金融學(xué)的作用精選(九篇)

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第1篇：金融學(xué)的作用范文

1《國(guó)際金融》雙語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易人才的國(guó)際溝通能力

英語(yǔ)本身就是國(guó)際交流中的主要語(yǔ)言，最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出，全球?qū)W術(shù)期刊、著作英語(yǔ)表達(dá)在百分之九十以上。百分之七十以上是用英語(yǔ)來(lái)傳播信息。在全球國(guó)際貿(mào)易談判及交易中百分之九十使用英語(yǔ)。數(shù)據(jù)表明為了追隨國(guó)際化市場(chǎng)的腳步，更多的國(guó)際貿(mào)易人才積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以便在交談、談判中獲得更多有價(jià)值的市場(chǎng)信息。在通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中能及時(shí)把我們創(chuàng)新的產(chǎn)品及產(chǎn)品功能信息介紹推廣到世界各地，而雙語(yǔ)教學(xué)在此過(guò)程中承擔(dān)了重要的責(zé)任；是具備創(chuàng)新人才和高級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)的國(guó)際化潮流。在對(duì)外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，經(jīng)常從事國(guó)際業(yè)務(wù)的人員，他們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)國(guó)家的意識(shí)形態(tài)和行為方式。我們著重培養(yǎng)專業(yè)的、有高度的國(guó)際化人才，因?yàn)槲覀兞私猓S著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球一體化的深入，人們要以開(kāi)放的心態(tài)去面對(duì)這個(gè)世界。為此，我國(guó)將雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用到國(guó)際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，通過(guò)教學(xué)促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的進(jìn)步。

2《國(guó)際金融》模式及方法之雙語(yǔ)課程教學(xué)

2.1《國(guó)際金融》雙語(yǔ)課程教學(xué)的具體模式

我國(guó)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)要因材施教，不能一成不變，要結(jié)合實(shí)際獨(dú)創(chuàng)出適合我國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)方式。第一，國(guó)際貿(mào)易研究人員培訓(xùn)的1+2+3模式。該模型適用于擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力及毅力的學(xué)生。1指的是國(guó)際金融理論知識(shí)在課堂上需要學(xué)生不僅學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，還要在思考問(wèn)題時(shí)提出可行的對(duì)策，這樣既可以鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，也可以避免發(fā)生光學(xué)不練習(xí)情況，并可以測(cè)試學(xué)生在雙語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果。2是指必須能流利地運(yùn)用兩種語(yǔ)言，這是國(guó)際貿(mào)易工作的一個(gè)重要組成部分。3是指必須在學(xué)校期間獲得四、六級(jí)英語(yǔ)證書(shū)和報(bào)關(guān)員證書(shū)這三項(xiàng)證書(shū)，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，如何讓用人單位第一次就能夠認(rèn)定你，這三個(gè)關(guān)鍵證書(shū)是必不可少的。第二，國(guó)際貿(mào)易PSP的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式(power能力—strength實(shí)力—potential潛力)。這個(gè)模型適用于自主創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。訓(xùn)練過(guò)程可以分以下幾個(gè)階段：第一階段，通過(guò)充分利用學(xué)校和自身的條件開(kāi)發(fā)或激勵(lì)學(xué)生的潛力，如開(kāi)展各種各樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)，英語(yǔ)競(jìng)賽以及教師和學(xué)生之間的交流培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；第二階段，是通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，充分了解自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的鍛造過(guò)程；第三階段是在提高自身能力的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)利用各種資源平臺(tái)，積極參與各類活動(dòng)，尋找合作機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中得到更好的鍛煉。

2.2《國(guó)際金融》雙語(yǔ)教學(xué)的具體方法

第一，目前在我國(guó)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)14門(mén)課程中，有7門(mén)基礎(chǔ)教育課程大多是運(yùn)用中文教學(xué)方式；其他課程（如貿(mào)易組織等）都是運(yùn)用的雙語(yǔ)教學(xué)授課方式，在雙語(yǔ)講授課程過(guò)程中也需要結(jié)合課程重要內(nèi)容進(jìn)行特別講授，還需要結(jié)合學(xué)生對(duì)英語(yǔ)理解能力的范圍教學(xué)，便于學(xué)生的接收能力。最簡(jiǎn)單的方式是運(yùn)用中英結(jié)合，簡(jiǎn)單滲透等手段。這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也便于打造學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣框架。第二，在深入了解國(guó)際法規(guī)和國(guó)際貿(mào)易措施中，清華大學(xué)教授李艷梅說(shuō)“：運(yùn)用國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方式，貫徹雙語(yǔ)教學(xué)理念，要想成功、快速地進(jìn)入國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)中，就要在了解貿(mào)易知識(shí)和經(jīng)濟(jì)原理之外；更加了解世界各國(guó)家及地區(qū)的貿(mào)易政策法律法規(guī)。從而在這些貿(mào)易政策中不斷提升自己、鍛煉自己。在這些過(guò)程中最重要的是熟練掌握英語(yǔ)，因?yàn)檫@其中英語(yǔ)使用率是百分之九十左右。在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易工作中，要想更好地進(jìn)行交流、談判，語(yǔ)言就成為了主要問(wèn)題。這實(shí)際就說(shuō)明了在國(guó)際貿(mào)易中沒(méi)有語(yǔ)言能力就難以與人溝通，難以進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)的聯(lián)系。國(guó)際語(yǔ)言中，英語(yǔ)作為主要語(yǔ)言被各國(guó)廣泛應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上可以想象得到，一個(gè)不懂英語(yǔ)的中國(guó)人和一個(gè)不懂中文的外國(guó)人如何進(jìn)行交流，更何況是進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)呢，要想在世界各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中取得成功。熟練的外貿(mào)語(yǔ)言是必不可少的，因此我國(guó)在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)中加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)及應(yīng)用能力的使用是不可避免的。

3結(jié)語(yǔ)

第2篇：金融學(xué)的作用范文

【摘要】 鹿茸是我國(guó)傳統(tǒng)的名貴中藥，它的化學(xué)成分和藥理作用比較復(fù)雜。文章綜述了近年來(lái)鹿茸的無(wú)機(jī)成分和有機(jī)成分研究進(jìn)展以及鹿茸對(duì)生殖系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、血液成分等方面作用的研究進(jìn)展。

【關(guān)鍵詞】 鹿茸； 化學(xué)成分； 藥理作用

鹿茸為鹿科動(dòng)物梅花鹿或馬鹿的雄鹿密生茸毛的未骨化的幼角，是我國(guó)傳統(tǒng)中藥材，已有2000多年的入藥歷史。具有壯腎陽(yáng)、益精血、強(qiáng)筋骨、調(diào)沖任、托瘡毒的功能。用于陽(yáng)痿滑精、宮冷不孕、羸瘦、神疲、畏寒、眩暈耳鳴耳聾、腰脊冷痛、筋骨痿軟、崩漏帶下、陰疽不斂［1］。鹿茸片是鹿茸的炮制品，由于鹿茸有排血茸與帶血茸之分，因此鹿茸片有排血片與帶血片。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，帶血片的有效成分要高于排血片。麋鹿茸是珍貴動(dòng)物麋鹿的茸角，為我國(guó)特有藥用資源。

1 化學(xué)成分

鹿茸中化學(xué)成分比較復(fù)雜，包括有機(jī)成分和無(wú)機(jī)成分。有機(jī)成分包括有17種以上氨基酸(包括人體不能合成的必需氨酸)，9種脂肪酸(生物活性最強(qiáng)的油酸、亞油酸、亞麻酸含量較高)，10種磷脂成分及蛋白質(zhì)、激素樣物質(zhì)、生物胺、多肽類、硫酸軟骨素、前列腺素、核酸、維生素等［2，3］。無(wú)機(jī)成分包含大量的無(wú)機(jī)元素，董萬(wàn)超等采用原子吸收光譜法和電感耦合等離子體發(fā)射光譜法，從所測(cè)鹿茸各部位均檢測(cè)出26 種無(wú)機(jī)元素。其中包括5 種人體必需的常量元素Ca ，Na ，K，P，Mg和11 種人體必需的微量元素Fe ，Zn ，Cu ，Cr，Sr ，Ni，Mo ，Co ，Mn，V，Sn。盡管各種鹿茸不同部位的無(wú)機(jī)元素種類相同，但是同一元素在同一鹿茸不同部位的含量，以及同一元素在不同鹿茸相同部位中的含量也有差異［4］。

近年較多的文獻(xiàn)報(bào)道表明鹿茸加工方法的不同也將影響到鹿茸化學(xué)成分的含量。研究表明，冷凍干燥法制得的鹿茸其氨基酸、鐵和鋅元素、總氮及總磷含量均高于“水炸法”制得的鹿茸，而且灰分少于后者。活性茸中谷草轉(zhuǎn)氨酶、谷丙轉(zhuǎn)氨酶、肌酸激酶、膽堿酯酶、γ谷氨酰轉(zhuǎn)肽酶、乳酸脫氫酶、磷酸酶的酶活力是傳統(tǒng)加工茸酶活力的2.5～250倍。近年來(lái)采用冷凍干燥法分離出一些活性物質(zhì)，如神經(jīng)生長(zhǎng)因子、表皮生長(zhǎng)因子、胰島素樣生長(zhǎng)因子、轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)因子等［5，6］。

2 藥理作用

2.1 對(duì)生殖系統(tǒng)的作用

2.1.1 促進(jìn)生殖系統(tǒng)的生長(zhǎng)和發(fā)育鹿茸具性激素樣作用，主要表現(xiàn)為雌激素樣作用。楊若明等［7］用糜鹿茸粗提液給小鼠和大鼠灌胃發(fā)現(xiàn)：麋鹿茸能促進(jìn)小鼠雌性幼鼠生殖系統(tǒng)組織發(fā)育，增加子宮和卵巢的重量;能使去勢(shì)大鼠子宮陰道有代償性增生和變化。凌云等［8］用放射免疫法測(cè)定澳鹿茸中雌二醇含量為（15.3±1.8）ng/g ，梅花鹿茸中含量為（11.4±1.3） ng/g，達(dá)到納克水平，具有雌激素的作用。

2.1.2 提高性功能　鹿茸是傳統(tǒng)的壯陽(yáng)藥物。董萬(wàn)超等［9］觀察到鹿茸提取物有顯著增加未成年雄性動(dòng)物(大、小鼠)的、前列腺、貯精囊等性腺重量的作用。

2.2 對(duì)免疫系統(tǒng)的作用鹿茸能增強(qiáng)機(jī)體免疫力。鹿茸提取物可以增加脾細(xì)胞中玫瑰花結(jié)細(xì)胞的數(shù)量，增強(qiáng)遲延性免疫反應(yīng)，說(shuō)明鹿茸可增強(qiáng)細(xì)胞免疫功能；同時(shí)對(duì)細(xì)胞凝集素和紅細(xì)胞溶血素的影響高于對(duì)照組，提示鹿茸對(duì)體液免疫功能也有促進(jìn)作用［10］。

