一件事給我的啟示作文精選(九篇)

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第1篇：一件事給我的啟示作文范文

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歲月的潮水不斷的刷新著我的記憶，許多人和事都在不斷的刷新中漸漸逝去，但唯一一段回憶，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。

有一次，我做完作業(yè)讓媽媽檢查，媽媽看了看說(shuō)：“兒子，這道打戰(zhàn)極限題你會(huì)做嗎？”我很干脆地回答?！澳悄惆阉暾刈鱿聛?lái)，讓我看看?！蹦鞘且坏缿?yīng)用題，我很自信地拿起演算紙做起來(lái)。一分鐘、五分鐘、十分鐘……怎么就不會(huì)了呢？我著急得像熱鍋上的螞蟻，抓耳撓腮，就是列不出算式，媽媽一看生氣地說(shuō)：“你剛才還說(shuō)會(huì)，現(xiàn)在怎么不會(huì)了？”又過(guò)了大約半個(gè)小時(shí)，我寫(xiě)出了一個(gè)式子讓媽媽看，一下子就被媽媽否定了，眼看著媽媽的臉就拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)，這時(shí)候爸爸從隔壁房間氣沖沖地出來(lái)，大聲喊道：什么題這么難？”我一聽(tīng)嚇得不敢動(dòng)一下，趕緊應(yīng)急說(shuō)：“我會(huì)了，我會(huì)了?！辈疟苊饬艘粓?chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。后來(lái)，在媽媽的提示下，我終于茅塞頓開(kāi)，列出了正確的式子，我驕傲地說(shuō)：“看！是這樣做吧？！我厲害不？”式子列出來(lái)了，我還是聽(tīng)從媽媽的教導(dǎo)，認(rèn)真地解設(shè)未知數(shù)，把那道應(yīng)用題完整地做了一遍。

這是一件微不足道的小事，卻給了我深刻的啟示：就是做題的時(shí)候，一定要?jiǎng)庸P，尤其是數(shù)學(xué)，千萬(wàn)不要走馬觀花，有時(shí)候一看就會(huì)，做起來(lái)說(shuō)不定就有了難度，一定要認(rèn)真地完整地把它做出來(lái)，不要筆劃筆劃過(guò)去了，什么也學(xué)不好?！?/p>

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第2篇：一件事給我的啟示作文范文

您好！

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼我已是小學(xué)四年級(jí)啦。這四年來(lái)，我從一個(gè)不懂事的小孩兒逐漸變成了一個(gè)自信、懂事、愛(ài)學(xué)習(xí)的小學(xué)生了，這其中凝結(jié)著您多少辛勤的汗水，在我這成長(zhǎng)的過(guò)程中，您不但教會(huì)了我們很多知識(shí)，更重要的是，您用自己的品德為我們樹(shù)立了做人的榜樣。也許，在多年后您已經(jīng)淡忘，但您給我的啟示，我卻永生難忘。今天寫(xiě)了這封信，以表達(dá)我對(duì)您的感激之情。

記得有一次，您讓我們抄課文，我把一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)抄錯(cuò)了，您用紅筆給我劃出來(lái)，我心想一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)了，沒(méi)什么大不了的呀！您按照課文給我一邊讀，一邊講解，問(wèn)我標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，意思是不是就變了？我明白了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性，從此也改變了我做作業(yè)粗心大意的壞毛病。我平時(shí)最煩寫(xiě)作文，總是不知道該寫(xiě)什么，有一次您布置作文，題目是：“我學(xué)會(huì)了......”您說(shuō)：“就把你們學(xué)習(xí)或者生活中有意義的事情，按照順序比較清楚地表達(dá)出來(lái)就行了。”我覺(jué)得挺有意思，就把我給芭比娃娃做衣服的經(jīng)過(guò)寫(xiě)了下來(lái)，本來(lái)以為您要批評(píng)我寫(xiě)玩的事情，沒(méi)想到您說(shuō)我寫(xiě)的不錯(cuò)，還在班里念了我的作文，從此以后我就更愛(ài)寫(xiě)作文了。

最讓我難忘的一件事情是：有一年秋天的一天，我們中午放學(xué)，您帶我們剛走出校門(mén)，天空就下起了雨，同學(xué)們都被家長(zhǎng)接走了，只有一個(gè)同學(xué)還在雨中等侯，身上都淋濕了。這時(shí)候，我看見(jiàn)您脫下了自己的外套披在那位同學(xué)身上，冒雨送那位同學(xué)回家。看著您遠(yuǎn)去的背影，我的心中由然生起一種崇敬之情。

雖然這件事都快過(guò)去三年了，但老師在雨中送同學(xué)那一幕情景，總在我眼前浮現(xiàn)。

第3篇：一件事給我的啟示作文范文

寫(xiě)作文的第一個(gè)難點(diǎn)是寫(xiě)什么，如何從豐富繁雜的生活中，找到自己要寫(xiě)的素材；寫(xiě)作文的第二個(gè)難點(diǎn)是怎么寫(xiě)，確定素材后，如何從這個(gè)素材中選擇寫(xiě)作的方向，如何取舍。這兩個(gè)難點(diǎn)，困惑著同學(xué)們，不知如何寫(xiě)好作文。就像下面這位同學(xué)，選好素材后，又迷失了寫(xiě)人寫(xiě)事的方向。

【原文】

我是平板迷

浙江省永嘉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡梓萱

“梓萱，媽媽出去辦點(diǎn)事，你在家里記得做作業(yè)！少玩會(huì)兒平板！”媽媽的聲音從門(mén)口傳來(lái)。

“知道了！”我邊說(shuō)邊推媽媽出去，媽媽還在不住地囑咐我。我連連點(diǎn)頭。只聽(tīng)門(mén)嘭的一聲響，媽媽出去了！我急急忙忙拿出放在桌子上的平板。像我這種平板迷，怎么可能少玩會(huì)兒平板呢？好了，現(xiàn)在可以玩?zhèn)€夠啦！我心中竊喜。

“Yes，贏了！”我興奮地叫起來(lái)。我真想媽媽出去的時(shí)間長(zhǎng)一些，真想老師布置的作業(yè)是玩平板，真想玩平板玩到老！但我忘記了正事――忘記了媽媽交代給我的任務(wù)。我渾然不知時(shí)間，反而一刻也不停歇地玩平板。

不知過(guò)了多久，我無(wú)意中瞥了一眼時(shí)間。天哪，都過(guò)去兩個(gè)小時(shí)了，媽媽快回來(lái)了！我急忙拿出作業(yè)，開(kāi)始寫(xiě)。我多么盼望把一分鐘變成一小時(shí)，多么盼望有一臺(tái)作業(yè)機(jī)一下子能把我的作業(yè)寫(xiě)完，多么盼望媽媽能在外面多待一會(huì)兒……可是，一切都是徒勞。沒(méi)過(guò)幾分鐘，媽媽就走進(jìn)了家門(mén)，看著正在寫(xiě)作業(yè)的我，問(wèn)：“梓萱，做了多少作業(yè)題了？”

唉――沒(méi)辦法，只得硬著頭皮上了！我拿著寫(xiě)了一點(diǎn)點(diǎn)、字寫(xiě)得很丑的作業(yè)給媽媽看。媽媽看了一眼作業(yè)，又看了一眼旁邊的平板，似乎已經(jīng)氣到極限了，用手不停地拍著平板，嚴(yán)厲的目光從厚厚的鏡片后射出來(lái)，鎖定在了我身上，抿了一下嘴，肩膀氣得一抖一抖的，厲聲呵斥道：“平板會(huì)害死你的！我今天要把它藏起來(lái)，看你以后怎么玩！”什么？我猶如晴天被雷劈一般定住了。如果我認(rèn)真做作業(yè)，如果我少玩一會(huì)兒平板，如果我能控制住自己，就不會(huì)這樣了！唉，心痛，心痛！

如果能……

優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)贊：

1.開(kāi)頭扣題，直接進(jìn)入事情。作文的開(kāi)頭緊扣題目，沒(méi)有繞彎子，通過(guò)對(duì)媽媽語(yǔ)言的描寫(xiě)，直接進(jìn)入事件的敘述中，吸引讀者快速往下讀。

2.心理描寫(xiě)，推動(dòng)事情發(fā)展。作文的心理描寫(xiě)生動(dòng)、豐富。從媽媽出去時(shí)的交代，從媽媽走后“我”玩平板，從玩平板回到寫(xiě)作業(yè)，從受到媽媽批評(píng)時(shí)的后悔，這些環(huán)節(jié)生動(dòng)的心理描寫(xiě)，既豐富了作文的內(nèi)容，又推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展。

3.內(nèi)容集中，描寫(xiě)不枝不蔓。作文緊緊圍繞“做作業(yè)，少玩平板”這個(gè)內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)了媽媽出去時(shí)、媽媽出去后、媽媽回來(lái)時(shí)這三個(gè)環(huán)節(jié)，內(nèi)容集中，描寫(xiě)細(xì)膩、生動(dòng)，不枝不蔓，讀起來(lái)干凈簡(jiǎn)潔，主題明確。

缺點(diǎn)吐槽：

1.內(nèi)容與題目不統(tǒng)一。從題目“我是平板迷”來(lái)看，是寫(xiě)人的作文。從內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)出“我”愛(ài)玩平板這個(gè)特點(diǎn)，但方向是寫(xiě)玩平板耽誤了做作業(yè)，受到媽媽批評(píng)，“我”很后悔。這個(gè)方向是寫(xiě)事作文的方向，不是寫(xiě)人作文的方向。

2.結(jié)尾與題目不統(tǒng)一。寫(xiě)人的作文，結(jié)尾要落在人物身上；寫(xiě)事的作文，結(jié)尾要落在事情身上。這篇作文的題目，是寫(xiě)人；這篇作文的結(jié)尾，是寫(xiě)“我”后悔的心情，落在了事情身上。

3.寫(xiě)人與寫(xiě)事定位錯(cuò)。這篇文章是寫(xiě)得很不錯(cuò)的，但出現(xiàn)了上述兩個(gè)錯(cuò)誤，歸根到底是寫(xiě)人與寫(xiě)事的定位錯(cuò)誤，沒(méi)有弄清楚這個(gè)素材是要表現(xiàn)人物特點(diǎn)，還是要表達(dá)事情感受。在二者兼有的情況下，一定要作出一個(gè)正確的選擇。

