秩序作文精選(九篇)

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第1篇：秩序作文范文

固然，小伙子的行為是一種“善意的謊言”為的只是能夠比較體面的回家過年，讓父母安心，這是一種愛的本能，我們誰也不能說這樣的愛是錯誤的。

然則，小伙子的行為就是對的嗎?

顯然不是。小伙子想讓父母安心舒心的出發(fā)點式正確的，但他卻用錯了表達愛的方式。該行為最終不僅會傷害到父母，小伙子自身也會受到影響。況且，若是社會中的每個人都如他一般，我們不難想象，社會會變得無序并且冷漠。

毫無疑問小伙子的行為是不應(yīng)該被支持的。其一，小伙子這樣的行為是一種自欺欺人的做法。偽造的存款單只能一時的欺騙他的父母，讓他的父母擁有一時的滿心換新并且是打心底為自己的兒子驕傲。可終究敵不過銀行的“火眼金睛”，讓父母的期望都落了空，而小伙子該是整件事情發(fā)展過程中承受痛苦最多的，他用了自己的專場，卻用在了欺騙自我和他人的錯誤方式。

第2篇：秩序作文范文

相信大家都鴨子都不陌生吧！一般在農(nóng)村里都會養(yǎng)一些鴨子。至于為什么會選擇養(yǎng)鴨子呢？那是因為鴨子比較好飼養(yǎng)，而且鴨子不像雞，喜歡打架，它們還是很平和的，而且相處的比較融洽，更重要的是，它們也比較好賣。

在國外就有一個農(nóng)場主飼養(yǎng)了上萬只鴨子。一開始的小的時候，那些鴨子肚量也比較小，而且也不是很貪玩。鴨子小的時候，都是黃黃的，非常的可愛。尤其是那上萬只黃色的鴨子在農(nóng)場里跑來跑去的，那氣勢可壯觀了?？墒?，隨著鴨子一天一天的長大，那個農(nóng)場的活動范圍對于這些鴨子來說，也算是小的了，而且它們的胃口也是越來越大了，所以，農(nóng)場主決定帶它們出去覓食。這么一來的話，一來可以帶它們出去散散步，活動一下，看看外面的世界，二來也可以到外面去尋找一些食物，這樣就可以減輕農(nóng)場主的壓力。這一天，農(nóng)場主就一只手拿著一只鞭子，另一只手做手勢，帶著這上萬只的鴨子浩浩蕩蕩地上街去了。咋一眼望過去，那密密麻麻，烏黑烏黑的鴨子從遠處走來，就好像是逃難似的。這不，這個農(nóng)場主就好像是一個統(tǒng)帥，帶領(lǐng)著千軍萬馬奔赴前線似的。這不，它們走著走著，想要穿馬路的時候，農(nóng)場主就站在前面，看著來來往往的車輛，等車輛少了之后，他就立馬站在馬路中間，讓幾只領(lǐng)頭的鴨子快速地帶領(lǐng)這群鴨子過馬路。而這群鴨子好像是受過專門訓(xùn)練似的，它們非常有速地排好隊伍，然后，非常有序的過馬路。而且過馬路的時候，它們都是井然有序地?？蛻魯?shù)，因為鴨子實在是太多了。當(dāng)有過往車輛的時候，那些司機也是非常自覺地停了下來，讓這些可愛的小家伙過馬路。那些司機根本就不忍從中間穿過，所以都停下來看這壯觀的場面，它們都驚呆了！怎么這群鴨子像是被訓(xùn)練過了似的，竟然那么的講秩序。過了大約十多分鐘左右，這群鴨子終于安全地過馬路了。

要知道，這可真是一項壯大的工程呀！要知道，這么一群上萬只鴨子過馬路，那隊伍，那氣勢可有多壯觀呀！你們可曾想過嗎？更重要的是，這群鴨子還是那么的守秩序，真是難能可貴呀！

第3篇：秩序作文范文

【關(guān)鍵詞】序列

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0128-02

說起作文，大多數(shù)學(xué)生不喜歡，老師同樣也會頭痛。究其原因，很重要的一點，便是寫作的“學(xué)”與“教”沒有統(tǒng)一的教材，無“序”可循、無“章”可據(jù)、無“法”可依。

