生物工程的研究方向精選(九篇)

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第1篇：生物工程的研究方向范文

關(guān)鍵詞:生物工程;SRTP訓(xùn)練;實踐教學(xué);課程體系

為適應(yīng)湖南省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我校于2002年開始籌建生物工程專業(yè)，2003年開始招收本科專業(yè)。經(jīng)過十年的專業(yè)建設(shè)，本專業(yè)本科生培養(yǎng)方案逐漸成熟，形成了理工交叉、工科特色突出，厚基礎(chǔ)、寬口徑，適應(yīng)湖南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一套生物工程本科專業(yè)培養(yǎng)體系。

1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位

1．1學(xué)科定位

生物工程專業(yè)是工科辦學(xué)專業(yè)，或者說是側(cè)重工科、工管理結(jié)合的復(fù)合型專業(yè)，以培養(yǎng)應(yīng)用型、產(chǎn)業(yè)化人才為主。

1．2培養(yǎng)目標(biāo)

我們的培養(yǎng)目標(biāo)是:使學(xué)生成為既掌握生物科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，又具有工程科學(xué)背景的復(fù)合型人才。通過對生物工程基本原理學(xué)習(xí)、實驗技能訓(xùn)練、工廠實習(xí)及參加科學(xué)研究等多種現(xiàn)代教學(xué)手段，為學(xué)生的進(jìn)一步深造或到相關(guān)科研單位和企事業(yè)單位從事科學(xué)研究、工程設(shè)計或經(jīng)營管理打下堅實的基礎(chǔ)［1］［2］。

2專業(yè)建設(shè)具體實踐

2．1完善生物工程專業(yè)建設(shè)體系

十幾年來我們十分重視專業(yè)教學(xué)計劃的設(shè)置與修訂，基本上每年修改或重編一次教學(xué)大綱、培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是根據(jù)學(xué)科發(fā)展，以構(gòu)建教學(xué)研究型大學(xué)人才培養(yǎng)體系為目標(biāo)，在聽取廣大教師與學(xué)生特別是高年級學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)專業(yè)教學(xué)小組及系、院教學(xué)委員會討論后精心制定的。生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，有特色、有措施。培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)置圍繞“突出具有工程知識背景，又掌握一定的生物科學(xué)與技術(shù)知識”這兩個基本出發(fā)點。實踐證明，這一專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是與社會需求相吻合的［3］。

2．2制定體現(xiàn)學(xué)生個性化的培養(yǎng)與教學(xué)計劃

本專業(yè)人才培養(yǎng)方案目標(biāo)明確，充分考慮了生物工程學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，制定了加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識、素質(zhì)能力協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。要求學(xué)生通過基礎(chǔ)及專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，使畢業(yè)生具有對新資源、新產(chǎn)品、新工藝的研究開發(fā)、工廠工藝設(shè)計、組織生產(chǎn)生物工程產(chǎn)品的實際工作能力，樹立國際競爭意識和較強(qiáng)的國際競爭能力。2013級培養(yǎng)方案與2010級相比，具有較大的改變，在總學(xué)分下降8分的情況下，選修學(xué)分反而提高了4．5分，使選修課程的學(xué)分與總學(xué)分的比例從18%提高到近22%。通過學(xué)分的調(diào)整，給本專業(yè)學(xué)生提供了較大的自由選擇課程的空間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)的能力。專業(yè)選修課的設(shè)置，以前開設(shè)課程較少，專業(yè)方向單一，特色不明顯，通過近5年來不斷對選修課程進(jìn)行整合，到2013級為止，新增了8門選修課程，并將選修課分類成2組研究方向，如生物化學(xué)工程、生物制藥，極大地拓寬了學(xué)生的選課自由度，使他們能充分按自已的個性發(fā)展［4］。

2．3提高專業(yè)師資隊伍教學(xué)與科研水平

科研是源，教學(xué)是流，教師積極參加科學(xué)研究工作，有利于提高自身的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，并能及時將學(xué)科前沿知識向教學(xué)內(nèi)容滲透，向?qū)W生傳遞最新的科學(xué)信息，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。長期以來我們十分重視專業(yè)師資隊伍建設(shè)，在國內(nèi)大環(huán)境下，積極創(chuàng)造條件改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)生物工程專業(yè)學(xué)科發(fā)展與教學(xué)需求;通過引進(jìn)、送出去培養(yǎng)等方式提高專業(yè)師資隊伍。生物工程系的學(xué)科隊伍是一支基礎(chǔ)理論扎實、實踐經(jīng)驗豐富、知識結(jié)構(gòu)合理的隊伍，同時也是一支富有合作精神、年富力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的隊伍。目前生物工程系現(xiàn)有教職工10人，其中教授2名，副教授4名，教學(xué)、科研隊伍中具有博士學(xué)位的教師已高達(dá)90%，平均年齡為41歲。生物工程系十分注重基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。近10年來，先后承擔(dān)了國家自然科學(xué)基金項目3項、國家973項目1項、863項目1項、“十五”國家科技攻關(guān)項目1項，以及一批省部級基金、攻關(guān)和重大橫向項目等。近3年來100余篇，其中SCI、EI收錄20余篇，獲發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛯＠?項。

2．4加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與SRTP訓(xùn)練

2．4．1實踐教學(xué)

實踐教學(xué)是整個大學(xué)教育中一個非常重要的環(huán)節(jié)。它能培養(yǎng)學(xué)生獨立組織、完成實驗的能力及嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)和實事求是的科學(xué)態(tài)度，從而為畢業(yè)后從事科學(xué)研究和解決工程實際問題打好基礎(chǔ)。生物工程專業(yè)實踐教學(xué)管理規(guī)范，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的規(guī)章制度;在課程、實驗、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)的設(shè)置上，充分考慮到對本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。為了加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生切實了解和體驗到整個生產(chǎn)過程，達(dá)到實習(xí)教學(xué)效果。專業(yè)制定了符合本專業(yè)特點的生產(chǎn)實習(xí)與認(rèn)識實習(xí)的大綱。在實習(xí)前，由學(xué)院統(tǒng)一安排所有專業(yè)的實習(xí)時間、內(nèi)容、要求等。實習(xí)指導(dǎo)教師按大綱制定出詳細(xì)完善的實習(xí)計劃，對實習(xí)的目的、要求、內(nèi)容、考核、紀(jì)律等都作明確的規(guī)定。在每次聯(lián)系實習(xí)時提交給實習(xí)工廠，以使實習(xí)按計劃進(jìn)行。實習(xí)結(jié)束后，教師提交實習(xí)小結(jié)，學(xué)生提交實習(xí)紀(jì)錄本。

2．4．2專業(yè)實驗教學(xué)

生物工程實驗室設(shè)備精良，能夠滿足專業(yè)教學(xué)需求。專業(yè)實驗教學(xué)人員力量強(qiáng)，在帶好常規(guī)教學(xué)實驗外，注重專業(yè)實驗室建設(shè)。認(rèn)真制定實驗方案，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生通過專業(yè)實驗對本專業(yè)有更深刻的了解，通過專業(yè)實驗鍛煉學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實驗室目前共開出專業(yè)實驗8個，均為綜合性實驗。對學(xué)生開出的所有實驗課程均有實驗指導(dǎo)書，并根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要對實驗內(nèi)容進(jìn)行不斷補(bǔ)充和改革［5］。

2．4．3SRTP訓(xùn)練

我校針對二、三年級學(xué)生推出的大學(xué)生科研究訓(xùn)練計劃(SRTP)，給學(xué)生提供了參與科研訓(xùn)練的機(jī)會。從第二期開始至第七期專業(yè)教師和學(xué)生共立SRTP項目15項，據(jù)不完全統(tǒng)計有40名以上學(xué)生參加該項訓(xùn)練。學(xué)生參與各類課外活動積極性高，近年來獲得校級及以上獎2項，4篇。我們采取的舉措有:1)安排學(xué)生參與到本系的科研中鍛煉，邀請本科生參加研究組的的專題學(xué)術(shù)研究討論會。2)在一些專業(yè)課中布置大型作業(yè)，經(jīng)過教師的評閱后，在課堂上由教師或?qū)W生本人作報告，教師組織同學(xué)點評與討論，由此提高學(xué)生的文獻(xiàn)檢索與閱讀能力，提高文獻(xiàn)綜述和表達(dá)能力，營造一種以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主體的學(xué)習(xí)氛圍。3)實驗室對本科生全天候開放，平時可以在教師或研究生的指導(dǎo)協(xié)助下做實驗，培養(yǎng)動手能力。

2．5改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

為了進(jìn)一步提高教學(xué)信息化水平，促進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，提高課堂教學(xué)效率。針對目前專業(yè)課程學(xué)時少內(nèi)容多的矛盾，生物工程專業(yè)對現(xiàn)有課程的教學(xué)方法、模式、手段進(jìn)行改革、以適應(yīng)信息時代對教育創(chuàng)新的要求。經(jīng)過幾年的努力，生物工程專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程，運(yùn)用多媒體教學(xué)的課程已經(jīng)達(dá)到100%，其中討論課、工程設(shè)計課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及雙語教學(xué)課達(dá)到3門。

2．6加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計階段的管理

我院對畢業(yè)環(huán)節(jié)非常重視，首先在選題上要求更多注重前沿性、實用性與創(chuàng)新性。根據(jù)選題原則，先各自上報論文題目及容納學(xué)生數(shù)，再由學(xué)生自由選擇填報，在畢業(yè)論文(設(shè)計)前一學(xué)期落實到學(xué)生，以便學(xué)生提前作好準(zhǔn)備。近3年來，學(xué)生選做的畢業(yè)論文題目95%結(jié)合課題或生產(chǎn)實際，部分與SRTP項目、實驗室建設(shè)、課程建設(shè)結(jié)合。在每年的畢業(yè)論文進(jìn)行過程中，學(xué)院督導(dǎo)組隨機(jī)抽查5%～10%的學(xué)生，著重檢查學(xué)生是否按照學(xué)校和學(xué)院關(guān)于畢業(yè)論文(設(shè)計)工作條例進(jìn)行工作，如完成文獻(xiàn)綜述、工作進(jìn)度、存在的問題及指導(dǎo)教師情況。后期論文撰寫答辯，各專業(yè)制定統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的研究水平、獨立完成工作能力等進(jìn)行考核。今年學(xué)院還專門下達(dá)了文件，采取了一系列有力措施。鑒于院、系管理到位，近5年來，生物工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文，在論文復(fù)評中沒有出現(xiàn)不符合原等級的論文。

3專業(yè)建設(shè)的體會與討論

經(jīng)過十年來的建設(shè)，生物工程專業(yè)已逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，體會如下:

3．1突出過程工程背景的培養(yǎng)模式

生物工程專業(yè)與生物科學(xué)、生物技術(shù)明顯差異在于生物工程更強(qiáng)調(diào)工程概念，必需培養(yǎng)學(xué)生理解與掌握“過程工程”的基本理論與方法，這是培養(yǎng)具有工程知識背景人才的基本點。因此，我們必須圍繞這個基本點來制訂生物工程學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃，制定培養(yǎng)方案，通過一定的方式和手段落實教學(xué)計劃。十幾年來的教學(xué)實踐改革證明，堅持這一方針符合生物工程學(xué)科的發(fā)展趨勢，也與當(dāng)前社會需求相吻合［6］。

