平面設(shè)計方案精選(九篇)

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第1篇：平面設(shè)計方案范文

關(guān)鍵詞：平面交叉、交通安全、規(guī)劃設(shè)計、措施

中圖分類號：S611文獻標(biāo)識碼： A

就公路安全的角度而言，平面交叉可以說是公路網(wǎng)中最關(guān)鍵的因素。據(jù)統(tǒng)計，發(fā)生在交叉口的交通事故約占道路事故總數(shù)的1/3，如英國24%、日本41%，我國為50%，而在城市中這一比例高達60%以上。由于相交公路上的各種車輛在交叉口匯合、轉(zhuǎn)向、穿行，互相干擾或發(fā)生沖突，不僅使車輛減速，引發(fā)交通堵塞并容易導(dǎo)致交通事故。

事實上，我國高等級公路在平面交叉處成為事故多發(fā)點這一現(xiàn)象與我國目前的公路建設(shè)理念中僅重視建設(shè)項目主體本身如選線、路基、路面、橋涵的設(shè)計等，而對于關(guān)系到公路使用者以及受公路影響的“人”關(guān)心不夠不無關(guān)系。設(shè)計與管理部門均未對路線平面交叉給予足夠的重視，在設(shè)計文件對平面交叉路段一般僅采用一覽表的形式，而未進行詳細規(guī)劃設(shè)計。因此，充分考慮交叉口的通行和駕駛特性，改善其規(guī)劃和設(shè)計，將對提高交叉口車輛運行的安全暢通，減少交通事故發(fā)生率起到至關(guān)重要的作用。為提高通行能力和服務(wù)水平，保障交通安全，應(yīng)對大型平交進行渠化以及注重對行人、自行車交通的處理。下面是筆者結(jié)合設(shè)計實踐的一些體會。

1、渠化和行人、自行車交通的處理原則

1.1渠化的處理原則

渠化是通過導(dǎo)流島與路面標(biāo)線相結(jié)合的方式，以分隔或控制沖突的車流，使之進入一定的路線，從而滿足平面交叉的基本要求。其目的是通過渠化來減少沖突或明確分開沖突，以控制交通流，調(diào)整沖突角度，減少不必要的路面鋪裝。經(jīng)過渠化設(shè)計的平面交叉在時間、空間上得到了充分地利用，提高了交叉口的通行能力并增加其安全性。設(shè)計合理、適用的渠化交叉比同樣面積的非渠化交叉，在通行能力上將有著明顯的差異性。然而，在渠化交叉時，往往會因設(shè)計不當(dāng)而造成一些事與愿違的事情發(fā)生，這就要求在渠化設(shè)計時應(yīng)遵循一定的原則?！豆仿肪€設(shè)計規(guī)范》（JTG D20-2006）對渠化設(shè)計有著明確的規(guī)定：⑴渠化的行駛路線應(yīng)簡單明了，過于復(fù)雜的設(shè)計容易使車輛誤行，反而降低其使用效果；⑵應(yīng)避免交通流的分流、合流集中于一點；⑶導(dǎo)流車道的寬度應(yīng)適當(dāng)，過寬會引起車輛并行，容易發(fā)生碰撞事故；⑷駕駛者駛近導(dǎo)流設(shè)施前應(yīng)能醒目地覺察到導(dǎo)流設(shè)施的存在。以上4點為平交口的渠化提供了設(shè)計的依據(jù)，也是設(shè)計中應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則。

1.2行人及自行車交通的處理原則

在交叉口設(shè)計中，道路的構(gòu)造和交通管制的實施，都是以汽車交通為主要服務(wù)對象，而將行人和自行車作為道路交通干擾因素給予考慮。但在我國，尤其在城市中，由于行人和自行車交通的大量存在，在平面交叉設(shè)計中如何處理好行人和自行車交通問題往往成為主要矛盾和難點。

行人和自行車交通，在道路區(qū)間，通過設(shè)置專用的人行道和非機動車道極易與汽車交通分離，從而排除其對汽車交通的干擾。但在交叉口處，大部分情況是汽車與自行車和過街行人混在一起，給交叉口處的交通處理帶來極大困難，這往往是交叉通混亂和通行能力極端下降的主要原因。為此，在平面交叉設(shè)計中應(yīng)對其給予充分的考慮。

在交叉口設(shè)計中，對行人和自行車的處理，應(yīng)遵循以下基本原則：

⑴在交通條件安排上，應(yīng)優(yōu)先考慮給行人以較好的通過條件，如路徑要直捷，受其它干擾要小。

⑵自行車在進入交叉口后如無分離條件，應(yīng)與汽車交通一起考慮，行駛路徑在汽車交通右側(cè)。

⑶在有交通信號控制的交叉口，信號顯示應(yīng)充分考慮行人及自行車交通需要，應(yīng)優(yōu)先考慮解決行人和自行車對主交通流的干擾，黃燈時間安排應(yīng)以保證行人安全通過交叉為控制條件，并要使汽車對行人交通威脅最小。

⑷在條件允許時，應(yīng)對各類交通實行分離，各行其道，或以過街橋、過街地道解決行人和自行車交通問題。

2、平面交叉的設(shè)計實例分析

2.1G206線揭陽市東山環(huán)形平面交叉設(shè)計（圖1）

圖1

該平交為G206線與S236線交叉處，設(shè)計采用了環(huán)形交叉形式。環(huán)形島的采用是消除沖突點十分有效的方式。所有車輛均繞中心島環(huán)行，由切線方向駛?cè)耄矎那芯€方向駛出，形成環(huán)流，且在環(huán)道上行駛方向一致，有利于連續(xù)通行；車輛能順利完成左轉(zhuǎn)或直行，保證行車安全，避免了大角度的交叉沖突點；交通主流方向即G206線汕頭至豐順方向線形指標(biāo)較高，交通順暢；

該平交自建成投入使用以來，未發(fā)生重大交通事故。據(jù)筆者自駕車感受各行車方向均較順暢，現(xiàn)場多次觀察，車流也較井然有序，通行能力適用現(xiàn)況。

2.2揭西縣京棉公路入口平交（圖2）

圖2

該平交為T型渠化交叉，為S335（該路段為一級）與京棉公路（一級公路）相交處。根據(jù)交通流及交通量的特點，在平交口增設(shè)左轉(zhuǎn)彎車道，使得S335在平交范圍成為雙向六車道的斷面，同時揭陽方向往棉湖方向有2個車道。在斷面劃分時，將公路的硬路肩設(shè)置為城市道路的非機動車道，以方便城鎮(zhèn)非機動車輛的行駛。平交口可設(shè)置人行橫道，以方便行人及非機動車輛穿越。在該平交口的渠化設(shè)計中，首先將交叉公路的非機動車輛分離出去，又輔設(shè)1條非機動車道，這樣就使非機動車輛在未進入交叉口前就被分離出去，減少了交叉口的交通量，同時緩解了交叉口的交通壓力。S335線將原有的路面寬度適當(dāng)加寬的方法，在滿足了車輛行駛所需要的行車道寬度的情況下，適當(dāng)?shù)亓舫龇菣C動車道的寬度，這樣就減少了非機動車輛與機動車輛之間的相互干擾。針對交通流的具體情況，采用了分隔式斷面，限制了行車方向，縮小沖突區(qū)，減少沖突點，并消除沖突點；約束行車路線，使車輛減速轉(zhuǎn)彎，組織渠化交通，保證行車安全，提高了通行能力，且此方案布置較為緊湊，占地面積小，涉及拆遷建筑物少，修建費用較環(huán)形交叉要低。

3、渠化和行人、自行車的安全處理措施：

3.1渠化的安全處理措施

⑴分流島的設(shè)計應(yīng)能引導(dǎo)車輛駛?cè)氲那€順適，分流島形成的側(cè)向限制和漏斗形收縮有利于車輛駛近進入點時降低車速。分流島、中心島和路面外緣，應(yīng)設(shè)置半可越式路緣石，以改善輪廓標(biāo)示和防止“啃角”。

⑵適當(dāng)偏移正在進入環(huán)形交叉的車輛的運行路徑是保證安全營運最重要的因素。采用以下一種或多種方式調(diào)整入口車行道的幾何設(shè)計和保證“直行”車輛的跡線作較大偏移就能達到上述目的：

a.設(shè)計好入口車行道的線形和定好引道分流島的形狀、大小和位置；

b.設(shè)置大小和位置適當(dāng)?shù)闹行膷u；

c.在出、入口之間采用錯列或不平行線形。

⑶安全交叉口停車視距應(yīng)符合規(guī)范規(guī)定。

⑷分隔式公路所有平面交叉都應(yīng)設(shè)置左、右轉(zhuǎn)輔助車道，以保證安全。

3.2行人、自行車交通安全處理措施

⑴條件可能,設(shè)置行人、自行車過街天橋；

⑵在交叉口的各出入口處設(shè)置人行橫道，人行橫道距交叉口距離要適當(dāng)，過近或過遠都對交通安全十分不利；

⑶利用分隔帶、分流島為行人提供過街安全島，提高行人的安全保證條件和過街通行能力，并減少其對行車的干擾。

4、結(jié)語

公路平面交叉作為公路的重要組成部分，它直接影響公路的使用功能、通行能力和安全程度。這就要求在平面交叉選型時，應(yīng)根據(jù)交叉口現(xiàn)狀、交通量、交通組成、行人和自行車、地形、用地條件和工程造價等因素調(diào)查分析，做出不同方案加以比較，選擇符合行車、行人安全的類型。當(dāng)各交匯公路進入路口的交通量接近且較大，或用于城市的邊緣聯(lián)結(jié)公路與城市道路分散入城的車流，交叉公路為十字型時可參考G206線東山環(huán)形平交。當(dāng)交通量大、轉(zhuǎn)彎車輛多且車速快、車輛類型復(fù)雜、交通主流方向明顯或行人多的情況下，采用類似揭西京棉公路出入口平交類型可保證交通安全，提高通行能力。考慮行人、自行車的交通安全，可通過增設(shè)非機動車道、人行道予以分隔，這樣就減少了非機動車輛與機動車輛之間的相互干擾；平交口設(shè)置人行橫道，以方便行人及非機動車輛穿越，另外，可增設(shè)為城市道路的非機動車道，在行人、非機動車未進入平交前即被分離，這樣可同時保證行人、非機動車的交通安全和車輛暢通。

