基本經(jīng)濟(jì)制度的作用精選(九篇)

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第1篇：基本經(jīng)濟(jì)制度的作用范文

國(guó)外綠色技術(shù)創(chuàng)新制度新趨勢(shì)

綠色技術(shù)創(chuàng)新是對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的拓展和提升，是生態(tài)文明視域下技術(shù)創(chuàng)新的嶄新形態(tài)，是推動(dòng)綠色發(fā)展的重要?jiǎng)恿推惹行枨蟆?/p>

綠色技術(shù)創(chuàng)新需要制度的保障，它是指在全社會(huì)制定或形成的一切有利于鼓勵(lì)、推動(dòng)和保障綠色技術(shù)創(chuàng)新的各種引導(dǎo)性、規(guī)范性和約束性規(guī)定及準(zhǔn)則的總和。

官產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新制度更加完善。官產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要途徑，是優(yōu)化配置創(chuàng)新資源的有力措施，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分散風(fēng)險(xiǎn)和提高研發(fā)效率的必然趨勢(shì)。

世界上許多國(guó)家和地區(qū)積極推動(dòng)官產(chǎn)學(xué)研合作，如美國(guó)的新一代汽車合作計(jì)劃、環(huán)境技術(shù)出口技術(shù)，英國(guó)的法拉第合作伙伴計(jì)劃等。

日本以搞活經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，服務(wù)于企業(yè)技術(shù)合作戰(zhàn)略，通過(guò)以技術(shù)突破為目標(biāo)的官產(chǎn)學(xué)研合作來(lái)發(fā)現(xiàn)和確定研發(fā)課題，促進(jìn)研究成果的社會(huì)轉(zhuǎn)化，采用公開招聘制和任期制選拔和吸引人才。

美國(guó)頒布的《國(guó)家制造業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)：一個(gè)初步設(shè)計(jì)方案》，意味著美國(guó)的官產(chǎn)學(xué)研結(jié)合進(jìn)入了新階段，加快了綠色技術(shù)創(chuàng)新的步伐。

綠色技術(shù)創(chuàng)新管理制度更加健全。為適應(yīng)全球綠色新趨勢(shì)，各國(guó)紛紛加強(qiáng)綠色技術(shù)創(chuàng)新管理制度建設(shè)。綠色管理制度更加強(qiáng)調(diào)人性化和柔性化管理，實(shí)現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)扁平化，減少管理層級(jí)，把內(nèi)耗降到最低，把效率提到最高。

軍民兩用技術(shù)推廣制度更加系統(tǒng)。部分軍用技術(shù)綠化為民用技術(shù)，不斷加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制和政策法規(guī)體系建設(shè)，打造軍民融合開放共享的格局，實(shí)現(xiàn)軍民領(lǐng)域技術(shù)、信息、人才、產(chǎn)品、標(biāo)準(zhǔn)等要素的全方位融合，提高軍民融合公共服務(wù)水平，為綠色技術(shù)創(chuàng)新注入新的能量和活力，推動(dòng)軍民融合向更廣范圍、更高層次、更深程度發(fā)展。

認(rèn)清初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度

初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的的特質(zhì)。概括起來(lái)，社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵體現(xiàn)了四個(gè)堅(jiān)持。

第一，堅(jiān)持社會(huì)主義方向。第二，堅(jiān)持我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。第三，堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。第四，堅(jiān)持國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。

初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中國(guó)化的重要體現(xiàn)。首先，初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展水平基本原理應(yīng)用于實(shí)踐的結(jié)果。

我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，必須堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位;我國(guó)處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力發(fā)展水平還不高，必須堅(jiān)持多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。其次，初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度又是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論指導(dǎo)下人們認(rèn)識(shí)演化的結(jié)果。

馬克思說(shuō)，社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系，是隨著物質(zhì)生產(chǎn)資料、生產(chǎn)力的變化和發(fā)展而變化和改變的。改革開放以來(lái)，初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度是中國(guó)改革開放的核心內(nèi)容，它源于改革開放實(shí)踐，又推動(dòng)了改革開放實(shí)踐。

從本質(zhì)上說(shuō)，改革開放的歷程就是不斷地探索公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的歷程，也是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷深化的歷程。

初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有效運(yùn)行的基石。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有效運(yùn)行，不僅需要宏觀層面的基本經(jīng)濟(jì)制度，還需要充滿活力并具有競(jìng)爭(zhēng)力的微觀基礎(chǔ)。

必須根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的要求，通過(guò)改革并進(jìn)行有效的制度安排、選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)現(xiàn)形式，形成自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展、自我約束的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。

第一，堅(jiān)持公有制主體地位，通過(guò)分類改革發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)作用，不斷增強(qiáng)國(guó)有經(jīng)濟(jì)活力、控制力、影響力。

第二，毫不動(dòng)搖鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，激發(fā)非公有制經(jīng)濟(jì)活力和創(chuàng)造力。非公有制經(jīng)濟(jì)和公有制經(jīng)濟(jì)的共贏發(fā)展，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了多元市場(chǎng)主體互相競(jìng)爭(zhēng)、充滿活力的體制環(huán)境。

第三，在兩個(gè)毫不動(dòng)搖的基礎(chǔ)上發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)。發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，就是要強(qiáng)調(diào)公有經(jīng)濟(jì)、非公有經(jīng)濟(jì)兩條腿走路，這樣才能走遠(yuǎn)、走好。

四川要求21個(gè)市州政府駐地建立水源儲(chǔ)備制度

通過(guò)骨干水利工程和重點(diǎn)水源地建設(shè)，十三五期間，全省21個(gè)市州政府駐地要全部建立起應(yīng)對(duì)特大干旱和突發(fā)水安全事件的水源儲(chǔ)備制度。這是1月20日記者從在成都舉行的全省水務(wù)局長(zhǎng)工作會(huì)議上獲悉的。

十三五期間，各地要強(qiáng)化項(xiàng)目?jī)?chǔ)備、做好工程前期準(zhǔn)備工作、落實(shí)工程質(zhì)量監(jiān)管，開工建設(shè)包括成都市李家?guī)r水庫(kù)等在內(nèi)的50座大中型水庫(kù)，加快武都引水工程二期灌區(qū)等68處在建大中型項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度，進(jìn)一步解決部分地區(qū)資源性、水質(zhì)性和工程性缺水難題。

第2篇：基本經(jīng)濟(jì)制度的作用范文

高一政治一經(jīng)濟(jì)制度知識(shí)點(diǎn)

(一)公有制經(jīng)濟(jì)的含義、內(nèi)容和作用.

1.公有制經(jīng)濟(jì)是主體地位——其表現(xiàn)有二：一、 .公有資產(chǎn)占優(yōu)勢(shì),既要有量的優(yōu)勢(shì),又要注重質(zhì)的提高.二、 .

2.國(guó)有經(jīng)濟(jì)是主導(dǎo)作用——其表現(xiàn)有二：一、對(duì) 的控制力上,如金融、通訊、鐵路、航空、電力、石油、天然氣、冶 金、化工等. 第二：國(guó)有經(jīng)濟(jì)要 ,引導(dǎo)和影響 并在 .

3.我國(guó)農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的經(jīng)營(yíng)體制:家庭承包承包為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營(yíng)體制.

4.十六大關(guān)于農(nóng)村“土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)”的新觀點(diǎn)：

(1)堅(jiān)持黨在農(nóng)村的基本政策長(zhǎng)期穩(wěn)定;(2)發(fā)展規(guī)模經(jīng)營(yíng);(3)尊重農(nóng)戶的市場(chǎng)主體地位.

(二)公有制的實(shí)現(xiàn)形式應(yīng)該多樣化:1、一切映社會(huì)化生產(chǎn)規(guī)律的經(jīng)營(yíng)方式和組織形式都可以利用.2、這也是由生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系的規(guī)律決定的.3、只要符合‘三個(gè)有利于’,各種形式都可以利用.