3．2高水平科研工作是教學(xué)與教研的基礎(chǔ)

及時將前沿性科研成果引入課堂和教材中是提升專業(yè)教育水平的重要途徑之一，而實現(xiàn)此過程的關(guān)鍵是建立一支高水平的教師隊伍。我們長期堅持安排有科研經(jīng)驗的教師擔(dān)任相近課程的主講教授。加強(qiáng)對年青教師的培養(yǎng)，健全教師培訓(xùn)機(jī)制，同時，利用我校多學(xué)科優(yōu)勢，注重學(xué)科間的交叉滲透，對于進(jìn)一步增強(qiáng)科研活力、開辟新的課題或研究方向、促進(jìn)本科教學(xué)水平的提高具有十分重要的意義。另一方面始終安排高水平的教師活躍在教學(xué)一線，將新思想、新成果展現(xiàn)在學(xué)生面前，大大拓寬了學(xué)生的視野，是提高生物工程專業(yè)教學(xué)水平的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn):

［1］趙寶華，劉偉，齊志廣，等．生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實踐［J］．實驗室科學(xué)，2013(6):131－135．

［2］張超，張健，侯茂，等．生物工程專業(yè)高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)方案初探［J］．安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2011(18):11343－11345．

［3］杜志強(qiáng)，沈秀麗．生物技術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)研究與實踐［J］．科技信息，2010(35):40－41．

［4］李偉銘，黎春燕．產(chǎn)學(xué)研合作模式下的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制研究［J］．現(xiàn)代教育管理，2011(5):102－105．

［5］陳六一．產(chǎn)學(xué)研合作教育的現(xiàn)狀及其動力機(jī)制的建構(gòu)［J］．中國高教研究，2011(3):77－79．

第2篇：生物工程的研究方向范文

【關(guān)鍵詞】大類招生；生物工程；微生物實驗；教學(xué)改革

我校15級新生實行大類招生，使用新教學(xué)計劃，而教學(xué)計劃中實習(xí)實踐部分除了生物化學(xué)實驗和微生物學(xué)實驗之外基本使用都是綜合實驗，加上教育部一直以來都要求高校加強(qiáng)實習(xí)實踐育人，作為我校生物工程基礎(chǔ)專業(yè)必修課的一門基礎(chǔ)專業(yè)課程的微生物學(xué)實驗課程改革迫在眉睫。

一、明確實驗課程地位

根據(jù)我校生物工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，生物工程專業(yè)的教學(xué)計劃修訂后將微生物學(xué)作為生物工程的主要專業(yè)基礎(chǔ)課，但是還是沒有將實驗課列為單獨的實驗技術(shù)課程，因此微生物實驗在整個生物工程人才培養(yǎng)的重要地位也被忽略了，所以應(yīng)該將實驗課列為單獨的實驗技術(shù)課程，使得教研室全體教師都明確考試大綱，進(jìn)行獨立的課程建設(shè)，網(wǎng)站建設(shè)等等。同時使教師對實驗教學(xué)更加引起重視，使得教師更好地為實驗教學(xué)拓展思路和進(jìn)行實驗指導(dǎo)。也是學(xué)生對實驗以足夠的重視，使得學(xué)生的實驗操作能力都會得到相應(yīng)的平衡和提升，以至于能夠很好的完成后面的生物工程綜合實驗。

二、教學(xué)方法改革

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是驗證微生物學(xué)講授的理論內(nèi)容，因此，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)存在諸多不足，如學(xué)生實驗興趣低下、驗證實驗過多等，實驗教學(xué)重視程度低，缺乏規(guī)范，受到忽視。教師在指導(dǎo)實驗過程也存在的問題及學(xué)生參與實驗是被動的應(yīng)付，對實驗缺少主動思考，對遇到的問題缺少分析或僅進(jìn)行簡單的分析。而隨著單獨設(shè)課的實施，我們還引入多媒體技術(shù)，加上學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，甚至可以利用微信建立一個以微生物實驗為平臺微信群直接讓學(xué)生一起參與實驗的討論，這樣就能解決了以上問題且從而還能提高微生物實驗教學(xué)成效。

三、實驗項目改革

從事微生物的研究工作，首先要掌握基本的實驗技術(shù)，包括經(jīng)典的培養(yǎng)基的制備和滅菌、顯微鏡技術(shù)、無菌操作技術(shù)、染色技術(shù)、各種微生物培養(yǎng)特征及形態(tài)特征、微生物的分離純化及計數(shù)等。其次，我校生物工程專業(yè)按大類招生后實習(xí)實踐課基本都是綜合實驗，這就要求學(xué)生有一定的綜合實驗?zāi)芰?。因此，學(xué)生在完成一定的基本操作技能實驗后，結(jié)合我校實際條件和教師研究方向開展小型綜合性實驗，教師給出數(shù)個10個學(xué)時左右可完成的題目，學(xué)生自己設(shè)計，經(jīng)和教師討論確定可行后作為實驗題目，題目要求要用到前面的基本實驗技術(shù)，如八角內(nèi)生細(xì)菌的分離篩選及其轉(zhuǎn)化茴腦的初探等，要求以小組為單位進(jìn)行，每組4-5人。由小組寫出實驗方案，所需試劑儀器等等等。小組獨立完成，教師跟進(jìn)指導(dǎo)。這實驗期間要求學(xué)生節(jié)省耗材，愛護(hù)儀器，養(yǎng)成良好的實驗操作習(xí)慣，以實驗報告的形式進(jìn)行考查。

四、考核方式改革

傳統(tǒng)微生物實驗課成績僅反映平時上課考勤和實驗報告情況，而實驗的過程沒有體現(xiàn)，且實驗是每個小組4個，部分學(xué)生沒有動手操作或應(yīng)付式的完成了實驗。因此，我們要求課前預(yù)習(xí)，提前了解實驗的原理、目的、方法及注意事項；實驗過程中如實記錄實驗結(jié)果，并要求每一次實驗的原始數(shù)據(jù)要老師檢查并簽名；實驗結(jié)束后分析整理結(jié)果、上交實驗報告。而且還要引入實驗考試：包括口試和實驗操作考試，均以抽簽取題的形式，口試內(nèi)容涉及實驗原理、實驗步驟、實驗設(shè)計等內(nèi)容；實驗操作考試在規(guī)定時間內(nèi)對某個實驗部分操作考試，如大腸桿菌的簡單染色等若干操作。我們對微生物學(xué)實驗考試按這個方式進(jìn)行了兩年的試驗，學(xué)生的各個方面都得到了很好的提高，尤其是實驗操作。這樣實驗實驗成績就是：平時成績包括預(yù)習(xí)報告、平時操作等內(nèi)容，占30%;實驗報告占30%;考試成績包括口試、規(guī)定操作等內(nèi)容，占40%。以上實驗考核方式的改革，有利于改善學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的動手能力和實驗基本素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉森林.微生物學(xué)實驗創(chuàng)新教學(xué)體系的研究與實踐.微生物學(xué)通報[J],2005,32(4).

[2]譚海剛,李靜.基于大類招生的食品微生物學(xué)課程教學(xué)改革探索[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2012，40(33).

第3篇：生物工程的研究方向范文

追夢――各具魅力的研究院校

幾十年來，為了人類醫(yī)療水平的提高，生物醫(yī)學(xué)工程的追夢人堅定地做項目、搞科研，研發(fā)出一個個新的醫(yī)療技術(shù)，更培養(yǎng)了一代代的生物醫(yī)學(xué)人才。國內(nèi)生物醫(yī)學(xué)工程院校就是這樣一個群體，從最初建立院系學(xué)科到分專業(yè)發(fā)展科研，再到如今培育人才做實際項目，每一步都走得精彩。

重點名校

清華大學(xué)

作為國內(nèi)首屈一指的理工科高校，清華大學(xué)的教學(xué)科研資源得天獨厚，生物醫(yī)學(xué)工程系也不例外。該系強(qiáng)大的師資力量不可小覷，教授就包括院士、“長江學(xué)者”特聘教授、美國電氣和電子工程師協(xié)會院士、美國醫(yī)學(xué)和生物工程研究院院士。另一方面，清華大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程系硬件設(shè)施優(yōu)越。院系所在的醫(yī)學(xué)科學(xué)樓擁有7個科研實驗室和4個教學(xué)實驗室，各實驗室設(shè)施齊全，更引進(jìn)了世界最先進(jìn)的設(shè)備供師生研究所用。

清華大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科自創(chuàng)立以來，在醫(yī)學(xué)信號處理、生理系統(tǒng)建模仿真、超聲成像等領(lǐng)域進(jìn)行了長期系統(tǒng)地研究，在生物芯片、生物信息學(xué)、神經(jīng)工程、分子影像等新興方向有明顯特色。畢業(yè)生中既有國際知名大學(xué)的教授，也有國內(nèi)醫(yī)療儀器產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍人物，更多的是國內(nèi)教學(xué)、科研、國防及產(chǎn)業(yè)方面的優(yōu)秀人才。

清華大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)每年的碩士研究生總數(shù)在30人以內(nèi)，具體到校內(nèi)校外是1∶1的比例，考研招生的人數(shù)大概在15人左右。

上海交通大學(xué)

上海交通大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)創(chuàng)建于1979 年，同樣是我國最早建立生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的院校之一。正如“早起的鳥兒有蟲吃”，上海交通大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程起步早，發(fā)展也較為成熟。2011年，上海交通大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院成立，旨在對接國家重大需求及臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展需要，重點建設(shè)生物醫(yī)學(xué)儀器、神經(jīng)科學(xué)工程、醫(yī)學(xué)影像信息、生物納米材料4個學(xué)科領(lǐng)域，致力于培養(yǎng)具有國際競爭力的生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域高端研發(fā)人才。生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院實施精英式教育，從一年級開始就實行導(dǎo)師制，進(jìn)行全方位的導(dǎo)航。學(xué)生入校后，一、二年級夯實數(shù)理生基礎(chǔ)及專業(yè)基礎(chǔ)；三、四年級根據(jù)領(lǐng)域方向興趣，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，拓展知識，提升創(chuàng)新能力和實踐能力。這一教育方式讓該學(xué)科的畢業(yè)生更出類拔萃。

2010年上海交通大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程各專業(yè)研究生報考錄取表

專業(yè)名稱 報名

人數(shù) 錄取人數(shù) 報錄比

生物學(xué) 319 53 6.18∶1

化學(xué)工程與技術(shù) 43 9 4.78∶1

生物醫(yī)學(xué)工程（83100） 95 30 3.17∶1

生物醫(yī)學(xué)工程（430131） 8 21（含推免） 未知

生物工程 7 4 1.75∶1

西安交通大學(xué)