提升建議：

1.在寫(xiě)人與寫(xiě)事上選擇一個(gè)方向。導(dǎo)語(yǔ)講了，寫(xiě)作文的第二個(gè)難點(diǎn)是怎么寫(xiě)。確定了一個(gè)素材后，還要在寫(xiě)人與寫(xiě)事上定位一個(gè)方向。這個(gè)素材是寫(xiě)事更好，還是寫(xiě)人更好，在寫(xiě)法方面是有所不同的，一定要明白。

2.寫(xiě)人與寫(xiě)事的表達(dá)有不同點(diǎn)。寫(xiě)人作文，要表現(xiàn)的是人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)，結(jié)尾要落在人物身上。寫(xiě)事作文，要表現(xiàn)的是這件事情的意義、啟示，或是感受，結(jié)尾要落在事情身上。這篇作文從內(nèi)容的方向看，是寫(xiě)事作文，題目要修改。

3.寫(xiě)事作文要突出事情的過(guò)程。如何突出事情的過(guò)程？就是需要有生動(dòng)細(xì)膩的動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)等。這篇作文雖然心理描寫(xiě)細(xì)膩，但缺少動(dòng)作描寫(xiě)，小作者怎么玩平板，怎么寫(xiě)作業(yè)，這樣的場(chǎng)景不清楚、不具體，讀者讀了沒(méi)印象。

【修改文】

都是平板惹的禍

胡梓萱

“梓萱，媽媽出去k點(diǎn)事，你在家里記著做作業(yè)！少玩會(huì)兒平板！”媽媽的聲音從門(mén)口傳來(lái)。

“知道了！”我連連點(diǎn)頭，邊說(shuō)邊推媽媽出去。嘭的一聲響，關(guān)上門(mén)，媽媽的叮囑又從門(mén)縫里擠進(jìn)來(lái)。聽(tīng)著媽媽漸行漸遠(yuǎn)，我急急忙忙拿出放在桌子上的平板。像我這種平板迷，怎么可能少玩會(huì)兒平板呢？好了，現(xiàn)在可以玩?zhèn)€夠啦！我心中竊喜。

我熟練地劃開(kāi)解鎖圖案，翻到游戲主頁(yè)，打開(kāi)游戲界面，點(diǎn)開(kāi)我最喜歡的游戲“小花仙”。哇，小花仙出來(lái)了，穿著美麗的衣服，帶著可愛(ài)的微笑。按照任務(wù)的提示，和小花仙一起去尋找四葉仙草。我沉浸在與小花仙克服重重困難的路途中，陶醉在與小花仙一路披荊斬棘的喜悅中，渾然忘記了時(shí)間，忘記了作業(yè)，只想著一直玩下去，玩到永遠(yuǎn)。

嗬――我愜意地伸了個(gè)懶腰，無(wú)意中瞥了一眼時(shí)間。天哪，兩個(gè)小時(shí)了！我突然從游戲中回過(guò)神，媽媽快回來(lái)了！我慌忙退出游戲，關(guān)上屏幕，放好平板，急速地拿出課本，翻出作業(yè)，抓起筆，慌不擇路地寫(xiě)起來(lái)。哎呀，字寫(xiě)得怎么這么難看哪？不管了！速度！速度！我爭(zhēng)分奪秒，在作業(yè)本上“龍飛鳳舞”起來(lái)。

唉，這么久，怎么才寫(xiě)這么幾道作業(yè)題呀？我多么盼望把一分鐘變成一小時(shí)，多么盼望有一臺(tái)作業(yè)機(jī)一下子能把我的作業(yè)寫(xiě)完，多么盼望媽媽能在外面多待一會(huì)兒……可是，一切都是徒勞。沒(méi)過(guò)幾分鐘，就聽(tīng)到開(kāi)門(mén)的聲音，接著媽媽的聲音在我耳邊響起：“梓萱，做了多少作業(yè)題了？”

完了！我抑制住怦怦的心跳，硬著頭皮拿著寫(xiě)了一點(diǎn)點(diǎn)、字寫(xiě)得很丑的作業(yè)給媽媽看。媽媽看了一眼作業(yè)，又看了一眼旁邊的平板，臉色變得陰沉冰冷，嚴(yán)厲的目光從厚厚的鏡片后射出來(lái)，鎖定在了我身上，抿了一下嘴，肩膀氣得一抖一抖的，厲聲呵斥道：“平板會(huì)害死你的！我今天要把它藏起來(lái)，看你以后怎么玩！”

什么？如晴天霹靂，我一下子被定住了，真是后悔莫及。都是平板惹的禍呀！如果我能控制住自己，先做作業(yè)再玩；如果我少玩會(huì)兒平板，認(rèn)真做作業(yè)，就不會(huì)這樣了！唉，心痛，心痛……

寫(xiě)作方法總結(jié)：

1.寫(xiě)作素材，要認(rèn)真定位寫(xiě)人、寫(xiě)事。

寫(xiě)作從生活中選材，素材是生活的原貌，從素材到作文，需要裁剪、定位。如本篇作文，玩平板是“我”的愛(ài)好之一，但因玩平板而耽誤了做作業(yè)，這就變成了一件事情，是寫(xiě)事作文，不是寫(xiě)人作文。寫(xiě)之前就要定位好。

2.結(jié)尾掌舵，要照應(yīng)寫(xiě)人、寫(xiě)事類(lèi)型。

結(jié)尾一個(gè)最大的作用是點(diǎn)明中心。結(jié)尾，就是船的舵，控制著船的方向。表現(xiàn)人物特點(diǎn)的作文，結(jié)尾要落在人物身上；表現(xiàn)事情意義（啟示、感受）的作文，結(jié)尾要落在事情身上。修改文的結(jié)尾就突出了事情的啟示，照應(yīng)了寫(xiě)事類(lèi)型。

第4篇：一件事給我的啟示作文范文

財(cái)富是什么?在很多人看來(lái)，金錢(qián)是財(cái)富，名譽(yù)是財(cái)富，權(quán)力是財(cái)富，車(chē)子是財(cái)富，房子是財(cái)富……而在有人看來(lái)，擁有健康的身體和寶貴的青春，就是無(wú)價(jià)的財(cái)富！下面是小編為大家整理的值得珍藏的財(cái)富中考作文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔！

 

 

值得珍藏的財(cái)富中考作文一

在我的家鄉(xiāng)門(mén)頭溝的深山中，有著一個(gè)具有幾百年歷史、至今還保存完好的明清時(shí)代的古老村落——爨底下。爨（cuan）底下村位于京西山區(qū)齋堂鎮(zhèn)的深山中，蒼松翠柏、綠樹(shù)成蔭，大有“世外桃源”的感覺(jué)。這村祖先于明朝由山西遷移至此，建立起這座韓氏家族聚居之所。村里“祖先堂”記載每一代人輩分的字號(hào)。按30年一代推算，這村已有500年歷史，曾是京西驛道上一座繁榮的商品交易客棧。

爨底下村處在群山環(huán)抱、清泉繞流之中。全村坐北朝南，保存完整的四合院有76套，住房六百多間，結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊，錯(cuò)落有致。四合院的建筑風(fēng)格既有江南水鄉(xiāng)窗、樓、室等細(xì)節(jié)，又有北方建筑的氣勢(shì)。石墻山路、門(mén)樓院落、影壁花墻，仍能看出當(dāng)年的精細(xì)作工，磚雕、石雕、木雕蘊(yùn)育著古老的民族文化。

石壘的墻院透著威嚴(yán)、樸實(shí)、平和中積淀著深厚的文化，被稱(chēng)為“京西的布達(dá)拉宮”。爨底下村四合院的建筑裝飾非常精美，圖案豐富，多是象征吉祥的花卉鳥(niǎo)獸。在每座四合院大門(mén)的前后，都有影壁、門(mén)樓轉(zhuǎn)合而成。影壁上的字畫(huà)雖然因年代久遠(yuǎn)已有些模糊不清，但仍然能感受到昔日的風(fēng)彩。古色古香的農(nóng)家院落會(huì)使您留戀忘返。

在這座古村落中游覽，還能品味到它傳統(tǒng)文化的悠久。爨底下村民有財(cái)神的化身關(guān)公廟，有盼子的娘娘廟，有保佑太平的觀音廟，村民們世代相安而息。爨底下村還有許多動(dòng)人的傳說(shuō)：村莊原名“爨”。村民將“爨”分解為興字頭、林字腰、大字底下把火燒，象征村落驅(qū)寒保暖的愿望。也有相傳，太上老君煉丹的地方就在這村落的上面煉丹，煉丹的爐火源源往下，所以得名“爨底下村”。這些傳說(shuō)體現(xiàn)了村民的文化品味和追求。

這里的人們一口溫柔好聽(tīng)的京腔，樸實(shí)極了，還帶著一片誠(chéng)意。四合院大多數(shù)都成了農(nóng)家小院，著實(shí)方便了來(lái)此游玩的人們。

雖然如今的爨底下村失去了當(dāng)年的輝煌，但卻保留下了古村原始的風(fēng)貌，使來(lái)爨底下的人絡(luò)繹不絕，成為京西一處具有文物保護(hù)價(jià)值和旅游價(jià)值的人文資源。

值得珍藏的財(cái)富中考作文二

生命是一條河。左岸，站著英雄，右岸，站著懦夫；左岸貧苦，右岸富有。擁有一顆成功之心，結(jié)果無(wú)非兩種：堅(jiān)持下來(lái)你就是英雄，半途而廢你就是懦夫。汶川抗震小英雄雷楚年，就是一心想富有而不擇手段的懦夫，他是用血的教訓(xùn)，譜寫(xiě)一出人生的悲劇。成功與財(cái)富，不能承受的雙重壓迫。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。

面對(duì)這些困難，你要保持著追求成功的勇氣和信心，只有繼續(xù)堅(jiān)持下去才能保證不被急流沖走，迷失方向。當(dāng)你到達(dá)成功的彼岸時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)獲得的人生財(cái)富，原來(lái)是強(qiáng)大內(nèi)心所產(chǎn)生的一種精神。航天英雄楊利偉，是我們遼寧人的驕傲，他追求的就是戰(zhàn)勝困難，開(kāi)拓創(chuàng)新，追求卓越的中國(guó)航天人的精神。他從太空返回，一下子就成為了民族大英雄，他之所以沒(méi)有迷失自我，是因?yàn)樗x擇了精神和事業(yè)，兼有民族精神做強(qiáng)大的支撐。

