語文寒假作業(yè)答案精選(九篇)

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第1篇：語文寒假作業(yè)答案范文

弟弟要先寫《數(shù)學(xué)寒假作業(yè)》，數(shù)學(xué)他覺得很容易，對(duì)他來說是“小菜一碟”，不一會(huì)兒就做好了。我把作業(yè)檢查了一遍。嘿，真不錯(cuò)，一個(gè)錯(cuò)誤也沒有，我可以安心地干自己的活了?？伞?a href="http://www.mug-factory.cn/haowen/26326.html" target="_blank">語文寒假作業(yè)》就沒有那么簡(jiǎn)單了。弟弟不是看不懂題目，就是不認(rèn)識(shí)字。我只好放下自己的工作來“指點(diǎn)”他。誰讓我是一天的“小老師”呢！

我嘰里呱啦地講了一大堆，上氣不接下氣。弟弟似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，又半信半疑地問：“這是對(duì)的嗎？”我瞬間暈厥了。東拉西扯了半天，總算快要寫完了。有一題：“如果所有的花草樹木都沒有了，世界會(huì)怎么樣？”我并沒有直接跟弟弟講花草樹木對(duì)人類的益處，而是讓弟弟自己思考。我在內(nèi)心默默地祈禱，希望你能變得聰明一點(diǎn)，讓我少花一點(diǎn)心思。弟弟皺起了眉頭，托著下巴沉思了一會(huì)兒，眼睛一亮說：“姐姐，我知道了？”

“知道了什么？“我充滿了渴望。

“這個(gè)問題——很簡(jiǎn)單啊！答案就是——”弟弟故意調(diào)我的胃口。

“就是世界上會(huì)沒有花草樹木了呀！這也太簡(jiǎn)單了吧！”弟弟得意起來。

“什么！”我無語，累了他一拳：“你這叫什么答案呀！”

沒辦法，只好又開始我的長(zhǎng)篇大論了：“應(yīng)該是這樣……然后……就會(huì)……”

總算寫完了這題，弟弟看到下一題是讀讀背背，就趁我沒注意開溜了。等我反應(yīng)過來，他早就不知道躲到哪里去了，沒法子，只好等我舅媽回家再說吧。

第2篇：語文寒假作業(yè)答案范文

又是一個(gè)新的學(xué)期，“新”字對(duì)人總是充滿希望和想像的，人可以有很多打算、計(jì)劃，可以去為著一個(gè)個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)去努力。但“新”始終是要過去的，過去的會(huì)是那么快，就用兩天時(shí)間這個(gè)新就不再了。事實(shí)上，對(duì)于我們，每一天都是新的，只是我們要好好地去面對(duì)它，就像每個(gè)學(xué)期開始時(shí)那樣，就像每一本新本子剛翻開來時(shí)那樣，就像剛穿上去的新衣服那樣。所以，當(dāng)我們把每一天都作為新的開始去努力的話，我們會(huì)精神百倍。

新是舊的延續(xù)，也是舊的變革，除舊迎新，是人們美好的愿望，把舊的差的抹去，進(jìn)而迎接新的好的明天，但要怎樣去弊呢？沒有一顆努力著的心是不能做到的。就說寒假作業(yè)吧，有的同學(xué)很認(rèn)真，用心去做了，也有一小部分同學(xué)是隨隨便便地去做，甚至是逃避著去做的，而且用盡了小聰明，只要是可以曲解的他們盡量曲解。這次寒假的語文作業(yè)是要求自己買一本一百頁以上的復(fù)習(xí)書做，是幫助大家打好基礎(chǔ)之舉，因?yàn)檫@些書中會(huì)有不少講解、提示、方法指導(dǎo)、要點(diǎn)說明，等等，所以總的做來也就幾十頁，但個(gè)別人用心良苦，就買了一百頁左右的書，不多也不少，更絕的是班上有一人將一本近兩百頁的書中的一百頁以后部分撕了，還有的專門買了練習(xí)極少的書來做，總共加起來也就二三十頁內(nèi)容，還有的書是盡可能小，做的時(shí)候也是專挑簡(jiǎn)單的做，要寫要答的都空在那里。

這樣的學(xué)習(xí)效果是顯而易見的，當(dāng)我將寒假作業(yè)本里練習(xí)的詞語拿來聽寫的時(shí)候，其狀之慘不忍睹之。不過，這是意料之中的事，我既知道哪些人不會(huì)認(rèn)真去做這些作業(yè)，也知道哪些人哪些詞語肯定聽寫不出來，也能預(yù)料到聽寫的結(jié)果會(huì)很糟。我之所以這樣做，是要讓大家明白，在我們的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，如果只是為做作業(yè)而做作業(yè)，是無用的、無效的，也是沒必要的，這樣的無效勞動(dòng)還不如不做。我們做作業(yè)，不是寫兩個(gè)字，填滿空格，更不是去抄幾個(gè)答案上去，而是要將書面的東西轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，將知識(shí)再轉(zhuǎn)化為能力。凡是沒有用心學(xué)習(xí)的同學(xué)基本上都聽寫不出來，這也是學(xué)習(xí)的效率問題。

新學(xué)期伊始，有個(gè)別學(xué)生就被語數(shù)英等老師叫去批評(píng)了，什么原因呢？還不是作業(yè)沒做或草草了事、隨便應(yīng)付的結(jié)果？其實(shí)，新學(xué)期并不代表過去的抹殺，而恰恰是以前的承接，沒有好的過往，也不會(huì)有新的收獲，歷史不可能中斷，學(xué)習(xí)也不可能獨(dú)立地來看待，有一個(gè)查漏補(bǔ)缺的寒假，也才能有一個(gè)充實(shí)的新學(xué)期，計(jì)劃也好，打算也好，如果不能建立在以前的基礎(chǔ)上，都只能是空中樓閣，且關(guān)鍵的還是人的自覺性問題。

（時(shí)2007-3-4）

第3篇：語文寒假作業(yè)答案范文

那天女兒放學(xué)回到家，我責(zé)問她：“為什么你上課不認(rèn)真聽講，還抽走別人的凳子？”女兒滿不在乎地說：“我是和他開玩笑的，看他會(huì)不會(huì)上當(dāng)，哪知道他那么孬，竟然連身后有沒有凳子都不看一下，真傻！”我生氣地說：“到底是誰傻？恐怕你還不知道吧。如果把這個(gè)同學(xué)摔傷了，你不僅要付醫(yī)療費(fèi)，而且還會(huì)在全校臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。如果這個(gè)同學(xué)摔傷了，他可能會(huì)休學(xué)，身心健康都會(huì)受到傷害，你就安心了嗎？而且這將會(huì)是一場(chǎng)教學(xué)安全責(zé)任事故，全校會(huì)通報(bào)批評(píng)的，連我都會(huì)跟著你‘沾光’了。人家說，‘打虎親兄弟，上陣父子兵’?？墒悄氵B這個(gè)簡(jiǎn)單的道理都不懂，你不僅不幫我，還拖我的后腿。上課時(shí)，班上幾個(gè)同學(xué)說你坑爹，你聽到了嗎？”

不料，女兒并不買賬，還反駁道：“你還提他們，他們說我‘坑爹’就‘坑爹’，他們很多人都開過這樣的玩笑。有許多男生都抽過同桌的凳子，也沒有人摔傷，這也太小題大做了吧！這只是同學(xué)之間開玩笑活躍氣氛而已?！蔽疑鷼獾卣f：“有這樣活躍氣氛的嗎？如果你認(rèn)為這樣好，我就讓你的同桌趁你不注意移走你的凳子，讓你每日一摔，怎么樣？”女兒沉默片刻，說道：“上課時(shí)，有的同學(xué)還趁我不注意在我身后貼字條，害得我到處招搖。有的同學(xué)上課睡覺，有的同學(xué)在下面看小說。我比他們強(qiáng)多了，你為什么不管管他們，卻批評(píng)我？”

