讀日志精選(九篇)

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第1篇：讀日志范文

【關鍵詞】學習日志；閱讀能力；學習自主性

《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》（2000）強調聽、說、讀、寫、譯技能的均衡發(fā)展和培養(yǎng)。Carrell（1988）指出，閱讀能力對于外語學習者來說是最重要最有用的技能。然而，很多學生經過多年英語學習，閱讀能力仍不容樂觀，沒有達到大綱在英語閱讀方面的要求，這對其今后的進一步學習研究造成了很大的障礙。本研究的目的是為了調查學生的英語閱讀能力，探討學習日志在大學英語閱讀教學課堂中的使用效果，同時檢驗學生對把學習日志當作學習過程的一部分使用的滿意程度。

一、相關研究

Swaffar（1991）指出，閱讀教學需要一個互動的教學方法去指導學生理解閱讀文章，使學生成為有能力的閱讀者。課堂的教和學是直接影響到學生的閱讀能力和理解的兩個主要因素。教師在這個過程中起到了關鍵的作用。Yunian&Ness（1999）認為，對課堂教學的思考能使得教師和學生去及時調整他們的教學和學習方法，促進師生間的關系和相互理解。Garnder&Miller（1999）認為反思能使學習者更加了解自己的學習過程和所喜愛的學習方法。

如何幫助學生確認是否理解課程內容并發(fā)現閱讀中存在問題呢？其中的一個有效方法就是讓學生利用學習日志（learning log）來反饋他們的想法和問題。學習日志是學習者對學習經歷與學習過程的一種反思和監(jiān)控，包括描述學習感受，評論學習過程中所采用的策略方法及其有效性，評價授課內容和教師的教學方法，評價所取得的進步，記錄學習中所遇到的問題等（陳玉珍，2012）。這樣做有助于學習者回顧、反思、反饋學習內容和過程，幫助學習者密切注意自己學習策略的運用情況，有效地培養(yǎng)學習者自主學習能力及對學習過程的監(jiān)控和評價（吳宗杰、應單君，2005）。Carroll（1999）認為學習日志是學習者用來記錄自己的學習經歷并對此進行反思、表達自己的感受，是個人反思性寫作的一種形式，它能幫助學生理解自己，并使得他們的學習經歷更加有意義。Nunan（2001）認為內省或反思是一種觀察學生的思想、動機、推理過程、思想狀況及記錄學習者外語學習經歷的有效手段。Holly（2003）指出學習日志的目的是收集學生在學習過程中的想法和數據，從而幫助學生提高個人的學習能力。

學習日志作為一種學生記載教學實驗細節(jié)過程的工具，是建立和培養(yǎng)學生自主學習的有效方式。學習日志是個人反思性寫作的一種形式，學生用文本的形式來描述、質疑、反思、聯(lián)系、探究、辯護或反駁課堂內所發(fā)生的一切。學習日志是學生的反思性實踐，學習日志應該被視為課程的內在的部分，教師們對學習日志的即時回應對學習日志的效果起了至關重要的作用（張光陸，2009）。學習日志是針對學習者先前所學內容和目前正在學習內容的反思。在學習日志的寫作過程中，學生通過記錄自己所取得的進步，對新知識進行反思。發(fā)現存在的不足，激勵自己不斷進步，從而從學習日志中受益。這樣。學生不但能意識到學習過程中的疑惑之處，而且能竭力去尋找解開疑惑的方法。通過閱讀學生的學習日志。教師可以了解學生在學習過程中的感受。了解學生對英語學習產生的態(tài)度和行為變化。學習日志實際上就是學生和教師之間的書面交流（Cenesee&Upshur1998）。學生在學習日志里能夠真實地描述其學習課程的感受，在學習中所采用的學習策略以及這些策略的有效性，分析他們正面臨的問題和所取得的進步，評價教師的授課內容和教學方法（梁燕玲，2009）。

二、研究設計

在采用學習日志進行教學實驗之前，筆者對所教班級進行了一個調查。結果發(fā)現存在以下影響閱讀課教學效果的情況：（1）由于課堂教學學生人數多，教師無法關注到每一位同學。性格外向的學生能夠充分表達個人觀點，與教師交流機會較多，他們的學習疑問往往會很快得到解決；而那些性格內向的學生，因為教師的關注度不夠，很難有機會在課堂上表達自己的觀點，也沒有積極尋求其他同學的意見，學習困難和疑問往往就得不到很好的解決，這使得他們逐漸失去了對閱讀課的興趣。（2）在教學方法和教師課堂表現的期末評價中，超過半數的學生反映教師授課速度過快，使得他們無法有足夠時間去完全理解復雜的閱讀文章。（3）當教師得到上述反饋時已是學期末，已經沒有時間去解決學生們所關注的問題。

顯而易見，一個常態(tài)化的及時反饋能夠使得教師有效地去調整和改進教學活動過程，以滿足學生的學習需求。因此，閱讀課堂需要一個有效評價課程內容和教學方法的反饋機制，以幫助學生發(fā)展其學習潛能，同時讓教師能及時對遇到困難的學生給與指導?；谝陨峡紤]，筆者決定對使用學習日志作為閱讀能力培養(yǎng)教學的有效性進行實證研究。

（一）受試對象

本研究的受試對象是廣西大學中加學院英語專業(yè)大三的一個班學生，共33人。經過兩年純外教的授課，學生的聽說能力得到了較大的提高。但缺乏相應的閱讀技巧訓練，閱讀基礎還相對薄弱。

（二）研究方法與工具

本研究采用定量與定性研究相結合的方法。實驗研究工具包括實驗前后的閱讀理解測試、學習日志和調查問卷。具體方法如下：

1 閱讀理解測試

在研究前后對受試學生進行兩次水平相當的閱讀測試，即前測（Pre-test）和后測（Post-test）。測試內容包含了五大類的閱讀技巧：細節(jié)理解閱讀、參考性閱讀、主旨大意閱讀、推理判斷閱讀和語境猜詞。閱讀測試共有30個問題，可信度為0.83。研究所收集的數據由算術均值（arithmetic mean）來分析。

2 學習日志

學習日志分為三部分。每部分由開放式的問題開始，要求學生填寫相應的內容。第一部分，要求學生去反思對課堂講授的閱讀技巧和他們對這些技巧的理解程度。第二部分，要求學生表達他們的學習困難以及對教學過程、教學活動內容和教學技巧的感受和看法。最后一部分由學生提出問題或者討論他們的實際學習需求。

3 調查問卷

調查問卷由8個問題組成，主要調查學生對使用學習日志在促進閱讀教學中的滿意度。問卷使用利氏量表法（Likert Scaling），數值范圍為1到5，1為“完全不同意”，5為“完全同意”。

（三）教學方法和數據收集

為了檢測學習日志對促進學生英語閱讀能力培養(yǎng)的有效性。筆者進行了為期10周的閱讀課堂實驗。實驗的時間是在大三的第一學期。教學方法和數據收集具體步驟如下：

1 新學期開始向學生進行閱讀課程情況介紹，包括課程描述、課程目的、課程評價、課程時間表、課后作業(yè)、教學過程、教學研究目的以及如何使用學習日志等。

2 受試對象進行40分鐘的實驗前測試。

3 每周授課3個小時。每周課程結束后向受試對象發(fā)放學習日志本，次周收回。

4 每周將學習日志中獲得的數據進行分類并進行分析，如學習困難和問題，學生的需求，教學過程的評價等，同時把學生的評論進行課堂討論。

5 實驗結束后對受試對象進行40分鐘的實驗后測試。

6 要求受試對象填寫問卷調查表，以了解學生對使用學習日志在促進閱讀教學中的滿意程度。

（四）數據分析

在本次的教學研究中，前測和后測的成績用均值（x）和標準偏差（S，D）來分析。使用t檢驗法來檢驗前測和后測成績之間的差異。兩次測試的成績按照研究實驗所定的標準轉換成百分比。