一、蘇教版教材編排特點分析。

我們先看一看蘇教版初中語文教材在寫作指導(dǎo)的編排上有著怎樣的構(gòu)設(shè)：

表1：蘇教版初中語文教材寫作指導(dǎo)一覽表

通過表格式的梳理，我們不難發(fā)現(xiàn)，蘇教版語文教材中作文訓(xùn)練編排有這樣兩點優(yōu)勢：

第一，寫作內(nèi)容扣住單元專題，使得讀與寫融為一體。

第二，充分開發(fā)寫作資源，體現(xiàn)“生活是源”的大語文觀。

同時，也明顯存在這樣一些不足：

第一，寫作指導(dǎo)不能形成序列。

第二，同一文體的寫作指導(dǎo)跳躍性太大。

第三，教材中對寫作教學(xué)過程缺乏指導(dǎo)，不利于教師有效的寫作過程指導(dǎo)，學(xué)生寫作策略難以有效改善。

第四，九年級作文指導(dǎo)空泛，不著邊際。

二、校本寫作教材序列體例。

鑒于蘇教版語文寫作教材的優(yōu)勢和不足，我們嘗試著在具體的作文教學(xué)中，打破框框套套，在兼顧課本作文教學(xué)序列的基礎(chǔ)上，大膽地按照自己的作文教學(xué)內(nèi)容重新調(diào)整順序，形成新的教學(xué)體系。

“內(nèi)容”和“技能”是教材作文部分的主體。它力圖讓學(xué)生進行系統(tǒng)的規(guī)范的寫作練習(xí)。注重按學(xué)生的心理特征和作文教學(xué)的本身規(guī)律來編排?！罢n文范例”是讀寫結(jié)合的產(chǎn)物，基于“閱讀是寫作的基礎(chǔ)”。

三、校本寫作教材編排特色。

1.作文教學(xué)致力于貼近生活，與學(xué)生的生活體驗和思想認識緊密結(jié)合。以七年級上冊為例，我們安排了以下8個單元內(nèi)容，如第一單元“寫人”，要求介紹自己與家人，感受家庭之樂;第二單元“寫事”，要求用幾句話寫清楚自己或別人做的一件事，品味做事之樂。……我們每一個主題單元的練筆選材都來源于生活，來源于課本，安排的內(nèi)容都能讓學(xué)生有話可寫，易于動筆，樂于表達，學(xué)生在此學(xué)習(xí)寫作知識，提升寫作能力，感受寫作的快樂。

2.作文教學(xué)注重與閱讀密切聯(lián)系。葉圣陶先生告訴我們：“不要把指導(dǎo)閱讀和指導(dǎo)作文看成是兩回事”，“把課文講好，使學(xué)生學(xué)習(xí)每篇文章的思路是怎樣發(fā)展的，語言是怎樣運用的，這就是很好的作文指導(dǎo)”。因此，在教材的“課文范例”部分適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生揣摩名家名篇的寫法，從中學(xué)習(xí)“應(yīng)該怎樣寫”。

3.作文教材訓(xùn)練體系有梯度，呈序列。

一方面是寫作能級的梯度化、序列化。校本教材構(gòu)建一種以學(xué)生關(guān)注生活為核心，以文體訓(xùn)練為支架，兼顧寫作技法的全新的寫作序列。校本教材整體以記敘文為主，兼顧其他文體。初一以形象思維訓(xùn)練為中心，針對學(xué)生敘事不完整，描寫不生動的現(xiàn)狀，我們提出總要求：完整、具體、清楚地敘事寫人;初二針對學(xué)生記敘文寫作描寫不具體，平鋪直敘，語意干癟的現(xiàn)狀。我們提出總要求：具體、清楚、完整地敘事，細節(jié)描寫，情節(jié)有波瀾;初三以創(chuàng)新表達為中心，傳授一些寫作技巧，借此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活的積極性。