西安交通大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程在業(yè)內(nèi)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。2000年，在原西安交通大學(xué)、西安醫(yī)科大學(xué)、陜西財經(jīng)學(xué)院三校合并及學(xué)科交叉融合的基礎(chǔ)上，生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院成立。該院下設(shè)生物醫(yī)學(xué)工程系、生物科學(xué)與工程系兩個系，設(shè)有生物醫(yī)學(xué)工程研究所、生物醫(yī)學(xué)分析技術(shù)與儀器研究所、分子遺傳學(xué)研究所、癌癥研究所、生物醫(yī)學(xué)工程與儀器研究所、線粒體生物醫(yī)學(xué)研究所六個研究所。依托學(xué)校的整體實力，學(xué)院還設(shè)有現(xiàn)代醫(yī)學(xué)電子技術(shù)及儀器國家專業(yè)實驗室、生物醫(yī)學(xué)信息工程教育部重點實驗室、生物醫(yī)學(xué)工程陜西省重點實驗室三個重點實驗室。2011年西安交通大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程招收學(xué)術(shù)型碩士研究生50人，全日制專業(yè)學(xué)位研究生20人。

復(fù)旦大學(xué)

復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院創(chuàng)立于1986年，是我國最早在大學(xué)中成立的生命科學(xué)學(xué)院，也是國家生命科學(xué)和生物技術(shù)人才培養(yǎng)基地。生命科學(xué)學(xué)院由生態(tài)與進(jìn)化生物學(xué)系、微生物學(xué)和微生物工程系、遺傳學(xué)和遺傳工程系、生理學(xué)和生物物理學(xué)系、生物化學(xué)系五個系級單位組成，擁有遺傳工程國家重點實驗室、生物多樣性與生態(tài)工程教育部重點實驗室、現(xiàn)代人類學(xué)教育部重點實驗室三個國家和教育部重點實驗室，以及遺傳學(xué)研究所、發(fā)育生物學(xué)研究所、植物科學(xué)研究所、生物多樣性科學(xué)研究所、進(jìn)化生物學(xué)研究中心等七個研究機(jī)構(gòu)。學(xué)院以科學(xué)研究為主導(dǎo)，以爭取國家級重大項目為抓手，力爭在科研成果、科技產(chǎn)業(yè)化等方面實現(xiàn)快速發(fā)展。

2010年復(fù)旦大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程各專業(yè)研究生報考錄取表

專業(yè)名稱 報名人數(shù) 錄取人數(shù) 報錄比

生態(tài)與進(jìn)化生物學(xué) 18 6 3∶1

微生物學(xué)和微生物工程 49 11 4.45∶1

遺傳學(xué) 90 42 2.14∶1

生理學(xué)和生物物理 8 5 1.6∶1

生物化學(xué) 128 48 2.67∶1

實力院校

浙江大學(xué)

1977年浙江大學(xué)科儀系設(shè)立國內(nèi)第一個生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，并相繼建成我國生物醫(yī)學(xué)工程第一個碩士學(xué)位授予點、第一個博士學(xué)位授予點和第一個博士后科研流動站，現(xiàn)隸屬浙江大學(xué)信息學(xué)部生物醫(yī)學(xué)工程與儀器科學(xué)學(xué)院。其生物工程系在我國生物醫(yī)學(xué)工程業(yè)內(nèi)享有“黃埔軍?！钡拿雷u(yù)。學(xué)院建有生物傳感技術(shù)國家專業(yè)實驗室、生物醫(yī)學(xué)工程教育部重點實驗室等學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。學(xué)院與國際一流大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)的交流和合作廣泛，多次舉辦高質(zhì)量的國際學(xué)術(shù)會議。作為實力派院校之一，學(xué)院辦學(xué)條件優(yōu)越，科研實力強(qiáng)勁，現(xiàn)有科研實驗用房6千多平方米，歷年來先后獲得國家級和省部級科技進(jìn)步獎30余項，多項科研成果居國內(nèi)外領(lǐng)先地位。

學(xué)院碩士招生按生物醫(yī)學(xué)信息處理、醫(yī)學(xué)成像與圖像處理、醫(yī)學(xué)儀器、生物傳感技術(shù)、定量與系統(tǒng)生理等方向進(jìn)行，按下表中的小專業(yè)錄取。其中免試研究生比例約50%。

2010年浙江大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程各專業(yè)研究生報考錄取表

專業(yè)名稱 報名

人數(shù) 錄取

人數(shù) 推免人數(shù)

電子信息技術(shù)及儀器 110 24 未知

生物醫(yī)學(xué)工程（083100） 86 46 未知

儀器儀表工程 1 6 5

生物醫(yī)學(xué)工程（430131） 6 14 8

東南大學(xué)

作為國內(nèi)生物醫(yī)學(xué)行業(yè)的佼佼者，東南大學(xué)生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)工程學(xué)院以強(qiáng)大的實驗平臺和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度見長。該學(xué)科設(shè)有生物電子學(xué)國家重點實驗室、江蘇省生物材料與器件重點實驗室。另外，在蘇州、無錫等地開設(shè)科研基地，給學(xué)生提供了優(yōu)良的實踐平臺，更方便學(xué)院與校外公司合作。在教學(xué)治學(xué)方面，全院師生在韋鈺院士的帶領(lǐng)下，在追求知識和理想中求實進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了很多卓越的科研成果。

依托強(qiáng)大的學(xué)科優(yōu)勢，生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)工程學(xué)院學(xué)生學(xué)術(shù)思想活躍，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，大受用人單位歡迎。畢業(yè)生可到生物醫(yī)學(xué)工程和電子信息工程領(lǐng)域的企業(yè)、高校、科研院所、醫(yī)院等單位從事研究、設(shè)計、管理等方面的工作。

在考研招生時，學(xué)科分兩個方向來錄取。對于初試，考卷一般都不會設(shè)置太難，主要是對基礎(chǔ)知識部分的考查。

2010年東南大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程各專業(yè)研究生報考錄取表

專業(yè)名稱 報名人數(shù) 錄取人數(shù) 推免人數(shù)

生物物理學(xué) 15 4 0

生物醫(yī)學(xué)工程 106 61 13

華中科技大學(xué)

華中科技大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院擁有生物醫(yī)學(xué)工程和生物物理學(xué)兩個國家重點學(xué)科。學(xué)院科研實力雄厚，依托學(xué)院建立的科研基地包括：國家納米藥物工程技術(shù)中心、科技部基因工程“國際科技合作基地”、武漢國家生物產(chǎn)業(yè)基地、生物醫(yī)學(xué)光子學(xué)教育部重點實驗室、中英基因工程和基因組學(xué)聯(lián)合實驗室、中德馬普生物物理與生物化學(xué)合作實驗室等。近三年承擔(dān)國家和省（市）研究課題234 項，其中國家自然科學(xué)基金108項，獲得省部級以上獎勵5項，獲得授權(quán)發(fā)明專利23 項，發(fā)表SCI收錄論文418篇。

學(xué)院研究方向包括醫(yī)學(xué)圖像處理與分析、醫(yī)學(xué)成像技術(shù)與應(yīng)用、生物醫(yī)學(xué)信號檢測與處理、納米生物光子學(xué)與生物傳感技術(shù)、人工器官等。近兩年的考研報錄情況未公開，但歷年報考人數(shù)一直在全國高校內(nèi)居多。

逐夢――與時俱進(jìn)的研究分支

近年來，隨著生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的發(fā)展，生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)也日趨成熟，各分支方向的發(fā)展也日益明晰。那么，經(jīng)過幾十年的科學(xué)探索與研究，生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展現(xiàn)狀如何？生物醫(yī)學(xué)工程研究包括生物力學(xué)、人工器官、生物醫(yī)學(xué)信號檢測處理、生物醫(yī)學(xué)儀器、生物醫(yī)學(xué)成像、生物醫(yī)學(xué)超聲、生物材料與微納米生物技術(shù)、分子電子學(xué)以及遠(yuǎn)程醫(yī)療與社區(qū)保健工程等分支?，F(xiàn)今，各分支的發(fā)展與研究進(jìn)行得如火如荼，研制出一系列輔助醫(yī)療儀器與關(guān)鍵技術(shù)，并在人類醫(yī)療診斷中發(fā)揮了很大作用。一般來說，我們可以將這些分支簡分為四個方向：醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)信息工程、醫(yī)學(xué)儀器和分子生物學(xué)。

那么，對生物醫(yī)學(xué)工程懷有憧憬的你，應(yīng)該如何選擇自己的努力方向呢？古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”我們需要了解生物醫(yī)學(xué)工程，明白自己對哪方面感興趣。

醫(yī)學(xué)影像學(xué)

影像學(xué)診斷是20世紀(jì)醫(yī)學(xué)診斷最重要、發(fā)展最快的領(lǐng)域之一。20世紀(jì)50年代x光透視和攝片是臨床最常用的影像學(xué)診斷方法，而由于X線、CT技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，影像學(xué)診斷水平發(fā)生了飛躍，極大提高了臨床診斷水平。核磁共振計算機(jī)斷層成像系統(tǒng)，不僅可分辨病理解剖結(jié)構(gòu)形態(tài)的變化，還能做到早期識別組織生化功能變化的信息，有利于臨床早期診斷。醫(yī)學(xué)影像學(xué)由此而生。

不同于醫(yī)學(xué)專業(yè)的影像學(xué)注重使用影像來診斷病情，生物醫(yī)學(xué)工程醫(yī)學(xué)影像學(xué)注重研究如何給醫(yī)生提供更好的圖像信息，如何將人體成像的信息更加可視化。近年來，各相關(guān)研究機(jī)構(gòu)研發(fā)了許多新型的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)，包括人體各大臟器、血液乃至皮膚的成像技術(shù)，提取出更加有效的醫(yī)學(xué)特征輔助醫(yī)生治療。

醫(yī)學(xué)影像的研究對于研究人員的計算機(jī)水平有很高的要求，如在本科階段學(xué)習(xí)的matlab/c++等軟件是較為常用的編程軟件。該方向研究生階段的學(xué)習(xí)科目有《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》《多維信號處理與分析》《信號處理的小波變換》等，主要介紹醫(yī)學(xué)成像的基本原理與關(guān)鍵技術(shù)，是本科階段《大學(xué)物理》《高等數(shù)學(xué)》《數(shù)字信號處理》等課程的深度延續(xù)。

這一方向的研究在生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)中較為普遍，很多大學(xué)都開設(shè)相應(yīng)的課程或?qū)嶒炇?。由于各院校發(fā)展情況不同，研究方向的名稱也略有不同，感興趣的考生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源加深了解。典型的院校有：清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、東南大學(xué)等。

醫(yī)學(xué)信息工程

醫(yī)學(xué)信息工程研究方向包括神經(jīng)功能工程、生物醫(yī)學(xué)信號的檢測與處理、生物信息獲取以及傳感生物信息系統(tǒng)和應(yīng)用等分支。其主要工作目標(biāo)一方面是為神經(jīng)科學(xué)研究建立交叉的技術(shù)平臺，另一方面是為臨床神經(jīng)疾病的診斷和治療提供新的解決方案。生物醫(yī)學(xué)信號是人體生命信息的集中體現(xiàn)，是窺視生命現(xiàn)象的一個窗口。通過檢測心電、腦電、肌電和細(xì)胞電活動、體溫、血壓、呼吸、心音、肌肉收縮等生物信號，提供給醫(yī)生最好的診療信息。

