光盤行動的具體措施精選(九篇)
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第1篇：光盤行動的具體措施范文
一、建設(shè)“節(jié)約型”校園的重要性和緊迫性
近年來，高等院校不斷擴招，資源浪費現(xiàn)象普遍存在。具體表現(xiàn)在四方面：一是制度的不合理造成能源、資源浪費嚴重；二是辦學(xué)缺乏相對的穩(wěn)定性，特別是經(jīng)過多次重組的高校，擁有若干校區(qū)、上萬學(xué)生，辦學(xué)成本較高；三是超標準維修、超標準裝修、公款請客和公款旅游等現(xiàn)象比較普遍；四是水電浪費極為嚴重。資源是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。就高校而言，能源不足與能源浪費并存。因此，構(gòu)建“節(jié)約型”校園，走可持續(xù)發(fā)展道路，具有重大的現(xiàn)實意義和歷史意義。
二、建設(shè)“節(jié)約型”校園的具體要求
建設(shè)“節(jié)約型”校園就是要將節(jié)約的理念貫穿于學(xué)校的各個層面，讓有限的辦學(xué)資源發(fā)揮最大的作用。具體而言，有五個要求。
1.加強宣傳教育力度
要在高校定期開展以“節(jié)約”為主題的課程和講座，組織團委、學(xué)生會開展豐富多彩的節(jié)能宣傳活動，并結(jié)合校園實際，積極鼓勵師生參與節(jié)能、節(jié)水和環(huán)保等方面的實踐活動。其目的是通過大力開展艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的宣傳教育活動，使師生牢固樹立“節(jié)約光榮、浪費可恥”的思想觀念，自覺做到艱苦樸素、勤儉節(jié)約，自覺抵制奢侈浪費行為，努力形成“崇尚節(jié)約、摒棄浪費”的校園文化風(fēng)尚。
2.加強管理制度建設(shè)
建設(shè)“節(jié)約型”校園是一項長期而艱巨的任務(wù)，各高校要根據(jù)自己的實際情況，建立有利于節(jié)約的各種規(guī)章制度，包括建立嚴格、科學(xué)與合理的成本核算制度；建立項目審查制度，校園設(shè)施運行監(jiān)管制度，數(shù)據(jù)公示及共享制度，環(huán)境管理制度，固定資產(chǎn)最低使用年限制度等。切實做到降低資源能耗，提高資源利用效率，以健全的管理制度保證“節(jié)約型”校園的建設(shè)。
3.加強組織領(lǐng)導(dǎo)
各高校要把建設(shè)“節(jié)約型”校園放到學(xué)校的重點建設(shè)項目中來。要設(shè)立專門的節(jié)約資源領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔任組長，各院、各部門組織人員參加。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則、率先垂范，帶頭厲行勤儉節(jié)約。要把執(zhí)行情況納入教職員工的管理和考核中，對浪費現(xiàn)象進行批評處罰，對違反規(guī)定的開支不予報銷，對違反規(guī)定的單位和個人嚴肅處理。
4.加強節(jié)能、節(jié)水設(shè)施建設(shè)
建設(shè)“節(jié)約型”校園要先從硬件設(shè)施的維修和改造入手，積極推進技術(shù)的改革，逐漸加大高科技節(jié)能、節(jié)水設(shè)施的投入，擴大節(jié)水、節(jié)電型設(shè)備的安裝和使用范圍。要加大再生資源的使用，通過建設(shè)校園污水處理站、安裝太陽能熱水器等措施改善高校資源的使用結(jié)構(gòu)，提高資源的使用效益。
5.加強考評獎勵機制建設(shè)
在創(chuàng)建“節(jié)約型”校園的活動中，高校應(yīng)按照活動的實施方案，對有突出貢獻的師生、員工，在全校范圍內(nèi)通報表揚，并作為今后評優(yōu)、評先的重要條件。在創(chuàng)建“節(jié)約型”校園活動中，凡是沒按照活動實施方案來做，造成浪費和嚴重不良后果的師生、員工，高校應(yīng)取消其評優(yōu)、評先的資格，并給予通報批評?？傊?，高校應(yīng)把廣大師生、員工的政治榮譽、物質(zhì)利益和他們在創(chuàng)建“節(jié)約型”校園活動中作出的貢獻相聯(lián)系，為更好地建設(shè)“節(jié)約型”校園提供有利條件。
三、建設(shè)“節(jié)約型”校園的具體措施
為了建設(shè)“節(jié)約型”校園，高?？蓪嵤┢邆€具體措施。
1.節(jié)約用水
廣泛開展節(jié)水活動，以實際行動降低能源、資源的消耗。具體而言，應(yīng)做到三點。一是高校師生、員工要自覺養(yǎng)成隨手關(guān)閉用水設(shè)備的良好習(xí)慣，杜絕“長流水”現(xiàn)象。二是加強生活用水設(shè)備的日常檢查、維修和管理，及時處理跑水、冒水、滴水和漏水等問題。三是綠地用水可使用雨水或符合水質(zhì)條件的再生水，減少對自來水的使用。
2.節(jié)約用電
加強校園照明、空調(diào)等主要用電設(shè)備的維護與管理。具體而言，應(yīng)做到五點。一是對高校的大型物業(yè)實行專業(yè)化、現(xiàn)代化管理，促進節(jié)能減排。二是引導(dǎo)師生、員工努力做到隨手關(guān)閉教室、樓道的照明燈，及時報修有破損的電器開關(guān)。三是電腦、打印機等設(shè)備要盡量減少待機消耗，長時間不使用時要關(guān)閉電源。四是高校各部門要充分利用自然光照，減少照明設(shè)備的耗電量。五是在公共場所禁止使用大功率電器。在使用空調(diào)時要合理控制溫度。夏季不低于26攝氏度，冬天不高于20攝氏度，并注意開空調(diào)時不開門窗。
3.合理用餐
高校應(yīng)嚴格核算、管理伙食成本，加強食堂管理。具體而言，即制定文明用餐規(guī)范，大力倡導(dǎo)吃完所購食物、不留剩飯剩菜的“光盤”行動。
4.節(jié)約運行費用
高校要制定合理的辦公用品配備標準，嚴格控制辦公物資的采購和使用數(shù)量。具體而言，應(yīng)做到兩點。一是對辦公物品的領(lǐng)取實行實物登記管理。采購辦公用品時，要以節(jié)能產(chǎn)品為首選。珍惜紙張，提倡無紙化辦公，修改文稿盡量在電子媒介上進行，打印時提倡紙張兩面使用。二是盡量不購買一次性辦公用品。此外，高校應(yīng)堅持“勤儉節(jié)約”的辦事原則。具體而言，應(yīng)做到兩點。一是嚴禁講排場、擺闊氣等鋪張浪費現(xiàn)象，嚴格執(zhí)行公務(wù)接待標準。二是加強公務(wù)用車管理，嚴格配備、管理公務(wù)用車，從嚴控制公務(wù)用車購置。禁止公款出國旅游。
5.節(jié)約建設(shè)成本
高校應(yīng)制定開支標準，控制各項經(jīng)費支出。具體而言，應(yīng)做到兩點。一是按照“樸素、實用、適用和節(jié)約”的原則建設(shè)高校校舍，嚴格控制校舍建設(shè)項目的造價標準，要在不影響正常辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，分期、適度安排新建項目，避免資金壓力過大。二是有效降低工程成本，不搞豪華裝修，例如堅決杜絕“豪華校門”“豪華辦公樓（室）”“豪華賓館”和“豪華電梯”等。
6.提高利用效率
高校應(yīng)加強日常教學(xué)辦公耗材的控制和管理。具體而言，應(yīng)做到兩點。一是嚴把進出口關(guān)，建立出入庫制度，加強物品的監(jiān)督。二是確保教學(xué)儀器、設(shè)備的按時、正常使用，綜合協(xié)調(diào)各類教室的使用時間，保證教室資源的有效使用，避免資源空置。
7.倡導(dǎo)健康消費
建設(shè)“節(jié)約型”校園，高校應(yīng)樹立科學(xué)的理財觀，倡導(dǎo)健康消費。具體而言，應(yīng)做到兩點。一是針對不合理的消費觀念，高校應(yīng)加強引導(dǎo)和教育，使師生、員工養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，在校園內(nèi)形成節(jié)約的風(fēng)尚。二是讓師生、員工自覺將“勤儉節(jié)約”的美德落實到消費行為中，使各種消費行為從不同層面為師生、員工的身心健康和全面發(fā)展服務(wù)。
第2篇：光盤行動的具體措施范文
關(guān)鍵詞：軍隊院校 實驗室 安全教育 安全考核 師資隊伍
中圖分類號： G482 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2012）09-0033-02
1 實驗室安全的含義
實驗室是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和開展科學(xué)研究的主要場所，也是使用最為頻繁、人員流動性較強的地方。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴大和辦學(xué)層次的多樣化，學(xué)生的人數(shù)也在增加，進入實驗室人員的數(shù)量、種類和頻率明顯增多且流動性大，實驗室的安全問題也越來越突出。因此，實驗室安全已經(jīng)成為實驗室建設(shè)與運行過程中首要的控制目標[1]。
一般意義上的實驗室安全通常是指實驗室的自身安全，包括用水、用電、用氣等安全。目前，大多數(shù)實驗室相關(guān)規(guī)章制度的制定、安全措施的實行等都是圍繞這一任務(wù)來實行的。而廣義的實驗室安全不僅是指實驗室自身的安全，還包括實驗室工作人員、學(xué)生的人身安全、儀器設(shè)備和資料數(shù)據(jù)的使用安全、報廢儀器的安全處理，以及實驗中產(chǎn)生的對環(huán)境和他人帶來污染和危害的廢棄物的安全處理等內(nèi)容[2]。
2 目前實驗室安全管理存在的主要問題
2.1安全考核欠缺或流于形式
我校進入實驗室的人員除了實驗室管理人員和從事科研工作的教師以外，主要是博士研究生和高年級的碩士研究生，這些研究生在實驗室主要從事與畢業(yè)課題有關(guān)的科學(xué)研究。雖然實驗室安全的重要性已被反復(fù)強調(diào)，安全教育也已被呼吁多年，但有些研究生總認為安全事故離自己很遙遠，或以忙于自己的課題為借口，不愿“多管閑事”。
為了避免由于操作不當或不遵守操作規(guī)程和實驗室規(guī)章制度等原因而造成安全問題，應(yīng)當對進入實驗室的人員進行安全考核。但許多實驗室并沒有進行安全考核，或在進入實驗室前，由實驗教師對學(xué)生進行簡單的安全教育，但大多流于形式，至于學(xué)生是否了解實驗室的安全管理規(guī)定，是否會正確操作儀器設(shè)備，是否熟悉如何處理廢棄物等安全問題，實驗教師并不知曉。即使有考核，也大多采用傳統(tǒng)的考核方式，以單一封閉的標準化、規(guī)范化的試卷考試方式為主要形式，沒有針對具體實驗室或具體大型儀器裝備的具體情況來考核。
2.2安全資金投入不足
由于經(jīng)費緊張等原因，常常在相關(guān)的安全保障設(shè)施上投入不足，這就為實驗室事故的發(fā)生埋下了安全隱患。比如由于線路不及時檢修和擴容，造成線路老化，容量不夠，超負荷運行，導(dǎo)致電火災(zāi)的發(fā)生[3]；由于門禁系統(tǒng)不完善，造成閑雜人員混進實驗室而沒有覺察；計算機在重裝操作系統(tǒng)后，造成保密系統(tǒng)和標簽水印系統(tǒng)失效，使計算機處于失控狀態(tài)。實驗室安全不僅在思想上要高度重視，還要在行動上真正貫徹執(zhí)行，有效提高防范能力才是預(yù)防各類安全事故的“良方”！
2.3 實驗師資隊伍不穩(wěn)定
實驗師資隊伍通常處在一個不被重視的地位，其編制隸屬高校“教輔系列”。實驗技術(shù)人員的日常工作事物繁雜、瑣事多、重復(fù)性強，通常要面向全校甚至整個學(xué)科的各門實驗課程。由于學(xué)生層次不同，動手能力差別很大，實驗儀器設(shè)備的損壞率，整個實驗?zāi)芊耥樌踩刈鐾?、以及實驗室的安全，在很大程度上取決于實驗技術(shù)人員和管理人員的工作。而這些實驗技術(shù)人員和管理人員的職稱待遇通常較低，且常屬于人事改革的“邊緣化”人物，這些因素都會影響實驗室隊伍的穩(wěn)定性，使得專心從事實驗室安全管理和實驗教學(xué)的人員減少，現(xiàn)有人員也不會把精力集中于實驗教學(xué)和實驗室的管理工作，人員流動性較大，使得實驗室安全管理存在漏洞。
3 提升軍隊院校實驗室安全管理的方法探討
3.1強化安全教育
把安全教育貫徹到每一個人和每一個實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中，使每個人都養(yǎng)成重視安全，并自覺、主動地按實驗室安全管理要求去做的習(xí)慣。筆者根據(jù)近幾年的工作經(jīng)驗，就實驗室安全教育從以下幾個方面提出自己的幾點看法。
（1）擴大安全教育途徑。
廣泛利用現(xiàn)代多媒體信息傳播手段，擴大安全教育途徑。比如可以將相關(guān)的實驗室安全與環(huán)保注意事項制作成生動有趣的多媒體動畫，在校園網(wǎng)上播放；定期舉辦安全知識講座，并剖析實驗室安全的典型案例，并將錄像放在校園網(wǎng)上，使大家既學(xué)到了安全知識，也汲取了安全事故教訓(xùn)；根據(jù)不同學(xué)科和不同專業(yè)的特點，編印不同的實驗室安全手冊，如危險化學(xué)品安全手冊、用電安全手冊、核輻射安全手冊等，供進入實驗室人員適時學(xué)習(xí)、參考；定期舉行消防演習(xí)、演練，使師生員工具備基本的突發(fā)事件處置能力[4]。
（2）強化實驗教學(xué)人員安全責(zé)任意識。
實驗教學(xué)人員不僅要做大量的實驗教學(xué)工作，更在實驗室日常管理和維護方面起著舉足輕重的作用。實驗技術(shù)人員首先必須要具備科學(xué)的實驗室安全意識，能熟練掌握儀器設(shè)備的使用、常見的故障現(xiàn)象及維修方法，熟悉藥品和試劑的特性、使用方法及注意事項，對學(xué)生做實驗要接觸到的危險化學(xué)品、放射性物質(zhì)、產(chǎn)生的廢液、廢氣、廢渣等，能講解其污染性、危害性及相應(yīng)的處理方法[5]，要把安全教育貫穿于實驗課的始終，對于涉及重大安全事故風(fēng)險的實驗，必須要有實驗教學(xué)人員在場指導(dǎo)。