另一方面訓(xùn)練目標也注意整體推進、螺旋上升。每次寫作訓(xùn)練都整體考慮寫作的全過程、文章的所有要素，并且充分結(jié)合不同文體的特點來設(shè)計，而不是機械地將寫作的過程（觀察、思考表達）或文章的要素（中心、材料、結(jié)構(gòu)、語言）分割開來、點點成線進行訓(xùn)練，力求經(jīng)過多次訓(xùn)練，整體推進，螺旋上升，提高學(xué)生的寫作能力。在完成后一階段目標的過程中，有意識地“重復(fù)”前一階段的某些目標和要求，引導(dǎo)學(xué)生鞏固提高在前一階段形成的語文能力，達到螺旋上升。比如，七年級（上）在前面（第一、二單元）安排了記事、記人單元，在后面（第四單元）又安排了較復(fù)雜的記事、記人（小說）單元，意在引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)、鞏固在記事、記人方面閱讀和寫作的知識與能力的同時，螺旋上升，進一步提高在這些方面的能力。

4.訓(xùn)練指導(dǎo)過程系統(tǒng)化。每課基本都由“學(xué)習(xí)目標”、“寫作指導(dǎo)”、“寫作示例”、“寫作訓(xùn)練”四個部分組成 ?！皩W(xué)習(xí)目標”明確指出每課的訓(xùn)練目標和要求，力求具體;“寫作指導(dǎo)”在知識和操作方法上給予指導(dǎo)，針對中學(xué)生的心理特點，在教學(xué)中力求體現(xiàn)趣味性;“寫作示例”大多是學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，最大限度地體現(xiàn)雙向交流的原則，便于借鑒模仿;“寫作訓(xùn)練”圍繞學(xué)習(xí)目標進行遷移訓(xùn)練，采用多種題型全面指導(dǎo)學(xué)生自覺自主訓(xùn)練。

四、校本寫作教材實施原則。

1.生活本位。要從學(xué)生思想、生活的實際出發(fā)，使學(xué)生有話可說;要激發(fā)學(xué)生的表達欲望和興趣，使他們有話要說;要解除頭腦禁錮，使學(xué)生說心里話，表達真情實感;要打破僵化的表達模式，使學(xué)生在表達中充分表現(xiàn)和發(fā)展個性。

2.靈活實施。校本教材雖已呈序列，但這是個開放的框架。教師可以依據(jù)學(xué)生實際，靈活的策劃、實施教學(xué)。

當(dāng)然，構(gòu)建作文寫作的序列及教材，無異于完成一項系統(tǒng)的建筑工程。鋼筋水泥支撐起一座大廈的框架之后，還得用石塊磚頭構(gòu)筑墻體，至于室內(nèi)裝飾，只要能各得其所，應(yīng)該是可以“各行其是”的。只有真正對寫作活動的運作特點、寫作能力的結(jié)構(gòu)原理和學(xué)生認識的發(fā)展規(guī)律的準確把握，以及用于建立寫作訓(xùn)練體系的正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的研究方法的深刻領(lǐng)會。有了這些，才會不斷完善原有的體系，甚至能夠產(chǎn)生新的更好的體系。

參考文獻：

[1]王永強.《編新語文教科書，促進語文課程改革》

[2]洪宗禮.《構(gòu)建面向21世紀中國語文教材創(chuàng)新體系的嘗試》

第4篇：秩序作文范文

林瑾菡把房間里的空調(diào)調(diào)到最高,然后坐在舒適的單人床上,嘴里舔著涼爽的冰淇淋,手里拿著《哈利.波特》正第二十三次的翻看著.

如果能像書中的哈利去魔法學(xué)校上學(xué)的話,那該多好玩??！舔完了冰淇淋林瑾菡放下手中的《哈利.波特》閉上眼睛,想到中考終于考完了,但過完這個暑假就是高中生了....緊張、無聊的三年高中生活自己要怎么度過??？林瑾菡雪越想越沮喪....索性蒙頭大睡,

“快醒醒....小菡.”正做白日夢的林瑾菡突然被一道清脆、甜美的聲音叫醒.

