不夠方便，因而筆者在這一指標(biāo)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了另一項(xiàng)失能指標(biāo)，即總和失能比例。

2.總和失能比例。本文定義總和失能比例為假設(shè)有一批剛進(jìn)入老年期的老年人，他們?cè)谡麄€(gè)老年期內(nèi)按照目前的各年齡組的失能水平度過(guò)一生，平均每個(gè)老年人一生可能失能的年數(shù)。總和失能比例=∑老年人分年齡組失能比例（若為1歲組，則總和失能率=∑每一單歲組老年人失能比例；若為5歲組，則總和失能率=5∑各年齡組老年人失能比例）。從這個(gè)公式我們可以推出總和失能比例是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的失能比例指標(biāo)，與分年齡失能比例一樣不受年齡結(jié)構(gòu)的影響。而且這個(gè)指標(biāo)值是一個(gè)數(shù)值，能非常有效地分析比較兩個(gè)地區(qū)或不同時(shí)期的失能水平。這個(gè)指標(biāo)預(yù)測(cè)的失能人口要優(yōu)于一般失能比例法。這個(gè)值越接近0，表示老年人的自理水平越好；越接近最大值，則表示自理水平越差。其實(shí)總和失能比例是采用了人口統(tǒng)計(jì)學(xué)中的一種特殊研究方法，即假定隊(duì)列。由于整個(gè)失能過(guò)程是假定的，因此，總和失能比例實(shí)質(zhì)上是應(yīng)用假定隊(duì)列法來(lái)研究失能過(guò)程和失能水平的指標(biāo)。需要指出的是：總和失能比例雖然用一批假設(shè)的老年人口來(lái)表示，但它反映的并非這批老年人口的失能水平，它反映的仍然是現(xiàn)實(shí)中某地末年的失能水平，只不過(guò)用假設(shè)的一批失能老人來(lái)解釋罷了。

3.失能模式。除了失能水平，我們還應(yīng)該考慮失能模式。因?yàn)?，即使相同的失能水平，不同的失能模式，其?duì)人口發(fā)展的影響，對(duì)我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)規(guī)劃的影響會(huì)很不一樣。所謂失能模式，筆者定義其為由老年人發(fā)生失能的時(shí)間和間隔等失能行為特征所形成的失能方式，是一組反映老年人口在各個(gè)年齡失能程度指標(biāo)，也叫失能系數(shù)。失能模式（失能系數(shù)）=分年齡組失能率/總和失能比例。各年齡組的失能模式之和為1，失能系數(shù)和總和失能比例結(jié)合起來(lái)是最有效的失能狀況的分析方法。

4.總和失能比例法。逐一介紹了一般失能比例、分年齡失能比例、總和失能比例、失能模式后，將這些概念運(yùn)用于總和失能比例法（又稱分年齡組失能比例法）的預(yù)測(cè)模型中。總和失能比例法以某一時(shí)期（通常為一年）的失能比例為基礎(chǔ)，令未來(lái)的失能水平有三種不同的發(fā)展方案即高、中、低，并具體確定各個(gè)時(shí)期在不同方案下的年齡別生育率序列。其計(jì)算公式為：未來(lái)某年老年失能人數(shù)=∑預(yù)測(cè)年某年齡組失能人口數(shù)=∑（預(yù)測(cè)年某年齡組失能比例×該年齡組平均老年人口數(shù)），此處年齡組失能比例是預(yù)測(cè)模型中的參數(shù)，其確定方法有兩種：1.令起始年的分年齡組失能比例為中方案，總和失能比例為1。假設(shè)高方案總和失能比例比中方案增加一個(gè)固定百分比a，則高方案總和失能比例÷中方案總和失能比例=1+a；假設(shè)低方案總和失能比例比中方案下降一個(gè)固定百分比b，則低方案總和失能比例÷中方案總和失能比例=1-b。中方案各個(gè)時(shí)期的年齡別失能比例乘以1+a和1-b，就可以分別得到高、低方案在不同時(shí)期的年齡別失能比例。這種推算方法非常簡(jiǎn)單，但僅適宜于短期預(yù)測(cè)。2.如果要進(jìn)行長(zhǎng)期預(yù)測(cè)，就需要用另一種方法，即：預(yù)測(cè)年某年齡組失能比例=起始年該年齡組失能比例×預(yù)測(cè)年總和失能比例÷起始年總和失能比例。

在預(yù)測(cè)過(guò)程中，未來(lái)各時(shí)期失能水平的確定是非常關(guān)鍵的。目前學(xué)界關(guān)于我國(guó)失能水平發(fā)展方向的研究既有認(rèn)為處于Robine &Michel提出的功能缺損壓縮階段（曾毅、顧大男等，2006）又有認(rèn)為處于Gruenberg 和Kramer提出的功能缺損擴(kuò)張階段（杜鵬等，2006）。這個(gè)矛盾結(jié)果可能與這些學(xué)者研究所選取的不同樣本區(qū)間有關(guān)。Robine &Michel（2004）提出由于老年群體的異質(zhì)性很強(qiáng)，各子群體健康狀態(tài)及變化趨勢(shì)均不同，不排除同一時(shí)期可能同時(shí)存在功能缺損壓縮、擴(kuò)張和平行發(fā)展。故在實(shí)際運(yùn)算中，可視本地區(qū)具體情況和預(yù)測(cè)要求選取合適的失能水平發(fā)展方案。

利用上述方法預(yù)測(cè)需要長(zhǎng)期照護(hù)的老年人口，是對(duì)傳統(tǒng)一般失能比例法的改進(jìn)和擴(kuò)展，也為以后用人口學(xué)因素分析法更準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)失能老年人口，提供了一個(gè)更好的參考。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，精確分析與預(yù)測(cè)未來(lái)市場(chǎng)供需關(guān)系及變化模式，是科學(xué)規(guī)劃的基石，因而，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)未來(lái)需要長(zhǎng)期照料老年人口規(guī)模非常重要，它是保障科學(xué)規(guī)劃長(zhǎng)期照料體系性的基礎(chǔ)。

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第5篇：市場(chǎng)預(yù)測(cè)的方法范文

[關(guān)鍵詞]視唱練耳教學(xué)方法教學(xué)策略

視唱練耳是一切從事音樂工作的音樂人必須掌握的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能，無(wú)論是從事音樂門類中的哪一科，它都是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，是音樂專業(yè)人才必須具有的專業(yè)通才素質(zhì)。在音樂專業(yè)教學(xué)中，視唱練耳作為一門重要的基礎(chǔ)技能理論課程，歷來(lái)受到從事音樂專業(yè)教育的人們的重視。但是，各種不同的學(xué)科在教育過(guò)程和信息中不斷的相互滲透、相互補(bǔ)充，使得現(xiàn)在音樂教育中教育體制不斷轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)也不斷的遇到新的問題、新的挑戰(zhàn)。在這種情況下，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)對(duì)教學(xué)體系的調(diào)整，教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理安排，讓學(xué)生重新激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，不再被動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)這門基礎(chǔ)知識(shí)和技能產(chǎn)生積極性和主動(dòng)性。是重中之重。那么，怎樣才能更好地進(jìn)行視唱練耳教學(xué)呢？經(jīng)過(guò)教學(xué)的探索和實(shí)踐，我感到這其中是要講究方法和策略的。

一、視唱練耳教學(xué)的實(shí)施方法

1、首調(diào)唱名與固定唱名并用

音樂專業(yè)剛?cè)雽W(xué)的新生，能夠具備五線譜與簡(jiǎn)譜的讀譜能力與視唱能力的只占新生總數(shù)的很小的比例，而且大部分也沒有經(jīng)過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練，只是簡(jiǎn)單的自學(xué)。大部分學(xué)生只有初級(jí)簡(jiǎn)譜的首調(diào)視唱能力。根據(jù)這種現(xiàn)狀，在學(xué)生正式進(jìn)行高校專業(yè)音樂學(xué)習(xí)后，要在初步的五線譜視唱方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

第一階段，在最初的教學(xué)中，注重基礎(chǔ)的樂理教學(xué)，然后在學(xué)生掌握了五線譜記譜法的基礎(chǔ)上，開始漸漸的補(bǔ)充上各種基礎(chǔ)調(diào)式音階的音準(zhǔn)練習(xí)。因?yàn)镃調(diào)在五線譜中沒有升降記號(hào)，我們培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)較為簡(jiǎn)單的C調(diào)作為識(shí)譜與建立視唱練習(xí)的基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生理解大小調(diào)式與民族五聲調(diào)式的音高視聽感覺。并能夠區(qū)分出大小調(diào)式與民族五聲調(diào)式在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。