2.3 對(duì)心血管系統(tǒng)的作用大劑量地服用鹿茸提取物，使心臟振幅變小，心率減慢，外周血管擴(kuò)張，血壓降低。中等劑量能引起離體心臟活動(dòng)顯著增強(qiáng)，心率加快，收縮幅度變大，輸出量增加；對(duì)于衰弱的心臟，其強(qiáng)心作用特別顯著，對(duì)心律不齊的離體心臟可使心跳節(jié)律恢復(fù)，同時(shí)使心臟收縮加強(qiáng)加速。對(duì)伴有低血壓的慢性循環(huán)障礙，可使脈搏充盈，血壓上升，心音變得更有力［11］。

2.4 對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的作用鹿茸多肽能促進(jìn)大鼠坐骨神經(jīng)再生及功能的恢復(fù)［12］。鹿茸多肽在體外可明顯促進(jìn)大鼠腦神經(jīng)干細(xì)胞向神經(jīng)元分化，為鹿茸多肽應(yīng)用于神經(jīng)系統(tǒng)損傷性疾病的治療提供了實(shí)驗(yàn)依據(jù)［13］。

2.5 對(duì)血液成分的作用鹿茸可使紅細(xì)胞、血色素及網(wǎng)狀紅細(xì)胞增加，對(duì)大量出血者和感染癥末期的患者，尤其對(duì)老年高齡患者，治療效果更好。鹿茸有抑制紅細(xì)胞凝集和促進(jìn)纖維蛋白溶解的作用，鹿茸精注射液對(duì)乙酰苯肼致溶血性貧血小鼠及腎切除致腎性貧血大鼠，能促進(jìn)骨髓造血，加速紅細(xì)胞和血紅蛋白的生成［14］。

2.6 其它

2.6.1 抗氧化和抗衰老作用

葛迎春等［15］用鹿茸提取物對(duì)人胚肺纖維細(xì)胞中琥珀酸脫氫酶(SDH) 和多糖(PSR)含量進(jìn)行測(cè)定，證實(shí)鹿茸提取物能顯著增加年輕細(xì)胞中SDH和 PSR的含量，提示其具有延緩衰老的作用。

2.6.2 治療骨折鹿茸多肽通過(guò)促進(jìn)骨、軟骨細(xì)胞增殖及促進(jìn)骨痂內(nèi)骨膠原的積累和鈣鹽沉積而加速骨折愈合［16］。

2.6.3 抗腫瘤

鹿茸對(duì)大鼠腎上腺嗜鉻細(xì)胞瘤株有顯著的促分化作用；可以抑制腫瘤細(xì)胞的增殖，使細(xì)胞體積增大，結(jié)構(gòu)清晰，核明顯，核仁清晰［17］。

2.6.4 對(duì)創(chuàng)傷的影響

鹿茸多肽有益于創(chuàng)傷愈合。研究發(fā)現(xiàn)馬鹿茸多肽對(duì)表皮細(xì)胞和成纖維細(xì)胞增殖有明顯的促進(jìn)作用，加速皮膚創(chuàng)傷愈合。并從中分離出活性更強(qiáng)的單體多肽化合物，證實(shí)為促進(jìn)細(xì)胞分裂和治療皮膚黏膜創(chuàng)傷的真正活性成分［18］。

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第3篇：金融學(xué)的作用范文

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略規(guī)劃 教材建設(shè) 多元化考核

進(jìn)入21世紀(jì)后，世界各國(guó)金融業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出多種新的特征和發(fā)展趨勢(shì)。從中國(guó)的情況來(lái)看，隨著經(jīng)濟(jì)與金融體制改革和金融業(yè)開(kāi)放的不斷深化，金融業(yè)也出現(xiàn)了根本性的變化，金融活動(dòng)越來(lái)越市場(chǎng)化，金融交易越來(lái)越國(guó)際化。金融學(xué)是從應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中分離出來(lái)的，在金融理論的研究在產(chǎn)生之初著重于宏觀的抽象理論描述，直到20世紀(jì)50年代逐漸注重金融理論與市場(chǎng)需求的結(jié)合，同時(shí)金融學(xué)注重與其他學(xué)科的融合，促進(jìn)了金融學(xué)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的理論，比如，資產(chǎn)定價(jià)理論、公司治理理論以及金融衍生品定價(jià)理論等。金融業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的地位和金融學(xué)本身的微觀化研究方向?qū)鹑趯W(xué)的教學(xué)改革指出了方向，也對(duì)金融學(xué)教學(xué)提出了新要求。

金融業(yè)的發(fā)展和金融學(xué)學(xué)科的發(fā)展需要我們對(duì)現(xiàn)行的金融學(xué)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)未來(lái)的金融學(xué)教學(xué)進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃。金融學(xué)教學(xué)要符合市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的金融人才。這要求金融學(xué)教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生既要熟悉本國(guó)宏觀金融體制與規(guī)律和精通微觀金融市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，同時(shí)還要具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能。在教學(xué)中，不僅要掌握金融學(xué)的知識(shí)，還要熟悉與金融相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，比如，財(cái)務(wù)管理學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息管理學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)等。

金融學(xué)教學(xué)的改革需要以金融業(yè)和金融學(xué)自身的發(fā)展為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行金融學(xué)教學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃。金融學(xué)教學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃既要注重課程設(shè)計(jì)、教材建設(shè)等，也要注重實(shí)驗(yàn)室、多媒體等硬件建設(shè)，從硬件和軟件兩方面加強(qiáng)金融學(xué)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

在金融學(xué)教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃中，首先要注重層次性。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，對(duì)金融人才的需求呈現(xiàn)多層次性，不僅對(duì)高端人才有需求，而且在低中人才市場(chǎng)中也存在大量需求。這是與我們金融發(fā)展階段相適應(yīng)。所以，在金融教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃中，要學(xué)校根據(jù)自己的師資力量和辦學(xué)特學(xué)培養(yǎng)不同層次的金融人才。在人才培養(yǎng)中，可以由國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一制定培養(yǎng)計(jì)劃，高校根據(jù)自身的實(shí)力的升降制定培養(yǎng)目標(biāo)。

一、課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是金融學(xué)教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，無(wú)論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，都應(yīng)該制定科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)。

（一）增加金融學(xué)微觀方面的內(nèi)容

在金融學(xué)教學(xué)中，注重對(duì)宏觀金融學(xué)的研究，在微觀金融學(xué)方面比較不受重視。這與我國(guó)金融體系管制有很大的關(guān)系，因此，金融運(yùn)行的績(jī)效在在很大程度上決定于制度、政策等宏觀因素，在金融學(xué)課程設(shè)置上也就不可避免地要傾向于宏觀理論方面忽視對(duì)微觀層面的教學(xué)。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，金融領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展和延伸，微觀層面的金融學(xué)理論在金融市場(chǎng)上的作用越來(lái)越重要。這要求我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，及時(shí)把金融學(xué)的微觀內(nèi)容加入到教學(xué)之中。在金融學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，加大微觀理論的內(nèi)容的同時(shí)，還要注意微觀理論與宏觀理論的相結(jié)合，不能因此而忽視對(duì)宏觀理論的地位。把微觀理論與宏觀理論有機(jī)的結(jié)合在一起，合理調(diào)節(jié)兩者之間的比例關(guān)系。

（二）強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容國(guó)際化

經(jīng)濟(jì)全球化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，在金融領(lǐng)域更是如此。金融人才的培養(yǎng)不僅要適合國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，更需要參與到全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中。只有這樣才能經(jīng)濟(jì)發(fā)展中真正培養(yǎng)出人才。所以金融學(xué)課程設(shè)計(jì)要增加國(guó)際金融學(xué)的內(nèi)容，比如基本的國(guó)際金融理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，包括已有的國(guó)際金融、外匯業(yè)務(wù)、對(duì)外結(jié)算等課程。此外，在國(guó)際規(guī)則方面的知識(shí)，如國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際慣例、主要國(guó)家的金融法律、國(guó)際性金融貿(mào)易組織及其運(yùn)作等；國(guó)際交流方面，如主要國(guó)家金融業(yè)傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)外交軍事政策、國(guó)際交往禮儀、國(guó)際談判學(xué)等等，這些都應(yīng)該成為金融學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大金融學(xué)教學(xué)的國(guó)際視野。

（三）實(shí)現(xiàn)金融學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科之間的交叉融合

金融活動(dòng)通常以數(shù)理模型為基礎(chǔ)，這就需要金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生掌握數(shù)理知識(shí)，否則在今后的工作中很難進(jìn)行新型金融工具的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。除與數(shù)學(xué)關(guān)系較為緊密外，金融業(yè)務(wù)的信息化也是金融發(fā)展的趨勢(shì)，這要求金融專業(yè)的學(xué)生要掌握信息管理和計(jì)算機(jī)技術(shù)。因此，課程設(shè)計(jì)時(shí)就要注意金融學(xué)與其他學(xué)科的融合，吸收其他學(xué)科的研究成果，促進(jìn)金融理論的轉(zhuǎn)化成為市場(chǎng)所需的技術(shù)，促進(jìn)金融的發(fā)展。

二、教學(xué)手段的現(xiàn)代

教學(xué)現(xiàn)代化，尤其是多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的常規(guī)手段。在金融教學(xué)中要更好的利用多媒體等方式創(chuàng)新教學(xué)手段，探索新的教學(xué)模式。教學(xué)手段的現(xiàn)代化不僅是脫離原始的“黑板粉筆”教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)制作課件，而是充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)掘金融學(xué)教學(xué)的潛力。比如，建立金融實(shí)驗(yàn)室。利用計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備及相關(guān)的軟件配套設(shè)施，比如銀行軟件、證券軟件等進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。金融實(shí)驗(yàn)室可以真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)環(huán)境，給學(xué)生提供真實(shí)的股票、期貨交易環(huán)境。金融實(shí)驗(yàn)室學(xué)生還可以通過(guò)互動(dòng)式操作逐步熟悉現(xiàn)實(shí)保險(xiǎn)公司的實(shí)際工作流程。這些都可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的金融業(yè)務(wù)技能。在現(xiàn)代化教學(xué)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性和資源的豐富性，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生對(duì)信息的需求，鼓勵(lì)學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，金融教學(xué)還應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，多形式的開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)提高金融學(xué)微觀理論的教學(xué)效果。實(shí)踐性教學(xué)可以通過(guò)建立校外實(shí)訓(xùn)基地、與證券公司、保險(xiǎn)公司、期貨公司等開(kāi)展合作等實(shí)現(xiàn)。也可以開(kāi)展金融模擬投資競(jìng)賽和金融熱點(diǎn)問(wèn)題辯論賽、組織專家講座、創(chuàng)辦自己的金融學(xué)術(shù)報(bào)刊。