我說：“我在上課時(shí)間只看到了你抽人家凳子，至于你說的那些，我并沒發(fā)現(xiàn)。即使有這樣的現(xiàn)象，你也不比他們強(qiáng)，他們沒有打擾其他人聽課，也不會(huì)讓其他人摔著，更不會(huì)產(chǎn)生像你那么大的反響，打擾全班同學(xué)聽課，浪費(fèi)全班同學(xué)時(shí)間?！迸畠河终f：“班上還有人玩手機(jī)，上網(wǎng)打游戲的，下課吵架的，我比他們總要強(qiáng)些吧？”我問她：“為什么你總是與少數(shù)‘問題學(xué)生’比較呢？為什么不與那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)比較？總是與‘問題學(xué)生’拼下限，有必要嗎？”女兒沒再吭聲。我接著說：“你是班干部，又是語文課代表，你要帶頭遵守紀(jì)律，你要向那些優(yōu)秀的班干看齊，給同學(xué)們做好表率。你要拼上限，而不是拼下限。身為班干帶頭違紀(jì)，影響很壞，會(huì)搞亂班級(jí)。以后別干這種無聊的事了，知道嗎？”女兒點(diǎn)點(diǎn)頭。后來，初中階段，女兒再也沒犯過這類錯(cuò)誤。

女兒上高一放寒假時(shí)，老師布置了作業(yè)。寒假開始后，女兒并不著急，以為時(shí)間足夠，區(qū)區(qū)幾本寒假作業(yè)突擊做幾天就能解決。寒假前半段，女兒過得有滋有味，每天做幾道題，看幾本課外書，看看電視，睡睡懶覺，日子就這樣輕松滑過?？墒堑搅舜汗?jié)，女兒發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用，回老家過年，忙著走親戚，日子過得很快。等走完親戚，只剩一周時(shí)間就要開學(xué)了。一周時(shí)間根本完成不了作業(yè)。于是，女兒想出了一條妙計(jì)：抄答案。因?yàn)槊勘竞僮鳂I(yè)后面都附有答案。為了方便抄襲，女兒還把答案裁下來放在眼前抄。我問她：“你為什么抄襲呢？”女兒說：“時(shí)間不夠，要不然我怎么會(huì)抄襲呢？”我說：“寒假開始時(shí)我就告訴過你，要把最重要的任務(wù)放在前面，要先學(xué)后玩，你為什么聽不進(jìn)去呢？現(xiàn)在卻急著抄答案，這樣抄有什么用呢？”女兒說：“作用可大了，要不然老師檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)我沒做完，就會(huì)批評(píng)我。我抄好答案，老師至少知道我做了，反正老師也不怎么認(rèn)真看，只要做了就行。”

我說：“你這是糊弄老師，最后也是害自己！”女兒卻說：“不要危言聳聽，這寒假作業(yè)上的題也沒多大價(jià)值。再說，我已經(jīng)打聽過了，班上很多人時(shí)間不夠都抄答案呢！我還算好的，有的同學(xué)考試還抄襲，有的傳字條，有的帶手機(jī)，還有的把字典挖個(gè)洞藏手機(jī)，考試過后還在教室炫耀自己如何聰明如何會(huì)抄，連老師都發(fā)現(xiàn)不了?！?/p>

我說：“你所說的都是那些不想學(xué)好的同學(xué)，你要向成績(jī)好的同學(xué)看齊?！辈涣?，女兒卻說：“不要說成績(jī)好的，有的同學(xué)成績(jī)好，考試還交頭接耳、互相對(duì)答案呢！最后考高分還被老師表揚(yáng)了。其實(shí)他們真實(shí)的成績(jī)比我差得多，結(jié)果因?yàn)槌u超過了我，害得我被老師批評(píng)，他們卻被老師表揚(yáng)，這太不公平了。說起那些人，我真來氣，還不如那些學(xué)習(xí)差的，人家抄了還承認(rèn)，可那幾個(gè)成績(jī)好的抄了還不承認(rèn)，真是浪得虛名。”

我說：“我來講個(gè)故事給你聽。宋朝的大儒張載，你知道嗎？”女兒說：“沒聽說過。他到底是何方神圣？”我問她：“范仲淹你知道嗎？”女兒點(diǎn)點(diǎn)頭。我說：“他是范仲淹的朋友，北宋有名的哲學(xué)家。有一年，張載帶著書童留兒進(jìn)京趕考。那年，張載27歲。有一天，他們?cè)诼飞峡匆姼浇幸蛔恋貜R，留兒覺得又累又渴，想停下來歇息。他對(duì)張載說：‘公子，這天太熱了，我們也走累了，不如在這里歇一會(huì)兒吧？’張載也很疲勞，于是答應(yīng)了留兒的請(qǐng)求。兩人走進(jìn)了土地廟，放下行李休息。也許是太累了，他們很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然，張載從睡夢(mèng)中被人踢醒，睜眼一看，眼前站著一位怒氣沖沖的老農(nóng)。這位老農(nóng)毫不客氣地罵道：‘這是土地廟，你們光著膀子在這里睡覺，這是對(duì)神靈的大不敬，你們還有沒有教養(yǎng)？’張載不好意思地問道：‘老人家，請(qǐng)問您是？’老農(nóng)答道：‘我是村里負(fù)責(zé)看守土地廟的，你們?cè)俨蛔?，我可叫人把你們轟走了。’留兒也被吵醒，他明白了怎么回事后心里憤憤不平，指著廟里幾個(gè)乘涼的乞丐說：‘他們還上衣睡在大殿上呢，我們只是睡在走廊里。要說對(duì)神靈大不敬，他們豈不是比我們更厲害？你為什么不說他們光批評(píng)我們呢？’眼看兩人要吵起來，張載連忙站起身，向老人施禮道歉：‘老人家，您說得對(duì)，是我們錯(cuò)了，我向您賠不是?！限r(nóng)聽完就滿意地走了?？墒橇魞汉懿粷M地問道：‘公子，那老頭對(duì)人太不公正了，你還向他道什么歉呢？’張載答道：‘這件事確實(shí)是我們錯(cuò)了。做一件事，首先要看做得對(duì)不對(duì)，而不是看有沒有人做過。如果我們今天以‘乞丐也是這么干的’為由替自己開脫，那不是降低了我們做人的底線？’留兒點(diǎn)頭稱是。你是喜歡書童留兒，還是喜歡張載？”

女兒答道：“我當(dāng)然喜歡張載了。”“那為什么呢？”我問道。女兒說：“張載有學(xué)問，有涵養(yǎng)，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。留兒要和乞丐較勁兒，他在土地廟睡覺其實(shí)根本不關(guān)乞丐的事，那些乞丐也沒叫他在那兒睡覺。自己犯錯(cuò)了，想拉個(gè)墊背的，想為自己的錯(cuò)誤找借口，讓別人為自己的錯(cuò)誤埋單，不地道?！?/p>

我接著問女兒：“你的分析很有道理。你覺得你像留兒還是像張載？”女兒說：“我當(dāng)然像張載了，他有知識(shí)，我有文化。他尊重老人，我平時(shí)也尊重老人。留兒不懂事，喜歡發(fā)脾氣，目無尊長(zhǎng)，不曉得關(guān)心弱勢(shì)群體，還和乞丐過不去。”

我說：“其實(shí)我覺得你像留兒，他犯了錯(cuò)為自己找理由，拿乞丐的大錯(cuò)來掩蓋自己的過錯(cuò)。你做寒假作業(yè)抄答案，你說班上的同學(xué)都抄答案。其實(shí)，是不是同學(xué)們都抄，那也不一定。就算他們都抄，也不應(yīng)該成為你抄答案的借口??！為了掩蓋自己的錯(cuò)誤，你還舉出很多例子說很多同學(xué)考試作弊，拉他們來墊背，說自己比他們強(qiáng)多了。”女兒沉默不語。

我接著問她：“你想成為什么樣的人，像張載，像留兒，還是像乞丐？”女兒說：“我當(dāng)然想成為張載那樣的人了，張載是北宋大名鼎鼎的哲學(xué)家。留兒還是因?yàn)閺堓d的緣故在歷史上才留個(gè)名字，也只能是小配角而已，在歷史上也沒什么突出的貢獻(xiàn)。那幾個(gè)乞丐連名字都沒留下?！?/p>