第2篇：平面設(shè)計方案范文

【關(guān)鍵詞】角色扮演；中職；平面布局方案設(shè)計；課程研究

在中職裝飾專業(yè)平面布局方案設(shè)計課程教學(xué)中，出現(xiàn)了理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，大多數(shù)同學(xué)雖然掌握了理論知識，卻難以在實際的方案設(shè)計中施展。角色扮演模式結(jié)合課程特點和學(xué)習(xí)需要設(shè)計角色，扮演角色。角色扮演的課堂重點在課堂實踐，其生命力在于多種理解和不同解讀，不斷充實、發(fā)展和完善。以學(xué)生為中心，教學(xué)互動。

一、中職學(xué)生及裝飾專業(yè)特點

中等職業(yè)學(xué)校的生源主要是農(nóng)村和郊區(qū)的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，知識基礎(chǔ)相對較差，文化素質(zhì)相對較低的學(xué)生群體。中職學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí)，且學(xué)習(xí)的自覺性很差，綜合能力不太理想，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，年紀(jì)偏小，思維不成熟，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)相對較差，有的學(xué)生甚至沒有美術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)生的品味和審美比較落后。裝飾專業(yè)是一門多學(xué)科交叉、滲透與融合的綜合性的專業(yè)，集建筑、美學(xué)、結(jié)構(gòu)、材料、電氣、水暖、通訊、消防、心理、風(fēng)水及智能各系統(tǒng)于一體，具有實踐性極強的特點。

二、平面布局方案設(shè)計課程介紹

平面布局方案設(shè)計課程是裝飾專業(yè)的重要課程，在三大構(gòu)成、室內(nèi)設(shè)計原理、家居設(shè)計等課程的基礎(chǔ)上綜合實踐性的一門專業(yè)課程。在裝飾專業(yè)課程中起到承前啟后的作用，為以后的效果圖制作，裝修預(yù)算等課程做鋪墊。平面布局是室內(nèi)設(shè)計的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。任何一個空間，無論設(shè)計的多么奢侈豪華，多么時尚前衛(wèi)，沒有一個合理的平面布局注定是一個失敗的空間。平面布局的設(shè)計，關(guān)聯(lián)著室內(nèi)空間的六個面，要保持空間整體性，連貫性，通透性。平面布局方案設(shè)計首先要滿足空間的實用，其次是裝飾性。這樣我們才能夠更好的發(fā)揮空間的作用。

三、角色扮演的必要性

（1）課程實踐性要求。

鑒于課程具有實踐性極強的特點。課程教學(xué)停留在理論層面上是遠遠不夠的。不能讓學(xué)生設(shè)計一些理想化、概念性的、無法現(xiàn)實實際施工的作品?，F(xiàn)階段，許多專業(yè)課程教師都來自于藝術(shù)院校，有較強的專業(yè)理論知識，但缺乏公司實踐經(jīng)驗。對施工工藝、職業(yè)素養(yǎng)、談單技巧等實踐課程知識欠缺。對課程教學(xué)效果會造成諸多不利影響。

（2）課程教學(xué)問題突出

平面布局方案設(shè)計課程是裝飾專業(yè)的一門綜合性的專業(yè)實踐課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程涉及內(nèi)容比較多，注重專業(yè)基礎(chǔ)，與各類實踐環(huán)節(jié)之間過于獨立、沒有交融，課程內(nèi)容之間缺乏內(nèi)在的、必要的聯(lián)系，課程銜接不當(dāng)，學(xué)生沒有能力將所學(xué)知識進行對接與整合，更談不上融會貫通了。課程教學(xué)注重軟件操作，不注重審美能力和設(shè)計能力的培養(yǎng)和提高，輕視技能訓(xùn)練。

由于課程的專業(yè)性和實踐性很強，教師如不打破以往常規(guī)的、單調(diào)的教學(xué)模式，機械的教學(xué)，還是以灌輸為主，走填鴨式教學(xué)的老路，不僅課堂氣氛沉悶，更會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，造成學(xué)生心理上厭倦情緒。

基于中職裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，為推動目標(biāo)實現(xiàn)，課程教學(xué)中引入角色扮演法是非常必要的。角色扮演是一種情景模擬活動。所謂情景模擬就是指根據(jù)被試者可能擔(dān)任的職務(wù)，編制一套與該職務(wù)實際根據(jù)相似的測試項目，將被試者安排在模擬的、逼真的工作環(huán)境中，要求被試者處理可能出現(xiàn)的各種問題，用多種方法來測評其心理素質(zhì)、潛在能力的一系列方法。角色扮演法結(jié)合課程特點，讓學(xué)生扮演相應(yīng)角色，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，提高學(xué)生的積極性，全身心地投入到課程活動中去。

四、角色扮演在課程教學(xué)中的實施

以住宅平面布局方案設(shè)計為例，現(xiàn)實生活中，裝修公司設(shè)計師根據(jù)業(yè)主的要求，結(jié)合戶型結(jié)構(gòu)，利用設(shè)計專業(yè)知識對空間進行平面布局設(shè)計。在課程教學(xué)中，我們從以下幾點展開：

首先對住宅平面布局方案設(shè)計的內(nèi)容進行講解。一般情況下，一套住宅空間包含客廳、餐廳、廚房、臥室、衛(wèi)生間、陽臺等空間。設(shè)計風(fēng)格、家具尺寸，業(yè)主職業(yè)、性格愛好、裝修預(yù)算、施工工藝、施工流程等都是進行平面布局方案設(shè)計需要考慮的內(nèi)容。教師要把這些知識點提前梳理。

其次，根據(jù)具體情況進行角色扮演。班級作為一個集體可以扮演公司的角色。一般裝飾設(shè)計公司含有業(yè)務(wù)部、設(shè)計部、項目施工管理等部門。根據(jù)課程的需要，我們可以進行兩種類型的角色扮演，一種是由學(xué)生扮演設(shè)計師角色，教師扮演設(shè)計總監(jiān)。教師選擇一套戶型案例，告訴學(xué)生業(yè)主資料及要求，給學(xué)生展現(xiàn)量房實景圖，由學(xué)生分別對每個空間進行設(shè)計討論。在這個設(shè)計討論的過程中，有意見統(tǒng)一，有激烈對峙。作為“設(shè)計總監(jiān)”的教師要做好參謀和引導(dǎo)作用，是引導(dǎo)者而非命令者。主體角色扮演由學(xué)生來完成，教師只起穿針引線的銜接和疏導(dǎo)作用，針對學(xué)生個體和群體出現(xiàn)的問題，采用適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)自我分析、自我探究、合作探討等。在指導(dǎo)的過程中，學(xué)生有了問題，不是被講懂的，不是聽懂的，而是通過教師指導(dǎo)悟懂的。另一種角色類型是學(xué)生之間的角色變化。在平面布局方案設(shè)計中，業(yè)主資料是設(shè)計的前提，通常情況下，我們是模擬客戶資料，由一部分學(xué)生來扮演業(yè)主，另一部分學(xué)生扮演設(shè)計師，學(xué)生可以自由選擇，自主分組。扮演業(yè)主的學(xué)生可以根據(jù)自己的需要向設(shè)計師提出要求，扮演設(shè)計師的學(xué)生根據(jù)業(yè)主的需要，結(jié)合專業(yè)知識進行全面分析，與主業(yè)深入交流，設(shè)計平面布局方案。由于學(xué)生缺乏經(jīng)驗，在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合實際情況進行適時指導(dǎo)，但不能橫加干預(yù)，充分尊重學(xué)生的想法，通過教師指導(dǎo)和角色扮演，學(xué)生在進行平面布局方案時，能夠?qū)I(yè)主心理及方案進行更加全面充分的考慮，提高設(shè)計質(zhì)量，達到教學(xué)目的。

再次，在課程進行到一定階段，要善于停止角色扮演活動。根據(jù)學(xué)生的特點，學(xué)生沉浸在自己扮演的角色中，熱烈的課堂氣氛有時會偏離課程主題。如果不能適時叫停，掌控課堂就會變成一個好的開端，最終卻以失敗告終，因此尺度的把握是關(guān)鍵。在角色扮演過程中，教師要把裝飾材料、施工工藝、工程造價、室內(nèi)陳設(shè)等等課程的知識點融入其中，讓學(xué)生在思考討論中掌握知識，起到潤物細無聲的作用，今后學(xué)生再遇到類似問題，能夠很好地解決。

最后，在教學(xué)過程中，做到由易到難，有簡單到復(fù)雜，從平面布局兩房、三房、四房到復(fù)式樓、別墅的住宅設(shè)計，再到休閑娛樂、酒店辦公等工裝裝修逐步遞進，循序漸進。讓學(xué)生處于一個發(fā)現(xiàn)者的角色，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，達到學(xué)習(xí)目的，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五、結(jié)束語