從表1可以看出，學生實驗后測試的均值高于試驗前測試的均值，學生的前測和后測得分在，01的水平上差異極顯著。

表2表明了參加前測的學生成績百分比為55%，參照標準，學生有著較低的閱讀能力。而后測成績的百分比為66%，表明學生已達到具備中等閱讀能力水平。

從實驗結束后的問卷調查中獲取的分值也用均值（x）和標準偏差（S.D）來分析。問卷調查所記分值對應如下：

三、研究結果與討論

表1和表2的結果表明了學習日志有助于提高學生的閱讀理解和學習能力，說明學習日志在教學中的嘗試起到了積極的作用。學生有機會去通過反思課堂教學而增加對閱讀的自信心，從而促進學生英語學習的自主性。學習日志幫助學生更好地理解課堂教學內容，把思維技巧運用到學習日志中去，用筆頭與老師進行討論交流。這樣學生對所學內容的理解會更加深入。甚至在面對復雜困難的問題時也能輕松對答。由此看來，使用學習日志來幫助學生集中精力去反思自己在閱讀課堂學習中的表現，是一個幫助學生獲取新知識的有效方式。

（二）研究結果2

實驗結束后要求學生對問卷調查的每個項目進行認真評價。從表3的數據分析結果看，學生們一致認同學習日志對課堂教學的作用。認為學習日志對閱讀教學很有用。能夠很好地增進師生間的交流，改善師生關系。學生通過學習日志。寫下他們的學習感受、想法和問題，與教師進行及時交流。教師則可以通過學習日志給學生提供個別幫助，鼓勵學生的自主學習。學習日志也在很大程度上改進了教師的課堂教學方式，提高學生對教學的滿意度。學生認為學習日志是一個很好的反思課堂學習并表達個人觀點的機會，他們可以通過這種形式去提出一些無法在課堂上提出的觀點和問題。和教師進行一對一的交流，發(fā)表他們的獨特觀點，提出學習疑問。由于學期開始時對教學方式不適應而造成的緊張。學生們不敢在課堂上表達自己的想法和觀點，而學習日志正好為其提供了一個提出感受和想法的平臺。同時，學習日志也能幫助學生更好地復習和理解掌握課內學習內容。更重要的是，教師可以根據學習日志來決定教學內容。理解學生的需求和問題。學習日志使得閱讀課程更加有趣，滿足了學生對閱讀能力提升的需求。學習日志應當也在其他英語課程教學中使用?？偟恼f來，學生們對在閱讀課程教學中使用學習日志有很高的滿意度，學習日志已成為他們和教師進行交流的好平臺。

（三）研究結果3

學習日志采用中文或者英文書寫的形式，因此學生在表達對教學課堂的真實感受和想法的時候沒有太大的障礙。學習日志在每周的課堂教學后發(fā)放給學生，并于次周收回進行分析。以下是對大多數學生的學習日志反饋所進行的研究分析：

1 與閱讀技巧有關的開放式問題

學習日志的第一部分所問的問題是與閱讀技巧相關的?？偟目磥?，學生回答這些開放式問題都沒有多大困難，這也被視為是一個復習所學內容的好機會。學生在學習日志中同時使用了英漢兩種語言去回答與閱讀技巧相關的問題。開始時。有學生不知道要怎么樣寫學習日志，哪些東西應該寫進去或者寫多少合適。但在課堂內聽了教師給出的學習日志例子后，他們便能夠更清晰地回答問題。學習日志的好處就是教師可以從學生的評論中洞察到學生對所教內容的理解和掌握程度。

2 教學過程的感受及學習困難

學習日志的第二和第三部分是關于學生在學習中遇到的困難，對教學過程的感受，以及學生的學習需求等。學習日志作為學生對教師的直接反饋交流，在每周回收學習日志后，教師會評估學生的反饋并改進和調整課堂教學方法。在下一周的課堂教學中，教師會解釋回答日志中提出的問題，告知學生教學過程和方式的調整。

課堂觀察發(fā)現，第一周上課時學生們表現有些焦慮緊張，他們很害怕教師點名回答問題。當要求做閱讀理解課堂討論時，整個課堂顯得很安靜。教師因教學需要在課堂內走動時，學生會感到很拘謹，甚至還感到威脅感，課堂氣氛變得很緊張。于是，第二周上交的學習日志中出現了以下的評價和意見。

根據以上的反饋。在第三周的教學中教師改變了課堂點名回答的教學方式，改成結對（pairwork）補充回答的方式。鼓勵學生先進行討論再回答，答錯或回答不完整的，可由同組同學進行補充。這樣一來，整個課堂的學習氣氛就變得輕松了。第四周的學習日志就有了以下的反饋：

學生在使用學習日志時帶著不同的目的性。

有的用來記錄學習過程和學習內容，提出學習困難和疑問，以確保他們能更好地理解課堂教學內容。有的選擇學習日志作為他們表達學習感想、提出學習需求，與教師進行交流的平臺。研究發(fā)現，學生們都非常樂意在課堂上去歸納所學篇章的主旨大意，尤其是當閱讀篇章涉及到他們共同感興趣的話題時，如體育、音樂、時尚以及電影等，他們會很努力去理解教學內容，積極分享他們的想法觀點。Silva（1997）認為，鼓勵學生去選擇他們自己感興趣的主題去閱讀和討論，能夠充分調動學生的學習積極性。對于上述主題，學生們都能夠有創(chuàng)意地很詳盡地表述他們的觀點看法，在發(fā)展閱讀技巧的同時英語口頭表達能力也得到了很大的提升。

3 學習需求的轉變

在實驗前幾周里。大多數學生在學習日志里表達出來的需求都與學習困難和課堂教學過程及教師的教學方法有關，比如要求少布置作業(yè)，要求更多的課堂解釋和增加課堂的趣味性等，這表明了學生對教學方法和策略的改進抱著一種積極正面的態(tài)度。但隨著時間的推進，上述提及的需求慢慢減少了。有意思的是，在第10周的時候，有學生提出能否在課堂教學中引入更多純正地道的原版閱讀篇章。由此可以看出，學生對閱讀課程的興趣和投入程度增加了。增加原版文章能夠使得今后的閱讀教學更加具有趣味性，使學生的閱讀能力更上一個水平層次。Hutchinson&Waters（1987）指出，認識學生的需求和興趣所在并充分調動學習積極性是很重要的，能夠鼓勵學生更加有成效地進行學習。

第2篇：讀日志范文

一、工作受理范圍

1、影響群眾生產生活的重大問題、各類突發(fā)事件和群眾遇到的實際困難。

2、符合政策規(guī)定，屬于行政管理范圍亟需解決的問題和求助。

3、公民、法人、其他組織對工作的批評、意見和建議。

4、企業(yè)對軟環(huán)境建設的投訴、建議以及在經營發(fā)展中需要區(qū)協(xié)調解決的有關事項。

5、公眾對公務人員在依法行政中違法、違紀、違規(guī)行為的投訴舉報。

6、區(qū)重大決策等有關問題的解答。

7、其他有關事項。

二、時間和地點

時間：每周星期三上午8∶30---11∶30；地點：市民服務中心二樓區(qū)長接待室。

三、工作程序

1、引導。每周星期三上午在區(qū)市民服務中心一樓辦公樓設立區(qū)長接待日指示牌，指引來訪對象到區(qū)長接待室進行登記預約。

2、登記預約。區(qū)長接待室工作人員了解對要面見區(qū)長的對象進行登記并了解來意。

3、安排見面。根據登記預約次序引帶安排來訪者與區(qū)長見面。

4、記錄。區(qū)長接待來訪人期間，根據區(qū)長的要求，由區(qū)長接待室的工作人員到場記錄。區(qū)長接待活動完畢后，記錄人員要將接待記錄呈關領導審閱，并及時將接待日期、來訪者、接待事項、區(qū)長批示、交辦部門、辦理時限及督辦人等交辦給承辦部門。