第二階段，通過(guò)第一階段的訓(xùn)練，五線譜的構(gòu)架對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生。C調(diào)依然作為基礎(chǔ)的知識(shí)穩(wěn)固，同時(shí)就可以有意識(shí)地選擇一些有一個(gè)升號(hào)或降號(hào)的調(diào)，在練習(xí)當(dāng)中為了讓學(xué)生掌握和領(lǐng)會(huì)首調(diào)唱名與固定唱名的異同，要增加首調(diào)和固定不同唱名之間交替使用的練習(xí)。然后為進(jìn)入下一階段的視唱練習(xí)形式打下一定的基礎(chǔ)。

第三階段，在這個(gè)階段中，除了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)外，老師開始發(fā)揮更加重要的作用，除了教授知識(shí)外，還要時(shí)刻根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。包括視唱中節(jié)奏、音高的準(zhǔn)確性以及引導(dǎo)學(xué)生嘗試從首調(diào)音高思維逐步過(guò)渡到固定音高思維，然后回到首調(diào)音高思維，并把這個(gè)過(guò)程熟練化。

第四階段，這是開始融合的階段，要把前面學(xué)到的視唱的基礎(chǔ)知識(shí)合并，可以把沒有升降號(hào)和含有升降號(hào)的調(diào)同時(shí)運(yùn)用，在固定廠名聯(lián)系中加入首調(diào)唱名。使學(xué)生能夠分辨出“do”在三個(gè)不同調(diào)號(hào)中所處的不同位置，進(jìn)而掌握住“do”處在不同位置上的大調(diào)音階。

第五階段，采用首調(diào)唱名、固定唱名并用的視唱訓(xùn)練方法，既鞏固首調(diào)唱名在判定調(diào)式上的優(yōu)勢(shì)，又重視調(diào)高感知，循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)，并在其它較復(fù)雜調(diào)號(hào)的視唱練習(xí)中逐步展開。

2、首調(diào)聽覺與絕對(duì)聽覺的互換

對(duì)于音樂系的新生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣模式是首調(diào)聽覺，如果我們將教學(xué)的重點(diǎn)放在建立其絕對(duì)聽覺的能力上，那將是很不現(xiàn)實(shí)的教學(xué)計(jì)劃。那么怎樣才能使學(xué)生已有的聽覺定式變得更加規(guī)范和科學(xué)呢；怎么將學(xué)生從已有的首調(diào)聽覺定式上轉(zhuǎn)化為固定聽覺然后再進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為絕對(duì)聽覺呢？這需要我們循序漸進(jìn)的通過(guò)以下兩個(gè)步驟來(lái)完成。

第一，從簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，舉一反三，復(fù)習(xí)鞏固的模唱練習(xí)。就是從單音開始，根據(jù)實(shí)際的生源情況，在給予標(biāo)準(zhǔn)音的前提下，用固定唱名的方式來(lái)進(jìn)行鋼琴中音區(qū)白鍵上的音的模唱練習(xí)，然后逐步擴(kuò)展到低音區(qū)和高音區(qū)，同時(shí)由簡(jiǎn)到繁地滲入變化音。待其單音的固定音高模唱能力逐步穩(wěn)定之后，運(yùn)用同樣的方法，由淺入深地依次展開純音程，大、小音程與增、減音程的模唱練習(xí)以及和弦的聽辨’與模唱練習(xí)。

第二，直覺反映與理論分析相結(jié)合。在聽音模唱的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分重視理論上的聽覺分析作用，注重感性與理性的充分結(jié)合，要聯(lián)系基本樂理中有關(guān)音程、和弦、旋律等知識(shí)，深入細(xì)致地分析不同音程各具特色的音響色彩。在給予標(biāo)準(zhǔn)音的前提下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用絕對(duì)聽覺的方式來(lái)辨別和聲音程與三和弦、以及部分不太復(fù)雜的七和弦的不同色彩類型，并能在使用絕對(duì)聽覺判斷出調(diào)高之后，運(yùn)用首調(diào)唱名或固定唱名的思維方式準(zhǔn)確的聽記一段旋律。

3、聲樂、鍵盤與視唱練耳教學(xué)應(yīng)該相互滲透

在視唱練耳教學(xué)中，學(xué)生不僅要具有“以情帶聲”的正確流暢的讀譜能力與審美完整的表現(xiàn)力。而且還應(yīng)該輔助鍵盤等其他樂器進(jìn)行伴奏或彈奏實(shí)譜，以增強(qiáng)視唱的實(shí)用性。而視唱練耳作為一門音樂基礎(chǔ)課程，配合鍵盤進(jìn)行這一方面的訓(xùn)練，是我們應(yīng)該大力提倡的。

二、視唱練耳教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

第6篇：市場(chǎng)預(yù)測(cè)的方法范文

關(guān)鍵詞：試驗(yàn)檢測(cè)；建筑工程；質(zhì)量；必要性；措施

1 建筑施工中加強(qiáng)試驗(yàn)檢測(cè)和控制材料質(zhì)量的必要性

1.1 加強(qiáng)試驗(yàn)檢測(cè)工作的必要性和重要性

首先，通過(guò)試驗(yàn)檢測(cè)，能充分利用當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的材料，偏于就地取材，譬如建設(shè)地點(diǎn)的砂石，填料等等，可借助試驗(yàn)這種手段，以確定上述材料是否滿足于施工技術(shù)規(guī)定要求。其次，通過(guò)試驗(yàn)檢測(cè)，有利于推廣新技術(shù)，新工藝和材料的運(yùn)用，及時(shí)有效的對(duì)新材料、新技術(shù)、新工藝進(jìn)行試驗(yàn)檢測(cè)，以鑒別起可行性、適用性、有效性、先進(jìn)性，從而為工程施工積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。再次，通過(guò)試驗(yàn)檢測(cè)，可以科學(xué)的檢測(cè)出課中原料及其成分、半成品材料的質(zhì)量好壞，有了這套有效的測(cè)試手段，對(duì)任何一種材料均可通過(guò)對(duì)其規(guī)定性能的相關(guān)檢驗(yàn)，從而評(píng)定其產(chǎn)品是否合格。最后，通過(guò)試驗(yàn)檢測(cè)能合理的控制并科學(xué)的評(píng)價(jià)施工質(zhì)量，一項(xiàng)工程質(zhì)量的好壞，包括施工過(guò)程中的質(zhì)量控制、竣工后的評(píng)定驗(yàn)收。綜上所述，試驗(yàn)檢測(cè)對(duì)于提高工程質(zhì)量，加快工程進(jìn)度，降低造價(jià)，推動(dòng)施工技術(shù)進(jìn)步，將起到非常重要的作用。

1.2 建筑施工中加強(qiáng)材料質(zhì)量控制的必要性

我們都知道，一項(xiàng)工程質(zhì)量的好壞，影響因素較多，最重要的因素就是材料，材料是工程施工的物質(zhì)條件，材料質(zhì)量是工程質(zhì)量的基礎(chǔ)，材料質(zhì)量不符合要求，工程質(zhì)量也就不可能符合標(biāo)準(zhǔn)，因此，材料質(zhì)量的控制至關(guān)重要，直接影響到施工的質(zhì)量。例如，對(duì)于工程施工中的的半成品、成品材料、原材料，砂、石、水泥等預(yù)制構(gòu)件的試驗(yàn)檢測(cè)，就可以檢測(cè)出哪里原材料用品是不合格的，哪些材料是嚴(yán)禁使用的，取樣的過(guò)程及數(shù)量應(yīng)依據(jù)相關(guān)規(guī)范。對(duì)各種原材料有時(shí)還要進(jìn)行一些必要的常規(guī)試驗(yàn)，以確定該材料是否真正滿足施工技術(shù)要求。另外，在工程施工前，施工單位應(yīng)向監(jiān)理或監(jiān)督單位提供所使用材料的試驗(yàn)報(bào)告等一些材料合格證書及出廠日期等。

2 提高建筑工程材料檢測(cè)和材料質(zhì)量控制的措施

2.1 進(jìn)一步建立完善建筑工程質(zhì)量保證體系，增強(qiáng)工程質(zhì)量意識(shí)