（3）加強學(xué)生安全教育和培訓(xùn)
學(xué)生在進入實驗室前，就要對其進行安全教育，讓學(xué)生熟悉實驗室的管理規(guī)章制度和環(huán)境，了解實驗操作規(guī)程、流程和現(xiàn)象，掌握所操作的儀器設(shè)備的功用和工作原理，掌握所接觸的化學(xué)藥品的性質(zhì)和性能，掌握廢棄物的處理方法。并進行適當?shù)陌踩己?，只有考核合格后才能進入實驗室。
3.2 實行多樣化的安全考核
實驗室安全教育必須經(jīng)過考核，否則就容易流于形式。對于軍隊院校來說，不同的實驗室涉及的安全內(nèi)容范圍廣，差別大，如何考核也是一個難點。筆者認為，可以從以下幾個方面來探討安全教育的考核。
（1）基礎(chǔ)安全考核和專業(yè)安全考核相結(jié)合
軍隊院校通常有兩大類實驗室，基礎(chǔ)實驗室和專業(yè)實驗室?；A(chǔ)實驗室通常是針對大學(xué)一、二年級的基礎(chǔ)教學(xué)實踐，比如大學(xué)物理、數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、電工等，這部分實驗?zāi)壳皫缀趺嫦蛩械膶W(xué)生。專業(yè)實驗室通常是針對本科高年級或研究生專業(yè)教學(xué)實踐和科學(xué)研究，大都與武器系統(tǒng)有關(guān)。因此，安全考核可以分為基礎(chǔ)安全考核和專業(yè)安全考核兩大類，基礎(chǔ)安全考核是所有進入實驗室的人員必須要通過的，而專業(yè)安全考核是根據(jù)專業(yè)不同而設(shè)置的，進入基礎(chǔ)實驗室，只要基礎(chǔ)安全考核通過即可，但要進入專業(yè)實驗室，基礎(chǔ)安全考核與專業(yè)安全考核必須同時通過才可。
（2）理論考核與實踐考核相結(jié)合。
理論考核既包括基礎(chǔ)安全考核，也包括專業(yè)安全考核。基礎(chǔ)安全考核主要包括一些通用的安全知識考核，比如用電、用水、用氣安全，防火防盜防泄密，防水管爆裂，通用儀器設(shè)備的操作規(guī)程等。而專業(yè)安全考核是針對特定的專業(yè)設(shè)置的，比如化學(xué)專業(yè)的學(xué)生要熟悉藥品和試劑的特性、使用方法及注意事項，對實驗過程中產(chǎn)生的廢液、廢氣、廢渣，能熟悉其污染性、危害性及相應(yīng)的處理方法。
實踐考核的目的是使師生員工具備基本的突發(fā)事件處置能力，比如消防器材的操作方法、發(fā)生觸電時的應(yīng)急處置、有毒有害氣體或液體泄漏時的應(yīng)急處理、緊急情況下的逃生路線等。
前面介紹的基礎(chǔ)安全考核和專業(yè)安全考核這兩大類考核中既要有理論考核，也要有實踐考核。每類考核中的理論考核和實踐考核分別都要達到規(guī)定的分數(shù)才能通過安全考核，如果未通過考核，則不能進入實驗室，直到重考合格后才可以進入實驗室。通過這一方法，學(xué)生可以比較全面地掌握可能遇到的安全問題和具體處理方法，提高學(xué)生的安全素質(zhì)，從而確保實驗室的安全。
（3）筆試與口試相結(jié)合。
筆試考核可以利用試題庫隨機抽題，學(xué)生在計算機上答題，類似于機動車理論考試，在規(guī)定的時間內(nèi)答完規(guī)定的題量，并達到要求的分數(shù)。口試考試也可以利用試題庫隨機抽題，學(xué)生當場回答，監(jiān)考教師可以當場提問。筆試考試的題目應(yīng)以簡潔的客觀安全知識為主，口試考核的內(nèi)容應(yīng)偏重于對儀器設(shè)備的操作規(guī)程、廢棄物的處理方法、以及對突發(fā)事件的處理能力等。
3.3 建立實驗室安全建設(shè)專項資金
（1）用于安全保障設(shè)施和儀器設(shè)備的維護。
首先要保證應(yīng)有的安全保障設(shè)施齊全、管用，并能隨著實驗室的建設(shè)和發(fā)展及時更新相應(yīng)的安全保障設(shè)施。對消耗性的實驗器材要定期補足，對損壞的儀器設(shè)備要及時報修，對老化的或不適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的儀器設(shè)備要及時更新。
（2）提高載體的管理成本。
對移動載體，比如筆記本電腦、移動硬盤和光盤，可以安裝識別芯片或磁條，當載體離開指定區(qū)域時（比如校園），終端就可以感應(yīng)到，并發(fā)出報警信號，只有特定授權(quán)才可以將載體帶出辦公區(qū)。
（3）建立專用網(wǎng)。
軍隊院校許多信息都是信息，而教員授課過程是信息傳遞過程，稍有不慎，就有可能泄密。保密系統(tǒng)的安裝雖然大大減少了U盤的使用，但刻錄光驅(qū)和光盤的使用卻大大增加了，這些光盤如果管理不當，同樣存在泄密的風(fēng)險。如果能夠建立專用網(wǎng)，將教員的計算機與教室的計算機聯(lián)在一起，教員只要在辦公室里通過個人賬戶和密碼將修改好的課件直接上傳至專用網(wǎng)上，在終端同樣需要個人賬戶和密碼才能進入個人文件夾打開課件，這樣就可以大大減小光盤的使用，在很大程度上避免了泄密事件的發(fā)生。
3.4 建設(shè)一支高素質(zhì)的實驗師資隊伍
實驗室的安全管理和建設(shè)需要一支高素質(zhì)的實驗師資隊伍。實驗師資隊伍需要合理的人員結(jié)構(gòu)，除了要有高級職稱人員，有學(xué)術(shù)、技術(shù)和科研帶頭人外，最根本的是要建設(shè)一支整體素質(zhì)強、內(nèi)部團結(jié)好、科研水平高、安心穩(wěn)定、愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實、能跟蹤科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展、富有創(chuàng)新精神的實驗師資隊伍[6]。此外，還要有大量的中級職稱人員，作大量的實驗教學(xué)工作，還要有相應(yīng)數(shù)量的初級職稱的技術(shù)人員做協(xié)助工作，這一點很重要，因為在實驗室的日常管理和維護中，有大量繁瑣的事務(wù)性工作。此外，對實驗人員也要提出合理、科學(xué)的崗位任職要求，加強與名校實驗室之間的合作和交流，積極為實驗人員的進修和培訓(xùn)搭建平臺，還要有相應(yīng)的獎懲機制，激勵和調(diào)動實驗人員的主動性和積極性。
4 結(jié)語
生命靠安全，安全靠防范，防范靠實施，實施靠大家。實驗室安全管理是一個全方位的系統(tǒng)工程，需要全校師生員工長期不懈地付出努力。軍隊院校要結(jié)合本單位的實際情況，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的安全教育觀念，切實加強安全教育和宣傳，層層落實目標責(zé)任和工作措施，切實提高實驗室安全管理和責(zé)任意識，努力提高實驗室安全管理水平和應(yīng)急處置能力。
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第3篇：光盤行動的具體措施范文
關(guān)鍵詞:中小學(xué);教學(xué)資源;管理使用;調(diào)研;報告
近年來,連云港市陸續(xù)實施了“布局結(jié)構(gòu)調(diào)整”“校校通”“三新一亮”“四配套”“六有”和“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)”“合格學(xué)校建設(shè)”等系列惠教工程,中小學(xué)辦學(xué)條件有了較大提升,教學(xué)裝備的質(zhì)量和數(shù)量得到了較大改善,為課程實施的高位運行,有效教學(xué)的全面開展提供了基本的物質(zhì)保障。而教學(xué)裝備的管理使用現(xiàn)狀如何?常態(tài)下教師通常使用何種教學(xué)裝備?使用過程中遇到了哪些問題?如何提高教學(xué)裝備運用的有效性?教育行政部門、裝備部門、資源開發(fā)機構(gòu)以及學(xué)校都迫切需要這些信息,以便做出科學(xué)決策,推動教學(xué)裝備“建、配、管、用”的有效統(tǒng)一和高效運作,使教學(xué)裝備和資源真正成為課堂教學(xué)之源。
一、調(diào)研目的與內(nèi)容
本調(diào)研的目的為:全面了解我市中小學(xué)教學(xué)裝備管理使用現(xiàn)狀,找出中小學(xué)教學(xué)裝備管理使用中存在的問題和原因,提出加強教學(xué)裝備管理和提高使用效益的建議。進一步建立和完善教學(xué)裝備管理的規(guī)章制度,發(fā)揮教學(xué)裝備的綜合使用效益,為中小學(xué)教學(xué)工作創(chuàng)造良好的實踐教學(xué)環(huán)境,促進中小學(xué)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
調(diào)研內(nèi)容主要包括實驗用房、專用教室和儀器、器材、圖書的配備及使用頻次,執(zhí)行配備標準情況;教學(xué)裝備的管理情況,包括人員配備、工作分工、管理制度、經(jīng)費保障、日常維護等;教學(xué)裝備的使用情況,包括演示和分組實驗,計算機、多媒體、圖書、音體美勞等器材的使用情況;對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、儀管人員、教師、學(xué)生進行訪談。
二、調(diào)研方法與范圍
調(diào)研方法主要為聽、查、看、訪?！奥牎本褪锹犎W(xué)校關(guān)于教學(xué)裝備管理使用情況的介紹,聽常態(tài)課,了解教學(xué)裝備的隨堂使用情況;“查”就是查看教學(xué)資源的配備、保管和維護情況,查看專用室配備的數(shù)量、裝備的質(zhì)量和使用的頻率,查閱教學(xué)裝備的臺賬和借(使)用記錄等;“看”就是看學(xué)校教學(xué)裝備管理使用方面的環(huán)境氛圍及制度建設(shè)情況;“訪”就是以師生訪談提綱為載體,對儀管人員、教師和學(xué)生進行訪談或召開座談會,了解教學(xué)裝備服務(wù)教學(xué)的做法、不足及原因。
2009年11月連云港市教育局教研室、電教館(裝備站)相關(guān)人員分兩組,對全市4縣4區(qū)37所中小學(xué)(中學(xué)14所,小學(xué)23所)教學(xué)裝備管理使用情況進行突擊性隨機抽查與調(diào)研。
三、調(diào)研結(jié)果與分析
1.隨堂使用教學(xué)裝備的情況
我們抽查了35所中小學(xué)(到校時2所學(xué)校已放學(xué))629節(jié)課教學(xué)裝備隨堂使用情況,其中使用教學(xué)裝備(包括教具、學(xué)具、掛圖、操作、演示、實驗、錄音機、電視機、多媒體、實驗室、專用教室和小黑板等)的為98節(jié)課,占總抽查課的15.58%,也就是說有85%左右的課是一支粉筆一塊黑板一講到底?？梢?教學(xué)裝備隨堂使用率偏低,課堂中使用教學(xué)裝備還有很大的提升空間。
2.地區(qū)、校際之間使用教學(xué)裝備的情況
一是地區(qū)之間不均衡,教學(xué)資源隨堂使用率較高的3個縣區(qū)分別達29.31%、27.42%和23.35%,使用率較低的2個縣區(qū)僅為8.33%和6.1%;二是校際之間不平衡,總體上說,小學(xué)使用情況要好于中學(xué)。有的小學(xué)50%的班級使用教學(xué)資源上課,同時,有5所中小學(xué)沒有一個班級使用教學(xué)媒體上課;三是使用的媒體不均衡,在使用教學(xué)資源的98節(jié)課中,使用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤、多媒體或?qū)Ｓ媒淌业挠?6節(jié),占26.53%。使用小黑板、掛圖和教具等常規(guī)資源的占73.47%。可見,教學(xué)裝備使用不均衡現(xiàn)象比較突出。
3.“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”配套資源使用狀況
優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤是直接用于課堂的資源,對改進教學(xué)、提高教學(xué)有效性有著積極的促進作用。調(diào)研發(fā)現(xiàn)以下不足:其一,重視不夠,把光盤理解為一般的教師培訓(xùn)或觀摩內(nèi)容。其二,機械運用的現(xiàn)象還在一定程度上存在。其三,不配套現(xiàn)象比較普遍,有7所中小學(xué)電視機與DVD播放機分開放置和保管,給使用帶來諸多不便。其四,有些是教師使用水平問題,部分教師不熟悉設(shè)備,不會用;有的教師怕麻煩,不愿用;有的設(shè)備不匹配、連接不當或未調(diào)試到位,不能用?？梢?對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤重視程度不夠。
4.專用教室使用與管理情況
在合格中小學(xué)建設(shè)中,圖書室、閱覽室,初中的理、化、生實驗室,小學(xué)科學(xué)實驗室都按標準進行了裝備,有不少學(xué)校還配備了計算機、音樂、美術(shù)和勞技等專用教室,但專用教室閑置現(xiàn)象不同程度地存在。如師生閱覽室合用的現(xiàn)象還比較普遍,即便有學(xué)生閱覽室,開放率也很低,圖書借閱量也很少。有所小學(xué)所有的專用教室一片灰塵,有所中學(xué)音樂、美術(shù)教室一片狼藉,垃圾滿地,門鎖銹跡斑斑?？梢钥闯?長期閑置?？梢?部分學(xué)校專用教室使用與管理缺失。
5.教學(xué)裝備管理人員情況