物質(zhì)和精神，奮斗中獲得雙重收獲。有一個(gè)夢(mèng)到自己撿金子的開(kāi)羅人，他按照神的旨意開(kāi)始了尋夢(mèng)之旅。歷經(jīng)坎坷和磨難，奄奄一息的他被當(dāng)?shù)鼐l(wèi)救活，開(kāi)羅人說(shuō)夢(mèng)見(jiàn)了神啟示。警衛(wèi)說(shuō)：“我還夢(mèng)見(jiàn)自己在開(kāi)羅有個(gè)大房子，房后有果樹(shù)，水池，水池的藍(lán)睡蓮下藏著好多金幣。”回到家后，衣衫襤褸的他被鄰居嘲笑，沒(méi)多久，他就成了開(kāi)羅最有錢(qián)的人。因?yàn)榫l(wèi)說(shuō)的地方就是他家。正是他勇敢的追求和非凡的經(jīng)歷，才得到了巨大的物質(zhì)和精神財(cái)富。

出名趁早，少年成功后迷茫的啟示。著名作家張愛(ài)玲說(shuō)：“出名要趁早。”但小小年紀(jì)，早早就出名了，出名后怎么辦?很多人都想到過(guò)這個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題。在世界觀、人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有形成的少年心里，出名意味著美好。于是像開(kāi)羅人那樣開(kāi)始了尋夢(mèng)之旅。

路邊的鮮花、豪車(chē)、富人……令人眼花繚亂，目不暇接。然而，在追求人生財(cái)富的過(guò)程中，我們總會(huì)遇到各種各樣洶涌的波濤，湍急深流的阻隔，金錢(qián)美女財(cái)富等誘惑。每個(gè)人是否都能堅(jiān)持住自己不迷失，不被波濤急流沖走呢?雷楚年在后期通過(guò)詐騙手段獲得了物質(zhì)財(cái)富，把本有的寶貴的精神財(cái)富被沖刷得一干二凈，而物質(zhì)財(cái)富也隨之灰飛煙滅了。

精神上的無(wú)形之財(cái)更勝物質(zhì)上的有形之財(cái)，人生真正的財(cái)富無(wú)疑就是寶貴的精神財(cái)富。它就在你身邊，卻也需要你去苦苦地尋找，飽經(jīng)艱辛和磨難之后，也許我們才能真正長(zhǎng)大。

值得珍藏的財(cái)富中考作文三

財(cái)富是什么?有人會(huì)說(shuō)錢(qián)；有人會(huì)說(shuō)是知識(shí)；甚至還有人會(huì)說(shuō)是親情……而在我的人生中最重要的一筆財(cái)富則是友誼！

記得在四年級(jí)的時(shí)候，我和一位同學(xué)曾經(jīng)是好朋友。一天上午，我們把在手工課上做的小木船拿出來(lái)玩。突然，他的手把我的小木船揮到了地下，還不小心的踩了一下。我當(dāng)時(shí)很生氣，不聽(tīng)他的解釋?zhuān)阉男∧敬拥降叵拢瑦汉莺莸夭壬蠋啄_：并對(duì)他說(shuō)“我要你的木船陪葬！”說(shuō)完，頭也不回地離開(kāi)了教室。后來(lái)，我還因?yàn)檫@件事跟他徹底決裂了。即使他主動(dòng)找我，我都對(duì)他不予理睬。直到有一天，經(jīng)歷了那件事以后，我才意識(shí)到他是多么的寬容和偉大……

那一天，我們學(xué)校展開(kāi)籃球友誼賽。我和他被分到兩個(gè)不同的組里。到我們兩個(gè)隊(duì)比賽中，我故意帶球撞他，一次次地把他撞到。輪到我們隊(duì)進(jìn)攻了，我?guī)蛏匣@，被一個(gè)強(qiáng)壯的高個(gè)子猛烈地撞擊了一下，我被撞飛到了場(chǎng)外，頭被磕破了，頓時(shí)，血流了一臉。

是他，第一個(gè)不假思索地沖了上來(lái)，緊張而有又迅速地背上我直奔醫(yī)務(wù)室。我在他背上昏昏沉沉的，隱約看見(jiàn)他頭上掛滿(mǎn)了晶瑩的汗珠，大口大口喘著粗氣，我的血與他是汗混合在一起。當(dāng)時(shí)我心想：他為什么要來(lái)幫我，我以前不是跟他決裂了嗎，而且還對(duì)他做了很多過(guò)分的事?？伤挥?jì)前嫌。難道這就是傳說(shuō)中的友誼嗎……想著想著，我的眼眶里已經(jīng)盈滿(mǎn)了淚水。

到了醫(yī)務(wù)室，他忙前忙后地直到我消毒包扎停當(dāng)。正當(dāng)他要轉(zhuǎn)身離去時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：”兄弟，謝謝你！“他先是一愣，隨后便慢慢的轉(zhuǎn)身。”對(duì)不起，我以前是傷害了你，我感到很羞愧。讓我們重新修補(bǔ)好友誼之橋，好嗎?”我流著淚，激動(dòng)的對(duì)他說(shuō)道。只見(jiàn)，他的臉上早已掛滿(mǎn)了淚珠，他沖過(guò)來(lái)?yè)肀е?，我們兩個(gè)被友誼包圍著，好快樂(lè)，好快樂(lè)……從今以后，我們兩個(gè)親如兄弟，互幫互助，我們之間的友誼之橋牢牢地矗立在了我們心間。

友誼是一盞明燈，照亮你的人生道路；友誼是一片陽(yáng)光，讓你的心田充滿(mǎn)溫暖；友誼是一只筆，描繪出你的人生藍(lán)圖；友誼是我人生最大的一筆財(cái)富！

值得珍藏的財(cái)富中考作文四

財(cái)富是什么?對(duì)于富人來(lái)說(shuō)，他們的財(cái)富就是金錢(qián)；財(cái)富是什么?對(duì)于工人來(lái)說(shuō)，他們的財(cái)富就是使不完的力氣；財(cái)富是什么?對(duì)于我來(lái)說(shuō)，財(cái)富就是一本本充滿(mǎn)書(shū)香的好書(shū)。

在我還是咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，父母就開(kāi)始培養(yǎng)我的興趣愛(ài)好，例如：小提琴啦，鋼琴啦，木笛啦數(shù)不勝數(shù)，卻無(wú)一精通。在父母快要放棄時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)我抱著一本繪彩圖書(shū)在那邊看，還在嘴里嘀咕著什么。他們發(fā)現(xiàn)了，就把另外一本書(shū)放在我面前搖，并帶有幾分驚喜說(shuō)：“想不想要?”我揮舞著雙臂急迫地想把這本書(shū)拿到手。這下，父母終于欣慰地笑了。

到了一年級(jí)，我基本可以讀帶拼音的書(shū)了，就想拿著注有拼音的讀，無(wú)奈，家里的書(shū)全是給姐姐買(mǎi)的，幾乎都是沒(méi)有拼音的。所以，我只好讓父母買(mǎi)一本來(lái)，可父母竟買(mǎi)了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，而且里面還是沒(méi)有拼音，只有一些密密麻麻像螞蟻一樣的字?jǐn)D在一起。我只好讓姐姐來(lái)幫我讀。

姐姐拿起書(shū)，清清喉嚨，開(kāi)始幫我念：“其實(shí)螃蟹是可以直著走的，就是因?yàn)?rdquo;讀了二十幾分鐘，姐姐就說(shuō)渴了，不幫我念了，我又只能亂翻翻。哦，對(duì)了，我再來(lái)告訴你們一件事情，你們聽(tīng)了可不許笑我：我有時(shí)想顯示我自己，就把舅舅家的曹文軒寫(xiě)的《草房子》借來(lái)，坐在門(mén)口，拿起書(shū)本，高聲朗讀。路過(guò)的人看見(jiàn)了，好奇地走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)我嘴里只重復(fù)著“大大小小多多少少”，便捂著嘴笑著離開(kāi)了。

現(xiàn)在長(zhǎng)大了，我?guī)缀趺咳烊ヒ淮螘?shū)店，每次回家，都抱回一堆書(shū)，所以我家書(shū)柜里躺著許多書(shū)，例如：四大名著、《假如給我三天光陰》、《俗世奇人》、《狼圖騰》等等。每次當(dāng)有煩惱時(shí)，就打開(kāi)一本書(shū)，在書(shū)海里遨游，此時(shí)，我就把煩惱趕到九霄云外去了。所以，書(shū)，不僅是我的財(cái)富，還是我的排解煩惱的“神器”。

對(duì)喜歡閱讀的人來(lái)說(shuō)，看書(shū)是一種享受。書(shū)卷中的意念像一股無(wú)形的動(dòng)力，影響你的思想。讀書(shū)越豐富，心胸越寬闊，見(jiàn)識(shí)越廣闊。如此，出言不凡，氣質(zhì)高雅，書(shū)卷之氣充盈也。

值得珍藏的財(cái)富中考作文五

成長(zhǎng)，是每一個(gè)人所必須經(jīng)歷的事情，是每一個(gè)人必須去做的事情。它，給我們帶來(lái)了希望；它，給我們帶來(lái)了光明；它，真的真的給我們帶來(lái)了許許多多的財(cái)富。

在小時(shí)候，在我心中充滿(mǎn)了幼稚，我想每個(gè)孩子都是如此。幼稚的我們不知世間的是是非非，不知世間的好壞，只是一個(gè)勁地做出一件件傻事來(lái)。在大人的眼里，我們的所作所為，都是可愛(ài)的表現(xiàn)，我們那時(shí)的無(wú)知，看著大人們笑得那么開(kāi)懷，我們也會(huì)笑，但是不知事情是多么幼稚。漸漸的，我們長(zhǎng)大了?；貞浧疬@些往事，我們都會(huì)覺(jué)得臉紅，都會(huì)覺(jué)得做出的事情是那么的可笑，那么的傻，真是令人不可思議。這都是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了！

就這樣，我收獲了成長(zhǎng)中第一筆所得的財(cái)富成熟！

時(shí)間在慢慢的消逝，我的身體隨著時(shí)間的變化了，長(zhǎng)高了。舍棄了從小就一直陪伴著我那忠心的娃娃，美麗的芭比，可愛(ài)的玩具小狗。回想起時(shí)，可真也有些舍不得，可是我也該在成長(zhǎng)中經(jīng)歷一些必須經(jīng)歷的風(fēng)雨，必須挑戰(zhàn)的困難，必須成功的事情必須經(jīng)歷的東西太多太多。