目前實(shí)行“政府監(jiān)督，社會(huì)監(jiān)理，企業(yè)自檢”三級(jí)質(zhì)量保證體系，各級(jí)質(zhì)量管理部門應(yīng)各司其責(zé)，按質(zhì)量第一的方針和全面質(zhì)量管理要求，采取切實(shí)有效的措施，不斷提高質(zhì)量管理水平。在實(shí)際工作中，應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行質(zhì)量自檢，加強(qiáng)質(zhì)量檢測(cè)和質(zhì)量監(jiān)督，逐步建立完善三級(jí)質(zhì)量保證體系，其次要增強(qiáng)建設(shè)各方面的質(zhì)量意識(shí)，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，真正落實(shí)質(zhì)量崗位責(zé)任制。

2.2 確定準(zhǔn)確檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)

試驗(yàn)檢驗(yàn)的技術(shù)依據(jù)就是檢測(cè)的基本方法，檢測(cè)是實(shí)驗(yàn)室開展檢驗(yàn)服務(wù)的重要經(jīng)濟(jì)資源，當(dāng)然也是檢驗(yàn)工作不可缺少的過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行工程材料檢測(cè)或者是開展相關(guān)的業(yè)務(wù)活動(dòng)的時(shí)候，例如，樣品的取樣、制備、處置、儲(chǔ)存和傳送；分析檢驗(yàn)出來(lái)的數(shù)據(jù)，根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律規(guī)定和工作流程選個(gè)正確的工程材料檢測(cè)方法，同時(shí)還要采用通用的檢測(cè)規(guī)范和標(biāo)注，工程材料必須要通過(guò)檢測(cè)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)主管審查后才能讓該材料運(yùn)用到實(shí)際工作中去，標(biāo)準(zhǔn)方法具有可溯性。如果采用的檢測(cè)方法和工作流程不是國(guó)家對(duì)定的，在工程材料檢測(cè)前要征得委托方的同意，同時(shí)要有形成的有效文件，保證檢測(cè)報(bào)告被用戶以及委托方接收，形成出面制定的有效文件，對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)更新。

2.3 提高檢測(cè)人員的素質(zhì)，提高質(zhì)量檢測(cè)意識(shí)

對(duì)于建筑工程質(zhì)量檢測(cè)中心的各部門的員工要不斷提升自身的素養(yǎng)，首先要通過(guò)計(jì)量認(rèn)證，然后得到法律上的認(rèn)定，獲得規(guī)定的資格和條件，才會(huì)成為法定檢測(cè)機(jī)構(gòu)的員工。對(duì)于工程材料檢測(cè)人員，素質(zhì)的提高也應(yīng)該加強(qiáng)重視，對(duì)于檢測(cè)人員我們要不定期的進(jìn)行技術(shù)和綜合素質(zhì)的相關(guān)培訓(xùn)，開展專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，鼓勵(lì)檢測(cè)人員多實(shí)踐，多探討，多交流、多總結(jié)、多學(xué)習(xí)，加強(qiáng)全體員工的職業(yè)道德和法律知識(shí)的相關(guān)培訓(xùn)，提高檢測(cè)技術(shù)人員的就業(yè)門檻，做好人力資源儲(chǔ)備工作，同時(shí)，還應(yīng)該積極推廣檢測(cè)新技術(shù)、新防范，從而不斷提升檢測(cè)人員的檢測(cè)技術(shù)水平。

2.4 加強(qiáng)質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)的檢測(cè)力度

建筑工程的主體就是工程質(zhì)量檢測(cè)，工程質(zhì)量檢測(cè)自身承擔(dān)的責(zé)任比較重大，例如，工程材料的質(zhì)量檢測(cè)，務(wù)必做到對(duì)于進(jìn)場(chǎng)材料進(jìn)行抽樣取樣，對(duì)于建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的材料也得進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)。對(duì)于不能檢測(cè)的材料也必須進(jìn)行抽樣取樣，并且送到相關(guān)的質(zhì)量檢測(cè)單位進(jìn)行檢測(cè)，這樣才能更好的協(xié)助其他責(zé)任主體完成工程的施工，才能確保建筑工程的順利進(jìn)行。建筑工程質(zhì)量發(fā)生問題后，要進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)差，不能只追究施工和建筑房的責(zé)任，也要對(duì)質(zhì)量檢測(cè)單位進(jìn)行責(zé)任追究。對(duì)此，質(zhì)量檢測(cè)單位需要建立全面現(xiàn)代化的管理理念，是由檢測(cè)機(jī)構(gòu)的事業(yè)單位性質(zhì)轉(zhuǎn)為企業(yè)性質(zhì)而決定，因?yàn)檫@個(gè)改變了原來(lái)的附屬地位，成為了獨(dú)立法人的地位，所以，我們就需要借鑒和利用現(xiàn)代化企業(yè)管理的先進(jìn)手段和方式保證質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)的發(fā)展、壯大。

2.5 嚴(yán)把材料質(zhì)量關(guān)

對(duì)于工程所需原材料、半成品、成品材料（如填料、砂、石、水泥、鋼筋、預(yù)制構(gòu)件等），均應(yīng)按有關(guān)試驗(yàn)檢測(cè)規(guī)程，技術(shù)規(guī)定進(jìn)行檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)合格方可使用，不合格材料嚴(yán)禁使用。另外，對(duì)各種原材料除了要進(jìn)行常規(guī)試驗(yàn)以外，有時(shí)還要進(jìn)行一些必要的非常規(guī)試驗(yàn)，以確定該材料是否真正滿足施工技術(shù)要求，在施工前，施工單位應(yīng)向監(jiān)理單位完整提供所使用材料的試驗(yàn)報(bào)告、出廠證明或質(zhì)量證明書、合格證等資料。再之，對(duì)于新采用的新材料、新工藝、新技術(shù)，也要嚴(yán)格按照技術(shù)要求先進(jìn)行試驗(yàn)檢測(cè)。

參考文獻(xiàn)

第7篇：市場(chǎng)預(yù)測(cè)的方法范文

[關(guān)鍵詞] 咿呀學(xué)語(yǔ)；早期語(yǔ)言；輔音時(shí)長(zhǎng)；連續(xù)性假說(shuō)；早期交互假說(shuō)

[中圖分類號(hào)] H017 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1008—1763（2014）06—0101—06

A Study of Temporal Aspects of Consonants in Southern Mandarin Young Children’s Early Speech

CHEN Xiaoxiang，LONG Jing，MA Jia，TONG Jialing，HE Jianming

（College of Foreign Languages， Hunan University， Changsha 410082，China）

Abstract：This paper is a longitudinal study of two Southern Mandarin speaking children aged 0；9-2；3（a girl and a boy）， which aims to explore the temporal aspects of their consonants. The experimental findings are that the two children’s consonantal intervals and temporal variability are gradually decreasing with the growing age， and in most cases， the tendency of the changes of the two aspects is not consistent. In addition， the changes of the consonantal intervals at the girl’s babbling stage and word stage are not significant， but those of the boy’s are significant.At the same time， via the comparison with their parents， it is found that the decrease of mean intervals and variability shows a tropism to their parents， which is in line with the Hypothesis of Early Interaction.