有不少學(xué)校實驗教師專業(yè)素質(zhì)不高,對管理要求、規(guī)范、內(nèi)容等知之甚少。有的敬業(yè)精神不強,上班期間打毛衣、長時間找不到人、器材室打不開門等情況都不同程度存在,給教學(xué)資源的使用帶來不便。有的學(xué)校閱覽室能不開就不開,圖書能少借就少借,能不借就不借。有的學(xué)校將教學(xué)資源管理工作化整為零,作為零星搭配的工作量,誰的工作量少一點,就把教學(xué)資源管理工作分一點兒給他。相關(guān)人員兼職現(xiàn)象十分突出,如體育器材室大都由體育教師或后勤人員兼管。不少學(xué)校教學(xué)裝備管理人員專業(yè)性不強。
6.教學(xué)裝備管理水平情況
有的學(xué)校沒有相應(yīng)的教學(xué)資源管理使用制度,甚至個別學(xué)?！八呐涮坠こ獭钡钠鞑闹两裆形慈胭~。絕大多數(shù)學(xué)校未啟用“教育技術(shù)裝備與實驗教學(xué)管理系統(tǒng)”“區(qū)域圖書管理系統(tǒng)”,有的學(xué)校將配備的用于管理教學(xué)資源的計算機挪作它用。常用教參、掛圖、教具和藥品等得不到及時添置和更新?？梢?部分學(xué)校教學(xué)裝備管理水平滯后。有的學(xué)校對危險、劇毒藥品管理不嚴格,分類不夠明確,將危險藥品放置在一般的實驗櫥中,有一位實驗員將濃硫酸放置在教師的辦公桌下,教育裝備的存放有一定的隱患。
7.專任教師配備情況
一些學(xué)科教師配備不盡合理,如音樂、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科具有一定的專業(yè)性,絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校無專職教師,如小學(xué)科學(xué)、勞技是操作性比較強的學(xué)科,對教師的實驗與操作技能都有一定的要求。在抽查的小學(xué)中皆無科學(xué)、勞技專職教師,大多由本班語、數(shù)教師兼任,其中1所小學(xué)有15位科學(xué)兼職教師,而無一位專職教師,使科學(xué)課開齊、上好的要求很難落實,實驗室及器材很難有效使用。在抽查的隨堂課中就有教師僅憑一支粉筆一塊黑板在講授《簡單機械》和《編織》。專任教師配備不盡合理,直接影響著教學(xué)裝備的使用。
8.學(xué)校校長、儀管人員及師生訪談情況
(1)對教學(xué)資源多樣性認識的不足影響了教學(xué)資源的開發(fā)與整合。訪談中發(fā)現(xiàn)認識上的片面性使得一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師將豐富的教學(xué)資源等同于一、兩種資源,而忽視了其他教學(xué)資源的利用與開發(fā)。比如,教材一直是中小學(xué)教學(xué)的主要資源,以至于一些校長和教師,常常把教學(xué)資源僅僅理解為教科書、參考書和習(xí)題冊等。一提到開發(fā)利用教學(xué)資源,就想到教材、教參、教輔資料和試卷等。殊不知,實驗室、圖書室、微機室、網(wǎng)絡(luò)教室、與教材配套的電子資源包也是教學(xué)的重要資源。由于認識的單一性,沒有用發(fā)展的、聯(lián)系的眼光來看待教學(xué)資源,使得不少校長和教師認為,教學(xué)資源總與紙制材料離不開,從而致使其他教學(xué)資源的開發(fā)、整合與利用受到制約。
有的校長重視教學(xué)裝備的建設(shè)與配備,卻忽視了教學(xué)裝備的管理與使用,教學(xué)裝備只起到“撐門面”“比闊氣”的作用。盡管學(xué)校有微機室、圖書室、還有校園網(wǎng),但主要是給教師用和應(yīng)付上級檢查的,學(xué)校的多媒體教室,也只是在對外開放時才露露臉,平時刀槍入庫。只重視上級檢查以及對外開放這個“形”,忽視了服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、提高質(zhì)量這個“實”。
(2)學(xué)校的管理水平制約著教學(xué)裝備的使用質(zhì)量。在物力資源的管理上,有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理水平不高,制度不夠健全。例如,有的學(xué)校在未進行調(diào)查的情況下,就購置一些物資設(shè)備、對于一些物力資源的“進出”不進行登記、對于一些設(shè)備缺乏有效的維護、對于非正常使用造成的損壞也不去追究責(zé)任、也有的管理者思想落后。比如,學(xué)校管理者過分愛護現(xiàn)代媒體資源,而限制了教師正常使用。另外一種情況是,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視對不會使用現(xiàn)代教學(xué)裝備教師的培訓(xùn),而使得這部分教師不能利用這類資源。有的學(xué)校因噎廢食,害怕?lián)p壞圖書而不許學(xué)生借書,害怕?lián)p壞微機而不許學(xué)生上機,害怕出安全事故而不許學(xué)生使用體育器材等等,這些狀況造成了物力資源的閑置乃至荒廢;在教師資源管理上,有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取專制的管理方式,不注意調(diào)動教師開發(fā)利用教學(xué)資源的積極性,也不給教師教學(xué)資源使用上較大的自由度。有的學(xué)校在教師集體備課、學(xué)科組教師定期研討方面沒有形成相關(guān)規(guī)定、制度,從而使不同教師之間的經(jīng)驗與智慧缺少交流。中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在教師資源管理方面的一些不當措施,使得學(xué)校內(nèi)部缺乏開發(fā)利用教學(xué)資源,交流與分享使用教學(xué)資源經(jīng)驗的良好氛圍。
(3)教師的個體差異與教學(xué)裝備服務(wù)教學(xué)的效果緊密相關(guān)。教學(xué)裝備的利用主要靠教師來完成。如果教師沒有開發(fā)與使用教學(xué)裝備的愿望,如果教師低估了教學(xué)裝備的重要性,那么必然會極大地閑置教學(xué)裝備與資源。訪談中了解到,良好的教學(xué)設(shè)備閑置著,教師反映主要是由于工作壓力大,事務(wù)、雜務(wù)多,無暇進行課前準備和課后整理,有時不是不會使用,而是使用起來太麻煩,需要投入太多的精力和時間;有些教師則憑老經(jīng)驗做事,固守傳統(tǒng),拒絕使用新的教學(xué)設(shè)備,對新生事物不感興趣,更不去學(xué)習(xí),過分依賴本校專業(yè)人員,摒棄新設(shè)備的學(xué)習(xí)和運用,樂于在傳統(tǒng)的功夫上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),一節(jié)課知識容量狹小,效率低下,任務(wù)有時還不能完成;有的學(xué)校不去培訓(xùn)教師使用先進的教學(xué)設(shè)備和手段,使學(xué)校缺乏使用先進教學(xué)設(shè)備的機制和氛圍。
四、討論與建議
1.為教學(xué)裝備的管理和使用提供有效參考
本調(diào)研所選樣本在全市具有隨機性、典型性和全面性,兼顧到中學(xué)和小學(xué),具有一定的代表意義。訪談所抽取的樣本在性別、職稱、教齡、任教學(xué)科及學(xué)校分布上符合研究的需要和要求,對37所中小學(xué)的教學(xué)裝備管理人員進行了全體抽樣,訪談提綱內(nèi)容的選擇具有常態(tài)性和持續(xù)性。所得的調(diào)查數(shù)據(jù)是有效的,具有一定的參考價值。
2.建立教學(xué)資源使用與管理的長效機制
一是建立健全管理機制,每校由分管教學(xué)的校長負責(zé)對教學(xué)資源管理和使用情況進行考核。明確學(xué)校各管理部門職責(zé),明確相關(guān)學(xué)科教師的職責(zé),負責(zé)教學(xué)資源的日常管理工作,保證各項工作及時到位;二是科學(xué)制定管理制度,各校要制定并落實《中小學(xué)實驗室及儀器室、準備室管理制度》《中小學(xué)圖書館、閱覽室管理制度》《中小學(xué)體育器材室及場地管理制度》《中小學(xué)音樂教室、美術(shù)教室、器材室管理制度》,對教學(xué)資源管理、功能室的使用、儀器設(shè)備的使用和維護、相關(guān)人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等應(yīng)作出相關(guān)的規(guī)定,教學(xué)資源的管理與使用做到有章可依;三是落實目標責(zé)任,各地各校要明確專人負責(zé)教學(xué)資源的日常管理工作,明確責(zé)任,細化工作任務(wù),落實具體措施,各功能室要指定具體責(zé)任人;四是將落實《中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》與教學(xué)資源的管理與使用有機結(jié)合,統(tǒng)籌安排。
3.強化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在教學(xué)中的運用
“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”實施已近兩年,從抽查情況看,常態(tài)下使用的效果并不理想。各縣、區(qū)要按照市教育局“關(guān)于實施優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進課堂工程指導(dǎo)意見”的要求,落實“三備”“五要”和“三用”的行動策略。“三備”即備好教材內(nèi)容、備好光盤教學(xué)資源和備好學(xué)情生情?！拔逡奔匆灰皩W(xué)”,學(xué)習(xí)主講教師精當?shù)慕虒W(xué)設(shè)計;二要“看”,看光盤教學(xué)進程;三要“記”,用心記主講教師處理教材的方法;四要“講”,如引導(dǎo)、提問、對話和強調(diào)重難點等一些細節(jié);五要“導(dǎo)”,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會上光盤教學(xué)課?！叭谩笔轻槍Σ煌瑢哟巍⒉煌僮魉降慕處熖岢龅囊?即簡單學(xué)習(xí)操作用、選擇整合靈活用和感悟出新升華用。各縣、區(qū)要在教學(xué)視導(dǎo)過程中,把“三備”“五要”和“三用”作為教學(xué)評估的重點,加大對使用優(yōu)質(zhì)資源的評估力度。
4.提高教學(xué)資源管理人員的整體素質(zhì)
各地、各校要重視教學(xué)資源管理人員和專業(yè)教師隊伍建設(shè),各校按要求選配好管理人員和專兼職教師,明確崗位目標責(zé)任,并按工作崗位計算工作量,保證專業(yè)教師及相關(guān)管理人員隊伍的穩(wěn)定。積極組織教學(xué)資源管理人員參加各級各類培訓(xùn),尤其做好校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn),培養(yǎng)一批使用教學(xué)資源的骨干教師,充分發(fā)揮示范和帶頭作用。中小學(xué)教學(xué)資源管理工作是一種服務(wù)性、技術(shù)性和專業(yè)性都較強的綜合性工作,一方面各校在選人時不要把老、弱、病、閑人員安排到教學(xué)資源管理崗位,另一方面要求教學(xué)資源管理人員具有扎實的專業(yè)理論知識和良好的實驗操作技能,在具備科學(xué)管理素質(zhì)和服務(wù)協(xié)作意識等良好素質(zhì)的同時,還要具有愛崗敬業(yè)、甘當配角和默默奉獻的精神。
5.狠抓教學(xué)資源設(shè)備的規(guī)范化管理
各地各校要與落實中小學(xué)規(guī)范管理相結(jié)合,認真做好教學(xué)儀器設(shè)備的賬物登記與管理工作,做好教學(xué)資源的借用登記,使教學(xué)資源總賬、分類明細賬和實物之間始終保持“賬賬相符、賬物相符”。對缺少的教學(xué)資源及時申購,保證能夠按新課標的要求滿足教學(xué)需要。做好教學(xué)資源設(shè)備的維護保養(yǎng)工作,對儀器的維修不僅在使用前要進行,而且在歸還入柜時也要進行。對不同的教學(xué)資源,應(yīng)據(jù)其不同的性能進行經(jīng)常性的維護和保養(yǎng)。各地各校要盡快啟用教學(xué)資源電子化管理系統(tǒng),切實利用好“教育技術(shù)裝備與實驗教學(xué)管理系統(tǒng)”“區(qū)域圖書管理系統(tǒng)”,建立學(xué)校資源管理系統(tǒng),依托網(wǎng)絡(luò),對教學(xué)資源的概述、類別、目錄、性能、原理和用法等內(nèi)容進行動態(tài)管理,供教師使用,做到資源共享,為教學(xué)工作提供方便。
6.落實高效使用教學(xué)資源的保障措施
實行教務(wù)公開,各校要按照各科各學(xué)年教材的要求,把應(yīng)開出的演示和分組實驗、專用教室的配備情況張貼公布。由學(xué)生監(jiān)督任課教師和實驗教師,有效地提高實驗開出率,從而使儀器設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有作用。實行專用教室使用學(xué)生登記制度,每使用一次專用教室都由科代表簽名。實行各科教具、學(xué)具、儀器、器材學(xué)期前有計劃,學(xué)期中有隨機檢查,期末有總結(jié)的制度。實行實驗教學(xué)記錄制度,小學(xué)科學(xué)和中學(xué)理、化、生等學(xué)科教師的演示和分組實驗必須進行原始記錄。特別是理、化、生學(xué)科的分組實驗必須利用“教育技術(shù)裝備與實驗教學(xué)管理系統(tǒng)”做好實驗申請、數(shù)據(jù)采集等工作。根據(jù)各地、各校的實際情況建立起一套對教學(xué)資源使用的評估考核體系,包括理化生實驗操作測試、學(xué)生動手操作水平、小學(xué)生綜合素質(zhì)測試等。
五、結(jié)束語