(三)我國(guó)現(xiàn)階段的主要非公有制經(jīng)濟(jì)

非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用：是社會(huì)主義初級(jí)階段的重要的非公有制經(jīng)濟(jì)(或：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要的經(jīng)濟(jì)形式或組成部分).

注意一個(gè)易錯(cuò)的說(shuō)法：不能說(shuō)是“社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的重要組成部分或重要經(jīng)濟(jì)形式.

(四)我國(guó)初級(jí)階段以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度(即所有制結(jié)構(gòu))

1.這項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度存在的客觀必要性.

從根本上說(shuō)是,是由生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r的客觀規(guī)律決定的,具體說(shuō)來(lái),是由我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的國(guó)情決定的.

1)我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家,必須堅(jiān)持公有制作為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ).

2)我國(guó)處在社會(huì)主義初級(jí)階段,需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì).

(生產(chǎn)力整體水平還比較落后,發(fā)展也不平衡,生產(chǎn)力呈現(xiàn)多層次性)

3)一切符合三個(gè)“有利于”的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來(lái)為社會(huì)主義服務(wù).“一切有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力……綜合國(guó)力……生活水平的所有制形式……)

2.十六大提出了兩個(gè)必須：必須毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì).必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展.

3.堅(jiān)持公有制為主體,促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展,統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中,不能把這兩者對(duì)立起來(lái).各種所有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),相互促進(jìn),共同發(fā)展.

 

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第3篇：基本經(jīng)濟(jì)制度的作用范文

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)就是同社會(huì)主義基本社會(huì)制度結(jié)合在一起的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，體現(xiàn)社會(huì)主義的根本性質(zhì)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是使市場(chǎng)在社會(huì)主義國(guó)家宏觀調(diào)控下對(duì)資源配置起決定性作用的經(jīng)濟(jì)體制。它使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)遵循價(jià)值規(guī)律的要求，適應(yīng)供求關(guān)系的變化；通過(guò)價(jià)格杠桿和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把資源配置到效益最好的環(huán)節(jié)中去，并使企業(yè)實(shí)行優(yōu)勝劣汰；運(yùn)用市場(chǎng)對(duì)各種經(jīng)濟(jì)信號(hào)反應(yīng)靈敏的特點(diǎn)，促進(jìn)生產(chǎn)和需求的及時(shí)協(xié)調(diào)。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是由生產(chǎn)力發(fā)展水平和不同利益關(guān)系決定的一種經(jīng)濟(jì)形式，它有自身的規(guī)定性，這種規(guī)定性是不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共性或一般性；而不同的社會(huì)制度條件，使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有不同的特點(diǎn)，表現(xiàn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在不同社會(huì)條件下的特殊性。社會(huì)主義條件下發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，必然受到社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的制約和影響，從而使社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)獨(dú)特的基本特征。

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第4篇：基本經(jīng)濟(jì)制度的作用范文

以往公共治理模式的研究，大都以國(guó)家、社會(huì)以及民間三者之間的權(quán)力的劃分與平衡為主要研究對(duì)象。即使考慮經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)轉(zhuǎn)型的因素，依然是在這個(gè)研究的基本范疇中展開的。在最近的文獻(xiàn)中，如婁成武、張建偉［1］認(rèn)為，當(dāng)代地方政府角色與職能已發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，正逐漸由地方政府概念轉(zhuǎn)向地方治理概念。地方治理模式也正經(jīng)歷由傳統(tǒng)官僚體制向新興的市場(chǎng)模式與政策網(wǎng)絡(luò)治理機(jī)制的轉(zhuǎn)變。李文星、鄭海明［2］從目前我國(guó)行政溝通存在的問(wèn)題及現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，在治理理論基礎(chǔ)上提出了地方政府與公眾互動(dòng)式溝通的概念，并從轉(zhuǎn)變觀念、變革體制、拓寬渠道、完善法制等四個(gè)緯度探討了我國(guó)地方政府與公眾之間互動(dòng)式溝通機(jī)制的構(gòu)建，以及地方治理在現(xiàn)代社會(huì)多中心治理結(jié)構(gòu)中的關(guān)系。這種研究，從學(xué)術(shù)的角度觀察，也沒(méi)有作出更加明確或者是更加有新意的理論思路。中國(guó)公共治理模式研究要用一種新的思維，在更加寬廣的學(xué)術(shù)視野下展開?；诖?，本文將用歷史與經(jīng)濟(jì)研究的基本方法，從歷史上中國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度與政治制度的演化關(guān)系來(lái)考察中國(guó)公共治理模式。

一、基本的理論分析

通常的公共治理模式研究認(rèn)為，國(guó)家、社會(huì)以及個(gè)人三者之間的關(guān)系構(gòu)成了公共治理模式的三個(gè)要素，它們之間的相互關(guān)系及其運(yùn)行大致成為了公共治理模式研究的基本范疇。但是，向更深的層次觀察，是什么決定了這三個(gè)變量之間的關(guān)系與運(yùn)行框架?就如經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究中，企業(yè)的運(yùn)行以及資源配置構(gòu)成了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基本內(nèi)容，而什么要素構(gòu)成了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本框架也許更為重要。近代人類歷史上的公共治理模式經(jīng)歷過(guò)一次大的轉(zhuǎn)變。13世紀(jì)以來(lái)，發(fā)端于威尼斯的資本主義運(yùn)動(dòng)，使西方國(guó)家以及日本等紛紛變成資本主義國(guó)家。在這個(gè)背景下，這些國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)運(yùn)行制度、社會(huì)制度，國(guó)家、社會(huì)以及公民個(gè)人的關(guān)系發(fā)生了巨大的變化，其基本的公共治理模式也發(fā)生了天翻地覆的變化。但是，中國(guó)的發(fā)展特別是公共治理模式的轉(zhuǎn)變卻呈現(xiàn)出與西方社會(huì)迥異的情況。中國(guó)公共治理模式轉(zhuǎn)變的特征何在?是什么導(dǎo)致了這種現(xiàn)象的出現(xiàn)?回歸歷史的研究，重新考察中國(guó)歷史上基本經(jīng)濟(jì)制度特別是農(nóng)業(yè)制度的變化與國(guó)家公共治理模式的演化就能管窺一二。

中國(guó)歷史上農(nóng)業(yè)制度變革影響了地方政府的公共治理模式。在中國(guó)，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有演化成現(xiàn)達(dá)的工商業(yè)經(jīng)濟(jì)，歷史學(xué)家黃仁宇認(rèn)為，這是由于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒(méi)有突破以下三個(gè)因素:1．資金的廣泛流通，剩余資本透過(guò)私人貸款方式，彼此往來(lái)。2．經(jīng)理人才不顧人生關(guān)系的雇用，因而企業(yè)的擴(kuò)大超過(guò)本人耳目所能監(jiān)視之程度。3．技術(shù)上支持因素通盤使用，如交通通信、律師事務(wù)以及保險(xiǎn)義務(wù)等，因此各企業(yè)活動(dòng)范圍超過(guò)本身之能及。［3］(P31)這三個(gè)條件背后的實(shí)質(zhì)因素是政府職能以及公共治理模式的轉(zhuǎn)變。如果政府沒(méi)有推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的三個(gè)條件的突破，政府本身的公共治理模式就不會(huì)在合適的條件下實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。中國(guó)歷史上基本的經(jīng)濟(jì)制度源于農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)制度的發(fā)展又決定了相當(dāng)時(shí)期中國(guó)基本經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)制度。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受制于自然地理?xiàng)l件。在中國(guó)北方，黃河中游由北至南將黃土地區(qū)割成兩半，其縱長(zhǎng)500英里。由于黃河的流水中夾帶著大量的泥沙，河床淤塞，引起堤防潰決泛濫，造成中國(guó)北方區(qū)域財(cái)產(chǎn)與生命的損失，因此，治理黃河成為了歷史上中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是否成功的最重要的制約條件。但是，受到科學(xué)技術(shù)發(fā)展條件的限制，黃河的治理只能通過(guò)中央政府動(dòng)員全國(guó)之力進(jìn)行，這為歷史上中央權(quán)威的形成提供了基本的可能。