角色扮演的學(xué)習(xí)過程是一個人人參與的實踐活動，重要的是大家共同完成的過程。通過角色扮演，可以使復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，枯燥的內(nèi)容趣味化，從而使厭學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)驅(qū)力。在學(xué)習(xí)過程中感受到探求知識的無窮奧妙和無窮樂趣，感受到智慧的靈動和生命的張力，享受學(xué)習(xí)的樂趣、進步的喜悅，同時教師角色的變換可以使教師減少職業(yè)倦怠，與學(xué)生一起共同進步。當(dāng)然，角色扮演在課堂教學(xué)中頁存在著很多的問題，例如角色扮演的表面化，人數(shù)多的班級，角色扮演的實踐性效果差等。讓學(xué)生擔(dān)任一定角色，激發(fā)了學(xué)生的參與意識，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，我們應(yīng)該把教學(xué)要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣所在，尊重、呵護，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，那樣，我們的教學(xué)才有價值，素質(zhì)教育才能體現(xiàn)。

作者簡介：彭文靜（1985-），女，研究生，山東鄒城人，廣西城市建設(shè)學(xué)校專業(yè)教師，研究方向：建筑裝飾設(shè)計。

參考文獻：

[1]閆德明.用“角色扮演”改革課堂教學(xué)的實例（一） 梁恕儉博客“撰稿人，在路上”

[2]駱華超. 淺談室內(nèi)設(shè)計之平面布局 駱華超的博客

第3篇：平面設(shè)計方案范文

石化企業(yè)的總平面設(shè)計內(nèi)容主要包含以下幾個方面：

1.1做好環(huán)境保護工作，完成廠區(qū)的美化設(shè)計和綠化設(shè)計。特別是今年國家新環(huán)保法的實施對環(huán)保提出了更高的要求，對該項內(nèi)容應(yīng)引起足夠重視；

1.2做好廠區(qū)道路、站場、鐵路線路的設(shè)計，選擇合理的貨流運輸方式，并組織好人員；

1.3綜合考慮各因素，制定平面位置方案，并考慮好預(yù)留發(fā)展問題。在進行總平面設(shè)計時一定要綜合考慮周邊建筑物、居民生活區(qū)、自然條件、交通運輸特征以及廠區(qū)的規(guī)模、工藝、生產(chǎn)流程等能夠影響廠區(qū)的各種因素；

1.4確定室外管線在豎向和平面上具體的位置。室外管線的鋪設(shè)一定要遵循管線設(shè)計的相關(guān)要求，并且不能和其它管道線路產(chǎn)生沖突；

1.5按照廠區(qū)位置的地形結(jié)構(gòu)，結(jié)合運輸、工藝設(shè)備等要求，合理地進行豎向設(shè)計，做好排水構(gòu)筑物和必要的工程設(shè)施，實現(xiàn)迅速排水，避免場地受到威脅。

2總平面設(shè)計方案優(yōu)化的必要性分析及優(yōu)化原則

2.1總平面設(shè)計方案優(yōu)化的必要性分析

總平面設(shè)計方案優(yōu)化是指通過比較幾種備選方案的優(yōu)缺點，選擇其中最具優(yōu)勢的總平面方案，但是在實際操作中，往往都是各種方案各有優(yōu)缺，比如有的放案總體布置以及投資建設(shè)比較經(jīng)濟可行，但是維修以及施工設(shè)計的難度太大，有的設(shè)計能夠充分挖掘地行潛力，建筑結(jié)構(gòu)布置緊湊，但是投資成本太高。這樣就會給選擇帶來一定的困難，此時并不能通過直觀的查看選取出最優(yōu)的方案，需要采取一定的科學(xué)方法進行指標(biāo)評價才能綜合判斷各種方案的最終性能，從而選取物流效益、社會效益以及經(jīng)濟效益。

2.2總平面方案的優(yōu)化原則分析

進行總平面設(shè)計方案優(yōu)化時必須遵循以下幾個原則①可操作性原則：在選擇優(yōu)化指標(biāo)時一定要確?？刹僮餍?，在全面、客觀、真實反映企業(yè)總平面布置的基礎(chǔ)上，選取那些可靠的、易于量化、容易獲取的指標(biāo)進行優(yōu)化。②層次性原則：優(yōu)化指標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有層次性，從宏觀到具體都要能夠反映企業(yè)廠區(qū)的系統(tǒng)性。③全面性原則：選取的指標(biāo)能夠反映出石化企業(yè)各個方面的所有內(nèi)容，不能缺項、漏項，各個功能區(qū)的特性要都能夠反映出來。④客觀性原則：選取的優(yōu)化指標(biāo)要具有客觀性，客觀的反映設(shè)計方案的質(zhì)量和好壞。

3主要優(yōu)化方法分析

用于優(yōu)選總平面設(shè)計的方法有很多種，從大的方面來說可以劃分為兩類：數(shù)學(xué)和運籌學(xué)方法、專家評價法，現(xiàn)對此進行詳細的說明：

3.1數(shù)學(xué)和運籌學(xué)方法

3.1.1灰色評價法

灰色評價法是一種比較常會用的評價方法，它以層次分析理論、灰色理論為前提，定性分析和定量計算相結(jié)合的評價方法。它能夠很好地解決評價指標(biāo)中比較模糊、復(fù)雜的問題，是一種客觀、科學(xué)、先進的評價方法，它使用的關(guān)鍵在于選擇合適的白化權(quán)函數(shù)，只有合理選擇白化權(quán)函數(shù)才能減少誤差。

3.1.2模糊綜合評價法

模糊綜合評價法的理論基礎(chǔ)是模糊數(shù)學(xué)，利用模糊關(guān)系合成原理，把一些不易定量、邊界不清的因素進行定量處理，進而達到綜合評價的目的。該方法符合客觀規(guī)律，充分體現(xiàn)了不確定性和模糊性這一自然規(guī)律，它應(yīng)用的關(guān)鍵和難點為尋找合理的隸屬函數(shù)。

3.1.3層次分析法

層次分析法是一種統(tǒng)籌學(xué)方法，最早由美國的學(xué)者提出，它主要是通過定量的手段來分析和評價不定量事件，是一種客觀處理人們主觀判斷的手段。通過劃分各因素可以把復(fù)雜問題層次化，并且不同層次之間存在相互關(guān)系，在利用相關(guān)判別準(zhǔn)則把某一層次的元素進行量化處理，然后利用數(shù)學(xué)推理方法計算出各個元素的排序和權(quán)重，最后在調(diào)整、分析結(jié)果。層次分析法能夠從技術(shù)、社會以及經(jīng)濟角度對系統(tǒng)進行分析，它避免了人們不一致性和片面性帶來的錯誤，應(yīng)用比較廣泛。

3.2專家評價法

最常用的專家評價法主要分為兩種：德爾菲法和專家打分法。

3.2.1德爾菲法

德爾菲法是一種規(guī)定程序?qū)＜艺{(diào)查法，它是以古希臘的一座城市名稱來命名的，專家相互之間不發(fā)生橫向聯(lián)系、不相互討論、匿名發(fā)表意見，然后對問題反復(fù)修改、歸納、征詢討論，最后把一致的意見進行匯總作為最終的評價結(jié)果，該方法相對比較可靠，具有廣泛的代表性。

3.2.2專家打分評價法

該方法應(yīng)用較廣且出現(xiàn)時間比較早，它以打分的形式對定性和定量分析結(jié)果進行定量評價，具有一定的數(shù)理統(tǒng)計原理和特征，它的優(yōu)勢體現(xiàn)在：能夠在原始資料和統(tǒng)計數(shù)據(jù)不足的情況下做出定量評價。

4結(jié)語

第4篇：平面設(shè)計方案范文

[關(guān)鍵詞]情景互動式 創(chuàng)意 平面設(shè)計

以往的廣告模式是平面設(shè)計者設(shè)計出市場需求的平面廣告，然后再通過媒體將設(shè)計效果、理念呈現(xiàn)給觀眾，使觀眾了解其設(shè)計理念，并因此購買其宣傳的產(chǎn)品或者投資產(chǎn)品項目，這就達到了平面設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)。但由于以往的廣告平面設(shè)計思想過于陳舊，形式過于老套，使得設(shè)計方案往往達不到客戶要求，也并不能吸引更多觀眾的眼球。根據(jù)以往平面設(shè)計人員總結(jié)的經(jīng)驗，需要對平面設(shè)計的理念實行改革，制定創(chuàng)新型設(shè)計方案，使平面設(shè)計更符合觀眾的需求，更貼近人們的生活。此時，情景互動式設(shè)計方式在廣告設(shè)計中應(yīng)運而生，其設(shè)計理念是平面設(shè)計人員在進行設(shè)計廣告的過程中，可以建立良好的互動平臺，與觀眾或者客戶進行合理有效的互動后，將其要求的條件或者建議放進設(shè)計方案中，并結(jié)合合理的設(shè)計手法，進行平面設(shè)計。這是廣告設(shè)計中的一大創(chuàng)新思想，也是改善以往設(shè)計理念的有效手段。這種設(shè)計方式達到了客戶的要求標(biāo)準(zhǔn)，更使觀眾參與到設(shè)計中來，有效做到與觀眾的互動，情景互動式創(chuàng)意也因此越來越受到業(yè)界的歡迎，并被廣泛使用。