“是老媽啊....干嘛叫醒我啊...人家正做著美夢呢！”林瑾菡睜開眼..看到一個金發(fā)碧眼穿著華麗的貴婦正笑盈盈地看著自己.碧綠的眸子閃著異樣的光芒.（說明一下：主人公林瑾菡是混血兒，母親是個金發(fā)碧眼的大美女，國籍不詳，而父親是純正的東方人）

“媽媽想告訴你個好消息！但告訴你之前,我要先告訴你一個驚人的秘密哦！”愛麗絲看著女兒唯一遺傳了自己的清澈碧眼，心想：這孩子終于長大了，是時候讓她決定以后的人生了。

“老媽！什么好消息？什么秘密？快點說清楚拉！”林瑾菡有點不耐煩的說.

“呵呵~小菡我告訴你哦！”愛麗絲神秘兮兮的說,“你老媽我,可是偉大的魔法師哦！”

“魔術(shù)師？”老媽什么時候?qū)δg(shù)有興趣了,林瑾菡有點摸不著頭腦.

“不是拉！是魔法師魔法師??！還是最高級的那種哦！厲害吧！”愛麗絲興奮的說到.

“是這本書里所寫的魔法師嗎？”林瑾菡忙指了指旁邊的《哈利.波特》不敢相信地看著母親.

愛麗絲微笑的點了點頭...

哦！天??！她是不是還在做夢啊！林瑾菡狠掐了下自己粉嫩的臉頰.好痛！不是夢唉！

“小菡,其實媽媽不是這個世界的人.我以前住在魔法世界里的可亞大陸上,因為呆得太久了...覺得好無聊、沒意思.所以就跑到這個世界來冒險了.”愛麗絲不敢告訴小菡因為可亞大陸被自己破壞得差不多了,所以就換個地方繼續(xù)玩.愛麗絲心虛的繼續(xù)說到,“后來在這個世界里遇到了你老爸,然后我們相愛最后嫁給了他生了你.從那之后我就再也沒回去過.”

“哇?好棒！老媽是魔法師唉！那我能不能去魔法世界玩?。俊?/p>

“小菡,剛才我要說的好消息就是現(xiàn)在魔法學(xué)院開始在招生了,你想去那里上學(xué)的話,我馬上去幫你報名！”

“真的嗎？我可以去那里上學(xué)！老媽萬歲?。?！”林瑾菡高興的在床上跳來跳去.

“媽,爸爸他不會反對吧.”突然想到老爸不知會不會反對她去魔法學(xué)院上學(xué),林瑾菡擔(dān)心的問.

第5篇：秩序作文范文

晚上，一家人坐在窗前，一邊吃月餅，一邊賞月。中秋的月亮又大又圓，玉盤般掛在空中，給原本漆黑的夜空增添了一絲光輝。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。是啊，人生中總有一些缺憾，就像月亮一樣，有圓滿就就缺憾。不過何必太重視這些缺憾呢，我們的生活正是因為有了這些缺憾才變得精彩，不是嗎？讓我們向月亮學(xué)習(xí)吧，像月亮一樣坦然的面對人生中的坎坷。當(dāng)我們能淡定的面對生活中的起起伏伏，那么，我們的生活也會更完美一些，我們也就離成功更進了一步。

不過，這中秋之夜最重要的還是與家人團聚。一家人圍在一起，吃著月餅，賞著窗外的滿月，是多么幸福啊。或許，你不能回到家里陪伴親人，那么也不必傷心，因為到了晚上，不僅有那一輪明月陪伴著你，你的家人也在于你欣賞同一個月亮的美麗啊。

第6篇：秩序作文范文

早上讀到關(guān)于“焦慮”和“迷茫”的文字，很是贊同作者的一個看法就是，一個人會焦慮是因為他內(nèi)心的空虛感，說直白點，就是不知道自己要做什么。

作者還提到了一個關(guān)于育兒的理念中，就有關(guān)于在教導(dǎo)孩子的時候，早早地讓他們學(xué)會有規(guī)律的生活，這樣會給孩子一種安全感，同時讓他們很小就明白自己一天當(dāng)中，上午要做什么，下午要什么，晚上要什么。正是因為知道了接下來每一步的目標，人就會覺得有充實感，就減少了焦慮。