我接著說：“你挺有眼光的。你想成為有貢獻(xiàn)的名人，很好，這是你的遠(yuǎn)大理想。你再思考一下，為什么張載、留兒、乞丐在歷史上的地位大不相同呢？就這個(gè)故事本身來分析?！迸畠赫f：“他們對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度不同，所以結(jié)果迥異。張載犯錯(cuò)首先是反省自己，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)；留兒犯錯(cuò)，不僅不反省自己，還為自己的錯(cuò)誤找借口；乞丐平時(shí)就是那樣，沒有修養(yǎng)，沒有底線，犯了錯(cuò)，自己還不知道錯(cuò)了?！?/p>

第4篇：語文寒假作業(yè)答案范文

有關(guān)高中生網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)例文一

網(wǎng)絡(luò)上傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的網(wǎng)上上課措施，沒想到我們學(xué)校也開始實(shí)行了。我們是上一周在班級(jí)群里面收到的短信通知，告訴我們?cè)谶@一周開始各個(gè)班級(jí)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課，所有的學(xué)生務(wù)必要按時(shí)上課。通過短信，我們加入了我們班級(jí)的通知群——這是班主任老師建的群，里面我們的各科任老師都在群里面，看到班主任在群里面發(fā)了通知，告訴了我們網(wǎng)上上課的平臺(tái)，以及這一段時(shí)間的上下課安排等等。因?yàn)槲覀冊(cè)诩疑险n的原因，學(xué)校也考慮到了我們的自制力等原因，上課的時(shí)間比我們平時(shí)在校上課的時(shí)間推遲了半個(gè)小時(shí)，看來學(xué)校也知道我們?cè)诩依锩娼?jīng)常是很晚才起床。

到了周一，網(wǎng)課正式開始了，第一節(jié)課是語文課，也正好是班主任老師教的課。老師提前在班級(jí)群里面發(fā)了平臺(tái)和房間號(hào)，讓我們?cè)谏险n之前必須要進(jìn)去，還安排了班長(zhǎng)注意到位情況，要進(jìn)行簽到打卡?；蛟S是第一次上網(wǎng)課，也或許是班主任的課大家更害怕一點(diǎn)，還沒到上課的時(shí)間全班人就已經(jīng)計(jì)入了網(wǎng)課房間里面。因?yàn)檫€沒開學(xué)，我們新的教科書也還沒有到，所以老師沒有給我們講新課，而是讓我們拿出我們的寒假作業(yè)，給我們講解寒假作業(yè)。后面的幾個(gè)科目的課也都差不多，老師給我們講的都是寒假作業(yè)，不過通過這個(gè)寒假作業(yè)也讓我們更加地重視起來，不敢在輕視這個(gè)網(wǎng)課的作用了——因?yàn)樯险n的時(shí)候我們看到所有老師的寒假作業(yè)書籍上面老師都是做了自己的那一科的作業(yè)的，為了能夠更好地

給我們講課，老師還專門提前預(yù)習(xí)了的，給自己認(rèn)為是重點(diǎn)的題目都花了紅圈，講課的時(shí)候也都是著重講這些畫了圈的題目。還有就是歷史、地理和政治這三科文綜老師，他們就更加用心了，我們的這些書籍都是高一的時(shí)候就發(fā)了的，所以老師都是給我們上的新課，我們看到老師都是自己提前做好了PPT，給我們按PPT上課的，還專門去網(wǎng)上找了電子版PDF版的課文發(fā)給沒書的同學(xué)，讓我們看著書聽他們講課做好筆記?？吹嚼蠋焸冞@么重視網(wǎng)課，我們作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一方，又有什么樣的理由不好好聽課學(xué)習(xí)呢?所以對(duì)于網(wǎng)課我，我都是非常認(rèn)真的聽課，對(duì)于老師講課的內(nèi)容我都是做好筆記的，即使是在家上課沒有老師在講臺(tái)上面監(jiān)督，我也還是很嚴(yán)格地要求著自己。

當(dāng)然，上了這么久的網(wǎng)課，我感覺網(wǎng)課也還是有一定的缺點(diǎn)的咯，就是因?yàn)闆]有老師監(jiān)督，自己學(xué)習(xí)的效率是肯定沒有在學(xué)校里面那么高的，再就是因?yàn)槭亲约阂粋€(gè)人在家聽課，身邊沒有同學(xué)一起學(xué)習(xí)，所以少了讀書的氛圍，也少了一定的競(jìng)爭(zhēng)的心。所以啊，我還是期望著能夠早日回到學(xué)校上課的!

有關(guān)高中生網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)例文二

首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)允許了一部分同學(xué)先其他同學(xué)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)即將面臨高考和中考的學(xué)生來說是具有很大幫助的。這樣可使得學(xué)生因材施學(xué)，同時(shí)老師發(fā)教學(xué)效率也會(huì)大幅度的提高。

其次，通過最近今天的網(wǎng)絡(luò)線上答疑授課給我最大的感受是與傳統(tǒng)教學(xué)方式是存在區(qū)別的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式更具生動(dòng)性，相對(duì)更加靈活，老師與學(xué)生都是相互投入的一個(gè)狀態(tài)，在面對(duì)疑難問題需要解答時(shí)，更方便，同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方式更有利于學(xué)生和老師之間的交流與溝通，也更好的監(jiān)督學(xué)生。因此，我感覺線上授課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是具有非常大的挑戰(zhàn)性的，但也是具有它的活力和優(yōu)點(diǎn)。

在線上授課前，老師會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容收集相關(guān)材料。制作課件或圖片，然后發(fā)送給每一位同學(xué)，同時(shí)老師也會(huì)交代課后任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)任務(wù)的理解掌握情況，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，自主探索、尋求、交流問題的答案或解決問題的辦法，然后再由老師給出問題的答案以及解決問題的方法，或者是上課時(shí)單獨(dú)讓你進(jìn)行作答，這種上課方式充分的讓學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)向知識(shí)的探索者，讓學(xué)生更具有自主性、自覺性;學(xué)生根據(jù)自身的情況，重點(diǎn)解決自己尚未掌握的知識(shí)，從而避免了以往課堂上已經(jīng)掌握了知識(shí)的學(xué)生無事可做或者是尚未掌握一部分知識(shí)的學(xué)生無所適從的被動(dòng)局面，同時(shí)，學(xué)生不會(huì)像以往上課一樣礙于面子的問題不敢提出疑問。

線上授課有利于學(xué)生進(jìn)行提問，同時(shí)也會(huì)大幅度減少學(xué)生沉迷于手機(jī)的時(shí)間。

有關(guān)高中生網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)例文三

最近這一段時(shí)間雖然不能出門去外面盡情的玩耍了，但是我們這些學(xué)生還是沒能逃出學(xué)校的“魔掌”，雖然不能面對(duì)面的授課了，但是還能利用網(wǎng)上教學(xué)的方式來給我們講課啊，所以我原本還想著又能在家里多玩上一陣子了，可現(xiàn)在還是得乖乖的去上網(wǎng)課。在網(wǎng)課沒有正式開課之前，我就在網(wǎng)上看到了一些老師已經(jīng)在提前利用直播的形式給學(xué)生們上課了，這讓我的新奇感都被帶動(dòng)了，在上網(wǎng)課的時(shí)候我雖然做不了太多的事情，但是至少還是能和老師產(chǎn)生一些互動(dòng)的，所以我對(duì)于網(wǎng)課還是有很多的期待的。

在上網(wǎng)課之前啊，我們要準(zhǔn)備好一些觀看直播需要用到的軟件和設(shè)備，還好家里有電腦，不然的話我都不知道該如何去聽課。就這樣，折騰了一陣子后啊總算是把一切準(zhǔn)備工作給弄好了，只等老師來開課了。當(dāng)規(guī)定上網(wǎng)課的日子來臨了之后，我早早地就起了床在電腦面前等候，班上不少的同學(xué)也都迫不及待地想見一見老師和同學(xué)們了，當(dāng)約定好的時(shí)間來臨了后，我們終于在直播間里見到了我們數(shù)個(gè)月都沒有看到的老師，尤其是在聽到了老師的聲音以及熟悉的打招呼的方式，更讓我仿佛回到了教室一樣，所以我瞬間就打起了精神，一掃假期里面的懶散疲倦，把精神都投入到了觀看老師的講課之中。這種直播教學(xué)的確讓我體驗(yàn)到了不一樣的學(xué)習(xí)感受，不過上網(wǎng)課的利弊還都是挺大的，尤其是上網(wǎng)課的時(shí)間一長(zhǎng)后，我的這種看法就更深了一點(diǎn)。