一、 情景互動式創(chuàng)意在平面設(shè)計中的定義

情景互動式的創(chuàng)意理念在現(xiàn)在的平面設(shè)計中起著非常重要的作用，并有著廣泛的應(yīng)用范圍。對于以往單一的廣告平面設(shè)計來說，如今的情景互動式設(shè)計方式不僅使觀眾與設(shè)計人員可以進行雙向互動，更建立了客戶交流平臺，使設(shè)計人員根據(jù)客戶提供的設(shè)計方向，進行合理化的設(shè)計。可見互動式的設(shè)計方式在廣告設(shè)計中是十分可行的，這也引起大多數(shù)廣告業(yè)公司的重視，使越來越多的廣告公司運用了互動式創(chuàng)意進行平面設(shè)計。雖然以往的平面設(shè)計也存在一定的互動設(shè)計方式，但其形式比較普通，也比較統(tǒng)一，并沒有受到業(yè)界的關(guān)注。而新的互動式設(shè)計理念是建立在情景模式基礎(chǔ)上的，是情景與互動相結(jié)合的設(shè)計方法，具有很強的創(chuàng)新性。創(chuàng)新型情景互動式設(shè)計使觀眾有自主參與權(quán)，使其努力參與到客戶體驗中去，并提出合理化的參考建議，這對平面設(shè)計人員改善其設(shè)計方案有很大的幫助。建立合理的交互平臺使消費者有機會提出對設(shè)計平面的有利意見，包括對設(shè)計方式的建議、對廣告服務(wù)的建議及對產(chǎn)品展示的建議等，使設(shè)計人員隨時進行合理化的修改與完善。這樣有助于提高廣告平面的關(guān)注度，也隨之提高產(chǎn)品的關(guān)注度及銷量。

二、 情景互動式創(chuàng)意的特點

在平面設(shè)計中，情景互動式創(chuàng)意對設(shè)計理念的創(chuàng)新有深遠的影響，互動式設(shè)計平臺的出現(xiàn)，使設(shè)計人員不再像以前一樣盲目地進行平面設(shè)計，而是有方向、有目的地進行設(shè)計，其設(shè)計效果也比以往的更生活化，更符合大眾的需求，也更符合廣告界的需要?；邮絼?chuàng)意的特點有很多種，這里針對其參與性、隨時性、適應(yīng)性特點進行分析。

2.1情景互動式創(chuàng)意的參與性

情景互動式創(chuàng)意的參與性對平面設(shè)計有重大意義，由于建立了互動平臺，使客戶或者消費者能參與其中，并且對設(shè)計者提出自己的見解與意見，使設(shè)計者根據(jù)其提出的意見進行合理的設(shè)計。這種設(shè)計特點給消費者提供了一個良好的互動平臺，不需要任何的身份驗證，消費者只需登錄到自己的賬戶，與平面設(shè)計人員進行溝通與交流，可以盡情地提出意見，設(shè)計人員也可以自由地選擇消費者的建議，使設(shè)計理念更加深入人心。

2.2情景互動式創(chuàng)意的隨時性

情景互動式創(chuàng)意也具有隨時性的特點，其重點強調(diào)平面設(shè)計人員可以根據(jù)客戶及觀眾的建議對設(shè)計進行隨時的修改?，F(xiàn)在的設(shè)計理念并不像以往的設(shè)計，修改設(shè)計需要制定詳細的方案，并根據(jù)制定的方案進行合理的修整與維護。而對于新的平面設(shè)計方式，情景式的互動平臺很好地解決了修改難這一問題，情景互動式的創(chuàng)新使設(shè)計人員在接到合理的設(shè)計方案后，對原有的設(shè)計進行適當(dāng)?shù)男薷?，使其滿足市場及消費者的需求。

2.3情景互動式創(chuàng)意的適應(yīng)性

情景互動式創(chuàng)意的出現(xiàn)對平面設(shè)計的進步起到了很大的推動作用，這種創(chuàng)新理念也非常適應(yīng)整個廣告業(yè)的發(fā)展，非常適應(yīng)平面設(shè)計的發(fā)展。情景互動的創(chuàng)新給廣告設(shè)計帶來了新的元素，并一直適應(yīng)廣告設(shè)計的原有理念，兩種理念進行融合，其結(jié)果是廣告界的新變革。

三、 情景互動式創(chuàng)意在平面設(shè)計中的意義

隨著社會廣告業(yè)的不斷進步，廣告設(shè)計也在不斷地創(chuàng)新，情景互動式創(chuàng)意無疑是廣告平面設(shè)計創(chuàng)新的產(chǎn)物，而其主要的特點又對平面設(shè)計的進步創(chuàng)造一定的價值，對于以往的廣告互動來說，情景互動的方式更能傳達給觀眾不一樣的視覺效果，并且更加符合觀眾的需求，符合社會的需求。由于社會互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的不斷發(fā)展，使越來越多的廣告形式在互聯(lián)網(wǎng)的平臺上呈現(xiàn)，這也使得網(wǎng)頁設(shè)計的情景互動式創(chuàng)意在廣告中的作用越來越大，并且應(yīng)用范圍越來越廣。情景互動式廣告創(chuàng)意不斷發(fā)展的主要后部推動力是社會廣告市場及社會廣告媒介等與之相關(guān)的社會市場的無形助手。這些影響互動式創(chuàng)意的市場因素隨著社會高新技術(shù)的不斷發(fā)展，對情景互動式創(chuàng)意的要求也越來越高，并促使其不斷地創(chuàng)新，這種創(chuàng)新是建立在情景互動式的參與性特點基礎(chǔ)上的。

平面廣告設(shè)計的情景互動式創(chuàng)意思想也在不斷地創(chuàng)新與進步，如今的互動式創(chuàng)意廣告技術(shù)已經(jīng)非常成熟，并且可以很大程度地滿足社會各界的需求。由于傳統(tǒng)式的廣告平臺只重視對社會基礎(chǔ)信息的傳達和對客戶基本要求的實現(xiàn)，這導(dǎo)致廣告形式過于一致化，廣告內(nèi)容過于統(tǒng)一，設(shè)計思想不夠創(chuàng)新，但現(xiàn)在的互動式創(chuàng)意思想已經(jīng)融入了新的互動形式，使消費者合理地參與到廣告設(shè)計中來，使原有的設(shè)計思想加上現(xiàn)有的互動式設(shè)計創(chuàng)意，更符合社會人群對廣告設(shè)計的高要求。

情景互動式創(chuàng)意思想已經(jīng)被國外的廣告公司廣泛應(yīng)用，但事實上這種廣告互動形式仍然是建立在原有廣告設(shè)計思想基礎(chǔ)上的。以往的平面設(shè)計也包含了很多形式的廣告設(shè)計創(chuàng)意，而對于其它的設(shè)計創(chuàng)意，情景互動式的設(shè)計創(chuàng)意具有以下優(yōu)點：①由于其它的廣告設(shè)計創(chuàng)意僅僅是廣告設(shè)計者依據(jù)自己的設(shè)計思想完成平面廣告設(shè)計后，將自己的設(shè)計思想傳達給消費者或者應(yīng)用客戶，這種形式使消費者或客戶只能被動地接受設(shè)計者傳達的思想，并不能參與自己的想法。而情景互動式廣告設(shè)計創(chuàng)意給消費者或客戶以表達自己想法的機會與平臺，使其可以在體驗廣告平面的設(shè)計后，對設(shè)計意圖與服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)提出自己的意見，設(shè)計者看到意見后依據(jù)實際設(shè)計情況進行合理的調(diào)整與修改，這是情景互動式設(shè)計理念的重要體現(xiàn)；②情景互動式創(chuàng)意思想不僅注重互動式的創(chuàng)意形式，更強調(diào)在合理的情景下進行互動，這種建立情景的互動形式使得參與互動的群體可以在一個相對生活化的情景下，對產(chǎn)品進行體驗與理解，并提出自己的合理建議，這有助于提高群眾的參與性及互動性?？梢钥闯鲞@樣的情景互動式創(chuàng)意思想更貼近消費客戶的生活，使消費者適應(yīng)互動式的廣告?zhèn)鬟_方式，也更容易接受廣告的設(shè)計形式及廣告所要傳遞給觀眾的訊息。

情景互動式創(chuàng)意的設(shè)計理念是情景與互動相結(jié)合的廣告表現(xiàn)形式，這種設(shè)計模式是廣告設(shè)計的一次突破性的創(chuàng)新，也為廣告界的平面設(shè)計發(fā)展做出突出的貢獻，這種創(chuàng)新形式使平面廣告設(shè)計更具吸引力，也使廣告觀看群體更容易接受廣告本身所傳達的思想與理念。

四、總結(jié)

情景互動式創(chuàng)意思想是平面廣告設(shè)計上的一次創(chuàng)新，也是使消費者或觀眾更容易接受廣告設(shè)計表現(xiàn)形式的重要手段。這種情景互動的表現(xiàn)手法注重情景性與互動性相融合的特點，使觀眾處在生活化的情景模式下，對廣告所表現(xiàn)的產(chǎn)品進行體驗與理解，并在消費者與設(shè)計人員的互動平臺上進行溝通與探討，從而得出適合大眾群體，適應(yīng)市場需求的平面設(shè)計。但這種情景互動式創(chuàng)意也并不是完美的平面設(shè)計理念，也有其不足之處，創(chuàng)意設(shè)計人員需要根據(jù)實際設(shè)計情況進行合理分析后，再對情景互動式創(chuàng)意進行適當(dāng)運用，使其可以為平面設(shè)計發(fā)揮最大的作用，也可以為廣告市場創(chuàng)造更大的價值。 （責(zé)任編輯：尹雨）

參考文獻：

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[3]劉文沛，應(yīng)宜倫.互動廣告創(chuàng)意與設(shè)計[M].中國輕工業(yè)出版社，2009，3（7）：86-89.