Key words： babble； early speech； consonantal interval； discontinuity postulations； the Hypothesis of Early Interaction

一 引 言

為了更全面地了解兒童語(yǔ)音發(fā)展過(guò)程，相關(guān)兒童語(yǔ)言的聲學(xué)方面已有所研究，如基頻、共振峰頻率、音高、重音及時(shí)長(zhǎng)等。作為聲學(xué)研究的一個(gè)重要領(lǐng)域，時(shí)長(zhǎng)因素盡管已有一定研究，但大部分研究偏重VOT，對(duì)漢語(yǔ)低幼兒童語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng)發(fā)展的研究很少。

本文通過(guò)對(duì)兩名0；9-2；3月齡的南方漢語(yǔ)單語(yǔ)幼兒（一男一女）進(jìn)行跟蹤個(gè)案研究，探討他們輔音的時(shí)長(zhǎng)特征，目的在于為南方漢語(yǔ)幼兒早期語(yǔ)言發(fā)展提供聲學(xué)研究，并通過(guò)所揭示出的幼兒語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng)的變化特征檢驗(yàn)Jakobson[1]語(yǔ)言發(fā)展的非連續(xù)性假說(shuō)和BoyssonBardies等人[2]的早期交互假說(shuō)，以便對(duì)低幼兒童的語(yǔ)音習(xí)得過(guò)程有更深入的認(rèn)識(shí)。本文主要研究：一、南方漢語(yǔ)幼兒的輔音時(shí)長(zhǎng)變化是否隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸減??？二、基于發(fā)音方式，南方漢語(yǔ)幼兒的輔音時(shí)長(zhǎng)有何差異？

二 研究背景

關(guān)于語(yǔ)言發(fā)展存在兩個(gè)對(duì)立的理論：非連續(xù)和連續(xù)性理論。非連續(xù)性理論認(rèn)為幼兒的咿呀學(xué)語(yǔ)與早期詞匯階段沒有連續(xù)關(guān)系，主要代表人物為Jakobson。第二點(diǎn)為影響時(shí)長(zhǎng)的一些因素：如輔音的發(fā)音方式和部位、音節(jié)的聲調(diào)、重音或音節(jié)所處的位置、性別及時(shí)長(zhǎng)補(bǔ)償。當(dāng)然對(duì)于這些研究也還存在一些爭(zhēng)議。

本文主要從南方幼兒的角度進(jìn)行探討，目的在于通過(guò)了解幼兒輔音的時(shí)長(zhǎng)特征，加深對(duì)低幼兒童語(yǔ)音習(xí)得的理解，并回答一些具有爭(zhēng)議性的問題。

三 研究方法

在此項(xiàng)跟蹤性個(gè)案研究中，受試者是兩名9個(gè)月至2歲3個(gè)月的長(zhǎng)沙漢語(yǔ)幼兒（男：ZYX，女：LJ），均為獨(dú)生子女，身體、智力、聽力和語(yǔ)言能力正常。在家中，南方漢語(yǔ)是主要的交際語(yǔ)言。

錄音和攝像為每周一次，每次持續(xù)40～60分鐘。攝像機(jī)型號(hào)是（SONY） HDR-HCI， 錄音筆型號(hào)為（SONY）ICD-SX35。所有語(yǔ)料均在自然狀態(tài)下錄制，錄音和攝像由研究生在受試者家中完成，父母親主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)他們說(shuō)話。

本文共76個(gè)時(shí)段錄音和攝像，總計(jì)提取了836個(gè)有效輔音音段。此外，為了進(jìn)行對(duì)比分析，我們對(duì)兩名幼兒父母親（基于與幼兒相處時(shí)間的長(zhǎng)短，我們選擇了女孩的父親和男孩的母親）的輔音也提取了共計(jì)300個(gè)有效輔音音段。全程分為六個(gè)年齡段：0；9-0；11， 1；0-1；2， 1；3-1；5， 1；6-1；8， 1；9-1；11， 2；0-2；3。咿呀學(xué)語(yǔ)為0；9-0；11， 詞匯階段為1；0-2；3。語(yǔ)料轉(zhuǎn)入電腦后，首先使用軟件Cool Edit Pro（2.1版本）進(jìn)行分音，然后使用軟件Praat（5.1.37版本）對(duì)這些語(yǔ)料進(jìn)行頻譜分析，結(jié)合寬帶語(yǔ)圖、波形及聽辨，對(duì)語(yǔ)音進(jìn)行標(biāo)注。在標(biāo)注時(shí)，根據(jù)石鋒[8]的觀點(diǎn)，塞音除阻前的閉塞段也被包括到其音長(zhǎng)中。最后使用Praat腳本文件獲取絕對(duì)時(shí)長(zhǎng)，再經(jīng)規(guī)整化變換成相對(duì)時(shí)長(zhǎng)。本文對(duì)語(yǔ)料采用寬式國(guó)際音標(biāo)標(biāo)注，語(yǔ)音標(biāo)注為兩名漢語(yǔ)語(yǔ)音專業(yè)研究者完成，內(nèi)部信度達(dá)97.65%，外部信度達(dá)91.02%。

四 數(shù)據(jù)分析

本文探討兩名南方漢語(yǔ)幼兒（一男一女）的輔音時(shí)長(zhǎng)的情況，因此主要先從個(gè)體上分析受試者，再將二者進(jìn)行對(duì)比。為了證實(shí)兩名幼兒的時(shí)長(zhǎng)與其父母親的是否有關(guān)聯(lián)，本文也將他們的時(shí)長(zhǎng)與其父母親的進(jìn)行了對(duì)比。

（一）輔音時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化趨勢(shì)

我們分別研究輔音的時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化趨勢(shì)， 這兩個(gè)幼兒的輔音在元音/A/前的時(shí)長(zhǎng)情況。音段時(shí)長(zhǎng)即通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段測(cè)量出的一個(gè)音段所持續(xù)的時(shí)間；時(shí)長(zhǎng)變化即在重復(fù)的發(fā)音過(guò)程中，時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)短變化的一個(gè)幅度。

圖1是女孩在中低元音/A/前的輔音平均時(shí)長(zhǎng)。從圖1中可以看到，LJ的輔音時(shí)長(zhǎng)均呈現(xiàn)出隨年齡的增大而縮短的趨勢(shì)，且在年幼時(shí)，這種時(shí)長(zhǎng)的降幅要比年長(zhǎng)時(shí)相對(duì)大些。盡管這些輔音的時(shí)長(zhǎng)變化趨勢(shì)總體是縮短的，但很明顯，這種變化趨勢(shì)并不平穩(wěn)，如在輔音/m（A）/，/n（A）/，/l（A）/，/ph（A）/，/kh（A）/，/f（A）/，/x（A）/的中間年齡或者尾部年齡階段，輔音的時(shí)長(zhǎng)出現(xiàn)了一些增長(zhǎng)。盡管如此，從宏觀上看，這些上升也并不能改變輔音時(shí)長(zhǎng)縮短的客觀事實(shí)。

圖2 LJ在元音/A/前的輔音時(shí)長(zhǎng)變化

圖2描述了LJ在元音/A/前的輔音時(shí)長(zhǎng)變化。與平均時(shí)長(zhǎng)的變化趨勢(shì)相似，大部分輔音的時(shí)長(zhǎng)變化也呈現(xiàn)出隨年齡的增大而變小的趨勢(shì)。且在年幼時(shí)，其輔音時(shí)長(zhǎng)的減小也比年長(zhǎng)時(shí)的減小相對(duì)更大。輔音時(shí)長(zhǎng)變化的減小趨勢(shì)同樣也不穩(wěn)定，除/f（A）/之外，其他的輔音時(shí)長(zhǎng)變化均在中間或者尾部年齡階段出現(xiàn)了上升的跡象，但這種上升也并沒有影響其總體的走勢(shì)。對(duì)比圖1和圖2，我們發(fā)現(xiàn)，盡管輔音的平均時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化在整體上呈現(xiàn)縮短和減小的變化，但他們的變化并不一致，如/p（A）/的平均時(shí)長(zhǎng)并沒有出現(xiàn)上升的變化，而其時(shí)長(zhǎng)變化卻在1；3-1；5和2；0-2；3出現(xiàn)了兩次上升。

圖3 ZYX在元音/A/前的輔音平均時(shí)長(zhǎng)

圖3是ZYX在元音/A/前的輔音平均時(shí)長(zhǎng)。從圖3中可以看到，ZYX的輔音平均時(shí)長(zhǎng)在總體上也都隨著年齡的增長(zhǎng)而縮短，且這種縮短也呈現(xiàn)出年幼時(shí)的降幅要比年長(zhǎng)時(shí)大。與LJ相似，ZYX的輔音平均時(shí)長(zhǎng)也不穩(wěn)定，其中間或尾部年齡階段也出現(xiàn)了一些增長(zhǎng)，但其變化的總體趨勢(shì)為下降。