上網(wǎng)課雖然能讓我們和老師的距離更近一點(diǎn)，也能自主的調(diào)節(jié)觀看的模式，還能錄個(gè)視頻什么的，這樣一來就算是在直播時(shí)間里沒有聽清楚，下了課之后還能有機(jī)會(huì)再去復(fù)習(xí)一遍，只不過上網(wǎng)課還是不夠直觀，很多的知識(shí)點(diǎn)由于屏幕以及條件的限制不能長(zhǎng)時(shí)間的呈現(xiàn)在我們的眼前，所以我們上完了課之后會(huì)有種沒學(xué)習(xí)到太多知識(shí)的感受，另外長(zhǎng)時(shí)間挨著電腦屏幕看教學(xué)的話，難免會(huì)影響到自己的眼睛，在上了這么一陣子網(wǎng)課后，我甚至覺得自己的視力都下降了不少?，F(xiàn)在我十分懷念在教室里上課的那段日子啊，我多么想早一點(diǎn)回到教室和大家團(tuán)聚在一起，不過看來在短時(shí)間內(nèi)是做不到了，我只能祝愿疫情早日結(jié)束，還大家一個(gè)干凈、美好的社會(huì)!

有關(guān)高中生網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)例文四

通過網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，有助于調(diào)整同學(xué)們這段日子里待在家中的這種憊怠心理，更加有利于同學(xué)們轉(zhuǎn)換自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定貼近學(xué)校的作息、學(xué)習(xí)時(shí)間表。把一天的時(shí)間合理劃分為幾個(gè)部分，可以有效的避免長(zhǎng)時(shí)間集中與干一件事而導(dǎo)致的效率低下。

同時(shí)，通過這幾天的學(xué)習(xí)，我還感受到了網(wǎng)課的強(qiáng)大的交互能力，同學(xué)們有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也很高。

為了在線上學(xué)習(xí)中取得良好的效果，除了老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督外，最重要的是我們的態(tài)度。課前做好準(zhǔn)備，做到上課時(shí)不手忙腳亂，調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持良好的心態(tài)。線上上課時(shí)認(rèn)真聽講，注意力高度集中，全神貫注;線下自覺完成作業(yè)，鞏固知識(shí)，充分發(fā)揮自我控制能力。

真正從我們自身出發(fā)，做到停課不停學(xué)。

有關(guān)高中生網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)例文五

不得不說，最近在家上網(wǎng)課，比在學(xué)校里上課更加累了。每天除了要做好高中三年的復(fù)習(xí)工作，還得關(guān)心著過去可以丟在一邊的手機(jī)和電腦，真心累，真正的心累啊!

我現(xiàn)在真希望馬上可以開學(xué)，不要再等到三月份了。最近上網(wǎng)課，好多我需要請(qǐng)教老師的問題，現(xiàn)在都得在網(wǎng)絡(luò)上咨詢老師，這讓本可以面對(duì)面十分鐘解決的問題，現(xiàn)在在網(wǎng)上來來回回發(fā)上半個(gè)小時(shí)的消息也解決不了，這不僅浪費(fèi)了老師的時(shí)間，也浪費(fèi)了我這種高三學(xué)習(xí)時(shí)間本就沒剩多少的學(xué)生的時(shí)間。有時(shí)候還會(huì)因?yàn)槔蠋熌沁呁蝗挥袆e的更重要的事兒，我就得留神著老師再回消息，這使得學(xué)習(xí)本就容易分心的我，常常因此而浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間。

上網(wǎng)課，雖然也是一樣的上課，可是我適應(yīng)上網(wǎng)課花一段時(shí)間，再從上網(wǎng)課回歸到學(xué)校教室上課又要花一段時(shí)間，這無疑是對(duì)我們高三學(xué)生的一個(gè)考驗(yàn)。其他年級(jí)的學(xué)生或許沒有這么大的感觸，但我們現(xiàn)在時(shí)間真是金錢一樣寶貴，浪費(fèi)不起一點(diǎn)半點(diǎn)了。若是說不上網(wǎng)課，直接在家自學(xué)的話，我也許還能更加認(rèn)真專注的學(xué)好自己的，把強(qiáng)項(xiàng)先放一邊，把薄弱的反復(fù)鞏固。然而，一上網(wǎng)課，我們的心就因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的影響而變得松散了。

第5篇：語文寒假作業(yè)答案范文

【關(guān)愛留守兒童】社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

應(yīng)xx發(fā)出的號(hào)召，我院組織了以一位經(jīng)歷資深教師指導(dǎo)、一位xx級(jí)學(xué)生隊(duì)長(zhǎng)、六位xx級(jí)精干學(xué)生及下車鄉(xiāng)政府的二位大學(xué)生村官為隊(duì)員的暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，于今年x月份在xx縣下車鄉(xiāng)開展了為期一周的以“攜手明天、共享成長(zhǎng)”為主要內(nèi)容的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、高度重視、精心準(zhǔn)備

今年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是校團(tuán)委響應(yīng)xx共青團(tuán)省委“服務(wù)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)美好”的號(hào)召，我院采取“雙贏”政策，將理論實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓小分隊(duì)成員在實(shí)習(xí)的過程中將理論回歸到實(shí)際中去指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，突出高校服務(wù)地方的功能，受到了淮海工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)卣母叨戎匾暋?/p>

我院暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)先后多次召開服務(wù)團(tuán)成員會(huì)議，對(duì)本次暑期社會(huì)實(shí)踐的行前準(zhǔn)備工作做了具體的安排和分工。對(duì)于實(shí)踐方案的制定，也力求科學(xué)化、合理化、創(chuàng)新化，經(jīng)過服務(wù)團(tuán)全體成員的幾天努力，一套思路明確、實(shí)際結(jié)合緊密并結(jié)合學(xué)科特色的方案出爐。

二、扎根基層、服務(wù)社會(huì)

1、村官加入，如虎添翼。

服務(wù)團(tuán)成員到下車鄉(xiāng)后，得到了當(dāng)?shù)卣臒崆榻哟?，同時(shí)下車鄉(xiāng)兩名村官自愿請(qǐng)纓加入。由于村官長(zhǎng)期居住于此，對(duì)下車鄉(xiāng)實(shí)地情況相當(dāng)了解，有他們的加入更能了解當(dāng)?shù)亓羰貎和诘纳钋闆r、心理問題等各方面，因此也更有利于關(guān)愛留守兒童工作的順利進(jìn)行。村官加入，我們暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)如虎添翼。

2、指導(dǎo)老師也成了“服務(wù)隊(duì)員”。

此次實(shí)踐活動(dòng)，文學(xué)院指導(dǎo)老師佟瑛親自帶隊(duì)，與隊(duì)員們一起生活、一起開會(huì)討論、一起和留守兒童開展活動(dòng)，完全成為一個(gè)“小大人”，成為服務(wù)團(tuán)隊(duì)員，他沒有架子，沒有教師的嚴(yán)肅，很多孩子們都很愿意和他交流。

3、領(lǐng)導(dǎo)親臨，指導(dǎo)監(jiān)督。

在實(shí)踐開營(yíng)式上，校團(tuán)委書記金芙蓉、文學(xué)院黨委副書記蘆海英等一行人冒雨前來現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)慰問，給實(shí)踐分隊(duì)成員極大鼓舞，大家當(dāng)場(chǎng)表示認(rèn)真完成學(xué)校賦予的使命，向社會(huì)交一份滿意的答案。

4、活動(dòng)多樣，孩子們受益匪淺。

實(shí)踐過程中，隊(duì)員們開拓思路集眾人之力想了很多有意義的活動(dòng)。家書、手機(jī)短信送親情縮短了孩子們與父母的距離，讓孩子們的情感得到了釋放，達(dá)到了親子情感互動(dòng)的目的;素質(zhì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)留守兒童的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子們懂得如何與人交流合作;愛心家教，讓孩子們能在暑期得到免費(fèi)的輔導(dǎo)，解決了孩子們學(xué)習(xí)中的困難;世博宣傳使“城市讓生活更美好”這一主題深深扎在孩子們心中，開啟了還在們放眼看城市的窗口等等。這些活動(dòng)使孩子們?cè)黾恿艘娐?、增長(zhǎng)了見識(shí)。