同時(shí)，北方農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展一直受到來(lái)自長(zhǎng)城外少數(shù)游牧民族的侵?jǐn)_。為了保護(hù)農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展成果，也要求國(guó)家政權(quán)集中權(quán)力，動(dòng)用全國(guó)之力來(lái)抵御北方威脅。特定的地理、水利條件與地緣關(guān)系的交匯造成了中國(guó)歷史上土地制度與公共管理模式的變化，即在強(qiáng)大的中央集權(quán)下，國(guó)家權(quán)力的擴(kuò)大，民間社會(huì)的相對(duì)不發(fā)育;土地制度的分散格局，國(guó)家直接對(duì)大量分散農(nóng)民的直接征稅。由于沒(méi)有形成社會(huì)的中間土地與中介組織，民間的產(chǎn)權(quán)界定以及其他相關(guān)條件難以形成，因此就不可能造成黃仁宇所說(shuō)的進(jìn)入資本主義與現(xiàn)代公共治理制度所需要的三個(gè)條件。中國(guó)歷史上土地制度與中央集權(quán)政治制度是相互交融的，這兩者之間的互動(dòng)關(guān)系直接影響到中國(guó)土地制度的變革與傳統(tǒng)社會(huì)的發(fā)展。

中國(guó)土地制度起源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的井田制。根據(jù)錢穆《國(guó)史新論》［4］所言，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，諸侯在其所居城郭之外劃出部分可耕地，平均分配給農(nóng)民，按年齡受田還田，按照井田制度的標(biāo)準(zhǔn)理論，每家受田百畝，此所謂私田，八家又共耕公田百畝;每戶享受百畝私田收益，公田百畝收益歸“公家”所有，大概相當(dāng)于向農(nóng)民征收收獲的九分之一。這對(duì)中國(guó)后代的土地以及政治制度產(chǎn)生了非常大的影響，在中國(guó)歷史上形成了大致平均的土地分配制度，以及帶有一定平均主義色彩的土地分配思想。戰(zhàn)國(guó)后，中央集權(quán)制度形成，政府直接向農(nóng)民征稅，又強(qiáng)化了這種土地制度以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度，直接影響了中國(guó)傳統(tǒng)的公共治理模式之形成。

二、基本經(jīng)濟(jì)制度、農(nóng)業(yè)制度安排對(duì)公共治理模式的影響

中國(guó)歷史上的土地制度大致到明朝洪武年間基本定型。中間經(jīng)過(guò)漢、唐、宋、明①，雖有很大變化，但是中國(guó)春秋時(shí)代的井田制度的平均主義思想一定程度上依然在延續(xù)，并且深刻影響到土地制度的變遷。漢以后，土地私有化以及中央集權(quán)制度基本確立，中央政府直接對(duì)分散的農(nóng)民征稅，分散的農(nóng)民土地基本可以保證中央政府的財(cái)政支出，因此，政治、經(jīng)濟(jì)管制并不需要太多的技術(shù)支持，中央政府也有能力去維持這種分散的土地制度結(jié)構(gòu)。隨著歷史的演化，行政力量對(duì)于這種特殊土地制度的安排得到不斷加強(qiáng)，但是，私有產(chǎn)權(quán)下土地的自由流轉(zhuǎn)內(nèi)在地推動(dòng)著土地的兼并，而土地兼并的出現(xiàn)與擴(kuò)大，削弱了政府的稅收基礎(chǔ)，危及政府的財(cái)政能力與運(yùn)營(yíng)能力。①

這種行政力量與經(jīng)濟(jì)動(dòng)力的相互制約構(gòu)成了中國(guó)土地制度變遷的主要脈絡(luò)，也導(dǎo)致了傳統(tǒng)公共管理模式的形成與強(qiáng)化。在漢代，全國(guó)土地按照比較平均數(shù)劃分給農(nóng)民，這樣，就形成了無(wú)數(shù)的自然納稅主體，中央政府對(duì)農(nóng)民直接征稅，由于稅基廣泛，政府對(duì)農(nóng)民征收較輕的賦稅。根據(jù)荀悅《前漢記》的記載，漢代前期中央政府的法定稅率是十五稅一。但是，土地的自由買賣、流轉(zhuǎn)使得土地持續(xù)集中于若干大的地產(chǎn)者手中，國(guó)家的稅收持續(xù)減少。中央政府為了維持稅收的基礎(chǔ)，必然會(huì)抑制土地的兼并，以繼續(xù)維護(hù)耕者有其田的小自耕農(nóng)制度。持續(xù)的歷史累計(jì)形成了傳統(tǒng)的治理模式，即中央集權(quán)下，官僚集團(tuán)對(duì)無(wú)數(shù)分散的小自耕農(nóng)的公共的治理。唐代實(shí)行租、庸、調(diào)與兩稅制。租庸調(diào)是指唐代田賦制度，“租”是指農(nóng)民在其授田期間對(duì)國(guó)家負(fù)擔(dān)的租額;“庸”是指人民對(duì)國(guó)家的義務(wù)勞役，每人每年服役二十天;“調(diào)”是各地人民給中央的土產(chǎn)貢獻(xiàn)。這是一種經(jīng)濟(jì)平均主義理想的賦稅制度。由于會(huì)計(jì)、賬簿以及中間服務(wù)制度的缺失，隨著人口變動(dòng)，戶口登記制度逐漸錯(cuò)亂，此種制度的維持需要高昂的成本，兩稅制的產(chǎn)生就是制度安排的成本收益變化導(dǎo)致的結(jié)果。兩稅制下，一年分夏秋兩次收稅，收稅以現(xiàn)居住地與現(xiàn)有土地為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)改以實(shí)物征稅為貨幣征稅。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

兩稅法改按人丁為按財(cái)產(chǎn)征稅，具有一定的進(jìn)步意義。但是，由于與傳統(tǒng)的平均主義土地制度的安排相悖，加之土地的兼并，其對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)制度和公共治理模式變革的作用是有限的。在宋代，中國(guó)的土地制度發(fā)生了突變。宋代中國(guó)的工商業(yè)取得了不錯(cuò)的發(fā)展，它對(duì)于造船、鑄幣、開礦等投入了非常大的精力，將其作為全國(guó)發(fā)展的基礎(chǔ)，在軍事上采用募兵制，用經(jīng)濟(jì)的方法解決政治以及軍事問(wèn)題。在王安石變法中，實(shí)行方田法、青苗法，為中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)商業(yè)化轉(zhuǎn)型與公共治理模式轉(zhuǎn)型提供了一次契機(jī)。但是，宋朝轉(zhuǎn)型并沒(méi)有成功。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)政策一直注重培養(yǎng)無(wú)數(shù)小自耕農(nóng)，沒(méi)有形成工商業(yè)發(fā)展所需要的產(chǎn)權(quán)劃分、技術(shù)儲(chǔ)備和會(huì)計(jì)、法律等條件。在傳統(tǒng)的公共治理模式中，無(wú)法界定私人財(cái)產(chǎn)權(quán)的絕對(duì)性，政府也無(wú)法判斷如何獲得財(cái)產(chǎn)為合法，以及哪種經(jīng)濟(jì)、金融行為為有效，因而國(guó)家的法律、會(huì)計(jì)安排只能以簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)案例作為參考。真理在官僚組織手中，不容辯駁，政府管理大批農(nóng)民，以“息爭(zhēng)”為原則，獨(dú)立的私人產(chǎn)權(quán)也不能獲得保證。雖然政府通過(guò)變革加強(qiáng)了金融經(jīng)濟(jì)，使財(cái)政商業(yè)化，但是，傳統(tǒng)公共治理體制卻不能為之提供支持。