該方向研究生階段的課程設(shè)置主要包括《電路》《信號與系統(tǒng)》《數(shù)字信號處理》《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》《生物系統(tǒng)及建模》《生物醫(yī)學(xué)模式識別》等。各院校的課程設(shè)置基本相同，或者是相關(guān)課程的拓展。同樣，該方向?qū)W(xué)生的計算機(jī)編程能力有一定要求，在學(xué)習(xí)或?qū)嶒炛行枰炀殤?yīng)用計算機(jī)處理實驗數(shù)據(jù)。畢業(yè)生的就業(yè)去向主要是電子信息和醫(yī)學(xué)信息類的科研院所、醫(yī)藥衛(wèi)生單位、生物醫(yī)學(xué)電子信息企業(yè)等，從事科研、開發(fā)、應(yīng)用設(shè)計制造及設(shè)備管理等方面的工作。國內(nèi)開設(shè)該方向的院校有：四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)、東南大學(xué)等。

醫(yī)學(xué)儀器

醫(yī)學(xué)電子儀器是生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的一個重要分支。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，人類研制成功的各種治療儀器大量進(jìn)入臨床，最具代表意義的有可植入式心臟起搏器、高頻電刀、激光刀等。伴隨微電子技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，各種物理治療類儀器發(fā)揮了越來越顯著的作用。目前的研究課題包括：面向腫瘤診斷治療的新型設(shè)備的研究開發(fā)、基于物理方法的熱治療技術(shù)、大功率驅(qū)動技術(shù)及醫(yī)學(xué)儀器的設(shè)計與制造、面向家庭和社區(qū)醫(yī)療的數(shù)字化儀器的研發(fā)等方面。

該方向研究生階段的課程主要有《智能儀器設(shè)計》《高級醫(yī)療儀器》《醫(yī)學(xué)儀器原理》等，是本科階段《微機(jī)原理與接口技術(shù)》《傳感器技術(shù)》《信號處理技術(shù)》等課程的延續(xù)。國內(nèi)開設(shè)該方向的院校有：上海交通大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、四川大學(xué)等。

分子生物學(xué)

分子生物學(xué)是以分子水平研究生命本質(zhì)的一門新興邊緣學(xué)科，它以核酸和蛋白質(zhì)等生物大分子的結(jié)構(gòu)及其在遺傳信息和細(xì)胞信息傳遞中的作用為研究對象，是當(dāng)前生命科學(xué)中發(fā)展最快，并正在與其他學(xué)科廣泛交叉和滲透的重要前沿領(lǐng)域。由于分子生物學(xué)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)工程中人工關(guān)節(jié)、人工心臟起搏器、人工心臟、人工肝、人工肺等在臨床上得到應(yīng)用，使千千萬萬的患者恢復(fù)了健康。隨著社會多樣性發(fā)展，市場需求的不斷變化，該方向也會研發(fā)出新的生物能源、保健、護(hù)理產(chǎn)品，甚至是化妝品相關(guān)的技術(shù)。

第4篇：生物工程的研究方向范文

[關(guān)鍵詞] 中藥學(xué)研究生；分子生物技術(shù)；知識結(jié)構(gòu)；醫(yī)學(xué)教育

[中圖分類號] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] C [文章編號] 1674-4721（2012）02（c）-0153-02

Improve the knowledge structure of graduates by strengthening the study of molecular biotechnology

WANG Lili DAI Liping CHEN Suiqing

Pharmacy College of Henan University of TCM, Zhengzhou 450008, China

[Abstract] In order to improve the knowledge structure, research and innovation ability of graduates who major in traditional Chinese medicine, a variety of ways and means were performed to enhance their study in molecular biotechnology, these ways include basic theory strengthening, experimental ability training, cooperation with enterprise etc..

[Key words] Graduate; Molecular biotechnology; Knowledge structure; Medical education

幾千年來，中醫(yī)藥已形成獨特的、系統(tǒng)的醫(yī)藥學(xué)理論，其中，中藥學(xué)傳統(tǒng)理論是中藥體系中不可或缺的重要組成部分，是中藥學(xué)教育的核心體系。但是如果我國的醫(yī)藥教育尤其是中藥研究生教育仍停留在傳統(tǒng)的中藥學(xué)知識教育的層面上，將會面臨知識結(jié)構(gòu)落伍的困境。目前，大量在讀碩士研究生已逐漸成為中藥科技創(chuàng)新體系中的生力軍，因此，研究生教育關(guān)系到國家自主創(chuàng)新能力的提升，意義重大[1]。當(dāng)今分子生物技術(shù)、基因工程技術(shù)的發(fā)展日新月異，為中藥的發(fā)展增添了新的驅(qū)動力。以中藥材為例，分子生物技術(shù)在中藥栽培、育種，建立動植物基因庫，稀缺天然成分的轉(zhuǎn)化，貴重藥材的分子鑒別，藥材的種質(zhì)資源研究等方面取得了重大進(jìn)展。因此，加強(qiáng)對現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)的研究，從基因水平上對中藥材進(jìn)行分析和鑒別，是現(xiàn)代研究生需要掌握的一項基本技能。在《中國藥典》2010年版中已經(jīng)收載了蘄蛇和烏梢蛇的聚合酶鏈?zhǔn)剑≒CR）的鑒別方法[2]，由此可見，生物技術(shù)已經(jīng)成為中藥研究生教育的必修課。為了培養(yǎng)和促進(jìn)研究生對現(xiàn)代生物技術(shù)的掌握，本研究室為中藥學(xué)專業(yè)研究生開辟了多條途徑，以期能夠完善其知識結(jié)構(gòu)，提高其科研能力和水平。

1 加強(qiáng)基礎(chǔ)生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)

由長期在科研和教學(xué)一線工作的教師來進(jìn)行《現(xiàn)代生物技術(shù)》、《分子生藥學(xué)》和《生物工程技術(shù)概論》等基礎(chǔ)課程的講授，注重基礎(chǔ)理論知識和基本理論的講解。由于生物技術(shù)發(fā)展迅速，時效性較強(qiáng)，任課教師應(yīng)及時查閱國內(nèi)外該學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)、新方法，并對這些新技術(shù)、新方法進(jìn)行大致分析與介紹，突出其在中藥研究中的意義，盡可能使課程內(nèi)容與最新的前沿研究同步，使研究生盡可能接觸最新的研究進(jìn)展，拓寬科研思路。同時，本學(xué)科的發(fā)展和分子生物技術(shù)的結(jié)合應(yīng)該作為重點內(nèi)容來講述。以中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為例，分子生物學(xué)手段特別是DNA分子遺傳標(biāo)記技術(shù)，可從分子水平鑒別藥材主流品種及其種下等級的遺傳背景差異，為生藥品種標(biāo)準(zhǔn)化提供先進(jìn)可行的方法和穩(wěn)定可靠的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而為中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化奠定堅實的基礎(chǔ)。近年分子診斷技術(shù)也廣泛應(yīng)用于生藥的鑒別中，限制性片段長度多態(tài)性（RFLP）分析、隨機(jī)擴(kuò)展多態(tài)性DNA（RAPD）分析、擴(kuò)增片段長度多態(tài)性（AFLP）技術(shù)等的出現(xiàn)，為生藥的鑒別特別是貴重藥材的鑒別提供了分子水平的依據(jù)。與此同時，應(yīng)該培養(yǎng)研究生的閱讀能力，為其介紹國內(nèi)外一流的分子醫(yī)藥學(xué)期刊及網(wǎng)站，加強(qiáng)其文獻(xiàn)檢索的能力，擴(kuò)大其眼界和知識面。

2 通過多種途徑，培養(yǎng)研究生的動手能力

動手能力是科研能力的重要保證之一，是實驗研究能力和實驗創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。為了提高研究生的實際操作能力，使研究生在理論學(xué)習(xí)階段提前進(jìn)入實驗室進(jìn)行實際操作訓(xùn)練。本校中藥學(xué)實驗室開展了分子中藥鑒定、細(xì)胞培養(yǎng)等多個方向的研究生課題，使研究生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，了解PCR擴(kuò)增、蛋白質(zhì)電泳、植物愈傷組織培養(yǎng)、細(xì)胞培養(yǎng)等的基本原理和操作規(guī)程，從而提高理論和實際動手能力，在實際操作中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高科研能力和水平。以PCR擴(kuò)增為例，首先需要了解微量移液器、PCR擴(kuò)增儀等儀器的使用方法，該實驗實際操作過程繁瑣，試劑種類較多，試劑量是以微升進(jìn)行計量，加入量有時肉眼難以看到，對操作者要求較高。因此，必須對研究生進(jìn)行實驗操作規(guī)程和技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)其觀察和分析問題的能力，使其能夠獨立解決實驗過程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象和問題，增強(qiáng)科研實踐和創(chuàng)新能力。

3 加強(qiáng)與外單位科研院所合作交流

定期選派研究生赴中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院等合作單位進(jìn)行中藥生物工程技術(shù)方面的學(xué)習(xí)與交流，鼓勵和支持研究生參加高水平學(xué)術(shù)交流活動，為研究生提供更多更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新平臺與機(jī)會。充分利用校外優(yōu)質(zhì)資源， 擴(kuò)大學(xué)校與政府、科研院所、企事業(yè)單位的研究生聯(lián)合培養(yǎng)，加強(qiáng)教育科研資源的整合，科學(xué)發(fā)揮科研中心的高層次教育功能，加強(qiáng)與生物醫(yī)藥公司的合作，形成產(chǎn)、學(xué)、研一條龍，共同培養(yǎng)中藥行業(yè)需求的高層次應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

4 組織研究生到生物制藥企業(yè)、農(nóng)業(yè)生物園區(qū)等參觀見習(xí)

為了使研究生加深對生物藥品生產(chǎn)過程的了解，應(yīng)該組織研究生到生物制藥企業(yè)進(jìn)行參觀見習(xí)，提供企業(yè)和研究生深層次交流的機(jī)會。通過這樣的交流，研究生可以更多的了解企業(yè)需求，針對企業(yè)生產(chǎn)過程中需要的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)整，使研究生明確如何適應(yīng)企業(yè)要求找到適合自己的崗位，為以后順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。企業(yè)也可以把技術(shù)革新等方面的需求反映給研究生，增強(qiáng)研究生的創(chuàng)新實踐能力，為其研究思路指明方向。通過參觀學(xué)習(xí)，可以開拓研究生的思維，刺激其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其在實用技術(shù)方面創(chuàng)新的能力。這樣既增加研究生的就業(yè)機(jī)會，也使企業(yè)得到充足的人才儲備，達(dá)到校企雙贏。

研究生學(xué)習(xí)階段的一個重要任務(wù)就是拓寬研究視野，結(jié)合自己的研究方向及時更新和調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，及時把握本學(xué)科發(fā)展的大致方向與研究方法。隨著現(xiàn)代生物工程技術(shù)的發(fā)展，一批新興的交叉學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生，中藥的研究也面臨著諸多挑戰(zhàn)[3-4]，生物工程技術(shù)發(fā)展使中藥栽培、中藥鑒別等達(dá)到了分子及細(xì)胞水平，因此，加強(qiáng)分子生物技術(shù)的學(xué)習(xí)，對中藥學(xué)研究生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建有著重大意義。

[參考文獻(xiàn)]

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第5篇：生物工程的研究方向范文

關(guān)鍵詞：高校；獨立學(xué)院；特色專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0146-03