圖4 ZYX在元音/A/前的輔音時(shí)長(zhǎng)變化

從圖4可以看到絕大部分的輔音在總體趨勢(shì)上也呈現(xiàn)了隨年齡增大而減小的變化，但也存在個(gè)別例外，如/t（A）/，/n（A）/。與其平均時(shí)長(zhǎng)相似，呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)的輔音時(shí)長(zhǎng)變化在年幼時(shí)減小的幅度較年長(zhǎng)時(shí)大。此外，在不同時(shí)期所有輔音的時(shí)長(zhǎng)變化也都存在不同程度的上升。圖3和圖4表明，ZYX的平均時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化從整體上均呈現(xiàn)出縮短或減小的趨勢(shì)，但這樣的變化趨勢(shì)也并不一致，如在圖3中，ZYX的/t（A）/和/n（A）/的平均時(shí)長(zhǎng)在總體上表現(xiàn)出了縮短的趨勢(shì)，而在圖4中，其時(shí)長(zhǎng)變化卻稍有增長(zhǎng)。在圖3中，/m（A）/的平均時(shí)長(zhǎng)在前兩個(gè)年齡階段表現(xiàn)出了縮短，而在圖4中的時(shí)長(zhǎng)變化也處于上升的趨勢(shì)。

表2對(duì)ZYX在0；9-0；11的平均輔音時(shí)長(zhǎng)與其他年齡段的時(shí)長(zhǎng)值進(jìn)行了配對(duì)樣本T檢驗(yàn)。與LJ的情況不同，在ZYX的組1中，大部分的輔音平均時(shí)長(zhǎng)對(duì)比呈現(xiàn)出了顯著性差異，甚至是非常顯著的差異（如/m（A）/）。其他的對(duì)比組中，大部分的時(shí)長(zhǎng)對(duì)比有顯著性差異，但也有一些比較特殊的例外（如/k（A）/的組5為表現(xiàn)出顯著性差異）。通過(guò)ZYX的這一數(shù)據(jù)分析，盡管這一檢驗(yàn)沒有完全支持連續(xù)性觀點(diǎn)，但其也并未否定（如/k（A）/和/x（A）/的組1均沒有顯著性差異）。因此，結(jié)合LJ的平均輔音時(shí)長(zhǎng)特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)LJ的咿呀學(xué)語(yǔ)和早期詞語(yǔ)階段的輔音時(shí)長(zhǎng)沒有體現(xiàn)出顯著差異，而大部分ZYX的輔音時(shí)長(zhǎng)卻存在顯著差異。

圖5 LJ和ZYX與成人的輔音平均時(shí)長(zhǎng)對(duì)比（LJ所

對(duì)比的成人為其父親，ZYX所對(duì)比的成人為其母親）

為了進(jìn)一步了解兩名幼兒的平均時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化的發(fā)展趨勢(shì)，我們將兩名幼兒的具體情況與其父母親進(jìn)行了對(duì)比。此處對(duì)于父母親的選擇是基于兒童與成人所相處時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)決定的。圖5將LJ與其父親，和ZYX與其母親的輔音平均時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行了對(duì)比。從圖中可以看到，從0；9-0；11到2；0-2；3的這個(gè)發(fā)展過(guò)程，LJ和ZYX的三個(gè)輔音平均時(shí)長(zhǎng)都出現(xiàn)了明顯的縮短。當(dāng)我們將兩個(gè)幼兒與成人相比較時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)幼兒在2；0-2；3時(shí)的平均時(shí)長(zhǎng)較0；9-0；11時(shí)更靠近成人水平（如/m（A）/，/x（A）/），且個(gè)別輔音的平均時(shí)長(zhǎng)甚至短于成人的（如/p（A）/）。因此隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒的平均時(shí)長(zhǎng)會(huì)逐漸接近成人的水平。

圖6 LJ和ZYX與成人的輔音時(shí)長(zhǎng)變化對(duì)比（LJ所

對(duì)比的成人為其父親，ZYX所對(duì)比的成人為其母親）

圖6是兩名受試幼兒的輔音時(shí)長(zhǎng)變化與其父母親的比較。與平均時(shí)長(zhǎng)相似，從0；9-0；11到2；0-2；3的發(fā)展過(guò)程可以看到，兩名幼兒的時(shí)長(zhǎng)變化也表現(xiàn)出了明顯的減小。且一些輔音時(shí)長(zhǎng)變化的降幅要明顯大于其平均時(shí)長(zhǎng)，如LJ的/m（A）/和ZYX的/p（A）/。而與成人相比較時(shí)，同樣我們也發(fā)現(xiàn)兩名幼兒在2；0-2；3時(shí)的輔音時(shí)長(zhǎng)變化比0；9-0；11時(shí)更接近成人的水平（如LJ的/m（A）/，/x（A）/和ZYX的/p（A）/，/m（A）/），且部分輔音的時(shí)長(zhǎng)變化甚至低于成人的水平（如LJ的/p（A）/和ZYX的/x（A）/）。因此，從輔音的時(shí)長(zhǎng)變化的這一變化情況來(lái)看，兩名幼兒的輔音時(shí)長(zhǎng)變化也受到成人時(shí)長(zhǎng)變化的影響。

（二）基于發(fā)音方式的輔音時(shí)長(zhǎng)差異

前人的研究認(rèn)為，輔音的發(fā)音方式在一定程度上會(huì)影響其時(shí)長(zhǎng)，而發(fā)音部位的影響卻甚少[9] [10] [11] [12]。但這樣一些共識(shí)大都是針對(duì)成人，對(duì)于幼兒輔音時(shí)長(zhǎng)的差異仍需投入更多的探討研究。

基于輔音的發(fā)音方式，圖7描述了LJ和其父親在元音/A/前的輔音平均時(shí)長(zhǎng)。我們可以看到在大部分輔音的平均時(shí)長(zhǎng)中，響音的時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)，其次分別是送氣塞音，擦音，不送氣塞音（時(shí)長(zhǎng)差異順序?yàn)椋喉懸?gt;送氣塞音>擦音>不送氣塞音）。這一時(shí)長(zhǎng)差異與馮隆[13]和Cao[10]得出的時(shí)長(zhǎng)差異非常相似，而唯一的不同之處在于響音時(shí)長(zhǎng)的位置。根據(jù)馮隆和Cao的觀點(diǎn)，響音的時(shí)長(zhǎng)為以上幾個(gè)輔音中最短的。

圖7 基于發(fā)音方式，LJ和其父親在元音

/A/前的輔音平均時(shí)長(zhǎng)

圖8 基于發(fā)音方式，ZYX和其母親在元音

/A/前的輔音平均時(shí)長(zhǎng)

圖8基于發(fā)音方式，ZYX和其母親在元音/A/前的輔音平均時(shí)長(zhǎng)。在這個(gè)圖中，響音仍然為最長(zhǎng)的輔音，其次分別為擦音，不送氣塞音（時(shí)長(zhǎng)差異順序?yàn)椋喉懸?gt;擦音>不送氣塞音）。這一時(shí)長(zhǎng)差異順序與馮隆和Cao的結(jié)論相似，唯一不同點(diǎn)也在于響音的時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)短。

總結(jié)圖7和圖8的描述，我們發(fā)現(xiàn)兩名幼兒的時(shí)長(zhǎng)差異呈現(xiàn)相似的順序，即響音>擦音>不送氣塞音。這一時(shí)長(zhǎng)差異與對(duì)成人研究中的發(fā)現(xiàn)有一定的相似性，卻也存在一些差異。為了了解這種差異產(chǎn)生的原 因，我們將兩名幼兒與其父母親的時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)比。從兩幅圖中可以觀察到，這兩名成人受試者的時(shí)長(zhǎng)差異順序也表現(xiàn)為：響音>擦音>不送氣塞音。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，我們進(jìn)一步證實(shí)了成人的時(shí)長(zhǎng)對(duì)于幼兒時(shí)長(zhǎng)的影響，也支持了Boysson-Bardies等人[2]的早期交互假說(shuō)。

五 討 論

本節(jié)主要探討了兩個(gè)研究問題：

1.輔音時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化趨勢(shì)

我們通過(guò)對(duì)兩幼兒?jiǎn)为?dú)分析和對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)他們的輔音時(shí)長(zhǎng)和變化隨著年齡的增長(zhǎng)而出現(xiàn)逐漸縮短和下降的趨勢(shì)，但年幼時(shí)下降幅度大，隨著年齡的增長(zhǎng)下降幅度變小。然而，在大多數(shù)情況下，這種時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化的縮短和減少并不一致，兩者往往并不呈現(xiàn)相同的變化趨勢(shì)。此外，在對(duì)輔音時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，女孩咿呀學(xué)語(yǔ)和早期詞語(yǔ)階段的輔音時(shí)長(zhǎng)沒有體現(xiàn)出顯著差異，她的結(jié)果支持了語(yǔ)言發(fā)展連續(xù)觀；而男孩的卻有顯著差異，其結(jié)果否認(rèn)了語(yǔ)言發(fā)展連續(xù)觀。