朱元璋建立明帝國(guó)后，對(duì)宋代以來(lái)超前發(fā)展的工商業(yè)部門進(jìn)行了全面收縮，以落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為藍(lán)本對(duì)整個(gè)國(guó)家進(jìn)行改造。為保持政權(quán)的穩(wěn)定性，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策重新回到原來(lái)的重農(nóng)輕商的傳統(tǒng)中。重新將全國(guó)土地劃分成無(wú)數(shù)小的單位，大致平均分配給全國(guó)農(nóng)民，對(duì)農(nóng)民直接征稅。資料研究顯示，明朝主要的稅收來(lái)自農(nóng)業(yè)及其特產(chǎn)稅［5］(P224)，工商業(yè)稅收在政府的收入構(gòu)成中比重下降，微乎其微。這與宋代國(guó)家的稅收以工商業(yè)稅為主有巨大的差別。同時(shí)，在國(guó)家的權(quán)力安排上，中央的權(quán)力進(jìn)一步加強(qiáng)，地方以及民間的權(quán)力收縮。政府以官田的名義對(duì)蘇浙地區(qū)的地主課以重租，利用和羅織各種刑事案件，打擊各大家族;打擊商業(yè)階層，規(guī)定商人之家不得穿紗綢，全民不得下海。在中央集權(quán)下，明朝全國(guó)資源被分成無(wú)數(shù)細(xì)枝末節(jié)，財(cái)政部門成為一個(gè)龐大的會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)，不參與經(jīng)濟(jì)過(guò)程，不能像西方國(guó)家那樣成為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展因素。社會(huì)在收縮中實(shí)現(xiàn)均衡，非常有利于國(guó)家政權(quán)的穩(wěn)定。但是，由于政治的集權(quán)與經(jīng)濟(jì)的分散，民間的商業(yè)機(jī)構(gòu)不能發(fā)育，現(xiàn)代的公共治理模式也不可能出現(xiàn)。

三、結(jié)論

第5篇：基本經(jīng)濟(jì)制度的作用范文

關(guān)鍵詞：高三政治；課堂教學(xué)；增效減負(fù)

在新課程提倡的課程整合背景下，許多課程在整合過(guò)程中出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，看似熱鬧活潑的課堂，實(shí)際教學(xué)效果卻甚微。高中政治教學(xué)處于比較尷尬的局面，既不能搶占學(xué)生過(guò)多的學(xué)習(xí)時(shí)間，又要力爭(zhēng)與其主要學(xué)習(xí)科目的成績(jī)相匹配，所以高三政治的課堂教學(xué)時(shí)間尤為寶貴。要回歸真實(shí)的課堂教學(xué)，就應(yīng)保持課堂教學(xué)的原汁原味，創(chuàng)建簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的課堂，簡(jiǎn)約化的政治課堂教學(xué)需要教師精心選擇教學(xué)素材、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織教學(xué)語(yǔ)言，并合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)、運(yùn)用教學(xué)工具，使課堂教學(xué)活動(dòng)更為簡(jiǎn)潔，教學(xué)目標(biāo)更為明確，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)而高效的課堂教學(xué)。

一、教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)約――化繁為簡(jiǎn)、深入淺出

作為高三政治教師，首先，我們應(yīng)認(rèn)真研讀當(dāng)年的高考考試大綱，明確哪些知識(shí)點(diǎn)是高考必考的內(nèi)容，又有哪些知識(shí)點(diǎn)是明確不考的，對(duì)于明確不考的教學(xué)內(nèi)容，教師就沒(méi)必要再占用太多寶貴的高三復(fù)習(xí)時(shí)間了。其次，教師還需要提煉出教學(xué)內(nèi)容的主干脈絡(luò)，刪繁就簡(jiǎn)、深入淺出，幫助學(xué)生歸納和整合各大知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，使問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化且條理化。

如，在復(fù)習(xí)人教版高一思想政治必修一經(jīng)濟(jì)生活中的《生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)》時(shí)，我梳理了六個(gè)方面的考點(diǎn)，即發(fā)展生產(chǎn)、滿足消費(fèi)，我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度，公司經(jīng)營(yíng)，新時(shí)代的勞動(dòng)者，π畬嬋詈蛻桃狄行，股票、債券和保險(xiǎn)，并將這一單元的課程簡(jiǎn)潔明了地分為以下三個(gè)部分：

1.發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)

生產(chǎn)消費(fèi)分為兩個(gè)方面，一是生產(chǎn)與消費(fèi)的四個(gè)關(guān)系，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用，消費(fèi)的發(fā)展促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。二是大力發(fā)展生產(chǎn)的原因及如何大力發(fā)展生產(chǎn)。

2.我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度

這一部分有以公有制經(jīng)濟(jì)為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展和社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的客觀必然性三大點(diǎn)。其中公有制主體的表現(xiàn)和公有制的實(shí)現(xiàn)形式是第一大點(diǎn)的重點(diǎn)；非公有制經(jīng)濟(jì)包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)；社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的客觀必然性這一點(diǎn)要讓學(xué)生弄清：個(gè)體經(jīng)濟(jì)與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的主要區(qū)別為是否以雇傭勞動(dòng)力為基礎(chǔ)，中外合資經(jīng)濟(jì)、中外合作經(jīng)濟(jì)并等于外資經(jīng)濟(jì)。

3.公司經(jīng)營(yíng)

首先要讓學(xué)生弄清企業(yè)的性質(zhì)及企業(yè)的兼并和破產(chǎn)；第二大點(diǎn)“公司是現(xiàn)代化企業(yè)的主要典型的組織形式”中公司經(jīng)營(yíng)成功與否的因素要作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較法人、企業(yè)法人、非企業(yè)法人、法人代表的區(qū)別；再就是新時(shí)代勞動(dòng)者這一知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生熟記高度重視就業(yè)的原因及如何解決就業(yè)問(wèn)題。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)約――精致、精要

教學(xué)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主體，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可忽視的重要組成部分。隨著多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，利用多媒體制作的課件輔助教學(xué)是課堂教學(xué)常見的教學(xué)手段，但這絕不能成為唯一的形態(tài)。有些課堂教學(xué)過(guò)于追求形式化和多樣化，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些繁瑣的教學(xué)活動(dòng)，以至于學(xué)生在教師的引導(dǎo)下時(shí)而看看視頻，時(shí)而分組討論，往往使學(xué)生在課堂上應(yīng)接不暇，忽視了課堂教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在高三政治課堂教學(xué)中，應(yīng)合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，減少不必要的學(xué)習(xí)問(wèn)題和陷阱，把課講得通俗易懂一些，多騰出一些時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去自由發(fā)揮和發(fā)展。簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)使情節(jié)更為清晰，有利于學(xué)生集中精力和時(shí)間對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入研究和探討，從而避免因教學(xué)情節(jié)過(guò)于繁雜而造成的顧此失彼。教師不妨把高三政治的復(fù)習(xí)課設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：梳理知識(shí)點(diǎn)、對(duì)比易錯(cuò)易混點(diǎn)、聯(lián)系鞏固、學(xué)生自主復(fù)習(xí)，如此使學(xué)生在課堂上進(jìn)行回顧之后，馬上訓(xùn)練和鞏固，并有充足的獨(dú)立思考和交流時(shí)間。

三、書面訓(xùn)練的簡(jiǎn)約――精選、精練、精評(píng)

在高三緊張的復(fù)習(xí)階段，教師可以為學(xué)生精心挑選出近幾年?？嫉母呖碱}目讓學(xué)生練習(xí)，并為其編制相關(guān)的題型。選題時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇一些思維性較強(qiáng)且具有挑戰(zhàn)性的選擇題，但要注意題目不能太難，要讓學(xué)生在做題過(guò)程中能夠?qū)懗鰩讞l相關(guān)的原理，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，還要多找一些學(xué)生容易記錯(cuò)、做錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，編制題目所用的時(shí)事背景材料要新穎且熱門，當(dāng)然還要對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行講評(píng)，在精講的過(guò)程中給予他們思考的余地，達(dá)到舉一反三的效果。