特色是高等學(xué)校的生命線，特別是作為民辦獨立學(xué)院的我校，只有走特色發(fā)展之路，才能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育發(fā)展和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的需要。專業(yè)建設(shè)是高校最重要的教學(xué)基本建設(shè)，決定著人才培養(yǎng)的格局與辦學(xué)水平，是提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平的關(guān)鍵，也是一項長期戰(zhàn)略任務(wù)，對高校的改革與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響[1，2]。特色專業(yè)是高校的一面旗幟，特色專業(yè)建設(shè)也是高校特色發(fā)展的重要組成部分[3]。高校的特色專業(yè)可以概括為：充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位，在教育目標(biāo)、師資隊伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色，獲得社會認(rèn)同并具有較高社會聲譽(yù)的專業(yè)[4，5]。因此，在準(zhǔn)確定位的前提下，我校特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)是“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”，同時堅持“科學(xué)、創(chuàng)新、示范”的建設(shè)原則，不斷增強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量和水平，并以特色專業(yè)輻射和帶動其他學(xué)科專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，促進(jìn)我校、院整體辦學(xué)水平的不斷提高。本文對新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了探討，以期為我校、院專業(yè)建設(shè)提供參考。

一、我院專業(yè)設(shè)置概況

我院現(xiàn)有生物技術(shù)、生物工程和生物醫(yī)學(xué)工程三個本科專業(yè)。生物技術(shù)是由多學(xué)科交叉形成的綜合性新興學(xué)科，具有基礎(chǔ)性強(qiáng)、涵蓋范圍廣、涉及領(lǐng)域?qū)挼忍攸c，是21世紀(jì)生命科學(xué)領(lǐng)域的核心科學(xué)技術(shù)，更是我國中長期科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要中優(yōu)先發(fā)展的學(xué)科之一。生物醫(yī)學(xué)工程是綜合生命科學(xué)與工程技術(shù)的理論、方法和手段，依靠理、工、醫(yī)緊密結(jié)合，促使理工學(xué)科與醫(yī)學(xué)相互滲透、相互交叉的一門新興學(xué)科，也是本世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科之一。生物工程是運(yùn)用生物學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的基本原理，并與機(jī)械、電子、材料、醫(yī)學(xué)等多學(xué)科相互交叉、滲透、融合而發(fā)展起來的新興工程技術(shù)學(xué)科。我院于2005年設(shè)置生物技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)工程，2008年又增加了生物工程專業(yè)，現(xiàn)有學(xué)生300余名。

二、我院特色專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢

我校是河南省唯一一所西醫(yī)類獨立學(xué)院，醫(yī)學(xué)專業(yè)已經(jīng)具有了良好的社會聲譽(yù)，這一特色優(yōu)勢為我院的生物技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程和生物工程三個醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)醫(yī)藥特色建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，我省開設(shè)生物技術(shù)和生物工程的二本及三本院校，如河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)等，專業(yè)大多是涉農(nóng)方向，而開設(shè)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的院校還不多，這就為我院建設(shè)醫(yī)學(xué)特色生物技術(shù)、生物工程和生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)提供了寬松的外部環(huán)境。另外，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)積累了豐富的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，生物技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)工程均為省級特色專業(yè)，這些經(jīng)驗是我院特色專業(yè)建設(shè)的有力支撐。

三、我院特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

特色專業(yè)建設(shè)要有明確的目標(biāo)，才能保證各項建設(shè)工作的有序開展。根據(jù)發(fā)展規(guī)劃和準(zhǔn)確定位，同時兼顧科學(xué)性、創(chuàng)新性、前瞻性和示范性等原則[6]，我院特色專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)確定為適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求，發(fā)揮已有的醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢，辦出醫(yī)學(xué)特色，使我院專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、高等教育發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，同時為我校其他專業(yè)建設(shè)和改革起到示范和帶動作用。

四、我院特色專業(yè)建設(shè)模式

1.構(gòu)建具有生物基礎(chǔ)和醫(yī)藥特色的人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是實施人才培養(yǎng)的指導(dǎo)性文件，是開展各項教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是組織實施教育教學(xué)活動的依據(jù)，對人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的導(dǎo)向作用[4，5]。以我校人才培養(yǎng)方案修訂工作為契機(jī)，改革課程和時間教學(xué)體系，構(gòu)建了具有生物基礎(chǔ)和醫(yī)藥特色的生物技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程和生物工程人才培養(yǎng)方案，為我院特色專業(yè)建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)。（1）凸顯生物科學(xué)與醫(yī)藥融合的課程體系。結(jié)合教學(xué)實踐對課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，科學(xué)合理安排必修、選修課程。對于生物技術(shù)、生物工程專業(yè)，課程設(shè)置以生物科學(xué)為基礎(chǔ)，將細(xì)胞生物學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶工程和發(fā)酵工程等列為專業(yè)必修課；選修課程多設(shè)置醫(yī)藥相關(guān)課程，如生物技術(shù)制藥、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)等。這樣既可以保證學(xué)生的理論知識、實踐能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求，又可以充分利用我校已有的優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)資源，體現(xiàn)生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)、藥學(xué)的緊密結(jié)合，辦出生物技術(shù)、生物工程專業(yè)的醫(yī)藥特色。在生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)課程設(shè)置中，將專業(yè)基礎(chǔ)課分成醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、電子學(xué)基礎(chǔ)和醫(yī)學(xué)儀器三大部分，注重教學(xué)內(nèi)容的更新，打破不同學(xué)科課程間的壁壘，把理、工、醫(yī)多學(xué)科的交叉與相互滲透反映到教學(xué)內(nèi)容中。優(yōu)化教學(xué)方法與形式，采取靈活多樣的指導(dǎo)、啟發(fā)、討論式教學(xué)。如：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，開展網(wǎng)絡(luò)教育。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院和我省多數(shù)高校都已經(jīng)加大了網(wǎng)絡(luò)示范課程的建設(shè)力度，一批精品課程及優(yōu)秀教育教學(xué)資源正在通過網(wǎng)絡(luò)為廣大學(xué)生服務(wù)。借此平臺，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性極大提高，師生互動溝通的靈活性和及時性得到了有效保證，同時解惑答疑之余探討科研及教學(xué)管理的積極性空前高漲，教育教學(xué)效果明顯改善。因此，我校、院也于今年啟動了網(wǎng)絡(luò)示范課程建設(shè)，課程平臺已搭建完成，一大批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源也已上傳網(wǎng)絡(luò)供師生共享，如細(xì)胞工程網(wǎng)絡(luò)示范課程，有效促進(jìn)了我院的教育教學(xué)效果和特色專業(yè)建設(shè)。（2）強(qiáng)化生物基礎(chǔ)與醫(yī)藥特色的實踐教學(xué)體系。實踐性強(qiáng)是我院各專業(yè)的典型特點，為提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新性應(yīng)用型專業(yè)人才，突出實踐性教學(xué)也是我院專業(yè)建設(shè)的主要特色。第一，強(qiáng)化實驗室教學(xué)，整合實驗教學(xué)內(nèi)容，將其分為基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗兩個層次和幾個系列，避免了實驗內(nèi)容的交叉重復(fù)，使其更加系統(tǒng)和符合客觀規(guī)律，知識結(jié)構(gòu)更加合理。第二，以指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）為基礎(chǔ)，設(shè)立科技活動小組，嘗試開放實驗室，讓學(xué)生參加教師科研項目，同時舉辦實驗技能競賽等活動。第三，不斷加強(qiáng)、擴(kuò)充校外實踐教學(xué)基地與實習(xí)基地建設(shè)，尤其是以雙贏實習(xí)基地為平臺創(chuàng)新生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)，如：加強(qiáng)我院生物技術(shù)、生物工程專業(yè)的野外經(jīng)濟(jì)動植物實習(xí)和生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的金工實習(xí)及與“駝人集團(tuán)”的合作等。通過強(qiáng)化實踐教學(xué)體系，全面培養(yǎng)和提高了學(xué)生的觀察能力、動手能力、實踐能力以及思維能力、綜合分析能力和解決問題能力。

2.深化改革，探索“多樣化、實用型”的人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式是高校為學(xué)生構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征，集中地體現(xiàn)了教育思想和專業(yè)的人才培養(yǎng)水平[6]。作為三本院校，我院特色專業(yè)建設(shè)始終重視人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，把“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實踐、重創(chuàng)新、高素質(zhì)”作為人才培養(yǎng)的基本原則，把“滿足學(xué)生考研、就業(yè)和用人單位需要”作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造品質(zhì)和創(chuàng)新意識，構(gòu)建“多樣化、實用型”的人才培養(yǎng)模式。

3.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)?！爸涡Ｅd業(yè)，人才為先；治教興學(xué)，惟在得人”。高素質(zhì)教師隊伍是特色專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和根本保障，近年來我院狠抓教師隊伍建設(shè)，在人才聘任和引進(jìn)方面向特色專業(yè)傾斜，在人員配備方面向特色專業(yè)靠攏，在人才培養(yǎng)和培訓(xùn)方面向特色專業(yè)側(cè)重，收到了良好的效果。同時，我院充分利用新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院的優(yōu)良師資和各種有利條件，對專職教師進(jìn)行理論及實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，使他們不僅具備較強(qiáng)的專業(yè)理論素養(yǎng)，在實踐操作技能教學(xué)方面也成為能工巧匠，切實提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)。

培育高校專業(yè)建設(shè)的鮮明特色，不僅是全面提高人才培養(yǎng)工作過程中的一項必要工作，而且是打造學(xué)校核心競爭能力的重要途徑[7]。面對競爭日益激烈的外部環(huán)境和人才培養(yǎng)工作的新形勢、新要求，我校應(yīng)以自身專業(yè)、資源為基礎(chǔ)，以市場為導(dǎo)向，優(yōu)化學(xué)科配置，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系，打造具有三全學(xué)院特色的品牌專業(yè)，從根本上提升我校的核心競爭力！

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：生物工程的研究方向范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)；轉(zhuǎn)基因；小麥

中圖分類號：S512.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-0432（2013）-06-0269-1

中國是一個農(nóng)業(yè)大國，小麥作為中國的主要糧食產(chǎn)物，在中國有大范圍的種植，因此糧食的產(chǎn)量問題關(guān)系著中國人民的生計問題。中國國土面積大，地質(zhì)情況復(fù)雜，南方雨水充足，北方缺水，耕地面積有限，這些因素就決定我們要提高單位產(chǎn)量。隨著生物技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家們慢慢的對農(nóng)作物的基因分子水平進(jìn)行充分的研究，把提高農(nóng)作物產(chǎn)量問題歸結(jié)到基因水平，找到相關(guān)的控制基因，進(jìn)而達(dá)到改良提高產(chǎn)量的目的。

1 轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展

1.1 轉(zhuǎn)基因技術(shù)

轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是人為的將目的基因通過分子生物學(xué)的方法轉(zhuǎn)入靶細(xì)胞中，達(dá)到優(yōu)化目標(biāo)產(chǎn)物的目的。在我國應(yīng)用比較廣泛的有：農(nóng)桿菌介導(dǎo)法和我國科學(xué)家周光宇提出的花粉管道法。