第5篇：平面設(shè)計方案范文

論文關(guān)鍵詞：平面設(shè)計軟件；實訓(xùn)課程；項目設(shè)計；實訓(xùn)項目；成果評價；職業(yè)能力 

 

平面設(shè)計軟件實訓(xùn)是配合《平面設(shè)計軟件》課程開設(shè)的為時2周的實訓(xùn)課，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的一個重要環(huán)節(jié)。以往的實訓(xùn)課通常是通過讓學(xué)生做一些課業(yè)進行的，教師給出一個課題，學(xué)生在指定時間按教師的要求完成作品，整個過程在教師的輔導(dǎo)下完成。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的職業(yè)能力難以得到很好的訓(xùn)練，團隊精神難以得到有效的培養(yǎng)。所以，在實訓(xùn)課上進行項目教學(xué)是很有必要的，因為項目教學(xué)法的核心是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生去探尋得到最終結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)是很有幫助的。在2周的時間里，如何設(shè)計項目才能使學(xué)生真實地體驗一個項目的完整制作過程，是需要教師研討的問題。 

實訓(xùn)項目設(shè)計分析 

實訓(xùn)課的教學(xué)不同于理論課。由于學(xué)生已經(jīng)初步具備了該課程的知識和技能基礎(chǔ)，實訓(xùn)課要在理論課的基礎(chǔ)上重點訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力。所以，項目的設(shè)計要求更能體現(xiàn)實際工作環(huán)境的特點，學(xué)生通過項目能更好地應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題，鍛煉自己的實際工作能力。 

設(shè)計理念平面設(shè)計是近十幾年逐步發(fā)展起來的一個復(fù)合性職業(yè)，涉及面非常廣泛，涵蓋的職業(yè)范疇包括商業(yè)展示設(shè)計、商業(yè)廣告設(shè)計、商業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計、服裝設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、商業(yè)插畫設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、企業(yè)ci設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等等。針對目前平面設(shè)計行業(yè)及社會其他相關(guān)崗位對人才的需求和對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的研討，實訓(xùn)項目設(shè)計應(yīng)該圍繞著專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)進行設(shè)計；圍繞著用完整的實際工作流程訓(xùn)練學(xué)生綜合設(shè)計制作能力的目標(biāo)進行項目開發(fā)，即按照實際工作“調(diào)研策劃創(chuàng)意設(shè)計制作提交審核”的流程進行教學(xué)設(shè)計；以項目小組的形式開展教學(xué)活動；通過實訓(xùn)項目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊精神，使學(xué)生能夠綜合運用美學(xué)思想、平面藝術(shù)設(shè)計的基本原理和設(shè)計規(guī)律及計算機圖形圖像設(shè)計軟件，完成符合實際要求的平面設(shè)計作品，實現(xiàn)平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。項目的設(shè)計理念應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)學(xué)生完成實際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標(biāo)，但設(shè)計的項目不一定非要來源于企業(yè)，因為本課程的學(xué)生是“廣告設(shè)計與制作”專業(yè)的一年級新生，還沒有學(xué)過平面設(shè)計方面的專業(yè)課，用2周的時間完成一個真實的企業(yè)項目有一定的難度。為了順利實現(xiàn)《平面設(shè)計軟件》實訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)，可采取將虛擬項目按照真實項目完成的形式進行教學(xué)設(shè)計。 

  　設(shè)計思路平面設(shè)計專業(yè)的能力目標(biāo)是使學(xué)生能夠根據(jù)平面藝術(shù)設(shè)計的基本原理和設(shè)計規(guī)律，針對不同的用戶要求進行各種平面作品的設(shè)計與制作。所以，“網(wǎng)站頁面設(shè)計制作”項目、“pop廣告設(shè)計制作”項目、“商業(yè)插畫設(shè)計制作”等項目都可以用來作為《平面設(shè)計軟件》實訓(xùn)課程的實訓(xùn)項目。產(chǎn)品類廣告設(shè)計可以重點培養(yǎng)學(xué)生市場調(diào)研、策劃、創(chuàng)意等能力；文化類廣告設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生掌握完整的設(shè)計制作流程；“網(wǎng)站頁面設(shè)計制作”可以通過圖形、色彩、文字等設(shè)計元素的運用培養(yǎng)學(xué)生綜合的平面設(shè)計能力。下面以“某集團房地產(chǎn)網(wǎng)站頁面設(shè)計制作”項目為例，分析實訓(xùn)項目的設(shè)計方案。 

實訓(xùn)項目設(shè)計方案 

項目背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，利用網(wǎng)絡(luò)查找各種所需要的信息已經(jīng)是人們習(xí)以為常的手段。在這種形勢下，很多企業(yè)、個人都需要擁有自己的網(wǎng)站和網(wǎng)頁。某房地產(chǎn)企業(yè)為了更好地宣傳企業(yè)形象和推介企業(yè)產(chǎn)品，需要制作一個引人注目的精美網(wǎng)站展示自己。 

第6篇：平面設(shè)計方案范文

關(guān)鍵詞：項目管理；建設(shè)工程；工程報建

中圖分類號：TU198 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

1 對工程項目立項和選址意見書的辦理及項目環(huán)境、安全的評估

在工程項目立項、選址時，建設(shè)單位應(yīng)書面遞交項目架構(gòu)、項目組成、項目經(jīng)營內(nèi)容情況而且要向經(jīng)濟發(fā)展局申請報批，同時要向住建局申請并出具項目的選址意見書，要對項目環(huán)境、安全進行評估，并交予環(huán)保、安監(jiān)部門審核與審批，這是工程項目最初立項申報的工作。

2 進行項目工程規(guī)劃總平面設(shè)計、建筑方案設(shè)計并進行工程概預(yù)算，規(guī)劃總平面圖、建筑方案設(shè)計報城鄉(xiāng)住房規(guī)劃建設(shè)局審批

在進行工程地質(zhì)勘察前，依據(jù)國土資源部門的土地使用合同或者土地轉(zhuǎn)讓合同，依據(jù)土地使用合同里的建筑密度、容積率、建筑高度等的規(guī)定要求，進行建設(shè)項目總平面設(shè)計、方案設(shè)計，設(shè)計內(nèi)容包括建筑的使用功能、建筑面積、主要建筑和輔助建筑、總體布局、場地規(guī)劃設(shè)計、建筑的高度、建筑密度、容積率、現(xiàn)場景觀的查看、建筑之間的消防間距、日照影響分析、建筑通風(fēng)影響、建筑物的風(fēng)格、建筑品位的定位、雨水污水管線布置情況（是否連接市政管線）、綜合管線布置情況、道路面積綠、綠化率。

建筑設(shè)計一般分為工業(yè)建筑總平面設(shè)計、公共建筑總平面設(shè)計、居住小區(qū)建筑設(shè)計。進行規(guī)劃總平面設(shè)計后，再進行建筑方案設(shè)計，進行建筑空間、面積、功能、功能分區(qū)劃分、空間組合、開間進深、建筑通風(fēng)采光、形體、平面交通、垂直運輸、承重體系、建筑造型總體輪構(gòu)、建筑效果、細部處理等的設(shè)計。業(yè)主或建設(shè)單位可對建筑規(guī)劃總平面設(shè)計、建筑方案設(shè)計進行招投標(biāo)，選取有資質(zhì)的設(shè)計單位進行上述內(nèi)容工作，進行工程概預(yù)算比較、分析后選取較優(yōu)的規(guī)劃總平面設(shè)計和建筑設(shè)計方案，進行設(shè)計方案的細化與優(yōu)化，完成規(guī)劃總平面設(shè)計、建筑設(shè)計方案后報規(guī)劃部門審批。

3 先進行勘察并進行勘察結(jié)果的審核

當(dāng)工程項目的規(guī)劃總平面設(shè)計圖、建筑方案設(shè)計圖通過規(guī)劃部門審核、批準(zhǔn)后，業(yè)主或者建設(shè)單位可以先對主要建筑開始進行工程地質(zhì)勘察，業(yè)主或建設(shè)單位可以選擇有資質(zhì)的地質(zhì)勘察單位對擬進行地質(zhì)勘察項目進行招投標(biāo)，對地質(zhì)勘察單位的報價、勘察技術(shù)作業(yè)內(nèi)容、方案、工程技術(shù)人員經(jīng)驗和服務(wù)條款進行比較，擇優(yōu)選擇性價比高、勘察內(nèi)容齊全的具備資質(zhì)的勘察單位進行工程地質(zhì)勘察。

工程地質(zhì)勘察前，勘察單位要提供勘察方案、從業(yè)人員執(zhí)業(yè)資質(zhì)等，甲方要提供規(guī)劃總平面圖和豎向規(guī)劃設(shè)計圖、并提供地質(zhì)勘察用水、清除場地垃圾、草木、障礙物等。地質(zhì)勘察單位的技術(shù)員和甲方工程師要在現(xiàn)場檢查驗收鉆探深度、土層取樣、標(biāo)貫試驗、土層變化情況、土層厚度，控制、檢查控制孔和技術(shù)孔的鉆探深度，場地剪切波、地震波的測試，查明地下水位、是否有不良地質(zhì)情況、孤石、斷裂、滑坡層、溶洞等情況。完成勘察結(jié)果后，勘察單位及時收集、整理、分析勘察結(jié)果，做出勘察結(jié)果剖面圖、土層或巖層的3D地形圖。地質(zhì)勘察單位要依據(jù)工程地質(zhì)勘察規(guī)范，對所取的土層土樣進行土工試驗、取得相關(guān)數(shù)據(jù)和參數(shù)。

勘察報告中應(yīng)有關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)計選型的建議和方案，并對地下室開挖、基坑支護提出應(yīng)注意的事項和防護措施。完成后的地質(zhì)勘察報告要送施工圖審查機構(gòu)審查合格后方有效、方能用于工程設(shè)計。