5、事項承辦。根據區(qū)長的要求和批示，區(qū)長接待室工作人員將承辦事項及時分撥給相關單位。

四、承辦事項的督辦

1、區(qū)辦要對承辦單位的承辦事項進行督辦，承辦單位要根據區(qū)長的批示，在規(guī)定時限內抓緊辦理。

2、承辦事項辦理完畢后，承辦單位負責直接答復的，要將結果報告區(qū)長，并反饋給督辦人；如由區(qū)長接待室直接答復的，承辦部門要將解決問題的意見和建議，反饋給督辦人，督辦人再根據承辦部門的上報材料，經請示關領導后，通過書面擬文、電話、約見等形式進行答復。

五、辦結事項的反饋和統(tǒng)計。區(qū)長接待日交辦的各類事項辦結后，接待辦公室工作人員將結果及時錄入電腦，并通過書面形式反饋給區(qū)長。同時，接待室負責人員每月對區(qū)長接待日的記錄、辦理的事項、辦結的情況等內容進行整理、歸類、統(tǒng)計，呈報區(qū)領導審閱后歸檔。

六、保障措施。區(qū)長接待室工作由區(qū)辦公室具體負責，各有關單位配合協(xié)助，由區(qū)人事局負責配備專職人員充實區(qū)長接待室人員力量。在區(qū)長接待日當天，區(qū)各部門、單位的主要領導要留守本單位，做到隨叫隨到，以便于區(qū)長調度，處理有關問題，分派承辦事項。如區(qū)長遇特殊情況不能到現場接待時，由區(qū)長指派的副區(qū)長負責接待。

第3篇：讀日志范文

1、按時上下課，做到不遲到，不早退，不中途離開，不拖堂。如不按時到崗、提前下課以及上課時教師無故離開教室而造成學生傷害事故的教師負全部責任。在課堂教學中，任課教師要落實點名制度，對缺席的同學要查明原因，并及時向班主任老師通報，安全工作實行任課教師包課堂的責任制和責任追究制。

2、嚴格執(zhí)行教學計劃，堅持按課表上課，未經教導處同意，不準私自調整課表。個人之間臨時調課時，要明確落實課時及安排，并報予教導處登記，否則出現教學事故時按課表歸咎責任人。

3、循循善誘，不諷刺挖苦學生，不體罰和變相體罰學生，尊重學生人格。發(fā)現學生不良思想傾向和不良心理情緒要及時教育并告知班主任與家長。

4、到專用教室上課，要求學生排隊前往。所有室內教學一定要前后門暢通，確保學生緊急疏散便利。如遇突發(fā)災害或侵害，上課老師是學生的第一保護人。要敢于為保護學生的安全獻出一切。

5、上實驗課的教師及實驗員要組織好學生實驗，保證實驗課的安全。

（1）上課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。

（2）上課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：課前教師對要做的實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識；并對重要操作進行必要的示范和演示；實驗的整個過程進行認真指導和全面監(jiān)控，確保學生安全。

（3）所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規(guī)程，嚴格遵守操作規(guī)程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師匯報。

二、室外課堂教學

（一）體育課：

1、上課鈴一響，體育教師必須站在上課場地上等待學生的到來，切實增強責任心，對學生進行必要的安全教育。

2、合理安排運動量和運動強度，關注體質較弱學生和特異體質學生。

3、嚴禁學生上體育課衣服上別胸針、校牌等證章，不佩帶金屬或玻璃裝飾品及穿皮鞋。

4、對于因身體原因不能上體育課的學生，必須向體育老師請假，經體育老師同意后，在教學場地休息，旁觀；如遇有特殊病因不能到場地的，班主任必須做好管理工作，堅決杜絕教室有學生，卻無人管理的情況。

5、如果體育課上，發(fā)生學生嘔吐、暈倒、受傷等突況應立即采取以下處置措施：

（1）迅速通知校醫(yī)、班主任和學校領導。

（2）如果學生?。▊┣闆r較為嚴重，要立即送往就近醫(yī)院進行診治或搶救。

（3）班主任要及時將學生?。▊┣闆r通知到學生家長。

（4）體育教師事后及時寫出現場情況書面報告，并上交學校。學校及時組織人員進行情況了解和性質認定。

6、教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環(huán)節(jié)均隊列整齊安全有序，不得出現學生散亂教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。

7、體育組每學期對學校的體育設施、器材進行一次安全檢查，若發(fā)現不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，總務處要及時對體育設備、器材進行維修或更新。

8、對上課不及時到崗以及提前下課而造成學生傷害事故的，任課教師負全部責任。

（二）其他室外課及外出活動：

1、學校組織學生參加體育活動課和體育鍛煉必須堅持“學生為本、安全第一”的原則，要充分考慮天氣、場地、設備、器材等方面的安全因素，盡量避免意外傷害事故的發(fā)生。教師必須全程參與，精心組織，全程監(jiān)控。

2、學生到校外參加各類活動：

（1）直接組織者要在活動前制定詳細的活動方案，以年級段為單位的活動，要在活動前一周向教導處上報活動方案，學校須進行安全審查，經批準后方可實施，條件不具備時，不得批準。

（2）班主任要在活動前對學生進行各方面的安全教育，尤其是對個別生要做好耐心的思想工作，并采取切實可行的措施，保證學生的安全。

（3）重大活動，如春游，校級領導要親自帶隊，每個班安排兩名教師負責學生的活動。

（4）帶隊領導、年級組長要將手機、小靈通等通訊設備開通，<蓮山課~件>隨時隨地取得聯(lián)系，確保聯(lián)系暢通。

（5）學生活動時要注意交通安全，自覺遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，自覺維護交通秩序，提高自我管理能力；在公共場所，要遵守社會公德，增強安全防范意識，提高自我保護能力。

3、實踐活動課要有計劃、有組織、有專門指導教師，確保安全。

4、室外課一定要求學生做好充分的準備活動；對服裝、鞋類不符合上課要求的學生要求其予以更換。

三、責任追究

成立課堂教學安全管理責任追究領導小組，對教師安全責任進行認定，確因教師工作失職造成學生傷害發(fā)生的，如體罰、變相體罰、不按時到崗、提前下課、上放羊課、中途離崗等根據情節(jié)輕重，追究上課教師的責任，并作如下處理：

（1）上課教師必須馬上到學生家里進行慰問，作出必要的解釋，并向學校作書面檢討。

第4篇：讀日志范文

辦公室發(fā)【2018】X號

辦公室節(jié)假日值班制度

一、目的

為確保分公司節(jié)假日期間工作正常運行，提高處置應急事件的能力，根據分公司的實際，特制訂本制度。

二、范圍

1、本制度所述值班人員為分公司領導、中層管理人員及各科室辦公人員。

3、值班時間為國家法定節(jié)假日及雙休日。

三、職責

公司節(jié)假日值班由分公司領導、中層管理人員帶班，各科室辦公人員輪流值班，當班的分公司領導、中層管理人員對值班工作負總責，其他值班人員協(xié)助當班分公司領導、中層管理人員開展工作。