三、教材建設(shè)

教材建設(shè)是教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃的重要一環(huán)?，F(xiàn)行的金融學(xué)教材偏重與理論，對(duì)實(shí)踐的部分重視不夠。這不僅不利于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而且還會(huì)降低實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施效果。所以在教材建設(shè)中要注重理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容之間的平衡關(guān)系。此外，在教材建設(shè)上要注意吸收國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)理論成果，將其及時(shí)地補(bǔ)充進(jìn)教材中去。此外，在教材建設(shè)中要注意以下問(wèn)題：

（一）教材建設(shè)應(yīng)與打造高水平師資隊(duì)伍相結(jié)合

教材建設(shè)要與師資建設(shè)同步，這樣才能保證教材建設(shè)能夠確實(shí)起到作用，發(fā)揮出提高教學(xué)質(zhì)量的效果。在師資力量建設(shè)中，要對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，尤其是對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平給予全面了解，從而制定有針對(duì)性對(duì)方案來(lái)提高教師水平。除此之外，學(xué)校還應(yīng)針對(duì)教材就教師的不足之處及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流等來(lái)提高教師的素質(zhì)，以便能夠與教材同步。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，要根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃，也要根據(jù)教材的適應(yīng)性，有針對(duì)性地發(fā)展。

此外，教師隊(duì)伍建設(shè)緊跟時(shí)展，金融學(xué)理論的更新?lián)Q代的速度快，要求教師具備較新的理論知識(shí)，同時(shí)具備合理的理論結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力。在教師培養(yǎng)上，要切實(shí)制定教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)、參與課題等方式提高教師的業(yè)務(wù)能力，通過(guò)科學(xué)的考核獎(jiǎng)懲辦法優(yōu)化教師隊(duì)伍。對(duì)教師的培養(yǎng)不僅是要從制度上安排，促進(jìn)他們自身的提高，學(xué)校也要為他們提供良好的教學(xué)環(huán)境為他們創(chuàng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，促進(jìn)教師隊(duì)伍的良性發(fā)展。

（二）教材建設(shè)需與提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)

教材建設(shè)立體化才能有助于提高多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用。所謂教材立體化就是在一整套教材建設(shè)中，包括核心教材、課程說(shuō)明、課程大綱、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、重要概念、問(wèn)題解答、活動(dòng)建議、教學(xué)案例、教學(xué)圖片、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、在線課堂、復(fù)習(xí)題庫(kù)、課程試卷、政策法規(guī)、參考文獻(xiàn)、專業(yè)期刊、相關(guān)網(wǎng)站等在內(nèi)的一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的課程立體化教材。通過(guò)教材的立體化建設(shè)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)條件。

（三）教材要注重實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)踐課的一致性

金融學(xué)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)是應(yīng)用型人才，需要他們能夠?qū)鹑谑袌?chǎng)做出敏銳判斷，對(duì)市場(chǎng)業(yè)務(wù)能夠熟練操作。所以在金融學(xué)教材的建設(shè)中，需要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教材的實(shí)踐內(nèi)容是理論結(jié)合實(shí)際的最佳手段，是純粹的實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。只有打好基礎(chǔ)，才能更好的進(jìn)行實(shí)踐課并取得良好的效果。所以在教材實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)上要注重與純粹的實(shí)踐課的銜接，保持二者的一致性。同時(shí)，在教材實(shí)踐課的設(shè)計(jì)上要教材結(jié)構(gòu)“模塊化”，重點(diǎn)突出，層次分明。使用時(shí)可以將銀行、證券、理財(cái)?shù)葍?nèi)容進(jìn)行模塊式的剪裁，拼接成不同類型的知識(shí)模塊，便于選擇性組織教與學(xué)，使教材更加實(shí)用、適用，職業(yè)特點(diǎn)更加突出。

此外，在金融學(xué)考核方式方面要多元化，根據(jù)金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行多元化實(shí)踐教學(xué)的考核與評(píng)估，改變過(guò)去以筆試考試為主的考核方式。例如，對(duì)于課內(nèi)實(shí)踐，可以按照考查方式進(jìn)行考核；對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如商業(yè)銀行業(yè)務(wù)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)之類，采取撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文寫(xiě)作、答辯等方式來(lái)考核。

四、結(jié)束語(yǔ)

在金融學(xué)教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃中，以教材建設(shè)為核心，通過(guò)師資建設(shè)、教學(xué)手段現(xiàn)代化、考核方式多樣化來(lái)整體提高金融學(xué)的教學(xué)水平，應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下金融學(xué)教學(xué)提出的挑戰(zhàn)。

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第4篇：金融學(xué)的作用范文

當(dāng)今社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才的要求日益提高，高等院校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)符合時(shí)代的要求，可以為學(xué)校、教師、學(xué)生帶來(lái)三贏的局面。在對(duì)江蘇某高校金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)，目前雙語(yǔ)教學(xué)的主要問(wèn)題包括：學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)欠佳、雙語(yǔ)比例不協(xié)調(diào)等。需要注意在教材的配套、教學(xué)手段的豐富以及教學(xué)內(nèi)容的漸進(jìn)等方面進(jìn)行有效的改革。

【關(guān)鍵詞】

金融學(xué)；雙語(yǔ)教學(xué)；調(diào)查問(wèn)卷；配套措施

引言

2001中國(guó)正式加入WTO，成為其第143位成員，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的不斷深入，對(duì)外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易聯(lián)系日益頻繁，中國(guó)金融業(yè)也開(kāi)始逐步開(kāi)放并與國(guó)際接軌，大量的外資金融機(jī)構(gòu)紛紛進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。在這樣的形勢(shì)下，金融行業(yè)的相關(guān)崗位在對(duì)金融類專業(yè)的大學(xué)生招聘時(shí)，金融英語(yǔ)能力成為了一項(xiàng)基本考核指標(biāo)。在2009年的臺(tái)灣語(yǔ)言訓(xùn)練測(cè)驗(yàn)中心的一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn)：金融業(yè)從業(yè)人員的職位高低與其英語(yǔ)水平高低成正比關(guān)系，當(dāng)然這里說(shuō)的英文水平并不是單純的基礎(chǔ)英語(yǔ)，其包括了金融專業(yè)英語(yǔ)。筆者作為一名高校金融專業(yè)的教師，通過(guò)對(duì)過(guò)去近10年的教學(xué)工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)：金融類專業(yè)畢業(yè)生大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)通過(guò)率普遍較高，但是往往專業(yè)英語(yǔ)水平不盡如人意，在應(yīng)聘過(guò)程中，面試官一旦用專業(yè)英文術(shù)語(yǔ)提問(wèn)時(shí)，應(yīng)聘學(xué)生會(huì)因?yàn)闊o(wú)法理解題目而導(dǎo)致熟悉的知識(shí)點(diǎn)無(wú)法有效表述，從而影響面試結(jié)果。因此，培養(yǎng)既精通金融專業(yè)知識(shí)，又同時(shí)能以中英文熟練處理金融事務(wù)的復(fù)合型專業(yè)人才，顯得任重而道遠(yuǎn)?！督鹑趯W(xué)》作為金融專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，其課程體系中包涵大量專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這些術(shù)語(yǔ)的應(yīng)用性已經(jīng)滲透到國(guó)際范圍。江蘇作為教育強(qiáng)省，特別是南京的高等院校，無(wú)論師資力量或是學(xué)生素質(zhì)都在全國(guó)處于領(lǐng)先地位，以南京地區(qū)的高校為例，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的研究，找出新的教學(xué)模式，可以有效地推動(dòng)江蘇乃至全國(guó)高校雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，具有良好的可行性以及積極的示范作用，適時(shí)的對(duì)《金融學(xué)》開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)顯得任重而道遠(yuǎn)。

一、《金融學(xué)》雙語(yǔ)教學(xué)的研究現(xiàn)狀

早在2001年教育部就頒布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》，意見(jiàn)中強(qiáng)調(diào)要在金融、國(guó)貿(mào)、法學(xué)、信息技術(shù)、生物工程和新材料等國(guó)際性相對(duì)強(qiáng)的六個(gè)專業(yè)率先實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)。近10年內(nèi)，對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)的研究源源不斷，但是這些研究大多數(shù)只是聚焦在大概念的雙語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題上；隨著雙語(yǔ)教學(xué)的逐步深入，直接對(duì)《金融學(xué)》課程雙語(yǔ)教學(xué)的研究從2004年開(kāi)始零星出現(xiàn)，我們通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)對(duì)“金融學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)研究”進(jìn)行主題搜索，發(fā)現(xiàn)15條匹配記錄，時(shí)間跨度從2004年-2012年，年均約2篇，與其他學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué)的研究數(shù)量相比稍顯不足。當(dāng)前《金融學(xué)》雙語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，包括概念不清、目標(biāo)不明,模式不盡合理，課程設(shè)置不科學(xué)、連續(xù)性不強(qiáng)，教材選擇有待完善[1]；同時(shí)，在金融學(xué)專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，課程選擇容易出現(xiàn)偏差、參考教材選擇兩難、教學(xué)進(jìn)度緩慢影響了雙語(yǔ)教學(xué)的課堂效果[2]。特別是雙語(yǔ)教學(xué)中會(huì)遇到師資的英語(yǔ)水平問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，保證雙語(yǔ)教學(xué)的授課質(zhì)量，應(yīng)該撥?？钐嵘龓熧Y英文水平，自編英文教材，增加課時(shí)量和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，完善考核方式，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，加強(qiáng)師生之間的有效溝通、互動(dòng)，開(kāi)展多種形式的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)[3]。但是，對(duì)于《金融學(xué)》雙語(yǔ)教學(xué)的推廣，到目前為止還未引起足夠的重視，這成為《金融學(xué)》雙語(yǔ)教學(xué)面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如果不能合理的從根源找出教學(xué)的問(wèn)題，僅僅一味追求教學(xué)過(guò)程，忽視教學(xué)的結(jié)果，那么會(huì)給教學(xué)質(zhì)量造成負(fù)面影響，使得高素質(zhì)教育變成了一種空談。

二、《金融學(xué)》開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的必要性

（一）對(duì)高校后續(xù)發(fā)展的有利影響

教育部在2001年下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)工作質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中指出：高等院校必須大力推廣具備條件的課程的雙語(yǔ)教學(xué)工作，同時(shí)確定了金融學(xué)等六個(gè)具有國(guó)際性的專業(yè)率先實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)的計(jì)劃；2008年教育部對(duì)普通高等院校本科教學(xué)的評(píng)估指標(biāo)做了新的修訂，規(guī)定高等院校必須開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，并且雙語(yǔ)課程數(shù)目要大于總課程數(shù)的10%。因此，大力開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的推廣活動(dòng)，將有利于高等院校在評(píng)估過(guò)程中獲得一定的優(yōu)勢(shì)，提升本校的綜合實(shí)力，對(duì)學(xué)校今后的招生以及就業(yè)率的提升都將帶來(lái)正面影響。