“工欲善其事,必先利其器”。教學(xué)裝備是有效開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)性條件。教學(xué)裝備在教學(xué)中被廣泛運用,追求管理的精細化和人文化的同時,也存在著一些不容回避的問題,造成這些問題的原因是多方面的。正確的做法應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問題,正視問題,解決問題。當前和今后教學(xué)裝備的管理和使用必須直面存在的問題,深刻剖析,冷靜應(yīng)對,科學(xué)思考,只有這些問題得到高度的重視和有效的化解,才能形成教學(xué)裝備建與配的和諧,管與用的統(tǒng)一的局面,使教學(xué)資源真正成為課堂教學(xué)之源。
參考文獻
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Research report: use of management of primary and secondary teaching resources in Lianyungang
Gu Changming
Teaching and research section, Education Bureau, Lianyungang, 222006,China
第4篇：光盤行動的具體措施范文
一、更新理念、轉(zhuǎn)變策略----適應(yīng)現(xiàn)代社會對英語教學(xué)的要求
聯(lián)合國教科文組織對外語教學(xué)提出的“教學(xué)質(zhì)量=（學(xué)生1分＋教材2分＋環(huán)境4分＋教法3分）×教師素質(zhì)”這一公式表明：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，英語教師要不斷學(xué)習(xí)。準確把握課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學(xué)和心理學(xué)原理，研究語言教學(xué)的規(guī)律。
根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況，靈活運用各種教學(xué)技巧和方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)中運用自如；自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面。同時，要根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法；不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。
除了學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代外語教育教學(xué)理論外，還要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)即教學(xué)能力和教學(xué)策略。根據(jù)英語教學(xué)目的與內(nèi)容的需要，英語教師應(yīng)在聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯等方面具有較高的水平，力求語音純正、詞匯豐富、語法正確、語言得體；應(yīng)具有較強的語篇理解能力和分析能力；應(yīng)掌握語言基礎(chǔ)知識和英語國家的文化背景知識，提高運用英語進行交際的能力。
但是，僅具有較高的英語語言水平是不夠的。在優(yōu)質(zhì)課競賽中，有的參賽選手能講一口流利、地道的英語，然而教學(xué)基本上采用傳統(tǒng)模式，未能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有的教學(xué)環(huán)節(jié)尚不到位，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。英語教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間思想、情感、信息互相交流的過程?？梢?，鉆研和優(yōu)化教學(xué)策略也是當務(wù)之急。
二、寬松、和諧----創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍
課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的教育體制和要求，我們要更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建立民主平等的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。
契可夫認為：“就教學(xué)工作的效果來看，很重要的一點是要看師生之間的關(guān)系如何?！苯虒W(xué)過程不僅是學(xué)生的認知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。師生之間“情不通”則“理不達”，很難實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的緊密配合。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性。《學(xué)記》上說，“親其師，信其道”，而“信其道”就會產(chǎn)生“學(xué)其理”的積極性。
學(xué)生只有對老師、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的興趣并取得成績。消極的情感不僅會影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展。在英語教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對學(xué)生一視同仁，尊重每個學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試。
同時，教師要創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體念集體榮譽感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。不要讓學(xué)生對你感到一味的害怕甚至不敢接近你，要做到嚴肅活潑，嚴慈相濟。如果在學(xué)習(xí)、生活和工作中，學(xué)生視你為良師益友乃至親人，這種師生關(guān)系必定是融洽的，對教學(xué)活動將起到積極的促進作用。
三、精講多練，重在落實----優(yōu)化課堂教學(xué)模式
要使英語知識落到實處，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，必須注重精講多練，貫穿語言的實踐性。對此，我們要合理而有效地安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。以前的《英語教學(xué)大綱》規(guī)定教師的講授時間一般不超過課時的30%不無科學(xué)道理和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。其實質(zhì)是要求課堂教學(xué)要精講多練，把大量的空間和時間還給學(xué)生，讓他們自由支配，做學(xué)習(xí)的真正主人。對于外語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可靈活調(diào)整講授時間，但也不宜超過50% 。
精講多練是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的具體體現(xiàn)。精講，即蜻蜓點水，畫龍點睛，直截了當，不繞圈子，不說題外話；多練，即學(xué)生反復(fù)實踐和應(yīng)用，這是學(xué)生吸收和消化知識的重要途徑。練可以是口頭的、筆頭的，個體的或集體的，也可以是單項的或綜合的。
要做到精講多練，使課堂知識落到實處，最有效的手段是充分利用現(xiàn)代教育資源如錄音、幻燈、掛圖、投影、光盤等視聽器材。這樣視聽結(jié)合，有機統(tǒng)一，既符合人的認知規(guī)律，還節(jié)約了大量的板書時間，使教學(xué)活動生動直觀，興趣盎然。
電教視聽器材有人為行為無法比擬的特點，特別是教材同步錄音帶要很好使用，能讓學(xué)生逐步適應(yīng)和模仿正統(tǒng)英美人士的標準英語語言，培養(yǎng)語感，提高聽說能力；教材配套聽力訓(xùn)練帶能培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高書面表達能力。多媒體的優(yōu)點是容量大易保存，融聽、說、讀、寫于一體，使學(xué)生在樂中求知。此外，教師還可根據(jù)學(xué)生水平自行錄制一些英語故事、幽默、小品和歌曲等，以激發(fā)興趣，培養(yǎng)聽力。
要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還必須注重當堂知識當堂消化，杜絕課內(nèi)損失課外補的不良做法。我們常有發(fā)現(xiàn)，有的老師課堂教學(xué)效果不理想，總抱怨學(xué)生沒精打采，萎靡不振，不配合教學(xué)活動，原因何在？主要是他們“滿堂灌”而出現(xiàn)了課堂遺留問題，不注重當堂知識當堂消化。將大量的課堂練習(xí)變成了課外作業(yè)，加重了學(xué)生的課業(yè)負擔和心理負擔。
第5篇：光盤行動的具體措施范文
20世紀80年代以來，經(jīng)過廣大檔案學(xué)理論工作者、檔案教育工作者和檔案實際工作者的共同努力，現(xiàn)代中國檔案學(xué)取得了舉世矚目的成就，檔案學(xué)的研究范圍不斷拓寬，檔案學(xué)的研究內(nèi)容逐步深化，檔案學(xué)的學(xué)科地位也有了很大的提高。然而，毋庸諱言，現(xiàn)代中國檔案學(xué)還存在著不少問題。筆者認為，要想保持檔案學(xué)的繁榮局面，進一步健全和完善檔案學(xué)的理論與學(xué)科體系，必須著重解決以下幾個方面的問題：
一、建立檔案學(xué)術(shù)規(guī)范。學(xué)術(shù)規(guī)范問題的核心是學(xué)風(fēng)問題，而學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到學(xué)科的生死存亡?？偟膩碚f，檔案界的學(xué)風(fēng)是比較好的，大多數(shù)檔案學(xué)者都能做到理論聯(lián)系實際，勤于獨立思考，勇于開拓創(chuàng)新，并自覺抵制學(xué)術(shù)腐敗，這是我國檔案學(xué)持續(xù)快速發(fā)展的根本原因和不竭動力。然而，當前檔案學(xué)研究中的確也存在著一些不良學(xué)風(fēng)，如抄襲剽竊、自我吹噓、互相吹捧、等。
沒有規(guī)矩，不成方圓。雖然我們不能像對一般商品那樣對檔案學(xué)術(shù)研究設(shè)計出一套可以量化的、方便操作的標準，但在科學(xué)精神、文風(fēng)文德、術(shù)語概念、學(xué)術(shù)評論等方面為檔案學(xué)者制定出一些共同遵守的規(guī)范則是可行的，也是必要的。
（一）規(guī)范學(xué)術(shù)精神。鑒于檔案學(xué)的學(xué)科特點，每一位檔案學(xué)者都必須始終不渝地堅持實事求是的科學(xué)精神，加強與檔案部門合作，緊密聯(lián)系檔案工作實際，善于從鮮活的檔案工作實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，并透過紛繁復(fù)雜的檔案工作表象抓住檔案工作發(fā)展規(guī)律。力戒紙上談兵、閉門造車，尤其要避免從理論到理論的文字游戲和空洞說教。即使從事檔案學(xué)基礎(chǔ)理論研究，我們也不能脫離檔案工作實際，因為任何一項檔案學(xué)基礎(chǔ)理論研究都包含著某種特定的應(yīng)用目的。更何況檔案學(xué)基礎(chǔ)理論研究和檔案學(xué)應(yīng)用理論與技術(shù)研究之間本來就互相滲透、互相交叉，我們根本就不可能將其非常清楚地區(qū)分開來。研究檔案史、評價歷史上的檔案工作現(xiàn)象、檔案學(xué)思想和檔案學(xué)理論，也要實事求是、尊重歷史事實，而不能不加分析地全盤否定。實事求是既是一種科學(xué)精神，也是一種科學(xué)方法，彼此相輔相成，互為前提。
（二）規(guī)范文風(fēng)文德。檔案學(xué)理論只有不斷地推陳出新且被檔案實際工作者所接受，才能發(fā)揮其對現(xiàn)實的檔案工作實踐的指導(dǎo)作用。因此，檔案學(xué)研究者應(yīng)努力培養(yǎng)嚴謹、嚴肅、嚴格的科學(xué)工作作風(fēng)，不盲從、不迷信、不附和、不武斷，獨立思考，大膽創(chuàng)新，善于提出新問題，勇于開拓新領(lǐng)域，探求新知識，并大力提倡運用清新質(zhì)樸、通俗易懂的文字深入淺出地剖析檔案工作現(xiàn)狀，揭示檔案工作規(guī)律，預(yù)測檔案工作發(fā)展趨勢。切忌人云亦云，因循守舊，故弄玄虛，用晦澀、難懂的語言把簡單問題復(fù)雜化。檔案學(xué)研究者還應(yīng)加強文德修養(yǎng)，自尊、自信、自強、自律，淡泊名利，謙虛好學(xué)，不抄襲剽竊，不，把做人與做學(xué)問有機地結(jié)合在一起。
（三）規(guī)范檔案術(shù)語概念。建議有關(guān)部門應(yīng)盡快組織專家對現(xiàn)有的檔案術(shù)語概念進行審查清理，在詞形、語義、專指性、配套性等方面嚴格把關(guān)，剔除那些內(nèi)涵模糊、外延過大、語義陳舊、專業(yè)化程度較低的所謂術(shù)語概念，重新建立一套符合檔案專業(yè)特色的、符合檔案學(xué)發(fā)展需要的術(shù)語概念，使檔案學(xué)者們在統(tǒng)一的術(shù)語概念基礎(chǔ)上進行學(xué)術(shù)交流和探討。