5、家訪，感觸頗多。

時(shí)間后期，在指導(dǎo)老師佟瑛的帶領(lǐng)下，服務(wù)團(tuán)成員們自籌資金買了一些文具、水果等慰問品，以表他們的關(guān)切之情，看到留守兒童家庭的實(shí)際情況，隊(duì)員們都感觸很多，讓隊(duì)員們知道生活的不易，大家當(dāng)即表示要趁次機(jī)會(huì)好好幫助那些需要幫助的人，同時(shí)珍惜人生中的每一天，讓生活絢麗多彩。

關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

為了響應(yīng)我們學(xué)院關(guān)于開展20xx_-20xx學(xué)年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知，作為學(xué)院學(xué)子中的一員，我于20xx年x月x日至20xx年x月x日期間在本村進(jìn)行了為期七天的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生來說是一門必修課，它是大學(xué)生從校園到社會(huì)過渡的一種很好的形式，它讓我們走出校園，逐漸去了解社會(huì)、體會(huì)社會(huì)，為我們以后更好地融入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。本次我實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是關(guān)心、關(guān)注村里留守兒童，為本村一位留守兒童提供愛心家教?，F(xiàn)在社會(huì)上很多孩子的父母，迫于生計(jì)，背井離鄉(xiāng)，外出務(wù)工，尤其是農(nóng)村的孩子，由于父母常年不歸，而成為留守兒童，這一點(diǎn)我深有感觸,而他們的生活和學(xué)習(xí)狀況也是社會(huì)和國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。我村大多數(shù)成年人常年在外務(wù)工，有的甚至過年也無法回家，他們的孩子也常年由其爺爺奶奶或外公外婆照顧。

我是村里唯一一位在校大學(xué)生，每每聽到我回家的消息，村里留守的小學(xué)生和初中生都會(huì)來我家要求學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我每次都會(huì)欣然答應(yīng)，本次我且將其當(dāng)成一次我的寒假社會(huì)實(shí)踐。每次我不僅輔導(dǎo)他們完成老師布置的寒(暑)假作業(yè)，而且還會(huì)詢問其平時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況，跟他們交流一些我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，并且對(duì)其所學(xué)的所有知識(shí)進(jìn)行全方位補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)，課余時(shí)間我會(huì)跟他們講一些我所見到的外邊的世界、大學(xué)生活、自然科學(xué)知識(shí)，人生哲理，心理健康知識(shí)等等，或者陪他們做做戶外運(yùn)動(dòng)，比如：跳繩、打羽毛球等，有時(shí)還會(huì)送他們一些書籍和小禮物，他們都甚是欣喜。在村里得到了小孩和老人們的高度贊譽(yù)，當(dāng)然他們的父母回來后都會(huì)到我家來表示深深的感謝。 為此，我深感責(zé)任重大的同時(shí)，也深深的感受到一種幸福和欣慰，因?yàn)槲乙彩菑乃麄冎械囊粏T中走過來的，看到他們，我仿佛看到了我的童年，所以他們的辛酸我能體會(huì)。另一方面，我能學(xué)以致用，造福村里，得到村里人的熱情贊頌和肯定，我也感到非常自豪。在此，我希望村里的孩子們還有全國(guó)各地其他地方的留守兒童們都能夠健康、快樂的成長(zhǎng)，也希望社會(huì)能更多的關(guān)注、幫助這些孩子們，為他們伸出援助之手。

【關(guān)愛留守兒童】社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

每天早上xx都會(huì)提前來我家，不過我們是上午九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始。第一天的第一節(jié)語文和數(shù)學(xué)課，我都是讓他先做做題，我在旁邊一邊看他的做題情況，一邊翻閱其教材課本。確定好他學(xué)習(xí)的基本情況后，我就開始了我的講解。

我對(duì)書上重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)講解，指出必須記住的定義和公式，還有一些常見題型及其解答方法，并指出易錯(cuò)點(diǎn)。然后在其課本的課后練習(xí)中找對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)的題型，結(jié)合其寒假作業(yè)，讓他做及時(shí)的鞏固練習(xí)。下午的數(shù)學(xué)課，則是練習(xí)課，針對(duì)上午的所講的知識(shí)進(jìn)行單獨(dú)的反復(fù)的練習(xí)，加強(qiáng)其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，提高實(shí)戰(zhàn)能力，達(dá)到熟練掌握、活學(xué)活用的目標(biāo)，之后，對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)我會(huì)單獨(dú)出幾道難度稍微大一點(diǎn)的練習(xí)題讓他回家思考，第二天上午進(jìn)行解答講解。除第一天外，往后的幾天幾乎都是按照如此程序進(jìn)行。而上午的課間二十分鐘，他則會(huì)問我一些課外知識(shí)方面的問題，或者我跟她分享一些有趣的事情，我們?cè)谝黄鹩姓f有笑的。

下午的數(shù)學(xué)練習(xí)課后，如果天氣好，沒什么事的話，我就會(huì)跟他一起做戶外運(yùn)動(dòng)，由于條件受限，所以通常來說都是打羽毛球或跳繩，有時(shí)候我爸媽也陪我們一起玩，氣氛非常好。別看他小小年紀(jì)，但臂力很大，羽毛球打得很不錯(cuò)，我對(duì)他是甘拜下風(fēng)。

就這樣，七天時(shí)間過得很快，他高高興興，踏踏實(shí)實(shí)滿載而歸，我記得他回去的時(shí)候都是邊走邊跳的，第七天的晚上，他的爸媽回來了，第八天是除夕!正月里，他也多次來我家找我打羽毛球。在這些日子里，他給我留下了深刻的回憶和諸多的感慨。

實(shí)踐感想

本次社會(huì)實(shí)踐正式時(shí)間雖然只有七天，但每一天都過得十分充實(shí)，有收獲?？偟膹慕虒W(xué)效果來看是我覺得是非常好的，他自己也很滿意。更重要的是我們之間那種心與心的交流和彼此的心得、體會(huì)。

其實(shí)我和村里孩子們的交流很早就有了，只是以前畢竟我年紀(jì)小，不懂得去關(guān)注一些本質(zhì)的東西和反映的真實(shí)問題，也不懂得去挖掘內(nèi)心的一些感受，或是感受沒有這么深刻，沒有這么強(qiáng)烈。

隨著年齡的增大，外出讀書期間學(xué)習(xí)、接觸的事物越來越多，關(guān)注面也越來越廣，聽到了社會(huì)上一些弱勢(shì)群里的呼聲，看到了一些對(duì)留守兒童問題的報(bào)道，才后知一些以前覺得很遙遠(yuǎn)，與我無關(guān)的社會(huì)問題其實(shí)就發(fā)生在我的身邊。而作為一名當(dāng)代大學(xué)生，祖國(guó)的接班人，未來的建設(shè)者，就更應(yīng)該要學(xué)好知識(shí)、肩負(fù)重任、回饋社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。

因?yàn)槲以趯W(xué)校也有做家教，帶的也是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，從他們身上可以很明顯的看出城市和農(nóng)村孩子身上的特點(diǎn)和不同。有一點(diǎn)我想特別說一下，就是農(nóng)村孩子的心思相對(duì)城市孩子來說要細(xì)膩，跟農(nóng)村孩子說一句話，他會(huì)對(duì)這句話所包含的意思有所思量，會(huì)去琢磨，會(huì)去悟;而城市孩子不會(huì)，即使重復(fù)說好幾次，也不會(huì)引起他的注意，有時(shí)候就算給他點(diǎn)破了其中的道理他也仍然沒有任何反應(yīng)。

第6篇：語文寒假作業(yè)答案范文

假期綜合征會(huì)給學(xué)生的身心及學(xué)習(xí)帶來諸多不良影響，那么，學(xué)生“假期綜合征”來襲，教師在假前、假期、開學(xué)時(shí)，該怎樣做呢？

假前：打好“預(yù)防針”