（二）對(duì)高校專業(yè)教師業(yè)務(wù)水平提升的有利影響

金融學(xué)是近年來(lái)高校的熱門(mén)學(xué)科，各校都在該專業(yè)上引進(jìn)了大量高素質(zhì)人才，這些教師擁有較高的英語(yǔ)水平；由于金融市場(chǎng)日新月異，知識(shí)更新速度相當(dāng)快，這迫使這些教師必須積極充實(shí)金融學(xué)科的新的知識(shí)體系、最新搜索國(guó)外先進(jìn)文獻(xiàn)資料、掌握發(fā)達(dá)國(guó)家的最新原版教材以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。這無(wú)疑促進(jìn)了金融學(xué)教師專業(yè)水平的長(zhǎng)足進(jìn)步，提升師資質(zhì)量。

（三）對(duì)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)水平發(fā)展的有利影響

金融學(xué)課程的國(guó)際性較高，金融業(yè)以美、英等發(fā)達(dá)國(guó)家為中心，國(guó)外原版教材相比于國(guó)內(nèi)的教材更加先進(jìn)、專業(yè)、符合時(shí)勢(shì)，特別是國(guó)外的教材強(qiáng)調(diào)以人為本，注重讀者的閱讀感受，通常會(huì)以簡(jiǎn)單易懂的方式方法表述內(nèi)容，這可以增強(qiáng)讀者的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性。因此，高校開(kāi)展金融學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，還可以使學(xué)生掌握金融學(xué)專業(yè)英語(yǔ)詞匯的表述及運(yùn)用方法，對(duì)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力帶來(lái)積極作用。

三、江蘇某高?！督鹑趯W(xué)》雙語(yǔ)教學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷分析

筆者作為江蘇某高校金融學(xué)專業(yè)教師，對(duì)本校金融學(xué)本科專業(yè)66名學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于金融學(xué)課程雙語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷的填寫(xiě)采用匿名形式，實(shí)際回收問(wèn)卷66份，有效應(yīng)答率為100%。該問(wèn)卷共分為7個(gè)內(nèi)容，包括：學(xué)生英語(yǔ)水平、教師教學(xué)效果、教材難易程度、教師雙語(yǔ)水平、對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)同度。我們通過(guò)分析主要發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：（1）這66名學(xué)生的英語(yǔ)水平較高，英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率為84.8%，六級(jí)通過(guò)率為57.6%，明顯高于同屆學(xué)生的平均通過(guò)率。但是，對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)只有2個(gè)學(xué)生能在課堂上就可以將知識(shí)點(diǎn)完全掌握，占總?cè)藬?shù)的3%，其余90.9%的學(xué)生，共60人需要在課堂外通過(guò)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)幫助理解，達(dá)到完全掌握知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)，另外還有4人無(wú)法完全掌握，占總?cè)藬?shù)的6.06%。由此可以看出，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果較好，但是不僅要重視教師課堂的授課，更要突出課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)。

（2）對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)可度而言，問(wèn)卷顯示45人非常贊同開(kāi)設(shè)《金融學(xué)》的雙語(yǔ)課程，占到總調(diào)查人數(shù)的68.2%，他們普遍認(rèn)為雙語(yǔ)課程貼近現(xiàn)實(shí)的需要，能夠獲得更加先進(jìn)的知識(shí)體系，對(duì)自身的各項(xiàng)幫助大；有18人希望雙語(yǔ)授課，占總?cè)藬?shù)的27.3%，但是要求適當(dāng)增加中文比重，保持中英文6:4左右；另有3人不贊同開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)，約占總?cè)藬?shù)的4.5%，其認(rèn)為會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，對(duì)今后幫助不大。由此可以看出，大部分的學(xué)生是認(rèn)同《金融學(xué)》開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)的。

四、完善《金融學(xué)》雙語(yǔ)教學(xué)的配套措施設(shè)計(jì)

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，可以從以下四個(gè)方面對(duì)《金融學(xué)》雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行完善。

（一）配套教材的編寫(xiě)與補(bǔ)充

國(guó)外原版教材保留了“原汁原味”的知識(shí)內(nèi)容以及語(yǔ)法詞匯，對(duì)于復(fù)合型人才的培養(yǎng)具有積極作用。但是，在選用國(guó)外經(jīng)典原版教材的基礎(chǔ)上，授課教師應(yīng)該注意對(duì)于配套的教學(xué)參考書(shū)的編寫(xiě)與使用。單純的原版教材對(duì)于英文水平相對(duì)薄弱的學(xué)生而言有一定的難度，授課教師在備課的同時(shí)，可以將自己的筆記整理成中英文參考書(shū)，幫助學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師需要安排課程前期中文導(dǎo)讀材料，促使學(xué)生能夠盡快進(jìn)入課程體系，避免由于理解的偏差導(dǎo)致的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失。

（二）雙語(yǔ)比例的階梯式遞進(jìn)

金融學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)需要遵循由簡(jiǎn)入難的過(guò)程，授課中英文授課比例逐步提升。在課程的前10%的概述部分建議用30%的英文加70%的中文進(jìn)行授課，然后逐步增加到各50%的比例；課程過(guò)半之后，以70%的英文加30%的中文展開(kāi)授課。這樣可以幫助學(xué)生逐步適應(yīng)課程、理解課程，從而更好的融入教學(xué)。特別是，要注重中英文雙語(yǔ)的交互使用，不能簡(jiǎn)單的用英文“滿堂灌”；對(duì)于需要重點(diǎn)關(guān)注的概念與定義，一定要用中文解釋清楚，再用英文進(jìn)行解釋，避免影響學(xué)生理解。

五、深化《金融學(xué)》雙語(yǔ)教學(xué)建設(shè)的思考

雙語(yǔ)教學(xué)的深化不是一蹴而就的，基于目前高校對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，《金融學(xué)》的雙語(yǔ)教學(xué)需要逐步的發(fā)展與推廣。

（一）加強(qiáng)對(duì)師資力量的培養(yǎng)

教師是展開(kāi)教學(xué)的關(guān)鍵，在雙語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于教師無(wú)論是專業(yè)知識(shí)或是英語(yǔ)能力的要求都非常高，教師水平直接影響到課程能否被有效的傳授，因此，加強(qiáng)對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)師資的培養(yǎng)是必要且緊迫的。我國(guó)自己培養(yǎng)的金融學(xué)專業(yè)教師，一般在專業(yè)知識(shí)體系上保持較高水平，但是普遍英語(yǔ)口語(yǔ)水平顯得較弱，學(xué)校可以鼓勵(lì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的青年專業(yè)骨干教師赴國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，安排定期的國(guó)內(nèi)外師資的交流活動(dòng)，促進(jìn)從事雙語(yǔ)教學(xué)教師結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與更新。特別是，有條件的高?？梢砸M(jìn)外教，以外交與中方教師相兼容的形式開(kāi)展教學(xué)，真正幫助中方教師適應(yīng)、掌握雙語(yǔ)教學(xué)。

（二）科學(xué)設(shè)置教學(xué)計(jì)劃

《金融學(xué)》課程的雙語(yǔ)教學(xué)不宜過(guò)早開(kāi)立，以大學(xué)三年級(jí)為宜。高年級(jí)學(xué)生通常已完成了英語(yǔ)六級(jí)的考試，英語(yǔ)水平相對(duì)較高，繁重的考級(jí)任務(wù)也已經(jīng)完成，可以專心進(jìn)行雙語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)；同時(shí)，前期專業(yè)基礎(chǔ)課程也已經(jīng)學(xué)完，此時(shí)開(kāi)展《金融學(xué)》的雙語(yǔ)課程教學(xué)比較合理。筆者每年分別教授兩個(gè)專業(yè)的《金融學(xué)》雙語(yǔ)課程，一個(gè)專業(yè)在大二下學(xué)期授課，另一專業(yè)在大三上學(xué)期授課，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，在大三開(kāi)展教學(xué)效果明顯優(yōu)于大二。另一方面，建議在開(kāi)設(shè)課程前，先設(shè)立一門(mén)專業(yè)英語(yǔ)課程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯的掌握。

作者：姚萍 單位：南京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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[4]李延喜等.金融學(xué)課程與教學(xué)資源建設(shè)的改革與實(shí)踐[J].大學(xué)教育,2013(2)

第5篇：金融學(xué)的作用范文

一、會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)進(jìn)行比較分析的前提

正如我們平常所說(shuō)的，思考即比較。借助比對(duì)的方式，研究分析事物特征，掌握異同之處。根據(jù)以往的研究，了解其環(huán)境背景與起源，同時(shí)借助移植的方式可以更快地推動(dòng)學(xué)科進(jìn)步、創(chuàng)新。把會(huì)計(jì)學(xué)同其他一些社會(huì)科學(xué)進(jìn)行比較分析，能夠弄清楚這門(mén)學(xué)科和另外一些學(xué)科存在的差異。通過(guò)不同學(xué)科之間研究對(duì)象、研究形式、基礎(chǔ)理論、方法體系等方面的比對(duì)，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)與差異，把其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)移植到會(huì)計(jì)學(xué)之中，推動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)的發(fā)展。這就是通常所說(shuō)的“跳出會(huì)計(jì)看會(huì)計(jì)”、“跳出會(huì)計(jì)研究會(huì)計(jì)”。所以說(shuō)，把會(huì)計(jì)學(xué)同金融學(xué)進(jìn)行分析和比較，正是要將兩者進(jìn)行比對(duì)研究，尤其是研究對(duì)象、研究手段、基礎(chǔ)理論等環(huán)節(jié)的對(duì)比分析，尋求會(huì)計(jì)學(xué)同金融學(xué)間的共性與不同之處，把金融學(xué)的優(yōu)勢(shì)植入到會(huì)計(jì)學(xué)當(dāng)中，目的是為了推動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)更快的發(fā)展。