1.1.1 農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化法 農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化法是利用農(nóng)桿菌感染目標(biāo)植物，將目的基因轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞的細(xì)胞生物學(xué)方法。農(nóng)桿菌介導(dǎo)法最大的不足就是能否轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)化效率極大地受寄主植物基因型的限制，單子葉植物因不是農(nóng)桿菌的天然寄主所以轉(zhuǎn)化更加困難。令人欣慰的是，近年來農(nóng)桿菌介導(dǎo)法在玉米、水稻、大麥和小麥（Cheng等，1997）等單子葉作物的遺傳轉(zhuǎn)化方面也取得了一系列突破性進(jìn)展。1998年，劉慶法等首次在國內(nèi)報道了開展農(nóng)桿菌介導(dǎo)法小麥遺傳轉(zhuǎn)化的研究工作。1999年，夏光敏等再次報道了利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)法小麥遺傳轉(zhuǎn)化的工作，部分小麥品種的轉(zhuǎn)化效率達(dá)到了5.9%。從2002年開始，農(nóng)桿菌介導(dǎo)法小麥轉(zhuǎn)基因研究的報道以每年8～10篇左右的速度快速增長，到2006年累計發(fā)表相關(guān)論文達(dá)到40余篇，約占小麥轉(zhuǎn)基因研究報道總數(shù)的15%。

1.1.2 花粉管通道法 花粉管通道法是利用植物的雙受精，人為的把目的DNA導(dǎo)入植物子房，通過細(xì)胞的分化變化進(jìn)而導(dǎo)入植物細(xì)胞的基因組中。關(guān)于花粉管通道法小麥轉(zhuǎn)基因研究報道始于20世紀(jì)90年代初，我國從1994年后通過該法進(jìn)行小麥轉(zhuǎn)基因的研究報道以每年10篇左右的速度穩(wěn)步上升。目前，國內(nèi)已報道的花粉管通法小麥轉(zhuǎn)基因研究達(dá)120余篇，約占國內(nèi)小麥轉(zhuǎn)基因報道總數(shù)的41%?？梢?，花粉管通道法已經(jīng)成為我國小麥遺傳轉(zhuǎn)化的主要方法。

1.2 轉(zhuǎn)基因技術(shù)在小麥中的應(yīng)用

1.2.1 品質(zhì)改良 1989年新疆農(nóng)科院和中科院新疆化學(xué)所用新疆大賴草總DNA通過花粉道法轉(zhuǎn)化栽培春麥761，選育了大穗，多粒，高蛋白，抗病的優(yōu)良品系，經(jīng)鑒定發(fā)現(xiàn)大賴草高度重復(fù)序列整合到受體基因組（繆軍等，2000）；王廣金等（2002）將麥谷蛋白HMW-GS IDX和IDy10基因?qū)胄←?，選出高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的轉(zhuǎn)基因品系21K867；劉根齊等（1994）將兩粒白粒小麥DNA導(dǎo)入紅粒植株，選育出保持原品系其他優(yōu)良性狀的白粒改良新品系75（198）。

1.2.2 抗逆性改良 小麥抗逆性的改良，根據(jù)我國現(xiàn)狀，現(xiàn)在主要集中在對抗非生物脅迫的研究上，西北農(nóng)林科技大學(xué)生化與分子生物學(xué)實驗室，對小麥的抗逆性做了大量的研究，其中NAC是植物中抗旱的響應(yīng)因子，通過前人對改基因在其他植物上的研究，該實驗室通過EST標(biāo)簽篩選，同源比較成功從小麥基因組中提出該基因（2012），以及對其做了序列分析，對以后從該基因的改良奠定了良好基礎(chǔ)。

2 國內(nèi)轉(zhuǎn)基因小麥現(xiàn)狀

在國家863計劃和轉(zhuǎn)基因植物研究與產(chǎn)業(yè)化專項等科技項目的資助下，我國轉(zhuǎn)基因小麥研究特別是在理論上取得了很大進(jìn)展。但由于種種原因許多工作仍停留在實驗室階段。而且育出的優(yōu)質(zhì)品種少，農(nóng)藝性狀不理想，推廣受到限制，使優(yōu)質(zhì)小麥的供求矛盾至今未得到徹底解決。因此，從轉(zhuǎn)單基因到進(jìn)行多基因組裝，從改良生物脅迫和非生物脅迫的抗逆性，到改良品質(zhì)、高產(chǎn)等生理和農(nóng)藝性狀，是我國未來轉(zhuǎn)基因小麥的研究方向。

3 轉(zhuǎn)基因的安全隱患

轉(zhuǎn)基因食品對生物有可能產(chǎn)生很多安全隱患，例如：改變食品的營養(yǎng)品質(zhì)，使人身體產(chǎn)生抗藥性等。袁隆平院士的觀點是：利用農(nóng)業(yè)技術(shù)開展農(nóng)作物育種是發(fā)展的必然趨勢，對待轉(zhuǎn)基因食品。特別可以直接食用的應(yīng)持科學(xué)慎重態(tài)度，轉(zhuǎn)基因食品對人是否有危害，至少要2代人才能得出結(jié)論。

4 展望

中國國土面積大，但是耕地面積很小，而人口比例又大，所以提高單位面積產(chǎn)量成為勢在必行的方案。隨著生物技術(shù)發(fā)展，轉(zhuǎn)基因技術(shù)讓我們看見了高產(chǎn)的希望，病蟲害，抗逆性一直是困擾廣大農(nóng)戶的大問題，從生物學(xué)角度來看可以本質(zhì)的解決這些現(xiàn)實問題，因此轉(zhuǎn)基因小麥的推廣在中國有很大的前景，但是小麥基因組復(fù)雜，從實驗到推廣是一個漫長的過程，我們必須做好充分的心理準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：生物工程的研究方向范文

湖南大學(xué)的土木學(xué)科全國聞名，尤其在交通土木建筑方面，其下屬學(xué)科“結(jié)構(gòu)工程”曾在2002年被評為國家一級重點學(xué)科。

化學(xué)化工也是湖南大學(xué)十分具有優(yōu)勢的學(xué)科，其中“分析化學(xué)”還是國家級重點學(xué)科，學(xué)科實力十分雄厚，已形成了理工結(jié)合，化學(xué)生物、材料學(xué)科交叉，化學(xué)化工理工融合，傳統(tǒng)學(xué)科與前沿學(xué)科交互滲透的良好局面。

車輛工程學(xué)科是國家級特色學(xué)科，該專業(yè)在汽車設(shè)計與制造工程領(lǐng)域具有鮮明的特色，在汽車碰撞仿真及安全性設(shè)計技術(shù)、汽車車身現(xiàn)代設(shè)計技術(shù)等方面具有國內(nèi)領(lǐng)先水平。

湖南大學(xué)的文科院系也發(fā)展得有聲有色，如新聞專業(yè)，第一批就被納入國家級特色專業(yè)；國際貿(mào)易學(xué)、控制理論與控制工程、環(huán)境工程等專業(yè)也是國家級重點專業(yè)。湖南大學(xué)起源于岳麓書院

蘭州大學(xué)

蘭州大學(xué)的文學(xué)院已經(jīng)有70多年的歷史，是西北地區(qū)最有實力的文學(xué)研究基地，培養(yǎng)出眾多知名校友。

草地農(nóng)業(yè)科技學(xué)院算是蘭州大學(xué)最有特色的學(xué)院了，是全國部署重點綜合大學(xué)草業(yè)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的首家學(xué)院。草業(yè)科學(xué)也是國家級特色專業(yè)，畢業(yè)生可在草坪與草業(yè)企業(yè)生態(tài)旅游、城市園林規(guī)劃與設(shè)計和草原保護(hù)等方面尋找自己的機(jī)會。

蘭州大學(xué)的化學(xué)院在國內(nèi)化學(xué)界，尤其是有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域作出了突出的貢獻(xiàn)，其有機(jī)化學(xué)專業(yè)是國家級重點學(xué)科，與中國石油大慶石化公司等知名企業(yè)長期保持著密切的關(guān)系。

此外，蘭州大學(xué)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、民族學(xué)、粒子物理與原子核物理、自然地理學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)等專業(yè)也是非常具有優(yōu)勢的專業(yè)，并且都是國家級重點專業(yè)。

重慶大學(xué)

生物工程隸屬于重慶大學(xué)生物工程學(xué)院，是該院僅有的兩個本科專業(yè)之一(另一個為生物醫(yī)學(xué)工程)。

熱能與動力工程是動力工程學(xué)院將原有的工程熱物理、電廠熱能與動力、熱能工程、制冷及低溫工程等4個本科專業(yè)合并成為的，是全國最早的熱科學(xué)與工程科研教學(xué)研究基地之一。

機(jī)械設(shè)計制造及自動化屬于重慶大學(xué)機(jī)、電、動、礦、冶5個優(yōu)勢特色專業(yè)之一，在國內(nèi)具有相當(dāng)?shù)挠绊?，為國家培養(yǎng)了近萬名機(jī)械工程的高級技術(shù)人才，屬于國內(nèi)一流。

工業(yè)工程學(xué)科實力雄厚，重大是全國最早的三個興辦該專業(yè)的學(xué)校之一。

美視電影學(xué)院是我國繼北京電影學(xué)院之后又一所電影學(xué)院，經(jīng)常會有一些明星來到這里親自傳授經(jīng)驗。

蘇州大學(xué)

蘇州大學(xué)的檔案專業(yè)最先提出檔案信息技術(shù)課程體系的概念，并建有專供檔案專業(yè)學(xué)生使用的計算機(jī)實驗室。專門成立了“檔案數(shù)字化研究所”，首開全國檔案高校之先河。

法學(xué)專業(yè)中，行政法、法理學(xué)研究在全國占有重要地位，擁有憲法、行政法學(xué)博士點。

漢語言文學(xué)教學(xué)非常注重基礎(chǔ)學(xué)科研究與實踐的互相結(jié)合，分三個方向：文科基地、師范方向與文秘方向。學(xué)院會經(jīng)常邀請名家前來講學(xué)，并逐步形成了完整的講座體系。教學(xué)實習(xí)實行雙向、多渠道的教學(xué)方式，不僅到實習(xí)單位實習(xí)，還會聘請實習(xí)單位的指導(dǎo)老師面授身傳。蘇州大學(xué)“可園”

紡織工程學(xué)科的主要特色是蠶絲生物工程，紡織系統(tǒng)工程與數(shù)字化紡織等，專業(yè)發(fā)展碩果累累

西北大學(xué)

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)是西北大學(xué)最炙手可熱的學(xué)科，在全國頗具知名度。如果被西大基地班專業(yè)錄取，保研的機(jī)會很多，還有可能享受到每年學(xué)費減半的優(yōu)惠政策。

歷史考古類是西北大學(xué)另一張王牌專業(yè)，主要設(shè)在文博學(xué)院。考古學(xué)很強(qiáng)，全國第一個文物保護(hù)專業(yè)也設(shè)在該校。

中文也是西大的優(yōu)勢學(xué)科之一，培養(yǎng)了很多作家。文學(xué)院還興起一大批新興專業(yè)，如戲劇影視文學(xué)專業(yè)，是目前西北地區(qū)唯一的影視藝術(shù)類碩士學(xué)位授予專業(yè)。