總之，在高三政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)具備大氣度和大智慧，學(xué)會(huì)取舍并敢于割舍，以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，讓課堂返樸歸真，從而實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生沖刺高考做更全面的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：基本經(jīng)濟(jì)制度的作用范文

一、預(yù)習(xí)案

要提高課堂效率，課前預(yù)習(xí)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們可以把精心的備課計(jì)劃通過(guò)預(yù)習(xí)案的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在充足的課外時(shí)間內(nèi)有目標(biāo)可循，有內(nèi)容可做。首先是預(yù)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)是在課下進(jìn)行，沒(méi)有老師的當(dāng)面指導(dǎo)，所以預(yù)習(xí)目標(biāo)必須明確。要求學(xué)生怎么做，做什么，都要在目標(biāo)中寫清楚。例如，在我的預(yù)習(xí)案中，預(yù)習(xí)目標(biāo)是：①閱讀課文44～45頁(yè)，說(shuō)出我國(guó)存在哪些經(jīng)濟(jì)成分?②查閱有關(guān)資料，了解國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。思考：劃分它們的依據(jù)是什么？③調(diào)查列舉：昌邑市有哪些經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式？你父母在什么經(jīng)濟(jì)形式的單位工作？④自我質(zhì)疑。

根據(jù)思品課的特點(diǎn)，預(yù)習(xí)案中我們還可以運(yùn)用多種做法，只要學(xué)生看到后能夠清楚自己應(yīng)該怎么做就行，不能出現(xiàn)含糊或者不清楚的目標(biāo)要求。內(nèi)容上教師可依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”及相關(guān)要求，透徹理解教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際編寫。內(nèi)容上突出教材基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科基本技能，問(wèn)題設(shè)計(jì)要有思維性，便于學(xué)生對(duì)教材的整體把握和自學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開展。需要注意的是，預(yù)習(xí)內(nèi)容不宜過(guò)多，不能太難，要適應(yīng)大部分學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

二、探究案

探究案的特點(diǎn)是以問(wèn)題的研究與解決為核心的，涉及問(wèn)題解決方案的設(shè)計(jì)，資料收集與分析，調(diào)查研究并得出結(jié)論的過(guò)程。探究案不同于教材的復(fù)制或改寫，沒(méi)有必要面面俱到，針對(duì)教材，能夠通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決的不可選為探究問(wèn)題，只有那些有一定的難度，大部分的學(xué)生不能個(gè)人解決，需要大家共同討論或者研究才能解決，甚至單憑學(xué)生的能力也無(wú)法解決、需要師生共同探究才能解決的問(wèn)題，才可設(shè)置成探究?jī)?nèi)容。對(duì)于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同的學(xué)生，具體的探究過(guò)程可有不同的要求。如在《充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度》中，我國(guó)存在的經(jīng)濟(jì)成分、基本經(jīng)濟(jì)制度、我國(guó)的生產(chǎn)力狀況、社會(huì)主義的根本任務(wù)和根本目的、判斷和衡量各方面工作是非得失的標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，都可以通過(guò)學(xué)生閱讀課文能夠解決，而關(guān)于公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用，學(xué)生很難理解，甚至小組討論也不能解決，我們可以設(shè)置成探究問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：

設(shè)計(jì)的第一個(gè)活動(dòng)，小組合作交流預(yù)習(xí)案。先讓學(xué)生對(duì)已預(yù)習(xí)過(guò)的預(yù)習(xí)案中的問(wèn)題進(jìn)行整理，再一對(duì)一或小組間互相交流，鞏固預(yù)習(xí)結(jié)果；通過(guò)學(xué)生互查、教師抽查等方式檢查落實(shí)，如果遇到帶有共性的問(wèn)題，教師可適時(shí)精講。運(yùn)用這些方法掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)水平，為下一個(gè)環(huán)節(jié)更有針對(duì)性地施教做好準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)的第二個(gè)活動(dòng)“小明的困惑”是關(guān)于理解公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的作用。這個(gè)問(wèn)題大部分的學(xué)生就現(xiàn)在的知識(shí)水平是不是理解的，需要老師的引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥，在師生的共同探究下解決。

題中所提供的材料提出了兩個(gè)問(wèn)題，“我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家為什么要允許非公有制經(jīng)濟(jì)的存在和發(fā)展呢？這樣下去我國(guó)還是社會(huì)主義國(guó)家嗎？”所要解決的問(wèn)題是理解公有制經(jīng)濟(jì)特別是國(guó)有經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的作用。在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我通過(guò)ppt課件，提供一些直觀的、學(xué)生較熟悉的內(nèi)容，通過(guò)展示“國(guó)有經(jīng)濟(jì)掌握著國(guó)家最先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備，控制著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈，擔(dān)負(fù)著重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通等等”幾個(gè)重要方面，由淺入深的幫助學(xué)生理解兩種經(jīng)濟(jì)成分對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用，由此得出，“我們必須毫不動(dòng)搖的鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)”和“我們必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)”。

三、當(dāng)堂檢測(cè)

通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和探究，究竟學(xué)生掌握了多少，掌握到什么程度，教師需要編寫一些題目進(jìn)行檢測(cè)，限定時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考作答，以訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力和獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂矯正的目標(biāo)，提高課堂效率。檢測(cè)題目既要考察基礎(chǔ)知識(shí)，又要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要便于教師統(tǒng)計(jì)檢測(cè)結(jié)果。我在這里把課本的基礎(chǔ)知識(shí)編寫成選擇題的形式，答案統(tǒng)一，易于操作。

四、課后拓展

第7篇：基本經(jīng)濟(jì)制度的作用范文

所謂物權(quán)法定原則，亦稱物權(quán)法定主義，是指物權(quán)的種類與內(nèi)容只能由法律來(lái)規(guī)定，不允許當(dāng)事人自由創(chuàng)設(shè)。物權(quán)法定主義最早起源于羅馬法。近代大陸法系各國(guó)繼受羅馬法，無(wú)不在民法中采用物權(quán)法定主義，如日本、奧地利、荷蘭、韓國(guó)及中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)民法典都以立法形式予以明定。

二、物權(quán)法定原則的內(nèi)容

1.物權(quán)的種類法定，當(dāng)事人不得隨意創(chuàng)設(shè)，即“類型強(qiáng)制”。 根據(jù)物權(quán)法定主義，當(dāng)事人設(shè)定的物權(quán)必須符合現(xiàn)行法律的明確規(guī)定，即“只允許當(dāng)事人按照法律規(guī)定的物權(quán)秩序確定他們之間的關(guān)系”。如果法律無(wú)明文規(guī)定物權(quán)種類時(shí)，則不能解釋為法律允許當(dāng)事人自由設(shè)定，只可解釋為法律禁止當(dāng)事人創(chuàng)設(shè)此種物權(quán)，例如，設(shè)定不移轉(zhuǎn)占有的動(dòng)產(chǎn)質(zhì)權(quán)；約定租賃權(quán)為用益性質(zhì)的他物權(quán)等，都因缺乏法律依據(jù)，違反了物權(quán)種類法定的強(qiáng)制性規(guī)定而無(wú)效。

2.物權(quán)的內(nèi)容法定，禁止當(dāng)事人創(chuàng)設(shè)與物權(quán)法定內(nèi)容相悖的物權(quán)，即“類型固定”。當(dāng)事人不得逾越法律規(guī)定的物權(quán)內(nèi)容的界限，改變法律明文規(guī)定的物權(quán)內(nèi)容，如約定永久性地限制所有人對(duì)其所有物的處分權(quán)，亦即取消所有權(quán)中的處分權(quán)能。由于所有權(quán)是所有人對(duì)其所有物于法令限制范圍內(nèi)的占有、使用、收益和處分的權(quán)利，除法律規(guī)定的限制外，無(wú)論設(shè)定用益物權(quán)還是擔(dān)保物權(quán)，都不能對(duì)物權(quán)人處分權(quán)設(shè)定永久的期限限制，否則將使所有權(quán)有名無(wú)實(shí)。