4 確定設(shè)計參數(shù)、優(yōu)化設(shè)計方案，進行施工圖設(shè)計、報批送審和審查

項目工程規(guī)劃總平面圖、建筑方案設(shè)計送規(guī)劃部門審批后，選擇設(shè)計院后，確定設(shè)計參數(shù)、優(yōu)化設(shè)計方案。建筑方案確立后消防設(shè)計、人防設(shè)計方案要報消防公安部門、人防管理部門審核并要符合消防、人防要求。結(jié)構(gòu)方案的選擇，比如選擇基礎(chǔ)方案、選擇何種樁基，選擇何種結(jié)構(gòu)承重體系和抗側(cè)力結(jié)構(gòu)體系，鋼筋、鋼材選擇何類型，進行承重柱網(wǎng)、墻體和抗側(cè)力墻體布置，確定柱網(wǎng)的密度、剪力墻面積、厚度、間距等，確定樓蓋梁高寬、樓蓋板厚度。設(shè)定結(jié)構(gòu)的用鋼量指標(biāo)，進行結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計，確定最佳的柱截面尺寸、剪力墻布置數(shù)量和厚度、樓蓋的梁高寬、樓板厚度使結(jié)構(gòu)設(shè)計合理化、優(yōu)化，節(jié)約建筑成本。完成工程項目的建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計后，進行建筑的給排水、電氣工程（強電弱電）、暖通、建筑智能控制系統(tǒng)、消防等配套專業(yè)設(shè)計。施工圖設(shè)計完成后施工圖需送施工圖審查機構(gòu)審核、審查，審查合格后方可用于工程建設(shè)報建和施工。

5基坑設(shè)計、施工、監(jiān)測

由于現(xiàn)在用城市交通量大、土地資源有限，為了有地下停車場或者地下商場或者高層建筑自身就要求有設(shè)地下室，建筑工程基本有一層、兩層或者三層地下室。當(dāng)基坑的開挖深度超過4米時，進行地下室基坑開挖前要進行基坑圍護設(shè)計。業(yè)主或者建設(shè)單位要委托具有資質(zhì)的巖土勘察設(shè)計院進行基坑圍護、支護的設(shè)計。基坑設(shè)計施工圖紙要送施工圖審查機構(gòu)進行審查合格后方能投入使用。

基坑圍護、支護施工應(yīng)由具有資質(zhì)的專業(yè)基坑支護施工單位施工，施工單位要做基坑支護施工專項方案、該專項方案需組織專家方案論證，施工組織專項方案經(jīng)過專家論證后經(jīng)監(jiān)理單位審批，基坑開挖施工過程中要由專業(yè)的有資質(zhì)的監(jiān)測單位對基坑進行監(jiān)測（土體水平、豎向位移、側(cè)移動的監(jiān)測），基坑支護、圍護的錨桿、錨索、板樁、灌注樁、攪拌樁要經(jīng)檢測，基坑圍護、支護工程施工要符合設(shè)計和施工組織設(shè)計要求，基坑圍護、支護工程經(jīng)過驗收合格后方能投入使用，地下工程應(yīng)在基坑工程的使用時間年限內(nèi)完成。

6 工程預(yù)算造價、工程的劃分、工程招投標(biāo)、合同的制定

施工圖紙完成并經(jīng)過施工圖審查機構(gòu)審查合格后，業(yè)主或者建設(shè)單位可以委托工程造價、預(yù)算單位對項目的土建工程、給排水、電氣、消防、暖通、建筑智能工程進行工程預(yù)算，根據(jù)建筑施工定額計算工程各子項目綜合單價、計算工程量、編制預(yù)算清單。業(yè)主或者建設(shè)單位造價工程師要跟蹤、對接工程預(yù)算工作，清楚、詳細介紹工程建設(shè)、建造內(nèi)容和部位，預(yù)算過程要防止漏算、少算或者多算。甲方造價工程師要制定內(nèi)部成本控制價并制定招標(biāo)控制價。甲方招投標(biāo)部門要制定商務(wù)標(biāo)和技術(shù)標(biāo)，制定招標(biāo)文件、制定招標(biāo)要求和標(biāo)準(zhǔn)并委托招標(biāo)機構(gòu)進行工程的招標(biāo)工作，招標(biāo)工作完成確定中標(biāo)單位后，甲方與中標(biāo)單位協(xié)商、簽定施工合同，確定工程造價、施工工期、工程設(shè)計變更簽證、工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和驗收要求、工程款撥付等條款。

7 委托工程項目監(jiān)理、管理

業(yè)主或者建設(shè)單位可通過招標(biāo)方式選取有資質(zhì)的工程監(jiān)理、咨詢管理單位進行項目工程的管理，監(jiān)理、項目管理可以有勘察設(shè)計過程監(jiān)理、施工過程監(jiān)理和項目建設(shè)全過程監(jiān)理，委托監(jiān)理、工程咨詢管理單位對項目建設(shè)的進度、成本、質(zhì)量、安全、合同和信息管理，以完善各個階段的工程項目的管理目標(biāo)、執(zhí)行完成各階段的項目目標(biāo)。

8 工程的報建工作

業(yè)主或者建設(shè)單位要準(zhǔn)備好相關(guān)的報建資料，如企業(yè)營業(yè)執(zhí)照、土地使用證、項目立項批復(fù)書、項目選址意見書、環(huán)評報告、安評報告、建設(shè)用地規(guī)劃許可證、建設(shè)工程規(guī)劃許可證、經(jīng)審查合格的地質(zhì)勘察報告、經(jīng)審查合格的施工設(shè)計圖紙、各施工圖審查報告書、工程項目主要執(zhí)業(yè)人員登記表、中標(biāo)通知書、施工合同、監(jiān)理合同、施工組織設(shè)計、施工安全組織設(shè)計、監(jiān)理規(guī)劃、安全監(jiān)理規(guī)劃、建筑施工安全保險單、銀行農(nóng)民工工資履約保證金開戶證明、勘察設(shè)計施工監(jiān)理企業(yè)資質(zhì)、人員的備案等。

9 施工過程的監(jiān)控、跟蹤與管理

施工過程分為施工前準(zhǔn)備、施工過程跟蹤控制、信息反饋比較、執(zhí)行完成工程目標(biāo)。項目開始時，一般要先“四通一平”即通水通電通路通電信網(wǎng)絡(luò)、進行場地清理整理，預(yù)算用電量和用水量，并申請開戶用電和用水。施工組織設(shè)計要從建筑施工總體進度的要求，從人力、設(shè)備、機械、物力、施工方法方面考慮安排、組織施工，制定每個分部分項工程的進度目標(biāo)。確定施工機械確定材料運輸方式、確定要有幾臺塔吊和塔吊位置、施工人貨電梯。有樁基工程的一般選進行工程樁的施工并施打塔吊的樁基，然后進行基坑圍護、支護的施工，然后進行地下室土石方工程的開挖工作，地下室土方開挖進行地下室結(jié)構(gòu)工程施工，工程施工先地下后地上，先主體結(jié)構(gòu)、先管線預(yù)埋施工、后建筑裝飾施工。要注意制定施工總進度計劃，基礎(chǔ)、主體、裝修各分部工程的進度進行，關(guān)注人力、材料的準(zhǔn)備情況和投入情況。

10 工程竣工驗收與移交、配套輔助工程的建設(shè)

工程竣工后，準(zhǔn)備好相關(guān)的工程質(zhì)量保證資料、內(nèi)業(yè)資料，施工單位要先組織進行工程的自檢、相關(guān)單位要進行工程竣工的初驗收，最后組織由質(zhì)檢站、設(shè)計、勘察、人防部門、監(jiān)理、建設(shè)、施工單位參加的工程竣工驗收，消防工程需進行消防專項驗收。

工程竣工驗收后，施工單位降工程移交給業(yè)主或者建設(shè)單位，業(yè)主或建設(shè)單位接收工程后把工程移交給物業(yè)管理部門。項目工程的建筑工程竣工后，業(yè)主或者建設(shè)單位還需進行配套設(shè)施的建設(shè)，如道路工程、園林綠化景觀工程、區(qū)內(nèi)照明、小區(qū)（廠區(qū)）監(jiān)控系統(tǒng)的建設(shè)等。

11 結(jié)束語

總而言之，建設(shè)工程項目管理的內(nèi)容非常繁雜、多、繁瑣，整個工程系統(tǒng)龐大，涉及的部門多、涉及多個專業(yè)，所以作為工程項目管理人員要深化項目管理內(nèi)容、努力吸收涉及不同領(lǐng)域、不同階段的工程項目管理內(nèi)容，努力深化、積累自己的工程經(jīng)驗和內(nèi)容，使自己的工程項目管理做的越來越好、深度也越高、越來越專業(yè)化。

參考文獻：

第7篇：平面設(shè)計方案范文

一、課程分析與開發(fā)?！镀矫嬖O(shè)計軟件》課程是平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心課。以往的課程講授方式存在“以教師講授為主，理論與實踐分離，實踐的連續(xù)性不強”等不足之處，Photoshop、lllustrator、hdesign三段式內(nèi)容有所重復(fù)，學(xué)生機械模仿，忽視對成果形成過程的探索、對工作流程的了解，與后續(xù)課脫節(jié)，學(xué)非所用。引入項目化教學(xué)模式，融合關(guān)鍵知識點于項目之任務(wù)中，關(guān)注學(xué)科的核心理念和原理，以解決項目問題為講授的尺度，學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏鉀Q問題，進行基于現(xiàn)實世界的學(xué)習(xí)探究活動。