四、值班人員主要工作

1、辦公室巡視；防火、放電。

2、接待來訪、來電，及時處理有關事宜。

3、認真填寫值班記錄表。

五、值班人員安排

1、每年年初，由辦公室負責編制全年節(jié)假日值班表，并報送集團公司保衛(wèi)部。

2、值班表的編制按照循環(huán)制輪流值班，如上年編制未輪完，下一年按照循環(huán)原則接著輪值。

3、如集團公司有特別安排的除外。

六、要求

1、值班期間不得請假，如有特殊情況不能值班的，自行聯(lián)系其他員工代替，并向辦公室和帶班領導說明。

2、值班人員在值班期間原則上不得離崗，發(fā)生緊急情況及時向帶班領導匯報，同時認真做好安排。

3、按作息時間值班，不得遲到早退，不得酒后上崗和崗中飲酒。

4、值班人員下班前要做好值班情況登記。

5、值班人員下班時要做到人走窗關、燈滅、門閉，存放好文件等。

第5篇：讀日志范文

（一）值日領導和值日教師要嚴格按照值勤制度，每天在校門口、學校校園、教學樓走廊等處進行經常性的巡視。

（二）嚴防學生發(fā)生群毆事件，如事件發(fā)生，任何教師發(fā)現都必須制止，并電話通知學校政教處或值日領導。所有在場教職工要將斗毆學生分開。

（三）禁止在校園教學區(qū)踢球、爬墻、爬樓門、滑樓梯欄桿，違者通報批評，對涉及的班級進行日常行為規(guī)范考核成績扣分。值周教師要注意糾正學生述違規(guī)現象。

（四）凡是學生在校時間，學校要安排教師管理，保護學生安全。

（五）為防止學生在課間、集會、做操等活動中出現擁擠等現象，保證學生有規(guī)律、守秩序的上下樓，當天值日領導和值日教師要在樓道口進行監(jiān)督、疏導。

（六）各班主任要進行遵守秩序、禮讓、愛護同學的教育，加強學生的自救自護的教育和訓練。

（七）學校總務處要不定期地對學校樓道、樓梯設施等進行檢查，發(fā)現問題，及時補救、整改。

（八）學校定期不定期進行安全檢查，發(fā)現問題，及時解決，消除校園的安全隱患。每學期期初、期末都必須就學校安全工作進行全面自查和復查。

第6篇：讀日志范文

幾年來，“世界讀書日”已成為許多國家讀者的一個節(jié)日。培根說：“讀書在于造就完全的人格。”正因如此，所有發(fā)達國家不論高層還是平民，都把讀書當成生活的一部分，而且是非常重要的一部分。在發(fā)達的美國，每兩個美國人就有一人持有讀者證;俄國人之酷愛讀書舉世聞名，在莫斯科的地鐵上，隨時可見知識分子模樣的人在專心捧讀。接下來是小編為大家整理的關于2020年世界讀書日演講致辭，方便大家閱讀與鑒賞!

2020年世界讀書日演講致辭1尊敬的校領導、親愛的老師和同學們：

大家早上好!我是來自__。今天我在國旗下講話的題目是“做個愛閱讀的隨外人”。

同學們，如果有人這樣問你，每年的4月23日，是一個什么日子呢?我相信會有很多人說不出來，那我現在告訴你吧，這是聯(lián)合國教科文組織宣布的“世界讀書日”?！耙粋€不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的?！鄙勘葋喸浾f：“生活沒有書籍，就像失去了陽光，智慧沒有書籍，就像鳥兒失去了翅膀。”生命因書而精彩，生命因書而充實。

當我第一次邁進外國語學校大門時，一陣陣濃郁的書香氣息撲鼻而來：清新淡雅的花草，高大挺立的水杉，寬敞齊全的訓練場地，溫馨婉約的校牌提示語，配套完善的教室，舒適干凈的寢室，無不吸引著我。我深深地對父親說：“爸爸，我要到這兒來上學，因為它能激發(fā)我的斗志，在外國語學校讀書一定很快樂?！?/p>

白駒過隙，我在外國語就讀已半年有余了。在英明果敢、循循善誘的胡曉聰老師，認真細致、經驗豐富的李霞老師，陽光帥氣、活力四射的肖四建老師的諄諄教誨下，我深深地愛上了外國語學校。不必說，操場上集體舞展示的青春活力，櫥窗里書法作文顯示的勃勃生機，練琴房里高亢樸華的琴聲，也不必說英語角里流利的英語對話，文化講壇上同學們精彩的演講;單說這學期在熊校長、郭校長和曾主任以及我們每個隨外的語文老師的共同努力下新開設的“佳作有約”和“書海論道”活動就已經為我們吹響了讀書的號角，掀起了讀書熱潮，余仁杰、吳明媛、陳星宇三個八年級的哥哥姐姐們已經做了我們的領頭雁，為我們做出了很好的示范。

我們七年級的小弟弟小妹妹們可不能甘敗落后啊!不過，我們正在努力著，不信就拿我班來說吧，這股讀書熱潮也并不遜色，你看咱們班的學習標兵鄧子怡，埋頭書海，求知若渴的動人情景，還有程明月、劉子豪、龔春好、練欣語、何云奇、諶男、馮俊偉、姚思源等很多同學都是忠實的讀書者，書就像陽光雨露無不滋潤著我們求知的心田，無不激勵我們積極向上的斗志。讀書的感覺真好。

專家認為10—15歲是一個人的黃金閱讀期。如果錯過了這一時期的大量閱讀，將會給自己的成長造成難以彌補的缺憾。因此，在這一時間里，如果養(yǎng)成了好的閱讀習慣、掌握了高效的閱讀方法，閱讀大量書籍，就為今后的人生觀的確立、人生目標的確定、學習的能力打下了堅實的基礎。

同學們，我們不正處在這個黃金閱讀期嗎?你甘心就這樣白白的錯過它嗎?書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。你不可能回到過去，也不可能提前進入將來，但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說，不讀書的人只生活在現在，而讀書人是同時生活在三個時代——過去、現在和未來。你不可能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每一個角落。

“海闊憑魚躍，天穹任鳥飛?！蓖鈬Z學校為我們創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展空間，為我們提供了施展才華的舞臺。同學們，讓我們攜起手來，珍惜在外國語的分分秒秒，做一個快樂的愛閱讀的隨外人吧!

我的演講到此結束，謝謝大家!

2020年世界讀書日演講致辭2同學們：

當今的中國改革開放，以大海般包容的胸懷，吸納世界文明，繼承創(chuàng)新為我所用，使我們的生活富足安逸且豐富多彩。就拿節(jié)日來說，我們過春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)，也過圣誕節(jié)、復活節(jié)、愚人節(jié);我們過兒童節(jié)、青年節(jié)、父親母親節(jié)，也有人過光棍節(jié)、情人節(jié)……可以說各種節(jié)日是接二連三、應接不暇，盡顯人們生活的自由與情趣。但是，我要問你今周的星期二，也就是四月二十三日是什么節(jié)日，知道的同學請把手舉起來?

我還是很感動于那些舉起手來的同學，因為他們在緊張的學習之余，在花花世界五光十色的的誘惑面前，還清楚的記得“4.23——世界讀書日”!