3.物權(quán)的效力法定，當(dāng)事人不得協(xié)議變更。 物權(quán)的效力是指法律賦予物權(quán)的強(qiáng)制性作用力，是合法行為發(fā)生物權(quán)法上效果的保障力。物權(quán)為絕對(duì)權(quán)、對(duì)世權(quán)，具有對(duì)抗一般人的效力，關(guān)涉國(guó)家、社會(huì)和第三人的利益，影響物權(quán)的流轉(zhuǎn)和交易安全。因此物權(quán)具有的排他、優(yōu)先及追及效力，都應(yīng)當(dāng)由法律明確規(guī)定，不容當(dāng)事人通過(guò)協(xié)議隨意改變。例如，根據(jù)中國(guó)《擔(dān)保法》的規(guī)定，抵押權(quán)人有權(quán)就抵押物優(yōu)先受償，如果當(dāng)事人通過(guò)協(xié)議設(shè)定不具有優(yōu)先受償性的抵押權(quán)，這種約定應(yīng)歸于無(wú)效。

4.物權(quán)的公示方式法定，當(dāng)事人不得隨意確定。關(guān)于物權(quán)變動(dòng)的公示方法，世界各國(guó)的通例為：動(dòng)產(chǎn)公示以交付（占有）為原則，以登記為例外；不動(dòng)產(chǎn)均以登記為公示方法。法律對(duì)物權(quán)變動(dòng)時(shí)的公示方式均有明確規(guī)定，非以法定方式予以公示，物權(quán)的變動(dòng)或者無(wú)效，或者不得對(duì)抗第三人，當(dāng)事人不得協(xié)商不經(jīng)公示的所有權(quán)轉(zhuǎn)移。例如，當(dāng)事人在房屋買賣合同中，約定房屋不通過(guò)登記而發(fā)生所有權(quán)的轉(zhuǎn)移，這一約定，因?yàn)檫`反了不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)變動(dòng)的公示要件而無(wú)效。如果該房屋在未交付前又出賣給第三人，并且第三人已經(jīng)辦理產(chǎn)權(quán)登記手續(xù)，則第三人取得房屋所有權(quán)。

三、物權(quán)法定原則的存在意義

近現(xiàn)代大陸法系各國(guó)民法在采用物權(quán)法定原則上，盡管各自依據(jù)的側(cè)重點(diǎn)有所不同，如“在立法理由采用上，法國(guó)傾向于不得違背公序，著重保護(hù)近代物權(quán)不受侵害；而德國(guó)則注重于保護(hù)交易安全”，但基本上都基于以下理由：

（一）整理舊物權(quán)，適應(yīng)社會(huì)需要的歷史產(chǎn)物 。物權(quán)法定原則源于羅馬法，但正式確立于近代資本主義民法。近代資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)是在封建專制王權(quán)的廢墟上締造的，資產(chǎn)階級(jí)在制定民法并建立物權(quán)制度時(shí)，面臨著如何清理封建時(shí)代的舊物權(quán)及防止封建制物權(quán)復(fù)活的問(wèn)題。封建時(shí)代的物權(quán)尤其是其土地所有權(quán)具有強(qiáng)烈的人身依附屬性，是封建剝削制度的根源，社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的桎梏，如果不對(duì)其予以清除，物權(quán)不能作為真正的產(chǎn)權(quán)存在，資本主義市場(chǎng)所要求的自由的所有權(quán)制度就不能建立，資本主義生產(chǎn)方式也從根本上難以存在和發(fā)展。如法國(guó)大革命的首要任務(wù)是使所有權(quán)財(cái)產(chǎn)化、私人化、神圣化，資產(chǎn)階級(jí)革命勝利后，作為革命成果之一，便是在法律上明確規(guī)定了私人所有權(quán)神圣原則，《法國(guó)民法典》第544條對(duì)所有權(quán)下了著名的定義：“所有權(quán)是對(duì)于物所享有的絕對(duì)物限制的用益、處分的權(quán)利。”這一規(guī)定的政治目的便在于鞏固所沒(méi)收的外逃貴族和教會(huì)財(cái)產(chǎn)的獲得者通過(guò)大革命而已經(jīng)取得的權(quán)利，為物權(quán)法定原則奠定了基礎(chǔ)。 較之法國(guó)民法，德、日等國(guó)民法更為鮮明地確定了物權(quán)法定原則。

（二）物權(quán)絕對(duì)性、直接支配性的邏輯必然。物權(quán)與債權(quán)，為近代民法兩項(xiàng)并駕齊驅(qū)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，根據(jù)其內(nèi)在性質(zhì)不同，物權(quán)采法定主義，債權(quán)采契約自由原則。物權(quán)與債權(quán)的區(qū)別在于其具有直接支配性與保護(hù)的絕對(duì)性，物權(quán)因系權(quán)利人直接支配標(biāo)的物的權(quán)利，具有不可侵性，可以排除其他任何人對(duì)其行使權(quán)利的干涉。任何人侵害物權(quán)時(shí)，物權(quán)人得行使物上請(qǐng)求權(quán)，以排除他人的侵害并恢復(fù)物權(quán)應(yīng)有的圓滿支配狀態(tài)，故物權(quán)的保護(hù)具有絕對(duì)性，乃對(duì)世權(quán)、絕對(duì)權(quán)，具有極強(qiáng)的效力，得對(duì)抗一般之人，如許其以契約或習(xí)慣創(chuàng)設(shè)，則有害于公益。例如，當(dāng)事人隨意創(chuàng)設(shè)一種法律沒(méi)有規(guī)定的擔(dān)保物權(quán)，如果一方對(duì)提供擔(dān)保的財(cái)產(chǎn)直接行使優(yōu)先受償權(quán)，則會(huì)嚴(yán)重?fù)p害其他人的利益。債權(quán)則不同，債權(quán)屬于請(qǐng)求權(quán)，具有相對(duì)性，只在締約當(dāng)事人之間具有約束力。根據(jù)契約自由原則，當(dāng)事人簽定的合同只要其內(nèi)容不違背法律、法規(guī)和社會(huì)公共利益，法律就承認(rèn)其有效。因此，對(duì)于合同當(dāng)事人來(lái)說(shuō)，法律沒(méi)有必要干涉其私事，從而債權(quán)無(wú)須實(shí)行法定主義，而任當(dāng)事人自由創(chuàng)設(shè)。

（三）便于物權(quán)公示，降低交易成本，確保交易安全的客觀需要。物權(quán)的作用在于確定財(cái)產(chǎn)的歸屬、支配和利用，因物權(quán)的效力所使然，物權(quán)的存在及變動(dòng)不應(yīng)僅僅存在于當(dāng)事人的觀念中，物權(quán)的歸屬及內(nèi)容，即物權(quán)的現(xiàn)狀如何，應(yīng)有能從外部加以認(rèn)識(shí)的表征，使物權(quán)關(guān)系據(jù)此得以透明。特別是在交易繁盛、物權(quán)變動(dòng)頻繁的現(xiàn)今社會(huì)，要使交易便捷，就必須使其種類和內(nèi)容為一切人所知曉，因此物權(quán)具有公示的必要。從立法技術(shù)言，物權(quán)只有法定才便于公示，因此可以說(shuō)物權(quán)法定主義的產(chǎn)生，為物權(quán)變動(dòng)的公示提供了技術(shù)上的可能。由于物權(quán)內(nèi)容明確，就易于確定權(quán)利移轉(zhuǎn)中的風(fēng)險(xiǎn)值，降低交易的締約成本，從而最終確保交易便捷與安全。