二、會(huì)計(jì)學(xué)同金融學(xué)比較分析的必要性

之前，馬克思在《德意志意識(shí)形態(tài)》中曾提出：“比較解剖學(xué)、比較植物學(xué)、比較語(yǔ)言學(xué)等，恰恰是因?yàn)閷?duì)比分析了被比較對(duì)象間的不同之處，從而取得了意想不到的效果。”諸多社會(huì)科學(xué)的實(shí)踐表明了對(duì)比分析對(duì)于學(xué)科發(fā)展起著關(guān)鍵作用。舉個(gè)例子，規(guī)范會(huì)計(jì)學(xué)派和實(shí)證會(huì)計(jì)學(xué)派的出現(xiàn)，起源于經(jīng)濟(jì)學(xué)的規(guī)范研究和實(shí)證研究，同時(shí)這些研究手段來(lái)源于哲學(xué)中的方法論。把存在差異性的學(xué)科進(jìn)行對(duì)比分析，弄清楚二者的特點(diǎn)、聯(lián)系及不同。然后，將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，互相補(bǔ)充，尋求結(jié)合點(diǎn)，追溯起源，挖掘出問(wèn)題的本質(zhì)所在，進(jìn)而為有關(guān)學(xué)科的發(fā)展和創(chuàng)新提供借鑒。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，會(huì)計(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，但與此同時(shí)，不少新會(huì)計(jì)問(wèn)題的出現(xiàn)都是因此產(chǎn)生的，像產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)學(xué)問(wèn)題、委托會(huì)計(jì)原則、衍生會(huì)計(jì)工具、外幣折算會(huì)計(jì)問(wèn)題、通脹率問(wèn)題等。會(huì)計(jì)學(xué)同金融學(xué)兩個(gè)學(xué)科間的聯(lián)系越來(lái)越密切。所以說(shuō)，把會(huì)計(jì)學(xué)同金融學(xué)進(jìn)行對(duì)比分析，尋求二者的不同，把金融學(xué)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處植入到會(huì)計(jì)學(xué)當(dāng)中，對(duì)于會(huì)計(jì)的創(chuàng)新與變革有著重大意義。

三、會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)進(jìn)行對(duì)比分析的目的

(一)健全會(huì)計(jì)學(xué)的理論機(jī)制隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速進(jìn)步，會(huì)計(jì)學(xué)這門(mén)社會(huì)科學(xué)也在不斷地創(chuàng)新、變革。同樣作為和社會(huì)經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)的社會(huì)科學(xué)，金融學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的發(fā)展也有一定的推動(dòng)作用，因此，把這兩者進(jìn)行全面深入的對(duì)比和分析，尋求經(jīng)濟(jì)學(xué)的演變歷程、理論機(jī)制，對(duì)于健全會(huì)計(jì)理論體制有著十分關(guān)鍵的作用。

(二)拓寬會(huì)計(jì)學(xué)理論研究的視角要想取得更好的研究效果，會(huì)計(jì)學(xué)的發(fā)展就不能只束縛于其本身的內(nèi)容，這就好比“閉門(mén)造車”一樣，難以獲得理想的效果。這時(shí)，就應(yīng)當(dāng)跳出會(huì)計(jì)的視角，把它和金融學(xué)進(jìn)行比較分析，同時(shí)把會(huì)計(jì)學(xué)的優(yōu)勢(shì)植入相關(guān)學(xué)科理論中，目的是為了進(jìn)一步拓寬會(huì)計(jì)學(xué)理論研究的角度。

(三)推動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)體系的改革和創(chuàng)新把會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)放在一起進(jìn)行比較，包括兩者間理論基礎(chǔ)、研究手段、研究對(duì)象等內(nèi)容的對(duì)比，根本目的是為了取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，尋求具有創(chuàng)新性的發(fā)展道路及發(fā)展模式，從而推動(dòng)整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)的進(jìn)步。

四、會(huì)計(jì)學(xué)與金融學(xué)的特點(diǎn)對(duì)比分析

會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)均是社會(huì)學(xué)科，因此兩者間具有一定的可比性。現(xiàn)階段，會(huì)計(jì)學(xué)的演進(jìn)朝著邊緣化的方向轉(zhuǎn)變，加上已取得的成績(jī)數(shù)不勝數(shù)。因此，兩者間更加深入的研究對(duì)比是推動(dòng)會(huì)計(jì)發(fā)展的重要舉措。

(一)會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)科特征所謂會(huì)計(jì)學(xué)，即能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)會(huì)計(jì)客體本質(zhì)、規(guī)律系統(tǒng)化的知識(shí)體系。將學(xué)科本身作為其研究對(duì)象，分社會(huì)功能、根本特性、認(rèn)知方式及演變規(guī)律等角度分析并研究問(wèn)題。會(huì)計(jì)令人們?cè)诓粩嗾J(rèn)知的過(guò)程中關(guān)注著自身發(fā)展。除了社會(huì)學(xué)科的共同特征外，會(huì)計(jì)學(xué)還具有其本身的特點(diǎn)：首先，會(huì)計(jì)學(xué)具有體系化的特點(diǎn)。歷經(jīng)許久的發(fā)展過(guò)程，會(huì)計(jì)學(xué)已漸漸成為一個(gè)由多個(gè)分支構(gòu)成的成熟體系。它并不是分析這些分支的細(xì)致情況，而是將一切分支串聯(lián)成一個(gè)總體進(jìn)行特點(diǎn)、功能、發(fā)展形勢(shì)等方面的研究。

其次，會(huì)計(jì)學(xué)具有理論化的特征。在相關(guān)理論及實(shí)踐應(yīng)用中，會(huì)計(jì)學(xué)的整體概念占據(jù)了主置。因其在長(zhǎng)期的積累過(guò)程中，逐漸形成了一套獨(dú)具特色的、成熟的體系，可以將這個(gè)體系作為各分支發(fā)展的指導(dǎo)。再次，指導(dǎo)性也是會(huì)計(jì)學(xué)擁有的自身特點(diǎn)之一。會(huì)計(jì)學(xué)是一個(gè)分析會(huì)計(jì)工作規(guī)律與發(fā)展演進(jìn)形勢(shì)的理論體系，其理論指導(dǎo)來(lái)自于會(huì)計(jì)實(shí)踐又不同于會(huì)計(jì)實(shí)踐。對(duì)于各分支的理論可以用于引導(dǎo)具體會(huì)計(jì)工作，同時(shí)，會(huì)計(jì)學(xué)作為一個(gè)整體又指引著各分支的發(fā)展道路。

(二)金融學(xué)的學(xué)科特征對(duì)于“金融學(xué)”這一定義，是比較復(fù)雜的，相關(guān)術(shù)語(yǔ)對(duì)于此學(xué)科的發(fā)展有著關(guān)鍵性的影響。例如，韋伯斯特字典當(dāng)中提出了“籌集、提供資本”的定義詞條。作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，金融將市場(chǎng)的運(yùn)作、資金的定價(jià)作為核心。金融學(xué)的方法論是借助相似的替代物來(lái)達(dá)成金融契約及工具定價(jià)。國(guó)內(nèi)外的專家學(xué)者各抒己見(jiàn)，均作出了自己的考慮：首先，在國(guó)內(nèi)來(lái)講，金融學(xué)主要包括國(guó)際金融和貨幣銀行學(xué)兩方面內(nèi)容。究其原因，一是上世紀(jì)后期的一些政策使得對(duì)外貿(mào)易加強(qiáng)，進(jìn)而令大量的國(guó)際收支及貿(mào)易中心確立；二是受當(dāng)前環(huán)境的影響，政府主導(dǎo)的金融業(yè)間接融資成為了金融實(shí)踐的核心。

五、結(jié)束語(yǔ)

第6篇：金融學(xué)的作用范文

關(guān)鍵詞:行為金融學(xué);深度心理學(xué);投資能力

中圖分類號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)09-0126-01

經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)兩個(gè)在發(fā)展過(guò)程中有著割不斷關(guān)系的學(xué)科,在現(xiàn)在越來(lái)越表現(xiàn)出了相互融合的趨勢(shì)。金融學(xué)作為經(jīng)濟(jì)的皇冠,在這場(chǎng)變革中當(dāng)然也是產(chǎn)生出了行為金融學(xué)這一巨大的成果,集中體現(xiàn)就是2002年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了始終堅(jiān)持自己是心理學(xué)家的Kahneman。但是在現(xiàn)在的行為金融學(xué)中,主要的心理學(xué)理論還是認(rèn)知學(xué)派的,而且多是以經(jīng)濟(jì)學(xué)的方式來(lái)利用心理學(xué)的理論。本文就是在于探討用除認(rèn)知心理學(xué)以外的心理學(xué)理論和方法在改善投資者投資能力可能性,尤其是利用深度心理學(xué)的方法。

一、行為金融學(xué)的發(fā)展來(lái)源

1776年,斯密《國(guó)富論》的出版標(biāo)志著經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科的獨(dú)立,此時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)被定義為對(duì)財(cái)富的生產(chǎn)和分配的科學(xué)。到了新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的代表人物馬歇爾那里,他說(shuō)::“經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)研究財(cái)富的學(xué)問(wèn),同時(shí)也是一門(mén)研究人的學(xué)問(wèn)?！?。在新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)提到的兩個(gè)基本假設(shè)之一的:人們充分利用所有可以獲得的信息做決策,這一假設(shè)就足見(jiàn)對(duì)人的重視。為以后經(jīng)濟(jì)學(xué)在在對(duì)人的討論方面奠定了基礎(chǔ),雖然這里的人是完全理性的人。

1947年Herbert Simon考慮到人的心理因素在經(jīng)濟(jì)行為中的作用,提出“有限理性”理論?！坝邢蘩硇浴笔菍?duì)新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于“絕對(duì)理性”的否定,經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)人的認(rèn)識(shí)開(kāi)始考慮現(xiàn)實(shí)的人的實(shí)際情況。

到了20 世紀(jì)70 年代, 心理學(xué)家Kahneman 和Tversky基于認(rèn)知心理學(xué)的理論, 在“有限理性”假設(shè)的基礎(chǔ)上, 更進(jìn)一步提出了既非完全理性, 又不是凡事皆自私的“現(xiàn)實(shí)人”假定。他們的《不確定狀態(tài)下的判斷:啟發(fā)式法則和偏差》和《前景理論:風(fēng)險(xiǎn)狀態(tài)下的決策分析》兩篇文章中側(cè)重于研究人們?cè)陲L(fēng)險(xiǎn)下進(jìn)行判斷和決策的過(guò)程,提出了決策心理學(xué)的重要理論:“前景理論”。Kahneman也因?yàn)樵诖朔矫娴耐怀鲐暙I(xiàn)獲得了2002年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。該理論對(duì)行為金融學(xué)產(chǎn)生了重大的影響,它的提出標(biāo)志著行為金融學(xué)的真正興起。

二、行為金融學(xué)的研究體系

行為金融學(xué)(Behavioral Finance)是一門(mén)介于心理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的邊緣學(xué)科,就是以決策心理學(xué)的理論和研究為基礎(chǔ),探討投資者的真實(shí)投資決策過(guò)程中的行為規(guī)律及心理機(jī)制,試圖去解釋在決策過(guò)程中,情緒和認(rèn)知過(guò)程是如何對(duì)投資者的具體投資活動(dòng)產(chǎn)生作用的。行為金融學(xué)將金融學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科融合在一起,來(lái)研究投資者實(shí)際決策行為對(duì)金融市場(chǎng)的運(yùn)行和金融產(chǎn)品的定價(jià)的影響。