樺川縣二中李春英：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。放假前，制訂假期活動(dòng)計(jì)劃，是預(yù)防假期綜合征的有效辦法之一。我與學(xué)生協(xié)商制訂兩項(xiàng)寒假活動(dòng)內(nèi)容：第一項(xiàng)是每天必須運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)以上（跳繩，踢毽子，跳高，跳遠(yuǎn)，長(zhǎng)跑，短跑任選其一）；第二項(xiàng)就是練字、讀課外書、看“電視劇”版四大名著。

撫遠(yuǎn)縣寒蔥溝中學(xué)劉偉國(guó)：布置特色假期“作業(yè)”，讓孩子的假期不再枯燥、無味、無趣，而是積攢上進(jìn)的正能量。在這個(gè)假期，我布置了“我眼中的家鄉(xiāng)”攝影作業(yè)。學(xué)生利用相機(jī)或手機(jī)拍下家鄉(xiāng)的美麗瞬間，并在QQ相冊(cè)中展示。除此之外，我還布置過“父母生活我陪同”“七天打工生活”“我的班級(jí)我做主――班徽設(shè)計(jì)”等實(shí)踐活動(dòng)。

江蘇省丹陽市第六中學(xué)吳小明：布置一些“短板”作業(yè)，會(huì)讓學(xué)生的假期過得更有意義。針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的建議，比如鼓勵(lì)肥胖或體質(zhì)差的學(xué)生早起跑步，建議嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生幫父母做家務(wù)，要求英語不好的學(xué)生早起讀英語，建議語文不好的學(xué)生讀中外名著等。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生一起參加，這樣有利于家長(zhǎng)和學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，更好地形成教育的合力。

預(yù)防勝于“治療”

（泰來縣四里五中心學(xué)校張成）

百度“假期綜合征”一詞，會(huì)出現(xiàn)很多條目，如何“治療”居多，鮮有“預(yù)防”的內(nèi)容。救火重要，還是防火重要？不言而喻。預(yù)防勝于“治療”！

預(yù)防學(xué)生的假期綜合征，教師和家長(zhǎng)的未雨綢繆是至關(guān)重要的。在假期前，我們要從學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題人手，并采取多種有效方式，切斷他們患上假期綜合征的“病源”，使學(xué)生在開學(xué)后能像假期前一樣保持良好的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生從假期的“慣性”中自然地進(jìn)入學(xué)校生活和學(xué)習(xí)氛圍中來。

首先，教師要有所作為。假期來臨之前，建議教師以“假期，我該怎樣過”為主題開班會(huì)。用“規(guī)定動(dòng)作”+“自選動(dòng)作”的方式創(chuàng)新學(xué)生的假期作業(yè)。規(guī)定動(dòng)作是學(xué)生應(yīng)該完成的一些閱讀、鍛煉等內(nèi)容；自選動(dòng)作是教師列出活動(dòng)“菜單”，讓學(xué)生有所選擇，學(xué)生也可以依據(jù)自己的興趣、愛好而進(jìn)行自主活動(dòng)，讓學(xué)生的假期有計(jì)劃、有興趣、有個(gè)性并且非富多彩。

其次，要做好家長(zhǎng)的工作。放假前，教師應(yīng)該舉行一次家長(zhǎng)培訓(xùn)，既讓家長(zhǎng)知曉孩子的假期“作業(yè)”，知道假期綜合征的危害，還要讓家長(zhǎng)掌握對(duì)學(xué)生的假期教育方法，懂得在開學(xué)前一周對(duì)學(xué)生進(jìn)行“調(diào)試”。

假期：貼好“創(chuàng)可貼”

江蘇省丹陽市第六中學(xué)吳小明：假期聯(lián)系的對(duì)象要有所側(cè)重，對(duì)那些心理素質(zhì)低的，或者適應(yīng)環(huán)境能力差的，經(jīng)常挨批評(píng)的，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生以及過于追求完美的優(yōu)秀生，要多加聯(lián)系。這些學(xué)生是“假期綜合征”的“高危人群”。聯(lián)系的時(shí)間要前疏后密，因?yàn)樵绞桥R近開學(xué)，學(xué)生的心理越是會(huì)發(fā)生波動(dòng)，越容易產(chǎn)生恐懼和焦躁，越需要關(guān)愛與撫慰。我們要讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到老師的存在，我們要用情感的絲線牢牢拴住學(xué)生離心的風(fēng)箏，使學(xué)生對(duì)新的學(xué)期充滿期待，希望盡快回到班級(jí)。

最佳時(shí)間，最有效

（泰來縣蒙古族中學(xué)劉筱茹）

有關(guān)專家指出，學(xué)生“收心”的最佳時(shí)間是開學(xué)前7至10天。然而，我們的“收心”工作常常在開學(xué)后進(jìn)行，不但浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，還會(huì)嚴(yán)重影響教育效果。我們應(yīng)該在開學(xué)前采取多種家校溝通方式，提前做好“收心”工作，未雨綢繆。

有針對(duì)性地家訪。開學(xué)前，我對(duì)班級(jí)個(gè)別易患“假期綜合征”的學(xué)生做了家訪工作。談話時(shí)，我從關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解孩子的作業(yè)完成情況和假期生活，并向家長(zhǎng)和學(xué)生提出有針對(duì)性的合理化建議。指導(dǎo)家長(zhǎng)要以樂觀的態(tài)度、欣賞和鼓勵(lì)的方式、方法教育孩子。讓他們從心理上對(duì)新學(xué)期充滿期待和信心。幫助孩子調(diào)節(jié)生物鐘，督促他們按時(shí)作息、飲食和娛樂，保證有旺盛的精力投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活中去。

利用家校平臺(tái)，傳遞“收心”方法。我有計(jì)劃地在學(xué)生返校前7-10天，利用家校平臺(tái)或手機(jī)，指導(dǎo)家長(zhǎng)循序漸進(jìn)地做好孩子的“收心”工作。例如，讓孩子養(yǎng)成早睡早起習(xí)慣，幫孩子調(diào)整好心態(tài)和生物鐘，逐漸適應(yīng)校園作息；合理安排孩子的學(xué)習(xí)、生活和娛樂時(shí)間，做到勞逸結(jié)合；給孩子適當(dāng)?shù)拈_學(xué)緊迫感，詢問作業(yè)完成情況，每天保證一到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間看書、寫作業(yè)；鼓勵(lì)孩子上QQ群與老師和同學(xué)聊天等。

我們只有提前做好學(xué)生的“收心”工作，學(xué)生們才能在開學(xué)后自然地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，實(shí)現(xiàn)家校教育的無縫焊接，才能讓學(xué)生的心“軟著陸”，從而身安心寂地投入到學(xué)習(xí)中去。

“大觀園”里過長(zhǎng)假、

（安徽省無為縣襄安中學(xué)朱立平）

假期到了，我的家就是孩子們臨時(shí)的“大觀園”，幾個(gè)親戚和鄰居的孩子聚到我家，有小學(xué)的，也有初中的。我建議他們先選兩個(gè)負(fù)責(zé)人，然后民主管理，制訂“大觀園”活動(dòng)方案。我作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、業(yè)務(wù)顧問兼后勤保障人員，協(xié)助他們。

“大觀園”里過長(zhǎng)假有一些好處：

1.孩子們?cè)谝黄鹩谢顒?dòng)和學(xué)習(xí)的氛圍，做事熱情高。

2.讓孩子們自己制訂方案、監(jiān)督實(shí)施，更容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性?？梢藻憻捄⒆拥膭?dòng)手動(dòng)腦、互助合作能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，也可以增進(jìn)孩子們之間的友誼。

3.可以讓孩子過好安全的假期，為家長(zhǎng)減少后顧之憂。

4.在大觀園里，孩子們可以琴棋書畫，可以做作業(yè)，也可以交流思想。他們可以分，也可以合；可以在“園”內(nèi)活動(dòng)，也可以組織到戶外去活動(dòng)。

當(dāng)然，“大觀園”式的假期雖然是孩子自己管理自己，但家長(zhǎng)一定要協(xié)助策劃，千萬不要失控。既要給孩子自由的空間，也不能讓孩子成為“斷了線的風(fēng)箏”。

QQ群里“嘮家?！?/p>

（泰來縣六三中學(xué)王永靖）

我建了班級(jí)QQ群，把學(xué)生們都加了進(jìn)來。我和學(xué)生們約定了4個(gè)固定的日期和時(shí)間，集體上線，然后大家共同去交流假期生活的感受、收獲、計(jì)劃的實(shí)施情況等。