通過(guò)將幼兒輔音時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化與幼兒父母親的比較發(fā)現(xiàn)，幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越與父母親輔音時(shí)長(zhǎng)趨于一致，因此幼兒的輔音時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化受到了父母語(yǔ)言的影響。幼兒輔音時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化所表現(xiàn)出的發(fā)展趨勢(shì)，我們認(rèn)為主要有以下原因：首先，幼兒的輔音時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化逐漸接近父母親的水平，這一結(jié)果支持了BoysonBardies等人的早期交互假說(shuō)，即幼兒早期的語(yǔ)言發(fā)展受到母語(yǔ)的影響而逐漸呈現(xiàn)出與成人相似的聲學(xué)特征。[2]

在本文的研究中，輔音時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化的變化趨勢(shì)并不是呈線性的，而是呈U型變化特點(diǎn)。對(duì)于所出現(xiàn)的這種情況，我們認(rèn)為有以下原因：首先，由于幼兒神經(jīng)運(yùn)動(dòng)控制能力的發(fā)展過(guò)程并不是一個(gè)穩(wěn)定的過(guò)程，中間也會(huì)出現(xiàn)一些波動(dòng)期，因此可能對(duì)變化趨勢(shì)有一定的影響；其次，個(gè)體差異大，如不同幼兒的發(fā)展速度不同，同一個(gè)體在不同年齡段的發(fā)展速度也不相同；第三，在幼兒的日常生活中，幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展受到不同環(huán)境的影響，例如父母對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的介入方式和交互頻率。

2.基于發(fā)音方式的輔音音長(zhǎng)差異

從發(fā)音方式看，即使在不同的元音前，兩幼兒輔音時(shí)長(zhǎng)均呈現(xiàn)“不送氣塞音 < 擦音 < 送氣塞音 < 濁音”的規(guī)律。這一規(guī)律與前人對(duì)成人輔音時(shí)長(zhǎng)的研究結(jié)果（邊音和鼻音 < 不送氣塞擦音和塞音 < 擦音 < 送氣塞擦音和塞音）基本相似，唯一的不同點(diǎn)在于前人研究中成人的濁音時(shí)長(zhǎng)最短，而本研究中濁音的時(shí)長(zhǎng)要比其他輔音的更長(zhǎng)。通過(guò)與幼兒的父母親輔音時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)比后，我們發(fā)現(xiàn)他們的這一表現(xiàn)與成人一致。

之所以幼兒的輔音時(shí)長(zhǎng)差異呈現(xiàn)出這樣的規(guī)律，主要有兩點(diǎn)原因：第一，我們通過(guò)對(duì)幼兒父母親輔音時(shí)長(zhǎng)的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒輔音時(shí)長(zhǎng)的差異受到了父母語(yǔ)言的影響，其研究結(jié)果支持了早期交互假說(shuō)；第二， 基于輔音習(xí)得順序，有些濁音的習(xí)得相對(duì)會(huì)較晚，因此本文中出現(xiàn)的濁音時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)很有可能是他們還未完全習(xí)得所致。

六 結(jié) 語(yǔ)

第8篇：市場(chǎng)預(yù)測(cè)的方法范文

【關(guān)鍵詞】房地產(chǎn)市場(chǎng)；宏觀調(diào)控；建筑設(shè)計(jì)；創(chuàng)新

一、引言

近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口數(shù)量的激增，我過(guò)房地產(chǎn)市場(chǎng)呈現(xiàn)迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)，房?jī)r(jià)、地價(jià)不斷攀升，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了廣大普通居民的購(gòu)買極限，因此為了抑制房?jī)r(jià)的高速增長(zhǎng)，維護(hù)房地產(chǎn)市場(chǎng)的平穩(wěn)健康發(fā)展，我國(guó)各級(jí)政府相繼制定了“二元住房制度體系”、住房結(jié)構(gòu)調(diào)整、“基本住房制度”等各項(xiàng)調(diào)控政策，加強(qiáng)了對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控，對(duì)于促進(jìn)房地產(chǎn)市場(chǎng)宏觀經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行，促進(jìn)市場(chǎng)發(fā)展的民生性，以及構(gòu)建和諧社會(huì)都起到了很好的作用。但同時(shí)也增大了房地產(chǎn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，給現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展提出了難題。因此現(xiàn)階段急需加強(qiáng)在房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策下建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展與創(chuàng)新問題研究，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)，促進(jìn)房地產(chǎn)市場(chǎng)的平穩(wěn)健康發(fā)展。

二、我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策的主要內(nèi)容與特點(diǎn)

自1978年住房制度改革以來(lái)，我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)得到了蓬勃的發(fā)展，房地產(chǎn)市場(chǎng)制度體系也不斷完善，但在住房保障制度、住房供應(yīng)政策、住房結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面存在一些不足，這直接導(dǎo)致我國(guó)部分地區(qū)房?jī)r(jià)迅速攀升，影響了房地產(chǎn)市場(chǎng)的平穩(wěn)健康發(fā)展。目前為了抑制房?jī)r(jià)的高速增長(zhǎng)我國(guó)各級(jí)政府制定了一系列的宏觀調(diào)控政策，比如國(guó)十條、國(guó)五條、限資令、限購(gòu)令等。但總體來(lái)說(shuō)現(xiàn)代我國(guó)房地產(chǎn)調(diào)控政策更加強(qiáng)調(diào)房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展的民生性，即把更多數(shù)精力放在普通居民家庭、首次置業(yè)者、低收入者等居民的住房需求上，在金融、稅收等方面給予他們更多的支持；對(duì)于從事普通住房、保障住房開發(fā)的企業(yè)，政府也通過(guò)貸款優(yōu)惠、稅收減免、財(cái)政補(bǔ)貼等方式給予支持和鼓勵(lì)，堅(jiān)決避免住房投機(jī)行為干擾房?jī)r(jià)以及影響普通居民家庭的購(gòu)房。

三、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策下建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

針對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策的變化及特點(diǎn)，現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新也要與時(shí)俱進(jìn)，依據(jù)本國(guó)、本地區(qū)的市場(chǎng)環(huán)境、自然環(huán)境、人文文化等特點(diǎn)，注意從建筑形態(tài)、建筑功能、建筑技術(shù)等角度進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新。

1、建筑形態(tài)的創(chuàng)新

建筑形態(tài)的創(chuàng)新就是人們?cè)趯?duì)建筑進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，從建筑結(jié)構(gòu)的制約中解脫出來(lái)，采用開放性的設(shè)計(jì)理念和構(gòu)思方法，利用數(shù)量，方位，動(dòng)靜，光線及時(shí)空等條件，從結(jié)構(gòu)變異、表皮變異、質(zhì)感變異、生態(tài)變異、生物技術(shù)和綠色變異以及物質(zhì)變異等角度，對(duì)建筑的實(shí)體形體、實(shí)體態(tài)勢(shì)以及空間形體、空間態(tài)勢(shì)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，從而形成與以往任何建筑都不同的更優(yōu)秀的建筑形態(tài)。建筑形態(tài)的創(chuàng)新直接在建筑的外在形象中表現(xiàn)出來(lái)，可以直接被視覺觀察到或者觸覺感受到，因此也是現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新的主要?jiǎng)?chuàng)新途徑和手段。

自20 世紀(jì)90 年代未以來(lái)，建筑形態(tài)逐漸引起廣大學(xué)者、設(shè)計(jì)師的關(guān)注和重視，紛紛開展相應(yīng)的研究工作，并取得了重要的理論成果。在當(dāng)前房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策下，現(xiàn)代建筑形態(tài)的創(chuàng)新要更加注重以人為本，更多的引進(jìn)一些自然、人文元素，在美化建筑形態(tài)的同時(shí)，增大現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的實(shí)用性和人性化，比如在建筑形態(tài)創(chuàng)新中注意人文精神的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)人與人的關(guān)系，人與群體的關(guān)系以及人與自然地關(guān)系。