第8篇：基本經(jīng)濟(jì)制度的作用范文

[關(guān)鍵詞]國(guó)防經(jīng)濟(jì) 制度變遷 影響 主要因素

任何制度都是一定社會(huì)歷史條件的產(chǎn)物,隨著社會(huì)歷史條件的變化而變遷。國(guó)防經(jīng)濟(jì)制度的變遷,本質(zhì)上是自身矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果,但同時(shí)也必然受到種種社會(huì)因素的影響和制約,正是這些因素的聯(lián)系和影響,構(gòu)成了國(guó)防經(jīng)濟(jì)制度變遷的內(nèi)在規(guī)律。影響中國(guó)國(guó)防經(jīng)濟(jì)制度變遷的因素很多,概括起來(lái)主要有四個(gè)方面。

一、國(guó)家安全形勢(shì)

國(guó)家安全形勢(shì)是指一個(gè)國(guó)家在一定時(shí)期內(nèi)生存與發(fā)展所面臨的基本態(tài)勢(shì)及其走向。國(guó)家安全形勢(shì)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的,其決定因素在于國(guó)家或地區(qū)之間在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等方面的力量對(duì)比。一個(gè)國(guó)家對(duì)自己所面臨的安全形勢(shì)的判斷和把握,直接影響著國(guó)家關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平可能性的評(píng)判與選擇,從而在制度安排上做出相應(yīng)的調(diào)整。國(guó)家安全形勢(shì)對(duì)國(guó)防經(jīng)濟(jì)制度變遷的影響主要表現(xiàn)在:

第一,國(guó)家安全形勢(shì)的變化直接影響國(guó)防經(jīng)濟(jì)的總體規(guī)模和結(jié)構(gòu)。國(guó)防經(jīng)濟(jì)的特性決定了它在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的比重和規(guī)模,但國(guó)家安全形勢(shì)的變化會(huì)迅速改變這種局面。當(dāng)國(guó)家面臨現(xiàn)實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)威脅、安全形勢(shì)趨于緊張時(shí),為保證整個(gè)國(guó)家生存和發(fā)展的根本利益,國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的很大一部分會(huì)迅速轉(zhuǎn)入國(guó)防領(lǐng)域,國(guó)防經(jīng)濟(jì)的總體規(guī)模就會(huì)迅速擴(kuò)張,國(guó)防工業(yè)生產(chǎn)和武器裝備采購(gòu)就會(huì)急劇擴(kuò)大;當(dāng)國(guó)家安全形勢(shì)趨于緩和、戰(zhàn)爭(zhēng)危險(xiǎn)解除時(shí),原來(lái)緊急轉(zhuǎn)入戰(zhàn)爭(zhēng)軌道的那部分國(guó)民經(jīng)濟(jì)就會(huì)逐步復(fù)員,國(guó)防經(jīng)濟(jì)的總體規(guī)模和結(jié)構(gòu)也就隨之改變。國(guó)防經(jīng)濟(jì)的這種伸縮性就要求國(guó)家在不同的安全形勢(shì)下做出不同的制度安排。

第二,國(guó)家安全形勢(shì)直接影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員制度的變化。在相對(duì)和平時(shí)期,國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員制度主要是致力于提高國(guó)家的國(guó)防潛力,同時(shí)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)性公共事件;而當(dāng)國(guó)家安全形勢(shì)惡化、戰(zhàn)爭(zhēng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí),國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員就會(huì)迅速轉(zhuǎn)入應(yīng)戰(zhàn)體制,國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員制度作用的內(nèi)容、方式和強(qiáng)度等,都以服務(wù)戰(zhàn)爭(zhēng)和贏得戰(zhàn)爭(zhēng)為根本指針。

第三,國(guó)家安全形勢(shì)直接影響軍隊(duì)后勤保障制度的變化。不同的國(guó)家安全形勢(shì),會(huì)對(duì)軍隊(duì)后勤保障提出不同的制度需求。當(dāng)國(guó)家安全受到威脅、戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)時(shí),就要求軍隊(duì)后勤保障以直接服務(wù)戰(zhàn)爭(zhēng)、最終贏得戰(zhàn)爭(zhēng)為中心,在戰(zhàn)備物資采購(gòu)、儲(chǔ)備、投送等方面進(jìn)行科學(xué)的制度安排,以保障戰(zhàn)爭(zhēng)的順利進(jìn)行,并加快戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的進(jìn)程;當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束或戰(zhàn)爭(zhēng)危險(xiǎn)解除后,軍隊(duì)后勤保障制度服務(wù)于戰(zhàn)爭(zhēng)的功能并不會(huì)隨之褪去,但此時(shí)就要求軍隊(duì)后勤保障制度更多地關(guān)注后勤保障效益的提高、促進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展以及改善軍人福利待遇等方面。

二、軍事戰(zhàn)略方針

軍事戰(zhàn)略方針“是指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)全局的方略,是戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)者運(yùn)用戰(zhàn)爭(zhēng)力量和手段達(dá)成戰(zhàn)爭(zhēng)目的的一種藝術(shù)”,是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中一些帶有全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性問(wèn)題的籌劃和經(jīng)略,贏得戰(zhàn)爭(zhēng)是其唯一使命。它是敵對(duì)(現(xiàn)實(shí)的或潛在的)雙方經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化等各種因素綜合作用的產(chǎn)物,體現(xiàn)著國(guó)家的根本利益。軍事戰(zhàn)略方針的確立和調(diào)整,對(duì)國(guó)防經(jīng)濟(jì)制度的變遷有著深遠(yuǎn)的影響。

第一,軍事戰(zhàn)略方針的確立和調(diào)整決定著國(guó)防經(jīng)濟(jì)的總體規(guī)模和結(jié)構(gòu)。一個(gè)國(guó)家如果奉行擴(kuò)張性的軍事戰(zhàn)略方針,就必然會(huì)安排相應(yīng)的制度刺激其國(guó)防經(jīng)濟(jì)超常發(fā)展,以滿足其擴(kuò)張戰(zhàn)爭(zhēng)的需要,其國(guó)防經(jīng)濟(jì)的總體規(guī)模和結(jié)構(gòu)也就超出了本國(guó)防御的實(shí)際需要。建國(guó)以來(lái),我國(guó)的軍事戰(zhàn)略方針雖然幾經(jīng)調(diào)整,但“積極防御”的總體性質(zhì)始終沒(méi)變,這就有利于我們?cè)趪?guó)防經(jīng)濟(jì)制度安排上保持適度的國(guó)防經(jīng)濟(jì)規(guī)模,既能保證國(guó)家安全的需要,又不妨礙國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展,并且不會(huì)對(duì)任何國(guó)家構(gòu)成威脅,從而有力地維護(hù)了世界的和平與穩(wěn)定。

第二,軍事戰(zhàn)略方針的調(diào)整,會(huì)對(duì)國(guó)防工業(yè)生產(chǎn)、武器裝備的采購(gòu)及其管理體制、國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員體制、軍隊(duì)后勤保障等方面提出新的制度要求。不同的軍事戰(zhàn)略方針,要求國(guó)防經(jīng)濟(jì)在武器裝備生產(chǎn)的數(shù)量和結(jié)構(gòu)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員的方式和強(qiáng)度以及后勤保障的能力和方式等方面做出不同的制度安排。

三、國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制

國(guó)防經(jīng)濟(jì)制度作為一個(gè)子系統(tǒng),既從屬于國(guó)家的國(guó)防制度,又從屬于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)制度。因此,當(dāng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型時(shí),國(guó)防經(jīng)濟(jì)制度也會(huì)隨之變遷。

第一,國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型引起國(guó)防經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)資料所有制形式的變化。傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下,國(guó)防經(jīng)濟(jì)在生產(chǎn)資料占有形式(產(chǎn)權(quán)制度)上實(shí)行單一的社會(huì)主義公有制;社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制條件下,國(guó)家實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度,社會(huì)主義公有制具有了多種實(shí)現(xiàn)形式,這就必然引起國(guó)防經(jīng)濟(jì)尤其是國(guó)防科技工業(yè)產(chǎn)權(quán)制度、投資制度變遷。