我不得不舍棄它們，不然，它們會(huì)成為我成長(zhǎng)道路中的累贅。失敗了，倒下了，可真不想再起來(lái)了，因?yàn)楹猛纯?，好傷心，我?shí)在是承受不了這些重大的壓力。可是我一想到成功，那種誘惑是誰(shuí)也抑制不住的'，不管是誰(shuí)都一樣。再次站了起來(lái)，勇敢地面對(duì)，不懈的堅(jiān)持，忍受著困難，失敗所帶來(lái)的痛苦，飽受折磨。

可是，在這樣的環(huán)境下，我又得到了第二寶貴的財(cái)富堅(jiān)持，就是勝利！

書(shū)，擁有著金錢(qián)所得不到的寶貴東西。它，跟生命一樣，跟時(shí)間一樣，都是那么貴重，它不能稱(chēng)量，不能計(jì)算，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是愈多愈好。我愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)上了它所蘊(yùn)藏的東西。它真的好貴重，為了它，我費(fèi)盡了心思，在它面前倒下，也在它面堅(jiān)持、努力，可是它遙不可及，不管怎么努力，我都是很困難的才得到了它，我欽佩它，我愛(ài)它，并不是因?yàn)樗F重，因?yàn)樵谒w內(nèi)充滿(mǎn)了無(wú)數(shù)有趣的奧秘，我好奇，我喜歡。

我又得到了，我要好好地珍惜這筆財(cái)富知識(shí)就是力量！

第5篇：一件事給我的啟示作文范文

“還有哪些人有水精靈的？”哇，好家伙，一下子呼啦啦地站起來(lái)了大半個(gè)教室。這水精靈的魔力可不容小覷呀，我暗想?！鞍阉`拿過(guò)來(lái)瞧瞧！”很快，紅的、黃的、紫的，滿(mǎn)瓶還未拆封的，只剩下一個(gè)瓶底的，林林總總，花花綠綠的水精靈擺在了我的講臺(tái)上。我靈機(jī)一動(dòng)，平時(shí)孩子們寫(xiě)話(huà)都是我一手包辦，寫(xiě)出來(lái)的東西大同小異，既然他們這么喜歡這個(gè)小玩意兒，今天的寫(xiě)話(huà)何不就以此為題材呢？

“好的，既然你們對(duì)水精靈這么感興趣，那請(qǐng)認(rèn)真觀察，水精靈是什么樣兒的？它們住在哪里？這小玩意兒最吸引你的地方是什么？然后同桌討論討論。”我剛說(shuō)完，教室里馬上炸開(kāi)了鍋，孩子們興高采烈地拿出自己的水精靈，仔細(xì)地看著、小心地摸著，興奮地和同桌討論，那神情比得了一百分還高興。在接下來(lái)的匯報(bào)中，孩子們靈動(dòng)的語(yǔ)言讓我暗暗吃驚。

“可愛(ài)的水精靈，胖乎乎的，披著一件件五顏六色的泳衣，剃著個(gè)小光頭，正躺在水里呼呼大睡呢！”凌湘云同學(xué)的描述讓孩子們哈哈大笑。

“亮晶晶的水精靈，好看極了！粉的如霞，黃的賽金，綠的如玉，藍(lán)的似碧波，紫的如羅蘭，透明的似水晶，擠擠挨挨的在瓶中相親相愛(ài)?！笔Y則通同學(xué)流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言讓大家嘖嘖稱(chēng)贊。

“為什么叫它水精靈呢？因?yàn)樗菰谒铮褚粋€(gè)個(gè)小精靈，把它放在瓶子里灌上水，蓋好蓋子，搖起來(lái)，水精在水里轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)呀，好象小女孩在翩翩起舞。我們?nèi)嗟男∨笥讯枷矚g水精靈?！敝煲淄瑢W(xué)的想象力太豐富啦！

“水精靈是透明的，一旦進(jìn)入水里，便會(huì)自動(dòng)隱形。聽(tīng)爸爸說(shuō)水精靈的奇妙之處還不光這些，那些彩色小球不用喂食，只需換水就可以快速生寶寶。喏，老師，你看，這就是水精靈的寶寶。”說(shuō)完，這個(gè)孩子拿起裝水精靈的瓶子，讓我看里面的小寶寶，滿(mǎn)臉得意的表情。

“好的，既然大家對(duì)它這么感興趣，了解得這么全面，咱們今天的寫(xiě)話(huà)就是寫(xiě)它了！”我馬上拍板。

第二天，寫(xiě)話(huà)本交上來(lái)了。我不得不承認(rèn)，這是我批改過(guò)的質(zhì)量最高的寫(xiě)話(huà)，孩子們捧出了一顆顆純凈的心。我讀后心靈被震撼了，也深受啟發(fā)。

啟發(fā)之一：要大膽放手，讓學(xué)生能夠自由表達(dá)。

平時(shí)的寫(xiě)話(huà)課，我總是提供好段落句式，讓孩子用填空的方式填入好的詞語(yǔ)，這樣，使孩子的思維受到了束縛。而這次寫(xiě)話(huà)，卻讓我發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言能力超出了我的想像。特別是采用總分的構(gòu)段方式，圍繞一個(gè)中心句，把事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的方法已經(jīng)能運(yùn)用得較好。有的同學(xué)寫(xiě)道：“水精靈真是名副其實(shí)的小精靈！它圓溜溜的，滑滑的，像好吃的橡皮糖。五顏六色的，紅得如火，黃的賽金，綠的像碧波……十幾粒水精靈一齊裝在了透明的小玻璃瓶里，似珍珠般圓潤(rùn)，似寶石般璀璨，似水晶般透明。它們泡在水里，像一個(gè)個(gè)小精靈，把它放在瓶子里灌上水，蓋好蓋子，搖起來(lái)，水精在水里轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)呀，好象小女孩在翩翩起舞?！弊x著文字，我完全可以想象，在大人眼里平淡無(wú)奇的小玩意，孩子們竟然是睜大了好奇的眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地欣賞著，小心翼翼地把玩著，孩子們當(dāng)時(shí)是懷著一顆多么熾熱、好奇的童心呀！有的同學(xué)寫(xiě)道：“水精靈可神奇了！只要把它放進(jìn)一個(gè)大瓶子里，再倒些清水，慢慢地，它的個(gè)子越長(zhǎng)越大，外衣的顏色也越來(lái)越淡。水精靈長(zhǎng)到一定的程度就要生寶寶啦。寶寶如米粒般大小?！焙⒆觽冎g口耳相傳的話(huà)，再加上自己個(gè)人的想象力，記憶多深刻，語(yǔ)言表達(dá)多么流暢呀！由此可見(jiàn)，二年級(jí)上學(xué)期的寫(xiě)話(huà)教學(xué)，老師可以在課堂上放得更開(kāi)一些，給孩子充分自由的表達(dá)空間。

啟示之二：要善于汲取生活的源頭活水。

新課標(biāo)提出：“低年級(jí)學(xué)生要對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。并在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！爆F(xiàn)在的孩子普遍怕寫(xiě)作文，覺(jué)得事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。寫(xiě)出來(lái)的作文干巴巴的，內(nèi)容空洞，其根本原因是教師讓學(xué)生遠(yuǎn)離了文章的源泉――生活。我們不能讓學(xué)生成為只會(huì)讀書(shū)的兩腳書(shū)櫥，而應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生多參加各種活動(dòng)，體驗(yàn)生活中的各種情感，并把捕捉到的精彩鏡頭及時(shí)寫(xiě)到日記中。即使孩子做出了一些出格但又無(wú)傷大雅的行為，我們也不要先一味地指責(zé)孩子，過(guò)早下了定論，而應(yīng)該站在孩子的角度出發(fā)，換位思考，多替孩子想想。我們要巧妙地抓住契機(jī)，使壞成好事，讓孩子從中有所感悟，有所收獲，這樣，才能寫(xiě)出精彩的作文。

啟示之三：要善于挖掘孩子感興趣的事物。

興趣是最好的老師。因此，激發(fā)、培養(yǎng)興趣是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要的方面。對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)知世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的原始資料，寫(xiě)作時(shí)才有話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)出的文章也才會(huì)真實(shí)生動(dòng)。我們的寫(xiě)話(huà)教學(xué)就要努力創(chuàng)設(shè)出使孩子興趣盎然的話(huà)題、內(nèi)容，讓孩子去寫(xiě)。這水精靈又美麗又好玩，孩子們?cè)跄艿种谱∷木薮笳T惑呢！如有同學(xué)寫(xiě)道：“聽(tīng)說(shuō)水精靈離不開(kāi)水，我就拿了一張餐巾紙墊在底下，又灑了一些純凈水在上面，讓它始終保持濕潤(rùn)。我一下課的第一件事情就是給它灑水，我多么希望它能早日生下小精靈陪我玩呀?？墒?，第三節(jié)課下課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它被文具盒壓碎了，我的心快要碎了?！蓖高^(guò)孩子們稚嫩的文筆，我觸摸到了孩子水晶般的心靈，明白了屬于孩子的情感需求。

尾聲：

水精靈的故事還在延續(xù)。我設(shè)立了一本生活本，讓孩子把生活中的精彩事件、喜怒哀樂(lè)、風(fēng)花雪月都用自己的筆記錄下來(lái)，成為以后寫(xiě)作的素材。每周一讓大家一起討論“本周，你最想寫(xiě)什么？”選一個(gè)大家都感興趣的話(huà)題，通過(guò)一周的觀察，周末開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)。下一個(gè)周一班會(huì)課上，讓得五顆星的孩子有感情地朗讀自己的寫(xiě)話(huà)，那些孩子很有成就感呢。那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)至少可以得到一顆星，還有我畫(huà)的笑臉、寫(xiě)上的鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。現(xiàn)在，學(xué)生們寫(xiě)話(huà)的熱情空前地高漲，寫(xiě)的內(nèi)容也越來(lái)越豐富、精彩了呢。

第6篇：一件事給我的啟示作文范文

一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假過(guò)去了，當(dāng)你重新邁進(jìn)校園，火熱的心也許還沉浸在暑假的悠閑快樂(lè)中。炎熱的暑假雖然有火辣辣的太陽(yáng)，但可以吃到冰爽的冰淇淋，還可以在日落的傍晚跑到田野中尋蟬……暑假中會(huì)有許多有趣的事讓你記憶猶新，從中擷取印象最深的片斷，寫(xiě)出你印象最深的一件事，字?jǐn)?shù)不少于600字。

【原文展示】

可恨的蛀牙

山東省高密市豪邁中學(xué) 秦率卿

俗話(huà)說(shuō)得好：牙疼不是病，疼起來(lái)真要命。這幾天，深居在我后槽牙里的牙蟲(chóng)又出來(lái)“狂歡”，整得我吃不下，睡不好，老媽實(shí)在看不下去了，拽著我去看牙醫(yī)。