2、建筑功能的創(chuàng)新

建筑功能就是建筑的使用要求，如居住、飲食、娛樂、會(huì)議等各種活動(dòng)對(duì)建筑的基本要求，是決定建筑形式的基本因素，建筑各房間的大小，相互間聯(lián)系方式等等，都應(yīng)該滿足建筑的功能要求。建筑功能的概念非常復(fù)雜，不僅包含技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等方面的因素，還包括心理、情感、美學(xué)等方面的因素，其中每一項(xiàng)因素都相互關(guān)聯(lián)、密切聯(lián)系，并隨著時(shí)代和地區(qū)的不同而不斷變化的，他們直接反映和構(gòu)成了建筑功能的內(nèi)部構(gòu)成和復(fù)雜程序，因此建筑功能可以直接反映當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展水平和生活方式，它是隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展和人類物質(zhì)文化生產(chǎn)水平的不斷提高而變得日益復(fù)雜。建筑功能的創(chuàng)新就是人們?cè)谠O(shè)計(jì)和使用建筑的過(guò)程中，為了使建筑滿足人們的各種工作、生活需求，而不斷的應(yīng)用新途徑和新方法對(duì)建筑功能進(jìn)行改進(jìn)，建筑功能的創(chuàng)新也是伴隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行的，它是建筑創(chuàng)新的關(guān)鍵性部分。

在當(dāng)前房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策的影響下，建筑功能的創(chuàng)新就要適應(yīng)調(diào)控政策的要求，不斷增加新的實(shí)用，淘汰那些不能滿足現(xiàn)代人們生活需求或不適應(yīng)現(xiàn)代房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展的落后功能，使得現(xiàn)代建筑能在激烈的房地產(chǎn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，比如為了響應(yīng)當(dāng)前我國(guó)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的號(hào)召，建筑功能的創(chuàng)新設(shè)計(jì)就要注意引進(jìn)一些能夠節(jié)能的設(shè)計(jì)元素，特別是對(duì)于那些耗能大的建筑，使其在滿足房地產(chǎn)調(diào)控政策的同時(shí)，最大限度地節(jié)約能源、水源、土地、建筑材料等。

3、建筑技術(shù)的創(chuàng)新

建筑技術(shù)創(chuàng)新就是人們?cè)诮ㄔ旌褪褂媒ㄖ倪^(guò)程中所應(yīng)用的新手段和新方法，建筑技術(shù)的創(chuàng)新與建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新息息相關(guān)，而且對(duì)其影響深遠(yuǎn)。因?yàn)槿魏谓ㄖ脑O(shè)計(jì)都不能脫離建筑技術(shù)和單獨(dú)進(jìn)行，否則設(shè)計(jì)出來(lái)的將使一棟紙上建筑，因此建筑技術(shù)創(chuàng)新是建筑形態(tài)和建筑功能創(chuàng)新的有力支持和依托，它技術(shù)條件的發(fā)展、成熟和完善程度直接決定著建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。

在當(dāng)前房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策的影響下，建筑技術(shù)的創(chuàng)新就是要不斷發(fā)展新的更為科學(xué)有效的施工工藝、管理方法、新型建筑材料、新型建筑設(shè)備等，以提高建筑的建筑進(jìn)度、建造質(zhì)量和建筑安全，并有效減少建造成本，提高建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。同時(shí)建筑設(shè)計(jì)也要充分結(jié)合并有效利用這些新的施工工藝、管理方法、新型建筑材料、新型建筑設(shè)備，使得設(shè)計(jì)出來(lái)的建筑更能滿足調(diào)控政策下房地產(chǎn)市場(chǎng)的需求。

四、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策下建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

隨著房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策的深入，房地產(chǎn)市場(chǎng)的發(fā)展更為健康平穩(wěn)，而建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展也會(huì)更為現(xiàn)代化、人性化，更能滿足房地產(chǎn)市場(chǎng)的需求。在房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策下，未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)會(huì)更加注重自然、人文環(huán)境的保護(hù)，更加注重空間，形體，色彩以及虛實(shí)關(guān)系等方面的藝術(shù)追求，更加注重高速度，高效率，高功能等現(xiàn)代科技手段的融入，更加注重避免不同建筑的同一化，更加注重現(xiàn)代服務(wù)設(shè)施的配套化，所以未來(lái)建筑設(shè)計(jì)也一定會(huì)向著回歸自然化、整體藝術(shù)化、高度現(xiàn)代化、高度民族化、服務(wù)現(xiàn)代化以及個(gè)性化等方向發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策雖然在保證市場(chǎng)的平穩(wěn)健康發(fā)展的前提下，增大了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，但也給建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展與創(chuàng)新提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，廣大建筑設(shè)計(jì)人員要在充分理解和認(rèn)識(shí)房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策的內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，不斷的對(duì)傳統(tǒng)的自然、人文、市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行探索，并注意結(jié)合藝術(shù)學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)學(xué)、人體工程學(xué)、材料學(xué)等其他知識(shí)學(xué)科，充分利用新的施工工藝、管理方法、新型建筑材料、新型建筑設(shè)備等元素，為建筑的設(shè)計(jì)創(chuàng)作帶來(lái)創(chuàng)新的源泉和活力。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：市場(chǎng)預(yù)測(cè)的方法范文

關(guān)鍵詞：空調(diào)安裝；暖通空調(diào)；施工；通風(fēng)

中圖分類號(hào)： TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展 ，傳統(tǒng)的家用空調(diào)方式已經(jīng)不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，因此以溫度為主的原始空調(diào)方式向健康可控的空調(diào)方式轉(zhuǎn)變已經(jīng)變得刻不容緩。暖通空調(diào)就是在這個(gè)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的 ，它具有采暖、通風(fēng)和空氣調(diào)節(jié)三大主要功能，并能產(chǎn)生一種比一般空調(diào)格更為舒適健康的室內(nèi)環(huán)境[1]。暖通空調(diào)的安裝施工是建筑施工的一個(gè)重要組成部分，也是一個(gè)極其復(fù)雜的工程 ，它在安裝施工過(guò)程中產(chǎn)生的問題直接影響著整個(gè)建筑施工的工程質(zhì)量和工程進(jìn)度。通常我們所說(shuō)的注意發(fā)揮暖通空調(diào)的最大性能，主要是在強(qiáng)調(diào)暖通空調(diào)的設(shè)計(jì)方面，但這并不是決定暖通空調(diào)性能的主要因素，而安裝施工的質(zhì)量卻可以直接影響建筑物的使用性能。因此在暖通空調(diào)安裝的工程施工管理中，管理人員應(yīng)該仔細(xì)認(rèn)真的做好質(zhì)量管理控制工作，并在暖通空調(diào)的安裝實(shí)施前要做到了解設(shè)計(jì)意圖并熟悉施工圖 ，抓住工程的設(shè)計(jì)要點(diǎn)以期做好施工前、施工中以及施工后的管理問題。

一、暖通空調(diào)工程施工中存在的問題

1.1施工圖設(shè)計(jì)不合理

在進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)時(shí)，為確保施工圖合理有效，應(yīng)對(duì)空調(diào)房間或區(qū)域進(jìn)行逐時(shí)冷負(fù)荷計(jì)算。在未施工之前，首先要掌握設(shè)計(jì)意圖，對(duì)各專業(yè)施工圖了如指掌，并建立施工組織圖，根據(jù)建筑的不同而設(shè)計(jì)不同的圖紙，且保障圖紙的合理性，科學(xué)計(jì)算冷負(fù)荷，只有掌握工程的控制要素，才能不斷地提高空調(diào)安裝施工的管理水平[2]。

1.2空調(diào)安裝不符合實(shí)際情況

有很多單位在進(jìn)行設(shè)備安裝時(shí)，并未按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行安裝。在暖通空調(diào)工程中最常見的設(shè)備噪聲來(lái)源于空調(diào)末端設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)的噪聲。當(dāng)空調(diào)設(shè)備進(jìn)場(chǎng)后，應(yīng)組織人員進(jìn)行開箱檢驗(yàn)，在沒有安裝大風(fēng)量空調(diào)機(jī)組之前，應(yīng)進(jìn)行通電試運(yùn)行，當(dāng)發(fā)現(xiàn)噪聲超標(biāo)時(shí)應(yīng)立即更換或修繕消聲措施，防止造成空調(diào)的二次返工。通常情況下，選用彈簧阻尼減振器來(lái)安裝新風(fēng)機(jī)和空調(diào)機(jī)，用軟連接來(lái)連接風(fēng)機(jī)與風(fēng)管，選用軟接頭來(lái)連接新風(fēng)機(jī)與水管，風(fēng)機(jī)盤管選用彈簧吊鉤，選用軟管來(lái)連接風(fēng)機(jī)盤管與水管。