也許有的同學會笑：“我們學生不是天天在學校讀書嗎?”對，我們是在讀書，很多同學也是讀得很好的。但是，這種讀書是狹義上的，而世界讀書日所倡導的讀書是廣義的。我覺得它應該有這么幾方面的含義：

首先，讀書應該是一個人終極一生事。中國有句古話叫“活到老，學到老”，是說生命不息，就應讀書學習不止。所以說，在學校要讀書，將來走出校門，步入社會也要讀書，要讓書陪伴我們整個生命的歷程。所以要持之以恒，要堅持不懈。一個不愛讀書的人不會有出息，一個不好讀書的民族也是沒有前途的。

其次，端正讀書態(tài)度，克服功利意識。多讀書，可以有助于提高學習成績，但讀書的目的不能囿于考試。為考試而讀書，只能把書讀死，非但無用，甚至有害。書籍是人類經驗的總結、智慧的結晶，博覽群書，可以開闊視野，豐富智慧，陶冶情操，樹立正確的人生觀和價值觀，做一個有益社會、人生幸福的人，這才是讀書的最終歸宿。

第三，要學會讀書。一是選擇——茫茫書海，卷帙浩繁，要有一雙識珠的慧眼，選取精華，剔除糟粕，弘揚積極，摒棄頹廢。有云“讀一本好書就好像在同一個高尚的人談話?！弊x好書，你將變成一個謙謙君子。二是思考——讀而不思則罔，只有加進思考的閱讀才是真正的讀書：在思考中知是非，在思考中明善惡，在思考中反省自我。有人曾將讀書人分為三類：古代計時的沙漏，裝進多少漏掉多少;海綿，吸多少水擠出多少水，甚至更臟;淘金工，洗去沙子，只留下黃金。想一想，你屬于哪一種人呢?

第四，要把握住讀書的黃金時段?！昂诎l(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”，青少年精力充沛，朝氣蓬勃，好奇心強，思維活躍，沒有思想的框框，正是讀書的最好時光。因此你們應該珍惜韶華，手不釋卷，勤奮讀書，莫讓歲月蹉跎而去。用一本本好書鋪就人生向上的堅實階梯!

同學們，要讓讀書成為一種習慣，成為我們生命中不可或缺的重要組成?！昂米x書，讀好書”，在書香的氤氳里，讓自己多一份書卷氣，多一份優(yōu)雅的氣度，多一份人生的智慧與情趣，那么，你將是這個世界上最幸福的人!

同學們，要知道：四月二十三是世界讀書日;要記住，在我們的人生日歷上，每天都是讀書節(jié)。

2020年世界讀書日演講致辭3老師們、同學們：

上午好! 今天我國旗下講話的題目是《書香伴我成長》 。同學們，如果我問你 書是什么味道?你會怎樣回答呢?你可能會想：書怎么會有味道，如果有味道，也是苦的，因為 學海無涯苦作舟?？墒澜缟嫌幸粋€民族的孩子相信，書是甜的。在每一個猶太人家里，當小孩稍微懂事時，母親就會翻開《圣經》，滴上一點蜂蜜，然后讓孩子去吻《圣經》上的蜂蜜。于是孩子便知道：書是甜的。因為猶太人從小喜歡讀書，才涌現出弗洛尹德、愛因斯坦、居里夫人等杰出人物，而猶太民族也被全世界公認為智商最高的民族。

回歸歷史，你會發(fā)現古今中外凡是有大成就者無不酷愛讀書。因為喜歡讀書，司馬遷寫成52萬余字的《史記》，成了中國漢代偉大的史學家和文學家;因為喜歡讀書，陳景潤自學成才，摘取了數學皇冠上的明珠，成為赫赫有名的數學家;因為喜歡讀書，愛迪生由一個小學一年級都沒有讀完的農民的兒子，成了世界聞名的發(fā)明大王;因為喜歡讀書，因為把別人休息的時間都用來讀書和寫作，魯(小學生競選班長演講稿2017)迅先生一生譯注了一千多萬字的作品，成了我國偉大的思想家和文學家;因為喜歡讀書，患高位截癱的張海迪，在書中認識了許多高尚的朋友，找到了生活的方向，奮斗不息。如今她已是一位著名的作家了，她不但會多門外語，還獲得了博士學位，她深有體會地說：要不是書，我早就垮了下去!

古人云： 腹有詩書氣自華，這就說明，一個人不可能改變他的容顏，但可以通過讀書改變他的精神長相。書籍點亮人生，書香飄逸生活，書籍可以讓人氣質華美。讓我們把讀書作為一種生活習慣，讓讀書成為一種生命需求，讓迷人的書香飄溢在我們的校園，讓我們在書香中成長，在書香中成人，在書香中成才。

2020年世界讀書日演講致辭4大家好!

我給大家演講的題目是：《讀書好、多讀書、讀好書》。

一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝，怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢?那就是讀書。人生的積淀，可行萬里路，也可讀萬卷書，讓我們以書為友，舒展青春的翅膀，從書中吸取滋補文明的養(yǎng)分，品味讀書的樂趣，用書來充實自己吧!

讀書好，因為讀書可以讓我們分清美丑，識別善惡，明辨是非，讓我們漸漸地高尚起來純潔起來堅強起來。歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！笔前?，讀一本好書使我們可以從圣賢和智者的叮嚀中頓悟人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷，從科學家奮斗的文字里體會攀登的艱辛和執(zhí)著，從英雄可歌可泣的故事中找到和命運抗爭和搏擊的無窮力量和堅強意志!

多讀書，從小就知道“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的佳句，懂得讀書可以讓人看到自己的渺小，可以使人遠離孤獨，振奮精神，所以對我有幫助的圖書我都會涉獵到，這個要得益于媽媽大學圖書館員的工作，從小每次放學我都必須去媽媽單位等媽媽下班，然后一起回家，閑來沒事，我就到各個書庫、閱覽室翻閱圖書館內的各種我能看得懂的圖書，只要覺得對自己有用我就讀，所以養(yǎng)成了自己讀書的好習慣，以致于睡覺前和入廁的時候都要手不釋卷，書讀得越多越覺得自己知道得少，也越來讓自己謙虛地做人!

讀好書，我們讀書應該學會選擇。書海茫茫，汗牛充棟，我們要睜大自己的雙眼，有識別地挑選有益于自己的書。誠如紀德在《地糧》中的詩句所吟：“有些書一文不值，另一些則價值千金?！睂δ切o害無用的書，譬如充斥市場的“明星自由”之類庸人之作最好不讀;對那些有害無用的書則必須堅決舍棄，而要選擇那些有用又適合自己閱讀的書?？v然有的時候讀的書讓人很痛苦，但是對自己的將來肯定有幫助，“含淚播種，一定歡笑收獲”那滋味只有自己能體會到的!

所以，我們要多讀書，讀好書，要博覽群書!

我的演講完了，謝謝大家!

2020年世界讀書日演講致辭5每個人眼中的世界都不同。我眼中的世界又是怎樣的呢?我了解的世界是充滿愛的，用欣賞眼光來看待這個世界，發(fā)現溫暖的人和事就在身邊，它感動了我的內心。

翻開“世界”的底片，讓我們一起來欣賞這個愛的世界。

故事發(fā)生在一個極度缺水的沙漠地區(qū)，這里，每人每天的用水量嚴格限定為三斤，水需要駐軍從很遠的地方運來，人和牲畜都很缺水，終于有一天，一頭老黃牛掙脫了韁繩，攔到了運水車前，戰(zhàn)士們怎么驅趕也趕不走他，這時主人來了，揚起長鞭，狠狠地抽打老黃牛，5分鐘過去了，10分鐘過去了，老黃牛哀哀叫喚，就是不肯離開，運水的戰(zhàn)士看到哭了，取出了水，出人意料的是，老牛沒有喝水，而是仰天長哞，這時，不遠的沙堆背后跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，它們轉頭，往回走去。這舐犢的感人場面，讓我潸然淚下世界上最偉大的愛，莫過于母愛!在此，我想向我親愛的媽媽說一聲：“媽媽。我愛你!”