一到牙科門(mén)口，我就覺(jué)得一陣寒氣襲來(lái)，不自覺(jué)停下了腳步，拉了拉老媽的衣角說(shuō)：“媽?zhuān)刍厝グ?！這地方比太平間都參人！”“哎呀，你給我少?gòu)U話(huà)！”說(shuō)著便把我“扔”了進(jìn)去。老媽關(guān)上門(mén)，立刻換了一副面孔，笑吟吟地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“醫(yī)生，我閨女牙疼，您給看看！”我不禁張大了嘴巴，心想：不愧是我媽啊，還有瞬間換面的功能，屬變色龍的吧！

醫(yī)生戴上他的大口罩，拿著牙鏡、鑷子，還有各種我連見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的工具就過(guò)來(lái)了。“這是要看病哪，還是要吃人哪！”我小聲嘟囔著。老媽說(shuō)：“你猜對(duì)了，吃人！”說(shuō)著還面露兇光。這時(shí)，醫(yī)生說(shuō)：“上來(lái)躺下！”我害怕得跟上刑場(chǎng)似的，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“醫(yī)生，您輕點(diǎn)，我怕疼?！贬t(yī)生展開(kāi)滿(mǎn)臉笑容，安慰說(shuō)：“放心，不疼！”

醫(yī)生先看了一下我的蛀牙，說(shuō)：“把牙洞堵上吧！”隨后便拿起了一個(gè)微型電鉆，用它在我的蛀牙上磨，還好不疼，我松了一口氣。可突然，醫(yī)生猛地往牙洞一鉆，我疼得“嗷”一聲，我真想咬死醫(yī)生，還說(shuō)不疼呢。醫(yī)生放下那個(gè)“大電鉆”，然后把和好的白色膏狀體填充在牙洞中，還墊了一塊東西，讓我咬下去，那一咬可真是痛徹心扉?！皠e動(dòng)，咬著它，不許張嘴！”醫(yī)生說(shuō)。老媽說(shuō)：“閨女，咱一定得淡定！”我聽(tīng)了后，含糊不清地說(shuō)了一句：“站著說(shuō)話(huà)不腰疼！”過(guò)了有20分鐘，醫(yī)生才讓我張開(kāi)嘴，這時(shí)我的下頜都快斷了。

不過(guò)值得慶幸的是，我的牙不疼了！但我還是要說(shuō)：“蛀牙，我恨你！”

【點(diǎn)評(píng)】

作者記敘了自己去醫(yī)院看牙修牙的一段經(jīng)歷，小事雖簡(jiǎn)單，但寫(xiě)得波瀾起伏，妙趣橫生?；顫娪哪恼Z(yǔ)言呈現(xiàn)出人物的性格特征，事件的過(guò)程記敘完整、詳細(xì)。但是文章仍然存在一些問(wèn)題。首先，題目與事件內(nèi)容不符。事件寫(xiě)的是看牙的過(guò)程，而題目是“可恨的蛀牙”，不能反映事件內(nèi)容。其次，內(nèi)容過(guò)于繁瑣。文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣，但有一部分內(nèi)容游離于文章中心之外，如媽媽的表現(xiàn)，和媽媽的對(duì)話(huà)等，只能增加語(yǔ)言的幽默，與內(nèi)容關(guān)系不大。再次，過(guò)程描寫(xiě)不突出?？囱赖倪^(guò)程是本文的重點(diǎn)，需要細(xì)致描寫(xiě)，特別是“我”的恐懼、醫(yī)生的表現(xiàn)等可以重點(diǎn)刻畫(huà)。

【升格作文】

看牙小記

山東省高密市豪邁中學(xué) 秦率卿

俗話(huà)說(shuō)得好：牙疼不是病，疼起來(lái)真要命。我可算是領(lǐng)悟到它那“博大精深”的含義了。這幾天，深居在我后槽牙里的牙蟲(chóng)又出來(lái)“狂歡”，整得我吃不下，睡不好，每天都捂著腮“唉喲，唉喲”地叫喚，老媽實(shí)在看不下去了，拽著我去看牙醫(yī)。

一到牙科門(mén)口，我就覺(jué)得一陣寒氣襲來(lái)，死活不往前邁步，老媽冷著臉猛地把我拽進(jìn)門(mén)，然后關(guān)上門(mén)，笑吟吟地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“醫(yī)生，我閨女牙疼，您給看看！”不愧是我媽啊，還有瞬間換臉的功能，屬變色龍的吧！

醫(yī)生戴上大口罩，拿著牙鏡、鑷子，還有各種我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的工具就過(guò)來(lái)了。醫(yī)生說(shuō)：“上來(lái)躺下！”我害怕得跟上刑場(chǎng)似的，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“醫(yī)生，您輕點(diǎn)，我怕疼，萬(wàn)一我控制不住，跳起來(lái)咬著您，這樣對(duì)誰(shuí)都不好！”醫(yī)生展開(kāi)滿(mǎn)臉笑容，安慰說(shuō)：“小姑娘，放心，不疼！不給你咬我的機(jī)會(huì)??！”

醫(yī)生看了一下我的蛀牙，說(shuō)：“把牙洞堵上吧！”隨后便拿起了一個(gè)跟微型電鉆一樣的玩意兒，要往我嘴里放。我迅速用手捂住嘴，嚇得拼命搖頭，醫(yī)生可能看到了我眼睛里的恐懼，再次安慰說(shuō)：“別怕，不疼！”出于對(duì)救死扶傷的白衣天使的信任，我拿開(kāi)了手。醫(yī)生開(kāi)始用那個(gè)電鉆在我的蛀牙上磨，還好不疼，我松了一口氣，心想：修牙也沒(méi)有想象中的那么可怕呀?？赏蝗?，醫(yī)生猛地往牙洞一鉆，我疼得“嗷”一聲，就像爆竹炸開(kāi)一樣，那聲音，可謂是“響徹云霄”，我好像還看見(jiàn)兩只鳥(niǎo)從樹(shù)上掉下來(lái)。我現(xiàn)在真想咬死醫(yī)生了，還說(shuō)不疼呢。

醫(yī)生放下那個(gè)“大電鉆”，然后把和好的白色膏狀體填充在牙洞中，還墊了一塊東西，讓我咬下去，那一咬可真是痛徹心扉?！皠e動(dòng)，咬著它，不許張嘴！就再疼這么一下下??！”醫(yī)生囑咐道。這是救死扶傷么？簡(jiǎn)直是要人命??！過(guò)了20分鐘后，醫(yī)生才讓我張開(kāi)嘴，這時(shí)我的下頜都快斷了，嘴巴麻木得說(shuō)不出一句話(huà)。天哪，這是一種刑罰嗎？

經(jīng)歷過(guò)這次痛徹心扉的疼之后，值得慶幸的是，我的牙不疼了！

（交代看牙的原因――牙疼?！翱駳g”一詞用得妙，幽默風(fēng)趣。）

（用“變色龍”一詞對(duì)媽媽調(diào)侃，幽默可見(jiàn)一斑。）

（幽默的對(duì)話(huà)，表現(xiàn)出了“我”的無(wú)比恐懼。）

（運(yùn)用夸張描寫(xiě)疼痛，再加上心理描寫(xiě)，把“我”當(dāng)時(shí)的狼狽和對(duì)醫(yī)生的小怨恨完美呈現(xiàn)出來(lái)。）

（再次夸張描寫(xiě)，寫(xiě)出了這次看牙的感受。）

第7篇：一件事給我的啟示作文范文

閱讀下文，以“愛(ài)的叮囑”為題目作文。

我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去――這是爸爸說(shuō)的，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?！瓣J練，闖練，英子。”我臨去時(shí)爸爸還這樣叮囑我?！鹊綇淖罡吲_(tái)階的正金銀行出來(lái)，看著東交民巷街道中的花圃種滿(mǎn)了蒲公英，我很高興地想：闖過(guò)來(lái)了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿(mǎn)了蒲公英。

要求：（1）除詩(shī)歌外文體不限；（2）不少于600字；（3）不使用不規(guī)范的語(yǔ)言文字；（4）不得抄襲、套作；（5）不得出現(xiàn)泄漏考生信息的真實(shí)人名、校名和地名。

【寫(xiě)作點(diǎn)撥】

2014年四川內(nèi)江的中考作文試題，是以“命題+材料”的形式出現(xiàn)的命題作文，材料一改往年取自重大社會(huì)事件、熱點(diǎn)新聞等套路，而是從七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本上的課文經(jīng)典片段取材，這是一種對(duì)文本的回歸，啟示考生應(yīng)立足于課本，并把課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來(lái)，從課本中學(xué)會(huì)思考生活、找到寫(xiě)作源頭。

審清材料內(nèi)涵。材料敘述的是爸爸對(duì)英子的叮囑。爸爸的叮囑，是鼓勵(lì)英子要勇敢地去闖練，不要怕獨(dú)自去做一件事，不要怕和陌生人、特別是不要怕和小日本兒打交道。爸爸對(duì)英子絕沒(méi)有溺愛(ài)，而是以特別的叮囑、含蓄的愛(ài)來(lái)鍛煉英子。最終英子“闖過(guò)來(lái)了”，她獲得了成功。很明顯，命題人是以這段材料為引子，啟示考生去思索自己人生路上遇到過(guò)的叮囑，去分辨對(duì)自己的成長(zhǎng)有重大影響的叮囑，使考生很容易找到寫(xiě)作的切入點(diǎn)。這比直接命題的形式形象具體實(shí)際得多。

把握寫(xiě)作立意?！皭?ài)的叮囑”這個(gè)命題，滲透了“愛(ài)”和“叮囑”兩個(gè)信息?！皭?ài)”是考生在文章中要表達(dá)的主題，“叮囑”是“愛(ài)”依托的具體事件。“叮囑”的意思是“叮嚀”、“再三囑咐”，而“囑咐”有“吩咐”、“囑托”的意思。因此，“叮囑”大都運(yùn)用于莊重、正式的場(chǎng)合，通常是指長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的囑咐。顯而易見(jiàn)，這個(gè)命題是要求考生在表現(xiàn)“叮囑”的過(guò)程中體現(xiàn)“愛(ài)”的主題?！皭?ài)的叮囑”這一命題，切中的是親情、師生情等，體現(xiàn)的是命題人對(duì)考生的人文關(guān)懷，旨在激勵(lì)考生從長(zhǎng)輩的叮囑中獲得前進(jìn)的力量。