二、健全檔案科研管理體制，研究檔案學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略。目前我國檔案學(xué)研究中出現(xiàn)的許多問題很大程度上就是由于檔案科研管理體制不健全而造成的。因此，適應(yīng)社會和檔案學(xué)發(fā)展需要，改革檔案科研管理體制，已經(jīng)成為當務(wù)之急。檔案科研管理體制的改革要與我國檔案工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理的原則及檔案工作改革的精神相一致，抓大放小，充分調(diào)動各級檔案科研機構(gòu)和檔案科研工作者的積極性。改革的主要目標是建立全國統(tǒng)一的檔案科研管理機構(gòu)，負責(zé)制定國家檔案學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，確立檔案科研布局，協(xié)調(diào)各檔案學(xué)研究機構(gòu)之間的關(guān)系，組織全國性檔案學(xué)優(yōu)秀成果的鑒定、轉(zhuǎn)讓、評獎工作。在此前提下，有計劃地逐步改變我國檔案學(xué)會條塊分割的分布狀態(tài)，使之完成社會化的轉(zhuǎn)變，成為在各級檔案行政管理部門指導(dǎo)下的非官方機構(gòu)，并注重促進學(xué)術(shù)民主。
與此同時，要逐步改變目前的檔案學(xué)研究方式，重建檔案科研系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，實行檔案學(xué)研究集約化，優(yōu)化配置檔案科研資源。檔案學(xué)研究集約化的微觀主體是以檔案學(xué)研究者為最小單位的，檔案學(xué)研究者的創(chuàng)新性是檔案學(xué)研究集約化的物質(zhì)載體，其提高和改進的途徑主要在于通過各種方式強化檔案科研人才的素質(zhì)。檔案學(xué)研究集約化的宏觀主體是以國家為最大規(guī)模的，國家的檔案學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略是檔案學(xué)研究集約化的核心力量，檔案學(xué)的整體水平能否提高，關(guān)鍵在于國家的檔案科研政策是否正確。而要實現(xiàn)二者的結(jié)合，就必須建立檔案科研共同體，即建立以學(xué)術(shù)帶頭人為核心的檔案科研小組（課題組）或檔案科研開發(fā)群體。通過檔案科研共同體，將不同部門、行業(yè)、地區(qū)的檔案科研機構(gòu)和科研工作者，特別是將從事理論工作的研究者和從事實際工作的研究者有機地結(jié)合在一起，集中資源，取長補短，高質(zhì)量地完成檔案科研課題，并可避免或減少低水平重復(fù)研究。檔案科研共同體的大量出現(xiàn)是實現(xiàn)檔案學(xué)研究集約化的基礎(chǔ)和基本任務(wù)。
另外，要研究檔案學(xué)學(xué)科發(fā)展政策，制定檔案學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略。檔案學(xué)發(fā)展政策研究大體包括兩個方面的內(nèi)容：一是從總體上對檔案學(xué)的學(xué)科發(fā)展進行考察，研究需要制定什么樣的政策，才能保證檔案學(xué)理論體系的合理發(fā)展，才能使其同檔案工作實踐相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)：二是針對檔案學(xué)的具體領(lǐng)域或具體方面的發(fā)展，研究需要制定什么樣的政策，才能保證該領(lǐng)域或該方面具有更大的發(fā)展活力。具體來講，就是要研究各類檔案學(xué)研究機構(gòu)的協(xié)調(diào)與合作政策，檔案學(xué)研究經(jīng)費的劃撥政策，檔案學(xué)研究的國際交流與合作政策，檔案學(xué)理論研究隊伍的建設(shè)政策等。檔案學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略是檔案學(xué)發(fā)展的長遠性、全局性藍圖，是對檔案學(xué)未來發(fā)展目標及其實現(xiàn)途徑的規(guī)定和謀劃。它以長遠的戰(zhàn)略目標來規(guī)劃當前的行動方案，要求既要重視對事關(guān)檔案學(xué)發(fā)展大局的熱點問題和重要領(lǐng)域的研究，又要注意檔案學(xué)理論的整體發(fā)展。制定檔案學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略一定要結(jié)合檔案學(xué)的學(xué)科發(fā)展規(guī)律，緊跟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，尤其要與我國檔案學(xué)研究系統(tǒng)的總體規(guī)劃相適應(yīng)。
三、進一步加強檔案學(xué)術(shù)評論工作。近20多年來，我國檔案學(xué)術(shù)評論有了一定的發(fā)展，不少雜志都先后刊發(fā)了篇數(shù)不等的述評文章，其中不乏上乘之作。這自然是一個良好的開端，是一種可喜的現(xiàn)象。但是，我們也應(yīng)該看到，檔案學(xué)術(shù)評論所受到的重視與應(yīng)受到的重視，還有不小的差距；檔案學(xué)術(shù)評論所發(fā)揮的作用與應(yīng)發(fā)揮的作用，也有不小的距離。也就是說，檔案學(xué)術(shù)評論還沒有被擺上應(yīng)有的位置，研究水平還比較后，遠遠不能適應(yīng)檔案學(xué)發(fā)展的需要。
為進一步加強檔案學(xué)術(shù)評論工作，當前我們應(yīng)下大力氣重點抓好以下幾個方面的工作：第一，提高對檔案學(xué)術(shù)評論重要性的認識。首先，檔案學(xué)理論研究者要正確認識檔案學(xué)術(shù)評論在檔案學(xué)研究中的地位和作用，了解檔案學(xué)術(shù)評論的內(nèi)容和范圍，進而明確開展檔案學(xué)術(shù)評論的必要性和迫切性，并把檔案學(xué)術(shù)評論當作義不容辭的職責(zé)，切實加以重視。中國檔案學(xué)會及地方各級檔案學(xué)會要把檔案學(xué)術(shù)評論列入各自的工作計劃和發(fā)展規(guī)劃，定期或不定期地組織召開包括檔案學(xué)術(shù)評論在內(nèi)的專題座談會和學(xué)術(shù)討論會。檔案學(xué)會會員及其他檔案工作者要刻苦鉆研檔案學(xué)理論，積極撰寫檔案學(xué)術(shù)評論文章，藉此交流經(jīng)驗，逐步完善檔案學(xué)術(shù)評論的內(nèi)容，把檔案學(xué)術(shù)評論當作一門分支學(xué)科來建設(shè)。第二，開辟檔案學(xué)術(shù)評論園地。目前我國既沒有檔案學(xué)術(shù)評論刊物，也沒有哪一種檔案雜志設(shè)置檔案學(xué)術(shù)評論專欄，這顯然不利于檔案學(xué)術(shù)評論活動的開展。從長遠來看，創(chuàng)辦一種以檔案學(xué)術(shù)評論為主要內(nèi)容的雜志是十分必要的。在當前，各級各類檔案雜志應(yīng)開辟學(xué)術(shù)評論專欄，增加理論研究的比重，這對提高刊物的質(zhì)量，擴大其在社會上的影響也是不無益處的。第三，建立檔案學(xué)術(shù)評論隊伍。這支隊伍應(yīng)以檔案專業(yè)教師為主體，因為這部分研究者為了教學(xué)的需要，大都對檔案學(xué)進行了一定程度的研究，理論造詣相對較深。有中級以上職稱的檔案實際工作者也要結(jié)合工作實踐，積極參與檔案學(xué)術(shù)評論，對檔案理論界的一些觀點和現(xiàn)象大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解。檔案專業(yè)學(xué)生是檔案研究的后備軍，應(yīng)重點加以培養(yǎng)。各檔案專業(yè)教學(xué)點應(yīng)在課程設(shè)置時安排檔案學(xué)術(shù)評論的教學(xué)內(nèi)容。攻讀檔案學(xué)碩士、博士學(xué)位的研究生更要把檔案學(xué)術(shù)評論當作一門專業(yè)主干課來學(xué)習(xí)、研究。
四、努力改善檔案學(xué)研究系統(tǒng)的外部環(huán)境。檔案學(xué)研究系統(tǒng)的外部環(huán)境泛指檔案學(xué)研究系統(tǒng)之外的與檔案學(xué)研究系統(tǒng)直接或間接發(fā)生聯(lián)系的一切要素和條件，主要有：向檔案學(xué)研究系統(tǒng)給予政策支持的政策環(huán)境，向檔案學(xué)研究系統(tǒng)輸入科研人才的教育環(huán)境，向檔案學(xué)研究系統(tǒng)劃撥科研經(jīng)費的經(jīng)濟環(huán)境，向檔案學(xué)研究系統(tǒng)提供有用理論、技術(shù)和方法的知識環(huán)境，向檔案學(xué)研究系統(tǒng)輸送組織與管理技術(shù)的實踐環(huán)境，接受與檢驗檔案學(xué)理論的檔案工作實踐環(huán)境，以及普及與推廣檔案學(xué)研究成果的中介機制等。
應(yīng)該肯定，改革開放以后檔案學(xué)研究系統(tǒng)的外部環(huán)境較前有了很大的改善。社會檔案意識逐步增強，檔案學(xué)是一門獨立學(xué)科已為不少人所接受。但是，不利于檔案學(xué)發(fā)展的外部環(huán)境依然存在。例如，檔案學(xué)的學(xué)科地位始終得不到應(yīng)有的重視，檔案科研經(jīng)費一直缺乏穩(wěn)定的來源，許多帶有規(guī)律性的檔案科研成果被束之高閣，等等。
針對上述問題，筆者認為當前我們應(yīng)采取以下措施：
第一，加強宣傳，深化研究，努力提高檔案學(xué)的學(xué)科地位。不僅要宣傳《中華人民共和國檔案法》、檔案工作基本知識，而且要宣傳檔案學(xué)及其知識體系，使大家明白建立與完善檔案學(xué)研究系統(tǒng)、優(yōu)化其外部環(huán)境既是檔案學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要，也是經(jīng)濟、科技、文化及社會生產(chǎn)力整體發(fā)展的需要；檔案學(xué)的發(fā)展離不開各方面的支持與幫助，社會各項工作的發(fā)展也需要檔案科學(xué)理論指導(dǎo)下的檔案服務(wù)；檔案學(xué)只有與經(jīng)濟、科技、文化協(xié)調(diào)發(fā)展，才能為社會提供最佳服務(wù)。以此喚起社會各界對檔案學(xué)的理解、重視與支持。各級檔案學(xué)會要積極鼓勵、動員廣大會員參加社會科學(xué)、自然科學(xué)優(yōu)秀成果評獎活動，以擴大檔案學(xué)的社會影響。檔案學(xué)研究者要刻苦鉆研檔案學(xué)理論，不斷深化檔案學(xué)研究內(nèi)容，努力提高檔案學(xué)的科學(xué)水平，使檔案學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中真正占有一席之地。
第二，多方籌措科研經(jīng)費，增強檔案學(xué)研究系統(tǒng)的活力。建議國家檔案局在“科技三項費用”之外設(shè)立一種檔案科研專向基金，或向國家科技部申請增加“科技三項費用”的額度，以資助重大或具有典型意義的檔案學(xué)課題研究。地方各級檔案行政管理部門或?qū)I(yè)主管機關(guān)應(yīng)根據(jù)需要和可能，劃撥一定的經(jīng)費，專門用于檔案科研工作。各級檔案學(xué)會也要通過各種方式籌集科研經(jīng)費。此外，檔案學(xué)研究者要認真組織力量，積極申請國家和地方社科、教委及其他基金項目，也可利用自己在專業(yè)知識、科研能力等方面的優(yōu)勢，與其他單位聯(lián)合開展檔案學(xué)理論研究，以緩解檔案科研經(jīng)費緊張的矛盾。
第6篇：光盤行動的具體措施范文
一、指導(dǎo)思想
堅持“以人為本、安全第一”的原則，以“安全乘車、安全乘船、安全騎車、安全走路”養(yǎng)成教育為主線，以深化交通安全宣傳“進學(xué)?！惫ぷ鳛橥黄?，集中開展多種形式和內(nèi)容的中小學(xué)生交通安全教育活動，營造全社會關(guān)注中小學(xué)生交通安全的良好氛圍，切實加強和落實中小學(xué)生交通安全教育工作，進一步提高中小學(xué)生交通安全法制意識和自我防護能力，預(yù)防和減少涉及中小學(xué)生的交通事故，保障和促進青少年的健康成長。
二、工作目標
通過開展全市“宣傳月活動”，主要實現(xiàn)以下工作目標：
（一）全市中小學(xué)校開展“宣傳月活動”覆蓋率達到100％；
（二）中小學(xué)生參與“宣傳月活動”受教育率達到98%以上；
（三）中小學(xué)生交通安全法制常識知曉率達到95%以上；
（四）中小學(xué)生交通安全法制意識和自我防護能力明顯提高，交通安全法律法規(guī)遵守率達到90％以上；
（五）中小學(xué)校校園內(nèi)車輛停放有序；
（六）學(xué)生接送車使用全省統(tǒng)一標識達到100％；
（七）涉及中小學(xué)生交通事故特別是死亡事故和死亡人數(shù)明顯減少，不發(fā)生中小學(xué)生群死群傷惡性事故。
三、工作步驟
（一）啟動階段（9月1日至9月6日）。主要開展三項工作：一是六部門聯(lián)合召開全市“宣傳月活動”準備會議，進行動員部署；二是六部門聯(lián)合舉行“宣傳月活動”啟動儀式；三是全市各中小學(xué)校以學(xué)?；虬嗉墳閱挝环謩e召開“宣傳月活動”動員會。
（二）實施階段（9月7日至9月25日）。主要是組織開展十項活動：
1、市公安局會同教育等部門，向小學(xué)生發(fā)放“小黃帽”，開展交通安全“小黃帽”路隊制活動。