在《平面設(shè)計軟件》課程中進行項目化教學(xué)方法的開發(fā)、首先要對課程的具體能力和索質(zhì)目標(biāo)、課程能力訓(xùn)練項目、課程能力訓(xùn)練的操作辦法、課程對學(xué)生的能力評價、課程教學(xué)的成果等內(nèi)容進行探人的探討和重新審視。課程設(shè)計甚至單元設(shè)計都有明確的能力目標(biāo)，除了以往大綱中的知識目標(biāo)和專業(yè)能力目標(biāo)，增加了社會能力目標(biāo)。包括：培養(yǎng)學(xué)生具有解決問題的方式方法能力、團隊臺作能力、語言表達能力，等等。這種操作性極強的創(chuàng)造實踐活動，使學(xué)生不但能享受完成項目過程的樂趣，更重要的是學(xué)習(xí)到獲取知識的思維能力、認知能力、創(chuàng)造性能力等綜合性能九。

整體課程設(shè)計原則是以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作，進行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計。充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、開發(fā)性的要求，符合工作過程導(dǎo)向。課程的開發(fā)設(shè)計過程從解構(gòu)到重構(gòu)。首先對，《平面設(shè)計軟件》課程內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)分析，將Photoshop、nlustrator、Iadesiga按照其不同特點和優(yōu)勢解構(gòu)提取精華。然后予以重構(gòu)——構(gòu)建問題情境，尋找把關(guān)鍵知識點融入真實的現(xiàn)實項目，來促進和提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

二、項目化教學(xué)的實施。企業(yè)工作流程就是項目化教學(xué)實施的藍本。一般可分為項目任務(wù)的、方案計劃的制定、知識要點的講解、個性化實踐的指導(dǎo)、作品成果的展示、互動式點評和歸檔六個參驟。教師可采用項目教學(xué)法、角色扮演法、案例分析法等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在完整的工作流程中自主性、實驗性地學(xué)習(xí),整個課程始終貫穿著激發(fā)興趣、游戲情境、體驗感受、教學(xué)做合一的輕松氛圍。

1.項目任務(wù)。教師可以根據(jù)問題情境設(shè)計具體身份，進行角色扮演。在布置項_目任務(wù)時，以客廬身份為學(xué)生帶來項目，向設(shè)計師下達委托的設(shè)計任務(wù)，詳細講解任務(wù)書的具體要求。

2.制定實施方案。學(xué)生按4-6人組成設(shè)計團隊，分工合作，制定合理的流程計劃，此時教師轉(zhuǎn)換角色為企業(yè)藝術(shù)總監(jiān)，在教師的引導(dǎo)和組長的組織下，分析討論項目要求，協(xié)商確定項目的實施計劃。計劃的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)時間的安排和活動計劃，填寫工作表格。制定設(shè)計方案，教師參與討論學(xué)生方案的可行性。

3.講解知識要點。講解關(guān)鍵知識點時教師則恢復(fù)身份。知識點的掌握是學(xué)生獲得技能、技巧的關(guān)鍵。教師的講授應(yīng)以支持項目任務(wù)的解決為尺度。

4.個性化實踐指導(dǎo)。設(shè)計團隊進行內(nèi)部分工，確定工作程序、合作形式；按工作流程，進行設(shè)計方案實施制作。教師以藝術(shù)總監(jiān)角色參與進行個性化指導(dǎo)。

5.成果展示驗收。項目作品完成后，歌設(shè)計團隊進行作品展樂，接愛教師扮演的客戶對作品進行合格檢測。

6.點評歸檔?；顒釉u價是項目化教學(xué)中相當(dāng)重要的一環(huán)。評價的方式包括學(xué)生自評、小組互評、教師點評總結(jié)，等等。除課價作品外，還可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)作技能、團隊精神等進行評價。師生交流總結(jié)經(jīng)驗，共同提高。最后學(xué)生完成工作表格、歸檔。

第8篇：平面設(shè)計方案范文

室內(nèi)設(shè)計的基本流程

1. 設(shè)計準(zhǔn)備階段。在設(shè)計準(zhǔn)備階段，主要包括：分析設(shè)計任務(wù)書、與甲方溝通與交流、工地現(xiàn)場勘查、收集資料等。這個階段我們所應(yīng)該具有的圖紙表現(xiàn)為：平面圖識圖與空間平面功能的劃分。

2. 方案設(shè)計階段。在這個階段，我們主要是對設(shè)計方案進行構(gòu)思、并且用設(shè)計草圖、效果圖等直觀的設(shè)計效果表現(xiàn)手段與甲方客戶進行溝通，這個階段的圖紙表現(xiàn)主要有：設(shè)計草圖、設(shè)計效果圖。

3. 施工圖設(shè)計階段。這個階段是決定設(shè)計方案是否能準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為設(shè)計產(chǎn)品的一個重要的環(huán)節(jié)，同時也是后期對室內(nèi)設(shè)計工程預(yù)算造價的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該用盡可能詳盡的施工圖紙作為我們的表達語言。這個階段的圖紙表現(xiàn)主要有：施工圖、大樣圖、節(jié)點圖等。

室內(nèi)設(shè)計基本流程與表現(xiàn)方式

1. 以功能為主要目的的平面圖表現(xiàn)

室內(nèi)設(shè)計本身是一種對建筑空間和建筑空間環(huán)境的重新建構(gòu)過程，這種重構(gòu)是為了滿足物質(zhì)和精神的需要。20世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使現(xiàn)代生活發(fā)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，形成了一多元的方式。設(shè)備、材料、家具的等高度現(xiàn)化，致使室內(nèi)設(shè)計不僅要考慮空間中人的相互和諧關(guān)系，而且要綜合運用藝術(shù)、技術(shù)等手段創(chuàng)造更符合現(xiàn)代生活要求的功能空間。

如在公共空間的設(shè)計里，不管造型、材料、工藝如何，其設(shè)計核心是滿足這個空間的使用性質(zhì)和使用功能。在公共空間的設(shè)計中，我們需要注意交通流線設(shè)計是否能保證簡明和互不干擾、功能布局是否合理等等。而在居住空間里，一個良好的居住環(huán)境在于“以人為本”

在空間構(gòu)建同時，切實安排生活秩序、提高居住者的生活質(zhì)量。為起居、休息、學(xué)習(xí)、娛樂、會客、洗浴等生活行為進行設(shè)計。

平面圖表現(xiàn)是室內(nèi)設(shè)計功能性與藝術(shù)性合理統(tǒng)一的的前提和基礎(chǔ)。是設(shè)計師們了解原建筑結(jié)構(gòu)和居住者行為方式后，產(chǎn)生生活引導(dǎo)設(shè)計構(gòu)思，此時方案設(shè)計進入了實質(zhì)性的探索階段。我們需要先針對平面功能分析的任務(wù)，將若干空間有機地組成一個有序的功能體系，并且用概念的圖示表達過程，用線和符號表示彼此之間的關(guān)系就是功能分析圖。之后借助于CAD制圖軟件，進行平面圖的繪制。完成設(shè)計階段第一步的圖紙表現(xiàn)。

2. 以設(shè)計思維和完成效果為目的的草圖和效果圖表現(xiàn)

室內(nèi)設(shè)計方案總是從平面功能設(shè)計入手，至平面方案確定，然后才開始考慮造型和立面、面的設(shè)計問題。但是，一旦平面通過立面表現(xiàn)出來，卻發(fā)現(xiàn)不理想時，我們就會回過頭來調(diào)整平面。所以，，當(dāng)我們?nèi)胧肿髌矫嬖O(shè)計時，應(yīng)該同時思考造型與剖面，把平面設(shè)計與空間設(shè)計進行了思維同步。

無論何種性質(zhì)的建筑室內(nèi)，室內(nèi)設(shè)計都是為人服務(wù)的創(chuàng)作活動，因此設(shè)計需要考慮人們的生理、心理等方面的要求，各項設(shè)施要適合人們正常的日常生活和基本生活的需要，并在以功能為出發(fā)點的基礎(chǔ)上設(shè)計出讓人感覺到愉悅！我們要考慮審美心理、文化需求、視覺造型、設(shè)計風(fēng)格等諸多因素去創(chuàng)造室內(nèi)設(shè)計。在這個過程中，設(shè)計靈感非常重要。 設(shè)計靈感的產(chǎn)生是在伴隨著草圖與思維的交互的中偶然出現(xiàn)的，我們在做草圖中應(yīng)及時抓住靈感，作為為構(gòu)思立意的起點。草圖包含了不同設(shè)計階段的表達，也是不同深度的設(shè)計思考它是設(shè)計者自我總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高設(shè)計能力的第一手資料。

室內(nèi)效果圖是在室內(nèi)設(shè)計完成最后過程中用以表達設(shè)計師的設(shè)意圖；或向甲方展示設(shè)計結(jié)果的表現(xiàn)性繪畫。效果圖的是環(huán)境氛圍，一方面它要追求整體效果，另一方面又要真實的反映建筑材料的色彩和質(zhì)感。

3. 以指導(dǎo)施工為目的的施工圖深化設(shè)計

施工圖是以材料構(gòu)造和空間尺度作為基礎(chǔ)的，施工圖是室內(nèi)設(shè)計施工的技術(shù)語言，是室內(nèi)設(shè)計轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的依據(jù)。再完美的設(shè)計方案，如果離開施工圖作為標(biāo)準(zhǔn)，則會使設(shè)計創(chuàng)意只能流于紙上談兵。施工圖階段的深化設(shè)計以及施工圖的繪制是一個二度創(chuàng)作的過程。

施工圖設(shè)計圖紙文件在室內(nèi)設(shè)計過程中起著主導(dǎo)作用，為在施工中得到更準(zhǔn)確的體現(xiàn)設(shè)計效果，設(shè)計單位就應(yīng)在工程項目施工之前向施工單位作出詳細技術(shù)說明，并且形成正式設(shè)計文件。施工圖的圖紙表達是一項嚴(yán)謹(jǐn)、理性的工作，需要我們認真對待。