選擇扣題材料。在“愛(ài)”的前提下，考生可以從父母的叮囑、爺爺奶奶的叮囑、老師的叮囑等有關(guān)事件中來(lái)進(jìn)行選擇性寫(xiě)作。集中表現(xiàn)某個(gè)人的叮囑，更有利于突出文章的主題。親人的叮囑可能涉及日常生活、讀書(shū)學(xué)習(xí)、人生理想等方面，老師的叮囑可能涉及學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品德、人際交往等方面。考生在行文中，務(wù)必選擇有意義的、讓人感動(dòng)的、甚至是影響自己一生的叮囑來(lái)寫(xiě)，以增強(qiáng)文章的感染力。

描寫(xiě)動(dòng)人細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以把事件表現(xiàn)得生動(dòng)具體?？忌稍趯?xiě)作時(shí)，把叮囑過(guò)程中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面作細(xì)致入微的刻畫(huà)，以給讀者留下深刻的印象。描述叮囑之后，還應(yīng)進(jìn)一步交代這個(gè)叮囑給自己的積極影響，從而深化文章的主題。

愛(ài)的叮囑

清風(fēng)微微拂過(guò)，青絲輕輕飄揚(yáng)。少女纖細(xì)的手指捧著一個(gè)精致的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，就像捧著值萬(wàn)錢(qián)的珍寶一樣小心翼翼。畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里有一則珍貴的留言，那留言表露著一種深情，那是一位老師對(duì)一位學(xué)生的叮囑，那是一位老師對(duì)一位學(xué)生的真愛(ài)。

記得小學(xué)畢業(yè)后的一天，您正坐在辦公室里，看著一本您喜歡的名著?！袄蠋?，對(duì)不起，我現(xiàn)在才來(lái)?！蔽矣玫偷貌荒茉俚偷穆曇粽f(shuō)道。您緩緩抬起頭，一雙炯炯有神的眼睛里，閃爍著智慧的光芒：“你來(lái)了呀?！蹦Φ煤芎吞@，“給你?！蹦闷鹱郎系某踔袖浫⊥ㄖ獣?shū)給我。我接過(guò)錄取通知書(shū)，心中似打翻了五味瓶：“老師，我……”我想說(shuō)的話(huà)還未說(shuō)出口，便被您的話(huà)給打斷了：“以后可不要這么粗心哦。你竟然連拿錄取通知書(shū)的日期都忘記了?！蹦D了頓，深深地嘆了一口氣，“你經(jīng)常這么粗心，以后你的學(xué)習(xí)、生活會(huì)有麻煩的??！”

一下子，我的喉嚨像被什么東西給堵住了似的，難受得很。我張了張口，卻不知道該說(shuō)些什么，只能把我心中的所有感激化為一個(gè)深深的鞠躬。

思緒從斑斕的過(guò)往飛回。我輕輕地?fù)崦潜井厴I(yè)紀(jì)念冊(cè)，繼而打開(kāi)反反復(fù)復(fù)地看著，上面寫(xiě)著老師給我的小學(xué)畢業(yè)留言：“我真的很擔(dān)心你，你這么粗心，會(huì)耽誤你以后的學(xué)習(xí)和工作的，好好把這壞習(xí)慣改了吧。希望你能做一個(gè)細(xì)心又穩(wěn)重的人?！蔽曳捶磸?fù)復(fù)地讀著，絲毫也不覺(jué)得厭煩，只覺(jué)得心中有一陣陣暖流在涌動(dòng)。

如今，我們相隔兩地，但我相信，我會(huì)牢記您對(duì)我的叮囑的！這不，在中學(xué)里我已經(jīng)細(xì)心了許多。一次，我與同學(xué)一起做完早操，那位同學(xué)就急急忙忙地向教室走去。先前我已瞥見(jiàn)他帶了書(shū)來(lái)，可現(xiàn)在他卻兩手空空而去。我忍不住沖他大喊了一聲：“嗨！你的書(shū)還在石椅上躺著呢?！薄皩?duì)?。∥以趺赐?！”朋友恍然大悟似的摸摸腦袋，便折身回來(lái)拿書(shū)。我看著他的可笑模樣，不禁想到以前的自己――也是丟三落四！

不必說(shuō)您為我皺過(guò)的眉頭，不必說(shuō)您為我多次的嘆氣，也不必說(shuō)您為我而又白了的發(fā)絲，單單是您的一聲叮囑，我便感受到您對(duì)我的厚愛(ài)！

【名師點(diǎn)評(píng)】

選材獨(dú)特，結(jié)構(gòu)精巧。這位考生選取的是老師在小學(xué)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上給“我”的特別留言，顯得新穎獨(dú)特。這個(gè)留言本身就是對(duì)“我”充滿(mǎn)擔(dān)憂(yōu)滿(mǎn)懷愛(ài)心的一種叮囑。文章從珍視紀(jì)念冊(cè)寫(xiě)起，然后采用倒敘的方式，巧妙交代“我”的粗心毛病和留言的來(lái)歷，再描述“我”的進(jìn)步事件，最后一氣呵成，點(diǎn)明感謝老師愛(ài)的叮囑的主題。

對(duì)比鮮明，情真意切。小學(xué)時(shí)常常粗心，乃至連拿初中錄取通知書(shū)的時(shí)間都不記得；中學(xué)時(shí)，粗心的缺點(diǎn)有了明顯改變，還能夠提醒同學(xué)回來(lái)拿書(shū)。這都是老師的叮囑產(chǎn)生的良好效果?？忌鷮?duì)待畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的神情和動(dòng)作，體現(xiàn)了對(duì)老師愛(ài)的叮囑的珍惜。

愛(ài)的叮囑

紀(jì)伯倫說(shuō)，人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”。而我說(shuō)，人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是對(duì)親人的“關(guān)心”。

思緒陷入回憶。星期五的下午，寄宿在姑姑家的我放學(xué)回到家里，左看看，右瞧瞧，總覺(jué)得家里不對(duì)勁。只看見(jiàn)姐姐她們正忙著收拾衣物、生活用品。這種怪怪的氣氛，一直延續(xù)到吃晚飯時(shí)。餓了一下午的我，正吃得不亦樂(lè)乎時(shí)，姑姑開(kāi)口說(shuō)話(huà)了：“佳佳，明天我們要出一趟遠(yuǎn)門(mén)，可能要一個(gè)多星期才能回來(lái)，你在家要……”剛聽(tīng)到這里，我也顧不得吃飯了，急忙打斷了她的話(huà)：“什么，你們要出遠(yuǎn)門(mén)？就留我一個(gè)人在家？”姑姑接著剛才的話(huà)說(shuō)：“你在家要聽(tīng)話(huà)。晚上睡覺(jué)的時(shí)候檢查一下門(mén)關(guān)好沒(méi)有。放學(xué)回家不要玩電腦，要早點(diǎn)兒睡覺(jué)。冰箱里準(zhǔn)備了菜，有空你可以自己弄。早上起來(lái)如果不想在家吃，就拿錢(qián)去街上買(mǎi)。早上記得多穿點(diǎn)兒衣服，不要著涼了。知道了嗎？”待姑姑說(shuō)完這些話(huà)后，我嘴里嘟囔著：“那么唆。”

第二天一早，她們便走了。臨走前，她們?cè)偃龑?duì)我叮囑，錢(qián)放在抽屜里，鑰匙要自己放好……一天很快就過(guò)去了。天漸漸黑了，一人在家，躺在床上，耳邊似乎總有一陣寒風(fēng)在吹著，手心中冷汗直冒，握著手機(jī)的手直顫。正在這時(shí)，手機(jī)響了，姑姑打電話(huà)回來(lái)了：“佳佳，冰箱里還有蘋(píng)果，你餓了就拿來(lái)吃。別餓著了，現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候。晚上早點(diǎn)兒睡覺(jué)……”過(guò)了半天，我才說(shuō)出一句話(huà)：“姑姑，我晚上怕。”“別怕，這正是鍛煉你膽量的時(shí)候。好好睡一覺(jué)，天一亮，就沒(méi)事了。”電話(huà)那頭的聲音停了一下又響起，“實(shí)在不行的話(huà)，你就叫霞霞和你一起睡。其實(shí)，也沒(méi)有什么可怕的，相信自己?！?/p>

以后的每一天晚上，姑姑總是按時(shí)打來(lái)電話(huà)，詢(xún)問(wèn)我一日三餐吃的什么，告訴我晚上早點(diǎn)兒睡覺(jué)，叫我早上去學(xué)校的時(shí)候多穿點(diǎn)兒衣服，晚上點(diǎn)蚊香時(shí)不要放那么近，等等。雖然這些我都知道，也覺(jué)得很唆，但聽(tīng)到這些，我心里暖暖的。

以后的每一天晚上我不再怕了。我也很期待電話(huà)再次響起，電話(huà)那頭的聲音就如同音符一樣飄到我的耳朵里，使我心情愉悅。在那個(gè)星期里，在那些叮囑中，我學(xué)會(huì)了如何照顧自己，更學(xué)會(huì)了如何去領(lǐng)悟那叮囑中的愛(ài)。

簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，熟悉的聲音。那一聲聲的叮囑，便是一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)。那張嘴唇發(fā)出的有點(diǎn)兒誘人卻又有點(diǎn)兒蒼老的聲音，實(shí)在是一種無(wú)微不至的關(guān)心，在我看來(lái)，那是最甜美的字眼。

【名師點(diǎn)評(píng)】

第8篇：一件事給我的啟示作文范文

一、抓住精彩片斷，模仿練筆

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，在作文教學(xué)中，“要重視寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫(xiě)、說(shuō)與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。”語(yǔ)文教材中的文章都是編者精心選編的，文本中的許多片斷特別精彩。在閱讀教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生品析片斷的精彩之處，體會(huì)文章是怎樣寫(xiě)生動(dòng)形象的，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，探究文本的核心價(jià)值，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。在仿寫(xiě)的過(guò)程中，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把作者的表達(dá)方法（謀篇布局、遣詞造句等）進(jìn)行遷移、運(yùn)用，最終達(dá)到掌握表情達(dá)意的技能技巧，從而在訓(xùn)練中逐漸提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《山中訪友》的語(yǔ)段“我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎……你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿(mǎn)寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)?！睍r(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者將山中的景物聯(lián)想成什么，讀后自己有什么感悟。在討論中，學(xué)生不僅明白了這個(gè)語(yǔ)段是運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法寫(xiě)出了作者對(duì)山中“朋友”的真誠(chéng)問(wèn)候，還發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)段隱藏著“你好，的！你，?！钡恼Z(yǔ)言現(xiàn)象。此時(shí)，我不失時(shí)機(jī)，讓學(xué)生仿照這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)山中其他的“朋友”。這樣，有了文本例句的引路，放緩坡度，降低難度，再加上孩子的想象力豐富，他們就會(huì)寫(xiě)得興趣盎然，精彩之極。請(qǐng)看，“你好，古老的榕樹(shù)！你撐起一把綠色大傘，是要我在樹(shù)下乘涼嗎？”“你好，美麗的花朵，你那風(fēng)中的優(yōu)美身姿，多么想和你共舞一曲。”“你好，高大的松樹(shù)，你那快樂(lè)的歌聲，激動(dòng)了多少人的心呀！”“你好，碧綠的小草！你嬌弱的身影，讓大地充滿(mǎn)生機(jī)?！薄澳愫茫趧诘奈浵?，你急急忙忙的身影，是想提醒我們，一場(chǎng)大雨即將來(lái)臨？”……學(xué)生豐富的想象力和精彩的句子，讓我驚嘆不已。