2、市公安局會同教育等部門，編印《小學(xué)生交通安全漫畫手冊》，下發(fā)至各中小學(xué)校。
3、市公安局負責(zé)制作中小學(xué)生交通安全教育動漫光盤；教育部門負責(zé)組織學(xué)生觀看，并開展相關(guān)交通安全教學(xué)活動。
4、市公安局會同教育等部門，在中小學(xué)校開展公安交警上交通安全課活動，“宣傳月活動”期間，給學(xué)生上課至少達到2次。
5、市公安局會同教育、宣傳、交通、安監(jiān)、團市委等部門，指導(dǎo)中小學(xué)校結(jié)合社會實踐，組織學(xué)生開展發(fā)放交通安全宣傳品、勸導(dǎo)糾正交通違章行為等活動。
6、市公安局會同教育、宣傳、交通、安監(jiān)、團市委等部門，結(jié)合社會實踐活動，開展“少年警?！眲?chuàng)建活動，組織“少年交警”進行交通指揮手勢會操訓(xùn)練、協(xié)助公安交警維護交通秩序等活動。
7、市教育局會同公安等部門，指導(dǎo)中小學(xué)校設(shè)立交通安全宣傳窗（欄），定期刊出交通安全法制常識及相關(guān)信息。
8、市交通局會同公安、教育、安監(jiān)等部門，統(tǒng)一制作、下發(fā)“學(xué)生接送車”標識。
9、舉辦全市中小學(xué)生交通安全宣傳漫畫競賽。市教育局會同市公安局組織評選，分別評選出中學(xué)生組、小學(xué)生組優(yōu)秀作品各30幅，對獲獎的學(xué)生予以表彰，并于9月20日前將獲獎作品上報*市教育局，參加*市和浙江省組織的評比活動。
10、開展中小學(xué)生交通安全教育管理“金點子”短文評選活動。教育部門負責(zé)征集交通安全教育管理的“金點子”短文，并會同公安局組織評選，確定20篇優(yōu)秀“金點子”短文，對優(yōu)秀“金點子”短文作者予以表彰，并于9月20日前將“金點子”短文上報*市教育局，參加*市和浙江省組織的評比活動。
（三）總結(jié)表彰階段（9月26日至9月30日）。六部門對各單位組織開展“宣傳月活動”進行檢查、評比、總結(jié)和表彰，市公安局將全市“宣傳月活動”小結(jié)（書面材料）和組織獎推薦名單（4至5名）于9月底前上報*市公安局。
四、工作要求
（一）統(tǒng)一思想，提高認識。近年來，一些地區(qū)涉及中小學(xué)生的交通事故和死傷人數(shù)呈上升趨勢。其主要原因是學(xué)生交通安全意識淡薄，校內(nèi)外交通安全設(shè)施不完善，交通安全管理措施不夠落實。為此，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和相關(guān)單位要充分認識加強中小學(xué)生交通安全教育工作的重要性，把保障中小學(xué)生交通安全作為實踐“三個代表”重要思想、構(gòu)建和諧社會、建設(shè)“平安*”的實際行動，切實抓好“宣傳月活動”。
（二）加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。要把開展“宣傳月活動”作為當前的一件大事，擺上重要議事日程，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實施。市公安、教育等部門要結(jié)合實際，認真制定“宣傳月活動”的實施方案和具體措施。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要高度重視，建立中小學(xué)生交通安全教育的聯(lián)系協(xié)作制度，成立相應(yīng)的工作班子，落實人員，加強檢查指導(dǎo)，做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，使“宣傳月活動”既有聲勢又有實效。
第7篇：光盤行動的具體措施范文
（蚌埠學(xué)院 音樂與舞蹈系，安徽 蚌埠 233030）
摘 要：花鼓燈是我國漢族民間藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，也是具有悠久歷史的民間歌舞藝術(shù)。花鼓燈不僅在我國安徽地區(qū)流傳，在淮河一帶的民間也很盛行?；ü臒舻膫鞒泻桶l(fā)展對于提高我國的民間藝術(shù)價值，挖掘和展現(xiàn)我國的優(yōu)秀歷史文化具有重要的意義。花鼓燈進校園是花鼓燈傳承的重要形式之一，有助于擴大傳承渠道，創(chuàng)新傳承方式。
關(guān)鍵詞 ：花鼓燈；校園；傳承
中圖分類號：J732 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2015）04-0207-02
基金項目：安徽省教育廳2013年人文社會科學(xué)研究項目（SK2013B294）
花鼓燈是我國漢族民間藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，也是具有悠久歷史的民間歌舞藝術(shù)。如何將花鼓燈傳承下去，讓后人也能欣賞這一文化瑰寶，就成為當前花鼓燈研究中不可忽略的問題。在校園中傳承這一藝術(shù)，往往可以有效地實現(xiàn)對其保護，并推動其向更高水平發(fā)展。
一、花鼓燈的藝術(shù)特點
（一）花鼓燈與民間文化的聯(lián)系
花鼓燈是我國民間文化和藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，所以花鼓燈對于我國民間文化的發(fā)展和傳承具有重要意義。在我國安徽地區(qū)，最具代表性的舞蹈就是安徽花鼓燈，以馮國佩、陳敬芝、鄭九如等為代表的一批花鼓燈表演藝術(shù)家至今仍然是安徽地區(qū)花鼓燈的推動者和傳播者。由于花鼓燈來源于民間，故而大多數(shù)都是群眾自發(fā)參與的，廣泛的群眾性特點是花鼓燈不可忽略的重要特征之一?；ü臒舻难莩鼍哂幸欢ǖ难莩龀淌?，但卻沒有固定的舞臺，門前、田野、房前、屋后，只要興之所至，隨處都可以玩起花鼓燈。鑼鼓是主要的伴奏樂器，表演者與鑼鼓的節(jié)奏要實現(xiàn)對應(yīng)，彼此相互制約，相互協(xié)調(diào)，才能夠更好的彰顯花鼓燈這一藝術(shù)形式的內(nèi)涵和特色。
（二）花鼓燈的傳承價值
花鼓燈作為我國民間文化藝術(shù)的瑰寶，作為我國民間歌舞的重要表現(xiàn)形式，對其傳承與保護乃至推動其向前發(fā)展就具有重要的社會意義和文化價值。當前，花鼓燈已經(jīng)被列為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這說明花鼓燈的藝術(shù)價值不可低估，有必要廣泛傳播這一優(yōu)秀民間文化。
二、花鼓燈的表演結(jié)構(gòu)
在花鼓燈的傳承過程當中，對于舞蹈與音樂結(jié)構(gòu)的把握也是非常有必要的。掌握花鼓燈最基礎(chǔ)的舞蹈與音樂結(jié)構(gòu)，才能把握花鼓燈的表演精髓，實現(xiàn)對花鼓燈的傳播與發(fā)展。
（一）花鼓燈舞蹈
花鼓燈舞蹈是花鼓燈表演最核心也是最重要的部分，它主要有大花場和小花場。大花場是集體性的情緒舞蹈，場面熱烈而歡快；小花場則為兩三人表演的、具有一定情節(jié)性的舞蹈，舞蹈中有上盤鼓、中盤鼓和地盤鼓等技巧動作?；ü臒粞莩鲆话阈枰畮讉€人來完成的，他們根據(jù)自己的特長，按照角色進行分工，比如擅長演唱的歌唱，擅長舞蹈的跳舞。在解放前，女角色大多數(shù)都是男子踩上“襯子”裝扮而成，解放之后女角色才真正由女子扮演。
（二）花鼓燈燈歌
花鼓燈燈歌的內(nèi)容非常豐富，有獨唱，也有對唱，詼諧幽默，即興性較強，曲調(diào)優(yōu)美，極富地方特色。燈歌作為獨立的演唱形式，也可以參與花鼓燈表演中，發(fā)揮連接各環(huán)節(jié)的作用。
（三）花鼓燈鑼鼓
花鼓燈的主要伴奏樂器就是鑼鼓，所以也可以說鑼鼓是伴隨著花鼓燈成長的重要樂器。在花鼓燈的表演中，鑼鼓音樂作為花鼓燈的主要音樂，無論是燈歌還是舞蹈都與鑼鼓密不可分，鑼鼓音樂可以說是花鼓燈表演的靈魂。一般來說鑼鼓音樂不僅僅可以規(guī)制藝人在表演中的動作，還能夠烘托氣氛、表達情感，帶動整推動表演進程，很多時候，鼓手在整個花鼓燈的表演都發(fā)揮著指揮的作用。鼓手除了應(yīng)該具有較高水平的演奏技巧，更應(yīng)該對于花鼓燈的表演以及舞蹈動作爛熟于心，這樣才能夠在演奏中更好地配合藝人表演。
（四）花鼓燈后場小戲
所謂的花鼓燈后場小戲，實際上就是在完整的花鼓燈表演結(jié)束之后，安排的一個小節(jié)目。后場小戲與前面的歌舞表演實際上是相對而言的，在前面激昂的表演已經(jīng)將觀眾的情緒帶到了，而之后對于觀眾情緒的調(diào)控就全部交給了后場小戲。一般而言，后場小戲的取材主要來源于民間，后場小戲的表演具有濃濃的地方特色，是比較接地氣的一種表演形式。但是在后續(xù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新當中，后場小戲也具有一定的新特點，融入了念和唱的表演形式，與現(xiàn)代所講的戲劇有一定的相似性。
三、花鼓燈在校園內(nèi)的傳承和發(fā)展
（一）花鼓燈的傳承發(fā)展現(xiàn)狀
1.以口傳身授為主要傳播方式
在花鼓燈的傳承和發(fā)展當中，大多數(shù)都是通過口傳身授的方式對后人進行傳授的，尤其在一些花鼓燈流傳較廣的地區(qū)，藝人通常將學(xué)生叫到身邊，進行口頭的講解和親自的示范。顯然，這種方式不利于這一藝術(shù)形式的傳承。把花鼓燈引入高校，作為一種地方藝術(shù)門類，編入藝術(shù)生的教學(xué)中，這樣不僅可以彌補當前傳承人匱乏的困境，也有利于花鼓燈的傳播與推廣。
2.人個辦班傳授技藝成為花鼓燈傳承的常態(tài)
傳承人進行個體辦班傳授花鼓燈，這在花鼓燈流行地區(qū)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。由于傳承人往往缺乏相關(guān)技術(shù)的支持，辦學(xué)不規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，對于花鼓燈的文化傳承造成消極影響。例如《蛤蟆跳井》的創(chuàng)作人常春利，曾在1982年開辦過幾期花鼓燈的培訓(xùn)班，也確實培養(yǎng)了不少優(yōu)秀的鼓手和弟子?？墒呛髞碛捎谙鄳?yīng)的政策沒有跟上，導(dǎo)致很多學(xué)員外出打工謀生，從事大都與花鼓燈無關(guān)的工作，這不僅造成了資源的浪費，對于花鼓燈的傳承也沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。
3.缺少專門的傳承機構(gòu)
缺少專門的花鼓燈研究、教學(xué)機構(gòu)對花鼓燈的傳承也會產(chǎn)生一定的影響?；ü臒舻膫鞒写蠖噙€停留在各自為戰(zhàn)的松散狀態(tài)，對于花鼓燈的教學(xué)也沒有真正的落實到位，進而造成花鼓燈的傳承只能夠停留在表面，無法落實到行動中。
（二）讓花鼓燈通過校園傳播的具體措施
學(xué)校作為一個專門的教育教學(xué)機構(gòu)，承擔著教書育人的雙重任務(wù)，讓花鼓燈走進校園，不但可以讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以傳承，同時還可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的合作精神和樂觀向上的品質(zhì)。另外，學(xué)校規(guī)范嚴謹?shù)霓k學(xué)模式，也為花鼓燈的傳承提供了制度保證。
1.加強現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用
除了保持原有的口傳身授教學(xué)方法之外，還應(yīng)充分利用學(xué)校的科技優(yōu)勢，通過錄像、刻錄光盤等方式整理、儲存花鼓燈的完整資料。在花鼓燈的教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，在授課之前為學(xué)生播放一些相關(guān)的花鼓燈表演視頻，這樣有利于調(diào)動起學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，同時也有助于學(xué)生更好的掌握動作要領(lǐng)，有助于學(xué)生積累感觀經(jīng)驗。同時也要借助當前發(fā)達互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建花鼓燈的傳播平臺，把花鼓燈這一傳統(tǒng)藝術(shù)傳播到全世界。
2.將優(yōu)秀的傳承人請進校園
讓優(yōu)秀的傳承人走進校園，進行花鼓燈的教學(xué)，更有利于花鼓燈的傳授。這就需要相關(guān)的部門挖掘優(yōu)秀的傳承人資源，并把他們請進校園，支持這些傳承人走上講臺，傳授花鼓燈的技藝，提高花鼓燈的教學(xué)效果。
3.充分利用學(xué)生優(yōu)勢，實現(xiàn)花鼓燈的代代傳承
學(xué)校是一個流動的社會，每屆學(xué)生都不相同，如果能較好實現(xiàn)花鼓燈的校園傳承，使更多的學(xué)生了解這一古老的地方優(yōu)秀文化，將更有利于花鼓燈的傳承。由于學(xué)生個體發(fā)展存在著很大的差異，這就需要傳承人以及花鼓燈的專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生自身的特長與愛好，選擇花鼓燈中不同的內(nèi)容進行教學(xué)，比如舞蹈、燈歌、鑼鼓等，因材施教，使每個人有所收獲。讓學(xué)生更好地掌握花鼓燈的表演技藝，使花鼓燈在校園扎扎實實地傳承下去。
4.增加和扶持相關(guān)的部門和機構(gòu)進行專項辦學(xué)
地方文化部門也應(yīng)該支持學(xué)?；騻€人辦學(xué)，例如設(shè)立專門的花鼓燈藝術(shù)學(xué)校，開設(shè)鑼鼓專業(yè)課程，花鼓燈舞蹈表演課程等，幫助學(xué)習(xí)者全面了解和掌握花鼓燈。為了擴大花鼓燈的社會影響力，地方文化部門應(yīng)定期舉辦花鼓燈大賽，或者舉辦花鼓燈節(jié)，讓全國各地的花鼓燈表演者齊聚一堂，切磋技藝，使這一傳統(tǒng)藝術(shù)在新時期重放異彩。