20_年5月13日，人們搬開了垮塌的汶川映秀小學廢墟時驚呆了，一名男子跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。孩子們還活著，而“雄鷹”已經離開了人世!

“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的數學老師——張米亞，他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門，張老師的妻子和不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋……

大難來臨之計，可以放棄自己的生命去救助學生。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這是張米亞老師最真實的寫照。其實每天在我們身邊苦口婆心，默默耕耘的老師們不也在用心力點燃的燭火照亮我們的前程嗎?此刻，我想對辛勤耕耘的老師們說一聲：“老師，您辛苦啦!”

愛很簡單，它可以體現在轟轟烈烈的大事上，也可以體現在平凡的小事中。我，是一個欣賞者，更愿意做個行動者，用自己的雙眼感受這個充滿愛的世界，用自己的雙手為這個和諧美好的世界貢獻一份愛!

瞧，陽光正好，看看窗外，悅見不同的風景，悅見愛的世界，也悅見未來更好的自己。加油!

第7篇：讀日志范文

（一）編制目的

按照統(tǒng)一領導、屬地管理、分級分類救治的原則，積極應對，科學處置，認真貫徹落實聯(lián)防聯(lián)控、群防群控等各項防控措施，全力以赴做好國慶節(jié)期間甲型H1N1流感防控工作，最大程度地減少甲型H1N1流感疫情對公眾健康和社會造成的危害，維護社會和諧穩(wěn)定。

（二）編制依據

根據《*市突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案》和《*市應對甲型H1N1流感聯(lián)防聯(lián)控機制工作方案》等制定本預案。

二、組織機構及職責分工

（一）組織領導機構

市防控甲型H1N1流感工作領導小組（以下簡稱市領導小組）負責統(tǒng)一指揮協(xié)調全市國慶節(jié)期間的甲型H1N1流感（以下簡稱甲流）防控工作。

（二）主要成員單位職責

1．市衛(wèi)生局：負責節(jié)日期間全市甲流疫情監(jiān)測與報告、疫情處置、病人救治和健康教育工作，承擔全市甲流疫情防控工作的專業(yè)指導；收集、匯總、上報甲流疫情防控工作信息；承擔市領導小組節(jié)日應急值守工作。

2．市應急辦：負責綜合協(xié)調節(jié)日期間聯(lián)防聯(lián)控工作。

3．市委宣傳部（新聞辦）：負責協(xié)調節(jié)日期間甲流疫情防控工作新聞報道和防控知識宣傳。

4．市經貿局：負責協(xié)調節(jié)日期間應急藥品、疫苗、醫(yī)療器械、防護用品等物資的生產、購置和統(tǒng)一調配。

5．市教體局：重點做好學校節(jié)日期間留校學生的管理和開學后的防控工作，與衛(wèi)生部門配合共同做好學校的甲流疫情預防和處置工作。

6．市公安局：密切關注節(jié)日期間與甲流疫情有關的社會動態(tài)，協(xié)助市衛(wèi)生局做好疫情相關信息查詢，保障應急車輛的運行暢通，必要時協(xié)助衛(wèi)生部門落實強制隔離措施。

7．市財政局：負責節(jié)日期間緊急防控經費的落實，保證節(jié)日應急處置需要。

8．市交通局：負責對碼頭、車站等公共場所和乘坐車船等交通工具旅客甲流疫情監(jiān)測，及時報告流感樣病例，配合做好防治藥品、器械等應急物資和有關人員的運送。

9．市外事辦：協(xié)助有關部門做好節(jié)日期間涉外人員醫(yī)學觀察、隔離治療等處置工作。

10．市旅游局：負責落實節(jié)日期間旅行社和星級飯店的甲流疫情防控管理，與衛(wèi)生部門配合共同做好旅行團隊游客和星級飯店入住客人的甲流疫情應急處理工作。根據疫情趨勢和相關信息，提出旅游建議。

11．市食品藥品監(jiān)管局：負責節(jié)日期間對甲流疫情應急處置藥品、疫苗、醫(yī)療器械生產和流通等質量安全的監(jiān)管。

12．移動、聯(lián)通、電信*分公司：負責保障節(jié)日期間應急值班、應急處置指揮員和相關工作人員的通信暢通，承擔緊急情況下的通信保障任務。

市領導小組其它成員單位節(jié)日期間甲流疫情防控工作職責分工，按照《*市防控甲型H1N1流感應急預案》、《*市應對甲型H1N1流感聯(lián)防聯(lián)控機制工作方案》明確的要求，履行各自職責。

三、應急值守

市政府和市領導小組各成員單位落實節(jié)日期間24小時應急值守，主要成員單位指定一名甲流疫情防控工作聯(lián)絡員，保持通訊信息暢通，隨時應對可能出現的甲流疫情。各部門應急機動隊做好車輛、應急物資的準備，安排好人員輪休，確保24小時待命。

四、監(jiān)測預警

（一）全市各醫(yī)療機構負責做好節(jié)日期間甲流監(jiān)測工作。發(fā)熱門診一旦發(fā)現學校、賓館、景區(qū)、交通工具、養(yǎng)老院、看守所等單位或場所出現可疑聚集性甲流疫情，及時報告市疾控中心，市衛(wèi)生局在必要時建議市政府預警信息。

（二）各基層單位（包括學校、社區(qū)、企業(yè)、農村）依托城鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生服務中心，公共衛(wèi)生聯(lián)絡員重點做好轄區(qū)內流感樣病例、聚集性甲流疫情的監(jiān)測與報告。學校嚴格實行晨檢制度、因缺病課追查報告制度和甲流疫情統(tǒng)計報告。企業(yè)負責本單位員工流感樣病例的監(jiān)測與報告。要特別關注有基礎性疾病者、老人、孕婦、兒童等重點人群，及時發(fā)現流感樣癥狀患者，并立即報告。

（三）特殊單位（敬老院、看守所等）指定專人負責本單位人員流感樣病例與聚集性甲流疫情監(jiān)測與報告。大型活動主辦期間，主辦單位專人負責對參與活動人員進行健康監(jiān)測。接待賓館和旅行社每天對入住人員和旅游團隊進行流感樣病例的監(jiān)測與報告。

（四）交通部門分別對乘坐交通工具人員及車站等場所進出人員，實施發(fā)熱流感樣癥狀監(jiān)測。一旦發(fā)現發(fā)熱流感樣病例，按照屬地管理的原則，立即通報當地社區(qū)衛(wèi)生服務中心。

五、信息報送

各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）、各部門和各單位在獲知甲流疫情信息后，必須在2小時內向市疾控制中心報告。市疾控制中心接到報告后，立即核實，并向市衛(wèi)生局及金華市疾控中心報告。市衛(wèi)生局接到報告后立即報告市政府和金華市衛(wèi)生局。

重大敏感事件，如轄區(qū)內出現首發(fā)病例、重癥病例、死亡病例或聚集性暴發(fā)病例，尤其是出現學校、醫(yī)院、看守所、敬老院、人口密集企業(yè)等重點場所聚集性甲流疫情時，市衛(wèi)生局要在接報告1小時內向市政府和金華市衛(wèi)生局報告，并逐級上報到金華市政府，其中重癥病例和死亡病例應報告完整個案。