所以，在閱讀教學(xué)中進(jìn)行“讀寫(xiě)結(jié)合，模仿練筆”訓(xùn)練，是提升學(xué)生寫(xiě)作水平的一劑良藥。

二、掌握寫(xiě)作方法，轉(zhuǎn)換遷移

小學(xué)語(yǔ)文教材中，有許多文本構(gòu)思新穎，敘述方式獨(dú)具匠心，寫(xiě)作特色鮮明，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平很有幫助。對(duì)于這一類(lèi)的文章，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)、總結(jié)文章的表達(dá)方法，然后進(jìn)行轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用。

比如《山中訪友》一文，作者構(gòu)思新穎，首先體現(xiàn)在獨(dú)具匠心的敘述方式上，題目《山中訪友》給人的感覺(jué)似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時(shí)，讀者才恍然大悟，原來(lái)作者要訪的是一些自然界的朋友。通篇以這樣的方式敘述，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是更加感到親切；同時(shí)，作者根據(jù)表達(dá)的需要，還恰當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱(chēng)，對(duì)山中的“朋友”，有時(shí)用第三人稱(chēng)敘述，有時(shí)感情強(qiáng)烈了又以第二人稱(chēng)稱(chēng)呼，從而使情感表達(dá)得更加充分。首尾呼應(yīng)及總分總的方式，使文章更顯脈絡(luò)分明。想象豐富、新奇，充滿(mǎn)童心童趣，運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法生動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)山中“朋友”感情的方法，這些都是應(yīng)該領(lǐng)悟的寫(xiě)作特色。筆者在引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)悟了這些內(nèi)容之后，讓學(xué)生仿照穩(wěn)重的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的石拱橋或是家鄉(xiāng)的小溪。有了范文的引路，學(xué)生定會(huì)寫(xiě)的精彩動(dòng)人。

又如在教學(xué)《慈母情深》一文時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀探究，了解文本是通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌來(lái)描寫(xiě)母親對(duì)“我”的深情，及通過(guò)我的動(dòng)作與心理描寫(xiě)透露出的對(duì)母愛(ài)的感動(dòng)、心疼、崇敬、感激、熱愛(ài)。然后進(jìn)行轉(zhuǎn)換遷移，讓學(xué)生以“母親的愛(ài)”為題，仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)母親關(guān)心自己的一件事。在學(xué)生的習(xí)作中我發(fā)現(xiàn)了這種訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生的習(xí)作能力很有幫助，可以讓學(xué)生在借鑒中求異，在模仿中創(chuàng)新，在不知不覺(jué)中真正體會(huì)到“怎樣寫(xiě)”。

三、借助文本留白，想象練筆

古代有位畫(huà)家以“深山藏古寺”為題考三個(gè)學(xué)生的繪畫(huà)能力。一個(gè)學(xué)生畫(huà)了四面高山、懸崖峭壁，中間有座寺院；另外一個(gè)學(xué)生畫(huà)了峰巒起伏、松柏挺立，并有古寺一角；唯有第三個(gè)學(xué)生未畫(huà)山也未畫(huà)寺，他畫(huà)了數(shù)節(jié)石階通向小溪，一個(gè)和尚在挑水，古寺藏而不露反而躍然紙上。三個(gè)學(xué)生面對(duì)相同的考題，所描繪的畫(huà)面卻大不相同。雖然構(gòu)思有優(yōu)劣之分，但畫(huà)面卻是他們對(duì)考題發(fā)揮不同想象獲得的獨(dú)特創(chuàng)作。這個(gè)故事可以給我們啟示：面對(duì)具體言語(yǔ)對(duì)象，放飛想象的翅膀，會(huì)獲得對(duì)言語(yǔ)意境、形象、思想等方面的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。因而，在閱讀教學(xué)中如何抓住文本留下的空白，放飛學(xué)生想象的翅膀，引導(dǎo)學(xué)生獲得個(gè)性體驗(yàn)，全面提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，顯得尤為重要。

第9篇：一件事給我的啟示作文范文

“人之有眼無(wú)珠，以致是非不明、優(yōu)劣不分、黑白顛倒。往往‘只見(jiàn)其劣，不見(jiàn)其優(yōu)’?？梢?jiàn)，認(rèn)識(shí)人或物，如果只看一時(shí)，只看一點(diǎn)，就如井底之蛙一樣目光短淺。這里給大家分享一些關(guān)于智慧背囊故事，供大家參考。

智慧背囊故事1最近幾天，我一口氣讀完了《智慧背囊》。這本書(shū)分十編，給我們講述了230個(gè)故事。全書(shū)38.1萬(wàn)字，平均每則小故事只有1500個(gè)字。每個(gè)故事雖然很小，但它給人以啟迪，給人以智慧。我讀過(guò)以后感到回味無(wú)窮。其中有一則小故事叫做《簡(jiǎn)單的道理》，給我留下了深刻的印象。故事的大意是這樣的。

有一只老駱駝在垂暮之年，又一次穿越了號(hào)稱(chēng)“死亡之?！钡那Ю锷衬?。凱旋歸來(lái)。

馬和驢請(qǐng)老英雄去介紹經(jīng)驗(yàn)。

“其實(shí)沒(méi)有什么好說(shuō)的，”老駱駝?wù)f：“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步往前走就到達(dá)了目的地?！?/p>

“就這些?沒(méi)有了?”馬和驢問(wèn)。

“沒(méi)有了，就這些?！?/p>

“唉!”馬說(shuō)，“我以為它能說(shuō)出些驚人的話(huà)來(lái)，誰(shuí)知簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單三言?xún)烧Z(yǔ)就完了?！?/p>

“一點(diǎn)也不精彩，令人失望!”驢也深有同感。

這則小故事告訴人們，任何經(jīng)驗(yàn)之談，都是簡(jiǎn)單明了的，關(guān)鍵是看你能否運(yùn)用到實(shí)踐中去。要想做成一件事情，耐心和毅力起著關(guān)鍵性的作用。這是一個(gè)非常容易明白的道理。但，為什么大家都明白這樣一個(gè)道理，而有些人成功了，有些人沒(méi)有成功呢?原因就在于很多人缺少?lài)L試的勇氣，缺乏實(shí)踐的精神，缺乏耐心和毅力。

這則小故事給我很大的啟示，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我往往是缺乏耐心和毅力。比如，在語(yǔ)文課上，我最怕默寫(xiě)生字;在寫(xiě)作文時(shí)，字跡潦草，馬馬虎虎;在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我最怕背單詞，往往是老師要我背我才背，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。今后我在學(xué)習(xí)中，要學(xué)習(xí)老駱駝的精神，刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步往前走，爭(zhēng)取把各門(mén)功課都學(xué)好。

智慧背囊故事2作者在書(shū)中講到一個(gè)這樣的故事：

從前有一個(gè)小島，上面住著快樂(lè)、悲哀、知識(shí)和愛(ài)，還有其他各類(lèi)情感。

一天，情感們得知小島快要下沉了，于是，大家都準(zhǔn)備船只，離開(kāi)小島。只有愛(ài)留了下來(lái)，她想要堅(jiān)持到最后一刻。

過(guò)了幾天，小島真的要下沉了，愛(ài)想請(qǐng)人幫忙。

這時(shí)，富裕乘著一艘大船經(jīng)過(guò)。

愛(ài)說(shuō)：“富裕，你能帶我走嗎?”

富裕答道：“不，我的船上有許多金銀財(cái)寶，沒(méi)有你的位置。”

愛(ài)看見(jiàn)虛榮在一艘華麗的小船上，說(shuō)：“虛榮，幫幫我吧!”

“我?guī)筒涣四?，你全身都濕透了，?huì)弄壞了我這漂亮的小船?！?/p>

悲哀過(guò)來(lái)了，愛(ài)向她求助：“悲哀，讓我跟你走吧!”

“哦……愛(ài)，我實(shí)在太悲哀了，想自己一個(gè)人呆一會(huì)!”悲哀答道。

快樂(lè)走過(guò)愛(ài)的身邊，但是她太快樂(lè)了，竟然沒(méi)有聽(tīng)到愛(ài)在叫她!

突然，一個(gè)聲音傳來(lái)：“過(guò)來(lái)!愛(ài)，我?guī)阕摺！?/p>

這是一位長(zhǎng)者。愛(ài)大喜過(guò)望，竟忘了問(wèn)他的名字。登上陸地以后，長(zhǎng)者獨(dú)自走開(kāi)了。

愛(ài)對(duì)長(zhǎng)者感激不盡，問(wèn)另一位長(zhǎng)者知識(shí)：“幫我的那個(gè)人是誰(shuí)?”

“他是時(shí)間?！敝R(shí)老人答道。

“時(shí)間?”愛(ài)問(wèn)道，“為什么他要幫我?”

知識(shí)老人笑道：“因?yàn)橹挥袝r(shí)間才能理解愛(ài)有多么偉大。”

讀過(guò)后，讓我明白了很多道理：我們也許會(huì)因?yàn)槟赣H的嘮叨而抱怨，也許會(huì)因?yàn)楦赣H的嚴(yán)厲而產(chǎn)生逆反的心理和抵觸情緒，但等我們慢慢長(zhǎng)大，只要用心體會(huì)，時(shí)間可以證明：父母的愛(ài)是偉大的，也是無(wú)私的。

但愿所有的小朋友都能理解來(lái)自父母的愛(ài)，不要讓時(shí)間流逝，等父母老了之后才知道：這份我們?cè)缭摾斫獾膼?ài)來(lái)得太晚而成為遺憾!