看這些介紹的時候，無形中也想到了自己有過的迷茫時期，幾乎正中這些狀態(tài)。這也是為什么有時候放假，反而很多人把假期過得渾渾噩噩一樣，一下子有了很多可掌控的時間，卻沒有事先做規(guī)劃，是像平時一樣的作息，還是有另外地計劃，是去游玩，還是去圖書館，看電視要看多久等等，如若沒有給自己一個限定，很容易就是一整天窩床上刷手機，又或者煲了一天的劇，再點個外賣，等到天黑時再感慨自己的一天碌碌無為。

長此以往的話，這種狀態(tài)很容易把自己和他人拉開距離，尤其是那些知道自己想要什么，有明確生活規(guī)劃的人，然后看到人家的成績遠遠地把自己甩在身后，就更加地迷茫與焦慮了。

所以，如果想逃離焦慮與迷茫，想要治愈空虛感，還是先學(xué)著把生活安排地規(guī)律起來吧。

第7篇：秩序作文范文

我是帆，我的生活注定了漂泊無依。這樣人生與責(zé)任的生活我不后悔，我不怨恨。因為我是帆，因為這是我自己選擇的生活。

我喜歡太陽，那是我剛出生（制造出來）的時候，我第一次看見了太陽。那噴薄而出的紅日，那么耀眼，那么美好。天邊的云因它而鍍彩，世界因它而光明。那一刻，我決定了，我要追趕太陽。

我、啟航、前進。我朝著太陽的方向前進。我選擇了自己的生活。

每天太陽東升西落，我也在不斷地航行，繞了地球一圈又一圈，始終沒有追到太陽。但我的心中有一個信念：太陽就在前方。眼前的光芒正是我心中的希望。我的生活在執(zhí)著地追尋太陽中充實。

風(fēng)啊風(fēng)，你再迅猛一點，助我尋找太陽！

浪啊浪，你再洶涌一點，送我追趕太陽！

浮云啊浮云，你莫要遮住了我的太陽，使光明不再，使溫暖不再……

風(fēng)，更加迅猛；浪，更加洶涌；浮云，只有悄悄地溜走。

在暴雨狂風(fēng)猛浪中洗禮的我，更加堅定于自己的追求，更加執(zhí)著于那一片光明，那一絲的溫暖，那火紅的太陽，我的理想。

沒有執(zhí)著的生活是碌碌無為，庸人自怨，黯淡無光。

生活需要執(zhí)著，執(zhí)著于自己的理想，前進，前進，不后悔。

后記

不要懦弱

堅守當(dāng)初的承諾

我要乘帆漂泊

只愿與旭日相守

第8篇：秩序作文范文

1號男主角：李小峰：

他是一個五年級學(xué)生，學(xué)習(xí)挺好的，在班里就當(dāng)個中隊長。平時大大咧咧的，跟班級里的同學(xué)處得挺好的，一點兒也看不出有什么心事，但其實心事可多了！

2號男主角：劉明奇：

他是一個七年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別好。從哪兒看出來的？他擔(dān)任學(xué)校里的大隊主席呢！

女主角：蘆溪：

她嘛，挺不好說的。一個靚麗的女孩子，她擔(dān)任學(xué)校大隊副主席。在班里可威武呢！連班級里最調(diào)皮的都怕她三分！

第9篇：秩序作文范文

老虎剛要吃驢，有一只好心腸的狼一腳把老虎踢倒了，拉起驢就跑，可是老虎很快就追了上來。

突然狼想到了一個好辦法，就把驢藏好，用一個麻布袋做了一個假驢，想騙老虎，老虎陰險狡詐，很快就識破了這驢是假的，所以又追上驢和狼了，狼決定和老虎決斗，大家都知道浪是不可能打敗老虎的，可是狼不怕犧牲保護驢，它和老虎打過來打過去，非得打個你死我活，驢也想來幫忙，可是它不知道該怎么辦，驢就用它的絕技，一腳踢過去，老虎就暈了過去，于是驢和狼就把老虎拉到了樹叢里，驢非常感謝狼幫助了它，從此它們成為了好朋友。

初一:紙灰機girl