在前兩個(gè)集體上線時(shí)間，大家按照我的引導(dǎo)，分享討論假期是如何放松的。有的說去哪個(gè)地方旅游，參觀了哪些景點(diǎn)；有的說去了哪些親戚家做客，遇到了哪些人，聽到了哪些有意思的消息；有的說和父母去了農(nóng)田，體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛；有的說幾個(gè)同學(xué)聚在一起做作業(yè)，一起解決了一道數(shù)學(xué)難題，非常興奮……總之，每次大家都天南海北地神侃一番，很有意思。我覺得同學(xué)們真的放松了。

還有半個(gè)月就要開學(xué)了，我布置了第三次集體上線的話題：交流假期讀書和溫習(xí)功課的情況，更希望大家把學(xué)習(xí)中遇到的難題發(fā)上來，一起解決。第三次上線時(shí)，大家都踴躍地說自己看了什么書，知道了哪個(gè)人物；有幾位同學(xué)把他們不會(huì)做的數(shù)學(xué)題發(fā)上來了，我們一起研究解決，居然收到了意想不到的效果；幾位日常不愿發(fā)言的學(xué)生和上課不認(rèn)真聽講的同學(xué)也非常積極地參與討論。這一次我們的上線時(shí)間比前兩次延長(zhǎng)了一個(gè)半小時(shí)。從這之后，幾乎每天都有學(xué)生把自己不會(huì)做的題發(fā)到群里，我和學(xué)生們共同探究，直到得到答案。

在最后一個(gè)集體上線時(shí)間，我們討論的是：總結(jié)假期的收獲和開學(xué)后的打算。同學(xué)們都積極談自己的收獲，談自己新學(xué)期的打算。我們還一起重點(diǎn)討論了臨近開學(xué)該如何調(diào)整作息時(shí)間，以便盡快適應(yīng)學(xué)校生活。我又布置了新任務(wù)：開學(xué)第一天我們要開班會(huì)，主題就是“談假期感受和新學(xué)期打算”。于是，大家網(wǎng)上惜別，期待開學(xué)。

開學(xué)：實(shí)施“軟著陸”

撫遠(yuǎn)縣寒蔥溝中學(xué)劉偉國(guó)：在開學(xué)的第一周，為保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，知識(shí)點(diǎn)要以簡(jiǎn)單有趣為主，讓孩子多動(dòng)手實(shí)踐，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使之逐步適應(yīng)學(xué)校生活。

鐵力市一中何秀珍：由于我事先有通知，開學(xué)之后進(jìn)行小知識(shí)競(jìng)賽，所以他們?cè)陂_學(xué)前都認(rèn)真地復(fù)習(xí)，無形中鞏固了以前的知識(shí)，更重要的是在新學(xué)期的開頭就養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。一個(gè)小小的競(jìng)賽，就將大家的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來啦！

召開作業(yè)“博覽會(huì)”

（泰來縣第一中學(xué)劉小波）

開學(xué)時(shí)，依據(jù)假前布置的“規(guī)定動(dòng)作+自選動(dòng)作”的作業(yè)，先采用調(diào)查問卷形式，了解學(xué)生的寒假作業(yè)情況，然后，針對(duì)其內(nèi)容，在班級(jí)組織作業(yè)“博覽會(huì)”，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)，在班級(jí)專欄（墻壁文化）中展出，以此展現(xiàn)學(xué)生假期成果，讓學(xué)生更好地“收心”。

作品類展示。把班級(jí)的課桌合并成幾個(gè)區(qū)域，不同區(qū)域展出學(xué)生不同類型的假期“作品”。如剪紙作品區(qū)，自己撰寫的春聯(lián)、書法展區(qū)，拜年祝福語集錦區(qū)等等。

實(shí)物類展示。在班級(jí)展區(qū)內(nèi)展出學(xué)生的實(shí)踐類作業(yè)。手工制作展區(qū)，如自己親手制作元宵節(jié)燈籠，自制模型等等；照片類展區(qū)，如炒菜或包餃子的照片，創(chuàng)編、導(dǎo)演、表演一場(chǎng)小型家庭聯(lián)歡會(huì)的照片等等。

交流類展示。利用1節(jié)課時(shí)間，讓學(xué)生口頭展示自己的假期活動(dòng)，或再現(xiàn)對(duì)話場(chǎng)景。如，同學(xué)之間電話拜年的情景再現(xiàn)，既可以用漢語表達(dá)，也可以用英語交流；介紹自己的讀書活動(dòng)，說心得，向同學(xué)推介書目等等。

體驗(yàn)類展示。利用1節(jié)課時(shí)間，展示學(xué)生的體驗(yàn)式作業(yè)。如和家長(zhǎng)一起做好年前置辦年貨的預(yù)算，和父母一起走進(jìn)店鋪、超市，查看、挑選、討價(jià)還價(jià)等；學(xué)會(huì)炒一樣菜或?qū)W會(huì)包餃子；深入農(nóng)戶調(diào)查農(nóng)民今年的收入、農(nóng)閑時(shí)間的生活以及春節(jié)支出等等。通過體驗(yàn)，讓學(xué)生走入社會(huì)、融入社會(huì)。

個(gè)性類展示。計(jì)劃展示以學(xué)生創(chuàng)新為主的“自選”動(dòng)作。每學(xué)期都有一些學(xué)生進(jìn)行比較有特色的假期作業(yè)，如打掃樓道衛(wèi)生，慰問鰥寡孤獨(dú)者和老教師；敘述假期里發(fā)生的新奇、有趣的事；書畫作品、文學(xué)創(chuàng)作等等。給學(xué)生更大的活動(dòng)空間，讓他們依據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)開展一些有意義的假期活動(dòng)。

“博覽會(huì)”是個(gè)橋梁，不僅能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，更重要的是能讓學(xué)生重拾自信，以更加飽滿的狀態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)生活之中，有效緩解新學(xué)期開學(xué)的不適感；“博覽會(huì)”是個(gè)緩沖帶，讓學(xué)生從松散中平穩(wěn)著陸，再拔錨起航；“博覽會(huì)”是個(gè)“治療儀”，讓學(xué)生的“假期綜合征”得到有效的“治療”。

我的“心靈修復(fù)術(shù)”

（江蘇省江陰市華西實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱靜江）

心靈修復(fù)術(shù)之一：讓第一個(gè)晨讀成為“故事會(huì)”和“反思鏡”。

學(xué)生返校后，第一個(gè)晨讀十分重要。讓第一個(gè)晨讀成為學(xué)生講述假期經(jīng)歷的“故事會(huì)”，既可以釋放學(xué)生對(duì)假期的戀戀不舍之情，又能引起其他學(xué)生的關(guān)注和思考，甚至在個(gè)別學(xué)生講述完內(nèi)容之后還跟上一些個(gè)人的或積極或消極的看法和觀點(diǎn)，而這本身就是一種很好的體悟與反思，有利于學(xué)生回歸課堂。

心靈修復(fù)術(shù)之二：讓第一個(gè)大課間活動(dòng)成為深化學(xué)生集體生活的載體。

“生命在于運(yùn)動(dòng)”。教師可以組織學(xué)生在返校后的第一個(gè)大課間活動(dòng)中進(jìn)行某些趣味性的集體活動(dòng)，如跳長(zhǎng)繩、共唱一首歌、拔河等等。借助這些活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校的記憶和對(duì)集體生活的熱愛，從而改善學(xué)生的心理內(nèi)環(huán)境，使學(xué)生心靈回歸。

心靈修復(fù)術(shù)之三：放學(xué)前“10分鐘回憶錄”啟人心智。

“靜能生慧”。故而，在接下來的學(xué)習(xí)生活中，我準(zhǔn)備給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景：每天放學(xué)前10分鐘專門用來讓學(xué)生對(duì)自己的一天進(jìn)行回顧與反思，要求每人準(zhǔn)備一個(gè)本子，每次記錄的內(nèi)容涉及日期、完成的事情、未能完成的事情和個(gè)人心得體會(huì)。這個(gè)過程沒人監(jiān)督，但一定要在安靜中完成。以確保其慢慢積淀繼而生根、發(fā)芽、開花結(jié)果。