Hersh Shefrin認(rèn)為行為金融學(xué)的研究主題分為三部分:直覺(jué)驅(qū)動(dòng)偏差、框架依賴和無(wú)效市場(chǎng)。啟直覺(jué)驅(qū)動(dòng)偏差主要是指投資者在形成認(rèn)知和做決策時(shí)存在著一些經(jīng)驗(yàn)規(guī)則及與此相聯(lián)系的系統(tǒng)性偏誤, 從而導(dǎo)致個(gè)人在金融市場(chǎng)上表現(xiàn)出一系列的偏差。框架依賴是指?jìng)€(gè)人因?yàn)榍榫昂蛦?wèn)題的陳述與表達(dá)不同會(huì)有不同的選擇。無(wú)效市場(chǎng)是指在直覺(jué)驅(qū)動(dòng)偏差和框架依賴的作用下導(dǎo)致價(jià)格偏離基本面價(jià)值。

在這三個(gè)主題中,要追究根本無(wú)疑前兩個(gè)是主要討論的對(duì)象,不只是因?yàn)闊o(wú)效市場(chǎng)是由他們產(chǎn)生,而且更重要的是前兩個(gè)方面都是關(guān)于人的行為偏差的描述。在此試圖用深度心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)解釋這些行為的原因,已達(dá)到利用深度心理學(xué)的方法來(lái)幫助投資者提高投資能力的目的。

在直覺(jué)驅(qū)動(dòng)偏差中,Hersh Shefrin主要指出了下面的一些影響人正確抉擇的經(jīng)驗(yàn)規(guī)則:典型性、過(guò)度自信、錨定、模糊性規(guī)避。在框架依賴中主要指出了:損失厭惡、協(xié)調(diào)決策、享樂(lè)式編輯、認(rèn)知與情緒方面、自我控制、后悔、貨幣幻覺(jué)。

三、深度心理學(xué)在行為金融學(xué)中的應(yīng)用方式

從以上對(duì)現(xiàn)在行為金融研究的陳述,發(fā)現(xiàn)在行為金融學(xué)還是主要在研究一些“金融怪象”,這些現(xiàn)象是用經(jīng)典的金融理論所解釋不了的,而且用的方法基本就是由心理學(xué)借鑒過(guò)來(lái)的實(shí)驗(yàn)法,在此基礎(chǔ)上利用認(rèn)知心理學(xué)的理論作基礎(chǔ)來(lái)幫助解釋。也就是說(shuō),在現(xiàn)有的行為金融學(xué)里還是在用基于統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究來(lái)解釋人的行為動(dòng)機(jī)。那樣對(duì)個(gè)人投資者來(lái)說(shuō),他們即便了解了這些現(xiàn)象但對(duì)自己的實(shí)際幫助在那呢?因?yàn)檫@些現(xiàn)象的根源很深,我們?cè)趯?shí)際的投資過(guò)程中尼要認(rèn)識(shí)自己的這些錯(cuò)誤都很難,你說(shuō)要完全改過(guò)那就是更加的難上加難了。所以說(shuō)需要用另外的眼光,用一種更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的方式來(lái)認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題,從而尋找方法來(lái)逐漸幫助個(gè)人投資者來(lái)提高其投資能力

在Kahneman的理論體系里,他提出了一種將人的認(rèn)知過(guò)程區(qū)分為“直覺(jué)”和“推理”,并對(duì)二者做出了詳細(xì)的區(qū)分。通過(guò)這個(gè)行為金融學(xué)里重要的理論――前景理論的前提,會(huì)發(fā)現(xiàn)直覺(jué)是很多很多錯(cuò)誤的根源。這也就自然的想到了榮格關(guān)于人的意識(shí)功能的劃分:感覺(jué)、思維、情感和直覺(jué)。在榮格這里,直覺(jué)是“直覺(jué)這種功能使你看見(jiàn)實(shí)際上看不見(jiàn)的東西,這是你自己在事實(shí)上做不到的。但直覺(jué)能為你做到,你也信任它”;“在你必須處理陌生情況而又無(wú)既定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)或現(xiàn)成的觀念可遵循的時(shí)候,你就會(huì)依賴直覺(jué)這種功能?！焙汀暗闾幱谝环N直覺(jué)的狀態(tài),你通常不再注意細(xì)節(jié)?！?可以看出這和Kahneman給直覺(jué)的功能是一樣的。

在榮格看來(lái)直覺(jué)更多的事無(wú)意識(shí)的表現(xiàn),它可以無(wú)處不在的通過(guò)域下過(guò)程來(lái)影響你。這就是問(wèn)題的所在那就是要改變直覺(jué),就需要深入我人類的無(wú)意識(shí)當(dāng)中來(lái)認(rèn)識(shí)它和改變它。也就是說(shuō),最深刻的變化應(yīng)該是從無(wú)意識(shí)的工作進(jìn)行起。在這種情況下,榮格學(xué)派代表的深度心理學(xué)就是要針對(duì)人類的無(wú)意識(shí)來(lái)進(jìn)行工作的。那深度心理學(xué)在行為金融學(xué)領(lǐng)域,也就是在幫助個(gè)人改善投資能力是最徹底和最好的。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：金融學(xué)的作用范文

【關(guān)鍵詞】行為金融學(xué) 價(jià)值投資 應(yīng)用

傳統(tǒng)的金融學(xué)認(rèn)為：投資者都是理性的，投資者能夠按照利益最大化的原則進(jìn)行正確的投資，從而獲得價(jià)值的回報(bào)。但是隨著金融市場(chǎng)一些金融問(wèn)題頻繁出現(xiàn)引起了經(jīng)濟(jì)學(xué)者和專家的關(guān)注和思索，行為金融學(xué)因此而誕生?，F(xiàn)代行為金融學(xué)從價(jià)值投資者的心理、性格、情緒等主觀因素進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在價(jià)值投資的過(guò)程中，主觀因素對(duì)投資決策起著很大的作用。現(xiàn)代行為金融學(xué)不僅在學(xué)術(shù)界引起了學(xué)者的重視,而且在實(shí)踐領(lǐng)域也引起了重視，在價(jià)值投資領(lǐng)域投資者們經(jīng)常應(yīng)用行為金融學(xué)的知識(shí)來(lái)避免心理偏差和認(rèn)知錯(cuò)誤。

一、行為金融學(xué)的內(nèi)涵

作為行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，行為金融學(xué)研究的是投資決策過(guò)程中人們的認(rèn)知、感情等心理特征，以及由認(rèn)知、感情等引起的市場(chǎng)非有效性。行為金融學(xué)是建立在行為學(xué)、金融學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上，并以此分析投資者的心理對(duì)于其投資行為形成的影響。

二、行為金融學(xué)的基本觀點(diǎn)

人的心理活動(dòng)包括認(rèn)知過(guò)程和非認(rèn)知過(guò)程?；谛睦韺W(xué)原理，行為金融學(xué)把價(jià)值投資看成是一個(gè)心理過(guò)程，在這一過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知偏差或選擇偏好，這些偏差如圖1所示。

圖1 投資者心理過(guò)程及對(duì)資產(chǎn)價(jià)格的影響

由上圖可以看出，行為金融學(xué)在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)分析價(jià)值投資者的心理動(dòng)態(tài)，并認(rèn)為價(jià)值投資者是非理性人，在投資的過(guò)程中受到其情緒、認(rèn)知偏差的影響，并且其非理將導(dǎo)致市場(chǎng)的非有效。在此基礎(chǔ)上行為金融學(xué)研究?jī)r(jià)值投資者的決策行為，并且總結(jié)出了基本的觀點(diǎn)：

1.投資者不同質(zhì)

目前，投資者的性質(zhì)是有所不同的，有的是個(gè)人投資者，有的是機(jī)構(gòu)投資者。兩者相比較而言，機(jī)構(gòu)投資者投資行為較為規(guī)范，具有較強(qiáng)的資金實(shí)力，可以進(jìn)行組合投資，分散風(fēng)險(xiǎn)，并實(shí)行專業(yè)化管理。這導(dǎo)致投資者的偏好與行為方式不同，因而對(duì)未來(lái)的估計(jì)也有所不同。

2.投資者損失厭惡型的

趨利避害這是很多人的動(dòng)機(jī), 標(biāo)準(zhǔn)金融學(xué)認(rèn)為價(jià)值投資者是厭惡風(fēng)險(xiǎn)的，但行為金融學(xué)的觀點(diǎn)不同，他們認(rèn)為價(jià)值投資者只有在面臨收益時(shí)是風(fēng)險(xiǎn)厭惡，而當(dāng)價(jià)值投資者面臨損失時(shí)則為風(fēng)險(xiǎn)尋求。價(jià)值投資者而對(duì)“趨利”與“避害”的選擇在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中是首先考慮的是如何避免損失,其次才是獲取收益。

3.市場(chǎng)存在非有效性

市場(chǎng)中資產(chǎn)的價(jià)格具體非理性的特征，行為金融學(xué)認(rèn)為定資產(chǎn)的價(jià)格的不僅僅是資產(chǎn)的內(nèi)在價(jià)值，還包括價(jià)值投資者的心理、情感等非理性的因素，這些因素都在價(jià)值投資者決策過(guò)程中發(fā)揮重要的作用。

4,投資者認(rèn)知不協(xié)調(diào)

認(rèn)知不協(xié)調(diào)是價(jià)值投資者被告知有證據(jù)表明其信念或假設(shè)是錯(cuò)誤時(shí),價(jià)值投資者的心理與智力上發(fā)生沖突。認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論認(rèn)為,價(jià)值投資者存在采取行動(dòng)減輕未被充分理性思索的認(rèn)知不協(xié)調(diào)的傾向，價(jià)值投資者可以回避新信息或開(kāi)發(fā)出扭曲的論據(jù)以保持自己的信念或假設(shè)正確。

三、行為金融學(xué)的投資策略

投資者的實(shí)際心理和投資者的經(jīng)濟(jì)行為是行為金融學(xué)非常注重的，通過(guò)研究決策者的行為特征，為金融決策提供有價(jià)值的指導(dǎo)。

1.價(jià)值投資策略

價(jià)值投資策略是利用市場(chǎng)投資者的“羊群效應(yīng)”造成的偏差來(lái)進(jìn)行投資。我國(guó)投資市場(chǎng)存在大量的“羊群效應(yīng)”。例如：我國(guó)的股民是以工薪階層為主，70%左右的股票投資者的收入是源于工資，這類投資者90%以上的人是存在認(rèn)知偏差的。這些個(gè)人投資者需要從專家、機(jī)構(gòu)投資者那里尋求依靠。羊群效應(yīng)使整個(gè)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)出現(xiàn)偏差，使得投資的價(jià)值發(fā)生偏離，出現(xiàn)投資價(jià)值的下挫或者上揚(yáng)。