衛(wèi)生部門要嚴格執(zhí)行甲流疫情日報告和零報告制度，督促本轄區(qū)傳染病責任報告單位（人）做好甲流網絡直報。

六、應急響應

按照屬地管理、分類響應的原則處置國慶期間甲流疫情，主要分大型文藝活動、公路和旅游、學校等四個甲流防控工作方案進行應急處置。

七、疫情處置和醫(yī)療救治

（一）疫情處置

市疾控中心接到發(fā)熱流感樣病例報告后，要及時開展流行病學調查，落實各項防控措施。同時要加強對基層防控工作指導。轄區(qū)內出現首發(fā)病例、重癥病例、死亡病例或聚集性暴發(fā)病例，尤其出現學校、醫(yī)療、看守所、敬老院、人口密集企業(yè)等重點場所聚集性甲流疫情時，及時報告市衛(wèi)生局。必要時可向金華市衛(wèi)生局申請援助。

（二）分級分類救治

對符合標準的甲型H1N1輕癥病例，在征得患者同意后，可采取居家隔離治療措施，由轄區(qū)責任醫(yī)生負責，每日監(jiān)測體溫和病情變化，一旦發(fā)現病情變化要及時轉至定點醫(yī)療進行治療。旅游團隊可在當地賓館實行，由旅游部門落實；需住院治療的甲流病例要在定點醫(yī)院集中收治，必要時，市衛(wèi)生局可建議市政府征用賓館、學校等，改善通風條件，集中收治甲流病例；甲流重癥病例要在市人民醫(yī)院集中收治，由市衛(wèi)生局組織相關學科臨床專家組會診，制定診療方案。

120急救中心配備專門醫(yī)務人中、救護車輛，配置洗消設施，負責甲流病例的轉運。

（三）醫(yī)療感染控制

各級醫(yī)療機構切實落實各項院感防控措施，規(guī)范發(fā)熱門診，對有發(fā)熱流感樣癥狀的探視人員應當限制進入病房，接觸發(fā)熱流感樣癥狀患者的醫(yī)務人員做好個人防護，防止院內交叉感染。

八、保障措施

（一）應急藥品儲備。市府有關部門和鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）按照疫情防控需要分別落實相應應急藥品、應急物資儲備。

（二）通信保障。移動、聯(lián)通、電信*分公司負責做好節(jié)日期間應急通信保障，特別是應急值守、相關領導、應急救援隊的重點通信保障。

（三）經費保障。市財政局負責我市甲流防控經費的投入，落實應急物資儲備和甲流疫情處置等經費。

第8篇：讀日志范文

明確總務科專人負責設備設施維護和保養(yǎng)，維修人員應以主人翁的態(tài)度，堅持維護與檢修并重，做到正確使用，精心維護，用嚴肅的態(tài)度和科學的方法維護好設備。以下是小編為大家整理的設備日常維護管理制度資料，提供參考，希望對你有幫助，歡迎你的閱讀。

設備日常維護管理制度一

一、目的

確保學校設施設備正常運行，為師生的教學、學習、工作提供保障。

二、范圍

適用于本學院設施設備維護保養(yǎng)。

三、職責

1、設備使用人是設施設備保養(yǎng)維護的主要責任人，要做好有關設施設備的管理及日常保養(yǎng)維護工作。

2、明確總務科專人負責設備設施維護和保養(yǎng)，維修人員應以主人翁的態(tài)度，堅持維護與檢修并重，做到正確使用，精心維護，用嚴肅的態(tài)度和科學的方法維護好設備。

四、程序

維護保養(yǎng)堅持主動檢修和日常保修相結合制度，在程序上分為二級。

一級為日常保養(yǎng)。當設備設施出現故障，及時填寫《報修單》上交總務科;或直接到總務科記錄于《日常維修記錄本》;急事特辦，日常維修總務科將于第二天早上安排專人維護，維護完成后在“完成時間”一欄中簽名打勾，部門主管負責確認。

二級為定期維護保養(yǎng)，一般每學期安排三次(每學期初、期中，期末)，由總務科安排專人實施，認真做好日常保養(yǎng)工作，確保設施設備安全。

設備日常維護管理制度二

設備維修部管理制度

一、工作職責及處罰辦法

1、對公司的各種設備進行分類，并統(tǒng)一編號，建立詳細的設備臺帳。對老的臺賬進行核對，保證帳物相符，如果出現帳物不符，每處對責任人罰款5元。

2、制定設備的操作和維護保養(yǎng)規(guī)程。每月28日前編制并下發(fā)下個月的設備維修保養(yǎng)計劃。如果沒有及時編制并下發(fā)設備維修保養(yǎng)計劃，每次對責任人罰款10元。

3、車間(部門)加強對儀器設備的維護保養(yǎng)，定期組織對設備完好率進行檢查評定，并嚴格執(zhí)行《儀器設備檢查管理規(guī)程》的規(guī)定進行獎罰。

4、組織對增添和更新的設備進行驗收，并及時收集、整理好原始資料，填寫設備驗收交接單，經參加人員共同簽字后，存檔備查。如果發(fā)生原始資料丟失，除責令其責任人向生產廠家索取外，另外對其罰款20元。

5、及時組織對車間(部門)申請的配件進行加工制作，凡是外加工配件單價在300元以上或者每次加工的總金額在500元以上，必須簽訂加工合同。并對加工的配件進行驗收。自接到批示起，小型配件最遲在二個工作日內落實到加工部門，外加工大型或者高額配件必須在二個工作日內與加工單位進行接洽，按照規(guī)定簽訂加工合同，落實或者接洽每延遲一天，對其經辦責任人罰款20元。無質量驗收或者沒有按規(guī)定簽訂加工合同不予付款。

6、及時組織對計量和壓力儀表的定期檢測工作，并作好檢測登記。無正當理由，沒有及時對計量和壓力儀表進行定期檢測，每延遲一周對其責任人罰款10元，而且要承擔由于計量不準而產生的全部損失。

7、協(xié)助有關部門作好對鍋爐和電梯的定期檢測工作。督促電梯維護保養(yǎng)單位定期對電梯進行保養(yǎng)，并填寫維修、保養(yǎng)記錄，無維修、保養(yǎng)記錄不予支付維修保養(yǎng)費用。經辦人沒有進行督促的每次處以10元罰款。

8、及時、準確抄收水電費用，沒有及時抄收水電費用而沒有采取催收措施的，每次對其責任人罰款10元，發(fā)生抄收誤差應及時予以更正，如發(fā)生嚴重誤差將對其責任人每次罰款5元。在出售磁卡電量時，對其應該交納的清潔衛(wèi)生費及水費，應該在全部交納清后才可出售磁卡電量，否則對其經辦人將處以每次10元罰款。

9、工作人員必須對自己負責的工作完成情況進行督促檢查，每天填寫工作情況記錄，遇到問題必須向部門負責人匯報并通報項目的完成情況。無正當理由，沒有及時填寫當日工作情況記錄對其當事人每次罰款2元。

10、本部門人員違反制度當月罰款達100元以上，部門負責人按其金額的20%處罰，部門副職分管人員當月罰款金額在100元以上，按其金額的25%罰款。

二、考核的內容主要是個人德、勤、能、績四個方面。其中：

“德”主要是指敬業(yè)精神、事業(yè)心和責任感及行為規(guī)范。

“勤”主要是指工作態(tài)度，是主動型還是被動型等等。

“能”主要是指工作能力，完成任務的效率，完成任務的質量、出差錯率的高低等。

“績”主要是指工作成果，在規(guī)定時間內完成任務量的多少，能否開展創(chuàng)造性的工作等等。

三、考核的目的：

對公司員工的品德、才能、工作態(tài)度和業(yè)績作出適當的評價，作為合理使用、獎懲及培訓的依據，促使增加工作責任心，各司其職，各負其責，破除“干好干壞一個樣，能力高低一個樣”的弊端，激發(fā)上進心，調動積極，以提高公司的整體效益。