用情“收心”

（河南省方城縣趙河鎮(zhèn)寶崗學(xué)校孫紅旗）

開學(xué)了，我一早來到教室，用毛巾把桌椅、門窗擦洗一新，我要用嶄新的面貌迎接我的學(xué)生。學(xué)生進(jìn)來后，我會(huì)和他們寒暄幾句，送上祝福。黑板上，我用彩筆繪制了美妙的圖畫，配上特大的藝術(shù)字：“歡迎你們！”左首是“溫馨提示”，右首是“今日安排”。

我特意收集了上學(xué)期學(xué)生活動(dòng)的照片，配上樂音，加上幾句調(diào)侃的話語，制成MTV，在班上循環(huán)播放。我說：“同學(xué)們，每一張照片背后都蘊(yùn)涵著一個(gè)故事，你們還記得嗎？”他們聆聽著舒緩的樂音，欣賞著照片，時(shí)而交頭接耳，時(shí)而凝神沉思，他們沉侵在對(duì)往事的回憶中……這時(shí)，他們感受到了跟假期不一樣的精彩，感受到了家一樣的溫暖。

如果有一位學(xué)生沒有報(bào)道，我會(huì)給他掛一個(gè)電話，發(fā)一個(gè)牽掛的短信，我要做到“一個(gè)都不放棄”。我們一起翻閱評(píng)點(diǎn)“新書”，一同感受“新”帶來的驚奇和喜悅。他們嘰嘰喳喳，不亦樂乎！我看火候已到，便說：“同學(xué)們，開學(xué)了！你們有什么打算嗎？”看著他們七嘴八舌地交流著，用筆描繪著，我知道他們已經(jīng)開始進(jìn)入狀態(tài)！

整個(gè)一天里，我們一起打掃衛(wèi)生，一起布置教室，一起領(lǐng)書發(fā)書，一起安排宿舍……我要用我的激情感染他們的對(duì)生活的激情。

人到齊了，我們集合隊(duì)伍，來到操場(chǎng)，繞著跑道，邁開步伐，踏著整齊的節(jié)拍，我們高呼口號(hào)。那口號(hào)沖破云霄，響徹校園，足以震撼人心。我要用震撼的口號(hào)聲給他們敲響警鐘：“開學(xué)了，不能再松懈，要趕陜進(jìn)入狀態(tài)了！”倘若時(shí)間允許，我會(huì)找?guī)讉€(gè)學(xué)生，打一場(chǎng)籃球賽，組織幾支啦啦隊(duì)，讓他們?yōu)槊恳粋€(gè)進(jìn)球吶喊助威，讓喊聲擊退他們假期的懶散。抑或，我會(huì)領(lǐng)他們“貼膏藥”“丟沙包”，讓他們?cè)趨⑴c中、游戲中感受校園生活的豐富多彩。

激情大課問到了，我當(dāng)仁不讓，首當(dāng)其沖。伴著輕快的音樂，和他們一起手拉著手跳起了熱烈的“校園舞”。隨后便是自由活動(dòng)了，有的在跳繩，有的在擲沙包，有的在搖呼啦圈，有的在踢毽子……我也參與其中，和他們一起“瘋玩”。看準(zhǔn)了跳繩上下翻飛的空隙，我沖了進(jìn)去，和他們一起上躥下跳，一個(gè)不小心絆上了，引得同學(xué)們前仰后合地笑。

開始上課了，我走上講臺(tái)，不談紀(jì)律，不“唱高調(diào)”，直接講課。每次開學(xué)的第一課都是我精心預(yù)選的，都是我的“拿手課”――配樂朗誦。我要挑起他們學(xué)習(xí)的勁頭兒。我用情朗讀，他們陶醉其中。教室靜了，學(xué)生也靜了，我們沉侵在字里行間……

入寢了，我來到宿舍，對(duì)他們說：“開學(xué)了，祝你們做個(gè)好夢(mèng)！”第二天早晨，待他們梳洗完畢，到操場(chǎng)集合出操時(shí)，他們才發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)在這里等他們了，我已經(jīng)跑了三圈了……

開學(xué)的日子里，我們?nèi)缬半S形，時(shí)刻用我的熱情、激情和對(duì)教育的癡情感染他們?！袄蠋煻歼M(jìn)入狀態(tài)了，我們還等什么？”用情收心，收的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

呼喚：沒有“假期綜合征”的教育

我的孩子沒有“假期綜合征”

（泰來縣四里五中心學(xué)校張成全）

自從我的孩子上學(xué)以來，在他的腦海中沒有寒暑假的概念，即使上了初中，我也從未聽見他企盼假期快來，好去痛痛快快地玩。寒暑假過后，他更不會(huì)沉浸于假期的快樂、游戲之中，依然能以良好的狀態(tài)投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活中。

每天放學(xué)，我從不讓他立即去做作業(yè)，因?yàn)橐呀?jīng)累一天了，應(yīng)該讓他自己找點(diǎn)樂趣去做?；蛘吲c鄰居爺爺下象棋，或者與其他孩子們一塊玩耍，真可謂“玩膩”了、“玩夠”了再去學(xué)習(xí)。但他學(xué)習(xí)起來特別認(rèn)真，從不糊弄。該學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，該玩的時(shí)候拼命玩。平日里給足了他放松的機(jī)會(huì)，不至于積累到放假時(shí)一起釋放出來。

雙休日的時(shí)候，他倒一反常態(tài)，上午溫習(xí)功課，下午閱讀課外書，或者約朋友一起下象棋、打撲克、上網(wǎng)游戲，過得相當(dāng)充實(shí)。

這些年寒暑假，我的孩子帶上日記本，親自描繪了泰山的魔幻日出、親手記錄了長(zhǎng)城內(nèi)外諸多傳奇故事……這些都成為了他成長(zhǎng)道路上的一個(gè)個(gè)小驛站。這也是在學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向大自然探索。這些，一定會(huì)讓他飽嘗假期的哺育，豐富了頭腦，定會(huì)撰寫他豐滿、快樂的美好人生。

孩子永遠(yuǎn)是孩子，也是大自然的產(chǎn)物。回歸自然，盡情地玩耍是他們的天性。我們應(yīng)該讓孩子享受快樂的童年。

然而，受應(yīng)試教育的影響，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成了父母臉上的晴雨表；分?jǐn)?shù)，更使很多家長(zhǎng)用“為了你好”為借口剝奪了孩子的天性。可是，如果孩子整天學(xué)習(xí)，就會(huì)像擰緊的發(fā)條、拉滿弦的弓一樣，一旦彈性耗盡，威力何在？可持續(xù)發(fā)展的后勁，也就不復(fù)存在了。

想一想，我們的孩子為什么盼放假？為什么會(huì)有“假期綜合征”？我們的每一節(jié)課，每次留的作業(yè)，甚至是教師的每一次教誨，幾乎都指向一個(gè)最“有用”內(nèi)容――分?jǐn)?shù)！而我們可憐的孩子們，幾乎耗盡所有的可用的時(shí)間和精力來完成各種作業(yè)、練習(xí)，他們?cè)跒椤坝杏谩钡臇|西忙碌著，即使是寒暑假也要奔波于各種補(bǔ)習(xí)班之間。

其實(shí)，人類真正的幸福，很多都是一些看似“無用”的東西帶來的。達(dá)爾文小時(shí)候就是一個(gè)典型的“不務(wù)正業(yè)”：看螞蟻、捉蝴蝶、研究臭蟲、打鳥、養(yǎng)狗、捉老鼠。這些看似“無用”的東西，卻成就了他對(duì)進(jìn)化論研究的偉業(yè)。

我既是教師，又是家長(zhǎng)。希望教師能夠沖出只為“分?jǐn)?shù)”的藩籬，多教孩子一些“無用”的東西；希望家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆拥摹胺謹(jǐn)?shù)”松綁，給孩子一個(gè)自由的生長(zhǎng)環(huán)境。如是，放假與不放假，都一個(gè)樣，“假期綜合征”就“皮之不存”了。滋養(yǎng)、美妙、快樂的童年生活就會(huì)儲(chǔ)存在他們的記憶中，待成年后，定會(huì)釋放H{巨大的能量。