2.逆向投資策略

逆向投資策略最重要的是在智慧上的一種獨(dú)立，如果共識(shí)變成羊群心理，逆向投資者就應(yīng)當(dāng)逃離這個(gè)群體，但不一定是向著相反的方向，而且逆向投資者更樂(lè)于去思考一些別人沒(méi)有思考過(guò)的觀點(diǎn)。在中國(guó)股市中，有著“久漲必跌，久跌必漲”，“利空出盡便是利好”等俗語(yǔ)，這些都可以用行為金融學(xué)來(lái)解釋。逆向投資策略就是買進(jìn)表現(xiàn)不是很好的股票賣出表現(xiàn)比較好的股票，采用這樣的方式進(jìn)行投資和盈利。正如2007年底，大多數(shù)投資者在股指PE達(dá)到70倍的時(shí)候看高10000點(diǎn)，理性的投資者在這樣的時(shí)候應(yīng)該選擇退出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1928年至2009年間，逆向投資的平均收益為12.90%。

3.動(dòng)量交易投資策略

動(dòng)量交易策略（Momentum Strategy） ，即預(yù)先對(duì)股票收益和交易量設(shè)定過(guò)濾準(zhǔn)則，當(dāng)股票收益或股票收益和交易量同時(shí)滿足過(guò)濾準(zhǔn)則就買入或賣出股票的投資策略。行為金融意義上的動(dòng)量交易策略的提出，源于對(duì)股市中股票價(jià)格中期收益延續(xù)性的研究。動(dòng)量交易投資策略是源于對(duì)中長(zhǎng)期收益延續(xù)性的研究。面對(duì)股票在一定時(shí)期內(nèi)的連續(xù)上揚(yáng)或下挫，可以采用動(dòng)量交易策略， 根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)我國(guó)股市中價(jià)值投資者賣出贏者的概率是其賣出輸者概率的2倍，利用這一現(xiàn)象采用動(dòng)量交易，可以獲利益。

四、價(jià)值投資者對(duì)行為金融學(xué)的運(yùn)用

我國(guó)的價(jià)值投資行業(yè)起步比較晚，國(guó)家政策對(duì)價(jià)值投資的干預(yù)比較多，價(jià)值投資市場(chǎng)對(duì)政府宏觀調(diào)控政策導(dǎo)向反映比較多，而對(duì)市場(chǎng)自身發(fā)展規(guī)律反映不是很明顯。而我國(guó)的金融政策發(fā)展不是很完善，導(dǎo)致價(jià)值投資者的發(fā)展不是很成熟。

1.個(gè)人投資者對(duì)行為金融學(xué)的運(yùn)用

個(gè)人投資者在價(jià)值投資過(guò)程中的策略趨向于比較保守。這是由于個(gè)人投資者的資金實(shí)力上、市場(chǎng)分析的能力不是很強(qiáng)，導(dǎo)致個(gè)人投資者對(duì)市場(chǎng)信息把握沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，個(gè)人投資者的投資行為是非理性的。沒(méi)有專門(mén)的機(jī)構(gòu)對(duì)個(gè)人投資者的價(jià)值投資進(jìn)行監(jiān)督和控制，也沒(méi)有專門(mén)的機(jī)構(gòu)對(duì)其投資提供專業(yè)的指導(dǎo)，依靠的知識(shí)個(gè)人的力量，導(dǎo)致個(gè)人投資者在價(jià)值投資的過(guò)程時(shí)常會(huì)出現(xiàn)盲目的投資決策，個(gè)人投資者時(shí)常犯下心理偏差與認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。因此，個(gè)人投資者要做到：

一方面，提高個(gè)人投資的金融知識(shí)學(xué)習(xí)水平，加強(qiáng)對(duì)金融市場(chǎng)規(guī)律的研究，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)的分析，增強(qiáng)個(gè)人投資者應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化的能力，減少個(gè)人投資者價(jià)值投資中的非理性因素，提高個(gè)人投資者的決策水平。另一方面，在具體的價(jià)值投資的行為中，價(jià)值投資者需要對(duì)自己的心理進(jìn)行審視與反思，善于對(duì)價(jià)值投資市場(chǎng)公開(kāi)信息進(jìn)行科學(xué)的分析和判斷，對(duì)信息的來(lái)源進(jìn)行嚴(yán)格的核對(duì)；虛心接受他人意見(jiàn)，不能盲目地過(guò)于自信，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)增強(qiáng)理性的識(shí)別和判斷；對(duì)于價(jià)值投資市場(chǎng)上其他投資者的觀點(diǎn)進(jìn)行理性分析，不僅既要分析合理的成分又要分析不合理的充分，綜合判斷，嚴(yán)格地梳理各種信息的來(lái)源。

2.價(jià)值投資機(jī)構(gòu)對(duì)行為金融學(xué)的運(yùn)用

價(jià)值投資機(jī)構(gòu)與個(gè)人投資者不同，90%的投資機(jī)構(gòu)的資金實(shí)力比較的雄厚，每個(gè)投資機(jī)構(gòu)都有3人以上的投資家和投資顧問(wèn)，這些價(jià)值投資機(jī)構(gòu)的投資專家和投資顧問(wèn)的金融專業(yè)和背景都非常的不錯(cuò)。價(jià)值投資機(jī)構(gòu)內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制與監(jiān)督管理機(jī)制比較好，可以減少投資經(jīng)理人的心理偏差，提高投資機(jī)構(gòu)的決策科學(xué)性。但是，65%以上的價(jià)值投資機(jī)構(gòu)也會(huì)受職業(yè)經(jīng)理人投資心理偏差的影響，所以價(jià)值投資機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)職業(yè)經(jīng)理人進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高職業(yè)經(jīng)理人素養(yǎng)，這是關(guān)系到投資機(jī)構(gòu)的利益也關(guān)系都委托投資人的利益。

從另一個(gè)角度來(lái)講，價(jià)值投資機(jī)構(gòu)憑借其擁有的信息資源、知識(shí)資源以及資金資源，可以利用個(gè)人投資者的心理偏差，對(duì)個(gè)人投資者的心理進(jìn)行導(dǎo)向進(jìn)行盈利。例如：在國(guó)家政策允許的范圍內(nèi)，價(jià)值投資機(jī)構(gòu)利用個(gè)人投資者的心理偏好進(jìn)行反向投資，利用其反應(yīng)過(guò)度的心理，形成對(duì)于上市公司業(yè)績(jī)的高估與低估，這樣價(jià)值投資機(jī)構(gòu)就就可以從中獲得更大的效益。

3.國(guó)家價(jià)值投資部門(mén)對(duì)行為金融學(xué)的運(yùn)用

行為金融學(xué)在一定程度上是可以解釋目前我國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)各項(xiàng)指標(biāo)，行為金融學(xué)也在一定程度上可以反映股市的各種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象與價(jià)值投資者在價(jià)格發(fā)生逆轉(zhuǎn)之后，面臨不確定性的政策性因素，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的表現(xiàn)出的恐懼程度遞增有一定的聯(lián)系。在這種情況下，價(jià)值投資者在群體效應(yīng)的影響下，對(duì)市場(chǎng)會(huì)產(chǎn)生過(guò)度的反應(yīng)，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)產(chǎn)生過(guò)度的恐懼與謹(jǐn)慎。

國(guó)家價(jià)值投資部門(mén)對(duì)行為金融學(xué)的運(yùn)用可以與金融市場(chǎng)的調(diào)控手段高度結(jié)合起來(lái)，在股市偏軟的同時(shí)，國(guó)家價(jià)值投資部門(mén)考慮價(jià)值投資者心理因素偏差的影響，提高價(jià)值投資者的信心，價(jià)值投資者的投資行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，國(guó)家價(jià)值投資部門(mén)通過(guò)各種渠道對(duì)價(jià)值投資者進(jìn)行科學(xué)的、合理的引導(dǎo)，提高價(jià)值投資投資者的素質(zhì)，從而促進(jìn)價(jià)值投資市場(chǎng)的成熟。

五、結(jié)論

行為金融學(xué)不是對(duì)傳統(tǒng)金融理論的否認(rèn)，而是對(duì)傳統(tǒng)金融理論的批判繼承，兩者研究的對(duì)象、目標(biāo)和希望解決的問(wèn)題具有一致性，價(jià)值投資者在決策與行動(dòng)過(guò)程中，由于投資者受心態(tài)模型的影響，出現(xiàn)處置效應(yīng)、羊群行為等認(rèn)知偏差和決策偏好，這使得價(jià)值投資者在實(shí)際的投資管理中易犯各種系統(tǒng)性的錯(cuò)誤。

實(shí)質(zhì)上，行為金融學(xué)是智力正常、教養(yǎng)良好卻一貫地做著錯(cuò)誤的事情的投資精英的心理與投資行為及其投資規(guī)律的學(xué)說(shuō)。價(jià)值投資者將行為金融理論應(yīng)用于投資管理實(shí)踐，一方面，價(jià)值投資者了解自己的認(rèn)知偏差，避免做出錯(cuò)誤的決策；另一方面，價(jià)值投資者可以利用其他價(jià)值投資者的認(rèn)知偏差和判斷錯(cuò)誤，在大多數(shù)投資者意識(shí)到自己的錯(cuò)誤之前，投資那些價(jià)格有偏差的品種，并在價(jià)格定位合理后，實(shí)現(xiàn)獲利。

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[9]曹鳳岐,劉力,姚長(zhǎng)輝.證券投資學(xué)[M].北京:北京大學(xué)出版社,2000,(8).