四、本制度從__年一月一日起執(zhí)行。

設備日常維護管理制度三

設備“三級”保養(yǎng)管理制度

1 主題內容與適用范圍

本標準規(guī)定了正確、合理地使用設備和設備的“三級”保養(yǎng)及保養(yǎng)的具體要求。

本標準適用于本公司設備操作，維修和管理人員。

2 建立設備的使用制度

2.1 使用設備必須實行定人、定機、定操作規(guī)程，憑證操作設備。

2.2 操作者必須經過一定的基礎教育，熟記“三好四會”，嚴格執(zhí)行維護及使用設備的“四項要求”和“五項紀律。

3 “三級”保養(yǎng)的劃分

3.1日常保養(yǎng)：設備的日常保養(yǎng)由操作者負責，班前班后由操作工人認真檢查。擦拭設備各處或注油保養(yǎng)，設備經常保持、清潔。班中設備發(fā)生故障，要及時排除，并認真做好交接班記錄。

3.2 一級保養(yǎng)：以操作工人為主，維護工人參加，對設備進行局部解體和檢查，清洗所規(guī)定的部位，疏通油路，更換油線油氈。調整設備各部位，配合間隙，緊固設備各個部位，設備運轉六百小時，要進行一次一級保養(yǎng)。

3.3 二級保養(yǎng)：以維修工人為主，操作工人參加，對設備進行部分解體，檢查修理，更換和修復磨損件，局部恢復精度，系統(tǒng)清洗，換油，氣電系統(tǒng)檢查修理，設備運轉叁千小時要進行一次二級保養(yǎng)。

4 設備日常保養(yǎng)的具體要求

4.1 班前認真檢查設備，按規(guī)定做好點檢工作，按規(guī)定進行合理和加油。

4.2 班中遵守設備操作規(guī)程，正確使用設備。

4.3 發(fā)現隱患及時排除，自己解決不了的應立即通知機電修理人員處理。

4.4 班后做好設備清掃，工作，一般設備為15-30分鐘，大型、關鍵設備可以適當延長。油氈、油線、油孔、油杯、油池要堅持每周清掃一次。

4.5 做好交接班工作，將當天設備運轉情況詳細記錄在交接班本上。

第9篇：讀日志范文

國外綠色技術創(chuàng)新制度新趨勢

綠色技術創(chuàng)新是對技術創(chuàng)新的拓展和提升，是生態(tài)文明視域下技術創(chuàng)新的嶄新形態(tài)，是推動綠色發(fā)展的重要動力和迫切需求。

綠色技術創(chuàng)新需要制度的保障，它是指在全社會制定或形成的一切有利于鼓勵、推動和保障綠色技術創(chuàng)新的各種引導性、規(guī)范性和約束性規(guī)定及準則的總和。

官產學研合作創(chuàng)新制度更加完善。官產學研合作創(chuàng)新是實現科學技術轉化為生產力的重要途徑，是優(yōu)化配置創(chuàng)新資源的有力措施，是實現優(yōu)勢互補、分散風險和提高研發(fā)效率的必然趨勢。

世界上許多國家和地區(qū)積極推動官產學研合作，如美國的新一代汽車合作計劃、環(huán)境技術出口技術，英國的法拉第合作伙伴計劃等。

日本以搞活經濟為目標，服務于企業(yè)技術合作戰(zhàn)略，通過以技術突破為目標的官產學研合作來發(fā)現和確定研發(fā)課題，促進研究成果的社會轉化，采用公開招聘制和任期制選拔和吸引人才。

美國頒布的《國家制造業(yè)創(chuàng)新網絡：一個初步設計方案》，意味著美國的官產學研結合進入了新階段，加快了綠色技術創(chuàng)新的步伐。

綠色技術創(chuàng)新管理制度更加健全。為適應全球綠色新趨勢，各國紛紛加強綠色技術創(chuàng)新管理制度建設。綠色管理制度更加強調人性化和柔性化管理，實現組織結構扁平化，減少管理層級，把內耗降到最低，把效率提到最高。

軍民兩用技術推廣制度更加系統(tǒng)。部分軍用技術綠化為民用技術，不斷加強統(tǒng)籌協(xié)調機制和政策法規(guī)體系建設，打造軍民融合開放共享的格局，實現軍民領域技術、信息、人才、產品、標準等要素的全方位融合，提高軍民融合公共服務水平，為綠色技術創(chuàng)新注入新的能量和活力，推動軍民融合向更廣范圍、更高層次、更深程度發(fā)展。

認清初級階段基本經濟制度

初級階段基本經濟制度的內涵彰顯了中國特色社會主義政治經濟學的的特質。概括起來，社會主義初級階段的基本經濟制度的內涵體現了四個堅持。

第一，堅持社會主義方向。第二，堅持我國社會主義社會處于并將長期處于社會主義初級階段。第三，堅持社會主義市場經濟發(fā)展模式。第四，堅持國有經濟的主導作用。

初級階段基本經濟制度是政治經濟學中國化的重要體現。首先，初級階段基本經濟制度是政治經濟學關于生產關系一定要適應生產力發(fā)展水平基本原理應用于實踐的結果。

我國是社會主義國家，必須堅持公有制經濟的主體地位;我國處于并將長期處于社會主義初級階段，生產力發(fā)展水平還不高，必須堅持多種所有制經濟共同發(fā)展。其次，初級階段基本經濟制度又是政治經濟學方法論指導下人們認識演化的結果。

馬克思說，社會生產關系，是隨著物質生產資料、生產力的變化和發(fā)展而變化和改變的。改革開放以來，初級階段基本經濟制度是中國改革開放的核心內容，它源于改革開放實踐，又推動了改革開放實踐。

從本質上說，改革開放的歷程就是不斷地探索公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度的歷程，也是社會主義市場經濟體制不斷深化的歷程。

初級階段基本經濟制度是社會主義市場經濟有效運行的基石。社會主義市場經濟有效運行，不僅需要宏觀層面的基本經濟制度，還需要充滿活力并具有競爭力的微觀基礎。

必須根據社會主義市場經濟運行的要求，通過改革并進行有效的制度安排、選擇適當的實現形式，形成自主經營、自負盈虧、自我發(fā)展、自我約束的經濟實體。

第一，堅持公有制主體地位，通過分類改革發(fā)揮國有經濟主導作用，不斷增強國有經濟活力、控制力、影響力。

第二，毫不動搖鼓勵、支持、引導非公有制經濟發(fā)展，激發(fā)非公有制經濟活力和創(chuàng)造力。非公有制經濟和公有制經濟的共贏發(fā)展，為社會主義市場經濟創(chuàng)造了多元市場主體互相競爭、充滿活力的體制環(huán)境。

第三，在兩個毫不動搖的基礎上發(fā)展混合所有制經濟。發(fā)展混合所有制經濟，就是要強調公有經濟、非公有經濟兩條腿走路，這樣才能走遠、走好。

四川要求21個市州政府駐地建立水源儲備制度

通過骨干水利工程和重點水源地建設，十三五期間，全省21個市州政府駐地要全部建立起應對特大干旱和突發(fā)水安全事件的水源儲備制度。這是1月20日記者從在成都舉行的全省水務局長工作會議上獲悉的。

十三五期間，各地要強化項目儲備、做好工程前期準備工作、落實工程質量監(jiān)管，開工建設包括成都市李家?guī)r水庫等在內的50座大中型水庫，加快武都引水工程二期灌區(qū)等68處在建大中型項目建設進度，進一步解決部分地區(qū)資源性、水質性和工程性缺水難題。