第9篇：平面設(shè)計方案范文

平面設(shè)計服務(wù)合同范文1甲方：

乙方：

甲乙雙方經(jīng)友好協(xié)商約定，由乙方負責(zé)甲方平面設(shè)計工作。并簽定如下合作合同：

一、合同期限：

本合同自簽訂日起生效至 年 月 日，合同期滿，如雙方同意續(xù)約，則另行簽訂新的合同。

二、服務(wù)內(nèi)容：

1.乙方負責(zé)甲方提出的有關(guān)網(wǎng)頁、微信、微博平臺所需的平面設(shè)計。

2.乙方負責(zé)廣告所涉及的文案。

3、為加強信息交流，甲乙雙方設(shè)立專人進行業(yè)務(wù)的對接。

三、服務(wù)流程：

乙方根據(jù)甲方需求設(shè)計出平面樣稿后交予甲方，甲方有權(quán)對設(shè)計稿提出修改意見，乙方必須根據(jù)甲方的意見進行修改，甲方對設(shè)計稿滿意后乙方開始制作正稿并根據(jù)圖片應(yīng)用要求選用適當(dāng)?shù)姆绞絺饔杓追健?/p>

四、費用：

全年平面廣告設(shè)計費人民幣 (￥)大寫：

五、工作費用支付方式：

1、合同結(jié)束之日一次性支付。

2、甲方支付服務(wù)費前，乙方按時向甲方開具正規(guī)國稅設(shè)計服務(wù)類發(fā)票，稅率稅費由甲方承擔(dān)。

六、雙方責(zé)任：

1.自本合同簽署之日起，甲方應(yīng)及時提供乙方設(shè)計所需資料，如因甲方工作延誤導(dǎo)致乙方不能按時完成工作，乙方不負違約責(zé)任。

2、自本合同簽署之日起，乙方應(yīng)按時完成所負責(zé)工作，工作完成以甲方負責(zé)人書面確認為準(zhǔn)。

3、甲方確認的所有文件，其法律責(zé)任與乙方無涉。

4、合同終止后，乙方于合同有效期內(nèi)提供合同內(nèi)容有關(guān)的資料，其著作權(quán)及作用權(quán)益歸甲方所有，乙方無權(quán)繼續(xù)使用。

七、合同終止：

1.本合同如遇不可抗力之因素，地震、暴亂、等發(fā)生時自動中止，雙方不承擔(dān)違約責(zé)任。

2.本合同執(zhí)行過程中，乙方出現(xiàn)重大失誤,甲方有權(quán)中止合約。

3.合同期滿后，合同內(nèi)容自動失效。

八、合同修改：

1.本合同中所涉工作項目，可能未臻全面，若有增加或修改，雙方協(xié)商解決。

2.合同有效期內(nèi)如需增減條款，雙方書面同意簽字后，可作為本合同的附件，與本合同具同等法律效力。

九、本合同壹式貳份，甲乙雙方各執(zhí)壹份。

十、本合同執(zhí)行中如出現(xiàn)爭議，按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________　法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日　_________年____月____日

平面設(shè)計服務(wù)合同范文2甲方：

乙方：

依據(jù)《中華人民共和國合同法》和有關(guān)法規(guī)的規(guī)定，乙方接受甲方的委托，就委托設(shè)計事項，雙方經(jīng)協(xié)商一致，簽訂本合同，信守執(zhí)行：

一、合同內(nèi)容及要求：

二、設(shè)計與制作費用：

設(shè)計與制作費用總計為：人民幣￥ 元，(大寫： 元整)。

三、付款方式：

1、甲方需在合同簽訂時付委托設(shè)計與制作總費用的50%即人民幣 ￥ _________ 元， (大寫： )。

2、乙方將設(shè)計制作印刷品交付甲方時，甲方需向乙方支付合同余款，即人民幣

四、設(shè)計與制作作品的時間及交付方式：

1、乙方需在雙方約定的時間內(nèi)完成設(shè)計方案。因甲方反復(fù)提出修改意見導(dǎo)致乙方工作不能按時完成時，可延期執(zhí)行，延期時間由雙方協(xié)商確定。

五、知識產(chǎn)權(quán)約定：

1、甲方在未付清所有委托設(shè)計制作費用之前，乙方設(shè)計的作品著作權(quán)歸乙方，甲方對該作品不享有任何權(quán)利。

2、甲方將委托設(shè)計制作的所有費用結(jié)算完畢后，甲方擁有作品的所有權(quán)、使用權(quán)和修改權(quán)。

六、雙方的權(quán)利義務(wù)：

甲方權(quán)利：

1、甲方有權(quán)對乙方的設(shè)計提出建議和思路，以使乙方設(shè)計的作品更符合甲方企業(yè)文化內(nèi)涵。

2、甲方有權(quán)對乙方所設(shè)計的作品提出修改意見;

3、甲方在付清所有設(shè)計費用后享有設(shè)計作品的所有權(quán)、使用權(quán)和修改權(quán);

甲方義務(wù)：

1、甲方有義務(wù)按照合同約定支付相關(guān)費用;

2、甲方有義務(wù)提供有關(guān)企業(yè)資料或其他有關(guān)資料給乙方;

乙方權(quán)利：

1、乙方有權(quán)要求甲方提供有關(guān)企業(yè)資料供乙方設(shè)計參考;

2、乙方有權(quán)要求甲方按照合同約定支付相應(yīng)款項;

3、乙方對設(shè)計的作品享有著作權(quán)，有權(quán)要求甲方在未付清款項之前不得使用該設(shè)計作品： 乙方義務(wù)：

1、乙方需按照甲方的要求進行作品設(shè)計與制作。

2、乙方需按照合同約定按時交付設(shè)計制作作品。

七、違約責(zé)任：

1、甲方在設(shè)計作品初稿完成前終止合同，其預(yù)付的費用無權(quán)要求退回;甲方在乙方作品初稿完成后終止合同的，應(yīng)當(dāng)支付全額的設(shè)計費用。

2、乙方如無正當(dāng)理由提前終止合同，所收取的費用應(yīng)當(dāng)全部退回給甲方。

八、合同生效：

本合同一式兩份，甲乙雙方各持對方簽字合同一份，具有同等法律效力。本合同自簽字蓋章之日起生效。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________　法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日　_________年____月____日

平面設(shè)計服務(wù)合同范文3甲方:

地址:

電話:

傳真:

乙方:

地址:

電話:

傳真:

經(jīng)友好協(xié)商，甲、乙雙方本著互利、協(xié)作的原則，就甲方委托乙方設(shè)計制作事宜達成如下協(xié)議，并共同遵守。

第一條 設(shè)計制作項目基本情況

1、設(shè)計：乙方按照甲方的要求和需要進行創(chuàng)意設(shè)計，設(shè)計的內(nèi)容為 ，規(guī)格為 。

2、制作：乙方負責(zé)安排菲林、打稿、印刷、制作等事宜，并將制作成品交付甲方指定地點。

第二條 完稿時間

1、合同簽訂之日起，乙方在 個工作日內(nèi)完成設(shè)計初稿，并提交甲方審核。

2、若初稿有不符要求的方面，甲方應(yīng)提出明確的修改意見并以書面形式通知乙方。乙方在接到甲方通知后應(yīng)在 個工作日內(nèi)按甲方意見修改方案并提交甲方。

3、在甲方確認設(shè)計方案后 個工作日內(nèi)，乙方應(yīng)完成成品制作，并提交甲方簽收。

4、乙方須嚴(yán)格按照以上時間要求完成設(shè)計工作。若因甲方原因?qū)е聲r間上的滯后，乙方不承擔(dān)責(zé)任。

第三條 作品提交

乙方按甲方指定，提供設(shè)計作品電子文件刻錄光盤 套，制作成品 。

第四條 價格，見下表：

第五條 付款

1、合同簽訂之日甲方支付乙方合同金額的40%即 元整。

2、設(shè)計方案確認后，甲方支付乙方合同金額的40%即 元整。在乙方提交作品時一次性支付完畢。

3、余款20%即 元整在乙方提交印刷成品時一次性支付完畢。

4、在甲方付完全款之前，乙方保留所設(shè)計作品的知識產(chǎn)權(quán)。

第六條 權(quán)利義務(wù)

1、乙方按甲方要求進行設(shè)計、制作，并保證所設(shè)計內(nèi)容對任何第三方不構(gòu)成侵權(quán)行為。

2、若甲方所提出的要求或提供的資料有明顯錯誤，乙方有義務(wù)反饋給甲方，若甲方不采取修改措施，乙方仍按照甲方原來的要求執(zhí)行，由此產(chǎn)生的后果由甲方負責(zé)。

3、乙方對甲方提供的文件、樣品、價格等負有保密義務(wù)，未經(jīng)甲方許可，不得外泄或做其它商業(yè)用途，乙方不得將設(shè)計的內(nèi)容泄露給第三方。

4、對乙方的工作甲方提供相應(yīng)的協(xié)助，在乙方提出針對設(shè)計工作而必須的要求時，甲方應(yīng)積極地予以配合。

第七條 違約責(zé)任

1、若乙方未能按約定的時間提交作品，則每延遲一天，處以本合同金額2.5%的罰款，但罰款總額不超過本合同金額。

2、若甲方未能按約定的時間支付余款，則每延遲一天，處以余款金額2.5%的罰款，但罰款總額不超過本合同金額。

第八條 本合同履行過程中若出現(xiàn)爭議,雙方應(yīng)友好協(xié)商解決.協(xié)商未成,任何一方可向所在地的地方法院提起訴訟.

第九條 本合同自雙方簽字之日起生效.本合同一是兩份雙方各執(zhí)一份,具有同等的法律效力.

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________