生命科學(xué)學(xué)院被稱為是西北大學(xué)“先富起來”的學(xué)院之一，因其多項研究經(jīng)濟(jì)效益特別顯著。其中植物學(xué)是國家重點學(xué)科，生物多樣性和保護(hù)生物學(xué)研究在國內(nèi)外素有盛名，基本確立了該專業(yè)在西北地區(qū)同領(lǐng)域的龍頭地位。

暨南大學(xué)

生物學(xué)科中的水生生物學(xué)是國家重點學(xué)科，華南地區(qū)第一個城市湖泊水生態(tài)系統(tǒng)研究項目就在這里開展。

在國外暨南大學(xué)醫(yī)學(xué)的名聲是響當(dāng)當(dāng)?shù)?，學(xué)校的6所國家級三甲附屬醫(yī)院里就包括廣州華僑醫(yī)院、深圳市人民醫(yī)院、珠海市人民醫(yī)院。

暨南大學(xué)還有很多具有特色的專業(yè)，如外語學(xué)院的日語專業(yè)，還是全國知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)首批學(xué)科點之一。

華文教育專業(yè)以漢語言及中華文化知識為基礎(chǔ)，同時又把傳統(tǒng)教育學(xué)與心理學(xué)、中國語言文學(xué)、文化學(xué)等學(xué)科相通融，從而能夠系統(tǒng)地掌握漢語專業(yè)知識和技能。

上海大學(xué)

上海大學(xué)目前擁有鋼鐵冶金、機(jī)械電子工程、流體力學(xué)、社會學(xué)等4個國家重點學(xué)科，其中力學(xué)不亞于任何名校。

此外，計算機(jī)、通信、微電子、自動化、電子信息材料、金融、國際貿(mào)易、管理、影視、編導(dǎo)、會展、知識產(chǎn)權(quán)和廣告專業(yè)的就業(yè)比較好。

2011年上海大學(xué)首次按照大類招生，力推通識教育，如有興趣，可查找該政策具體信息。

鄭州大學(xué)

鄭州大學(xué)物理工程學(xué)院的凝聚態(tài)物理學(xué)科是國家級重點建設(shè)學(xué)科。學(xué)院積極擴(kuò)大對外交流，與中科院高能物理研究所等單位簽訂協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)博士生。

鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院擁有新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)三個本科專業(yè)，是集教學(xué)科研于一體、功能比較齊全的學(xué)科基地。

水利水電工程隸屬于鄭州大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院，學(xué)科積淀深厚，是近幾年來學(xué)生們報考的熱點學(xué)院。

河南省是華夏文明的發(fā)祥地，歷史文化對于河南具有特殊的意義。歷史學(xué)院創(chuàng)建于1956年，是鄭州大學(xué)最早創(chuàng)辦的7個系科之一?，F(xiàn)有歷史學(xué)、考古學(xué)、人文學(xué)科試驗班3個本科專業(yè)，其中歷史學(xué)為國家級特色專業(yè)，考古學(xué)為校級名牌專業(yè)。

云南大學(xué)

軟件學(xué)院是云南大學(xué)的招牌學(xué)院，畢業(yè)生能力非常強(qiáng)，不僅能在軟件公司和技術(shù)公司擔(dān)當(dāng)技術(shù)類工作，還有一大部分人進(jìn)入信息產(chǎn)業(yè)擔(dān)當(dāng)主管工作。

信息學(xué)科是當(dāng)今發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一，計算機(jī)、通信、電子工程等都是云南大學(xué)就業(yè)最好的專業(yè)。信息學(xué)院十分注重實踐教學(xué)，多次組織學(xué)生參加競賽。

生命科學(xué)學(xué)院是云南大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)院，擁有生態(tài)學(xué)國家重點學(xué)科，憑借云南得天獨厚的環(huán)境生態(tài)優(yōu)勢，隨時收集到第一手資料。學(xué)生出國深造和保送研究生的比例非常的高。

歷史學(xué)科是云南大學(xué)基礎(chǔ)雄厚的重要優(yōu)勢學(xué)科，其主要研究方向是民族學(xué)，是國家級重點學(xué)科，學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域也十分廣泛。云南大學(xué)校園風(fēng)光

由于云南地處中國與東南亞、南亞交通要道，所以與周邊國家的國際關(guān)系與交往是十分重要的。國際關(guān)系研究院知名度較高，很多畢業(yè)生都進(jìn)了東南亞和中國的跨國貿(mào)易公司，待遇十分優(yōu)厚。

江南大學(xué)

食品科學(xué)與工程學(xué)科不僅是國家重點學(xué)科，還是在全國第一個設(shè)立一級學(xué)科的碩士點和博士點，與科技緊密結(jié)合，在未來極具潛力，美國食品學(xué)會每年的年會都會邀請江南大學(xué)食品專業(yè)10位左右的教師和學(xué)生參加，可見它在國際上也受到高度的認(rèn)可。

生物工程是江南大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，學(xué)院下設(shè)生物科學(xué)系、發(fā)酵工程系、生物制藥系、生物化工系和環(huán)境科學(xué)與工程系。其中，發(fā)酵工程學(xué)科為國家級重點學(xué)科，其生物技術(shù)在發(fā)酵方面是一流的，技術(shù)廣泛應(yīng)用于造酒、糧食、食用油等領(lǐng)域。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)科理念是講究創(chuàng)新，很多教師都是來自設(shè)計行業(yè)的第一線，教學(xué)也是采取案例教學(xué)的方式，每上完一次課，老師都會給學(xué)生布置任務(wù)，去設(shè)計和本節(jié)課案例相同的內(nèi)容，看是否有好的作品超越原作。亮點之二是它與輕工學(xué)科相結(jié)合，形成了最佳的優(yōu)化組合。

南昌大學(xué)

材料學(xué)科是南昌大學(xué)歷史悠久、實力很強(qiáng)的學(xué)科，其中的材料物理與化學(xué)施國家重點學(xué)科之一。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣來選擇專業(yè)和方向。

化工過程機(jī)械是南昌大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院下設(shè)的一門學(xué)科，是一門橫跨機(jī)械工程、控制工程、化學(xué)工程、動力工程、工程熱物理、計算機(jī)技術(shù)和智能信息技術(shù)等學(xué)科的綜合性學(xué)科。

新聞學(xué)專業(yè)是南昌大學(xué)頗為著名的優(yōu)勢專業(yè)，不僅要求學(xué)生掌握新聞專業(yè)的各種技能，還要求掌握大量的社會科學(xué)知識和寬厚的歷史文化知識，使學(xué)生就業(yè)更加具有優(yōu)勢。

食品科學(xué)與工程屬于國家重點學(xué)科，擁有與江南大學(xué)合建的食品科學(xué)與技術(shù)國家重點實驗室、教育部食品科學(xué)重點實驗室，師資力量雄厚，而且還集中了一批歸國留學(xué)人員。

安徽大學(xué)

安徽大學(xué)現(xiàn)有漢語言文字學(xué)和計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)2個國家級重點學(xué)科，對外漢語專業(yè)很有特色。

第8篇：生物工程的研究方向范文

【關(guān)鍵詞】工業(yè)微生物;教學(xué);初探

項目來源:吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)質(zhì)量工程課題 《生物工程特色專業(yè)》項目資助。

工業(yè)微生物學(xué)是微生物學(xué)的一個重要分支,它涉及食品、醫(yī)藥、化工、環(huán)境保護(hù)等許多領(lǐng)域,與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ钣忻芮新?lián)系?，F(xiàn)在,工業(yè)微生物學(xué)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)已成為整個國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱,并隨著對微生物研究和應(yīng)用的不斷深入拓展,將會得到更大的發(fā)展。學(xué)習(xí)工業(yè)微生物學(xué)課程,對人類的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有著十分重要的意義。

工業(yè)微生物學(xué)授課范圍適用于生物工程、制藥工程等專業(yè)。在吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院主要是生物物理碩士學(xué)位課,由于開設(shè)時間不長,在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上,還需經(jīng)過多方面的改革探討。

1.工業(yè)微生物學(xué)教學(xué)方法的探討

1.1根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的特點,因材施教

由于此門課程是研究生課程,所以要根據(jù)學(xué)生本科學(xué)習(xí)階段所開設(shè)課程,在教學(xué)方法上作適當(dāng)調(diào)整,可以采用與學(xué)生互動和啟發(fā)式的教學(xué)方式,就是在教師的誘導(dǎo)、點撥下,使學(xué)生積極思考并自己先做出判斷的教學(xué)方式。工業(yè)微生物學(xué)是注重應(yīng)用的一門學(xué)科,鼓勵自主探究,鼓勵對學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程的反思等。例如鼓勵學(xué)生將所學(xué)東西和自己的科研方向相結(jié)合來加以證明;課堂上,鼓勵學(xué)生隨時提問題,大家一起參與討論。通過這些方法,課堂氣氛活躍了,學(xué)習(xí)興趣也得到了很大的提高。主要表現(xiàn)在兩個方面教學(xué)效果比較好:一方面可以讓學(xué)生根據(jù)自己未來科研方向開展工業(yè)微生物相關(guān)知識、試驗設(shè)計的查閱;另一方面可以讓學(xué)生以報告的形式找到切入點,談?wù)勛约旱南敕ɑ蛟囼炈悸贰?/p>

1.2采用計算機(jī)輔助教學(xué)模式

利用計算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是目前高校多采用的一種教學(xué)手段,相對于板書教學(xué)有著它自身的優(yōu)點,計算機(jī)多媒體技術(shù)是指:計算機(jī)綜合處理多種媒體信息,如文本、圖形、圖像、音頻和視頻,使多種信息建立邏輯連接,集成為一個系統(tǒng)并具有交互性。工業(yè)微生物學(xué)的教學(xué)涉及大量的形態(tài)描述與試驗設(shè)計的講解及較復(fù)雜的各種調(diào)控機(jī)制,如采用計算機(jī)多媒體技術(shù)能很好地解決了這些問題,教學(xué)效果能得到較大的提高。

1.3選擇合適的教材和參考資料

對于研究生的教學(xué)教材來講,因為好多研究生階段的學(xué)生在本科階段并沒有學(xué)習(xí)有關(guān)微生物的基本知識,所以教材除了要有基本知識點外,還要有適合研究的擴(kuò)展性知識、應(yīng)用性知識。因此,可以參考像岑沛霖等編輯的《工業(yè)微生物學(xué)》(化學(xué)工業(yè)出版)的基礎(chǔ)部分講解,更要參考像楊汝德編輯的《現(xiàn)代工業(yè)微生物學(xué)教程》(高等教育出版社)的應(yīng)用性教材,另外更要查閱國內(nèi)外重要查閱國內(nèi)外重要期刊,講解現(xiàn)在工業(yè)微生物主要的研究熱點和方向,結(jié)合學(xué)生各自的研究方向跟學(xué)生進(jìn)行探討。總之,參考教材和資料要盡可能豐富。