第8篇：金融學(xué)的作用范文

長(zhǎng)期以來(lái)，金融理論的核心陣地一直被新古典學(xué)派所占據(jù)，金融分析的制度范式被排斥在主流金融學(xué)的框架之外。這種情形在2005年為之改變，就在這一年，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家默頓和博迪（Merton & Bodie）在西方理論史上首次明確提出并定義了“（新）制度金融學(xué)”。從此，制度金融學(xué)開(kāi)始在經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論圣殿上正式“登堂入室”，獲得與新古典金融學(xué)“平起平坐”的學(xué)術(shù)身份。

在新古典金融學(xué)的視野中，由于忽略交易成本，因此金融交易由誰(shuí)（銀行體系或者金融市場(chǎng)）來(lái)完成并不重要。基于科斯定理，若不存在交易成本，則不同金融制度和組織結(jié)構(gòu)會(huì)得到相同的最優(yōu)金融資源配置結(jié)果。制度金融學(xué)可以幫助我們甄別不同金融制度環(huán)境的特征，并確定在某些特定的經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展背景下，什么樣的金融制度結(jié)構(gòu)是最具優(yōu)勢(shì)的。

基于這種新的理論視角，在新古典金融學(xué)那里被“外生”處理的金融體系內(nèi)部的特殊制度結(jié)構(gòu)和組織形式已然轉(zhuǎn)變成為“內(nèi)生”的結(jié)果。重要的是，金融技術(shù)進(jìn)步可以有效增進(jìn)這些特定金融制度結(jié)構(gòu)的效率，從而把金融交易成本以及相應(yīng)的金融行為扭曲的成本最小化。因此，默頓和博迪新命題的核心思想是，在一個(gè)得到良好發(fā)展的金融體系中，基于金融制度結(jié)構(gòu)的一系列內(nèi)生變化，新古典金融學(xué)關(guān)于資產(chǎn)價(jià)格和資源配置的結(jié)論是大體正確的。

默頓和博迪試圖通過(guò)彌合兩種金融學(xué)的裂痕完成金融學(xué)發(fā)展進(jìn)程中的一次“新古典綜合”。與經(jīng)濟(jì)學(xué)曾經(jīng)的“新古典綜合”相類似，他們傾向于將制度金融學(xué)視為新古典金融學(xué)在考慮交易成本情形下的一種特例。不管金融交易過(guò)程在制度金融學(xué)那里的表現(xiàn)多么變化多端，最終都要?dú)w結(jié)到新古典金融學(xué)的均衡解中來(lái)。

“斯蒂格利茨和格林沃爾德”新范式

默頓和博迪對(duì)于制度金融理論發(fā)展的建樹(shù)與其所擁有的“冠名權(quán)”并不相稱。相比之下，重建金融分析制度范式更為實(shí)質(zhì)性的努力早在20世紀(jì)初期已在貨幣理論層面展開(kāi)。傳統(tǒng)的貨幣理論一貫忽視信息成本、風(fēng)險(xiǎn)以及激勵(lì)等制度因素，這種忽視使得貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)的宏觀框架長(zhǎng)期缺乏微觀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。2002年，斯蒂格利茨和格林沃爾德（Stiglitz & Greenwald）提出貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)的“新范式”，通過(guò)把一些關(guān)鍵性的制度因素“內(nèi)生化”于既有的分析框架，嘗試性地將傳統(tǒng)的貨幣理論建立在銀行行為理論的基礎(chǔ)之上，從而在理論上扭轉(zhuǎn)了微觀信貸市場(chǎng)和宏觀貨幣運(yùn)行長(zhǎng)期相互隔離的局面。

“新范式”的構(gòu)建也是從挑戰(zhàn)所謂“古典二分法”的基本理念入手的。由于將一些被長(zhǎng)期擱置的因素引入貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)的框架，因此信貸和銀行因素從一開(kāi)始就占據(jù)了該理論框架的核心位置。在“新范式”中，銀行因素是如此重要，它不僅為經(jīng)濟(jì)社會(huì)提供和記錄信用依據(jù)、判斷當(dāng)事人的還款承諾以及確保所貸資金的合理使用，而且還是一國(guó)貨幣政策制定和操作的基本環(huán)節(jié)。更為重要的是，這種“新范式”還進(jìn)一步注意到了銀行制度結(jié)構(gòu)的變遷及其影響，這就意味著該理論已經(jīng)觸碰到了制度金融學(xué)的要害部位。

如果考慮到金融制度結(jié)構(gòu)的國(guó)別差異以及其他制度性因素，“金融競(jìng)爭(zhēng)可以單調(diào)增進(jìn)金融資源配置效率”這一新古典金融學(xué)核心命題的普適性就會(huì)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。這是貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)“新范式”的一個(gè)重要理論發(fā)現(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，金融體系的市場(chǎng)化和自由化曾經(jīng)成為席卷全球的潮流，成熟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家借此極力“推銷”和“輸出”所謂的市場(chǎng)化金融體系，其核心理念就是“競(jìng)爭(zhēng)越充分則經(jīng)濟(jì)效率越高”?；谶@一理念，一些國(guó)家的金融體系之所以低效率，就是因?yàn)樵谀抢锲毡榇嬖谥c新古典要求相左的各種各樣的特殊制度因素，由此形成的制度障礙影響了金融競(jìng)爭(zhēng)的充分性。因此，合乎邏輯的政策選擇就是盡快拆除這些制度障礙，重新打造競(jìng)爭(zhēng)性的金融體系。由于這些國(guó)家隨后被認(rèn)為是原本就缺乏競(jìng)爭(zhēng)性金融體系的基本要素，因此，從成熟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家整體“引進(jìn)”或者“移植”這種金融體系就成為雖然迫不得已但總歸是正確的政策選擇。

以默頓為代表的金融學(xué)的“新古典綜合”和以斯蒂格利茨為代表的貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)“新范式”都試圖通過(guò)強(qiáng)調(diào)“制度”因素來(lái)修補(bǔ)和拓展新古典金融學(xué)或者傳統(tǒng)貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)的既有框架，這種努力有意無(wú)意間為制度金融學(xué)的肇建開(kāi)辟了新的道路。相比之下，斯蒂格利茨等的努力重新開(kāi)啟了觀察貨幣金融運(yùn)行的微觀視角，而從某種意義上講，制度金融學(xué)就是包含“微觀金融基礎(chǔ)”的貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)或者新古典金融學(xué)。

“分工均衡”貨幣分析框架

及其制度涵義

20世紀(jì)90年代以來(lái)，在一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家的不懈努力之下，借助制度經(jīng)濟(jì)學(xué)特別是交易費(fèi)用經(jīng)濟(jì)學(xué)迅速發(fā)展的勢(shì)頭，分工問(wèn)題開(kāi)始重返經(jīng)濟(jì)學(xué)以及金融學(xué)的核心位置。人們對(duì)分工演進(jìn)與貨幣金融關(guān)系問(wèn)題的重新關(guān)注和討論實(shí)際上預(yù)示著，現(xiàn)有主流經(jīng)濟(jì)學(xué)框架將面臨一次前所未有的重大轉(zhuǎn)型?？傮w看來(lái)，此次轉(zhuǎn)型將使經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本分析視角回歸古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)命題，而制度金融學(xué)將無(wú)疑成為此次經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要結(jié)晶。

在理論史上，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)貨幣與分工的關(guān)系早已有所察覺(jué)。直到20世紀(jì)80年代末期，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)分工與貨幣金融制度關(guān)系的討論長(zhǎng)期停留于簡(jiǎn)單描述的層面，相比之下，有關(guān)分工與貨幣信貸制度更為系統(tǒng)深入的研究是由楊小凱（Borland & Yang）做出的。由于此研究是楊小凱重建經(jīng)濟(jì)學(xué)“古典傳統(tǒng)”長(zhǎng)期努力的有機(jī)組成部分，而這種努力的核心之一就是為現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)學(xué)框架找回制度、經(jīng)濟(jì)組織等關(guān)鍵要素并形成一個(gè)全新的體系，從而重塑經(jīng)濟(jì)學(xué)質(zhì)樸務(wù)實(shí)的氣質(zhì)。因此，楊小凱有關(guān)討論對(duì)于構(gòu)建制度金融學(xué)的基礎(chǔ)框架具有不可替代的作用。

楊小凱的真正理論貢獻(xiàn)是將分工、貨幣與信貸以及法律、政府等多種因素引入一個(gè)嚴(yán)密的一般均衡模型之中，并在它們之間建立了可信的邏輯聯(lián)系，據(jù)此揭示了貨幣的性質(zhì)以及貨幣制度演進(jìn)的深層涵義。商品貨幣是一種過(guò)渡性貨幣安排，它的基本特征是“信用含量”較低?；蛘哒f(shuō)，由于它自身具有價(jià)值且“眼見(jiàn)為實(shí)”，經(jīng)濟(jì)交易雙方對(duì)持有這種貨幣具有較低的信用需求。特別是，隨著分工水平的增進(jìn)和經(jīng)濟(jì)交易頻率的提高，人們覺(jué)得，繼續(xù)使用這種貨幣的交易成本會(huì)越來(lái)越高。就這樣，商品貨幣觸碰到自身無(wú)法跨越的交易效率邊界，貨幣制度也走到了一個(gè)新的起點(diǎn)之上。在此刻，信貸體系的重要性開(kāi)始浮現(xiàn)，高信用含量的貨幣注定成為分工經(jīng)濟(jì)的“新寵”。

不過(guò)，要用“信用因素”替換既有貨幣的“自身價(jià)值”，除了基于長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)交易過(guò)程所逐步內(nèi)生并積累起來(lái)的相互信任之外，還需要一些關(guān)鍵的外部條件，其中以法律和政府制度最為重要。對(duì)于貨幣制度而言，政府制度具有顯著的“雙刃劍”效應(yīng)，這在理論上并非新鮮事。政府制度是一個(gè)多功能交織的復(fù)雜體系，在其效用函數(shù)中，難免存在效用目標(biāo)之間的沖突。就拿維持貨幣體系的合理“信用含量”而言，它本身就時(shí)常包含著成本與收益的尖銳較量。如果政府制度出現(xiàn)“功能失衡”，一般是公共財(cái)政功能“擠出”了信用提供功能，則政府便可通過(guò)增發(fā)信用貨幣來(lái)向其持有者間接征稅或者搶劫公民財(cái)產(chǎn)。由于信用貨幣的“信用含量”與其發(fā)行量成反比，而且信用含量過(guò)低會(huì)使信用貨幣變成比商品貨幣交易效率低得多的交易媒介，從而阻礙分工經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此一個(gè)受到約束的政府總能將信用貨幣規(guī)?？刂圃谀軌蝮w現(xiàn)“均衡信用含量”的適當(dāng)水平。

第9篇：金融學(xué)的作用范文

1、不同學(xué)校對(duì)于金融專業(yè)的課程設(shè)置并不相同，但大體上有以下課程：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、公司理財(cái)、金融市場(chǎng)學(xué)、期權(quán)、期貨及衍生品、商業(yè)銀行學(xué)、中央銀行學(xué)、國(guó)際金融學(xué)、證券投資學(xué)、投資學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理等。

2、金融學(xué)研究的內(nèi)容極其豐富。它不僅限于金融理論方面的研究，還包括金融史、金融學(xué)說(shuō)史、當(dāng)代東西方各派金融學(xué)說(shuō)，以及對(duì)各國(guó)金融體制、金融政策的分別研究和比較研究，信托、保險(xiǎn)等理論也在金融學(xué)的研究范圍內(nèi)。

3、在金融理論方面主要研究課題有：貨幣的本質(zhì)、職能及其在經(jīng)濟(jì)中的地位和作用；信用的形式、銀行的職能以及它們?cè)诮?jīng)濟(jì)中的地位和作用；利息的性質(zhì)和作用；在現(xiàn)代銀行信用基礎(chǔ)上組織起來(lái)的貨幣流通的特點(diǎn)和規(guī)律；通過(guò)貨幣對(duì)經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行宏觀控制的理論等等。

4、就業(yè)方向：基金公司、證券公司、金融機(jī)構(gòu)、銀行等。可從事基金績(jī)效評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)控制、資產(chǎn)配置、理財(cái)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、債券市場(chǎng)操作、公司債券市場(chǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、抵押支持債券產(chǎn)品設(shè)計(jì)等工作。

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