花鼓燈是我國漢族民間藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，也是具有悠久歷史的民間歌舞藝術(shù)。花鼓燈不僅在我國安徽地區(qū)流傳，在淮河一帶的民間也很盛行?；ü臒舻膫鞒泻桶l(fā)展對于提高我國的民間藝術(shù)價值，挖掘和展現(xiàn)我國的優(yōu)秀歷史文化具有重要的意義。
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第8篇：光盤行動的具體措施范文
一、 更新理念、轉(zhuǎn)變策略――適應(yīng)現(xiàn)代社會對英語教學(xué)的要求
“臺上一分鐘，臺下十年功”，英語教師要不斷學(xué)習(xí)。準確把握課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學(xué)和心理學(xué)原理，研究語言教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況，靈活運用各種教學(xué)技巧和方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)中運用自如；自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面。同時，要根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法；不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。
只有在吃透課標、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。除了學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代外語教育教學(xué)理論外，還要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)即教學(xué)能力和教學(xué)策略。根據(jù)英語教學(xué)目的與內(nèi)容的需要，英語教師應(yīng)在聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯等方面具有較高的水平，力求語音純正、詞匯豐富、語法正確、語言得體；應(yīng)具有較強的語篇理解能力和分析能力；應(yīng)掌握語言基礎(chǔ)知識和英語國家的文化背景知識，提高運用英語進行交際的能力。但是，僅具有較高的英語語言水平是不夠的。
在優(yōu)質(zhì)課競賽中，有的參賽選手能講一口流利、地道的英語，然而教學(xué)基本上采用傳統(tǒng)模式，未能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有的教學(xué)環(huán)節(jié)尚不到位，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。英語教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間思想、情感、信息互相交流的過程?？梢姡@研和優(yōu)化教學(xué)策略也是當務(wù)之急。
河南洛陽師范學(xué)院外語系李銀芳教授的“教學(xué)五策略”可供借鑒：問題策略――創(chuàng)設(shè)問題情景，確立目標、方向；實踐策略――猜想、假設(shè)、實踐，自主參與研究；歸納策略――交流、梳理、歸納，概括結(jié)論；交際策略――誘導(dǎo)學(xué)生開口，增強語感，全班互動；創(chuàng)新策略――解決實際問題，鞏固、擴展、創(chuàng)新。該教學(xué)策略是以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動性和積極性，使知識教學(xué)和能力培養(yǎng)并重；以培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中經(jīng)歷探究科學(xué)知識的過程。教師要堅持不懈地學(xué)習(xí)，利用新理念、新思維、新方法不斷充實和武裝自己，只有師高才能弟子強。
二、寬松、和諧――創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍
課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的教育體制和要求，我們要更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建立民主平等的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。契可夫認為：“就教學(xué)工作的效果來看，很重要的一點是要看師生之間的關(guān)系如何。”教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。師生之間“情不通”則“理不達”，很難實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的緊密配合。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性。
《學(xué)記》上說，“親其師，信其道”，而“信其道”就會產(chǎn)生“學(xué)其理”的積極性。學(xué)生只有對老師、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的興趣并取得成績。消極的情感不僅會影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展。在英語教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對學(xué)生一視同仁，尊重每個學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試。同時，教師要創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體念集體榮譽感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。不要讓學(xué)生對你感到一味的害怕甚至不敢接近你，要做到嚴肅活潑，嚴慈相濟。如果在學(xué)習(xí)、生活和工作中，學(xué)生視你為良師益友乃至親人，這種師生關(guān)系必定是融洽的，對教學(xué)活動將起到積極的促進作用。營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，還表現(xiàn)在要讓學(xué)生敢于開口，樂于實踐。對學(xué)生的點滴進步要及時給予表揚和鼓勵，使他們樹立自信心，獲得成就感。
教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。對學(xué)生在口語表達中出現(xiàn)的錯誤，要根據(jù)教學(xué)活動的目的和錯誤的類型采取相應(yīng)的解決辦法，不要有錯必糾，要讓他們自由發(fā)揮自由討論，自行發(fā)現(xiàn)和解決問題，必要時作一點精點導(dǎo)向。要尊重學(xué)生的個體差異，對有特殊需要的學(xué)生，教師要給予必要的個體指導(dǎo)和幫助，使他們掌握力所能及的知識；幫助他們摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法并獨立制定具有個性的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教師要經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。只有學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”了，教師才會真正感到輕松和放心，教學(xué)質(zhì)量才會有所提高。
三、精講多練，重在落實――優(yōu)化課堂教學(xué)模式
Practice makes perfect. 要使英語知識落到實處，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，必須注重精講多練，貫穿語言的實踐性。對此，我們要合理而有效地安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。以前的《英語教學(xué)大綱》規(guī)定教師的講授時間一般不超過課時的30%不無科學(xué)道理和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。其實質(zhì)是要求課堂教學(xué)要精講多練，把大量的空間和時間還給學(xué)生，讓他們自由支配，做學(xué)習(xí)的真正主人。對于外語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可靈活調(diào)整講授時間，但也不宜超過50% 。精講多練是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的具體體現(xiàn)。精講，即蜻蜓點水，畫龍點睛，直截了當，不繞圈子，不說題外話；多練，即學(xué)生反復(fù)實踐和應(yīng)用，這是學(xué)生吸收和消化知識的重要途徑。
練可以是口頭的、筆頭的，個體的或集體的，也可以是單項的或綜合的。要做到精講多練，使課堂知識落到實處，最有效的手段是充分利用現(xiàn)代教育資源如錄音、幻燈、掛圖、投影、光盤等視聽器材。這樣視聽結(jié)合，有機統(tǒng)一，既符合人的認知規(guī)律，還節(jié)約了大量的板書時間，使教學(xué)活動生動直觀，興趣盎然。電教視聽器材有人為行為無法比擬的特點，特別是教材同步錄音帶要很好使用，能讓學(xué)生逐步適應(yīng)和模仿正統(tǒng)英美人士的標準英語語言，培養(yǎng)語感，提高聽說能力；教材配套聽力訓(xùn)練帶能培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高書面表達能力。
多媒體的優(yōu)點是容量大易保存，融聽、說、讀、寫于一體，使學(xué)生在樂中求知。此外，教師還可根據(jù)學(xué)生水平自行錄制一些英語故事、幽默、小品和歌曲等，以激發(fā)興趣，培養(yǎng)聽力。長期運用電教動感器材于教學(xué)中，師生都會受益匪淺。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還必須注重當堂知識當堂消化，杜絕課內(nèi)損失課外補的不良做法。
我們常有發(fā)現(xiàn)，有的老師課堂教學(xué)效果不理想，總抱怨學(xué)生沒精打采，萎靡不振，不配合教學(xué)活動，原因何在？主要是他們“滿堂灌”而出現(xiàn)了課堂遺留問題，不注重當堂知識當堂消化。將大量的課堂練習(xí)變成了課外作業(yè)，加重了學(xué)生的課業(yè)負擔和心理負擔。為了應(yīng)付老師的檢查，他們不得不努力擠占課余時間“完成”作業(yè)，怎么休息？怎么調(diào)節(jié)大腦？怎么會有精神和心情去上好下一堂甚至下幾堂課？
學(xué)生每天埋頭掙扎在作業(yè)堆里，無法自主支配，無法發(fā)揮特長，其學(xué)習(xí)行為已被老師主宰，良知和天性近乎泯滅，這和一臺機器有什么區(qū)別呢？課內(nèi)損失課外補的做法于人于己都沒有好處。不僅自己的教學(xué)內(nèi)容沒有教過手，心中沒有塌實感，有的甚至炒“回鍋肉”，費力不討好；而且會僵化師生關(guān)系，學(xué)生怨聲載道，拒你而遠之，久則產(chǎn)生厭學(xué)情緒，何談提高教學(xué)質(zhì)量？
四、激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣――積極開展課外活動
第9篇：光盤行動的具體措施范文
論文關(guān)鍵詞：非公共型圖書館；社區(qū)服務(wù)
1非公共型圖書館為社區(qū)服務(wù)的現(xiàn)狀
近年來，公共圖書館為社區(qū)服務(wù)的人為障礙越來越少，倡導(dǎo)無邊界服務(wù)和平等服務(wù)。關(guān)于非公共型圖書館(如學(xué)校圖書館、科研機構(gòu)圖書館、專業(yè)圖書館、企業(yè)圖書館)應(yīng)當為社區(qū)服務(wù)的呼聲此起彼伏，一些條件較好的非公共型圖書館進行了嘗試和探索，有關(guān)研究論文屢有見諸專業(yè)刊物。但總體而言，大多數(shù)非公共型圖書館，由于自身利益和管理等方面的考慮，為社區(qū)服務(wù)長期以來大多體現(xiàn)在口頭上，較少有實質(zhì)性的行動。以高校圖書館為例，雖然教育部早在2002年3月頒布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程(修訂)》第四章第二十一條指出“有條件的高等學(xué)校圖書館應(yīng)盡可能向社會讀者和社區(qū)讀者開放?！睂嶋H情況又如何呢?在廣東，只有廣州石牌幾所高校之間和廣州大學(xué)城的高校之間實現(xiàn)了一定程度的文獻資源共享，但它們并未公開承諾向社會讀者開放。另據(jù)四川省圖工委2005年的調(diào)查數(shù)據(jù)，該省64所普通高校中，幾乎沒有高校圖書館開展過真正意義上的面向社會或社區(qū)的讀者服務(wù)工作。其它各省市高校圖書館的情況亦大致如此。至于其它的非公共型圖書館，由于其主管部門或所在單位并沒有圖書館要為社區(qū)服務(wù)方面的明確指示或要求，再加上所在單位門衛(wèi)森嚴，外人一般難以進入，開放性無法與高等院校相比，更是少有社區(qū)服務(wù)方面的舉動。