2.工業(yè)微生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容的探討

2.1理論知識與科研的結(jié)合

工業(yè)微生物學(xué)涉及許多領(lǐng)域,如食品、化工、制藥和環(huán)境保護(hù),而且發(fā)展非常迅速,信息也在隨時進(jìn)行更新。在教學(xué)中除了選擇信息量大、適合教學(xué)和自學(xué)的優(yōu)秀教材外, 由于此門課程是研究生課程因此在教學(xué)工作中,應(yīng)注意和科研相結(jié)合,閱讀專業(yè)的文獻(xiàn)材料或?qū)δ硞€課題進(jìn)行研究后,把最新工業(yè)微生物學(xué)發(fā)展動態(tài),熱點話題或取得的新成果給學(xué)生講解,及時完善了教學(xué)內(nèi)容的更新?；蛘咦寣W(xué)生同學(xué)圍繞自己感興趣的問題查閱一些資料,然后以作報告的形式在課堂上進(jìn)行講解,使他們把知識和科研很好的結(jié)合在一起,這樣既可增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,又會有事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2.2理論知識與實驗教學(xué)的結(jié)合

工業(yè)微生物學(xué)是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科,特別注重微生物的應(yīng)用,所以實驗教學(xué)環(huán)節(jié)對鞏固基礎(chǔ)理論知識,掌握實驗技能,提高靈活應(yīng)用基礎(chǔ)理論與技術(shù)解決實際問題的能力,具有很好的效果。本課程也開設(shè)了一些設(shè)計性和驗證性的實驗課,使理論教學(xué)和實驗教學(xué)很好的結(jié)合。這樣一來,一般都是學(xué)生學(xué)了理論知識后,就進(jìn)行相關(guān)的實驗操作,如有不了解或者感到抽象的知識點,可以在實驗課中得到很好的解決。

2.3理論知識與實踐的結(jié)合

第9篇：生物工程的研究方向范文

【關(guān)鍵詞】科學(xué)化；營林；重點

0.引言

隨著“人類社會可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的全面實施，森林將在保障經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長、環(huán)境不斷改善和社會不斷進(jìn)步方面發(fā)揮越來越重要的作用。所以只有通過科學(xué)營林，才能把握熱點，趕超前沿，引領(lǐng)未來，全面促進(jìn)林業(yè)科技的發(fā)展，提高林業(yè)在人民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中的地位。植樹造林不是簡單地栽樹綠化，而是要求植樹要科學(xué)化，撫育管理要精細(xì)化，這樣才能適應(yīng)新的形勢發(fā)展需要。因此，科學(xué)營林也是為了盡快提高林業(yè)生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益。本文著重分析一下科學(xué)營林工作的重點。

1.科學(xué)營林工作的重點

1.1樹立科技興林基礎(chǔ)地位

現(xiàn)代林業(yè)肩負(fù)著生產(chǎn)功能、社會功能和生態(tài)環(huán)境功能的任務(wù)。因此在可持續(xù)發(fā)展中，賦予林業(yè)以重要地位，當(dāng)前我省森林植被覆蓋率低，立地條件差，生態(tài)環(huán)境不容樂觀，要想發(fā)展林業(yè)，科技是唯一生產(chǎn)力，因此，觀念改變是發(fā)展林業(yè)科技的動力。要徹底改變?nèi)藗兊乃枷?，必須實行“走出去，引進(jìn)來”的辦法，走出觀摩先進(jìn)科學(xué)技術(shù)帶來的成效，以此來增加人們應(yīng)用科技的信心；引進(jìn)來就是要把學(xué)到的先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到我們的生產(chǎn)中來，讓他發(fā)揮最大的作用。

1.2深化體制改革

雖然我省各地市林業(yè)局、省直林局都成立了科技科，但科技科發(fā)揮的作用很小，相當(dāng)一部分就是單位擺設(shè)。所以必須進(jìn)一步加大林業(yè)科技體制改革力度，在機(jī)構(gòu)調(diào)整、資源優(yōu)化、人才應(yīng)用、制度創(chuàng)新等方面下功夫。一是要通過改革組建知識全面、年齡結(jié)構(gòu)豐富的科技隊伍。二是鼓勵科技人員深入基層，參與科技示范區(qū)、重大工程、產(chǎn)業(yè)開發(fā)基地建設(shè)、科技服務(wù)工作。三是對有突出貢獻(xiàn)的科技人員實行重獎。四是加大科技資金投入。一方面增加政府財政投資渠道，另一方面多方吸引社會對林業(yè)科技的投入。五是建立科技資金專用賬戶，確?？萍假Y金?？顚Ｓ茫ＷC科研項目或科技活動的正常進(jìn)行。

1.3更新林業(yè)研究手段和儀器設(shè)備

由于長期的信息閉塞，我們現(xiàn)在的研究層次基本上都是膚淺的，大部分是在搞重復(fù)研究，必須從新的角度與高度出發(fā)。林區(qū)所用儀器普遍老化，3S技術(shù)在林區(qū)得不到充分利用，必須更新設(shè)備，引進(jìn)科學(xué)管理系統(tǒng)，以此來提高林區(qū)工作效率。

1.4加強(qiáng)人才培養(yǎng)力度

由于林區(qū)高學(xué)歷人工作人員少，掌握技術(shù)又有限，引進(jìn)人才成本又比較高，所以加強(qiáng)本地人才培養(yǎng)是林業(yè)科技發(fā)展的首要問題?？梢酝ㄟ^項目培養(yǎng)、也可通過技術(shù)交流培養(yǎng)、還可以專門派人學(xué)習(xí)。這些年林業(yè)科技發(fā)展速度明顯加快，但是學(xué)習(xí)、交流機(jī)會還是屈指可數(shù)，上級部門應(yīng)該給予基層科技工作者更多的學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)機(jī)會，使林區(qū)逐步建立一只適應(yīng)林區(qū)科技發(fā)展的高素質(zhì)科技創(chuàng)新隊伍。

1.5做好病蟲害防治

森林病蟲害的防治工作，以突出營林措施和生物防治措施為主，堅持“預(yù)防為主，科學(xué)防控，依法治理，促進(jìn)健康”的方針，堅持因地制宜，充分運(yùn)用生物、物理、天敵等相輔相成的系統(tǒng)防治措施，防止環(huán)境污染，大力提倡防治無公害防治措施，把森林，病蟲鼠害控制在不成災(zāi)的水平，以達(dá)到保護(hù)環(huán)境和促進(jìn)林木速生豐產(chǎn)的目的。認(rèn)真地調(diào)查森林病蟲害，以便掌握森林病蟲害種類組成及種群動態(tài)及發(fā)生發(fā)展趨勢、森林病蟲的變化情況，探討其發(fā)生發(fā)展規(guī)律，為科學(xué)準(zhǔn)確的森林病蟲害的預(yù)測預(yù)報、防治措施的制定以及天敵的利用提供科學(xué)依據(jù)。同時及時認(rèn)真做好森林病蟲的種類、數(shù)量、分布、林木被害程度的分析。根據(jù)林木生長狀況、危害程度及癥狀，正確鑒定森林病蟲種類，掌握其生物特性及在不同環(huán)境中的生長規(guī)律，抓住最佳防治時機(jī)，制定科學(xué)合理的綜合有效的防治措施，以達(dá)到最佳治理效果。同時把森林病蟲害造成的經(jīng)濟(jì)損失降到最低。人為進(jìn)行捕殺、阻隔、誘殺、高溫處理及應(yīng)用遙感等新技術(shù)進(jìn)行防治稱為物理機(jī)械防治，這種措施具有不污染環(huán)境，不傷害天敵，便于開展群眾性工作等特點；但此種措施工效低、費工、局限大，應(yīng)根據(jù)規(guī)律及勞力情況具體掌握。同時，應(yīng)結(jié)合其他防治措施，利用自然界中天敵昆蟲病原微生物、線蟲、蜘蛛、食蟲鳥以及其它食蟲動物等有益生物來控制病蟲害。此措施對維持生態(tài)平衡，對森林病蟲害有長期抑制作用。

1.6調(diào)整人工林撫育間伐政策

撫育間伐原本是營林性質(zhì)，而非經(jīng)營性質(zhì)，撫育間伐材質(zhì)量差，收益低，投入大，大多數(shù)林農(nóng)不愿撫育間伐，重造輕管現(xiàn)象非常嚴(yán)重，因此應(yīng)調(diào)整撫育間伐政策，對撫育間伐材應(yīng)取消限額管理，取消各種稅費，給予政策扶持，以此鼓勵林農(nóng)加大投入適時進(jìn)行中幼林撫育間伐，營造健康森林。

2.科學(xué)營林工作的發(fā)展方向

2.1經(jīng)營技術(shù)集約化進(jìn)一步加強(qiáng)

人工林集約經(jīng)營技術(shù)主要集中在良種選育、定向培育、速生密植、病蟲害防治等方面實現(xiàn)高科技化，尤其在無性系選育、造林機(jī)械化和防治綜合化方面出現(xiàn)技術(shù)密集的加強(qiáng)趨勢。

2.2森林多樣性研究是中國林業(yè)的重要課題

隨著森林資源的減少、生態(tài)環(huán)境惡化、物種銳減，生物多樣性保護(hù)已引起世界各國的極大關(guān)注，二十一世紀(jì)，生物多樣性研究重點將是：確定動植物主要的分類和功能，開展區(qū)域生物多樣性研究；生物多樣性組成、結(jié)構(gòu)及隨人類經(jīng)營活動變化規(guī)律的研究；生物多樣性與人類干擾關(guān)系的研究；可持續(xù)利用生物多樣性的社會、經(jīng)濟(jì)途徑、經(jīng)濟(jì)效益與保護(hù)關(guān)系的研究；生物多樣性中長期發(fā)展戰(zhàn)略及其政策體系的研究；利用地理信息系統(tǒng)技術(shù)建立動植物分布預(yù)測模型等。

2.3生物技術(shù)應(yīng)用水平進(jìn)一步提高

二十一世紀(jì)，林業(yè)生物技術(shù)研究方向和重點是：利用生物工程技術(shù)培育林木新品種，大幅度提高生長量；大力開發(fā)生物固氮和菌根技術(shù)；應(yīng)用基因重組技術(shù)研究微生物殺蟲劑和木質(zhì)素降解酶；提高林木的各種抗性；加速各種優(yōu)良品種系的繁殖和脫毒復(fù)壯、進(jìn)入工廠化批量生成；研究林木生成剩余物提取蛋白飼料的技術(shù)等。

2.4高新技術(shù)的滲透將大大加快

高新技術(shù)除生物工程這一熱點外，主要是計算機(jī)技術(shù)和遙感技術(shù)的更進(jìn)一步應(yīng)用，多技術(shù)的耦合速度、強(qiáng)度和程度將進(jìn)一步加深、森林采伐運(yùn)輸和營林機(jī)械化將由全盤機(jī)械化向生產(chǎn)、檢驗、管理全面自動化方向發(fā)展；木材加工生產(chǎn)工藝自動化、連續(xù)化及其計算機(jī)技術(shù)、過程邏輯控制和產(chǎn)品質(zhì)量控制技術(shù)研究將得到發(fā)展，產(chǎn)業(yè)化速度加快。

2.5森林生態(tài)與環(huán)境的研究

森林是全球生態(tài)環(huán)境問題的核心。由于森林資源的破壞，全球生態(tài)環(huán)境日趨惡化。研究重點是加強(qiáng)有關(guān)大氣污染對森林的影響、植樹造林和毀林對氣候的潛在影響、大氣變暖對森林生態(tài)系統(tǒng)的影響等方面，以及提高森林的多種環(huán)境保護(hù)功能方面的研究。 [科]

【參考文獻(xiàn)】