智慧背囊故事3看過(guò)古德里安所著的《智慧背囊》的朋友，相信大家一定知道這樣一個(gè)故事：

一天，一位記者到建筑工地采訪，分別問(wèn)了三個(gè)建筑工人一個(gè)相同的問(wèn)題。他問(wèn)第一個(gè)建筑工人正在干什麼活，那個(gè)建筑工人頭也不抬地回答:“我正在砌一堵墻?！彼麊?wèn)第二個(gè)建筑工人同樣的問(wèn)題，第二個(gè)建筑工人回答:"我正在蓋房子。''

記者又問(wèn)第三個(gè)工人，這次他得到的回答是:"我在為人們建造漂亮的家園。''記者覺(jué)得三個(gè)建筑工人的回答很有趣，就將其寫(xiě)進(jìn)了自己的報(bào)道。

若干年后，記者在整理過(guò)去的采訪記錄時(shí)，突然看到了這三個(gè)回答，三個(gè)不同的回答讓他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望，想去看看這三個(gè)工人現(xiàn)在的生活怎么樣。

等他找到這三個(gè)工人的時(shí)候，結(jié)果令他大吃一驚:當(dāng)年的第一個(gè)建筑工人現(xiàn)在還是一個(gè)建筑工人，仍然像從前一樣砌著他的墻;而在施工現(xiàn)場(chǎng)拿著圖紙的設(shè)計(jì)師竟然是當(dāng)年的第二個(gè)工人;至于第三個(gè)工人，記者沒(méi)費(fèi)多少工夫就找到了，他現(xiàn)在成了一家房地產(chǎn)公司的老板，前兩個(gè)工人正在為他工作。

看問(wèn)題的角度不同，就會(huì)有不同的眼界，而一個(gè)人的眼界直接決定了他的前途!

這個(gè)故事使我明白一個(gè)道理：作為學(xué)生的我們，不僅要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，不是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，也不是為了得到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)，而是我們一定要問(wèn)問(wèn)自己，到底學(xué)到了什么?為什么而學(xué)?

我們敬愛(ài)的從小就樹(shù)立了“為中華之崛起而努力讀書(shū)!”的遠(yuǎn)大志向，很是值得我們學(xué)習(xí)!

拿破侖說(shuō)過(guò):“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵!”我還想加一句：“沒(méi)有遠(yuǎn)大理想的學(xué)生不是好學(xué)生!”

我們一定要像第三個(gè)建筑工人那樣，開(kāi)闊視野，為了豐富自己的精神家園而努力，為了描繪祖國(guó)美好的藍(lán)圖而學(xué)習(xí)!

智慧背囊故事4寒假里，我認(rèn)真閱讀了一套好書(shū)，名字叫《智慧背囊》。

《智慧背囊》共有10本。每本里大約有200個(gè)故事。那一個(gè)個(gè)故事都濃縮了生命的真諦，為我打開(kāi)了智慧的天窗，讓我感受到心靈的陽(yáng)光。

其中，有一個(gè)叫《自珍自重》的故事令我印象深刻。一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院中的小男孩覺(jué)得自己沒(méi)人要，活著沒(méi)有意思。一天，院長(zhǎng)給他一塊石頭，讓他去“賣(mài)”，但無(wú)論出多少錢(qián)都別給別人。男孩把石頭拿到不同的地方去賣(mài)，石頭的價(jià)錢(qián)也越來(lái)越高，最后竟出現(xiàn)比原來(lái)高百倍的價(jià)格。男孩明白了：生命的價(jià)值就像那塊石頭，在不同的環(huán)境有不同的意義。一塊不起眼的石頭由于珍惜、惜售而提升了價(jià)值，成了稀世之寶。只要看重自己，自珍自愛(ài)，生命就有意義、有價(jià)值。

我曾經(jīng)也像那個(gè)男孩一樣常常自卑，容易氣餒，容易傷感，看到別人比我厲害我便心懷不滿(mǎn)。我想趕超別人卻總覺(jué)得失敗如影相隨。

有一次數(shù)學(xué)考試，聽(tīng)老師說(shuō)那是這學(xué)期最后一次平時(shí)測(cè)試。我心想：我這次一定要考考好，可是因?yàn)榍皟纱螞](méi)考好總覺(jué)得自己會(huì)考砸，因此考試時(shí)特別緊張。第二天，老師發(fā)下考卷，天哪!我只考了八十九分!看看周?chē)耐瑢W(xué)，哪個(gè)不是“9”字打頭!我既難過(guò)又失落，無(wú)數(shù)的淚水流了下來(lái)。我又氣又急，一下把考卷撕破了。這件事給我?guī)?lái)了很惡劣的影響，連本可以評(píng)上的“三好生”也失之交臂了?，F(xiàn)在，我終于明白了，我的失敗是因?yàn)槲业牟蛔孕藕腿鄙賾?zhàn)勝困難的勇氣造成的。

讀了這個(gè)故事，我深深地感到，我們?nèi)魏螘r(shí)候都必須自珍自愛(ài)，要勇于戰(zhàn)勝人生路上最大的敵人：自我;自暴自棄，不思進(jìn)取，甘于平庸，只能是虛擲一生。以后，我不會(huì)再妄自菲薄。我一定會(huì)自信自強(qiáng)起來(lái)，做一個(gè)生活的強(qiáng)者。

智慧背囊故事5“心是翅膀，心有多大，世界就有多大。如果你不能打破心中的四壁，即使給你一片天空，你也不能自由飛翔?！边@句令人回味無(wú)窮的智慧的話(huà)背后，有一則小故事，在這里分享給大家。

一位父親向十歲的兒子提問(wèn)，如何使這水面上的一根很大的針漂浮著，不沉下去?(看到這兒，我心里就開(kāi)始從影響浮力大小的因素去思考了，學(xué)過(guò)浮力的同學(xué)們，你們是不是和我一樣呢?)兒子不假思索地答道，先把水凍成冰，把針?lè)派先?，再把冰慢慢劃開(kāi)唄。父親認(rèn)為，這個(gè)答案真是令人拍案叫絕!它是否行得通，無(wú)關(guān)緊要，關(guān)鍵是，父親說(shuō)自己即使絞盡腦汁冥思苦想上幾天也不會(huì)想到這上面來(lái)。經(jīng)驗(yàn)將我們限制住了，思維僵化了，這個(gè)小伙子倒不落窠(ke)臼。幾年后，這位父親設(shè)計(jì)的飛機(jī)贏得了二十一點(diǎn)四萬(wàn)美金的亨利·克雷默大獎(jiǎng)，他自己分析是由于自己向兒子學(xué)習(xí)，打破常規(guī)成功地完成了一個(gè)創(chuàng)造。

沒(méi)錯(cuò)，要想在人群中脫穎而出，就必須突破那人人皆知的常規(guī)，給出不一樣的東西，讓別人眼前一亮，不得不佩服。

智慧背囊中，有很多則這樣的小故事，每個(gè)小故事都可以給人以滿(mǎn)滿(mǎn)的智慧，當(dāng)然了，不同的人也會(huì)有不同的理解，那就豐富了這個(gè)背囊。

讓我們?cè)賮?lái)看看，一個(gè)關(guān)于襪子的智慧故事。1961年，加加林成為世界上第一個(gè)進(jìn)去太空的宇航員，他之所以能成為這個(gè)第一人，與他拖鞋進(jìn)艙密不可分。飛行前一個(gè)星期主設(shè)計(jì)師發(fā)現(xiàn)二十多名競(jìng)選者中，只有加加林一個(gè)人脫下鞋子，穿著襪子進(jìn)入座艙，這一細(xì)節(jié)深深感動(dòng)了他，他決定讓這個(gè)非常珍愛(ài)他付出巨大心血的飛船的宇航員去執(zhí)行這次具歷史意義的飛行任務(wù)。

加加林的故事離我們比較遙遠(yuǎn)，但還有一個(gè)農(nóng)民的故事。幾年前，他應(yīng)聘到一家公司，給公司生產(chǎn)的機(jī)器涂漆。當(dāng)時(shí)，別人都穿鞋進(jìn)入機(jī)器工作，唯有他一個(gè)人脫下鞋子穿著襪子走進(jìn)機(jī)器，熟練地上漆。事后，他的一雙襪子臟得無(wú)法清洗，但他贏得了老板的心，老板錄用了他，干完后又把他介紹給別的公司做事。他說(shuō)，人家給機(jī)器上油漆，就是要干凈。我們的鞋臟，干活不脫鞋怎么行?你看，脫鞋這個(gè)小細(xì)節(jié)似乎微不足道，但卻能折射一個(gè)人的品質(zhì)。我們?cè)谇舐毜葹槿颂幨聲r(shí)，不妨多注意一些容易被忽視的細(xì)節(jié)，讓成功更有可能。

布萊希特說(shuō)，不要為已消逝的年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時(shí)光。欣賞一下第三個(gè)故事吧，是關(guān)于年齡的。幾歲是生命中最好的年齡?記者拿這個(gè)問(wèn)題問(wèn)了很多人。一個(gè)小女孩說(shuō)：“兩個(gè)月，因?yàn)槟銜?huì)被抱著走，你會(huì)得到很多的愛(ài)與照顧。”一個(gè)少年說(shuō)，“十八歲，因?yàn)槟愀咧挟厴I(yè)了，可以開(kāi)車(chē)去任何想去的地方?！币晃凰氖鄽q的男人回答：“二十五歲，因?yàn)槟阌休^多的活力。”這個(gè)男人十五歲時(shí)，通常午夜才上床睡覺(jué)，但現(xiàn)在一到九點(diǎn)就昏昏欲睡了。一位女士認(rèn)為是45歲，因?yàn)樗呀?jīng)盡完了撫養(yǎng)子女的義務(wù)，可以享受天倫之樂(lè)了。后來(lái)有位老太太，她認(rèn)真地回答道，每個(gè)年齡都是最好的，請(qǐng)享受你現(xiàn)在的年齡。

是啊，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷年齡的增長(zhǎng)，每個(gè)人都有珍貴的童年、青年時(shí)代的故事，但是你在享受每個(gè)階段的快樂(lè)的同時(shí)，也得肩負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，這樣你的人生才是完整的。

《智慧背囊》有很多像這樣的小故事，一時(shí)半會(huì)是讀不完的。它本就是要你不斷重新品讀，重新去理解著一個(gè)個(gè)小故事，使你大腦中智慧的積淀越來(lái)越豐富。