1.3空調(diào)水系統(tǒng)問題

在暖通空調(diào)安裝施工中空調(diào)水系統(tǒng)的安裝是重中之重，它直接影響著空調(diào)設(shè)備能否正常運(yùn)行。冷凍水系統(tǒng)管道阻塞，是暖通空調(diào)水系統(tǒng)中經(jīng)常碰到的問題。導(dǎo)致此類問題發(fā)生的原因主要有兩個(gè)：首先，管線交叉錯(cuò)位，在管網(wǎng)內(nèi)出現(xiàn)很多氣囊，導(dǎo)致管網(wǎng)循環(huán)受到阻礙；其次，設(shè)備水系統(tǒng)的管道未被及時(shí)清洗干凈，影響了水系統(tǒng)的循環(huán)[3]。

1.4結(jié)露滴水的問題

空調(diào)系統(tǒng)在調(diào)試或運(yùn)行中出現(xiàn)結(jié)露滴水現(xiàn)象的原因有很多，總體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：管道和管件、設(shè)備之間連接不良而導(dǎo)致的保溫問題；管道施工未嚴(yán)格遵循操作規(guī)程；管道、管件等材料質(zhì)量不合格，進(jìn)場(chǎng)時(shí)未經(jīng)過(guò)全面檢查；未進(jìn)行規(guī)范的水壓試驗(yàn)等。

二、提高暖通空調(diào)安裝施工質(zhì)量的具體措施

2.1 設(shè)備安裝

在空調(diào)安裝過(guò)程中，各種設(shè)備是組合是否合理，是主要重點(diǎn)和原則。新風(fēng)機(jī)、空調(diào)機(jī)安裝采用彈簧阻尼減振器，風(fēng)機(jī)與風(fēng)管連接采用軟連接，在安裝過(guò)程中新風(fēng)機(jī)組在和水管安裝的過(guò)程中接頭之間要采用軟接頭連接，風(fēng)機(jī)盤管采用彈簧吊鉤，風(fēng)機(jī)盤管與水管采用軟管連接。對(duì)空調(diào)機(jī)房進(jìn)行吸音處理，在空調(diào)安裝過(guò)程中機(jī)房?jī)?nèi)都采用隔音材料做成，比如在空調(diào)機(jī)房?jī)?nèi)采用隔聲材料做成圍護(hù)結(jié)構(gòu)，以防止設(shè)備噪聲外傳，或在機(jī)房?jī)?nèi)貼吸聲材料:采用凹凸型吸聲板作為機(jī)房墻面或吊頂板，以增強(qiáng)吸聲效果;機(jī)房應(yīng)盡量減少設(shè)置門窗，且設(shè)置門窗應(yīng)采用吸聲門窗或吸聲百葉窗，盡量減少設(shè)備噪聲外傳。

2.2水管安裝

在空調(diào)系統(tǒng)中水管安裝要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)范，冷凍水主干管及冷卻水管吊架要采用彈簧減振吊架，而且吊架不能固定在樓板上，應(yīng)盡量固定在梁上，或在梁與梁之間架設(shè)槽鋼橫梁固定。水管穿過(guò)樓板或過(guò)墻必須采用套管，且套管與水管之間要用阻燃材料填封。

2.3風(fēng)系統(tǒng)安裝

風(fēng)管制作安裝要嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)范進(jìn)行施工，在風(fēng)機(jī)進(jìn)出口安裝阻抗消聲器，新風(fēng)進(jìn)口處采用消聲百葉，風(fēng)管適當(dāng)部位設(shè)置消聲器，風(fēng)管彎頭部位設(shè)置消聲彎頭，空調(diào)和新風(fēng)消聲器的外部采用優(yōu)質(zhì)保溫材料保溫，與靜壓箱一樣其內(nèi)貼優(yōu)質(zhì)吸音材料[4]。由于送回風(fēng)管均采用低風(fēng)速、大風(fēng)量以降低噪聲，風(fēng)管截面積比較大，如果風(fēng)管安裝強(qiáng)度及其整體剛度不夠，就會(huì)產(chǎn)生摩擦及振動(dòng)噪聲。建議風(fēng)管吊架盡可能采用橡膠減振墊，確保風(fēng)管不產(chǎn)生振動(dòng)噪聲。

2.4 冷凍水管主管支架安裝

經(jīng)實(shí)驗(yàn)研究證明，對(duì)剛性支架的改進(jìn)，可通過(guò)在原主管剛性支架上加裝彈簧減振器，讓樓板與剛性支架之間的彈簧減振器有效消除振動(dòng)與噪音。在筆者調(diào)查的某施工企業(yè)的幾個(gè)工程施工中均采用了此工藝，并收到了良好的效果，故建議有關(guān)施工企業(yè)，在機(jī)房?jī)?nèi)的供回水主管、冷凍水主管也使用此工藝施工，消除噪音。

三、空調(diào)水系統(tǒng)水循環(huán)

3.1注重水循環(huán)系統(tǒng)管道質(zhì)量：綜合考慮溫度、水壓、耐腐蝕性、故障發(fā)生率等因素，通過(guò)合理安排管線坡度和標(biāo)高、安裝排氣閥等方法減少故障發(fā)生率。經(jīng)實(shí)際驗(yàn)證，上述施工措施可對(duì)改善水循環(huán)系統(tǒng)管道質(zhì)量起到良好的效果。

3.2 改善冷卻循環(huán)水水質(zhì)：冷卻循環(huán)水處理方法分為物理法和化學(xué)法兩種。對(duì)于新安裝的水系統(tǒng)，或是已完全除垢的系統(tǒng)，可以采用物理排污的方法每一到兩周排污一次；化學(xué)法包括投加水質(zhì)穩(wěn)定劑法和離子交換法，由于化學(xué)法技術(shù)要求較高，操作、管理麻煩，實(shí)際施工中很少采用[5]。

3.3 空調(diào)水系統(tǒng)水凝結(jié)問題

(1)設(shè)計(jì)與安裝：在管道設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，管道的長(zhǎng)度和坡度應(yīng)適宜、安裝和布置的設(shè)計(jì)要有助于冷凝水盡快排出，必要時(shí)可設(shè)置水封裝置。

(2) 管道的保溫：風(fēng)管與冷凍水管的保溫工作是十分重要的，管道的施工必須把握完整性和密閉性。

(3) 管道材質(zhì)的選擇：管道材質(zhì)的好壞對(duì)于安裝質(zhì)量有著直接的聯(lián)系，安裝之前必須對(duì)管進(jìn)行系統(tǒng)的檢查，使管材的選取符合國(guó)家規(guī)定及建筑要求。

暖通空調(diào)的工作原理是通過(guò)對(duì)空氣中對(duì)空氣中各種不同成分因素的控制來(lái)實(shí)現(xiàn)提高室內(nèi)舒適度的目標(biāo)。隨著暖通空調(diào)在城市居民中的應(yīng)用，使得城市居民的生活質(zhì)量得到了進(jìn)一步提高。而要想暖通空調(diào)能夠正常穩(wěn)定的服務(wù)于城市居民，就必須要對(duì)其進(jìn)行合理的安裝。通過(guò)本文對(duì)暖通空調(diào)按照施工中存在的問題與解決方法的詳細(xì)闡述，詳細(xì)讀者對(duì)其也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，總而言之，暖通空調(diào)按照施工是確?？照{(diào)能夠正常使用的前提條件，并且科學(xué)合理的安裝施工還能夠提高空調(diào)的使用壽命，因此結(jié)合建筑的實(shí)際情況并采取科學(xué)合理的技術(shù)措施進(jìn)行安裝就顯得尤為重要。而隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異和建筑行業(yè)的高速發(fā)展，可以預(yù)見在將來(lái)的暖通空調(diào)安裝施工中，其工藝必定會(huì)更加成熟和完善。

參考文獻(xiàn):

[1]周有堅(jiān). 暖通空調(diào)安裝施工中存在的問題與方法[J]. 科技傳播，2012，13:49+57.

[2]張立恒. 暖通空調(diào)安裝施工中存在的問題與對(duì)策分析[J]. 中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)，2012，23:89-90.

[3]鐘德剛. 暖通空調(diào)安裝施工過(guò)程中的問題與解決方法[J]. 機(jī)電信息，2010，36:183-184.