第二,國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型引起國(guó)防經(jīng)濟(jì)資源配置方式的變化。傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下,國(guó)防經(jīng)濟(jì)資源由國(guó)家以指令性計(jì)劃的形式統(tǒng)一配置,完全排斥市場(chǎng)的作用;社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制條件下,資源配置采用計(jì)劃和市場(chǎng)相結(jié)合的方式,市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用,這種資源配置方式的變化,對(duì)國(guó)防科技工業(yè)制度、裝備采購(gòu)制度、國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員制度和軍隊(duì)后勤保障制度均會(huì)產(chǎn)生直接的影響。

第三,國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型引起軍隊(duì)后勤保障方式的變化。傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下,軍隊(duì)后勤保障自成體系,軍隊(duì)后勤社會(huì)功能齊全;社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制條件下,國(guó)家建立起包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等在內(nèi)的社會(huì)保障體系,這必然促進(jìn)軍隊(duì)后勤保障的社會(huì)化改革,引起軍隊(duì)后勤保障制度變遷。

當(dāng)然,影響中國(guó)國(guó)防經(jīng)濟(jì)制度變遷的因素還有很多,但上述因素?zé)o疑是最主要的。在一定階段,當(dāng)這些主要因素相對(duì)穩(wěn)定時(shí),國(guó)防經(jīng)濟(jì)制度也較為穩(wěn)定;當(dāng)主要因素發(fā)生重大變化時(shí),國(guó)防經(jīng)濟(jì)重大就會(huì)隨之發(fā)生質(zhì)的變遷。

參考文獻(xiàn):

[1]D.C.諾思.制度、制度變遷與經(jīng)濟(jì)績(jī)效.上海三聯(lián)書店,上海人民出版社,1994.

第9篇：基本經(jīng)濟(jì)制度的作用范文

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；學(xué)生思維能力；培養(yǎng)

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，培養(yǎng)高能力、高素質(zhì)的人才成為學(xué)校教育工作的終極目標(biāo)。思維能力的高低直接關(guān)系到學(xué)生認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的能力和水平，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和以后的發(fā)展具有不可忽視的作用。因此，思維能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到各級(jí)學(xué)校的重視，政治作為高中階段的重要學(xué)科，通過(guò)高中政治教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，值得研究和進(jìn)一步推廣。

一、培養(yǎng)高中學(xué)生思維能力的重要性

1.思維能力的高低決定了高中學(xué)生認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的水平

高中學(xué)生正處于人生的成長(zhǎng)階段，其人生觀和世界觀尚處在形成時(shí)期，具有很強(qiáng)的可塑性。在這一階段著力培養(yǎng)高中學(xué)生的思維能力，能夠提高他們對(duì)事物的辨識(shí)能力，幫助他們進(jìn)一步認(rèn)清自然界和人類社會(huì)的各種現(xiàn)象和規(guī)律，正確的看待客觀世界；同時(shí)，高中學(xué)生思維能力的提升也有助于他們發(fā)揮創(chuàng)造性思維的作用，找準(zhǔn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提出解決問(wèn)題的方案和辦法。

2.思維能力的培養(yǎng)有助于提高高中學(xué)生的綜合素質(zhì)

從素質(zhì)教育的角度，高中學(xué)生的綜合素質(zhì)包括其思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)、創(chuàng)新精神、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、實(shí)踐能力、身心健康信息、興趣愛好以及個(gè)人特長(zhǎng)等方面，其思維能力的培養(yǎng)對(duì)其綜合素質(zhì)的提高具有直接促進(jìn)的作用。

二、高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)思路和方法

1.邏輯性思維能力培養(yǎng)

在高中政治教學(xué)中，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解教材中的術(shù)語(yǔ)和概念，把握這些概念的內(nèi)涵和外延，并運(yùn)用一些推理方法對(duì)這些概念的邏輯性進(jìn)行論證，可以逐步培養(yǎng)起學(xué)生的邏輯性思維能力。邏輯思維的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生思維的嚴(yán)密性有很大幫助，其推理方法可以幫助學(xué)生正確的識(shí)別和判斷一些事物的真?zhèn)巍Ｒ虼?，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該把學(xué)生邏輯性思維能力的培養(yǎng)列為重要的教學(xué)目標(biāo)，并在實(shí)踐中有意識(shí)的進(jìn)行貫徹。例如，在講解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度這一章節(jié)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)的社會(huì)制度、國(guó)家模式、基本經(jīng)濟(jì)制度的概念進(jìn)行思考，分清這些概念各自的內(nèi)涵和外延，找出它們之間的邏輯聯(lián)系，弄清其原理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在思考的過(guò)程中自學(xué)的應(yīng)用一些邏輯方法，從而提高對(duì)于概念或術(shù)語(yǔ)的理解程度。

2.辯證性思維能力培養(yǎng)

辯證性思維由于需要考慮的事物更廣、更復(fù)雜，因此其能力培養(yǎng)與邏輯性思維能力相比，更為困難。但是，從辯證性思維的優(yōu)點(diǎn)來(lái)看，高中學(xué)生掌握這一方法對(duì)其識(shí)別各種社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)復(fù)雜事物的認(rèn)知，提高把控能力，是非常有好處的。辯證思維需要高中學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和課后思考進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)一定時(shí)間的總結(jié)和摸索，才能成型。根據(jù)相關(guān)研究，高中階段是學(xué)生辯證思維開展和發(fā)展的重要階段，而政治課教學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，成為培養(yǎng)高中學(xué)生辯證思維最重要和最直接的途徑。例如，教師在講解我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，可以啟發(fā)W生積極思考，是什么原因決定了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)體制是以公有制為主體，而不是以私有制為主體？為什么我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)要與多種所有制經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展？它的意義在于哪里？我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)居于主體地位，對(duì)于其它所有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是有利還是有弊？讓學(xué)生通過(guò)正反對(duì)比式的辯證性思維找出我國(guó)必須堅(jiān)持以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的原因，這種思維能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、深思熟慮的習(xí)慣，有助于提高學(xué)生對(duì)事物的思考深度。

3.創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)

創(chuàng)造性思維對(duì)于高中學(xué)生而言，是必須具備的另一種重要的思維能力。其特征是，學(xué)生能夠獨(dú)立提出新的看法和觀點(diǎn)，建立新的理論體系，尋找新的解決問(wèn)題的思路和方法。從某種意義上看，創(chuàng)造性思維是在邏輯性思維、辯證性思維的基礎(chǔ)上發(fā)展形成的，反映出高中學(xué)生所具有的思維層次和能力。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不僅能讓學(xué)習(xí)的趣味性得到增強(qiáng)，還可以把學(xué)習(xí)過(guò)程中所得到的思想和方法成果化，促進(jìn)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其形成適合自身學(xué)習(xí)的方式方法。在創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)上，其核心的要素是教師必須鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生思考過(guò)程中存在的瑕疵，不僅不要加以批評(píng)，而且還要反復(fù)啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生求異、求新，找到解決問(wèn)題的獨(dú)特方法。學(xué)生對(duì)于事物的獨(dú)特看法，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的表達(dá)出來(lái)，并對(duì)其進(jìn)行充分肯定，久而久之，學(xué)生的創(chuàng)造性思維就能得到很好的開發(fā)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上文的分析可知，在高中政治教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生在思維能力上的培養(yǎng)必須得到教師的充分重視，其中最為重要的三種思維能力，包括邏輯性思維能力、辯證性思維能力、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，三者之間既有層次性的關(guān)系，又具有密切的聯(lián)系，教師要在教學(xué)活動(dòng)中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，逐步摸索出有效提高學(xué)生思維能力的辦法和途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李向京.高中政治如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力分析[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2016（2）：64-64.