造成上述現(xiàn)狀的原因是多方面的。首先，政府部門或相關(guān)主管部門對非公共型圖書館為社區(qū)服務(wù)缺乏明確的規(guī)定、要求與具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)，使絕大多數(shù)圖書館對該項工作缺乏應(yīng)有的關(guān)注和嘗試。其次，各個非公共型圖書館的實際情況不同，對于為社區(qū)提供服務(wù)的程度如何，服務(wù)的范圍多大，怎樣服務(wù)等問題較少有人進行過研究，缺乏較為成熟全面的可供借鑒的經(jīng)驗參考。再次，為社區(qū)服務(wù)涉及到人力、物力、場地、管理和經(jīng)費等問題，牽涉面廣、問題復(fù)雜，操作難度較大，也使非公共型圖書館對該項服務(wù)顧慮重重。第四，非公共型圖書館受到館舍、館藏、人員等自身條件的限制，在基本工作已經(jīng)飽和的情況下也抱著多一事不如少一事的心態(tài)，再加上長期以來所形成的重藏輕用思想和閉門辦館的工作習(xí)慣，最終造成了對社會讀者的“封閉”。
2非公共型圖書館為社區(qū)服務(wù)的可行性
2．1從管理角度分析
非公共型圖書館一般都隸屬于某個單位，有人擔心為社區(qū)服務(wù)會給圖書館及所在單位增加管理的難度。但筆者認為，只要做好有關(guān)證件的發(fā)放與登記工作，就能夠進行有效的管理，如進出單位大門時，對持借閱證的社會讀者免予登記，沒有借閱證的則憑身份證等有效證件登記。社會讀者一般知書達理，能夠服從工作人員管理，公共圖書館長期以來對社會開放，一直保持著安寧、整潔的閱讀環(huán)境就是例證。只要善于管理、勤于管理，就能將其負面影響降到最低，充分發(fā)揮圖書館功能為社區(qū)服務(wù)。
2．2從服務(wù)方面考慮
擔心為社區(qū)讀者服務(wù)會影響圖書館為本單位讀者服務(wù)也是非公共型圖書館不愿開放的重要原因。實際上，只要協(xié)調(diào)得當，這種影響是可以避免的。Et本的大學(xué)圖書館70年代初期就開始向社會開放，不過，選擇在大部分學(xué)生上課的白天向校外人員開放，同時，大學(xué)圖書館首先保證校內(nèi)人員有利用圖書信息資料的優(yōu)先權(quán)。為此各大學(xué)圖書館都制定了相關(guān)的具體措施，包括：在期末考試期間圖書館停止對外開放；已借給校外人員的圖書資料，當校內(nèi)人員急需使用時，就要求校外人員及時歸還等等。企業(yè)圖書館也可以照此做法，選擇大部分工人上班的時間對社區(qū)開放，從而避開本單位讀者利用圖書館的高峰期，使圖書資料在各個時間段都能得到充分利用，充分發(fā)揮資源的效益。
2．3從利弊關(guān)系權(quán)衡
許多非公共型圖書館對社區(qū)服務(wù)缺乏足夠認識，認為它與本職工作關(guān)系不大，是多余的“閑事”，況且還會增加圖書館管理與服務(wù)的工作量，加快設(shè)備設(shè)施與文獻的損壞速度，是吃力不討好的事。其實不然，非公共型圖書館為社區(qū)服務(wù)，并不單純是為社會作貢獻的需要，圖書館自身及所在單位也可以從中受益。首先，非公共型圖書館通過向社會開放這個途徑，可以使更多的人對圖書館及所在單位有更為深入的了解，產(chǎn)生其它方式無法達到的宣傳效果，從而有效地擴大其社會影響力，提高其社會聲望。其次，非公共型圖書館實施開放服務(wù)，促成了更大范圍的資源共享，各個圖書館都可以節(jié)約和更合理地使用購書經(jīng)費。第三，實行開放服務(wù)后，非公共型圖書館能更深入地了解社會需求，在較大的范圍內(nèi)獲取反饋信息，促進圖書館加強各項建設(shè)，提高管理與服務(wù)水平，還能促使館員在為更廣泛的讀者服務(wù)中改進工作，提升自身業(yè)務(wù)能力和服務(wù)素質(zhì)。第四，圖書館向社會開放，在取得良好社會效益的同時，也能通過一些合理的有償服務(wù)，取得一定的經(jīng)濟效益。
2．4國內(nèi)外有不少非公共型圖書館為社區(qū)服務(wù)的
成功范例給我們提供了啟示在美國，幾乎所有大學(xué)圖書館都向校外人員開放，被讀者稱為大學(xué)里的公共圖書館。日本的大學(xué)圖書館為社會服務(wù)在20世紀90年代就已得到普及。德國、芬蘭等國家的許多大學(xué)圖書館也全方位向市民開放，與公共圖書館沒有明顯的界限。除了高校圖書館，這些國家的其它非公共型圖書館也力所能及地主動向社會開放，圖書館界由此達成了一種共識：既然接受了來自國家稅金的補助，那么就理應(yīng)向全體國民開放。國內(nèi)一些條件較好的非公共型圖書館也在為社區(qū)服務(wù)方面逐步取得了良好的效益。寧波高教園區(qū)圖書館向全體市民開放，深受人們歡迎和好評。廣州日報圖書資料中心向社會開放后，成為報社樹立良好企業(yè)形象的“窗口”和“活廣告”，為訂戶數(shù)量逐年增長作出了貢獻，也使自身的圖書館工作有了前所未有的發(fā)展。
3非公共型圖書館為社區(qū)服務(wù)的主要內(nèi)容
3．1滿足社區(qū)居民學(xué)習(xí)求知與文化休閑的需求
這是社區(qū)讀者迫切需要，大多數(shù)非公共型圖書館力所能及的服務(wù)內(nèi)容。隨著社會的進步，人們的閑暇時間越來越多，對休閑提出了更多更高的要求，利用閑暇時間來追求生活的充實和自身的全面發(fā)展已成為一種時尚，對知識信息的渴求和閱讀的興趣也隨之增加。許多非公共型圖書館擁有豐富的書刊和宜人的館舍環(huán)境，能夠為人們提供優(yōu)越的求知和休閑的條件。非公共型圖書館為社區(qū)服務(wù)，首先應(yīng)滿足社區(qū)讀者日常的讀書看報、信息檢索、消遣娛樂等需求。圖書館應(yīng)當允許能提供合法證件的社區(qū)讀者，在開放服務(wù)時間內(nèi)到館閱讀書刊，查閱資料，為附近地區(qū)的常住居民辦理借閱證外借圖書。我校圖書館靠近社區(qū)活動中心，自2005年9月對社區(qū)居民開放以來，共接待校外讀者6000多人次，尤其是旅游文獻閱覽室，極大地滿足了居民對旅游信息的需求。總之，非公共型圖書館要通過豐富多彩的文獻資源、安靜優(yōu)美的環(huán)境、高雅溫馨的氛圍，以及開展多種形式的讀書活動，為社區(qū)居民營造一片學(xué)習(xí)求知與文化休閑的天地，讓人們在需要學(xué)習(xí)時，在面對多元的休閑選擇時，更多地選擇到圖書館來，通過讀書獲得知識，通過文化娛樂消遣。
3．2提供特色化信息服務(wù)
這是能夠充分發(fā)揮非公共型圖書館館藏資源優(yōu)勢的較高層次的服務(wù)內(nèi)容。非公共型圖書館的讀者比較固定，需求相對穩(wěn)定，使圖書館在館藏方面逐漸形成明顯的專業(yè)特色。其特色館藏是一種財富，往往正是公共圖書館所缺乏的，對社會上有同類信息需求的人具有較大的吸引力，有很多潛在的社會讀者渴望能夠共享這些信息資源。非公共型圖書館要充分發(fā)揮特色館藏的優(yōu)勢，憑借為本單位專業(yè)研究人員服務(wù)中積累的豐富的專業(yè)信息管理與服務(wù)經(jīng)驗，利用先進的信息服務(wù)設(shè)施，為社會信息用戶開展特色化信息服務(wù)。華東師范大學(xué)圖書館在確保為本校房地產(chǎn)學(xué)院的教學(xué)、科研提供信息服務(wù)的前提下，根據(jù)上海房地產(chǎn)經(jīng)濟發(fā)展急需信息服務(wù)的情況，嘗試面向房地產(chǎn)管理、科研人員和企業(yè)集團開展特色化信息服務(wù)，已經(jīng)取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。又比如大慶油田圖書館，利用特色藏書和豐富的館藏光盤文獻資源及中國知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫的檢索優(yōu)勢，主動與本地區(qū)各類科研部門聯(lián)系，尋找熱點，瞄準重點，為本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)的重點科研項目提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，有力地促進了地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。對于職業(yè)院校圖書館，還可以利用學(xué)校在人才培養(yǎng)和勞動力供求方面與企業(yè)的良好合作關(guān)系，開展對口的行業(yè)資訊與專業(yè)信息服務(wù)，并可與企業(yè)進行信息資源的共建共享。
3．3拓展社會教育功能
這是深化非公共型圖書館服務(wù)，充分拓展其教育功能的服務(wù)內(nèi)容。圖書館是教育的一種重要形式與載體，是人們汲取知識信息、接受素質(zhì)教育與終身教育的學(xué)校。因此，非公共型圖書館要認真研究社會讀者類型，進行分類指導(dǎo)、區(qū)別教育。(1)閱讀教育。閱讀是認知的最主要途徑，是完善人格，提高國民素質(zhì)的需要。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我國的國民閱讀率正逐年下降，具有閱讀習(xí)慣的讀者目前尚不足10％，與發(fā)達國家距離較大。我國政府正在提倡建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”、“閱讀型社會”、“書香社會”，圖書館的社會作用就是促進社會閱讀。閱讀要成為自覺的行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，必須了解閱讀的作用與要領(lǐng)、閱讀生理機制、閱讀原則與方法等等。因此，閱讀需要培訓(xùn)，當前社會上有許多培訓(xùn)，唯獨未見閱讀培訓(xùn)，這是各類型圖書館責(zé)無旁貸的。在公共圖書館數(shù)量少且分布不合理的現(xiàn)實面前，非公共型圖書館要敞開大門，融入社會，發(fā)展讀者并為其提供寬松、自由、方便的閱讀環(huán)境，還可以開設(shè)“閱讀與信息檢索”學(xué)習(xí)班，舉辦“閱讀講座”，開展多種形式的社區(qū)讀書活動，成為社會閱讀的“加油站”和社會教育的重要組成分。(2)學(xué)習(xí)、工作、生活方面知識的普及教育。圖書館可為社區(qū)居民舉辦聲樂歌舞、琴棋書畫、計算機等培訓(xùn)班，辦關(guān)于社會焦點問題、生活保健等知識講座，開展理財、法律、家教、就業(yè)等咨詢服務(wù)。如中科院上海生命科學(xué)圖書館吸納公共圖書館的開放服務(wù)精神，免費面向社會公眾舉辦講座，讓科學(xué)走近普通市民。其中與上海圖書館聯(lián)合創(chuàng)辦的“東方之聲——知識與健康系列科普講座”，累計現(xiàn)場聽眾5000余人，糖尿病防治知識講座已為2萬多人次的市民提供免費咨詢。(3)職業(yè)技術(shù)教育。除了圖書館的專業(yè)技術(shù)骨干，圖書館所在單位的師資力量也是開展此類教育的有利條件，如高校里各系各學(xué)科的眾多教師，職業(yè)院校的雙師型教師隊伍，企業(yè)圖書館所在單位的工程師和高級技工。非公共型圖書館要爭取單位的支持，依托較強的師資力量和良好的設(shè)備，開辦實用的職業(yè)技能培訓(xùn)班，為社區(qū)居民的繼續(xù)教育、再就業(yè)服務(wù)。
4非公共型圖書館為社區(qū)服務(wù)應(yīng)注意的幾個問題
4．1做好社區(qū)讀者調(diào)查，為社區(qū)提供有針對性的服務(wù)
社區(qū)的成員千差萬別，居民之間對圖書館的服務(wù)需求也存在很大的不同。因此，非公共型圖書館在為社區(qū)服務(wù)時，首先要了解社區(qū)居民的需要，有針對性地開展服務(wù)。非公共型圖書館要做好社區(qū)居民的調(diào)查研究，了解居民的構(gòu)成，包括性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)等各方面的情況，了解他們的共同和個別的需求，以便在服務(wù)工作中，滿足他們的普遍需求和特殊需要。這種調(diào)查既可采取問卷的方式，也可采取個別訪問的方式，要求盡量全面客觀，真實反映社區(qū)居民的需要。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定詳細的計劃和具體的實施方案，以保證為社區(qū)服務(wù)的工作落到實處。
4．2分析本館服務(wù)優(yōu)勢，揚長避短地開展社區(qū)服務(wù)
各個非公共型圖書館條件各不相同，資源上也各有不同的優(yōu)勢和不足。如果社區(qū)需求與圖書館的優(yōu)勢相一致，服務(wù)起來當然方便。但如果社區(qū)需要與本館的資源優(yōu)勢存在差別時，圖書館就必須對資源作相應(yīng)的補充和調(diào)整。因此，非公共型圖書館在為社區(qū)服務(wù)之初，就要對本館為社區(qū)服務(wù)具有的優(yōu)勢和存在的不足進行認真的分析，以便揚長避短，及時調(diào)整服務(wù)策略，更好地為社區(qū)服務(wù)。這種分析包括文獻信息資源的分析，人力資源的分析，現(xiàn)代化環(huán)境和設(shè)備、設(shè)施的分析。對這些情況要做到心中有數(shù)，這是做好社區(qū)服務(wù)的前提。
4．3做好相關(guān)管理工作
圖書館對外開放，要制定必要的規(guī)章制度，如對開放時間，借閱書刊、查閱各種信息資料時必須辦理的手續(xù)和需要遵守的規(guī)則，借閱期限，各項服務(wù)及有關(guān)收費標準等都要有詳細的規(guī)定，使社會讀者有章可循。同時在社會讀者的證件發(fā)放、登記與日常管理方面與所在單位協(xié)調(diào)一致。
4．4協(xié)調(diào)好對內(nèi)服務(wù)與社區(qū)服務(wù)的矛盾
對內(nèi)服務(wù)是根本任務(wù)，社區(qū)服務(wù)是對內(nèi)服務(wù)的延伸。非公共型圖書館要在為本單位讀者提供良好服務(wù)的前提下，力所能及地向社區(qū)讀者開放。切忌眉毛胡子一把抓，更不能本末倒置。
4．5處理好有償服務(wù)與無償服務(wù)的關(guān)系
